寫心得體會可以促使我們更深入地思考和理解所經(jīng)歷的事情。撰寫心得體會時,可以參考一些相關(guān)文獻(xiàn)和資料,擴(kuò)展自己的知識和視野。這些是我在總結(jié)過程中找到的一些優(yōu)秀范文,供大家參考。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇一
如何提高語文課堂教學(xué)效果,是語文教師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是
學(xué)習(xí)
的主人,教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。作為一名小學(xué)
語文教師,在自己的語文課堂教學(xué)實(shí)踐中,我不斷探索,注重從學(xué)習(xí)主體的需要出發(fā),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,掌握各種行之有效的教學(xué)技巧,已達(dá)到更好的教學(xué)效果。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果,我的體會有四點(diǎn):一、教師要有淵博的知識俗話說:“授人點(diǎn)滴,當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育,但是要想取得學(xué)生信任,要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果,博得學(xué)生的尊重和
愛
戴,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲學(xué)好所講授的課程,我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念,要努力研究學(xué)問,研究本學(xué)科教育,必須肯于鉆研,善于學(xué)習(xí),精通專業(yè)
知識。因此,只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識容量才能有“資本”,更好地服務(wù)于教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。二、課堂上要充滿情感
要讓學(xué)生能夠隨著作者之情、文本之情、教師之情一起感動,教師就要努力地去撥動那根心弦。感情如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這個土壤上。在人世間,沒有
什么
比人的真情更能打動人心。情感教學(xué)亦是如此。教師的激情來自本人對教育事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的喜愛,還有對夢想的追求。教育的對象是活生生的人,是培育生命的事業(yè),學(xué)生們在課堂中度過的分分秒秒是否快樂,是由我們教師來決定的。一堂語文課如果教師充滿激情引導(dǎo)、點(diǎn)撥,學(xué)生充滿激情參與、互動,那么不僅學(xué)生聽著是享受,教師本身也會享受到成功的喜悅!就一定能達(dá)到有效教學(xué)的目的。三、教學(xué)手段要多樣化語文是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。在學(xué)生心中比較抽象模糊,難以理解運(yùn)用,在我們農(nóng)村小學(xué)的課堂上,大多數(shù)教師一張嘴,一支粉筆,一塊黑板就完成所有的教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段,學(xué)生感到枯燥,學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā),課堂效率難以提高。而有效的運(yùn)用多種教學(xué)手段,可以活躍課堂氣氛,利于調(diào)動學(xué)生的參與意識、求知欲,思維能力,有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,挖掘?qū)W生的潛能。
四、要及時進(jìn)行教學(xué)反思新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思。一個稱職的教師,決不能“教書匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)。如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,細(xì)心冷靜地思考和總結(jié),并最終能夠有意識的、循序漸進(jìn)地將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實(shí)踐中,那么,教學(xué)狀態(tài)就能達(dá)到更優(yōu)化,學(xué)生也就能得到更充分的發(fā)展。
探討課堂教學(xué)的有效性,是一個常論常新的問題。語文課堂教學(xué)的有效性策略還有很多,需要我們在教學(xué)實(shí)踐中,以學(xué)生為主體,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),不斷探索有效的教學(xué)策略,使我們的語文教學(xué)事半功倍,努力提高教學(xué)的有效性。
語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),所以老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)效果。
一、老師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法
在教學(xué)過程中,老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中,老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的,教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。有鑒于此,在語文教學(xué)過程中,老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,切忌生搬硬套或者機(jī)械地模仿。
二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
在課堂教學(xué)之前,老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,做到從簡到繁、由淺入深,經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動,還可以設(shè)計(jì)一些有開放性和啟發(fā)性的問題,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容,改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外,老師還要合理安排教學(xué)時間,留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生有充足的時間去獨(dú)立思考,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
三、突出學(xué)生的課堂主體地位
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑,老師在課堂教學(xué)中,一定要重視學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,老師要使課堂變得生動活潑,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,從學(xué)生的角度出發(fā),激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學(xué)生,以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),積極為學(xué)生服務(wù),就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的'悟性和智慧。
四、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行積極的評價
積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在語文教學(xué)實(shí)踐中,積極的評價對學(xué)生的影響是很大的,可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動力。所以,在對學(xué)生進(jìn)行評價時,老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和
生活
中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚(yáng)。在課堂上,老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增,使他們更主動地探索知識,從而使課堂教學(xué)提高一個層次。因此,我們一定要恰當(dāng)?shù)厥褂脤W(xué)生的評價性語言,既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的,才能獲得學(xué)生的信任,同時學(xué)生也會因?yàn)楂@得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的,不真心的評價,不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,反而可能挫傷他們的自尊,使他們失去學(xué)習(xí)信心。五、老師要多給學(xué)生溝通交流、體現(xiàn)個性的機(jī)會
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中,老師總是滔滔不絕地講,幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間,學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,來活躍課堂氣氛,充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識,只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。此外,老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng),引導(dǎo)他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機(jī)會,讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。
六、合理使用多媒體教學(xué)工具
近些年來,不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,同時教學(xué)手段也逐漸多元化,其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,過于依賴多媒體課件,課堂上自始至終都在使用課件,課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,要科學(xué)適度、恰到好處。此外,多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,互相補(bǔ)充。
七、引導(dǎo)學(xué)生積極思考
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題,促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。在語文教學(xué)實(shí)踐中,一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答,沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間,如果學(xué)生無法回答,老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時間,引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,積極思考。
小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ),語文教育更是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,我們必須十分重視這一階段的教與學(xué)。提高課堂教學(xué)效果是我們開展教育活動的關(guān)鍵,同時也是我們的職責(zé)。為了提高語文的課堂教學(xué)效果,我們必須堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念,在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善。盡管目前我們的小學(xué)教育中存在一些問題和不足,但只要我們有堅(jiān)定的決心并積極實(shí)踐,就一定能夠有所成就。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇二
我的學(xué)習(xí)方式最主要的有三點(diǎn):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。
在老師頭講課之前,我都會把這節(jié)課所要講的內(nèi)容從頭到尾預(yù)習(xí)一遍,這樣,通過預(yù)習(xí),我就知道了自己哪里不明白,知道了自己應(yīng)該著重地聽哪些地方,知道了這節(jié)課的重點(diǎn)是哪些。這樣,有利于我的學(xué)習(xí)效率。
在我小學(xué)的時候,我就養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣:不管老師講的課是枯燥還是生動,我都會非常認(rèn)真地去聽,抓住老師講的每一個細(xì)節(jié),這一習(xí)慣使我把課堂上老師所講的都印在了腦子里,記憶非常深刻。
我國著名的思想家、教育家——孔子曾說過這樣一句話:“溫故而知新”,學(xué)習(xí)了知識,要及時的去復(fù)習(xí)它,只有復(fù)習(xí),才能夠鞏固學(xué)過的知識,使知識更加牢固,學(xué)得更扎實(shí)。
“書中自有黃金屋”,在學(xué)習(xí)課本的同時,我也經(jīng)常的看一些有用的書籍,它不僅能豐富我們的知識面,也能使我的語文閱讀能力提高不少。
當(dāng)然,每個人的學(xué)習(xí)方法都有不同,我們只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是源自興趣的,孔子有這樣一句話:“知之者不如樂之者,樂之者不如好之者!”只有喜歡學(xué)習(xí)才能學(xué)好它。
總而言之,天下沒有免費(fèi)的午餐,收獲決不能舉手既得,它需要你的付出,付出終歸是有回報(bào)的。相信你自己,學(xué)習(xí)和生活一樣,你怎樣對待它,它就怎樣對待你!
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇三
在小學(xué),學(xué)生普遍不重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在老師教學(xué)過程中完成的。進(jìn)入初中后,從學(xué)習(xí)第一篇課文起,就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)非常重要。
那么,怎樣預(yù)習(xí)呢?
第一步:閱讀課文,弄清文章的體裁,了解文章的作者、時代背景,掃除字詞障礙,對課文中不認(rèn)識的字、不理解的詞,通過查字、詞典弄清楚,難懂的句子劃上特定的符號,在老師的講解中理解或向教師請教。第二步:精讀課文,弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。
二、有效利用課堂45分鐘。
初一學(xué)生獲取語文知識,提高分析能力,掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以,提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則:眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文,只要課上有可以利用的時間,就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會,盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中,遇到分析題時,要積極動腦筋思考,積極參與發(fā)言,這樣才能使能力大大地增強(qiáng)?!奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點(diǎn),聽結(jié)論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復(fù)述80%-90%,你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記,也提倡在語文書上記,這樣翻閱起來更方便。
課堂記錄什么呢?記四個內(nèi)容:
1、每節(jié)課中的新知識新見解。
2、語文術(shù)語及知識規(guī)律。
3、自己需要掌握的知識。
4、實(shí)用價值很大的方法類知識。
三、積極參加各種語文活動。
要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等語文學(xué)科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動,你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭先,這樣做是正確的。
《中學(xué)語文教學(xué)大綱》對中學(xué)生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求,要完成《大綱》上的任務(wù),不僅應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上下功夫,還應(yīng)運(yùn)用一些適合你的好的學(xué)習(xí)方法。如抓重點(diǎn)做筆記方法(如何掌握時間、提高速度),如何背誦課文(先抓住重點(diǎn)字、詞背誦每段,然后再串起來),如何寫好作文等。具體說來,要在以下幾個方面下功夫:
其次是說。怎樣訓(xùn)練說話能力呢?(1)主動找機(jī)會訓(xùn)練說話能力。上課時,要主動積極發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓(xùn)練,就不會膽怯了。平時,要多和同學(xué)、老師交談,可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。(2)多找一些優(yōu)美的文章來朗誦,培養(yǎng)自己的語感。有條件的話,可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會,聽專家的朗誦,有意識地去模仿,日積月累,也會受益無窮的。
很多同學(xué)往往重視“寫”而忽略“讀”。其實(shí)“讀”在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先,對于精讀課文和課外的好文章,不讀不得,還要反復(fù)讀?,F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng),包括學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力包括:對詞句的理解能力、對文中哲理的領(lǐng)悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好:“書讀百遍,其義自見”??梢姟白x”的作用是十分明顯的。
最后是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中,就要把寫放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么?怎樣寫?寫周記,寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發(fā)生的一些真實(shí)的事情,這樣有真情實(shí)感,容易上手,自己也有興趣。另外,寫作,尤其是寫周記,和老師還有一種很強(qiáng)的溝通作用,老師可以通過你的周記了解你的所思所想,便于師生交流,這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學(xué)生寫周記,只要不到一年的時間,學(xué)生的作文水平都有大幅度的提高,個別同學(xué)的一些作品甚至已經(jīng)能夠發(fā)表,這是多么激動人心的事情。不信,你試一試。千萬記住——學(xué)好語文,寫好作文!
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇四
語文詞匯的學(xué)習(xí),可以從以下幾個方面入手:
準(zhǔn)確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中,每個詞都有固定明確的意義,詞義是詞的主要因素之一。會寫、會讀一個詞,而不明白它的意思,這個詞還是沒有學(xué)會。詞具有概括性,它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時,才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程,也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程。
比較記憶法。語文的詞匯非常豐富,有時候,單個的詞難以記住,就可以通過與其他詞的比較來記憶。比較法,即通過與其他詞的比較來掌握新詞的意義。
對比記憶法。通過與其他詞的對比來掌握新詞,主要是通過與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞和絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念,兩者不完全排斥的詞語。
掌握詞語的感情色彩。同樣一個詞,在不同的語境下可能會有不同的意思,有時差別非常懸殊。這就要求我們在學(xué)習(xí)詞匯的時候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語文的基本,也是關(guān)鍵,只要在平時不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn),然后加以強(qiáng)化記憶和了解,相信你的語文水平會飛速提高。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇五
“高中語文主題學(xué)習(xí)”,實(shí)驗(yàn)是一套突破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的課程改革整體解決方案。實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)課內(nèi)大量閱讀,在課堂上圍繞教材單元主題,引導(dǎo)學(xué)生自由、自主的閱讀,從而實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法的全方位改革,并以學(xué)生增分、教師成長、學(xué)校發(fā)展為最終目標(biāo)?!案咧姓Z文主題學(xué)習(xí)”不僅是一種形式上的創(chuàng)新,更是一種理念上轉(zhuǎn)變。實(shí)驗(yàn)以素養(yǎng)為綱,以課表為基,以高考為本,以教材為線,從語文課堂的整體設(shè)計(jì)和概念引領(lǐng)出發(fā),貫徹模塊呈現(xiàn)、學(xué)科拓展、任務(wù)驅(qū)動、成果共享的基本原則,探索建構(gòu)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的模式,樹立師生大語文觀,提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。
出處 m.zgxlcd.com
來自上海金山中學(xué)的李書慧老師帶來《在“山水情思”中悟“奮斗人生”的整合學(xué)習(xí)》。李老師選取了東晉王羲之的《蘭亭集序》和明代宋濂的《桃花澗修禊詩序》兩篇經(jīng)典文言文。李老師的課質(zhì)樸厚重,從蘭亭到桃花澗,從東晉到明朝,跨越山水,穿越歷史,不變的是永恒的情思……滿滿一天的活動終于在傍晚時分落下帷幕。
高中“語文主題學(xué)習(xí)”項(xiàng)目從去年秋天啟動,不到一年的時間,今天已有五十多所高中成為首批實(shí)驗(yàn)校。作為高中項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,趙局長付出了很多很多。從項(xiàng)目的可行性論證,到人員的召集、產(chǎn)品的.定位、理論框架的搭建、叢書的編寫審定、校內(nèi)磨課研討……所有的工作就是這樣一位年過花甲的老人外加一位負(fù)責(zé)前前后后的助理高靜老師,爺孫一般的倆個人樂此不疲的奔波、勞累,從風(fēng)箏之都濰坊到臥牛之城邢臺,從魔都上海到百湖之城大慶……幾個月的時間,聚集在趙局身邊的人越來越多,未來,項(xiàng)目組的人會越來越多,他們跨越的城市也會越來越多,因?yàn)?,“語文主題學(xué)習(xí)”先進(jìn)的理念和趙局長的人格魅力是最好的感召。一位退休的老人,不為名不為利,只為發(fā)揮自己的余熱,讓這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)惠及更多的孩子。當(dāng)你一切為了孩子,當(dāng)你所有的出發(fā)都是為了孩子,所有的困難和波折都會為你讓路,連老天都會幫你。此刻,看到趙局,心里涌起滿滿的感動,不由地再次為這位執(zhí)著的老人點(diǎn)贊。
本次活動旨在打造、研磨“高中語文主題學(xué)習(xí)”成熟課型,夯實(shí)“高中語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),擴(kuò)大影響力。此次研摩活動引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視,也使老師們更加深入地理解了主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及研究策略,增強(qiáng)了大家實(shí)施“高中主題學(xué)習(xí)”的信心,相信通過這次主題學(xué)習(xí)研摩活動,我們今后在這方面會取得更大的成績!
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇六
學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域,也是當(dāng)前語文教學(xué)心理研究的一個重要課題。
所謂學(xué)習(xí)策略,主要是指在學(xué)習(xí)活動中,為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動中思考問題的操作過程;這是認(rèn)識策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。
首先,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極作用和能動作用。第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提,學(xué)會學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個別差異的重要原因,對學(xué)生實(shí)行“因材施教”要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。第三,學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動,它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活動。最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略實(shí)施的過程,也是實(shí)行決策的過程。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇七
9月18寧州中心校舉辦了全鎮(zhèn)六年級教材疏通,有幸聆聽了七位教師分別對六年級上冊教材的解讀和剖析。她們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,緊貼實(shí)際,通俗易懂,我從中受到了很大啟發(fā)。
六年級,不論對學(xué)生還是老師,都有一些特殊的意義,既是小學(xué)階段的最后一年,同時也要與初中的語文學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的銜接,所以對教材的理解和把握就顯得尤為重要。
一、從主題單元整體備課入手,抓住單元閱讀教學(xué)重點(diǎn),切實(shí)加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練。
1、抓關(guān)鍵詞句:理解它們在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想它們的內(nèi)涵,體會表達(dá)效果,學(xué)會遣詞造句。在教學(xué)中,除了要不折不扣地完成文后安排的此類專項(xiàng)練習(xí),更要敏銳地從文中發(fā)現(xiàn)可供訓(xùn)練的語言點(diǎn)。
2、抓篇章結(jié)構(gòu):揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。文章的表達(dá)方法不同于文章的寫作特點(diǎn),寫作特點(diǎn)是知識性的,表達(dá)方法是綜合性的,它涉及寫了什么,怎么寫的,還可以怎么寫,為什么要這樣寫等內(nèi)容。領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法是實(shí)現(xiàn)以讀促寫的重要途徑。
3、以讀書為主線,加大思維訓(xùn)練力度。致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。將學(xué)生的視角從美麗的圖畫轉(zhuǎn)移到優(yōu)美的文字,在與文本的對話及同學(xué)的交流中,提出自己的看法。
作出自己的判斷,并適時移情,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
4、抓文體的辨別:明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學(xué)重點(diǎn)。在對不同文體課文的教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用都應(yīng)有所區(qū)別。敘事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重點(diǎn)部分發(fā)表感受,借鑒寫法。說明性文章,宜在初步了解說明了什么之后,有重點(diǎn)地了解基本的說明方法。這樣,就能避免不同文體的課文教法大一統(tǒng)、抓不住不同體裁文章特點(diǎn)的局面。當(dāng)然,具體到教學(xué)某一篇課文的`側(cè)重點(diǎn),則要因文而異。
二、重視常態(tài)閱讀教學(xué)的寫法滲透,有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”、積極改進(jìn)實(shí)施單元習(xí)作教學(xué)。
習(xí)作教學(xué),不僅僅是單元習(xí)作教學(xué)的事兒,更離不開平時閱讀教學(xué)中寫法的無痕滲透、借鑒、遷移以及平時“讀寫結(jié)合”、“日記練筆”等的鞏固性訓(xùn)練。因此,習(xí)作教學(xué),我們可從以下幾個方面改進(jìn)實(shí)施:
1、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
一方面把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫典型的句、段,續(xù)寫結(jié)尾等,體現(xiàn)從“讀中學(xué)寫”、“讀寫結(jié)合”;另一方面還要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,在生活中經(jīng)常練筆,以日記形式隨時記下自己的所見、所聞、所思、所想,提高寫作水平,積累寫作素材。
2、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
俗話說:讀書破萬卷,下筆如有神。平時應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),重視指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多樣。
三、樹立正確的語文教學(xué)質(zhì)量觀,扎實(shí)做好“小升初”最后階段的復(fù)習(xí)工作。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,我們應(yīng)該圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo),以“注重基礎(chǔ),注重積累,利于學(xué)生認(rèn)識語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,利于學(xué)生語文知識與能力的同步發(fā)展”為原則,扎實(shí)做好即時性復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)工作。
有了這樣扎實(shí)的教材培訓(xùn),相信我們在以后的教學(xué)中會如魚得水、游刃有余,定會營造一個和諧有效的課堂,為學(xué)生六年的學(xué)習(xí)生涯畫一個圓滿的句號。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇八
如今中考的競爭越來越激烈,各重點(diǎn)中學(xué)為了在中考中取得好成績,大都加強(qiáng)了小升初中的選拔力度,從而為本校初中部儲備更多優(yōu)秀的生源。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,到了初中,幾乎所有的實(shí)驗(yàn)班又要在初二進(jìn)行一次選拔考試。選拔的目的無外乎兩種:
其二、在初二結(jié)束學(xué)完大部分初中知識后進(jìn)行選拔,從而區(qū)分不同層次的學(xué)生,在中考之前錄取一部分最優(yōu)秀的學(xué)生免試進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí)。
因此,初二是初中階段一個至關(guān)重要的時期,把握住這樣的選拔機(jī)會對每一個學(xué)生來說都是重要的。
各個學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班基本上都要求在初二結(jié)束前把初中的內(nèi)容講完,因此,進(jìn)入初二之后,學(xué)習(xí)進(jìn)度的加快是顯而易見的。在初一階段,實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)主要是在難度上進(jìn)行加深;而到了初二以后,難度變大,速度變快,學(xué)科增多,因此提前掌握基本的知識點(diǎn)是非常有必要的。如果我們不能夠提前對所學(xué)知識進(jìn)行一定的了解,在知識點(diǎn)比較難以理解的時候,就很難跟上初二的學(xué)習(xí)步伐。
提前學(xué)過一遍,在新學(xué)期學(xué)習(xí)的過程中,孩子會感到學(xué)得輕松很多。這樣孩子能夠更好地樹立起對學(xué)科的信心。尤其是已經(jīng)學(xué)過初二數(shù)學(xué)和物理的孩子,在碰到難題的時候不容易氣餒。而且,提前學(xué)完了功課,孩子在學(xué)習(xí)過程中有余力去攻克一些難題,有更多的時間去補(bǔ)習(xí)自己的弱項(xiàng)。
2、在暑期學(xué)習(xí)中如何拓寬知識面?
重點(diǎn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)班與普通班的區(qū)別除了教學(xué)進(jìn)度不同外,最主要的不同就是教學(xué)難度加深,大部分實(shí)驗(yàn)班都將所學(xué)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)奧數(shù)內(nèi)容融合在教學(xué)中,而初二的考試是屬于選拔性的,有相當(dāng)一部分比較難的題目。所以,同學(xué)們一定要在暑期學(xué)習(xí)的同時,利用課外時間進(jìn)一步深化所學(xué)知識點(diǎn)的難度,適當(dāng)掌握相關(guān)的奧數(shù)知識和技巧。
進(jìn)入初二以后,要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,摸索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法,這樣才能在學(xué)習(xí)中取得好的成績。
3、暑期要提前學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)?
如果說初一的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),那么初二的數(shù)學(xué)就是深入,因?yàn)槌醵?shù)學(xué)有很多知識點(diǎn)和技巧是很難的。比如初二數(shù)學(xué)中“三角形”、“一次函數(shù)”等問題。這些知識點(diǎn)的提前學(xué)習(xí),可以幫助同學(xué)們在暑期開學(xué)后的新初二的學(xué)習(xí)中在基礎(chǔ)上有個提高。
另外初二年級又增加了一門新的學(xué)科--物理,在暑期先把這門科目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),把重點(diǎn)部分如“光的折射、反射”、“簡單運(yùn)動”等著重的學(xué)習(xí)一遍,有利于開學(xué)后新課程學(xué)習(xí)的更好、更快的掌握。
想要在初二繼續(xù)領(lǐng)先,必須在暑期把初二的知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍,對知識先進(jìn)行一個大概的了解,特別是對初二上學(xué)期課程的學(xué)習(xí),只有這樣才能在初二的學(xué)習(xí)中,以及秋季班的同步提高學(xué)習(xí)打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述,只要保持不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,及時解決學(xué)習(xí)中的各種問題,掌握系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,加深難度,熟練技巧,抓住良機(jī),以戰(zhàn)略的眼光做好調(diào)整,才能為初二年級的學(xué)習(xí)進(jìn)步創(chuàng)造條件。
做筆記有各式各樣,多彩多姿的方法。以下是幾個可以采用的方法:
(l)畫底線——在主要的重點(diǎn),或重要又有力量的句子下畫線。
(2)在畫底線處的欄外再加畫一道線——初中學(xué)習(xí)方法;把你已經(jīng)畫線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍,或是某一段很重要,但要畫底線太長了,便在這一整段外加上一個記號。
(3)在空白處做星號或其他符號——要慎用,只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落即可。
(4)在空白處編號——作者的某個論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時,可以做順序編號。
(5)在空白處記下其他的頁碼——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn),或相關(guān)的要點(diǎn),或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。
(6)將關(guān)鍵字或句子圈出來——這跟畫底線是同樣的功能。
(7)在書頁的空白處做筆記——在閱讀某一章節(jié)時,你可能會有些問題(或答案),在空白處記下來,這樣可以幫你回想起你的問題或答案。
初一學(xué)習(xí)方法:初一學(xué)生如何備戰(zhàn)期中考試。
新初一學(xué)生即將迎來進(jìn)入中學(xué)后的第一次重要——期中測查。青大附中初一級部的潘怡芳、盧彬、牛英新和李鑫提醒同學(xué)們,要特別注意知識的遷移,多在訓(xùn)練能力上下功夫。
首先要合理安排復(fù)習(xí)時間,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃初中地理。另外還要注意其他一些方法。
學(xué)科關(guān)鍵要了解差異,改變復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對話為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo),初中英語體裁形式多樣,要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能,以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo),與小學(xué)英語語言點(diǎn)重合的部分,也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律,即語法,再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而,不應(yīng)滿足于簡單的讀背式復(fù)習(xí)方法,而應(yīng)該迅速將方法轉(zhuǎn)變到“聽說讀寫齊復(fù)習(xí),總結(jié)歸納重規(guī)律”上來。
學(xué)科要分塊復(fù)習(xí),分步完成。可以分解為基礎(chǔ)知識、閱讀和共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?;A(chǔ)知識部分可以分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。則著重復(fù)習(xí)。
基礎(chǔ)知識要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分,課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落,要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分,應(yīng)有意識的做一些記敘文的閱讀題,掌握規(guī)律。要注重老師平時的批改、講評。
方面,從平日的考試看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不很扎實(shí),基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,要認(rèn)真看好概念、例題,考試做到不因基礎(chǔ)知識基本理解而失分。另外,復(fù)習(xí)時要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。
有的學(xué)校對、、等學(xué)科也有考察,這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè),同學(xué)往往不夠重視,也不會復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征,同學(xué)們主要的精力就是要放在對基礎(chǔ)知識的記憶上,要在理解的基礎(chǔ)上多記憶??梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。
還有兩點(diǎn)復(fù)習(xí)時也要注意:用好筆記和試卷,做好階段梳理。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中,平日建立的改錯本,記錄了自己犯下的錯誤,也就是理解或運(yùn)用中的漏洞,另外考過的卷子也是重要資料,同學(xué)們要認(rèn)真分析,通過回看筆記本和試卷,以抓住重點(diǎn)難點(diǎn),及時彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞,減少軟肋。
回歸課本,加深理解和記憶。重點(diǎn)知識復(fù)習(xí)過后,同學(xué)們應(yīng)回到課本中,加強(qiáng)理解和記憶。
特別要指出的是,初一的難度相對比較低,大多是基礎(chǔ)的內(nèi)容,要首先把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好,力爭做到基礎(chǔ)題不失分。
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一、掌握重點(diǎn)字詞:(在這個環(huán)節(jié)中要注意培養(yǎng)和鍛煉自己的記憶能力,從字詞的音、形、義三個方面準(zhǔn)確掌握與積累)。
高不可()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣。
擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生機(jī)()然。
忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成()。
鶴()云端()然自得()然大物布衣()食絕處()生。
()子回頭()終生問心無()繁()急管冉冉()起。
紅燈綠()玲瓏()透()體而微不可()滅()無為。
舉()無雙險象()生突如()來陰晴()缺心痛如()。
得失之()多()善感天災(zāi)人()()國他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不()。
專心致()獲益()淺()然長逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn)。
呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅。
返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息。
海枯石()日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響。
驚慌失()驚心動()一()孤舟碧瓦飛()()在目。
黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其()。
不可救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑。
興高()烈神()廣大踉踉()愛()虛榮智子()鄰。
()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不()。
曲()通幽老態(tài)()鐘白()過隙()而不舍期期()。
()然淚下迫不()待遐()聞名公正不()淺嘗()止。
心無旁()懸梁刺()對()下藥跌()起伏強(qiáng)()之。
:經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí),如何在期末對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、復(fù)習(xí),考出理想的數(shù)學(xué)成績,這是每個同學(xué)都想知道的問題。
那么要想在期末考試當(dāng)中取得一個好的成績,我們的確要有一個好的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法。在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前,首先要知道學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題:
1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;。
3、解題時,小錯誤太多,始終不能完整的解決問題;
4、解題效率低,在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);
如何解決呢?
一、平時就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固,提高對知識遷移的能力。
1、學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè),忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。
為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn)、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識、方法,同時記憶公式、定理。然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。特別是低年級學(xué)生做到這點(diǎn)很困難。要讓學(xué)生明白(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形。讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí)重要。
2、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式,很多同學(xué)對概念和公式不夠重視,這類問題反映在三個方面:一是,對概念的理解只是停留在文字表面,對概念的特殊情況重視不夠。
做越少的最好辦法。
初一學(xué)習(xí)方法:初一英語學(xué)習(xí)方法:學(xué)好英語“勤”為徑。
“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!笨梢?,勤學(xué)是創(chuàng)高效的首要因素。這個道理,許多同學(xué)并不是不明白,怎奈何下了苦功,到頭來卻收效甚微。原因何在呢?牛頓說“無知識的熱心如同在黑暗中遠(yuǎn)征?!弊阋?,僅有勤并不足貴,關(guān)鍵是還要有一個正確的引導(dǎo)。因此在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)注意以下五個環(huán)節(jié):
一是提前預(yù)習(xí)。這并非是在課前讀一遍課文就算萬事大吉,而應(yīng)是對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個較全面的了解,知道哪是重點(diǎn),哪是難點(diǎn),然后提出疑問,以便在聽講時重點(diǎn)解決。其作用,就象在上陣之前察看地圖、確定戰(zhàn)術(shù)一樣。
二是專心聽講,做好筆記。這是學(xué)習(xí)過程中應(yīng)特別認(rèn)真對待的一環(huán)。聽講中,應(yīng)特別留意到預(yù)習(xí)中所提出的疑問。須勤作筆記,但并非多做。這個“勤”,關(guān)鍵是針對自己在預(yù)習(xí)、乃至復(fù)習(xí)中都很難把握、或是不易想到的知識“盲點(diǎn)”而言的。至于一般的概念,則課本中多有詳述,記住便可,無須多費(fèi)筆墨和時間。
三是復(fù)習(xí)與練習(xí)。復(fù)習(xí),應(yīng)隨時注意與學(xué)習(xí)進(jìn)度同步,隨學(xué)隨記,不留包袱初中地理。這樣,不僅切實(shí)保證了知識的熟練掌握,而且也在以后的學(xué)習(xí)中輕車熟路,駕馭自如;臨到考前,只須將平日所記輕松撿起,即收事半功倍之效。練習(xí),不在多,而在精。首先,應(yīng)選擇頗對自己胃口的練習(xí)題。倘題目簡易,覺得細(xì)心便已足夠,那就不必再多勞神。多做難度適當(dāng)?shù)念}目(當(dāng)然,過難的題對提高水平也不適宜),如果真遇到了自感吃力的題,最好是打下記號,待復(fù)習(xí)時予以特別留心。
四是注重“主動攻擊”,培養(yǎng)自學(xué)能力。這在前面已涉及到,這里不再贅述。
五是注重效率。抓時間,可謂學(xué)習(xí)中最簡單、也是最難實(shí)現(xiàn)的一招。這確是對我們意志與毅力的考驗(yàn)。能否對學(xué)習(xí)時間做出合理安排,擠時間學(xué)習(xí),往往是造成同學(xué)間成績差異的一個重要因素。
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學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇九
語文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng).這四種能力的形成相輔相成,互相促進(jìn).
下面我想從積累和運(yùn)用兩個方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語文.
a:積累.
積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面.
(一)課內(nèi)積累.
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識.語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑.我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會以點(diǎn)帶面,用課本課文的”點(diǎn)”去帶動生活語文的”面”.
學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟:。
1.預(yù)習(xí)課文.
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞.
(1)讀課文。
讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高.通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解.聽課就可以有的放矢的去聽.這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果.
(2)勾畫法讀文.
就是帶著問題讀課文.從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課.
(3)積累字詞.
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙.
2.保障課堂45分鐘的聽課效率.
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障.要全神貫注聽老師講的每一個問題.重點(diǎn)聽預(yù)習(xí)時不會的地方.
3.課后及時鞏固,整理好錯題本.
練習(xí)冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗.
把做錯的題目整理到錯題本,并且及時去看看。
4.考前復(fù)習(xí).
語文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會更好.一星期一復(fù)習(xí)為好.復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉,要注重答題要點(diǎn),注重技巧性。
(二)課外積累.
中考語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時,更要做好課外積累.
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運(yùn)用.材料要廣博而新穎,時代感強(qiáng),力爭做到”家事國事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ).
b:運(yùn)用.
運(yùn)用最難.它是把積累的語言加以靈活運(yùn)用,應(yīng)用實(shí)踐.這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的.要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力.
主要談?wù)剬懽?
所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目.
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十
首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定很多,所以要給自己制定一個計(jì)劃表,把重點(diǎn)字詞,次重點(diǎn)字詞分清楚。如果時間太緊,至少要保證在期末考試之前把最重點(diǎn)的字詞寫會。
把全冊的課下注釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下注釋,這樣一算課下注釋也有很多,所以要分清楚哪些是必須背會的,哪些是只是理解了就可以的。
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的,必須保證一個字不能寫錯。所以一定要背的很熟。
把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位。
一般每冊課本都涉及到課文閱讀知識。把這冊里涉及到的課外閱讀作品盡量多讀幾遍。到了期末考試的時候,要盡量的再回顧一些這些作品。把書上必要的課文閱讀作品知識背會。。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十一
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法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度?!苯處煂W(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念。
要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢?,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅(jiān)守教育的信念。
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn)?,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?!叭顺燥埵菫榱嘶钪?,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
比克納的天職圖景:“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?!倍嗝戳钊讼蛲?,袁榕、斯霞、李吉林、于永正,賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,將畢生的精力都無私奉獻(xiàn)在三尺講臺上,工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,贏得學(xué)生、同行的廣泛贊譽(yù)。但反觀我們四周,有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲”做為教育事業(yè)的格言,甘愿在這樣頹廢的日子里,度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。
坦言之,我們正在做的事從來不是,或不再是自己真正傾心的工作,我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人,淪為匠氣十足的人,日復(fù)一日,年復(fù)一年,習(xí)以為常,麻木倦怠;于是我們放棄了讀書,放棄了關(guān)照內(nèi)心,悄然喪失了自身認(rèn)同和自身完整的意識,使自己的靈魂家園無以皈依,痛苦不堪。
--年5月12日中午14時28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震,有這樣一群老師,他們用自己的沉著、智慧,甚至生命,護(hù)衛(wèi)著一個個花朵般的生命,奏響了感天動地的生命頌歌。災(zāi)難面前,生命原來如此脆弱;面對災(zāi)難,生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容,每一個瞬間都感天泣地。
譚千秋,張米亞,向倩……這些平凡而偉大的老師,在平常的日子里,他們和你我一樣平常;當(dāng)災(zāi)難來臨時,他們挺身而出!當(dāng)太陽在廢墟上升起時,他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!
既然選擇了作為一名教師,我們所做的一切就無關(guān)于名利。是的,我們的工資很微薄,我們責(zé)任是那么重,我們?nèi)蓊佉惶焯焓ス鉂桑覀兊陌装l(fā)日日增多,既然選擇了,那我們就堅(jiān)守吧,就為這最后一片凈土。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十二
看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
2、查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
利用字典、辭典及相關(guān)的教輔書把重要的字詞讀音及含義標(biāo)記清楚并記憶。
3、獨(dú)立思考。
重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
4、批注。
在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
5、質(zhì)疑。
6、記筆記。
好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。
7、作業(yè)。
布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十三
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上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于"教參",要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語文教學(xué)心得體會范文語與所表達(dá)的思想感情,要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想,在這方面,我作了如下歸納。
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個"讀"字,做到以問促讀語文教學(xué)心得體會、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng),有口無心"的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?,著眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中,總有太多的不如意。有時明明是a想法,上課時卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯,不成熟,令我汗顏。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的`精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十四
10月27――29日三天時間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語文教學(xué)能手評馴活動。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談:
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十五
3月17日在王校長的帶領(lǐng)下,我們語文組一行10人先后來到z縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和z鎮(zhèn)z小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們感觸頗多。
上午前兩節(jié)課我們在實(shí)驗(yàn)小學(xué)四樓會議室參加了他們組織的同課異構(gòu)活動。由三年級兩位語文教師展示了《和時間賽跑》這一課。兩位老師都做了充分的準(zhǔn)備,從課堂整個流程的設(shè)計(jì)到對文章重難點(diǎn)句段的剖析,再到課堂拓展延伸的巧妙設(shè)計(jì)都顯示出了較高的授課水平,展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。印象最深刻的是苑艷梅老師給我們呈現(xiàn)了一堂詩情畫意般的課堂,而任萍萍老師的課可以說是一堂樸實(shí)無華的語文常態(tài)課。
苑老師將課文以詩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,讓人耳目一新,她還引用了大量的課外資料把課文的重難點(diǎn)句段剖析的相當(dāng)?shù)轿?,并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際仿說句子體會句子的含義,學(xué)生在老師適時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)點(diǎn)撥下很深刻的理解了文章的含義,整堂課在老師聲情并茂的演繹下成功的完成了教學(xué)任務(wù)。
而任老師這堂課的側(cè)重點(diǎn)是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生語文能力的培養(yǎng),課堂拓展延伸這一環(huán)節(jié)處理的非常用心,在簡單理解文章內(nèi)容之后充分利用課外資料及交流課前搜集的有關(guān)時間的名言來進(jìn)一步體會時間的重要,并順勢讓學(xué)生自己去創(chuàng)作關(guān)于時間的名言,激起了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)造火花。學(xué)生的回答讓我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富,思維的創(chuàng)造力真是高不可測,這一點(diǎn)也再次提醒我們作為教師一定要時刻注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,不要輕易抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造意識,放一片自由的空間讓學(xué)生想象的翅膀越飛越高。
當(dāng)然這兩堂課也或多或少的存在些許問題,而重要的是我們要善于挖掘她們身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)其長處為我所用,不斷探索自己的課堂教學(xué)模式,提高自己駕馭課堂的能力,真正做一個能在課堂上自由馳騁且學(xué)生喜歡信賴的老師。
聽完兩節(jié)課我們有幸參加了實(shí)小針對這次同課異構(gòu)活動組織的語文教研活動。這次教研活動形式獨(dú)特,分工明確,討論熱烈而緊張。活動分四個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)是主持人對所有參加者進(jìn)行分組,分發(fā)活動材料,小組內(nèi)抽簽做好分工;第二環(huán)節(jié)是組內(nèi)的主持人組織對兩節(jié)課進(jìn)行評課并做好記錄;第三環(huán)節(jié)由各組中心發(fā)言人展示并講解討論結(jié)果;第四環(huán)節(jié)由本次活動的主持人進(jìn)行總結(jié)。整個活動過程組織有序,教師的積極性非常高,能夠有針對性的提出對兩節(jié)課的不同看法,既對講課教師負(fù)責(zé)明確其優(yōu)點(diǎn)與不足,以利于今后更好地組織教學(xué),又讓其他教師互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,教研活動扎實(shí)有效。
反觀我們的教研活動無論從活動的組織形式還是到活動內(nèi)容的深度上都與之有較大的差距,我們將在不斷反思中完善我們的教研活動,盡量提高教研的`有效性。
1、他們的工作量不一般。聽了莫校長的介紹我們感覺他們的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們,該校共1200多名學(xué)生,擁有教職工45名,除校長之外其他中層干部及普通教師全部深入課堂一線,每個人身上的擔(dān)子都很重,領(lǐng)導(dǎo)身先士卒做出表率,教師們也干得轟轟烈烈,上下一心,學(xué)校各方面工作做的相當(dāng)出色,令人震撼。
2、校園文化豐富多彩,文化內(nèi)涵深厚,感覺不一般。樓道走廊的墻壁上到處都張貼著師生的創(chuàng)作作品、名人故事以及對家鄉(xiāng)z的了解有關(guān)圖片和文字資料,可以說是真正創(chuàng)設(shè)了面面墻壁都說話,面面墻壁都育人的良好氛圍。然后走進(jìn)每一個屋子,無論是教師的辦公室還是特種用室都是灰塵不染,物品擺放井然有序,墻壁上張貼著各種制度、近期工作安排及一些時事性的東西,感覺各方面的管理非常到位。
3、班級文化有特色,班級建設(shè)水平不一般。走進(jìn)每個教室第一感覺就是空氣清新春風(fēng)蕩漾,環(huán)顧四周每個字符,每幅畫面,每張張貼物設(shè)計(jì)的都是那么美觀大方,內(nèi)容豐富真實(shí)彰顯班級個性,充分顯示出了班主任隊(duì)伍的管理水平很不一般。
總之,本次開放周活動讓我們每位教師受益匪淺。無論是課堂教學(xué)、校園文化還是班級管理都感覺這些兄弟學(xué)校做的很出色,值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。只要用心去做,樂于動腦,我相信我們同樣可以做的和他們一樣好甚至超越他們。努力,加油!
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十六
上周五、六,有幸到xx參加了全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議,聽取了趙xx、韓xx、畢xx三位名師的展示課,現(xiàn)場考察了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法,認(rèn)真聽取了全國小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長崔巒教授對改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長的報(bào)告,感受頗深。
講課的三位老師,名字讓我如雷貫耳,但是卻從未見識過這些名師執(zhí)教的語文課堂。這次聽課讓我大開眼界,領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受,在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過閱讀找到其中的快樂。
韓xx老師的課,平凡卻最有實(shí)效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),但是成就的僅僅只有韓老師自己??催^網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評論,印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個字。在她的課堂上,我感觸最深得就是語文就是生活,尤其是韓老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題,第一個吃螃蟹的人往往會取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學(xué)很少。
韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題?!爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題,學(xué)生可以借助一本書了解一個主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過交流,達(dá)到對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會,在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中,主題學(xué)習(xí)做到了透過一個個小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動的世界。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十七
1月29日下午,我們在向陽小學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里接受了“新課標(biāo)下教師如何備課”的培訓(xùn)活動。這是放寒假的第四天,大家參與的熱情都非常高。
語文課如何備課?似乎是老生常談,可細(xì)細(xì)追問起來,真得是不能說出子丑寅卯來。聽了付老師的講座,我一時還不能消化,把文字材料記載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來,認(rèn)真的理解著。漸漸地,語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來。上好課的前提是備好課,而要備好課,不能光依賴于“教參”,要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,教師先要反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語文教學(xué)心得體會范文語與所表達(dá)的思想感情,要分清段落,歸納出段意,捕捉文章的中心思想,在這方面,我作了如下歸納。
處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課。而實(shí)際操作過程中,總有太多的不如意。有時明明是a想法,上課時卻變成b法了。越是想上好,越容易出差錯,不成熟,令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在教學(xué)中取得事半功倍效果,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動地創(chuàng)造條件,這樣學(xué)生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染,課堂也將不再空乏,學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,主動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在新課標(biāo)的指引下,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十八
學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動。通過參加這次活動,讓我感到受益匪淺,對此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心得體會篇十九
大學(xué)語文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點(diǎn)遺憾,在我興趣漸濃的時候,卻不得不接受它已落幕的事實(shí),在此我想先談一下在這個課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。
我必須提出自我批評,在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的,處于“比上極其不足,比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話,不盡然又是什么比較羞澀,不夠大膽,事實(shí)上我就及其厭惡自己這幅德性,明明知道這樣的模式早就不該存在了,但就是沒有勇氣,太過懦弱。現(xiàn)在想想,不免覺得特別遺憾,只能說我又錯過了一個改變自我的好機(jī)會。無疑,老師您所營造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、評價模式是值得稱道的,這是全班這么多同學(xué)的集體反映,并非我的一家之言,當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來,您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師,因?yàn)槟嬲瀼亓恕耙詫W(xué)生的發(fā)展為本"的方針,變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)”上來,在您的課堂上,我真正意識到:過程的重要性。
孔子說:“只問耕耘,莫問收獲”,充分說明了過程的重要性,而在此我覺得,過程把握的好的話,收獲自然隨之到來,而這種收獲(能力、情感、態(tài)度、價值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識的、技能的東西是外顯的,是比較容易量化,越到能力、情感、價值觀,越難以測量。但是我們決不能因?yàn)樗y以測量就急功近利地對此忽視。實(shí)際上,知識和技能固然重要,但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠(yuǎn)。這個學(xué)期我深刻地感覺到您的語文教學(xué)注重個性化學(xué)習(xí),語文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會感受、體會、體驗(yàn)、揣摩。除此之外,我也感受到了您飽滿的熱情和激情,當(dāng)我聽你評價這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時,縱使對象不是我,我依舊很感動。從小到大,我見過的特別盡責(zé)的老師并不多,而您毫無疑問算是一個,同時,你們又有所不同,因?yàn)樵谀砩希铱吹搅四鷮處熯@份職業(yè)的至高的熱情,我想或許正是這種熱情,您把它延拓到學(xué)生身上了吧,也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到。對于我自己的學(xué)習(xí),我還想說明的是;雖然我在課堂上并不積極,對待這門課程態(tài)度也比不上別人端正,當(dāng)我真的覺得它很有價值,我也真誠地感激它,總體而言,我在大學(xué)語文上花的時間和精力并不少,作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍,但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來的,而對于出勤方面,我也是比較積極的。對此大概老師也是知道的,我也不多談。接下來我就說說關(guān)于大學(xué)語文課程結(jié)束但并不意味著語文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn)。
自古有言:“人生有涯,而知無涯?!笨梢妼W(xué)習(xí)也應(yīng)是無止境的。而語文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必須技能,誠然,也是沒有止境的。我們知道,事物的接受從理解開始,汲取知識離不開語文,生活中人與人之間的交流離不開語文,看電影、看雜志、讀報(bào)、讀書、瀏覽新聞都離不開語文。縱使你對生活充滿了問號、對知識有著無窮無盡的渴求,但是如若不掌握一定的閱讀理解能力,你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆,道一聲:“書到用時方恨少?!焙喍灾?,語文是無處不在,在任何一個行業(yè),聽說讀寫的語文基本功都不可或缺,它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量,而社會的發(fā)展,伴隨著文化的發(fā)展,這無疑也昭示著語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的,必須緊緊跟隨時代的腳步。上述所言,針對的是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,它所具有的工具性意義,那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來說說。
古人一直堅(jiān)信:“才如江海文始壯,腹有詩書氣自華!”現(xiàn)今,很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行,我也始終覺得書香門第自是有一種獨(dú)特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語文有著接受優(yōu)秀文化,陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的。文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂,在這個物欲橫流,消費(fèi)主義和功利主義喧囂呈上的時代,人們的生活和心靈都日趨粗鄙,壓力感和抑郁感日趨強(qiáng)烈,這時候,語文的優(yōu)勢就突顯出來了。在這里,我們可以瞻仰到壯觀的人格之美:屈原的獨(dú)立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村猶思報(bào)國的陸放翁。
大家都說:言為心聲,文如其人。當(dāng)你因人性而彷徨無助時,不妨來領(lǐng)略一下他們的人格魅力,我相信這人格的圣光會為你答疑解惑,照亮你前行的道路,讓你在大至人生的進(jìn)退取舍、小到日常的飲食起居,健全你的人格,并努力臻于完美。同樣,當(dāng)你對這個變化莫測的社會、乏了、失望了,你想稍作休息再上路,也不妨來這里,在這里,我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng),也是一種人生修養(yǎng),我們自此學(xué)會用“詩眼”觀察生活,用“詩心”體味生活,待人率真,處世樸拙,這在人心被銅臭所浸染之時,不啻為一劑良方。此外,假若你對這快節(jié)奏,鴨梨山大的生活倦怠了,疲倦了,你也可以來這里小憩一下,想象一下這些美好而雋永的畫面,假設(shè)自己在這幅圖畫中,放松、放松、不斷地放松、忘我地放松。你是否體會到了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直,長河落日圓”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的絢麗、“云無心以出岫,鳥倦飛而知還”的恬靜。。。。。諸如此類,令人心馳神往的美景圖。
這就是語文,它憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球,以它特有的方式改變著人類的生活,它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文,作為社會精神的產(chǎn)物,人類文化素質(zhì)的載體,無一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!
最后,謝謝老師對我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評價,也謝謝老師在這個學(xué)期辛勤地付出,希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進(jìn),用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生,我相信您將會帶給他們驚喜,同時也收獲到敬重與贊美的。真心是如此,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個課堂了。