編寫教案有助于教師系統(tǒng)地組織教學，提高教學效果。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學目標，確保教學的針對性和有效性；其次，要合理安排教學內(nèi)容，確保教學進程的連貫性和科學性；還要選擇適合的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。這里為大家整理了一些教案范文，希望對你們的教學工作有所幫助。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇一

1、熱愛和關心動物，喜歡探索大自然的奧秘。

2、了解常見動物喜歡吃的食物。

3、初步能根據(jù)動物吃的食物進行分類。

幼兒用書、動物卡片、食物卡片。

一、交流經(jīng)驗。

——師：你們最喜歡什么動物？這些動物主要是吃什么的？（鼓勵幼兒積極回答）。

二、開闊眼界。

——教師引導幼兒閱讀幼兒用書《動物吃什么》。

——教師鼓勵幼兒說一說這些動物都吃什么？（如：蛇主要吃老鼠，獅子吃肉，熊貓吃竹子等）。

——教師鼓勵幼兒根據(jù)所吃食物的不同進行分類（如：肉食動物、食草動物和雜食動物）。

三、開心游戲。

1、教師出示動物圖片，幼兒要快速回答此動物吃什么?；蛘呓處煶鍪臼澄飯D片，幼兒回答是什么動物吃的。

2、給動物喂食：把食物卡片發(fā)給幼兒，教師出示動物圖片，請幼兒將它的食物送來。

活動應變。

活動前師生、家園共同收集自己喜愛的動物的食物的小知識、圖片。

活動延伸。

1、教師幫助幼兒搜集更多常見動物的食物。

2、鼓勵幼兒自己飼養(yǎng)小動物，培養(yǎng)幼兒責任感和愛護小動物的情感。

區(qū)角活動。

1、美工區(qū)：投放美工工具，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物以及它們吃的食物。

2、科學區(qū)：投放動物和食物圖片，鼓勵幼兒喂小動物，并進行分類。

3、在活動室走廊設立“飼養(yǎng)角”，鼓勵幼兒飼養(yǎng)小烏龜?shù)刃游铩?/p>

環(huán)境創(chuàng)設。

主題墻展示區(qū)：教師制作食物鏈，張貼在主題墻上。

家園同步。

1、有條件的家長可以帶幼兒參觀自然博物館、動物園，開拓幼兒視野。

2、支持幼兒尋找自己喜愛的動物的食物的小知識。

隨機教育。

鼓勵幼兒關心飼養(yǎng)角里的小動物，定時定量喂食。

相關鏈接。

觀看《動物世界》，了解更多動物的飲食習性。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇二

活動目標：

1、能大膽講述自己知道的”動物之最“，體驗交流分享的樂趣。

2、知道各種”動物之最“，積累相關經(jīng)驗。

3、主動探索”動物之最“的問題，積極尋找答案。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

”動物之最“圖片若干。

活動過程：

一、謎語導入,引出動物之最的話題。

小結(jié)：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

二、辯論的形式，說說幾個”動物之最“。

1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

小結(jié)：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

小結(jié)我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)。

三、出示一些”動物之最“，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)。

小結(jié)：今天我們看來好多的動物之最，有最重的'藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

教師小結(jié)講評。

附：

(3)耳朵最長的動物是：兔子;。

(4)跑的最快的動物是：獵豹;。

(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇三

1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。

2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇四

1、認識一些常見的動物，發(fā)現(xiàn)幾種常見動物皮毛花紋的不同。

2、在找找皮毛的過程中，產(chǎn)生親近動物、喜歡動物的情感。

森林背景圖、動物輪廓圖片和相匹配的動物皮毛（花紋卡片）。

1、出示背景圖：

t：今天森林里的小動物要和小朋友們玩一個捉迷藏的游戲，看看你都找到誰了？

小結(jié)：你們都能根據(jù)小動物們的樣子找出他們是誰。

t：動物寶寶說，你們能認出我了真好，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天少了什么東西呢？

t：xx的花花衣是什么樣子的？給它穿上看看是不是xx？（找的同時把花花衣插進動物卡片并驗證）。

t：這件花花衣穿對了嗎？xx的花花衣應該是怎么樣的？（調(diào)整花花衣）。

小結(jié)：原來相同顏色的花花衣，花紋也有不同。你們幫好多小動物找到了花花衣，真開心！

t：動物們都找到了花花衣，現(xiàn)在要找朋友了，看看它們的花花衣，找找哪幾個是好朋友。

小結(jié)：奶牛和長頸鹿衣服的花紋很像，都是斑點的，他們可以做朋友，住在斑點家。斑馬和老虎的衣服是條紋的住在條紋家。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇五

小班幼兒對小動物非常感興趣，在生活中接觸到小貓小狗等小寵物時孩子們都會細細觀察，但孩子對動物的了解與認識不足，而奇妙的大自然正是孩子們樂意主動探索、發(fā)現(xiàn)、學習的有利資源，通過本次活動幼兒會認識幾種不常見的動物并嘗試探索這些動物的特性，從而感受大自然的奇妙和生活的美好，并學會探索世界、分析現(xiàn)象、了解世界。

1、認知目標：認識樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物，學習觀察了解他們獨特的手。

2、能力目標：能夠根據(jù)四種動物的特征說出他們的名字。

3、情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護動物的情感，培養(yǎng)樂意與人交往、善于探索發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

認識樹袋熊、鼴鼠、蝙蝠、猩猩四種動物，了解它們手的作用和特征。

一、導入部分。

認識新朋友：動物王國里的小狐貍邀請小朋友們?nèi)フJ識他的四位朋友。

（小朋友們大家好，我是動物王國里的小狐貍，在動物王國里有許多許多的動物朋友，我們一起去認識一下吧。）。

二、基本部分。

1、觀察樹袋熊、猩猩、鼴鼠、蝙蝠四種動物的手，講述它。

們手的特征。

2、根據(jù)四種動物手的特征，認識動物并知道它們的名字。

3、小動物出現(xiàn)做自我介紹并為小朋友講解自己手的作用。

三、結(jié)束部分。

小朋友們，讓我們和四個新的小動物朋友一起玩兒捉迷藏的游戲吧。

圖書區(qū):接受小狐貍的邀請一起去大海認識海洋生物。

（小朋友們，在海洋里還有許多可愛的動物，讓我們一起去海洋里認識更多的朋友吧?。?。

本次活動的設計符合小班幼兒的年齡特點，孩子們對神秘的動物朋友的活動內(nèi)容非常感興趣。在活動過程中，孩子們注意力集中，樂意去探索、發(fā)現(xiàn)、學習，通過形象生動的動畫演示及動物形象的展示，孩子們認識了樹袋熊、大猩猩、鼴鼠、蝙蝠這四種不常見的動物，了解了這四種動物的特征，并能根據(jù)了解到的動物特征進行捉迷藏游戲，興趣濃厚。通過活動，孩子們感受到了大自然的奇妙和生活的美好，激發(fā)了熱愛動物、保護動物的情感，萌發(fā)了探索世界，分析現(xiàn)象，了解世界的意識。不足之處是在動畫制作時，部分圖片選取不夠典型且較少，孩子們在觀察的時候有疑問，活動目標基本達到。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇六

1．知道不同動物有不同食性。

2．有探索小動物食性的興趣。

各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。

教具：小動物圖片，食物圖片。

1．帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導幼兒觀察動物的外形、動作，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，模仿幾種動物的叫聲。

2．小動物吃什么。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

3．試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。

5．匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。

延伸提示。

日常生活中，根據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇七

一、帶領brpp幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。

1、師："今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的？讓我們跟它們做做好朋友吧！"2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師："你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。"二、幼兒獨立操作。

師："還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！"幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導，及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩"捉迷藏"游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）1、師："現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。"2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認識這些小動物尾巴的外形特征。

師："這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么？"幼兒講解，教師出示相應的圖片。

三、初步了解尾巴的用途。（目的1）。

（一）聽錄音，了解。

1、幼兒自由講。

師："尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢？"幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學習詞（1）"平衡"（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解；學習詞（2）"觀賞"（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。

（二）看電腦，了解：設置情境"換尾巴"。

1、看電腦。師："換尾巴后，發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。"2、幼兒互相猜測，再講解。

3、聽電腦告訴大家，再講解。

4、集體給小動物換回尾巴。

五、動物舞會。

師："今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧！"幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇八

動物和孩子天生就有一分緣，探究動物世界的奧秘也是孩子們最感興趣的一件事。如今，環(huán)境保護越來越受到人們的重視，占據(jù)71%的海洋是豐富多彩、奧妙無窮的世界，而且海洋環(huán)境已日趨惡劣，因此保護海洋的生態(tài)平衡是非常重要的。讓孩子了解海洋動物的食物鏈對萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識是很有意義，也是很有必要的。況且，孩子們在了解陸地上一些常見動物的食物鏈后，對海洋動物發(fā)生了濃厚的興趣。為此，我延伸生成了本次活動。

1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。

3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。

課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡。

播放錄像：海底世界。

幼兒交流：看到了什么？它們吃什么？

（評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。）。

1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。

2、幼兒交流通過探索獲得的信息。

（評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關的錄像、圖片，并把有關的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取相關信息，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。）。

1、操作記錄：二個幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。

2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關系。

師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。

（評：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動物的食物鏈。）。

討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況？

2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情？

3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。

師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>

（評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：“這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰？為什么？”時，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它?！崩蠋熣f：“好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況？大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧?！彼援斪詈罄蠋熣f到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈”時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。）。

進一步探索其他食物鏈。

這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會支持和幫助你們的。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇九

1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征，并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

2、體驗猜想游戲的樂趣。

1、各種常見動物的照片和卡片（盡可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

2、展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

一、第一輪游戲。

（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

主要提問：

1、想一想，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什么動物嗎？

主要關注：

活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運用不同的方法表征。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表征的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

二、第二輪游戲。

利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板后面，悄悄選定一個動物，然后再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什么動物），大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

主要提問：

1、現(xiàn)在動物們都躲起來了，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢？

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要采用鼓勵和正面引導的方法：

（1）及時公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式。

（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜？

（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

三、延伸游戲。

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然后想辦法讓大家猜出來，行不行呀？

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十

教學目標：

1、能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。

2、在交流質(zhì)疑中進一步積累動物的經(jīng)驗，能認真思維積極探索。

3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動重點：

能大膽表述自己的想法。

活動難點：

能運用已有的動物經(jīng)驗進行推測和質(zhì)疑。

教學準備：

一塊大拼板和截片教學課時：1課時教育理論依據(jù)：

《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度，愛學、好問、有強烈的求知欲望，我根據(jù)孩子對動物積極探究的態(tài)度設計了本活動;在活動中滲透了”能根據(jù)周圍事物的屬性進行概括和分類“的學習經(jīng)驗，因此設計中包含了”四條腿“等一些線索的提供。大班孩子年齡特點中提及”展現(xiàn)生活經(jīng)驗，交流信息和表達情感“，因此我抓住了幼兒的語言表達特點和學習特點，創(chuàng)設了游戲的情景，為孩子主動探究、質(zhì)疑、推測創(chuàng)設了空間和環(huán)境。

教學過程：

小結(jié)：老師知道你們確實知道不少動物的秘密。

幼：一個一個翻/看著標志，一個一個從開始往下面翻。

小結(jié)：是呀，就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。

小結(jié)：你們說了這么多的動物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。

過渡：那么今天猜的是一個動物，看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物，怎么辦?

(三)根據(jù)”4條腿“猜動物1、四條腿的動物會想到誰?

小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。

小結(jié)：你們覺得這個是鼻子想到了大象;認為這個是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動物身上的一個部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油!

(五)根據(jù)”吃草的嘴巴“猜動物1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?

幼：鱷魚/我覺得是恐龍。

幼1：是的，恐龍就是生蛋的。

2、象恐龍這樣生蛋的`動物我們叫它卵生動物，那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗證答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。

(4名幼兒來拼，其他孩子等待)總結(jié)：你們真聰明，現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。

四、找一找(激發(fā)幼兒進一步探索恐龍秘密的興趣)師：今天真開心，通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密，其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究!

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十一

1.了解動物睡覺方式的不同。

2.嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物不同的睡覺方式。

3.產(chǎn)生對動物睡覺方式的探索興趣。

4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

各種動物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首。

一、猜聲音導入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，聽，這是什么聲音?

幼：呼嚕聲。

師：那什么時候才會出現(xiàn)呼嚕聲。

幼：睡覺的時候。

師：我們睡覺的時候除了打呼嚕，還要干什么?

幼：蓋被子，閉上眼睛。

師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時要躺在床上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動的興趣)。

二、出示ppt,具體講解動物睡覺的方式。

師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人。

幼：大老虎。

師：那你看看它是怎么睡覺的?

幼：躺在草地上，閉著眼睛睡覺。

幼：小貓。

師：對嗎?我們一起看看。

師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺的?

幼：不一樣，它是側(cè)頭睡覺。

師：嗯，小朋友說對了，小貓睡覺的時候，常常側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因為它的.耳朵特別靈敏，一有聲音它就會立即采取行動。

師：今天的第三位客人是這個樣子的(教師模仿小魚，讓幼兒猜)。

幼：小魚。

師：對不對?

幼：對。

師：現(xiàn)在請小朋友仔細看，小魚睡覺了嗎?

幼：沒有，它沒閉上眼睛。

幼：知道了。

師：第四位小客人都已經(jīng)飛出來了，看看它是誰?

幼：丹頂鶴。

師：那你看看他是怎么睡覺的?

幼：一條腿站著。

師：對，丹頂鶴睡覺時單腳獨立站著，它把另一條腿提著，長長的脖子縮了起來，閉著眼睛。

(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動物的睡覺圖片)。

三、學習幼兒學習資源，繼續(xù)學習的動物睡覺方式。

幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠。

師：那誰能說說它們是怎么睡覺的?

幼：老虎躺著睡覺，丹頂鶴站著睡覺，蝙蝠倒掛著睡。

師：小朋友學的真棒，那老師要問了，仔細聽、仔細看書，誰既可以站著也可以躺著睡覺?

幼：斑馬。

師：誰浮在水面上睡覺?

幼：北極熊。

師：看看這是誰正在抱著大樹?

幼：樹袋熊。

師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組，看著書，給同伴講講小動物是怎么睡覺的吧。

四、音樂游戲，結(jié)束活動。

幼：明白。

師：那我們出發(fā)。

(音樂響起，幼兒手拉手圍成一個圈，跳舞。音樂停時，小朋友東靜止不動睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像)。

師：現(xiàn)在音樂派對結(jié)束了，小動物們要回家了(請幼兒摘下頭飾，帶領幼兒走出活動室，結(jié)束活動)。

動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動幼兒能在老師的引導下，通過同伴之間的經(jīng)驗分享交流，老師的講解、分析了解多種動物的睡姿，并在游戲中通過模仿鞏固了對睡姿的了解，目標達成。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十二

1、知道夏天降溫的常用方法。

2、了解部分動物避暑的方法。

3、體驗模仿動物避暑的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

重點：讓孩子了解部分動物避暑的方法。

難點：讓孩子學會模仿動物避暑的律動。

(1)太陽頭飾一個。

(2)ppt課件、動畫視頻《誰跟小羚羊去避暑》。

(3)熱身入場的音樂。

(一)播放《夏天到》音樂，帶領幼兒進入課堂氣氛。

(二)談話導入。

引導語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?(可以扇扇子、開空調(diào)、開電風扇、吃西瓜、冰激凌、雪糕…)。

引導語：我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看它們在過夏天的時候是怎么避暑降溫的。

(三)觀看ppt課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

1、了解狗是怎樣避暑降溫的。

引導幼兒看課件，了解狗是怎么避暑降溫的。

小結(jié)：狗在夏天的時候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

2、了解大象是怎樣避暑降溫的?

引導幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

小結(jié)：大象通過河水中洗澡或者在泥坑打滾來避暑降溫的。

啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

3、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

引導語：耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?

小結(jié)：兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

4、播放動畫《誰跟小羚羊取避暑》，引導幼兒了解其他動物避暑的方法。

提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的'?

根據(jù)幼兒回答，小結(jié)故事中動物的避暑方法。

(四)游戲"動物避暑"：

將幼兒進行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲，教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時，教師站起來時，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導幼兒交換，重復游戲。

在語言區(qū)投放有關動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或電腦上收集更多有關其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

故事：誰跟小羚羊去避暑。

天熱了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來他身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊?qū)λf。

"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊說聲再見，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙，還不斷地打著滾兒。

"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，她說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進林子里去約小松鼠。

"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"。

看著小伙伴各有各的避暑方法，沒有人跟著她去避暑，小羚羊只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十三

1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。

2、學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

ppt、動物叫聲、圖片。

喜愛動物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動充滿童趣，容易引起幼兒學習的興趣，且將音樂、游戲融入教學活動過程中，發(fā)展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

一、音樂律動。

二、奇思妙想，想一想。

1、小朋友，你家里有哪些動物？

2、那你喜歡什么小動物，你會學它的叫聲嗎？

三、眨一眨，我的眼睛亮亮的。

1、逐一播放小動物的圖片及聲音。

（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）。

3、你聽到有哪些動物的叫聲？

四、猜一猜，看一看。

1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！

2、你喜歡什么動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。

五、活動結(jié)束。

今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！

我是小牛，我就這樣叫，哞———，哞———，

我是小貓，我就這樣叫，喵—，喵—，

我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。

出自 m.zgxlcd.com

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程，展幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點和學習特點，紛紛體驗到了成功的快樂。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十四

1、萌發(fā)保護動物的意識。

2、了解動物鼻子的特殊功能。

3、知道動物與人類的特殊關系?；顒訙蕚洹?/p>

1、豬、狗、馬、牛、大象等動物的鼻子圖片各一張。

2、課件《動物的鼻子》。

3、救災犬搜救、鯊魚捕食等短片視頻?；顒舆^程。

師：在之前的活動中，小朋友們認識了很多動物的鼻子，請問小朋友們，還記得這些鼻子是什么動物的嗎？教師依次出示豬、狗、牛、大象的鼻子圖片，請幼兒仔細觀察說說這是誰的鼻子。

有些動物的鼻子長得很奇怪，可是它的嗅覺卻非常靈敏，我們一起來認識幾種。教師播放鯊魚捕食短片，請幼兒觀察，鯊魚為什么能在很遠的地方就開始追蹤獵物？（鯊魚的鼻子特別靈敏，能在很遠的地方就聞到獵物的氣味）教師出示鼴鼠找吃的圖片：鼴鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。教師播放救災犬搜救的視頻，請幼兒觀察，救災犬為什么能找到被深埋的人或者物？（狗的鼻子比人的鼻子靈敏，它能分辨出超過200萬種不同的氣味）。

請10個小朋友出來手拉手，圍成一個大圓圈，再請8個幼兒當小魚，在圓圈內(nèi)外鉆來鉆去，一個幼兒當鯊魚，只能在圓圈外面抓小魚。小魚是在圓圈內(nèi)游動的，當鯊魚抓到小魚時，換人游戲繼續(xù)。活動應變在播放救災犬搜救的視頻時避免過于血腥的場面?；顒友由炝私鈩e的動物鼻子的特殊功能，如警犬幫助警察查毒等。區(qū)角活動益智區(qū)自制迷宮，幫助救災犬找到被拯救目標。環(huán)境創(chuàng)設張貼動物幫助人類的圖片。家園同步請家長協(xié)助在網(wǎng)上搜集一些有特殊功能鼻子的動物，并講解給幼兒聽。隨機教育動物是我們的朋友，要愛護動物。相關鏈接和幼兒觀看救災犬救災的視頻。附錄：狗鼻子狗鼻子能分辨大約200萬種不同的氣味，而且，它還具有高度的“分析能力”，能夠從許多混雜在一起的氣味中，嗅出它所要尋找的那種氣味。狗鼻子究竟有什么特殊之處呢？各種動物鼻子的構(gòu)造大致相同，鼻腔上部有許多褶皺，褶皺上有一層粘液膜，粘膜里藏著許多嗅覺細胞，當粘膜上分泌出來的粘液經(jīng)常潤濕著這些嗅覺細胞時，就會使具有氣味的物質(zhì)分子溶解在粘液里，并刺激嗅覺細胞，嗅覺細胞馬上向大腦嗅覺中樞發(fā)出信號，于是就有“味”的感覺了。狗鼻子的特殊之處就在于它的嗅覺細胞特別多，連鼻子那個光禿無毛的部分，上邊也有許多突起，并有粘膜組織，能經(jīng)常分泌粘液滋潤著嗅覺細胞，使其保持高度靈敏。狗的嗅覺細胞的數(shù)量和質(zhì)量都比其他動物勝過一籌，所以對各種氣味辨別的本領也就比其他動物高強多了。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十五

1、了解自然界中一些動物的爬行方式。

2、借助觀察、討論感知螃蟹、龍蝦的爬行特點，并學會用語言表達。

3、喜歡觀察小動物，養(yǎng)成良好的觀察習慣。

幼兒與家長一起做的調(diào)查表，螃蟹、龍蝦若干。大盆4個。

1、觀察調(diào)查表，討論自己知道的會爬行的動物。

師：和爸爸媽媽一起做了調(diào)查表，知道了哪些是會爬行的動物？請小朋友一起說一說。

2、觀察螃蟹、龍蝦是怎樣爬的？

師：請來一位小動物，看看他是誰？它會爬嗎？看看他是怎樣爬的？

引導幼兒觀察螃蟹的爬行，師：它用什么來爬？你發(fā)現(xiàn)了什么？并用語言和動作表達，

觀察龍蝦的爬行，師：龍蝦用什么爬，他和螃蟹爬的樣子一樣嗎？引導幼兒觀察兩者爬行的異同。

3：游戲：誰會爬？

教師說出一個動物，小朋友說出它們是否會爬。

附：調(diào)查表：

自己畫一畫：哪些動物會爬。

請爸爸、媽媽寫下來你畫的是哪些動物。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十六

1、了解動物保護自己的方法。

2、對動物的生存方式感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

動物小卡片若干，動物頭飾等。

一、導入。

1、提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣?

為什么它們都縮到殼里?

二、看圖交流。

找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的?

三、動物自我保護方法分類。

1、快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。

2、保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

3、釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

4、裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

四、幼兒分類擺放圖片。

對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的.方法作小結(jié)。

1、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關口都有兇猛的動物把關，我們小動物要想辦法闖關并保護好自己。

2、出示動物王國探秘路線圖，帶領幼兒闖關。遇到兇猛的動物，做相應的保護自己的動作。

活動自然結(jié)束。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十七

2.能夠仔細觀察并膽想象。

1.請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用。

2.動物圖片。

3.視頻：動物尾巴作用。

4.幼兒操作卡。

一、回憶游戲，激發(fā)興趣。

二、觀察動物尾巴的特征。

1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。

2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征。

3.教師小結(jié)。

4.個別幼兒猜猜。

三、了解動物尾巴的特征。

1.播放錄像，了解尾巴的作用。

2.提問。

你看到了什么動物?它的尾巴有什么作用?

3.個別幼兒說說。

4.教師小結(jié)。

原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來助逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真。

5.拓展思維。

師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎?

四、游戲：找尾巴。

1.講解游戲要求。

2.幼兒尋找動物朋友的尾巴。

3.個別幼兒上前介紹。

師：你給動物朋友找到尾巴了嗎?它的尾巴是怎樣的?有什么作用?

4.師小結(jié)。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十八

生肖動物排隊生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是《有趣的生肖》，小朋友對此都有很大的熱情，通過前面的教學，小朋友對生肖的來歷及有關的知道已基本掌握，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎上進一步掌握和鞏固十二生肖的'排列順序，使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的禮儀及基本的道德常識。

1、鞏固十二生肖的排列順序。

2、鞏固數(shù)字1—10。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數(shù)字、

2、幼兒已基本掌握了關于十二生肖的來歷及排列順序。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

一、全體幼兒站四隊，教師提出：“今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意去?”

“但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?”(幼兒回答)。

二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。

1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座，并看準數(shù)字的顏色。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清查人數(shù)，看是否到齊了。(了解十二生肖的數(shù)量)。

2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)并回答出某某前面的動物是誰?

3、請小朋友分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰?

5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。(鞏固對生肖動物的分類)。

四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇十九

1、知道動物世界最高、最、跑的最快、跳的最遠的動物。

2、能主動探索、記錄，和同伴交流。

3、對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

常見的動物圖片(目標中提到的動物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》。

一、談話導入。

小朋友們，動物世界很奇妙，藏著很多秘密，動物們各有本領，在自然中生存、躲避敵人、保護自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考家對動物世界的秘密知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

二、基本部分。

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號記錄自己的答案。

2、教師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知情況。

3、帶著問題請幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準確的答案，藏在視頻里。

4、教師出示一份的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒饋專題片的答案，教師用簡筆畫記錄。

5、請幼兒對照答案，看看之前自己的認知對不對?

6、教師小結(jié)：海洋里最的動物;陸地上最的動物;陸地上最高的動物;陸地上跑的最快、跳的最遠的動物;最的鳥和它的蛋。

三、趣味活動。

動物世界還有什么動物有特的本領或特征呢?先請家跟老師一起完成《十二生肖操》。

1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

2、剛才我們模仿的動物有什么特的本領和特征呢?

四、結(jié)束部分。

動物世界里動物們都有自己的特點，請家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒?哪些動物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請你畫成一幅畫帶來告訴家。

動物科學教案: 認識大象和其他動物篇二十

1、發(fā)展幼兒對周圍事物的觀察能力。

2、幼兒能夠把觀察到的東西用語言清楚地表達出來。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

1、課件：迎春花的變化。

2、課件：小蝌蚪的生長變化。

3、課件：隨著天氣的變化而變化。

4、紙、筆人手一份。

一、談話導入。

2、請小朋友尋找自身的變化。

二、找教室里的變化幼兒去教室四周圍找，找到后逐一講述。

三、尋找教室外的變化幼兒結(jié)伴商量后再講述。

四、課件：迎春花的變化通過課件演示，幼兒觀察迎春花的.變化。

五、課件：小蝌蚪的生長變化。

六、課件：隨著天氣的變化而變化。

七、畫漸變圖幼兒畫好以后互相交流。

1.本次活動我認為是適合我班幼兒的。活動目標明確具體，以幼兒在日常生活中常見的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。

在活動中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗性的知識，而且能全身心投入，自己探索周圍人、動物、植物的變化，調(diào)動、激發(fā)了幼兒參與科學活動的興趣探索的欲望。

2.活動中有4個兒童參與不積極。因為這種開放式的活動形式，對教師的駕馭能力是考驗，教師對課堂的調(diào)控能力直接影響了教學效果，活動中對幼兒有很多無效回應和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識和經(jīng)驗。