演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)思想、觀點(diǎn)和情感的正式演講文稿。如何寫(xiě)一份能夠引起聽(tīng)眾共鳴的演講稿呢？演講稿可以是一次思想的碰撞和情感的抒發(fā)，是交流的橋梁和紐帶。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

上午好！

我自20xx年九月參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任過(guò)各個(gè)年級(jí)段的班主任工作，我參年工作也將近十年了，在座的有好多老師都比我年長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)比我豐富。談不上經(jīng)驗(yàn)，今天參加這個(gè)座談會(huì)我就簡(jiǎn)單介紹一下我在工作上的一些小方法。下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下：

作為一名班主任就要有愛(ài)心，有耐心。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一名學(xué)生，我在課堂上細(xì)心觀察每一位學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化。我是去年暑假開(kāi)學(xué)后到大掌小學(xué)支教的，我任教的班級(jí)是五年級(jí)，這里是被支教學(xué)校，比較偏遠(yuǎn)，幾乎是年年換老師，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，紀(jì)律性差，因此我就更加關(guān)注自己的學(xué)生。我剛接住這個(gè)班不久我們班就轉(zhuǎn)來(lái)一位原四川籍的學(xué)生李欣，他的情況有點(diǎn)特殊，由于李欣的父親在咱們這兒工作，為了更好的照顧家，他們?cè)谶@里定居。我領(lǐng)李欣進(jìn)班后，班里一陣騷動(dòng)，有的對(duì)李欣指指點(diǎn)點(diǎn)，有的交頭接耳在說(shuō)著什么，李欣做完自我介紹后，他們的笑聲更大了，他們覺(jué)得李欣是外的人，他說(shuō)的話我們又不聽(tīng)不懂。我制止完學(xué)生后，把李欣安排在教師的前排靠窗戶的位置，由于李欣的口音比較重，普通話也不太好。基本上不和同學(xué)說(shuō)話，一說(shuō)話，班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼不是學(xué)他說(shuō)話就是笑話他，還給他起了個(gè)外號(hào)小四川久而久之，李欣同學(xué)就形成了孤僻的性格。就連老師提問(wèn)也不怎么回答了，即便是回答聲音也特別小，我已是大了問(wèn)題的嚴(yán)重性，開(kāi)始找李欣同學(xué)談心，為了拉近距離，我們就先談了各自的興趣愛(ài)好，比如平時(shí)喜歡看什么節(jié)目，喜歡吃什么零食，在這里住的習(xí)不習(xí)慣，父母干什么工作，家里都有誰(shuí)？老家還有誰(shuí)？在和李欣的交談中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)也十分健談也很開(kāi)朗。

來(lái)自 m.zgxlcd.com

只是剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)，在接連幾次的交談中，我鼓勵(lì)李欣多用普通話和同學(xué)交流，我還利用語(yǔ)文課和課間時(shí)間幫李欣正音，讓他多讀課文，多鼓勵(lì)，在班里積極做學(xué)生們的思想工作，告訴他們我們能在一起學(xué)習(xí)是緣分，四川離沙河這么遠(yuǎn)，李欣又選擇我們學(xué)校學(xué)習(xí)，這是多大的緣分啊！既然來(lái)到一個(gè)班學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是一家人，就應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，同時(shí)我又把班里的那幾個(gè)積極分子找來(lái)同他們談心，讓他們主動(dòng)和李欣接觸，幫李欣了解我們的學(xué)校。并利用這件事召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生練習(xí)用普通話，多用普通話?，F(xiàn)在李欣同學(xué)在班里還交到了幾個(gè)非常要好的朋友，也漸漸融進(jìn)了這個(gè)班集體。我們班的普通話水平也有了很大的提高。

在我們班還有一名特殊的學(xué)困生，她叫李雪嬌，這個(gè)學(xué)生邋里邋遢，平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，衣服經(jīng)常不換洗。經(jīng)常不交作業(yè)，多次說(shuō)教沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我就把該生當(dāng)做反面教材，本來(lái)是想用激將法激她，結(jié)果該生有了輟學(xué)傾向，我想，大概是我的方法不對(duì)，給該生造成了壓力，后來(lái)通過(guò)多方了解，從其他任課教師口中得知：李雪嬌的父母常年在家經(jīng)常因家庭瑣事而吵架，母親比較強(qiáng)勢(shì)，吵完架后母親還經(jīng)常把氣出在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)心也不多，孩子感覺(jué)不到家庭的溫暖，今年開(kāi)學(xué)初，雪嬌的父母又因?yàn)殡x婚的事大打出手，她的母親竟把年僅四歲的兒子舉起來(lái)摔在地上，上前保護(hù)弟弟的雪嬌也被母親踹了幾腳。由于這件事，給雪嬌造成了很大的影響，她總覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣，產(chǎn)生自卑心理，越來(lái)越孤僻，也不和別人交流。產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。鑒于該生的特殊情況，我多次與該生談心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子要理解父母。生活上學(xué)會(huì)自理、自立，幫助父母做一些力所能及的事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。我又找來(lái)鄭研和班里的幾個(gè)女生，讓她們?cè)诙鄮椭芍鲃?dòng)和他接觸，開(kāi)導(dǎo)她。我又讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的碩迪和雨凡多和雪嬌結(jié)組學(xué)習(xí)幫助他提高語(yǔ)文成績(jī)。讓她感覺(jué)到大家都在關(guān)心她，讓她感到集體的溫暖。在平時(shí)的接觸中和課外活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)雪嬌同學(xué)比較擅長(zhǎng)折紙和手工制作，我讓她擔(dān)任手工小組的組長(zhǎng)，讓她發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，幫助雪嬌樹(shù)立自心，提高自信。讓她知道自己并不比別人差，只要付出努力，就會(huì)有收獲。最近我發(fā)現(xiàn)該生有了很大的改變，心情開(kāi)朗了許多，也能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并且?guī)ьI(lǐng)手工小組為班級(jí)制作了一束紙百合。

除此之外，我平時(shí)還特別注意學(xué)生的養(yǎng)成教育和習(xí)慣培養(yǎng)，在養(yǎng)成教育方面我也有自己的小訣竅，我們經(jīng)常說(shuō)德高為師，身正為范即使你說(shuō)上一百遍也不如親身做一遍效果來(lái)得好。我以自己的行為習(xí)慣影響與帶動(dòng)學(xué)生。有一段時(shí)間，我們班學(xué)生吃零食的情況的別嚴(yán)重，隨地扔小食品袋，不僅對(duì)健康不利還影響環(huán)境，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)地上有小包裝袋都彎腰把垃圾袋撿起放到垃圾箱，之后又利用班會(huì)和品德課向?qū)W生們介紹三無(wú)小食品的危害，倡導(dǎo)健康消費(fèi)，健康飲食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的對(duì)班級(jí)環(huán)境的危害，讓他們平時(shí)把字紙和飲料瓶歸類(lèi)收集，送到廢品收購(gòu)站，把賣(mài)廢品的收入用于班級(jí)建設(shè)和購(gòu)買(mǎi)小獎(jiǎng)品來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又讓學(xué)生感到他們自己是班級(jí)的主人。

以上是我在班級(jí)管理工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，班主任工作是非常繁瑣的，我的缺點(diǎn)和不足還很多，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。我擁有足夠的耐心，足夠的愛(ài)心，足夠的信心，一定會(huì)將班主任工作做得更好！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

十分榮幸，能夠有這樣的機(jī)會(huì)把我工作四年來(lái)的班級(jí)管理工作做一個(gè)真正意義上的總結(jié)。但是萬(wàn)不敢稱(chēng)是“經(jīng)驗(yàn)”，有些內(nèi)容到是可以成為“教訓(xùn)”。在此，請(qǐng)?jiān)试S我向四年來(lái)對(duì)我的班主任工作以及教學(xué)工作給予莫大支持和指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。

這個(gè)總結(jié)基本上是從02級(jí)5班這樣一個(gè)特殊的群體里得出來(lái)的，我想它同樣有著班級(jí)管理的共性。

四年多的班主任工作讓我深切地感覺(jué)到處理好與任課老師的關(guān)系，與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，與學(xué)生的關(guān)系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。

首先談一談與任課老師的關(guān)系。班主任協(xié)調(diào)處理好與任課老師的關(guān)系，是對(duì)班級(jí)有效地進(jìn)行綜合教育，使學(xué)生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數(shù)是比我們年長(zhǎng)的前輩，我們更應(yīng)該做好前輩的勤務(wù)員。在我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團(tuán)結(jié)友好，四年來(lái)，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時(shí)的鼓勵(lì)，模糊時(shí)的提醒，是無(wú)私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。

第二談一談與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。能否處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，其利弊是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)生在接受學(xué)校教育過(guò)程中的隱晦因素。就學(xué)生在家庭環(huán)境中所接受的來(lái)自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，甚至家訪等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個(gè)“度”。我們沒(méi)有老教師足夠的經(jīng)驗(yàn)和年長(zhǎng)的威嚴(yán)，也沒(méi)有中年教師在工作生活等方面與家長(zhǎng)的相似之處。我們與學(xué)生家長(zhǎng)的交流無(wú)形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質(zhì)，一次作業(yè)的難易多少，一句批評(píng)的深淺輕重，大到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應(yīng)該注意的。

最后，說(shuō)一說(shuō)與學(xué)生的關(guān)系。班主任與學(xué)生的關(guān)系，當(dāng)仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點(diǎn)，相對(duì)前輩班主任而言，應(yīng)該說(shuō)年輕班主任具備一定的優(yōu)勢(shì)。我工作的第一個(gè)四年可以說(shuō)毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了零二級(jí)五班。我很喜歡這幫孩子，四年來(lái)，我們隨時(shí)隨地隨意的交流談心沒(méi)有過(guò)間斷，我們交流的方式很多，其中我覺(jué)得效果最好的就是文字的交流。我認(rèn)為師生的平等不是叫出來(lái)的，是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來(lái)的；一到假期，我就會(huì)十分想念他們，記得初一下學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一個(gè)晚上，我激動(dòng)的一個(gè)晚上都沒(méi)有睡覺(jué)；我還自認(rèn)為十分體諒他們，初一的一節(jié)班會(huì)上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個(gè)學(xué)生說(shuō)的痛哭流涕，這節(jié)班會(huì)我永生難忘。初二，我利用有限的班費(fèi)每周為五班制作并分發(fā)一份班級(jí)報(bào)紙，里面有我想說(shuō)的話，有學(xué)生的作文，有學(xué)校班級(jí)的“新聞”等等。初三下學(xué)期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說(shuō)笑。升入初四之前，我還為他們準(zhǔn)備了一項(xiàng)巨大的“工程”，針對(duì)他們每個(gè)人不同的特點(diǎn)，為每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一封長(zhǎng)信，可惜的是，已經(jīng)為十一個(gè)學(xué)生寫(xiě)就的一萬(wàn)三千余文字，卻十分可笑地不知被誰(shuí)破門(mén)而入，拿去賣(mài)了廢紙，我傷心地將這項(xiàng)工程中斷了；初四伊始，我專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應(yīng)對(duì)初四和中考的咨詢報(bào)告……四年來(lái)，我和五班之間的關(guān)系是和諧的，不謙虛地用句時(shí)髦的話來(lái)講，零二級(jí)五班，是當(dāng)之無(wú)愧的“和諧班級(jí)”。上述的一切活動(dòng)，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。

年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流，然而我卻認(rèn)為，作為年輕人來(lái)講，熱情比經(jīng)驗(yàn)重要。前幾天我問(wèn)曾經(jīng)的五班的一位同學(xué)，“你認(rèn)為是經(jīng)驗(yàn)重要還是熱情重要？”她說(shuō)：“就你和零二級(jí)五班而言，是熱情重要?！睕](méi)錯(cuò)，我在最單純，最無(wú)知的年齡能夠帶給零二級(jí)五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗(yàn)是大家的，熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗(yàn)，你或許得心應(yīng)手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨(dú)一無(wú)二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱(chēng)作成熟。新學(xué)期，很巧合的碰到一位在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教大學(xué)同學(xué)，他說(shuō)，送走一批學(xué)生就等于戀愛(ài)了一場(chǎng)。我十分贊同這個(gè)說(shuō)法。我與零二級(jí)五班的痛苦和快樂(lè)，確實(shí)象是一場(chǎng)轟轟烈烈的“戀愛(ài)”。如今，我也時(shí)常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級(jí)一級(jí)的學(xué)生“分手”，才是最難得的。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，請(qǐng)期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績(jī)吧！

謝謝大家！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天站在這里跟大家交流，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)談不上，只能算是班主任工作中的一點(diǎn)心得與體會(huì)吧，說(shuō)得不妥之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

雖有人說(shuō)班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項(xiàng)工作卻并不容易。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項(xiàng)工作，需長(zhǎng)點(diǎn)心眼，想點(diǎn)辦法，偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎(jiǎng)勵(lì)犯錯(cuò)學(xué)生四顆糖的故事，真有點(diǎn)感動(dòng)，感動(dòng)于先生智慧的教育。我一直以為，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為教師理應(yīng)嚴(yán)厲教育，使他知錯(cuò)改之。但陶先生并沒(méi)有像我們大多數(shù)教師一樣，嚴(yán)厲地呵斥批評(píng)學(xué)生，卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗(yàn)到賞識(shí)和尊重，產(chǎn)生了自責(zé)愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。于是，我想如果將賞識(shí)教育運(yùn)用在班主任工作中會(huì)怎么樣呢？經(jīng)過(guò)嘗試，我覺(jué)得賞識(shí)教育比教師時(shí)時(shí)板著臉，以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。

我理解的賞識(shí)教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。

我所說(shuō)的特殊學(xué)生就是班級(jí)里最調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于這些問(wèn)題學(xué)生是否能在班級(jí)里遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們?cè)谧鋈俗鍪律?，在學(xué)習(xí)上，有明顯的進(jìn)步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評(píng)指責(zé)的方式說(shuō)教他們。因?yàn)?，他們?jīng)歷了太多的指責(zé)批評(píng)，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識(shí)的目光，他們也能給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛。因?yàn)樗麄兺瑯邮巧倌陜和?，是可塑性極強(qiáng)的孩子。

1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。

每一個(gè)特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因?yàn)閱斡H家庭，有的是因?yàn)楦改改鐞?ài)，有的是因?yàn)槭芰瞬涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的影響，有的則因?yàn)樽陨硇睦硪蛩氐取Ｔ谖覀儗?duì)他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對(duì)癥下藥。我們班曾有一個(gè)男同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成不及時(shí)，幾次考試下來(lái)，成績(jī)都不理想。經(jīng)過(guò)了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)管，于是我找班上責(zé)任心比較強(qiáng)的一名同學(xué)給他做學(xué)習(xí)上的小老師，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他功課，下課時(shí)同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

有一次在班會(huì)上，我給班上一個(gè)月中表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個(gè)月里，他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn)，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個(gè)小本子，表?yè)P(yáng)他的轉(zhuǎn)變。沒(méi)想到一次小小的獎(jiǎng)勵(lì)竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀(jì)律，不再損壞公物，還時(shí)常幫別人修桌凳，學(xué)習(xí)上也更積極了。

3.激勵(lì)他們?cè)谧孕胖羞M(jìn)步，擺脫自卑。

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！睂?duì)于班級(jí)里的那些特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)歷過(guò)太多的失敗，無(wú)數(shù)次的批評(píng)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)學(xué)生，成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，在同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺(jué)得他除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開(kāi)朗，平時(shí)還愛(ài)幫助同學(xué)，這樣的孩子，將來(lái)走上社會(huì)，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長(zhǎng)，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任。后來(lái)，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來(lái)通過(guò)努力，他真的慢慢趕了上來(lái)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。

中等生在一個(gè)班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀(jì)律，比較愛(ài)學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，為人處世都還不錯(cuò)。他們不會(huì)給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績(jī)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體的核心，是完成班級(jí)各項(xiàng)工作的主要力量。

首先，賞識(shí)中等生體現(xiàn)出來(lái)的不平凡。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。他們的成績(jī)不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫(xiě)得好，我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章；有些同學(xué)字寫(xiě)得漂亮，就讓他寫(xiě)一幅字收入班級(jí)作品集中展覽；有些同學(xué)畫(huà)畫(huà)的好，就鼓勵(lì)他參加繪畫(huà)比賽，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，在他們對(duì)自己的作品有了成就感時(shí)，激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

其次，要努力激勵(lì)有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng)，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門(mén)檻之外。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級(jí)里讓他們擔(dān)任小老師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì)非常負(fù)責(zé)，在干好自己的班級(jí)工作的同時(shí)，成績(jī)也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們?cè)O(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法，他們一旦達(dá)到了目標(biāo)，會(huì)勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：

1.班干部的民主選舉制度。

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我首先讓學(xué)生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開(kāi)展班級(jí)工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說(shuō)”一一說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們?cè)讷@得自豪感的同時(shí)，增強(qiáng)了為集體服務(wù)的意識(shí)。

2.定期召開(kāi)班干部會(huì)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)工作。

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開(kāi)班干部會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，在同學(xué)面前對(duì)他們大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干部應(yīng)私下。而對(duì)于班干部的工作成果，在班中要大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹(shù)立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表?yè)P(yáng)班干部對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干部功不可沒(méi)。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)?，服從班?jí)組織的管理，而這時(shí)班級(jí)事務(wù)也就可以放手讓他們?nèi)プ隽耍嘀魅喂ぷ髡嬲_(dá)到了“管是為了不管”的目的。

俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的，好的班集體也一樣，也是夸出來(lái)的。

在班會(huì)上，我讓學(xué)生合理的制定班級(jí)目標(biāo)，并且通過(guò)努力，學(xué)生們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就鼓勵(lì)學(xué)生，你們是最棒的。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)小問(wèn)題的時(shí)候，就幫助他們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加學(xué)校組織的各類(lèi)比賽時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的一份力，為集體增光。在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)更加努力地去做，效果當(dāng)然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績(jī)，這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感，同時(shí)也增強(qiáng)了集體的凝聚力。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們也同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強(qiáng)老師，十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次寶貴機(jī)會(huì)與大家分享我在班主任工作方面的一點(diǎn)心得，希望各位同行多提寶貴意見(jiàn)，幫助我進(jìn)一步改進(jìn)工作。接下來(lái)，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯乃狞c(diǎn)體會(huì)：

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng)，從不在一旁只指揮，學(xué)生因此沒(méi)有偷懶、?；?；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等。

再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學(xué)生趕會(huì)風(fēng)非常盛行，在20xx年春天（七年級(jí)下學(xué)期）我校周?chē)谝粋€(gè)村過(guò)會(huì)的時(shí)候，下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節(jié)課，人多時(shí)間長(zhǎng)，有的還有酒味兒，當(dāng)時(shí)我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長(zhǎng)，但強(qiáng)忍怒氣，仔細(xì)一想，錢(qián)不一定有，家長(zhǎng)不一定能來(lái)了，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生非常不愿意讓家長(zhǎng)到學(xué)校，于是決定繞操場(chǎng)跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長(zhǎng)了，如此做法，兩年時(shí)間以來(lái)類(lèi)似嚴(yán)重的事情沒(méi)有再發(fā)生。

班主任關(guān)心自己的學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。在教育過(guò)程中班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受你，收到良好的教育效果。

從七年級(jí)開(kāi)始，三年來(lái)，每年冬天我都會(huì)在集體辦公室利用備課、學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開(kāi)水，使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水，每當(dāng)看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，我也因此收獲了—份快樂(lè)，在無(wú)形之中也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，比空洞無(wú)物的說(shuō)教勝過(guò)千萬(wàn)倍。同時(shí)在班級(jí)管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔(dān)心學(xué)生會(huì)造“反”。事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級(jí)管理的各項(xiàng)工作同樣也開(kāi)展的有條不紊。熱水沒(méi)有白燒，關(guān)心贏得了學(xué)生的“心”，創(chuàng)造了班級(jí)管理的一片新天地！

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛(ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！

以上是我做班主任工作的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師給予指導(dǎo)！謝謝大家！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇五

如今已是我管理班級(jí)的第三個(gè)年頭了，在管理班級(jí)的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗(yàn)與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹(jǐn)以此作為對(duì)自己這幾年工作經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)小小總結(jié)吧！

我們每個(gè)人在內(nèi)心都渴望被肯定，學(xué)生幼小的心靈更是如此。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)："人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內(nèi)涵是在我和一位家長(zhǎng)偶然的聊天中體會(huì)到的。那一年我擔(dān)任初二的班主任，一次班上一個(gè)很有個(gè)性的女同學(xué)犯了錯(cuò)誤，并且她承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度也不是很誠(chéng)懇，明顯帶有不尊重師長(zhǎng)的苗頭，于是我便和她的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。

“最近，你家孩子在學(xué)校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長(zhǎng)。

“老師，我家的孩子就是這樣，有點(diǎn)叛逆，離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我現(xiàn)在都管不了她了?！彪娫挼牧硪活^傳來(lái)一個(gè)母親很無(wú)奈的聲音。

“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問(wèn)。

“從上了初二，她經(jīng)常把自己關(guān)在屋子里，有時(shí)和她說(shuō)點(diǎn)事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒(méi)小時(shí)候那么聽(tīng)話了，我說(shuō)什么都不管用了，唉……?！睙o(wú)奈的母親長(zhǎng)嘆一聲。

聽(tīng)到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進(jìn)入青春期的典型反應(yīng)，不要著急……”我開(kāi)始安慰那位無(wú)奈的母親。

“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時(shí)侯要是她在學(xué)校里被表?yè)P(yáng)了，回家她可高興了，并且會(huì)和我多談會(huì)……”談到這里我陷入了深思，原來(lái)表面上看來(lái)，學(xué)生對(duì)老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)好像不是很在乎，但實(shí)際上他們?cè)谛睦飬s樂(lè)開(kāi)了花。表?yè)P(yáng)能觸動(dòng)一個(gè)拿叛逆當(dāng)個(gè)性的孩子的心靈，由此看來(lái)表?yè)P(yáng)的力量確實(shí)很大。真正發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的重要后，我便加以利用，讓它在班級(jí)管理工作中發(fā)揮它的妙用。

記得初二我班間操整齊的隊(duì)形經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，其實(shí)在開(kāi)始讓學(xué)生養(yǎng)成這樣習(xí)慣的時(shí)候，我主要是充分利用表?yè)P(yáng)的作用。先把間操的標(biāo)準(zhǔn)告訴大家：下課快速到達(dá)集合的地點(diǎn)；站隊(duì)時(shí)五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說(shuō)話；做操時(shí)動(dòng)作要到位，不得有敷衍的動(dòng)作。在他們都明確間操的標(biāo)準(zhǔn)后，在間操時(shí)，我便會(huì)仔細(xì)觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)。讓早到位的'同學(xué)受到表?yè)P(yáng)；讓站姿標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)及時(shí)受到表?yè)P(yáng)；讓做操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)受到表?yè)P(yáng)。這些評(píng)價(jià)在好習(xí)慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅(jiān)持兩個(gè)星期左右，在學(xué)生中間就會(huì)形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風(fēng)氣。慢慢地好的習(xí)慣在不知不覺(jué)中便會(huì)養(yǎng)成。

此外，表?yè)P(yáng)的重要性還體現(xiàn)在班級(jí)管理的瑣碎小事中。比如說(shuō)班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時(shí)的表?yè)P(yáng)，否則他們會(huì)認(rèn)為自己的付出和所得不成正比，工作也不會(huì)有什么勁頭。所以我們及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時(shí)地?fù)渥綄W(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點(diǎn)才不至于像轉(zhuǎn)眼即逝的流星。所以，我認(rèn)為作為老師我們不應(yīng)該吝嗇于說(shuō)那些表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，即使是再差的學(xué)生他也有自己的獨(dú)特的長(zhǎng)處，問(wèn)題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨(dú)一無(wú)二的長(zhǎng)處。

給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，是信任，是壓力，更是鞭策力?？赡苁且蜃约荷蠈W(xué)時(shí)養(yǎng)成的午休習(xí)慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質(zhì)量，中午我總得睡一會(huì)，可是班級(jí)的午休由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢?由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)嗎？可是有時(shí)班長(zhǎng)也困，也要休息，何況調(diào)皮的同學(xué)班長(zhǎng)也應(yīng)付不來(lái)。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會(huì)出現(xiàn)午休紀(jì)律不好的問(wèn)題。那該找誰(shuí)呢？最后我的目標(biāo)鎖定在那些紀(jì)律不好但精力旺盛不想午休的同學(xué)身上。讓一批紀(jì)律不好的同學(xué)輪流值班，會(huì)不會(huì)出亂子？開(kāi)始覺(jué)得自己的想法有點(diǎn)離譜。不管怎樣自己還是實(shí)踐一下吧。

經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學(xué)很自豪，因?yàn)樗麄兛梢宰诶蠋煹膶氉辖o午休好的和差的的同學(xué)加分或減分了，并且他們?cè)诖蠹胰胨筮€可以寫(xiě)會(huì)作業(yè)或看會(huì)書(shū)。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學(xué)眼饞，于是他們紛紛地報(bào)名?？墒遣⒉皇敲恳粋€(gè)同學(xué)都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評(píng)出午休好的和午休不好的同學(xué)若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時(shí)關(guān)好門(mén)窗。能做到以上幾點(diǎn)的同學(xué)可以報(bào)名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開(kāi)始我會(huì)跟蹤值班的結(jié)果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時(shí)午休值班就完全可以交給那些入選的同學(xué)了。于此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)那些紀(jì)律差的同學(xué)發(fā)生了微妙的變化，他們可能會(huì)在其它的時(shí)間紀(jì)律不好，但午休時(shí)卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡(jiǎn)單：是老師的信任給了他們展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)，而這種信任也給了他們無(wú)形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個(gè)美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習(xí)慣成自然了。

再者，我認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生在集體榮譽(yù)的光環(huán)下成長(zhǎng)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等社會(huì)現(xiàn)象都不同程度的存在。而學(xué)生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當(dāng)前學(xué)生中大多是獨(dú)生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對(duì)子女過(guò)分溺愛(ài)，家務(wù)事全由大人包攬，學(xué)生缺乏自覺(jué)動(dòng)手做家務(wù)及料理個(gè)人生活的意識(shí)。這種習(xí)慣帶入學(xué)校，就自然會(huì)出現(xiàn)班級(jí)中的事情很少有人主動(dòng)去做，對(duì)班級(jí)的事務(wù)漠不關(guān)心，缺乏集體榮譽(yù)感等問(wèn)題。所以每接手一批學(xué)生，我首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。就以級(jí)部的考勤為例，我認(rèn)為那不只是提醒班主任班級(jí)中存在哪些問(wèn)題的一種方式，更是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。

記得有一次我班一個(gè)女同學(xué)因在教室外吃東西被學(xué)生會(huì)扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣(mài)部的門(mén)口吃了一口，就倒霉被逮著了?？雌饋?lái)，她感覺(jué)錯(cuò)誤在于自己的運(yùn)氣不佳，并非自己的行為有錯(cuò)。當(dāng)時(shí)想，只是批評(píng)教育再督促她改掉錯(cuò)誤就行了?？墒寝D(zhuǎn)念一想，學(xué)生的自制力很差畢竟不是成年人，應(yīng)該讓她有點(diǎn)深刻的記憶。所以我以此為契機(jī)加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的教育與培養(yǎng)，讓她認(rèn)識(shí)到因?yàn)樗倪^(guò)錯(cuò)班級(jí)抹黑了，她的錯(cuò)誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補(bǔ)大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務(wù)她包了，并且會(huì)監(jiān)督班級(jí)里是否有在室外吃東西的同學(xué)。經(jīng)歷了這件事的整個(gè)過(guò)程后，大家都有要維護(hù)集體榮譽(yù)感的意識(shí)，至少在潛意識(shí)中他們自覺(jué)意識(shí)到班級(jí)的考核分不是某個(gè)同學(xué)說(shuō)了算而是大家說(shuō)了算。

除此之外，在集體的活動(dòng)中，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、大掃除、手抄報(bào)、黑板報(bào)等活動(dòng)中，我也是先通過(guò)實(shí)際的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，然后讓班級(jí)的事情在集體榮譽(yù)的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽(yù)的光環(huán)成為大家精心打造和呵護(hù)的東西，而非任意破壞的東西。

以上我從表?yè)P(yáng)學(xué)生、信任學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感三個(gè)最為重要的方面入手談了在班級(jí)管理工作中的收獲。我認(rèn)為以上三點(diǎn)是管理班級(jí)最為核心的東西，在這個(gè)前提下再管理班級(jí)，才會(huì)使班級(jí)工作欣欣向榮。班級(jí)管理工作是一份細(xì)致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動(dòng)腦筋才能干好的工作，所以就讓我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗟貙W(xué)習(xí)與摸索吧！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

首先我要更正一下，那就是我所說(shuō)的并不是什么經(jīng)驗(yàn)，我只是把這一年來(lái)我們班的幾件小事在這里說(shuō)給大家聽(tīng)，與大家一起分享。

在帶這批學(xué)生的過(guò)程中，值周老師一直都在夸我們班的自習(xí)紀(jì)律，那么我就先談一下我們班的自習(xí)課?？梢哉f(shuō)我們的自習(xí)課也并不是從一開(kāi)始就是好的，我班男生比女生多五人，學(xué)校后六十名學(xué)生中，我班占了12人，其中只有一人是女生，男生多又不學(xué)習(xí)，就決定了我班的紀(jì)律會(huì)是個(gè)難題。針對(duì)這一點(diǎn)，我給學(xué)生們提出了守紀(jì)的要求，并講明對(duì)違紀(jì)的學(xué)生要實(shí)行抄寫(xiě)語(yǔ)文要求背誦語(yǔ)段的懲罰，這個(gè)懲罰辦法有用但并不很理想。因?yàn)閷W(xué)生都是怕被罰才來(lái)無(wú)奈守紀(jì)的，并不是出于自覺(jué)。在一年級(jí)下學(xué)期，教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校檢查工作，在晚自習(xí)時(shí)，我以為領(lǐng)導(dǎo)們一定都走了，就去了二班上晚自習(xí)，結(jié)果是助理因?yàn)榕泐I(lǐng)導(dǎo)沒(méi)到班級(jí)上課，學(xué)生們自己上的自習(xí)。

在局領(lǐng)導(dǎo)們推開(kāi)我們班教室的門(mén)時(shí)，班級(jí)中沒(méi)有一人講話，都在低頭學(xué)習(xí)。當(dāng)晚在我回到班級(jí)得知情況后，對(duì)學(xué)生大力表?yè)P(yáng)一番，并且也感謝學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)為學(xué)校爭(zhēng)了光。這為我班的好紀(jì)律奠定了基礎(chǔ)。在升入八年級(jí)時(shí)，因私人關(guān)系我收到一個(gè)牌匾，就是掛在我班的那個(gè)：“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！蔽野阉鼟煸诮淌遥俏覍?duì)學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀冊(cè)谶^(guò)去的一年中的守紀(jì)，過(guò)去一年中的出色努力，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了我們這個(gè)牌匾，并且那是獨(dú)一無(wú)二的，全校就咱一個(gè)班級(jí)有?！边@個(gè)鼓動(dòng)讓學(xué)生們歡欣雀躍，更為學(xué)生們自覺(jué)守紀(jì)提供了力量和信心。恰好，孫主任在開(kāi)校會(huì)時(shí)，又提到了我們七班在市局領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)表現(xiàn)突出，讓全校學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)。從那時(shí)起，我們班才真正的進(jìn)入了全班自覺(jué)遵守紀(jì)律的良性循環(huán)。從這件事上，讓我更明白一點(diǎn)，組織紀(jì)律絕不是一個(gè)集體的一切，它只能解決表面得東西，紀(jì)律是死的，學(xué)生是活的，我們只有重視學(xué)生們的人性，實(shí)行正面強(qiáng)化教育，不斷以榜樣激勵(lì)，以精神鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好的思想品德，使學(xué)生向良性軌道上成長(zhǎng)，一旦我們用欣賞榜樣的眼光去看待他們，他們就會(huì)用衡量榜樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

我所說(shuō)的第二件事是七年級(jí)期末為數(shù)學(xué)老師送行的事。我們的數(shù)學(xué)老師是交流老師，在一年工作結(jié)束后會(huì)回到原學(xué)校。我在學(xué)?？荚嚽鞍雮€(gè)月，就開(kāi)始著手準(zhǔn)備：

一是讓課代表征詢學(xué)生意見(jiàn)是否贊同給數(shù)學(xué)老師買(mǎi)紀(jì)念品，如同意由課代表來(lái)做這個(gè)工作；

三是準(zhǔn)備一個(gè)留言冊(cè)，利用考試前一天，每人給數(shù)學(xué)老師寫(xiě)了一頁(yè)臨別贈(zèng)言。

在那半個(gè)月中，尤其是考試前兩三天，在別的班級(jí)有學(xué)生因老師要離開(kāi)而哭泣或激動(dòng)時(shí)，我們班的學(xué)生一直都是很平靜的如常的上課。考完試后，學(xué)生們回到班級(jí)，在黑板上寫(xiě)了：“數(shù)學(xué)老師，我愛(ài)你！”幾個(gè)大字，又請(qǐng)來(lái)了數(shù)學(xué)老師，對(duì)于這個(gè)告別，數(shù)學(xué)老師是很意外的，因?yàn)橐恢币詠?lái)她都沒(méi)在學(xué)生那兒看到別離或不舍的任何信息。我們送上我們的紀(jì)念品，留言冊(cè)以及祝福的話，所有的學(xué)生包括數(shù)學(xué)老師和我都流下來(lái)眼淚。為什么要說(shuō)這件事，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是所有學(xué)生的全部，可是情感在所有人的生活中都會(huì)有舉足輕重的作用。我們很多學(xué)生都不善于表達(dá)自己的情感，他們需要有人來(lái)指引他們感受，幫助他們來(lái)體驗(yàn)這種情感經(jīng)歷。經(jīng)歷了和學(xué)生們的一起歡笑一起流淚，學(xué)生們的心和老師的心貼的更近了，學(xué)生在班級(jí)中也都成了有情有義的好孩子們。所以我認(rèn)為，培養(yǎng)人要從情感教育入手，以學(xué)生的良好的情感培養(yǎng)入手，順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動(dòng)的情感潛能，培養(yǎng)友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我所說(shuō)的第三件事是發(fā)生在八年級(jí)上的事。有一次，因?yàn)槌鋈ラ_(kāi)會(huì)四天，回來(lái)后又趕上學(xué)校要進(jìn)行考試，而我的課還沒(méi)講完，我很著急。恰好數(shù)學(xué)老師有事沒(méi)來(lái)上課，她的課就交給了我，我想正好我把課補(bǔ)上，哪成想，站到講臺(tái)上半天，學(xué)生們竟然沒(méi)人拿出英語(yǔ)書(shū)，都在做數(shù)學(xué)題。我的氣就來(lái)了。平時(shí)我的課數(shù)學(xué)老師說(shuō)要去就占了去，可下我要上節(jié)課吧，學(xué)生們竟然沒(méi)眼力見(jiàn)。我就發(fā)了一頓脾氣，控訴自己的辛苦，講明我的著急，指責(zé)學(xué)生們不會(huì)關(guān)注老師，理解老師。其實(shí)過(guò)后我也后悔了，學(xué)生們沒(méi)有錯(cuò)，只是他們沒(méi)明白老師的意思。中午回到班，本是繃著臉的。走到自己的座位發(fā)現(xiàn)上面有四個(gè)棒棒糖，底下的紙上寫(xiě)著，老師對(duì)不起。這時(shí)，我班朱平和王天一來(lái)到我這，每人送上兩個(gè)棒棒糖，說(shuō)，老師，你別生氣了。我的笑容忍不住就爬到了臉上。

說(shuō)這個(gè)的原因是，咱們班主任工作真的很辛苦，如果我們?cè)谛量嘀蟮貌坏綄W(xué)生們的認(rèn)同，得不到任何收獲的話，這個(gè)工作只會(huì)讓我們痛苦，所以我認(rèn)為我們?cè)谖覀兊墓ぷ髦袘?yīng)該自己去尋找一些樂(lè)趣，在為學(xué)生們付出之后，也應(yīng)該幫助學(xué)生來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)注我們，關(guān)愛(ài)我們，在這種互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的氛圍中，我們的工作才會(huì)更輕松更有意義。所以，在與學(xué)生相處中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膬A訴辛苦，讓學(xué)生了解老師的付出與努力；我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)適時(shí)索取，適時(shí)發(fā)發(fā)脾氣，促進(jìn)學(xué)生來(lái)關(guān)心老師，心疼老師；我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生們表現(xiàn)自己的軟弱，幫助他們成為可以幫助老師的強(qiáng)者。在我的班中，如果是課間我坐在后面不說(shuō)話，不久我們班的學(xué)生就會(huì)安靜下來(lái)，會(huì)有學(xué)生說(shuō)，別說(shuō)了，老師是不是不高興了？他們學(xué)會(huì)了觀察老師的表情；考試過(guò)后，我總會(huì)有雪糕吃，有的學(xué)生會(huì)告訴我，老師我進(jìn)步了，所以請(qǐng)客，而有的學(xué)生則是，老師我成績(jī)下降了，給你吃雪糕陪罪；就連昨天我還收到一瓶冰紅茶，一問(wèn)理由，竟然是老師要放假了嗎，所以買(mǎi)水送給老師。每一次學(xué)生的禮物都很小，但是它們真的讓我體會(huì)到了學(xué)生們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

最后，我想說(shuō)的是，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，選擇好合適的方法，我們一定會(huì)在班主任的工作中找到無(wú)窮的樂(lè)趣。

謝謝大家！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇七

第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，利用好第一次集體活動(dòng)給班級(jí)定位，用爭(zhēng)取第一名的目標(biāo)來(lái)鼓舞學(xué)生的士氣，增強(qiáng)集體責(zé)任感。隨著校園生活的深入開(kāi)展，提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。如我在教室內(nèi)外隨時(shí)撿果皮紙屑，結(jié)合自已的表現(xiàn)教育學(xué)生講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境；每周一大掃除時(shí)和學(xué)生一塊勞動(dòng)，從不在一旁只指揮，學(xué)生因此沒(méi)有偷懶、耍滑的；在談及學(xué)習(xí)效率時(shí)，也談及自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)竅門(mén)等。再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，絕不要做出超越學(xué)生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學(xué)生趕會(huì)風(fēng)非常盛行，在20xx年春天（七年級(jí)下學(xué)期）我校周?chē)谝粋€(gè)村過(guò)會(huì)的時(shí)候，下午有十幾位學(xué)生遲到了將進(jìn)一節(jié)課，人多時(shí)間長(zhǎng)，有的還有酒味兒，當(dāng)時(shí)我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長(zhǎng)，但強(qiáng)忍怒氣，仔細(xì)一想，錢(qián)不一定有，家長(zhǎng)不一定能來(lái)了，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生非常不愿意讓家長(zhǎng)到學(xué)校，于是決定繞操場(chǎng)跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長(zhǎng)了，如此做法，兩年時(shí)間以來(lái)類(lèi)似嚴(yán)重的事情沒(méi)有再發(fā)生。

在教育過(guò)程中班主任對(duì)學(xué)生高尚純潔的關(guān)心，是師生心靈之間的一種通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學(xué)生的信賴(lài)，使學(xué)生樂(lè)于接受你，收到良好的教育效果。

從七年級(jí)開(kāi)始，三年來(lái)，每年冬天我都會(huì)在集體辦公室利用備課、學(xué)習(xí)的閑暇時(shí)間為學(xué)生用熱水器燒開(kāi)水，使學(xué)生能夠及時(shí)用上熱水，每當(dāng)看到學(xué)生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，我也因此收獲了—份快樂(lè)，在無(wú)形之中也培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，比空洞無(wú)物的說(shuō)教勝過(guò)千萬(wàn)倍。同時(shí)在班級(jí)管理上也收獲頗豐，事半功倍。20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔(dān)心學(xué)生會(huì)造“反”。事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級(jí)管理的各項(xiàng)工作同樣也開(kāi)展的有條不紊。熱水沒(méi)有白燒，關(guān)心贏得了學(xué)生的“心”，創(chuàng)造了班級(jí)管理的一片新天地！

或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心?！钡菒?ài)并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。對(duì)于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績(jī)好的，還是不好的；也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！因?yàn)檫@份愛(ài)，雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè)在其中！感受著為人師的快樂(lè)！

以上是我做班主任工作的一些體會(huì)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師給予指導(dǎo)！謝謝大家！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師晚上好1今天我在這里談?wù)劦湍昙?jí)班級(jí)管理，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，就是自己在班級(jí)管理上的一點(diǎn)兒體會(huì)。低年級(jí)的學(xué)生不同于中高年級(jí)的學(xué)生，不管從行為習(xí)慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到“細(xì)”處，要求和說(shuō)教也需要反復(fù)啰嗦。作為低年級(jí)的班主任，需要處理的事情真的非?，嵥?，所以低年級(jí)的班主任要學(xué)會(huì)“四個(gè)多”。

第四：“多一點(diǎn)愛(ài)心”對(duì)每一個(gè)孩子要象對(duì)自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，多關(guān)心呵護(hù)他們，使他們幼小的心里不要受到傷害。

再就是講究一個(gè)“哄”字，低年級(jí)孩子喜歡帶高帽子，喜歡老師表?yè)P(yáng)他，特別是一些調(diào)皮搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們渴望得到的是老師的表?yè)P(yáng)，他們平時(shí)聽(tīng)到的都是太多的批評(píng)，有事他們的調(diào)皮都是為了想引起你的重視，我在這個(gè)問(wèn)題上，對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生，成績(jī)差的學(xué)生，不只是一味地批評(píng)，這樣幾乎是沒(méi)什么效果，特別是經(jīng)常性地把他們留校，或向孩子的父母告狀，我覺(jué)得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長(zhǎng)到最后也習(xí)以為常，甚至有時(shí)會(huì)起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條，自由懶散，對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律等失去了信心。如果我們換一種方式，出現(xiàn)問(wèn)題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯(cuò)的原因，同時(shí)告訴他，怎樣做才是處理問(wèn)題的最佳途徑，然后抓住一些小事適時(shí)地表?yè)P(yáng)他一番，我覺(jué)得孩子也會(huì)更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谀骋粫r(shí)刻表現(xiàn)特別好，做的特別直時(shí)，我就毫不吝嗇的在全班表?yè)P(yáng)他，這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)的同學(xué)，臉上露出開(kāi)心的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對(duì)小班干部也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，一旦這個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的照片貼在表?yè)P(yáng)欄中。這之后，差生慢慢地喜歡上了這種總是被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)，自然而然的在紀(jì)律方面越來(lái)越進(jìn)步了。這部分孩子會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁(yè)P(yáng)興奮一整天，特別是把他的進(jìn)步經(jīng)常告訴家長(zhǎng)，同時(shí)再提出努力的方向，這樣家長(zhǎng)也會(huì)更樂(lè)意接受，我們要讓差生感覺(jué)自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。

以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適宜的做法，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的比我有著更豐富的經(jīng)驗(yàn)，年輕一些的又比我有著更為適宜更為先進(jìn)更具活力的班級(jí)管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇九

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們：

上午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)常規(guī)管理方面的發(fā)言，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流就夸大其辭了，因?yàn)槲宜龅氖虑樘匠?，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，所以，此時(shí)此刻的我，誠(chéng)惶誠(chéng)恐、深感慚愧?，F(xiàn)在我只能把我的一些工作體會(huì)向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正！

這是開(kāi)學(xué)第一天，從孩子們的表情就可以看出他們對(duì)我的接納程度。其實(shí)開(kāi)學(xué)報(bào)名第一天，我就吃了閉門(mén)羹！

因?yàn)榕c孩子們第一次見(jiàn)面，所以我對(duì)他們也沒(méi)有過(guò)多的了解，倒是他們像摸清了我的底細(xì)似的，知道我是一個(gè)才考進(jìn)來(lái)的新老師，地皮沒(méi)有他們熟悉。于是我在安排高個(gè)子男生去領(lǐng)書(shū)時(shí)，他們理直氣壯地回敬我：憑啥子嘛！

我說(shuō)只因你們有這個(gè)能力！雖然無(wú)語(yǔ)的去了，但領(lǐng)回來(lái)時(shí)，有兩個(gè)男生卻把書(shū)重重地摔在了我的腳邊。我意識(shí)到了他們對(duì)我的不屑的嚴(yán)重程度。于是報(bào)名結(jié)束，我立即召開(kāi)了班干部會(huì)議，了解一些情況，以便應(yīng)對(duì)。班干部夸我火眼晶晶，那些正式班上的火藥桶。

正式開(kāi)學(xué)第一天，我震撼了！

一個(gè)男同學(xué)蹭地站起來(lái)說(shuō)：我就是來(lái)混的！咋子嘛？我站在講臺(tái)上，怒火中燒，感覺(jué)在全班同學(xué)面前顏面盡失。但是這孩子的語(yǔ)言，語(yǔ)氣和表情分明充滿了不屑和挑釁，看來(lái)他是有備而來(lái)啊。于是我寄希望于另一個(gè)孩子，他是否能在班主任面前識(shí)時(shí)務(wù)為俊杰，我說(shuō)：聽(tīng)說(shuō)還有一個(gè)？后悔還來(lái)得及！沒(méi)有想到另一個(gè)孩子也站起來(lái)說(shuō)：我也說(shuō)了的！有前一個(gè)同學(xué)的鋪墊，他也說(shuō)的很坦然，很理直氣壯。面對(duì)這樣的場(chǎng)景，反而是我忐忑了，我才意識(shí)到是我自己要識(shí)時(shí)務(wù)了。我只能笑笑說(shuō)：很好，你們能實(shí)話實(shí)說(shuō)，敢作敢當(dāng)！第二回合我敗得很狼狽！

食堂事件：一天因?yàn)閺埿裢瑢W(xué)的腸胃很不舒服，前一天才上吐下瀉了，所以很沒(méi)胃口。在排隊(duì)打飯時(shí)請(qǐng)打飯的阿姨少打些，結(jié)果因?yàn)榘⒁毯茇?fù)責(zé)，很講究原則，結(jié)果不但沒(méi)有少打，還得到了阿姨的埋怨，一男生見(jiàn)此就與阿姨爭(zhēng)吵了幾句。孩子給我匯報(bào)后，我找到那爭(zhēng)吵的孩子，叫他出來(lái)。他出來(lái)的時(shí)候，把手背在背后，滿眼的憤怒和不滿，說(shuō)：我曉得你找我咋子。似乎完全沒(méi)有交談的必要。

這是我在開(kāi)學(xué)之初遇到的班級(jí)管理的勁敵。

第一個(gè)孩子請(qǐng)了家長(zhǎng)，曉之以理，動(dòng)之以情，我們?nèi)艘黄鸺s法三章，簽字畫(huà)押。然后每天細(xì)心觀察他表現(xiàn)出的能夠自圓其說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)，一步步走進(jìn)他的心。（林華龍請(qǐng)家長(zhǎng)后的照片：他的表情和其他孩子相比，我就知道他已經(jīng)認(rèn)同我了）。

第二個(gè)孩子也請(qǐng)了家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)根本就不來(lái)，說(shuō)隨便我怎么處理！原來(lái)這孩子8歲死了母親，據(jù)說(shuō)后媽經(jīng)常打罵他。看來(lái)要征服這孩子比征服他爸更重要！后來(lái)連續(xù)遲到過(guò)兩次。我告訴他人愿意當(dāng)他的起床鬧鐘。雖然我一次也沒(méi)有打，但他再也沒(méi)有遲到過(guò)。表現(xiàn)也越來(lái)越好！在半期獲得班級(jí)操行評(píng)分二等獎(jiǎng)，（照片）與對(duì)手成績(jī)pk也獲勝了?。ㄕ掌?。

與食堂阿姨爭(zhēng)吵的孩子卻得到了我在全班的大肆表?yè)P(yáng)。并和孩子們一起分析如何冷靜正確機(jī)智地處理此類(lèi)事件。

是的，在這個(gè)過(guò)程中，我是控制著滿腔的怒火，壓抑住自己的情緒，我換用真心付出，用愛(ài)呵護(hù)，了解了他們的內(nèi)心世界，拉進(jìn)他們和老師之間的距離。管理他們幾個(gè)也就迎刃而解了。

接下來(lái)就是面對(duì)全班的常規(guī)管理。

常言道：你尊重別人，便是尊重自己，便能得到別人的尊重；你幫助別人，一定能得到別人的幫助。我用一顆戒驕戒躁的平和心態(tài)，以德立威，并且把這種思想根植于學(xué)生的心中，并千方百計(jì)變?yōu)閷W(xué)生的行動(dòng)。讓一個(gè)班集體，用“尊人者，人尊之”的思想統(tǒng)帥起來(lái)，使每個(gè)生活在班級(jí)中的人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重而感到幸福。這樣既可以處理好班級(jí)的各種事務(wù)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的良好的品性。

因?yàn)槊總€(gè)人都有執(zhí)念，如白子畫(huà)的執(zhí)念就是凡事一定要分對(duì)錯(cuò)：“對(duì)就是對(duì)！錯(cuò)就是錯(cuò)！”他自恃自己是一個(gè)客觀公正的人，對(duì)于任何事都不會(huì)徇私枉法，任何錯(cuò)事都要受到懲罰。但最后證明他是錯(cuò)的，這世間事并不是都能以對(duì)錯(cuò)來(lái)簡(jiǎn)單區(qū)分的，只是立場(chǎng)不同罷了。所以當(dāng)師傅，當(dāng)班主任不能學(xué)習(xí)尊上白子畫(huà)。因?yàn)閷?duì)錯(cuò)要看情況而定，不能用科學(xué)的視角，因?yàn)榭茖W(xué)只有一個(gè)真理，而應(yīng)該用哲學(xué)的思維，因?yàn)檎軐W(xué)可以辯證的看待問(wèn)題。

我體會(huì)到，在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是找到犯錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的方向和信心。而這一個(gè)找到犯錯(cuò)誤的克星的過(guò)程就是一個(gè)尊重的過(guò)程，是辯證看待對(duì)錯(cuò)的過(guò)程。這樣就自然形成了班級(jí)學(xué)生和老師之間的內(nèi)在向心力。

接下來(lái)就是根據(jù)班級(jí)情況細(xì)化班規(guī)。

班規(guī)的制定都是由班干部根據(jù)班級(jí)存在的問(wèn)題而定，再讓全班同學(xué)分析我們班存在的不良現(xiàn)象，以此共同認(rèn)可班規(guī)的可行性，這樣遵守起來(lái)也就更加自覺(jué)自愿了。而這些班規(guī)都以正面引導(dǎo)為主，我們作為班級(jí)的一員，應(yīng)該怎么做，而沒(méi)有設(shè)定不應(yīng)該怎么做，不給過(guò)多的負(fù)面暗示，希望在正面的引導(dǎo)下走正路。班級(jí)沒(méi)有的壞習(xí)慣或沒(méi)有的現(xiàn)象只字不提。并且我們的班規(guī)沒(méi)有具體的處罰措施。至于還有很多肯定是無(wú)法預(yù)料的情況，只給孩子們說(shuō)了一句：至于沒(méi)有規(guī)定的，我想在坐的孩子都有明辨是非的能力，都是聰明人，知道什么對(duì)什么錯(cuò)，相信你們能處理好的。其實(shí)這句話是在給他們打預(yù)防針。

班規(guī)確定以后就必須強(qiáng)有力的執(zhí)行，做到一立千鈞。明文規(guī)定了還犯的，第一個(gè)絕對(duì)嚴(yán)懲，要讓犯錯(cuò)的孩子對(duì)他自己心狠手辣，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)他自己說(shuō)出最嚴(yán)重的懲罰措施，以表達(dá)痛改前非的心意。因?yàn)檫@是他自愿的，所以反而在班上大肆表?yè)P(yáng)其敢作敢當(dāng)，痛改前非的勇氣，并希望全班同學(xué)監(jiān)督。這樣一來(lái)，只要不談學(xué)習(xí)，同樣的錯(cuò)誤基本沒(méi)有在班上發(fā)生過(guò)第二次。

班規(guī)的實(shí)施不是班主任一人的權(quán)利，班主任也沒(méi)有這么多時(shí)間和精力。把班主任有的一切權(quán)利都交給了班干部，把學(xué)科老師的一切權(quán)利都交給了科代表。老師不在的時(shí)候，相應(yīng)職務(wù)的班干部會(huì)自覺(jué)的管理班級(jí)，并且全班只有絕對(duì)的服從的義務(wù)。即使班干部是錯(cuò)的也要先執(zhí)行，然后找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向老師申訴。當(dāng)然至于管理的理念、原則是要先通過(guò)培訓(xùn)教授給班干部的。即使班干部的確錯(cuò)了，在同學(xué)面前也要分析出班干部做法的合理性，班干部的威信絕對(duì)不能丟。然后再私下對(duì)班干部進(jìn)行工作指導(dǎo)。

每月會(huì)對(duì)班干部課代表的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。由全班同學(xué)，本著熱愛(ài)班級(jí)的思想，進(jìn)行記名投票，評(píng)出優(yōu)秀等級(jí)。這樣班干部也受到同學(xué)監(jiān)督，也不敢對(duì)工作懈?。≡谶@種健康、務(wù)實(shí)、向上的班級(jí)輿論中，就形成了一種無(wú)形的能量。（干部照片）。

重視每一次活動(dòng)——競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

有了這種正能量，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候就需要孩子們合理釋放。所以孩子們都很重視每一次活動(dòng)。不管是學(xué)校組織的還是班級(jí)組織的活動(dòng)，都是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的很好的契機(jī)。所以只要是參加活動(dòng)，都要全力以赴，積極準(zhǔn)備籌劃，我們要的是在這一個(gè)過(guò)程中齊心協(xié)力，共同爭(zhēng)取，哪怕結(jié)果不盡人意，至少盡力了，我們不后悔。并且多數(shù)時(shí)候以小組為單位，群策群力。以為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的多少給個(gè)人加操行分，同時(shí)給小組加分，所以班級(jí)的事情既是個(gè)人的事情，也是小組的事情，又加入了小組的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，所以班級(jí)的每一員實(shí)際上是在為班級(jí)的事務(wù)進(jìn)行pk，那這樣一來(lái)，我就只需要擇優(yōu)錄取。那么在活動(dòng)過(guò)程中的一系列紀(jì)律等等問(wèn)題他們也就在組內(nèi)自行解決了。所以每次活動(dòng)都會(huì)留下他們小組競(jìng)爭(zhēng)的影子。哪怕是勞技，如果哪個(gè)組的照片被學(xué)校選上了，也會(huì)給小組加分。給他們傳遞“一人好不是真的好，全組好、全班好才是真的好”理念。做到既注重個(gè)人發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)集體進(jìn)步！（小組活動(dòng)照片）。

但總有一些孩子偶爾會(huì)游離于班級(jí)管理之外。這些孩子，尤其是在遮掩錯(cuò)誤的時(shí)候變得非常狡黠。所以很多時(shí)候不能斗勇而要斗智。沒(méi)有證據(jù)我不輕易處理，故作不知，靜觀其變。

一回課前轉(zhuǎn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)，接連幾天在午自習(xí)前都沒(méi)有看到兩個(gè)男同學(xué)的身影。于是我安排臥底觀察其課間行蹤，果不其然，大有所獲。原來(lái)這兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有交手機(jī)，利用這點(diǎn)空擋時(shí)間玩游戲。我事先準(zhǔn)備好手機(jī)，調(diào)到照相功能，來(lái)個(gè)甕中捉鱉，人贓俱獲。（逃跑照片）看到他們倉(cāng)皇逃串的樣子，我心理美滋滋的：笑著說(shuō)，蹲累了嗎？要椅子不？他們一改先前的惶恐，可憐巴巴的苦苦求饒。當(dāng)然絕不輕饒！

我課間時(shí)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量控制他們神聊海吹游戲世界，控制課間閑話、閑思、閑游，看到好的行為加以表?yè)P(yáng)，時(shí)常傳遞正能量。（張智偉寫(xiě)作業(yè)照片）（實(shí)驗(yàn)照片）。

互相支持——與科任教師形成合力。

在班級(jí)管理中，單靠一個(gè)人的力量很難管理好班級(jí)。這一點(diǎn)我有一點(diǎn)自己粗淺的感悟。班主任要抓好一個(gè)班的常規(guī)管理工作，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地與科任老師加強(qiáng)溝通與協(xié)作，時(shí)常交換意見(jiàn)。我是幸運(yùn)的，我班的各科老師對(duì)我的班級(jí)管理給予了莫大的支持和幫助：數(shù)學(xué)老師對(duì)一班是孩子充滿關(guān)愛(ài)，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，每期都開(kāi)展了形式多樣的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子們的數(shù)學(xué)熱情。英語(yǔ)老師總尋找表?yè)P(yáng)孩子們的理由，哪怕是哪一個(gè)同學(xué)考試進(jìn)步了，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)了，誰(shuí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，或班級(jí)平均分提高了，這些都成了英語(yǔ)老師為孩子們打氣鼓勁的理由，雖然張老師任教兩個(gè)班有很大的落差感，但是張老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，甚至為了我班孩子們進(jìn)步，主動(dòng)擠時(shí)間為孩子們講解。物理老師面對(duì)班級(jí)整體接受能力較差的情況，也總是給孩子們傳遞正能量，總夸獎(jiǎng)他們聽(tīng)話，認(rèn)真，孩子們才努力朝著老師期盼的那樣努力向前。歷史老師在班上學(xué)生出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，三番五次地找她談心，轉(zhuǎn)變了孩子的思想，重振旗鼓，輕裝上陣。各科老師總是第一時(shí)間反映班級(jí)學(xué)生作業(yè)、紀(jì)律、思想動(dòng)態(tài)等方面的情況。讓我不去班級(jí)轉(zhuǎn)，對(duì)班級(jí)的情況也了如指掌，對(duì)我班級(jí)的常規(guī)管理帶來(lái)了極大的便利。我由衷地感謝老師們對(duì)我們班的傾情付出和無(wú)限關(guān)愛(ài)。在各位兄弟姐妹的共同努力下，為孩子們營(yíng)造了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級(jí)氛圍。

借這個(gè)機(jī)會(huì)，我尤其要感謝的是唐主任，唐主任雖然上我們班的課只有一年，但是對(duì)孩子們的影響卻很大，我們班的孩子很喜歡唐老師。我班上有個(gè)學(xué)生叫張智偉，也就是哪個(gè)躲在樓梯間打游戲的同學(xué)，因?yàn)樽陨砩眢w的原因，動(dòng)作總是不協(xié)調(diào)，脾氣很不好，與同學(xué)關(guān)系也很緊張，剛接手的時(shí)候，聽(tīng)同學(xué)們都叫他“智障”。在班級(jí)找不到地位，經(jīng)常違反班規(guī)，經(jīng)常不做作業(yè)，家長(zhǎng)都請(qǐng)了兩三次，但是收效甚微。后來(lái)唐主任知道情況后與他談心交流，打開(kāi)了他的心扉，融化了他心中的寒冰。在唐主任的關(guān)愛(ài)中，他開(kāi)始奮發(fā)向上，開(kāi)始減少違反班規(guī)的情況，通過(guò)一學(xué)期的努力，結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，地理考了78分。在上期期末考試時(shí)，由原來(lái)的年紀(jì)206名上升到159名。這給他的學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的信心，帶著唐老師的關(guān)愛(ài)，他繼續(xù)一路向前，在初三入學(xué)考試時(shí)，考了年級(jí)149名，在剛結(jié)束的一學(xué)月考試中考了年級(jí)135名，并且物理考了全班第三名?，F(xiàn)在課間再也沒(méi)有看到他閑游了。

張智偉的改變，是唐主任給我的班級(jí)管理減輕了很大的負(fù)擔(dān)，是唐主任在我的班集中豎起一面昂揚(yáng)向上的旗幟！張智偉的變化，警醒了我，也看到了老師的關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著多么重要的作用！所以我這次就用了“真心付出，用愛(ài)呵護(hù)”作為交流的主題。以此來(lái)鞭策自己要與科任老師多交流，向各位老師多學(xué)習(xí)，以期待班級(jí)管理更加輕松。

當(dāng)然作為班主任的我，也總向?qū)W生傳輸“我們班的老師是最好的”、“我們的老師很愛(ài)我們班，為我們班付出了很多”的思想，因?yàn)槭聦?shí)也是如此的。我也會(huì)第一時(shí)間把各科老師對(duì)孩子們的良好評(píng)價(jià)傳遞給我的學(xué)生們，讓他們感受到老師的真情和期許，我盡我最大可能營(yíng)造老師與同學(xué)們之間和諧積極的良好關(guān)系。

是的，班主任的常規(guī)管理繁瑣而平淡，也正如全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師所說(shuō)，我們的班主任生涯有可能是一輩子的，而學(xué)生一輩子只有一次初中生涯，每個(gè)學(xué)生都渴望在成長(zhǎng)的路上得到老師的關(guān)注，尤其是班主任的關(guān)注，多一些包容，多一些關(guān)愛(ài)，多一些行動(dòng)，只要有愛(ài)，只要用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)璞玉也能散發(fā)光彩，他們的成長(zhǎng)路上也會(huì)開(kāi)出幸福之花。

或許我今天的發(fā)言有點(diǎn)班門(mén)弄斧，或許有許多不當(dāng)之處，耽擱了大家的時(shí)間，還望海涵！謝謝！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同仁們：

大家下午好1

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任給我這個(gè)機(jī)會(huì)，在這里和大家一起交流班主任工作心得。今年我?guī)У氖歉呷?7)班，文科平行班，學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力紀(jì)律表現(xiàn)，都很一般。有人把我們這些行為習(xí)慣不好的學(xué)生叫做“會(huì)哭鬧”的孩子。因?yàn)楹煤⒆拥臉?biāo)準(zhǔn)：聽(tīng)話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經(jīng)?？摁[，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強(qiáng)制堵住他們的嘴，哭聲會(huì)戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手里哭斷了氣。所以，如何使愛(ài)哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們應(yīng)該放平心態(tài)，不能把自己的想法當(dāng)成生產(chǎn)線，把學(xué)生當(dāng)成機(jī)器零件，兩三年后，學(xué)生就成為你的生產(chǎn)線下的產(chǎn)品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對(duì)學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開(kāi)會(huì)時(shí)給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經(jīng)典，細(xì)細(xì)品味，我才意識(shí)到，要尊重事實(shí)，拔苗助長(zhǎng)，急于求成的心態(tài)，其結(jié)果往往是事與愿違1甚至是有害的。

有這樣一個(gè)故事：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬慊丶疑塘恳幌逻x擇我們?nèi)恢心囊晃??！蹦赣H回家商量以后決定把愛(ài)請(qǐng)回家。母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)?請(qǐng)進(jìn)屋吧1”愛(ài)起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了?”答：“我們是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有成功和智慧?！弊鲋腔鄣陌嘀魅?，前提是要有愛(ài)。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂(lè)。有愛(ài)就有一切。

教育管理方面：

1、班主任一定要有大局觀。大局是學(xué)校的大局，是全校一盤(pán)棋的觀念。不說(shuō)有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的，顧大局有時(shí)就需要犧牲小利，犧牲個(gè)人利益的(包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等)，這是一種覺(jué)悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場(chǎng)。因此，學(xué)校的活動(dòng)我們班都積極參與，比如學(xué)校的捐款活動(dòng)，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。

2、教育學(xué)生，培訓(xùn)家長(zhǎng)

不要以為家長(zhǎng)的素質(zhì)都很高。

? ? ? ?案例：

? ? ? ?1)20xx年發(fā)生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天周日晚返校。

? ? ? ?2)今年清明節(jié)放假帶上兒子和愛(ài)人去新華書(shū)店，剛到書(shū)店門(mén)口，接到郭xx家長(zhǎng)的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負(fù)人哩1”(有關(guān)宿舍門(mén)能壞處理一事，光他走讀了)——打了有半個(gè)小時(shí)電話，掛斷后，我給武老師撥電話匯報(bào)了情況，武老師把這件事處理得很好，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)鬧事。

3、安全意識(shí)

班主任要增強(qiáng)工作的事前預(yù)見(jiàn)性，安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說(shuō)到，能多說(shuō)的不少說(shuō)。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜，要處理及時(shí)，溝通及時(shí)。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學(xué)高一學(xué)生騎電動(dòng)車(chē)闖紅燈，撞上了左拐轎車(chē)后當(dāng)場(chǎng)死亡事件，第二天早上看新聞后，第一時(shí)間利用課間操時(shí)間講了安全問(wèn)題，同時(shí)收到趙主任發(fā)的校信通，再次強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。

4、調(diào)整好心態(tài)

每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。一定要調(diào)整好心態(tài)。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求?！边@句話講得非常實(shí)在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不可盲目自信，妄自尊大，其實(shí)，工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學(xué)生一起盡心盡力就行了。我認(rèn)為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過(guò)程，要善于在這個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)和進(jìn)步，尋找自己的成功和快樂(lè)，要明確認(rèn)識(shí)過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要，更精彩。只要我們工作努力了，盡心了，問(wèn)心無(wú)愧了，又何必太去在意結(jié)果呢?殊不知太在意結(jié)果，我們有時(shí)會(huì)失望、煩惱、傷心，會(huì)背上過(guò)重的思想和心理負(fù)擔(dān)，會(huì)壓抑思想，會(huì)處于一種郁悶、煩躁的狀態(tài)，這樣下去時(shí)間久了對(duì)自己的身體能好嗎?老子說(shuō)：“知和曰常，知常曰明?！币馑际侵酪云胶偷男膽B(tài)處事，就懂得了生命的永恒規(guī)律，這就叫高明。

5、保持好理智

現(xiàn)在的學(xué)生不大好管，這是事實(shí)。有的學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、叛逆心理比較強(qiáng)烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。當(dāng)發(fā)生類(lèi)似的情況時(shí)，我認(rèn)為班主任切不可莽撞沖動(dòng)，失去理智，和學(xué)生對(duì)著硬干起來(lái)。因?yàn)槿嗽诜抢碇堑臅r(shí)候，智力水平是最低的，有時(shí)甚至出現(xiàn)思維短路、意識(shí)空白的情況。在這種情況下處理學(xué)生，弄不好會(huì)出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面，非但不利于問(wèn)題的解決，甚至還會(huì)激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會(huì)影響自己的身心健康(我班有個(gè)女生，他爸說(shuō)手機(jī)就是她的命，收絕對(duì)不會(huì)給你的)。怎么辦呢?我認(rèn)為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)甚至言行出現(xiàn)過(guò)激時(shí)，更要使自己冷靜下來(lái)，讓學(xué)生也靜下來(lái)反思，進(jìn)行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時(shí)間來(lái)平靜一下，尋找一下解決問(wèn)題的最佳辦法。一般來(lái)講，學(xué)生只要是真正犯了錯(cuò)誤，靜下來(lái)反思一段時(shí)間后，他們最后都能夠認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。即使一時(shí)認(rèn)識(shí)不到位也不要緊，班主任只要認(rèn)真平靜地幫助他分析一下，學(xué)生一般都會(huì)悅納老師的批評(píng)教育，最后改正錯(cuò)誤的。

其實(shí)，學(xué)生犯錯(cuò)誤實(shí)屬正常?？鬃诱f(shuō)過(guò)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，關(guān)鍵是要使他過(guò)而能改。荊校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，改正可以免受懲罰，學(xué)生有改正錯(cuò)誤的義務(wù)，執(zhí)迷必受懲罰。在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重、精神緊張，身體有時(shí)又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問(wèn)題確屬在所難免，這是成長(zhǎng)期與青春期的正?，F(xiàn)象，對(duì)他們過(guò)分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實(shí)際的。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)善于與學(xué)生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對(duì)待他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級(jí)，看待學(xué)生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來(lái)心境自然也就平和多了，作為班主任，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和進(jìn)行這種修煉和砥礪。

以上是我做班主任的一些思考與做法，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正。謝謝1

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。

受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì)上做關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì)拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我從教20年，擔(dān)任班主任工作18年，深知班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)：

一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！币虼耍覀円胱鲆粋€(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對(duì)他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jī)差，紀(jì)律差的學(xué)生。

為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì)利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話的機(jī)會(huì)，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

在我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習(xí)不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學(xué)習(xí)上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。

二、定制度，抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據(jù)我們班客觀存在的學(xué)情結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，訂出了一系列班級(jí)管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì)進(jìn)行一次改革。

首先在作業(yè)中開(kāi)始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)工整了，錯(cuò)誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生有了加分的機(jī)會(huì)。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

發(fā)現(xiàn)一次違紀(jì)現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;。

發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分;。

發(fā)現(xiàn)上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，給有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，課上、課下紀(jì)律明顯改善。

三、講方法，重交流。

1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的。縱觀語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤(rùn)物無(wú)聲的`作用。

比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢?”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們?cè)趺茨芊改菢拥腻e(cuò)誤呢?那個(gè)人太愚蠢啦!”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們?nèi)粲兴?。在我的引?dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認(rèn)真聽(tīng)講、違反紀(jì)律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴(yán)格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。

你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;。

希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我?guī)н@個(gè)班二年級(jí)的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因?yàn)樗麄兡敲葱?，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并對(duì)他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭(zhēng)著為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會(huì)為后面的所有的孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊(duì)伍都走完。這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P(yáng)，既是對(duì)這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，尤其是那些學(xué)困生，因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照x校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕（ke）不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛？別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里！”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶?，多與學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻（men），干傻（ha）事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了?？窗桑壳靶?nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題?！?/p>

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩Ｈ耸怯懈星榈?，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十三

一年前，我成為一名新教師的同時(shí)也成了一名班主任，懷著激動(dòng)、緊張的心情開(kāi)始了自己的工作。和各位老前輩相比，我的年齡或許不是最小的，但資歷肯定是最淺的，所以班主任的經(jīng)驗(yàn)絕對(duì)談不上，但這一年的工作讓我感觸頗多，最大的收獲就是自己在工作中迅速成長(zhǎng)，所以，在這一年中可以說(shuō)是我和班級(jí)共成長(zhǎng)！下面，我就談?wù)勛约旱墓ぷ鞲邢氚桑?/p>

首先，在班級(jí)建設(shè)這項(xiàng)工作中，最初我有些無(wú)從下手，剛接手我們班時(shí)，有一部分學(xué)生對(duì)我這個(gè)新班主任有一種抵觸情緒。經(jīng)常聽(tīng)他們提起之前的班主任范老師，將我這個(gè)范老師和彼范老師做比較，所以，我給自己定的首要任務(wù)是讓學(xué)生順利接受自己，甚至喜歡上自己，然后再開(kāi)始班級(jí)管理。學(xué)生對(duì)老師原本就有一種特殊的信任和依賴(lài)，要想在他們心目中占據(jù)一定的地位，就必須提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，我加過(guò)這些分為“硬實(shí)力”和“軟實(shí)力”。

“硬實(shí)力”當(dāng)然指教學(xué)的基本功，雖然之前我并沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師，也沒(méi)有真正為學(xué)生上課，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的考試和面試，對(duì)上課并不陌生。按照教育學(xué)的知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行，第一是備好課。五年級(jí)的學(xué)生有了一定的知識(shí)積累，上課絕對(duì)別想糊弄他們。每節(jié)課后的生字，我都逐個(gè)查字典，絕不憑印象授課，課文內(nèi)容做到不看教科書(shū)就可以娓娓道來(lái)，任何一節(jié)課都做到不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，另外課堂講解抓學(xué)生感興趣的點(diǎn)，盡量讓學(xué)生的注意力始終在課文內(nèi)容上，語(yǔ)言注意幽默，貼近生活。這樣做的顯著效果是一兩個(gè)星期后，學(xué)生逐漸對(duì)語(yǔ)文課有了新的看法，期待著課堂上有趣的知識(shí)點(diǎn)。

“軟實(shí)力”范圍很廣，除了將課文之外應(yīng)該都屬于“軟實(shí)力”。學(xué)生喜歡博學(xué)，有智慧的老師，我在大學(xué)的專(zhuān)業(yè)是旅游管理，所學(xué)的知識(shí)比較廣、雜，我就充分利用這些優(yōu)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容完成后，經(jīng)常給學(xué)生講我的旅游見(jiàn)聞，既擴(kuò)充了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，又使學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了崇拜之情（小學(xué)生的世界是非常單純的），就這樣，那些對(duì)我有抵觸情緒的學(xué)生也改變了想法，開(kāi)始接納我，喜歡我，第一步成功之后，接下來(lái)的工作就順手多了。

在學(xué)生中的威信建立起來(lái)，學(xué)生對(duì)我的話都言聽(tīng)計(jì)從。我首先從班級(jí)紀(jì)律抓起，很多原本應(yīng)在低年級(jí)養(yǎng)成的習(xí)慣，我們班學(xué)生到五年級(jí)都沒(méi)有做到。學(xué)生的辨識(shí)能力差,我就明確告訴他們哪些是應(yīng)該做的，哪些是禁止做的。比如：上課必須保持正確的坐姿，禁止東倒西歪;課堂上必須講普通話。最初有幾個(gè)學(xué)生感到講普通話別扭，回答問(wèn)題時(shí)要不一言不發(fā)，要不依然用家鄉(xiāng)話。除了鼓勵(lì)他們，我任何時(shí)候都用普通話和他們交流，慢慢地，所有學(xué)生都懂得使用普通話。雖然到現(xiàn)在還有許多學(xué)生中普通話不標(biāo)準(zhǔn)，平舌巧舌不分，但每次他們讀錯(cuò)我都會(huì)糾正，已經(jīng)比以前有進(jìn)步了，校園內(nèi)的紀(jì)律，下課不準(zhǔn)追逐打鬧，見(jiàn)到老師要問(wèn)好，不隨地對(duì)垃圾等。我用一周時(shí)間，每天下午都重復(fù)這些內(nèi)容，直到學(xué)生將這些當(dāng)成一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)，他們之前那些不規(guī)范的行為基本消失了。因?yàn)椋麄兌枷朐谖颐媲氨憩F(xiàn)出最好的一面，想聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)，我想這和第一步的成功密不可分。

衛(wèi)生方面。最初我來(lái)上課時(shí)，班上說(shuō)是垃圾堆都不夸張，學(xué)生座位上、教室走廊上到處都是紙屑，學(xué)生還渾然不覺(jué)。我將學(xué)生座位附近的區(qū)域劃給每個(gè)人，每天必須保持個(gè)人周?chē)男l(wèi)生，每天值日的同學(xué)是當(dāng)天的衛(wèi)生監(jiān)督員，有責(zé)任提醒其他同學(xué)撿起自己衛(wèi)生區(qū)域內(nèi)的垃圾。誰(shuí)周?chē)欣?，其他同學(xué)會(huì)馬上提醒他，如果不撿起來(lái)就會(huì)和值日生打掃衛(wèi)生，和彎腰撿起來(lái)相比，幾乎所有同學(xué)都不愿選擇多做值日。每天上課前，我會(huì)繞班上走一圈，學(xué)生會(huì)立刻低頭看自己周?chē)欠窀蓛?，?jiān)持一個(gè)月后，班上的衛(wèi)生狀況大有改善。這種習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在。

班干部培養(yǎng)方面，我感覺(jué)自己做的不好，還存在很大差距，小干部協(xié)助老師管理班級(jí)的作用并不明顯，許多學(xué)生有了問(wèn)題還是直接來(lái)找我，我想這應(yīng)該是我的問(wèn)題，我沒(méi)將權(quán)力分配到人，總是不放心學(xué)生，怕他們做不好這些工作，這是我今后工作中需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。

經(jīng)過(guò)這一年的努力，我們班由最初的紀(jì)律亂、衛(wèi)生差、班風(fēng)壞轉(zhuǎn)變成了“規(guī)矩班”，來(lái)到學(xué)校之后不到處打鬧，都會(huì)做到教室里，見(jiàn)到老師之后問(wèn)好。班上衛(wèi)生也經(jīng)常獲得流動(dòng)紅旗，我感覺(jué)關(guān)鍵在于堅(jiān)持，尤其是班主任的堅(jiān)持。每項(xiàng)工作，我只要放在心上每天堅(jiān)持做學(xué)生自然也會(huì)堅(jiān)持。為人師表、以身作則，應(yīng)該就是如此吧！

培優(yōu)專(zhuān)差方面，說(shuō)實(shí)話，我們班的成績(jī)差到令人難以置信，第一次期中考試，我沒(méi)想到有兩個(gè)學(xué)生竟然考了二十多分，他們一個(gè)是杜華輝，一個(gè)是李玉杰。兩個(gè)都是留守兒童，每天和爺爺奶奶生活在一起。杜華輝的家長(zhǎng)我只見(jiàn)過(guò)一次，還是他在學(xué)校貪玩，將臉上劃傷，我?guī)叫l(wèi)生院縫針之后，和她媽媽怎么也聯(lián)系不上，到她工作的廠子里也沒(méi)有找到，后來(lái)電話打通之后，才趕到學(xué)校，之后再聯(lián)系，不是讓奶奶來(lái)就是姑姑來(lái)。李玉杰是父母在外地打工，奶奶只照顧他的生活，讓他吃好穿好，對(duì)學(xué)習(xí)上毫無(wú)辦法。有次讓他叫奶奶來(lái)學(xué)校，他下午自己竟然不來(lái)了，放學(xué)之后，我跟學(xué)生趕到他家，看到他正滿頭大汗的玩的不亦樂(lè)乎，我的心才放進(jìn)肚子里?？吹轿襾?lái)了之后他非常吃驚，沒(méi)想到我會(huì)到家里來(lái)。和她奶奶交談中，奶奶不斷的掉淚，李玉杰也低著頭一聲不吭。我想這次對(duì)他的觸動(dòng)應(yīng)該不小。

回到學(xué)校之后，我決定每天中午給他們補(bǔ)課，下午2:00上課，要求他們1:30來(lái)到學(xué)校，將當(dāng)天所學(xué)的重點(diǎn)再給他們重新講一遍。給別人挑寫(xiě)一遍的生字，給他們挑兩邊。不會(huì)寫(xiě)，找優(yōu)秀作文讓他們背。到期末考試的時(shí)候，杜華輝考到58分，但李玉杰仍是20多分，我也正在找改進(jìn)的方法，希望將他的成績(jī)提上去。

優(yōu)秀學(xué)生這一快，我覺(jué)得學(xué)生的進(jìn)步主要?dú)w切于自己的努力。我所做的就是給他們提供正確的學(xué)習(xí)方法，用美好的未來(lái)吸引他們。我們班的李得悅原本成績(jī)很好，但總帶著一些驕傲和自滿。平時(shí)她喜歡看課外書(shū)，知識(shí)面很廣，有一次還當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤，我意識(shí)到這個(gè)小姑娘不容小覷。在上課的時(shí)候，我反復(fù)確認(rèn)自己的講課內(nèi)容，保證不出錯(cuò)，可不能讓學(xué)生再指出我的錯(cuò)誤，那之前建立的形象就會(huì)毀于一旦了。這樣一來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己又學(xué)到了許多知識(shí)，自身的文化水平也提高了。畢竟我比她大這么多歲，這個(gè)小姑娘總有不如我的地方，慢慢地，她也開(kāi)始信服我了，發(fā)現(xiàn)用我的方法學(xué)習(xí)會(huì)有很大的收獲。遇到她犯錯(cuò)誤的時(shí)候我從不在班上當(dāng)著所有學(xué)生的面批評(píng)她。因?yàn)轵湴恋娜俗宰鹦亩急容^強(qiáng)，我總是在課下找她談，給她講道理，讓她覺(jué)得我也很尊重她，她也就逐漸變得謙虛和平和了，學(xué)習(xí)上本來(lái)就聰明，現(xiàn)在就更上一層樓了。在上次五年級(jí)閱讀抽考中考了99分。

這一年的工作不僅我們班改變了我也迅速成長(zhǎng)了，無(wú)論是教學(xué)還是管理學(xué)生，為今后的工作打下了基礎(chǔ)，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在班主任的工作中，我還猶如一個(gè)小學(xué)生，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還很多，比如讓學(xué)生都愛(ài)上學(xué)習(xí)，怎樣改變學(xué)生的不良習(xí)慣，如何和對(duì)任何事情都不感興趣的孩子交流等等。這都是我今后需要努力的方向！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十四

尊敬的各位評(píng)委：

大家上午好！常言說(shuō)"歡喜做事，事勞而不覺(jué)其累；良友伴行，路遙而不覺(jué)其遠(yuǎn)",轉(zhuǎn)眼間，我從教已二十年，擔(dān)任班主任工作也與從教同歲。今天借此機(jī)會(huì)談一談自己的一點(diǎn)班級(jí)工作的體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我認(rèn)為做好班級(jí)工作，根本上要解決好以下三個(gè)問(wèn)題：

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，面對(duì)一個(gè)新的班集體，作為班主任，首先要定好班級(jí)的目標(biāo)，你是想讓這個(gè)班級(jí)成為優(yōu)秀的班級(jí)還是一般化的班級(jí)，對(duì)將來(lái)班級(jí)的發(fā)展影響很大。甚至說(shuō)班級(jí)工作還沒(méi)有展開(kāi)，由于班主任對(duì)自己班級(jí)種種潛意識(shí)的不同定位，就造成了將來(lái)班級(jí)工作的三六九等。

班主任的大部分工作學(xué)校都會(huì)有約定俗成的管理制度，這些制度如果執(zhí)行好對(duì)保持班級(jí)的穩(wěn)定應(yīng)該不成問(wèn)題，但要想讓班級(jí)工作脫穎而出有點(diǎn)特色，沒(méi)有自己的一點(diǎn)"絕招"是很難成功的。例如：在學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)上、優(yōu)秀生成績(jī)的提升上、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，光靠規(guī)章制度和常規(guī)的管理辦法是做不出什么大文章來(lái)的，這就要看班主任針對(duì)這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。

"細(xì)節(jié)決定成敗",這句話說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。往往很多優(yōu)秀的班主任帶不出優(yōu)秀的班級(jí)就，猶如優(yōu)秀的教師帶不出優(yōu)秀的成績(jī)一樣，問(wèn)題就出在"細(xì)節(jié)"的落實(shí)上。例如：我們學(xué)校規(guī)定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結(jié)果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學(xué)生讀書(shū)，長(zhǎng)此以往，你班的晨讀就一定會(huì)毀在你的手里，學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)也不會(huì)好到那里去；再例如班級(jí)衛(wèi)生是個(gè)很難做的工作，需要班主任既要制定嚴(yán)格的值日制度，更要有持之以恒的跟進(jìn)措施?？傊?，關(guān)注"細(xì)節(jié)"、落實(shí)"細(xì)節(jié)"、說(shuō)道做到才能打造出一個(gè)全面優(yōu)秀的班集體。

需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學(xué)校能走出一大批優(yōu)秀的班主任，抓好我們的班級(jí)工作，為我校的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

謝謝大家！

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十五

說(shuō)實(shí)話，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊張。因?yàn)槲移鸪醪](méi)有意識(shí)到我將來(lái)的學(xué)生是這么的小。站在講臺(tái)上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應(yīng)該怎么和他們交流呢，我怎么展開(kāi)我的教學(xué)工作呢，他們能聽(tīng)懂我的話嗎？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題一股腦的都在我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)時(shí)孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對(duì)孩子們說(shuō)：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來(lái)的老師。當(dāng)然在課上我們是嚴(yán)肅的師生關(guān)系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我?guī)兔?，盡可以來(lái)找我。＂于是，我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻(xiàn)給了我。我就在這樣的28份甜蜜中開(kāi)始了我的班主任生涯。

班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒(méi)關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對(duì)我說(shuō)：＂老師，我的水瓶子打不開(kāi)了，你能幫我打開(kāi)嗎？＂我笑了笑說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題．話說(shuō)著，已經(jīng)把水瓶子打開(kāi)了。她說(shuō)，老師你真厲害．謝謝你．我輕輕的撫摸了她的頭，來(lái)表達(dá)我對(duì)她的鼓勵(lì)。事后我通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭(zhēng)取做一名懂事的孩子。

班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開(kāi)展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？我先后組織學(xué)生開(kāi)展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫(xiě)字比賽”、“讀書(shū)比賽”＂古詩(shī)背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都能積極參與，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩(shī)背誦”活動(dòng)中，分別獲獎(jiǎng)。我感覺(jué)班級(jí)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè)，享受藍(lán)天陽(yáng)光。

孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(zhǎng)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競(jìng)選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)當(dāng)一次班委，來(lái)體當(dāng)班干部的快樂(lè)和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難．我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“文明小組獎(jiǎng)”和“活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)”，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感。

在班內(nèi)，我著力培養(yǎng)學(xué)生集體主義的精神，培養(yǎng)他們彼此團(tuán)結(jié)、互助友愛(ài)的精神．有了一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認(rèn)真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽?zhuān)瑤臀蚁飨縻U筆，或者說(shuō)媽?zhuān)次覍?xiě)的好看嗎？在那一刻，我感覺(jué)我真幸福．這說(shuō)明孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。

一分耕耘，一分收獲；日復(fù)一日，我默默工作，對(duì)班級(jí)持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著自己的學(xué)生在一天天健康成長(zhǎng)，看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚某晒?，我感到無(wú)比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這陽(yáng)光的事業(yè)。

教育工作者的班主任經(jīng)驗(yàn)交流演講稿主題篇十六

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。

五、發(fā)揚(yáng)民主精神，保持班主任在學(xué)生心目中的良好形象。班主任是學(xué)生的偶像，學(xué)生對(duì)班主任有著苛刻的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因而，要真正讓學(xué)生聽(tīng)從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚(yáng)民主精神，保持在學(xué)生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認(rèn)真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深刻地展示自己，讓學(xué)生佩服你，信賴(lài)你。在活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)?shù)赝秾W(xué)生所好，與學(xué)生談?wù)撍麄兏信d趣的人和事，與學(xué)生尋找共同語(yǔ)言。比如，有的同學(xué)喜歡打乒乓球，我就利用課外時(shí)間和學(xué)生們地起玩，在彼此的活動(dòng)交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚(yáng)民主精神。我每月搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說(shuō)的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對(duì)老師的意見(jiàn)和風(fēng)議都寫(xiě)下來(lái)。然后經(jīng)過(guò)認(rèn)真認(rèn)真整理及時(shí)處理和糾正。并對(duì)提出好的見(jiàn)議給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對(duì)班級(jí)管理中的意見(jiàn)以及對(duì)老師的一些看法，而且有的學(xué)生還能主動(dòng)反映班級(jí)中的違紀(jì)事件。這些都給我管理班級(jí)提供了幫助。

我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。