生活中總有那么些不經(jīng)意的瞬間，我們是否記得記錄下來(lái)？寫(xiě)總結(jié)不僅要關(guān)注結(jié)果，還要注重過(guò)程和思考。范文是對(duì)總結(jié)寫(xiě)作的一種示范，可以幫助你更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇一

思政課，作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科課程，對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。然而，如何能夠進(jìn)行高效、有趣、生動(dòng)的思政課教學(xué)，一直是思政課教師們所關(guān)注和思考的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會(huì)。首先，要注重思政課的立意和價(jià)值引導(dǎo);其次，要以案例教學(xué)為核心;然后，要注意與學(xué)生的互動(dòng)和合作;最后，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。這四個(gè)方面為高效、有趣、生動(dòng)的思政課教學(xué)提供了有力的指導(dǎo)。

首先，思政課的立意和價(jià)值引導(dǎo)至關(guān)重要。作為一門(mén)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要組成部分，思政課應(yīng)該充分發(fā)揮其價(jià)值觀引領(lǐng)的作用。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)講述和解讀經(jīng)典文獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，使思政課真正成為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和形成正確世界觀的有效途徑。

其次，以案例教學(xué)為核心是實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的必由之路。案例教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，更加貼近學(xué)生的生活和實(shí)際情境。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些生動(dòng)有趣的案例，如真實(shí)的社會(huì)新聞、名人事跡等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入剖析案例中的問(wèn)題、原因和解決方案，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，案例教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論，增加課堂的互動(dòng)性和參與性。通過(guò)具體案例的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠深入理解和掌握思政課的內(nèi)容，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活中。

第三，與學(xué)生的互動(dòng)和合作是思政課教學(xué)中不可或缺的一部分。我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演、問(wèn)答競(jìng)賽等形式來(lái)增進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在小組討論中，學(xué)生可以共同探討問(wèn)題，交流意見(jiàn)和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)彼此的思考和思維碰撞。在角色扮演中，學(xué)生可以扮演不同的角色，站在不同的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，拓寬視野和思路。在問(wèn)答競(jìng)賽中，學(xué)生可以通過(guò)角逐和比較，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和記憶。通過(guò)這些互動(dòng)和合作，學(xué)生能夠積極參與到思政課教學(xué)中，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制也是思政課教學(xué)不能忽視的方面。在教學(xué)過(guò)程中，我注重給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足。在課堂上，我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)方式，如小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、論文等，以客觀、公正的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)。通過(guò)評(píng)價(jià)與反饋的機(jī)制，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，找到不足之處并努力提高。

綜上所述，思政課教學(xué)秘訣與心得體會(huì)圍繞著立意和價(jià)值引導(dǎo)、案例教學(xué)、與學(xué)生的互動(dòng)與合作以及評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制這四個(gè)方面展開(kāi)。教師應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和問(wèn)題解決能力；采用案例教學(xué)等生動(dòng)形式，增進(jìn)學(xué)生的理解力和參與度；通過(guò)互動(dòng)和合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性；同時(shí)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提升。只有在注重這些方面的前提下，思政課教學(xué)才能更加高效、有趣、生動(dòng)地進(jìn)行，達(dá)到應(yīng)有的教育效果。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇二

教學(xué)秘訣是指教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，旨在提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我們要不斷地鉆研、總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，以提高我們的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中探索到的教學(xué)秘訣心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主探索和自我解決問(wèn)題的方法，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。為此，我會(huì)采用一些啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵(lì)他們團(tuán)隊(duì)合作和分享他們的想法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并一起解決，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。

第三段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。為了吸引學(xué)生的注意力和提高教學(xué)效果，我會(huì)靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。例如，我會(huì)以電子板書(shū)、圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。通過(guò)多媒體教學(xué)，我能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

第四段：個(gè)性化差異化教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣都是不同的。為此，我會(huì)采用個(gè)性化差異化教學(xué)的方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展性的問(wèn)題，幫助他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)采用更加簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)方式，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

最后，作為一名教師，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)、寫(xiě)作等綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)，提高他們的綜合思維能力和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，我相信他們將能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成功。

總結(jié)：在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和應(yīng)用各種教學(xué)秘訣，提高我的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。我通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、個(gè)性化差異化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，取得了一定的成效。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇三

作為一名老師，我們不僅要掌握扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還需要總結(jié)和掌握一些教學(xué)秘訣，以提高課堂教學(xué)的效果。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些心得體會(huì)，以下將分享給大家。

第一段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

要想在課堂教學(xué)中取得良好的效果，建立起良好的師生關(guān)系非常重要。學(xué)生們對(duì)老師的喜歡和尊重，將大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在日常的教學(xué)中，我常與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和思考，傾聽(tīng)他們的想法，而不僅僅是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。此外，我也嘗試與學(xué)生建立真誠(chéng)的友誼，關(guān)注他們的成長(zhǎng)、興趣和困惑，給予他們力所能及的幫助和關(guān)懷。這樣的師生關(guān)系有助于我了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二段：靈活運(yùn)用多媒體手段。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的黑板與口述，而是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。在我的課堂教學(xué)中，我經(jīng)常使用投影儀、電腦和幻燈片等多媒體工具，以圖文并茂的方式向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)。這些視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激有助于提高學(xué)生的注意力和記憶力，激發(fā)他們的興趣和好奇心。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源尋找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓寬知識(shí)視野。通過(guò)靈活運(yùn)用多媒體手段，我能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果。

第三段：互動(dòng)式課堂教學(xué)。

互動(dòng)式課堂教學(xué)是我長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)理念，也是我積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。我常常設(shè)置小組討論、問(wèn)題解答和案例分析等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。通過(guò)讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，他們能夠更主動(dòng)地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。在課堂上，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)進(jìn)行解答，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的探索過(guò)程?；?dòng)式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力，使他們?cè)谳p松、活躍的課堂氛圍中更好地吸收知識(shí)。

第四段：因材施教，個(gè)性化輔導(dǎo)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)差異，因此，針對(duì)不同的學(xué)生需求提供個(gè)性化的教育是非常重要的。在我的教學(xué)中，我常通過(guò)布置不同難度的作業(yè)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的耐心和關(guān)懷，細(xì)致解答他們的問(wèn)題，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，幫助他們更好地發(fā)展和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。個(gè)性化輔導(dǎo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。

第五段：關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓他們實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，幫助他們培養(yǎng)審美情趣和道德觀念。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠使學(xué)生在未來(lái)的成長(zhǎng)中更好地發(fā)展自己的個(gè)性和潛能。

以上就是我對(duì)于教學(xué)秘訣的一些心得體會(huì)。在我看來(lái)，一個(gè)好的教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還需要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，并關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇四

本節(jié)課的授課教師均來(lái)自2015級(jí)2班。他們的班名是“狂奔的蝸牛”，組名是“理想組”，其組號(hào)是：不求最好，只求更好。在授課中，授課教師善于將班名、組名及組號(hào)與本課內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。

由“成功是什么”這一問(wèn)題，引出佳句：“成功是幸福日子里的一面鏡子，真實(shí)地為你映射出生活的感動(dòng);成功是艱辛日子里的一盞明燈，隱隱地為你照亮黑暗中的迷惘;成功是苦難日子里的一個(gè)火把，堅(jiān)定地為你照亮前行中的黑暗;成功是失敗苦悶中的一縷陽(yáng)光，默默地為你驅(qū)趕心靈里的陰霾?！蔽牟墒?，引起了學(xué)生的興趣，也為積累好詞好句提供了素材，同時(shí)引出下文。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇五

《“神童”的秘訣》是s版語(yǔ)文第五冊(cè)教材第六單元的一篇講讀課文，其內(nèi)容淺顯，含義深刻。本篇課文通過(guò)一個(gè)小小的故事，塑造了一位勤奮好學(xué)的“神童”形象，學(xué)生們通過(guò)尋找關(guān)鍵句，解答了課后的思考題，在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，借助了陳毅的榜樣作用，生動(dòng)地給孩子上了一課，使他們不僅了解了陳毅的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。

引入課題的方式，是自己比較滿(mǎn)意的。課前設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：“神童”是什么意思？本文中的“神童是誰(shuí)？為什么被稱(chēng)為神童？他成為神童的秘訣是什么？讓學(xué)生從課文中找答案，及時(shí)的給與肯定。“學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要解決這些疑難問(wèn)題?！睂W(xué)生知道了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是要先提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀課文思考問(wèn)題。以這幾個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)，貫穿整堂課，思路很清晰明了。

打破一段一段學(xué)課文的常規(guī)，按照問(wèn)題的思路由易到難，抓住文章的重點(diǎn)段落反復(fù)朗讀來(lái)理解，準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：什么是秘訣？陳毅成為神童的秘訣是什么？別人做不到的陳毅做到了這叫做勤奮，勤奮好學(xué)的孩子老師都喜歡。在教學(xué)中，我自己心里很清楚下一個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)的方向是什么？因此每一個(gè)問(wèn)題的過(guò)度都能夠恰到好處，沒(méi)有嘮嘮叨叨的廢話(huà)，簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就命中主題，使學(xué)生的注意力一直跟著老師的引導(dǎo)走，這是自己比較滿(mǎn)意的第二個(gè)亮點(diǎn)。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇六

第一段：引言（大約200字）。

教學(xué)是一項(xiàng)需要深思熟慮和不斷探索的工作，作為一名教師，我相信每一位都有自己的教學(xué)秘訣和心得體會(huì)。在我多年的教學(xué)生涯中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。在本文中，我將分享這些心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教師朋友有所啟示。

第二段：建立良好的師生關(guān)系（大約200字）。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于成功的教學(xué)非常重要。我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生建立親近的關(guān)系，可以讓他們更愿意學(xué)習(xí)和接受我的教導(dǎo)。在課堂上，我主動(dòng)傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的意見(jiàn)，給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)。我還努力了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此可以通過(guò)個(gè)性化教學(xué)滿(mǎn)足他們的需求。這樣的師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（大約200字）。

創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。在我的教學(xué)中，我注重營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們多與同學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行小組合作。我還采用游戲、實(shí)驗(yàn)等多種方式來(lái)增加互動(dòng)和學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)這些方法，我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我還給予學(xué)生足夠的獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步努力，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法（大約300字）。

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是一種能讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)的實(shí)用技巧。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同教學(xué)方法適用于不同的學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)。例如，對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生，我會(huì)選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；對(duì)于喜歡邏輯思考的學(xué)生，我會(huì)采用案例教學(xué)法。此外，我還注重多媒體的運(yùn)用，通過(guò)圖片、視頻等多種形式展示知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我經(jīng)常將教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)（大約300字）。

作為一名教師，我認(rèn)為我們的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐，并嘗試解決問(wèn)題。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小型的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作提高溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。此外，我還幫助學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在不斷變化的社會(huì)中快速適應(yīng)和成長(zhǎng)。

結(jié)尾（大約100字）。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，教學(xué)秘訣的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了顯著提高。作為教師，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，積極尋找適合自己的教學(xué)秘訣，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇七

在引導(dǎo)學(xué)生探究核心問(wèn)題時(shí)，授課教師不僅查閱了很多資料，還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論和展示的成果，并努力將自己原有的知識(shí)與他們相融合，多角度、多層面地看待問(wèn)題，拓展問(wèn)題的寬度和深度，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

評(píng)價(jià)絕不是單一的，單一的評(píng)價(jià)絕不是最有效的。只有將自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，只有將單向評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)相統(tǒng)一，評(píng)價(jià)才能發(fā)揮它更大、更多的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)方能取得事半功倍的效果。

這節(jié)課讓我們看到了自主推薦的優(yōu)越性，從另一個(gè)角度展現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)、能力、閱讀水平等，讓我們感到欣慰。其實(shí)，只要我們敢于放手，學(xué)生將會(huì)飛得更高;只要我們?cè)敢夥攀?，學(xué)生將會(huì)飛得更遠(yuǎn)。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇八

《自信的秘訣》是“自信心理”主題課的第3課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)與第二課時(shí)，我們已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但是在生活當(dāng)中可以怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢？基于這個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《自信的秘訣》這節(jié)課，旨在通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)建立與鞏固自信的一些具體方法，并能夠在日常生活當(dāng)中不斷運(yùn)用這些方法，訓(xùn)練自己，增強(qiáng)自信。

《自信的秘訣》主要采取了講授法、游戲、討論、視頻欣賞等教學(xué)方法。整節(jié)課首先是通過(guò)一個(gè)“我真的`很不錯(cuò)”手語(yǔ)動(dòng)作導(dǎo)入課堂，其次通過(guò)一個(gè)學(xué)生的表演“我真的很差勁”導(dǎo)入本課的主題：如何樹(shù)立自信心？再次通過(guò)“樹(shù)立自信八招式”向同學(xué)們介紹了八種建立自信與鞏固自信的方法；第四通過(guò)鞏固練習(xí)，達(dá)到讓同學(xué)們鞏固這些建立自信的方法的目的。第五通過(guò)一個(gè)體驗(yàn)游戲“交叉手指”游戲讓同學(xué)們了解學(xué)會(huì)自信途中會(huì)遇到困難與挫折，但是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。引此激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中，持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己，做一個(gè)自信的人。最后，通過(guò)一個(gè)歌曲視頻《everyoneisno.1》結(jié)束課堂。

這節(jié)課主要是講建立與鞏固自信的方法，如果只是講，會(huì)很枯燥，因此我設(shè)計(jì)了“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲讓學(xué)生理解第一招：經(jīng)常關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)與成就；設(shè)計(jì)了微笑練習(xí)來(lái)讓同學(xué)們體會(huì)第五招：學(xué)會(huì)微笑；設(shè)計(jì)了“暗示訓(xùn)練”來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到第八招：進(jìn)行積極的自我暗示的威力。這些游戲使得學(xué)生在體會(huì)中學(xué)會(huì)與掌握這些方法。而且我還在后面加了鞏固練習(xí)，讓學(xué)生們馬上可以運(yùn)用這些方法進(jìn)行練習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“交叉手指”的體驗(yàn)游戲，讓學(xué)生懂得要自信起來(lái)，需要克服很多困難，生活中需要持之以恒，激勵(lì)自己，訓(xùn)練自己。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都可以較好地調(diào)動(dòng)氣氛，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此需要花費(fèi)較多的時(shí)間在這個(gè)環(huán)節(jié)。

最后通過(guò)視頻《everyoneisno.1》來(lái)結(jié)束這節(jié)課也是非常精彩的，因?yàn)檫@個(gè)視頻不僅包含了激勵(lì)也包含了堅(jiān)持，更包括了自信的意義。以此來(lái)結(jié)束整個(gè)主題教學(xué)，效果比較好。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇九

近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)工作得到了廣泛重視，為了提高思政課的實(shí)效性和吸引力，教師們不斷探索創(chuàng)新，摸索出了一系列的教學(xué)秘訣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感思政課的教學(xué)要注重方法、講究策略，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享幾個(gè)重要的教學(xué)秘訣。

首先，多樣化的教學(xué)手段是思政課教學(xué)的首要要求。作為一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅需要讓學(xué)生了解理論知識(shí)，更需要讓學(xué)生通過(guò)親身參與、實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)掌握思政課所強(qiáng)調(diào)的道德觀念和價(jià)值判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用講授、小組討論、案例分析、角色扮演等多種手段，使學(xué)生在實(shí)踐中感受思政課所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，提高他們的人文素養(yǎng)和道德觀念。

其次，注重與時(shí)俱進(jìn)，追求與學(xué)生的互動(dòng)性。隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步，思政課的內(nèi)容和形式也需要不斷地更新和改革。教師要密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，將這些內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和參與感。同時(shí)，教師還要善于使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)新能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力。思政課教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷能力，使他們具備理性思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思已有的觀點(diǎn)和思維方式，提出問(wèn)題和質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)不斷的思考和辯論來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。這種培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力的方法，既有利于學(xué)生的思想獨(dú)立和自主性，又有助于他們?cè)趯?shí)際生活中正確判斷和解決問(wèn)題。

第四，強(qiáng)調(diào)情感教育和價(jià)值引領(lǐng)。作為一門(mén)思想性和品德性很強(qiáng)的學(xué)科，思政課的教學(xué)不僅要傳遞知識(shí)，更要熏陶情感，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同和情感體驗(yàn)，通過(guò)情感教育引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、懂得感恩。同時(shí)，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，做一個(gè)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

最后，重視實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合。思政課的目的是要將思想理論與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使學(xué)生掌握思想和理論知識(shí)，又能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。所以，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，并與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)與社會(huì)組織的合作，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們能夠真實(shí)地體驗(yàn)社會(huì)、感受社會(huì)，從而更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)道德規(guī)范。

綜上所述，思政課教學(xué)的關(guān)鍵是多樣化的教學(xué)手段、與時(shí)俱進(jìn)、培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和獨(dú)立思考能力、情感教育和價(jià)值引領(lǐng)以及實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。只有在這些方面做到真正落地、切實(shí)有效，才能真正提高思政課的實(shí)效性和吸引力，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。希望廣大教師們?cè)诮淌谒颊n的過(guò)程中，能夠始終堅(jiān)持這些教學(xué)秘訣，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的思政課學(xué)生。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十

文中的主人公――陳毅，是上海市的第一任市長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)他卻不大熟悉，因此上課伊始，我就讓學(xué)生對(duì)他有一個(gè)全面的了解，以此來(lái)幫助他們更好地體會(huì)文本。整個(gè)課堂圍繞“秘訣”展開(kāi)，學(xué)生們通過(guò)尋找關(guān)鍵詞句來(lái)了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個(gè)過(guò)程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦好學(xué)的精神。今天的教育追求“授之以漁”，而不是授之以魚(yú)――幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這節(jié)課的主要任務(wù)之一。教師，就要隨時(shí)授“漁”，點(diǎn)滴積累日后必有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

回顧整節(jié)課，還有很多地方值得注意。

1．要預(yù)設(shè)，更要靈活。

教師設(shè)計(jì)的，并不一定就是學(xué)生所想的。本文由“秘訣”所引出的.兩條線(xiàn)，在課文中處處有體現(xiàn)，教師所想的，只是在此基礎(chǔ)上的概括，學(xué)生找卻有隨意、隨處性。教師能隨機(jī)應(yīng)變，隨學(xué)生的表現(xiàn)而靈活處理課堂這一點(diǎn)有待學(xué)進(jìn)一步提高。

2．要講解，更要到“點(diǎn)”。

文中的一個(gè)典型事例，講因陳毅專(zhuān)心看書(shū)而把飯燒糊，媽媽火冒三丈的事情。此處過(guò)度強(qiáng)調(diào)媽媽的“火”，而沒(méi)有透過(guò)文字，看到文字背后的含義。這里有一個(gè)反襯作用，是通過(guò)這一件事，更加突出“勤奮”二字。講解，要偏重主題。

3．要拓展，更要合情。

本文向課文延伸有兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是好的方法，另一個(gè)是積累激勵(lì)人勤奮學(xué)習(xí)的名言。課前全我也搜集了一些好的方法，包括了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀等等。學(xué)生課后反映，有些方法不懂，細(xì)想，才發(fā)現(xiàn)有些方法超出了三年級(jí)學(xué)生的理解能力范疇。拓展，應(yīng)該是在學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)上的拓展，如此，才能有效。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十一

課文主要講述了老一輩革命家陳毅小時(shí)候因?qū)Ｐ目磿?shū)，把米飯燒糊了的故事。課文圍繞“神童”的“秘訣”展開(kāi)，說(shuō)明陳毅學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，成為“神童”的“秘訣”是勤奮，從而揭示了“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，多學(xué)多問(wèn)”的道理。

文中的主人公——陳毅，是建國(guó)后上海市的第一任市長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)他卻不大熟悉，所以剛開(kāi)始上課，我簡(jiǎn)單地對(duì)陳毅做了一些介紹，以此來(lái)幫助他們更好地體會(huì)文本。整個(gè)課堂圍繞“秘訣”展開(kāi)，學(xué)生們通過(guò)尋找關(guān)鍵詞句來(lái)了解這位勤奮好學(xué)的“神童”，在這個(gè)過(guò)程中，借助陳毅的榜樣作用，學(xué)生不僅了解了他的學(xué)習(xí)方法，更從字里行間體會(huì)到了陳毅那刻苦勤奮的精神。

回顧這節(jié)課我覺(jué)得有幾個(gè)自己比較滿(mǎn)意的方面。首先從導(dǎo)入課題上，我采用了先從“秘訣”著手，通過(guò)理解詞語(yǔ)的方式直接引入課題，我自己覺(jué)得是比較自然的。再進(jìn)入課文內(nèi)容的教學(xué)中，我采用的是對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑的方式，一方面可以通過(guò)看課題質(zhì)疑，學(xué)生從不同角度提出了自己最想知道的問(wèn)題，即“秘訣”到底是什么?因此，就由找“秘訣”入手，解決學(xué)生最想知道的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探知的積極性，解決學(xué)生最需要的，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)課文，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)的能力。其次在教學(xué)內(nèi)容上，從陳毅的學(xué)習(xí)方法引入到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法的匯總，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而更明白陳毅成為“神童”不只是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)勤奮，還因?yàn)樗莆樟艘粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法，值得學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后我比較滿(mǎn)意的是在這節(jié)課中我對(duì)詞語(yǔ)理解的教學(xué)。在這節(jié)課中我比較關(guān)注詞語(yǔ)的教學(xué)，在這節(jié)課中學(xué)習(xí)了“秘訣”、“名列前茅”、“總是”、“總算”等詞語(yǔ)，我用了找近義詞、查字典、造句、聯(lián)系上下文的方法來(lái)幫助學(xué)生理解課文。

但是我通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己仍存在許多的不足。首先就是學(xué)生的指導(dǎo)朗讀方面的指導(dǎo)。朗讀這方面一直以來(lái)都是我班學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題主要是朗讀的拖沓、缺乏感情，所以這也是一直以來(lái)我比較關(guān)注的問(wèn)題，但是可能自己沒(méi)有給予比較有效地指導(dǎo)，雖然學(xué)生在朗讀上有了一定的進(jìn)步，但是仍需改進(jìn)。再次就是我在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)的語(yǔ)言缺乏，這一直是我自己想改進(jìn)但是好像又無(wú)從下手的地方。每一次學(xué)生給了一個(gè)答案，如果是對(duì)的，我總是說(shuō)“好的”、“不錯(cuò)”、“你真聰明”等詞語(yǔ)，但是當(dāng)學(xué)生給了一個(gè)錯(cuò)誤的答案，我卻不能很好的給予點(diǎn)撥，引領(lǐng)他得到正確的答案，我好像遇到這種情況，總是說(shuō)“你再好好想想”，我自己也意識(shí)到其實(shí)這樣根本無(wú)法使學(xué)生理解問(wèn)題，但是我自己可能因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)比較淺，無(wú)法給予他更好的點(diǎn)撥，這是在接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注意觀察、向有經(jīng)驗(yàn)的教師所學(xué)習(xí)的地方，希望在不久的將來(lái)我能夠做到有效地點(diǎn)評(píng)。最后我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生的積極性不高，教師和學(xué)生的互動(dòng)不是很好。我觀察了我們班學(xué)生的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生舉手回答問(wèn)題的學(xué)生是比較少的，也許他們是中年級(jí)，不像低年級(jí)的學(xué)生那么活躍。但是我也觀察過(guò)其他班級(jí)學(xué)生的上課情況，我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生活躍性還是較低的，我意識(shí)到這可能是我自己的問(wèn)題，通過(guò)與指導(dǎo)老師的交流，我了解要懂得多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十二

思政課作為高校教育的核心課程之一，對(duì)于大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念和人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。然而，教學(xué)思政課并非易事，如何通過(guò)富有吸引力的方式吸引學(xué)生，并有效地教授思政知識(shí)，是每一位思政老師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些思政課教學(xué)的秘訣和心得體會(huì)，以期對(duì)其他教師在思政課教學(xué)中提供一些借鑒。

二、激發(fā)興趣。

興趣是教學(xué)的最好助力。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，思政課的教學(xué)內(nèi)容往往偏于理論和抽象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)容易感到枯燥乏味。因此，我在教學(xué)中注重以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)講解內(nèi)容，例如通過(guò)圖片、視頻、案例等形式，真實(shí)地展示思政課知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，使得學(xué)生能夠從生活中感受到思政課的實(shí)際意義。此外，在講授思政課時(shí)，我也盡可能與時(shí)俱進(jìn)，引入一些當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，以增加學(xué)生的參與感與學(xué)習(xí)興趣。

三、關(guān)注學(xué)生需求。

思政課的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和價(jià)值觀念，而學(xué)生的需求往往是多元化的。在教學(xué)中，我注重調(diào)查學(xué)生對(duì)思政課的需求和興趣所在，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別談話(huà)等方式，了解學(xué)生對(duì)于思政課的期望和疑惑。在培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)的同時(shí)，我也努力滿(mǎn)足學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力和思維方式，采用不同的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高思政課的教學(xué)效果。

四、注重實(shí)踐與體驗(yàn)。

思政課的內(nèi)容涵蓋了廣泛的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，其中的理論知識(shí)往往需要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)才能更好地理解和掌握。因此，在教學(xué)中，我注重通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際，真實(shí)地感受社會(huì)問(wèn)題和價(jià)值觀念的沖突。例如，組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)研以及參觀實(shí)踐等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中建立對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性，并深入思考自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)踐與體驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠從抽象的理論中獲取知識(shí)，更能夠?qū)⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和責(zé)任感。

五、立足創(chuàng)新與拓展。

思政課的教學(xué)內(nèi)容和方式需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與拓展。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速、變革日新月異，教學(xué)內(nèi)容和方法也需要隨之更新。在教學(xué)過(guò)程中，我注重與其他學(xué)科的交叉融合，通過(guò)與文學(xué)、藝術(shù)、傳媒等學(xué)科的結(jié)合，使思政課更加豐富多元化。此外，我還注重引入前沿的科技手段，例如使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)平臺(tái)，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于多樣化學(xué)習(xí)方式的需求。創(chuàng)新與拓展正是思政課教學(xué)的重要方向，只有平時(shí)不斷更新知識(shí)、方法和手段，才能提升思政課的教學(xué)效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)。

以上所述僅是我個(gè)人在思政課教學(xué)中的一些心得和體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌處熢谒颊n教學(xué)中提供一些啟示。思政課是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和思維方式的重要課程，我們應(yīng)該始終不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐，不斷提升教學(xué)水平和方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十三

到底什么是自信？如果我問(wèn)你，恐怕你很難講清，或者告訴我書(shū)本上字典中的定義。

決定上這個(gè)主題的可以后，我的心里就在反復(fù)的問(wèn)自己：你是一個(gè)自信的人么？除了書(shū)上的定義你能講清楚么？學(xué)生們是怎樣看待自信的？結(jié)果是我不知道，我說(shuō)不清楚。于是，便有了我這堂課――一節(jié)探究性的心理課。

這節(jié)課我利用團(tuán)體輔導(dǎo)，朋輩輔導(dǎo)的理念，讓學(xué)生自由談?wù)摚伎甲孕诺膬?nèi)涵。目的就是引發(fā)學(xué)生的思考。教師，只是進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，深化，提升。真正做到了將課堂教給學(xué)生。

我的設(shè)計(jì)是在假設(shè)學(xué)生有自我認(rèn)知系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的，認(rèn)為學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知系統(tǒng)，明確自信的定義。在這種理論思想的指導(dǎo)下，我將課堂交給學(xué)生，用學(xué)生的語(yǔ)言解釋自信，用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)闡述自信。而我只是適時(shí)的將自己的感受談出來(lái)。

幾節(jié)課上下來(lái)，讓我記憶最深，也是感到驕傲的當(dāng)屬這件事。

記得在一個(gè)班的討論當(dāng)中，有一個(gè)學(xué)生突然對(duì)我說(shuō)：“老師我覺(jué)得有的時(shí)候沒(méi)有自信也挺好的`?！贝嗽?huà)一出，這個(gè)小組的學(xué)生都瞪大眼睛看著我。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)什么原因。

于是這個(gè)學(xué)生和我分享了這次期中考試他的經(jīng)驗(yàn)。在這次考試之前，同學(xué)和家長(zhǎng)都不認(rèn)為他能取得好成績(jī)，他自己也沒(méi)報(bào)多大的希望，可是還是盡全力的學(xué)習(xí)。沒(méi)想到，真的進(jìn)步很大，不過(guò)他覺(jué)得是自己運(yùn)氣好。

在后來(lái)的分享當(dāng)中，我請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)了他的經(jīng)驗(yàn)。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，在別人都不看的情況下，仍然堅(jiān)持努力，這也是一種自信的體驗(yàn)。于是我也順理成章的進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)――《信心的支柱》。

現(xiàn)在坐在這里回想，或許到現(xiàn)在學(xué)生們也不能很全面的說(shuō)出自信的定義，但是我相信在他們的心中，都有了自己的美好想法，那就是做自信的人。其中有一位學(xué)生的話(huà)恰是林肯的名言：每個(gè)人應(yīng)該有這樣的信心。人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。

這不也是自信的表現(xiàn)嗎？

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十四

《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現(xiàn)了它們可愛(ài)的形象，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

在這節(jié)課中我能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對(duì)蛤蟆的觀察，并結(jié)合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對(duì)蛤蟆形象、特征的認(rèn)識(shí)，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀形象地認(rèn)識(shí)蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生對(duì)《數(shù)蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng)編、打擊樂(lè)伴奏等多種形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂(lè)句和四川民歌的特色。

通過(guò)學(xué)生互助解決疑難及共同演唱，從一只蛤蟆到兩只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌詞的創(chuàng)編，遵循了兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，學(xué)生既復(fù)習(xí)了歌曲，又充分展開(kāi)想象，開(kāi)動(dòng)腦筋，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在充滿(mǎn)情趣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。

不足之處：民歌的特點(diǎn)表現(xiàn)不夠充分，在教學(xué)中教師對(duì)于四川方言的教學(xué)不到位，在以后的教學(xué)當(dāng)中會(huì)多多滲透地方特色、方言等。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。

2.知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣，關(guān)注故事的名字。

1.猜猜，他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

2.蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說(shuō)些什么呢?今天倪老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。

--這里教師可以解釋“秘訣”的意思：好辦法。

二、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

1.圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2.圖片二：看看，小蛤蟆聽(tīng)了以后怎么樣了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?

--這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。

小蛤蟆害怕了，他問(wèn)爺爺：”那我們?cè)撛趺崔k呢?爺爺說(shuō)：“我來(lái)給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕?！?/p>

--這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問(wèn)。

圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說(shuō)：“有本事你就吃掉我把?！闭f(shuō)著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來(lái)越大，大蛇看見(jiàn)爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了?我們也來(lái)和爺爺一樣把自己變得很勇敢。(幼兒學(xué)做動(dòng)作)圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來(lái)了，它說(shuō)：“爺爺，你真了不起!”爺爺開(kāi)心地笑了，說(shuō)：“可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。”

4.圖片七：正說(shuō)著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰(shuí)呢?猜猜它是誰(shuí)?

--這里可以進(jìn)行追問(wèn)：誰(shuí)會(huì)有這么大的尾巴呢?

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6.圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開(kāi)心地抱在一起，爺爺說(shuō)：”孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒(méi)有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。

7.圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人?而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。

--這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt。

三、完整欣賞故事。

1.爺爺對(duì)小蛤蟆說(shuō)……。

活動(dòng)反思：

在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問(wèn)題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒(méi)有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說(shuō)的話(huà)中，起到了更深層次的提升。活動(dòng)中，我通過(guò)讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測(cè)出接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻€(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來(lái)的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫(huà)面上的話(huà)可能效果會(huì)更好。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十六

本學(xué)期，金園長(zhǎng)在我班上課，自然也把一些新的教學(xué)理念帶到了我們班。基于幼兒園的自主特色和語(yǔ)言定位，金園長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，嘗試一種以幼兒在前教師在后的自主閱讀模式。通過(guò)多次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我也對(duì)這種模式產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天我組織的活動(dòng)是繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》第一課時(shí)，目標(biāo)定位：1.嘗試自主閱讀，愿意與他人一起分享閱讀成果。2.初步掌握一些閱讀方法，并能用完整的句子表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。先從封面開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單導(dǎo)讀，然后再讓幼兒自主閱讀，在此基礎(chǔ)上圍繞問(wèn)題進(jìn)行集體交流，梳理閱讀方法?？此坪?jiǎn)單的流程，可上課的過(guò)程著實(shí)不簡(jiǎn)單，因?yàn)樵诩w交流中，幼兒關(guān)注的點(diǎn)是很散的'，提出的問(wèn)題也是五花八門(mén)，這就需要我有較高的教育機(jī)智，靈活應(yīng)對(duì)。

活動(dòng)中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，相比較原先的教師導(dǎo)幼兒學(xué)的模式，這樣的活動(dòng)氛圍更輕松，幼兒參與的積極性更高，“說(shuō)”的機(jī)會(huì)更多。但是還存在一些問(wèn)題：

一、習(xí)慣是活動(dòng)的保證。自主閱讀中幼兒的習(xí)慣很重要，這次活動(dòng)中有些幼兒并沒(méi)有按要求閱讀，如：一位幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有些幼兒就會(huì)“玩”手中的書(shū)，應(yīng)該要求大家共同閱讀這一頁(yè)。這些習(xí)慣都要在以后的活動(dòng)中慢慢培養(yǎng)。

二、教師先把繪本讀透。雖說(shuō)是幼兒自主閱讀，讓幼兒自己解讀畫(huà)面，但這并不表示教師不需要深入解讀繪本，相反，教師要更全面更深層次地讀懂繪本，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，回應(yīng)幼兒的一些問(wèn)題。

三、要明確目標(biāo)。目標(biāo)是活動(dòng)的核心，心中有目標(biāo)，才能把握活動(dòng)的脈絡(luò)，讓活動(dòng)形散而神不散。今天活動(dòng)前我也制定了目標(biāo)，但由于幼兒關(guān)注的問(wèn)題比較散，導(dǎo)致我沒(méi)能把握住目標(biāo)，跟著幼兒走，沒(méi)能很好地發(fā)揮教師的作用。

四、年齡特點(diǎn)很重要，放慢腳步，充分讓孩子讀、想、說(shuō)。我今天似乎有些著急，沒(méi)有考慮中班幼兒的年齡特點(diǎn)，當(dāng)一位幼兒出現(xiàn)暫時(shí)表述困難或不清楚時(shí)，我急忙給予幫助，其實(shí)是剝奪了幼兒的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)等待也是一種教育策略。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十七

就本文的內(nèi)容而言，選這篇文章很有很有價(jià)值，這短短的一篇文章，內(nèi)容卻很豐富。議論文的論點(diǎn)，論據(jù)，論證在文中都有所體現(xiàn)。初三正是吹糠見(jiàn)米的重要階段，梳理議論文的相關(guān)知識(shí)，掃清議論文的學(xué)習(xí)障礙，建構(gòu)議論文的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。就本文的主題而言，選這篇文章很有意義，初三的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的疲乏期，對(duì)自己的理想不夠堅(jiān)定，對(duì)自己的人生沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有信心，這篇文章的及時(shí)出現(xiàn)，教師的及時(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，使他們對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。

這是由級(jí)2班“理想組”為我們呈現(xiàn)的一篇自主推薦課?！冻晒Φ拿卦E》是豐都縣“語(yǔ)文發(fā)展性閱讀”導(dǎo)學(xué)案上的一篇課外閱讀。學(xué)生把它選出來(lái)進(jìn)行小組授課，原因之一：每個(gè)學(xué)生都有文本材料，便于閱讀;原因之二：本文是議論文，內(nèi)容易于理解;原因之三：即將畢業(yè)的初三學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，理想在動(dòng)搖，失去了人生前進(jìn)的方向。

在授課小組的通力協(xié)作下，“理想組”為我們帶來(lái)了一堂極為精彩的展示課。

就本文的內(nèi)容而言，選這篇文章很有很有價(jià)值，這短短的一篇文章，內(nèi)容卻很豐富。議論文的論點(diǎn)，論據(jù)，論證在文中都有所體現(xiàn)。初三正是吹糠見(jiàn)米的重要階段，梳理議論文的相關(guān)知識(shí)，掃清議論文的學(xué)習(xí)障礙，建構(gòu)議論文的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)顯得尤為重要。就本文的主題而言，選這篇文章很有意義，初三的學(xué)生進(jìn)入了學(xué)習(xí)的疲乏期，對(duì)自己的理想不夠堅(jiān)定，對(duì)自己的人生沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有信心，這篇文章的及時(shí)出現(xiàn)，教師的及時(shí)引導(dǎo)，為學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，使他們對(duì)自己充滿(mǎn)了信心。

教學(xué)秘書(shū)工作秘訣篇十八

hi！自信，你可否還記得我——這個(gè)曾經(jīng)自卑的女孩，不過(guò)，現(xiàn)我可是時(shí)刻擁有你呢！

有如一盞燈光耀耀的明燈，照亮了我曾經(jīng)灰暗、淡然的人生之路。對(duì)此，我要對(duì)你致以最深刻的謝意！

還記得那次，六年級(jí)的升學(xué)都考試正悄臨近，正因?yàn)檫@次考試關(guān)系以后中學(xué)是否被老師認(rèn)可，而且在考試后還要面臨與六年級(jí)好友分別，我不禁被不寧的心緒所困擾著，一連竄的煩惱涌上我的心頭，在這后的日子里我都陷入了不安之中，每天上課的注意力都不那么會(huì)集中了，作業(yè)也不再認(rèn)真地寫(xiě)了。就在這時(shí)，你如一場(chǎng)及時(shí)雨滋潤(rùn)著我，激勵(lì)著我：“加油！不要被子這些煩惱所打敗，絕不能向煩惱低頭服輸……”在你的鼓勵(lì)下，我改正了自己的缺點(diǎn)，摒棄了一切煩惱，越來(lái)越自信，最終在考場(chǎng)上沒(méi)有被子任何物質(zhì)所干擾，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

自信，你讓我像一面三棱鏡，在陽(yáng)光下，折射出了我自己獨(dú)特的光芒，擁胡了我獨(dú)特的閃耀，經(jīng)久不息，謝謝你！

此致

敬禮

一個(gè)永遠(yuǎn)擁有你的人：黃紫琴。

xx年5月17日。

江西萍鄉(xiāng)上栗縣上栗鎮(zhèn)中初一:黃紫琴。