通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并找到提升的方向。那么，如何才能寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應(yīng)該真實、客觀地記錄和反思自己的經(jīng)驗和感受，避免主觀臆斷和情緒化的表達。其次，要注意語言的簡練和準(zhǔn)確，用簡潔明了的文字表達出自己的思考和認識，不啰嗦冗長，避免空洞和泛泛之談。同時，要注重邏輯結(jié)構(gòu)的梳理和表達方式的整合，使心得體會具有一定的條理性和連貫性。此外，多角度思考和深層次的分析能夠讓心得體會更具獨特性和深度。最后，要注重語法和用詞的準(zhǔn)確性，避免語法錯誤和用詞不當(dāng)給讀者造成困擾和誤解。下面是一些寫心得體會的范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一

一節(jié)勝利的好課，是從新課開始的。研究標(biāo)明，假如在新課開始時，就能以有效的方法，喚起同學(xué)注意，安寧同學(xué)情緒，激起同學(xué)興趣，使同學(xué)以良好的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，那么整個課堂教學(xué)就勝利了一半。我們知道，新課開始，同學(xué)大多精力分散，心神不集中。對此，除了通過神情暗示、動作提示外，可融組織教學(xué)于新課導(dǎo)入之中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)實際，精心設(shè)計導(dǎo)語，以發(fā)揮導(dǎo)語“集中注意、激發(fā)興趣、突現(xiàn)目標(biāo)”等多重功能。

教材中的不少課文，或描寫了美妙的景色，或敘述了生動的故事，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如：《桂林山水》可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個美麗的大花園，而桂林則是這個大花園中一顆璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么綠，那么靜；那里的山是那么奇，那么險，那么秀。誰到了那兒，都會被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，同學(xué)就會被桂林山水的美妙所吸引，同時也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，他們就會全身心進入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。

由于同學(xué)知識積累有限，認識理解能力欠缺，他們對某些知識的了解和理解往往與課文內(nèi)容存在明顯的差別。對此，新課導(dǎo)入可有機聯(lián)系，合理運用，創(chuàng)設(shè)矛盾，引發(fā)疑問，以激發(fā)同學(xué)的探究欲望。如：《在仙臺》一課教師這樣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，知道魯迅嗎？誰能介紹他的有關(guān)情況？

生：我知道，他是紹興人，在三年級我們學(xué)過《三味書屋》，課文中介紹了他小時候讀書的情況，我們知道他是一個珍惜時間人。

生：我從課外書中知道，魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

生：我從課外書上知道，魯迅是對敵斗爭的勇士，他用他犀利的筆與敵人斗爭。

師：同學(xué)們知道得還真不少，但是你們聽說過魯迅學(xué)醫(yī)的故事嗎？（同學(xué)茫然）課文《在仙臺》寫的就是他為什么學(xué)醫(yī)，以和在日本仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)過。（介紹魯迅學(xué)醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）。下面我們來看看他是怎樣在仙臺跟藤野先生學(xué)醫(yī)的。

同學(xué)雖然對魯迅并不陌生，但對魯迅學(xué)醫(yī)以和放棄學(xué)醫(yī)，走文學(xué)救國之路的故事卻很少有人知道。諸如此類，教者充沛運用同學(xué)知識上的缺陷，通過矛盾的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)發(fā)生疑問，從而為引導(dǎo)閱讀探究奠定了基礎(chǔ)。

有不少課文，題目對課文內(nèi)容和思路進行了暗示，這類課文，新課導(dǎo)入可引導(dǎo)分析課題，揣測內(nèi)容和思路，以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《草船借箭》這樣導(dǎo)入：

師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書、同學(xué)讀題）誰說說題目的意思。

生：草船去向他人借箭。

師：喲，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢？

生：不是，用草船向他人借箭。

師：對了，由課題你想想課文可能寫些什么呢？

生：課文可能寫誰借箭，為什么借箭，如何借箭，結(jié)果怎樣。

師：是啊，誰用草船借箭呢？向誰借箭呢？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢？結(jié)果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問題。

這樣根據(jù)課文題目引導(dǎo)設(shè)問，教者適當(dāng)提取梳理，使閱讀目標(biāo)以問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，從而確定了課堂學(xué)習(xí)的方向。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強教學(xué)能力、具有十分重要的意義。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式?！叭藗兤毡檎J為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受，使課堂顯示出強大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中。因而，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言?！睍兄v述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學(xué)進行反思，感觸頗深。現(xiàn)在我簡單的從以下幾個方面的內(nèi)容進行深刻的體會。

導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動機，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動廣泛地運用于上課之始，或運用于開設(shè)新學(xué)科，進入新單元和新段落的教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的.任務(wù)，精心設(shè)計的導(dǎo)入，能觸動學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

言語講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，講授必須運用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的65%左右。言語講授之所以為教師所偏愛，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識；可以方便及時向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。

課堂提問：課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學(xué)生回答，教師激凝致問，師生共同解答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。

獨到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點和要點，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強度，提高學(xué)習(xí)的效率。

書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價方式。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達。”“你讀得很認真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會讀得非常流利。”這樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語言流暢，同時也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會提高。由此，我聯(lián)想到平時自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對學(xué)生的評價語言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯”等簡單、隨意的話語經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來，這樣的方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會使用這些豐富的評價語言嗎？我想，是堅持給學(xué)生鼓勵、隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識不強造成了平時課堂中語言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個學(xué)生回答問題的機會是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對他們問題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無數(shù)這樣的“打分”，容易在意識上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡單、隨意的評價語言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時刻保持清醒的頭腦，對學(xué)生那難得表現(xiàn)的機會進行有效的評價，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書中還講到評價的語言要生動巧妙，富有幽默。有時學(xué)生會重復(fù)前幾個同學(xué)的回答，聰明的老師也不會指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑笑說：“哦！你認為這很重要，再強調(diào)一下，對嗎？”這些充滿愛心、智慧的話會化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，他們自然會沒有任何心理負擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會爭先恐后地發(fā)言。

在課堂教學(xué)中，面對一個個有豐富情感和個性的學(xué)生，教師的個性化、靈活化、多樣化的評價語言，便是激發(fā)學(xué)生個體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中，我們的評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿人文關(guān)懷。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素，對學(xué)生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評價，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤。用恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵，幫助學(xué)生營造一個愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個認識自我、建立自信的空間，通過不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來提高自己的教學(xué)水平，使自己在今后的就教學(xué)工作中，百尺竿頭更進一步。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三

這次培訓(xùn)給我留下深刻的印象。在這里，我更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得。

1、轉(zhuǎn)變教師觀。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴、學(xué)生也有尊嚴。每一個學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長、共同進步。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。

教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，及時把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會、科技飛速發(fā)展，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動，教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。要主動參與、實施校本研究，從而達到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色，落實課堂的有效教學(xué)。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型教師。

新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個性特點。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計能力，要能夠領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去。同時要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強平時的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四

課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力的主要場所。而作為教師，如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲，是我們肩負的責(zé)任。在本文中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠幫助到其他的教師。

第二段：為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)的成功與否，不僅僅取決于教學(xué)內(nèi)容本身，也取決于課堂氛圍。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個溫馨、融洽、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠在這種氛圍中盡情學(xué)習(xí)。在實踐中，通過營造生動活潑的氣氛或講述自己的經(jīng)驗來促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用互動交流的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)效果更加優(yōu)秀。

第三段：注重課堂互動。

教學(xué)過程中，要注重課堂互動。要多引導(dǎo)學(xué)生參與其中，如主動參與討論、互相提問、交換看法等相互交流?？梢栽谡n堂上給學(xué)生機會發(fā)言、演講等，促進學(xué)生言傳身教的直接體驗。同時，多借助小組合作來增加人際關(guān)系的互動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強學(xué)生共同完成任務(wù)的能力。

第四段：注重多元化的教學(xué)方法。

為了更加高效地教授知識，我們應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法。不同的學(xué)科、不同的知識領(lǐng)域需要不同的教學(xué)方式，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓教學(xué)的方式更有效，讓學(xué)生感受到知識的豐富性。除了傳統(tǒng)的講解，教師還可以采用PPT展示、多媒體教學(xué)、展示實驗、課外探究等方式，讓學(xué)生能夠在不同角度感知所學(xué)知識。

第五段：總結(jié)。

總之，教師在課堂教學(xué)中的作用非常重要。除了給學(xué)生傳授知識，教師還應(yīng)該創(chuàng)造充滿互動、自由和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時要注重多元化的教學(xué)方法，更加有效地開展教育教學(xué)工作。這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上取得更好的成績，更好地實現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五

課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識和技能的變化。然而，我也深刻地體會到，教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近，我在參加一些課堂教學(xué)時，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗，希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會課堂教學(xué)的重要性。

第二段：教育環(huán)境。

在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的、有秩序的、務(wù)實的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)，更好地消化吸收老師所傳授的知識。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會更加有效。

第三段：學(xué)習(xí)過程。

在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要在相應(yīng)的知識點上花費一定的時間，了解并掌握相關(guān)的知識。在這個過程中，老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識。

第四段：知識應(yīng)用。

盡管掌握了一定的知識點，學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識點運用到實際生活中。知識點僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想，學(xué)生們需要在實踐中進行運用，并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現(xiàn)并承認學(xué)生們的技能，指導(dǎo)他們利用知識點去解決實際問題，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識點，并具備更強的實踐能力。

第五段：總結(jié)。

現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識的過程，也是對學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部，老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是，在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識的先驅(qū)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框，走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的大勢所趨。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六

限時講授，以學(xué)定教，原則上是不能超過學(xué)生活動的一半時間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個大致的方向，對課堂的設(shè)計也提出了很高的要求，因此我們教師在備課時，不但要備得更細致，還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事，遇到過的情況類似的，上課時我們還應(yīng)多與學(xué)生交流，從實際出發(fā)，綜合考慮，甚至有時我們只要把主要內(nèi)容點明，剩下的時間，讓學(xué)生回憶交流與探究，這也是對學(xué)生獲取知識，鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。

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我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但總覺得對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)是錦上添花，在課堂中他們總是能很快跟上老師思路，并及時提出自己的困惑；但是對于學(xué)困生，預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用，他們連基本的拼音都無法自己拼讀，更說不上把課文讀一讀，所以到了課堂上就顯得有點不知所措。胡教導(dǎo)的一番話，讓我對自己的方法又進行了一次深刻的反思：平時，為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí)，是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)？或者任務(wù)太多，學(xué)生不能完成？也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時間，讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí)，促進優(yōu)生和學(xué)困生的共同進步。

對于基礎(chǔ)知識點，我們習(xí)慣性地對學(xué)生進行灌輸教學(xué)，今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析，讓我想到，其實我們可以使用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識點，進行知識查找，那樣或許學(xué)生的印象會更深刻，并且可以找到自己不了解的知識點，這時老師再進行講解，學(xué)生們會更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用，完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。

這次的培訓(xùn)，讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的語文能力，是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七

今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動，我倍感榮幸！因為對于一個還是新教師的我來說，這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。

以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學(xué)策略。

從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽第三遍時讓學(xué)生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。

說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個調(diào)查表，讓他們每個人都有開口說的機會，全員參與。在處理短文閱讀時要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性，在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

一次學(xué)習(xí)一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運用到實踐中去，我們才能不斷成長！我們一起加油吧！

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八

課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，教師在課堂上的教學(xué)是教育的核心。教師不僅要注重知識的傳授和積累，更要注重對學(xué)生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，開發(fā)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確認識事物，學(xué)習(xí)有效知識和技能提高。我是一名學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我深刻認識到了課堂教學(xué)對于學(xué)生的重要性，感受到了教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)是我成長的必要條件。

第二段：教師的指導(dǎo)。

在我過去的學(xué)習(xí)中，我從不同的老師中收獲了不同的經(jīng)驗。其中一些教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了有趣的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識點，充分感受了學(xué)習(xí)有趣的一面。還有一些老師關(guān)注性格特點，根據(jù)學(xué)生的特點對待學(xué)生，給予特別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地掌握學(xué)科知識。這些都給我?guī)砹松羁痰膯⑹?，讓我認識到了好的教學(xué)方式對于學(xué)生成長的幫助和作用。

第三段：學(xué)生的角色。

在課堂上，教師的全情投入只是教學(xué)的一部分。學(xué)生在課堂教學(xué)中必須增強學(xué)習(xí)主動性，這就意味著要積極思考，認真聽課，做好筆記等。學(xué)生還應(yīng)努力發(fā)揮自己的獨立思考能力，積極思考，嘗試在自己的理解基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進行延伸和發(fā)揮，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)生的學(xué)習(xí)要獨立、深入且高效。

第四段:學(xué)習(xí)效果和提高。

在課堂學(xué)習(xí)后，對于學(xué)習(xí)知識點的復(fù)習(xí)和鞏固，可以采取多種方式，如閱讀、筆記整理、練習(xí)等。這樣，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)課題，加深對知識的理解，鞏固所學(xué)知識點。同時，通過課后反思和鞏固，學(xué)生也可以對教學(xué)質(zhì)量和個人學(xué)習(xí)情況進行全面反思和評估，找出問題并及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

第五段:總結(jié)。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不僅老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和認真聽講，積極思考等積極因素，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要積極學(xué)習(xí)和反思，不斷完善學(xué)習(xí)方法，不斷發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，以此達到良好的學(xué)習(xí)效果。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九

在我的教學(xué)生涯中，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。

第一、我認為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前，我會仔細研究我的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后，我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實現(xiàn)這個目標(biāo)。

第二、我認為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等，來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。

第三、我認為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動，以促進他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項目，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。

最后，我認為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機制。我會定期對我的學(xué)生進行評估和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機制時，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十

通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后，使我深刻認識到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。

課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認知水平和差異來設(shè)計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，雖然問題是指向全班學(xué)生，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個體來回答，叫誰來回答？教師的反應(yīng)不一，效果也不同，問題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點，按照老師的預(yù)先設(shè)計按部就班地展開，而是針對學(xué)生想要解決的問題來進行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問學(xué)生：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎？”在得到學(xué)生“弄明白了，沒問題了”的回答后，教師才會放心地讓學(xué)生下課。

顯然，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學(xué)，這已經(jīng)是一大進步，表明教師的關(guān)注點不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的.問題有機地結(jié)合在一起。

在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財富！我認識到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c體會。

在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進的教育教學(xué)理論，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認真消化、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機會。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻！

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一

20xx年6月21日，在學(xué)校的科組活動時間，我們語文組組織學(xué)習(xí)了《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)，讓我深刻的感受到，在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位的重要性，我們在教學(xué)過程中，都會或多或少的對課堂教學(xué)進行滿堂灌，總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識點太少，學(xué)生接收到的.信息太少，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也忽略了給學(xué)生消化新知識點。而指導(dǎo)意見中提到的課題教學(xué)改革，給我感悟很深：在高效課堂上，教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會追問、學(xué)會創(chuàng)新，在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進行展示交流，達到知識技能的鞏固、情感態(tài)度和價值觀的有效生成。

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二

教師是一份神圣的職業(yè)，承載著培育新一代的責(zé)任和使命。在課堂上，教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色。而我作為一名教師，深感課堂教學(xué)對學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會。

首先，在課堂上，我認為最重要的是積極主動地與學(xué)生互動。我的課堂理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的需求進行針對性的教學(xué)。因此，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動。在我上課的時候，經(jīng)常組織小組活動，鼓勵學(xué)生合作，互相交流和分享。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達自己的觀點和想法，積極參與到課堂中來。這不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

其次，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在我上課的時候，我不僅注重理論知識的教授，還注重學(xué)生的實踐操作和動手能力的培養(yǎng)。我會設(shè)計一些實踐任務(wù)，讓學(xué)生們親自動手去實踐，通過實踐中的探索和思考，培養(yǎng)他們的實際運用能力。此外，我也鼓勵學(xué)生們提出自己的疑惑和問題，并引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，他們將更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

第三，課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果。在我與學(xué)生互動的過程中，我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度。我盡力去理解每個學(xué)生的需求和特點，根據(jù)每個學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑，積極與他們進行溝通和交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我合作，也更容易接受我的教導(dǎo)。

第四，課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力。當(dāng)今社會競爭激烈，學(xué)生需要具備廣泛的知識面和綜合素質(zhì)。因此，在我上課的時候，我不僅注重學(xué)科知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問題解決能力和團隊合作能力。我鼓勵學(xué)生們主動學(xué)習(xí)，讀書、寫作、做研究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在我布置作業(yè)的時候，我會設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們探索和獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后，課堂教學(xué)需要注重評價學(xué)生的綜合能力。評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步。在我的課堂上，我采用了多種評價方式，包括課堂討論、小組合作、個別測試等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵學(xué)生們互相評價，通過同伴間的互動評價，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評價不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。

總之，教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動、注重培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，以及注重評價學(xué)生的綜合能力。通過這些心得體會，我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三

課堂，是師生互動、知識習(xí)得的主陣地，是實施新課程的主戰(zhàn)場。課堂，是一個平常、普通而又神秘的地方，是一個賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟的孩子以成熟魅力、讓孩子動起來，讓知識活起來、讓生命放光彩的場所。無論課程改革如何進行，構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該成為教師永恒的工作追求。什么樣的課堂才是理想的課堂？如果用一句話來概括，那就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。

20多年來，我一直行走在教育的理想與現(xiàn)實之間，一直在求索，一直在努力。究竟什么樣的課堂才是符合新課標(biāo)的課堂，才能算是一堂好課呢對此，可以說是仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐以及對新課程的理解，我心目中理想的課堂應(yīng)該具備以下特點：

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．理念新——即先進的教育教學(xué)思想。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念是教學(xué)工作者在頭腦中形成的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程及其規(guī)律、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價值取向等一系列重大問題的主觀反映。觀念是改革的先導(dǎo)，不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

在新課程背景下，教師應(yīng)樹立新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的知識觀、新的人才觀、新的評價觀、新的質(zhì)量觀。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路。

同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

例如，在教學(xué)“圓柱的體積”時，我是這樣進行的：教師首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測圓柱體的體積可能等于底面積x高。然后給每組同學(xué)提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓他們自己想辦法加以驗證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長方體的容器中，再分別測量出長方體容器中水的長、寬、高，計算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長方體容器的水中，通過計算上升水的體積計算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生比較報告單上圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，使學(xué)生確自己的猜想是正確的。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，按照書中介紹的方法利用手中的學(xué)具自己推導(dǎo)出圓柱體的體積公式。

通過長期的教學(xué)實踐，我深深地體會到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動”起來，讓課堂”活”起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達到“好學(xué)”的境界。

3．手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運用。

近年來，多媒體計算機又進人課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)：方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。因此，教師在課堂教學(xué)中要根據(jù)兒童的思維特點，發(fā)揮多媒體課件動態(tài)感知的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)它們喜聞樂見的教學(xué)情境。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關(guān)系時，教師就可以兩次運用多媒體計算機輔助教學(xué)：

第一次：用三條不同長度的線段為直徑，分別畫出三個大小不同的圓。并把這三個圓同時滾動一周，得到三條線段的長分別就是三個圓的周長。觀察：圓的直徑越短，它的周長也就越短；圓的直徑越長，它的周長就越長。得出圓的周長與直徑有關(guān)系。

第二次：屏幕上出現(xiàn)大小不同的圓，各滾動一周，得到三個圓的周長，再用每個圓的直徑分別去度量它的周長。得出圓的周長總是直徑長度的3倍多一點。再讓學(xué)生任選一圓，并在屏幕上加以驗證。

這里需要指出的是：盡管電化教學(xué)手段在傳遞信息方面的諸多便利，但也決不能排斥或代替其它的教學(xué)手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫的,電教手段只有用得巧、用到位，才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的學(xué)科發(fā)生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種負擔(dān)?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高以學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。

1．導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就變成了愉快的事情，就會學(xué)得積極主動。教師可通過實物（模型）或圖片展示、故事演講、猜謎語、表演、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，將教材內(nèi)容生活化，數(shù)學(xué)知識趣味化，靜態(tài)知識動態(tài)化，生動活潑地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，充分以境激情，以情激趣。

2．講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動之中。

（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過程，同樣是情感交流的過程。教師精心設(shè)計教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認知活動。

鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學(xué)生經(jīng)過近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)困生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計。低年級經(jīng)常采用的游戲活動有：小小運動會、數(shù)學(xué)撲克、爭當(dāng)優(yōu)秀郵遞員、獵捉老鼠、奪紅旗、一把鑰匙開一把鎖、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等。為了使游戲更有趣味性，教師可制作一些小動物頭飾，做游戲時，讓學(xué)生戴在頭上，會使學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。高年級主要是提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

1．教學(xué)方法靈活。在教學(xué)過程中，明確了教學(xué)目標(biāo)、確定了教學(xué)內(nèi)容后，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和模式，就成為十分重要的問題。教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的行為、手段的總稱。

用何種方法，教師都要堅持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅持在教師的指導(dǎo)下，通過動腦、動口、動手、動眼，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，都要堅持面向全體、因材施教的教學(xué)原則，都要堅持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”，而不是一種“負擔(dān)”。

2．把教材用活。

程開發(fā)的主要形式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個基于經(jīng)驗的建構(gòu)過程，有效開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源能使學(xué)生的學(xué)和教師的教突破教材的局限，為學(xué)生的自主探索和合作交流提供更加廣闊的空間。在實際教學(xué)中常用的做法是：替換教材中的例子，拓展教材的主題，改變教材的呈現(xiàn)方式，整合不同學(xué)科的內(nèi)容等。

3．把學(xué)生教活。

學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的根本動力，只有課堂活起來了，學(xué)生才有可能主動、生動、活潑地發(fā)展。把學(xué)生教活很重要的三個方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；要讓學(xué)生有思維活動，有數(shù)學(xué)思考；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個自主建構(gòu)的過程，是認知矛盾運動的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！皢栴}是數(shù)學(xué)的心臟”，是產(chǎn)生認知沖突的焦點。無論是對教師還是對學(xué)生來說，問題意識應(yīng)該成為基本意識。因為，所謂教學(xué)，說到底，就是師生共同探討研究解決問題的過程。在這一過程中，學(xué)生如果學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，那么，教師的“教”才能見成效，學(xué)生的主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

第二，數(shù)學(xué)課上一定要有數(shù)學(xué)思考。

沒有數(shù)學(xué)思維，就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)思考貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該使學(xué)生能夠認識并掌握數(shù)學(xué)思考的基本方法?！皵?shù)學(xué)思考”應(yīng)當(dāng)理解為一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它包括兩個方面：思考數(shù)學(xué)與進行數(shù)學(xué)思考。數(shù)學(xué)活動不僅僅是一般的活動，而應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷一個“數(shù)學(xué)化”的過程?！皵?shù)學(xué)化”是指學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考及與他人的交流，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。關(guān)于數(shù)學(xué)課上要有數(shù)學(xué)思考，有學(xué)生的思維活動，也就是我們現(xiàn)在經(jīng)常提到的數(shù)學(xué)課要有“數(shù)學(xué)味”，也就是在數(shù)學(xué)活動中要有數(shù)學(xué)思考的含量?！皩W(xué)會數(shù)學(xué)地思考”的一個首要含義就是應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)抽象，而數(shù)學(xué)抽象又可以看成一個“模式化”的過程。學(xué)過數(shù)學(xué)和沒有學(xué)過數(shù)學(xué)的人，很大的區(qū)別在于會不會抽象。

第三，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生撐握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，如實際操作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。促進他們學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。

實——就是教學(xué)中要講求實效，不走過場，不擺花架子，用足球場上的一句話來說，就是教學(xué)要“到位”，即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標(biāo)落實。

1．教學(xué)內(nèi)容充實主要指以下幾個方面：

（l）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

（2）明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵。

（3）合理安排教學(xué)的順序。

（4）要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

（5）教學(xué)過程中做到三個“延伸”。

一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法“延伸”。

二是由傳授知識向滲透情感“延伸”。

三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸”。

2．課堂訓(xùn)練扎實。即體現(xiàn)邊講邊練，講練結(jié)合。做到練有目的，練有重點，練有層次，形式多樣，針對性強，并注意反饋及時、準(zhǔn)確、高效。

3.教學(xué)目標(biāo)落實。就是一節(jié)課下來，看一看自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否得到了很好的體現(xiàn)。一節(jié)課教學(xué)效果的直接表現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。其大小表現(xiàn)為以下三個方面。預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)達成程度如何；教學(xué)目標(biāo)的臨時調(diào)整是否有價值；每一位學(xué)生是否獲得了應(yīng)有的全面發(fā)展。

1、風(fēng)格美——一名優(yōu)秀的教師與一般教師的區(qū)別就在于他具有高超的教學(xué)藝術(shù)和獨特的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期的教學(xué)實踐中逐步形成的、適合自己個性特征的教學(xué)觀點、教學(xué)方法和教學(xué)技巧的`獨特結(jié)合與表現(xiàn)?？梢哉f教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)上成熟的標(biāo)志。一個不爭的事實：沒有教師的個性化教學(xué)就很難促成學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

一個教師教學(xué)風(fēng)格的形成,一般都要經(jīng)歷下面四個階段：模仿教學(xué)階段，獨立教學(xué)階段，創(chuàng)造性教學(xué)階段，有風(fēng)格教學(xué)階段。

教師由模仿教學(xué)到形成自己特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的實踐過程中，每個階段的向上“躍遷”，都需要具備一定的主客觀條件。其中，最重要的是教師的內(nèi)在素質(zhì)、主觀追求與不斷的開拓創(chuàng)新，這是決定教師在某一階段“停滯期”長短的最主要的因素。不斷加強教育教學(xué)理論修養(yǎng)和教學(xué)研究活動，是不斷提高自身課堂教學(xué)藝術(shù)水平的重要途徑。在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合自身特點，學(xué)習(xí)、研究和吸收他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷在教學(xué)實踐中充實和提高自己，才能做到常教常新，永葆教學(xué)藝術(shù)青春不衰。

2、氛圍美——為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教學(xué)過程是師生相互交流的雙邊活動過程。師生以什么樣的心境進入教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的主體性。

課堂教學(xué)中應(yīng)積極提倡六個“允許”。即：答錯了允許重答；答得不完整的允許補充；沒有想好的允許再想；不清楚的允許發(fā)問；不同意見允許爭論；教師錯了允許補充；甚至必要時允許學(xué)生不舉手自由發(fā)表意見。課堂教學(xué)中要減少對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗。我們要為學(xué)生創(chuàng)造富有個性化、人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，使學(xué)生的個性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

3、感受美——現(xiàn)在的課堂不能只是關(guān)注知識的接受，能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。當(dāng)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是一種注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主體性品質(zhì)的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學(xué)生主體性品質(zhì)的“我不行”的教育。在課堂教學(xué)中，注重利用成功帶來的積極體驗促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使學(xué)生獲得精神上的滿足和享受，是當(dāng)代國內(nèi)外課堂教學(xué)改革的一個重要特征。

總之，課程實施是一個不斷調(diào)整、不斷適應(yīng)的過程。當(dāng)前，數(shù)學(xué)課程改革面臨著眾多的“兩難”問題，需要廣大一線教師去實踐，去探索。理想的課堂是一種教育理念，更是一種價值追求。理想的課堂，應(yīng)該是一個師生對話的舞臺，是一個智慧生成的地方，是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，是一個引導(dǎo)學(xué)生探索知識的場所，是一個教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所，是一個享受成長幸福的場所。好課應(yīng)該有學(xué)生的充分參與，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個別差異，應(yīng)該培植學(xué)生的問題意識，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。只要我們心中有理想、有追求，我想，新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂一定會變得越來越精彩，一定會變得越來越富有靈性。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四

學(xué)習(xí)了《課堂上教師必須規(guī)避的四種現(xiàn)象》之后，認真反思并對照自己的課堂，才發(fā)現(xiàn)，看似簡單的問題，其實有時一直存在。

其實理論上，我一直知道課堂上最主要的參與人是教師與學(xué)生們，而且，一直提倡課堂教育的核心是“以學(xué)生為本”，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面依靠學(xué)生。而同時又存在客觀情況，初中英語在學(xué)習(xí)難度上稍微偏大，并且學(xué)好英語課的前提就是讓初中生參與課堂教學(xué)，能緊跟教師的'思路，掌握課堂知識，這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果。打破了自己的常規(guī)的英語教學(xué)模式，突出學(xué)生主角，實現(xiàn)了英語課堂教學(xué)的真正回歸。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、閑不住”，真實形象地反映出大部分老師課堂存在的問題，對照這些問題我要及時做出改變，老師要做到能舍得，等得及，放得下，閑下來，讓學(xué)生真正動起來。

“課堂要成為學(xué)生的舞臺，讓學(xué)生展示，讓學(xué)生發(fā)揮；讓學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生學(xué)會探究；讓學(xué)生找到自信，讓學(xué)生品味探索的過程。教師“懶”了，學(xué)生勤了；教師“懶”了，課堂活了；教師“懶”了，效果好了”。相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，才能真正成就學(xué)生。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十五

第一段：引言（引出家庭教師的重要性）。

家庭教育在孩子成長過程中起著舉足輕重的作用，而家庭教師則是在這個過程中的關(guān)鍵角色之一。作為家庭教師，我們除了負責(zé)傳授知識，更重要的是要發(fā)揮榜樣的作用，引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)和成長。本文將分享我個人在擔(dān)任家庭教師期間的教學(xué)指導(dǎo)心得體會。

第二段：制定個性化教學(xué)計劃。

每個孩子的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好以及學(xué)習(xí)方法都不盡相同，因此，制定個性化的教學(xué)計劃顯得尤為重要。在上課前，我會與家長充分溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)孩子的情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，并根據(jù)孩子的反饋及時調(diào)整。通過個性化的教學(xué)計劃，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。

在傳授知識的同時，我注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。我會引導(dǎo)孩子制定合理的學(xué)習(xí)計劃，教給他們記憶技巧，讓他們學(xué)會如何高效地閱讀、理解和歸納整理知識。特別是在寫作和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我會教授孩子一些常用的寫作技巧和解題方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，孩子不僅能在學(xué)業(yè)上取得更好的成績，還能為將來的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

第四段：重視情感交流，關(guān)注孩子的成長。

作為家庭教師，我們不僅僅是孩子的老師，更是孩子在家庭教育中的重要伴侶。因此，我重視和孩子之間的情感交流，關(guān)注他們的成長。我會與孩子保持良好的互動，分享他們的快樂和困難，幫助他們解決問題，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)。這種教育方式讓孩子不僅感受到知識的力量，更感受到了家庭教師的關(guān)心與支持，從而激發(fā)出他們的自信心和積極性。

第五段：鼓勵孩子積極參與課外活動。

除了學(xué)習(xí)成績，成長中的孩子還需要全面的發(fā)展，因此，作為家庭教師，我們應(yīng)該鼓勵孩子積極參與各種課外活動。我會與家長合作，為孩子提供適合他們的興趣班、社團活動等。這樣不僅能滿足孩子的興趣愛好，豐富孩子的閱歷，還能培養(yǎng)孩子的綜合能力和社會交往能力，讓孩子們在快樂中成長。

結(jié)尾部分：總結(jié)。

通過擔(dān)任家庭教師的工作，我深刻體會到了家庭教育的巨大責(zé)任和重要性。制定個性化的教學(xué)計劃、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法、關(guān)注孩子的成長和鼓勵他們參與課外活動是成功的家庭教師必備的要領(lǐng)。通過這些努力，我們能夠幫助孩子在學(xué)業(yè)上取得更好的成績，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人才。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十六

第一段：引言（100字）。

近年來，由于社會競爭壓力的加劇，越來越多的家庭選擇了雇傭家庭教師為孩子提供一對一的輔導(dǎo)。作為家庭教師，不僅需要具備扎實的知識功底，還需要具備一定的教學(xué)指導(dǎo)能力。在長期的家庭教師工作中，我逐漸總結(jié)出了一些心得體會，下面將與大家分享。

第二段：重視個性差異（200字）。

作為家庭教師，我們應(yīng)該充分了解每個學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中因材施教。有些孩子天生活潑開朗，學(xué)習(xí)主動性強，對問題的理解能力較高；而有些孩子性格較內(nèi)向，需要更多的互動和激勵。因此，我們應(yīng)該采用不同的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的個性差異，讓每一位學(xué)生都能在教學(xué)過程中感受到成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子成長中非常重要的一部分。作為家庭教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃，教會他們?nèi)绾胃咝У赜洃浐涂偨Y(jié)知識，以及如何養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能在學(xué)習(xí)中持續(xù)進步。

第四段：注重溝通與互動（300字）。

作為家庭教師，良好的溝通與互動關(guān)系著我們與學(xué)生之間的情感和信任。我們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)業(yè)和生活情況，并及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。同時，我們也應(yīng)該傾聽孩子的意見和建議，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的重要性。在家庭教師的角色中，我們不僅要成為學(xué)生的老師，更要成為他們的朋友和傾訴的對象。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地促進孩子的學(xué)習(xí)成長。

第五段：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)（300字）。

鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)是家庭教師教學(xué)指導(dǎo)中非常重要的一環(huán)。我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間，讓他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造力和獨立思考能力。在課程設(shè)計中，我們可以提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們通過自己的努力去解決問題。我們還可以鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競賽和其他課外活動，培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作精神。只有學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的能力，他們才能在將來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

結(jié)尾（100字）。

作為家庭教師，教學(xué)指導(dǎo)心得體會的總結(jié)是一個不斷演進和完善的過程。隨著社會不斷變化和教育理念的創(chuàng)新，我們應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)指導(dǎo)能力，做到針對每個學(xué)生的個性差異進行差異化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。只有不斷追求教學(xué)的理論和實踐相結(jié)合，我們才能更好地為每一位學(xué)生提供高質(zhì)量的家庭教育教學(xué)服務(wù)，幫助他們健康成長。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十七

第一段：引言（150字）。

教師課堂是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它不僅僅是簡單的知識傳授，更是對學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名教師，我深感教師課堂的重要性，并且在多年教學(xué)經(jīng)驗中得到了很多心得體會。在本文中，我將分享我的一些觀點和經(jīng)驗，希望能對其他教師有所啟發(fā)。

第二段：高效的教學(xué)準(zhǔn)備（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有充分的準(zhǔn)備工作。首先，教師需要對所教授的課程進行充分的了解和準(zhǔn)備。這包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的深入研究和了解。其次，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)資源和教材，以及準(zhǔn)備好所需的教學(xué)工具和設(shè)備。最后，教師還應(yīng)該制定詳細的課堂教學(xué)計劃，并預(yù)測可能出現(xiàn)的問題和解決方法。所有這些準(zhǔn)備工作的目的是為了確保教師能夠在課堂上有條不紊地進行教學(xué)，并能夠隨時根據(jù)學(xué)生的需求做出調(diào)整。

第三段：積極的課堂管理（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有良好的課堂管理。教師應(yīng)該對學(xué)生的行為有明確的要求和規(guī)范，并且能夠嚴格按照這些規(guī)范進行管理。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生的積極參與和互動，通過合理的組織和安排，讓每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點和想法。同時，教師還應(yīng)該注重時間的控制，合理安排每一個環(huán)節(jié)，確保課堂進度的正常進行。通過良好的課堂管理，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力，使他們更加愿意參與到課堂中。

第四段：多樣的教學(xué)方法（250字）。

一堂成功的教師課堂需要有多種多樣的教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于善于觀察的學(xué)生，可以采用實踐和操作的教學(xué)方法；對于善于思考的學(xué)生，可以采用探究和思考的教學(xué)方法。此外，教師還可以通過游戲和競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過多樣化的教學(xué)方法，教師可以滿足學(xué)生的不同需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

教師課堂不僅僅是向?qū)W生灌輸知識，更是培養(yǎng)他們的思維能力和綜合素質(zhì)的重要場所。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我體會到了教師課堂的重要性，并且總結(jié)了一些關(guān)鍵的心得體會。高效的教學(xué)準(zhǔn)備、積極的課堂管理和多樣的教學(xué)方法都是構(gòu)建一堂成功的教師課堂的重要因素。然而，教師課堂也是一個不斷探索和改進的過程，我期待在未來的教學(xué)實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。

（總字數(shù)：1000字）。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十八

教師課堂心得體會是教師對教學(xué)過程中的體驗和思考的總結(jié)，對于教師而言，這是一個寶貴的資源，能夠幫助他們不斷改進自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。通過深入思考和體驗，教師們積累了許多心得體會，這些經(jīng)驗不僅有助于改善自身的教學(xué)能力，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段：抓住學(xué)生的興趣與需求。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求，使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，對于對歷史感興趣的學(xué)生，可以采用講故事的方式來介紹歷史事件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上，教師們可以通過啟發(fā)性問題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也有助于他們在解決問題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。例如，在教授數(shù)學(xué)題目時，教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們思考和探索解決問題的方法，從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段：關(guān)注學(xué)生的情感需求。

教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求，在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗。教師們可以通過提供正向的反饋、認真傾聽學(xué)生的問題和困惑，以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強學(xué)生的自信心和自尊心，還能夠促進學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動力。一個給予學(xué)生積極情感體驗的教師，能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果。

第五段：反思與持續(xù)改進。

教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。通過反思，教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，明確自己的改進方向，并不斷尋求改進的方法與途徑。只有不斷追求進步和提高，教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié)：

教師課堂心得體會是教師對自身教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和思考。通過抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進，教師們可以提高自己的教學(xué)能力，提升教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十九

教師是社會培養(yǎng)未來的希望，是學(xué)生們的引路人。無論是新手教師還是資深教師，都需要不斷總結(jié)經(jīng)驗、改進教學(xué)方法，以提升自己的教育水平。在教師的職業(yè)生涯中，教師課堂心得體會是非常重要的一環(huán)。本文將以連貫的五段式來探討教師課堂心得體會的重要性和具體經(jīng)驗。

第一段：引子。

在教師的工作中，課堂是教育者傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。一個充滿活力和創(chuàng)造力的課堂，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要經(jīng)驗和智慧來創(chuàng)造出一個能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂心得體會就是教師總結(jié)經(jīng)驗和思考的結(jié)果。

第二段：提高課堂管理能力。

好的課堂管理是一個課堂能否有序進行的關(guān)鍵。教師需要通過嚴密的準(zhǔn)備工作來確保課堂的秩序。例如，提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時間分配，制定清晰的課堂紀律，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源等。此外，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過靈活多樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與到課堂中來。只有做好課堂管理，才能讓學(xué)生們更好地接受教育和培養(yǎng)。

第三段：提高教學(xué)技巧和方法。

教師要想讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟知識，就需要優(yōu)化自己的教學(xué)技巧和方法。一方面，教師可以采用多種教學(xué)手段和工具，例如講解、示范、實踐、討論、互動等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另一方面，教師可以通過研究教育心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)有效的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、個別化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)等，以提高教學(xué)效果。不斷改進自己的教學(xué)技巧和方法，能夠使課堂更加富有趣味性和互動性。

第四段：注重教學(xué)反思和自我調(diào)整。

教師需要不斷反思自己的教學(xué)過程和效果，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并作出相應(yīng)的改進。在課堂后，教師可以進行思考，回顧自己的教學(xué)過程，思考學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，分析成功和失敗的原因。并在下一次的教學(xué)中，針對性地進行調(diào)整和改進。通過不斷的反思和自我調(diào)整，教師能夠逐漸提高自己的教育水平，使學(xué)生們得到更好的教育。

第五段：鼓勵教師間的交流和分享。

作為教師，我們應(yīng)該積極參與教師間的交流和分享，借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^教研、培訓(xùn)、論壇等方式與其他教師進行交流和互動。這不僅能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決問題，還能夠刺激思維，激發(fā)新的教學(xué)思路。教師間的交流和分享是互相學(xué)習(xí)的過程，讓我們能夠站在前人的肩膀上，不斷提高教育質(zhì)量。

結(jié)尾：

教師課堂心得體會是教師工作的重要組成部分。通過提高課堂管理能力、教學(xué)技巧和方法，并注重教學(xué)反思和自我調(diào)整，教師能夠不斷提高自己的教育水平。同時，教師間的交流和分享也是一種互相促進的方式，讓我們能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。教師課堂心得體會是我們走上教育之路的財富，也是我們不斷成長的源泉。

教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二十

教師課堂是教育工作者的舞臺，是青春腳步在奮斗中鋪開的藍圖。在教學(xué)中，教師總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的教學(xué)方法與效果，通過不斷的摸索和探索，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以下將從五個方面分析教師課堂的心得體會。

首先，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的心理與需求。在課堂中，教師要通過各種途徑了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，從而更好地與學(xué)生溝通。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的興趣、需求和學(xué)習(xí)方法都不盡相同。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的需求。例如，對于喜歡閱讀的學(xué)生，可以采用提問、討論等方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以采用小組合作、鞏固式教學(xué)等方式來提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，了解學(xué)生的心理與需求是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

其次，教師應(yīng)保持對知識的探索和學(xué)習(xí)的熱情。教師是知識的傳遞者和引導(dǎo)者，只有自己掌握了豐富的知識，才能更好地進行教學(xué)。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注學(xué)科的最新動態(tài)和教學(xué)方法的變化，提高自己的教學(xué)水平。不僅要關(guān)注教科書上的知識，還要了解各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法和手段，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。同時，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，讓他們具有探索和學(xué)習(xí)的熱情。

再次，教師應(yīng)注重課堂的實效性。教師課堂是傳授知識的場所，但僅僅傳授知識是遠遠不夠的。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該通過案例分析、實驗展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作和解決問題的訓(xùn)練，使他們學(xué)會運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生主動探索，增加課堂的互動性，讓學(xué)生在課堂中發(fā)表自己的觀點，促進思維的發(fā)展和能力的提升。只有課堂實效性強，學(xué)生才能從中受益，教育的目的才能得到實現(xiàn)。

此外，教師應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通與合作。學(xué)生的教育是教師和家長共同承擔(dān)的責(zé)任，只有教師和家長齊心協(xié)力，才能使學(xué)生獲得更好的教育。因此，教師應(yīng)該主動與學(xué)生家長溝通，在學(xué)生教育中起到示范和引導(dǎo)的作用。教師可以通過家訪、家長會等方式了解學(xué)生在家庭中的情況和家長的期望，與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃，為學(xué)生的成長提供更好的條件和環(huán)境。同時，教師還應(yīng)注重與學(xué)生家長的合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，形成家校合作的良好氛圍。

最后，教師應(yīng)不斷提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。教師是德育和學(xué)術(shù)的引路人，他們的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德對學(xué)生的成長和未來產(chǎn)生著重要的影響。因此，教師應(yīng)在教育實踐中，注重培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，要始終保持教師的職業(yè)操守，做到嚴于律己、寬以待人，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為模范。同時，教師還應(yīng)注重自身的修養(yǎng)和提升，不斷完善自己的教育理念和教育能力，努力成為學(xué)生心中的楷模。

綜上所述，教師課堂的心得體會主要包括了了解學(xué)生的心理與需求、保持對知識的探索和學(xué)習(xí)的熱情、注重課堂的實效性、加強與學(xué)生家長的溝通與合作以及提高自身的教育素養(yǎng)和職業(yè)道德。只有教師不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地完成教育的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。