公益活動(dòng)是為了幫助社會(huì)弱勢(shì)群體、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等目的而進(jìn)行的一種社會(huì)行為。怎樣理解一篇文章是每個(gè)閱讀者都需掌握的能力，下面我來(lái)分享一些提高理解能力的方法。這里有一些總結(jié)寫(xiě)作的實(shí)用技巧和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇一
1、教學(xué)秘書(shū)是系行政辦公室第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)系辦公室各項(xiàng)日常工作。
2、協(xié)助系主任做好日常教學(xué)和行政管理工作。
3、做好教學(xué)文件、教學(xué)檔案的發(fā)放、搜集、整理、保管工作。
4、協(xié)助系主任編排課程總表，負(fù)責(zé)課程的臨時(shí)調(diào)整與統(tǒng)計(jì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師的教學(xué)工作量和科研成果。
5、協(xié)助系主任安排學(xué)生期中、期末考試、考查及補(bǔ)考工作，具體負(fù)責(zé)試卷的收交、打英發(fā)放、存檔，負(fù)責(zé)學(xué)生考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與匯總。
6、做好學(xué)生學(xué)籍管理方面的有關(guān)工作，負(fù)責(zé)學(xué)生教材的發(fā)放。
7、做好辦公用品的購(gòu)買與發(fā)放工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，為授課教師準(zhǔn)備好教材、學(xué)生名冊(cè)、課程表。
8、負(fù)責(zé)保管體育系印章，領(lǐng)取分發(fā)教職工的工資、資金、福利費(fèi)等。
9、負(fù)責(zé)系報(bào)刊、雜志的訂閱、收發(fā)、管理工作，及時(shí)傳達(dá)會(huì)議通知，分送文件、信函。
10、做好系教學(xué)、辦公等固定資產(chǎn)的保管與維修工作。
11、堅(jiān)持值班、整理內(nèi)務(wù)、認(rèn)真做好系辦公室的日常工作。參加有關(guān)教學(xué)工作的各種例會(huì)，并認(rèn)真做好會(huì)議記錄。
12、認(rèn)真完成系領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，協(xié)助輔導(dǎo)員做好畢業(yè)生分配的有關(guān)工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二
教學(xué)秘書(shū)是學(xué)院（系）教學(xué)管理的專職人員，協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）的日常教學(xué)管理工作，其主要職責(zé)是：
1、協(xié)助落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程教學(xué)大綱等教學(xué)文件的修、制訂工作。
2、協(xié)助組織實(shí)施各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，按照課程歸口的原則，落實(shí)好各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各門(mén)課程教材的選用、預(yù)訂工作。
3、具體落實(shí)學(xué)院（系）課程的考核及試卷命題、保密、送印等管理工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)錄入等成績(jī)管理工作。
5、協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試等國(guó)家級(jí)、省級(jí)考試報(bào)名管理工作。
6、具體辦理學(xué)生報(bào)到、注冊(cè)、升降級(jí)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍處理工作。
7、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格、學(xué)位授予資格進(jìn)行初審。
8、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織申報(bào)專業(yè)、課程、教材建設(shè)等教改項(xiàng)目。
9、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織推薦免試研究生工作和優(yōu)秀生轉(zhuǎn)專業(yè)等工作。
11、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）組織學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。
12、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）布置落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)和各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。
13、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）實(shí)施本學(xué)院（系）的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作和教學(xué)督導(dǎo)組的日常管理工作。
14、組織安排好各學(xué)期教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、教師聽(tīng)課、學(xué)生教學(xué)信息員、課程的檢測(cè)等工作。
15、協(xié)助教學(xué)院長(zhǎng)（主任）做好本科教學(xué)編制核算及教學(xué)工作量的核定工作。
16、負(fù)責(zé)編制與本學(xué)院（系）有關(guān)的教學(xué)統(tǒng)計(jì)報(bào)表和整理、保管本學(xué)院（系）的各種教學(xué)檔案。
17、做好學(xué)院（系）和職能部門(mén)交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇三
一、恪守師德規(guī)范，嚴(yán)格堅(jiān)持“五不準(zhǔn)”
1、不準(zhǔn)歧視體罰學(xué)生。
2、不準(zhǔn)敲詐家長(zhǎng)財(cái)物。
3、不準(zhǔn)進(jìn)行各種形式的有償家教。
4、不準(zhǔn)參與亂編亂印教輔資料。
5、不準(zhǔn)用盜版資料。
二、遵守考勤紀(jì)律，認(rèn)真做到“五按時(shí)”
1、按時(shí)上班下班。
2、按時(shí)上課下課。不搶課，不遲到，不拖堂，不提前下課。
3、按時(shí)上交各類教學(xué)材料。包括論文、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題、成績(jī)冊(cè)及其他臨時(shí)要求上交的材料。
4、按時(shí)參加教學(xué)活動(dòng)。包括集體備課，集體學(xué)習(xí)及省市教研活動(dòng)。
5、按時(shí)參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)。
三、明確教學(xué)責(zé)任，努力做到“五自覺(jué)”
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1、自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率。
2、自覺(jué)控制作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、自覺(jué)研究考試命題，確保信度效度。
4、自覺(jué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、自覺(jué)教書(shū)育人，進(jìn)行素質(zhì)教育。
四、執(zhí)行崗位任務(wù)，確保落實(shí)“五完成”
1、完成教學(xué)任務(wù)。不無(wú)故缺課，不隨意換課，不用舊教案上課；每學(xué)期要向?qū)W校提交不少于5個(gè)與教材對(duì)應(yīng)的遠(yuǎn)程教育資源。每學(xué)期向?qū)W校提交不少于5個(gè)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的電子教案（含word教案、scienceword教案以及各種格式的課件）。
2、完成公開(kāi)課任務(wù)。
3、完成聽(tīng)課任務(wù)。每學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)以上。
5、完成命題任務(wù)。每學(xué)期上交試題一套以上。
落實(shí)教學(xué)常規(guī)，是學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障，是學(xué)校教學(xué)管理工作的核心。教學(xué)常規(guī)管理的有序化、規(guī)范化是學(xué)校工作正常、有序開(kāi)展的有力支撐。為使我校教學(xué)管理走上更規(guī)范化、制度化的軌道，結(jié)合上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，特制訂《》。
教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量和效益的保證。教師教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。
（一）備課
1、國(guó)家教學(xué)計(jì)劃所開(kāi)設(shè)的科目都必須寫(xiě)教案，堅(jiān)持先備課后上課,不上無(wú)準(zhǔn)備的課。注重“二次備課”。
備課要求：
（1）備課類型：主要包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課、檢測(cè)考評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課和活動(dòng)課等。
（2）設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)： a、寫(xiě)明課題（章、節(jié)標(biāo)題）；b、從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)；c、確定準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；d、確定所需課時(shí)。
每課（章、節(jié)）教案應(yīng)具有：a、設(shè)計(jì)教法、學(xué)法；b、安排教具、學(xué)具的使用；c、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、手段、順序、教學(xué)具的使用和板書(shū)等，反映出師生活動(dòng)的兩條主線）；d、在遠(yuǎn)教室上的課要在教案上注明“資源來(lái)源”，并按照縣教育技術(shù)裝備站遠(yuǎn)教管理平臺(tái)的要求實(shí)施；e、教后反思（對(duì)于這節(jié)課的收獲和教訓(xùn)，以及學(xué)生掌握知識(shí)的信息反饋）。缺少一項(xiàng)視作無(wú)此教案。
（3）展示形式：根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，各學(xué)科備課的展示形式可以采用巴東縣教研室統(tǒng)一設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”本、課件設(shè)計(jì)、電子備課等。
（4）編寫(xiě)要求：各任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，實(shí)行周前備課和編寫(xiě)教案。不論哪種課堂類型都至少是一課（節(jié)）一案，都應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在教案中的詳略與輕重必須與學(xué)科特點(diǎn)以及課堂類型、教學(xué)模式的要求相符，要努力追求悉心研究而形成的教案，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)方案。編寫(xiě)電子備課教案可以適當(dāng)借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教案，但必須作出切合實(shí)際的修改和補(bǔ)充，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無(wú)主體完善的網(wǎng)上下載或沒(méi)打印出來(lái)則視作無(wú)教案。
（5）所有學(xué)科都必須在課本上進(jìn)行“二次備課”。要有具體教法、學(xué)法指導(dǎo)、重難點(diǎn)知識(shí)及生成性收獲。無(wú)“二次備課”的，則“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”上必須是詳案。
（6）提倡在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。各教研組要有針對(duì)性地組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體備課，每月集備不少于1次。集體備課應(yīng)實(shí)行“三定”,即定時(shí)間、地點(diǎn)與主備人。在集體備課中應(yīng)著重討論同年級(jí)、同教材老師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度方面保持基本一致的問(wèn)題,研究重、難、疑點(diǎn)及解決辦法,商議必修與選修、補(bǔ)差與培優(yōu)的處理策略,交流最新的教改與考試信息等。
2、每學(xué)期初及時(shí)編制學(xué)期教學(xué)與研究計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期結(jié)束撰寫(xiě)學(xué)期教學(xué)總結(jié)。學(xué)期教學(xué)總結(jié)要有教學(xué)任務(wù)完成情況、主要得失分析、今后工作改進(jìn)建議等。
3、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材內(nèi)容和教師用書(shū)，明確本學(xué)科在該學(xué)段課程計(jì)劃中的地位、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容編排體系、教學(xué)改革概況與教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則或?qū)嵤┙ㄗh，把握準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo),并落實(shí)到每節(jié)課中。
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教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇四
1、熟悉和掌握學(xué)校有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)組織對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)、執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和記錄。
2、熟悉和掌握各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任認(rèn)真做好每學(xué)期的開(kāi)課計(jì)劃和課程表的編配工作，及時(shí)將教師課表和班級(jí)課表發(fā)到個(gè)人和班級(jí)。
3、了解掌握教學(xué)工作情況及教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況，配合分管領(lǐng)導(dǎo)和系、部主任定期組織學(xué)生舉行學(xué)習(xí)研討會(huì)、師生座談會(huì)，收集日常教學(xué)反饋信息，提出教學(xué)改革及修改教學(xué)計(jì)劃的措施、意見(jiàn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、負(fù)責(zé)實(shí)施日常教學(xué)管理工作（包括教師調(diào)課、檢查安排、聽(tīng)課評(píng)教工作與材料的檢查驗(yàn)收），及時(shí)將異常情況報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)知曉，保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
5、負(fù)責(zé)組織每學(xué)期的期中教學(xué)質(zhì)量檢查和學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)資料與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處。
6、負(fù)責(zé)學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試、普通話等級(jí)考試的通知、報(bào)名的組織工作。
7、負(fù)責(zé)學(xué)院內(nèi)期中與期末各類考試（考查、補(bǔ)考、緩考以及監(jiān)考、巡視）的組織、安排、落實(shí)與執(zhí)行過(guò)程記錄等工作。
８、負(fù)責(zé)每學(xué)期末的各類考試考查成果材料的收集、統(tǒng)計(jì)、分析工作和學(xué)生成績(jī)登錄、查詢工作，并及時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告有關(guān)情況。
９、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和開(kāi)課計(jì)劃，配合分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)和各位系、部主任做好實(shí)習(xí)計(jì)劃的制定、上報(bào)、落實(shí)以及實(shí)習(xí)過(guò)程的組織、安排、材料收集等工作。
１０、配合分管領(lǐng)導(dǎo)和各系、部主任做好每學(xué)期的教師教學(xué)工作量的登記、核實(shí)以及最終結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。
１１、負(fù)責(zé)每學(xué)年新生的學(xué)籍資格審查，畢業(yè)生畢業(yè)資格與學(xué)位資格的.審查，并做好畢業(yè)生的學(xué)籍鑒定。
１２、做好學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的管理工作（包括學(xué)生留級(jí)、轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)等）
１３、承辦院領(lǐng)導(dǎo)和辦公室主任臨時(shí)交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇五
一、教學(xué)秘書(shū)在院行政的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)常規(guī)管理工作。
二、協(xié)助業(yè)務(wù)副學(xué)院長(zhǎng)貫徹執(zhí)行學(xué)院有關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及各門(mén)課程教學(xué)大綱。
三、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)及教務(wù)主管部門(mén)做好本院各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修訂及組織實(shí)施工作。
四、熟練掌握本學(xué)院各專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程門(mén)類,協(xié)助教務(wù)主管部門(mén)排出各年級(jí)的課程表,與相關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)排出本學(xué)院需使用多媒體教室或計(jì)算機(jī)教室上課的課程日程表。
五、將經(jīng)審核無(wú)誤的課表送交有關(guān)班級(jí)和任課教師，并處理日常有關(guān)調(diào)課事宜。
六、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)制定本學(xué)院教師培訓(xùn)提高計(jì)劃，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案。按時(shí)準(zhǔn)確地完成教師工作量的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作。
七、協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)監(jiān)督和檢查實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)及實(shí)驗(yàn)情況，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的管理工作。
八、如期匯總本學(xué)院各專業(yè)課程所使用的統(tǒng)編教材的名目、數(shù)量，按時(shí)(征定時(shí)間)交教務(wù)處，同時(shí)協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)做好自編教材的建設(shè)工作。
九、做好期中、期末考試及緩考、補(bǔ)考和重修課的工作安排。負(fù)責(zé)試卷的印制、裝訂、發(fā)放，并按要求保管考核后的試卷。
十、每學(xué)期考試結(jié)束后，做好學(xué)生各門(mén)課程考核成績(jī)的登記造冊(cè)工作，并及時(shí)報(bào)送教務(wù)處。向考核成績(jī)不及格的學(xué)生發(fā)出重修通知。并將重修學(xué)生名單通知有關(guān)教研室及班主任，學(xué)期結(jié)束后，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出一學(xué)期的學(xué)生考試成績(jī)單。
十一、掌握學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(包括晚自習(xí)、上課情況)，及時(shí)反映并協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)采取措施，保證教學(xué)工作正常進(jìn)行。
十二、熟悉掌握學(xué)院各教研室和各專業(yè)教師(包括外請(qǐng)教師)的基本情況，了解其任課、教課及科研工作情況，協(xié)助業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)督促檢查專業(yè)教師的“教學(xué)日志”、“教學(xué)進(jìn)度表”。
十三、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求及教務(wù)主管部門(mén)的安排、配合做好教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估等工作。
十四、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，做好學(xué)生的課程實(shí)習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
十五、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求，協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織好學(xué)生畢業(yè)論文的寫(xiě)作、答辯、評(píng)分等工作，作好畢業(yè)生的綜合考評(píng)及畢業(yè)分配工作。
十六、協(xié)助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及班主任做好學(xué)生的畢業(yè)資格及學(xué)士學(xué)位資格審查工作
十七、負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)檔案的歸檔工作，整理篩選并編目造冊(cè)。
十八、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇六
1、負(fù)責(zé)建立、保管本學(xué)院學(xué)生的學(xué)籍檔案。
2、辦理學(xué)生升、休、復(fù)、退、轉(zhuǎn)學(xué)和留級(jí)等各種手續(xù)，并及時(shí)記載學(xué)生學(xué)籍變動(dòng)情況。
3、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排日常教學(xué)方面的事務(wù)性工作，負(fù)責(zé)與教務(wù)處聯(lián)系有關(guān)事宜。
4、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)、調(diào)整、改造、拓寬工作，參與增設(shè)新專業(yè)的調(diào)研以及申報(bào)工作。
5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)計(jì)劃的制定(修訂)、報(bào)送、執(zhí)行工作。
6、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織教師制定或修訂課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)大綱。
7、建立健全教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案及有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面資料的收集、整理、歸檔和保管。
8、在教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理編排學(xué)期課程表。
9、負(fù)責(zé)教學(xué)日志及教案的匯總，基本格式審核、公布和歸檔工作。
10、負(fù)責(zé)辦理經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的補(bǔ)課、調(diào)停課手續(xù)。
11、負(fù)責(zé)做好學(xué)生重修、免修等工作。
二、考務(wù)、成績(jī)及畢業(yè)管理
1、按照教務(wù)處的統(tǒng)一安排制定本單位各班級(jí)期末考試安排表，并將期末考試安排表通知有關(guān)師生。
2、審查學(xué)生考試資格，辦理緩考手續(xù)。
3、及時(shí)安排不及格學(xué)生補(bǔ)考或重修，發(fā)放補(bǔ)考或重修通知，辦理有關(guān)手續(xù)。
4、及時(shí)收集考試、補(bǔ)考、重修成績(jī)，做好登錄工作并管理本院學(xué)生成績(jī)庫(kù)。
5、協(xié)助教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)組織安排學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)相關(guān)工作，定期進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查，組織畢業(yè)論文答辯及畢業(yè)論文的收集保存。
三、其它工作
1、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好期中教學(xué)檢查的組織工作和總結(jié)，采取隨堂聽(tīng)課、召開(kāi)座談會(huì)等不同形式聽(tīng)取師生意見(jiàn)，并向領(lǐng)導(dǎo)反映以期解決。
2、負(fù)責(zé)本單位教師的工作量統(tǒng)計(jì)、外聘教師資格的審核與課時(shí)費(fèi)發(fā)放申請(qǐng)工作，并按要求報(bào)送教務(wù)處。
3、按教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際人數(shù)協(xié)助教務(wù)處作好教材的預(yù)定和分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理以保證教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、認(rèn)真做好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處交辦的其它工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇七
一、做好教研室主任、副主任的助手工作，確保完成教研室各項(xiàng)臨床教學(xué)任務(wù)，教學(xué)秘書(shū)必須由中級(jí)以上職稱人員擔(dān)任。
二、協(xié)助教研室主任、副主任組織召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議，并做好記錄。
三、做好出科考試安排與成績(jī)登記，組織填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)表。
四、定期檢查教學(xué)用床使用情況，及時(shí)向教研室主任、副主任匯報(bào)。
五、協(xié)助教研室主任、副主任進(jìn)行教學(xué)管理和師資培養(yǎng)工作。
六、做好日常教學(xué)檔案資料的建設(shè)和管理工作。在教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，將全部教學(xué)活動(dòng)記錄本及所有教學(xué)資料交教研室存檔。
七、負(fù)責(zé)臨床教師的授課、見(jiàn)習(xí)及實(shí)習(xí)工作的分工安排。
八、不定期召集實(shí)習(xí)醫(yī)師會(huì)議，征求實(shí)習(xí)醫(yī)師意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。
九、做好臨床教學(xué)資料的保管和上報(bào)工作，根據(jù)期中教學(xué)檢查安排做好教學(xué)總結(jié)工作。
十、負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)醫(yī)師的科內(nèi)工作安排和考勤工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇八
一、教學(xué)秘書(shū)在科主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施本科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研修、規(guī)培、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等教學(xué)工作，選拔醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，業(yè)務(wù)技術(shù)高，帶教認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)師承擔(dān)帶教任務(wù)。
二、對(duì)實(shí)習(xí)生、見(jiàn)習(xí)生、規(guī)培生、進(jìn)修生進(jìn)行入科教育，負(fù)責(zé)對(duì)其介紹本?？频某Ｒ?guī)和專業(yè)特點(diǎn)，安排工作任務(wù)（每生實(shí)際管理床位數(shù)3-6張）。
三、負(fù)責(zé)制定本科室教學(xué)計(jì)劃，分配帶教任務(wù)。有計(jì)劃地組織本科室的教學(xué)查房、床邊教學(xué)、病例討論和專題講座等教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生的輪轉(zhuǎn)鑒定、考核工作。在教學(xué)中要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。原則上每月教學(xué)查房四次、病例討論兩次，每周教學(xué)講課一次。
四、嚴(yán)格實(shí)習(xí)、輪轉(zhuǎn)紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行考勤制度，深入了解學(xué)生思想政治、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作紀(jì)律、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等表現(xiàn)，及時(shí)總結(jié)、講評(píng)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)、教育和批評(píng)指正。
五、負(fù)責(zé)督促帶教老師對(duì)學(xué)生病案的檢查修改和指導(dǎo)他們開(kāi)立醫(yī)囑、處方和各種申請(qǐng)單。
六、定期召開(kāi)科室的臨床教學(xué)工作會(huì)議，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，負(fù)責(zé)做好各種教學(xué)資料保存及每季度的講課酬金報(bào)表等工作。
七、協(xié)助進(jìn)行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作。
八、參加醫(yī)院的各種教學(xué)活動(dòng)。
九、負(fù)責(zé)科內(nèi)各種教學(xué)記錄。如：入科教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)講課、教學(xué)查房及疑難病例討論的記錄。
十、年終對(duì)科室的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、下一年教學(xué)計(jì)劃，對(duì)科室教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇九
1.教師必須必備和熟悉所教年級(jí)教材，熟悉本地考試大綱，做好教學(xué)計(jì)劃，輔導(dǎo)需備好筆和草稿本。
2.課前必須寫(xiě)好教案，在課前10分鐘交給學(xué)管處檢查。
3.喝水，上衛(wèi)生間，找筆，草稿本，打印資料等活動(dòng)需在課前準(zhǔn)備好。
4.每次上課前10---15分鐘請(qǐng)到簽到臺(tái)簽到，簽完請(qǐng)到輔導(dǎo)教室門(mén)前等待學(xué)生，并與學(xué)生做好課前交流，了解孩子的需求和在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。
5.上課期間，教師不得隨意離開(kāi)崗位，不得接打電話、查看短信，必須將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)。
6.不得擅自調(diào)整或縮短上課時(shí)間，每次課必須上滿一個(gè)半小時(shí)，非必要情況不許拖課。
7.上課期間要及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生接受情況，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課思路和進(jìn)度。
8.如果需要多次輔導(dǎo)，每次課前可準(zhǔn)備好適當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的拓展練習(xí)題卡，安排給學(xué)生課外完成，下一次上課時(shí)檢查和講解。
9.必須將每次的輔導(dǎo)情況反饋學(xué)校，通過(guò)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)回訪溝通，確保學(xué)生輔導(dǎo)的最佳效果。
10.不得隨意向?qū)W生及家長(zhǎng)透露自己電話或?qū)W校咨詢電話以外的聯(lián)系方式。
11.學(xué)校一旦接到家長(zhǎng)或?qū)W生投訴教師未認(rèn)真有效上課，核實(shí)無(wú)誤后當(dāng)次上課課時(shí)作廢。
12.工資按月結(jié)算，持輔導(dǎo)小票領(lǐng)取。
注：以上要求請(qǐng)各位教師務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行，并自覺(jué)維護(hù)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的學(xué)校形象。
萊州潤(rùn)秀培訓(xùn)學(xué)校。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十
一、協(xié)助系負(fù)責(zé)人處理日常教學(xué)事務(wù)，參與教學(xué)科研事務(wù)的實(shí)施。
二、負(fù)責(zé)學(xué)校教務(wù)處、科研處等相關(guān)部門(mén)下發(fā)教學(xué)科研文件、簡(jiǎn)報(bào)、通知、信函的登記、編號(hào)、發(fā)放、傳閱、整理和歸檔工作；負(fù)責(zé)系通知的傳達(dá)及系相關(guān)教學(xué)報(bào)表上報(bào)工作；并按系主任的批示完成承辦、督辦等工作。
三、負(fù)責(zé)系教學(xué)科研重要事件的記錄，建立健全重要事件記錄制度，保證記錄的及時(shí)、準(zhǔn)確、完整。
四、負(fù)責(zé)系網(wǎng)站中教學(xué)科研類信息的管理和維護(hù)。做好系郵箱的管理和使用，保障信息通暢和準(zhǔn)確。
五、草擬教學(xué)科研工作規(guī)劃、總結(jié)、報(bào)告和決議、決定等綜合性文字材料文件；整理系負(fù)責(zé)人有關(guān)教學(xué)、科研會(huì)議講話稿及有關(guān)資料。協(xié)助系主任組織制定和實(shí)施數(shù)學(xué)系各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程的發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)工作計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)改革方案、教學(xué)管理辦法等。根據(jù)教研室期中檢查、期末教學(xué)總結(jié)，撰寫(xiě)期中教學(xué)檢查總結(jié)、期末教學(xué)工作總結(jié)并報(bào)交教務(wù)處。
六、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備并發(fā)放課程表、校歷、教學(xué)計(jì)劃表、教學(xué)用書(shū)等；統(tǒng)計(jì)下一學(xué)期開(kāi)課計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)，網(wǎng)上排課。負(fù)責(zé)核對(duì)、匯總、報(bào)送本系教師教學(xué)工作量等。
七、協(xié)助系負(fù)責(zé)人組織期中考試、期末考試的安排和落實(shí)，做好學(xué)生補(bǔ)考、重修工作。具體落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，協(xié)助處理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的的各種偶發(fā)事件，協(xié)助教學(xué)事故的調(diào)查、認(rèn)定和處理工作，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
八、做好教學(xué)科研檔案管理工作。負(fù)責(zé)建立教師業(yè)務(wù)檔案，收集各種教學(xué)信息，管理專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)進(jìn)度表、教師任課表、教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表、科研項(xiàng)目等教學(xué)文件。
九、負(fù)責(zé)領(lǐng)取信件、報(bào)紙、雜志、校發(fā)辦公用品等，并負(fù)責(zé)系資料的借閱管理工作；
十、完成系負(fù)責(zé)人及辦公室負(fù)責(zé)人交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十一
教學(xué)秘書(shū)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下工作，并接受教務(wù)處的指導(dǎo)和檢查。教學(xué)秘書(shū)應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的精神做好本院的教學(xué)管理工作，為廣大師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，其工作職責(zé)如下：
1、落實(shí)教學(xué)人才培養(yǎng)方案、執(zhí)行和報(bào)送工作。
2、下達(dá)教學(xué)任務(wù)書(shū)等，并及時(shí)錄入、匯總、上傳教務(wù)處。
3、按有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)調(diào)課手續(xù)和有關(guān)考試的組織工作。
4、負(fù)責(zé)學(xué)生的成績(jī)登記、輸入和下發(fā)工作。
5、組織學(xué)生進(jìn)行選課。
6、協(xié)助落實(shí)聽(tīng)課制度，配合教學(xué)院長(zhǎng)安排聽(tīng)課。
7、及時(shí)了解、匯總統(tǒng)計(jì)有關(guān)教學(xué)情況，起草、保管和收發(fā)有關(guān)教學(xué)、教學(xué)研究方面的計(jì)劃、工作總結(jié)，記好教學(xué)大事記。
8、做好教學(xué)信息的收集、整理、反饋、歸檔工作。
9、協(xié)助教研室落實(shí)教學(xué)用書(shū)。
10、接待、處理教學(xué)方面的來(lái)訪、來(lái)函。
11、協(xié)助組織學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，并記錄成績(jī)，做好所有資料的分類存放工作。
12、負(fù)責(zé)各課程試卷的保存工作，協(xié)助查卷事宜。
13、辦理學(xué)生休、退、復(fù)、轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。
14、做好畢業(yè)資格審查和證書(shū)發(fā)放工作。
15、參與教師考核評(píng)分工作，負(fù)責(zé)教職工工作量的統(tǒng)計(jì)。
16、配合教務(wù)處處理日常教學(xué)調(diào)度事宜。
17、完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十二
教學(xué)秘書(shū)青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技股份有限公司,青軟實(shí)訓(xùn),青軟實(shí)訓(xùn)職責(zé)描述:
1、負(fù)責(zé)高校課程及實(shí)訓(xùn)授課時(shí)間、人員安排對(duì)接。
2、負(fù)責(zé)高校教學(xué)規(guī)范流程標(biāo)準(zhǔn)化制定、整理更新、培訓(xùn)。
3、負(fù)責(zé)高校教學(xué)過(guò)程中臨時(shí)任務(wù)下發(fā),并跟蹤反饋。
4、合辦高校教學(xué)歸檔材料審核及提交。
5、合辦高校畢業(yè)設(shè)計(jì)人員組織協(xié)調(diào)工作,負(fù)責(zé)人員安排統(tǒng)籌,各關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)跟蹤。
任職要求:
1、本科以上學(xué)歷、理工科、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先
2、有兩年以上同行業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、非常熟悉辦公軟件
3、具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通、領(lǐng)導(dǎo)能力。出色的人際交往能力和社會(huì)活動(dòng)能力。
4、具有較強(qiáng)的判斷力和執(zhí)行力、
5、有c1駕照者優(yōu)先
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十三
乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢？袁老師，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點(diǎn)，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中，教育者不僅將知識(shí)的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
（一）正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。它有利于擴(kuò)大視野、有助于獲得廣博的知識(shí)。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，反映自己的所見(jiàn)、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問(wèn)題的答案。因此，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文。本行之內(nèi)的語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫(xiě)作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書(shū)；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個(gè)“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動(dòng)機(jī)。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心。實(shí)踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實(shí)正是這樣。我記得，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門(mén)，到軍營(yíng)、街道、機(jī)關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)后，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊(duì)教育活動(dòng)溶為一體了，它富于時(shí)代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果。
乙：孫老師、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛(ài)作文教學(xué)，所以，他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索創(chuàng)新。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對(duì)作文教學(xué)有著濃厚興趣，才能以自己的知識(shí)、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，去影響、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分。
如果相反，教師自己對(duì)作文不感興趣，懶于組織開(kāi)放型的作文活動(dòng)，僅把自己了解的一些讀寫(xiě)知識(shí)教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙洝⒂脖?、套作，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。
甲：你說(shuō)得對(duì)。
在“興趣”以外，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取，不斷獲得新的成就，教師的自尊心、榮譽(yù)感也都是教師正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。
乙：在教學(xué)實(shí)踐中，我們確是常常看到這樣的情況：一篇學(xué)生作文的發(fā)表、獲獎(jiǎng)，一篇作文教學(xué)論文的問(wèn)世，一次作文教學(xué)實(shí)踐的成功，一次作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，都會(huì)使教師嘗到成功的喜悅，使他們成就、威望的需要得到滿足，并期望著通過(guò)努力，下一次獲得新的成功。
（二）豐富的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。
甲：寧老師，關(guān)于正確的作文教學(xué)動(dòng)機(jī)就先討論到這里吧。下面讓我們?cè)倬颓楦小⒁庵緛?lái)談?wù)勛魑慕虒W(xué)中的教師心理。
甲：對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的熱愛(ài)，是教師情感生活的重要方面。它跟教師的社會(huì)責(zé)任感、榮譽(yù)感有關(guān)，也與對(duì)教育工作的濃厚興趣有聯(lián)系。
樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)的教師總是把培養(yǎng)下一代新人的神圣職責(zé)與關(guān)心愛(ài)護(hù)革命幼苗的真摯情感融在一起，傾注在廣大兒童身上。他們熱愛(ài)兒童，在與兒童交往中得到歡樂(lè)，善于和兒童友好相處，體貼兒童的歡樂(lè)與憂愁，了解兒童的心靈，任何時(shí)候也不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)兒童。
乙：對(duì)這樣的老師，兒童容易受感動(dòng)，容易發(fā)生肯定的情感反應(yīng)，并樂(lè)于向教師敞開(kāi)自己的心扉，傾吐衷曲，接受老師的教導(dǎo)和勸告，改正自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，積極向上。這就是所謂“親其師，信其道”吧。
甲：是的。教師對(duì)兒童的愛(ài)，集中表現(xiàn)在期望兒童成才。
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的“期待”效應(yīng)實(shí)驗(yàn)清楚有力地證明了一個(gè)規(guī)律——。
乙：羅森塔爾的期待效應(yīng)就是人們常提到的“皮格馬利翁效應(yīng)”。
甲：對(duì)！這個(gè)著名的“期待”實(shí)驗(yàn)清楚地證明：如果教師具有一顆摯愛(ài)的心，對(duì)兒童抱有良好的“期待”，那么被期待的兒童必然會(huì)產(chǎn)生喜悅、愉快、朝氣蓬勃、煥發(fā)積極向上的信心，也必然會(huì)激發(fā)兒童的求知欲望，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)激情。
乙：在實(shí)踐中，我們也會(huì)看到，熱愛(ài)兒童的教師，對(duì)兒童的嚴(yán)格要求將會(huì)使兒童倍感老師期望他成才之情的真摯、深厚。這種感受又將促使他自我激勵(lì)、奮發(fā)前進(jìn)。
甲：語(yǔ)文教師對(duì)祖國(guó)大自然、社會(huì)生活及藝術(shù)作品的審美情感；在任何場(chǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的真摯而正確的道德感；追求真理、勇于探索的理智感，對(duì)培養(yǎng)兒童相應(yīng)的情感，發(fā)展兒童作文心理也都有著重大的影響。
乙：教師的情感對(duì)兒童的感染作用，除了通過(guò)日常生活中和兒童接觸的方式外，主要是教學(xué)。教師情感對(duì)兒童的感染力的大小，不僅與情感的傾向，真摯和深刻程度有關(guān)，而且還決定于教師表達(dá)情感的方式和方法。
甲：教師對(duì)情感表達(dá)方式的選擇，在客觀上要受兒童年齡特征，個(gè)別心理特點(diǎn)的影響。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易激起他們情感共鳴的，是充分表現(xiàn)教師情感的語(yǔ)言和表情姿勢(shì)。
乙：從課堂教學(xué)中，我們可以看到，教師慈祥、和藹可親的面部表情，溫和、誠(chéng)懇的語(yǔ)調(diào)，會(huì)使兒童產(chǎn)生積極的肯定的情緒體驗(yàn)。而作文教學(xué)心理研究告訴我們，重視作文教學(xué)中的情緒生活，培養(yǎng)兒童積極的寫(xiě)作情緒正是提高作文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
甲：有位心理學(xué)家曾列舉過(guò)這樣一個(gè)公式：感情的全部表達(dá)=7％言詞十38％聲調(diào)十55％面部表情?？梢?jiàn)，教師溫柔、慈祥，和藹可親的面部表情，溫和誠(chéng)懇的聲調(diào)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。
乙：馬卡連柯也很重視教師表情的作用。他曾舉例說(shuō)，只有教師學(xué)會(huì)用15至20種不同的口氣說(shuō)“到這里來(lái)”時(shí)，只有當(dāng)他學(xué)會(huì)在面部、姿態(tài)和聲音方面做出20種細(xì)致差別的表情時(shí)，他才能成為一個(gè)真正的教師。我們應(yīng)從中得到啟示。
甲：需要注意的是，教師的動(dòng)機(jī)、情感對(duì)兒童發(fā)展的影響還有另一種情況：如果教師期望學(xué)生進(jìn)步，成才之心過(guò)于迫切，對(duì)自己的工作質(zhì)量要求過(guò)高，但兒童基礎(chǔ)差，積極性不高，方法不當(dāng)，因而作文進(jìn)步不大時(shí)，教師很容易產(chǎn)生著急、煩燥的情緒。
在這種情緒狀態(tài)下，教師往往急于求成，舉措失度，或?qū)和懊凸唷薄ⅰ坝矇骸?，背方法、套模式、逼著?xiě)，或越沉代應(yīng)、供給詞語(yǔ)。
代擬提綱、包辦批改。這不僅不利于兒童作文的提高，而且阻礙作文教學(xué)的正常進(jìn)行，從而影響兒童的進(jìn)步成才。
乙：一些杰出的教師則善于控制自己的情緒，樂(lè)觀自信，不急不躁，無(wú)論在什么情況下，對(duì)兒童都是寧?kù)o和善，循循誘導(dǎo)，十分注意自己的意志行為對(duì)兒童的感染作用。在實(shí)踐中，他們還常常通過(guò)對(duì)兒童要求的堅(jiān)定性、堅(jiān)持性，通過(guò)自己的沉著、耐心和果斷堅(jiān)毅來(lái)實(shí)現(xiàn)其意志對(duì)兒童的影響，讓兒童能依*自身的意志力量克服作文過(guò)程中產(chǎn)生的種種心理障礙，知難而進(jìn)，不屈不撓。
甲：你說(shuō)的對(duì)。青年朋友常問(wèn)我，秦玉蘭、陳常艷、黃克嫻、何秀英、郭紅莉等許多老教師的教學(xué)為什么能給學(xué)生留下深刻而久遠(yuǎn)的影響？究其根本原因，正在于此。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十四
1、負(fù)責(zé)學(xué)生入學(xué)注冊(cè)及注冊(cè)統(tǒng)計(jì)上報(bào)；編制新生學(xué)號(hào)，發(fā)放學(xué)生證、?；蘸透鞣N證書(shū)；辦理學(xué)生入、退、轉(zhuǎn)、復(fù)學(xué)手續(xù)；填寫(xiě)成績(jī)卡。
2、登錄、保管、打印在校生歷年成績(jī)單，開(kāi)具學(xué)生成績(jī)證明；留（降）級(jí)、免修學(xué)生的統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)；畢業(yè)、結(jié)業(yè)學(xué)生的初審、匯總上報(bào)；初審并上報(bào)畢業(yè)生學(xué)位資格；整理報(bào)送畢業(yè)生檔案；發(fā)放課程表及校歷。
3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、組織安排開(kāi)學(xué)初、期中、期末教學(xué)檢查及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)匯報(bào)、及時(shí)處理。
4、負(fù)責(zé)各種教學(xué)報(bào)表的填寫(xiě)和上報(bào)。
5、公布考試考查日程表；嚴(yán)格按規(guī)定收、管、發(fā)試卷；領(lǐng)發(fā)試卷用紙；做好補(bǔ)考、緩考、重考工作；按學(xué)院規(guī)定收取教育資源補(bǔ)償費(fèi)。
6、做好期末考試以外的各項(xiàng)考試的報(bào)名、報(bào)盤(pán)、收費(fèi)工作。
7、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好教材的征訂、發(fā)放和結(jié)算工作。
8、負(fù)責(zé)本系任課教師的工作量統(tǒng)計(jì)。
9、負(fù)責(zé)本系教職工工作量（包括上課學(xué)時(shí)及各種實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)工作量）的計(jì)算、匯總上報(bào)及崗位津貼的核對(duì)、發(fā)放工作。
10、負(fù)責(zé)檔案接收、收集、保管與保護(hù)工作，利用與統(tǒng)計(jì)工作；凡報(bào)上登載與本系有關(guān)或?qū)Ρ鞠蹈母锇l(fā)展有意義的信息、文章、照片等內(nèi)容，及時(shí)剪下歸檔。
11、負(fù)責(zé)教師職稱聘任、崗位考核中科研業(yè)績(jī)部分的審核與數(shù)據(jù)資料的提供。
12、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十五
乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢？袁老師，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點(diǎn)，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中，教育者不僅將知識(shí)的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
（一）正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。它有利于擴(kuò)大視野、有助于獲得廣博的知識(shí)。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，反映自己的所見(jiàn)、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的所有問(wèn)題的答案。因此，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文。本行之內(nèi)的語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫(xiě)作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書(shū)；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個(gè)“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動(dòng)機(jī)。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心。實(shí)踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實(shí)正是這樣。我記得，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門(mén)，到軍營(yíng)、街道、機(jī)關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)后，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
甲：從寧老師舉的這些教例中，我們可以看到，這樣的作文訓(xùn)練已經(jīng)同班隊(duì)教育活動(dòng)溶為一體了，它富于時(shí)代特色和創(chuàng)造精神，取得了良好的教育效果。
乙：孫老師、楊老師多年從事作文教學(xué)，熱愛(ài)作文教學(xué)，所以，他們?cè)趯?shí)踐中勇于探索創(chuàng)新。這次習(xí)作訓(xùn)練也正表明，只有教師對(duì)作文教學(xué)有著濃厚興趣，才能以自己的知識(shí)、求知欲望、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，去影響、激發(fā)、喚起兒童的求知熱情，使兒童把作文當(dāng)作自己生活中不可缺少的一部分。
如果相反，教師自己對(duì)作文不感興趣，懶于組織開(kāi)放型的作文活動(dòng)，僅把自己了解的一些讀寫(xiě)知識(shí)教給兒童，讓他們?nèi)ニ烙?、硬背、套作，在沉重的壓力下去完成作文。那就只能造成兒童消極的情緒，使他們把作文看成是枯燥的令人討厭的事情。
甲：你說(shuō)得對(duì)。
在“興趣”以外，力求在作文教學(xué)上不斷進(jìn)取，不斷獲得新的成就，教師的自尊心、榮譽(yù)感也都是教師正確的教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十六
（一）作為一名教了十幾年書(shū)的教師，面對(duì)的是新教材，對(duì)于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。
一、對(duì)教材的反思。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體，專門(mén)講解的那種模式，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)工作，我一個(gè)最大的認(rèn)識(shí)就是給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了，學(xué)生漸漸成了教室、課堂的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。所以作為教師的我，在如何引導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)方面還要繼續(xù)探討。
二、對(duì)學(xué)生的反思。掌握好學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績(jī)。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于感興趣的事物才會(huì)花更多心思，數(shù)學(xué)課本就乏味，所以如何讓學(xué)生提起興趣，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的。
三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇、加工和處理，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種生成是他人無(wú)法取代的，是由內(nèi)向外的生長(zhǎng)，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)。這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法。
四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。．評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。如果用一把尺子來(lái)量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去。．評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探索和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的。
以上幾點(diǎn)是我在新教材的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得。新課程改革已全面展開(kāi)，作為一名教師，我們應(yīng)該盡快適應(yīng)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹(shù)常青。
（二）思之不慎，行而失當(dāng)”反思意識(shí)人類早就有之。“反求諸己，捫心自問(wèn)”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證。而當(dāng)今社會(huì)反思已成為人們的自覺(jué)行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失，消去弊端，得教益。
今年，我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前學(xué)期工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。
一、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。
1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過(guò)于注重講授，沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對(duì)學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透，學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、對(duì)中考的研究不夠，對(duì)中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對(duì)資料的精選與整合，忽視教師自身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到最大程度上的統(tǒng)一。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。
由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。
1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。
2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。
4、基于以上情況，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：
1、教師要有課堂效益意識(shí)。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī)，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別不同情況，有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對(duì)象上，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。()面對(duì)上千的題型，通過(guò)復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題，把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái)，專門(mén)抄寫(xiě)在一個(gè)本子上，及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展知識(shí)面，同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時(shí)的答題失誤。
總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
（三）一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)。
從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的，例行的而非自覺(jué)的。
這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱之為“經(jīng)驗(yàn)型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、這會(huì)社會(huì)閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。
二、理智型的教學(xué)需要反思。
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
1、對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去“做”，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
簡(jiǎn)言之，教師面對(duì)數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
2、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思。
教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢？
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒(méi)有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問(wèn)題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十七
數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程包括思路探索和思路整理，以及邏輯性的表述解答等三個(gè)階段。數(shù)學(xué)解題教學(xué)指的是，教師指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程，并且，在探求思路和整理思路過(guò)程中，教師不能直接告訴學(xué)生問(wèn)題解決思路，而是根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生自己找到問(wèn)題解決的思路。
探索解題思路的過(guò)程可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維水平，具體地說(shuō)，體現(xiàn)了解題者對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的掌握程度，因此，通過(guò)展露數(shù)學(xué)解題思路的探索過(guò)程，可以說(shuō)明解題者的數(shù)學(xué)思維水平。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，可以促進(jìn)教師對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的重視，促進(jìn)教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法和解題策略的研究，進(jìn)而，在教學(xué)中做到授人以漁。
1.說(shuō)思路。
根據(jù)所給問(wèn)題，分析解題思路，并說(shuō)出解題思路的探索過(guò)程和整理過(guò)程。例：請(qǐng)寫(xiě)出22011-1的個(gè)位數(shù)（不能借助計(jì)算器）。
第一種解法：直接計(jì)算。根據(jù)題目的約束條件，直接計(jì)算量，計(jì)算量很大，因此，該解法不可操作性不強(qiáng)。
第二種方法：從簡(jiǎn)單情形入手，即先考察2-1，2-1，2-1，2-1，2-1，2-1，---，觀察個(gè)位數(shù)的情況，看看這個(gè)過(guò)程中是否能夠發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律。
從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)（繁）雜，是數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基本思想方法。22011-1是一個(gè)比較復(fù)（繁）雜的問(wèn)題，因此，我想到從簡(jiǎn)單情形入手。
2.說(shuō)啟發(fā)。
說(shuō)啟發(fā)，就是在日常教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生探索解題思路，而不是教師直接把自己的思路告訴學(xué)生。引導(dǎo)的過(guò)程體現(xiàn)為教師提出啟發(fā)性的問(wèn)題。
例：請(qǐng)寫(xiě)出22011123456-1的個(gè)位數(shù)（不能借助計(jì)算器）。
引導(dǎo)：大家回想一下，在探索有理數(shù)乘法法則時(shí)，我們是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題有怎樣的啟示？（北師大版教材為例，該過(guò)程體現(xiàn)了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想）。
1.解題思路清晰。
2.能夠富有邏輯性地闡釋解題思路的探索過(guò)程，充分體現(xiàn)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。
3.根據(jù)題目的具體要求，能夠從學(xué)生的現(xiàn)有實(shí)際水平，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)性問(wèn)題。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十八
乙：聽(tīng)說(shuō)我們準(zhǔn)備討論作文教學(xué)過(guò)程中的教師心理，一些教師產(chǎn)生了疑問(wèn)：作文的主體是學(xué)生，怎么還要研究我們教師自己的心理呢理呢？袁老師，我們就先從這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起吧。
甲：好。根據(jù)信息論的觀點(diǎn)，教學(xué)是一種“人和人之間的信息流通”。在這一流通的過(guò)程中，教育者不僅將知識(shí)的信息，而且將人格的信息傳給了學(xué)生。因而我們教師對(duì)學(xué)生的影響，既包括了對(duì)各科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)影響，也包括了對(duì)人格的學(xué)習(xí)影響。古今中外的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明，教師以自身的行為舉止和心理品質(zhì)潛移默化地影響兒童，對(duì)于兒童優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成有不可估量的作用。兒童作文是兒童語(yǔ)文的知識(shí)技能、思想水平、認(rèn)識(shí)能力以及其他種種心理品質(zhì)的綜合反映。在作文教學(xué)過(guò)程中，教師的心理品質(zhì)對(duì)兒童的影響，就顯得更為重要。因此，研究?jī)和魑男睦淼陌l(fā)展，就必須研究教師的心理。
乙：袁老師，今天，我們是不是就從對(duì)兒童作文心理發(fā)展的影響這一角度，集中討論一下，一個(gè)教師必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質(zhì)。
甲：那我們就先談?wù)劇敖虒W(xué)動(dòng)機(jī)”吧。
教育心理學(xué)指出：教師的正確教學(xué)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)他完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)兒童進(jìn)步、成才的內(nèi)在動(dòng)力。全心全意地為人民服務(wù)，心甘情愿地為人民的教育事業(yè)，為教師職業(yè)獻(xiàn)身是教師最重要的心理品質(zhì)。這是教師工作取得成功的最本質(zhì)的因素，舍此，一切都無(wú)從談起。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，在這最重要的教學(xué)動(dòng)機(jī)之下，還有許多心理活動(dòng)都是教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要構(gòu)成因素。這其中主要是興趣。
乙：從對(duì)學(xué)生作文心理發(fā)展的影響來(lái)看，語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的興趣呢？
甲：首先，我們語(yǔ)文教師應(yīng)具有廣闊的求知興趣。
這是語(yǔ)文教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的重要因素之一。它有利于擴(kuò)大視野、有助于獲得廣博的知識(shí)。我們知道，兒童作文是練習(xí)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，反映自己的所見(jiàn)、所聞、所作和所思所感，涉及的范圍極為廣泛。兒童在渴望了解生活中的一切并積極尋求自己在生活中、想象中碰到的.所有問(wèn)題的答案。因此，語(yǔ)文教師自己所學(xué)的知識(shí)決不能只限于語(yǔ)文。本行之內(nèi)的語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)作品、寫(xiě)作理論固然要多加鉆研，此外還應(yīng)多讀些歷史、地理和自然科學(xué)方面的書(shū)；語(yǔ)文與藝術(shù)有許多聯(lián)系，語(yǔ)文教師對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈都應(yīng)有所接觸，要成為一個(gè)“雜家”，做到興趣廣泛、一專多能。只有教師自己有了廣闊、深厚的求知興趣和因此而獲得的多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能通過(guò)多種途徑影響和滿足兒童的求知欲，激起兒童作文的動(dòng)機(jī)。
乙：是啊，我們知道，兒童是一個(gè)個(gè)活生生的具體的人。他們各不相同，他們的思想、情感隨時(shí)處于動(dòng)態(tài)變化之中，這就要求教師從多方面去關(guān)心影響學(xué)生，要求教師在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，并注意觀察、分析、掌握兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況，有的放矢地予以指導(dǎo)。這些工作的開(kāi)展也都要求教師本人具有廣闊的求知興趣。
甲：心理學(xué)研究還表明，對(duì)作文教學(xué)的濃厚興趣和讀到充滿孩子童趣的文字而感到無(wú)限的樂(lè)趣和欣慰，并為追求這一情緒而勤奮工作，這是推動(dòng)語(yǔ)文教師創(chuàng)造性地完成教學(xué)工作的重要內(nèi)驅(qū)力。
這種對(duì)兒童作文活動(dòng)和作文教學(xué)的興趣應(yīng)該是語(yǔ)文教師興趣的中心。實(shí)踐告訴我們，凡在作文教學(xué)中作出成績(jī)的教師，無(wú)不在這方面具有濃烈的興趣。這種興趣不僅促使教師深人兒童、了解兒童，隨時(shí)隨地關(guān)心兒童的身心發(fā)展，認(rèn)真地研究?jī)和魑男睦戆l(fā)展的規(guī)律，并且促使教師津津有味地鉆研作文教學(xué)，充滿熱情地從事作文教學(xué)，精益求精地創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法。
乙：事實(shí)正是這樣。我記得，當(dāng)孫華琴、楊景賢幾位老師深入孩子，發(fā)現(xiàn)不少孩子由于條件優(yōu)裕、生活懶散、作業(yè)拖拉，為了讓孩子能感受到改革時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐，能從中領(lǐng)悟到時(shí)代對(duì)人們提出的要求，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足，萌發(fā)改正缺點(diǎn)、積極進(jìn)步的欲望，她們精心設(shè)計(jì)了一次富于時(shí)代特色的作文訓(xùn)練。
孫老師、楊老師引導(dǎo)、組織學(xué)生拎著錄音機(jī)走出校門(mén)，到軍營(yíng)、街道、機(jī)關(guān)、工廠去采錄各種聲音，去感受時(shí)代的節(jié)奏。孩子們?cè)诓射涍^(guò)程中不僅耳聞，而且目睹、心思，受到了教育，經(jīng)歷了作文過(guò)程由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)后，兩位老師又組織學(xué)生交流感受，練習(xí)作文，引導(dǎo)孩子經(jīng)歷由“意”到“文”的第二重轉(zhuǎn)化。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇十九
所交教學(xué)設(shè)計(jì)一般應(yīng)包括以下幾個(gè)部分，其內(nèi)容和格式要求如下。
1．標(biāo)題：課題名稱（通用格式為“*****的教學(xué)設(shè)計(jì)”）。標(biāo)題小三號(hào)黑體。標(biāo)題和正文應(yīng)在同一頁(yè)面，請(qǐng)勿將標(biāo)題單列一頁(yè)。
2.署名：題目之下寫(xiě)作者姓名、作者單位（單位應(yīng)寫(xiě)明所在省市）、郵政編碼。本部分五號(hào)宋體。
3．設(shè)計(jì)思想（或設(shè)計(jì)思路）：簡(jiǎn)要說(shuō)明本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想、理論依據(jù)和設(shè)計(jì)特色。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
4．教學(xué)分析：可包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)條件分析等。闡明課題的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
5．教學(xué)目標(biāo)：用具體、明確、可操作的行為動(dòng)詞，描述本課題的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
6．教學(xué)策略與手段：本課題教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
7．教學(xué)過(guò)程：這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。建議采用表格形式，分欄列出“教學(xué)步驟”或“教學(xué)內(nèi)容”“教師的組織和引導(dǎo)”“學(xué)生活動(dòng)”“教學(xué)意圖”等項(xiàng)。文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，無(wú)需將教師的每句話都列出。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
8．作業(yè)設(shè)計(jì)（或問(wèn)題研討）：提出2~3個(gè)與本課題設(shè)計(jì)相關(guān)的、值得反思和討論的問(wèn)題。標(biāo)題小四號(hào)，黑體；正文五號(hào)，宋體。
行距設(shè)置為固定值20磅。版面設(shè)置為a4紙。總字?jǐn)?shù)限4000字以內(nèi)。電子稿請(qǐng)保存為word2003及以下版本，或wps2000及以下版本。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二十
1、協(xié)助系主任、副主任組織本系部的專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的申報(bào)與實(shí)施。
2、協(xié)助系主任、副主任布置任課教師制定或修訂本系部各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，組織實(shí)施各專業(yè)、各年級(jí)課程和教學(xué)計(jì)劃。
3、協(xié)助系主任、副主任組織本系部教學(xué)檢查、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革與建設(shè)等教學(xué)活動(dòng)。
4、協(xié)助主任、副主任對(duì)全系教學(xué)工作進(jìn)行組織、安排和調(diào)整，并負(fù)責(zé)檢查教學(xué)運(yùn)行情況。
5、負(fù)責(zé)考試工作的具體安排和考試成績(jī)的安全管理。 6、協(xié)助系主任、副主任檢查教學(xué)紀(jì)律和教師考勤。
7、負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)與管理，辦理教師調(diào)課、請(qǐng)假手續(xù)，并負(fù)責(zé)通知教師和學(xué)生的授課時(shí)間、地點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)核對(duì)教師工作量。
8、組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)考、重修，管理學(xué)生考試試卷，負(fù)責(zé)考試成績(jī)的錄入、上報(bào)。
9、負(fù)責(zé)系部有關(guān)教學(xué)文件、資料等整理、保管及歸檔工作。
10、安排學(xué)生評(píng)教打分，并將打分統(tǒng)計(jì)結(jié)果及時(shí)報(bào)送教務(wù)處。
11、配合教務(wù)處做好學(xué)生休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等工作，按章辦事，及時(shí)處理。
12、負(fù)責(zé)學(xué)生成績(jī)考核管理工作
（1）開(kāi)學(xué)前向任課教師發(fā)放教材、教師工作手冊(cè)，并在課程結(jié)束后將工作手冊(cè)、《學(xué)生成績(jī)登記表》及時(shí)收回存檔。
（2）考試前一月向任科教師收集試題、制卷、裝訂，負(fù)責(zé)保管和上交教務(wù)處。
（3）學(xué)期末匯總各科學(xué)生成績(jī)登記表，填好學(xué)生成績(jī)總表和成績(jī)報(bào)告單，做好相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作。
14、協(xié)調(diào)與各系、部之間的有關(guān)教學(xué)工作。
15、完成系主任、副主任和教務(wù)處交辦的其它工作。老師的教學(xué)實(shí)踐。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二十一
“逝者如斯夫，不舍晝夜”轉(zhuǎn)眼又到學(xué)期末。回首這段時(shí)間的工作，有收獲也有困惑和遺憾?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
第一階段：面對(duì)初一新生，首先要做的是培養(yǎng)浪好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：聽(tīng)課、記筆記、書(shū)寫(xiě)及課堂語(yǔ)言表達(dá)等。諸如此類需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢滲透，潛移默化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面都有了很大的改觀，基本完成了從小學(xué)生到初中生的角色轉(zhuǎn)變，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二階段：學(xué)習(xí)方法及解題技巧的傳授與指導(dǎo)。在三次的月考中，針對(duì)題型及考試中暴露的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因及應(yīng)對(duì)措施，對(duì)于典型的例題則注重解題思路和答題技巧的指導(dǎo)。平時(shí)利用基礎(chǔ)訓(xùn)練和練習(xí)冊(cè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)做題方法。對(duì)于語(yǔ)文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：”表達(dá)方式“”修辭方法“”描寫(xiě)方法“等則結(jié)合例題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，如此學(xué)生才能區(qū)分理解記憶并靈活運(yùn)用到相應(yīng)的問(wèn)題中，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第三階段：復(fù)習(xí)鞏固，即使學(xué)期漸近尾聲也不能放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)調(diào)，使其持之以恒。復(fù)習(xí)階段以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，訓(xùn)練拔高為輔。對(duì)于文章中的系列基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，如：字詞、文言知識(shí)、詩(shī)句及名著知識(shí)等要強(qiáng)化記憶，并落實(shí)到書(shū)寫(xiě)上。確保此類題型不失分。而對(duì)于閱讀理解類題型則借助例題指導(dǎo)學(xué)生解答并反復(fù)訓(xùn)練，從中提煉考點(diǎn)，總結(jié)做題方法和技巧。以便熟能生巧，靈活運(yùn)用。
教師的教學(xué)秘書(shū)工作要求篇二十二
20xx年，對(duì)于我來(lái)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)艱苦、繁忙且具有挑戰(zhàn)工作極限的一年。春季，剛送走兩個(gè)畢業(yè)班，秋季又接手兩個(gè)畢業(yè)班，均承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期我擔(dān)任901、903兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，兩個(gè)班共有學(xué)生一百三十名，學(xué)生多，任務(wù)重，且中道接班，時(shí)間倉(cāng)促，困難多多，可想到學(xué)校對(duì)我的重托，看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，加上本人對(duì)教育的熾熱與執(zhí)著，最終還是較順利的完成了本學(xué)期兩班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、所做教學(xué)工作。
（一）接班后，我主要是做學(xué)生的思想政治工作，讓學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
中道接班，師生間十分生分，基于此，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生交流，打消師生間的陌生感，從日常細(xì)節(jié)中去了解學(xué)生，盡快掌握其思想動(dòng)態(tài)，耐心細(xì)致地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問(wèn)題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績(jī)?nèi)諠u上升。
（二）備好課，打有準(zhǔn)備之仗。
根據(jù)自己所接任班級(jí)的特點(diǎn)，一個(gè)班課堂氣氛較活躍，一個(gè)班較沉穩(wěn)；一個(gè)班各科成績(jī)發(fā)展較全面，一個(gè)班語(yǔ)文學(xué)科較薄弱，低段成績(jī)偏多。見(jiàn)于此，我在備課中，做到備教法的同時(shí)也備學(xué)生。盡管剛送走畢業(yè)班，教材也較熟悉，但我卻能結(jié)合兩班的語(yǔ)文情況，拓展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)資料，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性入手，多形式地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)準(zhǔn)備。
（三）掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映，努力提高駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，因此在課堂上，我總是設(shè)法讓學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，生動(dòng)講課，整體照顧，就自然能夠吸引住學(xué)生。課前我注意調(diào)整教師精神狀態(tài)，課堂上展現(xiàn)出飽滿的熱情，給學(xué)生一種積極向上的情緒，以此感染學(xué)生。
（四）關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體。每一位學(xué)生都有自己的獨(dú)立思想意識(shí)。我認(rèn)為真正提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們化被動(dòng)為變成主動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中獲取知識(shí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。課后，主動(dòng)與學(xué)生談心，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長(zhǎng)期盼的壓力，也有來(lái)自于自身的考試焦慮，還有青春期的迷茫。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育，就可能造成副效應(yīng)。作為語(yǔ)文教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，找到努力的方向。
（五）緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)。
嚴(yán)格組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，研讀《考試大綱》。九上語(yǔ)文共編排了六個(gè)單元，重點(diǎn)是詩(shī)歌、小說(shuō)和文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。面臨明年中考，秋季學(xué)期計(jì)劃是在完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要完成一部分下學(xué)期的衙文教學(xué)，內(nèi)容多，任務(wù)重。因此，我在課前認(rèn)真選定教法，精心準(zhǔn)備教案，備好課件；課堂上注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，課后，對(duì)自己所采用的教法進(jìn)行細(xì)致反思，小結(jié)得失。通過(guò)這些工作，課堂教學(xué)較能得心應(yīng)手效果也還不錯(cuò)。
（六）注重批改，緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤。
連續(xù)帶畢業(yè)班，我對(duì)教材也較熟悉，但由于中道接任班級(jí)，又略顯陌生。本學(xué)期以來(lái)，我一直采用教師改，學(xué)生代表改，集體改的原則，對(duì)每次作業(yè)修改我均做到細(xì)致分析、點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)熱情還是較高的，半學(xué)期下來(lái)很少有學(xué)生拖拉欠交作業(yè)。對(duì)于學(xué)困生，我總是耐心細(xì)致做思想工作，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和提高成績(jī)的決心。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)均有了較為明顯的提高。
（七）積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論。
堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與學(xué)科老師積極討論學(xué)習(xí)適合本校學(xué)生教學(xué)方法。本學(xué)期我利用課余時(shí)間到班聽(tīng)課達(dá)10節(jié)以上，每次聽(tīng)課后，我均作認(rèn)真總結(jié)與反思，對(duì)照自己與他人的教學(xué)總結(jié)得失，讓自己教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。課后，查閱學(xué)科教學(xué)資料，探究教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的陳舊落后的教法，撰寫(xiě)教學(xué)論文，暢談教學(xué)心得，增強(qiáng)自己教學(xué)本領(lǐng)。
（八）面向全體，注重培優(yōu)補(bǔ)差，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈興趣。為此，我在授課中采取了多講文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語(yǔ)文，學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文之美。
（九）研究中招試題，提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績(jī)提升上有所突破。
二、主要成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，教學(xué)效果顯然：
（一）是教師對(duì)學(xué)生有了初步了解，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格也較熟悉。
（二）是兩班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重要性也有了較深的認(rèn)識(shí)。
（三）是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情有了明顯改變，大多能緊跟教師指導(dǎo)步伐，完成語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。
（四）成績(jī)都有待進(jìn)一步去檢驗(yàn)。但是我相信，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
三、工作中存在的不足。
在本學(xué)期中，我取得較好成績(jī)的同時(shí)，也不能忽視其中存在的不足，主要由以下幾個(gè)方面：
2、其次是對(duì)每次作文的指導(dǎo)不夠，沒(méi)有認(rèn)真評(píng)價(jià)每一次作文。對(duì)優(yōu)劣作品的掌握情況不是很好。
3、對(duì)語(yǔ)文差生的輔導(dǎo)不足。由于本學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊有限，既要上完本學(xué)期的'課程又要上一部分下學(xué)期的課程，時(shí)間緊，任務(wù)重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足輔導(dǎo)時(shí)間的需要。
4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不力，未能拿入教學(xué)的議程，兩班學(xué)生，一百三十來(lái)個(gè)學(xué)生，沒(méi)幾年學(xué)生的書(shū)寫(xiě)符合畢業(yè)班學(xué)生的要求，若不及時(shí)糾正，明年中考兩班語(yǔ)文成績(jī)將定會(huì)受到很大的影響。
四、下學(xué)期工作打算。
總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展望工作未來(lái)，借此總結(jié)，本人對(duì)下學(xué)期教學(xué)更有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，主要從以下這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
1、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的，學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)這是提高學(xué)生考試成績(jī)的重要舉措，也是成績(jī)拉開(kāi)距離的首要條件。，只有多識(shí)記，多運(yùn)用才會(huì)達(dá)到多積累的目的。
2、努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。分?jǐn)?shù)占著重要的比重，作文寫(xiě)不好或者不寫(xiě)，那就是致命的，將導(dǎo)致成績(jī)大大降低。在明年的教學(xué)中，本人力求做到將平日課堂教學(xué)與作文寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，抓住文字的書(shū)寫(xiě)，氫氧抓住文章開(kāi)頭和結(jié)尾的語(yǔ)言提升，恰當(dāng)運(yùn)用修辭，多感官的綜合運(yùn)用，注重日常真實(shí)生活積累，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮空間想象，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式，和認(rèn)真指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，講好講透。
3、端正自己觀念，加強(qiáng)課外讀物的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與指導(dǎo)。要讓學(xué)生深知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
時(shí)光易逝，所做工作已成為過(guò)去，來(lái)年的語(yǔ)文教學(xué)才是最重要的。如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教學(xué)中的不足，讓自己在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)上不斷進(jìn)步才是我更為關(guān)切的。
