可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作方向。良好的總結應具備簡明扼要、準確全面的特點，能夠準確傳達出所總結的信息。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和學習。

尋找初中作文寫作技巧篇一

給你一個三步五條，作文的基本三步：(按照這個去寫，簡單的東西一樣可以拿高分)。

1：審題(明確題意)。

2：選材，確定中心。

3：列好提綱，確定詳略。

在以上基礎上注意以下五條，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎，命題作文例外)。

2：開頭和結尾相互照應。(龍頭鳳尾)。

3：用詞妥當，修辭正確。(力求語言的準確生動)。

4：條理清晰，合乎邏輯。(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢)。

5：巧設布局，詳略得當。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文筆。

情：指感情。

尋找初中作文寫作技巧篇二

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

2.描寫：是對人物的外形、動作、事物的性質、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。

3.說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

4.抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)。

為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式;為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達方式;為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。在繼續(xù)的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的`靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

記敘文的寫法。

1、時間。

2、地點。

3、人物。

4、事件及主要經(jīng)過。

5、反映的道理(主題)。

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺。

尋找初中作文寫作技巧篇三

作家李準曾說：“一個細節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節(jié)、一場戲起著同樣的作用。”巴爾扎克也曾說：“唯有細節(jié)將組成作品的價值。”

細節(jié)描寫就是對文章中細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進行的描寫。在寫人的文章里，它主要指動作細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、場景細節(jié)描寫等。

(1)動態(tài)造型

運用動詞，記敘過程，這是細節(jié)描寫中十分常見的一種方法。其要求準確而恰當?shù)剡\用動詞，寫出動作的連貫性和富有個性化的動作特征，以突出人物的性格特點。例如《孔乙己》一文中的兩個細節(jié)：“排出九文大錢”，“從破衣袋里摸出四文大錢”?！芭拧保葘频瓯硎痉治牟簧?，自己是規(guī)矩人，又能對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事?！懊?，不僅真切地反映了孔乙己此時的經(jīng)濟處境，同時也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界。

(2)簡筆勾勒

簡筆勾勒，即用樸素簡潔、不加渲染的筆墨來描寫，也稱白描或素描。它的關鍵在于抓住細節(jié)的精神。如魯迅《孔乙己》的開頭部分在刻畫孔乙己的形象時寫道：

孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看著豆，自己搖搖頭說：“不多不多!多乎哉?不多也?！庇谑沁@群孩子在笑聲里走散了。

這個細節(jié)，僅寥寥幾筆，就把孔乙己這個窮困落魄而又愛慕虛榮的形象刻畫得惟妙惟肖。

(3)對比展示

魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼懴榱稚┭凵竦募毠?jié)。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當過了兩年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。從她跟神的前后不同的變化對比中，我們可以看到，她經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。

(1)要真實

真實是細節(jié)的生命。這里的“真實”是指藝術的真實，雖然有時不是生命中的真實再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫：

這個語段中描寫的細節(jié)頗有真是感，使人物的神態(tài)、心理、氣質與性格在一個細節(jié)之中顯露出來。

(2)要典型運用細節(jié)描寫要有所選擇。首先，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點、人物精神風貌的細節(jié)；其次要選擇那些新鮮、獨特的細節(jié)。如《孔乙己》中的一段肖像描寫：

他身材高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一捋亂蓬蓬的花白的胡子。穿的是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。

作者抓住了“長衫”這一典型而獨特的細節(jié)，使一個窮困潦倒的、迂腐的封建社會知識分子的形象躍然紙上。

(3)要細膩

細節(jié)描寫的成功，關鍵在于細節(jié)要細。例如：

我慢慢地拿起饅頭，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個非常清晰的指紋印。我辯認

印在饅頭上的指印，這是一般人不會注意的一個細節(jié)，而作者觀察細致，運用生動的比喻把這個細節(jié)細致地描寫了出來。

尋找初中作文寫作技巧篇四

1.第三人稱敘事法：用第三人稱敘事,敘述人既不受空間時間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

2.順敘法：順敘是按時間的先后順序來敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致,所以易于把文章寫得條理清楚,脈絡分明。運用順敘,要注意剪裁得當,重點突出。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無味。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述,而是除了把某個部分提前外,其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過渡,做到自然銜接。特別要注意,不要無目的地顛來倒去,反反復復,使文章的眉目不清。

4.插敘法：插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時是對出場人物的情節(jié)作注釋說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主。在插入敘述的時候,還要注意文章的過渡照應和銜接,不能有斷裂的痕跡。

5.補敘法：補敘主要用于對上文的敘述補充說明,一般是片斷性的簡要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說明的文字放有前面,以引起下文。補敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對原來的敘述起豐富補充作用。

尋找初中作文寫作技巧篇五

貪得無厭的人們：

你們好。

我是一只生活在深海里的海豚，我們的祖先世世代代都生活在大海里，我們在這里無憂無慮快快樂樂的生活著，這里的人們對我們都很友善，從不汪大海里亂丟垃圾，也從來不捕殺我們。從不傷害我們家族里得任何一員，因此我們?yōu)榱藞蟠鹑藗儗ξ覀兊纳拼槊刻於妓徒o他們一直好聽的歌曲。

可是這樣的日子并不長，不知道從甚么時候開始，我們賴以生存的家園里少了平日的安寧與快樂，多了一些臭氣熏熏的垃圾，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類卻肆意的捕殺我們來換錢，來換你們大魚大肉奢實的生活，才開始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬沒想到的是你們連陸地上的野生動物也不放過，你們用狐貍、貂、熊這些珍稀動物的皮毛來做各種能換錢的皮制品，你們把這些動物的皮毛活生生得從他們身上剝下，看著這血淋淋的場面，聽著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯幔銈兊牧夹哪馨矄?如果你們再這樣毫無節(jié)制的虐殺動物那么地球將會失去平衡，我們也會瀕臨著滅亡的危險。

貪得無厭的人們覺醒吧，不要讓利益的風暴沖昏了頭腦，你們可要明白這樣的下場可是“死的代價啊”，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護地球拯救地球吧，讓我們一起來守護我們共同的家園吧!來進自己一份微薄的力量吧!

尋找初中作文寫作技巧篇六

初寫議論文，不少同學極易寫人家寫過的，說人家說過的，也就是落俗。其實議論文是最具時代性與針對性的。我們常把魯迅先生寫的雜文比作“匕首”與“投槍”，是因為魯迅先生總是站在時代的最前列，把自己手中的筆當作戰(zhàn)斗武器使用。所以，要讓議論文鮮活起來，就必須緊跟時代的步伐，學會從現(xiàn)實生活中“找米下鍋”。

第一，關注“時代流行語”。流行語傳遞著時代的信息，博動著時代的脈博。流行語耐人品味，流行語引發(fā)思考。當我們面對下列這樣一些親切的“字眼”：與時俱進、開拓進取、三個代表、反腐倡廉、解放思想、改革開放、零距離、再就業(yè)、我喜歡、亞健康、素質、小康、沖浪、充電、白領、升級、瀟灑、組合、奶酪、做秀、下海、另類、反恐、個性……，我們又怎能不為之“心動”?“鮮活”的流行語，自然引發(fā)“鮮活”的感觸：《生活需要“零距離”》、《中學生更應該與時俱進》、《我說“小康”》、《“組合”的學問》、《我看“我喜歡”》、《“升級”應有度》、《“瀟灑”之我見》……，如此寫來，文章自然“鮮活”。

第二，登錄“社會大廣角”。收看電視新聞，閱讀最新報刊，做到“家事”、“國事”、“天下事”，事事關心。比如我們在看了“南京冠生園月餅廠因用‘舊餡’被曝光而遭倒閉”、“南京傣妹火鍋城用‘回鍋油’招待顧客”的系列報道之后，再聯(lián)想到“廣東女孩林海燕在自己墊錢為彩民購買彩票中了518萬元大獎的情況下，毅然親自將中獎彩票送到對方手中”的報道，自然會生發(fā)“誠信是為人之本”、“生活離不開誠信”、“生活有誠信”等感慨。又比如從“馬加爵殺人”到“中學生輕生”;從“公交車駕駛員不堪乘客辱罵用刀捅人”到“高考‘落榜生’刀傷10多名小學生”……這接連發(fā)生的事件，讓我們想到的不僅僅是“治安”、“壓力”，而更多的是“心理健康”、“心理教育”這個全社會都得關注的嚴峻話題。再比如在看了《教育周刊》上刊載的“荷蘭首都阿姆斯特丹市，有一家兒童餐館，這家餐館里的工作人員無論是經(jīng)理、廚師，還是收銀員、服務員，全是6至12歲兒童，他們自己定菜譜，處理財務帳目等，一切不許任何大人插手”和“英國學生在中學畢業(yè)后到上大學之前，空出一年時間周游世界，體驗人生。這已成為青少年中的一種潮流，而英國大學一般也會允許學生推遲一年入學”這兩則報道之后，我們必然會想到我們中國的教育，且引發(fā)對“如何培養(yǎng)我們孩子的獨立能力”、“社會如何關注中學生的社會實踐”等問題的進一步思考。所以，走進“大廣角”，感觸自然頗多。

第三，留意“身邊小見聞”。其實我們身邊的一些小見聞，常常是我們議論文寫作的最好話題。當你面對“同學用腳‘開門’”、“做早操腰身彎不下”、“在校吃飯插隊”、“穿著扎眼校服的中學生們在闖紅燈”等上述情形時，不可能無動于衷吧?當你聽到“不堪入耳的‘校罵’”;當你聽到“不倫不類的‘綽號’”;當你聽到“動輒出口的‘煩死了’”……，你一定有話要說。像有些同學據(jù)此寫出的諸如《我勸同學莫說“煩”》、《“綽號”之風該休矣》、《“插隊”非小事》等習作，就非常有針對性。

總之，生活是個“萬花筒”，只要我們學會去發(fā)現(xiàn)，學會去感悟，那么寫出的東西一定是“鮮活”的。

二、把議論文寫規(guī)范。

從同學寫作議論文的現(xiàn)狀看，有兩種情形比較普遍：一是太“雜”，思路不清，表達混雜;二是太“死”，典型的三段式，中間部分是事例的堆砌。解決問題的辦法有沒有?有。那就在于掌握議論文兩種基本結構形式，從規(guī)范的議論文寫起。

一是橫式結構。就全文而言，是非常典型的“總-分-總”結構。開頭引出觀點，結尾總結照應，而中間(主體)部分則一般由三個以上的分論點支撐，即從幾個方面(或幾個角度)分別展開論述，來證明作者在文中所要闡明的觀點。這里要說明的是主體部分用來論述中心論點的幾個方面，它們是并列的關系，中間沒有主次之分。所以，這種橫式結構，我們又通俗地稱它為并列式結構。譬如，我們以“幸福”為話題作文，如果以橫式結構來寫一篇議論文，我們可用“幸福在哪里?”的設問開頭;主體部分則從“幸福在勞動者的汗水里”、“幸福在有志者的追求里”、“幸福在無私者的奉獻里”等幾個方面來展開論述;最后以“幸福無處不在，幸福就在我們的手中”來作結。由此看來，以橫式結構行文，全文的層次顯得非常清晰。

二是縱式結構。如果說橫式結構的主體部分由幾個并列的分論點支撐，那縱式結構主體部分在展開事理論述時，則是逐層深入的。很雖然它不是并列推進，而是層層遞進。在論述時，我們既可以按事理的性質，由表及里地展開;也可以按事理的范圍，由小到大地展開;還可以按事理的發(fā)展，由淺入深地展開。比如針對學生的“浪費”現(xiàn)象，我們既要跟他們談談經(jīng)濟問題，也就是要“算算賬”，讓他們明白“積小成多”的道理;更要跟他們說說性質問題，一旦“浪費”成習，極易形成“奢侈”的作風，那后果就嚴重了。這樣的分析，很顯然是按照從現(xiàn)象到本質的事理邏輯進行的。由此可見，采用縱式結構行文，事理層次清楚，文章的邏輯性強。

三、把議論文寫精彩。

在我們平時的作文練習或檢測中，如果是話題作文，不限文體，那絕大部分同學選擇寫記敘文、寫散文，有些同學即便嘗試去寫想象作文，也不太情愿去寫議論文。原因就在于很多同學都認為議論文很難寫出文氣。其實只要我們學會運用一定的寫作手段，議論文同樣可以寫得很精彩。

下面老師就介紹幾種在議論文寫作中常用的寫作手段，希望能對同學有所幫助。

1、運用名言增文氣。在論述時恰當?shù)赜蒙蠋滋幟?、警句，文章頓時有了亮色，有了文化氣息?？梢哉f，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風景。

2、運用俗語添生動。讓議論文不死板，變鮮活，適當?shù)剡\用一些俗語、流行語、歌曲、廣告語，引出話題或闡述事理，議論文的語言自然變得生動而有趣。

3、運用比喻巧說理。在論述時，展開想象，借助比喻，既巧妙說理，又生輝文筆。比如，在論述“父母溺愛的危害”時，我們可以通過“大樹遮庇下的小樹長不大”、“屋檐下的小麻雀飛不高”、“溫室里的花朵難經(jīng)風”等一系列比喻的展開，從而很好地達到議論的效果。

4、運用排比長氣勢。在析理時，我們可以通過反問等修辭來構成排比;在例論時，我們可以通過系列的短例來構成排比;在結構時，我們可以通過句式一致的段落構成排比?？傊@些排比句、排比段在文章中的出現(xiàn)，很大程度地增強了文章的氣勢。

5、運用對比更辯證。在議論文寫作中，要學會運用對比論證。文中事理與事理的對比，事實與事實的對比，事理與事實的對比，這些對比正反相對，既使說理辯證有力，又使行文曲折多變。

總之，只要我們充滿信心，調(diào)動一切積極的手段，議論文一定會在我們的筆下生輝。

尋找初中作文寫作技巧篇七

我家階梯轉角有盆石榴花。它的葉子是橢圓形、小小的。枝頭上長滿了花蕾，是要開花了。我好高興!

有的才是花骨朵，綠、黃、紅色相間，像個五彩燈泡;更大的花骨朵兒，像一個小葫蘆，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開小嘴，露出了一抹紅;有的正開著，只見包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹，里面的花瓣也跟著一片片張開，好像一個穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了，花瓣也全張開了。我發(fā)現(xiàn)，石榴花的花瓣是紅色的，有6片。低頭聞了聞，有一股淡淡的清香。它的花蕊是黃色的。遠遠看去，像一位嬌艷的小公主。

尋找初中作文寫作技巧篇八

里，經(jīng)歷的風風雨雨，悲歡離合，在一個月內(nèi)，已成回憶。憧憬的美好未來，也隨風飄散。你知道離別的痛楚吧，你說你做過一個夢：當暑假結束，你重新回到座位上時，發(fā)現(xiàn)我的座位是空的，頓時淚如雨下。醒來后發(fā)現(xiàn)自己真哭了。第二天，你看到我，眼淚又像斷線的珠子掉了下來。沒想到，這成了事實，我轉學了。

你最近好嗎?繁重的學習壓得我喘不過氣來，你也是如此吧。老朋友，你還像以前一樣名列前茅嗎?我朝思暮想，上體育課時，我竟然不知不覺流下了眼淚，我為了不讓新同學看到自己的軟弱，我躲到角落偷偷地哭了起來。在離開你后，你就永遠成為了我心中的傷痕，希望你能聽見我的心聲。

還記得我們快樂的童年，一起爬到小區(qū)后的“山”上，放聲高歌，活像兩個小陜北人兒;一起踩雨，聆聽大自然“滴答”的聲響;一起挨老師的罵，私下里還偷偷地笑;后來，我們最心愛的老師跳槽了，我們一起抱頭痛哭;考試成績出來了，一起沾沾自喜，一起謙虛。想著想著，不覺又悄然落淚。我們的友誼，我捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，哪怕為你上刀山下火海，我也愿意。這是個秘密，我最珍貴的信賴，獻給了你，沒有人能知道我們之間的感情多么深，深得像萬丈懸崖，厚的像從地心到地殼，這段美好的回憶，我會永遠珍藏在心里。

替我問候你自己，我會向你傾訴：我最好最好最好的朋友，是張祎童。

尋找初中作文寫作技巧篇九

古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個不妙的結尾掃了興，豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約，這樣說來，結尾就更難寫了。好的結尾，簡練、生動、恰到好處。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：

1、畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。

2、空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口號，這種結尾大煞題。

3、拖泥帶水。結尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。

1、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。

2、首尾呼應式。結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。

3、卒章顯志式。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結尾方法又稱“畫龍點晴式”。

4、名言警句式。用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

尋找初中作文寫作技巧篇十

1.盛夏之夜，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀，指著英國倫敦說：“這里有個舉世聞名的格林威治天文臺，世界時間就從這里開始。”“時間?時間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道?！皶r間來無蹤去無影，看不見摸不著，但我們可以感受到時間的痕跡?！眿寢尰卮鹫f。

2.多深奧多抽象的“時間”概念啊，以前我對“時間”的了解甚少，只知道它是由秒分時日月年組成的，而今我明白了時間是會留下痕跡的。

3.我回想著我曾過去的四千多日子里，從幼兒到快要進入中學的少年，從書柜中的《看圖說話》《兒童畫報》到現(xiàn)在的《科學探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍，時間在書柜里留下了我思想成長的足跡。

5.時間如此短暫而又如此公平，不同的人對待它截然不同，有人視時間為生命，分秒必爭，為人類作出了許多貢獻;而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰，時間的價值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時間就是如此，如果你是一位智者，請珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨，太陽從東方升起，空氣非常新鮮，生機勃勃，萬里烏云，太陽光象千縷的利劍一樣閃光，穿過樹梢照射在房間里，這時大公雞開始啼鳴拉開了世界的一幕，我從朦朧里借太陽的光線模模糊糊地看見一位白發(fā)蒼蒼，衣著非常古怪的老人，他的衣服就像在臺上唱大戲的一樣。我忽然睜開眼睛，盯著他那長著絡腮胡子的瘦臉，非常奇怪，用怪異的眼神說：“你你你……是從那里進來的”。他神氣地看了看我，點了點頭說：“小朋友，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪，“你你你……到底是誰，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說?！班蓿沂菚r間老人派來的，你常常浪費時間嗎?”說道這，我臉一下子紅了，那老人微微一笑說：“沒事的，我這次帶你到我們的世界去體驗一下，讓你知道，時間是多么重要”。話音剛落，我們就在那一瞬間來到一個神奇的通道，它五顏六色的，每個顏色持續(xù)五分鐘就能轉換成另一種顏色，啊!我驚奇地說：“這不是時空隧道嗎?”沒過一會就來到了他們的世界——宇宙的一個未知名的星球。

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尋找初中作文寫作技巧篇十一

初中生寫作文主要講究平鋪直敘，不需要進行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語言完整的表達出來即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷懫?，寫自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會，并結合這些經(jīng)歷進行適當拓展，豐富語言表達素材庫。先把簡單的身邊事情描述出來，然后再進一步去繁留簡，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎。

寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造，而是在一定知識經(jīng)驗積累基礎之上的創(chuàng)作過程，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復制過來，那就是流水賬。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時候，要多觀察體驗現(xiàn)實生活，從現(xiàn)實生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強的觀察能力，善于思考的能力。

如前所述，寫作是一個創(chuàng)作過程，寫出來的文字要能打動到別人，要能吸引大家的關注，那么就需要用一些經(jīng)典話語或者故事寓言融入其中，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外，文學典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書籍都要廣泛涉獵，這既是豐富知識的過程，也是提高寫作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達方式會起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語掌握程度，結合作文題目內(nèi)容，適當采取比喻句、排比句等寫作手法，提升作文美感。另外，還要善于使用特定的句式，例如“之所以，是因為”“如果，那么”之類的表達手法，增強作文的可讀性。

語文考試上的作文是在規(guī)定的時間里，根據(jù)命題或者圖畫、材料等寫一篇文章，這對寫作速度的要求很高。在段時間里，既要語言流暢，又要文章美感，是比較有難度的。因此，在平常的時候，可以選擇一些比較好的文章，對其寫作結構、語言表達句式、謀篇布局等進行模仿練習，從而提高即時寫作能力。

尋找初中作文寫作技巧篇十二

為了提高書面表達水平，平時應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。

對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點等信息，避免出錯。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會被人接受，也不可能得到高分。

用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應盡量選出你有把握的.詞，盡量使用短句（簡單句）。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，你可以設法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。

作文寫完之后，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

寫完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進行，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關，應嚴肅認真的進行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。

因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機構模式惟有這樣才能進行最有效的書面交際活動。

尋找初中作文寫作技巧篇十三

答：學生學習作文主要是學習作文的方法，不是學習語文基矗即學習觀察事物的方法、認識事物的方法、文章巧妙布局的方法、語言文字表達的方法。

2、孩子學好作文需要哪些條件?

答：需要兩個條件：第一是語言文字的積累，明白地說就是有一定的語文基礎;第二是學習的吃苦精神。如果要寫出最優(yōu)秀的作文，還要有扎實的語文基本功。

3、孩子學好作文需要做些什么事情?

尋找初中作文寫作技巧篇十四

初中

英語

所謂寫作教學策略，就是用來促進寫作教學開展的方式方法。

1．寫作的早期訓練。英語寫作是一門技巧、技能，需要一個長時間的發(fā)展過程才能趨于穩(wěn)固，因此無論從寫作能力本身的培養(yǎng)角度來說，還是從寫作教學方法的運用角度而言，寫作訓練都需要早期化。

2．隨著

學習

班級

生活

做好“書面表達”這道題，學生應該從以下幾方面人手：

為了提高書面表達水平，平時應加強閱讀，應背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。

對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數(shù)。要對所提供的.信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好準備工作，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態(tài)、地點等信息，避免出錯。

根據(jù)題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會被人接受，也不可能得到高分。

用詞要適當，不可逐句把

提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句(簡單句)。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，你可以設法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、詞組短語來代替。要正確使用關聯(lián)詞，如and，or，but，so，because，since等，以便行文自然流暢。

作文寫完之后，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時態(tài)、人稱是否符合要求，最后是否一致。

寫完后，還應仔細校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進行，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。校閱是自檢的最后一關，應嚴肅認真的進行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。

因此，要寫好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容，掌握扎實的詞匯、語法及修辭等方面的語言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語特有的篇章機構模式 惟有這樣才能進行最有效的書面交際活動。

總而言之，在初中英語寫作教學中，我們要注意取百家之長，多方面改進教學的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學的實際情況，適當?shù)倪M行調(diào)整以順應不斷更新課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學的有力臂膀。

尋找初中作文寫作技巧篇十五

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易?！边@段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富?！?/p>

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內(nèi)容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內(nèi)容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統(tǒng)一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。

有人統(tǒng)計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數(shù)十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據(jù)自己的情況，參考使用。

1、先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2、先練習寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫別人轉述的事。

3、先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。

4、先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。

5、先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓練。

6、先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。

7、先力求把文章寫長，強調(diào)擴展與鋪陳；后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。

同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經(jīng)驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1、“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2、“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3、“默誦文章初稿”的習慣。古代的寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4、“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

5、“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6、“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。

7、“保持文面整潔，書寫力求規(guī)范”的習慣?，F(xiàn)在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規(guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的。

尋找初中作文寫作技巧篇十六

首先要認真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中“那個人”說的話里可以概括出如下角度：

1、讓心靈的翅膀去飛翔，

2、不依賴別人的恩賜，

3、不要把抱怨上帝的不公，

4、上帝是公平的。從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：

5、路是人走出來的，

6、命運掌握在自己手中。

還可以“雄鷹、駝鳥、企鵝”為題，談談適應環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點。然后從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫，這樣寫起來就會得心應手。紀敏同學的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目。

材料作文的結構至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點，聯(lián)系現(xiàn)實分析論點，總結全文后強調(diào)觀點。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。聯(lián)系實際部分是全文重點，要詳寫。結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要言簡意賅。

一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優(yōu)美的語言。文章中多用比喻，會使文章更富于形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力。文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。

俗話說：文如其人。一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現(xiàn)在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有兇惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章?？赐暌黄瓕懝ふ?、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不茍的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環(huán)。

中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料），中學生作文《初中作文的寫作技巧》。給材料作文的特點是，考生先看材料，后自己依據(jù)材料自行命題作文。

給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復習的重點；往年考生做這類作文時容易離題偏題，因此它又是作文復習的難點。重點難點突破了，其余類型的作文也就容易解決了。

如何寫好給材料作文呢？

第一步，準確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步。往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致。那么，如何準確地把握材料的主旨呢？現(xiàn)介紹幾種容易掌握的方法。

1、注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。

2、注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。

3、注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題。

4、注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點出文章的中心。例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然。材料的最后一段是：“齊白石先生說：‘學我者生，似我者死。’走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地?！边@段話就是議論。結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢于創(chuàng)新。

5、注意材料后面的要求或提示語。例如一則中考作文題，它先附原文，后提出要求：“讀了《一棵樹三堂課》一文，我們受到了很多啟發(fā)。請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少于600字?！笔熳x材料后再看要求提示，不難發(fā)現(xiàn)，材料中的三層含義“成功與失敗”、“誘惑”、“機遇”是寫作的三個范圍，可根據(jù)其中的一個方面立意作文。

6、注意材料里內(nèi)容的前后邏輯關系。有些材料，特別是圖畫，里面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據(jù)材料內(nèi)容前后的關系來把握材料的主旨了。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。圖里有五個畫面：

1、同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；

轉載自 m.zgxlcd.com

2、兩匹驢都被繩子拉住了；

3、兩匹驢走到一起商量；

4、兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；

5、兩匹驢一起走到右邊去吃起了草。從前面的兩匹驢都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團結事成。

第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關材料作文。這與寫其他類型的作文差不多一樣。所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用。但不管選用哪里的材料，主題都不能離開所給材料的主旨。例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據(jù)所給材料的主旨“人生活在社會中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情?！睂懗傻?。文中寫了三個原材料以外的內(nèi)容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運。這三個內(nèi)容有現(xiàn)實生活的，有傳說故事的，有語文課本里的，雖來源不同，但都緊扣所給材料“互助”的主旨。

尋找初中作文寫作技巧篇十七

很多同學都在找學習英語的方法，其實找對方法對提高英語成績有很大的幫助哦，趕緊來看看。

寫作：運用最有把握的句型和結構。

寫作從3個方面考察學生：內(nèi)容分主要考查文章主題是否明確、內(nèi)容是否緊扣命題、語言是否精煉。語言分主要考查學生單詞的拼寫能力、標點符號的使用、句子語法的運用是否正確等。結構分主要考查學生是否能熟練恰當?shù)剡\用所學單詞、詞組和各類句型，行文是否流暢，銜接是否合理。

(1)寫作前先仔細審題，分析題目與要求，搞清題意。研究題目要求與關鍵詞或要點提示之間的關系，確定主題、中心思想和要寫的主要內(nèi)容以及寫作思路與框架。

(2)確定文章的時態(tài)，注意時態(tài)前后一致，動筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用。

(3)組織運用語言，運用語法知識和詞匯知識，依據(jù)素材形成初稿，要做到語言表達準確、規(guī)范、地道，文理通順，盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型和結構，應盡量避免中國式英語。

(4)仔細閱讀全文，從整體上檢查詞與詞、句與句之間的銜接，并作修正。最后注意認真謄寫。

要提高寫作能力，并非一朝一夕就能成功的`，建議考生們要注重平日積累。要積累詞匯量、過渡詞、各類句型套路，也可以多背誦一些優(yōu)秀的文章或范文。同時，前程善學還會不斷總結更多的學習方法給予學生們更多的幫助。