說明書是一種介紹和解釋產(chǎn)品用途、組成和使用方法的文檔，它能夠幫助用戶正確使用產(chǎn)品。注意選擇適當?shù)目偨Y(jié)角度和重點。如果你正在苦惱如何寫一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。

心理作文的寫作技巧和方法篇一

推薦信用來證明你個人的技能和特點，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作，申請獎學金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時手頭至少應(yīng)該備有3份介紹信。對于介紹信來說，提前準備好永遠都不會錯。

機構(gòu)專家指出:當談到推薦信和介紹信時，關(guān)于術(shù)語“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費打印版本。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性，書寫時并不需要有特定的對象，然而推薦信更為明確，它是針對特定的某個人而書寫的。無論是哪種方式，重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對于應(yīng)該需要什么的`理解是一致的。

2、概述。

工作類。

學術(shù)類。

個人特點類。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信，都需要仔細書寫，其目的都是展示個人技能或特點。一般來說，都用于考察申請人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹立其自信。

與雇傭有關(guān)的書面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書寫。他們通常是前一個雇主，直屬上司，甚至是同事。

學術(shù)推薦信使用于各種情況。如某人申請學術(shù)獎金或?qū)嵙暀C會，以及學生申請研究生院和高中學生申請大學或申請獎學金，他們會請別人為他們寫推薦信?！熬蜆I(yè)”和“學術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個學校職位尋求一份推薦信。

性格或個人推薦信可以用于兒童監(jiān)護、領(lǐng)養(yǎng)申請、假釋聽證、住房申請、以及申請一個高等的俱樂部或社團的會員資格。性格推薦信的共同點是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。

還有一些是上述推薦信的綜合。例如，公職候選人可能會請某人寫推薦信，一個商人可能會請求別人推薦產(chǎn)品或服務(wù)，或銷售人員可能會請求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫表揚信或評價某人的表現(xiàn)。

3、寫作要素。

2、申請人的表現(xiàn)，學習能力，論文，成績，全班人數(shù)和該申請人排名。

3、申請人的工作能力和領(lǐng)導能力，團隊合作能力等。

4、申請人的英語。

5、申請人是否適合該課程和在該校學習。

4、寫作結(jié)構(gòu)。

第一段：推薦人與申請人的關(guān)系。推薦人是在什么環(huán)境下認識申請人，以及相識多久。申請人希望申請的哪一個學期和科系。

第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時，對他有何特別的印象。舉例證實推薦人對于申請人的評估結(jié)果。

第三段：對于申請人個人特質(zhì)的評估(如：溝通能力、成熟度、抱負、領(lǐng)導能力、團隊工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改進的地方。

心理作文的寫作技巧和方法篇二

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

二、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

三、不用成語。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，閱卷老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的.每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

四、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

五、字數(shù)三四五。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

六、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

七、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

八、要動連著動。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點。

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

心理作文的寫作技巧和方法篇三

一、格式：

1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。

3.正文。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。

二、演講稿的總體特征。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實性。

演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或?qū)W習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性。

演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。

3、特定情景性。

演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。

4、口語化。

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

三、演講稿標準格式范文。

親愛的老師、同學們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。五千年征程，一路風雨一路行。每當站在國旗下，看著五星紅旗徐徐升起的時候，我的內(nèi)心，總是充滿自豪，充滿神圣的莊嚴感和使命感。我為我們偉大的祖國感到自豪，我為自己生長在紅旗下感到喜悅。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當時，中國的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國、思想僵化。當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數(shù)人民被封殺時，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是，中華民族崛起了，中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當用無數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時，“中國”，這一讓中國人民為之驕傲的名字誕生時，億萬人民歡呼雀躍!“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進著，屈辱的歷史一去不復返，輝煌的前景向我們走來!如今，走向世界的中國，腳步邁得更加堅定、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復興，指日可待;中華騰飛，勢不可擋!

中華兒女，流金歲月，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強;未來給我們以召喚：一個走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博采眾長，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。

今天，我們是祖國的希望，明天，我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心屬于祖國!我的演講完畢，謝謝大家!

心理作文的寫作技巧和方法篇四

肚里有貨，作文不是憑空產(chǎn)生的而是把平時掌握的知識通過寫作表現(xiàn)出來，這就要求平時對各種知識進行儲存，通過大量的閱讀作家作品觀看專業(yè)書籍慢慢的積少成多。

多寫多練，作文就必須得寫出來只有平時多寫多練才能減少錯字，語句通順，熟能生巧的，寫的越多，練的越多寫作文水平提升得也就越快。

常記筆記，平時看到的、聽到的、遇到的都通過寫作的方式記下來，把名言名句也記錄下來，日積月累寫作能力也能迅速提升，寫作之前先思后行，先把想寫的東西列個提綱，做個計劃，從哪開始經(jīng)過什么結(jié)果怎么樣，心里先有個譜。

勇于創(chuàng)新，不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的寫作大家一定都是形成自己風格的，敢于創(chuàng)新的所以不要怕，堅定信念走出一條適合自己的寫作之路。

起承轉(zhuǎn)合，這是老八股就用到的，現(xiàn)在依然適用，起就是事件的開頭，承是事件的過程，轉(zhuǎn)是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折，合是結(jié)尾，按照這種順序來描述，特別是開頭，結(jié)尾一定要出彩。

零秒思維寫作三不原則：

寫作的時候，不能停下來，一直不斷地寫，像說話一樣不要停下來。哪怕是不知道怎么寫了，也可以寫“這是哪門子寫作的方法，都不知道怎么寫了，還不讓停下來休息”，就是把腦袋不知道怎么寫的感覺寫下來，繼續(xù)寫，如果一直不知道怎么寫，就一直寫這些狀態(tài)的話。寫到一定程度后，就發(fā)現(xiàn)腦袋不可能一直沒有內(nèi)容可寫，然后就把新想到的內(nèi)容寫下來。目的就一個，不能停下來不寫，要保持一直寫的狀態(tài)。

不許想的意思，就是讓我們的腦袋不要想得太快。想的速度是比較快的，我們寫字的速度是跟不上的，因此，不許想就是讓我們想的速度和寫的速度保持一致，不要想得太快。

不許改就是寫的過程中，發(fā)現(xiàn)寫錯了，不要停下來用橡皮、涂改液修改，修改的越多反而會造成后面不知道該如何寫，最后沒有內(nèi)容可寫。

心理作文的寫作技巧和方法篇五

一、要想寫好作文，必須先學好本單元的課文。每個單元的課文都是這個單元的例文，均有啟發(fā)引領(lǐng)本單元作文思路的作用。我們要分清課文的類型，知道課文是寫什么的。文中運用了那些描寫，常見的描寫有語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、場面描寫、環(huán)境描寫、肖像描寫等，用筆把這些描寫畫出來，并練習在自己的作文中應(yīng)用。有不少課文中運用了不同的修辭方法，課文中常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、歇后語、對偶、引用、反問、設(shè)問等，試著先把它們找出來，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說清楚的，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實寫照。

三、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材，主動“找米下鍋”?！傲粜奶幪幗晕恼隆?，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料，有趣的事，快樂的事，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的，善良的，淘氣的，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的吃喝玩樂，學習中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外，各種活動，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛讀，生命力就強。

四、明白了寫什么，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容。像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺。

五、用簡妙作文的寫法寫出簡潔扣題的好開頭來。《簡妙作文，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題、定位、引下文。扣題就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉?張彬同學的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人，他對人溫和忍讓，從不和別人斤斤計較?！边@樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六、下大力氣寫好中間部分。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭，把經(jīng)過寫的生動而富有情趣。有的同學寫作文時按開頭中間結(jié)尾三段式寫法，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步。

爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒受什么傷，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說得爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下。

七、有許多初寫作文的同學，對中間段的描寫總是不過關(guān)，寫的過于粗略，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節(jié)”的批語，但這對以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問出來的”，教師應(yīng)采取多問的策略，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎?當時的情景和場面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說了什么?做了什么?對這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評價這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看，嘿!魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角，把魚圍起來，來個甕中捉鱉。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優(yōu)秀。“啊”從后面?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里，攤開手一看，魚早沒了蹤影，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓，今兒個真高興!”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒，朝小區(qū)門口走去。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說不清。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來的魚完璧歸趙。

寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點。需要指出的是，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點是什么?你準備用幾件事來突出他的特點?你想用什么描寫來表現(xiàn)他的特點?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對這個人有什么評價?我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字，我正在改這個字的時候，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯!”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了。

接下來，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了。

他正數(shù)落我的時候，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了臺。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀!后來在李斯特的央求下，他總算開了恩，允許我們出去玩會兒，臨出門時，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半，不，2點10分必須給我回來，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上?！逗喢钭魑?，一學就會》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感。這個所感就是感想、感受和感悟。結(jié)尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi)，隨自己葬入土地。有人說，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢?只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產(chǎn)生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間。

九、寫作文要遵循從說到寫的原則。當我們學好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準備好后，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ)。

十、作文的材料確定之后，又細致地給別人說了一遍，作文的雛形已形成了。這時就可以找出稿紙，動筆寫作文了，要按格式要求，題目居中，每段空兩格，標點占一格，一行末的標點可放在格外，每行的第一格不能是標點。層次要清楚，語句要通順，不寫或少寫錯別字。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了，再交給老師批改審閱。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個作文集了，一個學期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了。

這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到，大部分同學都能完成，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階。

心理作文的寫作技巧和方法篇六

通過小學階段的語文學習，寫作訓練，小學生在作文方面應(yīng)該達到如下目標：

1、審題，能夠說出題目的寫作對象，范圍的要求，找出題眼，抓住寫作的要點，能夠區(qū)分類似的題目，并能按照題目的附加要求作文。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法，把文章的中心寫得正確，集中深刻。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實、熟悉、典型、新穎的材料。

4.編寫提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡明的寫作提綱。

5.開頭、結(jié)尾。

懂得開頭、結(jié)尾在文章中的作用。

掌握開頭與結(jié)尾方法。

能夠圍繞中心寫出恰當?shù)拈_頭和結(jié)尾。

6.過渡照應(yīng)。

能夠理解文章中為什么要有過渡和照應(yīng)，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應(yīng)，能夠用過渡詞、過渡句、過渡段，把上下文銜接起來，使文章做到前后呼應(yīng)。

7.修改文章。

懂得修改文章的意義，學會掌握修改文章的標準和方法。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。

練習方法：

1.看圖作文。

掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫面內(nèi)容的主次，看得清圖中所表達的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料，展開合理的想像。

2.擴寫。

掌握擴寫不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求。

找準：“擴寫點”對原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進行擴寫。

3.縮寫，掌握縮寫不改變原文的中心和基本內(nèi)容，不改變原文的體裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留、刪減、合并、壓縮、概括等方法，按規(guī)定的字數(shù)進行縮寫。

4.改寫。

掌握改寫不改變原文的中心和內(nèi)容的基本要求，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu)、改變文章表達方式等各種改寫的方法和步驟，按要求進行改寫。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。

因此，還要掌握仿寫的練習形式。

此外，還要了解和試用續(xù)寫，補寫想象等方法進行練筆。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫得有條有理，詳細得當;對寫人的記敘文，能夠掌握人物外貌、言行、心里活動的寫作方法。

通過一件事或幾件事記敘一個人，使人物個性分明，生動;對寫活動的記敘文，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動的特點，用點面結(jié)合的方法，突出活動的重點內(nèi)容;對寫景、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點寫。

能夠充分展開想象，恰當?shù)貞?yīng)用比喻、擬人等修辭方法來寫。

總之，全文章要中心明確，重點突出,詳略得當，層次清楚，語句通順，書寫工整。

命題作文是小學生作文的主要形式。

一般說來，寫好一命題作文要從審題、立意、選材、布局謀、修改等方面下功夫。

以《暑假里的一件事》為例，看到題目后，首先必須認真審題，把題目中每個詞語中的意思看清楚，弄明白題目的要求，重點、范圍等，通過認真分析題目可以知道這文章記事的作文重點是寫出“有趣”，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事。

題目對“有趣的事”還有時間和數(shù)量的限制。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫一件。否則就超出了題目的要求了。

審清了題目之后，就可以根據(jù)題目的要求來選材和立意了。選材必須放開思想去想。

審類別：

一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍。

如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。

如頂風冒雪興修水利，平整土地等等。

二、注意題目暗示的體裁。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。

前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說明文，要求寫出感想和體會。

三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時間。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié)，后者限制在“一天”這個時間表里。

五.注意題目的象征意義。

如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益，富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱。

如《當我走進考場》和《他是我學習的榜樣》，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。

另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫。

這些都要認真分析，做到沉著應(yīng)戰(zhàn)，萬無一失。

審范圍：

審范圍就是要認真想一想這個題目對文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。

這包括：

1.時間范圍。

例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當我走進動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

2.地點范圍。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點和范圍。

例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點是故鄉(xiāng)等等。

3.內(nèi)容范圍。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容。

例如：《今天我當家》內(nèi)容范圍應(yīng)該是從自己為什么當家，怎樣當家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強的內(nèi)容來寫。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。

抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。

抓題眼要做到四抓。

一抓：謂語部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語部分。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼，作文的重點在于寫家鄉(xiāng)的變化。

《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應(yīng)該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學生的思想品質(zhì)，“潤”就是題眼，文章重點應(yīng)該是寫老師是怎樣在思想上幫助學生健康成長的。

二抓：修飾詞：如果題目是個詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣。

《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞。

三抓：物體的象征。

如果題目只是有一個詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點應(yīng)該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當聯(lián)想。

心理作文的寫作技巧和方法篇七

演講稿是演講者在演講前事先準備的供演講使用的文稿。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦、引起共鳴，收到出其不意的效果。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫作方法與技巧，希望對大家有幫助。

寫演講稿的方法。

1.開頭要先聲奪人，富有吸引力。

演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開頭的方式主要有如下幾種：

開門見山，亮出主旨。

這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。

敘述事實，交代背景。

開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進?！覀兊淖鎳媾R著嚴重的危險?！?/p>

提出問題，發(fā)人深思。

通過提問，引導聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個人應(yīng)該怎樣對待自己青春的時光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r?！?/p>

引用警句，引出下文。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！?/p>

開頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

2.主體部分要層層展開，步步推向高潮。

演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。

主體部分展開的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側(cè)面進行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點，證明中心論點。

遞進式。

即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

并列遞進結(jié)合式。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。

3.結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

撰寫演講稿的正確方法。

1

找出演講者想說的話。

沒有什么文案委托，比撰寫別人的演講稿更個人化、更講究個性特質(zhì)了。假如你在坐下來奮筆疾書之前，先花點時間了解演講者的要求，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫。

特約作家南希.愛德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫道：“在你為客戶準備演講稿的時候，你得先提出對的問題來了解客戶，這么一來你寫的稿子才會像出于他自己心里的話。有時候你得針對演講主題花許多時間跟客戶溝通，直到客戶厘清自己的立場。你的任務(wù)是探索客戶的想法、請對方更進一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書館搜尋，或游覽客戶在演講主體上的相關(guān)檔案。

2

了解你的聽眾。

你應(yīng)該盡量了解演說的對象是什么樣的族群。這樣做有助于你針對他們的特定興趣來設(shè)計演說內(nèi)容，舉例來說，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容，應(yīng)該鎖定聽眾在專業(yè)上的興趣。例如工程師會對科技有興趣，想知道播客如何操作。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當做營銷媒介。

3

撰寫有力的開場白。

演講者說出的第一句話，就像平面廣告的標題或直郵廣告的第一段。具有吸引力的開場白能夠抓住聽眾的注意力，讓聽眾對你的主體產(chǎn)生熱情。淡而無味的開場白等于一開始就對聽眾澆冷水。以下是一則演講開場白的范例：

今天，我想和各位分享心底的想法和回憶，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世。我之所以答應(yīng)今天與各位談這些，是為了讓大家明白家扶協(xié)會的重要性，以及它對我的孩子來說代表著什么意義。我的故事始于大家都知道卻很少面對的事實，那就是我們的生命其實很脆弱。

約瑟夫是個好丈夫、好爸爸，也是成功的生意人。他對幫助別人懷抱熱情，面對遭遇不幸的人感同身受。他的付出使家扶協(xié)會有了今天的成就，擔任社工正是他的終生夢想。對我來說，約瑟夫后來決定用事業(yè)換取大學生活，是再自然不過的事。

4

別忘了幽默感。

演講稿作者對于是否該發(fā)揮幽默感，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場、拉近觀眾，但如果笑話講壞了，很可能會毀掉整場演說。

我的建議是，你可以用和善、無傷大雅的小幽默來點綴演說。不要過分插科打諢、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評論，讓演講者看起來較具人性溫暖就可以了。

絕對不要以預備好的笑話當開場白。聽眾很可能因為沒有意料到這個開場，而導致幽默的效果大打折扣。更糟的情況是，聽眾說不定認為你是來耍寶的，根本沒有什么重要的話要告訴大家。

5

別企圖講太多事。

記得，一場20分鐘的演講只有個字，差不多是8頁雙行間距的講稿。而且也別忘了，說話的內(nèi)涵不像文字那么高密度，所以演講能夠提供的信息其實相當有限。

別試圖在一場演講塞進所有跟主題相關(guān)的信息。你只要摘取其中一部分，然后以溫暖、智慧、幽默和權(quán)威性來講故事就行了。你應(yīng)該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個重要論點。

舉例來說，“你的職業(yè)生涯”是個過于籠統(tǒng)的演講主題。“如何進入廣告業(yè)”比較適合當成餐后演講的主題。

6

用對話的語調(diào)來撰寫演講稿。

演講稿是用來念而不是用來讀的，演講是一個人在說話，所以聽起來也應(yīng)該像一般對話，而不是像發(fā)表學術(shù)論文或公司章程。

你應(yīng)該用對話的語調(diào)來撰寫演講稿。這表示你應(yīng)該用簡單的字、較短的句子、大量的縮寫。就算偶爾用上幾個口語說法也沒關(guān)系。測試演講稿的最好方式，就是將它大聲地念出來。假如聽起來有點別扭，就重寫到聽起來自然為止。

你可以用項目符號、標題或編號，將演講稿分成幾個段落。演講者可以在段落之間稍微停留喘息。

假如你的文案無法用上述方式分段，你還是應(yīng)該為演講者指出可以稍微暫停的地方，讓比較容易緊張的演講者有機會在這些地方放緩腳步。

7

演講稿應(yīng)該簡單扼要。

演講不適合用來傳達復雜的概念或精密的理論。

理由之一是，演講能包含的信息量有限。第二個理由是，演講過程中聽眾無法暫停下來思索某個論點，或者回頭想先前提過的信息(不像他們在閱讀文章、平面廣告，或宣傳冊的時候可以這樣做)。

理想上，你的演講稿內(nèi)容應(yīng)該圍繞一個主要論點或主題。假如某個事實或觀察與這項論點沒什么聯(lián)系，就把它排除。

你應(yīng)該提供聽眾容易理解的少部分信息或建議。別設(shè)法要聽眾跟著你進行精密的公式運算、錯綜的辯證或復雜的流程。他們不吃這一套。

8

要提供影像嗎。

當我在20世紀70年代任職于企業(yè)，幻燈片大行其道。每個演講者都準備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代。

在某些案例中，影像確實有幫助。假如你想介紹新的公司商標，你就應(yīng)該給大家看幻燈片或是圖表，畢竟文字不足以適切描述商標圖案的設(shè)計概念。但影像經(jīng)常妨礙到演講者。由于演講者得讓自己的說話節(jié)奏配合powerpoint演示，以致他無法放輕松、用比較自然的步調(diào)來演說。

更糟的是，在一場20分鐘的演講中，真正需要用來輔助溝通的影像大概只有兩三個。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字。這類文字型幻燈片在句子前面加上項目符號，稱之為“演講重點”。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒必要。

影像輔助的另一個問題是，它們讓演講者完全受制于機器設(shè)備。演講者可能會遇到筆記本的硬盤故障、幻燈片機卡在機器里、投影機的燈泡燒壞了、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁掛表的架子。這些設(shè)備問題都可能毀了整場演講，而且發(fā)生概率還不低。

9

發(fā)講義。

你應(yīng)該在演講結(jié)束后，再發(fā)講義給聽眾，假如你在演講前就發(fā)給大家，聽眾可能會只看講義、忽略演講者。你能提供的最佳講義，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容。假如你沒有時間準備演講稿復本，那么就發(fā)放你之前寫過、跟演講主題相關(guān)的文章復印件。

10。

為你的演講挑選具有吸引力的題目。

當你演說的時候，你是從演講稿的第一句開始，而不是從演講題目開始。但演講題目會出現(xiàn)在郵件、傳單、和其他吸引觀眾來聽的宣傳品上。紐約博達華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說：“演講的題目，可造成下一片冷清，或觀眾席爆滿之間的巨大差別?！?/p>

演講稿的特點詳解。

一、通俗平易。

演講既然是一種口語表達形式，那么，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈摹⑼ㄋ锥揭椎恼Z言。寫演講稿不同于一般的書面文章，要使用口語化、個性化、規(guī)范化的語言。

首先，演講稿是用于演講的，演講的語言必須口語化?？谡Z具有豐富多變的特點。它不僅有聲有意，而且還有語音的輕重、語調(diào)的高低、語氣的變化、停頓的長短、速度的快慢等特點，這些因素的結(jié)合，才能起到有效傳遞信息的作用。而且口語講起來上口，聽起來入耳、易記。

演講是用自己的語言，講出自己的思想，體現(xiàn)出自己的個性風格。個性化的語言是一個人思想、學識、閱歷、才華、性格、氣質(zhì)以及語言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運用有個性的、有風格的語言，演講才能精彩感人。因此，我們必須在語言上下工夫。

美國影星亞倫·亞達對包括她女兒在內(nèi)的大學畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐，但你要記住：智慧總勝于伶俐。智慧難得，卻不要因此而灰心。尋求智慧需要時間?！边@些語言樸實可親，情真意切，更包含著豐富的人生經(jīng)驗。

二、準確簡潔。

演講是向大眾傳播自己觀點、主張的一種語言形式，因此，演講要使用準確、簡潔、規(guī)范化的語言。

準確要求演講語言要清晰、確切地表達所要講述的思想和事實，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系。它要求我們在寫作演講稿時要仔細地推敲，準確地使用概念，讓自己的表達更加準確和簡潔。

簡潔，就是用少的字句，準確、完整地表達出所要陳述的思想內(nèi)容。恩格斯說：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解就能常常記住，變成口語;而這是冗長的論述做不到的?！?/p>

三、形象生動。

語言大師老舍先生說過：“我們比較好的思想，深厚的感情，只能被美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無可分離的、統(tǒng)一的東西?！边@里所說的“美妙的語言”，就是指形象生動的語言。形象生動的語言可以把抽象的、深奧的理論具體化、淺顯化，變得繪聲繪色，使聽眾容易接受并得到啟示;形象生動的語言可以給聽眾逼真的印象，從而感染和打動聽眾;形象生動的語言可以直接作用于聽眾的視覺、聽覺，可以代替顏色、聲音、形狀和氣味而作用于聽眾的第一信號系統(tǒng)。只有使用形象生動的語言，才能使演講產(chǎn)生強大的說服力，才能準確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物，才能激發(fā)起聽眾投身實踐的熱情。

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心理作文的寫作技巧和方法篇八

1、題目的寫法。

題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》、、等等;第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。

2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談?wù)撘恍┡c下文論點有關(guān)的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點作為回答)引出下一段論點。

3、第二段為論點段。論點必須獨占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學生經(jīng)驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞?wù)撜{(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。

4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴展關(guān)系，比如一篇談?wù)撟鹄蠍塾椎奈恼拢终擖c可以是：

1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當今社會依然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關(guān)系。

另一種關(guān)系是遞進關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進步1高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。

這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據(jù)也可如法炮制。

但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。

高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學上常說的“豬肚”。

5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實?？梢灾赋稣擖c在現(xiàn)實中的指導意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧!千萬不要多寫，一句足矣。至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。

同學們平時需要做的有三點：一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應(yīng)對能力越強;二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤;三是提高認識水平和思想境界，當然這決非一朝一夕之功，實乃經(jīng)年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告)，只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應(yīng)試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

心理作文的寫作技巧和方法篇九

為了把。

作文。

寫得更好，每一個步驟都要合理地安排，每一步都設(shè)計好了，整體作文才能好，才會等到高分，小編收集了作文寫作技巧與方法，歡迎閱讀。

歇后語。

對偶引用反問設(shè)問等，試著先把它們找出來，再把它們畫出來，看能否在自己的作文中運用。還要看課文的開頭怎樣扣題的，中間怎樣把主要內(nèi)容一步步說清楚的，結(jié)尾是怎樣升華主題的。這些都是寫好作文的基礎(chǔ)，“照著葫蘆畫瓢”是課文和作文關(guān)系的真實寫照。

三、明白了要寫的內(nèi)容和范圍之后，就要留意自己的生活和身邊的人物，尋找寫作的素材，主動“找米下鍋”。“留心處處皆文章”，只要細心觀察，我們就有寫不完的材料，有趣的事，快樂的事，后悔的事，每件成功的失敗的事都給我們留下了難以磨滅的印象。我們身邊有各具不同特點的人，熱心的，善良的，淘氣的，貪吃的，蕓蕓眾生中有寫不完的人。生活中的吃喝玩樂，學習中的酸甜苦辣，課內(nèi)課外，各種活動，都可以寫進我們的作文，這樣的作文是真實的，而且就發(fā)生在我們身邊，大家愛讀，生命力就強。

四、明白了寫什么，找到了寫作素材之后，就要給自己的作文擬一個好題目，好的作文題目既能和作文內(nèi)容完全吻合，又能新穎別致，看了富有新意的題目，人們就想看全文的內(nèi)容。像美國小朋友boyuchen寫的《我們班的兩座“山”》，北京亦莊實驗小學的連曉曦的《是誰偷走了我的快樂》，黑龍江蘿北縣楊洪金的《冤家路寬》，我們學校賈培崢同學的《情滿教師節(jié)》等作文題目，都給人耳目一新的感覺。

五、用簡妙作文的寫法寫出簡潔扣題的好開頭來?！逗喢钭魑?，一學就會》是我們編輯部李凌總編獨創(chuàng)的一種作文教學方法，曾在中央電視臺《成長在線》欄目中多次播出，受到全國小朋友的歡迎，其教材多次修改，出版17次，一次次掀起搶購狂潮。簡妙作文的開頭要求是扣題、定位、引下文?？垲}就是把題目中的重點字或詞寫進第一段中。如黑龍江蘿北縣第三小學的趙佳欣同學的《“不男不女”的尹嘉宇》開頭是這樣寫的：“在蘿北縣第三小學六年一班里，有位‘不男不女’的同學，她就是我的朋友尹嘉宇?！北本╁６〉膹埍蛲瑢W的《大度的爺爺》開頭是這樣定位的：“我的爺爺是一個很大度的人，他對人溫和忍讓，從不和別人斤斤計較?！边@樣的開頭既扣住了題目，又讓人產(chǎn)生看下去的欲望。

六、下大力氣寫好中間部分。簡妙作文把作文的開頭叫做鳳頭，把中間段稱作豬肚，它應(yīng)該是豐富飽滿的。因為它是全文的重點和核心，我們一定要下大功夫把它寫好，要詳細描寫事情的全過程，運用多種描寫和修辭，把經(jīng)過寫的生動而富有情趣。有的同學寫作文時按開頭中間結(jié)尾三段式寫法，從我們學的課文上看，卻大多把文章分成許多層次，或按時間順序，或按空間移位，一層層地反映出課文的全貌。我們來看一下《大度的爺爺》的中間部分：“那天早上，朝陽初上，空氣清新，我爺爺照例早起鍛煉，他沿著村里的土路散步，正在土路中間慢慢走著，一個青年男子卻把我爺爺給撞倒了，爺爺一看，他就是我們村出名的不講理的人，所以人們都管他叫張不理，更可氣的是他撞了人連句客氣話都不說就揚長而去，爺爺看清撞他的人是張不理，就沒跟他計較，爬起來拍拍身子前面的土，繼續(xù)散步。

爺爺回到家，我爸和我三叔、四叔看到我爺爺身子后面全是土，就吃驚地問爺爺：“爸，您這是怎么了?”我爺爺說：“沒怎么呀!就是張不理在道上不小心撞了我一下，摔倒在了地上，又沒受什么傷，沒事的!”我爸一聽就火了，叫上我三叔、四叔去找張不理，邊走邊氣哼哼地說：“撞了人也不過來看看，太不懂道理了!”我爺爺在后面緊追，不讓爸爸去找人家，氣頭上的爸爸哪能聽爺爺?shù)摹?/p>

爸爸和三叔四叔一口氣跑到了張不理家，找到了張不理，張不理還在那兒狡辯呢，我爸剛要伸手教訓他，我爺爺就氣喘吁吁地跑來了，讓我爸快住手，爺爺說：“人家撞我是不小心，誰家還沒個著急事，都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親地住著，有話好好說，吵吵嚷嚷像什么!不怕人家笑話嗎?”一席話說得爸爸低下了頭，連平時最不講理的張不理也臉紅了，趕緊給爺爺拿了個小板凳，讓爺爺趕快坐下。

七、有許多初寫作文的同學，對中間段的描寫總是不過關(guān)，寫的過于粗略，缺少對人物的刻畫和情節(jié)的描述，不少老師給學生寫上“不具體，缺細節(jié)”的批語，但這對以后的作文并不起什么作用。怎樣才能改變這種難以扭轉(zhuǎn)的局面呢?“作文是問出來的”，教師應(yīng)采取多問的策略，提高學生的增補能力。記事的作文我們可以設(shè)如下問題：你把事情的時間地點交代清楚了嗎?當時的情景和場面是怎么樣的?有哪些人參加了這件事?他們都說了什么?做了什么?對這件事有什么不同的態(tài)度?這件事開始怎樣?后來發(fā)生了怎樣的變化?事情的結(jié)果如何?你怎樣評價這件事?下面是連曉曦作文《捉魚》的中間部分：我們站在岸邊，俯身往水里一看，嘿!魚還真不少，我們個個高興得一蹦三尺高，都迫不及待地挽起褲腳，撲通撲通跳進水里，我們一人一個角，把魚圍起來，來個甕中捉鱉。大家眼中有魚無人，只見黎薇和梁瀟為了搶一只小魚，“咣”地一聲撞上了，小魚擺擺尾巴游走了，不再和她們捉迷藏。高尚更可笑，魚還未捉到一條，人卻撲通一下坐到了水里，先把自己變成了一條美人魚。張京費了九牛二虎之力也沒抓到一條魚，真是笨得優(yōu)秀?！鞍　睆暮竺?zhèn)鱽硪宦曮@喜的聲音，任凱陽為了抓到那只和他周旋了半天的小魚，竟趴在了水里，攤開手一看，魚早沒了蹤影，“唉!魚比人聰明呀!”他坐在水里自我解嘲。畢竟有幾個聰明人，不長時間我們就抓了一大些魚。“咱們老百姓，今兒個真高興!”我們拿著勝利的果實，亨著小曲兒，朝小區(qū)門口走去。沒想到還沒到小區(qū)門口，就被保安叔叔攔了下來，他讓我們把魚倒回去，說那是小區(qū)養(yǎng)的魚，我們不放魚他就不放人，真是秀才遇上兵，有理說不清。沒辦法，我們只好按保安叔叔的要求，把撈來的魚完璧歸趙。

寫人的作文也要通過多問，全面反映出人物的特點。需要指出的是，人物的特點必須用具體的事例反映出來。對記人的作文，我們可以提出如下問題：你寫的人物是誰?他是干什么的?和你的關(guān)系如何?他的特點是什么?你準備用幾件事來突出他的特點?你想用什么描寫來表現(xiàn)他的特點?你能應(yīng)用修辭方法嗎?你對這個人有什么評價?我們來看一下孫小劍同學的作文《嚴厲的哥哥》的中間部分：這不，在今天的聽寫中，我又寫錯了一個字，我正在改這個字的時候，哥哥走過來，拿起我的本看了看說：“真有能耐，剛剛學過的字也能寫錯!”我無可奈何地笑了笑，趕緊把錯字改對了。

接下來，哥哥并沒有因我改錯態(tài)度認真而放過我，他又翻開我的語文書問了我好幾個問題，這些問題有的我能很熟練地答上來，有的回答得不很熟練，哥哥聽了我的回答后，臉色有些不高興了，他生氣地說：“這些都學過了，怎么還這么生?”我趕緊分辯說：“不是……”哥哥不容我解釋：“不是什么?你就別強詞奪理了!”我今天真是“秀才遇到兵，有理說不清”了。

他正數(shù)落我的時候，我的好友李斯特來找我玩，我哥可不管這些，還是當著同學的面毫不客氣地批評我，真讓我下不了臺。我心想：我都這么大了，你怎么也得給我留點面子呀!后來在李斯特的央求下，他總算開了恩，允許我們出去玩會兒，臨出門時，他不忘給我戴上“緊箍咒”：“2點半，不，2點10分必須給我回來，否則的話，你學過的課文都得給我讀10遍!”

八、文章的結(jié)尾是能否得高分的關(guān)鍵，“編筐編簍，重在收口”也可用在作文結(jié)尾上?！逗喢钭魑?，一學就會》的結(jié)尾要求是照應(yīng)開頭寫所感。這個所感就是感想、感受和感悟。結(jié)尾通過獨到的認識和中肯的評價，使文章的主題得到升華，自己的認識得到提高，提升了作者的做人品味。我們看一下趙卓亞的《小雨沙沙》的結(jié)尾：雨啊!你不雜塵滓，有著天使一般的心靈，用生命為萬物譜寫樂章。你將世界洗刷，讓一切都變得清晰，將丑陋骯臟收在自己的體內(nèi)，隨自己葬入土地。有人說，下雨是云發(fā)怒的樣子，我想不對，雨應(yīng)該是云最美的化身，是上蒼贈與我們的最珍貴的禮物。還有趙雁南同學的作文《讓愛永恒》的結(jié)尾：看，生活中竟有這么多的愛。愛是那么偉大，又是那么無聲，何必不讓愛永恒呢?只要每一個人都伸出我們的雙手，幫助一下身邊需要幫助的人，愛就產(chǎn)生了。幫助別人是愛，被人幫助也是愛，人人都獻出一點愛，我們的社會就會愛滿人間。

九、寫作文要遵循從說到寫的原則。當我們學好課文、吃透本單元的作文要求、把要寫的素材、要用的修辭和描寫、文章的題目、作文的開頭中間結(jié)尾等這一切都準備好后，我們還應(yīng)該把作文內(nèi)容在大腦中過濾一下，給同學或老師說一說。說作文是非常重要的一個環(huán)節(jié)，它有利于理清思路，為以后的寫打下良好的基礎(chǔ)。

十、作文的材料確定之后，又細致地給別人說了一遍，作文的雛形已形成了。這時就可以找出稿紙，動筆寫作文了，要按格式要求，題目居中，每段空兩格，標點占一格，一行末的標點可放在格外，每行的第一格不能是標點。層次要清楚，語句要通順，不寫或少寫錯別字。寫完后要認真通讀一遍后，沒有問題了，再交給老師批改審閱。這樣認真地寫過課本上的八次作文后，老師排好名次后再發(fā)給你，你就有半個作文集了，一個學期就有一本屬于自己的作文書了。只要堅持寫下去，到高中時有不少同學就真的可以出書了。

這就是我們寫作文的線路圖，每個同學都能做到，大部分同學都能完成，到那時，我們的作文將會大上一個新臺階。

心理作文的寫作技巧和方法篇十

摘要：從生活體驗、增加閱讀量、思想角度、表達能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢和特點，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文；感悟；閱讀個性；表達能力。

近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”，因此，是平時作文訓練的重點。筆者認為，話題作文大大增強了對學生語言表達能力、分析概括能力以及個性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考。

一、體味生活，感悟人生。

我們都知道思想離不開生活，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對世界本質(zhì)的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象，在課改教材中，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數(shù)這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結(jié)生活。

積累詞匯的方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。

有的學生課業(yè)繁重，對于課外閱讀恐怕是有心無力，這也不要緊，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料，那就是人手必備的語文教材。教材可以說是無數(shù)教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動多年學校學到的知識，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題。

這一點可以說是話題作文的本質(zhì)所在，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度，那就是理智、積極、個性、真實，而這所有的.種種卻又都取決于真實，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成。

但要注意的是個性并不等于不同，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū)。對理解文意毫無幫助，也最終會導致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會影響其閱讀寫作，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現(xiàn)實的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學生在進行寫作時，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意，文章顯得蒼白無力，這種表達能力的缺乏必須經(jīng)過“艱苦”的練筆來克服。我們現(xiàn)在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文，因此，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢，因此，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說、故事、童話、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力，從而達到“我手寫我口”的境界。

五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu)，即“三段式”結(jié)構(gòu)。

“總—分—總”結(jié)構(gòu)，也可以說是“鳳頭、豬肚、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu)，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu)，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展，對文章的理解達到更高一層的境界時，自然就會舉一反三，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。

總的來說，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時多關(guān)注社會動態(tài)，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩，寫出創(chuàng)新！

參考文獻：

［1］何雨蓉。高考語文作文命題分析與對策研究［d］。東北師范大學，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］。河北師范大學，2012.

心理作文的寫作技巧和方法篇十一

在看學生作文時經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子，卻因為所寫內(nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分數(shù)。某次訓練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性，那么就得不償失了。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進行講解。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨”、“天真”、“貪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”，在文中很細致的描寫一個朋友是如何通過行動鼓勵他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”，并開朗地展示自我、和朋友相處。其實，這篇文章寫得非常精致和流暢，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分，因為他在追求新意的時候忘記了扣題這一關(guān)鍵。

因此，在作文進入偏離中心的不理想狀態(tài)時，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時，我們可以采取補充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系。這樣一來，跑題的幾率就會減少很多了。

心理作文的寫作技巧和方法篇十二

1寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。

2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

3要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

6適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的。

詩詞。

歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。

我們描寫景物時，可以由高到低，由遠到近，由整體到局部，由物到人，由動到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時間順序，寫出它在各個季節(jié)是什么樣子的;還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。

在對景物進行仔細觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛;再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達了作者的思想感情;又如：《林?！芬晃闹?，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認識到它在社會主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動形象的文章。比如：《林?！芬晃模ㄓ[全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫——林海。他告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動歌聲?！边@說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

心理作文的寫作技巧和方法篇十三

在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史，學校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會變得風情萬種。

心理作文的寫作技巧和方法篇十四

要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。下文是小編整理的人物寫作技巧與方法，歡迎閱讀參考!

人物描寫，根據(jù)描寫的對象，可以分為外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細節(jié)描寫。寫人，可以直接寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫;還可以通過間接的方法寫人，如通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，通過描寫第三者來反襯某人，以寫景狀物來烘托某人等等。根據(jù)描寫人物的詳略，輕重、著墨的濃淡，我們還可以將人物描寫歸納為白描、漫畫式勾勒、濃墨重彩細描等等。

文字簡練單純，不加渲染烘托。它沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、比擬等修辭手法，也不用或少用形容詞，依然描寫出事物的形象。如：

“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書?！?魯迅《藤野先生》)。

寥寥數(shù)語，就活化出一位生活儉樸、治學嚴謹?shù)膶W者形象。

即以夸張的手法、揶揄的口吻，將人物勾畫成奇形怪狀、荒誕陸離的形象，以表達嘲笑、憎惡、同情等思想感情。如：

“他倘若低頭看，斷然是看不到自己的腳尖的，中間隆起的那個部位，會把視線擋住。稀稀拉拉的花白頭發(fā)，整齊地朝后梳攏著，蘸了水，沒有一根錯亂的。白皙皙的.臉上，看不見一條皺紋，像剛出鍋的饅頭。由于胖，鼻子、眼睛就顯得特別小;由于小，就顯得格外精采有神?！?王潤滋《賣蟹》)。

通過描寫，塑造出“過濾嘴”的形象：老而胖，整潔考究，富態(tài)優(yōu)裕，高人一等。在描寫中滲透著作者的嘲笑。

即以生動、形象、傳神的語言，多方位、多層次、多角度，細致全面地去刻畫人物形象。如：

“……坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人;穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

“他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子，頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體‘一’字?！?/p>

“黃里帶白的臉，瘦得讓人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著的一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！?阿累《一面》)。

這三處，作者通過全面而細致的描寫，刻畫出處于艱苦條件下的魯迅的精神面貌，一位“越老越頑強”的偉大戰(zhàn)士的形象，即赫然屹立在我們的面前。

人物描寫的方法是很多的，每種方法各有千秋，同學們可以根據(jù)寫作的需要，靈活地加以運用。

心理作文的寫作技巧和方法篇十五

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

2、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

4、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

5、以物為線索。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

6、以人為線索。

以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。

7、以思想變化為線索。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。

8、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。

9、寫生法。

學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

10、轉(zhuǎn)動法。

心理作文的寫作技巧和方法篇十六

一：新聞寫作有哪些要求：

（1）真實客觀：新聞寫作是再現(xiàn)形象，所陳述的事實，所描寫的人物、景觀、都實實在在存在著。親聞寫作的任務(wù)是記錄這些實在的事和人、景、通過記者的觀察和敏銳通過眼、筆或者口，再現(xiàn)給聽（觀）眾。所寫內(nèi)容在時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果六個方面，都必須與事件發(fā)生的原始狀況相符。避免新聞失實，捕風捉影、無中生有、張冠李戴、移花接木、添枝加葉、夸大奇詞，與事情真實不符，不合乎邏輯；斷章取義；編造夸大縮小事實真-象，造成新聞失真，都有背與新聞寫作。

（2）短小精悍：新聞以短為主，這里所說的短，只是形式上的要求，在內(nèi)容上，要豐富精深。讀者要求新聞提供足夠的信息數(shù)量，以便對社會現(xiàn)實有全方位的了解。所以文章必須短小精悍。新聞媒體的版面和時間有限，這就必須要求記者有很高的語言概況能力。 二：新聞寫作的特征：

（1）真實性：真實是新聞的生命線。如果新聞不真實，哪就不會限得人民的信任。新聞中所列舉的真實事實還必須是有代表，有普遍意義的能反映本質(zhì)和主流的事實事實。

（2）實證性：實證性就是說新聞要讓事實本身說話。新聞反映生活的特殊規(guī)律，主要是讓事實本身說話。寫出確定事實的基本要素。一般要交待清有關(guān)的人、事、時、地、因果、意義等要素。

與報道。

（4）廣泛性：新聞是有新聞機構(gòu)發(fā)布，面向社會對廣大群眾傳播最為廣泛的信息形式，并引起廣泛影響。

（5）開放性：它不受空間限制的一種宣傳形式，因而它具有沖破閉鎖隔絕現(xiàn)象的開放性。

（6）變動性：新聞以生活中發(fā)生的具有新聞意義的事實作為歸依，而生活的事實不斷地有所變動，新聞所要反映的正是變動中的客觀事實。

三：新聞寫作的特點：

（1）敏于捕捉

（2）勤于采訪

（3）精于構(gòu)思

（4）疾于運筆

四：新聞寫作的原則：

（1）用“事實說話”的原則

（2）精選事實，以小見大原則

（3）正反并舉，對比襯托原則

（4）集點成面，點面結(jié)合的原則。

（5）目擊實錄，再現(xiàn)場景原則。

五：新聞?wù)Z言：

（1）新聞?wù)Z言是指通過新聞媒介，向受眾報道新近發(fā)生的事實，傳播具有新聞信息時所使用的文字語言。

（2）新聞?wù)Z言的特征：

（a）準確、簡潔、鮮明、生動

（b）語言要有時代感

（c）新聞?wù)Z言應(yīng)有不同的風格 六：新聞?wù)Z言六忌：

（1）忌含糊

（2）忌矯飾

（3）忌堆砌

（4）忌混亂

（5）忌空洞

（6）忌語病

1、寫作時應(yīng)多使用動詞，少使用形容詞，使文章生動起來。

2、寫作應(yīng)先起標題后寫文，增強文章邏輯性。

3、交稿時必須有三重標題，以題代文。

4、消息類稿件每個自然段字數(shù)不得超過100字，兩個句號，給讀者閱讀喘息的機會。

5、文章應(yīng)多用動賓詞組，少用偏正詞組。

6、多用祈使句，少用敘述性語句。

7、消息以細節(jié)數(shù)量取勝，不追求細節(jié)的擴展，增強消息的信息量。

8、消息的結(jié)構(gòu)是——標題、導語、第一新聞事實、背景補充、第二新聞事實、事件后續(xù)事實。

9、消息應(yīng)具有細節(jié)的動感，具有事實的簡潔清晰，具有信息的面。

10、信息的篩選對于消息來說是非常重要的，而篩選的關(guān)鍵是在寫作之前；起好標題，標題是篩選信息的最好尺度。

11、標題是一個記者最高文字水平的`體現(xiàn)。記者應(yīng)多加強標題制作的能力。

12、標題是文章的廣告，要使文章引起讀者的閱讀欲。

13、采訪是全身心的采訪，而不僅僅是用嘴，視覺是消息動詞的來源，眼睛采訪是文章生動的重要手段。

14、多提封閉性問題能最大限度地提高采訪效率，節(jié)省采訪時間。

15、重要采訪前必須有提問大綱，一次采訪的成功取決于采訪前的準備是否充分。

16、記者的基本功之一是“找人”，記者手里必須有一批人名單，要保證能在最短的時間、最迅速地找到最佳的采訪人選。

17、不要過分使用錄音機，錄音機應(yīng)與筆記本一起使用，錄音機記錄關(guān)鍵的話語數(shù)據(jù)觀點，筆記本記錄被訪者的表述邏輯和被訪者的表情。分工協(xié)作才可能提高采訪效率。

18、采訪前記者必須心中有數(shù)，將最重要的問題放在最前面。爭取最大限度地縮短采訪時間，避免與被采訪者暢談。

19、讓文章生動起來的訣竅是多向被訪者提這樣的問題：“比……”；“您能舉個例子嗎……”；“這是不是像……”；將文章的內(nèi)容引向自己相對熟悉領(lǐng)域。

20、要學會將復雜的問題分解成簡單的提問，不要期待被訪者會完整地理解你提出的問題。21、學會滾動式采訪，第一個被訪者所談到的內(nèi)容，要成為下一個被訪者的提問，滾動式采訪將使你成為一個受到別人尊敬的采訪者。

22、在專家面前不要裝行家，虛心是贏得專家尊敬的唯一途徑

23、多做深度報道，每一篇報道都將使你向?qū)＜倚陀浾哌~進一步。

24、采訪批評性報道、爭議性報道，必須采訪當事人雙方，以示客觀公正。

25、電話采訪目前被大量運用，但是此種采訪方式也有弊病，電話采訪不能視覺參與，不能確定被訪者的確切身份。因此，在使用時必須慎重。電話反打是確定被訪者身份的方法；通過電話讓被訪者描述現(xiàn)場細節(jié)是獲得現(xiàn)場感的途徑。作為記者，現(xiàn)場仍是追求的第一原則。

心理作文的寫作技巧和方法篇十七

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學習的。

第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務(wù)，再舉自己的自私。

心理作文的寫作技巧和方法篇十八

寫作技巧就是表現(xiàn)的技巧、方法，是作者為表情達意而采取有效藝術(shù)手段。寫作技巧受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務(wù)。

有四個特點：

1、穩(wěn)定性。是指技巧的成熟和穩(wěn)固。

2、互滲性。文章寫作中的技巧和方法，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發(fā)展的過程中，各種技法又往往是相互參照、相互影響的，于是就形成了寫作技巧的互滲性特點。

3、創(chuàng)新性。寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規(guī)，而無創(chuàng)作發(fā)展，那么文章就會僵化、萎縮，乃至消亡。

4、審美性。豐富多彩、靈活多變的寫作技巧，將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈，因而具有永恒的藝術(shù)價值。

寫作技巧在寫作活動中的具有極其重要的作用。

第一，寫作技巧是實現(xiàn)作者寫作意圖的重要條件。一般來說，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內(nèi)容，以及通過這種表達達到什么目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現(xiàn)，就必須依靠寫作技巧。

第二，寫作技巧是構(gòu)成文學作品藝術(shù)性的內(nèi)在因素。文學作品的藝術(shù)性，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術(shù)性的取得，決定于作者的世界觀、創(chuàng)作方法和寫作技巧。在具體的作品中，藝術(shù)性表現(xiàn)在作家在一定世界觀的指導下，運用各種寫作手法，創(chuàng)造出具有審美價值的藝術(shù)意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術(shù)性雖不同于形式美，但它更多地體現(xiàn)在與內(nèi)容和諧統(tǒng)一的藝術(shù)形式之中，而藝術(shù)形式的完美創(chuàng)造，則依靠寫作技巧。

(一)師法生活。

生活是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關(guān)于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或手法對比與映襯，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及藝術(shù)美感的重要因素和手段人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美、節(jié)奏美;蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽，常見的`景象中包含著動與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則......因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。

(二)閱讀、借鑒。

即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營養(yǎng)。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合實際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實際與題材和表現(xiàn)對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以拿來，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。

(三)經(jīng)常練筆。

這是具有本質(zhì)意義的技巧操作訓練。清人唐彪寫道：諺云，讀十篇不如做一篇。蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野云：文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!多寫才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。只有經(jīng)常寫，反復寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的概括化系統(tǒng)，一個自動化的寫作行動方式。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術(shù)大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]我們大家都應(yīng)該寫、寫、寫，寫得盡量多了。

寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是技能階段，一是熟練階段。技能階段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學習并掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。熟練階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：學詩當識活法。所謂活法者，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測，而亦不背規(guī)矩也。識得活法，并能運用活法是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。

掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內(nèi)容，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價值乃至藝術(shù)性，也就不復存在了。這一點，尤其應(yīng)該引起初學寫作者的重視。