寫心得體會可以提升自己的思考能力和寫作能力。寫心得體會時，可以注意語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，使讀者能夠清楚地理解你的觀點(diǎn)和思考。小編為大家整理了一些精選心得體會范文，希望能夠引發(fā)大家的思考和共鳴。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇一

教師是培養(yǎng)未來的重要工作者，因此他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展至關(guān)重要。教育工作者作為學(xué)生必須遵守專業(yè)的教育道德和原則，也必須具有敏銳的教育意識，熱愛學(xué)生以及成為教育的合格者，并利用自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)為支持，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

任何事業(yè)都必須不斷探索前進(jìn)而激發(fā)出對事物的深入思考與研究，同理，教師們也需要不斷的積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育資源，也需要從學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)揮教育任務(wù)和目標(biāo)。教育科學(xué)存在并不是為了成為教育教程的配料，而是應(yīng)用現(xiàn)代科技手段而獲取反饋渠道，對于教育的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。

第三段：教學(xué)方法。

教師們需要依照學(xué)習(xí)熟悉的教學(xué)技巧和教育原理和方法，來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及幫助學(xué)生了解自己的目標(biāo)和夢想。他們有別于其他專業(yè)人士的一點(diǎn)是，應(yīng)該有敏銳的生命觀和道德價值觀，提供學(xué)科內(nèi)容以及其他的專業(yè)知識。他們應(yīng)該知道如何使用不同的教學(xué)方法及資源以提高學(xué)生對知識的理解，同時教育每一位學(xué)生的個性及需求。

教師們一直都在不斷的摸索和磨練，他們不僅解決了大量不同難度的教育問題，也在艱苦的條件下制定了電話和家訪等補(bǔ)課方法，探尋著更加實(shí)用和符合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對想要學(xué)習(xí)的專業(yè)的感情和認(rèn)同度。

第五段：總結(jié)。

總之，教師們必須不斷調(diào)試和升級自己的技能和方法，并且和同事交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以便形成一種合作的教育氛圍，從而更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢?？傮w而言，他們的真心愛和關(guān)注讓學(xué)生感受到了愛的力量，從而更好地理解和應(yīng)對自己的未來和人生。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高二158、162兩個理科班和159、161、165三個文科班共五個班級的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)學(xué)生研究化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探索化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題，同時又是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、采取的措施：

1、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在課堂上能上好每一堂課。因?yàn)楦叨拇蟛糠謱W(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

2、這一個學(xué)期的教學(xué)雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。

3、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了很多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗(yàn)和方法非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。

5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實(shí)際問題。

二、存在的不足和問題。

1、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其在高考中還有大型探究實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于學(xué)生生源的原因，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

三、下學(xué)期努力方向。

1、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色。

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面準(zhǔn)確，便急著糾正或補(bǔ)充，事實(shí)上還是一個人在唱獨(dú)角戲。

這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的知識，實(shí)際考查時學(xué)生的成績卻差得令人意外。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇三

通過本次的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

五、勤思考，多動筆。

每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

六。自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

七觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。

八.師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

九.實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。

十.課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長。

十一專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

十二.網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇四

我很高興來參加這個會議，下面借此機(jī)會就我個人的一些簡單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。

我認(rèn)為，語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，變被動為主動?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時，我們上的都是家常便飯的課，說能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對教材的閱讀不會感到困難，不會覺得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場驚心動魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時，我設(shè)計了幾問串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個故事，你在讀到哪兒的時候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時候，讓你緊張起來，感到透不過氣來？又在讀到哪兒的時候，你終于舒一口氣？”這幾個問題拋出去，學(xué)生學(xué)文的'興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。

如果我們的每一節(jié)語文課都能力爭為學(xué)而教，都能力爭上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長此以往，學(xué)生就明白了這就是語文，這就是語文課堂，語文原來是這么有滋有味兒。這個時候想叫他對語文不產(chǎn)生興趣都難。

在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對知識的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時指導(dǎo)、及時批改、評講與訂正，這樣會取得及時反饋、及時糾錯、及時鞏固等效果。作業(yè)講評要注重解題方法的指導(dǎo)。

比如說，古詩詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準(zhǔn)題意，寫足字?jǐn)?shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評講為了給學(xué)生一個示范，我會抽時間盡量把答案打出來，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會，避免訂正還出錯。特別是閱讀問答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個提供了一個很好的范例。評講，我也會在展示臺上展示優(yōu)秀作文?？傊?，我覺得看一遍可能會給學(xué)生留下的印象更深刻一些。

我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識是不夠的，語文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實(shí)處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛讀課外書的典型來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。

同時，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來的，所以，我們要抓住這個推薦介紹名著名篇的好機(jī)會。其實(shí)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評比。如舉行讀書交流會、經(jīng)驗(yàn)匯報會，或是展覽優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進(jìn)行課外閱讀知識的練習(xí)、競賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，學(xué)無前后，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過是個人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇五

教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。

作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣，我們必須嚴(yán)格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”、“沒出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著名畫家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時，班里有個學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績語、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分；連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無精打采。我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣，大膽問同學(xué)問題，主動背誦、默寫古詩。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言，團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。

人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛。教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動，花費(fèi)許多精力，有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見，不要輕率對學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的。

我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛與尊重，去贏得學(xué)生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛吧！

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇六

開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會”活動。學(xué)校的楊慧、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動，我聽后深受啟發(fā)，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理，一個好的課堂，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng)，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生，而是既讓學(xué)生恐懼你，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你、欽佩你，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課，讓他們學(xué)會怎樣尊重你。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后，多換位思考，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深，恨之切。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步。

除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊，學(xué)生只有通過多寫多練，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差，細(xì)心、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題，老師引導(dǎo)解決，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

對于后進(jìn)生，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽儾?，本來就有自卑的心理，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想。所以，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給與鼓勵和表?xiàng)?。只有這樣，才能提高全班的成績。

在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時，自己也要不斷反思自己的失誤，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格。

以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇七

(一)備課任何一個教師走上講臺講授教學(xué)內(nèi)容之前，都必須有充分的準(zhǔn)備，充分而完整的備課是講好一節(jié)課的必備的前提。關(guān)于備課，一般來說，考生需要把握住三點(diǎn)，即備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法。顯然，深入鉆研教材是提高備課質(zhì)量的核心。

(三)其次，專研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等;再次，教師應(yīng)在專研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

(四)備學(xué)生，是新課程改革中“以學(xué)生為主體”的基本理念的反映。如何才能備好學(xué)生?一般而言，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的情況。備教學(xué)方法，是提高備課質(zhì)量的核心。選擇教學(xué)方法時，應(yīng)注意教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，符合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。在我國的中小學(xué)教育中，常用的教學(xué)方法有講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、討論法、研究法這九種方法。對于不同學(xué)科、不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容也許有的只需要一種教學(xué)方法便可以進(jìn)行，而有的則需要幾種教學(xué)方法相結(jié)合使用，因此考生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮選擇。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇八

教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會是教師工作中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。作為一名教師，我認(rèn)為編經(jīng)驗(yàn)心得體會對于教學(xué)的重要性不言而喻。在我的教學(xué)生涯中，我積累了許多編經(jīng)驗(yàn)心得體會，下面將分享一些我個人的體會。

第二段：靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法。

在編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生群體，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。比如，在教授數(shù)學(xué)概念時，我善于使用具體的例子和實(shí)際應(yīng)用來幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)；而在教授作文寫作時，我則鼓勵學(xué)生大膽展示自己的想象力和創(chuàng)造力。通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都得到了明顯提高。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個體差異。

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在差異。在編經(jīng)驗(yàn)心得體會時，我深刻體會到關(guān)注學(xué)生的個體差異對于提高教學(xué)效果的重要性。在課堂教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的個性需求，鼓勵他們積極參與課堂活動。我會使用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)方式，以迎合學(xué)生的不同需求。同時，我也會定期與學(xué)生進(jìn)行個體溝通，了解他們的困惑和需求，并給予他們有針對性的指導(dǎo)和支持。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。

第四段：充分利用教學(xué)資源。

編經(jīng)驗(yàn)心得體會中，我意識到充分利用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要途徑之一。教學(xué)資源包括教材、教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)等。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我善于利用教學(xué)資源，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解歷史事件時，我會使用圖片、視頻、音頻等多種媒體來幫助學(xué)生更加直觀地了解歷史背景和過程。此外，我還鼓勵學(xué)生積極利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源開展自主學(xué)習(xí)，提高他們的信息獲取能力。通過充分利用教學(xué)資源，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和吸收知識，同時也提高了他們的綜合素質(zhì)。

第五段：不斷反思和改進(jìn)。

編經(jīng)驗(yàn)心得體會是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)生涯中，我時刻保持對教學(xué)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的反饋，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上注意力不集中，于是我改變了課堂的組織形式，增加了一些互動環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的積極參與度。此外，我還定期參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)科研討會，不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能。通過不斷反思和改進(jìn)，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)水平和教學(xué)效果都得到了顯著提升。

結(jié)尾段：總結(jié)。

教師編經(jīng)驗(yàn)心得體會不僅可以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，而且可以促進(jìn)教師不斷提高自身的教學(xué)水平。通過靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個體差異、充分利用教學(xué)資源以及不斷反思和改進(jìn)，我相信每一位教師都可以成為一名杰出的教育者，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇九

10月20日，我有幸參加了小學(xué)語文作文教學(xué)研討會，此次會議主要包括三大版塊，一是孫善麗老師給我們帶來的有關(guān)小學(xué)作文教學(xué)的報告，二是有五位優(yōu)秀教師的作文展示課，三是專家對這幾節(jié)課的總結(jié)和建議。而我參加了上午的學(xué)習(xí)，只聽了三位老師的作文課，即使是這樣，但是足以讓我受益匪淺、感受頗多。這三位老師的作文教學(xué)各具特色，亮點(diǎn)紛呈。

孫老師報告中向我們指出學(xué)生作文寫不好的原因歸結(jié)為以下三點(diǎn)：

（1）閱歷淺薄、素材不夠;。

（2）胸?zé)o點(diǎn)墨、詞不達(dá)意;。

（3）思維雜亂、天馬行空，細(xì)細(xì)想想自己的作文教學(xué)也確實(shí)存在這樣的問題。同時孫老師把自己去北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的過程與我們分享，指出一篇好的作文有時并不是多么華麗優(yōu)美的辭藻、更不是天花亂墜的語言，而是讓孩子說“真心”話，讓學(xué)生自己具有發(fā)出自己聲音的能力。我覺得來自孩子自己內(nèi)心最真實(shí)的語言，往往是最打動人的。

“授人以魚，不如授人以漁?！边@是我最深的.體會。也就是說，方法比知識更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會”，而且能夠“會學(xué)”。

這三位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別楊波老師做的尤其到位。她以談話的形式切入課題，尋問孩子們都去哪些景點(diǎn)玩過？這些景點(diǎn)給你留下什么深刻的印象？巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。第二位張老師執(zhí)教的是想象作文《假如我會變》，她把學(xué)生帶到了豐富多彩的生活中，同學(xué)們展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學(xué)生們里嘴里迸出，一篇篇充滿情趣的童言稚語的文章就在這40分鐘里完成。第三位老師就更不用說了，她能貼近學(xué)生生活，把洗毛巾的過程帶入課堂中，學(xué)生們紛紛用自己生動的語言再現(xiàn)老師洗毛巾的過程。在她的循循善誘下，孩子們漸漸找到了寫作文的訣竅。正因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。

她們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。

總之，每位老師獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文教學(xué)研討課猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十

一、找到自己的“閃光點(diǎn)”

幼兒教師資格面試與中小學(xué)一樣分為結(jié)構(gòu)化、試講和答辯三個環(huán)節(jié)，但是與中小學(xué)不同的是幼兒的試講專項(xiàng)比較多，包括講故事、兒歌、彈唱、畫畫、折紙、游戲六大塊，同時還要求考生需要熟悉一些幼兒常見的手指謠、律動和舞蹈，這就要求我們幼兒老師是多才多藝的。報考幼兒教師資格的考生有一部分是學(xué)前相關(guān)專業(yè)的，對于這部分考生來說，這些技能多多少少都是具備的，但是也有很多考生是非學(xué)前相關(guān)專業(yè)的，單純因?yàn)閷τ捉痰南矚g而想從事這一職業(yè)，對這樣的學(xué)員，可能由于沒有專門學(xué)過這些，所以對面試望而生畏。建議這樣的學(xué)員需要找到自己身上的閃光點(diǎn)，并且把這一閃光點(diǎn)適當(dāng)?shù)卦谠囍v環(huán)節(jié)中放大，如果你嗓音動聽，那么就事先多準(zhǔn)備一些幼兒歌曲，可以講歌曲用在導(dǎo)入部分、活動進(jìn)行部分或最后結(jié)束的部分;同樣也可以將舞蹈、律動、畫畫放在試講中，最重要的是找到與試講主題切合的“點(diǎn)”，不能生拉硬套，這樣的技能會非常受考官的喜歡。如果說沒有特別的才藝，那么可以在講故事方面進(jìn)行訓(xùn)練一下，熟悉一些幼兒的故事，能夠用生動的語言，聲情并茂的將故事講好也是一個加分的項(xiàng)。

二、早準(zhǔn)備，早安心。

因?yàn)橛變航處熧Y格要求的專項(xiàng)多，所以就要求考幼兒的學(xué)員一定要提前做準(zhǔn)備，不能抱著臨陣磨槍的心態(tài)，尤其是我們彈唱這一題目類型，電子琴不是短時間能夠?qū)W會的，需要一段時間來認(rèn)真準(zhǔn)備，另外畫畫雖然都是一些簡筆畫，但是考試時是不能照著畫，還是要事先準(zhǔn)備一下，而且越早準(zhǔn)備效果當(dāng)然越好，這樣也能有效預(yù)防考前的緊張心態(tài)，取得更好的成績。

三、克服羞怯心。

因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鲗ο鬀Q定了參加幼兒試講時考生要比較“放得開”，笑容掛臉上，聲音“嗲嗲的”，敢唱敢跳，很多考生總是不好意思，這樣的結(jié)果就是扭扭捏捏，大家一定要在心理上放下包袱，克服羞怯心，真正地把自己放在那樣的情境中，雖然沒有小朋友在下面互動，但是只要自己腦補(bǔ)一下自己身邊真正圍繞著這樣一群可愛的孩子，會自然而然有了情境感，與“幼兒”自然互動，這樣的效果就會比較真實(shí)，不會顯得那樣做作。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十一

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

本學(xué)期我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生使用了新的英語教材，我透過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征，根據(jù)我校學(xué)生的的基本狀況，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中用心探索煥發(fā)英語學(xué)科的課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的英語課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的英語課堂教學(xué)活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求知欲望呢？新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，學(xué)生之間的互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的'教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語言知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，資料上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材資料，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐潛力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：擴(kuò)大積累——課外閱讀；訓(xùn)練潛力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的英語實(shí)踐潛力。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十二

帶著一份期待，12月16日早，我們鎮(zhèn)舉行了第一屆教師論壇會議。8時20分，會議在鐵營鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級教室召開。來自全鎮(zhèn)四個小學(xué)的教師們參加了會議，會議共持續(xù)了3個半小時。會上，還專門安排了本鎮(zhèn)的十一名骨干教師進(jìn)行了發(fā)言，并對他們進(jìn)行了表揚(yáng)。老師們的博文廣識、生動演講、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將論壇完后心中所想所獲能表達(dá)出來。市局的`兩位領(lǐng)導(dǎo)也參加了本次論壇，并對本鎮(zhèn)的骨干教師進(jìn)行了肯定，還對本鎮(zhèn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)了得失；運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法，分析了本鎮(zhèn)成績的定性評價；給各科教師提供了可參考的數(shù)據(jù)。要求全體老師認(rèn)真分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為中心，調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)輔導(dǎo)，提高教學(xué)效率，為奪取進(jìn)一步提升我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量而努力。

在這次論壇上，我學(xué)到了應(yīng)該如何發(fā)揮自己的情商，處理好與他人的關(guān)系。如何讓自己以后的一言一行更加具有素質(zhì)與修養(yǎng)。讓自己在為人處事方面慢慢走向成熟與穩(wěn)重；還學(xué)會了以后在應(yīng)該怎么好好的去工作。主要是要靠自己的聰明才智，勤奮刻苦，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能慢慢在工作中磨練自己，成長自己。

這次教學(xué)論壇，我收獲頗豐。短短時間讓我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我會時刻本著吃透教材，吃透學(xué)生，朝著提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十三

只有收集到足夠的素材才能寫得出好文章。沒有足夠的素材積累，寫出的作文就是空洞的、沒有思想的。所以，想要提高學(xué)生的寫作能力，就要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材應(yīng)該從語文課堂教學(xué)做起。

1.要構(gòu)建趣味性的課堂，提高學(xué)生參與的積極性。

如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開始的十分鐘，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中，還鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。

2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

語文存在生活中的每個地方，學(xué)會觀察生活，是提高學(xué)生語文能力的好方法。教師要鼓勵學(xué)生在生活中多讀、多看、多說、多想，以此來提高學(xué)生積累素材、提升自我的能力。

提高小學(xué)生的作文能力，教師對學(xué)生的作文評價是極其重要的。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會誤以為自己的作文能力很好，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處。然而，只有批評沒有贊揚(yáng)的作文評價也不行，這會使學(xué)生寫作的熱情蕩然無存。

筆者認(rèn)為，對于學(xué)生的作文做得好的評價是多彩評價。何為多彩評價在學(xué)生的一篇作文中，從作文的開頭結(jié)尾是否精彩、語句是否連貫、用詞是否準(zhǔn)確、中心是否突出、是否有錯別字這幾個方面來做評價。

對于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明，并指出改進(jìn)的方法，對于作文中的精彩之處也該標(biāo)明，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng)。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長處和短處，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長處。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十四

第一段：引言（200字）。

教師是培育人才、傳播知識的重要角色，他們不僅僅是知識的搬運(yùn)工，更是學(xué)生成長的引路人。作為一名教師，我深知教學(xué)并非只有理論知識的傳授，更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和心得的總結(jié)。經(jīng)過多年的從教經(jīng)歷，我不斷探索和思考，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)心得，使我的教學(xué)更加有效和有意義。

第二段：積累經(jīng)驗(yàn)（200字）。

教師的經(jīng)驗(yàn)并非一蹴而就，而是在實(shí)踐中慢慢累積的。我的經(jīng)驗(yàn)積累主要來自三個方面：學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，以及反思總結(jié)。通過觀摩其他教師的課堂，我學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)問題并嘗試著解決，通過不斷摸索和創(chuàng)新，我能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，每次上完課我都會進(jìn)行反思總結(jié)，尋找我教學(xué)中的不足和值得肯定的地方，以便于改進(jìn)和提高。

第三段：實(shí)踐總結(jié)（200字）。

在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得。首先，關(guān)注學(xué)生的個體差異是一個重要的方面。我深知學(xué)生的差異性，所以在教學(xué)中努力運(yùn)用不同的教學(xué)方法和資源，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠極大地提升教學(xué)效果。通過運(yùn)用多媒體裝備，我能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加生動和形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師的語言表達(dá)和身體語言也是教學(xué)過程中不可忽視的因素。我在教學(xué)中注重語言的準(zhǔn)確和流利，盡量避免口誤和語法錯誤；同時，我也注重肢體語言的運(yùn)用，以便更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動。

第四段：教育觀念的更新（200字）。

教育是永無止境的探索和進(jìn)步。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我不斷地更新自己的教育觀念，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我認(rèn)識到，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的能力，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。此外，我意識到教育不僅僅是知識技能的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，我努力讓學(xué)生關(guān)注社會問題，培養(yǎng)他們的道德情操和公民意識。

第五段：體會與展望（200字）。

通過多年的教育經(jīng)驗(yàn)和心得積累，我體會到了作為一名教師的重要性和責(zé)任。教師是尊師重道的職業(yè)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的希望、社會的棟梁的重任。回顧過去的教育經(jīng)歷，我深感得益匪淺。未來，我將繼續(xù)努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索先進(jìn)的教學(xué)方法與理論，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。

總結(jié)（100字）。

作為一名教師，積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)心得是不可或缺的。通過不斷的實(shí)踐和反思，我在教學(xué)中不斷探索，不斷成長。我相信，只有不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生提供更有效、更有意義的教育。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十五

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、注意初、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時效性。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計劃性和約束性，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六、抓住典型，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。

葉瀾教授指出："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實(shí)踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

1、注意知識的積累與文化的積淀。

教師是一個很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無論文科、理科，都還要時刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充實(shí)自我，否則就會跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂的時候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識的積累，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。

2、要突出學(xué)生的主體，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向。

3、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時間安排)。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識點(diǎn)，要選擇最合適的時機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點(diǎn);另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時間。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù)。

充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。

5、要留給學(xué)生思考的空間和時間。

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性認(rèn)識，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價值觀的問題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。

6、講課要有自己的個性。

無論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個性。教學(xué)個性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動力。每個教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問題看似簡單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。

8、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對象。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。

(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。

(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識自己錯誤的機(jī)會。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。

9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長的需要;尊重學(xué)生成長的需要;信任學(xué)生成長的需要;理解學(xué)生成長的需要;學(xué)生成長需要激勵;學(xué)生成長需要寬容;學(xué)生成長需要提醒;學(xué)生成長需要喚醒。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會：學(xué)會激勵，掌握激勵方式;學(xué)會寬容，寬容學(xué)生;學(xué)會批評，講究批評的藝術(shù),遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識，豐富眼界;解放兒童的時間，使他們有空閑的時間干自己高興干的事。

(2)學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十六

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問題。

教師是一個很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外，無論文科、理科，都還要時刻注意學(xué)習(xí)，閱讀大量的參考書，不斷充實(shí)自己，否則就會跟不上學(xué)科的發(fā)展，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水；給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了，壓力更大了。當(dāng)別人休息、娛樂的時候，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師，就要注意知識的積累，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深、加厚文化積淀，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，才能上好每一堂課。

在課堂中捕捉不可預(yù)測的精華。課堂需要預(yù)設(shè)，更需要生成。理想的課堂教學(xué)過程是富有變化的、動態(tài)生成的過程。這就要求教師在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，更不能拘泥于教學(xué)設(shè)計，一定要去捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的不可預(yù)測的精華，用來引導(dǎo)學(xué)生。課堂教學(xué)中的“生成”增加了教學(xué)的難度，對教師的教學(xué)能力提出了新的挑戰(zhàn)：一是要提升應(yīng)變能力，以應(yīng)對隨時出現(xiàn)的生成性問題；二是要掌握對生成性問題的處理策略，及時整理、篩選和重組加工信息，選擇有價值的問題作為教學(xué)資源加以利用，加以開發(fā)。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè)。沒有精心的預(yù)設(shè)，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件、與眾不同的聲音、始料不及的意外時。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵、最重要的知識點(diǎn)，要選擇最合適的時機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問題，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識。一方面，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點(diǎn)；另一方面，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時間。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi)。

充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段，有效改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義。然而科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù)、為我所用”。教育的.最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù)。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”，不可本末倒置。

在課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計需要有彈性和留白。當(dāng)然，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，視具體情況而定。隨著年齡的增長，學(xué)生從感性認(rèn)識，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間。課標(biāo)是依據(jù)，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感、態(tài)度、價值觀的問題上，更需點(diǎn)到為止，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí)、理解和掌握。

無論是循循善誘，還是麻辣、另類，教師們講課都應(yīng)該有自己的個性。教學(xué)個性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動力。每個教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個性，思考別出心裁的研究側(cè)重，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度，設(shè)計獨(dú)樹一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù)，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問題看似簡單平常，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔，集腋成裘。

一忌隔；二忌俗；三忌亂；四忌舊；五忌虛；六忌濫；七忌拖。

(1)不僅要教書，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心)。教師的威信是建立在人格魅力上，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位，明確不是學(xué)生配合教師上課，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺搬到學(xué)生中間去；要蹲(彎)下來和學(xué)生談話；要讓學(xué)生體面坐下；要微笑對待學(xué)生；要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言；要讓學(xué)生把話說完；不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布；不向家長告學(xué)生的狀。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會。

(4)教師要廣學(xué)博覽；要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力；要有表達(dá)能力；隨機(jī)應(yīng)變能力；以及善于理解所教對象。

(5)要了解學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工，如感受、觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、體驗(yàn)、練習(xí)、討論、表達(dá)自己的見解和意見、與別人進(jìn)行交流，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞。

(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。

(7)教師不是什么難就講什么，也不是見什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識自己錯誤的機(jī)會。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位，要逐步到位。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的，教師不要做過多的解釋。凡是學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑。

(12)要了解學(xué)生的生活。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間，為他們的成功創(chuàng)造條件。

走進(jìn)孩子的心靈，滿足學(xué)生的發(fā)展需要；了解學(xué)生成長的需要；尊重學(xué)生成長的需要；信任學(xué)生成長的需要；理解學(xué)生成長的需要；學(xué)生成長需要激勵；學(xué)生成長需要寬容；學(xué)生成長需要提醒；學(xué)生成長需要喚醒。

學(xué)會激勵，掌握激勵方式；學(xué)會寬容，寬容學(xué)生；學(xué)會批評，講究批評的藝術(shù)，遵循懲罰的原則。

(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布；解放兒童的雙手，使他們能干，雙手要接受頭腦的命令；解放兒童的眼睛，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目；解放兒童的嘴巴，使他們能說，多問幾個為什么；解放兒童的空間，使他們能到大自然里去，擴(kuò)大認(rèn)識，豐富眼界；解放兒童的時間，使他們有空閑的時間干自己高興干的事。

(2)學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求，率先垂范。嚴(yán)而有格；嚴(yán)而有度；嚴(yán)而有恒；嚴(yán)而有方；嚴(yán)而有情；嚴(yán)而有愛。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十七

作為一名教師，多年來我積累了許多關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體會。教師這個職業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，但也是充滿樂趣和成就感的。在我從事教育工作的過程中，我發(fā)現(xiàn)教師的角色不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛能。我在這里將分享一些我所獲得的教學(xué)心得，希望對其他教師有所幫助。

出自 m.zgxlcd.com

首先，作為一名優(yōu)秀的教師，要具備真誠的愛心和關(guān)懷之心。在課堂上，我總是將學(xué)生的需求放在首位。我努力傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生活狀況。我試圖建立一種信任和親近的關(guān)系，讓學(xué)生感受到我的關(guān)懷。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，還有助于塑造他們積極向上的人格和價值觀。

其次，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們有各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來靈活調(diào)整教學(xué)方式。我常常使用多媒體教具、小組活動、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，以更好地吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。通過采用不同的教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好，他們也會更加積極主動地參與到課堂中來。

第三，作為一名教師，要善于鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會面臨很多困難和挫折，他們需要教師的鼓勵和支持。我發(fā)現(xiàn)只要給予學(xué)生積極的反饋和及時的表揚(yáng)，他們就會更有動力和信心去追求進(jìn)步。我常常通過批改作業(yè)、班級表彰等方式來表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步。這不僅能夠鼓勵學(xué)生，還能夠培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

第四，作為一名教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新和變革的時代，未來的就業(yè)市場需要的是具備創(chuàng)新和思維能力的人才。因此，作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課堂上，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和探索，提出自己的觀點(diǎn)和想法。我鼓勵他們開展小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)、小型研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握知識，還能夠培養(yǎng)解決問題和創(chuàng)新的能力。

最后，作為一名教師，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師是一個永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教育理念。我會定期參加教育研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育技能。我也會閱讀相關(guān)的教育書籍和研究成果，了解最新的教育理論和研究成果。通過這種方式，我不僅能夠豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，還能夠不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。

總之，作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作是一項(xiàng)偉大而有意義的事業(yè)。通過多年的實(shí)踐和探索，我得出了一些關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。愛心和關(guān)懷、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法、鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生、培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力以及不斷提升自己的專業(yè)能力，這些都是我在教育工作中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌處熖峁┮恍﹩⑹竞蛶椭?，讓我們共同成長和進(jìn)步。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會篇十八

引言：

作為一名教師，我始終認(rèn)為自己是一個學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，提高自身的教育水平。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，我逐漸有了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我將分享這些經(jīng)驗(yàn)和心得，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

第一段：清晰的教育目標(biāo)。

作為一名教師，最重要的是要有清晰的教育目標(biāo)。要明確自己要教授的知識點(diǎn)、學(xué)生需要學(xué)習(xí)的技能，并在課堂上重點(diǎn)關(guān)注這些方面。同時，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保學(xué)生能夠真正的掌握所學(xué)知識。

第二段：有效的教學(xué)方法。

教學(xué)方法是成功的關(guān)鍵。在課堂上，我們需要采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，有些學(xué)生喜歡聽講座，有些學(xué)生更愿意參與互動式的教學(xué)，還有些學(xué)生需要更貼近生活、具有趣味性的教學(xué)方法。總之，任何一種教學(xué)方法都應(yīng)以能夠激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

第三段：積極的互動和反饋。

教育是一種互動式的過程，在課堂上要充分利用這個互動環(huán)境。讓學(xué)生自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他們足夠的自由空間，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時，要通過反饋機(jī)制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，傾聽學(xué)生的需求和意見，為學(xué)生提供更好的支持和幫助。

第四段：個性化的教育方式。

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。一名好的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些個性差異，采用相應(yīng)的個性化的教育方式，支持每個人的學(xué)習(xí)。例如，有些學(xué)生需要更多的思考時間，有些學(xué)生需要更加具體明確的指導(dǎo)，我們都應(yīng)該盡力滿足他們的需求。

第五段：總結(jié)。

總之，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，注重學(xué)生的個性化需求，積極互動、反饋，采用多種教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠獲得更好的教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該不斷地反思，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)能力，成為一名真正的優(yōu)秀教師。