作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

迢迢牽牛星教案六年級(jí)篇一

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)梁山伯和祝英臺(tái)的故事嗎？白蛇傳，孟姜女的故事呢？這三個(gè)故事都是愛(ài)情故事，都是悲劇故事。而在民間也有一個(gè)悲情故事，不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇。這四個(gè)傳奇故事，因?yàn)閻?ài)情的凄惻，被民間稱為“四大愛(ài)情悲劇”。牛郎和織女的愛(ài)情傳說(shuō)我們很熟悉，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對(duì)象。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛(ài)情神話傳說(shuō)為題材的詩(shī)歌：《迢迢牽牛星》。

1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事

明確：牛郎和織女的故事

父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過(guò)日子，受盡欺凌，偶然的機(jī)會(huì)，在老牛的幫助下，結(jié)識(shí)了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后，強(qiáng)行將其分開(kāi)，王母并劃出天河阻斷他們相見(jiàn)，后感其誠(chéng)心，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見(jiàn)。這就是有名的“七夕鵲橋會(huì)”。

2、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介

（1）《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見(jiàn)于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。

（2）這十九首詩(shī)沒(méi)有題目，一般拿每首詩(shī)的第一句作題目。這些作品風(fēng)格相近，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定，所以《文選》的編者把它們編集在一起?？傤}為《古詩(shī)十九首》，后世一直沿用這一名稱。

（3）題材內(nèi)容分為兩類：

a、抒寫(xiě)失志和傷時(shí)之感。

b、寫(xiě)相思離別之情。

總之，離情別緒，人生的失意和無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》的基本情感內(nèi)容。

（4）《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就。

（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；

鐘嶸《詩(shī)品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無(wú)縫，一字千金”。

1、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩(shī)歌，注意五言詩(shī)的節(jié)奏劃分。（齊讀）

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

2、學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌，結(jié)合注釋，感受詩(shī)歌大意。（自由朗讀）

找學(xué)生概括詩(shī)歌大意。

明確：這首詩(shī)敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》，但敘述主人公是織女?？椗男蜗笤从诿耖g傳說(shuō)。在人們心目中，織女是勤勞、美麗、專情的化身，但本詩(shī)著重刻畫(huà)的是織女哀傷不幸的一面。

總：這首詩(shī)，整體來(lái)看是從織女的角度寫(xiě)。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)字直接寫(xiě)織女對(duì)牛郎的思念，卻處處感受到她的深切思念，這種藝術(shù)效果是怎樣達(dá)到的呢？

（1）詩(shī)一開(kāi)篇，“迢迢牽牛星”，先寫(xiě)的是與織女隔岸相望的牛郎。

迢迢牽牛星教案六年級(jí)篇二

課題《迢迢牽牛星》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《古詩(shī)十九首》的內(nèi)容及地位。

2、學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其 韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛(ài)情故事。重點(diǎn)：掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

難點(diǎn)：理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛(ài)情的凄美 教法：誦讀法、點(diǎn)撥法 學(xué)法：誦讀法 討論法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛(ài)情題材的詩(shī)歌，比如說(shuō)《靜女》，它描述了熱戀中的

男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛(ài)情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一起來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛(ài)情故事。

好，大家把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

（學(xué)生自讀、教師板書(shū)題目）

二、解題以及介紹文學(xué)常識(shí)

選自蕭統(tǒng)《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。類別：游子詩(shī)和思婦詩(shī)

時(shí)間：東漢末年（戰(zhàn)亂年代）（東漢末年，社會(huì)動(dòng)蕩，政 治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門。）內(nèi)容：一是游子思婦的相思離別之苦； 二是士人失意的苦悶哀愁

特點(diǎn)：都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成 標(biāo)題為詩(shī)歌的第一句，作者多為無(wú)名氏。

語(yǔ)言樸素自然，描寫(xiě)生動(dòng)真切 地位：代表了漢代文人五言詩(shī)最高成就 評(píng)價(jià)：五言之冠冕。劉勰《文心雕龍》

一字千金。鐘嶸《詩(shī)品》 藝術(shù)風(fēng)格：融情入景和運(yùn)用比興

三、朗讀感知，了解大意

1、指明學(xué)生朗讀 他讀得怎么樣？好不好？ a:點(diǎn)撥字音：

纖：xi ān 纖維素 qiàn 纖夫（板書(shū)）札zha 擢：zh úo 脈脈（ｍò）脈搏（ｍàｉ）b:問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)構(gòu)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說(shuō)“迢迢/牽牛/星??纖纖/擢/素手）c:該詩(shī)句押韻（ü 韻）。女 雨 許 語(yǔ)

d:這是一首描寫(xiě)織女思念牛郎的愛(ài)情詩(shī)，也可以把它歸為 “思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說(shuō)是較為哀怨的。

2、集體朗讀

來(lái)，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來(lái)。

（集體朗讀）

3、錄音播放

來(lái)，我們聽(tīng)一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽(tīng)。

4、好，大家聽(tīng)了這么多遍，那么這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？在你看來(lái)，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）

寫(xiě)的是牛郎織女的愛(ài)情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。四，精讀課文，賞析品味。

一）把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其情感。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。仰望星空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了明亮的牽牛星和織女星。

迢迢:遙遠(yuǎn)的樣子；皎皎，明亮的樣子。河漢，銀河。提問(wèn)一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么？

描寫(xiě)對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女。“迢迢”寫(xiě)出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛(ài)情故事——牛郎織女的故事

引申：牛郎織女的愛(ài)情故事是我國(guó)民間四大愛(ài)情故事之一（《梁 山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）

傳說(shuō)天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂希男南嘤??？墒?，天條律令是不允許男歡女愛(ài)、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來(lái)，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎）， 兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無(wú)法相見(jiàn)。

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文： 織女?dāng)[動(dòng)纖纖素手，織機(jī)“札札”作響。擢，舉起、擺動(dòng)。札札:織機(jī)聲；素，白皙 明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。

據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。終日不成章，泣涕零如雨。

一整天不見(jiàn)她織成一匹布，卻見(jiàn)她愁容滿面，淚落如雨。章，經(jīng)緯交織的布幅。涕，眼淚。零，數(shù)詞作動(dòng)詞，落下。提問(wèn)二：前一句寫(xiě)織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是

“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？ 明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布

提問(wèn)三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？

討論明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極。

這種情感，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀？（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）， 相去復(fù)幾許？

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？ 且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離（一詞多義：離開(kāi)；除掉；丟棄；到??去。）復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來(lái)；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除

賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）

既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過(guò)，但是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？ 討論明確：河水并非不能渡過(guò)，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，愛(ài)情被扼殺、遭遇挫折?？梢?jiàn)，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛(ài)情被無(wú)情毀滅的悲恨。本詩(shī)明寫(xiě)傳說(shuō)故事，暗寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫(xiě)織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間， 脈脈不得語(yǔ)。

清清的一水相隔，卻只能含情相望，不能互訴衷腸。盈盈，清清。間，隔。語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，訴說(shuō)。

盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河，但只能含情相視，不 得互訴衷腸。那么，這里就給我們交代了什么？ 那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā) 什么 了織女心中咫尺天涯的哀怨。第一、二句 人 情 景 相 融 第九、十句 ： 相愛(ài)受阻（人情景相融）閱讀全詩(shī)，聯(lián)系時(shí)代背景，思考下這首詩(shī)表達(dá)了什么？ 閱讀全詩(shī)，聯(lián)系時(shí)代背景，思考下這首詩(shī)表達(dá)了什么？ 寫(xiě)作背景： 東漢桓帝、靈帝時(shí)，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán) 壟斷仕路，上層士流結(jié)黨標(biāo)榜，文人士子備受壓抑。在這 樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層文人士子或?yàn)楸艿湥驗(yàn)閷で?出路，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔 絕、閨門分離，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和“思婦” 的閨怨。用兩個(gè)字概括詩(shī)人借牛郎織女所抒發(fā)的感情: 悲恨 主題思想：全詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎織女被銀河相隔、不得 相見(jiàn)的故事，抒發(fā)了因愛(ài)情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。第七、八句 ：河漢相隔（由景及情）第三~六句 ：織女悲苦（由景及人）：天上情景（景）

五，藝術(shù)特色 提問(wèn)：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？ 全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用 疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳 的效果。疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。在《 迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，小結(jié)出鑒賞詩(shī)歌方法：抓住字眼，體味語(yǔ)言 小結(jié)出鑒賞詩(shī)歌方法：抓住字眼，體味語(yǔ)言。（板書(shū)）疊詞 迢迢 作用 寫(xiě)星空的距離（遠(yuǎn)）(是織女心里的感覺(jué)，情人 眼里的咫尺天涯。皎皎 寫(xiě)星辰的光輝（亮）寫(xiě)星光之亮（寫(xiě)出了織女整 體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人。，使人產(chǎn)生一種夜）空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。寫(xiě)雙手的形狀（美）(狀素手之修美，狀形 形聲生情 札札 盈盈 寫(xiě)織機(jī)的聲音（忙）(狀織布之繁忙，摹聲 寫(xiě)水流的形態(tài)（清）(寫(xiě)水之物貌（既表現(xiàn)水波的 晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱 淚的神態(tài)．讓人回味無(wú)窮。）；脈脈 寫(xiě)人物的神態(tài)（情）寫(xiě)人之情

貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰簦瑓s“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在 咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面 的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔 只有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情 并生，哀怨動(dòng)人。小結(jié)：這些疊字刻畫(huà)了人物和環(huán)境，由遠(yuǎn)而近，由物及人，小結(jié) 纖纖

由神態(tài)及感情，確是“興象玲瓏，意致深婉”，深婉細(xì)致地寫(xiě)出 了游子思婦的相思之情，別離之愁。學(xué)生朗誦，體會(huì)疊詞的作用。疊音用得確切不移、形象生動(dòng)，且增添了音樂(lè)美，使詩(shī)篇更具濃 郁的抒情性。

六、課外拓展 牛郎織女鵲橋會(huì) 古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛(ài)情故事至今被 傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作，其 中最著名的應(yīng)該說(shuō)是 宋代詞人秦觀的《鵲橋仙·七夕》 ： 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻 人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng) 時(shí)，又豈在朝朝暮暮？” 這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情 若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太 難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛(ài)情不在于耳鬢廝磨。

七、朗誦 好，下面給大家兩分鐘的時(shí)間自由朗讀，看誰(shuí)能夠在最短的 時(shí)間里把這首詩(shī)背下來(lái)。（學(xué)生自由朗讀）（兩分鐘后）指明兩個(gè)學(xué)生背誦，一個(gè)默寫(xiě)（視情況而定）

八、布置作業(yè)

1、背誦并默寫(xiě)《迢迢牽牛星》

迢迢牽牛星教案六年級(jí)篇三

1、了解《古詩(shī)十九首》的資料及地位。

2、學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想資料，欣賞牛郎織女凄美的感情故事。

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

理解其思想資料，品味牛郎織女的感情的凄美

一課時(shí)

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多感情題材的詩(shī)歌，比如說(shuō)《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今日，我們將學(xué)習(xí)另一篇感情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一齊來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的感情故事。

好，大家把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

（學(xué)生自讀、教師板書(shū)題目）

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《古詩(shī)十九首》（是專有名稱）都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門?！豆旁?shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感資料。

《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金。”

1、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，正音

他讀得怎樣樣好不好

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān纖維素qiàn纖夫（板書(shū)）札zhá

問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不一樣字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說(shuō)“迢迢牽牛星纖纖擢素手)

這是一首描述織女思念牛郎的感情詩(shī)，也能夠把它歸為“思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是較為哀怨的。

2、團(tuán)體朗讀

來(lái)，我們一齊朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來(lái)。

（團(tuán)體朗讀）

3、錄音播放

來(lái)，我們聽(tīng)一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽(tīng)。

4、好，大家聽(tīng)了這么多遍，那么這首詩(shī)寫(xiě)的是什么在你看來(lái)，它抒發(fā)了一種怎樣的感情（指明學(xué)生回答）

寫(xiě)的是牛郎織女的感情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

（一）把握詩(shī)歌資料，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問(wèn)一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么

明確：描述對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女?！疤鎏觥睂?xiě)出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的感情故事——牛郎織女的故事引申：牛郎織女的感情故事是我國(guó)民間四大感情故事之一（《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）

（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事）

傳說(shuō)天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛(ài)、私自相戀的。所以，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。之后，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活?？墒峭跄改锬锩靼缀?，十分生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無(wú)法相見(jiàn)。

探究：那里用到了什么手法

明確：那里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠桑残揎椏椗欢梆ā蓖瑯右彩沁@種情景。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文：織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：那里進(jìn)一步描繪了織女織布的。形象。

據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不一樣而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問(wèn)二：前一句寫(xiě)織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢為什么“泣涕零如雨

（之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢）

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布

提問(wèn)三：終日以淚洗面為何還要去織布呢此句運(yùn)用了什么修辭表現(xiàn)什么情感

明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極。這種情感，我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）

相去復(fù)幾許

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離（一詞多義：離開(kāi)；除掉；丟棄；到去。）

復(fù)：副詞，又（一詞多義?；貋?lái)；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）

提問(wèn)四：既然河水既清又淺，應(yīng)當(dāng)能夠涉水而過(guò)，可是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢那么作者借這一故事有何目的呢

明確：河水并非不能渡過(guò)，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，感情被扼殺、遭遇挫折?？梢?jiàn)，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的感情被無(wú)情毀滅的悲恨。

本詩(shī)明寫(xiě)傳說(shuō)故事，暗寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫(xiě)織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，那里就給我們交代了什么（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

（二）藝術(shù)特色

提問(wèn)五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫(xiě)距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺天涯。）；“皎皎”，寫(xiě)星光之亮（寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”，形聲生情。

“盈盈”寫(xiě)水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無(wú)窮。）；

“脈脈”寫(xiě)人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰?，卻“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔僅有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

1、牛郎織女鵲橋會(huì)古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的感情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作，下頭就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。異常是最終一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的感情不在于耳鬢廝磨。

迢迢牽牛星教案六年級(jí)篇四

1、了解《古詩(shī)十九首》的內(nèi)容及地位。

2、學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗誦，了解五言律詩(shī)的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩(shī)中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

3、通過(guò)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛(ài)情故事。

掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果

理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛(ài)情的凄美

一課時(shí)

同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)了很多愛(ài)情題材的詩(shī)歌，比如說(shuō)《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)的甜蜜；《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學(xué)習(xí)另一篇愛(ài)情題材的詩(shī)歌——《迢迢牽牛星》，一起來(lái)看看這首詩(shī)又給我們描述了一個(gè)怎樣的愛(ài)情故事。

好，大家把書(shū)拿出來(lái)，翻開(kāi)101頁(yè)，結(jié)合注釋自讀《漢魏晉詩(shī)三首》之《迢迢牽牛星》。

（學(xué)生自讀、教師板書(shū)題目）

《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩(shī)十九首》的第十首。

這十九首古詩(shī)沒(méi)有題目，一般以每首詩(shī)的第一句作為題目。

《 古詩(shī)十九首》 （是專有名稱）都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年，社會(huì)不穩(wěn)定，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，游宦無(wú)門?！豆旁?shī)十九首》就產(chǎn)生于這樣的時(shí)代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩(shī)歌，基本是游子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的彷徨失意和人生的無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》基本的情感內(nèi)容。

《古詩(shī)十九首》 在藝術(shù)上繼承了《 詩(shī)經(jīng)》 、《 楚辭》 的傳統(tǒng)，吸取了樂(lè)府民歌的營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》 的賦、比、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用。《 迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為“五言之冠”，鐘嶸在《 詩(shī)品》 中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金。”

1、 請(qǐng)學(xué)生起來(lái)朗讀，正音

他讀得怎么樣？好不好？

點(diǎn)撥字音：

纖：xiān 纖維素 qiàn 纖夫（板書(shū)） 札zhá

問(wèn)題設(shè)計(jì)：五言詩(shī)的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

點(diǎn)撥：五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏，一般是三個(gè)節(jié)拍，即二二一或二一二，由不同字?jǐn)?shù)成的兩個(gè)節(jié)拍交錯(cuò)起來(lái)而組成一句的五言詩(shī)，在節(jié)奏上就遠(yuǎn)勝于板滯的四言詩(shī)。

比如說(shuō)“迢迢/牽牛/星？?纖纖/擢/素手)

這是一首描寫(xiě)織女思念牛郎的愛(ài)情詩(shī)，也可以把它歸為 “思婦詩(shī)”，所以它的感情基調(diào)應(yīng)該說(shuō)是較為哀怨的。

2、集體朗讀

來(lái)，我們一起朗讀一遍。盡可能地把詩(shī)歌所要表達(dá)的那種（離別的哀怨、相思的痛苦）情感讀出來(lái)。

（集體朗讀）

3、錄音播放

來(lái)，我們聽(tīng)一下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認(rèn)真聽(tīng)。

4、好，大家聽(tīng)了這么多遍，那么這首詩(shī)寫(xiě)的是什么？在你看來(lái)，它抒發(fā)了一種怎樣的感情？（指明學(xué)生回答）

寫(xiě)的是牛郎織女的愛(ài)情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見(jiàn)的故事。 抒發(fā)了男女情人分隔兩地的相思之苦。

（一）把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)其情感。

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

譯文：牽牛星位于遙遠(yuǎn)之處，織女星明亮而皎潔。

提問(wèn)一：詩(shī)歌第一句就點(diǎn)明了什么？

明確：描寫(xiě)對(duì)象——牽牛、織女，引出本詩(shī)的抒情主人公——織女。 “迢迢”寫(xiě)出了兩個(gè)人分隔異地，引出他們的愛(ài)情故事——牛郎織女的故事 引申：牛郎織女的愛(ài)情故事是我國(guó)民間四大愛(ài)情故事之一（《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》）

（學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)過(guò)牛郎織女的故事，請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)故事）

傳說(shuō)天上有個(gè)織女星，還有一個(gè)牽牛星?？椗蜖颗Ｇ橥兑夂?，心心相印?？墒牵鞐l律令是不允許男歡女愛(ài)、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在一個(gè)農(nóng)民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織云錦以作懲罰。后來(lái)，織女私自偷下凡間，重遇牽牛（牛郎），兩人遂結(jié)為夫婦，生一男一女。一家四口過(guò)著幸福的生活。但是王母娘娘知道后，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個(gè)小孩放在籮筐里，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間一劃，變出現(xiàn)了一條波濤洶涌的銀色河川（銀河），于是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對(duì)，無(wú)法相見(jiàn)。

探究：這里用到了什么手法？

明確：這里用到了“互文”的手法?！疤鎏觥奔刃揎椗＠?，也修飾織女；而“皎皎”同樣也是這種情況。

知識(shí)點(diǎn)回顧：互文是指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式。

例：杜牧的《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙”

王昌齡《出塞》 “秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

纖纖擢素手，札扎弄機(jī)杼。

譯文： 織女?dāng)[動(dòng)纖細(xì)雪白的手，織機(jī)“札札”作響。

明確：這里進(jìn)一步描繪了織女織布的形象。

據(jù)說(shuō)織女心靈手巧，她能用一種神奇的絲在織布機(jī)上織出層層疊疊的美麗的云彩，隨著時(shí)間和季節(jié)的不同而變幻它們的顏色。

終日不成章，泣涕零如雨。

譯文：（因相思）一整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)

提問(wèn)二：前一句寫(xiě)織女忙綠地織布，她整天織布，為什么還是“不成章“呢？為什么“泣涕零如雨？

（之前我們學(xué)過(guò)《孔雀東南飛》，劉蘭芝“十三能織素”，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什么還是會(huì)“不成章”呢？）

明確：因思念遠(yuǎn)方的人而無(wú)心織布

提問(wèn)三：終日以淚洗面為何還要去織布呢？此句運(yùn)用了什么修辭？表現(xiàn)什么情感？

明確：用比喻、夸張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來(lái)表現(xiàn)愁苦到至極。 這種情感，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)去讀？（在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀、背）

相去復(fù)幾許？

譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠(yuǎn)？

且：并且，表并列關(guān)系。

去：距離 （一詞多義：離開(kāi)；除掉；丟棄；到？?去。）

復(fù)：副詞，又（一詞多義。回來(lái)；恢復(fù)；回答；報(bào)復(fù)；免除賦稅徭役；通“覆”覆蓋；繁復(fù)）

提問(wèn)四：既然河水既清又淺，應(yīng)該可以涉水而過(guò)，但是他們兩人為什么不能見(jiàn)面呢？那么作者借這一故事有何目的呢？

明確：河水并非不能渡過(guò)，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢(shì)力的阻隔，愛(ài)情被扼殺、遭遇挫折?？梢?jiàn)，織女“泣涕零如雨”的悲思是源于對(duì)情人的愛(ài)情被無(wú)情毀滅的悲恨。

本詩(shī)明寫(xiě)傳說(shuō)故事，暗寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，表面是寫(xiě)織女相思牛郎的事，而實(shí)際是抒發(fā)人世間思婦對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發(fā)閨婦的感傷情懷。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，（牛郎織女）卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。

那么，這里就給我們交代了什么？（織女痛苦的緣由）抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。

（二）藝術(shù)特色

提問(wèn)五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用？

疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準(zhǔn)確而生動(dòng)收到較佳的效果。

疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感和旋律美，增強(qiáng)形象性，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。

在《 迢迢牽牛星》中，運(yùn)用了疊詞和擬聲詞，

“迢迢”，寫(xiě)距離之遠(yuǎn)（是織女心里的感覺(jué)，情人眼里的咫尺天涯。）； “皎皎”，寫(xiě)星光之亮（寫(xiě)出了織女整體形象的嬌美姿態(tài)明艷動(dòng)人），使人產(chǎn)生一種夜空廣大、星光燦爛的視覺(jué)感受。

然后，詩(shī)人將視線移到織女星上。由遠(yuǎn)而近，先物后人。

“纖纖”狀素手之修美，“札札”狀織布之繁忙，一狀形，一摹聲?！袄w纖”和“札札”， 形聲生情。

“盈盈”寫(xiě)水之物貌（既表現(xiàn)水波的晶瑩，又表現(xiàn)了女子的美麗，還可表現(xiàn)女子眼含熱淚的神態(tài)。讓人回味無(wú)窮。）；

“脈脈”寫(xiě)人之情貌，水貌和情貌都很美?？墒且凰簦瑓s“不得語(yǔ)”，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見(jiàn)面的渴望，當(dāng)然也就增加了見(jiàn)不了面的無(wú)奈。同樣，在見(jiàn)面的阻隔只有“盈盈”一水隔，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。景情并生，哀怨動(dòng)人。

1、牛郎織女鵲橋會(huì) 古來(lái)詩(shī)詞吟詠多。他們動(dòng)人的愛(ài)情故事至今被傳誦。中國(guó)歷代詩(shī)人騷客以七夕為題，寫(xiě)下了無(wú)數(shù)名篇佳作，下面就是其中具有代表性的一首：

《鵲橋仙·七夕》 秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？

這首詞意境新穎，設(shè)想奇巧，獨(dú)辟蹊徑。特別是最后一句“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”眾人大多慨嘆牛郎織女相見(jiàn)太難時(shí)，它卻反其意認(rèn)為堅(jiān)貞的愛(ài)情不在于耳鬢廝磨。