無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

祖父的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１、認(rèn)識(shí)課文中的８的生字。

２、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

３、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。

一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

１、你們誰見過菜園？

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

１、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問題：

要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。

２、教師板書學(xué)生問題和感受。

三、細(xì)讀課文

１、教師歸納學(xué)生感想和問題：

看來同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：

閱讀要求：推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

２、通過一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？

（解決開荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）

為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會(huì)。

３、父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開荒的過程和艱辛）

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：

勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛。

４、你覺得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來你有新感受？

《父親的菜園》反思：

１、本課的教學(xué)，通過按照“閱讀提示”的要求，充分地讀課文，自讀自悟，多讀課文，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中談?wù)勛h議，互相交流閱讀方法，互相提出和解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、由于學(xué)生基本掌握了“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上能從描寫父親言行的詞句中，體會(huì)到父親勤勞、吃苦、不怕困難，還能體會(huì)到父親熱愛土地、信賴土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園，贊揚(yáng)了父親不怕辛勞，堅(jiān)忍不拔的毅力。

１、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：

課件出示：

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

為什么我的眼里常有淚水，

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。

２、此時(shí)此刻，我們對(duì)文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請(qǐng)根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫幾句話。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。

３、播放歌曲《多情的土地》。

祖父的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、認(rèn)識(shí)課文中的6的生字；

2、熟讀課文，通過語言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)；

3、感情朗讀課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情；

重點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。

一 、自讀導(dǎo)航

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？

這里作者用了什么樣的修辭手法？有什么好處？

2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園？家人的態(tài)度如何？父親的態(tài)度又是怎樣？

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的？

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難？他是怎么做的？后來呢？（學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報(bào)。）

5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么？

三、語言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

一、編制學(xué)案、課前預(yù)習(xí)

1、用自己喜歡的方法閱讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

2、勾畫出生字詞語，將生字注上拼音，小組長檢查，全班訂正。齊讀詞語。

3、再讀課文，提出疑問，小組收集整理問題。

二、合作交流，點(diǎn)撥釋疑

1、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？

（因?yàn)樾滦薰肥俏壹沂ゲ藞@，而普通農(nóng)家能吃的菜只有新鮮的蔬菜，沒有新鮮蔬菜就只剩下飯，如何下咽？就等于嬰兒斷了奶。）這里作者用了什么樣的修辭手法？有什么好處？（把沒有蔬菜的農(nóng)家比作斷了奶的嬰兒，這個(gè)比喻句說明新鮮蔬菜對(duì)于農(nóng)家生活來說是多么重要。）

2、父親為什么要在荒坡上開墾菜園？家人的態(tài)度如何？父親的態(tài)度又是怎樣？（因?yàn)樵谖覀冞@里要找一塊地當(dāng)菜園是相當(dāng)困難的。山坡上盡是石塊，而父親要去開墾，全家人感到很驚訝，認(rèn)為父親是在做一件不可能的事）父親的態(tài)度很堅(jiān)定。（堅(jiān)毅）

3、現(xiàn)在，父親的菜園是什么樣子的？（原本貧瘠的死黃土變的黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊碧綠的翡翠前在荒涼的山坡上。那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍……一年四季都是一片誘人的翠綠。）

4、精讀文本

父親的菜園由一塊荒涼的坡地變成了一塊碧綠的翡翠， 在這個(gè)過程中父親首先遇到了什么困難？他是怎么做的？后來呢？（學(xué)生分小組討論，并在書本上批注，然后分小組匯報(bào)。）

①父親每天……就……直到……才，通過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地，付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。(開墾荒地

②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親從山腳下把土一筐筐地挑上去，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。 （壘石挑土）

③為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，還四處拾糞，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。（豌豆肥田、拾糞肥田）

5課文中有許多描寫父親語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，找一找，畫一畫，同桌交流，從這些詞句里，你感受到了什么？

三、語言積累與運(yùn)用

選擇你最受感動(dòng)的語段摘抄下來。

四、課外延伸。

推薦課外閱讀《愚公移山》。

板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

荒涼的坡地 → 精心伺候 → 碧綠的翡翠

↓ ↑ 勤勞執(zhí)著

開荒墾地 拾糞肥地 不畏艱辛

↓ ↑ 堅(jiān)持不懈

壘石填土 → 豌豆肥田

祖父的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、借助字典，認(rèn)識(shí)“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。

3、學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；

2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

一、談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你家有菜園嗎？

生齊答：有。

師：平時(shí)都是誰在打理菜園呀？

生1：媽媽。

生2：爺爺。

生3：爸爸。

師：那菜園對(duì)你們來說，意味著什么呢？

生1：吃不完的蔬菜。

生2：全家人的糧食。

師：是呀，菜園對(duì)于我們農(nóng)家來說就像奶汁對(duì)于嬰兒那么重要。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《父親的菜園》（板書），我們一起走進(jìn)文中，看看文章講了一件什么事。

【設(shè)計(jì)意圖：從日常生活入手，從學(xué)生感興趣的問題入手，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了強(qiáng)烈的閱讀期待。】

二、感知大意，了解菜園的樣子

師：請(qǐng)生默讀課文，思考父親的菜園是什么樣子的？用筆畫出來。

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀課文，感知課文大意】

生1：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

生2：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

師：是呀，父親的菜園就像翡翠一樣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，感受菜園的美麗風(fēng)光。

生讀

師：那么在父親開墾之前，這是一塊怎樣的土地？

生：貧瘠的山坡。

師：一位普通的農(nóng)民為家人開墾出一塊菜地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像——（生答：碧綠的翡翠）（板書）嵌在——（生答：貧瘠的山坡上）（板書），他是誰？

生答：父親

師：好，那讓我們齊讀課題《父親的菜園》。

三、感受父親的辛苦、執(zhí)著、勤勞

再次默讀課文，思考父親在開辟新菜園時(shí)做了哪些事？

學(xué)生自學(xué)

師：父親做了哪些事？請(qǐng)生匯報(bào)。

（一）生：每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。

師：父親這樣的勞動(dòng)堅(jiān)持了多久？

生：一個(gè)星期。

師：整整七天，父親都是這樣。

師：同學(xué)們，讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？

生1：父親很辛苦。

生2：我們還在睡覺，父親卻在菜園里干活了。

生3：父親累得腰都直不起來了。

師：讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？

生1：偉大。

生2：堅(jiān)持不懈。

生3：勤勞，不怕困難。

師：你能用朗讀讀出來嗎？

指讀 齊讀

師：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，還未來得及整理，發(fā)生了什么事？

生：一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。

師：父親又做了哪些事？接著匯報(bào)。

（二）生1：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。

師：你們能把這句話中的動(dòng)詞找出來嗎？

生：丟 抓 沖

師：是呀，一丟，一抓，一沖，有多快？

生1：一瞬間。

生2：一剎那，一眨眼。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞讀懂內(nèi)容?！?/p>

師：同學(xué)們，通過父親這么快的速度，你知道了父親此時(shí)的心情是怎樣的？

生：著急

師：好，用你的朗讀讓大家感覺到父親的著急。

生讀（指導(dǎo)讀）

師：這么著急的父親會(huì)到菜園里干些什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象說話，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。】

生1：父親可能會(huì)用塑料布遮蓋住土地，不讓泥土流走。

生2：父親全身濕透了，但他仍然在保護(hù)著自己的勞動(dòng)成果。

師：你的想象力真棒，想象到了父親在雨中的樣子。

生3：父親竭盡全力地用鐵锨把泥土蓋住，在做最后的努力。

師：也許此時(shí)此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是父親的兒子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说?，你是什么心情和感受?/p>

生1：很難過，為父親感到傷心。

生2：很感動(dòng)，因?yàn)楦赣H是為了我們有菜吃。

師：難過，心疼，這是作為兒女的本能。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段文字，把我們的傷心、難過、以及對(duì)父親的感謝之情都抒發(fā)出來吧?。◣熒R讀文章的第四段）

師：是的，父親那樣奮不顧身地?fù)尵?，還是無濟(jì)于事，菜園還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個(gè)什么詞寫“巖石”？“猙獰”是什么意思？

生1：很兇的樣子。

師：這個(gè)詞本是形容面目或者表情的，難道石頭也有表情嗎？

生：形容石頭在這時(shí)顯得很恐怖，因?yàn)楦赣H的心血沒了，呈現(xiàn)在眼前的是大塊大塊的石頭。師：大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？（出示填空題）

生：沖走了父親的心血。

生：沖走了父親的功勞。

生：沖走了父親的勞動(dòng)成果。

生：沖走了全家人的希望。

師：沖不走的是什么？

生1：父親的勇氣。

生2：決心。

生3：我覺得沖不走的是父親的信念。

師：他的信念是什么？

生：那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。

師：這就是父親的信念，父親沒有氣餒。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這幾個(gè)填空題，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。】

師：為了我家能有菜園，父親還干了什么？繼續(xù)匯報(bào)。

（三）生：父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

師：想像一下父親可能挑多少筐土？

生1：1000筐。

生2：比1000筐還要多。

生3：不可計(jì)數(shù)。

師：是呀，多的我們都數(shù)不過來，這其中的苦只有父親知道。自由讀讀這幾句話，感受父親的不易。

生讀。

指讀。

男女生賽讀。

【設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)父親的執(zhí)著與艱辛?！?/p>

師：是呀，父親就像愚公移山中的愚公一樣，一個(gè)人默默地，堅(jiān)持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？

生1：永不放棄。

生2：有勇氣，有決心，堅(jiān)毅。

師：再去文中找找，看看父親還做了些什么事？請(qǐng)生匯報(bào)。

（四）生：就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片的豌豆全翻在泥土里。

師：父親為什么這么做？

生：我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

師：請(qǐng)大家認(rèn)真的讀一讀第9自然段，說說你體會(huì)到了父親的什么？

生讀，匯報(bào)。

生1：我體會(huì)到父親對(duì)這塊土地很有感情。

生2：我體會(huì)到父親很愛這塊土地，把土地當(dāng)孩子一樣熱愛。

師：父親不僅了解土地，而且熱愛土地。所以他把這一季豌豆就用來肥土。

師：我們來讀讀父親說的這句話，感受父親對(duì)土地的熱愛之情。

生讀（ 指讀 評(píng)價(jià) 再讀）。

師：在父親的精心伺候下，原本一塊死黃土，變得黑亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，菜園就像碧綠的翡翠嵌在山坡上，注意到了嗎，這里有個(gè)“嵌”字，這能說明什么？

生1：說明這篇荒涼的山坡上只有父親一塊碧綠的菜園。

生2：說明父親的菜園格外鮮艷、引人注目。

師：這里“碧綠的翡翠與荒涼的山坡”形成了鮮明的對(duì)比，讓我們大聲的把這句話讀出來！

師：那你知道，是什么讓這片貧瘠的土地變成碧綠的菜園呢？

生：是父親的信念。

生：是父親的勤勞、堅(jiān)毅、執(zhí)著。（板書：勤勞、堅(jiān)毅）

師：正是父親百折不撓的品質(zhì)、正是父親對(duì)土地的熱愛、正是父親的勤勞才創(chuàng)造了這一片誘人的綠色，同學(xué)們讓我們?cè)僖淮巫x讀這句話，讓我們把對(duì)父親的贊美讀出來！

生有感情地讀。

四、讀寫結(jié)合

師：當(dāng)我們望著這片翡翠似的菜園時(shí)，你會(huì)想到些什么？我想此時(shí)你一定有很多話要對(duì)父親講，請(qǐng)寫下來。

生1：父親，你為了我們家有蔬菜吃，辛苦了，謝謝您！

生2：父親，不管是刮風(fēng)還是下雨，您都是第一個(gè)天還沒亮就出門，直到天黑才回家的人，為了我們有菜吃，您的背更彎了、手掌更粗糙了，看到這些我的心很難過，在這里我要對(duì)您說：“您辛苦了，謝謝您”。

師：同學(xué)們說的真好，你們真是懂事的好孩子。

五、感悟升華

師：同學(xué)們，文章最后說“直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園”，那我們文章的題目為什么是“父親的菜園”而不是“我家的菜園”呢？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘課文中深層次的內(nèi)容?！?/p>

生：因?yàn)椴藞@是父親勤苦勞作、堅(jiān)持不懈才有的結(jié)果。

生：因?yàn)槲恼乱澝栏赣H執(zhí)著的信念。

師：是呀，正是父親的執(zhí)著、勤勞、堅(jiān)持不懈，才有了這片誘人的翠綠。讓我們?cè)俅锡R讀課題，把我們對(duì)父親的贊美、敬佩之情送給父親。

生齊讀課題。

祖父的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷感悟的過程，在朗讀、想象中感受父親為菜園所付出的艱辛，感受到是勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，使學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，一分耕耘，一分收獲的道理。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親為這塊地所付出的艱辛和汗水。

通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)父親兩次說的話所蘊(yùn)含的道理以及父親堅(jiān)毅、勤勞、有遠(yuǎn)見的精神。

兩課時(shí)

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，新詞，知道課文講了一件什么事。能讀懂一些內(nèi)容，并能提出不懂的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們家有菜園嗎？是什么樣的？一片翠綠的菜園，給予了我們一家人多少新新鮮鮮的蔬菜。我們?cè)谄肺睹牢兜耐瑫r(shí)，是否感受到了勞動(dòng)的美好呢？一位父親也為自己的家人開墾了一片菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》。

板書課題，齊讀課題。

看了課題，你能提出什么問題？

這些問題看看我們讀了文章后能不能找到答案。

二、初讀課文，整體感知。

1、生自由讀文，出示自讀要求：

1)把課文讀正確，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音，難讀的地方多讀幾遍。

2)試著理解不懂的詞語。

3)想想課文寫了一件什么事？

2、學(xué)生交流。

1)說說課文寫了一件什么事？

2)檢查生字情況。

3)說說自己理解了哪些詞語？

4)檢查讀文情況。

三、抓住重點(diǎn)，精讀探究

1、父親為什么要開墾菜園？

2、快速瀏覽課文，說說父親的菜園最初是什么樣的？后來變得怎樣了？

板書：貧瘠碧綠的翡翠

3、出示問題，合作探究。

是什么力量使父親的菜園由貧瘠變得像一塊碧綠的翡翠？

1)哪幾個(gè)自然段是寫父親開墾菜園的過程？

2)在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語段畫出來。

“每天天色未明——直到傍晚——”從早忙到晚，工作時(shí)間長，說明父親為了這塊地付出了許多辛苦的勞動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。

“四處拾糞，精心伺候”說明父親非常熱愛這片土地。還有哪些語句也說明父親對(duì)土地的精心伺候。

3)體會(huì)父親兩次說話的含義。

我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對(duì)這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

當(dāng)然會(huì)，撒了種子就會(huì)有收獲的。

告訴我一個(gè)人生哲理，有付出就一定會(huì)有回報(bào)，一分耕耘，一分收獲。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅(jiān)持不懈的成果。也正是父親的勞動(dòng)才使我家一年四季果蔬不斷。（板書：堅(jiān)持不懈勤勞）

經(jīng)歷了這樣一番曲折和艱辛，當(dāng)我們一家面對(duì)這一片四季翠綠的菜園時(shí)，我們是怎樣的快樂與自豪??！讓我們齊讀最后一段。

思考：如果最后一段不寫，寫到第7自然段就結(jié)束了，可以嗎？

讓學(xué)生在討論中體會(huì)到這段起到了前后呼應(yīng)、升華主題的作用，表達(dá)出我對(duì)父親的熱愛，更是對(duì)勞動(dòng)的深情和贊美。

四、總結(jié)全文，情感升華。

現(xiàn)在你知道父親身上這股神奇的力量是什么？

看板書總結(jié)。

此時(shí)，你想對(duì)這位父親說些什么呢？在本上寫一寫。

懷著對(duì)父親的愛和對(duì)勞動(dòng)的贊美，再來讀一讀課文中令你感動(dòng)的句子。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記生字，書寫生字，明白文題為什么叫父親的菜園，而不叫我家的菜園。體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、理解文題。

把文章的題目改為我家的菜園，可不可以？為什么？說說你的想法。

二、識(shí)記生字

你都記住了文中的哪些生字，是怎么記住的？

三、指導(dǎo)寫字。

說說文中哪些字比較難寫，在寫的時(shí)候要注意什么？

四、體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)。

1、通過寫事來表現(xiàn)人的精神。

2、對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的動(dòng)作描寫和語言描寫。

3、所選的材料是為中心服務(wù)的。

五、積累語言。

把令你感動(dòng)的句子抄在積累本上。

六、積累名言警句。

我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！郀柣?/p>

有總是從無開始的；是靠兩只手和一個(gè)聰明的腦袋變出來的。——松蘇內(nèi)吉

做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會(huì)有收獲?！x覺哉

七、讀寫結(jié)合，進(jìn)行練筆。

寫一件能表現(xiàn)爸爸某種精神的事。

板書設(shè)計(jì)

父親的菜園

堅(jiān)持不懈

貧瘠 碧綠的翡翠

勤勞