我們將思想政治教育深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，深入挖掘各課程思政元素，將其巧妙融入教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的和諧統(tǒng)一。此舉旨在提升思政教育的親和力和針對(duì)性，構(gòu)建協(xié)同育人新格局，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的實(shí)施方案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：關(guān)于全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的實(shí)施方案

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來(lái)，全區(qū)中小學(xué)認(rèn)真推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，教學(xué)方式不斷改進(jìn)，教育質(zhì)量不斷提高，育人作用得到有效發(fā)揮。但是，面臨新時(shí)代新要求，我區(qū)當(dāng)前中小學(xué)思政課建設(shè)還存在部分學(xué)校認(rèn)識(shí)不夠到位、課程資源不夠豐富、區(qū)域特色不夠鮮明、實(shí)踐育人效果有待增強(qiáng)等突出問(wèn)題。為落實(shí)中、省、市對(duì)思政課建設(shè)要求，完善工作機(jī)制，打造區(qū)域特色，提升育人效果，現(xiàn)制定中小學(xué)思政課特色化建設(shè)三年行動(dòng)方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示批示精神，加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。緊密聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌用好各類教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩?，從小聽(tīng)黨話、永遠(yuǎn)跟黨走，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、目標(biāo)任務(wù)

以“品質(zhì)教育、美好生活”為價(jià)值愿景，到20__年底，全區(qū)中小學(xué)思政課關(guān)鍵地位進(jìn)一步強(qiáng)化、建設(shè)水平全面提高。品質(zhì)課堂改革更具校本特色，思政課課堂活力充分激發(fā)，具有地方特色的優(yōu)質(zhì)課程資源更加豐富，實(shí)踐教學(xué)深入開展。思政課教師隊(duì)伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，絕大多數(shù)教師具有比較扎實(shí)的思政教育專業(yè)知識(shí)。“大思政課”體系更加完善，評(píng)價(jià)機(jī)制基本健全。思政課整體質(zhì)量顯著提高，溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的重要育人作用得到有效發(fā)揮。

三、具體內(nèi)容

(一)專題宣講行動(dòng)

以各級(jí)黨組織書記、思政課骨干教師為主體，廣泛深入開展____思想常態(tài)化宣講活動(dòng)。用好《____談治國(guó)理政》《____著作選讀》《____思想學(xué)習(xí)綱要》等權(quán)威讀本，宣講好“兩個(gè)確立”的決定性意義，宣講好馬克思主義中國(guó)化最新成果，聯(lián)系__區(qū)情，激發(fā)師生家國(guó)情懷，落實(shí)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高教師教書育人責(zé)任心與使命感。加強(qiáng)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大宣講影響，注重反映師生學(xué)習(xí)貫徹____思想的典型事跡和良好風(fēng)貌。

(二)“金句課堂”行動(dòng)

組織班主任和優(yōu)秀思政課教師，整理“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上“金句時(shí)間”“每日金句”“____年度‘金句’”，完善德育工作計(jì)劃和思政課教學(xué)計(jì)劃。以校園廣播站、“金句大講堂”“早間誦讀”等為主要活動(dòng)形式，促進(jìn)“金句”進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。充分利用“金句”課程資源，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效，打動(dòng)心靈、感動(dòng)學(xué)生、入腦入心，讓思政課真正成為一門教師用心教、學(xué)生用心悟的課程。

(三)品質(zhì)課堂行動(dòng)

組織思政課年度示范觀摩活動(dòng)，總結(jié)推廣思政學(xué)科品質(zhì)課堂改革優(yōu)秀成果，建設(shè)一批學(xué)科個(gè)性與思政共性相融合的“思政金課”。開展年度思政課優(yōu)秀教學(xué)案例和論文評(píng)選活動(dòng)，豐富各學(xué)段優(yōu)秀教學(xué)案例庫(kù)。設(shè)立思政課教學(xué)改革論壇，組織校長(zhǎng)、名師交流教學(xué)改革和管理經(jīng)驗(yàn)，探索新的教改之路。利用示范培訓(xùn)、集體備課、精品課堂網(wǎng)絡(luò)巡展等形式開展工作交流與示范教學(xué)，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，不斷提升思政課“大練兵”主題活動(dòng)的影響力，提升全區(qū)學(xué)校思政課建設(shè)整體水平。

(四)課程融合行動(dòng)

充分發(fā)揮道德與法治(思想政治)課主陣地作用，深入挖掘語(yǔ)文、歷史和其他學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，強(qiáng)化體育、美育、勞動(dòng)教育的德育功能，準(zhǔn)確把握各門學(xué)科育人目標(biāo)，將課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)。將校本思政課程作為考評(píng)學(xué)校課程體系建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合地方自然地理特點(diǎn)、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)富有教育意義的校本思政課程。

(五)思政研學(xué)行動(dòng)

統(tǒng)籌愛(ài)國(guó)主義教育基地、紅色教育基地、研學(xué)教育基地、綜合實(shí)踐基地、法治教育實(shí)踐基地、文化場(chǎng)館、科技場(chǎng)館、博物館等校外教育資源，以及地方特色教育資源，建立一批思政課實(shí)踐教學(xué)基地，共同開發(fā)建設(shè)各具特色的教學(xué)資源。加大實(shí)踐教學(xué)課程化、體系化、信息化建設(shè)，打造融理論講授、參觀體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、志愿服務(wù)為一體的思政課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新課，建設(shè)一批具有__特色的思政課大中小幼實(shí)訓(xùn)基地。完善思政課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，各學(xué)校要制定社會(huì)實(shí)踐大課堂教學(xué)計(jì)劃，安排一定課時(shí)用于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

(六)專項(xiàng)課題行動(dòng)

組織骨干教師團(tuán)隊(duì)，定期開展思政課問(wèn)題調(diào)研，設(shè)立思政專項(xiàng)課題。各校要為本校教師順利開展課題研究提供政策和經(jīng)費(fèi)支持。每校要有至少一項(xiàng)區(qū)級(jí)及以上思政專項(xiàng)課題，要采取積極措施，促進(jìn)研究成果在教師培養(yǎng)和管理中的推廣應(yīng)用。

四、階段步驟

(一)動(dòng)員部署階段(20__年9月)

成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂和頒布實(shí)施意見(jiàn)。召開動(dòng)員部署大會(huì)，明確目標(biāo)任務(wù)，營(yíng)造良好氛圍。組織開展問(wèn)題調(diào)研，掌握專題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個(gè)方面問(wèn)題現(xiàn)狀。

(二)起步探索階段(20__年10月——20__年8月)

組織首輪專題宣講，范圍覆蓋城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村中心小學(xué)及以上學(xué)校。提出“金句課堂”的實(shí)施思路、內(nèi)容、方式，培育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師，評(píng)選優(yōu)秀案例，形成初步的工作經(jīng)驗(yàn)。各校思政課教學(xué)都有明晰的教學(xué)思路、有理論和操作上的骨干團(tuán)隊(duì)，教學(xué)改革規(guī)劃平穩(wěn)起步。校長(zhǎng)、教師的課程資源意識(shí)增強(qiáng)，初步建立思政課本土資源庫(kù)。在綜合實(shí)踐基地指導(dǎo)下，首輪課外研學(xué)活動(dòng)順利開展，學(xué)生、家長(zhǎng)總結(jié)評(píng)價(jià)良好。首批專項(xiàng)課題立項(xiàng)結(jié)題，焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題形成有效對(duì)策。

(三)深入推進(jìn)階段(20__年9月——20__年8月)

組織第二輪宣講，參與范圍覆蓋全區(qū)所有中小學(xué)，承擔(dān)宣講任務(wù)的主體擴(kuò)展到所有支部書記、思政教師、班主任，宣講內(nèi)容更加貼近師生生活，更能反映強(qiáng)區(qū)建設(shè)重大進(jìn)展?？偨Y(jié)“金句課堂”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索形成新思想新成果進(jìn)課堂的最佳途徑方式，實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)得到推廣應(yīng)用。開展思政課教學(xué)成果觀摩研討，先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)成果在全區(qū)中小學(xué)普遍推廣，思政課有相對(duì)明確的、符合課標(biāo)要求、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。思政課本土資源更加豐富，能與思政課教材內(nèi)容有機(jī)銜接，有機(jī)融入課程教學(xué)。課外研學(xué)活動(dòng)廣泛開展，情境性、體驗(yàn)性進(jìn)一步增強(qiáng)。專項(xiàng)課題研究深入，優(yōu)秀成果數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)一步提升，科研成果與教育教學(xué)無(wú)縫鏈接，發(fā)揮了基于實(shí)踐、改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化效果的作用。各類學(xué)年度成果評(píng)選、觀摩研討、成果推廣、專題論壇持續(xù)開展，收到激勵(lì)推進(jìn)的實(shí)效。

(四)持續(xù)深化階段(20__年9月——20__年8月)

宣講主體更加多元，參與范圍更加廣泛，主題更加鮮明，活動(dòng)組織形成__特色經(jīng)驗(yàn)。“金句課堂”成為思政課的一道特色品牌。區(qū)域與學(xué)校在思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面形成獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，在市域、省域內(nèi)產(chǎn)生一定影響力。本土資源的開發(fā)與應(yīng)用形成系統(tǒng)化、校本化經(jīng)驗(yàn)。課外研學(xué)更好服務(wù)于課程與教學(xué)，“第三課堂”育人效果更加顯著。

(五)全面總結(jié)階段(20__年9月——20__年12月)

系統(tǒng)總結(jié)專題宣講、“金句課堂”、教學(xué)改革、資源開發(fā)、課外研學(xué)、科研課題等六個(gè)方面典型經(jīng)驗(yàn)。表彰思政課特色化建設(shè)工作先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果。廣泛聽(tīng)取機(jī)關(guān)股室、基層學(xué)校校長(zhǎng)和思政課骨干教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面意見(jiàn)建議，做出新的工作規(guī)劃。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)局設(shè)立中小學(xué)思政課建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)思政課建設(shè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、過(guò)程督查和效果評(píng)估等工作。

組長(zhǎng)：____

副組長(zhǎng)：____

成員：局機(jī)關(guān)各股室、二級(jí)單位負(fù)責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在區(qū)教研室。辦公室主任由副局長(zhǎng)王__擔(dān)任，副主任由區(qū)教研室主任韓__擔(dān)任。

各校要把提高中小學(xué)思政課質(zhì)量作為重大政治任務(wù)，學(xué)校黨組織書記、校長(zhǎng)作為思政課建設(shè)第一責(zé)任人，每學(xué)期都要走進(jìn)課堂聽(tīng)課講課。

(二)強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)

由區(qū)局思政課特色化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，成立__區(qū)“大中小”一體化思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)全區(qū)思政課特色化建設(shè)日常管理及業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)思政學(xué)科名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教學(xué)能手工作室建設(shè)。

主任：____(區(qū)教研室副書記、副主任)

副主任：____(__小學(xué)校長(zhǎng))

____(__實(shí)驗(yàn)初中黨委書記)

委員：各高中、中心校、初中及城區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)

學(xué)校也要加強(qiáng)思政課骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造條件，利用好區(qū)級(jí)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)科名師工作室等平臺(tái)，做好教學(xué)改革設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、特色課堂、教研成果總結(jié)推廣等工作。

(三)抓好師資培訓(xùn)

為了培養(yǎng)符合新時(shí)代中小學(xué)思政課教學(xué)要求的高素質(zhì)專業(yè)化師資，區(qū)局建立思政課教師輪訓(xùn)制度，聚焦教育教學(xué)能力提升和教學(xué)方式方法創(chuàng)新，有針對(duì)性開展培訓(xùn)，每3年至少進(jìn)行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。各校要按照區(qū)局文件要求或自主選派思政教師參加專項(xiàng)培訓(xùn)。要設(shè)置思政課教研組，教研組長(zhǎng)應(yīng)由思政課骨干教師擔(dān)任，抓好思政課教研和校本培訓(xùn)。區(qū)局將思政教研工作開展情況納入學(xué)校綜合考評(píng)項(xiàng)目。

(四)創(chuàng)建示范基地

根據(jù)《__區(qū)思政教學(xué)創(chuàng)新示范校創(chuàng)建工作方案》(__教育發(fā)〔20__〕__號(hào))的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，在全區(qū)中小學(xué)開展年度思政教學(xué)創(chuàng)新示范校創(chuàng)建活動(dòng)，帶動(dòng)全區(qū)中小學(xué)校思政教學(xué)深入開展。各創(chuàng)建學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定創(chuàng)建工作方案，建立健全工作機(jī)制，明確主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的工作格局，確保創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得實(shí)效。區(qū)局對(duì)已命名的示范校實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，對(duì)于后期年度考核不合格的示范校將摘牌并在全區(qū)通報(bào)批評(píng)。

(五)完善激勵(lì)機(jī)制

在中小學(xué)模范教師、優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選工作中向思政課教師適當(dāng)傾斜，樹立中小學(xué)思政課教師年度影響力人物等先進(jìn)典型，培育一批區(qū)級(jí)中小學(xué)思政課名師、骨干教師和優(yōu)秀青年教師。在教師專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)設(shè)置、職稱評(píng)聘等方面向思政課教師傾斜，突出專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效導(dǎo)向。各校要密切關(guān)心思政課教師思想和生活狀況，努力幫助解決實(shí)際困難;鼓勵(lì)有條件的學(xué)校設(shè)立中小學(xué)思政課教師崗位津貼，不斷增強(qiáng)思政課教師的幸福感、獲得感。

篇二：關(guān)于全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的實(shí)施方案

為深入貫徹黨的__大精神和____思想，認(rèn)真落實(shí)____在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，貫徹落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，以立德樹人根本任務(wù)為引領(lǐng)，全面推進(jìn)____思想“三進(jìn)”工作，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升學(xué)校課程思政建設(shè)水平和育人實(shí)效，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，深入挖掘各類課程及各教學(xué)環(huán)節(jié)思政元素，將思政元素融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中、課堂講授中、實(shí)踐訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、技術(shù)技能培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，形成各類各門課程協(xié)同育人格局，將學(xué)生著力培養(yǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、總體目標(biāo)

緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過(guò)三年(20__-20__)建設(shè)，形成“院院有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建“三全”育人大格局，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

具體目標(biāo)：爭(zhēng)取建設(shè)1—2門國(guó)家級(jí)課程思政示范課程，10門以上省級(jí)課程思政示范課程，60門校級(jí)課程思政示范金課(線上+線下);100個(gè)校級(jí)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例;培育一批課程思政教學(xué)名師;建設(shè)1個(gè)省級(jí)課程思政教學(xué)研究示范中心，提煉形成一批典型案例和特色做法，成為課程思政建設(shè)先進(jìn)校。

三、建設(shè)內(nèi)容

(一)構(gòu)建課程思政內(nèi)容體系

課程思政建設(shè)內(nèi)容緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

1、推進(jìn)____思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。引導(dǎo)學(xué)生了解世情、國(guó)情、黨情、民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善修養(yǎng)，自覺(jué)把小我融入大我，不斷追求國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會(huì)的自由、平等、公正、法治，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。

3、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國(guó)心、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味。

4、深入開展憲法法治教育。牢固樹立法治觀念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的理想和信念，深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。

5、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

(二)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體。要深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

(1)公共基礎(chǔ)類課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中幫助學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等維度深刻理解____思想。要結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化。

(2)裝備制造、電子信息、土木建筑、交通運(yùn)輸、農(nóng)林牧漁大類等專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感。強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

(3)財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

(4)文化藝術(shù)大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

(5)醫(yī)藥衛(wèi)生大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)者精神，注重加強(qiáng)醫(yī)者仁心教育，在培養(yǎng)精湛醫(yī)術(shù)的同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，尊重患者，善于溝通，提升綜合素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，提升依法應(yīng)對(duì)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力，做黨和人民信賴的好醫(yī)生。

(6)教育與體育大類專業(yè)課程建設(shè)。要在課程教學(xué)中注重加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，突出課堂育德、典型樹德、規(guī)則立德，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)為人師、行為世范的職業(yè)理想，培育愛(ài)國(guó)守法、規(guī)范從教的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生傳道情懷、授業(yè)底蘊(yùn)、解惑能力，把對(duì)家國(guó)的愛(ài)、對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，自覺(jué)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛(ài)國(guó)主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。

(三)課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程

1、將課程思政作為課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)制定和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、教材編審選用、教案課件編寫、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)課后反思各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。

2、優(yōu)選馬工程重點(diǎn)教材，推進(jìn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案課件、進(jìn)考試。借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，探索“觸動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動(dòng)心靈，內(nèi)化于心，外化于行。

3、由學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心牽頭，各部門、各教學(xué)單位協(xié)作，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與課程思政工作相結(jié)合，推進(jìn)開發(fā)在線開放課程，建設(shè)課程視頻等教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)形式。建成具有校本特色的課程思政教育素材庫(kù)。

4、利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐教學(xué)資源，組織學(xué)生開展課程思政實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念，練就扎實(shí)本領(lǐng)，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。

5、提高教師課程思政建設(shè)意識(shí)與能力。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，引導(dǎo)所有教師樹立課程思政理念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，將“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”當(dāng)作新時(shí)代教書育人的標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)實(shí)施教師教學(xué)能力測(cè)評(píng)計(jì)劃，完善教學(xué)能力測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，并將課程思政教學(xué)能力作為測(cè)評(píng)必備要素。鼓勵(lì)支持思政課教師與專業(yè)課教師合作教學(xué)教研，鼓勵(lì)支持省級(jí)及以上教學(xué)名師、教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)教師、產(chǎn)業(yè)教授等帶頭開展課程思政建設(shè)。在學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目中設(shè)立課程思政建設(shè)專項(xiàng)課題，推動(dòng)示范課程建設(shè)。舉辦以課程思政為主題的教學(xué)沙龍，做好示范課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用和推廣工作。選樹5個(gè)省級(jí)以上課程思政改革名師團(tuán)隊(duì)，在外出培訓(xùn)、項(xiàng)目立項(xiàng)等方面給與傾斜，盡快培育一支能夠引領(lǐng)學(xué)校課程思政改革的名師隊(duì)伍，帶動(dòng)全校課程思政改革的全面實(shí)施。

5、積累課程思政建設(shè)成果

各二級(jí)學(xué)院書記院長(zhǎng)帶頭講課程思政，教授示范講課程思政，廣大教師研究課程思政，形成“院院有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好氛圍。在課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程思政教學(xué)方法、通識(shí)課程建設(shè)等方面形成學(xué)校課程思政建設(shè)的典型經(jīng)驗(yàn)和模式，并產(chǎn)生一系列成果。提升學(xué)校課程思政改革的示范性與影響力，形成學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展的新的增長(zhǎng)極，成為課程思政建設(shè)先進(jìn)校。

四、工作安排

(一)再學(xué)習(xí)與再培訓(xùn)(20__年1月1日-1月31日)

在全校范圍內(nèi)開展課程思政再宣傳與再動(dòng)員，開展專題學(xué)習(xí)、廣泛討論。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨委副書記、主管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各二級(jí)學(xué)院黨總支書記、院長(zhǎng)和有關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。組織骨干力量開展課程思政教學(xué)改革調(diào)研與研究，為學(xué)校制定工作方案奠定基礎(chǔ);學(xué)校層面制定師德建設(shè)制度，課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心研究確定課程思政培訓(xùn)內(nèi)容、建設(shè)項(xiàng)目與年度工作計(jì)劃。

2、做實(shí)全員培訓(xùn)。一是組織校級(jí)層面的“課程思政”全員動(dòng)員輔導(dǎo)，邀請(qǐng)相關(guān)專家、學(xué)者解讀“課程思政”意義、內(nèi)涵、目標(biāo)，將課程思政理念深入人心;二是二級(jí)學(xué)院層面組織系列“課程思政”專題學(xué)習(xí)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)通過(guò)教研活動(dòng)等形式進(jìn)行專題教學(xué)研討，提升專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)與教書育人能力;三是教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織常態(tài)“課程思政”大討論，利用每周二下午教研活動(dòng)時(shí)間，圍繞課程思政元素挖掘、課程思政改革重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂教學(xué)方法創(chuàng)新等內(nèi)容展開大討論，在全院營(yíng)造良好的課程思政全員參與氛圍。

3、所有課程、全體教師積極參與課程思政教學(xué)改革。所有課程完成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂，將課程思政目標(biāo)列為教學(xué)目標(biāo)，每單元(節(jié))教學(xué)內(nèi)容至少包含3個(gè)課程思政融合點(diǎn)。在大學(xué)習(xí)、大動(dòng)員的基礎(chǔ)上，完善已立項(xiàng)的課程思政示范課程建設(shè)和課程思政示范案例。建設(shè)、完善20門校級(jí)課程思政示范金課(線上+線下)、30個(gè)校級(jí)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。校級(jí)課程思政示范金課符合校級(jí)精品在線開放課程條件的，認(rèn)定為校級(jí)精品在線開放課程，

(二)課程思政有序推進(jìn)(20__年2月-20__年12月)

通過(guò)一年建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、課程覆蓋。所有專業(yè)、所有專兼職教師均要參與實(shí)施課程思政改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，形成具有課程思政特色的課程教案。各二級(jí)學(xué)院制定年度課程思政工作計(jì)劃，明確培育示范課程名單及課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。評(píng)選、認(rèn)定20門左右線上+線下學(xué)校課程思政示范金課，35個(gè)校級(jí)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級(jí)精品在線開放課程條件的，認(rèn)定為校級(jí)精品在線開放課程。

以立德樹人為根本任務(wù)，思政部教師要積極參與課程思政建設(shè)，構(gòu)建“專任教師+思政教師+輔導(dǎo)員+企業(yè)導(dǎo)師”的復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集思廣益深度挖掘思政元素、實(shí)施模塊化教學(xué)，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育有效融合、協(xié)調(diào)互動(dòng)，確保課程改革及課堂教學(xué)實(shí)施成效。

及時(shí)固化課程思政項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，凝煉課程特色，組織課程思政示范課程骨干教師編寫《__職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政創(chuàng)新教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》，組織系列化的教學(xué)觀摩與交流活動(dòng)，將課程好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)推廣應(yīng)用到其它課程。

組織“課程思政說(shuō)課比賽”等活動(dòng)，在全校營(yíng)造良好課程思政建設(shè)氛圍。利用學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持一批課程思政改革課程同步開展信息化建設(shè)，基于信息化技術(shù)促進(jìn)課程思政教育教學(xué)模式創(chuàng)新。

(三)深化改革與推廣(20__年1月-20__年12月)

學(xué)校課程思政育人工作實(shí)現(xiàn)全員參與、全院覆蓋、全過(guò)程貫穿。打造課程思政元素庫(kù)、案例庫(kù)。評(píng)選、認(rèn)定20門線上+線下混合式學(xué)校課程思政示范金課，35個(gè)校級(jí)具有職業(yè)教育特點(diǎn)的優(yōu)秀課程思政教育案例。符合校級(jí)精品在線開放課程條件的，同時(shí)認(rèn)定為校級(jí)精品在線開放課程。加大校級(jí)課程思政金課轉(zhuǎn)型為在線課程的支持力度，以SPOC、MOOC的形式面向全校及全社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并優(yōu)先申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品在線開放課程項(xiàng)目評(píng)選。

繼續(xù)開展“課程思政說(shuō)課比賽”“課程思政課堂教學(xué)比賽”“典型案例評(píng)選與展示”等活動(dòng)。

五、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施“一把手”工程，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)部門牽頭抓總、相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)、二級(jí)學(xué)院(部)落實(shí)推進(jìn)、自身特色鮮明的課程思政建設(shè)工作格局。學(xué)校課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌研究重大政策和頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心具體負(fù)責(zé)全校課程思政教學(xué)改革規(guī)劃、組織實(shí)施、宣傳表彰、督促整改、考核評(píng)估等工作。

(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障

將課程思政工作納入學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的形式對(duì)課程思政工作提供資助。建設(shè)期間，學(xué)校立項(xiàng)的課程思政示范課程項(xiàng)目，每門支持5000元建設(shè)經(jīng)費(fèi)。獲得省級(jí)以上課程思政示范課程的，學(xué)校按省級(jí)及以上精品在線開放課程給予相應(yīng)級(jí)別的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，作為省專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的配套，為學(xué)校課程思政教學(xué)創(chuàng)新研究中心開展工作提供保障。

(三)強(qiáng)化工作考核

加強(qiáng)對(duì)課程思政工作實(shí)施情況的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，督促整改。把相關(guān)部門、二級(jí)學(xué)院(部)推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入年度考核評(píng)價(jià)，把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)，把課程思政德育要求納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。面向不同專業(yè)、不同課程，持續(xù)深入抓典型、樹標(biāo)桿、推經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)模、形成范式、形成體系，營(yíng)造“門門課程有思政，個(gè)個(gè)教師能育人”的良好氛圍。

篇三：關(guān)于全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)____思想和____關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作系列講話精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校課程思政建設(shè)工作向縱深開展，依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《__建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課程思政建設(shè)工作的意見(jiàn)》等文件精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)____關(guān)于加強(qiáng)高校思想政治工作系列講話精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，讓所有課程、所有教師都承擔(dān)好育人責(zé)任，守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、堪當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

(一)堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面推進(jìn)

加強(qiáng)課程思政建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，建立校、院系、教研室、課程四級(jí)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，所有課程都要承擔(dān)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，將課程思政建設(shè)覆蓋到思政課、公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等全部課程，融入到人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教案、課件、試卷等所有教學(xué)文件和教學(xué)材料之中，貫穿到教學(xué)實(shí)施、課程考核、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)研究、教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)。

(二)堅(jiān)持分類實(shí)施、突出重點(diǎn)

體現(xiàn)新時(shí)代要求，充分挖掘不同課程所蘊(yùn)含的思政元素，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)確定課程思政教育的目標(biāo)、思路、方法、措施，分類推進(jìn)、殊途同歸。突出前瞻性和協(xié)同性，積極開展課程思政研究，支持課程思政教學(xué)創(chuàng)新，形成不同專業(yè)、不同課程獨(dú)具特色、百花齊放的課程思政工作局面。

(三)堅(jiān)持科學(xué)融入、遵循規(guī)律

遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持育人和育才相統(tǒng)一，隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系，找準(zhǔn)專業(yè)教育與價(jià)值教育的融合點(diǎn)，著力解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問(wèn)題，發(fā)揮好課程教學(xué)主陣地的作用，形成“驚濤拍岸”之聲勢(shì)，產(chǎn)生“潤(rùn)物無(wú)聲”之效果。

三、建設(shè)目標(biāo)

樹立“基于課程、體現(xiàn)時(shí)代、針對(duì)教師、面向?qū)W生”的建設(shè)理念，以學(xué)生為中心、以教師為主體，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，形成“專業(yè)有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

四、建設(shè)內(nèi)容

緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、紅旗渠精神教育。

(一)推進(jìn)____思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

堅(jiān)持不懈用____思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

(二)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家、社會(huì)、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善修養(yǎng)，自覺(jué)把小我融入大我，不斷追求國(guó)家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會(huì)的自由、平等、公正、法治，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。

(三)加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國(guó)心、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味。

(四)深入開展憲法法治教育

教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟____全面依法治國(guó)新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路的理想和信念，深化對(duì)法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會(huì)公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。

(五)深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

(六)強(qiáng)化紅旗渠精神教育

教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解紅旗局精神和工匠精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神，牢固樹立軍工標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，培養(yǎng)“忠”“毅”品性、“嚴(yán)”“細(xì)”作風(fēng)，“精”“優(yōu)”質(zhì)量觀念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

五、建設(shè)任務(wù)

(一)完善工作體系，形成“一中心、兩結(jié)合、三體系、四聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制

1、強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，建立學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政緊密結(jié)合、國(guó)家、省、校三級(jí)品牌建設(shè)引領(lǐng)、學(xué)校、系部、教研室、課程組四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，形成科學(xué)完善的課程思政實(shí)施工作體系。

2、健全工作機(jī)構(gòu)，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

3、建立由教學(xué)工作部牽頭抓總，黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門互相協(xié)同配合，教學(xué)單位落實(shí)推進(jìn)，學(xué)校、系部、教研室、課程組四級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作體系。

4、各級(jí)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)成立專題工作組，加強(qiáng)對(duì)本單位課程思政建設(shè)工作的組織及過(guò)程管理，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實(shí)處。

5、基層黨組織、思想政治理論課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員及班主任，要積極參與到課程思政工作中來(lái)，形成以任課教師為主體，多方參與的課程思政協(xié)同實(shí)施工作格局。

(二)建立“十融入”課程思政教學(xué)體系

1、將課程思政要求融入人才培養(yǎng)方案

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為著眼點(diǎn)，貫徹高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基本要求，有針對(duì)性修訂人才培養(yǎng)方案，將價(jià)值塑造融入培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校各專業(yè)要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和定位，在人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)要求中，對(duì)畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，明確提出專業(yè)思政的總要求，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。要根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，系統(tǒng)整理和分析思政教育滲透點(diǎn)，優(yōu)化課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)落實(shí)課程思政要求，在思政課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、社會(huì)實(shí)踐課等各類課程中落實(shí)課程思政要求。

2、將課程思政要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)

深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，將專業(yè)思政目標(biāo)體現(xiàn)到本專業(yè)的所有課程的教學(xué)目標(biāo)中，融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核評(píng)價(jià)之中，分類修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。每門課程都要確立價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，明確思想政治教育的融入點(diǎn)、教學(xué)方法和實(shí)現(xiàn)途徑。注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合，根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn)，把握好挖掘拓展重點(diǎn)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的正能量。

3、將課程思政要求融入教案與教學(xué)課件

根據(jù)課程單元授課內(nèi)容，深入挖掘課程思政要素，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，修訂課程教案，將課程的思政目標(biāo)體現(xiàn)到課堂教學(xué)目標(biāo)中，融入單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織管理、課堂教學(xué)考核與評(píng)價(jià)之中，將“課程思政”貫穿在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的全要素和全過(guò)程。積極推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，適應(yīng)課程思政教學(xué)需要，積累思政素材，精選案例，整合教學(xué)資源，修訂教學(xué)課件，將課程思政教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以案例、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)在教學(xué)課件上，運(yùn)用交互式的教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

4、將課程思政要求融入教材編寫與選用

嚴(yán)格規(guī)范教材的遴選、使用和管理工作。依據(jù)國(guó)家和省教育廳有關(guān)規(guī)定選用教材，確保正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，要積極選用優(yōu)秀教材，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)課程必須統(tǒng)一使用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點(diǎn)教材。完善課程教材遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制，健全課程教材使用效果的跟蹤調(diào)查和信息反饋制度，將課程思政元素有機(jī)融入教材，組織開發(fā)建設(shè)一批具有“林建特色”新形態(tài)課程思政教材。

5、將課程思政要求融入課堂教學(xué)過(guò)程

將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課堂教學(xué)始終，將思政教育融入培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、課程教案、授課過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等課堂教學(xué)全過(guò)程。創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每一門課程的課堂教學(xué)全過(guò)程。借鑒行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，探索“觸動(dòng)、感動(dòng)、行動(dòng)”的漸入式思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動(dòng)心靈，內(nèi)化于心，外化于行。通過(guò)參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)，深入闡釋課程中所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)從專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的講解升華到教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值塑造、人格培育相統(tǒng)一。推進(jìn)線上線下混合教學(xué)模式改革，開發(fā)在線課程，錄制課程視頻，充分運(yùn)用專業(yè)研討、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強(qiáng)互動(dòng)交流，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想引領(lǐng)融入到每一門課程中。

6、將課程思政要求融入課程考試考核

大力推進(jìn)課程考核模式與考核內(nèi)容的改革，改革過(guò)程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷、工程意識(shí)等方面考核納入課堂學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)過(guò)程考核中，強(qiáng)化學(xué)生的價(jià)值判斷、思維能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神的考核，改革課程考試，合理設(shè)計(jì)考試題目，在考查專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、安全意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的塑造。

7、將課程思政要求融入教研活動(dòng)

充分發(fā)揮教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組的作用，定期開展教研活動(dòng)，積極開展課程思政教學(xué)改革研究。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，圍繞課程思政建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)體系、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教師育人能力提升、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入探討，加強(qiáng)課程思政建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和前瞻性問(wèn)題的研究，提升教師課程思政理論水平和業(yè)務(wù)水平。

8、將課程思政要求融入教學(xué)工作評(píng)價(jià)

將思政要求融入教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)中。把課程的“價(jià)值引領(lǐng)”作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的首要因素，在學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教中把“價(jià)值引領(lǐng)”作為明確的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”評(píng)價(jià)指標(biāo)。改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化“價(jià)值、知識(shí)、能力”三位一體的學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)導(dǎo)向，構(gòu)建理論素養(yǎng)、情感態(tài)度、價(jià)值觀念、行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)體系。

9、將課程思政要求融入教育教學(xué)管理

將思政要求融入教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)建設(shè)管理，提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平。加強(qiáng)課程思政督導(dǎo)，做好課程思政教學(xué)工作監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋和評(píng)價(jià)。落實(shí)校院兩級(jí)教學(xué)值班制度，規(guī)范教師言行，營(yíng)造良好的課堂育人環(huán)境。在期中、期末及常規(guī)教學(xué)檢查中強(qiáng)化對(duì)課程思政建設(shè)工作的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化考評(píng)，將思想政治教育列為首要檢查內(nèi)容，對(duì)課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)，推進(jìn)課程教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課程教學(xué)管理效能。

10、將課程思政要求融入教學(xué)管理制度

將課程思政融入教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等各類制度中，形成全面覆蓋、科學(xué)系統(tǒng)的課程思政制度體系。健全課程標(biāo)準(zhǔn)管理規(guī)定、教材建設(shè)與管理制度、教案編寫與評(píng)價(jià)辦法、課堂教學(xué)管理制度、聽(tīng)課制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考試管理辦法，建立課程思政集體教研制度，課程思政示范課建設(shè)管理辦法等。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升課程思政水平

1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

加強(qiáng)教師的思想政治教育，提高育人意識(shí)。定期開展以增強(qiáng)教師的師德素養(yǎng)為目標(biāo)的教師師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)和教育活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，提升“不忘初心、牢記使命”的政治使命感和立德樹人根本任務(wù)的自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)教師樹立“課程思政”理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2、打造“四位一體”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

組建“專業(yè)教師+思政理論課教師+學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員+班主任”“四位一體”的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造育人共同體，融合打通第一課堂與第二課堂的壁壘，讓思政教育貫穿課上課下，實(shí)現(xiàn)課程教育與日常教育的有機(jī)銜接，形成育人合力。選聘優(yōu)秀思政理論課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班主任參與課程思政建設(shè)，明確課程負(fù)責(zé)人及課程共建人職責(zé)，定期開展有針對(duì)性的思政工作研討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，積極推動(dòng)課堂“主渠道”延伸，覆蓋到各班級(jí)，融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活各方面。根據(jù)課程思政教學(xué)改革和育人成效，對(duì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行立項(xiàng)支持，優(yōu)先安排團(tuán)隊(duì)教師研修、考察、訪問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)教師在思想政治理論課和課程思政教學(xué)改革中的積極性，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在課程思政建設(shè)中的帶頭作用。

3、加強(qiáng)教師教育教學(xué)培訓(xùn)

將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，提高教師育人水平。將思政理論課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班主任等在內(nèi)的教師隊(duì)伍整體納入思政培訓(xùn)體系，將“課程思政”改革理念融入新教師上崗培訓(xùn)和教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)體系，充分運(yùn)用集中培訓(xùn)、教研活動(dòng)、集體備課，名師示范等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實(shí)施加強(qiáng)互動(dòng)交流，提升教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，使“立德樹人”理念深入教師心中，內(nèi)化為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際行動(dòng)。

(四)突出示范引領(lǐng)，打造課程思政教育品牌

實(shí)施課程思政品牌建設(shè)工程，發(fā)揮示范工程引領(lǐng)帶動(dòng)效應(yīng)，形成可推廣的、有彰顯度的成果，以點(diǎn)帶面推進(jìn)學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革，讓課堂主渠道功能實(shí)現(xiàn)最大化，全面提高立德樹人效果。建設(shè)課程思政教學(xué)研究示范中心，遴選一批課程思政示范專業(yè)，推出一批課程思政示范課程，打造一批思想政治課示范課堂，選樹一批課程思政教學(xué)名師與團(tuán)隊(duì)，設(shè)立一批課程思政研究項(xiàng)目，提煉一系列可推廣的“課程思政”教學(xué)案例、改革典型經(jīng)驗(yàn)和特色做法。

六、推進(jìn)舉措

(一)修訂相關(guān)制度，建立運(yùn)行機(jī)制

建立健全課程思政相關(guān)制度，明確工作職責(zé)及工作流程，在教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等各環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)課程思政要求，推進(jìn)課程思政實(shí)施。

(二)開展教育培訓(xùn)，提升教師水平

定期組織“課程思政”專家報(bào)告會(huì)和專題培訓(xùn);結(jié)合教職工思想政治理論學(xué)習(xí)，開展“課程門門有德育，教師人人講育人”研討活動(dòng);組織骨干教師到國(guó)內(nèi)課程思政建設(shè)示范高校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和演練，轉(zhuǎn)變育人觀念，提升教師育人水平。

(三)修訂教學(xué)文件，形成教學(xué)體系

全面修訂教學(xué)文件，將課程思政融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案、融入課程標(biāo)準(zhǔn)、融入教案、融入課件、融入考試。

(四)強(qiáng)化過(guò)程管理，推進(jìn)教學(xué)落實(shí)

落實(shí)教學(xué)值班制度，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教師言行;在期中、期末及常規(guī)教學(xué)檢查中將思想政治教育落實(shí)情況列為首要檢查內(nèi)容;嚴(yán)格執(zhí)行聽(tīng)課制度;加強(qiáng)課程思政教學(xué)督導(dǎo);在教學(xué)管理中貫徹落實(shí)育人效果和師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，推進(jìn)教學(xué)實(shí)施。

(五)開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提升教育質(zhì)量

定期組織開展課程思政優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案、優(yōu)秀課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀試卷評(píng)選活動(dòng)。

(六)開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)工作熱情

定期組織開展校、院兩級(jí)課程思政優(yōu)質(zhì)課程競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課堂競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)。

(七)進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)，凝練研究成果

組織開展課程思政教學(xué)研究示范中心、教學(xué)改革課題、示范專業(yè)、示范課程、規(guī)劃教材立項(xiàng)建設(shè)工作。

(八)開展評(píng)先活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型

健全課程思政改革工作的考核評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)各單位、各部門、個(gè)人課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，開展先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。

(九)加強(qiáng)工作宣傳，擴(kuò)大工作影響

建立課程思政資源共享平臺(tái)，定期舉辦課程思政示范課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，打造課程思政典型案例，充分利用報(bào)刊、雜志和新媒體開展宣傳活動(dòng)，推廣課程思政建設(shè)成效和經(jīng)驗(yàn)。

七、工作分工

我校的課程思政建設(shè)工作分近、中、遠(yuǎn)三期實(shí)施，近期從20__-20__年第二學(xué)期開始，利用半年時(shí)間完成課程思政工作體系和教學(xué)體系建設(shè)工作，形成工作機(jī)制，課程思政建設(shè)工作全面展開;中期通過(guò)一至兩年的建設(shè)，形成全面系統(tǒng)、類型豐富、協(xié)同效應(yīng)良好的課程思政教育教學(xué)體系，形成上下聯(lián)動(dòng)、分工合作、相互支撐有力的課程思政運(yùn)行機(jī)制，形成課課有思政、人人重育人、各類課程與思政課程同向同行的課程思政工作局面，學(xué)校的課程思政整體建設(shè)水平進(jìn)入__省高職院校先進(jìn)行列;遠(yuǎn)期通過(guò)三至五年的建設(shè)，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)，推出一批課程思政示范課程和典型案例，完成一批課程思政研究項(xiàng)目，產(chǎn)生一批課程思政建設(shè)成果，打造一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)課程思政品牌，學(xué)校的課程思政整體水平進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列。

八、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其他校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，有關(guān)單位部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作。

(二)加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教學(xué)工作部、黨委宣傳部、思政部、黨委組織部、人事處、學(xué)生處等相關(guān)部門和各教學(xué)單位的工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，協(xié)同合作，進(jìn)一步發(fā)揮好基層教學(xué)組織、教師黨支部在課程思政建設(shè)中的推動(dòng)作用。

(三)強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政建設(shè)情況和課程思政效果作為教師年度考核、職務(wù)(職稱)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù);將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政建設(shè)成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。

(四)提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校將課程思政建設(shè)列入精品在校開放課程建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中，足額保障課程思政建設(shè)需要。通過(guò)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的形式對(duì)課程思政建設(shè)提供資助，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。

篇四：關(guān)于全面加強(qiáng)思政課建設(shè)的實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)____思想和黨的__大精神，全面落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》等文件精神，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，結(jié)合我市大中小學(xué)校思政課建設(shè)實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、總體要求

(一)指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，深入推進(jìn)____思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。全面挖掘思政課程資源，探索符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和思政課建設(shè)規(guī)律的大中小學(xué)思政課一體化育人路徑，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

(二)基本原則

1、堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持黨對(duì)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，把加強(qiáng)和改進(jìn)思政課建設(shè)擺在突出位置。

2、堅(jiān)持一體化設(shè)計(jì)。堅(jiān)持學(xué)段融合、課程目標(biāo)、管理機(jī)制一體化建設(shè)，突出思政課全面育人的課程功能。

3、堅(jiān)持統(tǒng)一性和階段性相結(jié)合。堅(jiān)持各學(xué)段思政課程育人目標(biāo)的統(tǒng)一性，與堅(jiān)持遵循學(xué)生成長(zhǎng)和各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的階段性規(guī)律相統(tǒng)一。

4、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)同推進(jìn)。以教育部門及學(xué)校為主導(dǎo)，積極探索家庭、社會(huì)、政府協(xié)同開發(fā)思政一體化課程的長(zhǎng)效機(jī)制。

5、堅(jiān)持突出區(qū)域特色。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，依托區(qū)域資源，建設(shè)具有“思想性、理論性、親和力、針對(duì)性”特質(zhì)的課程項(xiàng)目及資源。

(三)總體目標(biāo)

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，讓“講好道理”貫穿各個(gè)學(xué)段思政課。打破條塊分割、打通學(xué)段壁壘，努力實(shí)現(xiàn)全市大中小學(xué)思政課創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，加大師資隊(duì)伍一體化建設(shè)，提升大中小學(xué)一體化思政課建設(shè)質(zhì)量。圍繞思政課程、課程思政、實(shí)踐教學(xué)三個(gè)一體化目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全程育人、全科育人、全域育人的協(xié)同育人格局，打造區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化的__樣本，進(jìn)而能輻射蘇州全市，在全省產(chǎn)生一定的影響。

二、重點(diǎn)任務(wù)

(一)推進(jìn)管理機(jī)制一體化

1、成立__市大中小學(xué)思政課一體化共同體。建立思政課一體化建設(shè)的“1+8”管理機(jī)制。“1”是成立__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，“8”是成立8個(gè)大中小學(xué)思政課一體化共同體，設(shè)立常態(tài)化工作機(jī)制。共同體牽頭學(xué)校書記領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟學(xué)校、組建管理團(tuán)隊(duì)、對(duì)接高校資源，定期組織研究研討活動(dòng)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程及項(xiàng)目資源。

2、建設(shè)兩個(gè)一體化教研組。依托思政學(xué)科名師力量，成立思政課程一體化教研組;遴選語(yǔ)文、歷史、美術(shù)等學(xué)科育人特長(zhǎng)師資，成立課程思政一體化教研組。開展聯(lián)合研訓(xùn)、專題研訓(xùn)，促進(jìn)思政課程與課程思政融通互攝、同向同行。

3、打造區(qū)域協(xié)同的研學(xué)實(shí)踐基地。整合區(qū)域內(nèi)豐富的實(shí)踐資源，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，分專題、分批次設(shè)立“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，三年內(nèi)在全市打造50家不同主題、形式多樣的“大思政”實(shí)踐教學(xué)基地，促成學(xué)校與基地建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。

(二)實(shí)施教學(xué)教研一體化

1、分解一體化教學(xué)目標(biāo)。全面落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“小學(xué)階段重在啟蒙道德情感、初中階段重在打牢思想基礎(chǔ)、高中階段重在提升政治素養(yǎng)、大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)”的要求，引導(dǎo)全市思政課教師準(zhǔn)確把握不同學(xué)段思政課課程目標(biāo)，推動(dòng)各學(xué)段彼此銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升，分專題整體設(shè)計(jì)各學(xué)段教學(xué)計(jì)劃、課程菜單與評(píng)價(jià)目標(biāo)。

2、實(shí)施一體化教學(xué)研究。建立八個(gè)共同體、兩個(gè)教研組一體化常態(tài)教學(xué)研究機(jī)制，對(duì)思政課教育的焦點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)課程板塊進(jìn)行科研協(xié)作攻關(guān)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、港城改革開放發(fā)展史等__市本土教育資源進(jìn)行專題課程開發(fā)，帶動(dòng)全市思政課程水平的整體提升。

3、優(yōu)化一體化教學(xué)評(píng)價(jià)。打破評(píng)價(jià)斷層，構(gòu)建整體育人的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，將立德樹人的價(jià)值導(dǎo)向滲透在教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中。綜合采用結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)等方式，充分反映學(xué)生成長(zhǎng)成才情況，引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的育人實(shí)踐中積累智慧、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，成長(zhǎng)為可堪民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

4、協(xié)同開展項(xiàng)目建設(shè)和課題研究。開展高校與中小學(xué)結(jié)對(duì)工程，由高校牽頭組建教科研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)中小學(xué)與高校馬克思主義學(xué)院簽約共建，聯(lián)合開展教學(xué)與研究。協(xié)同開展全市大中小學(xué)思政課專項(xiàng)課題研究，聯(lián)合攻關(guān)破解一體化教學(xué)瓶頸，形成一批“一校一品”的特色項(xiàng)目和優(yōu)秀課題研究成果，推動(dòng)全市思政課程內(nèi)涵式發(fā)展。設(shè)立“大中小學(xué)思政課一體化”專項(xiàng)課題，三年內(nèi)構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣四級(jí)研究體系。

(三)重視隊(duì)伍建設(shè)一體化

1、提升思政課教師專業(yè)素養(yǎng)。開展周期性、系統(tǒng)化、立體化的專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)思政教師專業(yè)水平提升。市教師發(fā)展中心安排大中小學(xué)思政課教師每3年至少一次不少于5日(40學(xué)時(shí))的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。組織思政課教師開展案例式社會(huì)實(shí)踐研學(xué)和體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐研修，支持思政課教師與學(xué)科專業(yè)教師合作教研，引領(lǐng)思政教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升思政教師課程研創(chuàng)水平。

2、完善思政課教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。職稱和骨干評(píng)聘，堅(jiān)持思政課教師專業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效導(dǎo)向，形成與思政課教學(xué)特點(diǎn)相一致的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)。在模范教師、教學(xué)名師、各級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選中向思政課教師傾斜，樹立優(yōu)秀思政課一體化教師典型，激發(fā)廣大教師講好思政課、學(xué)科滲透思政課的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3、建立思政課教師人才庫(kù)。開設(shè)教學(xué)系列競(jìng)賽，三年評(píng)比“思政課程”和“課程思政”優(yōu)秀教師各50名。充實(shí)市級(jí)思政名師工作室力量，強(qiáng)化高校思政名師工作室引領(lǐng)作用。加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)，爭(zhēng)取三年內(nèi)涌現(xiàn)一批高層次的骨干教師。

(四)打造優(yōu)質(zhì)課程資源

1、打造“思政課程+實(shí)踐課程”優(yōu)秀課例。分專題、分學(xué)段編寫精品教案，精心開發(fā)配套課件，每年分專題打造50節(jié)思政“金課”。推進(jìn)“開門辦思政”，打造思政實(shí)踐課程，整合全市軟硬件資源打造特色研學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，三年內(nèi)打造50節(jié)“實(shí)踐思政金課”。

2、推動(dòng)“課程思政+專題教育”項(xiàng)目計(jì)劃。深度挖掘中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理、體育、藝術(shù)等課程蘊(yùn)含的思政課資源，開發(fā)學(xué)科育人小微課程。充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課時(shí)間，開展“思政晨會(huì)課”“思政主題班會(huì)課”等活動(dòng)，把握重大時(shí)事等教育契機(jī)，采取演講、故事、辯論等形式，打造特色思政晨會(huì)、班會(huì)課，整體推進(jìn)中小學(xué)德育建設(shè)。三年內(nèi)面向全市分專題打造“青少年應(yīng)知應(yīng)會(huì)的思政常識(shí)微課50節(jié)”“青少年成長(zhǎng)必上的思政班會(huì)課50節(jié)”。

3、建設(shè)“云上”思政大課堂。以思政大課堂平臺(tái)構(gòu)建為切入點(diǎn)，挖掘__地方特色文化資源，引進(jìn)數(shù)字展館、360全景VR等新媒體技術(shù)手段，搭建數(shù)字化資源平臺(tái)——__“云上”思政大課堂。遴選思政課程、課程思政、實(shí)踐教育優(yōu)質(zhì)課程課例，上傳平臺(tái)實(shí)現(xiàn)思政云教研。

4、打造黨、團(tuán)、隊(duì)思政課品牌項(xiàng)目。開展“陽(yáng)光思政大課堂”書記項(xiàng)目，書記上好“思政第一課”，落實(shí)書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課建設(shè)的責(zé)任，把思政課建設(shè)融入到教學(xué)、科研和管理工作的全過(guò)程。團(tuán)委書記帶頭講思政，開展“沙洲思政講壇”活動(dòng)，讓學(xué)生思政課生動(dòng)活潑。小學(xué)少先隊(duì)員開展“港城思政故事會(huì)”活動(dòng)，以尋訪、實(shí)踐、研學(xué)等方式了解國(guó)家、家鄉(xiāng)歷史，講好中國(guó)故事，厚植學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

三、組織保障

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任由市委教育工委書記擔(dān)任，聘請(qǐng)省、市名師組建專家指導(dǎo)組，由共同體牽頭學(xué)校書記擔(dān)任委員。市教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)等工作，建立學(xué)術(shù)交流機(jī)制、教師研訓(xùn)機(jī)制和專項(xiàng)調(diào)研評(píng)價(jià)機(jī)制。

(二)強(qiáng)化工作考核

各共同體建立評(píng)價(jià)機(jī)制，采用項(xiàng)目責(zé)任制形式，推動(dòng)本共同體教學(xué)、研究工作的扎實(shí)開展。各共同體每年年終向__市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)報(bào)告工作情況。開展思政課特色課堂、特色備課組、特色教研組、特色學(xué)校等系列特色評(píng)估活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)宣傳總結(jié)

市教育局聯(lián)合多部門，組織開展“大思政課”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)，依托“云上”思政大課堂，推動(dòng)教研成果、學(xué)術(shù)資源、教育軟件等共建共享。利用多種媒介，加強(qiáng)對(duì)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法、優(yōu)秀思政課教師的宣傳力度，積極營(yíng)造一體化建設(shè)的濃厚氛圍，努力形成全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。