我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒有找到最佳解決方案。增強(qiáng)文筆和修辭的運(yùn)用。以下是小編為大家整理的詞語學(xué)習(xí)資料，希望能夠幫助大家更好地學(xué)習(xí)和掌握詞語。
心理咨詢師解析婚姻問題篇一
隨著剛開始工作的新鮮勁漸漸淡去，小張也看到了工作中種種不如意之處，比如人際關(guān)系不好，總覺得同事疏遠(yuǎn)自己；又比如銷售業(yè)績不好，害怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)在這些壓力面前，小張非?？鄲?，甚至想到了辭職，再換一家工作。
一旦發(fā)現(xiàn)在工作中有不足之處，就會(huì)長吁短嘆，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。
「心理處方」所謂的“世外桃源”是不存在的，到哪里都會(huì)遇到矛盾，以為換一家工作就能解決問題，這種想法其實(shí)是幼稚的，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)適應(yīng)。職場新人遇到的心理困擾只有在工作實(shí)踐中才能被解決，而不是先沒有困難再去工作。如果選擇退縮逃避，只能使適應(yīng)工作的步伐更加緩慢，給自己增加更多困擾。
此外，剛?cè)肼殘?，有很多地方不?xí)慣是正?，F(xiàn)象。但從另一個(gè)角度來看，這不正是學(xué)習(xí)和進(jìn)步的契機(jī)嗎？只有在工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好地處理今后遇到的困難。
最后，還應(yīng)改變完美主義的性格傾向，允許自己在適應(yīng)過程中犯一些錯(cuò)誤。其實(shí)，就算領(lǐng)導(dǎo)也是從基層過來的，曾經(jīng)也犯過錯(cuò)誤。所以，多和同事領(lǐng)導(dǎo)接觸，了解他們在遇到困難時(shí)是如何應(yīng)對的，從而提高自己戰(zhàn)勝困難的勇氣。
心理咨詢師解析婚姻問題篇二
遷移;原型啟發(fā);定勢。
(三)問題解決的策略。
算法策略：
啟發(fā)策略：循環(huán)子目標(biāo)策略、
逆向搜索策略、
計(jì)劃簡化策略。
問題解決的定義。
問題解決就是給被試者提出一個(gè)問題，讓被試者按照一定的要求，遵循一定的規(guī)則，去解決這個(gè)問題，找出解決問題的途徑和方法。在被試者解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)他的思維活動(dòng)的規(guī)律。用認(rèn)知心理學(xué)的術(shù)語來說，問題解決就是在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程。
語言與言語。
語言是社會(huì)現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象。
言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象;。
語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng);。
言語是人們進(jìn)行思維和交際的工具，言語則是人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際的過程。
言語的種類。
言語活動(dòng)的中樞機(jī)制。
(一)言語運(yùn)動(dòng)中樞：又叫布洛卡中樞，表達(dá)性失語癥;。
(二)言語聽覺中樞：發(fā)生的失語癥叫接受性失語癥;。
(三)視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥;。
(四)書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。
心理咨詢師解析婚姻問題篇三
一、答辯流程。
1、學(xué)員準(zhǔn)備好身份證(或其他有效證件)和準(zhǔn)考證，按時(shí)進(jìn)入待考區(qū)。
2、由監(jiān)考老師宣讀答辯注意事項(xiàng)。
3、學(xué)員抽簽，確定答辯順序。
4，學(xué)員按照5人一組等待監(jiān)考老師叫號(hào)。
5、輪到的學(xué)員，進(jìn)行身份證(或其他有效證件)和準(zhǔn)考證的核實(shí)后，方可按順序進(jìn)入考場。
6、每次答辯只有一名學(xué)員參與，時(shí)間3-5分鐘。
二、問題匯總。
1、以某學(xué)員《一例因離婚引起焦慮的案例報(bào)告》為例。
老師所問的問題以論文中內(nèi)容為主，圍繞論文的幾大板塊展開。
1、該求助者的問題是怎么產(chǎn)生的?
這一問題在學(xué)員文中第二部分個(gè)人陳述部分有涉及。
2、案例中求助者的癥狀是什么?
這一問題在學(xué)員文中第四部分有涉及。
3、針對該求助者的問題該怎么辦?
這一問題在學(xué)員文中第七部分具體咨詢方案中有涉及。
2、以某學(xué)員《一例考試焦慮咨詢案例報(bào)告》為例。
老師所問問題類似于問答題中的大題類型，同樣是圍繞論文內(nèi)容展開。
1、求助者個(gè)人陳述的缺點(diǎn)和對治療效果的影響。
2、求助學(xué)生的心理問題的來源。
這一問題在學(xué)員文中病因分析部分有涉及，或結(jié)合評(píng)估部分。
3、咨詢的效果如何評(píng)估?
這一問題在學(xué)員文中第八部分咨詢效果的評(píng)估部分有涉及。
3、以某學(xué)員《初中生人際交往障礙個(gè)案分析》為例。
1、在該案例中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第六部分有涉及。
2、為什么要選用這一課題?
這一問題要根據(jù)學(xué)員自己的原因來進(jìn)行回答。
3、標(biāo)題中使用障礙一詞是否合適?
這一問題同理要根據(jù)學(xué)員自己在寫論文過程中的思路進(jìn)行回答。
4、你用了哪些量表，為什么選用這些量表?
這一問題在學(xué)員文中有涉及，并與課本知識(shí)有所關(guān)聯(lián)。
4、以某學(xué)員《一例一般心理問題的案例報(bào)告》。
出自 m.zgxlcd.com
1、來訪者的基本情況是什么?
這一問題在學(xué)員文中第二部分有涉及。
2、在來訪者的咨詢過程中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
3、使用合理情緒療法(學(xué)員文中提到的療法)的原理是什么?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
4、為什么要對來訪者實(shí)施該種療法?
這一問題在學(xué)員文中有涉及。
5、選擇考心理咨詢師的原因是什么?對自己有什么幫助。
這一問題屬于發(fā)散性的問題，但仍與心理相關(guān)，且并不復(fù)雜，學(xué)員可根據(jù)自身的情況進(jìn)行合理的回答。
5、以某一學(xué)員《我的個(gè)人成長報(bào)告》為例。
1、你如何看待你的職業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系(學(xué)員文中提到的觀點(diǎn))?
2、你如何理解學(xué)習(xí)與成長的關(guān)系?
這一問題是圍繞學(xué)員論文的總的主題展開的，學(xué)員只需對自己的論文內(nèi)容熟悉即可。
6、在答辯過程中遇到的其它問題和共性問題。
1、你是做什么工作的?
2、你為什么學(xué)心理咨詢?
3、你的案例是你自己做的嗎?
4、你的來訪者有什么特點(diǎn)?
5、你學(xué)心理咨詢對你當(dāng)前的工作有什么影響?
6、你日后一定會(huì)從事咨詢工作嗎?
7、你的來訪者有什么癥狀?
8、你用了哪些量表?為什么會(huì)選用這些量表?
9、你用了什么療法?原理是什么?
10、咨詢的效果如何評(píng)估?
這些問題中靈活性的問題，需要學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答，條理清晰，內(nèi)容積極為佳，與論文相關(guān)的問題，則需要學(xué)員熟悉自己的文章，思路明確。
注意事項(xiàng)：
1、熟練的掌握論文的內(nèi)容，能舉一反三，融會(huì)貫通。
2、答辯時(shí)無需先對論文內(nèi)容進(jìn)行陳述，等待老師提問即可。
3、答辯時(shí)態(tài)度端正，口齒流利。
5、課本內(nèi)容也不能遺忘，有余力的可以論文結(jié)合課本知識(shí)回答。
6、如遇到老師所提問題與論文關(guān)系不是很直接，可利用平時(shí)的常識(shí)進(jìn)行回答。
心理咨詢師解析婚姻問題篇四
導(dǎo)語：在心理咨詢師的考試中，關(guān)于名詞解釋你知道哪些內(nèi)容嗎?下面是百分網(wǎng)小編整理的內(nèi)容知識(shí)，需要了解的朋友們一起來看看吧。更多知識(shí)請上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)查詢。
產(chǎn)生于19世紀(jì)末，創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家詹姆士，代表人物有杜威、安吉爾、桑代克、卡爾等。機(jī)能主義也主張研究意識(shí)，但他們不把意識(shí)看成個(gè)別元素的集合，而是看成川流不息的過程。在他們看來，意識(shí)是個(gè)人的，永遠(yuǎn)變化的、連續(xù)的和有選擇性的。意識(shí)的作用就是使機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。如果說構(gòu)造注意強(qiáng)調(diào)意識(shí)的構(gòu)成成分，那么機(jī)能主義則強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用和功能。機(jī)能主義的這一特點(diǎn)推動(dòng)了美國心理學(xué)面向?qū)嶋H生活的過程。20世紀(jì)以來，美國心理學(xué)一直比較重視心理學(xué)在教育及其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，與機(jī)能主義思潮有密切的關(guān)系。
這是由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派。與傳統(tǒng)心理學(xué)派別不同，精神分析學(xué)派不關(guān)心對意識(shí)經(jīng)驗(yàn)和正常行為的研究，它強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識(shí)現(xiàn)象和異常行為。該學(xué)派的理論根據(jù)是來自對精神病患者診斷治療的臨床經(jīng)驗(yàn)。
精神分析學(xué)說認(rèn)為，人類的一切個(gè)體的或社會(huì)的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。欲望以無意識(shí)的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。欲望或動(dòng)機(jī)受到壓抑是導(dǎo)致神經(jīng)病的重要原因。所謂精神分析是指一種臨床技術(shù)，它通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動(dòng)機(jī)，使精神宣泄，從而達(dá)到治療疾病的.目的。
弗洛伊德認(rèn)為，人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的系統(tǒng)。一個(gè)人的精神狀態(tài)是人格的這三種力量相互矛盾沖突的結(jié)果。并且認(rèn)為，意識(shí)是人的整個(gè)精神活動(dòng)中很小的一部分，處于心理的表層。無意識(shí)才是人的精神活動(dòng)的主體，處于心理的深層，它是被壓抑的或未變成意識(shí)的本能沖動(dòng)。性欲則是人的所有本能沖動(dòng)中持續(xù)時(shí)間最長、沖動(dòng)力最強(qiáng)，對人的精神活動(dòng)影響最大的本能。
精神分析學(xué)派對心理學(xué)的重要貢獻(xiàn)在于，他把心理區(qū)分為意識(shí)和無意識(shí)，并關(guān)注需要、動(dòng)機(jī)等心理的動(dòng)力因素。但他把人的一切行為都看成是被壓抑的性欲的表現(xiàn)，認(rèn)為無意識(shí)決定意識(shí)甚至決定社會(huì)發(fā)展則是錯(cuò)誤的。
行為主義產(chǎn)生的標(biāo)志是1913年美國心理學(xué)家華生發(fā)表了《從一個(gè)行為主義者眼光中所看得心理學(xué)》，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。行為主義有兩個(gè)重要的特點(diǎn)：一是反對心理學(xué)研究看不見、摸不著的意識(shí)，主張研究可以觀察的事件，即行為;二是反對內(nèi)省，主張用客觀研究的方法，即實(shí)驗(yàn)的方法。在華生看來，意識(shí)是看不見、摸不著的，因而無法對他進(jìn)行客觀的研究。心理學(xué)的對象不應(yīng)該是意識(shí)，而應(yīng)該是可以觀察的事件，即行為。
同時(shí)，行為主義把刺激—反應(yīng)(s—r)作為解釋行為的基本原則。新行為主義者托爾曼曾試圖在刺激與反應(yīng)之間引進(jìn)認(rèn)知、期望、目的等作為中間變量。但斯金納反對任何形式的內(nèi)因論，拒絕中間變量，認(rèn)為強(qiáng)化和改變行為的主要?jiǎng)恿κ怯袡C(jī)體“操作”環(huán)境的效果。赫爾則力圖從方法著手，拋棄“觀察—?dú)w納”法，采用“假設(shè)—演繹”法，以便把心理學(xué)建成近似于幾何學(xué)的演繹科學(xué)。
行為主義產(chǎn)生后，在世界各國心理學(xué)界產(chǎn)生了很大的反響。行為主義極力主張客觀研究方法，使心理學(xué)的研究更嚴(yán)謹(jǐn)、更加自然科學(xué)化了，這對心理學(xué)走上客觀研究的道路有積極的作用。然而，由于完全否定了對人的心理意識(shí)的研究，以行為和生理反應(yīng)代替心理現(xiàn)象，把人與動(dòng)物等同起來，以及分析行為的機(jī)械主義觀點(diǎn)，因而限制了心理學(xué)的健康發(fā)展。
心理咨詢師解析婚姻問題篇五
2、由監(jiān)考老師宣讀答辯注意事項(xiàng)。
3、學(xué)員抽簽，確定答辯順序。
4，學(xué)員按照5人一組等待監(jiān)考老師叫號(hào)。
5、輪到的學(xué)員，進(jìn)行身份證(或其他有效證件)和準(zhǔn)考證的核實(shí)后，方可按順序進(jìn)入考場。
6、每次答辯只有一名學(xué)員參與，時(shí)間3-5分鐘。
二、問題匯總。
(1)、該求助者的問題是怎么產(chǎn)生的?
這一問題在學(xué)員文中第二部分個(gè)人陳述部分有涉及。
(2)、案例中求助者的癥狀是什么?
這一問題在學(xué)員文中第四部分有涉及。
(3)、針對該求助者的問題該怎么辦?
這一問題在學(xué)員文中第七部分具體咨詢方案中有涉及。
(1)、求助者個(gè)人陳述的缺點(diǎn)和對治療效果的影響。
(2)、求助學(xué)生的心理問題的來源。
這一問題在學(xué)員文中病因分析部分有涉及，或結(jié)合評(píng)估部分。
(3)、咨詢的效果如何評(píng)估?
這一問題在學(xué)員文中第八部分咨詢效果的評(píng)估部分有涉及。
3、以某學(xué)員《初中生人際交往障礙個(gè)案分析》為例。
(1)、在該案例中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第六部分有涉及。
(2)、為什么要選用這一課題?
這一問題要根據(jù)學(xué)員自己的原因來進(jìn)行回答。
(3)、標(biāo)題中使用障礙一詞是否合適?
這一問題同理要根據(jù)學(xué)員自己在寫論文過程中的思路進(jìn)行回答。
(4)、你用了哪些量表，為什么選用這些量表?
這一問題在學(xué)員文中有涉及，并與課本知識(shí)有所關(guān)聯(lián)。
4、以某學(xué)員《一例一般心理問題的案例報(bào)告》。
出自 m.zgxlcd.com
(1)、來訪者的基本情況是什么?
這一問題在學(xué)員文中第二部分有涉及。
(2)、在來訪者的咨詢過程中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
(3)、使用合理情緒療法(學(xué)員文中提到的療法)的原理是什么?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
(4)、為什么要對來訪者實(shí)施該種療法?
這一問題在學(xué)員文中有涉及。
(5)、選擇考心理咨詢師的原因是什么?對自己有什么幫助。
這一問題屬于發(fā)散性的問題，但仍與心理相關(guān)，且并不復(fù)雜，學(xué)員可根據(jù)自身的情況進(jìn)行合理的回答。
5、以某一學(xué)員《我的個(gè)人成長報(bào)告》為例。
(1)、你如何看待你的職業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系(學(xué)員文中提到的觀點(diǎn))?
(2)、你如何理解學(xué)習(xí)與成長的關(guān)系?
這一問題是圍繞學(xué)員論文的總的主題展開的，學(xué)員只需對自己的論文內(nèi)容熟悉即可。
6、在答辯過程中遇到的其它問題和共性問題。
(1)、你是做什么工作的?
(2)、你為什么學(xué)心理咨詢?
(3)、你的案例是你自己做的嗎?
(4)、你的來訪者有什么特點(diǎn)?
(5)、你學(xué)心理咨詢對你當(dāng)前的工作有什么影響?
(6)、你日后一定會(huì)從事咨詢工作嗎?
(7)、你的來訪者有什么癥狀?
(8)、你用了哪些量表?為什么會(huì)選用這些量表?
(9)、你用了什么療法?原理是什么?
(10)、咨詢的效果如何評(píng)估?
三、注意事項(xiàng)：
1、熟練的掌握論文的內(nèi)容，能舉一反三，融會(huì)貫通。
2、答辯時(shí)無需先對論文內(nèi)容進(jìn)行陳述，等待老師提問即可。
3、答辯時(shí)態(tài)度端正，口齒流利。
5、課本內(nèi)容也不能遺忘，有余力的可以論文結(jié)合課本知識(shí)回答。
6、如遇到老師所提問題與論文關(guān)系不是很直接，可利用平時(shí)的常識(shí)進(jìn)行回答。
2018年心理咨詢師報(bào)名條件有哪些?
心理咨詢師解析婚姻問題篇六
導(dǎo)語：在二級(jí)心理咨詢師的考試中，專業(yè)的名詞解釋有哪些你知道嗎?下面是百分網(wǎng)小編整理的相關(guān)考試知識(shí)解析，需要考試的小伙伴們一起來看看吧。
產(chǎn)生于19世紀(jì)末，創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家詹姆士，代表人物有杜威、安吉爾、桑代克、卡爾等。機(jī)能主義也主張研究意識(shí)，但他們不把意識(shí)看成個(gè)別元素的集合，而是看成川流不息的過程。在他們看來，意識(shí)是個(gè)人的，永遠(yuǎn)變化的、連續(xù)的和有選擇性的。意識(shí)的作用就是使機(jī)體適應(yīng)環(huán)境。如果說構(gòu)造注意強(qiáng)調(diào)意識(shí)的構(gòu)成成分，那么機(jī)能主義則強(qiáng)調(diào)意識(shí)的作用和功能。機(jī)能主義的這一特點(diǎn)推動(dòng)了美國心理學(xué)面向?qū)嶋H生活的過程。20世紀(jì)以來，美國心理學(xué)一直比較重視心理學(xué)在教育及其他領(lǐng)域中的應(yīng)用，與機(jī)能主義思潮有密切的關(guān)系。
這是由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派。與傳統(tǒng)心理學(xué)派別不同，精神分析學(xué)派不關(guān)心對意識(shí)經(jīng)驗(yàn)和正常行為的研究，它強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)研究無意識(shí)現(xiàn)象和異常行為。該學(xué)派的理論根據(jù)是來自對精神病患者診斷治療的臨床經(jīng)驗(yàn)。
精神分析學(xué)說認(rèn)為，人類的一切個(gè)體的或社會(huì)的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。欲望以無意識(shí)的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。欲望或動(dòng)機(jī)受到壓抑是導(dǎo)致神經(jīng)病的重要原因。所謂精神分析是指一種臨床技術(shù)，它通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動(dòng)機(jī)，使精神宣泄，從而達(dá)到治療疾病的目的。
弗洛伊德認(rèn)為，人格是由本我、自我和超我構(gòu)成的系統(tǒng)。一個(gè)人的精神狀態(tài)是人格的這三種力量相互矛盾沖突的結(jié)果。并且認(rèn)為，意識(shí)是人的整個(gè)精神活動(dòng)中很小的一部分，處于心理的表層。無意識(shí)才是人的精神活動(dòng)的'主體，處于心理的深層，它是被壓抑的或未變成意識(shí)的本能沖動(dòng)。性欲則是人的所有本能沖動(dòng)中持續(xù)時(shí)間最長、沖動(dòng)力最強(qiáng)，對人的精神活動(dòng)影響最大的本能。
精神分析學(xué)派對心理學(xué)的重要貢獻(xiàn)在于，他把心理區(qū)分為意識(shí)和無意識(shí)，并關(guān)注需要、動(dòng)機(jī)等心理的動(dòng)力因素。但他把人的一切行為都看成是被壓抑的性欲的表現(xiàn)，認(rèn)為無意識(shí)決定意識(shí)甚至決定社會(huì)發(fā)展則是錯(cuò)誤的。
行為主義產(chǎn)生的標(biāo)志是1913年美國心理學(xué)家華生發(fā)表了《從一個(gè)行為主義者眼光中所看得心理學(xué)》，宣告了行為主義學(xué)派的誕生。行為主義有兩個(gè)重要的特點(diǎn)：一是反對心理學(xué)研究看不見、摸不著的意識(shí)，主張研究可以觀察的事件，即行為;二是反對內(nèi)省，主張用客觀研究的方法，即實(shí)驗(yàn)的方法。在華生看來，意識(shí)是看不見、摸不著的，因而無法對他進(jìn)行客觀的研究。心理學(xué)的對象不應(yīng)該是意識(shí)，而應(yīng)該是可以觀察的事件，即行為。
同時(shí)，行為主義把刺激—反應(yīng)(s—r)作為解釋行為的基本原則。新行為主義者托爾曼曾試圖在刺激與反應(yīng)之間引進(jìn)認(rèn)知、期望、目的等作為中間變量。但斯金納反對任何形式的內(nèi)因論，拒絕中間變量，認(rèn)為強(qiáng)化和改變行為的主要?jiǎng)恿κ怯袡C(jī)體“操作”環(huán)境的效果。赫爾則力圖從方法著手，拋棄“觀察—?dú)w納”法，采用“假設(shè)—演繹”法，以便把心理學(xué)建成近似于幾何學(xué)的演繹科學(xué)。
行為主義產(chǎn)生后，在世界各國心理學(xué)界產(chǎn)生了很大的反響。行為主義極力主張客觀研究方法，使心理學(xué)的研究更嚴(yán)謹(jǐn)、更加自然科學(xué)化了，這對心理學(xué)走上客觀研究的道路有積極的作用。然而，由于完全否定了對人的心理意識(shí)的研究，以行為和生理反應(yīng)代替心理現(xiàn)象，把人與動(dòng)物等同起來，以及分析行為的機(jī)械主義觀點(diǎn)，因而限制了心理學(xué)的健康發(fā)展。
心理咨詢師解析婚姻問題篇七
廣義地說，從意識(shí)清晰到昏迷之間各種不同程度的意識(shí)障礙都可以叫做意識(shí)混濁。臨床上常用的是狹義，指的是以知覺清晰度降低為主而沒有附加癥狀(如精神運(yùn)動(dòng)性興奮，言語不連貫，錯(cuò)覺幻覺，一過性妄想等)的意識(shí)障礙。
病人對環(huán)境的知覺是模糊不清的，表情呆板或茫然。他也許感到迷惑，自言自語，“我這是怎么啦?”“這是怎么回事呢?”所有心理過程都變緩慢，注意不集中，思考困難，難于理解別人的言語，定向力障礙，沒有主動(dòng)性，反應(yīng)遲鈍。有些病人嗜睡，但可以叫醒。如果叫不醒，完全沒有言語，可稱之為昏睡，與淺昏迷或半昏迷(subcoma)實(shí)際上是一回事。與昏迷的區(qū)別在于：保存著某些動(dòng)作，如翻身、搔癢等，喂飼時(shí)能夠吞咽，一般反射可引出甚至是活躍的。
意識(shí)混濁病人可以回答簡單的問題，但常重復(fù)別人的問話，如問“餓了吧?”答說“餓了”，再問他“吃不吃”，卻說“不吃”。輕度意識(shí)混濁表現(xiàn)在只能回答較簡短的提問，言語稍復(fù)雜些病人便抓不住，不回答或回答錯(cuò)誤。不少病人意識(shí)混濁的程度有波動(dòng)，不同時(shí)間的檢查結(jié)果不同。有發(fā)作后遺忘癥，即恢復(fù)后對經(jīng)過不能回憶，周圍發(fā)生的一切當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有給病人造成什么印象，因?yàn)橹X模糊，當(dāng)然記不住。
意識(shí)混濁一般是器質(zhì)性的，即由腦或軀體疾病、中毒等引起。急性精神病發(fā)作時(shí)可有意識(shí)混濁，尤其是興奮和瓦解嚴(yán)重的發(fā)作。
緊張、焦慮和恐懼等心理因素與休息睡眠不足.、生活時(shí)程紊亂、饑餓脫水等生理因素相結(jié)合引起的急性精神障礙多以意識(shí)混濁為基本臨床相，如國內(nèi)報(bào)告的長途火車旅行發(fā)生的精神障礙。腦動(dòng)脈硬化的輕微血管意外常伴有短暫的意識(shí)混濁但容易被忽略。癲癇性意識(shí)混濁也常是短暫的。一般地說，老齡是容易發(fā)生意識(shí)障礙的一個(gè)因素。腦電圖與意識(shí)清晰和混濁之間有很好的相關(guān)性，而癡呆除了緩慢的alpha節(jié)律外也許什么異常也沒有。
心理咨詢師解析婚姻問題篇八
這一問題在學(xué)員文中第二部分個(gè)人陳述部分有涉及。
2、案例中求助者的癥狀是什么?
這一問題在學(xué)員文中第四部分有涉及。
3、針對該求助者的問題該怎么辦?
這一問題在學(xué)員文中第七部分具體咨詢方案中有涉及。
二、以某學(xué)員《一例考試焦慮咨詢案例報(bào)告》為例老師所問問題類似于問答題中的大題類型，同樣是圍繞論文內(nèi)容展開(環(huán)球網(wǎng)校提供二級(jí)心理咨詢師考試論文答辯問題)。
1、求助者個(gè)人陳述的缺點(diǎn)和對治療效果的影響。
2、求助學(xué)生的心理問題的來源。
這一問題在學(xué)員文中病因分析部分有涉及，或結(jié)合評(píng)估部分。
3、咨詢的效果如何評(píng)估?
這一問題在學(xué)員文中第八部分咨詢效果的評(píng)估部分有涉及。
三、以某學(xué)員《初中生人際交往障礙個(gè)案分析》為例。
1、在該案例中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第六部分有涉及。
2、為什么要選用這一課題?
這一問題要根據(jù)學(xué)員自己的原因來進(jìn)行回答。
3、標(biāo)題中使用障礙一詞是否合適?
這一問題同理要根據(jù)學(xué)員自己在寫論文過程中的思路進(jìn)行回答。
4、你用了哪些量表，為什么選用這些量表?
這一問題在學(xué)員文中有涉及，并與課本知識(shí)有所關(guān)聯(lián)。
四、以某學(xué)員《一例一般心理問題的案例報(bào)告》。
1、來訪者的基本情況是什么?
這一問題在學(xué)員文中第二部分有涉及。
2、在來訪者的咨詢過程中使用了什么療法?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
3、使用合理情緒療法(學(xué)員文中提到的療法)的原理是什么?
這一問題在學(xué)員文中第七部分有涉及。
4、為什么要對來訪者實(shí)施該種療法?
這一問題在學(xué)員文中有涉及。
5、選擇考心理咨詢師的原因是什么?對自己有什么幫助。
這一問題屬于發(fā)散性的問題，但仍與心理相關(guān)，且并不復(fù)雜，學(xué)員可根據(jù)自身的情況進(jìn)行合理的回答。
五、以某一學(xué)員《我的個(gè)人成長報(bào)告》為例。
1、你如何看待你的職業(yè)與心理學(xué)的關(guān)系(學(xué)員文中提到的觀點(diǎn))?
2、你如何理解學(xué)習(xí)與成長的關(guān)系?
這一問題是圍繞學(xué)員論文的總的主題展開的，學(xué)員只需對自己的論文內(nèi)容熟悉即可。
六、在答辯過程中遇到的其它問題和共性問題。
1、你是做什么工作的?
2、你為什么學(xué)心理咨詢?
3、你的案例是你自己做的嗎?
4、你的來訪者有什么特點(diǎn)?
5、你學(xué)心理咨詢對你當(dāng)前的工作有什么影響?
6、你日后一定會(huì)從事咨詢工作嗎?
7、你的來訪者有什么癥狀?
8、你用了哪些量表?為什么會(huì)選用這些量表?
9、你用了什么療法?原理是什么?
10、咨詢的效果如何評(píng)估?
這些問題中靈活性的問題，需要學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答，條理清晰，內(nèi)容積極為佳，與論文相關(guān)的問題，則需要學(xué)員熟悉自己的文章，思路明確。
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心理咨詢師解析婚姻問題篇九
其實(shí)，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會(huì)相信。企業(yè)很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問題之后都說一句“謝謝”，企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。
2、你覺得你個(gè)性上最大的`優(yōu)點(diǎn)是什么?
回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅(jiān)定、頑強(qiáng)向上、樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我在xx經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這份工作。
3、說說你最大的缺點(diǎn)?
回答提示：這個(gè)問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會(huì)錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會(huì)顯得自己比較出色，但事實(shí)上，他已經(jīng)岌岌可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分，企業(yè)喜歡聰明的求職者。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十
1[單選題]同質(zhì)性信度主要代表測驗(yàn)內(nèi)部()之間的一致性。
a.分測驗(yàn)b.所有題目c.題目與分測驗(yàn)d.兩半測驗(yàn)。
參考答案：b。
參考解析：測驗(yàn)內(nèi)容的一致性或測驗(yàn)內(nèi)部所有題目的一致性(項(xiàng)目同質(zhì)性)程度，稱同質(zhì)性信度或內(nèi)部一致性信度。
2[單選題]貝克和雷米所說的深層錯(cuò)誤觀念是指()。
a.抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題。
b.具體的事件和行為。
c.很容易通過具體情境加以檢驗(yàn)的觀念。
d.故意隱藏起來的錯(cuò)誤觀念。
參考答案：a。
3[單選題]若某求助者在scl-90上所得的總分為150分，陽性項(xiàng)目數(shù)為40項(xiàng)，則其陽性項(xiàng)目均分為()分。
a.1.5b.2c.2.5d.3。
參考答案：c。
參考解析：陽性項(xiàng)目均分=(總分一陰性項(xiàng)目數(shù))/陽性項(xiàng)目數(shù)，表示受測者在“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分。
4[單選題]開放式團(tuán)體的特點(diǎn)是()。
a.目標(biāo)難達(dá)成。
b.團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。
c.目標(biāo)易達(dá)成。
d.團(tuán)體凝聚力弱。
參考答案：a。
參考解析：相對封閉式團(tuán)體來說，開放式團(tuán)體人員會(huì)變動(dòng)，團(tuán)體的目標(biāo)不容易達(dá)成，凝聚力強(qiáng)弱則視不同類型的人群有所不同。
5[多選題]關(guān)于作為職業(yè)道德規(guī)范的“節(jié)約”，理解正確的是()。
a.任何人、事、物形成浪費(fèi)的，均屬于不道德行為。
b.小氣、吝嗇與節(jié)約是一對不可調(diào)和的矛盾’。
c.時(shí)代發(fā)展對節(jié)約提出了不同的要求，是節(jié)約的時(shí)代表征性。
d.價(jià)值差異性并不否定節(jié)約的社會(huì)規(guī)定性要求。
參考答案：a,c,d。
參考解析：從道德層面上來看，浪費(fèi)為社會(huì)道德所不容，即使浪費(fèi)的是個(gè)人錢財(cái)。節(jié)約就是吝嗇、小氣、怕花錢，這是極大的誤解。節(jié)約具有時(shí)代表征性、社會(huì)規(guī)定性和價(jià)值差異性。
6[單選題]cbcl一般通過對兒童的觀察和了解，填寫其最近()內(nèi)的情況。
a.一個(gè)月b.半年c.三個(gè)月d.一年。
參考答案：b。
參考解析：
兒童行為量表的英文縮寫為cbcl，主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問題，適用于4～16歲的兒童。cbcl具有家長、老師和年長兒童自評(píng)三種方式。根據(jù)兒童最近半年情況填寫。
7[多選題]科斯塔(costa)的人格五大模型包括的因素有()。
a.外傾性b.神經(jīng)質(zhì)c.認(rèn)真性d.宜人性。
參考答案：a,b,c,d。
參考解析：人格五因素包括神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗(yàn)開放性、宜人性和認(rèn)真性。
8[多選題]信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是()。
a.估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍。
b.估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍。
c.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測可能的變化情形。
d.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小。
參考答案：b,c。
參考解析：信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用有兩個(gè)：(1)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍;(2)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)可能的變化情形。這也是測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。測量的標(biāo)準(zhǔn)誤可以通過第一次測驗(yàn)的結(jié)果及信度估計(jì)得到：
9[多選題]言語是()。
a.心理活動(dòng)b.交際的過程c.社會(huì)現(xiàn)象d.符號(hào)系統(tǒng)。
參考答案：a,b。
參考解析：語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語言學(xué)研究的對象;言語則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對象。語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng);言語是人們進(jìn)行思維和交際的工具，是人們運(yùn)用語言交流思想、進(jìn)行交際的過程。
10[多選題]人格包括人的()。
a.氣質(zhì)b.性格c.情緒d.環(huán)境。
參考答案：a,b。
參考解析：人格包括人的氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度和靈活性等動(dòng)力特點(diǎn)方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應(yīng)的行為方式上的人格特征。
11[單選題]職工個(gè)人形象與企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。
a.職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，與企業(yè)形象沒有關(guān)系。
b.員工個(gè)人僅僅是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象不會(huì)影響企業(yè)整體形象。
c.樹立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，不應(yīng)該和職工個(gè)人形象相聯(lián)系。
d.職工個(gè)人形象一定程度上是企業(yè)整體形象的縮影。
參考答案：d。
參考解析：職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，一定程度上也是企業(yè)整體形象的縮影。樹立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，也靠職工個(gè)人形象，員工個(gè)人是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象也會(huì)影響企業(yè)整體形象。
12[單選題]歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。
a.資料的可靠性。
b.恰當(dāng)?shù)淖稍兝砟睢?/p>
c.良好咨詢關(guān)系。
d.豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對問題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說明后，方可使用。
13[單選題]在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對來自求助者親友和中介人的資料()。
a.進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說明。
b.直接使用，并作為重要的參考依據(jù)。
c.先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害。
d.注意排序，不對求助者形成暗示。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過程中，需要對資料來源的可靠性予以說明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對問題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說明后，方可使用。
14[單選題]sds中反向項(xiàng)目的數(shù)量是()個(gè)。
a.6b.10c.8d.12。
參考答案：b。
參考解析：抑郁自評(píng)量表(self-ratingdepressionsca1e，sds)于1965年編制而成。特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人，能全面、準(zhǔn)確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關(guān)癥狀及其嚴(yán)重程度和變化。本量表含有20個(gè)反映抑郁主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為正向評(píng)分，10個(gè)為反向評(píng)分。
15[單選題]scl-90不適用于()。
a.診斷求助者的各類心理疾病。
b.了解求助者的心理癥狀情況。
c.了解軀體疾病患者精神癥狀。
d.調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問題。
參考答案：a。
參考解析：scl-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯(tis)于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，從感覺、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況?？蛇m用于了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問題(在精神科和心理咨詢門診中)、了解軀體疾病求助者的精神癥狀(在綜合醫(yī)院里)、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題。
16[單選題]生物反饋療法的適應(yīng)癥是()。
a.急性精神分裂癥b.睡眠障礙c.抑郁性神經(jīng)癥d.繼發(fā)性高血壓。
參考答案：b。
參考解析：生物反饋療法的適應(yīng)癥主要有：一是各種睡眠障礙;二是各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、心因性精神障礙;三是某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘，經(jīng)前期緊張癥，緊張性頭痛，書寫痙攣等;四是兒童多動(dòng)癥、慢性精神分裂癥(伴社會(huì)功能受損)。
17[多選題]關(guān)于印象管理，正確的說法包括()。
a.是信息輸出b.是印象控制c.是信息輸入d.是印象形成。
參考答案：a,b。
18[多選題]以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括()。
a.從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問題者傾向于求助者有病。
b.教育工作者傾向于從人的發(fā)展生長角度上看問題。
c.生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問題。
d.持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡。
參考答案：a,d。
參考解析：從醫(yī)療的或病理學(xué)的角度看問題，他們傾向于求助者有病;從行為主義心理學(xué)或教育工作者的角度看問題，容易強(qiáng)調(diào)求助者是學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面的障礙;生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者，傾向于從人的發(fā)展生長角度上看問題，認(rèn)為問題的關(guān)鍵是自我發(fā)展上受到了障礙;生態(tài)學(xué)家或持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人，他們覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡。
19[多選題]心理咨詢師在攝人性會(huì)談中，應(yīng)該使用的話語方式是()。
a.提問b.引導(dǎo)c.評(píng)論d.阻止。
參考答案：a,b。
20[多選題]關(guān)于sds的施測步驟，下列說法正確的包括()。
a.指導(dǎo)語是“根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺回答”
b.文化程度低的受測者不適用。
c.應(yīng)讓受測者理解反向評(píng)分的各題。
d.應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏項(xiàng)也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。
參考答案：a,c,d。
參考解析：sds受測者根據(jù)最近一周的實(shí)際感覺來評(píng)定。如果評(píng)定者的文化程度太低，不能理解測題內(nèi)容，可由工作人員逐條念給他聽，讓其獨(dú)立評(píng)定。評(píng)定時(shí)，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題。評(píng)定結(jié)束時(shí)，應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十一
求助者的焦慮狀況，你可以對他的生理表現(xiàn)進(jìn)行描述嗎?
你覺得最直接的緩解焦慮的技術(shù)是什么?
你能講述一次咨詢的過程嗎?
你除了參加培訓(xùn)，還參加過什么心理學(xué)習(xí)嗎?
你用了多長時(shí)間進(jìn)行心理培訓(xùn)?
心理學(xué)流派主要有哪些?
你學(xué)習(xí)心理學(xué)之后，還存在哪些負(fù)性心理?
你學(xué)心理學(xué)后前后的變化;。
你的心理素質(zhì)并不好，你適合做心理咨詢師嗎?
可以告訴我，走進(jìn)考場前一分鐘你的心理狀態(tài)，和你在做什么嗎?
1、請你自我介紹一下你自己?
回答提示：一般人回答這個(gè)問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗(yàn)，這些在簡歷上都有。其實(shí)，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強(qiáng)的技能、最深入研究的知識(shí)領(lǐng)域、個(gè)性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個(gè)性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會(huì)相信。企業(yè)很重視一個(gè)人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個(gè)問題之后都說一句“謝謝”，企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。
2、你覺得你個(gè)性上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么?
回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅(jiān)定、頑強(qiáng)向上、樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我在經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，加上實(shí)習(xí)工作，使我適合這份工作。
3、說說你最大的缺點(diǎn)?
回答提示：這個(gè)問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點(diǎn)是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會(huì)錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點(diǎn)是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會(huì)顯得自己比較出色，但事實(shí)上，他已經(jīng)岌岌可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點(diǎn)說起，中間加一些小缺點(diǎn)，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點(diǎn)上，突出優(yōu)點(diǎn)的部分，企業(yè)喜歡聰明的求職者。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十二
去年,小陳從某知名高校畢業(yè)后,來到省直某機(jī)關(guān)工作.畢業(yè)初期,懷著對公務(wù)員工作的向往,他干勁十足.可是,他漸漸發(fā)現(xiàn)許多工作無法按照自己的'意愿進(jìn)行,和領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系也遠(yuǎn)比學(xué)校里復(fù)雜.郁悶時(shí),他更懷念大學(xué)生活,感嘆好日子已一去不復(fù)返.
作者：張正修作者單位：刊名：健康人生英文刊名：healthlife年，卷(期)：2009“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
心理咨詢師解析婚姻問題篇十三
案例介紹：求助者上初二的時(shí)候，和臨班的一個(gè)女生好上了，后來總是好好分分，求助者覺得她很自我，太任性，老是和她對著干，摸不透她的脾氣，感覺談戀愛像在乞討，但又忍不住和她在一起，半年前成績下降的很厲害，怕影響高考，和她徹底分手了，好不容易心靜下來，一個(gè)月前她又給我寫信，給我解釋，還用血寫了兩個(gè)字：“等我”我又開始心煩起來，上課時(shí)總跑神，一點(diǎn)小事就想發(fā)脾氣，總想和她的事，不知道該怎么辦，因此晚上也經(jīng)常失眠，怕毀了她，也怕毀了自己。
咨詢師了解到的情況：父親做生意，經(jīng)常出差，母親在一家企業(yè)做銷售主管，也很忙，從小和爺爺一起生活，比較受爺爺奶奶寵愛，性格內(nèi)向，朋友較少，父母感情一般。
單選：1.該求助者的軀體癥狀主要包括()。
a.失眠。
b.注意力不集中。
c.胃口差。
d.自虐。
多選：2.該求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.心煩。
b.易激惹。
c.注意力不集中。
d.憤怒。
多選：3.針對該求助者，還應(yīng)該重點(diǎn)了解求助者哪方面的資料?()。
a.成長史。
b.體檢報(bào)告。
c.家族史。
d.對自己和女友關(guān)系的看法。
多選：4.引起患者不良情緒的社會(huì)原因有()。
a.女友和自己分分合合。
b.成績下降很厲害。
c.馬上要高考。
d.人際關(guān)系一般，缺乏支持系統(tǒng)。
單選：5.通過該求助者面對女友的再三復(fù)合，求助者表現(xiàn)的性格特點(diǎn)有()。
a.優(yōu)柔寡斷。
b.重情重義。
c.果斷。
d.自制力差。
多選：6.該求助者初步診斷的依據(jù)包括()。
a.時(shí)間一個(gè)月。
b.情緒困擾是由具體事件引起的。
c.沒有泛化。
d.對學(xué)習(xí)和生活影響程度輕。
多選：7.該求助者可以選擇的心理測驗(yàn)包括()。
-90。
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多選：8.該求助者的心理問題需要與那些疾病相鑒別()。
a.生理疾病。
b.精神病。
c.神經(jīng)癥。
d.嚴(yán)重心理問題。
單選：9.該求助者的心理問題屬于()。
a.一般心理問題。
b.嚴(yán)重心理問題。
c.心理不健康。
d.神經(jīng)癥。
單選：10.可以采取哪種咨詢方法?()。
a.合理情緒療法。
b.陽性強(qiáng)化療法。
c.脫敏療法。
d.滿貫療法。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十四
(一)不變性原則。
海德(，1958)是歸因思想的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人們歸因時(shí)，通常使用不變性原則。也就是尋找某一特走結(jié)果寫轉(zhuǎn)走原因間的不壺聯(lián)系。如果某特定原因在許多情境下總是與某種結(jié)果相伴，特定原因不存在，相應(yīng)的結(jié)果也不出現(xiàn)。那么就可把特定結(jié)果歸結(jié)于那個(gè)特定的原因。比如一系列失竊案的分析顯示各種線索都指向同一個(gè)嫌疑犯身上，而無論什么情況下失竊，總有那個(gè)嫌疑犯的蹤影，而他不出現(xiàn)時(shí)就平安無事。此時(shí)我們就很容易假定作案的就是這個(gè)人。
(二)折扣原則。
折扣原則是歸因理論的另一個(gè)主要研究者凱利(，1972)提出的。他發(fā)現(xiàn)，如果也存在其他看起來合理的原因，那么某一原因引起某一特定結(jié)果的作用就會(huì)打折扣。當(dāng)一種結(jié)果看起來是由一種以上的原因引起的時(shí)候，將其歸結(jié)于某一特定原因時(shí)顯然需要謹(jǐn)慎行事。比如，防范措施嚴(yán)密的大樓晚上失竊，如果晚上樓里只有一個(gè)人，那么該人的嫌疑很大。如果樓里當(dāng)晚有三個(gè)人，那么我們在假定誰是最大嫌疑者時(shí)就不那么容易了。
(三)協(xié)變原則。
麥克阿瑟(lmearther，1972)對凱利的三維理論的預(yù)言性作了系統(tǒng)的研究。她給被試者一個(gè)簡單的假設(shè)事件，并操作特意性、共同性和一致性的變化，然后考察相應(yīng)的歸因結(jié)果。假設(shè)的事件是一位叫瑪莉的小姐看一個(gè)小丑表演時(shí)笑得厲害。第一種情況是提供高特異性、高共同性、高一致性信息。即瑪莉沒有對其他小丑發(fā)笑，每個(gè)人都對這個(gè)小丑的表演發(fā)笑，瑪莉總是對這個(gè)小丑的表演發(fā)笑。這種情況下，61%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸因于刺激客體，即這個(gè)小丑。
第二種情況是低特異性、低共同性、高一致性，即瑪莉?qū)π〕蟊硌菘偸前l(fā)笑，別人幾乎對這個(gè)小丑不發(fā)笑，瑪莉總是對這個(gè)小丑發(fā)笑，那么86%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸于行為主體，也就是瑪莉本人。
第三種情況是高特異性、低共同性和低一致性，也就是瑪莉沒有對別的小丑表演發(fā)笑，別人幾乎不對這個(gè)小丑表演發(fā)笑，瑪莉以前從未對這個(gè)小丑笑過，這種情況下，72%的被試者將瑪莉發(fā)笑的原因歸于情境。
上面的研究證明了三維理論能比較準(zhǔn)確地預(yù)測人們的歸因結(jié)果。根據(jù)三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要同時(shí)考慮三種信息：
1.特異性信息行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對某--n激客體作出反應(yīng)。
2.共同性信息不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。
3.一致性信息行為主體在不同背景下作出的反應(yīng)是否一致。
個(gè)體從以上三方面信息的協(xié)變得出結(jié)論。如果特異性、共同性和一致性都高，我們就可能做出外部原因的歸因。如果特異性低、共同性低和一致性高，那么更可能做出內(nèi)部原因的歸因。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十五
年齡特征：在某一年齡階段表現(xiàn)出來，與其他年齡階段有所不同的一般的、典型的和本質(zhì)的心理特點(diǎn)。
如何正確理解。
a、是大多數(shù)兒童心理發(fā)展的典型概括。
b、具有一定社會(huì)和教育環(huán)境的制約性。
c、具有相對的穩(wěn)定性，但又不是絕對不變的。
(有個(gè)別差異，教育可使之改變)。
要注意避免：
過份強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定性，把它看成僵化、絕對的東西，似乎教育只能消極地適應(yīng);。
過分強(qiáng)調(diào)可變性，導(dǎo)致“教育萬能論”
心理咨詢師解析婚姻問題篇十六
1、確定相關(guān)生活事件、人際關(guān)系及所處的生存環(huán)境。
2、分析所獲得的資料，確定求助者的臨床表現(xiàn)與社會(huì)生活事件的關(guān)系。
3、確定社會(huì)文化(如道德、風(fēng)俗、習(xí)慣等因素)與心理障礙發(fā)生的關(guān)系。
相關(guān)知識(shí)。
1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)求助者的問題是由社會(huì)性原因引起的，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)就經(jīng)歷的生活事件和社會(huì)支持系統(tǒng)等情況進(jìn)行查詢，并分析其與求助者問題的因果關(guān)系。
2、心理應(yīng)激(見“基礎(chǔ)知識(shí)”部分的第四章：“心理健康與心理不健康”)。
3、個(gè)人生活方式與心理健康(同上)。
4、社會(huì)支持系統(tǒng)對應(yīng)激的作用(同上)。
5、跨文化心理學(xué)(見“基礎(chǔ)知識(shí)”部分的第二章：“社會(huì)心理學(xué)知識(shí)”)。
注意事項(xiàng)。
(一)除了注意負(fù)性社會(huì)生活事件的消極作用外，也要注意某些看起來是正性的社會(huì)事件(如喜慶之事)，也會(huì)成為應(yīng)激源。
(二)注意生活事件的發(fā)生頻度。
(三)注意一個(gè)人對社會(huì)生活事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)方式及風(fēng)俗習(xí)慣等因素。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十七
認(rèn)知：都是自己的錯(cuò)，自己真是太笨了，才導(dǎo)致今天的下場，說明求助者認(rèn)為自己不能犯錯(cuò)誤，自己做錯(cuò)一件事，就是很笨。有絕對化要求以及以偏概全的不合理信念。不能留給兒子更多的財(cái)產(chǎn)，就是對不住兒子，也是以偏概全的不合理信念。
情緒癥狀：自責(zé)、易激惹。
軀體癥狀：失眠、胃口差。
個(gè)性：要強(qiáng)。
26.a【解析】因?yàn)閺倪@張結(jié)果來看，您目前有焦慮癥狀和抑郁癥狀。求助者可能做了一個(gè)scl-90的測驗(yàn)。
30.a。
31.d。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十八
后來，心理的地形模型(意識(shí)、前意識(shí)、無意識(shí))被結(jié)構(gòu)模型所取代。在結(jié)構(gòu)模型中，心理由三個(gè)成分組成：先天的、非理性的和追求滿足的本我(無意識(shí)系統(tǒng));習(xí)得的、理性的和指向現(xiàn)實(shí)的自我(意識(shí)加前意識(shí));道德的、價(jià)值的超我(有意識(shí)的審查者)。弗洛伊德認(rèn)為，以往關(guān)于意識(shí)、前意識(shí)和無意識(shí)的地形概念，隨著結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的采納“開始失去了意義”。
心理發(fā)展的驅(qū)力。弗洛伊德從生物學(xué)角度把心理發(fā)展的驅(qū)力還原為性，使之成為心理發(fā)展的核心驅(qū)力。在弗洛伊德看來，性是一種生物驅(qū)力，它既有可能使一個(gè)人從事社會(huì)能夠接受的建設(shè)性的活動(dòng)，也有可能使一個(gè)人蒙患神經(jīng)癥。例如，就真性神經(jīng)癥而言，性在其中起著重要的作用，因?yàn)檎嫘陨窠?jīng)癥的“神經(jīng)病毒”是由錯(cuò)誤的性經(jīng)驗(yàn)(諸如****和禁欲)所引起的。然而，心理神經(jīng)癥的情況則有所不同，性在其中扮演了更多的心理學(xué)上的角色：就歇斯底里癥狀而言，這種神經(jīng)病的起因是患者的童年期由于性誘奸而引發(fā)的心理創(chuàng)傷所致。此外，孩提時(shí)代的性幻想也有可能是成年期神經(jīng)癥的關(guān)鍵起因。弗洛伊德曾先后寫過三篇文章：《性心理失?！贰ⅰ队變浩诘男杂泛汀肚啻浩谧兓?。嗣后，他把這三篇文章集成一書，題為《性學(xué)三論》。心理發(fā)展的驅(qū)力理論便源自于此。
在第一篇文章中，弗洛伊德提出了兩個(gè)重要的觀點(diǎn)：(1)在性反常的反面，確實(shí)存在一些先天的東西。社會(huì)所謂的“性反?！?，僅指性本能的一個(gè)部分的發(fā)展，它的活動(dòng)集中在性感區(qū)而非生殖器。(2)所有的神經(jīng)癥都具有性的基礎(chǔ)，起因于患者在對付自身性欲某一方面上的無能為力;神經(jīng)癥患者以癥狀代替了反常的性欲。
在第二篇文章中，弗洛伊德指出，神經(jīng)癥患者的主要問題在于生命最初5年兒童對性感覺的對抗。弗洛伊德的基本論點(diǎn)是兒童具有性感覺。然而，兒童期的性感覺與成人期的性感覺完全不同，他們是自我中心的，或者說是自戀的。兒童最初是從一些分布于身體的性感區(qū)受到刺激而獲得快感的，這些性感區(qū)有嘴唇、肛門、生殖器，甚至周身皮膚。從自我擺弄獲得的快感是自戀性的，但這種強(qiáng)烈的感覺以后會(huì)作為成人指向性欲對象的部分性欲。兒童和父母處理早期性感覺的方式對成年后的人格有很大的影響。
在第三篇文章中，弗洛伊德轉(zhuǎn)向了成人性欲。成人的性欲始于青春期。兒童期的性欲由于父母和社會(huì)的力量使之壓抑下來，進(jìn)入潛伏期。到了青春期，成熟的變化重新喚起潛伏著的性本能。在健康的人群中，性欲導(dǎo)向其他異性。在性行為反常的個(gè)體中，與某些童年期本能相聯(lián)系的快感強(qiáng)烈到足以替代生殖器活動(dòng)。神經(jīng)癥患者被異常的性要求所征服，并且將其性要求轉(zhuǎn)變成了癥狀。
在《性學(xué)三論》的結(jié)論中，弗洛伊德提出了一個(gè)在他以后的歲月中居于文化分析中心地位的概念，即“升華”。它是性欲變化的最重要形式。我們既可以直接表達(dá)我們的性欲望，也可以壓抑它們，還可以利用性能量促使其轉(zhuǎn)向高級(jí)的文化活動(dòng)，諸如藝術(shù)、科學(xué)和哲學(xué)。這最后一個(gè)過程就是升華，它把本能的驅(qū)力轉(zhuǎn)向了對文明的貢獻(xiàn)。
臨近效應(yīng)。
增強(qiáng)親近感。
鄰近性一般都會(huì)增強(qiáng)親近感。住得近的人自然碰面的機(jī)會(huì)也相對頻繁，重復(fù)的接觸就會(huì)引發(fā)、增強(qiáng)相互間的好感。
強(qiáng)烈的相似性。
人們大多選擇社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)實(shí)力與自己相近的人為鄰，而地理位置上的鄰近性進(jìn)一步增強(qiáng)了人們的相似性。
越是鄰近的人，其可利用度也越高。
鄰居之間不用花費(fèi)太多的時(shí)間和費(fèi)用便可成為好朋友，而且有很多事可以相互囑托，有快樂可以共同分享。比如可以請鄰居照看孩子或房子，家里不管發(fā)生什么大事小事都可以相互照應(yīng)。
認(rèn)知的一貫性。
與討厭的人比鄰而居，在心理上是難以忍受的。人們在交往多愿意接近與自己合得來、住所比較近的人。
心理咨詢師解析婚姻問題篇十九
本部分采取專家閱卷，1～4題，滿分100分。請?jiān)诖痤}紙上寫明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答!
一般資料：求助者，男性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
求助者主述：近兩個(gè)月來，嚴(yán)重失眠，影響學(xué)習(xí)，很苦惱。
求助者自訴：小時(shí)候得過鼻炎，總是流鼻涕，覺得別人都很討厭我。后來因腸胃炎多次住院，因此認(rèn)為自己是最倒霉的。從小父親對我要求很嚴(yán)，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說我笨、沒出息，永遠(yuǎn)也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說我和媽媽都是他的累贅，我覺得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后只上了一個(gè)收費(fèi)的民辦學(xué)院。上大學(xué)后我的成績排在前幾名，但人緣不好，總受到同學(xué)們的孤立，沒什么朋友。有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來大家都說我欺負(fù)同學(xué)，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒了，聽說是被扔掉了，我就報(bào)了警，一時(shí)間在學(xué)校內(nèi)引起軒然大波，幾乎沒有人跟我說話了。我覺得我對每一個(gè)人都很好，但他們卻都對不起我，甚至反過來跟我作對，我真是想不通。最近兩個(gè)月，我總是失眠，有時(shí)整晚都睡不著覺，白天沒精神。不想與別人說話，上課也聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率下降，有時(shí)真不想去學(xué)校了，但又覺得不上學(xué)會(huì)沒出息，人家會(huì)更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。
根據(jù)案例，請回答以下問題。
1.該求助者產(chǎn)生心理問題的原因是什么?(25分)。
2.對該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(25分)。
3.該案例咨詢過程中，求助者出現(xiàn)了較為強(qiáng)烈的阻抗，請簡述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)。
4.心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?(25分)。
心理咨詢師解析婚姻問題篇二十
案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境較好，從小受寵愛，父母管束嚴(yán)，很少允許她與同齡孩子在戶外玩耍。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。上大學(xué)后，幾次考試成績都不理想。兩個(gè)月前與同宿舍的一位同學(xué)因小事發(fā)生爭吵，雖然事情已經(jīng)過去，但總感覺那位同學(xué)跟自己過不去，為此盡量避免與人接觸，逐漸出現(xiàn)失眠。白天感到疲勞、頭暈，沒有精神，食欲差，注意力不集中，記憶減退。想盡快擺脫現(xiàn)狀，就是擺脫不了，為此很痛苦，情緒變得急躁，常因小事發(fā)脾氣。
多選：83.通過案例介紹可以獲得的該求助者的臨床資料包括()。
a.家庭背景。
b.學(xué)習(xí)情況。
c.身體素質(zhì)。
d.人格特點(diǎn)。
單選：84.該求助者的情緒癥狀是()。
a.抑郁。
b.焦慮。
c.疲勞。
d.失眠。
單選：85.對該求助者最可能的初步診斷是()。
a.一般心理問題。
b.適應(yīng)障礙。
c.嚴(yán)重心理問題。
d.情緒障礙。
多選：86.對該求助者比較適合使用的心理測驗(yàn)包括()。
單選：87.該求助者的主要心理問題是()。
a.學(xué)習(xí)成績下降。
b.人際矛盾。
c.自信心受損害。
d.心身疲憊。
單選：88.該求助者面臨的壓力性質(zhì)是()。
a.單一生活壓力。
b.疊加性壓力。
c.精神性壓力源。
d.災(zāi)難性壓力。
單選：89.根據(jù)案例介紹，該求助者心理問題的人格基礎(chǔ)可能是()。
a.追求完美。
b.隨和。
c.自我中心。
d.謙虛。
心理咨詢師解析婚姻問題篇二十一
求助者：嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來咨詢。
咨詢師：這種想法有多久了，能說說為什么要退學(xué)嗎?
求助者：有一個(gè)多月了，我扁桃體發(fā)炎了，想做個(gè)扁桃體手術(shù)。
咨詢師：發(fā)炎嚴(yán)重嗎?
求助者：也不是很嚴(yán)重。
求助者：因?yàn)橐荚嚵?，我最近晚上失眠，白天坐在課桌上一坐就是一整天，可是對老師講的東西，什么也聽不懂，估計(jì)考試也考不過，所以正好退學(xué)，又可以做手術(shù)。
咨詢師：能談一談為什么失眠嗎?
求助者：我躺在床上一動(dòng)不敢動(dòng)，怕打擾了下鋪同學(xué)的休息，越不敢動(dòng)，越睡不著。
咨詢師：你和宿舍其他室友的關(guān)系怎樣?
求助者：還可以吧，就是他們講我最近老是早出晚歸，打擾到他們休息了，可是我又不能像他們一樣生活，因此很苦惱，也曾找過宿管科的老師，但沒有調(diào)成宿舍。因此很苦惱。
咨詢師：白天無法學(xué)習(xí)是因?yàn)橥砩蠜]有休息好嗎?
求助者：也不是，因?yàn)橹拔耶?dāng)學(xué)生會(huì)的社團(tuán)團(tuán)長，拉下了不少課，現(xiàn)在老師講的課都聽不懂。
咨詢師：你的資料上講你是學(xué)醫(yī)的，醫(yī)學(xué)的東西，識(shí)記的東西比較多，如果你靜下心來記，應(yīng)該不至于掛科的吧，而且你學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)。
求助者：老師和朋友都這樣說，可是他們不知道，我坐在那里，看著似乎很努力的學(xué)習(xí)，其實(shí)我只是坐在那里發(fā)呆，根本不知道老師在講什么。
咨詢師：你覺得是什么原因讓你坐在那里發(fā)呆嗎?
求助者：我也不知道，就是不想上課，覺得上課有什么意思呢，考的再好也不如有一張能說會(huì)道的嘴。
咨詢師：你是從什么時(shí)候開始有這種想法的呢?
咨詢師：你認(rèn)為你們的節(jié)目被刪掉的原因是你沒和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以很難過，是嗎?
求助者：是的。
求助者：也不是，比我能說的，也有被刪掉的。
咨詢師：你一直認(rèn)為是你沒和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪掉了，為什么現(xiàn)在又說不是呢?
求助者：嗯……他們也沒有必然的聯(lián)系。
咨詢師：我能理解您的現(xiàn)在的心情，您因?yàn)楹退奚嵬瑢W(xué)的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無法入眠，因?yàn)樯鐖F(tuán)的節(jié)目被刪除枉費(fèi)了你和大家的時(shí)間和精力而自責(zé)，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學(xué)的打算，這很正常。可是你看你以前的學(xué)習(xí)成績很好，又當(dāng)上過社團(tuán)團(tuán)長，說明你無論在學(xué)習(xí)上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問題，解決自己的問題。
多選：11.該案例中咨詢師使用了那些那些參與性技術(shù)?()。
a.開放式提問。
b.封閉式提問。
c.傾聽的技術(shù)。
d.參與性概述。
多選：12.該案例中咨詢師使用了那些影響性技術(shù)?()。
a.情感表達(dá)技術(shù)。
b.具體化技術(shù)。
c.面質(zhì)技術(shù)。
d.指導(dǎo)性技術(shù)。
單選：13.你認(rèn)為你沒有一張能說會(huì)道的嘴，所以沒和和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪，掉了，所以只要有一張能說會(huì)道的嘴，就能和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪掉，是嗎?這段話使用了什么樣的心理技術(shù)?()。
a.反黃金規(guī)則。
b.黃金規(guī)則。
c.產(chǎn)婆術(shù)式。
d.合理想象技術(shù)。
多選：14.求助者的不合理信念有()。
a.學(xué)習(xí)好還不如有一張能說會(huì)道的嘴。
b.只要和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪除。
c.與其無法學(xué)習(xí)，不如退學(xué)。
d.如果生活目標(biāo)不一樣，會(huì)煩惱，找目標(biāo)一樣得人，就沒有煩惱了。
多選：15.求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.難過。
b.自責(zé)。
c.注意力不集中。
d.生氣。
單選：16.求助者的軀體癥狀不包括()。
a.失眠。
b.發(fā)呆。
c.扁桃體發(fā)炎。
d.胃炎。
多選：17.引起求助者不良情緒的社會(huì)因素有()。
a.編排節(jié)目被刪。
b.和宿舍的生活方式不一被指責(zé)。
c.無法正常學(xué)習(xí)。
d.馬上考試。
單選：18.引起求助者不良情緒的生理因素有()。
a.扁桃體發(fā)炎。
b.失眠。
c.注意力不集中。
d.胃炎。
單選：19.求助者的心理問題屬于()。
a.一般性心理問題。
b.嚴(yán)重性心理問題。
c.神經(jīng)癥。
d.精神性問題。
單選：20.嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來咨詢。求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，我們可以理解為()。
a.猶豫。
b.對咨詢師不信任。
c.想一想該怎么說。
d.沉思。
多選：21.如果求助者經(jīng)過兩次的咨詢之后，沒有再過來，我們需要對求助者進(jìn)行一個(gè)回訪，主要要回訪哪些方面的內(nèi)容?()。
a.求助者對咨詢效果的自我評(píng)估。
b.求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況。
c.求助者周圍人的評(píng)定。
d.求助者某些癥狀的改善程度。
多選：22.如果經(jīng)過兩次的咨詢，求助者的回訪效果良好，半年后求助者的情況又出現(xiàn)了反復(fù)，我們應(yīng)該如何評(píng)判咨詢的效果?()。
a.合理情緒療法假定人有一種生物傾向性，傾向于用不合理的思維方式進(jìn)行思維，這是需要用畢生的努力去減少和克服的。
b.咨詢師選用的效果沒用。
c.該求助者的不合理信念是無法被糾正的。
d.告訴求助者，反復(fù)是有可能的，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法使自己盡量避免形成不合理的信念，如果有，要及時(shí)自我提醒。
23.如果求助者在咨詢過程中出現(xiàn)了阻抗，我們應(yīng)該()。
a.通過良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理。
b.正確地進(jìn)行心理診斷和分析。
c.以真誠的態(tài)度幫助求助者正確的對待阻抗。
d.使用咨詢技巧突破阻抗。
