方案是解決問題的關(guān)鍵，我們應(yīng)該全力以赴來制定一個解決問題的方案。制定方案要根據(jù)實際情況和需求，遵循科學(xué)方法和規(guī)范流程。如果您需要更多的方案范例或?qū)μ囟I(lǐng)域的方案有需求，請及時聯(lián)系我們。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇一

星火助學(xué)小組為了加強各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學(xué)生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

一、繪畫活動主題。

《我的夢》。

二、活動目的。

通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學(xué)生對美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個十年的到來！

三、活動時間。

20xx年12月。

作品交星火助學(xué)時間：20xx年12月26日前。

四、活動參加對象。

挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的.全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。

五、比賽具體內(nèi)容及要求。

1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，

2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學(xué)生繪畫活動方案》。作品必須為學(xué)生自己獨立完成（可由美術(shù)老師進行指導(dǎo)）。

3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱，時間方便評比記錄。

4）請星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xinghuozhuxue@，同時將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見附件），由星火助學(xué)小組組織評比。

六、繪畫作品的遴選及評獎。

初評：星火助學(xué)小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時邀請星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對有關(guān)作品進行點評和遴選。

終評：星火助學(xué)繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。

七、獎勵辦法。

四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨進行獎勵。其中每所學(xué)校：

獎項分別按照各年級組設(shè)置：

一二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

三四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

五六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

星火助學(xué)將為獲獎的學(xué)生頒發(fā)獎品。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇二

教材分析：

《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。

教學(xué)理念：

對于小學(xué)二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學(xué)生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導(dǎo)學(xué)生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加容易的對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。

2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的.意。

識。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運用。

教學(xué)重.難點：

1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生課前為生字加拼音。

教學(xué)時間：

二課時。

一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。

2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入：

我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。

二.聽錄音，想象錄音中的畫面.

三.初讀課文：

1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉。

2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉。

3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉。

4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉。

四.朗讀課文：

1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾。

正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉。

2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉。

3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉。

4.分角色朗讀課文。

五.書寫生字：

1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順。

2.學(xué)生說說怎樣用簡單的方法記住這些字。

3.學(xué)生說說生字在書寫時應(yīng)占生字格的哪個位置。

4.學(xué)生開火車為生字組詞。

5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉。

六.作業(yè)：

有感情朗讀課文，為課文分段。

二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白小烏龜找不到工作的原因。

2.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀課文，回答問中，共有幾段。

二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動畫〉。

1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？

〈送信。

消防隊。

旅游公司。

雜技團〉。

2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉。

a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？

b從它一次次的失敗中你會學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？

〈知難而進。

不怕失敗。

堅持到底〉。

c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那椤?/p>

d如果你是小烏龜你會怎么做。

3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉。

a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。

b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？

c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。

d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？

e最后一段告訴你一個怎樣的道理？

〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以。

成功〉。

4.齊讀，試背第五自然段。

三.說一說。

議一議：

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會如何做？

2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。

四.總結(jié)：

小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會了許多做。

人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長。

處，使自己能夠更加優(yōu)秀。

五.作業(yè)：

寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。

六.板書：

11小烏龜找工作。

小烏龜。

郵電局。

消防隊。

旅游公司。

送信太少。

不會爬樹。

講解不清。

成

功

課后隨筆：

課件的幫助讓學(xué)生更生動形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀。

使學(xué)生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過。

多的時間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達到。

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇三

（一）教材分析：

本單元的學(xué)習(xí)，是對學(xué)生進行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時，進行語言文字的訓(xùn)練?！侗P古開天地》是一篇神話傳說，主要講了巨人盤古開天辟地的故事。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。本課時的重難點是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。

（二）學(xué)情分析：

學(xué)生在第一課時已對課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時立在在此基礎(chǔ)上，進一步通過“以讀促思”來體會盤古的獻身精神。在教學(xué)中，教師要重點引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊思，邊讀邊議，邊讀邊展開想象，抓住關(guān)鍵詞、句、段進行品詞析句，利用多種方法理解詞語，讀懂課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一個方法——中心句。

2、積累反義詞和“隆隆的雷聲”這樣的詞語。

3、有感情地朗讀課文，知道類似的神話故事。

4、讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛五千年文化。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)方法：

從本課神話故事的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用：閱讀法、講授法、電教法、情境教學(xué)法等。

教案資源：

（1）見本課時課件：7張幻燈片。

（2）參考地址：

教學(xué)課時：第二課時。

教學(xué)過程：

一、圖片激趣、及抓題眼，導(dǎo)入新課。

1.師：看看大屏幕，還認(rèn)識他們嗎？（幻燈片1出示）。

師：他們都是神話故事里的人物。在中國古代神話中，還有一位巨人被稱為人類。

的老祖宗，他就是——生：（盤古）幻燈片2。

2.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）。

3．讀了課題，你認(rèn)為文章是圍繞那個詞來寫的？圍繞這個詞你想問些什么呢？生1：“開”

生2：盤古為什么開天地？

生3：盤古怎樣開天地？

生4：盤古開天地的結(jié)果如何？??（學(xué)生暢說欲言，教師強調(diào)、引導(dǎo)。）。

師：那就讓我們帶著這些疑問美美地讀讀課文吧。

二、整體感知，提煉中心。

1．指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？

2．剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的'主要內(nèi)容，其實文中就藏著一句話，它。

高度概括了課文的主要內(nèi)容，請同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來。

（生匯報，幻燈片3出示此句）。

師：看到它我們就知道了課文寫了什么，像這樣的句子就叫做——中心句。（師。

板書：中心句，生齊讀）。

三、以讀促思、緊住題眼、共解疑難、情感升華。

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

師：盤古為什么要開天地呀？（學(xué)生答混沌一片）相機理解“混沌”

師：混沌就是模糊一團，盤古就是在這種狀態(tài)下一睡十萬八千年，那他醒來后又。

是怎樣做的呢？請同學(xué)們默讀課文第2自然段，用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

生匯報，師幻燈片4相機出示。

師：誰能大聲地讀一讀這句話？讀了這句話，你有什么樣的感受？（生可能會說。

到感受到了盤古力氣大）。

師：從哪些詞看出來的？

生：掄、猛劈過去。

師：你能讀出這種感受嗎？（師相機指導(dǎo)讀課文）。

師：天和地這個時候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。師幻燈片4出示。

師：大家再仔細(xì)觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幾對反義詞和一對近義詞）。

（1）兩個qing意思一樣嗎?說說看。理解“輕”—“清”的意思不同。讀時輕一些。

（2）濁呢？通過“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語的好方法。（語氣放慢）。

（3）男、女生分讀反義詞。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）就像這樣，你能不能用一個成語來說說第3自然段講了什么，自己讀讀看。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用一個詞來概括。（板書：頂天立地）。

師：天和地分開以后，盤古怕還會合在一起，就??

生：就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。

師：頭頂著天，腳踏著地，叫頂天立地。盤古并不輕松，請大家看著圖，從盤古的表情你體會到了什么？（生自由發(fā)言，教師相機提煉其語言。）。

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）師：盤古這樣苦，這樣累，后來盤古的身體發(fā)生了怎樣的變化，讀課文的第四自然段，邊讀邊勾畫盤古身體發(fā)生變化的句子。(學(xué)生自讀，教師巡導(dǎo))師：勾完的孩子舉手示意。

師：哪句話在寫他的身體發(fā)生了巨大的變化？

生：第一句。（學(xué)生讀）。

師：發(fā)生了哪些變化呢？咱們來合作讀一讀。（教師引讀課文第四自然段，

幻燈片5出示文段）。

師：讀著這些句子，你想到了怎樣的畫面？

生：我仿佛看到了盤古的四肢變成了遼闊的大地。

生：我仿佛看到了??

生：我們都仿佛看到了，看到盤古的身體化作這美好的一切。

師：這每一個詞語的后面，都有著豐富的畫面。讓我們一起來讀一讀這些詞語。

屏幕出示——四季的風(fēng)飄動的云隆隆的雷聲??

師：讀到這些詞語，我們似乎看到了盤古用他的整個身體創(chuàng)造的美麗的宇宙。四季的風(fēng)和飄動的云是他的氣息；茂盛的花草樹木是他的汗毛；??看到這些，你一定有許多的話要說，來說說吧。

交流：

師：再讀最后一句。

（2）誰能把這巨大的變化讀出來。我們讀文章，先要感動自己，才能打動別人。（學(xué)生讀，師相機指導(dǎo)）。

（3）同學(xué)們，你們覺得這些變化怎么樣？（奇妙、奇特等）。

師：正是由于這些奇妙的變化，才形成了美麗的宇宙。下面老師來讀一句，你們閉上眼睛，邊聽邊想象，看看自己腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。

師：慢慢睜開眼，告訴老師，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。（生自由說，師相機反饋。）。

師：同學(xué)們，讀書就是這個樣子，要邊讀邊想象，通過讀把你所看到的景象展現(xiàn)出來，用這種方式讀讀其他的句子，待會把你看到的景象說給大家聽。（生說）師：這么美麗的畫面，就讓老師和同學(xué)們一起合作再讀一遍吧。

師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪個地方看出來的？（省略符號）。

幻燈片6——他（）變成了的（）。

（如：他潔白的牙齒變成了晶瑩剔透的鉆石。）。

（4）生匯報，師小結(jié)。（奉獻精神，偉大等）。

（5）齊讀最后1自然段。

師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后1自然段。

四、總結(jié)延伸。

師相機明示：后羿射日、八仙過海、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、夸父逐日、女媧補天、女媧造人??（學(xué)生可自選、讀讀）。

五、板書設(shè)計。

開天辟地宇宙。

中心句。

頂天立地化作萬物。

課后反思：

在教學(xué)中，我抓住題眼“開”提問，教師出示課題后即刻啟發(fā)學(xué)生尋找題眼，抓住題眼“開”字設(shè)置疑問：盤古為什么開天地？盤古怎樣開天地？盤古開天地的結(jié)果如何？由于一下子抓住題眼，學(xué)生想讀書的欲望油然而生。在教學(xué)過程中，學(xué)生在朗讀感悟（如開天的艱難）、想象空間（如身軀的變化）中遇到困難。于是，在學(xué)生的讀書過程中，教師以句式引導(dǎo)，段式引路，啟發(fā)學(xué)生填補空白，組織語言，訓(xùn)練能力。教學(xué)時，扣住重點，在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候，通過引導(dǎo)學(xué)生想象，來理解課文內(nèi)容，充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，設(shè)計好疑難點，給學(xué)生搭建平臺。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇四

為進一步貫徹實施《全民健身計劃綱要》，積極響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”的號召，繼續(xù)落實教育部提出小學(xué)生“每天鍛煉一小時”要求，扎實推進體育大課間活動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長共同感受幸福生活，體味親情，同時使孩子們在游戲中體驗快樂，在運動中獲得健康，在競爭中學(xué)會合作，促進全民健身、家庭健身活動的開展，營造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動方案。

一、主辦科室：

教務(wù)處、德育處。

二、競賽日期和地點：

20xx年12月10日至14日，地點：學(xué)校田徑場。

三、參加辦法：

1、各班級組隊參加；

2、要求全員參與，團體項目每項有兩位成人參與（老師或家長），參與成人不重復(fù)。

四、運動員資格：

身體健康適合運動的師生及家長。

五、競賽辦法：

各項目的具體競賽辦法，按各單項競賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。

六、服裝：

各項比賽必須穿著相應(yīng)的運動服裝出場比賽。

七、錄取名次：

（一）個人項目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計分，集體項目按18、14、12、10、8、6、4、2計分。

（二）團體獎。

獎勵一至五年級獎前三名，六年級獎第一名。

八、裁判員：

由組委會統(tǒng)一指派。

九、報名：

（一）各參賽隊須于十二月四日前，將報名單一式二份送到體育組。

（二）報名表須按競賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡化，逾期不報者按棄權(quán)論。報名后，項目及名單一律不得更換和補報。

十、報到：

各參賽隊于賽前10分鐘報到。

十一、本規(guī)程和各單項競賽規(guī)程的解釋、修改和補充事宜由主辦科室和體育組負(fù)責(zé)。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇五

1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。

2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。

3．能仔細(xì)看圖，識記表示動物名稱的詞語。

4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)重點和難點。

1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運用表示動作的詞。

2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

教具學(xué)具。

有關(guān)圖片、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、辨音認(rèn)字。

1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學(xué)生為漢字注音。

2．將漢字分別歸類到“enengining”中。

3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。

二、“口”字找朋友，組成新的字。

1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。

2、交流，說說識字好方法。

3、拓展，你還知道哪些字？

三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。

1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。

2、出示答案：摘、扔、掃、釣。

4、學(xué)生看圖，選詞填空。

5、學(xué)生交流。

6、做做動作，讀讀句子。

（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。

（2）開火車讀句子。

（3）齊讀句子。

四、讀讀兒歌，注意帶點字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。

1、出示兒歌，四人小組讀一讀。

要求：注意帶點字的讀音，不認(rèn)識的生字請教小朋友或老師。

2、討論：這些帶點字有什么特點，讀時要注意什么？

3、師小結(jié)：這些帶點字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。

4、朗讀小擂臺：學(xué)生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。

5、齊讀兒歌。

6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、同桌合作表演，小朋友互相點評。

五、識字活動。

1、出示動物圖片。問：你認(rèn)識這些動物嗎？它們生活在哪里？

2、出示詞語：

澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。

北極——海豹中國——獼猴。

3、讀詞語，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。

4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。

5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。

（如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。

六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。

1、出示例字：湖，師范寫。請學(xué)生說說，寫“湖”字時要注意什么？

2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。

4、學(xué)生描一描，寫一寫。

5、同桌互相檢查。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇六

一、活動目的：

打造文明、自信、快樂的中心人，全面提升師生的精神風(fēng)貌、學(xué)校的人文內(nèi)涵。

二、活動主題：

圍繞著“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新德育活動形式和方法，創(chuàng)新德育評價體系，創(chuàng)建和諧、文明、快樂的校園。

三、主要活動內(nèi)容：

（1）微笑進校園微笑進課堂活動，打造學(xué)校“微笑生態(tài)文化”。

（2）“禮儀伴我行”教育實踐活動，規(guī)范學(xué)生禮儀要求，培養(yǎng)文明的禮儀習(xí)慣，展示自信、快樂的精神風(fēng)貌。

（3）“榜樣在身邊”教育實踐活動，發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，樹榜樣，立自信，揚正氣。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成良好的校風(fēng)。

四、活動步驟：

第一階段：宣傳、實踐（時間：11周至14周）。

1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人”為主題的德育創(chuàng)建活動學(xué)校動員會和班級動員會。

2、編印《學(xué)校文明禮儀歌謠》，供各班開展禮儀教育活動使用，要求學(xué)生熟讀歌謠，同時利用學(xué)校板報、主題班會等進行廣泛宣傳。

3、制訂文明禮儀規(guī)范。制定學(xué)生在校文明禮儀規(guī)范要求，并以公約形式公布。編印家庭生活禮儀規(guī)范、社交禮儀規(guī)范（購物、旅游、餐飲、文體娛樂、出行乘車等公共場所）及外國基本禮儀常識等學(xué)習(xí)資料，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。

4、加強文明禮儀教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、示范培訓(xùn)等多種形式的活動，全面開展文明禮儀教育，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

5、微笑進校園，踐行學(xué)校快樂理念。要求師生見面、交往時，與人為善，臉帶微笑。

6、規(guī)范課堂語言。明確要求，

教師全員參與落實，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回答問題，大膽發(fā)言?；卮饐栴}時逐步做到準(zhǔn)確地表達自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流暢。與同學(xué)交流討論時，能大膽發(fā)表自己的觀點，并能隨時糾正別人不正確不嚴(yán)密的語言等。教師多鼓勵、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我覺得…”“我認(rèn)為…”等表達和回答問題。

7、實踐文明禮儀行為，創(chuàng)新文明禮儀評價體系，形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的.良好風(fēng)尚。階梯式評價方式體系：

文明小天使：凡文明禮儀規(guī)范，表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予授章，教師全員參與評價，即時授章。

禮儀標(biāo)兵：獲5枚文明小天使章，參加學(xué)校組織的家庭生活禮儀規(guī)范和社交禮儀規(guī)范講座并取得禮儀知識測評及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校禮儀標(biāo)兵。學(xué)校禮儀標(biāo)兵設(shè)崗并負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在校基本禮儀，并賦有授章權(quán)。

形象大使：獲3枚禮儀標(biāo)兵章，參加學(xué)校組織的國外禮儀常識講座并取得禮儀常識測評及格的，學(xué)校組織集體表彰授章，成為學(xué)校形象大使。形象大使直接成為學(xué)校禮儀隊成員，負(fù)責(zé)規(guī)范學(xué)生在?；径Y儀，賦有授章權(quán)，并作為學(xué)校形象代表參與學(xué)校大型慶典活動。

違反學(xué)校文明禮儀有關(guān)規(guī)定的學(xué)生，視情節(jié)給予撤章，班主任享有文明小天使的撤章權(quán)，德育處享有禮儀標(biāo)兵、形象大使的撤章權(quán)。

第二階段：深化、提升（時間：14周至18周）。

1、小結(jié)階段情況，調(diào)整工作部署。

2、微笑進課堂活動，打造快樂課堂。要求教師在教學(xué)過程中運用互動合作、教學(xué)語言、組織教學(xué)、教學(xué)節(jié)奏控制以及課堂評價等元素構(gòu)建“快樂課堂”，落實“三帶進”——把微笑帶進課堂，把寬容帶進課堂，把激勵帶進課堂。多一分笑容，少一點動怒；多一分鼓勵，少一點埋怨；多一分表揚，少一點批評；讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇七

《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。

二、說目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識目標(biāo)：認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

技能目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

2、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過對神話故事的學(xué)習(xí)，體會盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻身的精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

三、說重、難點。

重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象，積累課文中優(yōu)美的詞句。

難點：通過對神話故事的學(xué)習(xí)，體會盤古的為創(chuàng)造美麗的宇宙，勇于獻身的。

四、說過程。

下面我就從三個注重，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法。

1、注重朗讀訓(xùn)練。

具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。

(1)讀順。課下已經(jīng)讓學(xué)生初讀課文，把字讀正確，把句子讀順暢。我通過文中哪名話概括“盤古開天地的”這一主要問題，對學(xué)生的讀書情況進行檢查和反饋，緊接著我又通過認(rèn)識熟悉的朋友來考察學(xué)生對字詞的掌握情況。

(2)讀懂。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時，同學(xué)們都能找到到第5段，再找出句中的關(guān)鍵詞，接而來學(xué)習(xí)文中盤古是怎樣創(chuàng)造天地的。

(3)讀好。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過換詞、做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。

2、注重個體感受。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇八

對于小學(xué)生來說，相較于其他學(xué)科，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有更高的難度性，因此，如果教師在教學(xué)過程中不能進行良好的引導(dǎo)，便很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)是一門很特別的學(xué)科，其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應(yīng)用于生活，因此，其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果，教師在日常教學(xué)過程中，能夠?qū)⑸畛ＷR與數(shù)學(xué)知識進行聯(lián)系性的教學(xué)，不僅會充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其能夠自主進行學(xué)習(xí)，還能夠不斷培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2、塑造學(xué)生的個人性格。

每一個學(xué)生都會擁有自己獨特的性格魅力，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關(guān)鍵時刻，因此，教師在小學(xué)教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并在逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時關(guān)注學(xué)生個人性格的塑造。

3、培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。

教師和學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)該充分重視新課標(biāo)中所提出的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說，首先需要具備基礎(chǔ)性的創(chuàng)新思維邏輯，而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

4、為學(xué)生進行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生進行計算的能力，使其能夠運用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，同時也能夠提高學(xué)生對自然事物的認(rèn)知性。對于小學(xué)的學(xué)習(xí)，各門科目之間存在一定的聯(lián)系性，即其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不能夠離開數(shù)學(xué)而獨立存在，特別是在學(xué)生今后的初中、高中、及大學(xué)等各個階段的物理、化學(xué)等其它科目的學(xué)習(xí)過程中，因此，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對今后的理科學(xué)習(xí)具有不容小覷的重要作用。

二、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。

1、教學(xué)方法不能與新課標(biāo)相匹配。

教學(xué)效果的好壞會直接受到教學(xué)方法的影響。隨著我國新課標(biāo)變革的不斷深入，摒棄陳舊的教學(xué)理念及方法、培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)。但是，由于應(yīng)試教育的存在，這種新課標(biāo)并沒有在實際教學(xué)中得到良好的實施，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單方面強調(diào)知識的重要性，而忽視學(xué)生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、課堂導(dǎo)入效果不理想。

良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。但是，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師并沒有充分認(rèn)識到課堂引入的重要性，缺少課堂內(nèi)容引入的設(shè)計過程，從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學(xué)效果。

3、師生關(guān)系不夠和睦。

和睦的師生關(guān)系是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性建設(shè)。新課標(biāo)認(rèn)為，師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動來促進兩者的共同進步。因此，教師想要進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，必須要建立起良好的師生關(guān)系。但是，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生一旦出現(xiàn)錯誤，教師批評學(xué)生的現(xiàn)象會普遍存在，這便會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡，從而增加師生間的距離，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、教師不能確定教學(xué)目的。

小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校的第一步，因此，小學(xué)教學(xué)可以被看作是一個學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點，其對學(xué)生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在不斷豐富學(xué)生知識的同時，注意學(xué)生學(xué)習(xí)技能、人生態(tài)度及人生觀的建立。但是，就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)校并沒有完全把握教學(xué)目標(biāo)的深意，其所認(rèn)識到的教學(xué)目標(biāo)主要是片面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而忽視對學(xué)生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。

1、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

小學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄以往灌輸式的教學(xué)方法，正確認(rèn)識自己的角色及地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)之外，主要還是學(xué)生個人品質(zhì)的培養(yǎng)。所以，教師在進行日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要努力為學(xué)生提供一個能夠進行自主學(xué)習(xí)的平臺，為其提供充足的實踐與自由學(xué)習(xí)的時間，通過這些措施的實施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力，發(fā)散學(xué)生的思維，促進學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

2、合理運用多種教學(xué)資源進行教學(xué)。

隨著社會的不斷發(fā)展，有更多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)過程，因此，教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對新技術(shù)的應(yīng)用，通過合理的使用新技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用。此外，教師也要運用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供直觀、形象、生動的課堂內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的課堂注意力，提高課堂效率。

3、合理運用多種課堂練習(xí)形式進行教學(xué)。

合理的課堂練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生利用課堂知識解決問題的靈活性，同時也能夠不斷提高其隨機應(yīng)變的能力。因此，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要有針對性的開展課堂練習(xí)，利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、充分發(fā)揮學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主體作用。

在目前的應(yīng)試教育體制下，教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學(xué)方式，而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時，教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為中心的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生的各種感官，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中手腦合用，積極展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總而言之，在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要在充分了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的展開教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師還要努力營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)起學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的能力，建立起學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生解決問題及創(chuàng)新的能力，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快的發(fā)展。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇九

經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究決定，為進一步落實文件精神，根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況，以及借鑒其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成功經(jīng)驗。采取積極、穩(wěn)妥、注重實效、分步推進的原則。特制訂小學(xué)教育資源整合實施方案：

教學(xué)相對集中或部分年級（學(xué)校）撤并措施。

1、六年級按原初中招生劃分的區(qū)域分別集中到任重中學(xué)和崗前中學(xué)，并由兩所中學(xué)進行相應(yīng)的教學(xué)安排和管理（今年我鎮(zhèn)小學(xué)開始實行六年制，初中無初一新生）。六年級屬小學(xué)教育，要求兩所中學(xué)嚴(yán)格按照小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，安排能勝任小學(xué)教育教學(xué)，熱心小學(xué)教育的教師任教，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

2、五年級分別集中到中小、二小、崗前完小，同時暫保留獎坪（獎、草、箬的五年級）、大角（大角、烏嵐的五年級）原有的五年級。其中河南片的溪泮、北溪、枧下、大路（崗上）、南崗的五年級學(xué)生集中到中??；河北片的黃家（洪川）、前進的五年級學(xué)生集中到中小或二??；路東片的三溪、石下、鳳凰、六分的五年級集中到崗前完小。

3、七畝村小的三年級撤并到二?。ㄒ部傻街行』螯S家完?。?，七畝村小保留一、二年級辦一個復(fù)式班。蔡家村小全部撤并到崗前完小。溪泮的四年級撤并到中小。全鎮(zhèn)以上未涉及的年級或?qū)W校將保留原有的形式不變。

需解決和落實的問題。

1、距校三公里以上的學(xué)生要求到校食宿，各有關(guān)小學(xué)要充分征得家長同意和配合進行妥善安排。學(xué)生寢室、食堂的改建和改造由各有關(guān)小學(xué)自行準(zhǔn)備，小學(xué)管理辦公室協(xié)助解決。

2、蔡家小學(xué)撤并后的校舍等校產(chǎn)由崗前完小接管。

3、集中就讀等與原來習(xí)慣就讀方式不了的學(xué)生，由小學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)安排文字通知學(xué)生及其家長，并做好組織宣傳工作。

望各村、鎮(zhèn)直各單位積極配合，遵照執(zhí)行。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十

教學(xué)內(nèi)容：

1、排成四路縱隊2、母雞愛小雞教學(xué)目標(biāo)：

技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跑的基本技術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)運動感情，勇敢果斷，團結(jié)友愛，積極進取的品質(zhì)和愛國主義教育。教學(xué)重點難點：排成四路縱隊。教學(xué)過程：

1，游戲：母雞愛小雞教學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入：小朋友，小雞們集訓(xùn)順利結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只兇猛的老鷹，小雞和老鷹要展開一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過這場災(zāi)難的。（2）教師講解游戲方法與規(guī)則。（3）組織學(xué)生進行游戲，教師有時充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得盡興。（4）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不足及時進行糾正。

游戲方法：把學(xué)生分成四隊。每隊選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開雙臂保護“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個人的衣服，；靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

游戲規(guī)則：（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過去拍隊尾的一個。也不能和“母雞”互相推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時不要掉隊。

2、整隊，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告別。

第四課時課題：趕小豬。

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪刀、石頭、布。2、趕小豬教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)來提高學(xué)生自我鍛煉意識。

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過反復(fù)游戲練習(xí)，使學(xué)生形成正確動作技能，使動作做到靈敏協(xié)調(diào)性。3、素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協(xié)調(diào)性，促進學(xué)生下肢肌肉發(fā)展。4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)運動感情，團結(jié)友愛，勇敢果斷，積極進取的品質(zhì)。教學(xué)重難點：學(xué)生奔跑能力以及體育素質(zhì)好壞的影響。教學(xué)過程：

一：準(zhǔn)備部分（5-7分）。

要求：動作整齊，優(yōu)美，活潑，輕松。1，模仿操（音樂伴）：

小鳥飛行導(dǎo)語：小朋友，小鳥在天空中自由自在的翱翔，你們想成為一只小鳥和他們一樣無憂無慮的飛翔嗎？今天老師就帶著大家去飛翔一番。

組織（如圖）：隊形變換用小鳥飛形式帶到場地。

1，場地布置：中間的兩平行線的距離為1米，中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。2，游戲方法：（1）把學(xué)生分成兩組或四組，各組相距一米站立，“剪刀”動作伸右手兩指，“石頭”動作右手握拳，“布”的動作平伸右手，五指分開，各組先悄悄決定出什么動作后，站在平行線后面。（2）。

“剪刀剪布”剪刀勝，“布包石頭”布勝，“石頭砸剪刀”石頭勝，令下，各組同時出動作，失敗的組向本組安全線逃跑，勝組追拍，做完規(guī)定次數(shù)后，以追拍著人數(shù)多的組為勝。

教學(xué)方法：（1）導(dǎo)入；（2）教師講解游戲方法以及要求，并做示范；（3）指引學(xué)生進行比賽，評出優(yōu)勝隊，指出優(yōu)缺點。

游戲方法：把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組或兩組。教師發(fā)令后，游戲者從起點開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把球趕回，交給第2位同學(xué)，依次進行，比一比哪組先完成，最快最標(biāo)準(zhǔn)的隊為勝。

游戲規(guī)則：球在滾動中離開路線要拿回離開路線的點繼續(xù)進行滾動。本課小結(jié)：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了兩個游戲，其中讓我們認(rèn)識到趕小豬的有趣，以及小豬的調(diào)皮??第五課時課題：可愛的小兔子教學(xué)內(nèi)容：

1、模仿動物走，跳；2、無窩的兔；教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)來提高學(xué)生愛護大自然，愛護小動物的意識；

4、情感目標(biāo)：提高團隊凝聚力，發(fā)展團結(jié)友愛，互助，積極進取及愛護動物愛護大自然的愛國主義精神。

1，模仿動物走、跳。

注：給學(xué)生一段時間讓他們自由發(fā)揮想象。

要求：模仿出來的動物要盡量讓大家容易叫出它的名字，即逼真性。

2，動物走、跳比賽。

方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊或四隊，教師發(fā)令后，學(xué)生按照教師要求的動物走、跳動作進行比賽，排頭第一個小朋友先完成動作拍第二個小朋友的手，自己排在排尾，游戲繼續(xù)，看哪一組先完成規(guī)定的內(nèi)容，而且不犯規(guī)為勝利隊。

組織；學(xué)生在教師的口令發(fā)出后，按照指令排起隊伍（如圖）。三；結(jié)束部分。

1，游戲：無窩的兔。

導(dǎo)入：有一天，一只小兔子在森林里遇到一個獵人，那個獵人對它緊追不放，急中生智的兔子就跑進了別人的窩躲了起來，而另一只兔子只好過原先那只兔子的日子，誰叫它的窩被霸占了呢！

窩”內(nèi)，原來在窩里的“兔子”變成“無窩兔”立即跑出，獵人改追新的“無窩兔”，被追拍上交換角色繼續(xù)游戲?！巴谩焙汀巴酶C”經(jīng)常交換。

教學(xué)方法：（1）導(dǎo)入；（2）教師講解并做示范，學(xué)生示范練習(xí)；（3）領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行游戲。

2，本課小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)的是跑跳項目，通過模仿動物動作以及游戲“無窩的兔”來達到這個目的。

第六課時課題：一切行動聽指揮。

教學(xué)內(nèi)容：1、看齊。2、沿直線走。3、小姐小姐你要什么水果？

3、培養(yǎng)學(xué)生下肢一些小肌肉的發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛，團隊凝聚力。

方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。

方法：把學(xué)生分成若干組。按序號報數(shù)，記住自己的號數(shù)。教師（或?qū)W生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。

規(guī)則：聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學(xué)沒抱住球的要扣分。要求：拋球要有一定高度。教學(xué)方法：（1）導(dǎo)入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準(zhǔn)且對，說明獲得的開心多。（2）教師講解接球的方法并做示范。（3）組織學(xué)生進行練習(xí)游戲。（4）評出勝利的隊。

組織（如圖）：學(xué)生圍繞在組織者身旁，準(zhǔn)備聽號接球。（二）課后小結(jié)。

（三）安排回收器材（學(xué)生協(xié)助教師回收器材）（四）師生告別。

第八課時課題：袋鼠搬家。

教學(xué)內(nèi)容：

1、雙腳連續(xù)向前跳。2、你搬我運教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過本課教學(xué)使學(xué)生明白彈跳力對彈跳遠(yuǎn)近能力的影響。技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使80%左右的學(xué)生掌握跳的基本技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生下肢彈跳能力以及韌帶的協(xié)調(diào)發(fā)展。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢頑強，團結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1、背后屈肘夾棒走。2、投接過網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)：

3、具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

第10課時：頭上傳遞球。

教學(xué)內(nèi)容：

1、單腳跳2、頭上傳遞球教學(xué)目標(biāo)：

（課前準(zhǔn)備）場地：一個排球場地；器材：排球若干個（可用實心球或籃、足球替代）；

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十一

以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育教學(xué)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊教學(xué)，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。

我共有學(xué)生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數(shù)失衡。學(xué)生來自周邊各個村寨，在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學(xué)生。

具體情況分析如下：

的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級工作重點及目標(biāo)。

班級教育工作重點。

加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)。

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強集體凝聚力。

2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項教學(xué)，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體教學(xué)中增強班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施。

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到20分，就可以換一月亮。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學(xué)生團結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感。

(2)、建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

(1)、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學(xué)生進行道德行為的教育。

(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，同心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施。

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)標(biāo)語。培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育。

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會的進步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十二

組織隊形：四列橫隊、圓圈練習(xí)。

二．跳躍：跨越式跳高。

1、組織學(xué)生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習(xí)；

2、教師講解、示范確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節(jié)奏要穩(wěn)定，起跳點要踏準(zhǔn)）。

3、組織學(xué)生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習(xí)；

4、請做的好的學(xué)生進行表演，教師及時講評；

5、組織學(xué)生分組繼續(xù)練習(xí)；

6、教師對有困難的學(xué)生，專門設(shè)立一小組降低高度進行練習(xí)；

1、根據(jù)教師的要求進行各種輔助性的練習(xí)；

2、觀察教師的示范，學(xué)會丈量助跑距離的方法；

3、觀察同學(xué)的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；

4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，對動作加以改進和提高；

5、設(shè)立互幫小組，讓“有困難的學(xué)生”盡快掌握動作要領(lǐng)；

：散點、小組練習(xí)。

三．學(xué)生自練。

學(xué)生用自己準(zhǔn)備好的橡皮筋，按能力的不同進行分組練習(xí)，爭取更好的成績，為小組比賽做好準(zhǔn)備。

組織學(xué)生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據(jù)高度和技術(shù)掌握的情況進行打分），教師及時講評。

四．游戲：互擠出圈。

1、請四個同學(xué)當(dāng)助手講解、示范游戲的規(guī)則和方法；

2、組織學(xué)生常嘗試性練習(xí)，并組織學(xué)生交流；

3、帶領(lǐng)學(xué)生分組游戲，鼓勵學(xué)生向強者挑戰(zhàn)；（注意安全）。

1、仔細(xì)觀察示范的過程，認(rèn)真聽講，理解游戲的規(guī)則和方法；

2、在組長的帶領(lǐng)下，自我體驗游戲的過程，針對問題，積極討論，積極發(fā)言；

3、積極參加游戲，戰(zhàn)勝本組同學(xué)的同時，能勇敢向其他組挑戰(zhàn)；

組織隊形：8個圓圈。

五．整理放松。

1、教師播放音樂，學(xué)生圍成圓圈進行放松；

2、教師小結(jié)，歸還器材；

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小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十三

建立起正確的教師考核評價工作導(dǎo)向，是深化教育教學(xué)改革的重要保證?？己嗽u價直接影響教改的進程，只有全面、客觀、公正的評價，才能保護教師從事教改的積極性，才能樹立起以改革提質(zhì)量，以改革促發(fā)展的觀念，正確引導(dǎo)教改走向深入。今后對教師要從一般的管理性評價，轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W(xué)改革工作重點要素的評價。

新的教師評價，要定位在拉動教育教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的大方向上。要有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式進課堂；要有利于減輕師生過重的負(fù)擔(dān)；要有利于教師對自己的教學(xué)行為進行診斷、分析、反思與改進；教師評價要有利于促進教師教研、教改及教學(xué)能力的提高，促進教師專業(yè)化成長。

在教師評價過程中，要堅持多元化的評價原則；要堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則；要堅持以學(xué)生考試成績、綜合素質(zhì)和教師教育教學(xué)改革工作過程中重點要素并重的原則。

1. 結(jié)合學(xué)校、教師自身、學(xué)生實際,運用“六步實效教學(xué)流程”深化教學(xué)改革情況。

看課前參與集體備課情況，學(xué)案設(shè)計合理情況，合作考試試題實用情況。重點看運用“六步實效教學(xué)流程”中“點撥自學(xué)、交流解惑、合作考試、定向反思”幾個環(huán)節(jié)，來解決在課堂教學(xué)過程中師生角色的轉(zhuǎn)變和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進課堂的問題。對于仍用“滿堂灌”式授課的教師考核要實行一票否決制。

2.主動承擔(dān)“六步實效教學(xué)流程”中重點環(huán)節(jié)有關(guān)課題的研究、運用、推廣情況。

要看教師有沒有承擔(dān)有關(guān)課題，課題是不是拿到課堂上、實際中研究，是否取得成效，是否形成成功做法，是否有較大面積的推廣。對于沒有申報有關(guān)“六步實效教學(xué)流程”課題的教師視為將來培訓(xùn)的對象。

3.消化性考試的操作情況。

要看消化性考試的試題質(zhì)量，組織形式，取得實效的情況。

4.減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)情況。

剔除題海戰(zhàn)術(shù)、杜絕拼時間的低效勞動，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

5.以論壇為載體的教學(xué)研究情況。

參與綏棱教育論壇情況，重點看教師所獲會員級別和發(fā)帖的質(zhì)量（經(jīng)論壇組織確認(rèn)并被置頂?shù)奶右暈楦哔|(zhì)量），看教師參與網(wǎng)上集體備課情況。

6.教材的把握與處理情況。

要看教師對教材的整體把握和整合、增減等，重點看縣本、校本教材的合理運用。

7.參與實戰(zhàn)式培訓(xùn)情況。

要通過積極參加各級各類的實戰(zhàn)式培訓(xùn)工作，努力把自己錘煉成為能保證教育教學(xué)改革工作深入開展的學(xué)習(xí)型、研究型教師。重點看教師參與出課、說課、聽課、評課等教研活動及在實戰(zhàn)式培訓(xùn)中發(fā)揮的作用。

8.實施分層教學(xué)，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作情況。

是否把分層教學(xué)策略與學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有機結(jié)合起來，給學(xué)困生創(chuàng)造適合的學(xué)習(xí)空間。建立學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案，實施跟蹤管理，以科學(xué)分層的方法，促進學(xué)困生成績的逐步提高。做好控輟工作，降低流失率。

9.改變傳統(tǒng)的思想教育工作方式，促進學(xué)生身心健康成長情況。

教師是否能進行心理健康教育輔導(dǎo)，利用課堂教學(xué)、課外談心、學(xué)生互助等形式使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)；能開展多種形式的活動，對學(xué)生進行思想品德教育，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際進行品格意志行為訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣。讓學(xué)生在愉快中健康成長。

10.發(fā)揮學(xué)生自治組織的作用，促進學(xué)生綜合能力的提高情況。

看學(xué)生自治組織參與學(xué)校、班級民主管理的效果；看學(xué)生自治組織在合作學(xué)習(xí)和成績提高中發(fā)揮的作用；看學(xué)生自治組織通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外文體活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的情況。

11.學(xué)校關(guān)注的有關(guān)教育教學(xué)改革的其他內(nèi)容

學(xué)校關(guān)注項目由學(xué)校自行掌握。包括教師專業(yè)成長（基本功、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等），參加集體組織的活動（根據(jù)次數(shù)及質(zhì)量核定分?jǐn)?shù)），以及其它重要事項。但不得用于教育局規(guī)定不準(zhǔn)考核的日常項目。為了集中廣大教師對重點工作的注意力，把他們從繁重的瑣事中解脫出來，給教師以應(yīng)有的信任和人文的關(guān)懷，對日常工作紀(jì)律、準(zhǔn)備授課的教學(xué)設(shè)計、批改學(xué)生作業(yè)等事項，不再進入教師考核的范疇，由學(xué)校通過日常的思想政治工作，進行一般性關(guān)注與管理。

12.總分外加減分情況

建議被上級組織采納）的教師，要酌情加分；師德師風(fēng)看遵守“七不準(zhǔn)”情況；對于獲得國家、省、市、縣、校各項榮譽的教師要視榮譽的級別進行相應(yīng)的有梯度的加分；對于超工作量和不滿工作量的要適當(dāng)加減分（各?？筛鶕?jù)實際情況靈活把握）；被教育局選為研究室成員和進修校選為兼職教研員的教師要加分。加減分不超過5分。

上述內(nèi)容是考核教師的主要項目，同時各校還要設(shè)置有利于推進素質(zhì)教育的考試成績權(quán)重。小學(xué)、初中學(xué)生考試成績占教師年度考核比例為30%，高中學(xué)生考試成績占40%。

1.各校要建立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教師考核評價方案及細(xì)則，并把制定的考核評價方案及細(xì)則上報教育局。

2.建立多元化的評價制度。要讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、被評價者、學(xué)生和家長共同參與到評價中來。采取領(lǐng)導(dǎo)測評、教師互評、教師自評、學(xué)生和家長測評等多元化評價方式，擴大信息反饋渠道，公正公平地評價每位教師，為教師提供盡可能多的參考材料，以便自身提高。

3.要重視采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。將教師平時工作考核與學(xué)期末考核結(jié)合起來，使評價的內(nèi)容更加具體，評價的過程更加完整，評價的結(jié)果更加客觀。

教師工作的考核結(jié)果做為評選先進、晉升職稱、提拔干部、發(fā)放績效工資的依據(jù)。對于個人素質(zhì)好、研究能力強、在改革中做出突出貢獻的教師要進行重獎，并在這部分教師當(dāng)中繼續(xù)加大取消坐班制的范圍。

總之，各校要通過科學(xué)的考核評價工作，進一步激發(fā)教師從事教學(xué)改革的積極性，促進教師在師德師風(fēng)和教育教學(xué)能力兩個方面不斷完善，促進教改深入發(fā)展，促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護環(huán)境的意識。

1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3、能否體會到變廢為寶和保護環(huán)境的樂趣。

4、能否在活動結(jié)束后進行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6、如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

1課時。

1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的.外形，顏色等特征進行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引導(dǎo)階段。

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。

3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

（二）發(fā)展階段。

1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。

（三）收拾與整理。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

（四）課后拓展。

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十五

一、活動目標(biāo)：

1、開學(xué)典禮是進行學(xué)校教育的重要組成部分，是新學(xué)期生活的開始，舉行開學(xué)典禮旨在明確學(xué)生新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，激勵全體師生振奮精神、銳意進取，營造濃厚的開學(xué)氣氛，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。

2、進一步加強學(xué)生養(yǎng)成教育，增強師生責(zé)任感和使命感，營造校園有序和諧的氛圍，為新學(xué)期創(chuàng)造一個良好的開端。

二、活動時間：

3月3日下午。

三、活動地點：

學(xué)校操場。

四、活動主持：

少先隊大隊委成員。

五、議程：

羅灣小學(xué)開學(xué)典禮議程。

1、宣布“開學(xué)典禮儀式開始!”

2、升國旗，奏唱《國歌》。

3、教師代表發(fā)言――羅蕭老師。

4、畢業(yè)班學(xué)生代表發(fā)言――請石敏老師安排，并指導(dǎo)演講稿。

5、劉國鋒校長作開學(xué)典禮致辭。

6、請大隊長帶領(lǐng)大家呼號：有決心爭第一，有志氣創(chuàng)奇跡。

7、中年級同學(xué)(三四年級)向新一年級同學(xué)佩戴“歡迎忠義小主人的胸花?！?/p>

8、請教導(dǎo)處蒙小兵老師宣布獲獎學(xué)生名單。

六、活動要求：

1、全員參與，教師、學(xué)生情緒飽滿，精神振奮，著校服,少先隊員佩戴紅領(lǐng)巾。

2、全體學(xué)生準(zhǔn)時整隊進場，班級學(xué)生按照制定的位置站好，遵守紀(jì)律。班主任站在學(xué)生隊伍后面，其他老師在學(xué)生后面按級部成排。典禮結(jié)束后，各班有序退場。

3、2：10學(xué)生在各班主任組織學(xué)生在操場集中。2：20，典禮準(zhǔn)時開始。

出自 m.zgxlcd.com

七、具體安排，人員分工：

1、校園環(huán)境布置安排。(器材及宣傳標(biāo)語由何功老師安排)。

2、制定活動方案，組織活動實施及主持人訓(xùn)練。負(fù)責(zé)人：蒙小兵。

3、負(fù)責(zé)各級部場地位置的安排，并組織隊員有序入場。負(fù)責(zé)人：朱文雅。

4、準(zhǔn)備音響和背景音樂布。負(fù)責(zé)人：蒙小兵。

5、加強本班級在開學(xué)典禮期間的安全、紀(jì)律、文明等教育。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十六

單元教材分析：本單元是小學(xué)體育跳躍的系列，由五課次組成。跳躍是人體的基本活動能力之一。低年級教材內(nèi)容是一些簡單的單腳、雙腳跳躍練習(xí)和基本的跳躍方法。在課程定位、課程理念統(tǒng)引下，著重對“合作教學(xué)策略”和“創(chuàng)新教學(xué)策略”進行了研究和思考。在教學(xué)中以“啟、激、點撥”為主要手段，著力體現(xiàn)教學(xué)中思想性、興趣性、互動性，力求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最終讓學(xué)生在“學(xué)、思、練”中體驗和領(lǐng)悟跳躍的學(xué)、練方法。單元教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，能積極主動地參加體育活動。

1.學(xué)習(xí)并掌握跳躍的基本動作，掌握雙起雙落和輕巧落地的運動技能。

2.發(fā)展下肢力量及身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3.使學(xué)生樹立信心，體驗到在游戲及比賽中學(xué)到知識及取得成功的快樂。

充分培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進取、不斷創(chuàng)新的精神。

單元教學(xué)重點、難點：

1.重點：雙腳起跳，雙腳落地2.難點：擺臂與蹬地協(xié)調(diào)用力。

單元課時安排：

第一課次：跳臺階和定向傳球游戲。

第二課次：立定跳遠(yuǎn)和占領(lǐng)碉堡游戲。

第三課次：單腳起跳雙腳落地跳遠(yuǎn)和奪手帕追拍游戲。

第四課次：蹬踞跳高和看誰投得準(zhǔn)游戲。

單元教學(xué)設(shè)計之一：跳臺階。

教材解讀：本教材是一項發(fā)展學(xué)生彈跳能力以及協(xié)調(diào)、平衡能力的教學(xué)內(nèi)容。

通過練習(xí)，使學(xué)生掌握跳上、跳下時兩腿同時用力蹬伸的動作，以及落地是能用前腳掌緩沖著地、保持身體的平穩(wěn)姿勢。

設(shè)計理念：抓住雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地的動作，采用多種多樣組織形式和教法手段，充分利用各種有利條件，進行多樣化練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.積極參與學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳臺階（臺階高20厘米）的動作方法，掌握跳躍方法，堅持課外經(jīng)常鍛煉。2.發(fā)展協(xié)調(diào)、彈跳素質(zhì)，促進身心健康成長。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自強意識和關(guān)愛他人，熱愛集體的無私精神。

教學(xué)重難點：重點：雙腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧緩沖著地，難點：動作的連貫協(xié)調(diào)。

設(shè)計意圖：準(zhǔn)備部分：安排雙腳跳繩讓學(xué)生體會充分蹬起，輕巧落地，從而引導(dǎo)學(xué)生進入到主教材。基本部分：學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)跳上跳下臺階和蛙跳，通過誘導(dǎo)、想像、教師示范、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生展示、互練、游戲等來達到課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而完成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)束部分：通過游戲：巧放手帕讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束全課.

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十七

這是一篇神話傳說，講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)的重難點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

我在教學(xué)時緊緊抓住神話故事的特點，以“文中哪些語句讓你體會到盤古創(chuàng)造宇宙的偉大神奇？”為主線展開教學(xué)，在引讀、想象、體驗中感受盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的.無窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

回憶整堂課的教學(xué)過程，我覺得自己以下幾點做得比較成功：

1.復(fù)習(xí)引入簡潔有效。齊讀課題后通過教師引讀全文的中心句，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。進而在學(xué)生第一課時感悟的基礎(chǔ)上，緊扣“偉大神奇”展開教學(xué)，解讀文本。既在知識和情感上注意了與第一節(jié)課的銜接，又從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，有效地過度到第二課時的教學(xué)。

2.在這堂課上，“讀”貫穿始終，讀得充分，讀得扎實，讀得多樣。如第二節(jié)的“掄斧猛劈”通過學(xué)生抓住動詞在讀中體會，聯(lián)系上下文體會盤古的勇敢，自己配合動作感受等方式，引導(dǎo)學(xué)生加以讀的感悟，都進行了較為扎實的指導(dǎo)。

3.有效實現(xiàn)工具性與人文性有機結(jié)合，感受神話魅力。在教學(xué)“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時，我采用了引讀、想象著讀等方式，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。在教學(xué)中還注意在學(xué)生想象盤古為我們創(chuàng)造的宇宙的美麗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩形容詞詞組在表情達意上的效果，隨機摘錄了這一節(jié)中優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生仿寫“他的，變成了。”一句話做了知識的鋪墊。在美讀中進而感受盤古身上體現(xiàn)出的偉大的獻身精神，不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：

4、教師的總結(jié)評價力求做到多元地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

的精到而贊嘆，為自己的學(xué)習(xí)能力而欣喜。此外，在評價總結(jié)中同時注意了對學(xué)生語文知識的韻腹。如：在師生合作讀四自然段后，教師點評學(xué)生的朗讀時說：“讀來多有氣勢呀！就像大海的波浪，一浪接一浪?！痹谒淖匀欢谓虒W(xué)時，從引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形容詞詞組想象宇宙美麗后，教師總結(jié)：“這些詞語，將盤古為咱們創(chuàng)造的這個美麗的宇宙生動、形象地呈現(xiàn)在我們面前！多妙呀！”。在學(xué)生仿寫后說：“盤古用整個身體為我們變成的世界萬物孩子們能說完嗎？所以聰明的小作者用了一個奇妙的符號省略號表示?！边@些設(shè)計都旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感悟排比句、省略號、形容詞詞組在表情達意上的作用，多元而有效地關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高。

不過縱觀整堂課，也有許多的不足之處：

1.文章的情感基調(diào)應(yīng)進一步把握好。在教學(xué)第三節(jié)感受盤古頂天立地的形象時，盡管我引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，設(shè)法撥動學(xué)生心中的情感，似乎學(xué)生只游離于文字，未能走進人物心中！盤古他頂天立地站了這么久，腳痛了，脖子酸了，他快倒下了，究其原因，估計是自己在上課開始就沒能好好渲染意境。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十八

認(rèn)識平面圖形是小班數(shù)學(xué)活動中的一個重難點，在進行活動設(shè)計的時候，那些枯燥的圖形讓我覺得索然無味?！拔叶加X得無趣，孩子會被吸引嗎？”我不禁想到?！毒V要》中提到：“要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！痹诰V要的引導(dǎo)下，結(jié)合孩子以具體形象思維為主的年齡特點，我想到了適合他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法——“情境教學(xué)法”。

《動物狂歡節(jié)》是一部深受孩子喜歡的電影，覓音熊憨憨的形象以及不怕困難要找到森林之心拯救森林的精神讓孩子們對覓音熊這個形象特別的喜歡。在和孩子們的談話中我又了解到，孩子們對于現(xiàn)在路上出現(xiàn)的大大小小的坑印象特別的深刻，我就想到了發(fā)動孩子們?nèi)バ扪a一條紙制路的想法。修補路坑可以鞏固孩子對平面幾何圖形的認(rèn)識，同時發(fā)展孩子們對圖形的對應(yīng)匹配能力。把覓音熊尋找森林之心的情境和“枯燥”的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，符合幼兒認(rèn)識平面圖形的特點，既：不是從形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。于是，結(jié)合以上幾個方面生成了這節(jié)課。

1、愿意和覓音熊一起修路，體驗成功帶來的快樂。

2、能正確識別三角形、圓形和正方形等平面圖形。

3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn)，找出對應(yīng)的材料進行匹配。

1.材料準(zhǔn)備：ppt、《動物狂歡節(jié)》片段、紙制小路（上面鏤空圓形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗。幼兒看過《動物狂歡節(jié)》。

1、演示覓音熊和房子圖片。

師：這是誰？我們一起來看看覓音熊和爸爸的新家吧。

引導(dǎo)幼兒觀察房頂、墻、門是什么形狀的。

幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門是圓形的。

（覓音熊的出現(xiàn)立刻吸引了孩子們的注意力，老師一說去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識三角形、圓形和正方形。）。

2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。

師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來吧！

幼兒：好。

（愛幫助人是幼兒一個良好的品德，聽說要去幫助覓音熊，孩子們都很樂意）。

3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。

師：路怎么了？有些什么形狀的坑？走在有坑的路上會發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)該怎么辦，請你幫他們想想辦法。

幼兒a：走在有坑的路上會摔倒。

幼兒b：可以把路給補好。

（“道路”一出現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說了起來，“路壞了”“路上有洞”，當(dāng)老師提出“走在有坑的路上會發(fā)生什么事？”時，孩子們馬上運用自己的生活經(jīng)驗想到了可能發(fā)生的事情，也想到了很多的辦法，有的孩子說“可以把路補起來”，有的孩子說“用針線給它縫起來”還有的孩子說“找石頭把路修好”……在這個環(huán)節(jié)，孩子們很好的運用了自己積累的生活經(jīng)驗來解決遇到的問題。）。

4、引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的辦法。

1、帶領(lǐng)幼兒來到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進行匹配，完成修路的操作。

師：路上有什么形狀的坑？有哪些形狀的石塊？我們一起來修路吧。

指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒找出最快進行匹配的方法。

（教師給孩子們準(zhǔn)備了修路的工具箱——放有三角形、正方形和圓形的籃子。來到森林之路前面，教師請孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦洌凑摺奥贰鄙系目雍褪掷锏墓ぞ呦?，孩子們迫不及待的開始了“修路”。）。

2、請幼兒說說自己修路的方法，總結(jié)出修路的方法。

幼兒a：把石塊放在洞上就修好了。

幼兒b：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。

幼兒c：把大的圓形放在大的那個圓形的坑那里。

……。

師總結(jié)：要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。

（孩子們有類似的生活經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，基本都能進行匹配。最后教師再進行總結(jié)，這樣孩子們的累積的經(jīng)驗就更加的系統(tǒng)。）。

3、帶領(lǐng)幼兒走往“森林深處”，再次修路。

師：路是什么顏色？路上有些什么形狀的坑？有什么形狀的石塊？一起把這段路修好吧。

觀察重點：幼兒修路的方法。

重點提問：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等。

（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，教師直接提出問題引導(dǎo)孩子們觀察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗，再加上對道路的仔細(xì)觀察，孩子們馬上就想到了修路的辦法，修起了破壞的道路。）。

4、一起檢查路是否修平，重點觀察匹配錯誤的坑，請幼兒說出為什么錯了，并找出正確的進行填充。

（檢查路況，既可以讓孩子們檢驗自己匹配的圖形是否正確，如果不正確還可以及時的修補正確。孩子們在這個過程中體驗到了成功修路的快樂。）。

師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動物狂歡開始了。我們一起動起來吧！

（伴隨著《動物狂歡節(jié)》視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動物們一起狂歡起來，動物們慶祝獅子大王回到森林，小朋友們慶祝自己成功的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個活動情境相呼應(yīng)，為活動結(jié)束畫上完美的句號。）。

和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補”的地方，想想可以用什么修好。

俗話說“興趣是最好的老師”，本次活動教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個關(guān)鍵點，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行開放式的提問，比如：“路上有坑怎么辦？”“走在有坑的路上會發(fā)生什么事情？”等，幼兒都能主動解決出現(xiàn)的問題。

本次活動進行了兩次探索，旨在通過這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握圖形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進行匹配。第一次探索教師只提供了兩個匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進行匹配。因為難度較小，所以幼兒都能進行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗，第二次探索大部分孩子都能對應(yīng)的進行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進的活動中體驗了成功所帶來的快樂。

幼兒的發(fā)展是一個長期的，連續(xù)不斷的過程。在這個過程中，隨時可能發(fā)生消極變化甚至?xí)簳r的倒退行為，所以鞏固、強化目標(biāo)的延伸活動顯得更加重要。生活中還有許許多多可以利用匹配的知識去解決的問題：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次課的經(jīng)驗，孩子們可以去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并解決生活中的問題。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇十九

1.讓學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性。

2.使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗用一定（肯定）、可能、不可能描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重難點：

能對一些事件的可能性做出正確判斷。

一、游戲激趣，導(dǎo)入新知。

1、螃蟹賽跑。

(課件展示)，看！螃蟹選手們已經(jīng)來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認(rèn)為哪一只螃蟹跑得比較快？（學(xué)生說出不同的意見。）。

2、引入課題。

師：現(xiàn)在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們?nèi)粘Ｉ钪校行┦虑槭强隙ǖ?，它們一定會發(fā)生，或者不可能會發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發(fā)生，也有可能不發(fā)生。這就是事件發(fā)生的可能性（板書：可能性）。

二、活動體驗，深入探究。

過渡：那么哪些事件一定會發(fā)生，哪些事件不可能會發(fā)生，哪些事件可能會發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律。首先，我們一起來做摸球游戲。

摸球游戲。

任意摸一個，全是紅球。

（1）小朋友，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個紅球的透明塑料袋）。

指名學(xué)生來摸球（要求摸出后說說摸到的球是什么顏色），摸出后再放進口袋。

（3）小結(jié)：因為袋子里全是紅球，（貼畫）所以任意摸一個，摸出的一定是紅球。

小學(xué)盤古開天地教學(xué)方案篇二十

教學(xué)目的：

1、通過對植物叢的考察活動，了解認(rèn)識生活在植物叢中的動植物。

2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學(xué)習(xí)考察的方法，通過活動記錄反映考察的成果。

3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內(nèi)堅持進行觀察。

教學(xué)重點：觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。

教學(xué)難點：對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學(xué)生選擇進行考察活動。

分組材料：學(xué)生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。

一、引入。

二、探究過程。

1、觀察薔薇花叢里的生物。

(1)說說考察的準(zhǔn)備工作。

(2)說說考察的注意事項。

提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。

(3)說說怎樣考察，準(zhǔn)備考察些什么?

(4)學(xué)生分小組進行考察。

2、整理完善考察記錄。

(1)了解認(rèn)識植食動物、肉食動物和雜食動物。

(2)對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。