在現(xiàn)今社會，講話稿的使用愈發(fā)普遍。講話稿是指提前以文字形式整理和規(guī)劃好在特定場合下所要發(fā)表的言論。它不僅有助于講話者清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能確保聽眾能夠準(zhǔn)確理解講話者的意圖。因此，撰寫講話稿已成為一項(xiàng)重要的溝通技能，值得我們深入學(xué)習(xí)和掌握。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年大學(xué)校長在教學(xué)專題會議上的發(fā)言稿，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：2024年大學(xué)校長在教學(xué)專題會議上的發(fā)言稿
各位代表、同志們：
現(xiàn)在，我代表學(xué)校，向大會報告工作，請予審議。
一、20__年工作回顧
20__年我校各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展，特別是在國家級基地、國家級一流專業(yè)等“國字號”核心指標(biāo)方面實(shí)現(xiàn)5項(xiàng)零的突破，其他多項(xiàng)核心指標(biāo)也創(chuàng)歷史新高。
（一）本科教育和人才培養(yǎng)工作深入推進(jìn)
獲批“國家語言文字推廣基地”，實(shí)現(xiàn)我校國家級基地零的突破。入選教育部20__年“中外人文交流全媒體產(chǎn)教融合基地”首批合作院校和“科學(xué)工作能力提升計劃（百千萬工程）”建設(shè)院校。漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)2個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，9個專業(yè)入選省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。9個專業(yè)入圍__省20__年“雙萬計劃”國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)推薦名單。新增2個本科專業(yè)。4個專業(yè)獲得__省“地方優(yōu)師專項(xiàng)”定向培養(yǎng)資格。獲批“教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”16項(xiàng)。獲批__省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目8項(xiàng)。10門課程獲批省級“課程思政”示范課程和省級一流本科課程。獲批國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目113項(xiàng)。榮獲國家級、省級學(xué)科競賽獎勵266項(xiàng)，榮獲全國第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎1項(xiàng)。新增實(shí)習(xí)基地21個，榮獲第五批__省示范性高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。榮獲第八屆__高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽和__省第二屆高校團(tuán)干部素質(zhì)能力大賽個人獎勵5項(xiàng)。榮獲__普通高校心理健康教育工作先進(jìn)單位。易班發(fā)展中心獲全國優(yōu)秀組織獎，并獲各類國家及省級個人獎勵135項(xiàng)。招收全日制本科生5598人，較上年增長12。7%，生源質(zhì)量進(jìn)一步提高。
（二）學(xué)科建設(shè)與研究生教育取得新突破
舉辦各類學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)講座100余場。新增2個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和5個專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量位居全省第一。至此我校碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)達(dá)到18個，二級學(xué)科方向（領(lǐng)域）增至62個，實(shí)現(xiàn)了二級學(xué)院全覆蓋。招收碩士研究生501人，較上年增長11。3%，在校研究生達(dá)到1072名。1門課程獲批省級研究生“課程思政”示范課程。研究生共發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中SCI一區(qū)論文39篇。研究生主持校級以上科研項(xiàng)目75項(xiàng)。2名研究生被評為省級“優(yōu)秀畢業(yè)生”。研究生獲省級以上各類比賽獎勵61項(xiàng)。新增研究生生源基地4個。出臺《關(guān)于加快推進(jìn)新增博士學(xué)位授予單位立項(xiàng)建設(shè)工作的實(shí)施意見》，全面啟動申博準(zhǔn)備工作。圓滿完成7000余名（含2200余名借考學(xué)生）研究生招生考試任務(wù)，受到考生和社會各界好評。
（三）科研工作取得新業(yè)績
獲批各級各類縱向科研項(xiàng)目156項(xiàng)、橫向科研項(xiàng)目239項(xiàng)，其中國家級項(xiàng)目14項(xiàng)、省部級項(xiàng)目76項(xiàng)。橫向項(xiàng)目簽約數(shù)量同比增長64。8%，到賬經(jīng)費(fèi)同比增長42。99%；1項(xiàng)科技成果獲得“秦創(chuàng)原”春種基金投資100萬元，1項(xiàng)重大科技成果獲得__財投投資實(shí)施轉(zhuǎn)化（一期投資200萬元），科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作打開了新局面。新增省級和市級科研平臺5個。16項(xiàng)科技服務(wù)合同獲科技廳年度中小企業(yè)研發(fā)服務(wù)平臺雙向補(bǔ)貼，合同總數(shù)居全省高校第一。教師發(fā)表的高水平論文顯著增加，其中SCI影響因子超過10的國際頂級期刊論文4篇，ESI高被引論文4篇、熱點(diǎn)論文2篇。獲批國家發(fā)明專利31件。榮獲省級科研成果獎5項(xiàng)、__高?？蒲谐晒?4項(xiàng)、__市科研成果獎41項(xiàng)。榮獲20__年__省科技工作者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二、三等獎各1項(xiàng)。
（四）師資隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)
新增二級教授2名、三級教授3名。23名教師考取博士研究生并簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議。8名教師分別榮獲“__省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”“__省青年科技新星”“__市愛國奮斗人才標(biāo)兵”等省級和市級人才稱號。8名教師分別入選“__省第八批博士服務(wù)團(tuán)成員”“__市第二批百名專家人才下基層活動專家”等省級和市級人才項(xiàng)目。出臺了師德師風(fēng)建設(shè)系列規(guī)章制度，開展了師德師風(fēng)建設(shè)月活動。評選了校級“優(yōu)秀教師”和“最受學(xué)生歡迎十佳教師”。
（五）更名大學(xué)和“__五”規(guī)劃編制工作扎實(shí)推進(jìn)
繼續(xù)做好更名大學(xué)工作，積極和國家部委、省市等各級政府部門聯(lián)絡(luò)，爭取資金、政策等支持，認(rèn)真做好迎接國評專家進(jìn)校核查準(zhǔn)備工作。發(fā)布學(xué)校“__五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)謀劃學(xué)校未來發(fā)展，并認(rèn)真抓好規(guī)劃落實(shí)工作。
（六）管理體制機(jī)制改革和制度建設(shè)持續(xù)推進(jìn)
完善人才評價機(jī)制，修訂了《教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法》。調(diào)整了校內(nèi)部分機(jī)構(gòu)設(shè)置，并初步完成了核崗定編工作。啟動崗位聘任工作，強(qiáng)化對二級單位和職工目標(biāo)責(zé)任考核管理。人事處、科研管理處、教務(wù)處、學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃處、研究生院等單位密切配合，在二級學(xué)院和各單位的支持下，認(rèn)真做好對單位的考核工作，雖然考核還存在許多不完善的地方，但邁出這一步非常不易，為后面的考核積累了經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步修訂完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，初步形成了較為系統(tǒng)的制度體系。
（七）服務(wù)社會能力進(jìn)一步提高
在落實(shí)好與__9個縣（區(qū)）和8個企業(yè)校地合作協(xié)議的同時，與__3個區(qū)及外省有關(guān)地市簽署校地合作協(xié)議，進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。深入開展國培、省培、農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)、政策宣講等，累計培訓(xùn)和宣講受眾人數(shù)近10000名。做好鄉(xiāng)村振興工作，我校扶貧工作被省委、省政府授予“__省脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”，全省僅有2所高校受此表彰；同時，我校扶貧工作被省委教育工委、省教育廳授予“雙百工程”先進(jìn)單位。全力做好全運(yùn)會、殘運(yùn)會暨特奧會場館保障和志愿服務(wù)工作，受到省市有關(guān)單位和社會各界一致好評。
（八）辦學(xué)保障能力和民生工程持續(xù)推進(jìn)
完成__校區(qū)文物發(fā)掘等相關(guān)工作，啟動__校區(qū)一期項(xiàng)目建設(shè)，開工建設(shè)公共教學(xué)樓。接受省教育廳“平安校園”復(fù)審，受到專家組充分肯定。完成高新校區(qū)1、2號教師公寓分配工作，項(xiàng)目建設(shè)正在按照計劃全面推進(jìn)。完成博文樓地下車庫建設(shè)、引進(jìn)瑞幸咖啡、更換直飲水設(shè)備和學(xué)生公寓加裝風(fēng)扇等校園設(shè)施改善工程130余項(xiàng)。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，投入資金調(diào)整教職工住房公積金繳費(fèi)基數(shù)和上限標(biāo)準(zhǔn)。附屬學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。妥善解決了教職工子女上學(xué)問題，受到教職工好評。全校各單位密切配合，廣大師生團(tuán)結(jié)一心，全力以赴做好疫情防控工作，確保了校園穩(wěn)定安全。
（九）黨建和宣傳思想工作取得新成效
認(rèn)真落實(shí)黨中央決策部署以及省委要求，配合完成__屆省委第__輪巡視工作。堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全面推進(jìn)從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，圓滿完成首輪黨委巡察工作。扎實(shí)開展黨史學(xué)習(xí)教育，舉辦“我為師生辦實(shí)事”等系列活動。運(yùn)用“三項(xiàng)機(jī)制”，精心組織開展處、科級干部全員聘任工作。推進(jìn)基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，教育學(xué)院關(guān)愛留守兒童教師支部榮獲__省先進(jìn)基層黨組織，2個支部榮獲__高校先進(jìn)基層黨組織，6名同志分別榮獲省級和市級高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號。以黨建“雙創(chuàng)”和黨建項(xiàng)目培育為抓手，培育黨建特色項(xiàng)目16項(xiàng)、黨建示范項(xiàng)目11項(xiàng)、“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室9個。在《人民日報》客戶端等主流媒體刊發(fā)學(xué)校新聞稿件300余篇，學(xué)校官方微博在__省教育新媒體綜合影響力排名位居前列。深入開展專項(xiàng)工作檢查、干部廉政談話、警示教育、專項(xiàng)整治等工作。
除此之外，學(xué)校其他工作也都取得了顯著成績。這些成績的取得，是在校黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生團(tuán)結(jié)一致、不懈奮斗的結(jié)果，在這里，我對廣大師生的辛勤付出表示衷心感謝和崇高敬意！
在肯定成績的同時，我們也清醒地認(rèn)識到，學(xué)校改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻，對標(biāo)高水平大學(xué)的差距依然明顯。制約學(xué)校發(fā)展的突出問題仍主要表現(xiàn)在以下五個方面：
一是高水平人才培養(yǎng)體系尚未完全形成。面對普及化時代人才培養(yǎng)多樣化新要求及后疫情時代教學(xué)方式新特征，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)模式、課程體系、質(zhì)量管理等教育教學(xué)關(guān)鍵領(lǐng)域的改革力度還不夠，淘汰“水課”、打造“金課”工作力度不足，課程思政和勞動教育等還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系還沒有完全構(gòu)建起來。
二是學(xué)科優(yōu)勢和特色還不夠突出。學(xué)科結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，整體實(shí)力有限，特色不夠鮮明，省級以上一流學(xué)科少，學(xué)科交叉融合不夠，新興交叉學(xué)科發(fā)展緩慢，學(xué)科群建設(shè)不到位。學(xué)科建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的結(jié)合度不高。
三是人才隊(duì)伍短板依然突出。師資隊(duì)伍數(shù)量不足，特別是缺乏高層次的領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，“杰青”“優(yōu)青”等“國字號”人才方面沒有實(shí)現(xiàn)零的突破。博士學(xué)位教師占比整體還比較低，師資隊(duì)伍創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)。培育后備拔尖人才和高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)措施還不夠有效。
四是科技創(chuàng)新能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力需要進(jìn)一步提升?？蒲薪?jīng)費(fèi)總量小、高層次科研成果少，承擔(dān)的國家級項(xiàng)目、獲得的省部級以上科研成果、發(fā)表的高水平論文等還比較少。20__年我校牽頭完成的成果僅獲得4項(xiàng)省級科學(xué)技術(shù)獎和哲社獎，而且都是三等獎。社會服務(wù)能力有待進(jìn)一步提高，圍繞“秦創(chuàng)原”和__地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，促進(jìn)校地校企合作，效果還不夠明顯。
五是辦學(xué)條件需要進(jìn)一步改善。相對于建設(shè)高水平大學(xué)的目標(biāo)要求，學(xué)校的整體辦學(xué)資源、教學(xué)科研設(shè)施和服務(wù)保障情況，不能充分滿足師生需求。辦學(xué)資金不足掣肘學(xué)校發(fā)展，強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)籌措、資源保障、民生改善的長效機(jī)制有待完善，資源統(tǒng)籌配置和科學(xué)利用的問題還需進(jìn)一步破解。
二、20__年的主要工作
（一）全力做好更名大學(xué)和__校區(qū)建設(shè)工作
一是進(jìn)一步增強(qiáng)做好更名大學(xué)工作的使命感和責(zé)任感。更名大學(xué)是我們必須完成的歷史使命，在全校師生的共同努力下，更名大學(xué)工作取得了重要成果，但因國家政策調(diào)整的影響，更名大學(xué)工作整體推后，我們要利用窗口期認(rèn)真做好相關(guān)工作。繼續(xù)開展“我為更名大學(xué)做貢獻(xiàn)”等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識，堅(jiān)定必勝信心，聚全校之心、集全校之智、舉全校之力，扎實(shí)做好更名大學(xué)攻堅(jiān)工作。
二是統(tǒng)籌校內(nèi)外各種資源，增強(qiáng)更名大學(xué)工作的合力。持續(xù)加強(qiáng)與各級政府部門和社會各界的聯(lián)絡(luò)，深入挖掘合作單位、優(yōu)秀校友等社會資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源深度耦合、雙向發(fā)力，確保更名大學(xué)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。
三是查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真做好迎接國評專家進(jìn)校核查準(zhǔn)備工作。對照更名大學(xué)工作方案要求，全面檢查辦學(xué)條件、支撐材料、考察點(diǎn)建設(shè)、專家質(zhì)詢、宣傳片、成果展示等存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真進(jìn)行整改，盡快補(bǔ)齊短板，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、從優(yōu)做好迎接專家進(jìn)校核查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
四是全力推進(jìn)__校區(qū)建設(shè)。__校區(qū)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的一個新起點(diǎn)，要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推動__校區(qū)建設(shè)。__校區(qū)一期公共教學(xué)樓項(xiàng)目已于去年12月初開工建設(shè)，由于疫情影響沒有舉行開工奠基儀式。這學(xué)期我們將根據(jù)實(shí)際情況擇機(jī)舉行高水平大學(xué)建設(shè)推進(jìn)會暨_(dá)_校區(qū)一期項(xiàng)目建設(shè)開工儀式。抓好人員組織和施工現(xiàn)場管理，確保公共教學(xué)樓施工建設(shè)按計劃順利推進(jìn)。加快辦理相關(guān)手續(xù)，積極籌措建設(shè)資金，全面推進(jìn)一期項(xiàng)目建設(shè)。
（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
大學(xué)的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)是衡量大學(xué)水平和提升大學(xué)聲譽(yù)的關(guān)鍵。人才培養(yǎng)這個根本任務(wù)必須完成好，這是一所大學(xué)之所以為大學(xué)的根本所在。對我們地方高校來說，更是如此。
一是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。建設(shè)高水平大學(xué)與建設(shè)高水平學(xué)科和高水平專業(yè)密不可分。學(xué)科是源，專業(yè)是流。從發(fā)展過程看，學(xué)科發(fā)展盡管也要看人才培養(yǎng)，但核心是科研；專業(yè)發(fā)展盡管也要看科研反哺問題，但核心是教學(xué)。因此，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量首先要從加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)入手。圍繞“卓越教師”“新工科”“新文科”建設(shè)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)本科專業(yè)的適應(yīng)性調(diào)整、前瞻性布局和結(jié)構(gòu)性變革。建好現(xiàn)有國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，積極培育新的一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，力爭獲批國家級和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個以上。健全并實(shí)施專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，制定專業(yè)評價指標(biāo)體系。制定專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施方案，推進(jìn)師范類和工科類專業(yè)認(rèn)證工作，力爭獲批受理1-2個專業(yè)。
二是強(qiáng)化課程和教材建設(shè)。堅(jiān)持把課程作為人才培養(yǎng)的核心要素，力爭獲批國家級和省級一流課程10門以上。加強(qiáng)課程建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度。強(qiáng)化教研室、課程模塊教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組建設(shè)，激發(fā)基層教學(xué)組織課程建設(shè)活力。去年學(xué)校關(guān)于教材建設(shè)出臺了系列文件，各二級學(xué)院和有關(guān)單位要落實(shí)好教材建設(shè)各項(xiàng)要求，加強(qiáng)教材遴選與監(jiān)管，做好優(yōu)秀教材申報工作，充分發(fā)揮教材的育人功能。
三是深化教育教學(xué)改革。制定二級學(xué)院教學(xué)工作考核與獎勵辦法，加強(qiáng)針對教學(xué)管理過程的規(guī)范性、規(guī)律性和精細(xì)化檢查指導(dǎo)。加強(qiáng)協(xié)同育人中心建設(shè)，打造內(nèi)外結(jié)合的高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。完善教學(xué)科研協(xié)同育人體系，以高水平科研支撐創(chuàng)新人才培養(yǎng)。積極參與行業(yè)部門、學(xué)術(shù)組織和社會機(jī)構(gòu)開展的質(zhì)量評價和教育質(zhì)量認(rèn)證工作，構(gòu)建基于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量評價與保障機(jī)制。加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，將其作為推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)生動力。進(jìn)一步強(qiáng)化我校周秦文化育人特色。完善并落實(shí)體育、美育和勞動教育相關(guān)制度。積極推進(jìn)本科教學(xué)審核評估工作。全力做好國家級教學(xué)成果獎申報工作。
四是進(jìn)一步整合優(yōu)化教育教學(xué)資源配置。我校處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份，在財力支持有限的情況下，雖然最近幾年我們盡力加大對教學(xué)工作的投入，但整體而言，我們的教育教學(xué)資源既短缺又分散，既有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源不夠多的問題，更有教育教學(xué)資源開放共享程度不夠高等問題。如何打破專業(yè)、學(xué)科、學(xué)院之間的壁壘，統(tǒng)籌用好全校的教育教學(xué)資源，最大限度發(fā)揮教育教學(xué)資源的效益？再譬如新的教學(xué)理念要求的探究式、啟發(fā)式教學(xué)之所以在我們學(xué)校難以推開，除了師資緊缺之外，小教室不夠也是一個重要原因，而現(xiàn)實(shí)情況是我們僅有的一些小教室利用率卻不高，原因就是條塊分割、共享不夠。這些問題盡管涉及面廣，不能一下就全面解決，但要想辦法逐步解決。在我們這樣一個教育教學(xué)資源短缺的學(xué)校，只有打破人為的壁壘和障礙，實(shí)現(xiàn)資源共享，才能使教育資源效益最大化，也才能實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。今年要進(jìn)一步整合優(yōu)化全校教學(xué)科研和辦公用房，著力提升教育教學(xué)資源使用效益。
五是提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐教學(xué)水平。積極構(gòu)建“公共通識+專業(yè)融合+創(chuàng)業(yè)孵化”三位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。組織好“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)科競賽活動，爭取國家級和省部級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)120項(xiàng)以上，力爭40%以上的在校生參與其中。強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“教授、博士企業(yè)行”“大師、專家進(jìn)校園”等活動。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺作用。探索過程管理和結(jié)果導(dǎo)向相結(jié)合的評價方式，壓實(shí)基層教學(xué)單位對實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。
六是加強(qiáng)學(xué)生教育管理。積極探索并開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革。深化“三全育人”，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。提升學(xué)生工作信息化、科學(xué)化、精準(zhǔn)化水平，推動學(xué)生工作內(nèi)涵發(fā)展。做好特殊學(xué)生群體關(guān)懷和幫扶工作，健全學(xué)生心理健康教育、預(yù)警和處置機(jī)制。廣泛開展校園文化和社會實(shí)踐活動，努力打造品牌項(xiàng)目。
七是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹落實(shí)《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，以培養(yǎng)模式和培養(yǎng)機(jī)制改革為重點(diǎn)，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案。加強(qiáng)研究生培養(yǎng)全過程質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，制定并實(shí)施二級單位學(xué)位與研究生教育質(zhì)量考評辦法。強(qiáng)化導(dǎo)師崗位管理，提升導(dǎo)師能力素質(zhì)，推動研究生培養(yǎng)質(zhì)量與導(dǎo)師績效、招生指標(biāo)、導(dǎo)師資格認(rèn)定掛鉤。加強(qiáng)研究生科研能力訓(xùn)練，抓好優(yōu)秀碩士學(xué)位論文培育。做好碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)周期性合格評估自評工作。
這里我想特別強(qiáng)調(diào)的是，各位研究生導(dǎo)師要負(fù)起導(dǎo)師的責(zé)任?，F(xiàn)在我校研究生規(guī)模擴(kuò)大了，有的導(dǎo)師每屆要招好幾個研究生，工作量大?，F(xiàn)在不少導(dǎo)師沒有工作室，這學(xué)期我們要對校內(nèi)資源進(jìn)行挖掘整合，盡可能給導(dǎo)師提供辦公場所。導(dǎo)師要加強(qiáng)對研究生的指導(dǎo)和管理，有了辦公場所以后，做不到每周一次，起碼十天半個月要和學(xué)生在一起，研究問題，交流思想，一定要防止讓學(xué)生處于“放養(yǎng)”狀態(tài)現(xiàn)象的發(fā)生。
八是做好招生與就業(yè)工作。穩(wěn)定本科生招生數(shù)量，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。開展就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，深化就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動機(jī)制改革。提高職業(yè)發(fā)展教育課程質(zhì)量，引導(dǎo)畢業(yè)生更新就業(yè)觀念。充分應(yīng)對后疫情時代就業(yè)工作新變化，強(qiáng)化家校聯(lián)動，凝聚就業(yè)合力，做實(shí)分類指導(dǎo)，做細(xì)保障服務(wù)，穩(wěn)步提高20__屆畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
（三）立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，全面提高學(xué)科建設(shè)和科研工作水平
學(xué)科實(shí)力及科研水平是大學(xué)核心競爭力的重要體現(xiàn)。____在清華大學(xué)考察時指出，把學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展根基。創(chuàng)建高水平大學(xué)，首先要建設(shè)高水平學(xué)科?？茖W(xué)研究和學(xué)科建設(shè)是一而二、二而一的事，是同一個問題的兩個方面?？茖W(xué)研究質(zhì)量高了，成果多了，獲獎層次和水平高了，學(xué)科排名自然就上去了；反過來，學(xué)科建設(shè)搞好了，也就不愁科研水平和成果等次了。
一是牢固樹立以學(xué)科建設(shè)為龍頭的理念。學(xué)科建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的龍頭地位決不能動搖，必須自覺把學(xué)科建設(shè)貫穿學(xué)校工作的方方面面。省屬地方院校處于政策關(guān)注鏈的底層，我們很多努力以及所取得的成果，盡管縱向看成績斐然，但橫向比較，很多都是基礎(chǔ)性工作，整體實(shí)力離省上為我們確立的__省“國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)高校”的目標(biāo)還有較大距離。對我們省屬地方院校來說，要把學(xué)科建設(shè)搞上去有著非常漫長的過程，絕非一朝一夕之功。但只要大家有這種自覺性，上下一致，齊心協(xié)力，持續(xù)用力，肯定就會搞好。
二是圍繞“雙一流”和“四個一流”建設(shè)，進(jìn)一步加大學(xué)科建設(shè)力度。即使說在國家“雙一流”建設(shè)中，我們當(dāng)下或者一段時間很難分到一杯羹，但在省上“四個一流”建設(shè)中，我們是可以有所作為的。“雙一流”和“四個一流”建設(shè)對我校而言，既是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次很好的機(jī)遇。我們學(xué)校既曲折艱辛又波瀾壯闊的發(fā)展史告訴我們，面對機(jī)遇，錯過了，我們就落后了；抓住了，我們就發(fā)展了。這些年，我們圍繞學(xué)科建設(shè)做了大量工作，取得了較好效果，但這只是學(xué)科建設(shè)的冰山一角。“雙一流”和“四個一流”建設(shè)的一般規(guī)律，是穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求特，特中求優(yōu)，優(yōu)中求強(qiáng)，強(qiáng)變一流。要壓縮“平原”，多建“高峰”，形象地講，“學(xué)科建設(shè)不是張開巴掌拍下去，而是攥緊拳頭砸下去”就是這個道理。把落實(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)科建設(shè)的底線要求，把服務(wù)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作為學(xué)科設(shè)置、調(diào)整的前提條件，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)。支持特色優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，改造傳統(tǒng)學(xué)科，引導(dǎo)非特色優(yōu)勢學(xué)科彰顯行業(yè)特色，提升對地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的參與度和貢獻(xiàn)度。推動學(xué)科創(chuàng)新、交叉與融合，培育新的學(xué)科增長點(diǎn)。制定學(xué)科績效考核辦法，完善學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入與績效評估機(jī)制。加強(qiáng)新增碩士點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。全力支持申博學(xué)科建設(shè)。
三是緊盯國家和地方重大科技需求，努力爭取政府資源，承擔(dān)高水平的縱向課題。具體到科學(xué)研究，應(yīng)用性研究和基礎(chǔ)理論研究同樣是一而二、二而一的事，是同一個問題的兩個方面。美國物理學(xué)家亨利·奧古斯特·羅蘭1883年曾說：“假如我們停止科學(xué)的進(jìn)步而只留意科學(xué)的應(yīng)用，我們很快就會退化成中國人那樣，多少代人以來他們都沒有什么進(jìn)步，因?yàn)樗麄冎粷M足于科學(xué)的應(yīng)用，卻從來沒有追問過他們所做事情中的原理。中國人知道火藥的應(yīng)用已經(jīng)若干世紀(jì)，如果他們用正確的方法探索其特殊應(yīng)用的原理，他們就會在獲得眾多應(yīng)用的同時發(fā)展出化學(xué)，甚至物理學(xué)。因?yàn)橹粷M足于火藥能爆炸的事實(shí)，而沒有尋根問底，中國人已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界的進(jìn)步，以至于我們現(xiàn)在只將這個所有民族中最古老、人口最多的民族當(dāng)成野蠻人。”雖然現(xiàn)在的中國已不是晚清時期的中國，但這種刺激警示我們，必須重視基礎(chǔ)科學(xué)研究。我們要建設(shè)高水平大學(xué)，就要求我們必須整合力量，凝聚方向，在國家基金項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目、省基金項(xiàng)目等基礎(chǔ)理論研究上有新的突破，努力爭取政府資源，承擔(dān)高水平的縱向課題。力爭獲批國家級科研項(xiàng)目15項(xiàng)以上。
四是提高社會服務(wù)能力，努力爭取社會資源，承擔(dān)大的橫向項(xiàng)目。把橫向項(xiàng)目的重點(diǎn)放在__省、__市和企業(yè)的科技專項(xiàng)上。我們沒有能力作為首席科學(xué)家，但起碼要擠進(jìn)大的專項(xiàng)之中去，占有一席之地，發(fā)出聲音，分一杯羹。學(xué)校與有關(guān)政府和企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，各二級學(xué)院、各位老師一定要各顯其能，將科研創(chuàng)新與推動社會發(fā)展緊密結(jié)合，著力提高科研對企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的貢獻(xiàn)率；不斷擴(kuò)大與企業(yè)合作的范圍和領(lǐng)域，提高科研選題的針對性和成果的適用性，多出能促進(jìn)企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大項(xiàng)目、大成果。特別是要圍繞“秦創(chuàng)原”建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。
我這里還要強(qiáng)調(diào)一下科研經(jīng)費(fèi)問題。這里我要說明的是，關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計有多種口徑，按照國家統(tǒng)一口徑，科研經(jīng)費(fèi)包括科研事業(yè)費(fèi)、社會服務(wù)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)、縱橫向科研經(jīng)費(fèi)等三種。其中，科研事業(yè)費(fèi)是由單位給的科研啟動費(fèi)等支出?？蒲薪?jīng)費(fèi)大幅度增長，除了縱向項(xiàng)目的貢獻(xiàn)，更要依靠面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場的橫向課題。我們要鼓勵教師面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，積極開展橫向課題研究創(chuàng)新，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。力爭年度科研經(jīng)費(fèi)突破5000萬元。需要重點(diǎn)說明的是，按照學(xué)校“__五”末要達(dá)到博士學(xué)位授權(quán)單位的基本條件，我校的科研經(jīng)費(fèi)必須逐年增長。因此，學(xué)校將繼續(xù)向二級學(xué)院下達(dá)科研經(jīng)費(fèi)任務(wù)并進(jìn)行考核。
五是完善科研管理機(jī)制，促進(jìn)科研平臺和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。落實(shí)國家科研管理改革舉措，修訂科研項(xiàng)目管理和科技成果轉(zhuǎn)化辦法。優(yōu)化科研評價指標(biāo)體系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用深度融合的科研創(chuàng)新機(jī)制。加強(qiáng)科研資源優(yōu)化整合，加大跨學(xué)院、跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)組建力度，加快形成研究方向穩(wěn)定、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展勢頭良好的科研團(tuán)隊(duì)和平臺群。依托團(tuán)隊(duì)積極申報省級科研平臺，爭取獲批省級創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)或省級科研平臺2個以上。
（四）完善引育機(jī)制，建設(shè)一流人才隊(duì)伍
____指出：“沒有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。”一所大學(xué)的發(fā)展興盛，歸根到底要靠學(xué)科實(shí)力和優(yōu)秀人才。雖然這幾年我們一直在強(qiáng)調(diào)人才隊(duì)伍建設(shè)，也取得了一些成績，但是我們要清醒地看到，師資隊(duì)伍力量薄弱依然是制約我校長遠(yuǎn)發(fā)展的主要癥結(jié)、關(guān)鍵所在。這項(xiàng)工作雖然很難，但我們要堅(jiān)持千方百計努力做好，不能松懈。要堅(jiān)持“引育并舉、以育為主”，堅(jiān)定不移實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。
一是堅(jiān)持精準(zhǔn)引才，進(jìn)一步做好人才引進(jìn)工作。引進(jìn)人才主要靠兩個因素，一個是事業(yè)發(fā)展平臺，另一個是待遇，對我們學(xué)校來說主要靠待遇。今年我們要進(jìn)一步完善人才引進(jìn)辦法，提高人才引進(jìn)待遇。在關(guān)注人才引進(jìn)數(shù)量的同時，更要注重人才引進(jìn)的針對性和質(zhì)量，按照學(xué)科發(fā)展需要引人，提升人才投入的產(chǎn)出效益。一體化推進(jìn)“平臺+人才+項(xiàng)目”建設(shè)，積極拓展項(xiàng)目合作、兼職服務(wù)、技術(shù)合作等柔性引才路徑。在人才引進(jìn)工作中各二級學(xué)院要發(fā)揮主觀能動性，主動出擊，積極爭取。
二是堅(jiān)持精心育才，強(qiáng)化現(xiàn)有教師能力培養(yǎng)。我?，F(xiàn)在專任教師博士化率只有不到30%，還有70%多的老師不是博士。中青年教師中沒有博士學(xué)位的教師，一部分是高校開始大規(guī)模擴(kuò)招時，我們和其他省屬院校一樣，招聘進(jìn)來的一些學(xué)歷層次不是很高的教師；另一部分是近些年來由于一些專業(yè)我們招聘博士比較困難，而新進(jìn)的一些碩士。對于這些教師，他們在第一線從事教學(xué)工作，為學(xué)校做出了重要貢獻(xiàn)。但是，隨著人才培養(yǎng)要求提高、大學(xué)其他職能彰顯，這些同志除了講課以外，其他的職能承擔(dān)起來就存在薄弱環(huán)節(jié)。這些同志絕大多數(shù)年齡都不大，扶一把就能上一個新臺階。我們出臺政策鼓勵教師提高學(xué)歷層次，這幾年有不少教師到國（境）內(nèi)外高水平大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)修。但也有一些同志，由于這樣那樣的原因，學(xué)歷提升的積極性不高。鼓勵教師提高學(xué)歷層次既是基于學(xué)校未來發(fā)展的考慮，更是為這些同志考慮。“少壯不努力，老大徒傷悲”。相關(guān)學(xué)院要做好規(guī)劃，督促、鼓勵這些同志，有步驟、有計劃地讓他們提升學(xué)歷。同時，要分層分類開展各類培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
三是堅(jiān)持精細(xì)用才，創(chuàng)新人才管理服務(wù)機(jī)制。在人才培養(yǎng)和集聚方面，以學(xué)院為主責(zé)，倡導(dǎo)“學(xué)院辦大學(xué)”，而不是傳統(tǒng)的“大學(xué)辦學(xué)院”，學(xué)院要發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會和教授們的作用，傾聽和尊重他們的意見，擔(dān)負(fù)起人才集聚的重要責(zé)任；以學(xué)校為主導(dǎo)，學(xué)校主要管師德、管結(jié)構(gòu)、管政策，創(chuàng)造條件、營造環(huán)境。要從政策、資金、平臺等方面給予人才關(guān)心和支持，使他們能夠安心、熱心、舒心地在學(xué)校工作。水積而魚聚，木茂而鳥集。從根本上解決人才問題，加快發(fā)展是核心要義。要通過學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，為各類人才創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，搭建事業(yè)平臺。特別是要通過發(fā)展不斷改善人才福利待遇，解除人才的后顧之憂。要加強(qiáng)人才梯隊(duì)化培育，支持青年人才挑大梁、當(dāng)主角。要進(jìn)一步向?qū)W院授權(quán)、為人才松綁，不斷激發(fā)人才創(chuàng)新活力。
四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。去年學(xué)校就師德師風(fēng)建設(shè)出臺了一系列規(guī)章制度，各二級學(xué)院和有關(guān)單位要抓好政策的落地。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)制度化、常態(tài)化。堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，以零容忍態(tài)度嚴(yán)肅懲處師德失范行為。健全教師榮譽(yù)表彰體系，加大優(yōu)秀教師選樹表彰力度。推動師德師風(fēng)建設(shè)工作下沉，壓實(shí)二級學(xué)院的監(jiān)管責(zé)任。落實(shí)好教師入職宣誓和師德承諾等制度。
（五）深化綜合改革，推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)
應(yīng)該說，一個大學(xué)的人才培養(yǎng)水平、學(xué)科水平、科研水平、管理服務(wù)水平是大體匹配的。一流的大學(xué)，肯定有一流的管理服務(wù)做保障。很難想象，二流的管理服務(wù)水平能支撐一流大學(xué)建設(shè)。我們這幾年引進(jìn)的人才大多數(shù)都是來自“雙一流”大學(xué)或者省屬高水平大學(xué)，科研條件、學(xué)術(shù)環(huán)境、生活待遇等方面，都是我們這類省屬地方高校所無法比擬的，或者在短時間內(nèi)無法達(dá)到的，引進(jìn)人才的到來對學(xué)校的管理和服務(wù)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，由此倒逼學(xué)校服務(wù)管理必須轉(zhuǎn)型升級、提質(zhì)增效，努力提升服務(wù)師生的能力和水平。
一是以落實(shí)巡視整改工作為抓手，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。這次省委巡視工作對我校的管理服務(wù)水平是一次全面檢驗(yàn)，雖然總體來看我們的管理服務(wù)水平還比較好，但是在巡視中也暴露出不少問題，主要還是規(guī)章制度不夠健全，制度落實(shí)不夠到位。各單位要進(jìn)一步修訂完善有關(guān)制度，用制度保障學(xué)校改革發(fā)展。要構(gòu)建以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制為核心，以職能部門和二級學(xué)院為依托，以學(xué)術(shù)委員會、教代會等為支撐的現(xiàn)代大學(xué)治理體系。要把學(xué)術(shù)組織和群團(tuán)組織的作用發(fā)揮好，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力既相對分離，又相互促進(jìn)，形成相得益彰的良好工作機(jī)制。
二是深化對師生的評價考核改革。一方面，要改革教師評價考核辦法。強(qiáng)化對教師的分類評價考核，在重點(diǎn)考核教師教學(xué)科研實(shí)績的同時，還要強(qiáng)化對教師“育人意識”“發(fā)展意識”“服務(wù)意識”的考核。我這里特別強(qiáng)調(diào)的就是要破立結(jié)合，以立促破。我們說的“破五唯”，破的是“唯”而不是“五”，“分?jǐn)?shù)、升學(xué)、文憑、論文、帽子”不是完全不要，關(guān)鍵要從實(shí)際出發(fā)，不要作為唯一的指標(biāo)，要凸顯教師在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究上的實(shí)際貢獻(xiàn)。另一方面，要改革學(xué)生評價考核辦法。進(jìn)一步完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
三是深化人事管理制度改革。今年在人事管理工作中要做的最重要的工作有三項(xiàng)：首先，做好崗位聘任工作。要在去年機(jī)構(gòu)調(diào)整和核崗定編的基礎(chǔ)上，按照崗位總數(shù)和比例優(yōu)化專業(yè)技術(shù)、管理、工勤三支隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完成崗位聘任工作，推動人力資源合理配置。第二，修訂完善績效分配辦法。這個辦法是在20__年的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，總的原則是基本保持穩(wěn)定、加強(qiáng)考核、整體提高大家的待遇，這個辦法今天提交教代會審議。第三，修訂完善教學(xué)科研獎勵辦法和橫渠學(xué)者管理辦法。這項(xiàng)工作去年一直在做，基本成型，今年要全面實(shí)施。由于國家在20__年下發(fā)文件不讓直接對SCI論文等進(jìn)行獎勵，所以20__年、20__年教學(xué)科研獎勵沒有發(fā)放。為了激發(fā)教師的積極性，參照一些高水平大學(xué)的做法，實(shí)施綜合評價貫徹落實(shí)國家“破五唯”文件精神，將教學(xué)科研獎勵與橫渠學(xué)者管理融為一體，引導(dǎo)教師產(chǎn)出標(biāo)志性教學(xué)科研成果，按照超績效的辦法，每兩年核算一次進(jìn)行獎勵。除了這三項(xiàng)主要工作外，今年我們還要本著“精簡、統(tǒng)一、高效”原則和優(yōu)先保障教學(xué)科研的原則，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要和機(jī)構(gòu)調(diào)整后的運(yùn)行情況，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能。這里我想強(qiáng)調(diào)的是，無論何時，改革始終是學(xué)校發(fā)展的不竭動力，但改革勢必涉及到利益調(diào)整，我們推動改革既從學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局考慮，也會充分兼顧師生現(xiàn)實(shí)利益需求，長遠(yuǎn)來看最終受益的還是廣大師生，希望大家理解和支持。
四是推進(jìn)校院兩級管理機(jī)制改革。這兩年我們一直在探索對二級學(xué)院的“放管服”改革，取得了一些進(jìn)展，今年我們繼續(xù)推進(jìn)這一改革。總的想法是注重發(fā)揮二級學(xué)院“中場發(fā)動機(jī)”的作用，按照“一院一策、平穩(wěn)推進(jìn)”的原則，構(gòu)建學(xué)校宏觀管理、部門協(xié)調(diào)配合、學(xué)院自主運(yùn)行的管理體制，進(jìn)一步明晰學(xué)校、職能部門、學(xué)院的職權(quán)劃分。這里面有個問題大家要注意，就是學(xué)校把權(quán)力下放給二級學(xué)院了，二級學(xué)院還要有能力能夠接得住。因此各二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，擔(dān)當(dāng)起帶領(lǐng)全體師生干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任。
（六）擴(kuò)大對外開放和交流合作，構(gòu)建開放辦學(xué)體系
____指出：“要擴(kuò)大教育對外開放，優(yōu)化教育開放全球布局，加強(qiáng)國際科技交流合作，提升層次和水平。”我校盡管加大了開放力度，但學(xué)校整體封閉的特征還沒有完全改變。要進(jìn)一步推動學(xué)校與社會力量的協(xié)同，把社會資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展資源和育人資源。
一是進(jìn)一步加強(qiáng)校地校企校校合作。這兩年來我校與省內(nèi)外十幾個地市和區(qū)縣簽署了合作協(xié)議，也與__地區(qū)和省內(nèi)外十幾家企業(yè)簽署了合作協(xié)議，在抓好簽約協(xié)議落實(shí)工作的同時，要進(jìn)一步拓寬合作空間和領(lǐng)域。要積極對接聯(lián)絡(luò)國內(nèi)高水平大學(xué)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的合作。
二是穩(wěn)步推進(jìn)國際交流合作。積極參與共建“一帶一路”教育行動和中外人文交流項(xiàng)目。探索引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，努力構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系。開展“國際組織實(shí)習(xí)生預(yù)備營”等國際教育交流和高層次留學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目，選派優(yōu)秀學(xué)生赴國際組織實(shí)習(xí)任職。加強(qiáng)與國（境）外知名高校、科研機(jī)構(gòu)的合作交流。
三是進(jìn)一步做好繼續(xù)教育和鄉(xiāng)村振興工作。在承擔(dān)國培省培項(xiàng)目的同時，拓寬培訓(xùn)渠道，擴(kuò)大培訓(xùn)業(yè)務(wù)，增加培訓(xùn)收入。鞏固扶貧成果，切實(shí)做好鄉(xiāng)村振興工作。
四是強(qiáng)化校友會和基金會工作。發(fā)揮校、院兩級校友會的作用，凝聚校友情誼，宣傳校友文化，傳遞校訓(xùn)精神，努力把校友資源轉(zhuǎn)化為辦學(xué)資源。積極推動海外校友會建設(shè)。大力提升基金會籌資能力。
（七）抓好民生工程，提升服務(wù)保障水平
民生是學(xué)校和諧發(fā)展的基本要求。要注重民生工程建設(shè)，更多關(guān)注師生所盼所需，不斷增強(qiáng)師生獲得感和幸福感。
一是加強(qiáng)財務(wù)管理與經(jīng)費(fèi)保障，提高教職工的待遇。堅(jiān)持開源與節(jié)流并舉，重點(diǎn)是開源。嚴(yán)格執(zhí)行“平衡預(yù)算”，強(qiáng)化預(yù)算剛性約束力，統(tǒng)籌保證基本運(yùn)轉(zhuǎn)和長遠(yuǎn)發(fā)展。做好各類專項(xiàng)資金申報工作，全力以赴爭取財政支持。加強(qiáng)專項(xiàng)資金管理，督促項(xiàng)目執(zhí)行。強(qiáng)化審計監(jiān)督，抓好審計整改措施落實(shí)。倡導(dǎo)勤儉辦學(xué)，持續(xù)推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。雖然辦學(xué)經(jīng)費(fèi)很緊張，我們還要想方設(shè)法提高大家的待遇。今年投入1500萬元以上資金，用于增加教職工績效工資，確保績效工資平均增長10%以上。
二是進(jìn)一步改善師生工作、學(xué)習(xí)和生活條件。盡快完成學(xué)生浴室樓改造，將在高新校區(qū)教學(xué)樓中的職能部門搬出，增加二級學(xué)院教學(xué)科研用房，改善教師的辦公條件。改造學(xué)生雙創(chuàng)中心，將快遞業(yè)務(wù)統(tǒng)籌規(guī)范管理。對高新校區(qū)體育場看臺門面房進(jìn)行提升改造，為師生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。進(jìn)一步做好校園綠化、美化工作。做好學(xué)生餐廳、教職工餐廳、校醫(yī)院等后勤服務(wù)保障工作。加強(qiáng)后勤精細(xì)化管理，提高后勤服務(wù)師生滿意度。做好附屬學(xué)校和幼兒園工作，想方設(shè)法解決好教職工子女入學(xué)問題。做好離退休教職工服務(wù)工作。
三是加快推進(jìn)高新校區(qū)教師公寓樓建設(shè)。認(rèn)真做好施工和管理工作，在確保工程建設(shè)質(zhì)量的前提下，加快施工進(jìn)度，保證施工安全，努力把高新校區(qū)教師公寓樓建設(shè)項(xiàng)目打造成為讓教職工滿意放心的精品工程。
四是做好疫情常態(tài)化防控工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)中省市疫情常態(tài)化防控要求，夯實(shí)工作責(zé)任，落實(shí)防控任務(wù)，確師生身心健康和校園穩(wěn)定安全。
（八）加強(qiáng)黨建和思想政治工作，為學(xué)校改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障
關(guān)于黨建和思想政治工作，趙書記要做全面安排部署，大家要抓好落實(shí)。這里我強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)：
一是始終堅(jiān)持把政治建設(shè)擺在首位。堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，教育引導(dǎo)廣大師生深刻認(rèn)識“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”，心懷“國之大者”。鞏固深化黨史學(xué)習(xí)教育成果，更好地學(xué)習(xí)貫徹____思想。推動黨建與學(xué)校事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
二是加強(qiáng)基層組織建設(shè)。扎實(shí)推進(jìn)黨建“雙創(chuàng)”和“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設(shè)，推動基層黨組織全面進(jìn)步。深入開展二級學(xué)院黨組織書記政治能力提升、教師黨支部書記“雙帶頭人”隊(duì)伍質(zhì)量攻堅(jiān)、大學(xué)生黨支部書記骨干培養(yǎng)工作。完善并堅(jiān)持二級學(xué)院黨組織會議、黨政聯(lián)席會議等議事決策機(jī)制，充分發(fā)揮院系黨組織的政治引領(lǐng)把關(guān)定向作用。
三是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍。做好干部教育培訓(xùn)，提升干部政治能力和專業(yè)素養(yǎng)。完善并用好干部評價激勵和考核獎懲機(jī)制，強(qiáng)化干部作風(fēng)建設(shè)，持續(xù)提升干部干事創(chuàng)業(yè)精氣神。加大后備干部培養(yǎng)力度，強(qiáng)化干部隊(duì)伍梯次配備。積極推進(jìn)干部交流，優(yōu)化干部成長路徑。
四是加強(qiáng)思想政治工作。堅(jiān)持用____思想鑄魂育人。配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍。站穩(wěn)守好課堂教學(xué)主陣地，扎實(shí)推動思政課改革創(chuàng)新，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。全力推進(jìn)“__省重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院”創(chuàng)建工作。開好____關(guān)于教育的重要論述課程。抓好思政課教師“大練兵”活動、“青年紅色筑夢之旅”活動等。
五是嚴(yán)格落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任，切實(shí)做好省委巡視整改工作。緊盯關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)廉政風(fēng)險防控。做好巡察工作。加強(qiáng)警示教育，以案促改。嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，馳而不息糾正“四風(fēng)”樹新風(fēng)。制定巡視整改方案和問題責(zé)任清單，做到即知即改、立行立改，并按照“當(dāng)下改、長久立、系統(tǒng)治”要求，持續(xù)鞏固深化整改成果。
各位代表、同志們！“山積而高，澤積而長”。雖然現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展面臨諸多困難，但是學(xué)校發(fā)展的前景是非常美好的。讓我們一年接著一年干，接續(xù)奮斗，久久為功，低調(diào)務(wù)實(shí)不張揚(yáng)，眾志成城謀發(fā)展，在奮力追趕超越中譜寫建設(shè)高水平大學(xué)的新篇章，以優(yōu)異成績迎接黨的__大勝利召開。
篇二：2024年大學(xué)校長在教學(xué)專題會議上的發(fā)言稿
老師們、同志們：
今天的教學(xué)工作會議是學(xué)校黨政經(jīng)過認(rèn)真研究作出的重要決定，目的是為了進(jìn)一步統(tǒng)一全校師生員工的思想認(rèn)識，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位，在“__五”開局之年準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)，全面提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
下面，我就進(jìn)一步落實(shí)好本次會議精神，做好學(xué)校教育教學(xué)工作，談五點(diǎn)意見。
一是必須毫不動搖落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。立德樹人是高校的立命之本、發(fā)展之基。要堅(jiān)持強(qiáng)化思政教育，培養(yǎng)更多厚植人生信仰與職業(yè)理想的卓越“現(xiàn)場工程師”，探索具有電機(jī)特色的一流應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐之路，讓電機(jī)學(xué)子能夠?yàn)樯鐣M(jìn)步發(fā)揮正作用、帶去正能量、產(chǎn)生正效應(yīng)。
二是必須堅(jiān)持不懈落實(shí)好教書育人第一職責(zé)。教書育人是老師的天職，上好課是教師的第一要務(wù)，培養(yǎng)好學(xué)生是教師的第一責(zé)任。每位教師都要以對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提高自身教育教學(xué)能力，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，將新知識新理念新科技融入課堂，杜絕“水課”，鍛造“金課”，力爭成為學(xué)生真歡迎和真喜愛的好老師。
三是必須持之以恒培育好優(yōu)良學(xué)風(fēng)。大學(xué)是知識的殿堂，我們一定要引導(dǎo)、教育廣大學(xué)子，務(wù)必把主要精力投入到學(xué)習(xí)中去，將學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式而受益終生。就學(xué)校而言，一方面要加強(qiáng)管理，嚴(yán)格規(guī)范，堅(jiān)決消滅混文憑、混學(xué)分的土壤；另一方面也要發(fā)揮好第二課堂作用，服務(wù)學(xué)生個性化發(fā)展，助力學(xué)子綜合素質(zhì)提升，讓“崇德尚善、淳樸勤奮、追求卓越”在校園里蔚然成風(fēng)。
四是必須持久聚力培育一批教育教學(xué)標(biāo)志性成果。質(zhì)量是教育教學(xué)的生命線。要對標(biāo)對表一流本科建設(shè)和第五輪學(xué)科評估新標(biāo)準(zhǔn)，面向“四新”建設(shè)實(shí)際需求，緊盯緊跟思想政治教育特色與成效、一流教材、一流專業(yè)、一流課程等核心關(guān)鍵指標(biāo)，將質(zhì)量意識、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價、質(zhì)量管理落實(shí)到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，打好人才培養(yǎng)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。
五是必須持續(xù)不斷構(gòu)建全員育人新格局。全校教職工要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生、幫助學(xué)生落到實(shí)處，做到全員重視人才培養(yǎng)、全情投入本科教育、全力提高育人水平，努力形成全員、全過程、全方位支持教育教學(xué)工作的良好格局，努力構(gòu)建“學(xué)生潛心學(xué)、教師安心教、管理人員用心服務(wù)”的育人機(jī)制，著力打造一流本科教育，全力建設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)更多服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)。
老師們，同志們，使命引領(lǐng)未來，擔(dān)當(dāng)成就夢想。立德樹人無止境，提升教學(xué)質(zhì)量也永遠(yuǎn)在路上。全校上下要以這次會議為契機(jī)，統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，強(qiáng)化措施，擼起袖子加油干，撲下身子抓落實(shí)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)__電機(jī)學(xué)院一流本科教育新局面，譜寫學(xué)校教育教學(xué)工作的新篇章！
謝謝大家！
篇三：2024年大學(xué)校長在教學(xué)專題會議上的發(fā)言稿
同志們、老師們、同學(xué)們：
今天，我們在這里隆重召開__師范學(xué)院第__次教學(xué)工作大會。這次大會既是我校全面貫徹落實(shí)____關(guān)于教育的重要論述和全國、全省教育大會，全國高校思想政治工作會議、新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一次重要會議；也是學(xué)校圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)的目標(biāo)定位，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)工作中心地位，動員全校師生員工凝心聚氣，開拓創(chuàng)新，深化教育教學(xué)綜合改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極打造一流本科教育的一次大會。
大會的主題是：“以專業(yè)認(rèn)證為抓手，推動教育教學(xué)綜合改革，加強(qiáng)一流專業(yè)、一流課程和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，積極打造一流本科教育，深化學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。”會議的主要任務(wù)，一是全面總結(jié)我校第三次教學(xué)工作大會以來教學(xué)工作取得的成績與經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)研判我校教育教學(xué)改革面臨的新形勢、新要求、新挑戰(zhàn)，明確未來一段時期教育教學(xué)改革的目標(biāo)、思路和舉措。二是基于“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念，狠抓專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，持續(xù)推動高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。三是完善“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育生態(tài)，全面強(qiáng)化教師主體地位、提高教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平和教學(xué)能力，完善教學(xué)激勵機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心育人。下面，我講幾個問題，供大家討論。
一、近三年教育教學(xué)工作的簡要回顧
20__年1月，學(xué)校召開第__次教學(xué)工作大會，從宏觀、中觀、微觀三個層面確定了教育教學(xué)改革的總體思路。三年來，學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校聲譽(yù)和辦學(xué)實(shí)力不斷提升。主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）圓滿完成審核評估，獲得專家高度評價
今年5月，教育部專家蒞臨我校進(jìn)行本科教學(xué)評估現(xiàn)場考察，專家組對我校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以人才培養(yǎng)為中心，以轉(zhuǎn)型發(fā)展為目標(biāo)，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，全面深化改革，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流與合作等方面取得的長足進(jìn)展給予了充分肯定。
（二）專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，內(nèi)涵建設(shè)持續(xù)提升
學(xué)校制定了《“__五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》，出臺了《專業(yè)設(shè)置與調(diào)整管理辦法》，面向地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了以應(yīng)用型專業(yè)為主體的專業(yè)體系。通過專業(yè)調(diào)整，關(guān)停了一批進(jìn)口不旺、出口不暢的“僵尸專業(yè)”，取消了一批不能支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“無效課程”，轉(zhuǎn)型了教學(xué)任務(wù)少、實(shí)踐能力弱的“低效人才”，合理處置陳舊教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，釋放了一批不能支持學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“冗余資源”。同時，出臺了《專業(yè)集群建設(shè)實(shí)施意見》和《實(shí)施方案》，對應(yīng)用型專業(yè)集群進(jìn)行整體規(guī)劃與建設(shè)，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵。持續(xù)推進(jìn)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)，分三批遴選18個應(yīng)用型示范專業(yè)，每個專業(yè)給予30萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)。組織了43個本科專業(yè)參加評估。20__年，獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)7個。
（三）教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升
根據(jù)社會需求和大學(xué)生個性化成長需要，大力推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，積極探索多樣化人才培養(yǎng)模式改革。全面修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從20__級開始實(shí)施完全學(xué)分制，建立了以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分計量制和學(xué)分績點(diǎn)制為核心，按學(xué)分交費(fèi)、按績點(diǎn)授學(xué)位的教學(xué)管理機(jī)制，賦予學(xué)生在學(xué)程、專業(yè)、課程、教師等方面的選擇權(quán)和個性發(fā)展可能。圍繞完全學(xué)分制實(shí)施，修訂《學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等教學(xué)管理制度，保障學(xué)生選擇權(quán)利和個性發(fā)展條件。推進(jìn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課程教學(xué)范式綜合改革，打破教師課堂話語霸權(quán)，立項(xiàng)資助218門課程，實(shí)施協(xié)作探究、翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式、討論式、參與式、項(xiàng)目化等教學(xué)模式。鼓勵非標(biāo)準(zhǔn)化考核方式，讓學(xué)生在課前、課中、課后“忙”起來，提高學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，引導(dǎo)學(xué)生加大學(xué)習(xí)投入，積極打造商師金課，教學(xué)效能顯著提升；依托“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”，建立“師范生成長工作坊”，創(chuàng)建“線上線下相融合、職前職后一體化”“用一線名師培養(yǎng)未來教師”的教師教育新模式，人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提高。三年來，獲批省、廳以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目39項(xiàng)，省級教學(xué)成果獎5項(xiàng)，__省中小學(xué)學(xué)科教育教學(xué)研究基地和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地各1個，省級精品在線開放課程9門、省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心7個、省級優(yōu)秀基層教學(xué)組織10個，被授予__省語言文字規(guī)范化示范校等榮譽(yù)稱號，畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)94。1%以上。
（四）校園功能日趨完善，教學(xué)條件明顯改善
近三年投入20__多萬元進(jìn)行校園綠化、景觀工程、道路湖泊升級改造，校園功能日趨完善。累計投資1億多元建設(shè)改造教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺并開放共享，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件明顯改善。投入3000多萬元對兩校區(qū)電力增容，保障教室、學(xué)生宿舍、食堂空調(diào)全覆蓋的電力需求；投入20__多萬元進(jìn)行智慧教室、研討教室升級改造，確保數(shù)字化校園無線全覆蓋；投入600多萬元對體育設(shè)施升級改造并面向師生免費(fèi)開放體育場館；投入1500多萬元進(jìn)行圖書館學(xué)習(xí)中心改造和教學(xué)樓公共空間休閑交流區(qū)建設(shè)，教室安裝空調(diào)，營造了舒適方便的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
（五）教師發(fā)展不斷深入，激勵機(jī)制逐步完善
制定《教師教學(xué)工作規(guī)程》，出臺《建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的實(shí)施辦法》，加強(qiáng)師德師風(fēng)和教學(xué)行為規(guī)范管理，每年評選10名“最美教師”，樹立師德師風(fēng)典范，嚴(yán)肅處理師德失范行為和教學(xué)事故。建立“教師教學(xué)之家”，為師生提供“集教學(xué)技術(shù)支持、教學(xué)咨詢、研討、培訓(xùn)、休閑等功能于一體”的教學(xué)服務(wù)交流平臺。設(shè)立教師發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，出臺《教師教學(xué)能力提升計劃實(shí)施方案》，結(jié)合教師職業(yè)生涯不同階段和教師發(fā)展實(shí)際，開展系列教師培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師成長和教學(xué)發(fā)展。開展系統(tǒng)的教師進(jìn)修、培訓(xùn)和鍛煉，加大教師單科進(jìn)修工作力度，支持教師赴企業(yè)掛職鍛煉，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)。三年來，選派教師單科進(jìn)修57人，赴企事業(yè)單位實(shí)踐鍛煉199人，獲批省級骨干教師16人，認(rèn)定“雙師雙能型”教師資格276人。設(shè)立“校長教學(xué)質(zhì)量獎”“教學(xué)奉獻(xiàn)獎”“青年教師教學(xué)獎”三大教學(xué)獎勵，完善教師激勵機(jī)制，推動教師教學(xué)更加投入。20__年，推薦4人參加__省青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽，1人獲特等獎，1人獲一等獎，2人獲二等獎。
（六）完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
通過新建、修訂、改造等方式，出臺有關(guān)教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)綱要、課程評估、專業(yè)認(rèn)證（評估）等管理文件16個，構(gòu)建了相對完善的管理制度體系。組建“校聘專職教學(xué)督導(dǎo)員、校聘兼職教學(xué)督導(dǎo)員、院級教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生教學(xué)信息員、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課”等五支教學(xué)監(jiān)控隊(duì)伍，成立教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)和學(xué)生教學(xué)信息中心，聚焦青年教師成長，發(fā)現(xiàn)“優(yōu)課名師”。全面開展督教、督學(xué)、督管、評教、評學(xué)、評管和專項(xiàng)督查活動，組織編印《教與學(xué)信息簡報》《督導(dǎo)簡報》《eye回聲》《監(jiān)控快報》等教學(xué)資訊40多期。
（七）雙創(chuàng)教育不斷深化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效顯著
圍繞建設(shè)高水平應(yīng)用大學(xué)目標(biāo)，緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，構(gòu)建融創(chuàng)協(xié)同，雙元互動矩陣型“12345”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐孵化生態(tài)鏈條，有效破解地方性師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革難題。目前，全鏈條、全要素、多功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系基本確立。建立3T-Elab創(chuàng)客工坊，打造創(chuàng)夢盒子文創(chuàng)園，建成大數(shù)據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人基地，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷深入。學(xué)校創(chuàng)業(yè)園區(qū)獲批“全國ITPT教育工程實(shí)踐基地”“__省網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)院校”等榮譽(yù)稱號；在全國第八屆電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”中，獲國賽二等獎1項(xiàng)，斬獲省賽特等獎、最佳創(chuàng)業(yè)獎各1項(xiàng)，一等獎2項(xiàng)，以團(tuán)體總分第2名獲省賽優(yōu)秀組織獎；光隙團(tuán)隊(duì)獲全國創(chuàng)新設(shè)計大賽華中賽區(qū)一等獎，并成功入圍“創(chuàng)青春”國賽。涌現(xiàn)了“電商公主”翟尚珂、“商師翎哥”李照華、“眾籌女孩”王文靜等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，媒體累計報道121次。
（八）國際交流持續(xù)深化，合作辦學(xué)不斷拓展
近三年，學(xué)校先后派11個公務(wù)團(tuán)58人次出訪10個國家的18所高校，學(xué)習(xí)其先進(jìn)教學(xué)管理和辦學(xué)理念；選派應(yīng)用型專業(yè)教師、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目專業(yè)教師72人次赴德國、美國高校進(jìn)修、訪學(xué)、培訓(xùn)。學(xué)校組織外出的130人次中，副處級以下教師79人次，占比60。77%。10名專業(yè)教師通過國家留學(xué)基金委__省地方合作項(xiàng)目赴國外高校留學(xué)，出國參加國際學(xué)術(shù)會議10人次，教師的國際視野明顯拓寬。在與美國卡普蘭大學(xué)、澳大利亞南澳大學(xué)等國外高校開展課程合作并取得優(yōu)異評估成績的基礎(chǔ)上，與加拿大布蘭登大學(xué)成功舉辦了中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目，目前在校生4185人。聘請外籍專家教師63人，選派45名學(xué)生赴國外高校短期研學(xué)、夏令營、學(xué)習(xí)交流。120余人次國際友人來校訪問、學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)，對外合作與交流呈現(xiàn)新局面。
總體來看，過去三年，是我校教育教學(xué)工作快速發(fā)展、教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)、教學(xué)質(zhì)量不斷提高的三年，也是學(xué)校不斷改善教學(xué)基本條件、優(yōu)化專業(yè)調(diào)整、教學(xué)質(zhì)量明顯提升的三年！成績來之不易，這是上級黨委政府和省教育廳有關(guān)部門正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持的結(jié)果，是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管、師生員工努力拼搏的結(jié)果！借此機(jī)會，我代表學(xué)校，向教育廳領(lǐng)導(dǎo)、廣大教師和同學(xué)們表示崇高的敬意和衷心的感謝！
二、面臨的新形勢與教學(xué)工作中存在的主要問題
在看到成績的同時，也要清醒地認(rèn)識到，面對新形勢，我們的教育教學(xué)工作還存在一些亟待解決的突出矛盾和問題，主要表現(xiàn)在以下方面。
（一）適應(yīng)高等教育發(fā)展新常態(tài)還未形成廣大師生的行動自覺
目前，高等教育的主要矛盾是人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺且發(fā)展不平衡之間的矛盾。為適應(yīng)矛盾變化，新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議，全國、全省教育大會先后召開，加強(qiáng)本科教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，成為國家意志，成為社會焦點(diǎn)，并已形成強(qiáng)大輿論氛圍。近年來，學(xué)校工作聚焦人才培養(yǎng)，按照“四個回歸”要求，堅(jiān)持以人為本理念，積極構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育生態(tài)，努力將教師發(fā)展和學(xué)生成長置于學(xué)校工作的中心地位，雖進(jìn)行了大量工作，但師生還沒有完全成為學(xué)校生態(tài)系統(tǒng)中的優(yōu)勢群體。“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念主要還停留在學(xué)校層面上，不少職能部門和教學(xué)學(xué)院還沒有內(nèi)化于心，外化于行，形成行動自覺，還沒有形成廣大教師自覺傳導(dǎo)“以學(xué)習(xí)者為中心”教育的機(jī)制。面對教育發(fā)展的新形勢，部分教師對“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題認(rèn)識不足，重視不夠；對于充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和人工智能等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源服務(wù)教育教學(xué)，意識不足，本領(lǐng)不強(qiáng)；對新時代大學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣關(guān)注不夠，了解不多，影響著國家教育政策的落實(shí)效果，影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）教學(xué)工作的中心地位仍需進(jìn)一步夯實(shí)
人才培養(yǎng)、教學(xué)改革，在教學(xué)工作中最復(fù)雜、最艱難，范圍最廣，涉及到每個部門配合；重心最低，需要每一位教師和學(xué)生參與；周期最長，顯效慢，最容易被忽視；惰性最大，缺少內(nèi)在自發(fā)動力；責(zé)任最大，關(guān)系到每位師生利益。盡管第三次教學(xué)工作大會以來，教學(xué)工作的中心地位不斷提升，但是，目前我們的中心工作還沒有完全統(tǒng)一到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作上，“立德樹人的成效”還未成為“檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”，“三全育人”體系還不健全，引導(dǎo)廣大教師形成潛心教書育人的主流意識和價值追求的體制機(jī)制還沒有建立健全，部分職能部門對“立德樹人”工作重視不夠，配合程度不高；部分學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作認(rèn)識不足，重視不夠，甚至存在誤區(qū)，影響了一線教師的教學(xué)熱情；部分教師教學(xué)投入不足，能力不強(qiáng)，缺乏教書育人的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不關(guān)注，單純依賴多媒體授課等問題仍然突出，“混課”教師依然大量存在，讓真正的教學(xué)優(yōu)秀者切實(shí)受到尊重的體制機(jī)制仍不完善，“教學(xué)優(yōu)秀”仍僅僅是少數(shù)教師的職業(yè)追求，教師素質(zhì)提升仍需深入。
（三）適應(yīng)科技革命發(fā)展的教育教學(xué)綜合改革亟需深入
當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，重大科技創(chuàng)新正在引領(lǐng)社會產(chǎn)生新變革，大數(shù)據(jù)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展正在不斷重塑教育形態(tài)，知識獲取方式和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系正在發(fā)生深刻變革。人民群眾對教育的需求更為多樣，對更高質(zhì)量、更加公平、更具個性的教育需求也更為迫切，在此情況下，我們的教育教學(xué)改革亟需深入，不少問題亟需解決。一是教學(xué)理念落后，在人才培養(yǎng)方案制定、執(zhí)行和課程體系優(yōu)化、課程大綱制定過程中對科技革命關(guān)注不夠，回應(yīng)不足，沒有進(jìn)行大膽改革與嘗試；二是教學(xué)內(nèi)容陳舊，適應(yīng)新形勢的教育教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制尚未建立；三是課程教學(xué)范式傳統(tǒng)，以教師為主體，以傳遞和接受書本知識為基本特征的傳統(tǒng)教學(xué)范式仍占主流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)范式仍未普及，離啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)范式和“兩性一度”的金課要求還有相當(dāng)差距，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面，組織不力，流于形式，效果堪憂的情況仍然存在；四是對最新教學(xué)成果、教學(xué)方式與教學(xué)資源重視不夠，教學(xué)場景不能有效支持教育教學(xué)改革的問題日益突出，亟需進(jìn)行教學(xué)新場景建設(shè)，通過教學(xué)環(huán)境重構(gòu)，推動教育信息化和教育現(xiàn)代化水平提升。
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)氣亟需改進(jìn)
目前，在校大學(xué)生多是20__年前后出生的新生代，他們自主意識較強(qiáng)，熱衷社會實(shí)踐、挑戰(zhàn)課堂教學(xué)、追求個性成長，對個人發(fā)展和職業(yè)選擇更加理性務(wù)實(shí)。但也存在一些不能忽視的現(xiàn)象：一是心態(tài)浮躁，不少同學(xué)既感到競爭壓力大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；既希望學(xué)校老師少管，自控能力又差；既主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力又弱，致使不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自覺性、主動性、積極性。二是學(xué)習(xí)投入不足，不少同學(xué)缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，逃課現(xiàn)象仍然存在，到課學(xué)生中不聽課的大有人在，平時不努力，考試靠突擊，甚至依賴?yán)蠋焺澲攸c(diǎn)的現(xiàn)象雖有很大改觀，但仍廣泛存在。三是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不少同學(xué)對啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等具有挑戰(zhàn)性的高階課堂參與程度不高，影響了學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。
（五）教學(xué)管理模式與教育教學(xué)改革要求仍有差距
高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有賴于先進(jìn)的教學(xué)管理模式。面對復(fù)雜的社會形勢和利益多元化的社會環(huán)境，目前我們的教學(xué)管理還存在不少問題。一是部分管理部門為教學(xué)服務(wù)的意識不強(qiáng)，“以學(xué)習(xí)者為中心”教育生態(tài)的構(gòu)建依然任務(wù)艱巨，利用信息化服務(wù)教育教學(xué)管理意識不夠，能力不足的現(xiàn)象依然存在；二是教學(xué)管理方式不適應(yīng)學(xué)校規(guī)模發(fā)展需要，教學(xué)管理重心偏高，基層教學(xué)組織的作用發(fā)揮不夠，集體備課、公開課、觀摩課和青年教師傳幫帶等教研活動未能有效實(shí)施，基層教研活動質(zhì)量不高的現(xiàn)象較為普遍；三是教學(xué)管理制度執(zhí)行力不強(qiáng)，部分學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員對教學(xué)工作不夠重視，對教育教學(xué)管理了解不深，關(guān)注不夠，不少教學(xué)管理制度沒有真正落到實(shí)處，影響了教育教學(xué)管理質(zhì)量和教師的教育教學(xué)改革熱情；四是教學(xué)管理有效性不足，對于教師教學(xué)投入不夠缺乏約束機(jī)制，對于教學(xué)改革動力不足缺乏激勵機(jī)制，對于學(xué)生學(xué)習(xí)投入不足、學(xué)風(fēng)不好等問題缺乏長效機(jī)制，制約著教學(xué)質(zhì)量提升。
（六）專業(yè)認(rèn)證任務(wù)艱巨，質(zhì)量保障仍需強(qiáng)化
目前，專業(yè)認(rèn)證規(guī)劃已經(jīng)上報，生物科學(xué)、小學(xué)教育兩個師范專業(yè)和電子信息工程、測繪工程兩個工科專業(yè)已經(jīng)啟動認(rèn)證試點(diǎn)，但廣大教師對專業(yè)認(rèn)證重要性、復(fù)雜性的認(rèn)識還不到位，工作標(biāo)準(zhǔn)還不明確，工作任務(wù)還需統(tǒng)籌安排、全面推進(jìn)。著眼立德樹人根本任務(wù)，“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念還需進(jìn)一步落實(shí)，教學(xué)常態(tài)監(jiān)控、教學(xué)質(zhì)量評價信息的分析與利用還需進(jìn)一步加強(qiáng)，聚焦教學(xué)評估新要求的教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制有待進(jìn)一步完善。
三、今后一段時期教學(xué)工作的總體思路和主要任務(wù)
今后一個時期，教學(xué)工作的總體思路是：圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略主題，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，以教師發(fā)展為根本，以教學(xué)改革為契機(jī)，以條件改善為保障，以教學(xué)質(zhì)量為生命，全面加強(qiáng)一流專業(yè)、一流課程和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，打造一流本科教育。圍繞這一思路，今后一個時期我校教學(xué)工作主要有四大任務(wù)。
（一）以專業(yè)認(rèn)證為抓手，提升專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
1、認(rèn)清專業(yè)發(fā)展形勢，重視專業(yè)認(rèn)證工作
專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單元，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。截至20__年底，全國已有227所高校1170個工科專業(yè)通過認(rèn)證；截止今年8月，全國已有2個師范專業(yè)通過第三級專業(yè)認(rèn)證，60個師范專業(yè)通過第二級專業(yè)認(rèn)證。成果導(dǎo)向教育（OBE）作為目前國際工程教育認(rèn)證的基本理念，20__年后在我國專業(yè)認(rèn)證中開始廣泛應(yīng)用，“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”作為OBE理念的核心，日益受到高校重視。OBE理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心配置教育資源、組織課程和實(shí)施教學(xué)，對照畢業(yè)生核心能力要求評價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，評價結(jié)果及時反饋，推動教學(xué)改進(jìn)和質(zhì)量提升，符合高等教育發(fā)展規(guī)律，符合高校“立德樹人”根本任務(wù)要求，已成為高校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手，“一流專業(yè)”建設(shè)的重要依據(jù)，對于推動“一流專業(yè)”和“一流本科”建設(shè)具有重要意義，需要高度重視。
2、制定人才培養(yǎng)方案，提升專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵
人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的首要環(huán)節(jié)與核心命脈，是人才培養(yǎng)和教學(xué)運(yùn)行的綱領(lǐng)性文件，人才培養(yǎng)方案的好壞直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。為推動專業(yè)認(rèn)證，全面修訂培養(yǎng)方案。一是出臺《關(guān)于制定20__版人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，基于OBE理念，圍繞立德樹人根本任務(wù)，按照對標(biāo)建設(shè)、問題導(dǎo)向、集群發(fā)展、產(chǎn)教融合、繼承創(chuàng)新五大原則，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)相結(jié)合、教學(xué)做練一體化”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。二是明確人才培養(yǎng)方案的具體要求，結(jié)合最新科學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)發(fā)展趨勢，設(shè)計從培養(yǎng)目標(biāo)到畢業(yè)要求，從畢業(yè)要求到課程體系，從課程體系到課程目標(biāo)，從課程目標(biāo)到教學(xué)內(nèi)容和考核方式的多層次關(guān)聯(lián)矩陣。三是審核專業(yè)培養(yǎng)方案，評估專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，以O(shè)BE理念為中心，建立專業(yè)退出機(jī)制，做好存量升級、增量優(yōu)化、余量消減，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。
3、重構(gòu)課程教學(xué)體系，修訂課程教學(xué)大綱
課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程教學(xué)大綱作為指導(dǎo)教學(xué)工作、規(guī)范教學(xué)行為的綱領(lǐng)性文件，是課程建設(shè)的關(guān)鍵。立足“兩性一度”基本原則，基于“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念，將課程體系重構(gòu)、教學(xué)大綱修訂與培養(yǎng)方案制定同步實(shí)施，建設(shè)適應(yīng)新時代要求的一流本科課程，對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。這次課程教學(xué)大綱修訂要突出幾個重點(diǎn)，一是將批判性、創(chuàng)新性思維融入專業(yè)知識教育，將工匠精神教育與表達(dá)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，將學(xué)科前沿融入教學(xué)過程；二是深度整合課程內(nèi)容，提高課程效能；三是打破教材體系，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容；四是啟動通識教育課程建設(shè)計劃，圍繞心理健康與安全教育、世界眼光與國際視野、溝通表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人文素養(yǎng)與文化傳承、社會科學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理、科學(xué)素養(yǎng)與科技前沿、思維訓(xùn)練與信息素養(yǎng)、藝術(shù)體驗(yàn)與審美鑒賞、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)就業(yè)等方向，開發(fā)一批校本課程，編寫一批教學(xué)大綱，引進(jìn)一批教學(xué)資源，服務(wù)學(xué)生成長成才和個性發(fā)展。
（二）全面提高教師素質(zhì)，引導(dǎo)教師潛心育人
人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和態(tài)度決定著大學(xué)的辦學(xué)能力和水平，一流的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育的前提。高校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，多數(shù)與教師隊(duì)伍素質(zhì)有關(guān)。教育者要先受教育，才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生成長成才指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要真正提高教育質(zhì)量，必須構(gòu)建良好教育生態(tài)，營造“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的良好育人氛圍，全面提高教師素質(zhì)，引導(dǎo)教師潛心育人。
1、鍛造教學(xué)管理隊(duì)伍，提高教學(xué)服務(wù)能力
教學(xué)管理服務(wù)能力直接決定學(xué)校教學(xué)管理工作效能，提高教學(xué)管理隊(duì)伍的教學(xué)管理服務(wù)能力，對于學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。配齊配強(qiáng)教學(xué)管理人員隊(duì)伍，通過長期培養(yǎng)和集中培訓(xùn)，提高其教學(xué)管理服務(wù)的理論素養(yǎng)和管理服務(wù)能力，服務(wù)于教師教學(xué)和潛心育人，服務(wù)于學(xué)生成長成才，是今后一個時期教學(xué)管理的重點(diǎn)工作之一。
2、建立教師發(fā)展體系，提升教師教學(xué)能力
堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，依托教師教學(xué)發(fā)展中心，按照“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)發(fā)展。一是加強(qiáng)教師思想政治教育，規(guī)范教師教學(xué)行為，提升教師課程思政的育人能力和育人水平，確保立德樹人保持正確政治方向。二是加強(qiáng)學(xué)術(shù)前沿和最新技術(shù)跟蹤教育，使教師在知識爆炸時代能夠及時更新教學(xué)內(nèi)容，改革課程教學(xué)范式，滿足學(xué)生成長成才需要。三是加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念教育，基于OBE理念，引導(dǎo)教師教學(xué)從以教師、教室、教材為中心向以學(xué)生、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果為中心轉(zhuǎn)變，從以教師付出為中心向以學(xué)生收獲為中心轉(zhuǎn)變，從以“注水式”教育為中心向“點(diǎn)火式”教育為中心轉(zhuǎn)變。四是加強(qiáng)教學(xué)基本功和教學(xué)技能提升訓(xùn)練，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。
3、完善激勵約束機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心育人
通過制度保障和機(jī)制建設(shè)，按照評聘分離、動態(tài)考核、多勞多得、高績優(yōu)酬原則，引入市場機(jī)制，全面改革人才評價制度和人事分配制度，讓認(rèn)真工作，潛心育人，品德高尚，能力出眾，讓工作投入多，工作效率高，工作效果好的干部和老師揚(yáng)眉吐氣，在工作上得到承認(rèn)，在收入上明顯體現(xiàn)，在人格上受到尊重；讓不愿潛心教學(xué)，不愿自我提升，不能從事科研，不愿認(rèn)真工作，工作質(zhì)量差的干部和老師，在經(jīng)濟(jì)上受損，在地位上不受重視，推動大家形成你追我趕、共同努力、認(rèn)真工作的長效機(jī)制和良好氛圍，引導(dǎo)全體干部和教師，圍繞立德樹人根本任務(wù)，辛勤付出，潛心育人。一是淡化學(xué)校層面對教師的科研考核，大幅減少、簡化教學(xué)文件和表格，探索教師教學(xué)過程免檢制，建立以學(xué)生體驗(yàn)評價和同行教師觀摩評價為中心的教學(xué)質(zhì)量評價體系，在職稱評審、教師評優(yōu)等方面持續(xù)對教學(xué)優(yōu)秀者進(jìn)行傾斜，努力使教師在教育教學(xué)的投入和付出、貢獻(xiàn)和成果，受到肯定和激勵。二是將教學(xué)過程中教師發(fā)揮教學(xué)主動性、創(chuàng)造性、研究性，進(jìn)行知識積累、方法創(chuàng)新、改革探究、教材編寫、創(chuàng)新指導(dǎo)、思維啟迪和對教學(xué)內(nèi)容的研讀、完善，對教學(xué)改革的設(shè)計、研究，對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、品德熏陶、成長引領(lǐng)等納入教學(xué)學(xué)術(shù)體系予以承認(rèn)和重視，鼓勵教師將扎實(shí)的基礎(chǔ)功底、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的道德情操書寫在教學(xué)活動中，演繹教師風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)自身價值。三是完善三大教學(xué)獎勵，出臺《教學(xué)成果獎勵辦法》，重獎教學(xué)一線優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果。四是建立教師行為約束和退出機(jī)制，逐步淘汰教學(xué)不投入、教學(xué)效果差、育人不負(fù)責(zé)的教師。
（三）深化教學(xué)綜合改革，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量
1、深化培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
人才培養(yǎng)模式的核心是人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求以及實(shí)現(xiàn)這些培養(yǎng)目標(biāo)的方法或手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對于深化教育教學(xué)綜合改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要作用。一是持續(xù)構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”的教育生態(tài)，將教師和學(xué)生同時置于“學(xué)習(xí)者”位置，強(qiáng)化環(huán)境育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人作用發(fā)揮，按照“全員”“全過程”“全方位”育人思路，夯實(shí)“三全育人”實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，通過軟硬件生態(tài)環(huán)境構(gòu)建，營造“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”的良好育人氛圍，努力讓我校真正成為立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方，成為教師能教會教、愛教樂教，體現(xiàn)價值，實(shí)現(xiàn)自我的地方。二是全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》，深入挖掘課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)的育人功能，構(gòu)建與思想政治理論課同向同行的育人課程體系，形成各類各門課程協(xié)同育人格局，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機(jī)結(jié)合，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三是圍繞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，持續(xù)推進(jìn)“一院一品，一專業(yè)一特色”，推動人才培養(yǎng)模式改革不斷深入。四是繼續(xù)深化完全學(xué)分制改革，通過培養(yǎng)方案調(diào)整、課程體系重構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，擴(kuò)大學(xué)生在學(xué)程、專業(yè)、課程、教師等方面的選擇權(quán)；加大在線開放課程引進(jìn)力度，制定在線開放課程學(xué)分認(rèn)定辦法，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
2、加強(qiáng)教學(xué)組織建設(shè)，激發(fā)教學(xué)組織活力
基層教學(xué)組織作為高校立德樹人、落實(shí)教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展、開展教研活動、推進(jìn)教學(xué)改革的基本單位，其建設(shè)和管理水平直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是設(shè)立基層教學(xué)組織建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改善基層教學(xué)組織軟硬件條件。二是對基層教學(xué)組織工作給予認(rèn)可，對考核合格的基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人減免教學(xué)工作量。三是發(fā)揮基層教學(xué)組織在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、課堂教學(xué)中的重要作用。基層教學(xué)組織要按照高階性要求，做好教研活動規(guī)劃，精心設(shè)計教研活動選題。教研活動選擇可以結(jié)合專業(yè)發(fā)展前沿和社會實(shí)際需求，對培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、質(zhì)量保障、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)大綱、課程設(shè)計、教學(xué)資源、教學(xué)方法、考核方式、教材建設(shè)等問題深入研討，通過評課議課、公開課、觀摩課等方式，認(rèn)真磨課，提高教師教學(xué)能力，激發(fā)基層教學(xué)組織活力。
3、深化課程教學(xué)范式改革，持續(xù)推進(jìn)課堂革命
一是強(qiáng)化課程教學(xué)范式綜合改革深度，圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，注重能力提升與素質(zhì)提高有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力和高級思維，提高課程教學(xué)質(zhì)量；二是拓寬課程教學(xué)范式綜合改革廣度，實(shí)行“一師一優(yōu)課”計劃，要求全體任課教師均需按照課程范式改革規(guī)定，結(jié)合“兩性一度”（高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度）的金課要求，建設(shè)一門教學(xué)范式綜合改革課程。三是有序推進(jìn)小班制教學(xué)改革，通過研討式教學(xué)，倒逼教師提高專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，逐步改變以知識傳授為主的灌輸式教育模式，努力讓每個學(xué)生參與到互動討論中，推動課堂教學(xué)從“知識傳授”向“能力養(yǎng)成”進(jìn)行變革，通過啟發(fā)式講授、批判式討論和非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。四是深入推進(jìn)考試方式綜合改革，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程管理；全面實(shí)施相對成績，倒逼教師改革考核方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
4、改善教育教學(xué)環(huán)境，支撐教育教學(xué)改革
目前，教育信息化已步入了融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)的2。0時代，萬物互聯(lián)+人工智能的技術(shù)正在改變各行各業(yè)，融合浪潮已經(jīng)無可阻擋地涌進(jìn)教育領(lǐng)域。在技術(shù)驅(qū)動整體變革的時代，學(xué)習(xí)環(huán)境受到越來越多的關(guān)注，教學(xué)場景升級已經(jīng)成為教育變革的主流趨勢，教室改造運(yùn)動正在成為一種普遍現(xiàn)象。一是制定并實(shí)施《教學(xué)新場景建設(shè)規(guī)劃（20__-20__）》，用三年時間，投入3000萬左右對全部教室進(jìn)行系統(tǒng)改造，讓分體式活動桌椅、小班討論教室、智慧教室成為教學(xué)空間主流，讓高出地面的講臺逐步消失，讓大屏突破一屏，從一屏變成三屏，甚至六屏、八屏，重構(gòu)學(xué)習(xí)空間，推動課堂教學(xué)從以講授為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榛陧?xiàng)目合作、團(tuán)隊(duì)展示、自主學(xué)習(xí)、自由討論、工程設(shè)計，甚至悠閑放松的多樣化設(shè)計。二是推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革。講臺消失，降低了教師權(quán)威，逼迫教師走進(jìn)學(xué)生中間，有利于拉近師生距離，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)交流氛圍，推動教師從知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)和服務(wù)者。一屏變多屏，意味著教師化身知識權(quán)威，單向傳輸徹底打破，教師的知識課件可以被推送下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也可以被推送上去，“教”的內(nèi)容和“學(xué)”的成果均可平等展示，教與學(xué)雙主體的地位漸趨平等，有效推進(jìn)多向互動，徹底改變灌輸教育，“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式徹底確立。三是做好工科實(shí)訓(xùn)中心規(guī)劃與建設(shè)工作。在全面考察和充分論證的基礎(chǔ)上，集成、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)、學(xué)科交叉的綜合工科訓(xùn)練基地為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)服務(wù)于先進(jìn)制造配套服務(wù)和城鄉(xiāng)建設(shè)與人居環(huán)境服務(wù)兩個應(yīng)用型專業(yè)群復(fù)合型人才為導(dǎo)向，著眼工科能力培養(yǎng)體系的整體設(shè)計，全面提升學(xué)生的工科綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)把工科綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成集成人才培養(yǎng)、應(yīng)用研發(fā)、社會服務(wù)等功能，校地、校企、校校、校研合作共享的產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)一體化一流工科綜合服務(wù)平臺。四是繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，努力提高實(shí)驗(yàn)室利用效率。拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和范圍，鼓勵專業(yè)集群內(nèi)跨專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，推動理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，提升實(shí)驗(yàn)室開放共享程度。總結(jié)聘用優(yōu)秀勤工助學(xué)學(xué)生擔(dān)任助理管理員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)推進(jìn)項(xiàng)目化實(shí)驗(yàn)室開放力度，專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會服務(wù)項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)的飛躍。
（四）強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)督管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控包括教學(xué)管理、教學(xué)過程和教學(xué)對象等方面的內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施監(jiān)控，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理的重要手段，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一是各教學(xué)單位、職能部門要分工協(xié)作，聚焦專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和課程目標(biāo)三者的達(dá)成度評價，發(fā)揮評價結(jié)果對專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的引導(dǎo)作用，形成教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。二是完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部聽課常態(tài)化，將“推門聽課”與“專項(xiàng)聽課”相結(jié)合，縱深推進(jìn)“思政課堂”向“課堂思政”轉(zhuǎn)變。三是進(jìn)一步明確教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)，持續(xù)推進(jìn)“一院一策、專項(xiàng)分析”聽課，開展教學(xué)設(shè)計、畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)專項(xiàng)督查，發(fā)現(xiàn)商師“優(yōu)課名師”，推出“免檢教師”。四是加強(qiáng)教學(xué)信息團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)信息整理時效，改善信息反饋與溝通方式，促進(jìn)反饋閉環(huán)形成，推動教學(xué)質(zhì)量提升。
同志們、老師們、同學(xué)們，讓我們以本次教學(xué)工作大會作為新的起點(diǎn)，以專業(yè)認(rèn)證為抓手，進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)工作中心地位，持續(xù)深化教育教學(xué)綜合改革，基于OBE理念，制定人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程教學(xué)體系，修訂課程教學(xué)大綱，狠抓教師素質(zhì)提升，引導(dǎo)教師潛心育人，重構(gòu)教育教學(xué)空間，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極打造一流本科教育。希望我們能夠齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，切實(shí)抓住教學(xué)工作發(fā)展新機(jī)遇，全面落實(shí)教學(xué)改革工作新部署，努力開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才和建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)而努力奮斗！
謝謝大家！
篇四：2024年大學(xué)校長在教學(xué)專題會議上的發(fā)言稿
各位代表，同志們：
在全校教職工的熱情關(guān)心和大力支持下，__文理學(xué)院第__屆教職工代表大會第__次會議，圓滿完成了既定的各項(xiàng)議程，即將勝利閉幕。在此，我代表學(xué)校黨委，向大會的圓滿成功表示熱烈祝賀！向年度考核的先進(jìn)單位和優(yōu)秀個人表示熱烈祝賀！向各位代表、列席代表以及為本次大會辛勤工作的同志們表示衷心感謝！
過去的20__年，是全校上下團(tuán)結(jié)一致、銳意進(jìn)取、共創(chuàng)佳績的一年，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)邁上了新臺階，取得了有目共睹的發(fā)展成就。
全校上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹____“七一”重要講話精神、來__考察重要講話重要指示精神和黨的__屆__全會精神，舉辦豐富多彩的慶祝建黨__周年系列活動。黨史學(xué)習(xí)教育扎實(shí)開展，受到省委巡回指導(dǎo)組充分肯定，積極配合省委巡視組完成對校黨委的巡視，基層組織建設(shè)守正創(chuàng)新，得到進(jìn)一步加強(qiáng)，干部聘任工作平穩(wěn)順利進(jìn)行，教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、對外合作交流、民生工程等各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)步，有些成績是歷史性的，在學(xué)校的發(fā)展史上具有重要的里程碑意義。學(xué)校黨的建設(shè)不斷加強(qiáng)，政治生態(tài)持續(xù)好轉(zhuǎn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)實(shí)力和社會影響力顯著提升。在確保校園安全穩(wěn)定的同時，我們能取得這些成績，很不容易，這是全校師生員工辛勤努力、團(tuán)結(jié)奮斗的結(jié)果，是大家愛校建校、無私奉獻(xiàn)的生動體現(xiàn)。在此，我代表校黨委向各位代表和同志們，并通過大家向全校師生員工，表示真誠的感謝和崇高的敬意！
今天上午，__校長對去年的工作進(jìn)行了總結(jié)，對今年的工作了安排，希望大家認(rèn)真抓好落實(shí)?；仡欉^去，成績來之不易，需要我們倍加珍惜；審視現(xiàn)實(shí)，機(jī)遇困難并存，需要我們迎難而上。下面，結(jié)合做好20__年工作和教代會職能的進(jìn)一步發(fā)揮，我講六點(diǎn)意見。
一、把政治建設(shè)擺在首位，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)和保障學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
要堅(jiān)持以____思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的__大和__屆__全會精神，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化，教育引導(dǎo)黨員干部不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，堅(jiān)決捍衛(wèi)“兩個確立”，增強(qiáng)“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”。深入推進(jìn)黨的歷史和創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，把思想和行動統(tǒng)一到以____為核心的____的決策部署上來，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫徹到辦學(xué)治校、教書育人全過程。嚴(yán)格履行黨委管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，堅(jiān)持并完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，確保中央決策部署和省委要求在學(xué)校落地生根。各位代表和黨員干部要心懷國之大者，不斷提高政治站位，善于從講政治的高度看問題、想事情、做工作，始終牢記“我是教職工的一名代表、我是一名黨員干部”這個特殊的身份，做講政治的模范。
二、堅(jiān)決扛起專項(xiàng)整治和巡視整改責(zé)任，做好巡視整改“后半篇文章”
巡視是省委幫助我們“看病”、找問題，目的是為了我們學(xué)校發(fā)展得更好，為了我們每一個干部成長得更健康。一要積極主動認(rèn)領(lǐng)問題，以共產(chǎn)黨人的赤誠和坦蕩，以對黨和人民事業(yè)的忠心，以對自己、對同志高度負(fù)責(zé)的精神，刀刃向內(nèi)，勇于自我革命，自覺做好巡視整改，把教育領(lǐng)域突出問題專項(xiàng)整治和巡視整改作為踐行“兩個維護(hù)”的具體行動和有力抓手，對巡視指出的每個問題逐一研究、整改到位。二要發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”作用，領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范，以上率下，把自己擺進(jìn)去，把本單位本部門擺進(jìn)去，切實(shí)負(fù)起整改責(zé)任，從自己改起，從當(dāng)下改起。三要堅(jiān)持“當(dāng)下樹”和“長久立”相結(jié)合，充分發(fā)揮巡視標(biāo)本兼治的戰(zhàn)略作用，加強(qiáng)整改落實(shí)日常監(jiān)督，建立整改落實(shí)常態(tài)化、長效化機(jī)制，持續(xù)跟進(jìn)發(fā)力。我們要通過整改，扎起思想的籬笆、制度的籬笆，切實(shí)對歷史負(fù)責(zé)，對學(xué)校將來負(fù)責(zé)，不為未來留隱患，不給后人添麻煩。
三、落實(shí)全面從嚴(yán)治黨，切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)
在全國高校思想政治工作會議上，____指出，“辦好我國的高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。”高校基層黨組織是高校黨的建設(shè)的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是確保黨的路線方針政策和決策部署得到全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。一要持續(xù)學(xué)習(xí)貫徹20__年黨中央發(fā)布的《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，不斷加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮院系黨組織的政治引領(lǐng)、把關(guān)定向作用，推動基層黨組織全面進(jìn)步、全面過硬。二要持續(xù)鞏固近年來干部隊(duì)伍建設(shè)來之不易的成果，建強(qiáng)干部隊(duì)伍，做好干部分級、分類專項(xiàng)教育培訓(xùn)，舉辦處科級干部培訓(xùn)班，全面提升干部政治能力和專業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持在實(shí)踐中識別干部，在日常中了解干部，在急難險重中考驗(yàn)、培養(yǎng)、鍛煉干部，使每一個干部都更加優(yōu)秀，使優(yōu)秀的干部有更好的平臺，使所有的干部都有努力工作的良好政治生態(tài)，使學(xué)校有一批又一批優(yōu)秀的人來干宏偉的事業(yè)。三要不斷提升紀(jì)檢監(jiān)察工作質(zhì)量，切實(shí)發(fā)揮好監(jiān)督保障執(zhí)行、促進(jìn)完善發(fā)展作用，要一以貫之持續(xù)抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，對損害學(xué)校利益、師生利益的人和事要堅(jiān)決說“不”，對違規(guī)違紀(jì)的人和事“零容忍”，請大家謹(jǐn)記，寶文理和腐敗勢同水火、兩不相容。要堅(jiān)持懲治腐敗和糾治“四風(fēng)”一體推進(jìn)，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神。四要做好意識形態(tài)工作，深刻汲取高校意識形態(tài)的反面教訓(xùn)，預(yù)在先、防在前，嚴(yán)格落實(shí)意識形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢掌握輿論工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主動權(quán)，鞏固近幾年工作成果，確保意識形態(tài)領(lǐng)域絕對安全。
四、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)
____反復(fù)講，作風(fēng)問題事關(guān)黨的生死存亡，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。對寶文理來說，每個領(lǐng)導(dǎo)干部、每個黨員、各位代表的作風(fēng)，事關(guān)學(xué)校的形象，事關(guān)學(xué)校的發(fā)展。無論從于校、于己、于同事的角度，我們都要用周恩來同志講的“活到老，學(xué)到老，改造到老”的自覺革命精神，重視自己的作風(fēng)建設(shè)。從講政治的高度看作風(fēng)建設(shè)，要經(jīng)常提醒自己：學(xué)校的大局是什么？黨委的希望是什么？自己的言行是否符合組織和師生的要求？從樹立正確政績觀的角度看作風(fēng)建設(shè)，要經(jīng)常提醒自己：我們到這個崗位為什么？在這個崗位我們給學(xué)校干了什么？將來離開這個崗位我們給學(xué)校留下了什么？從黨的百年歷史中汲取智慧和力量，做一個對事業(yè)、對學(xué)校、對工作有情懷的人，對得起組織的悉心培養(yǎng)，對得起師生的殷切期望，對得起自己的天地良心。從工作方法的角度看作風(fēng)問題，要倡導(dǎo)省委提出的“勤快嚴(yán)實(shí)精細(xì)廉”，面對組織和領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不推諉、不扯皮，積極履職，生怕落后爭著干；不拖沓、不懈怠，時不我待，只爭朝夕搶著干；不得過且過、不敷衍了事，精益求精，追求卓越當(dāng)成“經(jīng)典”干；不為名利所累、不為“私”字所絆，默默無聞，無私奉獻(xiàn)悄悄干。從抓落實(shí)的角度看作風(fēng)問題，要提醒自己牢記“刀下見菜”“落地生根”“抓鐵有痕”“踏石留印”，在座的都是學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的“排頭兵”，要有事不避難、義不逃責(zé)的堅(jiān)韌，以釘釘子的精神做實(shí)做細(xì)各項(xiàng)工作，以善抓落實(shí)的作風(fēng)影響感染周圍的師生，以既講重要性更講怎么做的方式，教育引導(dǎo)干部群眾做好落實(shí)。以上種種，久而久之，寶文理的作風(fēng)形象必然會更加美好。
五、踐行以人民為中心的發(fā)展思想，有效保障改善民生
____強(qiáng)調(diào)“江山就是人民、人民就是江山”“我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民”。我們各級組織和黨員干部、各位代表必須始終堅(jiān)持“黨的利益在第一位”，堅(jiān)持“站在最大多數(shù)勞動人民的一面”，堅(jiān)持“把屁股端端地坐在老百姓的這一面”，尊重群眾意愿，千方百計為群眾為師生辦實(shí)事解難題，增強(qiáng)廣大師生獲得感幸福感安全感。“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，大家要始終把師生冷暖裝在心里，要從師生的角度看問題、作決策。“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧”，要經(jīng)常對照師生的需求和事業(yè)的需要，常懷責(zé)己之心，不斷鞭策自己前行不止。今年，《__文理學(xué)院20__年黨政工作要點(diǎn)》里明確了增加教職工收入、建好教師公寓等多項(xiàng)工作，這些工作都是和師生利益直接相關(guān)的民生工程，還有許多工作都是事關(guān)師生長遠(yuǎn)利益、長遠(yuǎn)福祉的工作，我們要各司其職，抓好落實(shí)。剛才主席團(tuán)會上，各代表團(tuán)匯報了討論情況，大家心系學(xué)校，暢所欲言，提出了許多好的意見和建議，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。教代會閉幕后，請__同志負(fù)責(zé)，工會組織，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門要進(jìn)一步聽取代表們的意見，對大家的意見建議認(rèn)真梳理，合理的積極吸收，對提案建議認(rèn)真辦理。我們要從黨史中“精兵簡政”“聯(lián)產(chǎn)承包”等事例中汲取營養(yǎng)，把____和黨中央的要求落到實(shí)處，踐行群眾路線，尊重人民群眾的首創(chuàng)精神，在學(xué)校形成廣開言路、發(fā)揚(yáng)民主，尊重師生主體地位，善于傾聽師生聲音，竭力守護(hù)師生利益，積極為師生謀幸福的良好氛圍。
六、堅(jiān)持穩(wěn)字當(dāng)頭，全力維護(hù)穩(wěn)定安全良好局面
今年，世情、黨情、國情、校情特殊，國內(nèi)疫情點(diǎn)多、面廣、頻發(fā)，我們省、市疫情防控形勢嚴(yán)峻，學(xué)校改革發(fā)展任務(wù)艱巨，我們要像愛惜自己的眼睛一樣呵護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定安全，堅(jiān)決守住穩(wěn)定安全的底線，堅(jiān)持把“穩(wěn)定”作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，保持學(xué)校事業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)、長期向好的良好趨勢，以穩(wěn)求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)。一要從嚴(yán)從緊科學(xué)精準(zhǔn)做好疫情防控工作，確保師生員工的生命和健康安全。二要嚴(yán)抓師德師風(fēng)建設(shè)，壓實(shí)二級單位責(zé)任，以“零容忍”的態(tài)度嚴(yán)肅懲處師德失范行為。三要牢固樹立穩(wěn)定安全壓倒一切的意識，各單位要看好自己的門，管好自己的人，守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把我們“出不起事，不能出事”作為履職底線，用實(shí)際行動維護(hù)校園穩(wěn)定安全。
各位代表，同志們，剛剛閉幕的__市黨代會、人代會，為__的未來發(fā)展描繪了美好的藍(lán)圖，提出實(shí)施“一四五十”和“東進(jìn)、南控、西優(yōu)、北延、中強(qiáng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，明確“支持__文理學(xué)院建設(shè)省級一流大學(xué)、一流學(xué)科，支持__文理學(xué)院建設(shè)新校區(qū)”。教育部、省、市領(lǐng)導(dǎo)和上級組織也對學(xué)校的建設(shè)發(fā)展多次給予肯定。國家十四五期間支持中西部高等教育的各項(xiàng)政策，為學(xué)校的發(fā)展提供了新的契機(jī)。更重要的是，我們有綿延六十余載的能吃苦、敢拼搏的辦學(xué)精神，有一批忠誠事業(yè)、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀干部，有熱愛學(xué)校、勤懇奉獻(xiàn)的廣大師生，有無數(shù)心牽寶文理、情寄寶文理的校友、各界人士和普通百姓，我們的學(xué)校一定會發(fā)展得更好更快，學(xué)校的明天一定會燦爛輝煌。
各位代表，同志們，前不久，面臨嚴(yán)峻的疫情防控形勢，我們?nèi)Ｉ舷卤娭境沙?、共克時艱，演繹了一段感天動地、氣壯山河的守護(hù)校園、守護(hù)師生的生動故事，各級領(lǐng)導(dǎo)沖鋒在前，黨員干部義無反顧，全校師生連續(xù)奮戰(zhàn)，大家顧全大局，聞令而動，不辭辛勞，舍小為大，集中體現(xiàn)了文理人的使命擔(dān)當(dāng)和磅礴力量。希望大家在以后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大這種精神，繼往開來，接續(xù)奮斗，風(fēng)雨同舟，風(fēng)雨無阻，為加快學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績迎接黨的__大勝利召開！
謝謝大家！
