傳統(tǒng)文化不僅僅是歷史的沉淀，更是我們民族的瑰寶?？偨Y(jié)的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己的行為和表現(xiàn)，以便達(dá)到更好的發(fā)展和成長。下面是一些有價(jià)值的議論文范例，供大家閱讀和學(xué)習(xí)討論的方法和技巧。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇一

尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您一直以來對我的信任和關(guān)照，同時(shí)致以我深深地歉意，請您諒解我此刻懷著復(fù)雜而又愧疚的.心情寫下這封辭職信?，F(xiàn)在由于我的一些個(gè)人原因，無法為團(tuán)總支學(xué)生會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此請求允許我離開，正式提出辭職申請。

在這段時(shí)間，我認(rèn)真的惠顧了這一年多的工作情況，能夠在心教部工作感到非常的榮幸，對于大家對我的幫助感激不盡，也非常感謝團(tuán)總支學(xué)生會(huì)給予一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，這一年多的工作讓我獲益匪淺，我確信這段經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)將會(huì)給我未來的職業(yè)發(fā)展帶來非常大的幫助。在這里，平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我找到了深深的歸屬感。但自己的能力有限，不能在工作中做到讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，對此我只能說聲抱歉，懇請領(lǐng)導(dǎo)原諒！

由于現(xiàn)在大二階段了，下期末將要去實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙，雖然我很想繼續(xù)留在學(xué)生會(huì)，但是學(xué)習(xí)和工作我不得不選擇學(xué)習(xí)，從我目前的成績來看，我很難實(shí)現(xiàn)自己的夢想，我需要為了自己的夢想去努力學(xué)習(xí)，不能再像大一一樣的懶散了，最終我選擇了辭職，選擇了重新開始，但是我相信不管將來如何，我都會(huì)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的面對！堅(jiān)強(qiáng)的面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨！

很遺憾我不能堅(jiān)持到最后，我衷心祝愿團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的以后能走的更好更穩(wěn)！

此致

敬禮！

辭職人：

日期：

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇二

5?、負(fù)責(zé)學(xué)校大型報(bào)告、政治教育的組織和管理；

6?、負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的管理；

7?、負(fù)責(zé)學(xué)生戶口遷入前出、遷出和圖書證的辦理；

8?、完成學(xué)校交給的其他工作。

二、學(xué)生處主任職責(zé)

1?、在主管校長下負(fù)責(zé)學(xué)生處的全面工作。

2?、負(fù)責(zé)制定學(xué)生處每學(xué)期的工作計(jì)劃,并給予實(shí)施，負(fù)責(zé)期末學(xué)生處的工作總結(jié)。

3?、負(fù)責(zé)實(shí)施對全校學(xué)生的思想政治教育和德育工作。

4?、負(fù)責(zé)對班主任工作的考評工作。

5?、積極支持團(tuán)委工作；大力開展學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理工作。

6?、負(fù)責(zé)對學(xué)生處工作人員思想教育工作，定期召開處務(wù)會(huì)，及時(shí)處理工作上的問題。加強(qiáng)所有工作人員的自身素質(zhì)。

7?、負(fù)責(zé)學(xué)生集會(huì)、班會(huì)、全校學(xué)生的大型問題及軍訓(xùn)工作和各類體育競賽活動(dòng)。

8?、負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、檢查和評先工作。

9?、負(fù)責(zé)建立學(xué)生的學(xué)籍檔案管理工作。

10?、及時(shí)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的其他工作。

三、學(xué)生處副主任職責(zé)

1?、負(fù)責(zé)分管的工作。主任外出時(shí)，負(fù)責(zé)全面工作。

2?、協(xié)助主任貫徹執(zhí)行教育方針、制度和組織實(shí)施學(xué)校的教育各種計(jì)劃，經(jīng)常檢查，定期總結(jié)。

3?、組織管理學(xué)生的思想政治教育工作。

4?、政治安排學(xué)生公益勞動(dòng)和其他教育活動(dòng)。

5?、增強(qiáng)檔案意識(shí)，按立卷制度辦理。

6?、協(xié)助主任對其他人員的管理和考核工作。

7?、分管領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作。

四、體育組組長職責(zé)

1?、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教育大綱，制定教學(xué)工作計(jì)劃，督促教師制定教學(xué)計(jì)劃。

2?、組織教師認(rèn)真鉆研體育教育方法，組織集體備課，按計(jì)劃上課。關(guān)心教師工作、生活。調(diào)動(dòng)并發(fā)揮教師的`工作積極性。

3?、組織老師積極開展學(xué)校課外活動(dòng)。

4?、組織體育老師搞好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和各項(xiàng)體育活動(dòng)。

5?、組織體育老師體育考核評定《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的統(tǒng)計(jì)登記工作，建立健全學(xué)生的體育檔案和運(yùn)動(dòng)員檔案。

6?、組織體育老師體育器械的登記、維護(hù)和管理工作。

7?、以身作則，搞好辦公環(huán)境，團(tuán)結(jié)同志，一起做好工作。

黨委學(xué)生工作部（院學(xué)生處）是學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生管理教育工作的職能部門，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)生管理教育服務(wù)工作。學(xué)生處下設(shè)日常教育管理中心、獎(jiǎng)貸助勤中心、德育教研室、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、心理健康教育中心、學(xué)院武裝部等分支機(jī)構(gòu)。

（一)日常管理教育中心——負(fù)責(zé)本?？粕娜粘９芾斫逃ぷ?、負(fù)責(zé)制定、完善學(xué)生管理制度。修訂《學(xué)生手冊》。2、負(fù)責(zé)組織、實(shí)施學(xué)生思想政治教育工作。包括品德教育、紀(jì)律教育、安全教育，新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)教育，其他日常教育等。3、根據(jù)《學(xué)生手冊》的有關(guān)規(guī)定，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，負(fù)責(zé)調(diào)查、研究、處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種違紀(jì)行為。4、學(xué)生家長的來訪和信訪接待工作。

(二)獎(jiǎng)貸助勤中心——負(fù)責(zé)學(xué)生的獎(jiǎng)貸助勤服務(wù)工作1、負(fù)責(zé)全校學(xué)生綜合評定、各種獎(jiǎng)學(xué)金評定和各類獲獎(jiǎng)學(xué)生的表彰工作。2、負(fù)責(zé)困難學(xué)生的統(tǒng)計(jì)工作。3、負(fù)責(zé)學(xué)生的國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)等各項(xiàng)工作。

(三)德育教研室——負(fù)責(zé)學(xué)生德育課教學(xué)1、負(fù)責(zé)本?？茖W(xué)生思想品德課（《大學(xué)生成才修養(yǎng)課》）教學(xué)、《法律基礎(chǔ)》課教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教學(xué)人員和開展教學(xué)研究，2、負(fù)責(zé)學(xué)生形勢政策教育，組織日常學(xué)習(xí)，組織大型報(bào)告會(huì)。3、負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康課堂教學(xué)以及教研工作。

（五）心理健康教育中心——負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康宣傳教育工作1、組織開展學(xué)生心理健康宣傳活動(dòng)。2、進(jìn)行新生心理健康調(diào)查和各種學(xué)生心理健康調(diào)查。3、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、知識(shí)講座等教育活動(dòng)。

（六）人民武裝部——負(fù)責(zé)國防教育和軍訓(xùn)工作

1?、開展全校教職員工的國防教育

2?、組織實(shí)施全校學(xué)生集中軍訓(xùn)。

3?、執(zhí)行軍事教研室（一個(gè)機(jī)構(gòu)、兩塊牌子）職能，開展軍事理論課教學(xué)。

4?、協(xié)助上級(jí)軍事部門征兵與預(yù)備役登記等項(xiàng)工作。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇三

尊敬的xxx：

首先，非常感謝您這一年來對我的信任和關(guān)照。

這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這一年來的工作情況，覺得在學(xué)生會(huì)工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這一年多在學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對我的幫助讓我感激不盡。在學(xué)生會(huì)工作的一年多時(shí)間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激學(xué)生會(huì)給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。但同時(shí)，我發(fā)覺自己在學(xué)生會(huì)工作的興趣也減退了，我不希望自己帶著這種情緒工作，對不起您也對不起我自己。所以我決定辭職，請您支持。

請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1—2周后離開在學(xué)生會(huì)，以便完成工作交接。

在短短的一年時(shí)間學(xué)生會(huì)已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的.變化，我很遺憾不能為學(xué)生會(huì)輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿學(xué)生會(huì)的前景一路飆升！學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及各位同事工作順利！

如今是一個(gè)法制的社會(huì)，很多與生活息息相關(guān)的事情都離不開法律，所以我們對一些平常的法律知識(shí)應(yīng)該有所認(rèn)識(shí)。法律的存在可以幫助我們更好的應(yīng)對身邊的一些事情，如果你還有一些其他的想了解的知識(shí)，歡迎來找律師進(jìn)行咨詢。

此致

敬禮！

辭職人：xxx。

20xx年xx月xx日。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇四

公共事務(wù)管理大學(xué)生個(gè)人簡歷本文由大學(xué)生個(gè)人簡歷網(wǎng)

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學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇五

致文宣部：

您好！

首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學(xué)期以來，你們能給我做主播的機(jī)會(huì)，能給予我鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務(wù)。在這兩年以來，學(xué)生會(huì)給予了我許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使我累計(jì)了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因?yàn)檫@西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便。

我知道，自己的離開可能會(huì)對學(xué)生會(huì)的日常運(yùn)作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時(shí)候向辦事處辭職于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，辦事處正值用人之際，不斷有新項(xiàng)目啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進(jìn)。相信接班人比我做的`更好。

對于由此為學(xué)生會(huì)造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)生會(huì)能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。

此致

敬禮

辭職人：

日期：

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇六

剛開學(xué)各個(gè)處事依然忙碌，輔導(dǎo)室也不例外，所以這周我處理了不少的行政事務(wù)，像是影印、傳真…等事務(wù)，雖然這些事務(wù)較繁雜，但是我卻因此學(xué)到了如何傳真，否則我真的還沒使用過傳真機(jī)呢！

另外，我還協(xié)助做懇親會(huì)的紀(jì)錄簿，因?yàn)槿ツ甑臋n案還存在，所以我只是將各處室已打好的新資料過更新的動(dòng)作，再送至教具室，請管理的小姐影印就可，故這項(xiàng)事務(wù)并不會(huì)很難！

制作緊急事件通報(bào)流程的冊子。

最後還有要做目錄與封面的部分，由於電腦的關(guān)系，沒有非常好色或是其他繪圖軟體，所以我就用word來制作封面，幸好在大學(xué)時(shí)知道網(wǎng)路上有哪些圖庫資源，故在不用搜尋的狀況下，全部我只花了三節(jié)課就完成，藉著這件事讓我知道之前我們所累積的知識(shí)與技能之重要性，我想在這實(shí)習(xí)的一年中，一定會(huì)陸續(xù)用上，而派上用場的。

小一闖關(guān)活動(dòng)。

因?yàn)殚_學(xué)第一周遇到臺(tái)風(fēng)，風(fēng)雨太大的關(guān)系，所以小一的闖關(guān)活到延至這周才開始，我的工作是負(fù)責(zé)時(shí)間的掌控，提醒各關(guān)的關(guān)主在時(shí)間內(nèi)結(jié)束，所以我可以看到各關(guān)卡的活動(dòng)情況，真的非常幸運(yùn)！

這次的闖關(guān)活動(dòng)，主要是要讓新生認(rèn)識(shí)校園，讓新生知道健康中心、各大處室、合作社、廁所…等的位置，其中有幾個(gè)關(guān)卡是跟一年級(jí)新生說明如何垃圾分類以及服裝和常規(guī)該注意的事項(xiàng)，而且每個(gè)關(guān)卡都有有獎(jiǎng)徵答，可以讓學(xué)生在游戲中了解并學(xué)會(huì)應(yīng)該知道的事情，是個(gè)很棒的活動(dòng)！

第一次的全校升旗。

上周因?yàn)榕_(tái)風(fēng)停課的關(guān)系，所以這周才有第一次全校的升旗，這次的升旗主要是介紹各個(gè)處是剛上任的主任，另外教務(wù)處也特別安排介紹每位實(shí)習(xí)老師，除此之外，連在校門口的替代役先生也有一起介紹，雖然在每個(gè)人都很緊張的在臺(tái)上說了短短的幾句話，但是這卻是我第一次站在這麼多小朋友面前說話，這個(gè)感覺真的很不一樣，然而，這小小的介紹相信也讓我們這些實(shí)習(xí)老師有了學(xué)校重視我們的感覺，真的使我們對於武林國小更有歸屬感了！

反省。

因此我做了一些思考，我想是否先以教學(xué)為重，等有科任課時(shí)在去協(xié)助處室，慢慢的等老師的教學(xué)較為熟悉時(shí)，我再去看看科任課或是其他班級(jí)的課，不過，要如何與處室老師們溝通、協(xié)調(diào)，這真是我要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)大課題?。?/p>

教室布置。

因?yàn)槔蠋熞恢辈缓靡馑冀形覅f(xié)助做事，所以我在上周就主動(dòng)和老師提說要代學(xué)生做教室布置，故這周我就利用老師美勞課或是午休的時(shí)間讓學(xué)生做，該開始時(shí)，我還不懂該如何讓學(xué)生安靜地只動(dòng)手或是小聲的討論，所以開始我代的不是很好、有點(diǎn)吵鬧，不過在當(dāng)天我有觀察婉琦老師如何帶美勞課的情形，主要就是當(dāng)學(xué)生在畫畫時(shí)，可以小聲的討論，不可以讓第三個(gè)人聽到，否則就會(huì)被抓起來當(dāng)鬼，最後一個(gè)被抓起來的會(huì)有一個(gè)小小的懲罰（像勞動(dòng)服務(wù)之類的），第一次實(shí)習(xí)學(xué)生還不知道會(huì)有懲罰，所以沒有很在乎，秩序還是有點(diǎn)亂，但是在第二次美勞課時(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)施過懲罰，所以學(xué)生就比較知道規(guī)矩，也就不會(huì)這麼亂了。

然而我在這次帶教室布置時(shí)，也略有改變方式，我讓學(xué)生以一個(gè)人或者兩個(gè)人為單位，來做各式的配件，像葉子的話，就一個(gè)人畫葉子，一個(gè)人剪，如此以配件為單位，每個(gè)學(xué)生都會(huì)知道自己該做的事，若要討論的話也是可以和旁邊的人小聲的討論，故這周帶學(xué)生做教室布置真的讓我學(xué)到了，該如何讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)下，依舊讓教室保持井然有序的秩序。

如何處理打架事件。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇七

不知不覺中，我已經(jīng)再學(xué)生會(huì)里工作了一個(gè)學(xué)期了，自己也度過了忙碌卻很充實(shí)，累卻很快樂的一段日子。與其說這是我工作的地方，還不如說這是我學(xué)習(xí)的樂園。一個(gè)學(xué)期的工作下來，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了前進(jìn)，交到了很多好戰(zhàn)友，也得到了大家得支持與幫助。

給我印象最深得要屬子健大哥了，可能是和他接觸得比較多得緣故吧，從他身上我學(xué)到了很多東西。不容否認(rèn)，他得辦事效率很高，樂于助人，有求必應(yīng)，最主要得還是他那股辦事時(shí)的認(rèn)真勁深深的感染著我。呵呵，這應(yīng)該時(shí)屬于題外話吧，可我還時(shí)想說說。

這個(gè)學(xué)期，我主要參與了舞蹈大賽和劇星風(fēng)采大賽的工作。在這兩個(gè)比賽中雖然我們都沒能拿到預(yù)想的成績，但是為了大家的認(rèn)真與努力，我還是要給我們的演員與工作人員最真誠的掌聲。當(dāng)然，在這兩個(gè)比賽的過程當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在各方面的不足之處。首先，經(jīng)驗(yàn)不足，這是很“致命”的一個(gè)缺點(diǎn)。由于對學(xué)校在舞蹈大賽的舞蹈類型偏好方面的不了解和在各方面準(zhǔn)備上的不足，我們很遺憾地只拿到了三等獎(jiǎng)。其次，在備戰(zhàn)兩個(gè)比賽地過程中，我也意識(shí)到了自己思考問題不夠全面，辦事不夠沉穩(wěn)，有時(shí)會(huì)心浮氣躁，在與人地溝通上也存在一些問題，導(dǎo)致了很多時(shí)候工作上地失誤。我相信，經(jīng)過半年地鍛煉，我會(huì)慢慢的變得成熟起來，嚴(yán)格要求自己，完善自己。當(dāng)然，我對自己在個(gè)方面的表現(xiàn)還算基本滿意。學(xué)院和學(xué)校舉行的活動(dòng)，我還時(shí)能比較積極地參與進(jìn)去，雖然由于自己身在堯山地緣故，有些活動(dòng)沒能參加。對于我們分團(tuán)委學(xué)生會(huì)兩地分開，很多活動(dòng)我們堯山地同學(xué)都沒能很徹底地參與其中，有時(shí)只時(shí)參加了一部分，我覺得這對我們這些堯山委員的“成長”時(shí)很不利的。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己和堯山其他的同學(xué)缺少溝通，以至于有些活動(dòng)不能很順利的在堯山里面開展。下學(xué)期工作的重點(diǎn)應(yīng)該時(shí)偏向于堯山里面了，我相信這也是我們這些新委員團(tuán)結(jié)協(xié)作的時(shí)候了。

展望下學(xué)期，我們文藝部的工作應(yīng)該也挺重的。首先就是迎接新生要舉行的一系列文藝活動(dòng)，我們要從中調(diào)動(dòng)起大家的積極性，從中去發(fā)現(xiàn)更多文藝方面的人才，為今后的各項(xiàng)比賽做好準(zhǔn)備，爭取在以后的比賽中有一定的突破性的成績！我會(huì)全力配合我們文藝部的“雙陳”去開展各項(xiàng)活動(dòng)，還要在假期時(shí)思考一下下學(xué)期工作的計(jì)劃，爭取能提出一些有創(chuàng)意的想法。我們對07級(jí)寄予了厚望，也希望我們在工作中能夠得到大家的支持與鼓勵(lì)！

加油！加油！加油！

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇八

致文宣部：

您好!

首先，還是致以最誠摯的感謝，感謝這一學(xué)期以來，你們能給我做主播的機(jī)會(huì)，能給予我鍛煉的機(jī)會(huì)，當(dāng)然我也明白，我并不勝任，所以我提出申請，辭去主播這一職務(wù)。在這兩年以來，學(xué)生會(huì)給予了我許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使我累計(jì)了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也學(xué)到了許多為人處世等做人的道理。所有的這些，我都很珍惜也很感謝您，因?yàn)檫@西都是為我在將來的工作和生活帶來幫助和方便.

我知道，自己的離開可能會(huì)對學(xué)生會(huì)的日常運(yùn)作帶來某些不便，但我相信影響不大。我也很清楚這時(shí)候向辦事處辭職于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，辦事處正值用人之際，不斷有新項(xiàng)目啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在辦事處上下極力重視下一步步推進(jìn)。相信接班人比我做的更好。

對于由此為學(xué)生會(huì)造成的不便，我深感抱歉。但同時(shí)也希望學(xué)生會(huì)能體恤我的個(gè)人實(shí)際，對我的申請予以考慮并批準(zhǔn)為盼。

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇九

您好!

提出辭職對我來說是既感遺憾又感幸運(yùn)。遺憾的是我將要離開我工作和為之努力和奮斗的團(tuán)隊(duì)，從此將和原來的隊(duì)友和朋友奮戰(zhàn)在兩條不同的道路上，幸運(yùn)的是我終于作出了離開的決定，終于可以擺脫終日忙碌的日子，靜下來好好的考慮一下我的未來了!

也許我并不能算是一名優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部，因?yàn)槲业墓ぷ髂芰Σ皇亲顝?qiáng)的，學(xué)習(xí)成績不是最好的，對此我是既感慚愧又覺無奈!古人說“魚于熊掌不可得兼”，誠哉斯言!因?yàn)槲也皇亲顑?yōu)秀的，所以難免顧此失彼。很幸運(yùn)我還能及時(shí)的回頭并作出相應(yīng)的補(bǔ)救?，F(xiàn)在想來還是心有余悸!

在**學(xué)生會(huì)的這段日子里，我學(xué)到了許多東西，同時(shí)也提高自己的能力，對此我倍感幸運(yùn)。因?yàn)槲疫M(jìn)入了一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，遇到并結(jié)識(shí)了這么多優(yōu)秀的隊(duì)友。半年多來，我時(shí)刻提醒自己：一定要珍惜這份機(jī)會(huì)，珍惜這些隊(duì)友，努力做好自己的工作。我現(xiàn)在只能慚愧的說我沒有實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的諾言!

也許是因?yàn)樽约盒愿竦木壒拾?，我這個(gè)人習(xí)慣從大局著眼，而不太在意細(xì)節(jié)問題。對此，我身邊的朋友不知道提醒過我多少次了，現(xiàn)代成功學(xué)也毫無異議的把注重細(xì)節(jié)作為走向成功過程中不可缺少的一項(xiàng)素質(zhì)，但我還是從來都不曾真正放在心上，依然是我行我素。因此難免會(huì)得罪人，甚至?xí)米锷磉叺呐笥选?/p>

本人于12月份考錄為村被鄉(xiāng)政府分配到xx村擔(dān)任書記助理。201月，經(jīng)過村黨支部換屆選舉，本人被推選為新一屆黨支部書記。

所以，我認(rèn)為以我現(xiàn)在的能力，并沒有資格擔(dān)任文藝部長這個(gè)重大的職務(wù)，而我的學(xué)習(xí)成績也決定我不能繼續(xù)在學(xué)生會(huì)工作下去，我想考研，但是以我現(xiàn)在的成績很難達(dá)到我的夢想，最終我決定選擇辭職。離開這個(gè)已經(jīng)熟悉或者說已經(jīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同感和依賴感的集體，心里難免會(huì)有很多的依戀和不舍，但是明天的太陽終究還是會(huì)從東方升起的，所以盡管要選擇放棄，選擇從新開始，但是我相信不管將來如何，我都會(huì)勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的面對!堅(jiān)強(qiáng)的面對人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨!做一個(gè)堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)的成功的好學(xué)生!

說了這么多，都是為了請求辭職。因?yàn)榭紤]到自己的學(xué)習(xí)和學(xué)生干部工作有很大的沖突，所以我決定提出辭職，希望組織上能夠找到能力更加適合這項(xiàng)工作的人來接替。

我衷心的感謝你們對我將近一年的盡心培養(yǎng)，尤其是學(xué)生工作處的老師們。我還深深的.記得剛加入學(xué)生會(huì)時(shí)候，自己什么都不懂，居然還當(dāng)上了學(xué)生會(huì)的主席，于是，在你們精心的培養(yǎng)下，我逐漸的成長起來，從一個(gè)不懂事的毛皮小子，一下子明白了許多，也是你們在我成長道路上，為我指明了方向。在此，請?jiān)试S我深情的對你們說聲“謝謝”!

我剛上班的第一天晚上，是星期一的周會(huì)，從會(huì)上我就感覺到我的壓力是挺大的。往后的幾天，我每天都在仔細(xì)考慮問題，說句實(shí)在的，晚上睡覺都沒有以前那么安穩(wěn)。首先工作方面，我不但必須得從頭開始，而且還要收拾以前的爛攤子，也就是補(bǔ)賬，整理賬目。用友erp7、8、9三個(gè)月的現(xiàn)金賬我根據(jù)出納的現(xiàn)金日記賬已經(jīng)補(bǔ)齊了?？墒呛鸵郧皫讉€(gè)月的賬目銜接不起來，我一個(gè)一個(gè)查，結(jié)果是年末結(jié)轉(zhuǎn)余額時(shí)，借貸不平。因填制了幾個(gè)月的憑證，期初余額已經(jīng)改不了，所以08年一年的賬目都沒辦法理清，也沒辦法結(jié)轉(zhuǎn)準(zhǔn)確余額。其次，公司的管理方面，xx公司是個(gè)家族式的管理模式，管理模式不夠標(biāo)準(zhǔn)化，有時(shí)意見不統(tǒng)一，還真不知該聽誰的。

謹(jǐn)以此提出辭職，懇請組織上批準(zhǔn)!

在我剛?cè)雽W(xué)時(shí)的社團(tuán)招新，無疑是有些失敗的。招新進(jìn)行到一半，半個(gè)禮堂的學(xué)生都去吃飯了，看完最后一場的寥寥無幾。這樣的招新形式既是對表演社團(tuán)的不尊重，同時(shí)也浪費(fèi)了觀看者的時(shí)間。所以，今年我希望社團(tuán)招新能有一些改變。

辭職報(bào)告又稱辭職信、辭職書、辭呈等。它是員工向所在單位或上級(jí)主管部門提交的請求解除勞動(dòng)合同關(guān)系的實(shí)用文體，是國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體或企事業(yè)單位人才管理和人事工作環(huán)節(jié)中常用的一種事務(wù)性文書。以下是由為大家推薦的簡單的辭職報(bào)告模板，歡迎大家學(xué)習(xí)參考。

此致

配合所有其他兄弟部門的不可預(yù)見的活動(dòng)的宣傳，確保我院每項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的順利開展。由于我院本學(xué)期的工作多難免會(huì)有我們宣傳的沖突，所以為使宣傳工作到位，希望其他部門提前通知我部，以便我部有更充分的時(shí)間去設(shè)計(jì)，創(chuàng)作。

敬禮

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十

1?、為規(guī)范學(xué)生會(huì)的人事管理，特制定本制度。

2?、學(xué)生會(huì)各成員，均應(yīng)遵守本制度各項(xiàng)規(guī)定。

二?職務(wù)設(shè)置

1?、學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置由主席團(tuán)、秘書處、學(xué)習(xí)部、宣傳部、文藝部、體育部、協(xié)管部、生勞部、廣播站、志愿者服務(wù)總隊(duì)組成。

2?、主席團(tuán)設(shè)主席一名，副主席?1-2?名，成員?4-6?名。

3?、其他部門設(shè)部長?1?名、副部長?1-2?名（秘書處設(shè)主任?1?名、副主任?2-3?名）

4?、各部門全體成員總數(shù)原則上不得超過?10?人。（注：常規(guī)部門不得超過?20?人）

三?學(xué)生會(huì)成員的任用

1?、學(xué)生會(huì)招收新成員采用聘任制，一律公開條件，向全校招聘。

2?、學(xué)生會(huì)任用各成員以優(yōu)良的品德、優(yōu)異的學(xué)習(xí)、較強(qiáng)的能力、豐富的經(jīng)驗(yàn)為原則。

3?、主席團(tuán)根據(jù)實(shí)際情況在適應(yīng)時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，各部門部長、主任根據(jù)實(shí)際情況選出工作能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的人員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

4?、學(xué)生會(huì)各級(jí)成員原則上必須具備以下資格，方可任用。

（1）?主席團(tuán)成員：必須擔(dān)任過校學(xué)生會(huì)部長以上職務(wù)，有一年以上學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）?部門部長：必須擔(dān)任過校學(xué)生會(huì)副部長以上或社團(tuán)社長職務(wù)，有半年以上學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）?部門副部長：必須有半年以上學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。

（4）?干事：在校學(xué)生

5?、任用程序：

（1）?任用主席團(tuán)成員，須經(jīng)主席團(tuán)會(huì)議討論推薦，報(bào)經(jīng)指導(dǎo)老師審核批準(zhǔn)。

（2）?任用各部門部長，須由各部門推薦，主席團(tuán)審核，報(bào)經(jīng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)。

（3）?任用各部門副部長、部長助理須由各部門部長提名，報(bào)經(jīng)主席團(tuán)審核批準(zhǔn)。

（4）?各級(jí)任用原則上為逐級(jí)上調(diào)，即：干事……副部長……部長……副主席……主席

6?、學(xué)生會(huì)干部任免在開學(xué)初及期中后任免，一學(xué)期人免兩次。

四?新干事試用及錄用

1?學(xué)生會(huì)招收新干事為每學(xué)期開學(xué)初、新干事經(jīng)初試、復(fù)試考核合格予以試用。試用期為一個(gè)月，期滿合格者方予以錄用為正式成員。

2?試用人員在試用期內(nèi)品行或能力欠佳不適合工作者，可及時(shí)停止試用。

3?試用人員試用期合格，正式錄用前應(yīng)填寫學(xué)生干部檔案登記表。

4?各部門因工作所需于該學(xué)期中額外招新，應(yīng)提前一周上報(bào)主席團(tuán)說明招新具體原由及人數(shù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可招新。

五、?遷調(diào)

1?各部門負(fù)責(zé)人依其部門成員的'個(gè)性、學(xué)識(shí)、能力等于部門工作相關(guān)情況，可向主席團(tuán)申請本部門成員調(diào)動(dòng)，力求人盡其才，已達(dá)到認(rèn)識(shí)相符合的目的。

2?奉調(diào)成員接到調(diào)任通知后，應(yīng)在五天內(nèi)主動(dòng)完成與原部門交接工作并通過原部門負(fù)?責(zé)人檢查。

3?奉調(diào)成員在新任者未到職前，其所遺職務(wù)可由直屬部長暫時(shí)代理。

六?解職

1?、?學(xué)生會(huì)成員的解職分為“自然引退”、“停職”、“辭職”四種

2?、自然引退

（?1?）學(xué)生會(huì)成員因轉(zhuǎn)校、病休、畢業(yè)等原因可向主管負(fù)責(zé)人申請自然引退，并確定引退時(shí)間。

（?2?）自然引退者學(xué)生會(huì)承認(rèn)其原職務(wù)。

3?、辭職

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（?1?）學(xué)生會(huì)成員辭職分自請辭職和勸退。

a?、自請辭職者，應(yīng)于請辭日?7?天前以書面形式上報(bào)申請核準(zhǔn)，在未核準(zhǔn)前不得離職。

b?、?工作缺乏應(yīng)有的熱情與積極性，值班缺勤嚴(yán)重者勸退。

c?、勸退者經(jīng)勸說同意辭職者按自請辭職操作：仍不愿辭職者原則上予以辭退。

（?2?）辭職者學(xué)生會(huì)承認(rèn)其原職務(wù)。

4?、停職

（?1?）學(xué)生會(huì)成員有下列情況之一者可予以停職。

a?、涉嫌違法而被拘押或者提起公訴者。

b?、違反學(xué)生會(huì)制度漸計(jì)反省者。

c?、因合理原因一段時(shí)間內(nèi)無法參與工作者。

（?2?）停職者在停止期滿后根據(jù)客觀情況和自身工作狀態(tài)酌情處理。

（?3?）學(xué)生會(huì)成員于停職期間不得參加學(xué)生會(huì)任何工作。

（?4?）停職者其所屬工作由直屬主管暫時(shí)代理。

5?辭退

（?1?）學(xué)生會(huì)成員因違反各項(xiàng)有關(guān)規(guī)定，不再適合在學(xué)生會(huì)工作者予以辭退。

（?2?）不服從學(xué)生會(huì)工作安排，造成重大影響者辭退。

（?3?）利用學(xué)生會(huì)名以謀取私利者辭退。

（?4?）言行不端，給學(xué)生會(huì)名譽(yù)造成重大損害者辭退。

（?5?）被辭退成員學(xué)生會(huì)不再予以錄用。

七、?工作

1?．學(xué)生會(huì)各級(jí)成員應(yīng)遵守學(xué)生會(huì)一切制度和規(guī)章，熱心參加學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作，共同營造學(xué)生會(huì)良好工作氣氛。

2.?學(xué)生會(huì)成員應(yīng)樹立“從同學(xué)中來，到同學(xué)中去”的工作思想，努力為每一位同學(xué)服務(wù)，盡力讓每一位同學(xué)滿意。

3.?學(xué)生會(huì)成員應(yīng)接受上級(jí)的工作安排，如有意見應(yīng)于事情聲明：如無異議則應(yīng)全力完成各項(xiàng)任務(wù)，并及時(shí)做好完成工作情況的總結(jié)，上報(bào)主管人員。

4.?學(xué)生會(huì)成員應(yīng)主動(dòng)維護(hù)學(xué)生會(huì)名譽(yù)，任何個(gè)人意見非經(jīng)許可不得已學(xué)生會(huì)的名義對外發(fā)布：不得以學(xué)生會(huì)名義辦理私人事務(wù)。

5.?學(xué)生會(huì)成員工作時(shí)有應(yīng)求實(shí)、創(chuàng)新，不得畏難規(guī)避，相互推讓或無故拖延。

6.?學(xué)生會(huì)工作應(yīng)有節(jié)約觀念，公物非經(jīng)許可，不得帶出。

7.?學(xué)生會(huì)成員對外接洽事項(xiàng)，應(yīng)態(tài)度謙和，不得有驕傲自滿，損害學(xué)生會(huì)明喻及形象的行為。

8.?學(xué)生會(huì)成員應(yīng)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，同舟共濟(jì)，不得妄生歧異，嚴(yán)禁無端吵鬧，搬弄是非。

八、?檔案管理

1?學(xué)生會(huì)成員檔案由辦公室統(tǒng)一管理。

2?新錄用成員填寫學(xué)生干部檔案登記表交由辦公室備案。

3?職務(wù)晉升或遷調(diào)應(yīng)及時(shí)到辦公室增補(bǔ)、修改檔案資料。

九、?嘉獎(jiǎng)評優(yōu)

1?學(xué)生會(huì)嘉獎(jiǎng)評優(yōu)以“公平、公開、公正”為原則。

2?學(xué)生會(huì)工作成績突出的成員可經(jīng)由部門主任推薦晉級(jí)使用。

3?學(xué)生會(huì)定期評選出優(yōu)秀干事，分月優(yōu)秀干事和學(xué)期優(yōu)秀干事兩種。

4?評選標(biāo)準(zhǔn)日?？记谡伎傇u的?50%?，部門成員意見占?20%?，主任意見占?30%?。

5?優(yōu)秀干事給與一定的物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)。

十、所有事項(xiàng)查明方可處理。

學(xué)生會(huì)主席擁有制度的最終解釋權(quán)。

（一）學(xué)生會(huì)例會(huì)為：星期天：?6?：?50?星期一、二、三、四：?6?：?30

（二）嚴(yán)格考勤制度，每次例會(huì)學(xué)生會(huì)所有成員必須到場，所有成員或干部不得無故缺席，如遇事：干事必須向副部長或部長請假?，部長或副部長必須向主席團(tuán)請假。（遲到?3?次、早退或曠工?2?次，給予開出學(xué)生會(huì)處理）

（三）學(xué)生會(huì)成員必須管理好自己的工作牌、袖章等工作證件。（有丟失者或借于他人者按情節(jié)嚴(yán)重給予相應(yīng)處理）

（四）學(xué)生會(huì)成員必須服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的管理和工作安排。?(?不服從管理者給予開除學(xué)生會(huì)處理?)

（五）學(xué)生會(huì)例會(huì)或工作時(shí)必須佩戴工作牌或相關(guān)證件。

（六）學(xué)生會(huì)成員儀容儀表必須符合學(xué)校相關(guān)規(guī)定。（不符合者給予整改，不整改者開除學(xué)生會(huì)）

（七）學(xué)生會(huì)成員必須遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)不的違反。

（八）學(xué)校活動(dòng)或晚會(huì)，學(xué)生會(huì)各部門必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到會(huì)場布置會(huì)場。（?3?次不來者開除學(xué)生會(huì)?,注：請假除外。）

學(xué)生會(huì)任職制度

（一）學(xué)生會(huì)的負(fù)責(zé)關(guān)系是部長對主席團(tuán)負(fù)責(zé)，干事、副部長對部長負(fù)責(zé)。

（二）學(xué)生會(huì)各項(xiàng)事務(wù)的解釋權(quán)在主席團(tuán)。

(?三?)?各要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃部內(nèi)的各項(xiàng)工作與活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，各部長交一份不少于?800?字的書面總結(jié)，重點(diǎn)談本期內(nèi)工作中的問題和不足，并提出解決辦法。在每學(xué)期開學(xué)前二周內(nèi)，各部長必須將學(xué)期計(jì)劃及成員管理制度，交到德育處，并對上期工作中出現(xiàn)的問題提出可行性計(jì)劃。

（四）主席團(tuán)定時(shí)向?qū)W生會(huì)成員儀容儀表進(jìn)行檢查。

(?五?)?學(xué)生會(huì)干部沒次出席會(huì)議必須有工作筆記。

學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)歷制度

（一）每個(gè)月，學(xué)生會(huì)將進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部的評比，每次選出?5-6?名最近表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部，參選人員包括主席團(tuán)、部長以及副部長。

（二）每學(xué)期末，學(xué)生會(huì)將進(jìn)行年終優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部的評比，并通報(bào)表揚(yáng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

（三）學(xué)生會(huì)成員如被辭退的，取消一切評優(yōu)資格；合格者優(yōu)先獲得一切評優(yōu)資格。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十一

x月份的迎新工作已經(jīng)告一段落。迎新的工作是我們藝術(shù)系學(xué)生會(huì)新學(xué)期的第一件大事。為了更好地服務(wù)大一新生，我們作好充分準(zhǔn)備，并取得了良好的效果。迎新工作的順利開展標(biāo)志著xx學(xué)院藝術(shù)系學(xué)生會(huì)的信心和服務(wù)理念將一直保持，也為學(xué)生會(huì)新一年的工作開展翻開了輝煌的第一頁。

為了以后迎新工作的更好開展，現(xiàn)對本次迎新工作做以下總結(jié)。

本次迎新工作的順利開展十分得益于前期的良好準(zhǔn)學(xué)生會(huì)迎新工作總結(jié)備工作。我們學(xué)生會(huì)召開了迎新工作會(huì)議，主席團(tuán)在老師的指導(dǎo)下下達(dá)了各部門迎新工作任務(wù)。

1、在迎新人員調(diào)度上，由主席團(tuán)協(xié)調(diào)，各部門負(fù)責(zé)人都積極參與配合，真正再現(xiàn)了藝術(shù)系學(xué)生會(huì)是一個(gè)溫暖團(tuán)結(jié)的大家庭。

2、迎新宣傳工作。本次迎新宣傳工作可謂一大亮點(diǎn)與重頭戲，主要有宣傳部負(fù)責(zé)。宣傳基本上都收到了比較好的宣傳效果，使得新生和家長對迎新工作總結(jié)系和學(xué)生會(huì)有了很好的“第一印象”。

3、迎新接待場地安排和布置方面主要又體育部、生活部、文娛部負(fù)責(zé)。重要一點(diǎn)，尤其是我們學(xué)生會(huì)男的，擔(dān)起了重任，10號(hào)一大清早，就到圖書館門前搭起帳篷，并開始進(jìn)行大本營的布置。

（一）、迎新現(xiàn)場。

總之，一句話形容這兩天：大家都累死了?。?！

（二）、迎新工作的失誤要點(diǎn)。

1、圖書館里面的：負(fù)責(zé)收錢的工作人員沒有安排好，應(yīng)該要一做就做下去，不要中途換人接班，因?yàn)槭斟X是最混亂的重要過程。這樣，就不會(huì)搞到了他們被家長責(zé)罵，還不會(huì)弄哭了。

2、志愿者管理不好，出現(xiàn)很多一去不復(fù)返的壞現(xiàn)象。因此，在這危急情況下沒有馬上做出適應(yīng)調(diào)配，害到接待新生的人手不夠了。這里，我覺得應(yīng)該要讓志愿者總負(fù)責(zé)人，馬上打電話給那些志愿者回來幫忙，不來的就馬上把名字登記起來，交到上級(jí)去處理。讓他們知道來當(dāng)志愿者不是玩的。

以上是我對這次迎新的總結(jié)。以下是我私人的感慨：

這一次的迎新工作，問題需然有，但總體來說是較好的！因?yàn)閷τ谖覀儀x屆第一次迎接新生，出現(xiàn)的問題不多，并且一早就知道會(huì)發(fā)生的。只不過是不知道錯(cuò)誤的直接原因！現(xiàn)在錯(cuò)誤出來了，是一件好事，因?yàn)榭梢越o我們一個(gè)教訓(xùn)！只要我們勇于去面對和改善就行了。也可以讓我們利用這個(gè)教訓(xùn)去迎接以后的大型活動(dòng)。這兩天雖然做得比較辛苦，但是，我覺得還挺有意思：因?yàn)樵谶@樣的情況下，我并沒有像一些人那樣，遇到小小挫折就一去不回頭，向困難低頭。而我還是鼓起勇氣繼續(xù)干下去。因?yàn)槲矣X得這樣干下去，作為一個(gè)體育部部長的話，對以后那些新生進(jìn)學(xué)生會(huì)有個(gè)好的榜樣！

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十二

論文摘要：美國高校學(xué)生事務(wù)在向?qū)I(yè)化、學(xué)術(shù)化邁進(jìn)的進(jìn)程中，學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動(dòng)成為其改革發(fā)展的新趨勢之一。文章分析了美國學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展背景及實(shí)踐模式，建議我國應(yīng)重視和提升學(xué)生事務(wù)人員的教育作用，并加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)人員和學(xué)術(shù)事務(wù)人員之間的合作。

20世紀(jì)90年代以來，隨著學(xué)習(xí)理論的深入發(fā)展，“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”逐漸成為美國高校學(xué)生事務(wù)的主旋律。至此美國學(xué)生事務(wù)歷經(jīng)“替代父母制”、“學(xué)生人事工作”、“學(xué)生服務(wù)”和“學(xué)生發(fā)展”，進(jìn)入學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)緊密聯(lián)系共同致力于“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的時(shí)代。與此同時(shí)美國高校學(xué)生事務(wù)專業(yè)化和學(xué)術(shù)化得到進(jìn)一步強(qiáng)化與發(fā)展，學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動(dòng)成為其發(fā)展的趨勢之一。通過分析美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展背景及實(shí)踐模式，可為我國高校學(xué)生事務(wù)改革提供一定借鑒作用。

傳統(tǒng)上課堂教學(xué)主要是任課教師的工作任務(wù)，學(xué)生事務(wù)人員往往被認(rèn)為是管理人員，屬于非教學(xué)人員，因此通常不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。但隨著學(xué)生學(xué)習(xí)理論的深入發(fā)展和新生頭年經(jīng)歷（fye）等項(xiàng)目的廣泛開展，學(xué)生事務(wù)人員的教育作用日益凸現(xiàn)，學(xué)生事務(wù)人員成為與學(xué)術(shù)事務(wù)人員增進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的主角。

1.“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的理論發(fā)展為學(xué)生事務(wù)人員參與教育教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

上世紀(jì)90年代以來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成為高校學(xué)生事務(wù)的主要任務(wù)之一，教育者就如何有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展進(jìn)行著廣泛討論和研究。1994年，美國大學(xué)人事協(xié)會(huì)（acpa）發(fā)表了題為“學(xué)生的學(xué)習(xí)是當(dāng)務(wù)之急”的報(bào)告，報(bào)告中指出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是緊密相連，課堂內(nèi)外的活動(dòng)皆對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。報(bào)告同時(shí)指出學(xué)生事務(wù)人員是教育者，他們需承擔(dān)起創(chuàng)造有教育意義活動(dòng)的責(zé)任。robertbarr和johntagg學(xué)者于1995年發(fā)表了題為《從教到學(xué)——本科教育新的范式》的文章。該項(xiàng)研究鼓勵(lì)教育者應(yīng)從“教學(xué)生”轉(zhuǎn)變到“為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)”。兩位學(xué)者提出“應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)作為綜合體，鼓勵(lì)教育者創(chuàng)造有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，并談到大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃”。2002年美國大學(xué)委員會(huì)在“巨大期望——學(xué)習(xí)新觀點(diǎn)”的報(bào)告中，以barr和tagg學(xué)習(xí)范式概念為基礎(chǔ)，號(hào)召教育者“促進(jìn)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需要”。不久之后，美國國家學(xué)生人事管理協(xié)會(huì)(naspa)和美國大學(xué)人事協(xié)會(huì)發(fā)表了“學(xué)習(xí)的重新思考”報(bào)告，將學(xué)生學(xué)習(xí)定義為是綜合學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生發(fā)展過程的全面、整體活動(dòng)。正是在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的理論形成和發(fā)展的過程中，學(xué)生事務(wù)人員的教育作用得到進(jìn)一步提升，他們不再僅僅是學(xué)校教育教學(xué)及人才培養(yǎng)的配角，而是與學(xué)術(shù)事務(wù)人員共同承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要責(zé)任。這為學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。

2.通過創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)，學(xué)生事務(wù)人員促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

大量針對學(xué)生保有率和畢業(yè)率的研究均表明，學(xué)生事務(wù)人員不僅對提高本科生保有率和畢業(yè)率具有重要的作用，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展扮演著更為直接的具有教育意義的角色。他們通過組織各種課內(nèi)外活動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)造和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些活動(dòng)涉及到學(xué)生生活、社會(huì)、娛樂、文化、精神等各個(gè)方面。尤其在大學(xué)一年級(jí)的重要轉(zhuǎn)變期，學(xué)生事務(wù)人員開展了許多促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的課內(nèi)外活動(dòng)。如對大一新生進(jìn)行心理咨詢、新生指導(dǎo)、住宿，健康咨詢以及有計(jì)劃、有組織的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等項(xiàng)目。學(xué)生事務(wù)人員通過指導(dǎo)、計(jì)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育目的。因此目前學(xué)生事務(wù)人員越來越注重學(xué)生接受課外教育的數(shù)量和效果。

3.新生頭年經(jīng)歷項(xiàng)目拓展了學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的窗口。

美國高校學(xué)生的流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不少大學(xué)生沒有完成學(xué)業(yè)就中途退學(xué)。據(jù)調(diào)查表明在退學(xué)的學(xué)生中，75％是大學(xué)一二年級(jí)學(xué)生，其中相當(dāng)數(shù)量學(xué)生是由于不能很好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活而退學(xué)。因此如何提高高校學(xué)生的鞏固率和大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問題引起了人們的廣泛關(guān)注。為減少大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活的所產(chǎn)生的不適，美國高校非常重視大學(xué)一年級(jí)經(jīng)歷的教育，開展了一系列有針對性的活動(dòng)計(jì)劃和研討課以及定向課等課程，許多高校都有專門為新生制定的輔導(dǎo)計(jì)劃，這些輔導(dǎo)計(jì)劃不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)，而且有益于減少學(xué)生的流失。學(xué)生事務(wù)人員通常承擔(dān)這些課程，所以這些課程的開展為學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)提供了機(jī)會(huì)。

在美國高校中，學(xué)生事務(wù)人員有較多直接或間接的機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，部分學(xué)生事務(wù)人員承擔(dān)了向?qū)W生講授課程的教學(xué)任務(wù)。概括而言，美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主要有如下幾個(gè)方面。

1.新生研討課。

大學(xué)一年級(jí)新生研討課是學(xué)生事務(wù)人員參與課堂教學(xué)的最普遍的形式。在美國許多四年制大學(xué)和一些社區(qū)大學(xué)開設(shè)了各種形式的新生討論課，學(xué)生事務(wù)工作人員通常承擔(dān)部分新生研討課。通過教授這些課程，學(xué)生事務(wù)人員幫助學(xué)生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；科學(xué)合理地管理、安排時(shí)間；積極主動(dòng)參加社團(tuán)以及指導(dǎo)新生提高自身的學(xué)習(xí)技能等等。

2.創(chuàng)設(shè)課程。

與新生研討課具有很多相似之處的是同行培訓(xùn)課程。伴隨著新生研討課的廣泛開展，其發(fā)展趨勢需要選拔優(yōu)秀學(xué)生或研究生與教師進(jìn)行合作教學(xué)。在合作教學(xué)中，要求所招募的優(yōu)秀學(xué)生參與到輔助課程中。因此需要學(xué)生事務(wù)人員對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使這些優(yōu)秀學(xué)生理解不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和教學(xué)方法，處理好教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)會(huì)指導(dǎo)其他同學(xué)。同時(shí)學(xué)生事務(wù)人員幫助同行教育者應(yīng)用好課程輔助教學(xué)。

4.學(xué)習(xí)社區(qū)。

學(xué)習(xí)社區(qū)不同于課堂教學(xué)，它是以興趣引導(dǎo)原則來構(gòu)建的學(xué)生學(xué)習(xí)場所，通常有兩種形式，一種是在學(xué)生居住地即公寓住宿地設(shè)立，另一種是圍繞課程學(xué)習(xí)設(shè)立。每一個(gè)社區(qū)的形式和內(nèi)容都有所差異，各有特色。美國麻省理工學(xué)院（mit）已經(jīng)形成四個(gè)特色各異的新生學(xué)習(xí)社區(qū)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)社區(qū)對于引導(dǎo)學(xué)生興趣的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生研究能力均具有非常重要的作用。起初學(xué)生事務(wù)人員主要通過加強(qiáng)教師和員工間的聯(lián)系而參與到這種活動(dòng)中，如今學(xué)生事務(wù)人員已成為學(xué)習(xí)社區(qū)的主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)者。因此可以說學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)使學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的增長入口。

5.學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)術(shù)指導(dǎo)的目的是幫助大學(xué)生挖掘潛能，順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)目標(biāo)和人生目標(biāo)，進(jìn)一步提高大學(xué)教育質(zhì)量。傳統(tǒng)上學(xué)術(shù)指導(dǎo)主要由任課老師負(fù)責(zé)。隨著學(xué)生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生生源的復(fù)雜性和需求的多樣性問題越來越嚴(yán)重，所以向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面的服務(wù)得到重視。目前參與學(xué)術(shù)指導(dǎo)的人員由專業(yè)教師擴(kuò)大到學(xué)生事務(wù)管理中的相關(guān)人員，已成為美國高校學(xué)生事務(wù)管理工作的內(nèi)容之一。

6.合作教學(xué)。

學(xué)生事務(wù)人員與教師通過課堂外教學(xué)活動(dòng)組成團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)。它使教室內(nèi)與教室外、學(xué)術(shù)性與非學(xué)術(shù)性、課程與活動(dòng)、校園內(nèi)與校園外的`經(jīng)驗(yàn)等連為一體。合作教學(xué)改善過去缺乏銜接的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持并幫助每個(gè)學(xué)生。它有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)合作教學(xué)對學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)人員具有相互學(xué)習(xí)作用，學(xué)生事務(wù)人員幫助教師更好地理解學(xué)生發(fā)展問題，教師幫助學(xué)生事務(wù)員工學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)和方法。在相互協(xié)作過程中，二者從中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，進(jìn)而共同為學(xué)生營造了緊密的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、啟示。

通過對美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展背景及實(shí)踐模式的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)在如下方面值得借鑒：

首先，重視輔導(dǎo)員的教育作用，提升輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容?？v觀美國高校學(xué)生事務(wù)人員參與教學(xué)的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)人員的教育作用滲透到課堂內(nèi)外。學(xué)生事務(wù)人員通過組織和創(chuàng)設(shè)有教育意義的活動(dòng)方案，教授一些相關(guān)發(fā)展性科目。雖然學(xué)生事務(wù)人員的教學(xué)與任課老師的教學(xué)工作不盡相同，但他們通過上述活動(dòng)及教學(xué)不僅教育學(xué)生，而且促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的成功。相對而言，我國輔導(dǎo)員工作缺乏富有教育性活動(dòng)的開展。因此我國輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣與發(fā)展的需求，創(chuàng)設(shè)一些具有教育意義的活動(dòng)計(jì)劃和課程項(xiàng)目，充分發(fā)揮其教育作用，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

其次，急需打造一支高素質(zhì)的具有教學(xué)能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的教育作用，需要一支隊(duì)伍作保障。針對我國輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理強(qiáng)而教育弱的特點(diǎn)，培養(yǎng)一支專業(yè)化、專家化隊(duì)伍迫在眉睫。因此高校應(yīng)不斷為輔導(dǎo)員提供發(fā)展平臺(tái)和長期發(fā)展計(jì)劃，幫助輔導(dǎo)員發(fā)展教學(xué)技能，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員參與教學(xué)活動(dòng)。從輔導(dǎo)員自身角度而言，其應(yīng)居于教育者的定位，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，以勝任新時(shí)期學(xué)生工作的要求。

最后，重視學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)的之間的協(xié)作。學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)之間建立教育伙伴關(guān)系，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與全面發(fā)展，更有助于高等教育目標(biāo)的達(dá)成與效能的提升?？v觀美國高校學(xué)生事務(wù)的發(fā)展歷程，學(xué)術(shù)事務(wù)和學(xué)生事務(wù)分分合合，最終圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)”走到一起。目前學(xué)生事務(wù)和學(xué)術(shù)事務(wù)呈現(xiàn)出廣泛聯(lián)系和密切配合，二者共同承擔(dān)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要責(zé)任。我國高校應(yīng)在教師和學(xué)生事務(wù)人員廣泛建立教育伙伴關(guān)系，不斷加強(qiáng)學(xué)生事務(wù)與學(xué)術(shù)事務(wù)的合作，為學(xué)生營造和構(gòu)建緊密的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十三

摘要：美國高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”，管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。對高職院校學(xué)生工作的啟示一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個(gè)因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，二是實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個(gè)維度的整體構(gòu)建。

在美國，學(xué)生工作稱為學(xué)生事務(wù)。有的學(xué)者認(rèn)為“美國的高校學(xué)生工作通常被稱之為studentaffair或studentservice，與我國高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者持類似的看法，把“學(xué)生事務(wù)”（studentaffairs）和“學(xué)生服務(wù)”（studentservices）意譯為“學(xué)生工作”，認(rèn)為“美國的學(xué)生事務(wù)和學(xué)生服務(wù)與我國高校的學(xué)生工作類似”；有的學(xué)者則認(rèn)為，在當(dāng)今的美國高等教育界，學(xué)生事務(wù)是與學(xué)術(shù)事務(wù)（academicaffairs）相對的概念，描述學(xué)生事務(wù)的有關(guān)術(shù)語有學(xué)生人事工作、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生事務(wù)管理等等，它們出現(xiàn)在不同的歷史時(shí)期，具有不同的內(nèi)涵。除明確界定“學(xué)生事務(wù)”概念外，我國學(xué)者在實(shí)際研究中時(shí)常把這兩個(gè)概念作為同義詞來用，行文過程中所表達(dá)的意思幾乎是相同的。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理的目的在于讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。美國高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容可以分為學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)輔助活動(dòng)、生活輔助活動(dòng)和學(xué)生事務(wù)工作自身的管理等四個(gè)方面。學(xué)生活動(dòng)的概念十分廣泛，學(xué)生事務(wù)管理部門除協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)以外，自己也承擔(dān)了大量活動(dòng)的組織工作，主要有社交活動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、自治活動(dòng)和志愿活動(dòng)；教學(xué)輔助活動(dòng)包括招生、注冊、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、專業(yè)定向和就業(yè)指導(dǎo)等；生活輔助活動(dòng)則指食宿、新生定向、貸學(xué)金發(fā)放、生活和心理咨詢、醫(yī)療服務(wù)等方面。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理的內(nèi)容按對誰負(fù)責(zé)也可以分為兩個(gè)方面，“即向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”“和向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求及責(zé)任”。其中向?qū)W校負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：參與對學(xué)校的'管理，對學(xué)校做出的決定承擔(dān)責(zé)任；對學(xué)生所受的教育和社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行評價(jià)，以改善學(xué)校的工作；在學(xué)校制定或修改方針政策時(shí)，提供有關(guān)學(xué)生情況的信息；有效地管理與學(xué)生工作有關(guān)的人力和財(cái)力資源；通過執(zhí)行和完善學(xué)生行為準(zhǔn)則來體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀念；鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校管理；動(dòng)員和幫助學(xué)生建設(shè)多民族、多種族、多文化的環(huán)境，并教育和引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這樣的環(huán)境；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)危機(jī)的時(shí)候，代表學(xué)校承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任等等。向?qū)W生負(fù)責(zé)的要求和責(zé)任包括：幫助學(xué)生成功地適應(yīng)大學(xué)生活，探索和澄清價(jià)值觀念；教育和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人之間和集體之間的矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生之間發(fā)展友誼和樹立集體意識(shí)；幫助學(xué)生得到適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)資助以完成學(xué)業(yè)；為提高學(xué)生的美學(xué)和文化修養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造條件；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并理解多元化的環(huán)境；為學(xué)生的娛樂和業(yè)余愛好提供機(jī)會(huì)；幫助學(xué)生明確事業(yè)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方向，獲得就業(yè)機(jī)會(huì)等等。而美國學(xué)生工作理論專家將其歸納為四個(gè)方面――“管理、學(xué)生成長教育、咨詢和校園生態(tài)”。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理起源于哈佛及早期殖民地大學(xué)“替代父母制”；有學(xué)者認(rèn)為，起源于17世紀(jì)初，是家長制方式，最早可以追溯到殖民時(shí)期的學(xué)院，1636年，美國歷史上第一所高等院校哈佛學(xué)院開始招生，學(xué)校代替家長實(shí)行職責(zé)。實(shí)際上，美國學(xué)生事務(wù)管理起源于17世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)美國尚未立國，處于殖民時(shí)期；最早起源的學(xué)校是美國最早的高等學(xué)府哈佛學(xué)院；采取的方式是由學(xué)校代替家長實(shí)行職責(zé)的“替代父母制”。

美國高校學(xué)生事務(wù)管理的發(fā)展程度分為史前、孕育、誕生、確立和發(fā)展成熟五個(gè)階段。殖民時(shí)期的學(xué)院，不存在真正意義上的學(xué)生事務(wù)及管理；美國立國后，改革原有的教育結(jié)構(gòu)，大學(xué)開始區(qū)分學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)的差別，學(xué)校教育轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)方面。這一結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動(dòng)或課外活動(dòng)排斥在高等教育的范圍之外，為學(xué)生活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，為學(xué)生事務(wù)管理工作的誕生奠定了基礎(chǔ)。18世紀(jì)末，美國大學(xué)生中出現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)體。為了吸納學(xué)生過剩的精力，同時(shí)控制學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，高校重新開始關(guān)注學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動(dòng)。20世紀(jì)初出現(xiàn)了男生主任和女生主任。學(xué)生就業(yè)工作和學(xué)生人事工作產(chǎn)生。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生事務(wù)管理作為高校中相對獨(dú)立的部門誕生了。一戰(zhàn)后人們開始積極地看待學(xué)生的課外活動(dòng)；20世紀(jì)20年代出現(xiàn)了學(xué)生人事運(yùn)動(dòng)；1937年《學(xué)生人事宣言》出版，提出了學(xué)生工作的一系列原則，標(biāo)志著學(xué)生事務(wù)工作在美國高校地位的確立。二戰(zhàn)后，尤其是20世紀(jì)60年代，學(xué)生事務(wù)管理理論有了明顯進(jìn)展，高等教育中原先相互獨(dú)立的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)部門日益呈現(xiàn)出融合的趨勢，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理“事”與“人”兩個(gè)因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。

“事”的因素：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生工作的歷史使命感。我國高校非常重視學(xué)生工作，設(shè)立了專門的學(xué)生工作部門。然而由于受我國高等教育管理體制的影響，學(xué)生工作缺少獨(dú)立的地位和自身發(fā)展的能力，完全服務(wù)于完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效率和維持學(xué)校紀(jì)律的層面，在實(shí)踐中往往對學(xué)生進(jìn)行保姆式教育和管理，學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新能力和個(gè)性發(fā)展在一定程度上受到限制。新形勢下，我們必須認(rèn)真反思以往學(xué)生工作的思路和做法，借鑒美國學(xué)生發(fā)展理論的研究成果，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成中國特色學(xué)生工作的大綱和工作規(guī)范，重新認(rèn)識(shí)學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中的重要作用和使命，確立我國高校學(xué)生工作的新理念和新思路，學(xué)生工作發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。

“人”的因素：促進(jìn)學(xué)生工作隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。隨著我國高校學(xué)生工作內(nèi)容的日益分化和漸趨復(fù)雜，學(xué)生工作的職業(yè)化傾向愈演愈烈，迫切需要我們推進(jìn)學(xué)生工作的專業(yè)化發(fā)展。美國每個(gè)州都有大學(xué)開辦高等教育學(xué)生行政專業(yè)，為高校學(xué)生事務(wù)管理培養(yǎng)專門人才。我國高校也應(yīng)盡快設(shè)立學(xué)生工作專業(yè)，培養(yǎng)源源不斷的復(fù)合型專業(yè)人才；推行學(xué)生工作者職業(yè)資格制度，設(shè)定學(xué)生工作崗位的用人標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建科學(xué)合理的績效評估及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，堅(jiān)定不移的走中國特色的學(xué)生工作發(fā)展之路。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理內(nèi)容、手段與保障三個(gè)維度的整體構(gòu)建。

推進(jìn)大學(xué)生生涯規(guī)劃教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作內(nèi)容科學(xué)化。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的中心地位，為包括學(xué)生工作在內(nèi)的學(xué)校各方力量點(diǎn)明了工作的宗旨和使命。開展以學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)為主體的生涯規(guī)劃教育能夠解決當(dāng)今大學(xué)生在理想信念、自我實(shí)現(xiàn)中的困惑問題，使學(xué)生能放眼未來而立足當(dāng)前，建立健康的生涯發(fā)展的觀念與雄心，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。生涯規(guī)劃教育可以整合入學(xué)教育、專業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、職業(yè)發(fā)展教育與傳統(tǒng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為一體，全面推進(jìn)成才教育。作為生涯規(guī)劃教育主體的學(xué)業(yè)規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要步驟，二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一有利于學(xué)生規(guī)劃好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、將來的擇業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人的長遠(yuǎn)目標(biāo)和人生價(jià)值。

依托現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作手段信息化。學(xué)生工作手段的現(xiàn)代化是生產(chǎn)力高度發(fā)展的必然結(jié)果，美國高校信息化的使用大大提高了學(xué)生事務(wù)管理工作的效率。我國高校學(xué)生工作也遇到的互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)生工作者要提升自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，研究、應(yīng)用以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息高科技，增強(qiáng)自身的政治覺悟、時(shí)代意識(shí)、知識(shí)含量和技術(shù)操作能力；要?jiǎng)?chuàng)建新的教育平臺(tái)，開展網(wǎng)上文化活動(dòng)和思想教育活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的正面引導(dǎo)；要實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理，提高工作效率，更好地為學(xué)生服務(wù)。

建立健全完備的法規(guī)制度，推進(jìn)學(xué)生工作保障法治化。美國高校學(xué)生事務(wù)工作的一個(gè)顯著特征就是有一套完善的、可操作的學(xué)生事務(wù)法，依法管理學(xué)生事務(wù)。工作人員嚴(yán)格依據(jù)法規(guī)來進(jìn)行學(xué)生事務(wù)管理，并自覺接受法規(guī)的制約和被管理人的監(jiān)督。我國高校學(xué)生工作在這方面還存在許多不足：法規(guī)不完整、不健全，在教育和管理學(xué)生的過程中常常無法可循；應(yīng)急性、臨時(shí)性的文件與法規(guī)并存，朝令夕改現(xiàn)象嚴(yán)重；部分法規(guī)政出多門，口徑不同，標(biāo)準(zhǔn)不一，有的自相矛盾。為此，我們需要盡快建立一套完整、科學(xué)、操作性強(qiáng)的學(xué)生工作法規(guī)，與我國高等教育總體改革相配套銜接，要注意規(guī)章的公示制度以及實(shí)施規(guī)章的程序性要求，整體推進(jìn)學(xué)生工作法治化進(jìn)程。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十四

體育鍛煉只有自己親身體驗(yàn)過才會(huì)明白其價(jià)值，它給人一種積極向上的正能量力量，會(huì)指引人們探索未知的知識(shí)和去了解新的事物，它表現(xiàn)了每個(gè)人的個(gè)性心理特征，對一個(gè)人的成長和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響，并且充當(dāng)積極促進(jìn)的角色。為了讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的真正意義，提高他們參加體育鍛煉的意識(shí)，培養(yǎng)其體育鍛煉興趣是幫助學(xué)生樹立終身體育觀的重要途徑。高校的體育課程大都是根據(jù)大學(xué)生的興趣而開設(shè)的，教育過程往往也充滿著“趣味性”，這樣學(xué)生能在嘗試各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)體會(huì)到體育鍛煉帶來的樂趣，并最終向“志趣”的方向發(fā)展，最后能夠形成一個(gè)關(guān)于體育的終身觀念。要讓高校的體育教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，而且能夠在他們生命里面留下痕跡，讓他們能夠形成終身體育觀，需要對如何培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的方法進(jìn)行研究，這也正是當(dāng)下體育教師所面臨的一大難題。

2高校學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀。

2.1學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析。對某些事物感興趣往往就會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也客觀反映了學(xué)生內(nèi)心的性格特征。深刻了解學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，可以幫助我們掌握學(xué)生的心理需要，并以此來制定更符合學(xué)生胃口的體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而可以激起學(xué)生在體育鍛煉方面的樂趣和興趣。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)檢測，大部分學(xué)生參加體育課學(xué)習(xí)是被迫的，因?yàn)樗且婚T必修課。培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉興趣的前提是激發(fā)他們對體育的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還有少部分人上體育課的原因是喜歡運(yùn)動(dòng)，這種以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是積極的，是能夠起到一定促進(jìn)作用的，他們在體育課上的學(xué)習(xí)是積極的自覺的。還有一部人自身具備一定的體育特長，也有了良好的興趣愛好，形成終身體育觀念，只要老師稍加正確的指引即可。

2.2體育課學(xué)習(xí)態(tài)度分析。大學(xué)體育課相較于初高中小學(xué)發(fā)生了很大的改變，由于高校的師資力量更加雄厚，能夠提供的體育運(yùn)動(dòng)的場地更加豐富，也為學(xué)生在大學(xué)期間對體育的認(rèn)識(shí)擴(kuò)大了知識(shí)面。大學(xué)體育課里面有豐富的教學(xué)活動(dòng)和形式多樣的體育鍛煉，讓學(xué)生有了一個(gè)開闊的學(xué)習(xí)體育的平臺(tái)，由體育課的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐弧巴妗钡膽B(tài)度學(xué)習(xí)體育技能，這些會(huì)使學(xué)生對體育產(chǎn)生巨大的興趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對體育有了越來越多的`認(rèn)識(shí)，不同地區(qū)的學(xué)生對待體育鍛煉也有著不同的態(tài)度，這使他們在體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能方面存在一定的差距。他們大部分人可能不能正確的認(rèn)識(shí)自己的身心狀況和自身發(fā)展與體育鍛煉之間的聯(lián)系。這些都反映了當(dāng)代大學(xué)生的自我體育意識(shí)水平和體育智能水平等方面都存在著一定知識(shí)缺失。

2.3喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分析。充分地了解學(xué)生對什么樣的體育運(yùn)動(dòng)感興趣，這些有幫助于我們在體育教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，讓我們的安排更適合學(xué)生們的口味。而學(xué)生表現(xiàn)出來的對某項(xiàng)體育項(xiàng)目的興趣，也是培養(yǎng)其體育鍛煉興趣的基本要點(diǎn)和基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，學(xué)生們喜愛的項(xiàng)目都是我們大規(guī)模開設(shè)課程的體育項(xiàng)目，這些更集中在更偏向于團(tuán)體的球類運(yùn)動(dòng)，這說明，學(xué)生對于自己比較熟悉的、集體性的、有競技性的運(yùn)動(dòng)更加容易產(chǎn)生興趣。因此，學(xué)校在開設(shè)這些科目時(shí)，在場地、器械、經(jīng)濟(jì)等條件的允許下都需要仔細(xì)考慮這些特點(diǎn)，盡可能地去滿足學(xué)生的這些需求。

3.1在教學(xué)中培養(yǎng)高校學(xué)生對體育鍛煉興趣的途徑。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣。每個(gè)學(xué)生因?yàn)樯L環(huán)境、年齡、性別、心理需求、生活實(shí)踐等的不同，會(huì)養(yǎng)成不同的興趣愛好。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生，觀察他們的興趣和變化規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，要組織多種多樣的教學(xué)模式和豐富的體育活動(dòng)，老師的講解要生動(dòng)有趣，要吸引同學(xué)們的興趣，并且要體現(xiàn)出體育的娛樂性和競爭性。在教學(xué)實(shí)踐中，要采用多種手段和方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)新技能。教師可將動(dòng)作的要領(lǐng)和精要講解完整，其余可給予學(xué)生更多的時(shí)間去練習(xí)，俗話說，熟能生巧。研究表明，通過體育教學(xué)，學(xué)生對體育鍛煉的興趣有可以提高的空間。因此，我們應(yīng)該更注重低年級(jí)的體育鍛煉興趣的培養(yǎng)。如果在高校中開展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，可以對開發(fā)學(xué)生智力提供有效的條件。在體育教學(xué)中還可以通過讓學(xué)生觀察老師的動(dòng)作，可以幫助學(xué)生提高觀察能力，通過對老師正確與錯(cuò)誤示范的對比，對學(xué)生的想象力和記憶力的提升有一定的幫助，在一些體育游戲中，可以鍛煉學(xué)生的靈活性。所以，通過這些不難看出體育教學(xué)對學(xué)生智力提升的重要作用，表明校園體育活動(dòng)是開發(fā)學(xué)生智力的有效手段。

3.2培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的有效途徑。

3.2.1在理論知識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)。第一，要加強(qiáng)體育方面的理論知識(shí)，讓學(xué)生從理性上對體育鍛煉有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并以此能夠激發(fā)學(xué)生們對體育鍛煉的興趣與向往。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生對自己的健康狀況、鍛煉效果都有一定的了解，提高他們對參加鍛煉的自信心。也能夠讓他們隨著自己年齡的增長，可以很好地去調(diào)整自己的鍛煉項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間等。第二，增設(shè)體育選項(xiàng)課。讓學(xué)生自主選擇自己想學(xué)的和加入的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣可以提高他們的積極性和增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅能夠鍛煉身體還能夠豐富學(xué)校生活，這既有趣又有益。

3.2.2在實(shí)踐基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣。在體育教學(xué)的過程中，可以讓學(xué)生也參與進(jìn)來，在實(shí)踐中提高鍛煉興趣。讓學(xué)生可以根據(jù)人的生理基本規(guī)律去鍛煉，從而使鍛煉能夠達(dá)到最好的效果。他們每個(gè)人可以根據(jù)自己的年齡、性別、體質(zhì)等情況，選擇合適的鍛煉項(xiàng)目，科學(xué)地運(yùn)用體育鍛煉原則，讓學(xué)生自己定制直接的鍛煉方案，學(xué)生能夠全面的認(rèn)識(shí)和了解自己，也能提高鍛煉自我體質(zhì)，全面的鍛煉計(jì)劃能提高自我運(yùn)動(dòng)能力，以便于教師更加真實(shí)地了解學(xué)生。其次，開設(shè)課程可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。比如可以給旅游專業(yè)的學(xué)生開設(shè)攀巖、野外生存訓(xùn)練等教學(xué)，就對他們以后從事的事業(yè)有很大的幫助，也幫助他們發(fā)揮自己的特長和增加自己對體育運(yùn)動(dòng)的興趣。體育教學(xué)多樣化、娛樂化、生活化，在一定程度上增加了教學(xué)的樂趣，又符合了學(xué)生個(gè)體的興趣和需求，讓不一樣的體育鍛煉加入到了學(xué)生的生活中，讓它和學(xué)生的生活息息相關(guān)。

4結(jié)語。

培養(yǎng)高校學(xué)生的體育鍛煉興趣，是這個(gè)時(shí)代下體育教學(xué)思想發(fā)展的一個(gè)重大性飛躍。相比較高年級(jí)來說，低年級(jí)大學(xué)生的體育鍛煉學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)大，學(xué)習(xí)態(tài)度也更優(yōu)。讓學(xué)生對大多數(shù)體育項(xiàng)目感興趣，也是培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣的一個(gè)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的興趣和變化規(guī)律，同時(shí)還要保護(hù)和促進(jìn)他們興趣的發(fā)展。培養(yǎng)高校學(xué)生體育鍛煉興趣，首先要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增加設(shè)置自己選課。其次，體育教學(xué)的過程讓學(xué)生也能夠加入，并且能夠在實(shí)踐中增加自己的專業(yè)知識(shí)和充分發(fā)揮自己的特長，這也是培養(yǎng)體育鍛煉興趣最關(guān)鍵的一部分。這樣可以使學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、競爭和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、組織能力及智力都有所提高，還能豐富校園文化，使校園生活更加活躍，更加豐富多彩。樹立學(xué)生的信心，為將來進(jìn)入社會(huì)工作，完成工作任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十五

x主管:。

您們好!

在酒店里，領(lǐng)導(dǎo)們也對我十分的關(guān)心，從剛進(jìn)入酒店開始，我就感受到從上至下的溫暖。因?yàn)槲沂蔷频昀锬挲g最小的，也從來沒有在這么大的集體里生活過，自然而然的，心里面就會(huì)產(chǎn)生一種被呵護(hù)的感覺。這是一種以前在集體里未曾有過的感覺，很溫馨，很自豪，而且它一直陪伴著我，直到我離開……但這種感覺不會(huì)隨著我的離開而走遠(yuǎn)，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，畢竟我曾經(jīng)生活在一個(gè)溫暖而又溫馨的集體里。

非常感謝這兩年來您們對我的關(guān)心及照顧,讓我學(xué)到很多也體會(huì)很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時(shí)時(shí)教導(dǎo)我前進(jìn),更是讓我由忠的感激.

考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學(xué)的光景,特申請辭職去學(xué)習(xí).相信您們定能理解作為一名學(xué)生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準(zhǔn),再次感謝!

此致!

敬禮!

申請人：

x年x月x日。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十六

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，另一方面又存在很多不良的信息和錯(cuò)誤觀念，致使某些學(xué)生對我們國家的方針政策出現(xiàn)誤解，促使大學(xué)生的政治信仰出現(xiàn)危機(jī)，嚴(yán)重影響學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。目前，世界處在知識(shí)信息爆炸時(shí)期，大學(xué)生不僅要完成自身的學(xué)業(yè)，也要關(guān)注所選的專業(yè)及知識(shí)是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，他們不單單要學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)，也要具有獲取新知識(shí)的能力，這會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重。同時(shí)，大學(xué)連年擴(kuò)招致使大學(xué)生的就業(yè)競爭更加激烈。因此，就業(yè)問題成為大學(xué)生眾多壓力中的重點(diǎn)。在不同思潮涌進(jìn)學(xué)校的情況下，有一部分學(xué)生心理狀態(tài)不佳、集體觀念淡化、價(jià)值觀取向不明等情況，阻礙學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀。雖然大學(xué)生是由中學(xué)時(shí)代順利過渡到大學(xué)時(shí)代，但學(xué)生的心理沒有隨著時(shí)間的跨越而跟進(jìn)。大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境不再是老師管教式，他們處在比較寬松、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中?；谶@種情況，多數(shù)學(xué)生常常感到迷茫、無所適從，導(dǎo)致他們的心理出現(xiàn)波動(dòng)。同時(shí)，現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生為獨(dú)生子女，獨(dú)立生活能力不足，從而存在較大的自理自律壓力，多方面的壓力促使大學(xué)生心理壓力過大，由此出現(xiàn)一些不良事件。多元文化視域下追求以人為本對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有助于學(xué)生拓展智力和視野，幫助大學(xué)生強(qiáng)化自主、競爭獨(dú)立意識(shí)，為大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求發(fā)揮著重要作用。

二、多元文化視域下強(qiáng)化學(xué)生思想政治教育的策略。

多元文化視域下，大學(xué)生的思想教育環(huán)境及教育對象都經(jīng)歷深刻的變革，大學(xué)生思想教育活動(dòng)在教育理念、目標(biāo)、方法、內(nèi)容等方面也面臨巨大的挑戰(zhàn)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生思想教育功能的合理發(fā)揮。所以，高校教育工作者必須探究多元文化視域下強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的策略，確保思想教育的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

(一)掌握大學(xué)生思想意識(shí)的變化。

多元文化成為目前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，強(qiáng)化多元文化的研究是強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的重要前提。要認(rèn)真分析多元文化多我國社會(huì)生活帶來不同的影響，不斷借鑒外來的優(yōu)秀文化，并通過多元文化發(fā)展趨勢把本國的主流思想和價(jià)值觀進(jìn)行傳播，讓越來越多的外國人了解我國的文化及發(fā)展情況。教育文化對于開展的教育活動(dòng)具有潛移默化的影響，優(yōu)秀的文化環(huán)境對于教育活動(dòng)發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用，不良的文化環(huán)境則對教育活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。文化環(huán)境對于人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要影響。思想教育是幫助人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這充分證明文化環(huán)境對思想教育的重要影響?；诙嘣幕陌l(fā)展背景下，教育文化環(huán)境比較負(fù)載，我們必須認(rèn)清多元文化的實(shí)質(zhì)，創(chuàng)造優(yōu)良的文化教育環(huán)境，為深入開展思想政治教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生思想教育想要獲取最佳的效果，必須根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況入手，分析、掌握大學(xué)生的心理及其思想出現(xiàn)的變化，針對學(xué)生的需求給予正確合理的引導(dǎo)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化層次的逐步深入，對大學(xué)生給予針對性的思想政治教育，有助于更好地把握學(xué)生的思想意識(shí)，從而發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的效果。

(二)制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)是開展思想政治教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，使人們對于思想政治活動(dòng)教育效果的合理預(yù)測。明確教育目標(biāo)，可以為實(shí)施思想教育活動(dòng)確立發(fā)展方向，也為教育活動(dòng)的落實(shí)情況提供檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)能夠科學(xué)預(yù)測教育結(jié)果，達(dá)到心中有數(shù)，進(jìn)而制定最高效的對策。樹立正確的目標(biāo)，可以為大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育指明前進(jìn)方向，也為多數(shù)大學(xué)生成才提供可行性的導(dǎo)向。目前，大學(xué)生思想政治教育的總目標(biāo)是由政治方向、理論素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)、審美情趣等部分組合而成，從而為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)做合格的接班人。隨著經(jīng)濟(jì)全球化、多元文化的快速發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境、思想觀念、心理狀態(tài)都發(fā)生復(fù)雜的變化，過去的培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫離社會(huì)實(shí)際，已經(jīng)無法滿足時(shí)代發(fā)展的需求。因此，必須根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況、大學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)，從而科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)出滿足時(shí)代需求的棟梁人才。

(三)培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)可靠的教育隊(duì)伍。

教師作為理想教育的靈魂，老師的思想政治素質(zhì)對大學(xué)生的理想信念有著重要影響。老師必須掌握多種現(xiàn)代教育手段尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，確保在網(wǎng)絡(luò)條件下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。高校創(chuàng)建育人業(yè)績與工資獎(jiǎng)金掛鉤的評分系統(tǒng)，積極調(diào)動(dòng)全體教員參與教書育人工作。相關(guān)部門可以根據(jù)學(xué)生成長的.需求，制定分階段教育計(jì)劃，由學(xué)生步入大學(xué)開始直至畢業(yè)，實(shí)施跟蹤培養(yǎng)措施，全面引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的做事風(fēng)格、做人態(tài)度。

(四)使用積極的教育方法。

積極有效的教育方法可以提升教育的實(shí)效性，為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造條件。多元文化視域下不同思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等精神產(chǎn)品涌入大學(xué)校園，對大學(xué)生的價(jià)值觀、道德品質(zhì)、生活習(xí)慣等方面產(chǎn)生重要影響。運(yùn)用高校教學(xué)的渠道，正確宣傳并貫徹我國的政治方針，強(qiáng)化學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，發(fā)掘更多的教育途徑和方法。高校可以合理運(yùn)用社會(huì)的教育資源，創(chuàng)建大學(xué)生社會(huì)主義核心教育實(shí)踐基地，采用參觀，訪問、調(diào)查等方式，讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)習(xí)良好的思想品質(zhì)。同時(shí)合理發(fā)揮共青團(tuán)組織、基層黨組織、班集體的作用，采用講座、研討會(huì)、文藝表演等各式各樣的活動(dòng)，創(chuàng)建多層次的愛國主義教育環(huán)境，抵制不良文化及生活方式的影響，培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、富于創(chuàng)新、熱愛祖國的熱情?？傊?，多元文化教育環(huán)境為大學(xué)生的思想教育提供最佳的機(jī)遇也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。好的教育理念和方法不僅能培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德，也能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為大學(xué)生日后成為棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十七

20__年_月10號(hào)，在1108教室召開了團(tuán)學(xué)組織第一次全體例會(huì)。第一次穿上正裝，第一次讓我對我們這個(gè)感覺到一種油然而生的敬重。學(xué)長學(xué)姐們給我們講了好多工作中的經(jīng)驗(yàn)和對我們工作中的告誡，我深深感到這個(gè)組織的友愛與溫暖。我依然清晰記得李老師讓我們記住的一句話：我相信這里有我的未來。

主持人大賽。

主持人大賽是由我們學(xué)工部主辦的活動(dòng)，我作為選手參加了這次的活動(dòng)。雖然自己因?yàn)閭€(gè)人的素質(zhì)原因，發(fā)揮得一塌糊涂，但是我收獲到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也不少。最為重要的是，通過這次活動(dòng)讓我漸漸地迷戀上曾經(jīng)望而卻步的講臺(tái)。我開始喜歡站在上面，即使自己發(fā)揮得不好，我也愿意站上去。

電子商務(wù)大賽。

我來到學(xué)生會(huì)第一次執(zhí)勤是協(xié)辦的網(wǎng)商大賽，然而11月_日這次由我們學(xué)工部主辦的網(wǎng)商大賽，從活動(dòng)的開始布置，到活動(dòng)的順利進(jìn)行，再到活動(dòng)結(jié)束的收尾我都參與其中。這一次活動(dòng)讓我明白一次活動(dòng)的展開需要前期更多倍的付出和努力。盡管如此，也會(huì)有瑕疵與不完美，這教會(huì)我做事需要的不只是能力，更需要用心，一顆細(xì)致與謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)更重要。

站在歲末，想想當(dāng)時(shí)剛到學(xué)校時(shí)的懵懂迷茫，此時(shí)我已背上一個(gè)屬于自己的成長夢想。我想這就是成長，一種簡單的卻難得可貴的成長。我相信來到這個(gè)組織我不會(huì)后悔，而且，我可以找到我的未來!

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十八

摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，高校學(xué)生事務(wù)管理正面臨著前所未有的多元化的全新挑戰(zhàn)。本文通過對思想政治工作與社會(huì)工作的全面比較分析。鑒于兩者的的關(guān)系，提出把兩種工作方法共同運(yùn)用到高校學(xué)生事務(wù)管理中去，取長補(bǔ)短、攜手并進(jìn)，構(gòu)建高校思想政治工作與社會(huì)工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補(bǔ)、互動(dòng)、互促，“兩位一體”的高校學(xué)生事務(wù)管理新模式。

在中國現(xiàn)行的高校學(xué)生事務(wù)管理中，思想政治工作居于突出重要的位置，它突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，追求學(xué)生思想與社會(huì)主流價(jià)值的切合，強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一性。但隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，高校學(xué)生事務(wù)管理正面臨著全新的挑戰(zhàn)。單一地運(yùn)用思想政治工作已無法解決目前高校學(xué)生事務(wù)管理所面臨的眾多難題，相當(dāng)部分的管理內(nèi)容屬于社會(huì)工作范疇，需要運(yùn)用更專業(yè)的學(xué)校社會(huì)工作方法來解決。因此，學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生事務(wù)管理已成為必然趨勢。如何能夠準(zhǔn)確把握兩者關(guān)系，積極尋求兩者之間一種合理、平衡的狀態(tài)，充分發(fā)揮兩種工作方法的長處，把兩者更為有效地共同運(yùn)用到高校學(xué)生事務(wù)管理中去，構(gòu)建高校思想政治工作與社會(huì)工作各司其職、協(xié)同發(fā)展，互補(bǔ)、互動(dòng)、互促，“兩位一體”的高校學(xué)生事務(wù)管理新模式。

長期以來，我國高校學(xué)生事務(wù)管理的首要目標(biāo)是“安全穩(wěn)定”，所以思想政治工作也就成為了我國高校學(xué)生事務(wù)管理傳統(tǒng)模式中最重要也是最常用的工作方法。高校希望通過運(yùn)用思想政治工作來創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做好學(xué)生管理工作。而思想政治工作是以政治教育為主要方式，依靠灌輸式教育和規(guī)范式約束來促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。這種方式常常把學(xué)生的主觀性和參與性給忽視了，不僅學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，更談不上針對特殊群體的專業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)，個(gè)性化需求難以得到滿足，違背了學(xué)生事務(wù)管理的最終目標(biāo)——讓學(xué)生在接受高等教育的經(jīng)歷中得到個(gè)性化的發(fā)展，從而使其成為完整的人。

在中國現(xiàn)行的高校學(xué)生事務(wù)管理中，思想政治工作居于突出重要的位置。思想政治工作突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成，追求學(xué)生思想與社會(huì)主流價(jià)值的切合，強(qiáng)調(diào)思想的統(tǒng)一性。國內(nèi)很多高校學(xué)生事務(wù)管理的理念是：不出事、求穩(wěn)定。在此理念的引導(dǎo)下，高校思想政治工作者往往充當(dāng)著大學(xué)生的高級(jí)保姆、警察、救火隊(duì)員的角色。管理者的目的不是去激發(fā)學(xué)生的潛能，而是盡最大可能去管住學(xué)生，忽視了學(xué)生的多元化需求，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，在目前的高校學(xué)生事務(wù)管理中存在著思想政治工作泛化的傾向，其實(shí)，很多工作屬于社會(huì)工作范疇。

二、高校思想政治工作與學(xué)校社會(huì)工作之比較。

1.兩者性質(zhì)比較。

高校思想政治工作具有鮮明的政治性，而學(xué)校社會(huì)工作的社會(huì)性更為突出。高校思想政治工作以共產(chǎn)主義思想體系為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法，以理服人，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。社會(huì)工作則體現(xiàn)的是一種社會(huì)價(jià)值取向，并在當(dāng)前社會(huì)認(rèn)可的社會(huì)價(jià)值體系中起著主導(dǎo)作用，[1]學(xué)校社會(huì)工作是運(yùn)用專業(yè)的理論、技能和工作方法為在校受困學(xué)生提供助人自助的專業(yè)性服務(wù)。

2.兩者工作對象比較。

高校思想政治工作的對象是在校的每一位學(xué)生，是對所有學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們的民族自尊、自信、自強(qiáng)、自立的`精神。學(xué)校社會(huì)工作的工作對象也是全體學(xué)生，但主要是針對處于不利地位的學(xué)生，例如：適應(yīng)大學(xué)生活有困難的新生、學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生、情感上遇到困惑的學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、交友有障礙的學(xué)生、與父母或老師關(guān)系緊張的學(xué)生、就業(yè)升學(xué)需要指導(dǎo)的學(xué)生等等。

3.兩者工作理念比較。

高校思想政治工作作為社會(huì)上層建筑的組成部分，具有階級(jí)性，因此它的實(shí)施主體往往持一種教化理念，希望通過意識(shí)形態(tài)的滲透、日常教育的引導(dǎo)，使大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀與社會(huì)主流意識(shí)相符合。而社會(huì)工作則注重人的權(quán)利、需求、人性的本質(zhì)，以尊重和平等為前提，所以在高校社會(huì)工作的實(shí)踐過程中是強(qiáng)調(diào)以人為本的服務(wù)理念、“助人自助”理念，這些恰恰正與新時(shí)期高校學(xué)生事務(wù)管理的“以人為本、服務(wù)學(xué)生”的工作理念相契合。

4.兩者工作方法比較。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇十九

尊敬的x老板,x主管:。

您們好!

非常感謝這兩年來您們對我的關(guān)心及照顧,讓我學(xué)到很多也體會(huì)很多.由于本人能力有限,很多工作上的疏忽和缺陷您們都能寬容我并時(shí)時(shí)教導(dǎo)我前進(jìn),更是讓我由忠的`感激.

考慮到自己底子薄,能力差,趁著自己尚有求學(xué)的光景,特申請辭職去學(xué)習(xí).相信您們定能理解作為一名學(xué)生迫切希望回歸校園求知的心.望能得到您們的批準(zhǔn),再次感謝!

此致敬禮!

申請人：xx。

x年x月x日。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇二十

（一）對于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生管理，培養(yǎng)學(xué)生管理能力有重要意義。

“高校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理的重要場所和組織形式，是大學(xué)校園和學(xué)生日常生活不可缺少的重要組成部分，它對加強(qiáng)學(xué)校黨政機(jī)關(guān)和學(xué)生的聯(lián)系、同學(xué)之間的人際關(guān)系和學(xué)生與外部社會(huì)的交流都起著至關(guān)重要的作用。高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生工作的特殊力量，培養(yǎng)一批具有政治覺悟較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、戰(zhàn)斗力強(qiáng)，能充分發(fā)揮知識(shí)才華的大學(xué)生，是高校學(xué)生社團(tuán)工作的目的所在?！备咝W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展為學(xué)生提供了一個(gè)課余施展才華、展示風(fēng)采的舞臺(tái)，尤其是隨著我國高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，高?；緦?shí)施學(xué)分制管理和后勤服務(wù)社會(huì)化以后，學(xué)校班級(jí)意識(shí)逐漸淡化，高校學(xué)生社團(tuán)作為聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校的橋梁紐帶作用日漸凸出。

（二）對于學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性具有重要意義。

高校學(xué)生社團(tuán)以滿足學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人的興趣、愛好、特長等為主要特征，為學(xué)生在某一方面展示、發(fā)展自我提供了發(fā)展空間。而當(dāng)代大學(xué)生在關(guān)注社會(huì)，審視他人的同時(shí)更加關(guān)注發(fā)展自我，從各個(gè)方面完善自己是激烈的社會(huì)競爭對他們的要求。為此，他們自身存在的不足和缺陷有待于通過各種途徑加以彌補(bǔ)。事實(shí)上，高校中部分校園社團(tuán)組織已經(jīng)顯示了它們的這種功能。有些同學(xué)性格內(nèi)向深沉，平時(shí)慣于沉默寡言，語言表達(dá)能力和日常交際能力較差，演講協(xié)會(huì)向他們敞開了大門。有些同學(xué)沒有擔(dān)任學(xué)生干部，管理協(xié)會(huì)將著眼于培養(yǎng)會(huì)員的組織管理能力，同樣有助于學(xué)生在生活中會(huì)妥善地處理各種人際關(guān)系，培養(yǎng)會(huì)員的組織活動(dòng)能力?！叭∥抑瑁a(bǔ)我之不足”是這類社團(tuán)組織成員共同的潛在目的。同時(shí)，高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式與社會(huì)接軌，也為學(xué)生服務(wù)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)自我社會(huì)化等提供了機(jī)會(huì)，加快了學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程。

二、高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀及誤區(qū)分析。

（一）高校社團(tuán)發(fā)展應(yīng)該注重質(zhì)量而不是數(shù)量。

從我們的了解情況來看，目前部分高校擁有社團(tuán)數(shù)量巨大，同類型社團(tuán)較多，在一定程度上講，部分社團(tuán)濫竽充數(shù)，使得校內(nèi)社團(tuán)發(fā)展環(huán)境惡化，進(jìn)而影響其他社團(tuán)的發(fā)展，社團(tuán)不是不發(fā)展而是注重發(fā)展，而是有質(zhì)量的發(fā)展，合并同類型社團(tuán)，整合資源，優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展環(huán)境，大力發(fā)展精品社團(tuán)。

（二）活動(dòng)數(shù)量多，沒有創(chuàng)新意識(shí)。

這點(diǎn)可以說是當(dāng)前大部分社團(tuán)普遍存在的，凡是有一定歷史的`社團(tuán)，基礎(chǔ)較好，然而活動(dòng)總是比較固定，好像是把整個(gè)社團(tuán)的未來已經(jīng)規(guī)劃好了。創(chuàng)新可以說是一個(gè)社團(tuán)進(jìn)步的動(dòng)力，圍繞一個(gè)宗旨，不斷的發(fā)揮所有成員的積極性，想象力，打破以往的模式，盡量打造品牌活動(dòng)創(chuàng)新活動(dòng)。一般來講，一屆會(huì)員的加入，翻來覆去只是一個(gè)活動(dòng)，從而導(dǎo)致會(huì)員的不斷流失，從而導(dǎo)致社團(tuán)失去生命力。

（三）用人機(jī)制不當(dāng)。

由于社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織成立的，然而部分社團(tuán)負(fù)責(zé)人不懂的如何使用人才，任人唯親現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激烈，更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致組織機(jī)構(gòu)的消失。作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)該更好的去學(xué)習(xí)，更要謹(jǐn)慎的去選拔和培養(yǎng)社團(tuán)的接班人。

（四）社團(tuán)活動(dòng)簡單化、商業(yè)化、娛樂化，缺乏持久性。

現(xiàn)在無論是學(xué)術(shù)性、公益性、還是體育性等社團(tuán)活動(dòng)都只停留在開會(huì)、出海報(bào)、掛橫幅的層次上，或者單純的以舞會(huì)、郊游的娛樂活動(dòng)作為社團(tuán)活動(dòng)的主要內(nèi)容，沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，也就不可能讓同學(xué)們從中受益。還有些高校學(xué)生社團(tuán)做活動(dòng)只是為了拉贊助，有太濃厚的商業(yè)氣息，讓社員犧牲自己的時(shí)間，被迫去接受商家對產(chǎn)品的宣傳，而對同學(xué)們卻沒有太大的幫助。

總之，社團(tuán)存在的問題還很多，如何正確的看待一個(gè)社團(tuán)，如何讓高校社團(tuán)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要課堂需要所有社團(tuán)人的努力。社團(tuán)猶如一個(gè)企業(yè)，為了使得社團(tuán)走的更長久更輝煌，需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一起更好的利用好這個(gè)平臺(tái)。

（一）建立系統(tǒng)管理，發(fā)揮社團(tuán)職能部門作用。

通過社聯(lián)各部門與社團(tuán)相關(guān)部門建立垂直管理關(guān)系，直接對社團(tuán)相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)管，建立相關(guān)管理系統(tǒng)，社團(tuán)信息系統(tǒng)、社團(tuán)宣傳系統(tǒng)、社團(tuán)財(cái)務(wù)系統(tǒng)、社團(tuán)檔案系統(tǒng)、社團(tuán)外聯(lián)系統(tǒng)、社團(tuán)團(tuán)支部等等，信息系統(tǒng)有社聯(lián)新聞媒體部和各社團(tuán)信息報(bào)送員組成，宣傳系統(tǒng)由社聯(lián)宣傳部和各社團(tuán)宣傳部，財(cái)務(wù)系統(tǒng)由社聯(lián)財(cái)務(wù)部和各社團(tuán)財(cái)務(wù)人員（會(huì)計(jì)和出納）組成，檔案系統(tǒng)由社聯(lián)辦公室和各社團(tuán)檔案管理人員組成等等，此項(xiàng)舉措可以改變以往社團(tuán)會(huì)長一人“工作”的狀態(tài)，減輕了會(huì)長負(fù)擔(dān)，大大調(diào)動(dòng)了社團(tuán)各部門的工作積極性，發(fā)揮了社團(tuán)各職能部門的作用，使更多社團(tuán)干部和會(huì)員得到鍛煉和成長，也加強(qiáng)了會(huì)員參與社團(tuán)的積極性。

（二）實(shí)施責(zé)任管理，明確職能分工。

學(xué)生社團(tuán)管理上，應(yīng)該實(shí)施責(zé)任管理的方式，合理分工，明確每一個(gè)人的職能，做到“人人有事管,事事有人管,誰管誰負(fù)責(zé)”的管理原則，實(shí)行第一負(fù)責(zé)人掛帥制，真正做到“用人不疑，疑人不用”的用人原則，做到制度分權(quán)，合理授權(quán)，給各社團(tuán)負(fù)責(zé)人及活動(dòng)負(fù)責(zé)人更大的權(quán)限，這樣可以使活動(dòng)不僅從內(nèi)容上還有組織上都有更大的突破，極大的提高工作效率，保障活動(dòng)按照計(jì)劃執(zhí)行并取得預(yù)期效果。制度分權(quán)需要明確每一個(gè)職位的職能分工，讓各工作人員清晰認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和權(quán)力，以下是根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，對社聯(lián)各職位職能的一個(gè)細(xì)劃分。

（三）在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)組織，加強(qiáng)社團(tuán)組織凝聚力。

為了提高學(xué)生社團(tuán)團(tuán)員的素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，深入引導(dǎo)各學(xué)生社團(tuán)富有成效地開展團(tuán)員活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)員在學(xué)生社團(tuán)中的先進(jìn)作用，在學(xué)生社團(tuán)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)和各學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部建立起團(tuán)組織，延伸團(tuán)工作的手臂。若在學(xué)生社團(tuán)中有這一制度，形成一個(gè)比較穩(wěn)定的工作體系，使思想政治工作滲透到社團(tuán)活動(dòng)中，起到直接指導(dǎo)社團(tuán)的目的，對確保學(xué)生社團(tuán)堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)社團(tuán)對會(huì)員的管理和約束，改善社團(tuán)松散的狀況，增強(qiáng)社團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力都有著重要的作用。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必須在外部機(jī)制和內(nèi)部機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)，“高等學(xué)校在外部機(jī)制上要給政策、給人員、給經(jīng)費(fèi)、給設(shè)施，在內(nèi)部機(jī)制上要尋找高校學(xué)生社團(tuán)的依托點(diǎn)、凝聚點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)，研究其發(fā)展規(guī)律”。只有這樣，高校學(xué)生社團(tuán)才能在服務(wù)校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的舞臺(tái)上發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[4]劉金凱.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在問題及對策的探討.網(wǎng)絡(luò).

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇二十一

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先，感謝您這半年來對我的關(guān)照和支持，我將銘記在心。

在學(xué)生會(huì)工作，是我大學(xué)生活最精彩的一面，也是我的幸運(yùn)，一直以來我也非常珍惜這份工作，這半年多來師哥師姐對我的關(guān)心和師哥師姐的教育讓我感激不盡。在學(xué)生會(huì)工作的'時(shí)間里，我學(xué)到很多東西，無論是交際方面還是做人方面都有了很大的改善，感謝師哥師姐對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機(jī)會(huì)，但同時(shí)，我發(fā)覺自己從事這份工作心有余而力不足，為了不影響學(xué)生會(huì)工作的開展，所以我決定辭職。

請諒解我做出的決定。我希望我可以離開學(xué)生會(huì)，讓更又能力的人來完成這份艱巨的工作。

我很遺憾不能為學(xué)生會(huì)輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我衷心祝愿學(xué)生會(huì)明天會(huì)更好。

此致

敬禮

xxx。

20xx年xx月xx日。

學(xué)生事務(wù)管理人員 個(gè)人簡歷電子篇二十二

（一）樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨。

和普通院校的學(xué)術(shù)教育對比。高職院校主要關(guān)注的是學(xué)生的就業(yè)問題。所以，高職院校教學(xué)需要結(jié)合社會(huì)和市場需求，保證培養(yǎng)出能夠創(chuàng)造實(shí)際價(jià)值的人才，教學(xué)和人才培養(yǎng)需要個(gè)性化。學(xué)校應(yīng)建立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)宗旨，深入了解目前社會(huì)就業(yè)的趨勢，根據(jù)企業(yè)的需求和崗位群設(shè)置人才教育宗旨。

（二）改變專業(yè)教學(xué)模式，完善設(shè)計(jì)課程。

高職院校需要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上將學(xué)術(shù)性教育向?qū)嵺`性、就業(yè)性教育轉(zhuǎn)化，將原有的教育方式摒棄，豐富教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面培養(yǎng)的重視程度。且設(shè)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)，沖破傳統(tǒng)模式的束縛。第一，以崗位為核心建設(shè)課程。高職院校應(yīng)樹立崗位的核心意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，保證課程中存在技術(shù)主線（一般為一門技術(shù)課程），如可以將自身學(xué)校的核心課程設(shè)置為“java程序設(shè)計(jì)”“、c語言”、“uml建模”等；第二，化散為整，改革基礎(chǔ)課程[3]。因?yàn)楦呗毢椭新毥逃嬖谝欢ú町?，高職需要在夯?shí)中職教育基礎(chǔ)上提高教學(xué)層次，進(jìn)行內(nèi)容和能力的拔高，將內(nèi)容相近的課程整合，將其中重復(fù)無意義的文字去掉，提高課程教學(xué)效率。

（三）強(qiáng)化校企合作，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

高職院校應(yīng)意識(shí)到軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，不僅是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，還需要培養(yǎng)高素質(zhì)、高社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐性動(dòng)手性強(qiáng)的人才。學(xué)校應(yīng)和中小軟件企業(yè)建立良好的`長期合作關(guān)系，建立自身的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，依照學(xué)生自身的喜好參與到企業(yè)部門工作中，鍛煉自身的實(shí)踐能力。同時(shí)高職院校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的交流和溝通，定期向企業(yè)輸送教師及學(xué)生入職，學(xué)生可以在實(shí)地學(xué)習(xí)，教師可以帶新入職，感受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的需要，負(fù)責(zé)相關(guān)軟件業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，具備合作創(chuàng)新意識(shí)。對教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將課程之間的繁冗復(fù)雜部分刪除。如講授“c語言課程設(shè)計(jì)”時(shí)，還會(huì)涉及到一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和操作體系問題，其他內(nèi)容教育意義不大，則可以刪除。

（四）專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新。

教學(xué)成果很大程度受到教學(xué)方式的影響。高職院校的學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備較少，具備實(shí)踐操作能力的特征，需要保證高職院校在軟件技術(shù)教學(xué)中傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。首先，采用啟發(fā)教學(xué)。教師可以設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生解疑答惑；其次，討論教學(xué)。教師應(yīng)對企業(yè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行真實(shí)模擬，將學(xué)生劃分為不同組別，分組討論。授課完成后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽評價(jià)，統(tǒng)計(jì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；最后，利用案例教學(xué)法。教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際企業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例為學(xué)生傳授軟件專業(yè)知識(shí)。定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師自身的道德品質(zhì)和技術(shù)能力，以提高專業(yè)建設(shè)效率。

二、結(jié)語。

信息化技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。如今計(jì)算機(jī)市場對軟件人才需求增多，高職院校對此領(lǐng)域?qū)I(yè)的人才培養(yǎng)重視程度加深。軟件行業(yè)作為前景良好的行業(yè)，對社會(huì)型和實(shí)踐型人才的需求有了一定增長。通過樹立教學(xué)宗旨、加強(qiáng)校企合租、改善教學(xué)模式、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)等方面，更好地進(jìn)行軟件專業(yè)建設(shè)，使高職院校為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。

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