作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

憶江南教案篇一

1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。

1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

2、注意第二小節(jié)圓滑線(xiàn)的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對(duì)比。

3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

4、第二樂(lè)段第一樂(lè)句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

5、最后一個(gè)樂(lè)句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開(kāi)又被連貫，寄托著少先隊(duì)員熱愛(ài)茶山的情感。

6、演唱時(shí)要注意樂(lè)句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂(lè)句，做到正確地?fù)Q氣。

（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂(lè)作品

1、器樂(lè)合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見(jiàn)相關(guān)參考資料）。

1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

2、指名表演

3、集體評(píng)價(jià)

4、隨音樂(lè)一起表演

：《西湖春曉》音樂(lè)、西湖風(fēng)景、《平湖秋月》的音樂(lè)。

贊美西湖的詩(shī)歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。

1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境。

2.“走進(jìn)”西湖，了解西湖。

（1）詩(shī)人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

（2）畫(huà)家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫(huà)及攝影作品）。

（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

師：我們生長(zhǎng)在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景，經(jīng)常用“大漠黃沙”來(lái)形容戈壁，用“銀裝素裹”來(lái)形容北國(guó)的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)說(shuō)什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

師：這些詞語(yǔ)用來(lái)形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過(guò)，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對(duì)，蘇軾就曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見(jiàn)，西湖有多么的美麗。

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽(tīng)歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫(xiě)這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽(tīng)歌曲）

教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來(lái)感受歌中的美景。

教師向?qū)W生詳解詞意。

師：請(qǐng)大家隨音樂(lè)有感情地朗讀歌詞。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）

師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂(lè)感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長(zhǎng)在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營(yíng)造了歌曲亦詩(shī)亦畫(huà)的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來(lái)感受歌曲的韻律。

學(xué)生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讓我們“走進(jìn)西湖”，更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。

學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料。

2、師：經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的交流，你能說(shuō)一說(shuō)你的感受嗎？

3、師：西湖歷來(lái)就被文人墨客所稱(chēng)頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）

4、教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：那么讓我們來(lái)看一看畫(huà)家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂(lè)《平湖秋月》。

師：西湖是詩(shī)，西湖是畫(huà)，西湖同樣也是音樂(lè)家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩(shī)歌與繪畫(huà)攝影作品時(shí)所聽(tīng)到的音樂(lè)，就是一首描繪西湖美景的音樂(lè)《平湖秋月》。西湖真是魅力無(wú)窮，而西湖美麗的`傳說(shuō)又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)西湖的故事。

（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫(huà)家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫(huà)中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風(fēng)景（背景音樂(lè)《西湖春曉》）。

生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實(shí)，在祖國(guó)各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

憶江南教案篇二

2.正確認(rèn)讀九個(gè)生字.

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文.

教學(xué)過(guò)程：

一引題

同學(xué)們，風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng)，采蓮時(shí)節(jié)是令人神往的，同學(xué)們想不想去看看？想不想去體驗(yàn)一下采蓮的樂(lè)趣呢？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這首描寫(xiě)采蓮的民歌.（板書(shū)：江南）

二指導(dǎo)朗讀，進(jìn)入畫(huà)境和詩(shī)境

1.先播放配樂(lè)朗讀錄音帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象.

2.指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎？有什么不同？

3.找出課文中不明白的地方拿出來(lái)和老師同學(xué)交流討論.

三釋疑

蓮：又叫荷，其種子可以吃，也可以入藥.

田田：荷葉茂盛的樣子.

四詩(shī)歌的大意

五分角色朗讀課文

六生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)

東南西北

這四個(gè)生字一要注意筆順，二要注意占格，

七漢字鞏固小游戲

用生字卡片玩＂找朋友＂的游戲

八，小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了＜江南＞這首民歌，這首民歌以歡快鮮明的色調(diào)勾畫(huà)出采蓮人謳歌勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學(xué)們加油?。?/p>

憶江南教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩(shī)文畫(huà)面）、朗讀錄音帶。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫(huà)片！（播放江南荷塘美景）

2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰(shuí)在干什么？

二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測(cè)掌握生字情況。

4、齊讀全詩(shī)。

三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意

1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、自由練習(xí)讀詩(shī)，一邊練習(xí)讀一邊想畫(huà)面。

3、背誦詩(shī)歌。

五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

特別指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字

12 江南

魚(yú)

魚(yú)蓮葉魚(yú)

魚(yú)

憶江南教案篇四

淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)是本課的重點(diǎn)內(nèi)容

江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)還是本課的難點(diǎn)。

討論法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

]引導(dǎo)學(xué)生理清本課的基本線(xiàn)索。

多媒體

]1課時(shí)

新授課

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容：三國(guó)建立的基本情況

2、導(dǎo)入新課：

回顧上課的內(nèi)容，想一想：三國(guó)鼎立局面能否長(zhǎng)久?為什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

3、講授新課：

一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族

既然三國(guó)不能長(zhǎng)久，那是怎樣結(jié)束的?(學(xué)生讀書(shū)思考并回答)

說(shuō)一說(shuō)，西晉是如何建立的?這個(gè)政權(quán)存在的時(shí)間長(zhǎng)嗎?

想一想：為什么西晉是個(gè)短命王朝?(學(xué)生討論，引出少數(shù)民族內(nèi)遷)

分析：民族內(nèi)遷的意義。(課外延伸)

二、淝水之戰(zhàn)

用成語(yǔ)故事草木皆兵引出淝水之戰(zhàn)。

學(xué)生讀書(shū)回答：這場(chǎng)戰(zhàn)役的交戰(zhàn)雙方、各自擁有的兵力、最后的結(jié)果

如何?戰(zhàn)后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動(dòng)腦筋：苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

根據(jù)你的所見(jiàn)所聞，你認(rèn)為中國(guó)今天的南方和北方哪個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)?

南方是不是自古以來(lái)就是比北方發(fā)達(dá)呢?看一下古代南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。出示材料(材料一：見(jiàn)課本提示框。材料二，見(jiàn)課本p129。)

引出江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的有利條件(地理?xiàng)l件、政治條件)和江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。

4、全課小結(jié)：指導(dǎo)動(dòng)手學(xué)生整理本課的歷史線(xiàn)索。

5、作業(yè)設(shè)置：想一想，江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)期為什么能得到開(kāi)發(fā)?

一、317年司馬睿建立東晉，都：建康

二、從420年到589年南方經(jīng)歷了宋;齊;梁;陳四個(gè)朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱(chēng)南朝。

三、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)：

原因：

a、北方人南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力;

b、南北人民共同修建了許多水利工程，開(kāi)墾了許多良田

憶江南教案篇五

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)初步具有閱讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是《江南》（教師板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）

二、初讀課文：

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話(huà)組成的。

3、檢查自讀情況。問(wèn)：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？抽幾個(gè)同學(xué)讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊用手指好課文。隨機(jī)糾正字音。

4、教師范讀、領(lǐng)讀。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么？

三、朗讀課文：

2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿(mǎn)池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話(huà)。

6、看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）比賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問(wèn)：小朋友，當(dāng)你看到魚(yú)兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓。

四、背誦練習(xí)：

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)）

2、指名背誦。齊背全文。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

五、總結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思，看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么美好，我們以后要更加熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了閱讀古詩(shī)的樂(lè)趣，希望今后繼續(xù)努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

憶江南教案篇六

1、 學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，記住字形，理解新詞。

2、 初知課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣。

重點(diǎn)： 正確流利的朗讀課文、學(xué)習(xí)生字

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)“南、魚(yú)”

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文，提醒學(xué)生注意生字的讀音。

2、自由輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的詞。

4、 檢查自學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)

可 采蓮 蓮葉 田田 魚(yú)戲 間 西 北

（2）指名朗讀，指點(diǎn)學(xué)生區(qū)別加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

采蓮：采摘蓮子

戲：游戲、嬉戲

二、教學(xué)生字詞

1、自學(xué)書(shū)后第二題，練習(xí)書(shū)空。

2、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

江：三點(diǎn)水，右邊是工?？陬^組詞：長(zhǎng)江、江水、江南

南：下面的里面不是羊，口頭組詞。

可：注意筆順，最后寫(xiě)豎鉤?？陬^組詞。

魚(yú)：上面像魚(yú)頭，“田”像魚(yú)身，“一”像魚(yú)尾。

北：右面先寫(xiě)撇，左不出頭。

實(shí)施修改意見(jiàn)

了解江南

重點(diǎn)指導(dǎo)“魚(yú)、西”

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

錄像出示有關(guān)江南一帶風(fēng)光、山水的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)江南有一個(gè)大致的了解。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

必做：

1、 正確流利的朗讀課文。

2、 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

選做：

課外閱讀：描寫(xiě)江南的景色。

實(shí)施修改意見(jiàn)

生字加拼音寫(xiě)2遍

教學(xué)札記