總結(jié)有助于我們形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣。寫總結(jié)的過程是一種思考和思維整合的過程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇一

課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實(shí)際問題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)有很大的幫助。

在這次設(shè)計(jì)中遇到了很多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。對(duì)于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡(jiǎn)單的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對(duì)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的興趣，我想這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們碰到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是耐心的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導(dǎo)。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學(xué)生，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平時(shí)所學(xué)的`東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對(duì)于這門課懂的并不多，很多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的幫助和講解下，漸漸對(duì)這門課逐漸產(chǎn)生了些許的興趣，自己開始主動(dòng)學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)慢慢開始弄懂它。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他同學(xué)的共同學(xué)習(xí)﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇二

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，消費(fèi)者對(duì)于商品包裝設(shè)計(jì)的要求越來越高。因此，包裝設(shè)計(jì)專業(yè)日益深受青睞。我作為一名學(xué)生在包裝設(shè)計(jì)課程中有了深刻的體會(huì)，也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的重要性。

一、課程設(shè)置與理念。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們需要掌握的技術(shù)包括顏色、形狀、材料、印刷工藝等。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅關(guān)系到商品銷售的成功與否，也關(guān)系到公眾對(duì)商品的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也將教我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中對(duì)不同文化背景、不同社會(huì)階層的消費(fèi)者進(jìn)行精準(zhǔn)定位和合理設(shè)計(jì)。

二、主題設(shè)計(jì)。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們還需要對(duì)商品進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。商品的主題設(shè)計(jì)是將設(shè)計(jì)創(chuàng)意和產(chǎn)品性能有機(jī)結(jié)合起來，完成一個(gè)個(gè)富有表現(xiàn)力的包裝設(shè)計(jì)，用以傳達(dá)商品特性和品質(zhì)。因此，教師引導(dǎo)我們了解不同商品的特性，最大限度地展現(xiàn)其特色和優(yōu)勢(shì)，在傳播品牌價(jià)值的同時(shí)進(jìn)行有益的觀念塑造。

三、視覺溝通。

包裝設(shè)計(jì)的最終目的是讓消費(fèi)者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量、特色、性價(jià)比等要素，激勵(lì)消費(fèi)欲望。教師在課程中注重培養(yǎng)我們的視覺溝通能力，讓我們學(xué)會(huì)如何從視覺的角度來透徹表達(dá)商品的特性和價(jià)值。在視覺溝通中，教師還通過組織實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有所收獲，也為我們?nèi)蘸蟮墓ぷ麂伷搅说缆贰?/p>

四、深度思考。

如何讓商品包裝設(shè)計(jì)更具有特色和創(chuàng)意？這需要我們進(jìn)行深度思考，通過分析和總結(jié)市場(chǎng)現(xiàn)狀，科學(xué)地理解消費(fèi)者和生產(chǎn)者的需求，挖掘商品背后的內(nèi)在價(jià)值，從而得到出色的設(shè)計(jì)方案。在包裝設(shè)計(jì)課程中，教師鼓勵(lì)我們進(jìn)行深度思考和自主思考，提高我們的理論素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

五、心靈相通。

在課程的學(xué)習(xí)中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生心靈的伙伴。教師在擁有專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也具備高尚人格和寬博胸懷。在教師的身上，我們看到了一位懂得關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生的好老師，感受到了一份美好而溫馨的師生情感。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我們不僅學(xué)到了實(shí)際技能，更學(xué)到了做人的道理。這些都源于我們的教師，是教師對(duì)我們的關(guān)注和教導(dǎo)。在這里，我向所有關(guān)愛我的老師們致以最真摯的感謝！

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇三

通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高，在此感謝上級(jí)安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

一、通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國家，一個(gè)民族，一個(gè)個(gè)人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取他人之長補(bǔ)己之短，只有這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。

1是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。全局意識(shí)，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記全局意識(shí)，自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。

2是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不說，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯(cuò)誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計(jì)較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求自己。

通過這次現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，讓自己收獲很大，不僅僅是對(duì)電梯、空調(diào)的認(rèn)識(shí)和了解，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態(tài)度和那份責(zé)任心，盡管是一個(gè)小小的電梯控制員，也對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)。盡管工作環(huán)境很一般，工作的危險(xiǎn)很大，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對(duì)待。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機(jī)會(huì)不斷的提高自己。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇四

作為一名美術(shù)教師，課程設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。通過課程設(shè)計(jì)，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力的提高，不僅讓學(xué)生在知識(shí)上得到充分的拓展，也能增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到好的課程設(shè)計(jì)不僅要滿足教學(xué)大綱的要求，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，因地制宜，循序漸進(jìn)，注重個(gè)性化差異，下面將分享一些我在課程設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。

一、不斷總結(jié)反思，彌補(bǔ)不足。

如何做好課程設(shè)計(jì)？對(duì)我而言，一個(gè)重要的認(rèn)識(shí)是不斷的總結(jié)反思。教學(xué)不同于其他工作，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生是互動(dòng)的、動(dòng)態(tài)變化的雙方。因此，每次教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，找出不足，及時(shí)采取調(diào)整措施，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。例如在課程設(shè)計(jì)前進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和需求，理解他們的學(xué)術(shù)水平和認(rèn)知能力，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，并且適時(shí)地對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估并進(jìn)行修正和補(bǔ)充，不斷完善自己的教學(xué)。

二、注重細(xì)節(jié)管理，達(dá)到教學(xué)效果。

在課程設(shè)計(jì)方面，在前期的教學(xué)準(zhǔn)備中要注重細(xì)節(jié)管理。首先，要善于發(fā)掘?qū)W生對(duì)美術(shù)素材的潛在興趣。這樣可以讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地理解和消化課程內(nèi)容。其次，對(duì)于學(xué)生的具體情況，如年齡、愛好、學(xué)習(xí)興趣等方面都要了解清楚，根據(jù)不同學(xué)生的情況，采用不同的教學(xué)方式和方法，讓課程更加針對(duì)性。第三，課堂管理要有一定的規(guī)范，對(duì)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生的行為態(tài)度也要提出“最高要求”。

三、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。

“實(shí)踐出真知”，課程設(shè)計(jì)中的教學(xué)實(shí)踐極其重要。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中，讓學(xué)生親身感受美術(shù)創(chuàng)作的魅力和樂趣，使學(xué)生不斷地去探尋，并深入發(fā)掘美術(shù)背后的知識(shí)性。在教學(xué)實(shí)踐中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓他們充分發(fā)揮自己的思維能力和想象力，以此來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的最大價(jià)值，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、創(chuàng)新思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容才能滿足不同學(xué)生的需求，以及讓教學(xué)過程更加有趣和精彩。與此同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也必須與時(shí)俱進(jìn)，因此應(yīng)時(shí)刻把握當(dāng)前的時(shí)代背景，結(jié)合時(shí)下的新技術(shù)和新資料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略上的調(diào)整，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的需求感和支持力，才能做出更好的成效。

五、注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生成長。

因?yàn)槊佬g(shù)課程中的效果，教師應(yīng)該在美術(shù)端口的基礎(chǔ)上，注重情感教育方面的引導(dǎo)，也就是讓學(xué)生在理解、接受和表達(dá)藝術(shù)語言的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和發(fā)展健康的心理。特別是中小學(xué)學(xué)生，他們處于人生階段，需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)傳遞，還要把美術(shù)教育看作一種思維工具的應(yīng)用，要促進(jìn)學(xué)生的思考和理解，提高經(jīng)驗(yàn)和能力，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育的真正意義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步成長。

總之，課程設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一環(huán)。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與到美術(shù)課程的實(shí)踐中，創(chuàng)新思維，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。最重要的是，要注重情感教育，讓他們?cè)谒囆g(shù)中找到自己的生命之路，在生活中實(shí)現(xiàn)全面、健康、和諧的發(fā)展。通過不斷反思和跟蹤教學(xué)效果，美術(shù)教學(xué)課程也會(huì)變得越來越好。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇五

首段：

在大學(xué)的包裝設(shè)計(jì)課程中，我收獲了許多有關(guān)包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在課程中，我有幸遇到了一位非常有經(jīng)驗(yàn)的教師，他帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)并實(shí)踐了各種包裝設(shè)計(jì)技巧和設(shè)計(jì)理念。在這篇文章中，我想要分享我的學(xué)習(xí)心得，以及教師對(duì)我的影響。

二段：

首先，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是，教師教給我們?nèi)绾胃玫刈プ⌒枨蠛湍繕?biāo)市場(chǎng)。在包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，重要的不僅僅是設(shè)計(jì)的美觀和創(chuàng)新性，還要考慮產(chǎn)品的目標(biāo)客戶和類型。教師詳細(xì)講解了不同的市場(chǎng)和目標(biāo)客戶，引導(dǎo)我們根據(jù)這些信息來設(shè)計(jì)合適的產(chǎn)品包裝。

三段：

其次，我學(xué)到了不同的設(shè)計(jì)技術(shù)。教師讓我們研究從簡(jiǎn)潔、清晰到創(chuàng)意、華麗的不同設(shè)計(jì)技巧。不同的產(chǎn)品需要不同的設(shè)計(jì)，而教師更注重設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，所以他經(jīng)常給我們展示現(xiàn)實(shí)中成功的包裝設(shè)計(jì)案例，并從中提取出有用的經(jīng)驗(yàn)教我們。

四段：

除此之外，教師還幫助我們更好地理解工業(yè)設(shè)計(jì)的概念。工業(yè)設(shè)計(jì)包括了產(chǎn)品的形狀和功能，同時(shí)也需要考慮生產(chǎn)手段和成本效益。教師在課程中強(qiáng)調(diào)讓我們研究并了解這些因素，并在實(shí)踐中結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

五段：

最后，我想說的是，教師的教育方法也讓我受益匪淺。他鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己的想法，幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)意識(shí)。在課程中，我們有很多創(chuàng)意的設(shè)計(jì)實(shí)踐，教師在每一次實(shí)踐中都為我們提供了有用的反饋和建議，幫助我們更好地完善我們的設(shè)計(jì)想法。

總之，包裝設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我深深體會(huì)到了設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)也更加了解和尊重這個(gè)創(chuàng)意領(lǐng)域。特別感謝我的教師，沒有他的幫助和指導(dǎo)，我將無法得到如此多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我期望將來也能夠像他一樣成為一位有經(jīng)驗(yàn)、深思熟慮、并激發(fā)學(xué)生靈感的教育者。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇六

是的，我很榮幸地成為這學(xué)期的包裝設(shè)計(jì)課程教師。在教授這門課程的過程中，我吸取了許多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并從學(xué)生們的身上學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)建視覺吸引力、直觀、易于讀取的包裝設(shè)計(jì)的重要性的知識(shí)。從這份經(jīng)歷中，我得出了以下5個(gè)心得體會(huì)。

第一，重視學(xué)生反饋?！敖逃粦?yīng)是單向的”，這是我非常重視的一點(diǎn)。因?yàn)槲抑?，學(xué)生的參與和反饋對(duì)于開展課程和修改課程內(nèi)容至關(guān)重要。學(xué)生的反饋可以幫助我更好地理解他們的需求和興趣，以更好地調(diào)整課程內(nèi)容。此外，由于課程主題涵蓋了廣泛的工作場(chǎng)景，學(xué)生們也可以分享他們有關(guān)包裝設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)或想法，這對(duì)于課程的教學(xué)效果也非常有益。

第二，認(rèn)真制定課程大綱。我傾向于設(shè)定一個(gè)明確的課程大綱，以確保學(xué)生們可以準(zhǔn)確了解課程的時(shí)間安排、任務(wù)和考核。這非常重要，因?yàn)樗兄趯W(xué)生了解在將來的工作中，他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)如何應(yīng)用。同時(shí)，這也幫助我有一個(gè)清晰的框架來安排每個(gè)課堂的安排，以便落實(shí)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。

第三，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)任務(wù)和作業(yè)。在本課程中，學(xué)生們會(huì)通過不同的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)來學(xué)習(xí)各種包裝設(shè)計(jì)技巧。因此，我認(rèn)為，課程中的任務(wù)和作業(yè)應(yīng)該是具有創(chuàng)造性，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，也能夠幫助他們掌握課程中講解的技術(shù)。此外，我們也會(huì)圍繞實(shí)際業(yè)務(wù)場(chǎng)景安排部分作業(yè)以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)實(shí)際工作。

第四，注重網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于包裝設(shè)計(jì)和創(chuàng)意思維的資源。我會(huì)將這些資源與學(xué)生分享，讓他們通過指導(dǎo)和參考來進(jìn)行自己的創(chuàng)意方案的研究和模仿。自由探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我管理能力等技能也將從這些資源中獲得提升。

第五，啟發(fā)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的熱愛。最后，我要說的是，任何心理上的硬性約束很難激起包裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性靈感。因此，我認(rèn)為在課程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的熱愛非常重要。我會(huì)提供許多關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的案例，并與學(xué)生們共享我的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意方法，以便幫助他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案時(shí)享受創(chuàng)造的樂趣。

總之，我認(rèn)為包裝設(shè)計(jì)課程是一門非常有趣的課程，升級(jí)包裝是個(gè)重要的創(chuàng)新方向。一門好的無論是通過更好的技術(shù)，新的工具和素材，我們都能使未來更加美好。在我教授這門課程的過程中，我很高興能與學(xué)生們分享我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并從他們身上學(xué)到許多有關(guān)包裝設(shè)計(jì)的新思路。無論是這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生還是我自己來說，都是一個(gè)非常有意義的經(jīng)歷。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇七

經(jīng)過近一個(gè)月的設(shè)計(jì)與制作，我們組的《20xx世界杯觀戰(zhàn)指南》終于完成了，現(xiàn)將過程中遇到的問題、獲得的體會(huì)記錄如下。

這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)中我主要負(fù)責(zé)用戶登錄、注冊(cè)及數(shù)據(jù)庫維護(hù)方面的設(shè)計(jì)。

2.在設(shè)計(jì)中用到了很多sql語句，因此對(duì)sql及程序語句地掌握也是必不可少的。

3.后期的軟件制作都是以前期的工作為基礎(chǔ)的，因此在前期的需求分析及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段要認(rèn)真、細(xì)致。

4.我們是三個(gè)人的小組，在設(shè)計(jì)過程要互相協(xié)調(diào)，合作。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇八

重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法。

難點(diǎn)：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納。

2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻。

3：板書課題。

1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別？

小結(jié)：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。

1：剪形。

要求剪形時(shí)不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過重會(huì)把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇九

課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫。

教學(xué)過程：

（2）發(fā)展階段。

1、首先要調(diào)顏色。

2、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)色時(shí)可用1——2種顏色。

3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。

4、然后用傾斜畫面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲、作業(yè)過程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

5、最后，對(duì)畫面進(jìn)行添畫，時(shí)期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿。

（3）收拾與整理。

保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

（4）課后拓展：

用吹畫的方法繪制抽象作品。

課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

2、吹畫后產(chǎn)開想象，并添畫成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。

2、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在作業(yè)本上作畫。

二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行用吹畫的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫意的圖畫，如：樹，花草等。

三、教師組織好課堂紀(jì)律，如提醒學(xué)生將多余的材料收起來，不要把水和顏料濺到別人的身上。

四、收拾與整理：

課題：變化無窮的線條課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化以及工具材料和線的關(guān)系，充分體驗(yàn)線條豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線條。

教學(xué)難點(diǎn)：是能用線條表達(dá)情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等材料。

教學(xué)過程：

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十

1．嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。

2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長的情景。

1．多媒體短片《小草》。

2．各色蠟筆、畫紙。

3．相關(guān)欣賞作品。

一、情境導(dǎo)入。

欣賞多媒體短片《小草》。

師：小草是怎么從泥土里鉆出來的呢？我們來一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長，有的一扭一扭地長，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。

通過欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長的瞬間。

二、情境再現(xiàn)。

師：這里是一片大草地，很多小草醒來了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。

1）直直草：直直地用力鉆出來。

——幼兒試畫直直草。

2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來。

——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過渡到畫面。

3）彎彎草：變化方向地彎腰。

——師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。

基于小班劭jl模仿性強(qiáng)、直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈來?chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。

三、操作嘗試。

師：天氣一天比一天暖和起來，小草們都急著要鉆出來。今天我們都來做小草，趕快從泥土里鉆出來。

1）小草小草快快長：引導(dǎo)幼兒添畫各種不同形態(tài)的小草。

2）小草長得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫得密密麻麻的，變成草叢。

3）小草長高了，美麗的花兒開放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫花朵。

教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

四、分享體驗(yàn)。

觀察作品上小草的姿勢(shì)。

師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來學(xué)一學(xué)小草的模樣。

小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說、幼兒做，用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。

小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)。

柳樹姐姐的頭發(fā)長長了；

美麗的花兒開放了；

蝴蝶、蜜蜂也飛來了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲，喜歡親近美麗的大自然。

一次偶然的機(jī)會(huì)，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。

在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長》活動(dòng)教案的過程中，我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。

小班幼兒正處于直覺行動(dòng)思維階段，對(duì)于抽象的問題情境無法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。

1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用。

小草對(duì)于小班幼兒來說是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對(duì)于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長過程都是一無所知，非常陌生的?！缎〔荨芬曨l短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長大的整個(gè)生長過程：我還根據(jù)畫面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長、一扭一扭往上長，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長高了?！边@樣一來，小草發(fā)芽生長的整個(gè)過程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。

2．肢體動(dòng)作的模仿。

根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。

3．美感材料的提供。

小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí)，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。

我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來審美體驗(yàn)，獲得愉悅。

1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系。

由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。

2．幼兒在前，教師在后。

這里指在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào)，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草?？傊?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。

3．留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

“小草長高了，小花都開了”我用語言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫了起來。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開了一朵手掌花！”通過這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來越多，畫面也更豐富起來。

也沒有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；

更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十一

培養(yǎng)表現(xiàn)能力。

美術(shù)教案－冷色和暖色。

出處 m.zgxlcd.com

學(xué)習(xí)美術(shù)教案－冷色和暖色的基本知識(shí)。

掌握美術(shù)教案－冷色和暖色的配色方法。

美術(shù)教案－冷色和暖色的基本知識(shí)。

冷、暖色的配色法。

美術(shù)教案－冷色和暖色。

出處 m.zgxlcd.com

水粉畫工具一套、范圖。

對(duì)，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學(xué)習(xí)冷色和暖色（板書）。。

2、暖色棗紅、橙、黃。

美術(shù)教案－冷色和暖色。

出處 m.zgxlcd.com

3、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。

4、出示各種物品，讓學(xué)生說說是什么色調(diào)的？美術(shù)教案－冷色和暖色。

1、選好一組暖色調(diào)的顏色。

2、一組冷色調(diào)的顏色。

1、注意塊面之間的顏色搭配。

2、涂色要均勻、仔細(xì)。

3、注意作業(yè)本的整潔。

欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。

提出一些存在的問題。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十二

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。

一、名作欣賞。

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書。

二、新授。

1、出示圖形。

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法。

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

學(xué)生作品欣賞。

5、練習(xí)。

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意。

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。

（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評(píng)述。

（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

（3）教師點(diǎn)評(píng)。

（4）修改、評(píng)優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十三

1、在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。

2、積極參與繪畫活動(dòng)，樂于表現(xiàn)，感受中國水墨畫的美感。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

在欣賞水墨畫的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。

能用正確的方法進(jìn)行拓印。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)開幕式dvd資料；

現(xiàn)代水墨畫作品（幻燈片）；

墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫的知識(shí)與特點(diǎn)。

幼：畫水墨畫需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)。

師：對(duì)，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國特有的繪畫和寫字的工具。

師：今天老師帶來了一幅神奇的水墨畫，你在畫面中看到了什么？

并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個(gè)字。）水墨畫中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫面變得豐富和美妙。

1、教師示范并講解。

師：這幅畫最神奇的地方是不用筆來作畫，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。

（1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）。

（2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。

（3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；

再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。

（4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫紙上固定好，宣紙要放平整。

（5）作品完成后再蓋上土豆印章。

2、教師提出作畫的要求。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己和他人的作品。

2、教師有針對(duì)性的對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)花瓶形狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。

2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

(一)引題。

2、教師把各種花朵分給幼兒。

3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來陪襯。

(二)教師示范操作。

1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

2、它是怎么做的?(請(qǐng)幼兒說出自己的想法)。

3、教師講解方法：先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報(bào)紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請(qǐng)幼兒參考。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

(三)幼兒操作。

1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，適當(dāng)提醒。

(四)講評(píng)。

1、你們的作品都做得很不錯(cuò)哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?

2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十五

從視頻中我們看到了一年四季春夏秋冬的變化過程，春夏秋冬四季各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)秋天和冬天去感受秋冬的色彩。

1、感受秋冬的景色。

現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季，誰能來描述一下到了秋天，大自然的景色都會(huì)有哪些變化呢？

走進(jìn)秋天的田野和果園你分別會(huì)看到什么景色?

到了冬天又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、找出秋冬的色彩。

（1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒有色彩的襯托秋冬的景色也不會(huì)這么美，下面請(qǐng)同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。

畫冬天要多用藍(lán)色和灰色，給人以冷冰冰的感覺。

（有時(shí)候單一的顏色不能把豐富的色彩涂出來，我們可以用兩種色彩混合的方法，，把事物表現(xiàn)的更豐富，更自然。）。

3、感受秋冬的事物。

同學(xué)們秋冬兩季不僅有這樣美的色彩，回憶一下，在這兩個(gè)季節(jié)人們都會(huì)有哪些活動(dòng)？先說一說秋天？（人們會(huì)忙著收莊家，到果園里摘果子，到處都是豐收的喜悅，而且人們?yōu)榱藨c祝豐收會(huì)跳起豐收的舞蹈，下面咱們也來感受一下秋收的喜悅！播放音樂）在這美麗的秋天你喜歡的活動(dòng)是什么呢？（秋游）。

秋天過去了，寒冷的冬天到來了，大家聽！你聽到了什么？（寒冷的風(fēng)聲）聽到這個(gè)聲音你有什么感覺，能用動(dòng)作表示一下嗎？那在這寒冷的冬天我們又會(huì)有哪些活動(dòng)呢？（打雪仗、堆雪人、滑雪）。

4、范作欣賞。

（1）為了把這美好的季節(jié)美麗的景色留住，畫家們用他們獨(dú)特的表現(xiàn)方法記錄了下來。

《金色的秋天》是一幅外國著名畫家的油畫作品，從畫面的構(gòu)圖來看，大家看左上方是。

什么？（一片金黃色的樹木）中間偏右是一條清澈的小溪，畫面上方是蔚藍(lán)的天空，整幅畫面給人以秋高氣爽的視覺效果。從畫面的色彩上來看，畫面中大部分用了（暖色），所以畫面的視覺效果明朗而開闊、賞心而悅目。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十六

該課使學(xué)生了解我國民間的鑲嵌藝術(shù)。屬“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材中的學(xué)生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑲嵌藝術(shù)材料的豐富性以及手段的多樣性。

1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術(shù)的歷史，感受鑲嵌藝術(shù)的材料美、肌理美、形式美。

2、學(xué)會(huì)利用多樣材料在平面和立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫面。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生用材料的形、色進(jìn)行巧妙的鑲嵌。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。

教學(xué)用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。

教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)。

師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來，怎么擺才好看。

1、欣賞。

課件展示各種鑲嵌作品。

“文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。

提問：這幅畫比樓房還高，分成無數(shù)小塊鑲嵌上去，給你什么感覺？

2、了解鑲嵌藝術(shù)。

鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進(jìn)凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術(shù)制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方，進(jìn)行裝飾和美化。

小組討論：在日常生活中，哪些地方運(yùn)用了鑲嵌藝術(shù)？

（公園里的石子路）。

3、欣賞學(xué)生作品。

小組探究：它們是怎么做出來的？

玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。

瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

根據(jù)自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。

5、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

選出“最具創(chuàng)意的作品”。

用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)手、多動(dòng)動(dòng)腦吧！

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十七

新課程走近我們已有多年的時(shí)間了，多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多。今年寒假我閉門學(xué)習(xí)了《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新》一書,使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的`學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。2、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

（中國大學(xué)網(wǎng)）。

文檔為doc格式。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十八

1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。

2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。

讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。

一、話題交流激趣引入。

1、話題交流（課前交流）。

洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂。

作文。

課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）。

生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！

師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧。

生：今天老師穿得特別漂亮！

師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！

生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊。

師：對(duì)，很精神。

師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。

2、激趣引入。

師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：切開的藕，學(xué)生觀察。

生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著。

師：能用一個(gè)詞說說嗎。

生：藕斷絲連。

師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中。

師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）。

學(xué)生觀察。

師：你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣。

師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）。

3、過渡。

二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣。

師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。

生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨。

師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！

生：含羞草手一碰，葉子就合攏。

師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘。

生：？

師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件）。

（玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽光下是五彩的。

種不同的顏色。（為什么？沒想到？）。

（下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。

師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！

冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：

（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。

2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。

3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）。

察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。

我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。

同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）。

三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣。

（一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法。

師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。

1、例文引路章法導(dǎo)寫。

課文先寫（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。

師在學(xué)生。

發(fā)言。

中板書。

看：（課件）。

2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)。

（1）出示第三自然段。

請(qǐng)看下面的這段描寫，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。

課件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛。

教師的角色設(shè)計(jì)課程心得篇十九

1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。

2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛生活的美好情感。

3、通過討論交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說說和伙伴的故事。

引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。

收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀看。

1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個(gè)學(xué)生說出另外一個(gè)學(xué)生的特征，讓大家猜猜看是誰。

2、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚、畫畫、聊天等等）。

1、出示課件，欣賞書中的藝術(shù)作品，在老師的引導(dǎo)下，我們共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型等特點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生選一幅自己最喜愛的作品進(jìn)行講述，談一談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，說一說自己的感受。

3、因勢(shì)利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生自己來分析。（老師指導(dǎo)）。

4、讓學(xué)生登臺(tái)講一講自己和伙伴在一起最快樂的事情。

5、找同學(xué)說一說自己的好朋友有什么特點(diǎn)？

（濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等）。

1、分組討論：怎樣把同學(xué)畫像??？

（討論、交流）。

2、集體討論。

3、分析臉型。

4、展示繪畫步驟。

5、欣賞中外作品（可以集體討論）。

6、按課本上作業(yè)提示，畫一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。

7、積極參與評(píng)價(jià)。

在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過介紹各自“身邊的伙伴”，說說他們給自己帶來的快樂和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導(dǎo)學(xué)生把與伙伴在一起的快樂情景，用畫筆表現(xiàn)出來，鼓勵(lì)他們大膽釋放他們的情感。