社交媒體成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠郑淖兞宋覀兣c世界互動的方式。編寫總結(jié)時，我們應(yīng)該保持客觀、公正的態(tài)度，不受個人偏見的影響。以下是一些經(jīng)過精心挑選的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

教師陪伴的力量作文篇一

最近倒春寒，沒照顧好自己生病了，癥狀是渾身酸疼無力，疲倦提不起勁。

“女神節(jié)”，原本想寫篇關(guān)于愛自己的文章，但因為身體緣故擱淺了。

下午去遛狗的路上，我留意到自己跳進(jìn)一個老故事中自憐自哀起來。

這個的故事畫面是：

很多年很多年以后，我孤單的拖著我的老狗，衣衫襤褸步履蹣跚，我的身體老邁虛弱充滿病痛，老狗也失去今日的颯爽英姿疲憊丑陋，相依為命蹣跚前行著......

看著這個畫面內(nèi)在的感受是無助和悲傷，當(dāng)我觸及到感受那一刻立刻意識到：這天身體的癥狀和近期一些事情讓我有些無力和焦慮，這些情緒一齊推動我進(jìn)入到這個悲慘的場景里面。

我選取立刻跳出故事進(jìn)入真相和新的選取。

而當(dāng)下的真相和選取是：

狗狗在前面拼命的拖著我走，要使出洪荒之力才能跟得上拖得住它。此刻的我有些虛弱，衣服穿得不夠暖，而且十分疲憊。

所以我決定：

這天不用走那么多，盡快回家給自己煲點雞湯，開好暖氣，爬進(jìn)被窩早點睡。

此刻我的轉(zhuǎn)化越來越快，不會停在那個凄慘的故事里面，也很難再沉溺其中不能自拔，但以前不是這樣的。

四年前，我生了一場大病，此刻看來，這場病在我。

生命。

中好處深遠(yuǎn)重大，似乎我所有老故事舊信念都為之摧毀，生命方得以重建。

這天寫一小部分關(guān)于這場病的。

學(xué)習(xí)。

關(guān)于陪伴。

我當(dāng)時病的生活不能自理，保姆需要照顧孩子，父母年邁也不忍心麻煩，兄弟和朋友都在上班也不適宜總是讓人家來管我，其實最重要原因還是我的好強和不愿意麻煩別人。

所以住院的日子挺困難的，我得的是很嚴(yán)重的眩暈（美尼爾氏綜合癥），因為排山倒海的眩暈使得我即使去趟洗手間也是艱難萬分，務(wù)必承受被無數(shù)海浪拍暈又醒來的歷程。所以，大部分。

時間。

我只能直挺挺一動不動的躺在病床上等待，等待打針，等待打完針那一會會被藥物克服了眩暈的時刻，趕緊吃飯、上廁所，然后再躺下來等待眩暈的到來。

當(dāng)時我還面臨著艱難的婚姻問題，也正是因為這個原因我才會生病。那時候內(nèi)在充滿了憤怒和悲傷，被扔到醫(yī)院后就再也聯(lián)系不到對方。

所以，當(dāng)我一動都不能動等待檢查結(jié)果的時候，有一個強烈的念頭：等我能動了能離開病床走出醫(yī)院，我會第一時間找到他與之同歸于盡。

當(dāng)然這一幕并沒有發(fā)生，否則這天也不會有人云淡風(fēng)輕講這段以前差點要了我命的故事。

我始終相信：生命之所以安排一些人一些事情降臨，就是因為它認(rèn)為我準(zhǔn)備好了，已經(jīng)有足夠的潛力去看到真相，它才會給我。

而在那段艱難的歲月里，我想對我來說價值最大的就是我的朋友們，還有我的朋友給我的陪伴。

我的永遠(yuǎn)女一號閨蜜l就是那個時候認(rèn)定的，她當(dāng)時是上海深圳兩邊跑，明白我住院的事情后噓寒問暖陪伴照顧就不用提了，她還做了一件個性重要的事情，私信給其他朋友：“卓瑪生病了，去醫(yī)院陪陪她......”

于是，每一天都會有不同的朋友來看我，有人送飯、有人送來笑話、有人送來。

金剛經(jīng)。

有人送來溫暖的陪伴，有人帶我出去曬太陽吃飯......

個性溫暖深烙在心的是某一天，早上朋友j帶著禮物和愛來醫(yī)院看我，中午帶我出外吃午飯，下午她有事就像傳接力棒一樣把我送去另一個好朋友m家里。

也是冬天，我趴在m家地板上靜靜的聽她講去西藏的故事，她一邊沏茶一邊端給我一邊說著故事，陽光滿滿的暖暖的灑在我的背上，我懶懶的趴著時不時被眩暈席卷一下再回來，一個下午就是這樣她慢慢的說我靜靜的聽。

我們沒有談?wù)撐疑〉氖虑?，也沒有要保重之類的話語，更沒有為人師表好用的幫我分析問題、推薦、提醒......通通都沒有。

在那個過程里，我不再感覺到自己是個虛弱的病人，需要被人關(guān)懷照顧。我體驗到一種尊重和平等，這鼓勵我能夠自在的照顧好自己同時與她連接。僅僅是那個在一齊，那樣一份有品質(zhì)的陪伴和溫暖便已經(jīng)足夠。

時隔多年，此刻每每想起那個下午我都會會心一笑，因為那種溫暖的療愈感是那么的神奇和強大。

語言有時候真的很無趣很蒼白，它可能就是我們克服不了自己的焦慮時才要喋喋不休的工具，而體驗有時候又無法言喻。

l不在深圳的日子就把我這樣交在其他朋友手里，她明白我好強好面子，發(fā)生了這樣的事情我情愿誰都不明白自己獨扛。

她也明白在這樣的時候與人連接對我來說又是多么的重要，那些有品質(zhì)的人都是她用心挑選邀約來的。

所以在她的安排下我做了一次不同的嘗試，以前當(dāng)我的生活很糗的時候我都會選取藏起來自己解決，所以再糗也只有我自己明白，在外面我永遠(yuǎn)都要持續(xù)光鮮亮麗，刀槍不入的形象。

客觀的說：“我的病也是我一向以來強撐最后撐不住的結(jié)果?！?/p>

接納絕望感，這種接納就是信心，并站在勇敢活下去的分界點。

——蒂利希。

而這樣一個嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)生了很傷我自尊認(rèn)為丟臉至極的事情，就算我此刻已經(jīng)被病痛和激素催成一個膀大腰圓丑陋不堪虛弱戾氣的怨婦時，也不必須會被人笑話、也不必須被人看不起、被人奚落，這個過程中朋友們沒有說教我、指責(zé)我、推薦我、更沒有拿她們的幸福擠兌我。

因此，所有的擔(dān)心都是我過往經(jīng)歷造成的認(rèn)知，這些認(rèn)知不必須是真的也不必須適合此刻的情境。所以，我能夠做出新的選取，建立新的相信系統(tǒng)。

因為l的介入，我收到了和之前價值觀完全不同的禮物：那就是即使我什么都不是，就算已經(jīng)到了生命的最低谷依舊有人在乎我，愿意陪伴我，而我也是值得被愛的！

以往，當(dāng)經(jīng)歷一個黑暗期時（比如我之前文章說到的童年故事），通常就會為了保護(hù)自己選取關(guān)掉，關(guān)掉意味著“傷口”永遠(yuǎn)都在里面隱隱作痛。

而這一次的嘗試，讓我做出另外一種選取，我即能夠感受很痛苦但也依舊能夠敞開胸懷與人連接讓生命流動，讓自己內(nèi)在更有力量，脆弱的力量。

我很幸運身處于這樣一個專業(yè)的群體里面，當(dāng)我不想說事情原委時，沒有人勉強我八卦我；當(dāng)我想絮絮叨叨情緒發(fā)作時，有人有潛力安靜聆聽專業(yè)處理；當(dāng)我留眼淚時，有人同理我為我拭去眼淚給我擁抱.....

那個事件經(jīng)歷很久，但整個過程沒有人告訴我你該做什么？你該如何去選??？

也沒有人憤憤不平幫我分辨是非對錯，幫兇泄憤，從而使我更篤定堅信迷失于我的執(zhí)著。

因為我們相信每個生命都有足夠的智慧能夠為自己負(fù)責(zé)。

就只是陪伴，像在漫漫長夜中傳遞來的溫暖燭光。這時候，沒有好壞對錯、沒有是否曲直、沒有忠忠教誨......就僅僅是一個生命對另外一個生命的聆聽、尊重和陪伴。

我記得剛學(xué)做個案的時候，個性糾結(jié)自己做的好不好，老師對我說：“僅僅是陪伴就好了，有時候你什么都不用做，你只要和對方在一齊就足夠了”。

而此刻我也很清晰體驗到：當(dāng)我糾結(jié)自己是否好時我的能量其實只是在自己，而只有在當(dāng)下與對方同呼吸共感受時我才能得到那種猶如神助的力量完成個案，那種被我稱為“好的品質(zhì)的個案?！?/p>

l回到深圳的時候，我的眩暈已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，情緒也逐漸進(jìn)入平復(fù)階段。

她不再一味任我沉溺于傷感中，她鼓勵我開始帶領(lǐng)課程，重新安排好生活。

我選取走出來為自己的生命負(fù)責(zé)。

好幾次，有朋友問我：“當(dāng)年她不給面子在公共場合掀桌子吼你，為什么都不生氣？依然和她那么好”？我說：“因為我讀的到是那份恨鐵不成鋼后面的愛和支持”！

有時候用棒喝的方式也是有效的，只要那個后面的意圖是基于愛。

我不再執(zhí)著于對方做了什么？而是轉(zhuǎn)回到自己，我要為自己做些什么才能讓自己好受一點？

我選取懸掛，先處理好自己的情緒，照顧好自己的身體，打理好家中其他重要的事情，然后再去解決婚姻的問題。

出院后，我辭去工作，辭去保姆在家安心陪兒子中考。

學(xué)習(xí)烹飪、學(xué)習(xí)做一個女性化的母親、陪父母、鍛煉身體、瘦身、講課、還有四處去旅行......

我將全部的熱情和能量投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探索、繼續(xù)成長和愛我所熱愛的人、事、物里面。

用這樣的時間、空間療愈著自己、滋養(yǎng)著自己，慢慢理清我的情緒，理清我要什么不要什么？什么對我才是真正重要的？我將如何選取......

這一段故事又講完了，在這份經(jīng)驗里面我學(xué)會了愛自己和放過自己，也學(xué)會了一個專業(yè)咨詢師最重要的品質(zhì)——陪伴。

所以，昨日我匆匆遛完狗，回家熬雞湯、開暖氣、關(guān)電腦、喝雞湯，然后早早的躲進(jìn)被窩睡覺了。

我不再糾結(jié)沒有完成原本安排的計劃，沒有責(zé)備自己照顧不周生病了，我只是在當(dāng)下做出了對自己此刻最溫柔最友善的選取，一次又一次再一次溫柔而友善的對待自己。

漸漸地，我已經(jīng)成為這個世界上最懂我、最疼我、最愛我的那個人！

當(dāng)我們越來越透明，如實呈現(xiàn)自己的原貌，而不是自己期望的樣貌，

人生。

的奧秘就會突然完全閃現(xiàn)，猶如重生的光芒。人生尋?，嵤律l(fā)出的靈性，能全然呈現(xiàn)一生的本質(zhì)和命運。

教師陪伴的力量作文篇二

草地一片綠茵茵的，簡直像一塊華麗的地毯。深綠、墨綠、淺綠……幾乎世界上所有的綠色都展現(xiàn)在這塊“綠毯”上，使我不由得想躺在地上打滾兒，一個圈，又一個圈，再一個圈……“哎喲!這什么東西呀，硌死我了!”一扭頭，一塊討厭的石頭正得意地笑著，“可惡!”當(dāng)我準(zhǔn)備把這塊討厭的石頭踢飛時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)在那塊石頭下有一棵剛發(fā)芽的小草，微風(fēng)中輕輕搖曳著……但是它——也有煩惱，它的身體被那塊石頭死死地壓著，那塊石頭像一個兇惡的海獅無情地?fù)湓谛〔萆砩稀?/p>

我想：小草明白，它要想把這塊石頭從身上搬開，只憑現(xiàn)在的力量，是不可能的，它只有努力地生長，有了一定的能力，才能突破這沉重的阻礙。

對，這就是夢想的力量，雖說夢想好似美麗的海市蜃樓。但是，只要有信心，去努力，丑小鴨總有一天會成為美麗的白天鵝。過去，多少人的成就都只緣于一個夢想：鄭成功，因為擁有一個讓臺灣回歸祖國懷抱的夢想，領(lǐng)導(dǎo)著一支強大的隊伍，在短短的時間里打敗荷蘭侵略者;岳飛，為了一個精忠報國的夢想，生活中艱苦奮斗，戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，《滿江紅》展示的氣概，他那為民族獻(xiàn)身的精神，永遠(yuǎn)記錄在史冊上;詹天佑，為了讓自己的祖國不再受外國人嘲笑的夢想，付出艱辛的努力，終于修成了中國第一條鐵路——京張鐵路。朱元璋，玄奘，李大釗，文天祥……他們做出了多少超乎想象的事，只為了自己的夢想。

小草在石頭的壓迫下茁壯成長，歷代人物在萬般苦難中取得成就，只緣于一個夢想。

這，就是夢想的力量!

教師陪伴的力量作文篇三

為什么每一個想對我們表達(dá)關(guān)心的人，不管好友和家人，都是急于告訴你結(jié)果和方法，其實這個結(jié)果和方法當(dāng)局者比任何人都清楚，可是他達(dá)到那個結(jié)果，中間需要的過程是很重要的，最好的方法，只有陪伴，陪伴是不需要言語的，只需要讓他明白，他的內(nèi)心有人知道。就是慢一點，再慢一點表達(dá)自己的觀點和建議。

這沒有什么理論，只有愛，有愛才有沉默，有沉默才有傾聽。

心理師們對來訪者最大的傷害莫過于他們隨意用自己所學(xué)的那一點點皮毛的理論去套來訪者，而忽視了他作為人的需要，殊不知,觸碰人性是多么需要謙卑和恭敬的事情。

管理資料。

和來訪者，尤其是那些精神處于崩潰邊緣的思慮者，是人性的觸碰和陪伴讓他們領(lǐng)悟。真理的第一步，是災(zāi)難（愛默生），感謝痛苦讓我們明晰。

愛，直到受傷，將擁有更多的愛；思，直到痛徹，將獲得超脫。這個過程，每個人都需要孤獨地走過，這個過程中，如果有一份了悟讓我們感受到自己不孤獨，那是多么幸福的事情，這個透悟的過程，也將成為一次絕美的精神之旅。

我的很多來訪者，我對他們沒有做什么，只是去陪伴他，陪伴是讓他感受到他被懂得，他不孤單。僅此而已。

在災(zāi)區(qū)一年多，做的，也僅此而已，但是做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)我們的價值觀和信念受到現(xiàn)實的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，我們自己難免會猶豫、會徘徊，最終堅定的，不單單是信念，更是對生命的摯愛。

要做到這樣的陪伴，我們自己的心靈需要打開，像天空一樣寬廣；我們的思想需要深沉，像大地一樣溫厚。

教師陪伴的力量作文篇四

每個學(xué)生都有權(quán)利得到適當(dāng)?shù)年P(guān)懷與陪伴，這其中，教師的角色尤為重要。作為教師，我們不僅要教授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長與發(fā)展。而教師陪伴則是一種全程的關(guān)懷與呵護(hù)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。在我的教學(xué)實踐中，我深切體會到了教師陪伴的重要性，并從中汲取了許多寶貴的體會與心得。

首先，教師陪伴是一種心連心的溝通。學(xué)生在成長過程中充滿各種疑惑與煩惱，他們需要有人能夠真正傾聽他們的心聲。作為教師，我們要做到真正關(guān)心學(xué)生的需求和感受，與他們建立起真誠的互動。在每次課堂結(jié)束后，我都會親自與學(xué)生們進(jìn)行交流，詢問他們在學(xué)習(xí)中是否遇到了問題，有什么需要我的幫助。這種深入的溝通能夠使我更好地了解學(xué)生的困惑和疑慮，為他們提供更有針對性的支持和指導(dǎo)。

其次，教師陪伴是一種耐心的陪伴。每個學(xué)生的成長節(jié)奏與方式都是獨一無二的，有的學(xué)生可能需要更多的時間來適應(yīng)新環(huán)境，而有的學(xué)生則可能會面臨著學(xué)習(xí)上的困難。作為教師，我們要有足夠的耐心，給予學(xué)生充分的時間和機會來適應(yīng)和改進(jìn)。在我的班級里，有一個學(xué)生一直在數(shù)學(xué)上遇到很大的困難。為了幫助他克服困難，我利用了很多額外的時間與他一起復(fù)習(xí)和練習(xí)。雖然進(jìn)展不是很快，但他漸漸開始克服自己的困難，并逐漸在數(shù)學(xué)上取得了進(jìn)步。這一切都離不開我對他的耐心陪伴和鼓勵。

再次，教師陪伴是一種激勵的陪伴。學(xué)生在成長過程中經(jīng)常會遇到挫折和困難，這時，學(xué)生最需要的是一句鼓勵和一顆堅定的信心。在與學(xué)生的交流中，我會積極宣揚正能量，肯定學(xué)生的努力和成績，并告訴他們每個人都有不同的優(yōu)點和潛力。我相信，只要學(xué)生能夠堅持努力，他們一定會取得成功。在我的班級里，有一位學(xué)生在課堂上經(jīng)常犯錯誤，因而變得越來越自卑。為了激勵他重拾信心，我給他布置了一些任務(wù)，鼓勵他用實際行動來證明自己。他意識到自己并沒有想象中那么差，從而重拾了信心，并在之后的學(xué)習(xí)中取得了長足的進(jìn)步。

最后，教師陪伴是一種示范的陪伴。學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中需要有良好的榜樣來引領(lǐng)他們，這時我們作為教師應(yīng)該起到表率的作用。在我的班級里，我時刻保持著良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)態(tài)度，并對每個學(xué)生都給予公平的對待。我積極參與校內(nèi)外各項活動，鼓勵學(xué)生參與其中，激發(fā)他們的興趣和積極性。我相信，通過自己的努力和榜樣的力量，我可以對學(xué)生們起到更好地引領(lǐng)和帶動作用。

總結(jié)而言，教師陪伴是一種全程的關(guān)懷與呵護(hù)，對學(xué)生的成長與發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。在教師陪伴中，心連心的溝通、耐心的陪伴、激勵的陪伴和示范的陪伴都是不可或缺的要素，它們能夠幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，為他們的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名教師，我將繼續(xù)堅持教師陪伴的理念，通過我的努力和關(guān)懷，幫助每個學(xué)生在成長的道路上找到屬于自己的光芒與成就。

教師陪伴的力量作文篇五

第一段：陪伴是教育的重要環(huán)節(jié)之一，教師的陪伴不僅可以給予學(xué)生心理上的支持和激勵，還可以促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。在過去的教育實踐中，我深刻體會到了教師陪伴的重要性。以下是我對教師陪伴的一些心得和體會。

第二段：首先，教師陪伴是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的必要手段。教師可以通過與學(xué)生的互動交流，了解他們的個性、興趣和需求，為他們提供個性化的關(guān)懷和幫助。不僅如此，教師還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，真正實現(xiàn)全面素質(zhì)的發(fā)展。

第三段：其次，教師陪伴是打造良好班級氛圍的重要手段。作為班級的組織者和管理者，教師的陪伴可以促進(jìn)班級內(nèi)的協(xié)作和友愛，增強學(xué)生之間的相互信任和團(tuán)結(jié)。在我作為班主任時，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行合作和互動，組織他們參與各種集體活動，以此培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和集體意識，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

第四段：再次，教師陪伴是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段。教師應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候適度退后，讓學(xué)生們有機會獨立完成任務(wù)和解決問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師也應(yīng)該給予學(xué)生合理的指導(dǎo)和支持，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法和策略，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在我教授的課堂上，我通常鼓勵學(xué)生主動參與，提出獨立見解，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新意識。

第五段：最后，教師陪伴是傳遞教育價值觀的重要手段。教師不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是道德的引導(dǎo)者。通過與學(xué)生的陪伴和交流，教師可以向他們傳遞正確的價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的正確的人生觀和社會責(zé)任感。因此，作為教師的我，我總是盡量在言傳身教中樹立良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

總結(jié)：教師陪伴是教育中不可或缺的一環(huán)。通過關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，營造良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及傳遞教育價值觀，教師的陪伴可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長和發(fā)展。以此為目標(biāo)，我們應(yīng)不斷提升陪伴意識，努力成為優(yōu)秀的教育者。

教師陪伴的力量作文篇六

下午6點30，才是女兒放學(xué)的時間，我們卻已經(jīng)早早吃起了晚飯。配餐是豐收的老玉米撿出來的嫩一點的，加上下午的煮栗子，我們吃的不亦樂乎。飯畢，天已黑將下來，時間尚早，于是便打起手電去山前散步。

黝黑的山路，零星的幾點燈光迎接著陸續(xù)開過的汽車，一輛輛下來的是帶著大包小包前來旅游的人們。安靜的山村頓時熱鬧起來，農(nóng)家樂的老板們忙著安排房間、張羅飯菜。不一會光景，喝酒劃拳的、支著爐子燒烤的、開著功放唱歌的，都在爭先恐后的宣布著這個假期的到來。女兒突然發(fā)現(xiàn)，這里還有wifi，和他們相比，我們的住處隱藏在山里面，條件似乎簡陋到極點，簡單的兩張床，沒有電視沒有wifi,沒有人來人往，也沒有這隨意點菜的酒家。日出而起，日落而息，每天吃著農(nóng)家柴火蒸的饃，喝著手工面條吃著烙餅。只有屋內(nèi)的電燈提醒我還生活在現(xiàn)代。平時也不去趕景點，白天找個木棍，挑個沒開發(fā)的山溝去探險，撿點栗子蘑菇什么的回來，倒也悠閑自在。我想，有一種放松是從一處的喧囂到另一處的喧囂;有一種則是從一處喧囂到另一處的安靜。我們顯然屬于后者，也無所謂哪種更好，適合自己的就是最好的。

從喧鬧中緩緩走回，一抬頭看見了天上的.星星。于是相約回去在黑暗中登房頂再仔細(xì)觀察。山里的白天太陽高照，很是熾熱，太陽一下山，憋了一天的冷氣便迅速從山上撲將下來，轉(zhuǎn)眼便占領(lǐng)了整個山村，村子里仿佛是冬天停了暖的屋子，溫度一瞬間就低了下來。我又加套了一層厚外套，打著手電戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的順著梯子爬上了房。

其實，我有恐高癥，如果不是為了女兒，我是怎么也不肯冒這個險的。房頂是用天然的紅巖石鋪成的，斜坡有利于夏天雨的流下。因白天見房東往房頂運過玉米，我們兩個重量級的便放心大膽尋了一處自感安全的地方坐下來。坐下來還不夠，要仰著頭觀看，干脆順勢又躺了下來。那一霎那間除了用“哇”來表達(dá)此時此刻的心情，再別無它語，一瞬間只聽見兩人咚咚的心跳。滿天的繁星掛在金絲絨般幽藍(lán)的深幕下，像一顆顆發(fā)光的鉆石，驚艷了我們的眼睛?！翱?，銀河!”一條白色的霧帶在天上穿過，點點繁星綴在它的里面及旁邊?！芭＠煽椗?”這一幕我小時候經(jīng)常會看到，可是對女兒來講，這簡直就是極大的奢侈，能源污染加上城市的光污染，這一代的孩子只能在照片中看到星空?！敖o”，女兒把眼鏡遞給了我，“快戴上看看，什么感覺?”“哇~~”更清晰的星星團(tuán)出現(xiàn)在我的眼前，仿佛突然用上了高倍天文望遠(yuǎn)鏡，整個星空瞬間清晰起來，儼然一幅雜志特刊的高清晰星空圖。“十幾億光年前的星星在對我眨眼哦，”女兒調(diào)皮的打開手電對天空晃，“星星們，你們收到我的訊息也要很多光年以后了，看住在你們上面的能不能破譯我的摩斯密碼!”旁邊就是房頂?shù)倪吘?，我緊緊摟住了女兒的一只胳膊，“你記得嗎?大熊和機器貓就經(jīng)常在房頂看星星。”“那我就是大熊。”“那我就是機器貓?！痹诤诎抵?，我們默契的笑了。我心想:“可是女兒，我沒有機器貓隨時可從口袋中拿出寶貝的本領(lǐng)，我只不過能盡可能的陪你一起走過這段日子罷了”。

想到這，忽又覺得，這哪是我在陪著她走，明明是她在陪我玩，是我內(nèi)心一直是個沒長大的孩子罷了。正遐想著，房下傳來老公的呼喚:“溫度太低了，快下來吧!”于是，在房頂徘徊了n次后終于鼓起勇氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的結(jié)束了這一天的享受。

個人簡介：

工作單位：山東聊城第二中學(xué)

平時喜愛讀書、旅游，偶爾寫點文字表達(dá)下心情。

【本文作者：孫靜。(來源公眾號：語文報杯作文大賽官微)】

教師陪伴的力量作文篇七

揚州市廣陵區(qū)商業(yè)職工幼兒園的蔣飛老師，干練的短發(fā)、素色的衣著、平跟鞋，極其普通，但卻時時透著一股勁兒，散發(fā)著樸實而純粹的美。她的眼中時常透露一股童真，每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會迸發(fā)出新的靈感。她說：“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心?！?/p>

童心，是視萬物皆平等的心。

做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開學(xué)初，她便跟家長們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請，歡迎家長到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況；每一次幼兒園的活動，學(xué)生家長都是全力支持。有一次班上有個孩子過生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向媽媽解釋，從幼兒園的餐點設(shè)置，到可能會引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費和安全，終于，她的媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現(xiàn)在，無論哪個孩子過生日了，都會非常主動地告訴老師，告訴同伴，大家一起開心地唱歌、相互祝愿，沒有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅持之下，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可，她對自己的嚴(yán)格、對孩子的愛，讓家長們對她悄悄豎起大拇指。

童心，是一顆會發(fā)現(xiàn)的心。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蔣老師有一雙對什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富。

每一個孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同，不是放任，而是充滿愛的包容。班上有個孩子認(rèn)知能力不強，控制性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛搗蛋。可是她從不板著臉訓(xùn)斥他，而是在孩子控制不住自己的時候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，堅持帶他參加各種活動。經(jīng)過了一年的時間，他進(jìn)步了，慢慢調(diào)整過來。

每一個孩子的發(fā)現(xiàn)，都會給她帶來驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹枝，都是他們的寶物。她從來不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會著從這里面投射出的無窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的.片言只語、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學(xué)充滿了獨具個性的親和力，使她對幼兒教育的理解越來越深入。每天的記錄，承載的是滿滿的對孩子的愛。

童心，不是簡單，而是純粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一顆大愛的心。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時，不知不覺的，她開放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個人。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。

教師陪伴的力量作文篇八

它使勞累者的疲勞頓消，它為失意者重新燃起希望的火苗，它就是微笑。

----題記。

傍晚，太陽走了，揮手告別，緩緩沉落，金色的余芒灑向千家萬戶。小草在晚風(fēng)中搖曳著跳舞，小花在晚風(fēng)中安詳?shù)睾仙狭搜?，?dāng)萬物沉睡時，歡樂悄悄來臨。

“桐桐，過來，媽媽告訴你一個好消息!”隨著媽媽的聲音我向媽媽走了過去，是什么好消息呢?表揚短信?還是……一大串小問號在我腦海里閃過。只見媽媽暗淡無光的小眼睛變得炯炯有神了，激動的光芒在媽媽眼里閃爍著。媽媽眉飛色舞的拍了拍我的頭，一邊在屋里轉(zhuǎn)悠，一邊大聲地念著：“表揚劉月文同學(xué)，今天發(fā)言積極，朗誦十分動聽，請再接再厲!”媽媽笑著念完了短信，一雙眼睛像深深的湖水一樣蕩起了風(fēng)幸福的波紋，我也高興的蹦著，跳著。

“來，給媽媽念一段!”媽媽的臉笑成了一朵牡丹花，我便賣了一段藝。聽了我的朗誦，媽媽豎起了大拇指稱贊到：“真是聲情并茂呀，有潛力!”我拍著胸脯對媽媽說：“我會更加努力的!”媽媽又笑了，眼睛像彎彎的小船。窗外的月亮似乎也更亮了，像在鼓勵我，星星也對我眨著眼，仿佛在表揚我。歡樂的笑聲在屋里回蕩，歡樂的暖流流進(jìn)心田。

微笑是張身份證，寫著一個人一個人對他人的態(tài)度，人們可以通過你的微笑了解你的內(nèi)心。媽媽這張微笑的身份證寫著她對我的鼓勵，我通過媽媽這張微笑的身份證看到了她內(nèi)心的喜悅，我會讓微笑永遠(yuǎn)留在媽媽臉上，媽媽的微笑便是我的力量源泉。

笑，是人們發(fā)自內(nèi)心的一種面部表情，表現(xiàn)于人的要求是否得到滿足。笑，也是一種心理活動，看到一些人的笑，就能了解其心理活動。笑的種類有很多，如微笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑、奸笑……在我看來，微笑的力量是最強的，它最能在人們處于困境時給你以鼓勵和支持。

還記得那個陰雨綿綿的秋天，我真切地感受到了微笑的力量。

那天下午，天氣由睛轉(zhuǎn)小雨，我卻正好趕上從培優(yōu)班里退出來，整理東西準(zhǔn)備回家。由于我的大書包洗了未干，我的書便只好揣在懷里了。我抱著書本，撐著傘艱難地走著。平時只要5分種就能到的路程，今天怎么顯得這么長。我走著走著，腳不聽使喚了，一下子踩了個空，我的書全掉了下來，傘也不知被吹到哪兒去了。我傷心極了，這鬼天氣，干嘛要下雨呢?我的書本掉在地上全打濕了，唉!

我看了看陰沉的天空，又瞧了瞧撒了一地的書本，心里委屈極了，眼睛里酸酸的，說不定一不小心，就會滾下幾顆淚珠來。這真是“屋漏偏逢連夜雨”呀!沒法子，哭也沒有用，算了，先把書揀起來，快回家去吧!

我蹲了下來，一本本地揀起書。這時，一個中年婦女站在我的身邊，她手里拿著一把傘，看起來是那么眼熟。

“這位同學(xué)，這是你的傘么?”她那略有些沙啞的聲音傳入我的耳朵。“是的，太謝謝您了!”我感激地抬起頭，望著她。就在我接過傘時，我看到她的嘴角帶著微笑，這笑里充滿了鼓勵，我渾身又充滿了力量和信心。這么一點兒小困難算什么?要知道，你在以后還會遇到更多的困難呢!我對自己說道。接過傘，我又信心百倍地向前走去，腳步也愈來愈輕快。

微笑的力量是非常大的，在你遇到困難時，一個陌生人友好的微笑都能給你鼓勵，增加你的信心和勇氣。朋友們，你們也行動起來吧，給別人一個微笑，讓社會上處處充滿溫暖和愛心。

微笑時人與人之間最直接的表達(dá)，是傳達(dá)感情最直接的方式。微笑，一個簡單的動作，卻能給人前進(jìn)的力量，生活的信心，奮發(fā)的勇氣。所以微笑的力量是巨大的。

曾有人說過：“陽光和鮮花在達(dá)觀的微笑里，凄涼與痛苦在悲觀的嘆息中?！睕]有微笑的時光，就只有嘆息的苦悶?！叭松褚粓銎婷畹穆猛荆匾氖沁^程而不是結(jié)果?！币虼?，同樣的旅程，同樣的終點，我們沒有必要一路緊皺眉頭，一路唉聲嘆氣，更沒有必要讓傷感緊緊鎖在心里，請給自己一個微笑吧。因為微笑可以化解心中的哀怨，使你敞開心房，微笑可以使你重新樹立信心，忘卻暫時的沒落?？傊?，微笑的力量是巨大的。

微笑不僅能讓自己感受到巨大的力量，也能波及到他人。讓他人感受到信任和擔(dān)當(dāng)。西方有一句諺語是這樣說的：“只用微笑說話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任?！边@句話表明：微笑可以化解人們交往中的芥蒂，讓人們產(chǎn)生信任感，從而委以重任。

生活像溪流，總會遇到困難。如果因此而垂頭喪氣就會止步不前，如果能像溪流一樣微笑著，唱著歡快的歌，就可以輕松的度過，最終到達(dá)幸福的彼岸。

1914年12月的一個深夜，愛迪生的制造設(shè)備被一場大火嚴(yán)重?zé)龤?，他損失了約100美元和絕大部分難以用金錢計算的工作記錄。第二天清晨，他在埋藏著他多年勞動成果的灰燼旁散步，這位發(fā)明家微笑著說：“災(zāi)難有災(zāi)難的價值，我們的錯誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開始?！痹诖酥?，愛迪生更是用微笑面對挫折，最終成為了舉世矚目的發(fā)明大王。愛迪生的成功，正是靠著微笑的支撐，是微笑的巨大力量，使它擁有了輝煌的成就。

微笑，一個簡單的動作，卻有著巨大的力量。

一個淡淡的微笑，會給人一種清風(fēng)掠過的明爽;一個會心的微笑，會讓人心中開出一朵美麗而溫暖的花朵;一個人經(jīng)常友好地對別人微笑，會鑄就不平凡的人性!

出處 m.zgxlcd.com

當(dāng)你的`嘴角浮現(xiàn)一個美好的弧度時，你是否會感覺世界因你而增添了一點兒光明，你的心中是否也會蕩漾起一層層溫馨的漣漪?是啊，每個人都希望在自己的生活或工作不如意的時候，能見到一張微笑友好的面孔。

微笑，也許是人類表情中最簡單的一個，但卻是人類表情中最有力量的一個?？蔀槭裁从腥撕芰邌菟瑥牟蛔屗谧约耗樕细‖F(xiàn)。

當(dāng)微笑在我們臉上出現(xiàn)時，我們會發(fā)現(xiàn)，周圍會有更多的笑容向我們綻放。每個人最美的時候是什么時候?那是在我們的嘴角上挑之時浮現(xiàn)在嘴邊的一絲微笑!

現(xiàn)在的社會，競爭愈來愈激烈，生活節(jié)奏越來越快，人們只顧忙乎自己的事，已經(jīng)很少關(guān)心別人了。這種情況下人們的內(nèi)心深處更需要他人的理解和關(guān)懷。此時，給他們一聲真誠的問候和關(guān)心，即滿足了他們情感的空缺，也會有一份真情回報于你!

為什么小小的微笑在人際交往中有如此大的力量?原因在于這微笑背后所傳達(dá)的信息：“你很受歡迎，我欣賞你，你使我快樂，我很高興認(rèn)識你!”

一位詩人說：“我最喜歡的花是開在別人臉上的那一朵?！?/p>

中國有名古話：“人不會笑莫開店。”外國人說得更直接：“微笑親近財富，沒有微笑，財富將遠(yuǎn)離你?！币晃簧倘巳绱速潎@：“微笑不用花錢，卻永遠(yuǎn)價值連城?！?/p>

微笑是盛開在別人臉上的花朵，是一個人能夠獻(xiàn)給每一個人的愛的禮物。當(dāng)我們把這種禮物奉獻(xiàn)給別人的時候，我們就能贏得友誼，還贏得其它許許多多的財富。

對我們每一個人來說，微笑輕而易舉，卻能照亮所有看到它的人，微笑像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖和甜蜜。讓我們盡情地展露我們的微笑吧，帶著微笑面對我們的生活和工作，面對我們自己周圍的每一人。

每天早晨上班前對自己的家人微笑告別，他們就會在幸福中盼著你的平安歸來。我們每天上學(xué)時向守門的老伯伯微笑并問聲早安，他會友善地還你一個友好和欣賞的微笑。每一天早晨我們主動與同學(xué)微笑并打個招呼，我們在學(xué)校的人氣還會急升哦!

教師陪伴的力量作文篇九

美麗的夢想需要拼搏才會圓。

——題記。

注定是不平凡的一年有5.12汶川大地震的洗禮有體育風(fēng)情的奧運盛宴還有我這一顆追求夢想的心。

在充滿歡聲笑語，朗朗讀書聲的校園里，我激情迸發(fā)，斗志昂揚，課堂有我精彩的演說，課下有我矯健的身影，辦公樓內(nèi)有我為老師服務(wù)的步伐。

在喧器吵鬧的公園里，有“出淤泥而不染，濯清連而不嬌”的荷花，有活蹦亂跳的魚，有調(diào)皮可愛的動物，在蒼穹讓有一群群翱翔的鴿，有我在滑梯上嬉戲的歡笑聲。

閑暇之時，我要為我的夢想壘上一塊奠基石，仰望蔚藍(lán)的天，讓自己的思緒之花綻放，在紙上留下蘊含無限力量的美文。

我要讓我的夢想之路留下一幕幕值得回憶的美麗畫卷，讓奠基更牢固，更加響亮，拼搏的汗水，文明的禮儀，辛勤的勞動，豐富的想像，這一切都融入“夢想”的寶典，有志不在年少。

這一幅幅美麗的畫卷，都因“夢想”的力量更加燦爛輝煌。

教師陪伴的力量作文篇十

作為教師，我們時常提到陪伴這個詞。陪伴是指在關(guān)愛和幫助中，一同走過人生道路的過程。陪伴教師是指在學(xué)生成長的過程中，與學(xué)生同在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和能力，鼓勵學(xué)生在錯誤中成長。在我的教學(xué)生涯中，我一直在尋求陪伴教育的方式和方法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓自己的教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生心智和情感的陪伴和幫助。

第二段：陪伴教師的職責(zé)和義務(wù)。

作為陪伴教師，我們的職責(zé)和義務(wù)是要在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中給予他們精神上的支持和幫助。我們不只是向?qū)W生傳授知識，更需要了解學(xué)生的個性、生命體驗和特長。我們可以用各種方式去了解學(xué)生的情況，比如以家長、同學(xué)、班主任等其他途徑收集信息。同時，我們也要為學(xué)生提供良好且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到在這里可以安心成長。

陪伴教師的作用不僅限于幫助學(xué)生成績提高或幫助其掌握知識。更重要的是，陪伴教師為學(xué)生提供的是全方位、多維度的成長支持，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展自我。陪伴教師能夠當(dāng)面面對學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和問題，并在其中提供支持和指導(dǎo)，不斷幫助他們克服誤解和錯誤，以此探索知識和經(jīng)驗的新領(lǐng)域。這樣，學(xué)生將會樂于接受探索和創(chuàng)造新經(jīng)驗的領(lǐng)域，并獲得新的成長機會。

陪伴教師對教學(xué)的影響不只是短期的，也不只是在知識傳授上。我們陪伴學(xué)生時，不僅要了解學(xué)生的個人知識水平，還要了解他們的人生閱歷、主觀意識等各種維度。在陪伴的背后，有很多的成果和收獲：學(xué)生愿意傾聽我們的建議，表達(dá)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強他們的自信和責(zé)任感等等。這些種種收獲會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長期的積極影響。

第五段：結(jié)尾。

在陪伴教育的過程中，我們要始終牢記這樣的未來夢想和信念：讓學(xué)生比自己更快樂、過得更幸福。我深信這是我們作為教育者、作為陪伴教師的最終目的，這些目的是我們?yōu)閷W(xué)生提供的禮物，同時也是我們自己強化自身教育思想追求的源動力。

教師陪伴的力量作文篇十一

作為幼兒園教師陪伴者，我和孩子們度過了不少快樂的時光。在與孩子共處的過程中，我深刻地體會到了陪伴的意義。今天，我想分享一下自己的心得體會。

第二段：陪伴的重要性。

幼兒期是孩子最為重要的成長階段之一，每一個孩子都需要得到有效的關(guān)注和陪伴。我們的工作就是盡可能地為孩子提供良好的成長環(huán)境和陪伴，讓他們感受到我們的關(guān)懷。陪伴者要善于聆聽孩子的需求，隨時關(guān)注他們的情緒變化，給予他們安全、溫暖的感受。

第三段：如何陪伴孩子。

為了做好陪伴的工作，我們需要特別注意以下幾點：

第一，與孩子建立親密關(guān)系。仔細(xì)聆聽孩子的講述，了解他們的興趣愛好和需求，與他們建立深厚的感情聯(lián)系。

第二，提供安全的成長環(huán)境。讓孩子感受到安全和穩(wěn)定的環(huán)境，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第三，關(guān)注孩子的情感需求。尊重孩子的感受，關(guān)心他們的情緒變化，給予他們正面的鼓勵和支持，讓孩子感受到被認(rèn)同和支持的力量。

第四，與孩子共同學(xué)習(xí)。陪伴者應(yīng)該發(fā)揮自己的教育能力，與孩子一起學(xué)習(xí)和成長。

第四段：陪伴帶來的收益。

陪伴孩子的過程中，我不僅看到了孩子們的成長，也深刻地認(rèn)識到了自己的成長。與孩子們交流的過程中，我學(xué)習(xí)到了如何與人溝通的藝術(shù)和方法，也改變了自己的性格和習(xí)慣。在與孩子共處的過程中，我感受到了快樂和充實，也發(fā)現(xiàn)了自己身上不足之處，激發(fā)了我更好地提升自身能力的動力。

第五段：結(jié)論。

陪伴在幼兒教育中的重要性不言而喻。作為幼兒園教師陪伴者，我們應(yīng)該注重與孩子的親密關(guān)系，為他們提供一個安全和穩(wěn)定的成長環(huán)境，并注重孩子的情感需求。陪伴帶來的不僅僅是孩子的成長，也是我們自身的成長和提升。我相信，通過不斷地陪伴和支持，我們可以讓每一個孩子在幼兒期得到充分發(fā)展和成長，也讓自己在這個過程中成為更好的教師和人。

教師陪伴的力量作文篇十二

作為一名幼兒教師，我一直在思考如何更好地陪伴孩子成長。在教學(xué)實踐中，我深深理解到，身為幼兒教師，我們不僅僅是孩子的老師，更是他們最重要的陪伴者。因此，本文將從自己的親身體會出發(fā)，探討幼兒園教師的陪伴者角色。

第二段：關(guān)于“陪伴者”這一角色的理解。

陪伴者一詞在日常生活中和人際關(guān)系中十分常見，而在幼兒教育中，它的含義又略有不同。幼兒園教師除了傳授知識外，更需要扮演一位關(guān)懷、陪伴、引導(dǎo)和啟示的角色。這種角色不僅需要我們?yōu)楹⒆犹峁┮欢ǖ馁Y源和環(huán)境，更需要我們實際行動，注重中國傳統(tǒng)文化中的人情、仁愛、純真與美好。因此，作為幼兒園教師的陪伴者，我們需要全身心的投入到教育工作當(dāng)中，秉持著對孩子的責(zé)任感與深愛，關(guān)心孩子的每一個細(xì)節(jié)，真正為孩子們的成長撐起一片藍(lán)天。

第三段：陪伴者要學(xué)會平衡。

雖然說陪伴者角色是非常重要的，但是我們也需要在陪伴和引導(dǎo)之間做出平衡。陪伴和引導(dǎo)兩者都是很重要的，缺少了其中任意一方都是行不通的。作為陪伴者，我們是孩子們最可依賴的肩膀，在孩子成長的同時，我們也一定會有自己的情緒起伏、生活中的煩惱。所以我們更要學(xué)會平衡，讓自己更好的為孩子提供更專業(yè)的引導(dǎo)。

第四段：陪伴者需要注重細(xì)節(jié)。

作為陪伴者，我們需要根據(jù)每一個孩子的特點、性格和需求關(guān)注每一個細(xì)節(jié)。幫助孩子解決問題和困難，耐心聽取他們的心聲，了解孩子的情況和想法，幫助他們清晰地認(rèn)識自己和認(rèn)知自己的成功，都是我們陪伴過程中不可或缺的部分。

第五段：結(jié)語。

總的來說，作為一名幼兒園教師，成為孩子們忠實的陪伴者是我們不可推卸的責(zé)任。在教育過程中，我們不僅要關(guān)注到諸如知能、動手能力等方面，更重要的是致力于培養(yǎng)孩子們健康、自信、品行上的塑造，用心陪伴孩子們健康成長，是我們這個職業(yè)的初衷和價值所在。只有在不斷投入、總結(jié)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)新知識的過程中，我們才能夠成為真正有質(zhì)量的陪伴者，為孩子們的成長帶來充實、有力的支持。

教師陪伴的力量作文篇十三

作為一名教師，我深深感受到了“陪伴教師”的重要性。如何陪伴教師，成為每個學(xué)校應(yīng)該思考的問題。本文將從五個方面，分別探討如何陪伴教師的心得體會。

一、提供個性化的支持。

每個人的心理需求并不相同，教師也不例外。有的教師喜歡安靜，有的教師喜歡熱鬧；有的教師喜歡思考，有的教師喜歡行動。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)根據(jù)不同教師的個性化需求，為他們提供有針對性的支持。比如，對于思維型的教師，我們可以推薦相關(guān)的閱讀書籍來幫助他們拓展知識面；對于外向型的教師，我們可以安排培訓(xùn)課程，讓他們在熱鬧的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

二、關(guān)注教師的身心健康。

教師的身心健康是保障教育質(zhì)量的重要因素。因此，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注教師的身心健康問題，及時幫助他們排解工作和心理上的壓力。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們應(yīng)該給教師提供可靠的心理健康服務(wù)，為他們提供心理咨詢、心理輔導(dǎo)等方面的支持。同時，學(xué)校應(yīng)該也要保證教師的工作負(fù)荷適當(dāng)，對課程安排進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃，減輕教師的工作壓力，增加他們的工作滿意度和生活幸福感。

三、賦予教師更多的自主權(quán)。

教師是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該尊重教師職業(yè)道德和專業(yè)精神，賦予教師更多的自主權(quán)。比如，在教學(xué)方面，我們要給予教師自主確立課程，安排授課計劃等方面的權(quán)力；在課程開發(fā)方面，我們要推崇科研創(chuàng)新，并給予教師在教學(xué)研究、項目申報等方面的支持和鼓勵。

四、大力推動教師專業(yè)發(fā)展。

教師的專業(yè)發(fā)展對教育事業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該為教師的專業(yè)發(fā)展提供各種條件和支持，如職稱評定、培訓(xùn)、進(jìn)修、交流等方面。推行優(yōu)秀教師交流互訪制度，讓教師的思想得到更加多元化的碰撞和磨合，拓寬視野，提高教學(xué)技能，增強教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

五、加強教師與學(xué)生、家長的聯(lián)系。

教育教學(xué)的本質(zhì)是服務(wù)于學(xué)生，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。因此，學(xué)校應(yīng)該加強教師與學(xué)生、家長的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長體驗，幫助家長對孩子的學(xué)業(yè)成績以及品德情況進(jìn)行了解。這不僅有助于提高教師在學(xué)生家長中的影響力，同時也能夠?qū)⒔逃图彝ト诤系馗泳o密，形成良好的育人合力，全面促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

總的來說，學(xué)校應(yīng)該站在教師的角度出發(fā)，從個性化支持到身心健康，從教師專業(yè)發(fā)展到教師與學(xué)生、家長的聯(lián)系，為教師提供開花結(jié)果的充沛土壤。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠切實關(guān)注教師的需求和關(guān)心，給予教師真誠的陪伴和支持，必將能夠拉近教師與學(xué)校之間的距離，增強教師隊伍的凝聚力和向心力，讓學(xué)校更好地發(fā)展壯大。

教師陪伴的力量作文篇十四

第一段：介紹教師陪伴的意義和重要性（約200字）。

教師陪伴是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中給予的持續(xù)關(guān)注和支持。在現(xiàn)代社會，學(xué)生面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，很多時候他們需要一個能夠指導(dǎo)和鼓勵他們的人。作為教育者，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，更要關(guān)心學(xué)生的成長。因此，教師陪伴的重要性不言而喻，它可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。

第二段：了解學(xué)生的需求和興趣，建立信任關(guān)系（約300字）。

教師陪伴首先需要從了解學(xué)生的需求和興趣開始。每個學(xué)生都是獨一無二的，他們在學(xué)習(xí)和生活中都有自己的喜好和困惑。作為教師，我們應(yīng)該與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，理解他們的需求和期望。只有了解學(xué)生的興趣和需求，我們才能夠根據(jù)他們的特點和優(yōu)勢來制定個性化的學(xué)習(xí)計劃和指導(dǎo)方案。只有建立了信任關(guān)系，學(xué)生才會敞開心扉，接受我們的指導(dǎo)和幫助。

第三段：給予學(xué)生積極的支持和鼓勵（約300字）。

學(xué)習(xí)和成長中，學(xué)生經(jīng)常面臨挫折和困惑。這時，他們需要一個能夠給予積極支持和鼓勵的人。作為教育者，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，在學(xué)生遇到困難時主動伸出援助之手。我們可以通過鼓勵、贊美和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓他們保持自信心，堅定前行的決心。通過積極的支持和鼓勵，我們能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力（約200字）。

教師陪伴不僅僅是幫助學(xué)生解決問題，更要培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。作為教育者，我們不能僅僅把答案告訴學(xué)生，而是要引導(dǎo)他們思考，讓他們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決的方法。我們可以提供合適的問題和案例，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，我們可以幫助他們在未來面對各種挑戰(zhàn)時更加自信和從容。

教師陪伴是一項重要而有意義的工作。通過了解學(xué)生的需求和興趣，建立信任關(guān)系，給予積極支持和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力，我們可以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。教師陪伴不僅僅是在學(xué)習(xí)和成長過程中教給學(xué)生知識和技能，更重要的是給他們提供心靈上的支持和陪伴。我們作為教育工作者應(yīng)該時刻保持關(guān)注和關(guān)心的心態(tài)，用心去陪伴每一個學(xué)生的成長。

教師陪伴的力量作文篇十五

教師是祖國的建設(shè)者，他們培養(yǎng)我們的未來，我們的未來也取決于教師。教師不僅僅是給學(xué)生傳遞知識的人，他們更是學(xué)生心靈成長的指路人。所以教師們在教育的道路上陪伴孩子們成長，體會著生命與人性的美好，從中獲得了無窮的成就感和幸福感。

第二段：陪伴感悟。

教師是和學(xué)生的一起成長，陪伴是教育的一個關(guān)鍵詞。當(dāng)我們用心去陪伴學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)這并不是單純地傳授知識，而是真正地和學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法與感受。從而讓學(xué)生在你的陪伴下更好地成長。一旦學(xué)生獲得成功，看到他們的成長和進(jìn)步，那種成就感也就隨之而來。

第三段：陪伴的重要性。

曾經(jīng)有這樣一個故事：一位老教師在他80多歲時退休了，許多年后，一名學(xué)生來看望他并且送了一份大禮，他問學(xué)生：“為什么這么大禮物送給我呢？”學(xué)生回答道：“印象最深的是授課的那一刻，您始終保持不變的耐心和認(rèn)真，是您的不離不棄，讓我們更加堅定信仰。謝謝您！”

可見，陪伴教育的重要性是不言而喻的。由于陪伴的作用，這位教師往往成為學(xué)生們心目中的恩師，也成為學(xué)生成長道路上的導(dǎo)師。

第四段：陪伴的困難。

但是，陪伴教育并非易事，課程的繁忙以及學(xué)生人數(shù)的多寡都會成為陪伴的困難。時常還會遇到學(xué)生暴躁等問題，這時候，老師需要有耐心，需要與學(xué)生溝通，需要找到每個學(xué)生的特點，才能更好地和學(xué)生交流，讓他們更好地成長。

第五段：結(jié)語。

在陪伴中，快樂和幸福會伴隨著我們。作為教育工作者，我們要用心陪伴學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，給予幫助和指導(dǎo)，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生，讓每個學(xué)生都能擁有一個溫暖的“家”，為實現(xiàn)教育目標(biāo)和個人價值出一份力，創(chuàng)造一個和諧熱情的教育環(huán)境。

教師陪伴的力量作文篇十六

懷孕是件好事，但是對于那些初次懷孕的人來說，可能會有些不知所措，不知道該如何應(yīng)對，因為這些年輕孕婦對胎兒發(fā)育的情況是不太了解的，不知道兩個月的胎兒有多大，也不知道接下來會出現(xiàn)什么表現(xiàn)。不過，孕媽媽們不用擔(dān)心，閑下來的時候多看看這方面的知識就行。

1、到了懷孕第2個月的時候，胎兒并不大，只有幾厘米，胚胎看起來更像寶寶了。尾巴已經(jīng)消失，而且到了懷孕兩個月結(jié)束時，手和腳（而且有全部的手指和腳趾）已經(jīng)成型，還有眼睛（眼臉還是閉合的）、耳朵、鼻尖和舌頭。所有主要的身體器官和系統(tǒng)都有了，當(dāng)然還有許多生長發(fā)育還不完善。胚胎會自發(fā)地運動，胎盤，作為寶寶生命的支撐系統(tǒng)，也正在繁忙的完善過程中。

2、懷孕第2個月的最后，寶寶臉部初步像人了。懷孕第兩個月胚胎會自發(fā)地運動，不過距離您能夠感知的胎動還有很長時間，但此時，做b超可見胎囊約占官腔1/2，胎兒形態(tài)及胎動清楚可見，并可看見卵黃囊。此時b超的胎動是可見的，但是距離您能感覺到身體里寶寶在動的那種胎動還得很久。

懷孕兩個月的時候，胎兒看起來似乎已經(jīng)成形了，有了胚胎的樣子，而且他的尾巴已經(jīng)消失不見，取而代之的是協(xié)調(diào)的四肢，所有主要的器官此時都已經(jīng)出現(xiàn)。其實，胚胎在這個時候可以動，孕媽媽是感覺不到的，但是，通過b超就能看到胚胎在動。

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教師陪伴的力量作文篇十七

幼兒園教師陪伴者是指一位可以陪伴孩子學(xué)習(xí)成長的老師。在幼兒園，教師陪伴者有時需要扮演媽媽的角色，讓孩子感到溫暖和安全。他們要關(guān)注孩子的情感與身心發(fā)展，需要對孩子的行為作出反應(yīng)和引導(dǎo)，讓孩子獲得成功體驗。做為一位幼兒園教師陪伴者，我深深地體會到，這份工作非常重要，需要我們的專業(yè)知識和耐心。

第二段：了解孩子的需求與消息。

作為幼兒教育的從業(yè)者，我們了解孩子的需求非常重要。孩子獲得成就感時，必須有一位關(guān)注他們成長的人來引導(dǎo)和支持。孩子們在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常需要外界的正反饋來增加自信。他們需要我們傾聽他們的心聲，例如一些小孩子有背景，需求我們提供幫助等。如此，我們能夠完全了解孩子的真實需求和消息，并能針對性地做出相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

第三段：規(guī)劃好孩子的每一天。

幼兒園教師陪伴者不僅要規(guī)劃好孩子的活動，還需要合理安排孩子每一天的課程，為他們提供專業(yè)性的輔導(dǎo)。在每日跟孩子學(xué)習(xí)玩耍的過程中，我們會不斷地創(chuàng)新，尋找適合孩子成長的各種方式，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

第四段：孩子成長的變化與特點。

孩子成長的特點和變化與他們不同的發(fā)展階段有著緊密的聯(lián)系。在幼兒園教育領(lǐng)域，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種方法來激發(fā)他們的興趣和觸發(fā)各種感官。我們在教學(xué)中注重與孩子互動的方式，例如通過故事、歌曲、游戲等方式進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并在學(xué)習(xí)過程中注重孩子們的情感和身心發(fā)展。

第五段：總結(jié)與收獲。

幼兒園教師陪伴者做的工作很重要，對孩子們的未來發(fā)展相當(dāng)有幫助。在和孩子、家長的互動和交流中，我們積累了豐富的教育經(jīng)驗。通過觀察孩子們和他們互動，我們能夠更好地了解孩子的成長及他們的各種需求，也能夠在正是的教育中不斷獲得提升與成長。在工作中，我發(fā)現(xiàn)我們需要為孩子們開設(shè)情感引導(dǎo)課、情緒管理課等等來幫助他們自立、積極自學(xué)等等。通過我們不斷的實踐和探索，相信會有更多的優(yōu)秀幼兒園教師陪伴者投身這個美麗的事業(yè)。

教師陪伴的力量作文篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!

今天站在這個講臺上，我感到很榮幸很激動，因為教師的職業(yè)是一個高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!“桃李不言，下自成蹊?！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就來給大家說一說在我們實驗中學(xué)這個優(yōu)秀的團(tuán)隊中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級部的分管校長——韓賢。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生?！表n賢校長正是以強烈的愛生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿陽光與愛的天堂。

作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他不僅教學(xué)功底扎實，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊。想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計小組競爭等策略讓懶散的學(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅持面批學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中反映出來的學(xué)生學(xué)習(xí)問題，他總能引起足夠的重視，并制定對策，及時解決。

作為一名優(yōu)秀的班主任，他堅信著教育無小事，堅信著沒有愛,就沒有教育，堅信著仁愛學(xué)生。他把“教書”和“育人”工作的每一個細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實處，以給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂溫馨的班集體為目標(biāo)，最讓人欽佩的是韓校長的班級學(xué)生“笑臉墻”活動的推出，充分的調(diào)動了全班同學(xué)的愛學(xué)校、愛班級的積極性。

作為一名優(yōu)秀的年級部分管校長，他總是第一時間了解掌握各班學(xué)生特點和個別突出學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)潛在問題，從不同角度、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級部工作中的問題和漏洞，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計劃和管理要求及老師意見協(xié)調(diào)年級部工作。因此經(jīng)常能看到韓校長一大早就來到學(xué)校穿越在各個教室各個角落了解情況，同時對我們這些工作經(jīng)驗不足的教師，常常提供寶貴的班級管理經(jīng)驗，提出中肯的意見，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們在教育教學(xué)上少走彎路。例如在處理我班級學(xué)生早戀問題時，韓校長指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)正是因為韓校長這位年級部校長的妥善管理，我們年級才能團(tuán)結(jié)一致，奮進(jìn)發(fā)展。

當(dāng)然，韓校長的愛生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，每個認(rèn)識韓校長的人都能滔滔不絕的講述韓校長在教書育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，正是因為在實驗中學(xué)的校園里，在戴校長等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有著許許多多像韓校長一樣在三尺講臺上燃燒自己，照亮別人的'教師們，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績，讓實驗中學(xué)這片花園開花結(jié)果。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家，再見!

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家好!

她喜歡和太陽賽跑;喜歡記下身邊的點點滴滴;喜歡在花草中尋找自我;喜歡一個人看著遠(yuǎn)方凝思。喜歡走不同的地方，尋找不同的感覺。

在地海邊，竹林里總有她的朗朗書聲，在課堂上，她認(rèn)真的神情，和老師的配合總是感染者周圍的同學(xué)。她大方的態(tài)度，灑脫的個性，總是把我們的情緒拉到頂峰，還記得在那些冬天的早晨，教室里一片死寂，很多人一大早就夢周公了。在教室的后面，不時的出現(xiàn)一個小小的身影，定眼望去，原來是她在打掃衛(wèi)生。兩個班100多人，黑壓壓的坐在教室里吃早點、趕作業(yè)，對于身邊的垃圾視而不見。只有她，沒過幾天就要進(jìn)行清掃，她就好像是那間教室的清潔工一樣。

在生活中，對于朋友、她做到指導(dǎo)、監(jiān)督。那年夏天，為了幫助掛科的同學(xué)，她比貓睡得晚，比雞起得早。對于宿舍，她整理、她清掃;對于舍友，她照顧、她安慰。對于戀人，她沒有要求甜言蜜語，沒有要求愛心便當(dāng)，而是要求他按時上課，準(zhǔn)時完成作業(yè)。她就是這樣不動聲色的服務(wù)著身邊的人，她總是以身作則，讓我們知道什么該做什么不該做。

在班級工作里，她更是盡職盡責(zé)的付出。在h1n1流行期間，作為生活委員的她，從沒有錯過一個人的體溫測量，沒有漏過一個人病歷記錄。她在教室里跑前跑后忙碌的身影同學(xué)們都看在眼里。

是她，這就是她，她是如此的普通，但卻如此有內(nèi)涵。她源于生活，卻高于生活。我相信，她的堅持、認(rèn)真、負(fù)責(zé)一定會換來豐厚的碩果。俗話說的好：

撒播一種思想，收獲一種行為;。

撒播一種行為，收獲一種習(xí)慣;。

撒播一種習(xí)慣，收獲一種性格;。

撒播一種性格，收獲一種命運;。

樹立一個榜樣，我們才能時時看到奮斗的目標(biāo)和參照物。各位親愛的同學(xué)、朋友。當(dāng)你們面臨失敗，遭遇挫折，忍受不幸和痛苦的時候，看看你們身邊的榜樣，你會發(fā)現(xiàn)太陽還是從東邊升起，西邊落下。你會發(fā)現(xiàn)冬天來了，春天就不遠(yuǎn)了。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

敬愛的老師，同學(xué)們：

大家好!

能重復(fù)簡單的工作把它每天做到最好就是不簡單，不管做什么，一個人的工作做到別人沒法替代的程度，就是偉大!

其實在我們周圍，就有不少這樣的不簡單、有不少這樣的無法替代。平凡中演繹著奉獻(xiàn)的感動。

就拿我們學(xué)校來說吧，每一個工作日風(fēng)總是早早的來到學(xué)校，從他踏入校園的那一刻起，他就像上滿了發(fā)條的鐘表全身心的進(jìn)入工作狀態(tài)，不管你從哪個時間段，從哪個角度去審視他，他從不會離開自己的崗位，他給人的最熟悉的身影就是在辦公桌前專注的備課、批改作業(yè)或跟同事交流一下對某個知識點的看法。而他唯一的休息方式就是由坐姿改為站姿，但手頭的工作是絕對不會停下來的。風(fēng)的另一個生動的工作剪影就是干脆把作業(yè)拿進(jìn)教室，身邊圍了一群可愛的孩子，他邊耐心的批改邊指導(dǎo)學(xué)生。每次看到這個畫面我都會由衷的感覺，孩子就是我們放飛的希望!風(fēng)從教幾年來，大家對他的工作是有口皆碑的好評。由此我認(rèn)為在工作面前積極認(rèn)真的態(tài)度、強烈的責(zé)任心比什么都重要!

云也是我們學(xué)校的敬業(yè)典范，老師們都已經(jīng)習(xí)慣的把她作為自己進(jìn)取的標(biāo)竿了，她的感動故事我信手拈來就能羅列許多!云剛來到我們學(xué)校的時候僅是一名家屬工，一天只有三塊錢的報酬。可是她從來就沒有因為報酬的多少而在工作上打了折扣，從她身上我能真實的感受到，教育是神圣的，教育的價值是無法用金錢去衡量的。當(dāng)時云除了帶班主任和語文教學(xué)外，還兼起了學(xué)校的音樂教學(xué)工作，工作量在全校是最大的。這樣的低收入、這樣大的工作量，云從來都是出人意料的高質(zhì)量的完成每一項工作。為了能更好的勝任教學(xué)工作，她利用有限的課余時間，進(jìn)修了師范專科學(xué)歷，具備了小學(xué)高級教師的資格。她憑著自己一如既往的執(zhí)著，成為我們學(xué)校的教學(xué)骨干，成為年輕老師學(xué)習(xí)的樣板。從她的身上我體會到只要我們每個人心存一份對工作永遠(yuǎn)不變的熱情，總有一些東西是無價的。

雨是調(diào)入我們學(xué)校的，盡管在這之前沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗。但是這位老師卻用她的一個個驚喜狠狠的讓我們震驚了。首先是進(jìn)校后實際工作的第二個月初，按照慣例學(xué)校要對新老師進(jìn)行聽課摸底，我對她的第一次聽課印象非常深刻，從三尺講臺上的臺風(fēng)、到教案設(shè)計的條理、板書的大方流暢、還有師生之間的雙邊互動、教學(xué)的反饋效果，我都認(rèn)為這是一個很有著教師潛質(zhì)的年輕人。緊接著在接下來的金牌工人爭奪中，她又一炮打響，勇摘金牌。這匹教育的黑馬讓許多接受過正規(guī)師范專業(yè)學(xué)習(xí)的老教師都肅然起敬。雨在學(xué)校工作已近4個年頭了，經(jīng)雨所帶過的班級成績一直保持在平均分高達(dá)95的神話，高年級知識結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、學(xué)生程度更加的兩極分化，能讓每個學(xué)生都不掉隊，能取得這么優(yōu)異的成績太難能可貴了，這在其他重點學(xué)校的重點班級也是很難能夠達(dá)到的一個高度。我曾經(jīng)多次問到她有什么絕招，她總是謙虛的說，哎，也沒什么。是啊，我凝神仔細(xì)觀察，也真的沒有發(fā)現(xiàn)什么特別之處!如果有，那就是雨授課的高效，批改作業(yè)的神速，反饋給學(xué)生的及時、輔導(dǎo)上的耐心、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個學(xué)困生的信念、從不缺課、從不請假的堅守。我覺得關(guān)注教育的每個環(huán)節(jié)、把每個環(huán)節(jié)都做到及至就是她一直能夠保持神話的秘訣!

雪是一位充滿了工作激情，勇于創(chuàng)新、非常有活力的老師。人說教育是一門藝術(shù)，教師是演員，是導(dǎo)演。這話一點不錯，我們每天都在自己的舞臺上盡情揮灑青春的風(fēng)采。雪的課極具表現(xiàn)力和感染力，聽她的課是一種享受。學(xué)生也深深的喜愛她，喜愛由她執(zhí)教的課。一個老師能讓自己的學(xué)生喜愛，這本身就是成功了一大半。干教育工作久了，都有職業(yè)病，常常不論場合三句話就進(jìn)入教師的角色。在家里也經(jīng)常會自覺不自覺的談?wù)摴ぷ魃系氖拢约航蚪蛴形对谀侵v，講完了，再自我解嘲的補充一句：哦，不好意思!在家不談工作。其實這是在享受教育的過程，這也說明教師的工作并不伴隨著八小時的結(jié)束而結(jié)束，也許她們在通勤車上、在吃午飯、或躺在床上就要入睡的時候她還在想某個學(xué)生心神不定的眼神、想白天里的那堂課還有哪個地方不夠精彩、想最近班級內(nèi)學(xué)生的情緒，……從這個意義上講，教育工作沒有終點，不分家校。為了力求上好每堂課，雪常常會把工作帶回家，女同志背個包不奇怪，但只要細(xì)心的你就會發(fā)現(xiàn)，雪還時常提著一個綠色的學(xué)生似的小書包，里面裝的可不是拿到單位來洗的衣服。打開就會發(fā)現(xiàn)里面的秘密，那里面是學(xué)生的作文、試卷、備課本、還有需要上網(wǎng)查找的一些資料的備忘錄。由于學(xué)校目前不具備上網(wǎng)查找資料的條件，雪從不嫌麻煩，常常是晚上回家騎車到老公的單位借用他們的電腦去完成許多工作。其實在精彩的40分鐘課堂的背后還有許多鮮為人知的，常人無法想象的辛苦。我們辛苦著，但又無比充實快樂著!

我的演講完畢，謝謝大家!

更多。

教師陪伴的力量作文篇十九

從咱老百姓看來，論“面子”，應(yīng)該是“某些官”的最大吧！警車開道，追隨甚眾，如此前呼后擁的情形，是多見不怪了。但這事居然也有例外：在教師節(jié)過去不久，廣西北流市的教師的“面子”也大了一把,去當(dāng)了一回稅務(wù)員。

據(jù)日前《南方周末》報道，廣西北流市幾乎所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師都有替政府收稅的任務(wù)：公辦教師完不成收稅“任務(wù)”停發(fā)生活補貼，調(diào)整工作崗位；代課教師完不成收稅“任務(wù)”，認(rèn)定考核不合格，面臨下崗。在一位鎮(zhèn)黨委副書記所陳述的理由之中，有這樣一條：某些農(nóng)村干群關(guān)系比較緊張，而老師一般都能得到農(nóng)民的尊重和支持，這樣，收取農(nóng)業(yè)稅的進(jìn)度會快一點。

乍一看，教師的“面子”，也真正是“大”了。你看，干部下去收稅，有些群眾不買帳，但教師去，可就不同了：“老師一般都能得到農(nóng)民的尊重和支持，這樣，收取農(nóng)業(yè)稅的進(jìn)度會快一點?！笨赊D(zhuǎn)眼一想，筆者倒也有幾個問題。

首先，教師得到農(nóng)民的尊重和支持，這不奇怪?！白饚熤亟獭钡挠^念在淳樸的農(nóng)民心中由來已久?？稍?jīng)美其名曰“父母官”的農(nóng)村干部，如今的“面子”怎么就沒有教師“大”呢？怎么就得不到農(nóng)民的尊重和支持呢？農(nóng)村干部，只要是全心全意為農(nóng)民服務(wù)，按常理，應(yīng)該是可以得到尊重和支持的，面子也自然就“大”了。可現(xiàn)在，有些地方的干部不認(rèn)真落實中央的政策，相反，還想方設(shè)法增加農(nóng)民負(fù)擔(dān)，更有甚者，利用手中的權(quán)利為自己“服務(wù)”。如此一來，就難免使群眾對干部產(chǎn)生抵觸情緒。農(nóng)村干部自己的“面子”在農(nóng)民面前沒有了，不好好反思自己的行為，倒打起教師的注意，利用“人類靈魂的工程師”的面子來！

第二個問題又產(chǎn)生了！教師的“面子”到底又有多大？那如此利用教師的面子，妥當(dāng)嗎？

在農(nóng)民面前呢？的確，現(xiàn)在的教師得到了農(nóng)民的愛戴，有了“面子”。但是，教師的本職工作是教書育人，可現(xiàn)在卻利用“面子”去收稅。如果因為收稅，誤了學(xué)生，那肯定也會招來家長的抱怨，那教師的“面子”又往那里擱呢？久而久之，教師在農(nóng)民面前的“面子”可能也保不住了??！

如此看來，利用教師的“面子”去收稅，用以解決收稅難問題，是走錯了路。農(nóng)村基層干部如果想從根本上改變收稅難的局面，還是得從自己做起：首先要做到的是所收的稅是在政策允許的范圍之內(nèi)；其次，收稅時的工作態(tài)度，也要改變。要對群眾曉之以理，動之以情，才能取得農(nóng)民的信賴和支持，爭取回“父母官”的“面子”。

教師陪伴的力量作文篇二十

第一段：引言（100字）。

教師陪伴是教師與學(xué)生之間的一種特殊關(guān)系，它不僅僅是在學(xué)習(xí)上的幫助，更是對學(xué)生生活的關(guān)心和支持。作為一名教師，我深知陪伴的重要性，通過陪伴，我能更好地了解學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。下面，我將分享一些我在教師陪伴中的心得體會。

第二段：理解與尊重（200字）。

在教師陪伴中，我始終抱有理解與尊重的態(tài)度。每個學(xué)生都有自己的個性和背景，他們對于問題的理解和解決方式可能與我有所不同。因此，我尊重他們的獨立思考和表達(dá)，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的觀點，充分展示個性。同時，我也深入了解他們的家庭環(huán)境和生活狀況，以便更好地理解他們的行為和情緒。

第三段：傾聽與溝通（200字）。

陪伴不僅僅是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是傾聽他們的內(nèi)心需求，并與他們進(jìn)行有效的溝通。通過與學(xué)生的交流，我能更好地了解他們的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和支持。同時，我也傾聽學(xué)生的心聲，讓他們感受到被尊重和理解，從而激發(fā)他們更積極地參與課堂活動和學(xué)習(xí)。

第四段：關(guān)懷與支持（300字）。

作為教師陪伴學(xué)生，我時刻保持關(guān)懷和支持的態(tài)度。我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)和身心健康，確保他們在學(xué)習(xí)的同時也能享受快樂的童年。當(dāng)學(xué)生遇到困難或情緒低落時，我會給予他們及時的安慰和支持，鼓勵他們勇敢面對困難，并積極尋求解決辦法。我也會與學(xué)生的家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，形成家校合力，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展。

第五段：共同成長（400字）。

教師陪伴不僅幫助學(xué)生成長，同時也促使教師自身不斷成長。通過與學(xué)生的交流和經(jīng)驗的積累，我能夠不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。與學(xué)生共同成長的過程中，我收獲了深厚的師生情誼，也收獲了對教育事業(yè)的持續(xù)熱愛和投入。

結(jié)尾（100字）。

教師陪伴是一份偉大而有挑戰(zhàn)性的工作。通過理解與尊重、傾聽與溝通、關(guān)懷與支持，我們能夠真正實現(xiàn)對學(xué)生的陪伴。同時，在陪伴學(xué)生的過程中，我們也在成長。我相信，通過教師陪伴，我們能夠為學(xué)生創(chuàng)造更美好的未來！

教師陪伴的力量作文篇二十一

大家好！

很激動，能有這個機會和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛的力量》。

寒暑易節(jié)，歲月如歌！來到土門鎮(zhèn)中學(xué)，從事英語教育以及班主任以來，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學(xué)們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛的心靈之旅！

今天，就在這個講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！

200xx年夏天，我調(diào)入土門鎮(zhèn)中學(xué)，接任初一63班的班主任工作。

土門鎮(zhèn)中學(xué)是全封閉全住宿管理，學(xué)校教學(xué)秩序井然，管理嚴(yán)格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，更好地做好班主任工作，我離開家、離開父母，毅然住進(jìn)了學(xué)校。

走進(jìn)我接管的63班，我看到的是xx雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗，我知道，這個班不好帶，但我胸有成竹，我一定會把這個班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無私的師愛。

我把我的愛無私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對未來的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無論是何時何地，無論有多大的.困難，在心里，給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，老師就是他們的太陽！在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明！

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說，我們每天都有許多的約會，誰都不能失約！

每天，在晨曦中，我第一個推開教室的門，我想讓每一個學(xué)生走進(jìn)教室的時候看到我的身影，冬天，我的愛就是濃濃的火焰，夏天，我的愛就是絲絲的清涼，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是苦，學(xué)習(xí)是累，但老師是跟他們一起的！

風(fēng)中雨里，我都跟在學(xué)生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場上跳躍生命的節(jié)奏。

無論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會到4個學(xué)生宿舍，聽著他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。

我用我的愛溫暖著我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了，我就帶他們上醫(yī)院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長談，一次次課外活動操場上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。

我了解每一個學(xué)生的性格，熟知每一個學(xué)生的思想，他們的任何一個表情，一個眼神，都不會逃過我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。

嗓子不好了，會有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫著：老師，一天三次，一次兩粒。看著這些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學(xué)生對我的這份愛的重負(fù)，讓我更加愛我的學(xué)生，愛我的事業(yè)。