總結(jié)是一次思維的整理和梳理，讓我們能夠更好地把握自己的學(xué)習(xí)和工作方向。寫總結(jié)時(shí)，我們要注意選擇合適的語言和詞匯，以突出主題和思想。請閱讀以下相關(guān)內(nèi)容

作文初中生寫作技巧篇一

初中生記敘文寫作相比小學(xué)要更加形象和具體，所以動(dòng)筆的時(shí)候一定要先思考再下筆。

第一個(gè)技巧：我們寫記敘文要先確定哪個(gè)主題，表達(dá)什么感情?記敘文寫作關(guān)鍵就是主題中心的突出，所以就要求我們審題的時(shí)候一定要先構(gòu)思，想想自己要寫哪個(gè)主題，而這個(gè)主題你最終要表達(dá)什么感情。感情的戳中人心就是一篇成功記敘文的最好體現(xiàn)。

第二個(gè)技巧：我們寫記敘文注重人和事的具體表現(xiàn)，語言技巧很重要。記敘文就是圍繞著人和事而展開，所以寫人記事一定要突出其特點(diǎn)，在語言運(yùn)用要更加精煉，同時(shí)善于使用表達(dá)技巧。舉個(gè)例子，你描寫一個(gè)人外貌，就可以多用修辭;你想要突出一個(gè)人身上的特點(diǎn)，就可以采用對比。這樣的寫作方式能夠讓你的作文彰顯語言美，令人回味無窮。

第三個(gè)技巧：標(biāo)題、開頭及結(jié)尾體現(xiàn)特色，緊緊扣題。我們寫作行文結(jié)構(gòu)，標(biāo)題是你這篇作文的門面，也就是一篇作文的第一印象往往在于開頭。所以標(biāo)題要圍繞主題中心，力求新穎。開頭和結(jié)尾要能夠得人心，也就是圍繞著標(biāo)題展開，同時(shí)通過語言表達(dá)令開頭結(jié)尾更加具有魅力。小編建議開頭結(jié)尾字?jǐn)?shù)控制在200字左右，緊緊扣題，前后呼應(yīng)，簡明扼要，多用表達(dá)技巧力求語言美，感情真實(shí)。

記敘文寫作關(guān)鍵就在于我們對人和事的把握程度及感情的抒發(fā)。通過以上三個(gè)技巧，你可以每天給自己安排固定寫作任務(wù)，具體實(shí)踐。最后送給大家一句話：實(shí)踐才能見真功夫!

作文初中生寫作技巧篇二

尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌忍崛〕鲆粋€(gè)話題，自擬題目寫作：獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?。有了我。有了?有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。

說明：一則材料往往是多義的，要尋找最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。該材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

請認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫作。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證。

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間。

考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會(huì)變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福。立意七：苦難往往帶來甜果。

一要反復(fù)閱讀，整體把握。

材料作文的審題與命題作文的審題有所不同，考生所關(guān)注的不再是一個(gè)詞語或一個(gè)短語，而是幾十字甚至幾百字的文字材料或內(nèi)涵豐富的圖畫材料;所推敲的不再是詞語的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵，而是故事、警句或畫面本身的思想內(nèi)容以及與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。所以審材料作文題，首先要讀懂內(nèi)容。

二要抓住關(guān)鍵，仔細(xì)推敲。

如對于梗概片段型材料，要選準(zhǔn)擴(kuò)充或續(xù)寫的角度，然后考慮如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)貫注其中，使之與材料形成一個(gè)有機(jī)的整體。對于以故事、寓言、典型事跡等為主要構(gòu)成的情節(jié)型材料，關(guān)鍵是要理清情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)局，并且緊扣結(jié)局尋根究底，深入探索材料的內(nèi)蘊(yùn)。對于名言警句型材料，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解其哲理，然后考慮如何評析，如何從生活中尋找典型事例來闡釋，來印證。對于圖畫型材料，關(guān)鍵是要弄清畫面的內(nèi)容，如以人物為主體的畫面，應(yīng)該從觀察人物的衣著、身份、年齡、動(dòng)作、神態(tài)等入手，弄清人物以及人物與周圍事物之間的關(guān)系，同時(shí)要將畫面內(nèi)容與活生生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行思考，從二者的關(guān)聯(lián)點(diǎn)中把握畫面的主旨。對于組合型材料，關(guān)鍵是要?dú)w納綜合，融會(huì)貫通，然后考慮如何在材料的共性上做文章。

三要消除誤差，客觀分析。

分析材料時(shí)，要強(qiáng)調(diào)把人和事放到特定的歷史背景和社會(huì)環(huán)境中，切不可跨越時(shí)空，隨意想象，也不能給客觀的事實(shí)抹上濃厚的感情色彩，主觀臆斷，妄加褒貶，出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差。

作文初中生寫作技巧篇三

對于初中生而言，想要寫好。

作文。

的開頭其實(shí)很簡單，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多注重寫作方法技巧的掌握.下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中生語文作文開頭結(jié)尾寫作技巧的相關(guān)資料,供你參考。

1.設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥：打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。

3.突出矛盾，渲染氣氛：“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。

4.巧用修辭，展示文采：愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

1.莫等閑，白了少年頭，空悲切。這是岳飛“滿紅紅”里的一句。

名言。

它告訴了我們，我們要趁著現(xiàn)在的大好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，練出“童子功”，為以后的遠(yuǎn)走高飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

2.回想起來，童年是多么令人難忘!小時(shí)候，我的床上堆滿了畫報(bào)玩具，每天玩到很晚才睡覺;爬到高高的鐵桿上面看著小伙伴們羨慕的目光，高興地沖著下面喊“我爬到頂了”;看燈展的時(shí)候趴在爸爸背上玩氣球，一不小心讓氣球飛到了天上就哇哇大哭;買了新書包以后不管什么都往里邊塞，結(jié)果把書包撐壞了;解方程的時(shí)候把“x”放錯(cuò)地方，發(fā)下作業(yè)后的批語是“重改”;遇到難題的時(shí)候絞盡腦汁也想不出來，但是讓父母一指導(dǎo)，便迎刃而解，豁然開朗了。這些事情在現(xiàn)在看來，好像就發(fā)生在昨天。我多么想再回到童年那無憂無慮的美好生活中去!可是，時(shí)間不允許，我被時(shí)間的河流沖到了少年時(shí)代。

3.是呀!時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不知不覺地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人，才能成為有用的人。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切!

1.盛夏之夜，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀，指著英國倫敦說：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái)，世界時(shí)間就從這里開始。”“時(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道?！皶r(shí)間來無蹤去無影，看不見摸不著，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡?！眿寢尰卮鹫f。

2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊，以前我對“時(shí)間”的了解甚少，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。

3.我回想著我曾過去的四千多日子里，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年，從書柜中的《看圖說話》《兒童畫報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍，時(shí)間在書柜里留下了我思想成長的足跡。

5.時(shí)間如此短暫而又如此公平，不同的人對待它截然不同，有人視時(shí)間為生命，分秒必爭，為人類作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者，請珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨，太陽從東方升起，空氣非常新鮮，生機(jī)勃勃，萬里烏云，太陽光象千縷的利劍一樣閃光，穿過樹梢照射在房間里，這時(shí)大公雞開始啼鳴拉開了世界的一幕，我從朦朧里借太陽的光線模模糊糊地看見一位白發(fā)蒼蒼，衣著非常古怪的老人，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣。我忽然睜開眼睛，盯著他那長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，非常奇怪，用怪異的眼神說：“你你你……是從那里進(jìn)來的”。他神氣地看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“小朋友，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪，“你你你……到底是誰，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說?！班蓿沂菚r(shí)間老人派來的，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說道這，我臉一下子紅了，那老人微微一笑說：“沒事的，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下，讓你知道，時(shí)間是多么重要”。話音剛落，我們就在那一瞬間來到一個(gè)神奇的通道，它五顏六色的，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色，啊!我驚奇地說：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒過一會(huì)就來到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球。

2.別小看電腦，它可先進(jìn)呢!它可以直接接受腦波，只要你腦子里想什么，他一定照命令完成任務(wù)，啊!這個(gè)星球上的科技真發(fā)達(dá)。白胡子老頭告訴我，是因?yàn)樗麄儠?huì)利用時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。所以，他們星球的科技才如此的發(fā)達(dá)，生活水平也非常之高。哎!如果地球上的人類，不。

珍惜時(shí)間。

不懂得時(shí)間的寶貴而讓時(shí)間白白地流失。那么地球上的人類科學(xué)技術(shù)就不會(huì)提高而是要大幅度地下降。你們的生活水平也不會(huì)提高。所以你們要抓住時(shí)間把時(shí)間計(jì)劃好努力工作努力學(xué)習(xí)。把你們的地球建設(shè)得更加發(fā)達(dá)美好。

3.今天，我讀了《和時(shí)間賽跑》一文，對我的啟發(fā)是那么的大。讓我來給大家講一講文章的內(nèi)容吧!沒準(zhǔn)，你讀后也受到十分大的啟發(fā)呢!

4.“我”在一天放學(xué)后，想與太陽賽跑?！拔摇币咽謭?jiān)定的信心跑在了太陽前面，“我”十分高興!此后，“我”常常與時(shí)間賽跑，還養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，使“我”受益匪淺。

5.要想和時(shí)間賽跑，必須有抓緊時(shí)間的決心才可以與時(shí)間賽跑。時(shí)間是公平的裁判員，他從不多給誰一分，少給誰一秒，只能靠自己來抓緊。那抓緊時(shí)間的決心有從何而來呢?要用實(shí)際行動(dòng)來證明，我就給自己訂了一個(gè)計(jì)劃。第一，在課余時(shí)間里，學(xué)習(xí)并掌握各種知識(shí)。第二，要抓住每分每秒做有意義的事。第三，千萬不可浪費(fèi)時(shí)間。怎么樣?我現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間啦!

作文初中生寫作技巧篇四

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎?！杜时蕊L(fēng)，可休矣》。

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動(dòng)人的畫面吧。

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對這個(gè)集體就會(huì)沒有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛我們的班級(jí)體呢？”

作文初中生寫作技巧篇五

作文。

時(shí)，你想過用什么來打動(dòng)讀者的心嗎?也許你會(huì)說：用真摯的情感，華麗的語言，跌宕的情節(jié)，精巧的結(jié)構(gòu)，深刻的主題……不過在這里，我要教你一招，還可以用典型的事例。有些同學(xué)的作文，總是顯得平淡無奇，除了在情感、語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主題把握外，還有一令人苦惱的因素——選材。要么是所選事例一般，要么事例的針對性不強(qiáng)，更有甚者，挖空心思，還是無話可說，這真是“巧婦難為無米之炊”那么如何才能突破選材這個(gè)難點(diǎn)，進(jìn)而用典型事例打動(dòng)人心?大家可以有以下幾方面去嘗試。

一、重觀察、善尋找。生活之中，“處處留心皆學(xué)問”。只要做生活的有心人，你將會(huì)有許多重大的發(fā)現(xiàn)，你將會(huì)有許多可喜的收獲，作為中學(xué)生，立足于學(xué)校，傾耳于家庭，放眼于社會(huì)，多聽新聞，常看電視，留心于身邊的生活，每天都有新鮮的事發(fā)生，每日都有許多精彩的節(jié)目上演。如校園的生活，家庭的風(fēng)波，社會(huì)的大事等。正是這些事情和節(jié)目，激勵(lì)著人們的喜怒哀樂，推動(dòng)者我們的世界日新月異?？嘈娜?，天不負(fù)，勤于觀察，善于觀察，生動(dòng)感人，說服力強(qiáng)的事例何愁找不到呢?這樣，我們便可以給自己的作文注入新鮮的血液，從而達(dá)到吸引讀者的目的。

三、篩材料、選典型。如果你平時(shí)收集了大量的素材，寫作之前一定要圍繞所表現(xiàn)的中心篩選一下，哪些材料是和中心相吻合的，然后將那些有代表性的，最能反映事物本質(zhì)，最能打動(dòng)人心，最能表現(xiàn)中心的材料，選定為典型材料。作家巍巍在創(chuàng)作《誰是最可愛的人》時(shí)，就從最初采訪得來的一百多個(gè)事例中，選出二十多個(gè)事例來寫，后來發(fā)現(xiàn)在著眾多的事例中，有的味淡，有的雷同，有的中心不明確，便精簡為五個(gè)事例，最終寫成本文時(shí)，僅用了三個(gè)事例：松骨峰戰(zhàn)斗，火海中救兒童，防空洞交談這三個(gè)典型事例，從不同側(cè)面反映出我志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)，起到“以少勝多”、“以一當(dāng)十”的作用。如此充分的表現(xiàn)力，自然使文章的中心更加突出，使讀者的心靈更受感動(dòng)。

總之，材料是表現(xiàn)中心的基礎(chǔ)，更是成就文章的血肉。選材如何，直接影響著文章質(zhì)量的高低，也關(guān)系著文章在讀者心目中的分量。同學(xué)們，請熱愛寫作吧!認(rèn)真觀察、真切體驗(yàn)、善于積累、巧妙借閱、精心選擇，就一定會(huì)找到典型事例的，再加以靈活運(yùn)用，你的作文一定會(huì)打動(dòng)人心、神采飛揚(yáng)!

作文初中生寫作技巧篇六

在課改精神的指導(dǎo)下,只要我們實(shí)事求是,求真務(wù)實(shí),對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認(rèn)識(shí),獲得各種知識(shí),加深生活體驗(yàn),積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進(jìn)他們觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活、熟練運(yùn)用所學(xué)英語語言的技巧.

作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：初中生英語寫作技巧

作文初中生寫作技巧篇七

題目是閱卷老師最先看到的地方，一個(gè)題目新穎不新穎，在很大程度上會(huì)給人留下深刻的印象，起標(biāo)題，最怕的是空泛或者平淡無奇，雖然不會(huì)扣分，但是也不會(huì)加分，還有起題目要簡潔明了，最好還要有點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)涵或者含義在里面。

2、精寫開頭結(jié)尾。

開頭是閱卷老師了解你作文的最開始地方，開頭部分要寫得精美經(jīng)常一些，還有不能過于長，要能吸引閱卷老師的目光，多用上一些開門見山、埋下伏筆等寫作技巧。而結(jié)尾也要呼應(yīng)開頭，這樣有頭有尾，作文也能加分。

3、巧用修辭。

作文不僅僅要靠內(nèi)容取勝，還有在寫作的技巧和手法上進(jìn)行修飾，我們在寫作文可以多用上引用、比喻、擬人、排比、夸張等等的修辭手法，來修飾句子，讓你的文章看起來顯得更生動(dòng)。抓住這些方面，考場作文一定得高分。

作文初中生寫作技巧篇八

使用這種方法能增強(qiáng)文章的說服力，使讀者能更好的體會(huì)到作者的寫作意圖。

使用這種方法應(yīng)注意：

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1、要明確的表現(xiàn)出贊揚(yáng)什么。

2、對比的范圍要因人、因事、因景而異。

3、對比開篇只在開篇局部進(jìn)行。

4、對比多用轉(zhuǎn)折句式，要委婉自然。

例文：

初春的夕陽。

人們都喜愛觀賞朝陽，無不贊嘆太陽升起時(shí)候的壯觀景象。許多中外名人都熱情地歌頌過日出，海涅就曾記述過在布羅肯高峰看日出的情景。善于觀察大自然的屠格涅夫，對于日出，也作過精湛的描繪。但古往今來，人們對落日的觀賞，描繪、吟詠卻比較少。雖然古人也曾留下“大漠孤煙直，長河落日圓”、“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句，但是總寫得有些蕭瑟之感。

春

那絢麗多彩的夏，我不喜歡她，她太熱情;那果實(shí)累累的秋呢，我也不愛她，她太深沉;那冰冷刺骨的冬，更讓人感到她的冷酷無情;只有春，那婷婷少女辦的春，那充滿活力的春，那生氣勃勃的春為我所愛戀。

寫景設(shè)問開篇法。

使用這種方法應(yīng)注意：

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1、這種方法，是自問自答，是無疑而問的。

2、有問不答，不是設(shè)問。

例文：

我愛露珠。

春天，萬物萌生。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵，時(shí)纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛的紫燕?這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!

走向大自然。

你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景，洗去你的煩惱，驅(qū)走你的疲倦。

寫景點(diǎn)題開篇法。

使用這種方法應(yīng)注意：

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1、要認(rèn)真審清題目，確立文章要表達(dá)的中心思想。

2、題目是文章的眼睛，文章開始就圍繞題目意思展開敘述描寫，入題快，避免臃腫;目標(biāo)明確，避免離題萬里。

3、如果題目上點(diǎn)明了中心，開頭就有揭示中心的作用;如果題目沒點(diǎn)明中心，開頭可作為全文的總結(jié)。

4、要根據(jù)文章需要，靈活巧妙的與其它方法結(jié)合運(yùn)用。

例文：

故鄉(xiāng)的水。

如果你有機(jī)會(huì)乘著飛機(jī)在長江三角洲上俯瞰，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一座五光十色的神奇寶島，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在一汪清泉中。這顆“明珠”，便是我的家鄉(xiāng)——崇明島。在它上面，有冰肌玉骨、聞名于世的贏洲水仙;有碧綠茫茫、碩果累累的果園田野;有味美絕倫的崇明螃蟹……我愛它們，但更愛哺育它們的母親，崇明島的衛(wèi)士——水。

游吼山。

在我的家鄉(xiāng)有一座古老的名山——吼山。它位于臬阜鎮(zhèn)的東南，離臬阜約七公里。山上怪石嶙峋、鳥語花香。據(jù)說魯迅先生小時(shí)候也曾游過吼山。

作文初中生寫作技巧篇九

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法一：

學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)。

無論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此，目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法二：

掌握科學(xué)的記憶方法。

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即即使的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法三。

抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假曰。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

聽課：聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三。

作業(yè)：作業(yè)要獨(dú)立完成，典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí)，這樣才能形成技能技巧。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四：

及時(shí)做好筆記與作業(yè)。

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽?？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容附近，這樣記錄的內(nèi)容不易丟失，又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù)，不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè)，這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容，和老師講課的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法五：

交叉學(xué)習(xí)效果好。

若及時(shí)轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理調(diào)節(jié)“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區(qū)長時(shí)間過于緊張，使別的部位出現(xiàn)新的興奮區(qū)。

馬克思的“穿插讀書法”是：當(dāng)閱讀理論書籍感到疲倦時(shí)，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時(shí)讀詩，有時(shí)讀小說。過一會(huì)兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學(xué)。

在讀書求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意各門學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語文做物理，讀完政治寫數(shù)學(xué)……學(xué)習(xí)之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區(qū)得到調(diào)節(jié)。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識(shí)視野，從而延長連續(xù)閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)多接見交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法六：

課堂筆記整理“七步法”

由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果，積累復(fù)習(xí)資料，指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練，有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

一.憶。“趁熱打鐵”，即課后抓緊時(shí)間，對照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性?！?/p>

二.補(bǔ)。課堂上所做的筆記為的是要跟著老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、條約、省略、簡單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上，及時(shí)作修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。

三.改。仔細(xì)審閱筆記，對錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)，與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記有“準(zhǔn)確性”。

四.編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

五.分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

六.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有“簡明性”。

七.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，曰后復(fù)習(xí)，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣。

1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。

2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習(xí)慣。

作文初中生寫作技巧篇十

初中物理的學(xué)習(xí)原理和數(shù)學(xué)基本一致，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中更加的輕松，而如果基礎(chǔ)不牢，就很難有更大的進(jìn)步，而且物理知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)的，如果基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒有掌握牢，那么，遇到中等題、難題就會(huì)束手無策，下面就是初中生學(xué)好物理的技巧，看一看，該如何將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。

一、全面了解物理新學(xué)科，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

既然物理是一門新課程，那么在開設(shè)物理課時(shí)，一定要總體了解一下物理這門課，并且著重認(rèn)識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。

比如在這里，能夠?qū)W到聲、光、熱、電、力。學(xué)習(xí)了聲，就能夠知道聲音是怎么產(chǎn)生的，還有聲音的一些特性；學(xué)習(xí)了光，就能夠區(qū)分生活中的一些光現(xiàn)象；學(xué)習(xí)了熱，就能夠了解汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，并且計(jì)算我們開車出遠(yuǎn)門最少要加多少汽油了；學(xué)習(xí)了電，就更實(shí)用了，可以連接家里的電路，計(jì)算我們的電費(fèi)；學(xué)習(xí)了力，就能夠設(shè)計(jì)和制作一些簡單的小型機(jī)械，像每年的機(jī)器人大賽、航模大賽，就是那些學(xué)生們把物理學(xué)好了。

二、學(xué)好物理要重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

基礎(chǔ)知識(shí)包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢？理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識(shí)，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題.如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件，所以是用玻璃，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn)，而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來，成為自己知識(shí)信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識(shí)，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，。學(xué)過的東西記住了，到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。有人以為，理解了就一定能記住，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5％)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

其實(shí)呢，物理是一點(diǎn)也不難，只要想學(xué)好它，它就會(huì)很簡單。

三、學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)，改變學(xué)習(xí)套路。

物理學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在“悟”，而不是在“學(xué)”。有的學(xué)生物理學(xué)不好，不是老師講的不好，而是在于自己“悟”的東西太少。

物理課本上的內(nèi)容很少，只講課本上的內(nèi)容對于學(xué)生做題以及應(yīng)用作用不大，必須將課本知識(shí)點(diǎn)的講解和題型的練習(xí)綜合起來，這就更加凸顯了學(xué)習(xí)筆記的重要性。不僅要把老師講的重點(diǎn)、課本上沒有的知識(shí)記在筆記中，更應(yīng)該注重記錄老師在講解知識(shí)時(shí)涉及到的各種題型。所以教師在授課時(shí)會(huì)要求初二新生必須從一開始學(xué)物理，就必須養(yǎng)成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，不僅上課要好好聽，更要好好記，舉一反三，把內(nèi)涵“悟”出來。只有這樣，物理才能在一開始時(shí)就不被落下，為以后的學(xué)習(xí)既是打好基礎(chǔ)，更是鞏固信心。

在學(xué)習(xí)物理的過程中，很多學(xué)生都會(huì)有“一做就錯(cuò)、一講就會(huì)、再做還錯(cuò)”的情況出現(xiàn)，或者是自己覺得每次都有馬虎大意的現(xiàn)象，這或許是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢造成的，下面是四種夯實(shí)初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的方法，相信可以幫的到大家。

四、掌握科學(xué)的思維方法。

物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過程中，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問題時(shí)，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā)，找出規(guī)律的多種表述，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，串連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件，最后解決問題。

五、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

開動(dòng)腦筋勤于思考，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始，就要養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)?？矗茏龅綈鄄会屖?，終生保存。

六、課下練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。

物理這一科屬于邏輯性非常強(qiáng)的一科，具有很強(qiáng)的連貫性，如果將物理學(xué)好了，初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識(shí)點(diǎn)穿連起來。同時(shí)，物理也是一門比較抽象、難以理解的一科，要想更好的學(xué)習(xí)好物理，課下的練習(xí)是必不可少的。

如果只考查基礎(chǔ)、簡單的題目，學(xué)生能夠做的很好，但是試題中出現(xiàn)幾個(gè)相對較難的題目，學(xué)生就不會(huì)做了。所以說，學(xué)生的能力提不上去，物理就沒有學(xué)到很好。既然現(xiàn)狀是這樣的，那么就要求學(xué)生在課后必須認(rèn)真的去做一些題目，只有自己的題量積累起來了，各種各樣的題型都接觸過了，在考試的過程中才能不懼任何的難題。

七、重視對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。

要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對課堂上剛學(xué)過的新知識(shí)，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識(shí)進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識(shí)。

要善于把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，不注意知識(shí)的運(yùn)用，你得到的知識(shí)還是死的，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對的知識(shí)理解，學(xué)會(huì)對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。

最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“物理表面上比較難，其實(shí)它就是個(gè)“紙老虎”，只要你不懼怕它，你就能夠制服它，只要你想學(xué)好它，你就能夠?qū)⑽锢韺W(xué)好。”

作文初中生寫作技巧篇十一

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，學(xué)科也相對簡化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求；同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。

2、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。

對初中學(xué)生的'指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而在家庭教育中，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說是無所不包、無所不管；

在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。

相對來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。總體看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

作文初中生寫作技巧篇十二

一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題包含許多副標(biāo)題，每個(gè)副標(biāo)題包含一些知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)你第一次閱讀時(shí)，根據(jù)章節(jié)，提取標(biāo)題和知識(shí)指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會(huì)一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識(shí)點(diǎn)，而且有助于你清楚地了解知識(shí)之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會(huì)迷失在知識(shí)的海洋中。

2、學(xué)過的知識(shí)要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問題簡單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個(gè)章節(jié)或整本書時(shí)對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識(shí)點(diǎn)的綜合應(yīng)用問題。另外，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補(bǔ)充。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識(shí)庫。

5、需要制定計(jì)劃。

初中要想有一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學(xué)生通常都有自己明確的計(jì)劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計(jì)算，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要給自己一個(gè)努力的方向。同時(shí)，我們也要正確認(rèn)識(shí)自己在初中學(xué)習(xí)中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著。

6、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的'另一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目。事實(shí)上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)周期。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在準(zhǔn)備不清的地方，在第二天上課時(shí)，初中生應(yīng)格外注意?？梢钥闯?，預(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

初中生在備課時(shí)要注意一個(gè)方面，首先要根據(jù)自己的實(shí)際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備。當(dāng)我們精通和有好的方法時(shí)，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

7、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識(shí)都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識(shí)的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運(yùn)用你的大腦，這樣你就不會(huì)在課堂上打瞌睡，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

8、專心致志聽課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實(shí)表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此，要提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對待課堂，學(xué)會(huì)傾聽。

9、及時(shí)復(fù)習(xí)。

及時(shí)復(fù)習(xí)，是指以下課堂教學(xué)，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩的實(shí)驗(yàn)。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次。可見，評審間隔越短，評審次數(shù)就越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時(shí)，可以提高記憶效果。然而，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復(fù)習(xí)鏈接。這樣，學(xué)習(xí)的知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性就會(huì)被破壞，長期學(xué)習(xí)的知識(shí)就會(huì)被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識(shí)是最容易被遺忘的知識(shí)。因此，我們必須注意檢討。

10、科學(xué)預(yù)習(xí)。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)，就是在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，以便有一個(gè)清晰的觀念，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)的最大好處是它有助于形成一個(gè)良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗。由此可見，只要把握好預(yù)覽，我們就抓住了關(guān)鍵的提高。

作文初中生寫作技巧篇十三

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。

1、制定的一般步驟：

第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步，是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等。第四步，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、計(jì)劃制定要遵循的原則：

(1)確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生，應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向，對自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想，對自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí)，對于自己學(xué)習(xí)上的不足，也要有正確的認(rèn)識(shí)，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn)，所以學(xué)習(xí)的目的越明確，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛，不顧各種內(nèi)部和外部困難，全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。

(2)參照生物鐘原則?！吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?，我們應(yīng)因勢利導(dǎo)，在高潮時(shí)，增加任務(wù)量，提高效率。在低潮時(shí)，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備，防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

(3)難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的，不能過易或過難，只有基于一定基礎(chǔ)之上，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的目標(biāo)，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問題，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí)，使之有所進(jìn)步。

1、預(yù)習(xí)方法：

(1)要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會(huì)基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。

(2)要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個(gè)為什么，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。

(3)要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時(shí)要向老師、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。

(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng)。如有可能，還可做些必要的操作，現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。

(5)要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容：

(1)要根據(jù)自己的實(shí)際，不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多，但需要一定的時(shí)間，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、理化、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開。對于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。

(2)時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排，不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí)，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí)，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正?，F(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。

(3)要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同，預(yù)習(xí)的要求也不一樣，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。

1、集中注意，專心聽講。

有人說，注意力是知識(shí)的窗口，不集中注意，知識(shí)的陽光就無法照射進(jìn)來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么，如何才能作到集中注意，專心聽講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長、效率高等突出優(yōu)點(diǎn)，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。

2、積極思考，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

課堂是一具積極思考的王國。能不能開動(dòng)腦筋，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí)，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性、提高能力。具體來說，就是對教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福，是一種智力活動(dòng)?！?/p>

3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。

思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。

為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思維能力和聽課水平。同時(shí)，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)。，如有的教師語言簡練、重點(diǎn)突出、，很少重復(fù)，這就要求我們聽課時(shí)要特別集中;有的教師板書整齊條理，這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視。總之，吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

課堂上，教師總是一個(gè)問題接著一個(gè)問題地往上講。有時(shí)，我們會(huì)遇到些聽不懂的問題，這時(shí)，也不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時(shí)不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個(gè)問題，就會(huì)使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時(shí)，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會(huì)因一步掉隊(duì)而步步被動(dòng)，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果。

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說，就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關(guān)鍵詞語、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路，尤其是最佳方案。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，但不必照抄老師的原話，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省時(shí)，又省力，還能提高聽課效果。當(dāng)然，對老師所講的有關(guān)基本概念、定理、公式、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題，記錄則要準(zhǔn)確無誤，不能馬虎。另外，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。

第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修正。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立，又相輔相成，只有聽好，才能記好;反過來，只有記好，才能檢查和提高聽課效果。因此，一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)，最重要的就是課上認(rèn)真觀察，專心聽講，積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過程上，千萬不要跳過認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?、定理、?guī)則的表述只是末，而其形成過程才是本。抓住根本，才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則，舍本求末，學(xué)到的只是些“死”的知識(shí)，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在?shí)踐中毫無用處。

作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業(yè)，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則：

1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。

2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢，才能取得更好成績。

1、嘗試回憶。

回憶又稱重現(xiàn)，指以前識(shí)記過的事物不在目前，在其刺激的影響下，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶，簡單地說，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：

1、能及時(shí)檢查聽課效果，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽好。

2、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。

3、能更明確復(fù)習(xí)的針對性。

2、閱讀教科書。

教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱，按照知識(shí)的科學(xué)體系，針對學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)，深刻，是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書，則難以達(dá)到教科書的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)：

1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí)，把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分，用紅色筆勾劃出來。

2、提要。在書頁的空白處，用少量文字，把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。

3、思錄。在書頁的空白處，用不同顏色的筆，記錄讀者通過思維，從書中發(fā)出來的意思，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。

3、整理課堂筆記。

課堂筆記的詳略人各有異，但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目，又要通過閱讀教材來整理課堂筆記，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化、簡化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有：

1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。

3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價(jià)等。

4、看參考書。

適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的，但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對教材的理解，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。

2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。

3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時(shí)，心里要有個(gè)目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系。

4、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點(diǎn)，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。

考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價(jià)，并從中起反饋?zhàn)饔谩?/p>

1、考試前不易開夜車。

心理學(xué)已證實(shí)，記憶在醒著的時(shí)候，其減少、消失是有相當(dāng)差異的。用功后立刻睡覺，兩小時(shí)內(nèi)有記憶的退減，但以后則末見減少。相反地，一直醒著時(shí)，用功后八小時(shí)記憶仍有顯著的減少。也就是說，用功后可以用睡眠來阻止記憶的減少及消失。那么為代什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?答案是：只要你醒著，無論維持多安靜的狀態(tài)，人地頭腦里都或多或少會(huì)有多種干擾情報(bào)闖進(jìn)來。這種情報(bào)越來越多，剛剛記憶的事物，便被新涌進(jìn)的情報(bào)所埋沒，就顯得不鮮明、不醒目。顯然考前開夜車當(dāng)天起得太早，都有不得于考試。

2、進(jìn)考場莫患得患難失。

每年中考、高考，都有有個(gè)別平時(shí)成績一般的同學(xué)，超常發(fā)揮，取得別人意想不到的根子成績。本來一般學(xué)校都難以考取，發(fā)榜時(shí)卻進(jìn)了重點(diǎn)線。也有的同學(xué)，事先大家都覺得他能進(jìn)重點(diǎn)，成績一公布，卻邊一般學(xué)校都考不上。原因是多方面的，其中一個(gè)重要原因就是超常發(fā)揮的同學(xué)，峭包袱，沒有心理壓力。反正大家都覺得自己考不上，社會(huì)、家長、朋友熟人都有不對自己抱太大的希望，自然也不施加壓力。這樣走進(jìn)考場，輕輕松松，從從容容，既沒想考上重點(diǎn)如何高人一頭，也沒想考不上一般學(xué)校便怎么矮人一截。不患得患失，進(jìn)人考場，心無雜念，只有試題，自然心靜。

守住心靈的一片寧靜了;自然生長出智慧，答起題來，平是所學(xué)，盡現(xiàn)于心，當(dāng)然容易正常發(fā)揮或超常發(fā)揮。發(fā)揮不好的同學(xué)，重要原因之一是包袱太重。教師同學(xué)、家長、親人都知道自己學(xué)習(xí)好，能考上重點(diǎn)，考不上怎么辦?如何見江東父老?如何面對老師的惋惜，同學(xué)的同情，家長的傷心，個(gè)別人的白眼?？忌狭嗽趺礃s耀，怎么請親友吃飯慶祝，登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)……患得患失之情緒，攪得心潮翻滾，波瀾起伏，難以靜心面對考題，當(dāng)然難以正常發(fā)揮，容易招致失敗。

3、答題前縱覽全卷。

有的同學(xué)進(jìn)和入考場拿到試題后，不看全卷，從第一頁，第一題開始答，他們害怕看到后面不會(huì)的難題，干擾了前面答題的情緒。這樣做的壞處是，前面遇到難題，可能以為后面也全是難題，同樣答卷情緒不佳，還完全可能因過多用時(shí)答前面的難題，到快交卷時(shí)，后面容易的、會(huì)答的題卻沒有看到，沒有時(shí)間答了。大部分同學(xué)領(lǐng)到試卷后，先用幾分鐘時(shí)間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局，特別對經(jīng)常研究考試題，經(jīng)常自己出題的同學(xué)，拿到試卷總有一種似曾相識(shí)的感覺，絕大部分類型題都做過，絕大部分題自己都會(huì)做，瀏覽全卷起到了穩(wěn)定情緒，堅(jiān)定信心的作用。

4、怎樣編排解題順序拿來到試卷，總體瀏覽之后，就開始答題了。

先答哪些，后答哪些，順序安排得當(dāng)，才有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有利于真實(shí)地表現(xiàn)出自己的實(shí)力，不致于答完題后產(chǎn)生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易后難法，先高分后低分法，客觀性題目入手法，先難后易法。這些方法各有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，同時(shí)也就產(chǎn)生一定的弊端，自然也就分別適用于不同的場合、不同的考生。具體地選擇哪種答題順序，一定要結(jié)合自己的實(shí)際。

5、考場運(yùn)籌時(shí)間的方法。

考生在正常情況下應(yīng)該按照時(shí)間的多安排，步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)。如果因意外，出現(xiàn)時(shí)間少、試題多、無法正常解題的情況，不妨采用以下應(yīng)急的方法：不作詳細(xì)闡述，也決不留下一些題目空著。這是因?yàn)橐坏李}的答案不管你答得如何完善，得分也僅是一道題的分?jǐn)?shù)。而解答了兩道題雖然只有一半，然而是答案的主要內(nèi)容。

一般說分?jǐn)?shù)相加比只答其中一道題分?jǐn)?shù)要高。如果是理解分析性的題目，可以采用只列要點(diǎn)、簡例，不作具體分析的方法。要點(diǎn)、簡例用提綱表述，不闡述它們之間的聯(lián)系，也不考慮語言組織。這類題目一般按要點(diǎn)、簡例分析幾方面評分，答了要點(diǎn)便有要點(diǎn)分，如再加一具簡例，則豐富了內(nèi)容，分?jǐn)?shù)就更高。同時(shí)，應(yīng)養(yǎng)成復(fù)查的習(xí)慣，復(fù)查是大戰(zhàn)后打掃戰(zhàn)場。解題猶如戰(zhàn)斗，講究緊張，速戰(zhàn)速?zèng)Q;復(fù)查是打掃戰(zhàn)場，要求冷靜，所謂冷靜就是從原有的思路中解脫出來，從當(dāng)事者變?yōu)榕杂^者，對試卷做仔細(xì)審查、無情挑剔。要知道：當(dāng)局者迷，旁觀者清。應(yīng)試者只有頭腦清醒時(shí)，才能避免種種可以避免的遺憾。

你們有沒有特別想看的中學(xué)生內(nèi)容，歡迎后臺(tái)留言!砸鍋賣鐵也要給你們翻出來...

作文初中生寫作技巧篇十四

1、學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2、作好筆記。作筆記有助于對知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

3、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。

第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、寫讀書筆記和制作卡片。首先，最好一則筆記記一個(gè)問題，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

作文初中生寫作技巧篇十五

老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同，所以，老師講解試卷時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽聽老師的方法，記錄下來。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范，每一步是否合理，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對得分點(diǎn)的把握。

第二、對于錯(cuò)題本。

一般每次考試出錯(cuò)的題目，多數(shù)同學(xué)都要專門寫到出錯(cuò)本上，有些人是直接將正確的答案寫到上邊，后邊寫上自己出錯(cuò)的原因。這對比性不太強(qiáng)，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評語)。

右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案。

然后在這個(gè)題目下邊寫出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因，不是簡單的粗心大意，這背后實(shí)際就是是否步驟合理，是否習(xí)慣得當(dāng)，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法。

錯(cuò)題本，記錄了自己出錯(cuò)的所有問題，是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)便可以提高成績。

第三、分析試卷。

一份卷子是對本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核，它是最好提升工具，可以檢查你對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。老師講完試卷后，自己要對試卷總結(jié)，拿數(shù)學(xué)來說，即使最簡單的選擇題，我們做對了，但是當(dāng)時(shí)有可能是排除法，畫圖法做的，背后的知識(shí)點(diǎn)是什么，我們可能了解但是絕不是很透徹的，考完了，講解完了，這時(shí)候就是自己分析試卷提升自己的時(shí)候了。一道題一道題分析，看看這道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法通常有幾種，容易考的角度有幾種，有機(jī)會(huì)的也可以借同學(xué)的試卷看看，看他們錯(cuò)在哪里了，當(dāng)時(shí)怎么錯(cuò)的。建議能夠組織小規(guī)模的這種交流，每個(gè)人可以介紹試卷中自己做的不錯(cuò)的題，介紹自己的想法，如果有能力的可以這么做。

作文初中生寫作技巧篇十六

在預(yù)習(xí)中用彩色筆把不懂的地方作記號(hào)或?qū)懺陬A(yù)習(xí)本上。

二、集中注意力，提高聽課效率。

1、預(yù)習(xí)：帶著問題，家長回家時(shí)檢查孩子的這幾個(gè)問題弄懂沒。

2、眼睛：看老師的眼睛，作為反應(yīng)，看說話者的眼睛，這也是個(gè)基本的禮貌.

3、筆記：簡記速記，保證“聽”，聽課重在聽。

4、思維：跟上老師，舍得放棄，聽不懂的暫時(shí)放下。

5、間隙：老師板書例題的時(shí)候，用來回憶復(fù)習(xí)，搶先一拍回答例題。

6、互動(dòng)：積極答問。

7、下課：嘗試回憶、補(bǔ)充筆記，重難點(diǎn)標(biāo)記，做作業(yè)前先回憶，再翻書看沒記住的內(nèi)容。

三、分散復(fù)習(xí)時(shí)間，輕松快樂學(xué)習(xí)。

1、生活就是學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

2、隨身帶鉛筆和便簽本。

3、隨時(shí)可復(fù)習(xí)及學(xué)習(xí)：課堂間隙、下課時(shí)，吃飯前，排隊(duì)時(shí)，走路時(shí)，坐車時(shí)，散步時(shí)等時(shí)可復(fù)習(xí);讀書時(shí)，聽廣播時(shí)，看電視時(shí)，上網(wǎng)時(shí)，與人交談時(shí)，可從別人處學(xué)習(xí)到知識(shí);睡覺時(shí)把所學(xué)的內(nèi)容過一下，象放電影一樣。

4、復(fù)習(xí)間隔：前緊后松(復(fù)習(xí)間隔時(shí)間剛學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，前幾日安排得緊，后面再復(fù)習(xí)學(xué)過的該知識(shí)點(diǎn)時(shí)時(shí)間可間隔長一些。遺忘規(guī)律：第一次重復(fù)的時(shí)間不超過24小時(shí)，第二次2天，第三次4天，第四次8天，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)7――8次，將終身不忘)。

5、整理復(fù)習(xí)筆記及錯(cuò)題。

四、只做該做的，從題海中沖出來。

1、為什么要做作業(yè)?作業(yè)=日?？荚?。

2、2f#h&學(xué)習(xí)是否僅僅是等于作業(yè)?

弱科目，弱題型，知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方多花功夫。保強(qiáng)增弱。

4、該怎么做作業(yè)：把作業(yè)當(dāng)考試：

(1)限時(shí)。

(2)不翻書和筆記，最后做不出來再翻書，并將翻書的題作上記號(hào)或抄在錯(cuò)題本上。

(3)先易后難。

五、人生處處是考試，沉著走好每一步。

1、考試就是作業(yè)，把作業(yè)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作業(yè)。

2、只求少丟分，不說得高分，不該丟的不丟。

3、冷靜觀察，沉著應(yīng)對，先易后難。

4、挫折就是財(cái)富，正確對待考試：精力花在錯(cuò)在什么地方，原因何在，得到經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)把時(shí)間花在教訓(xùn)孩子時(shí)，孩子就會(huì)把時(shí)間花在保護(hù)自己身上，如果一個(gè)孩子連保護(hù)自己不會(huì)，這個(gè)孩子就沒救了。

六、把挫折當(dāng)存折，檢討是成功之母。

1、給錯(cuò)題本取一個(gè)漂亮的名字。

2、錯(cuò)題本內(nèi)容：抄原題!彩色筆寫錯(cuò)因及解決的措施(該部分最重要)正確的答案。

3、錯(cuò)題本使用：

a、日常、周末、考前。

b、方法：先遮住再逐步放開、

c、改變條件再做，舉一反三。

4、對無需再看，已多次不再錯(cuò)的地方作上記號(hào)。

作文初中生寫作技巧篇十七

(非常!非常!非常!重要)。

要把整理錯(cuò)題第一個(gè)說，這也是很多老師無數(shù)遍的強(qiáng)調(diào)。

整理錯(cuò)題一般用于理科和英語。

英語錯(cuò)題應(yīng)該抄題，寫上自己錯(cuò)誤的答案，再用紅筆寫上正解，以引起重視，然后再把錯(cuò)誤的原因好好分析，把相關(guān)聯(lián)的語法，重點(diǎn)課文的鏈接記錄，熟讀，這樣才能加深記憶，起到復(fù)習(xí)的效果。

時(shí)隔一周，也要常翻一翻，讀一讀，才能避免重復(fù)的錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)錯(cuò)題的話，弟弟妹妹們應(yīng)該學(xué)會(huì)分類。

記住，每一個(gè)數(shù)學(xué)幾何學(xué)學(xué)霸他們的腦子里都會(huì)有各種基本圖形，他們可以看到圖從而分解為一個(gè)個(gè)他們熟悉的圖，記住基本圖的常用輔助線，從而輕而易舉地拿分。

所以對于計(jì)算，一定要牢記公式，小心謹(jǐn)慎每一步，確保拿分，把錯(cuò)過的反復(fù)做，一定一定要掌握，幾何題則要根據(jù)難易程度，做題方法歸類，做完之后可以請老師再次批改，再反復(fù)研究基本圖，記到腦子里。

但是記住，千萬不要怕，你難誰都難，我們要充分做好預(yù)習(xí)工作，上課不會(huì)的當(dāng)天必須解決，不能越欠越多，導(dǎo)致最后學(xué)的累，成績還差。要記住公式和試驗(yàn)，靈活運(yùn)用。對待錯(cuò)題，一定要真正弄懂，不能囫圇吞棗。

只要你肯下功夫，就不會(huì)很差的，加油!

2.讀。

讀是針對語文和英語而言，也許您會(huì)好奇，英語怎么讀?其實(shí)英語的讀非常重要。

他的讀分兩種：

1.朗讀，就是在作業(yè)做完后，或者休息時(shí)，不用多，就十五分鐘。把正在學(xué)習(xí)的單元的單詞，課文反復(fù)的讀，日積月累，你的口語會(huì)更好聽，對書本的掌握的也會(huì)遠(yuǎn)勝于同學(xué)，對初三的口語考試也有利。

這個(gè)也是老師的推薦，我這么實(shí)行之后，默寫和考試都更加輕松了。相信我，這個(gè)效果很顯著，但一定要持之以恒。

2.閱讀的話，可以多看點(diǎn)簡單的英文原版書，一般圖書館會(huì)有的借閱或者看英文原版片也可以。

語文閱讀建議大家多看中考作文，如果可以，應(yīng)再背幾篇佳作，留著備用嘛。

3.運(yùn)動(dòng)。

中考體育要力爭滿分。

中考數(shù)學(xué)的壓軸題很難才能做出，體育只要有體能照樣可以把數(shù)學(xué)失的一些分?jǐn)?shù)追回來。大家可以先進(jìn)行耐力跑。不求快，求方法。日積月累，既鍛煉身體，體能也會(huì)提高，然后再可以增加一些球類運(yùn)動(dòng)或者是單項(xiàng)專練。體育貴在堅(jiān)持!

4.預(yù)習(xí)聽講復(fù)習(xí)寫作業(yè)。

預(yù)習(xí)在初三的學(xué)習(xí)中很重要，只有提前掌握今天所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，才能勝人一籌，相對容易，聽講是要跟著老師的思路，真正進(jìn)入課堂，才能學(xué)得好。做作業(yè)時(shí)，一定一定要先看書，在完成。

特別是語文和英語等文科作業(yè)，今天教的單詞，古詩等要記要背的內(nèi)容爭取當(dāng)堂課記住，如果寫作業(yè)還翻書，那么和抄作業(yè)就沒什么區(qū)別了。

每學(xué)完一周，要注意總結(jié)，翻看作業(yè)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)還未完全掌握，應(yīng)在做題鞏固，讓學(xué)習(xí)沒有疑點(diǎn)。對待歷史，我一般每學(xué)完一個(gè)單元，就會(huì)把重點(diǎn)抄到一張紙上，可以當(dāng)作抄寫記憶，然后再背誦。

5.書寫。

語文的書寫可以給作文增色不少，這也是老師多次強(qiáng)調(diào)的，英語作文的涂改超過4處會(huì)扣分，這個(gè)對成績會(huì)有影響?，F(xiàn)在正在初一初二的弟弟妹妹們一定要保證作業(yè)基本一次做對，不要用修正帶改來改去，既影響美觀，也會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，降低效率。

最后強(qiáng)調(diào)，戒掉修正帶。習(xí)慣用了之后，你就會(huì)依賴他，在中考用修正帶是不允許的，網(wǎng)上閱卷用修正帶之后不會(huì)有成績，所以修正帶雖然方便，但對學(xué)習(xí)不利。

作文初中生寫作技巧篇十八

學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。可想而知，一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，提高聽課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績。

提高聽課水平。

1、積極主動(dòng)地聽課。

實(shí)際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2、預(yù)習(xí)，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段。

先把教科書通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對這些疑點(diǎn)提出問題，直到了解為止。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問題或習(xí)題，將它們解答出來，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段。

利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。

3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個(gè)階段。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題)。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。

作文初中生寫作技巧篇十九

理科的考試由于計(jì)算都很多，所以第一條就是要慢要仔細(xì)，盡量避免計(jì)算錯(cuò)誤。還有現(xiàn)在的題都向字越來越多的方向發(fā)展，很多同學(xué)風(fēng)到這種題就煩，根本不認(rèn)真看。

解決的方法是：首先讀題之前一定要調(diào)整好心態(tài)，使自己冷靜下來，然后一句一句地讀題，讀的時(shí)候注意篩選有用信息，讀完后，就將復(fù)雜的應(yīng)用題在腦中換一個(gè)條件，問題明確的一般文字題，立刻就做出來了。其實(shí)這些文字題考的根本不是知識(shí)，而是你是否有耐心，有毅力，看起來很恐懼，但如果你認(rèn)真去做了，其實(shí)很簡單。

另外還有一點(diǎn)，就是要做到高效地作題。很多同學(xué)做題都是先把題讀一遍，再開始思考，結(jié)果往往是做難題想了半天沒想出來最后才發(fā)現(xiàn)帶有條件沒用，白白浪費(fèi)了時(shí)間。我的習(xí)慣卻不是這樣。我認(rèn)為做題最關(guān)鍵的是讀題。

在讀題時(shí)，應(yīng)該讀一個(gè)條件就把可以直接得出的結(jié)論寫出來，思考這個(gè)條件對整道題的作用，最后在讀完題后，如果這道題簡單，早就做出來了，如果這道題較難，前幾個(gè)問也早做出來了，最后一兩個(gè)問把所有自己得出的結(jié)論綜合一下也可以做出來了。

這樣做表面比別人慢，似乎別人都開下筆了，自己連題都沒做完，而實(shí)際上，我這樣做時(shí)大多數(shù)用的總時(shí)間都比別人少，因?yàn)檫@樣做避免了思維的重復(fù)，一次性做出，而別人卻要在讀完后以重新開始思考。

總之，邊讀題邊思考，又快又準(zhǔn)。除了以上的技巧外，如果遇到了很難的題，思路越想越亂，老是想不出，最好將頭腦清空，從頭開始再想一遍，更加注意一些關(guān)鍵信息，在這些信息上多下功夫思考。

一、課本很重要。

葉兆祺和楊斐遠(yuǎn)說近幾年高考重基礎(chǔ)題，不少選擇題里能考到課本上的原話。俞之奡說，老師上課不可能把書上的每個(gè)字都念一遍，回頭看還是會(huì)有遺漏。復(fù)習(xí)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)過沒見過的知識(shí)點(diǎn)，可見回歸書本非常重要?？聠磳幷f，卷子一年比一年簡單，特別是物理，答題時(shí)寫下基本公式，清楚漂亮點(diǎn)，得分可能更高。

二、要有學(xué)習(xí)技巧。

楊斐遠(yuǎn)和俞之奡都說，理科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是重思維能力，但有些學(xué)科一定要有學(xué)習(xí)技巧，比如生物更注重背誦和記憶能力，類似文科，很多內(nèi)容需要背，所以被稱為“理科里的文科”。內(nèi)容全背下來，說不定能拿到滿分。

三、筆記還是自己記的好。

羅卉如的筆記做得好，常被同學(xué)拿去復(fù)印，但是別人拿著她的筆記效果并不大。羅卉如總結(jié)，可能還是自己做筆記，印象更深刻。

俞之奡覺得記筆記要有重點(diǎn)，不能老師說什么都記下來。有個(gè)同學(xué)連美術(shù)老師講課都記下來，沒必要。自己做筆記，可以用些符號(hào)或摘要，一看就明白。

四、理解知識(shí)點(diǎn)。

柯喆寧說，從習(xí)題中看考的知識(shí)點(diǎn)，和對著考綱想知識(shí)點(diǎn)不一樣。多做習(xí)題，里面蘊(yùn)含的道理和方法好好吸收，哪里缺的補(bǔ)一下，這樣對考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的理解，就會(huì)有感覺。

葉兆祺說，考前要了解考試大綱。哪些考哪些不考，各考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)難度，還要看考綱與前一年相比的變化，新增的考點(diǎn)往往考的幾率較高。

五、個(gè)人愛好可以堅(jiān)持。

羅卉如一直堅(jiān)持自己的愛好。從小學(xué)鋼琴，考到10級(jí)。在成績穩(wěn)定的前提下，高二學(xué)了一年吉他。有一次大考時(shí)，還在看法網(wǎng)比賽。她說壓力大的時(shí)候，練練琴，彈彈吉他，就是放松。

葉兆祺也把個(gè)人興趣愛好當(dāng)成減壓閥。他喜歡歷史，課余?？粗T如明清史、羅馬帝國盛衰等題材書籍、資料。

六、假期利用率要高。

羅卉如說假期很重要，她高三上學(xué)期波動(dòng)很大，下學(xué)期前的寒假，她好好鞏固了下基礎(chǔ)知識(shí)，成績就穩(wěn)下來。俞之奡也說，假期利用好了，事半功倍。