作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班開學(xué)第一課安全教案及反思篇一

1、培養(yǎng)幼兒熱愛幼兒園的情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。

多媒體課件，掛圖

（一）放映多媒體課件，幼兒觀看后討論：故事中有誰？它們都干什么？

（二）老師結(jié)合掛圖，分段講述，設(shè)計(jì)問題幫助幼兒理解故事情節(jié)：小白兔先遇到誰？又遇到誰？他們是怎么上幼兒園的？

（三）老師操作多媒體，根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物們說的話。

（四）討論：我們小朋友應(yīng)怎樣上幼兒園？

（五）老師小結(jié)：小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。

幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，家長也及時(shí)鼓勵(lì)、教育幼兒愉快的上幼兒園。

幼兒園大班開學(xué)第一課安全教案及反思篇二

1 理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2 體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。

故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

故事表演

1、傾聽錄音 了解故事內(nèi)容 幼兒第一遍傾聽后，告訴同伴故事的名稱 師生共同聽故事錄音：故事里都有誰？

2、學(xué)說對(duì)話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容：

3、情景表演，體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感： 觀看大班幼兒的表演。 大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)開開心心上幼兒園的情感。

4、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受：

你會(huì)將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎？ 幼兒表演，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。

5 小結(jié)講述幼兒表演情況。

幼兒園大班開學(xué)第一課安全教案及反思篇三

1、能針對(duì)提問有重點(diǎn)地講述內(nèi)容；

2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境；

3、享受音樂律動(dòng)的樂趣。

1、兒歌，標(biāo)示幼兒姓名的姓名卡片；

2、各式小動(dòng)物的圖案紙卡； 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。

（一）我們開學(xué)了，小動(dòng)物們也開學(xué)了！我們一起來看一看，小動(dòng)物們開學(xué)時(shí)在做什么呢？

1、提問：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲？

2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物（若是畫面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng)造），加入開學(xué)的行列。

3、請(qǐng)幼兒說說代表自己的小動(dòng)物有著什么樣的心情呢？

4、提問：猜一猜，你們覺得他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（二）教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開心》的帶動(dòng)唱。

1、教師以“說哈羅”的曲調(diào)，教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開心》。

2、教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動(dòng)作。

（三）教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性，并鼓勵(lì)大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱。

（四)請(qǐng)小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請(qǐng)小朋友坐在臉上）。教師拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物圖案貼紙（或者造型圖案），請(qǐng)幼兒選擇一種代表自己。

1、教師：小朋友們，老師今天準(zhǔn)備了好多可愛的動(dòng)物圖案，看一看、想一想，選擇一個(gè)代表自己！

2、教師提問：告訴教師你們要當(dāng)什么呢？為什么呢？

3、教師：如果都沒有可以代表自己的圖案，就可以自己設(shè)計(jì)代表自己的符號(hào)！

（五)請(qǐng)幼兒將自己選擇的圖案(貼紙）剪下來，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。

（六）請(qǐng)幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請(qǐng)幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號(hào)。提問：這是誰的姓名卡片？什么圖案代表自己呢？為什么？

（七）教師將多種角落物品放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒協(xié)助整理。提問：

1、這些玩具迷路了，請(qǐng)你們說一說這些玩具的家在哪兒？

2、（在幼兒答對(duì)之后，則請(qǐng)這名幼兒將玩具放回原來的位置。當(dāng)幼兒回座位后，教師可接著問）這個(gè)地方可以做些什么？玩什么游戲呢？

3、在角落游戲結(jié)束后，還要記得做什么呢？教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家。

（八）字詞句教學(xué)。

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的名字。

2、教師指著姓名卡片，依序念出幼兒的姓名；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào)；并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號(hào)，是親愛的爸爸媽媽送給孩子的。。