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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇一
3萬元。
2、中心校沒有主席臺,體育設(shè)備存放在教室,操場不平,影響學(xué)生上操和室外活動,需增加設(shè)施和進行休整,以便更好地開展教育教學(xué)活動。中心校建主席臺一個,房屋4間;規(guī)劃操場560平方米;北墻裂縫,重建90米。需投入30萬元。
3、配備新鍋爐,建3間鍋爐房。需投入15萬元。
(四)教育信息化建設(shè):
1、協(xié)同教導(dǎo)處加強培訓(xùn)教師隊伍,以信息化帶動教育現(xiàn)代化。2、管好現(xiàn)有設(shè)備,保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。
3、根據(jù)延慶縣財政局金財網(wǎng)的建設(shè)實施,認(rèn)真做好配合工作,確保金財網(wǎng)的順利實施和使用。
(五)學(xué)校食堂工作:
1、食堂管理員和炊事員,從購買、食品與菜搭配、食品存放、衛(wèi)生等嚴(yán)格按要求做,解決好教職工午飯問題,嚴(yán)防食物中毒。
2、完善食堂的設(shè)施配備,購買蒸飯車、消毒柜、冰箱。
(六)落實安全工作,嚴(yán)防事故的發(fā)生:
1、要求司機注意行車安全,提高防患意識,隨時注意車況,及時保養(yǎng)維修,定期進行車輛檢查,積極參加學(xué)習(xí),做好記錄,結(jié)合上級要求和學(xué)校具體活動定期對有本的教師進行安全教育并記錄。
2、每學(xué)期在開學(xué)前對學(xué)校建筑、鍋爐、電線、專室進行全面安1全檢查,把發(fā)現(xiàn)的隱患及時上報校長和教委。
3、做好學(xué)校的防汛工作,成立以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)小組,安排防汛值班人員和成立搶險隊伍,并在汛期前進行大檢查,做到有備無患。
4、做好假期的值班安排工作,以防學(xué)校被盜。
5、與后勤人員簽訂安全責(zé)任書,使之后勤人員人人參與安全管理。
(七)做好學(xué)校的綠化美化工作,使學(xué)校變的越來越美好。
1、作好對花草樹木進行全面修剪,澆返青水等工作。
2、對不利于花草生長的花池土壤進行換土、實施底肥。
3、對死的月季花、龍爪槐、爬山虎進行補種。
4、協(xié)同德育主任抓好環(huán)境衛(wèi)生工作。
三、抓住重點力求創(chuàng)新:
1、抓好隊伍建設(shè),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),為各項工作的開展提供可靠保障,積極參加計財科組織的后勤主任和保管員的培訓(xùn)。
2、結(jié)合新的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮管理系統(tǒng)的使用提高后勤管理水平。
3、定期主動召開教職工會議,虛心聽取建議,提高后勤人員的服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量。
4、組織后勤人員學(xué)習(xí)文化知識,豐富頭腦;創(chuàng)造機會,走入課堂,了解現(xiàn)代教育教學(xué),更快地提高服務(wù)水平和服務(wù)技能。
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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇二
為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,研究部署“xx”培訓(xùn),增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性,根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神,我們于近期組織了我縣“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
一、調(diào)研的基本情況。
本次調(diào)研,我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求,組織專人分別深入縣城區(qū)、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園),采取分區(qū)、分層抽樣方法,對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研期間共組織召開座談會3場,××區(qū)、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會各一場,參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份,回收有效問卷100份,其中:高中25份、初中24份、小學(xué)37份、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份。
在提交問卷的100名培訓(xùn)對象中,教齡在15年以上的有84人,這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識和理解,他們的態(tài)度和建議有利于對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,校級以上骨干教師47名,普通教師53名,兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平,中層以上干部、校長21人,普通教師79。
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人,他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析。
(一)對xx年至今的培訓(xùn)評價。
在對xx年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評價中,有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”,32人認(rèn)為“一般”,說明大家對過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的,但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間。
在培訓(xùn)內(nèi)容上,老師們覺得對自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí),占49%;其次是“評好課”專題,占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題,各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇。由此可見,老師們對那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的,對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的,操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,同時,對未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待。
在培訓(xùn)模式上,認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項中,“以遠(yuǎn)程為依托,整中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢排在首位,占24票,“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票,“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票。大家對不同培訓(xùn)模式認(rèn)識的分化,說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可,各種模式的優(yōu)點和不足同樣是突出的。從排在前三位的情況來看,集中、校本、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大。
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家認(rèn)為更有利于各種模式的揚長避短,因而大家更樂于接受。
在培訓(xùn)的方式上,大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,分別占36%和35%,“案例研討”占19%,選擇“經(jīng)驗交流”、“專題講座”、“自主研修”方式的均不到10%。無獨有偶,培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,相對集中在實踐性、指導(dǎo)性、可操作性較強的幾種方式上,老師們需要更多的是面對面的直接指導(dǎo)和借鑒。
在培訓(xùn)時間安排上,有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn),愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,僅有的休息時間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個人的一些事務(wù),另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識增強,國家法定的節(jié)假日,他們希望能夠得到充分享受。
在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面,“教育實踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項之首,“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次,“教育理論與學(xué)科新知識”得票數(shù)占18%,“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致,老師們還是迫切希望得到“教育實踐、教學(xué)技能”。
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等課堂教學(xué)實踐、操作能力方面的培訓(xùn),對“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”、“教育理論與學(xué)科新知識”等涉及個人專業(yè)發(fā)展的理論、知識和能力也有一定的需求。
在最希望的培訓(xùn)教師方面,“名師”、“教授和專家”、“骨干教師”分別以38、25、19票位列前三,“優(yōu)秀教研員”和“進修學(xué)校教師”分別以11、7票居后。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗又能將實踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng),另一方面,“教研員”和“教師進修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高。
在培訓(xùn)的考核方式上,大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為:過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實踐觀察與測評22票;作業(yè)練習(xí)20票;實踐技能測試10票;統(tǒng)一筆試9票;競賽評比4票。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個大的考評原則的同時,對注重實踐的“實測評價”方式也較為認(rèn)可,通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進行考評也能部分接受。
三、座談會的情況綜述。
在召開不同地區(qū)、不同層面人員參加的座談會中,我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難,教師培訓(xùn)存在的主要問題,對新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容,以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作,了解今后培訓(xùn)需求的目的。通過座談,我們發(fā)現(xiàn):。
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老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個方面:
困難之一是工學(xué)矛盾。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),盡管學(xué)校規(guī)模小,班額小,但班級個數(shù)并不少,因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重,全天包班的現(xiàn)象很普遍,正常教學(xué)日全在課堂,基本無暇參加培訓(xùn),即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作,放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。
困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間,新進教師較少,中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍,這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟,參加學(xué)習(xí),尤其是理論性較強或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn),他們感覺困難較大。
培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面:
一是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,也有教師認(rèn)識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制,造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認(rèn)識不到位,形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
二是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,主要是自上而下確定的,教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),但是重理論輕實踐的成分還是很大。
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培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,培訓(xùn)的針對性還不強,對實踐的指導(dǎo)還不夠。
三是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展,一人講,數(shù)百人(甚至上千人)聽,方式單一,受訓(xùn)者被動接受,效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),沒有落到實處,往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊,校本流于形式,成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,實際效果也大打折扣。
四是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位,形成了培訓(xùn)結(jié)束,就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象,使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機,訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。
五是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),難以讓參訓(xùn)教師信服,產(chǎn)生排斥心理。
老師們對新一輪培訓(xùn)的期待主要有:
一是希望加強培訓(xùn)工作的組織管理,建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度,進一步調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性,讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠;。
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二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐,有較強的實踐性和可操作性,既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
三是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式,大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
四是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,不能大一統(tǒng)、大呼隆。
五是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),組建名師講學(xué)團,開展巡回教學(xué)指導(dǎo),同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵。
六是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),為教師提供方便快捷的交流展示的平臺,促進培訓(xùn)工作的有效開展。
四、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議。
通過調(diào)研,我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求,探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。
一是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,加大督導(dǎo)檢查。
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力度。首先,既要落實約束機制,又要建立激勵機制,要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。其次,要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估,將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),并作為主要內(nèi)容之一,以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢,評出等級,結(jié)果在全省通報。
二是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā),設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中,老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”,其實老師們的需求很具體,但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題,而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時,又輕描淡寫,一筆帶過,教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,課程改革正進入深水區(qū),課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為廣泛關(guān)注的焦點,也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此,新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容,無疑是對路的,與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章,強調(diào)在“做中學(xué)”,只有老師們行動了,才可能有改進、有轉(zhuǎn)變、有提高,才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動,回去不動”的現(xiàn)象,培訓(xùn)才。
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有實效。當(dāng)然,除此以外,順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,如:規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識pck等)等。
三是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看,集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,但在實施過程中,三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,又能互相彌補各自不足,成為有機結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等,校本主要解決“做”的問題。同時,要進一步豐富培訓(xùn)的方式,像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
四是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式,從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍,組建名師講學(xué)團。加強培訓(xùn)者培訓(xùn),可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實踐等方式,認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修,嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價,提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。
五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入力度,落實《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定,納入教育督導(dǎo)考核,建立教師培訓(xùn)經(jīng)費保障的長效機制。加。
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大對縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的投入,改善辦學(xué)條件,適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢發(fā)展的需要。
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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇三
6月,我從xx師范學(xué)院畢業(yè),同年8月參加工作。工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,20至年期間擔(dān)任班主任工作。2016年8月取得小學(xué)一級教師資格,現(xiàn)任職已滿5年,現(xiàn)申報小學(xué)高級教師,現(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下:
思想品德方面。
作為一名堅守在教學(xué)第一線的老師,我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位,深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,全面貫徹黨的教育方針,忠誠于人民的教育事業(yè),有良好的教師風(fēng)范和教師素養(yǎng),遵紀(jì)守法,認(rèn)真履行崗位職責(zé),有極強的事業(yè)心和責(zé)任感。工作以來,我以“教書育人”為己任,注意加強師德修養(yǎng),事事處處為人師表,關(guān)心、愛護每一個學(xué)生,在平凡的崗位上踏實工作,積極進取,尊重領(lǐng)導(dǎo)分工,服從學(xué)校安排。我一直堅持出全勤,不遲到,不早退,工作積極主動。先后被學(xué)校評為“先進教工”、“教學(xué)新秀”。
教學(xué)工作方面。
1.任現(xiàn)職以來,我一直擔(dān)任低中年級的語文教學(xué)工作。作為小學(xué)語文教師,我具備扎實的教學(xué)基本功,能勝任小學(xué)語文教學(xué)工作。工作中,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,從不打無準(zhǔn)備的仗。我以飽滿的熱情來面對我的學(xué)生,來完成教學(xué)任務(wù),所帶班級的優(yōu)秀率、及格率及均分均居年級前列,在2016年、2016年、2016年、2016年及2016年成績顯著,獲“教學(xué)明顯進步獎”。
2.在教學(xué)上我能認(rèn)真鉆研教材,研究教法,2016年在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程新課堂新走向”優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎,2016年鎮(zhèn)江市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎,2016年在句容市小學(xué)教師語文課堂教學(xué)評比活動中獲一等獎,2016年在?!?35”教師說課、上課活動中獲二等獎。2016年在?!?35”教師評課活動中獲三等獎。2016年對邊城鎮(zhèn)上了兩節(jié)開放課,均獲得了聽課老師們的一致好評。每學(xué)期我在學(xué)校上的教研課都得了同行的稱贊。
3.作為語文教師我還積極地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,并向報紙、雜志投稿,張澍的《彎彎月》、梅雨佳的《好習(xí)慣》、胡文迪的《小老鼠甜甜》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上,巫菁的《小黃狗》、馬雯婕的《好習(xí)慣》發(fā)表在《家教周報》上,舒琪的《媽媽的指甲》發(fā)表在《作文指導(dǎo)報》上,還有多篇學(xué)生的文章發(fā)表在校報上,我在2016年、2016年鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽中獲指導(dǎo)獎。同時,平時我還注重學(xué)生書寫的訓(xùn)練,有60人次先后在第21屆《雙龍杯》全國少兒書畫大賽、句容市中小學(xué)生書法比賽中榮獲一、二、三等獎,本人也先后獲第21屆《雙龍杯》全國少兒書畫大賽三等園丁獎、2016年句容中小學(xué)生美術(shù)、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎、2016年句容中小學(xué)生美術(shù)、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
班主任工作方面。
2016年至2016年期間擔(dān)任班主任工作。作為一名班主任,我的工作主旨是:讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,既教書又育人!關(guān)愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的.班主任,而能快樂充實地學(xué)習(xí),并且他們在獲取書本知識的同時還學(xué)會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。
對于后進生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教,為人師表。平時,凡是要求學(xué)生做到的,我首先做到。幾年來,班級在各方面的表現(xiàn)中都表現(xiàn)突出,在學(xué)校組織的各項競賽中,我班學(xué)生都能賽出風(fēng)格,賽出好成績,捷報頻傳,在2016至2016年期間,多次被評為“文明班級”、“優(yōu)秀中隊”。
教科研工作。
任現(xiàn)職以來,在搞好教育教學(xué)工作的同時,本人還積極撰寫論文和教學(xué)案例?!读?xí)慣成自然》獲江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評選三等獎,《引導(dǎo)低年級學(xué)生養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣》獲句容市優(yōu)秀教育教學(xué)論文三等獎,案例《少年王勃》、《真想變成大大的荷葉》、《小松鼠找花生果》、《歡樂的潑水節(jié)》在江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比中榮獲二、三等獎。另外,我還積極參與課題研究,鎮(zhèn)江市小課題《小學(xué)語文單元整合教學(xué)的研究》,我負(fù)責(zé)具體組織開展研究工作,收集、整理相關(guān)資料。
“沒有最好,只有更好?!蔽視俳釉賲枺瑺幦「玫某煽?。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇四
本人xx年2月參加工作。自任現(xiàn)職以來,熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,擁護黨的各項方針、政策,堅持四項基本原則,時刻與黨中央保持一致,立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。勤勤懇懇,默默奉獻(xiàn),對工作盡職盡責(zé),認(rèn)真完成上級交給的各項任務(wù)。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,教學(xué)成績顯著。現(xiàn)總結(jié)如下:。
一、做一個政治思想覺悟高的教師。
作為一名共產(chǎn)黨員,我一直堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),對工作不講任何條件,只是盡自己最大的能力把工作做好,遵紀(jì)守法,有良好的師德師風(fēng)。全面實踐江總書記“三個代表”重要思想和“十六大”精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策,在教育教學(xué)工作中努力踐行“三個代表”,處處做同事們的表率,充分發(fā)揮一個共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,以模范行動體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進性,以高尚的人格魅力影響人。
二、做一個科研型教師。
俗話說:“小學(xué)教師是‘萬金油’”,這就要求小學(xué)老師具有比較全面的知識與能力。平常我非常注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,曾獲沙河市青年教師基本功大賽優(yōu)秀獎。我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,努力鉆研業(yè)務(wù),積極參與新課程改革,大膽實踐,勇于創(chuàng)新,積極參加各級課題研究,滿腔熱情地投入到小學(xué)語文教學(xué)中去。任現(xiàn)職以來,作為組長的我參與研究的課題有:
1.鼓勵性語言對學(xué)生的益處;
2.談教學(xué)改革在小學(xué)中的實施;
3.怎樣轉(zhuǎn)化后進生等。在教學(xué)中,虛心求教,博采眾長,形成自己“清新、樸素、自然”的教學(xué)風(fēng)格。多次參加市級課堂教學(xué)比賽,錄像課《xxxx》獲學(xué)區(qū)一等獎。多次執(zhí)教觀摩課、示范課、公開課和研究課。撰寫的論文及課例(如:《xxx》、《xxx》、也多次在市、區(qū)、國家級刊物上發(fā)表或獲獎,是教壇上的一枝新秀,課改中的一顆新星。
三、做一個富有愛心的教師。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。任現(xiàn)職以來,我一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任、輔導(dǎo)員工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人,不知花了多少心血,特別是這些一年級剛進學(xué)校的學(xué)生,年齡小,自控能力差。我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個性,采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃?。平時在教學(xué)中,我不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養(yǎng),還特別注重學(xué)生的德育教育。從學(xué)生一進校門,我就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣,做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。課外,我經(jīng)常對學(xué)生進行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動,培養(yǎng)能力、開發(fā)智力,同時對學(xué)困生都進行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在課堂上,讓學(xué)生成為課堂的主人,關(guān)注學(xué)生的個體差異,采用激勵性的語言進行教學(xué)。我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好其孩子。幾年來,我所擔(dān)任的班級有良好的`班風(fēng)和學(xué)風(fēng),經(jīng)常獲得“流動紅旗班”和“先進班級”。因此本人也被評為“沙河市優(yōu)秀教師”。
四、做一個理念新的教師。
新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在整個邢臺市全面推開,我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)變教育觀念,并結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法。在語文課上,我刻苦鉆研,勇于探索,把語文知識與學(xué)生的生活結(jié)合起來,把語文教學(xué)和社會實踐結(jié)合起來,努力構(gòu)造開放而有活力的語文課堂,同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,提高學(xué)習(xí)能力,做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,把理解文本的權(quán)利還給學(xué)生,重視課堂教學(xué)生命的流動與情感的溝通,在平等對話中教學(xué),珍視學(xué)生情感體驗,在平等對話中教學(xué)。我還把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具,進一步將語文課堂進行延伸到更廣闊的空間去,注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書匠,而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn),但我相信,在我不斷的探索和實踐中,我會成長起來的。
五、獲獎情況。
(一)、教學(xué)成果方面。
(二)、自制教具方面。
(三)、綜合素質(zhì)方面。
(四)論文獲獎或發(fā)表情況。
1.20xx年9月論文《學(xué)校教學(xué)管理之我見》在“才智”刊物上發(fā)表。
2.20xx年4月論文《小學(xué)校長管理的方法和技巧》刊登在《教苑薈萃》刊物上;
“蠟燭成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”,我深深地懂得:一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負(fù)著重大的歷史使命和對未來的歷史責(zé)任感。那一份份獲獎證書是各級領(lǐng)導(dǎo)對我的激勵,為了不辱使命,為了無愧自己的良心,從今以后一定在教學(xué)這片熱土上,更加勤懇。為實現(xiàn)自己的格言“躬耕杏壇血灌桃李”而努力拼搏!
以上是我任職以來的工作總結(jié),根據(jù)本人條件,我認(rèn)為本人符合申報小學(xué)高級教師職務(wù)資格。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇五
12人力2。
20123549。
一、調(diào)研目的新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作,是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明,培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志,否則,培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手,了解新教師需求,把握新教師成長動態(tài),實施有效培訓(xùn),使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長的實際需求和成長規(guī)律,促進新教師進行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。
二、現(xiàn)狀及問題。
(一)培訓(xùn)現(xiàn)狀。
隨著我國社會經(jīng)濟、政治、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入,高校教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對培訓(xùn)活動的需求,如何更好地實現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實效,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題。
市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》,《新教師培訓(xùn)手冊》,對參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄,通過自我評價、同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時建立了培訓(xùn)反饋機制,綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進行及時的總結(jié),通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋,及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài),調(diào)控發(fā)展的方向。
(二)培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn):
1、是認(rèn)識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,也有教師認(rèn)識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,對培訓(xùn)工作缺乏強有力的管理措施和激勵機制,造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認(rèn)識不到位,形成了對培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。
2、是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,主要是自上而下確定的,教師們主要是被動接受。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),但是重理論輕實踐的成分還是很大,培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,培訓(xùn)的針對性還不強,對實踐的指導(dǎo)還不夠。
3、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告的形式組織開展,一人講,數(shù)百人(甚至上千人)聽,方式單一,受訓(xùn)者被動接受,效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),沒有落到實處,往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊,校本流于形式,成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,實際效果也大打折扣。
4、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位,形成了培訓(xùn)結(jié)束,就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn)象,使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機,訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。
5、是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),難以讓參訓(xùn)教師信服,產(chǎn)生排斥心理。
(三)老師們對培訓(xùn)的期待主要有:
2、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐,有較強的實踐性和可操作性,既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
3、是希望進一步豐富培訓(xùn)形式,讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式,大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的特殊要求,幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,不能大一統(tǒng)、大呼隆。
5、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè),組建名師講學(xué)團,開展巡回教學(xué)指導(dǎo),同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵。
6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺建設(shè),為教師提供方便快捷的交流展示的平臺,促進培訓(xùn)工作的有效開展。
三、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議。
通過調(diào)研,我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求,探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。
(一)是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度,加大督導(dǎo)檢查力度。首先,既要落實約束機制,又要建立激勵機制,要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。其次,要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估,將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),并作為主要內(nèi)容之一,以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,要對縣級教師培訓(xùn)工作進行年檢,評出等級,結(jié)果在全省通報。
(二)是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā),設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中,老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做?”,其實老師們的需求很具體,但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”、“為什么”的問題,而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時,又輕描淡寫,一筆帶過,教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,課程改革正進入深水區(qū),課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),成為廣泛關(guān)注的焦點,也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求。因此,新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容,無疑是對路的,與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章,強調(diào)在“做中學(xué)”,只有老師們行動了,才可能有改進、有轉(zhuǎn)變、有提高,才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動,回去不動”的現(xiàn)象,培訓(xùn)才有實效。當(dāng)然,除此以外,順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,如:規(guī)劃綱要專題、師德專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。
(三)是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看,集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,但在實施過程中,三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,又能互相彌補各自不足,成為有機結(jié)合的整體。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等,校本主要解決“做”的問題。同時,要進一步豐富培訓(xùn)的方式,像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
(四)是要大力加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式,從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實培訓(xùn)者隊伍,組建名師講學(xué)團。加強培訓(xùn)者培訓(xùn),可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實踐等方式,認(rèn)真組織實施培訓(xùn)者每年72學(xué)時的培訓(xùn)研修,嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評價,提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇六
本人于19xx年7月畢業(yè)于師范學(xué)校,分配到一小工作至今。本人有扎實的專業(yè)理論知識和基本功,是學(xué)校的骨干教師。本人長期擔(dān)任語文教研組長和班主任。工作期間,受領(lǐng)導(dǎo)和上級的好評。以來我參加字理識字教學(xué)實驗、以來我參加分層遞進教學(xué)策略的研究實驗、以來參加新課改教學(xué)實驗研究。每學(xué)期均上縣校級教研課、匯報課。多次參加市縣校級教師課堂教學(xué)比賽,并獲得較高的榮譽。同時我認(rèn)真研究理論,結(jié)合實踐,撰寫多篇論文及教學(xué)后記和案例等,多次在國家、自治區(qū)、市級評比中獲得優(yōu)秀成績,為自己的教育教學(xué)工作了奠定了理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗?,F(xiàn)我將本人在任職期間的具體工作及所取得的成績匯報如下:
一、思想政治表現(xiàn)。
本人遵守國家法律和法規(guī),擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹黨的教育方針,執(zhí)行國家的政策法規(guī)。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,不違反黨紀(jì)、政紀(jì),不弄虛作假。教育思想端正,師德良好,敬崗愛業(yè),有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。服從組織安排,認(rèn)真履行崗位職責(zé),全力做好本職工作。任職期間考核均為優(yōu)秀或稱職以上。
二、教學(xué)工作。
任職以來,我主要擔(dān)任語文教學(xué)。在教學(xué)中擺正自己的位置,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。幾年來,本人成為學(xué)校字理識字和新課改教學(xué)實驗研究的骨干。每年每學(xué)期均上縣校級教研課、匯報課。多次參加市縣校級教師課堂教學(xué)比賽,分別獲得一二三等獎。20xx年10月在主任的帶領(lǐng)下將一節(jié)課改習(xí)作示范課送教到太平鎮(zhèn),受到老師們的一致好評,為推動我縣課改教學(xué)做出了一定的貢獻(xiàn)。此外我還將創(chuàng)新理念和新課改理念相結(jié)合落實到課程教學(xué)改革之中。使創(chuàng)新教育能普遍落實在日常的語文教學(xué)活動中,構(gòu)建有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計以及促進兒童創(chuàng)新能力發(fā)展,使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展。
三、業(yè)績成果。
20xx年7月撰寫的字理識字論文《論學(xué)習(xí)字理及實施字理教學(xué)的重要性》在全國第四屆字理教學(xué)觀摩研討會上獲全國論文一等獎;206月《語文教學(xué)感情朗讀探微》獲廣西中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎;年4月參加全區(qū)字理知識競賽獲三等獎;2001年獲柳城縣教育教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎。20xx年7月撰寫的字理識字論文《字理識字教學(xué)法能提高智力發(fā)展思維》在全國第五屆字理教學(xué)觀摩研討會上獲全國論文二等獎;20xx年11月《想象給學(xué)生的創(chuàng)造插上翅膀》獲全區(qū)論文三等獎;獲20xx年度……縣教育教學(xué)工作先進個人榮譽稱號;20xx年所帶班級獲……縣優(yōu)秀雛鷹中隊稱號。20xx年11月撰寫的字理識字論文《字理識字教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)代新形勢教育的要求》獲全國優(yōu)秀成果二等獎;20xx年7月《農(nóng)村小學(xué)應(yīng)大力推廣聽音想象改進習(xí)作教學(xué)》獲全區(qū)“聽音想象作文”課題優(yōu)秀論文二等獎;20xx年所帶班級獲……市優(yōu)秀雛鷹中隊稱號。月《〈小鷹學(xué)飛〉教學(xué)設(shè)計》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計比賽一等獎;年4月參加全區(qū)字理知識競賽獲一等獎。12月《論課改中的“自主學(xué)習(xí)”》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎;205月《〈蝸牛的獎杯〉教學(xué)設(shè)計》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計比賽二等獎;年5月參加全區(qū)課改課題學(xué)校課改理論和語文知識競賽獲二等獎;2005年5月參加小學(xué)語文教師美文誦讀比賽獲……市三等獎、……縣一等獎。10月《談開拓創(chuàng)新語言積累的有效途徑》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎;205月參加……市第七屆小學(xué)青年教師賽教獲三等獎;年5月參加……縣青年教師賽教獲一等獎;2006年4月參加……一小青年教師賽教獲一等獎;2006年4月獲……一小“紅色之旅小導(dǎo)游”比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。209月獲柳城縣大埔一小校級先進工作者稱號。
四、班主任工作。
工作以來,我長期擔(dān)任班主任工作。工作中我始終把學(xué)生的德育工作放在首位,同時緊抓安全教育不放。關(guān)心學(xué)生身心健康,從來不挫傷孩子的自尊心,從學(xué)生的生活點滴關(guān)心起,在學(xué)校就像是孩子們的媽媽一樣給以他們無微不至的關(guān)懷。我還切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,因勢利導(dǎo),努力做好思想教育工作。其次是抓好班級管理,健全嚴(yán)明的班級規(guī)章制度,加強班級管理力度,我所事的班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面的、主動的、生動活潑的發(fā)展,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,具備良好的心理素質(zhì)。組成一個團結(jié)上進、勇于拼搏的集體。雷鋒精神在日常生活中,在一件件小事中得到充分體現(xiàn)。
班干以身作則,自發(fā)組織互助小組幫助后進生樹立信心,迎頭追趕隊伍。班級成員有強烈的團隊意識,在各類評比、比賽中充分發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神,為集體爭得多項榮譽。長期開展社會實踐的嘗試和體驗,使孩子通過自身的實踐去認(rèn)識、了解、服務(wù)社會。還堅持開展了“讀千古美文,做新少年”活動,通過背誦古詩、演古詩、畫古詩、寫古詩、體驗古詩等活動,增強傳統(tǒng)文化的積淀和底蘊,陶冶道德情操和審美情趣,使學(xué)生在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實的基礎(chǔ)上愛創(chuàng)新,愛動手。
每學(xué)期我們班成績在同類學(xué)校中均名列前茅。如20xx秋學(xué)期,語數(shù)成績均超全縣平均分十七分以上,及格率均為100%,優(yōu)秀率在93%以上,在思想和學(xué)習(xí)上做到不讓一個孩子掉隊。每學(xué)期我們班獲“優(yōu)秀三好學(xué)生”、“三好學(xué)生”稱號的人數(shù)是同年級最多的,占全班人數(shù)的50%左右。
在和諧的氛圍中班級成員勇于展現(xiàn)自己才能。我們班有65%的學(xué)生入選學(xué)校各類興趣小組、鼓號隊等,我們班文明健康的良好班風(fēng)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)獲得師生的一致肯定。
六、教研組長工作。
本人擔(dān)任語文科教研組長工作期間,團結(jié)組內(nèi)教師,工作認(rèn)真,虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真完成上級交給的每項工作任務(wù)。協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好語文教研工作。組織好組內(nèi)教師開展集體備課、說課、作課、評課等活動,每學(xué)期都組織本組老師開展組內(nèi)教研課,認(rèn)真組織好組員參加學(xué)校每年舉行的教師課堂教學(xué)比賽,使老師們在相互學(xué)習(xí)中取長補短。共同開展字理識字實驗研究和新課改研究,共同實現(xiàn)年級教學(xué)整體優(yōu)化。
總結(jié)過去,展望未來,將來的社會更具挑戰(zhàn)性,社會需要更多高層次的人才。這有待于我們教師要提高自身的文化素質(zhì)和教學(xué)水平,為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才作基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇七
為了進一步提高2014年小學(xué)教師培訓(xùn)工作的針對性和實效性,我校開展了小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作,根據(jù)學(xué)校安排,我組(xxx、xx、xxx、xxx)到xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)調(diào)研。所到學(xué)校無論硬件建設(shè)、師資配備都是所在校區(qū)最好的學(xué)校。調(diào)研期間聽課8節(jié),組織召開座談會4場,發(fā)放調(diào)研問卷80份?,F(xiàn)將我組調(diào)研情況報告如下:
一、聽課情況。
8節(jié)課,語文、數(shù)學(xué)各四節(jié),授課教師年齡在30—40歲,其中僅一位是男教師,使用多媒體技術(shù)的四位。使用了分組教學(xué)模式的兩位。8位教師都能做到教學(xué)目的明確、教學(xué)思路清晰,通過問題展開教學(xué),課堂氣氛活躍。但存在問題也不少,使用演示文稿的老師,制作上僅停留在圖片、文字的使用上,音樂和視頻的插入都沒有。使用多媒體,就忘了板書。大多忽視教學(xué)生成,忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),很少創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在親身參與、體驗中學(xué)習(xí)新知識。個別教師使用了分組,但是利用程度不高,流于了形式。
二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析。
綜合問卷分析。
1、100%教師參加過不同形式的培訓(xùn)。
2、90%的教師最需要對新課標(biāo)、新教材的理解和把握。
3、92%的教師認(rèn)為目前最欠缺的是現(xiàn)代教育信息技術(shù)教學(xué)能力。
4、100%的教師贊同對小學(xué)生開展學(xué)校心理輔導(dǎo)。
教育技術(shù)問卷分析。
1、不會操作電腦的教師為0。能簡單操作的為30%,掌握的60%,精通的為10%。
2、90%的教師掌握網(wǎng)絡(luò)上信息及資源的搜索。
3、95%的教師能夠使用電子郵件。
4、100%教師能簡單使用word。90%的教師能簡單操作excel。
5、95%的教師不會對音頻處理,85%的教師不會圖片處理。
6、90%教師能簡單操作多媒體設(shè)備。
音樂問卷分析。
1、95%的教師沒有接受過演唱訓(xùn)練或?qū)W習(xí)過歌唱的方法,還是自我感覺來唱。
2、90%能簡單使用鍵盤,但僅限于右手但旋律。
3、70%的教師獲得新知識的途徑是通過網(wǎng)絡(luò)。
4、90%的教師不具備音樂軟件的使用。
5、95%的教師沒有指導(dǎo)過課外小組的活動。
6、100%的教師沒有見過2011年新課標(biāo)。
三、座談會的情況綜述。
通過座談,我們發(fā)現(xiàn):
音、體、美教師嚴(yán)重不足,兼職教師因?qū)I(yè)知識或升學(xué)壓力多數(shù)不上,換成了自己的主課。
新配發(fā)的教學(xué)設(shè)備,因不會使用多閑置。
老師們參加培訓(xùn)的困難主要是工學(xué)矛盾。學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重,特別是遠(yuǎn)離縣城的邊遠(yuǎn)小學(xué),師資短缺。并且現(xiàn)在的培訓(xùn)有時扎堆,再加上主題調(diào)研,讓老師基本無暇以對。農(nóng)村教師大多在不能住校,放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,因此很難或不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。
老師們對新一輪培訓(xùn)的期待主要有:
一是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐,有較強的實踐性和可操作性,既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。
二是大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
三是希望能夠根據(jù)不同的對象采取分層培訓(xùn),因材施教,不能大一統(tǒng),一概而論。
五是希望能夠送教下鄉(xiāng),讓老師在家門口參加培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇八
為切實做好20xx年幼兒教師培訓(xùn)工作,搞好幼兒教師培訓(xùn)管理,增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實效性,促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會。
本調(diào)研于20xx年x月x日至6日進行,調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園,調(diào)研對象來自不同幼兒園、不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性別,共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見,如何進一步改進幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容。
本次調(diào)研具體采用方法有:訪談、觀察、參與式調(diào)查。
(一)訪談:園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。
(二)觀察:看幼兒教師教育教學(xué)活動。
(三)參與式調(diào)查:用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求,
為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。
(一)在培訓(xùn)內(nèi)容方面。
1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”
中去,是幼兒教師感到很困惑的。
2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”
主要對象來自幼兒教師群體。
3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”
目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中,迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué)。
4、“術(shù)科培訓(xùn)”
目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面,對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠,培訓(xùn)力度也不大,他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機會。
5、“幼兒教師心理健康知識的普及”
社會、學(xué)校對幼兒教師要求越來高,幼兒教師的壓力也越來越大,幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,緩解、放松心理壓力。
(二)在培訓(xùn)形式方面。
目前培訓(xùn)形式較單一,主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重。座談發(fā)現(xiàn),教學(xué)研討、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式??梢?,開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。
(三)在師資聘請方面。
幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力。
(一)教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的`提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點。
通過座談,我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教。
學(xué)技能”的大前提下,幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點不同,可以反映出,幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。
(二)教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。
從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如:“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,如ppt的使用非常廣泛,但在實際工作中,更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù),通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?!靶睦斫】抵R的普及”,在日益緊張,社會壓力增大的環(huán)境中,幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,孩子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下,幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識,特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí)。
(一)創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望。
“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此,多開展參與式、對話式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
(二)圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo),突出教師關(guān)注的熱點,滿足培訓(xùn)者的需求。
將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理,開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué),開展調(diào)研,加強培訓(xùn)課程建設(shè)。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇九
首先,要提高認(rèn)識,加強領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實。作為學(xué)校統(tǒng)帥,校級行政應(yīng)該認(rèn)清形勢,增強政治意識,要有大局意識,法制意識和服務(wù)意識。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講、吼吼,而最終應(yīng)落腳到學(xué)校教育的落實和發(fā)揮作用上來。其次,要求全員參與,提高全體師生的安全意識。授課老師說:“沒有安全意識的教師是不稱職的教師”,“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識?!彼?,我們應(yīng)該把學(xué)校的安全教育做到實處,不走過場,不擺花架子。
另外,我們還要提醒學(xué)生善于觀察周圍的環(huán)境,及時發(fā)現(xiàn)潛在的危險,如危房、危樓、建筑工地、公路沙井等;高中學(xué)生除了講基本的安全知識之外,還要就心理調(diào)適、愛情觀、價值觀、人生觀、感恩社會等方面加以教育。只要學(xué)生有了安全意識,就多了一份生命的保障。另外,我們還要對學(xué)生加強法律法規(guī)教育,使之形成良好的行為習(xí)慣,就是老師所說的養(yǎng)成教育。讓他們懂得安全方面的有關(guān)知識,掌握求生自救自護的本領(lǐng),也是我們從事學(xué)校安全教育工作中重要的一環(huán)。生活之中,很多事情都是難以預(yù)料的。我們要教導(dǎo)學(xué)生,一旦有險情發(fā)生,不要慌亂,必須冷靜學(xué)會求生,學(xué)會保護自己。我們通過演練、體驗、觀看錄像、邀請專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會實踐等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習(xí)慣。例如擁擠事件發(fā)生后,學(xué)生該如何逃生,才能把危險系數(shù)降到最低,我們可先通過講座講解求生要領(lǐng),然后模擬演練,在實踐中體驗??傊灰覀兺ㄟ^抓實安全教育工作,讓學(xué)生懂得了安全知識,有了安全防范意識,并具備一定的自救自護能力,學(xué)生的安全是能夠有保障的。
最后,就是我們的每個學(xué)校都要積極響應(yīng)上級的要求,開展平安校園建設(shè)。
一是健全相關(guān)的組織機構(gòu),完善工作制度,全面保障學(xué)生的健康成長。
二是構(gòu)建平安和諧校園的教育管理體系。
三是構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。
四是集中推進校園周邊環(huán)境治理活動。
開展學(xué)校周邊環(huán)境專項整治活動,清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點、違章建筑以及文化娛樂場所,凈化校園周邊環(huán)境,確保學(xué)校周邊衛(wèi)生、治安和學(xué)生的交通安全。五是加強校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。帶動師生積極參加校園綠化、美化勞動,加大文化設(shè)施建設(shè)的投入,開展豐富多彩的文化活動,營造整潔優(yōu)美、高雅文明、自然和諧、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境,使我們的學(xué)校成為處處給廣大師生以美感和心靈啟迪的、安寧溫馨的精神家園。總之,通過此次安全培訓(xùn)讓我更加堅信,學(xué)校安全工作無小事,我們必須加強管理,從嚴(yán)治教。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅決把師生的安全放在第一重要的位置,始終保持高度的敏銳力,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,努力辦好讓人民滿意的教育,辦好讓人民放心的教育。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十
為了提升廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全管理水平,針對行業(yè)特點,分批組織各單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員開展了2011年度企業(yè)安全管理資格培訓(xùn)工作。作為參與講授安全管理經(jīng)驗和動火作業(yè)票證的一名企業(yè)安全主任,我深刻感受到上級有關(guān)部門對安全工作的高度重視。通過這次安全教育培訓(xùn),大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識、技能和整體素質(zhì)?,F(xiàn)就我所參與培訓(xùn)的主要情況匯報如下:
對企業(yè)負(fù)責(zé)人、安全管理人員的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貼合實際,除了相關(guān)安全法規(guī)知識以外,介紹先進的管理模式,探討、交流工作經(jīng)驗也是很重要的。在我的培訓(xùn)材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實施的的幾種方法:
即通過設(shè)計等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性,即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會造成事故。強調(diào)企業(yè)在安全問題上要舍得花錢,一是為員工創(chuàng)造無風(fēng)險環(huán)境。改善員工作業(yè)環(huán)境,提高操作的機械化水平,努力實現(xiàn)本質(zhì)安全。二是關(guān)懷員工的職業(yè)健康。確保勞動防護用品的質(zhì)量,實施職業(yè)危害因素控制措施,讓員工在舒適的環(huán)境中工作。
真履行職責(zé),對員工負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé),對家庭負(fù)責(zé),對公司負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé),才能真正實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
推行6s管理是企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全、提升管理水平、促進全面標(biāo)準(zhǔn)化管理、推進企業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
作為一種現(xiàn)代化的管理方法,在安全管理方面效果尤為突出,一是工作場所的寬敞明亮使物流一目了然,人車分流,道路通暢,減少事故。二是危險操作警示明確,員工能正確地使用保護器具,不會違規(guī)作業(yè)。三是所有的設(shè)備都進行清潔、檢修、預(yù)防、發(fā)現(xiàn)存在的問題,消除了安全隱患。消防設(shè)施的齊備,滅火器放置定位,逃生路線明確,萬一發(fā)生火災(zāi)或者地震,員工的生命安全必然會有所保障。
班組是企業(yè)的基層組織,是加強企業(yè)管理,搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。國家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施,都要依靠班組長組織員工具體實施。設(shè)備設(shè)施都要由班組員工去正確操作和維護。班組是控制事故的前沿陣地,是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié),加強班組安全建設(shè)是企業(yè)加強安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵,也是減少傷亡事故和各類災(zāi)害事故最切實、最有效的辦法。
(1)做好班組安全建設(shè)首先要確保安全目標(biāo)管理的實施。
年初,企業(yè)首先根據(jù)上級部門指示和本單位特點及安全工作狀況,確定本年安全工作實現(xiàn)總目標(biāo)。然后自上而下地將總目標(biāo)分解為車間、班組和個人目標(biāo),并層層提出實現(xiàn)各自目標(biāo)的保證措施或?qū)Σ?。年末,對企業(yè)各級目標(biāo)責(zé)任者實現(xiàn)目標(biāo)進行考核評比和獎懲兌現(xiàn)。至此,這一管理周期結(jié)束,下一個安全目標(biāo)管理周期開始。
(2)班組安全管理制度。
安全管理制度是車間、班組安全管理的一個重要組成部分,是保證車間、班組生產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀(jì)現(xiàn)象的依據(jù)。車間、班組安全方面的管理制度是血的教訓(xùn)、前人的經(jīng)驗總結(jié),它是科學(xué)管理的需要,特別是生產(chǎn)第一線的人員,要認(rèn)真理解、熟悉、掌握和貫徹這些管理制度。為此,要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進行對照,找出問題,不斷改進,并提高自己遵章守紀(jì)的自覺性。
(3)班組日常安全工作的內(nèi)容。
班前會是班組長根據(jù)當(dāng)天的工作任務(wù),聯(lián)系本班組的人員、物力和現(xiàn)場條件、工作環(huán)境等,在工作前召開的班組會。在班前會上先進行安全宣誓,使員工上崗前就上緊安全這根琴。再突出“三交”(交任務(wù)、交安全、交措施)和“三查”(查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個人安全用具),并根據(jù)當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點、設(shè)備運行狀況、作業(yè)環(huán)境等,有針對性地提出安全注意事項。
班后會在總結(jié)、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時,總結(jié)、檢查安全工作,并進行交通安全宣誓,使員工在回家途中注意交通安全。
教育。因此,切實抓好此項活動,實現(xiàn)企業(yè)全員安全意識的強化,安全技能的提高,是在安全生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹落實“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措,把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來。
隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展,先進設(shè)備和先進技術(shù)在不斷的引進和提高。與此同時,對安全工作的要求也相應(yīng)提高,安全管理也越來越專業(yè)化、系統(tǒng)化,企業(yè)全員的安全知識和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟同步提高。從本質(zhì)上說,安全事故都是技術(shù)風(fēng)險,是可以預(yù)防和避免的。加大培訓(xùn)力度,努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平,對于預(yù)防各類事故的發(fā)生具有十分重要的意義。
充分利用電視、多媒體等手段,采取情景模擬、案例分析、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識,強化實踐教學(xué),更多的采用實物、現(xiàn)場參觀、案例分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直觀的教育方法,增強培訓(xùn)效果。
高安全素質(zhì)的核心。
綜上所述,安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)的前提,是強化安全管理的基礎(chǔ)工程,是啟發(fā)、引導(dǎo)和規(guī)范安全生產(chǎn)的關(guān)鍵,是科學(xué)技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓(xùn)的特點,才能不斷開創(chuàng)安全生產(chǎn)的新局面,促進安全形勢持續(xù)、穩(wěn)產(chǎn)、和諧的發(fā)展。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十一
二〇一七年三月九日。
2014年3月至2017年3月我縣一共發(fā)生一起事故,死亡2人。屬于一起瓦斯窒息死亡事故。充分暴露出煤礦安全管理混亂,煤礦安全培訓(xùn)工作不到位。
煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是一項嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作,搞好職工的安全技術(shù)培訓(xùn),努力提高煤礦職工隊伍的安全素質(zhì),是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本,也是維護職工人身安全的基本保證。強化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn),是煤礦安全工作的重要任務(wù),是“安全第一,預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn)?!秞xx煤炭法》規(guī)定:“煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)對職工進行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn),未經(jīng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)的,不得上崗作業(yè)?!薄睹旱V安全監(jiān)察條例》也對煤礦企業(yè)提出了強制性開展安全技術(shù)培訓(xùn)工作的嚴(yán)格要求。對在新體制下加強煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作由于行業(yè)的特殊性,比其它行業(yè)顯得更為重要。據(jù)查閱資料統(tǒng)計,1981-1999年,全國煤礦職工死亡人數(shù)114878人,百萬噸煤死亡率為。而同期美國煤礦死亡人數(shù)僅為1261人,特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下,1994年以后百萬噸煤礦死亡率一直保持在以下。我國安全生產(chǎn)形勢如此嚴(yán)峻,原因是多方面的,但其中一個主要原因是人員安全意識差、能力較低,構(gòu)建和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系,加強各類人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)之一。
從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看,80%以上的事故都是“三違”(違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動紀(jì)律)造成的。國外工業(yè)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗充分說明,強化安全生產(chǎn)培訓(xùn),提高人員安全素質(zhì)是減少事故最有效的手段之一。但是,長期以來,很多企業(yè)并沒有真正意識到這個問題,或者認(rèn)識不深,理解片面,對安全技術(shù)培訓(xùn)工作抱著敷衍了事和走過場的態(tài)度,沒有給予充分重視。
隨著科學(xué)技術(shù)的進步,煤礦機械化、自動化水平在不斷提高,國家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善。為跟上時代的步伐,就必須杜絕“一勞永逸”的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立不斷培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)的思想。為使安全培訓(xùn)教育取得預(yù)期效果,必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一,同時考慮到煤礦行業(yè)的特點針對以上存在的問題,根據(jù)培訓(xùn)對象的不同因地制宜,制訂不同的培訓(xùn)規(guī)劃措施如下:
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十二
要加強我縣中小學(xué)教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)品位,我們要關(guān)注教師的培訓(xùn),才能提高教育的質(zhì)量,才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能讓社會對教育滿意。
教師的培訓(xùn)是教師個人發(fā)展的需要,也是深化基礎(chǔ)課程改革全面推進教育信息化進程的重要條件。而對教師培訓(xùn)內(nèi)容的確定又必須以教師自身的需求為基礎(chǔ)。為征求我校教師對市教育局關(guān)于教師培訓(xùn)工作的意見和建議,我校組織全體教師認(rèn)真填寫了《十八集初中教師培訓(xùn)需求調(diào)查表》,結(jié)合我校教師自身的實際需求進行了認(rèn)真調(diào)研?,F(xiàn)作如下匯報。
20xx年11月10日下午,利用全體教師例會時間,通過問卷調(diào)查的方式來獲取我校教師培訓(xùn)需求的信息。
(一)問卷編制。
問卷調(diào)查的內(nèi)容主要是有關(guān)繼續(xù)教育需求問題,共設(shè)計了三個方面共17個問題,其中8個問題為打分題,8個問題為開放式問答題,1個問題是建議題。
(二)問卷取樣。
問卷采用全面抽樣的方法,以我校全體教師為調(diào)查對象,通過全員發(fā)放問卷來覆蓋各學(xué)段、各學(xué)科的教師群體。實發(fā)問卷24份,回收24份,回收率為100%;回收問卷中有效問卷24份,有效率達(dá)100%。
(一)基本情況。
調(diào)查的24位教師中,數(shù)學(xué)教師7人,語文教師7人,英語教師4人,物理、化學(xué)教師2人,思品教師3人,體育教師1人。應(yīng)該說,這完全真實地反映我校教師對培訓(xùn)的需求及對培訓(xùn)工作的意見和建議。
(二)數(shù)據(jù)分析。
1、教師參加培訓(xùn)的積極性較高,有這方面的要求。有80%以上的教師表示希望接受相關(guān)的教師技能培訓(xùn)。
2、教師的培訓(xùn)工作能促進了個人專業(yè)發(fā)展。有51%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)會讓他們掌握一些現(xiàn)代教育方法,70%的教師認(rèn)為教師培訓(xùn)能讓他們開闊教育視野,40%的教師認(rèn)為通過教師培訓(xùn)會更新知識結(jié)構(gòu),50%的教師認(rèn)為通過對教師的培訓(xùn)一定會提高教育教學(xué)能力促進個人專業(yè)發(fā)展。
3、通過教師培訓(xùn)能提高自身素質(zhì),適應(yīng)教育改革的需要。80%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,40%的教師認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了提高自身素質(zhì),提高教學(xué)技能。
4、部分教師安于現(xiàn)狀,缺乏競爭意識。參加培訓(xùn)是為了增強競爭力,以求發(fā)展的教師占35%;認(rèn)為參加培訓(xùn)是為了完成上級主管部門規(guī)定的任務(wù)的教師占30%。
5、目前,我校教師對信息技術(shù)培訓(xùn)和提高教育教學(xué)技巧培訓(xùn)的需求比較強烈。80%的教師希望參加提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn),60%的教師希望參加信息技術(shù)培訓(xùn)。
6、教師的培訓(xùn)方式應(yīng)該靈活多樣。問卷顯示,教師需要多樣的培訓(xùn)方式,其中尤以同行介紹經(jīng)驗、教學(xué)展示、共同研討型的培訓(xùn)方式因為最貼近教育教學(xué)實際而最受教師的歡迎,占參與問卷調(diào)查教師的80%。其它形式分別為系列講座占20%,專題講座占23%,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以面授為主占20%,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與面授培訓(xùn)相結(jié)合以網(wǎng)絡(luò)為主占25%。
1.創(chuàng)新培訓(xùn)模式,實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的最大期望。
“會議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)形式,從調(diào)查來看,隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,大班額培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化引領(lǐng)式培訓(xùn)需求,因此,培訓(xùn)盡量減少大班額,多增加小班額培訓(xùn)形式。強化參與式、對話式、展示式、觀摩式等形式的培訓(xùn)。
2、加強教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校三方的聯(lián)合。
教育行政部門、培訓(xùn)院校、教師任職學(xué)校要三位一體,應(yīng)各有側(cè)重。教育行政部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)目標(biāo)、要求的制定和領(lǐng)導(dǎo),對培訓(xùn)教師的組織與管理;培訓(xùn)院校要深入一線調(diào)查研究后,針對教師所需,確定培訓(xùn)內(nèi)容,選擇培訓(xùn)方式,細(xì)化培訓(xùn)過程;教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)督促教師在教學(xué)中運用所學(xué)知識,為教師搭建展示平臺,并及時做好培訓(xùn)效果的信息反饋,以供調(diào)整改進。
3.圍繞教育教學(xué)實際問題為目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,突出干部教師普遍關(guān)注的教育教學(xué)熱點,切實滿足培訓(xùn)者的需求。
首先,培訓(xùn)目標(biāo)定位要以教師教育教學(xué)實踐為出發(fā)點和歸宿,生成培訓(xùn)問題,變理念培訓(xùn)為主為教育教學(xué)實踐能力為主的培訓(xùn)。其次,培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)是當(dāng)前培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置中普遍存在的,今后應(yīng)由重零散性知識專題設(shè)置為強化系統(tǒng)性文化素養(yǎng)知識專題設(shè)置。
4、教師培訓(xùn)內(nèi)容要具有針對性。
出自 m.zgxlcd.com
教育教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)是教師期望培訓(xùn)類別的首選,現(xiàn)代教育理論、技術(shù)、方法、信息技術(shù)、新課改理念及前沿動向的培訓(xùn)都必須應(yīng)是今后教師培訓(xùn)的重點內(nèi)容。
5、采用多樣化的培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)效果。
在培訓(xùn)的形式上,除了系列講座和專題講座外,還要多采用同行介紹經(jīng)驗,教學(xué)展示,共同研討型的培訓(xùn)方式,通過觀摩名師課堂、實地考察,是教師積極參與到培訓(xùn)的過程中。要積極倡導(dǎo)“請進來、走出去”,與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合,采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,切實提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)教師的培訓(xùn)者的選用上,應(yīng)多聘用教學(xué)經(jīng)驗的豐富的教學(xué)一線教師和有教育教學(xué)理論的教育教學(xué)專家,給教師以教育教學(xué)最直觀、最形象的指導(dǎo),另外高校教師和教研人員也是教師需要的培訓(xùn)人員。
6、教師培訓(xùn)的時間問題。
教師平時教育教學(xué)工作十分繁忙,如何處理教師工作與教師培訓(xùn)的關(guān)系是我們應(yīng)該思考的問題。教學(xué)時間外出培訓(xùn)勢必影響教育教學(xué)工作,休息日又影響教師休息。
7.進一步完善組織管理、經(jīng)費保障機制。
培訓(xùn)。所以,完善培訓(xùn)機制,規(guī)范組織管理,應(yīng)該是當(dāng)前重點要抓好的工作。
加強對中小學(xué)教師的培訓(xùn)是教師個人發(fā)展的需要,也是深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進教育信息化進程的重要條件。教師培訓(xùn)作為教師成長有效途徑之一,它能滿足教師的發(fā)展,可直接彌補教師所學(xué)的某些不足,為教師的政治、思想、業(yè)務(wù)等方面的素養(yǎng)“充電”、“加油”;它能激發(fā)教師的成就動機,教師發(fā)展越充分,就越有信心全面實現(xiàn)自身的價值;它能提高教師的工作效率,一方面使一些表現(xiàn)好的教師更加上進,另一方面,可以使后進教師有所轉(zhuǎn)變;它能幫助教師協(xié)調(diào)人際關(guān)系,在師資培訓(xùn)的價值取向上,以往大多趨向于提高教師的業(yè)務(wù)能力,其實有些教師教育效率不高的癥結(jié)往往不是其掌握的知識、技能等不夠,而是一些人格因素及其引起的師生之間、教師之間等的矛盾。
為了增強培訓(xùn)工作的針對性和實效性,更好地發(fā)揮培訓(xùn)效能,我校組織部分老師分為兩組于20xx年2月25日——28日深入全區(qū)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等28所學(xué)校,發(fā)放教師培訓(xùn)需求問卷140份,組織各校中層干部、班主任及教師代表,采取署名方式填寫,回收140份,同時與部分學(xué)校業(yè)務(wù)校長采取面對面方式了解調(diào)查?,F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:
1.年齡及職稱。在提交問卷的140名教師中,年齡在35歲以下的有59人,45歲以上的31人;中級職稱占46%,初級及未評職稱的占34%。年齡老、中、青兼顧,職稱初、中、高級均涉及。
2.課后反思。有91.8%的教師會“思考這節(jié)課的得失及其原因”,同時有56%的“寫教學(xué)隨筆”;23%的“寫教育故事”。反思是人類不斷發(fā)展的動力,我們絕大多數(shù)老師能以不同方式思考,在反思中成長進步。
3.崇拜的教育專家或名師。在提交的140份問卷中,有110人填寫了自己崇拜的對象。古代的孔子、朱熹,近代的陶行知、葉圣陶,當(dāng)代魏書生、李鎮(zhèn)西;幼兒學(xué)段的許卓婭,小學(xué)學(xué)段的錢守旺,中學(xué)學(xué)段的余映潮等28名教育家或名師,最聚焦的要數(shù)陶行知,有50人認(rèn)可并崇拜他。
4.授課采取的教學(xué)手段。103人采取“制作課件并借鑒同行的方法”,同時51人“自制教具、掛圖”,只有4人表明自己“沒采取什么手段”。絕大多數(shù)老師均能采取并借用教具輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十三
李衛(wèi)星。
二〇一三年五月二十日。
李衛(wèi)星。
今年在對鄂爾多斯地區(qū)煤礦進行安全培訓(xùn)的過程中,經(jīng)過煤礦實地調(diào)研和對工人、煤礦管理人員的訪談,發(fā)現(xiàn)目前鄂爾多斯地區(qū)煤礦安全培訓(xùn)由于地區(qū)的特殊性存在很多問題。
由于鄂爾多斯地區(qū)煤礦開采起步較晚,所以在煤炭開采技術(shù)人員方面培養(yǎng)、儲備不足。隨著這幾年煤礦開采規(guī)模的擴大,急需要大量的技術(shù)人員,所以從那些煤炭開采有一定歷史的地區(qū)如河北、山東、東北等涌入鄂爾多斯。由于這些人員都是臨時聘用,流動性較大,所以安全培訓(xùn)的工作量大。
由于煤礦工作苦、臟、累,年輕人大都不愿從事,很多煤礦的工人都是50多歲的人,這些人的學(xué)歷很低,大部分為小學(xué)文化,還有的不識字,比如宏測煤礦年齡偏大的工人很多,給培訓(xùn)工作帶來很大阻力。
部分煤礦為了應(yīng)付上級管理部門的檢查,達(dá)到規(guī)定的持證率,會派一些學(xué)歷高的人員參加安全培訓(xùn),目的就是為了拿證,而這些培訓(xùn)人員有很多都不是下井人員,也非本工種人員。使安全培訓(xùn)工作失去了培訓(xùn)意義。
由于煤礦工人流動性大,導(dǎo)致煤礦部分人員無證下井工作,但為了逃避管理部門的監(jiān)管,實行另外登記,如恒東集團、伊東集團、等部分煤礦都存在這些問題。嚴(yán)重違反了持證上崗制度。
思想上不太重視。
煤礦特種作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強、難度大。煤礦特種作業(yè)人員有安全員、瓦斯員、爆破工、電鉗工等30多個工種。因其工種多,工作范圍不同,操作技術(shù)各有特點,技術(shù)要求高,理論性強,但部分教材內(nèi)容較老,不能完全適應(yīng)目前生產(chǎn)實際的技術(shù)要求。
措施。
單位要加大培訓(xùn)力度,確實保證煤礦人員的持證率,為杜絕無證上崗現(xiàn)象盡力。
和培訓(xùn)形式,提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果,通過各種形式不斷強化特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn),切切實實提高煤礦特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì),推動煤礦企業(yè)安全治理,促進安全生產(chǎn)。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十四
長江三角洲地區(qū)“名師名校長”培養(yǎng)工作調(diào)研報告(討論稿)。
一、基本情況。
2010年11月7-10日,由福建省教育廳人事處高培青調(diào)研員率領(lǐng)的調(diào)研組一行6人赴長江三角洲地區(qū)就中小學(xué)“名師名校長培養(yǎng)”工作進行調(diào)研,分別與上海市教育委員會、江蘇省教育廳、浙江省教育廳有關(guān)師訓(xùn)、干訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人進行調(diào)研訪談。
高培青:福建省教育廳人事處調(diào)研員余文森:福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長。
教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。
林
藩:福建教育學(xué)院教師培訓(xùn)管理處處長程。
靈:福建教育學(xué)院校長研修部主任陳。
峰:福建省普通教育教學(xué)研究室主任。
魏為燚:教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心秘書2.訪談對象。
(1)上海市教育委員會。
俞玲萍:上海市教育委員會人事處副處長。
上海市教育委員會教師教育工作辦公室常務(wù)副主任。
徐崇文:上海市普教系統(tǒng)名校名師培養(yǎng)工程辦公室主任(2)江蘇省教育廳。
許小梅:江蘇省教育廳師資管理處副處長/16。
許李軍:江蘇省教育廳師資管理處主任科員殷。
飛:江蘇省教育廳師資管理處科員柏。
楊:江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀:江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任。
江蘇省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任。
孫圣和:江蘇省教師培訓(xùn)中心辦公室主任董洪亮:江蘇省基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測中心辦公室主任。
江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任。
何
鋒:江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副書記(3)浙江省教育廳。
劉
力:教育部浙江大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。
浙江外國語學(xué)院(原浙江教育學(xué)院)教育學(xué)院副院長。
顏純軍:浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心辦公室主任楊一青:浙江省教育學(xué)會副會長。
浙江省小學(xué)名校長工作室負(fù)責(zé)人杭州市學(xué)軍小學(xué)原校長/16。
二、上海市主要經(jīng)驗和做法。
上海市教育委員會于2004年12月啟動普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程(簡稱“雙名工程”),成立由市教委領(lǐng)導(dǎo)組成的“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”辦公室,辦公室掛靠市教委人事處,負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和分解任務(wù),辦公室組建專家工作組,專家組下設(shè)各項目組,具體負(fù)責(zé)“雙名工程”的實施。
上海市普教系統(tǒng)名校長名師后備人選選拔范圍為中小學(xué)、幼兒園、中專職校、技校(以下簡稱“中小學(xué)”)。名校長名師的后備人選選拔工作從2005年啟動。
1.培養(yǎng)目標(biāo)。
(1)名校長:每年選拔200名中青年校長后備人選進行培養(yǎng),5年滾動達(dá)到1000名,從中造就100名著名校長,造就10名在全國范圍內(nèi)有較高知名度的專家型校長。
(2)名師:每年選拔1000名各學(xué)科中青年骨干教師后備人選進行培養(yǎng),5年滾動達(dá)5000名,從中重點培養(yǎng)500名市級名師;重點培養(yǎng)100名在全國范圍內(nèi)具有知名度的教育教學(xué)專家。
2.評選程序。
市教委主任辦公會議根據(jù)區(qū)縣教育局推薦、專家評議意見,審定后備人選、公示名校長名師后備人選名單,最后確定正式人選。
3.培養(yǎng)措施。
名校長名教師后備人選通過設(shè)立“市級名校長名師培養(yǎng)基地”(以下簡稱“基地”)的方式進行培養(yǎng)?;赜筛鞲叩仍盒:透鱾€區(qū)根據(jù)市教委的要求、條件進行申報,規(guī)定基地主持人必須為正高級職稱的高校教授或中小學(xué)名校長或名師(正高級職稱),在全市乃至全國有一定知名度和影響力?;劐噙x的同時選拔基地主持人,確定后由基地主持人組織相關(guān)學(xué)科教授和若干名高級教師組成專家指導(dǎo)團。專家指導(dǎo)團不少于7人,其中正高職稱專家不少于2人,指導(dǎo)團以項目形式在教育教學(xué)第一線指導(dǎo)后備人選。此外,每個基地都必須配備相應(yīng)的學(xué)校作為名校長名教師后備人選的實踐基地。
培養(yǎng)徐徑和主要措施:為名校長名師后備人選提供省級專設(shè)課題的資助;優(yōu)先為具有本科以上學(xué)歷的名師后備人選提供攻讀教育學(xué)碩士、博士學(xué)位和其它跨專業(yè)的學(xué)歷進修機會;為名校長名師后備人選舉辦國內(nèi)外教育教學(xué)高級研討會;出版“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”文庫;選送骨干后備人選進行外語強化培訓(xùn),選送一批名校長名師后備人選到發(fā)達(dá)國家知名大學(xué)進修、掛職跟崗鍛煉,到國外知名學(xué)校做訪問學(xué)者;為名校長名師后備人選搭建舞臺,選派到基層掛職鍛煉,在實踐中磨礪,強化實踐培訓(xùn)。
作時間。兩周一天算8個課時。培訓(xùn)活動為基地主持人設(shè)計,導(dǎo)師團成員全程參與。具體形式有:學(xué)員間互相上課研討,專家指導(dǎo),在實踐基地學(xué)校聽課、評課,校長在實踐基地學(xué)校進行考察診斷,提出意見建議等。2年的培養(yǎng)期有理論學(xué)習(xí),但以實踐為主。理論學(xué)習(xí)以專題講座、課題研究、課題設(shè)計、導(dǎo)師學(xué)員共同評議、撰寫專著等方式進行;實踐學(xué)習(xí)活動因?qū)W科的不同有所不同,同課異構(gòu)、上課、聽課、評課等。
4.實施情況。
上海市“雙名工程”第一期從2005年啟動到2008年3月結(jié)束,第二期從2008年4月開始計劃到2011年3月截止。
經(jīng)過申報、專家評審和答辯,第一期選拔200名校長和1000名教師后備人選,確定了8個校長基地和23個教師基地,為申報總數(shù)的三分之一;此外,還專門設(shè)立了27個高級研修班。
第二期選拔108名校長和563名教師后備人選,確定了45個教師基地,11個校長基地?;刂贫雀油晟疲喝缬械膯稳酥鞒郑械幕厥请p主持人(兩人實力相當(dāng),是平等的),或正副主持人(老帶新)的形式(從第一期重點學(xué)員中遴選優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任基地副主持人),每個基地由7-10人組成導(dǎo)師團(高校教授、教科研人員、一線教師各約占三分之一);從第一期1000名后備人選中遴選10%作為重點培養(yǎng)對象,重點培養(yǎng)對象可以進入基地作為導(dǎo)師團成員繼續(xù)培養(yǎng),和主持人以及學(xué)員組成學(xué)習(xí)共同體,在學(xué)科領(lǐng)域共同打造領(lǐng)軍團隊。
“上海市普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”辦公室以項目管理組的/16。
方式對基地和高級研修班進行管理,第一期設(shè)了8個項目組,分別為:教師基地管理組、校長基地管理組、專項課題組、成長文庫出版組、宣傳推薦展示組、校長推薦組、教師推薦組、碩士學(xué)位進修協(xié)調(diào)組。第二期,增加了高級研修管理組,并將教師基地管理組分為:文科基地、綜合基地、理科基地、校長基地等四個管理組。多組分工,多管齊下,“雙名工程”的順利實施提供組織保障。
在經(jīng)費保障方面,上海市教委設(shè)立“名校長名師后備人選培養(yǎng)專項基金”,為各基地?fù)芨?0萬元啟動經(jīng)費,為每位學(xué)員提供1萬元培訓(xùn)經(jīng)費,區(qū)縣教育局按1:1配套資金予以支持。后備人選通過立項的課題與專著出版還可獲得1:1的配套經(jīng)費資助。
在基地、主持人和培養(yǎng)對象的評價方面,以基地出了多少特級教師和特級校長、課題立項數(shù)目、專著出版數(shù)量等作為考評指標(biāo),并重視基地主持人和培養(yǎng)對象的主觀意愿并引入競爭機制。即后備人選要有主動接受培養(yǎng)的意愿,基地要有自薦擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)或組織管理的意愿,區(qū)縣教育局要有加入到市級名校長名師培養(yǎng)工作行列的意愿;后備人選在進入基地、課題資助、文庫出版資助、出國學(xué)習(xí)、重點學(xué)員遴選等都要達(dá)到規(guī)定的要求與條件,競爭貫穿于整個培養(yǎng)過程。
三、江蘇省主要經(jīng)驗和做法。
教師支援農(nóng)村教育制度,通過開展“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”和“萬名大學(xué)生支援農(nóng)村教育工程”,支持農(nóng)村師資隊伍建設(shè)經(jīng)費均由江蘇省政府財政補貼。
2009年1月,江蘇省教育廳印發(fā)《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》(蘇教師〔2009〕1號),啟動新一輪中小學(xué)教師全員省級培訓(xùn)、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、中小學(xué)校長全員培訓(xùn)、德育教師專項培訓(xùn)、教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)等。在高層次教師培養(yǎng)方面,實施了“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”(每兩年選拔一次)。
1.主要經(jīng)驗和做法。
江蘇省中小學(xué)師資培訓(xùn)工作采取五個傾斜的原則,分別為:向省級高端教師培訓(xùn)傾斜、向農(nóng)村教育傾斜、向蘇北地區(qū)傾斜、向薄弱學(xué)段傾斜(初中)、向薄弱學(xué)科傾斜(蘇北地區(qū)小學(xué)英語、音體美學(xué)科)等。
課程拍攝制作成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程。
以上三種培訓(xùn)以集中培訓(xùn)為重點,具體實施方式為:先由高?;厮鶇⑴c的學(xué)科培訓(xùn)制定培訓(xùn)方案,方案要求主題明確,板塊分明,理論研修與實踐課程相結(jié)合,并適當(dāng)增加實踐課程的比例。培訓(xùn)的專家隊伍由高校專家、市級優(yōu)秀學(xué)科教科研人員和特級教師組成。基地的培訓(xùn)方案上報后,由教育廳組織專家進行評審,專家簽署修改意見,各基地按要求修改并實施培訓(xùn)。集中培訓(xùn)的時間通常為5—7天。培訓(xùn)期中進行問卷調(diào)查,了解學(xué)員對課程設(shè)置、專家隊伍以及后勤服務(wù)的評價情況。
目前江蘇省正在做或準(zhǔn)備做的有以下幾個培訓(xùn)項目:
(1)卓越教師培養(yǎng)計劃:即“人民教育家培養(yǎng)工程”,第一期培養(yǎng)50名,目標(biāo)培養(yǎng)200名有重要影響和知名度的名教師。
(2)長三角名校長培訓(xùn)計劃:上海、江蘇、浙江三省(市)共同協(xié)作培訓(xùn),加強區(qū)域交流。
(3)特級教師培養(yǎng)計劃:對特級教師進行繼續(xù)培養(yǎng)。(4)種子教師培養(yǎng)計劃:針對培訓(xùn)者、管理者進行培訓(xùn);學(xué)科研修指導(dǎo)教師團隊培訓(xùn)(每個地區(qū)、每所學(xué)校、每個學(xué)科培訓(xùn)1-2名校本研修的骨干教師);高中校本研修示范培訓(xùn),目標(biāo)為樹立典型,建立基地式的學(xué)校。
(5)特級教師后備人選培訓(xùn):每名選拔1000名中小學(xué)骨干教師進行培訓(xùn)。
2.高層次教師培訓(xùn)項目:“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”/16。
“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”由江蘇省教育廳成立“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,掛靠教育廳師資管理處,負(fù)責(zé)工程的組織實施和管理工作,省教育行政干部培訓(xùn)中心、教師培訓(xùn)中心協(xié)助做好相關(guān)工作。辦公室組建專家工作組,根據(jù)培養(yǎng)對象特點和研究方向分成4個研修小組:中學(xué)校長組、小學(xué)(幼兒園)校長組、中學(xué)教師組、小學(xué)教師組,各組均設(shè)有組長、副組長、聯(lián)絡(luò)人以及專家成員。專家工作組負(fù)責(zé)診斷和修訂培養(yǎng)對象的發(fā)展規(guī)劃和研究方向,指導(dǎo)課題研究,提供咨詢,作專題報告等。指導(dǎo)小組與培養(yǎng)實行結(jié)對指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的模式。
“人民教育家工程”培養(yǎng)周期3-5年,建立由政府建立平臺,專家引領(lǐng)指導(dǎo),個人主動發(fā)展,團隊共同提高的培養(yǎng)機制。主要采用師傅帶徒弟的導(dǎo)師制,導(dǎo)師團是邀請了全國有名的大學(xué)教授、優(yōu)秀的教科研人員、校長和特級教師等。導(dǎo)師團成立后再根據(jù)學(xué)科分設(shè)導(dǎo)師團小組,一導(dǎo)師團帶多少名培養(yǎng)對象,導(dǎo)師可由培養(yǎng)對象自選。以幫助培養(yǎng)對象提升師德修養(yǎng)、拓寬教育視野、創(chuàng)新教育理念、提高教育教學(xué)和管理水平為核心培養(yǎng)內(nèi)容,具體的培養(yǎng)計劃各導(dǎo)師團小組根據(jù)導(dǎo)師團首席專家的安排實施。導(dǎo)師團與培養(yǎng)對象可通過線下交流,組織交流活動等方式進行,形式靈活機動。每年舉辦一次“江蘇人民教育家論壇”,組織一次省外或國外教育考察活動。鼓勵和支持培養(yǎng)對象承擔(dān)國家和省重大教育科研項目,同等條件下給予優(yōu)先立項。
對象開展教育科研、出版學(xué)術(shù)專著、參加培訓(xùn)進修和教育交流活動等。
培養(yǎng)對象與省教育廳簽訂目標(biāo)責(zé)任書,工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)目標(biāo)責(zé)任書開展年度考核、中期考核和終期考核工作。研修小組和培養(yǎng)對象每年要向工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報告一次工作總結(jié)和研修心得。培養(yǎng)期結(jié)束,在個人考核的基礎(chǔ)上,成立人民教育家培養(yǎng)工作評估項目組,對項目實施情況進行評估。
江蘇省從2003年起開展教師出國培訓(xùn)工作,先以英語教師為主,每年選派500名中小學(xué)英語骨干教師和學(xué)科帶頭人赴國外進行培訓(xùn)。2006年境外培訓(xùn)人數(shù)增加到1000人,除了英語學(xué)科教師以外,增加了教育管理者和理科類教師。2008年再次加大境外教師培訓(xùn)力度,人數(shù)增加到每年1500人,計劃到2011年江蘇省中小學(xué)教師、教育管理赴境外培訓(xùn)的人數(shù)將達(dá)到2000人。在外培訓(xùn)時間安排:英語教師為8周,選拔時側(cè)重口語和聽力要求;管理者和學(xué)科教師3周,專業(yè)課教師為4周,管理者不對英語作要求,學(xué)科、專業(yè)教師有英語基礎(chǔ)即可。
江蘇省高層次教師培訓(xùn)項目以及境外培訓(xùn)項目均由省財政預(yù)算支出。
四、浙江省主要經(jīng)驗和做法。
作。
1.“2211名師名校長計劃”主要經(jīng)驗和做法。
浙江省教育廳于1999年1月啟動《浙江省中小學(xué)“2211”名師名校長計劃》(以下簡稱“2211計劃”)?!?211計劃”的總體目標(biāo)是:用5年時間,在全省重點培養(yǎng)中學(xué)和小學(xué)各200名“浙江省中小學(xué)名教師”、各100名“浙江省中小學(xué)名校長”,其中部分優(yōu)秀培養(yǎng)人選培養(yǎng)成長為示范帶頭的中小學(xué)教育教學(xué)專家和教育管理專家。
浙江省教育廳成立“2211計劃”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“2211計劃”專家委員會(下設(shè)若干學(xué)科專家組),分別由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及人事、師資管理、基礎(chǔ)教育、教育科研等有關(guān)處室的負(fù)責(zé)同志和學(xué)科專家組成,負(fù)責(zé)計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和人選、項目的評審、確定工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)計劃實施的日常工作。
浙江省名師名校長培訓(xùn)周期5年,培訓(xùn)實行導(dǎo)師制度,進行重點培養(yǎng)。各級教育行政部門對培養(yǎng)人選制定具體的培養(yǎng)方案,明確努力方向和具體措施,并由設(shè)區(qū)市主管部門確定和落實有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師;對重點培養(yǎng)人選,組織特級教師并聘請部分高校教師和教育研究機構(gòu)的研究人員組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組,有計劃地開展指導(dǎo)活動,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的傳、幫、帶作用。
交流活動;資助培養(yǎng)人選出版教育教學(xué)專著,鼓勵和支持他們不斷研究、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。
2211計劃”培養(yǎng)人選實行定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制,對培養(yǎng)人選實行滾動管理。由各級教育行政部門根據(jù)資助項目的要求,結(jié)合教師考核工作,對培養(yǎng)人選的履職情況、項目實施情況和成長情況,組織定期考核和評估,并建立培養(yǎng)人選的業(yè)績檔案。培養(yǎng)期結(jié)束后,經(jīng)審定符合計劃培養(yǎng)目標(biāo)的“浙江省中小學(xué)名教師”和“浙江省中小學(xué)名校長”,由省教育廳頒發(fā)相應(yīng)的證書。
2.“名師名校長工作站”主要經(jīng)驗和做法。
浙江省教育廳組建浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會,依托浙江教育學(xué)院(現(xiàn)為浙江外國語學(xué)院)設(shè)立浙江省教師與教育行政干部培訓(xùn)中心。2006年11月,浙江省教育廳設(shè)立“浙江省名師名校長工作站”,委托浙江省教育學(xué)院管理,接受浙江省繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)。工作站作為省教育廳專門負(fù)責(zé)名師名校長培養(yǎng)工作的專門機構(gòu),在教育廳人事處和師資管理處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
學(xué)校是工作站開展實務(wù)操作、名校掛職等的名師名校長培養(yǎng)基地,接受工作站和分站的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理。
浙江省名師名校長工作站目前設(shè)立9個學(xué)科工作室、5個名師個人工作室、2個名校長工作室。各工作室負(fù)責(zé)人選聘導(dǎo)師,在工作站的統(tǒng)籌安排下,積極開展工作。此外,工作站在全省范圍內(nèi)設(shè)立了22個分站和23所實訓(xùn)基地學(xué)校。以名師名校長工作室為依托,開展“百人千場”名師送教下鄉(xiāng)活動。
在運作機制上,各學(xué)科工作室、名校長工作室、名師個人工作室、分站、實訓(xùn)基地學(xué)校每年年初向工作站提交年度工作計劃,年底提交年度工作總結(jié)。工作站每年為下設(shè)機構(gòu)開展一次工作經(jīng)驗交流會,辦一期培訓(xùn)師培訓(xùn)班,并安排一次省外或國外參觀考察學(xué)習(xí)。
五、長三角三?。ㄊ校奥?lián)合培訓(xùn)”的主要經(jīng)驗和做法為共享長三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,上海市教育委員會、江蘇省教育廳、浙江省教育廳召開“長三角教育聯(lián)動發(fā)展協(xié)調(diào)會”,聯(lián)合組織實施《長三角中小學(xué)名師名校長聯(lián)合培訓(xùn)計劃》(以下簡稱“聯(lián)合培訓(xùn)計劃”)。三省(市)教育廳(委)有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人組成協(xié)調(diào)小組,確定項目的有關(guān)政策、措施,確定項目培訓(xùn)對象與培訓(xùn)方案,各?。ㄊ校┓衷O(shè)協(xié)調(diào)小組辦公室,落實培訓(xùn)的具體工作。
目前,已經(jīng)開展名校長培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時間為一個學(xué)期,進行全脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)過程主要分全員通識培訓(xùn)、專題理論培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)和行動方案設(shè)計等四個階段進行。培訓(xùn)實行混合編班,每班三地學(xué)員各占三分之一,以促進三地學(xué)員的交流。
培訓(xùn)實行雙基地制和雙導(dǎo)師制。雙基地指高校理論培訓(xùn)基地和基層學(xué)校實踐培訓(xùn)基地,實行異地交流實踐培訓(xùn)。雙導(dǎo)師指為每位學(xué)員確定一名理論導(dǎo)師和一名實踐導(dǎo)師,由理論培訓(xùn)基地和實踐培訓(xùn)基地分別為學(xué)員確定導(dǎo)師名單。
“聯(lián)合培訓(xùn)計劃”培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為人均3.6萬元,由各?。ㄊ校┙逃姓块T負(fù)責(zé)籌措,并由各地培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)經(jīng)費管理和使用。
六、思考建議。
長江三角洲地區(qū)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,均設(shè)立專門的教師、校長培訓(xùn)機構(gòu),構(gòu)建了相對完善的培訓(xùn)體系。在這些職能部門的統(tǒng)一部署和具體負(fù)責(zé)下,成立名師培養(yǎng)基地、名校長培養(yǎng)基地以及名師名校長高級研修班,各基地和研修班對學(xué)員進行共性和個性相結(jié)合的培養(yǎng)。培養(yǎng)基地以學(xué)習(xí)研修為階梯、以學(xué)校管理和課堂教學(xué)為陣地、以教育科研為載體,通過專家指導(dǎo)、教學(xué)研討、名著研讀、案例分析、課題研究、學(xué)術(shù)考察等培養(yǎng)形式,在促進學(xué)員的專業(yè)發(fā)展上取得了卓有成效的成果,同時創(chuàng)設(shè)了獨特的培養(yǎng)模式,為福建省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師名校長培養(yǎng)工作提供了很好的經(jīng)驗。通過對長三角地區(qū)的調(diào)研分析,以及結(jié)合我省教師培訓(xùn)的實際,提出以下建議:
1.加強我省培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)/16。
舉辦教師教育的高等院校和專業(yè)教師培訓(xùn)機構(gòu),是小學(xué)教師培訓(xùn)的主要基地,省重點建設(shè)好一批省級示范性教師培訓(xùn)基地。高等院校尤其是師范院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,把中小學(xué)教師培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容,加強對教師培訓(xùn)工作的研究,積極探索職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的教師教育新模式。
2.加強我省培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)體系建設(shè)。
和長三角地區(qū)省、市相比,福建省的中小學(xué)教師培訓(xùn)體系還不完善,為了滿足人才培養(yǎng)和師資隊伍建設(shè)的需要。
(1)建議組建“福建省中小學(xué)教師、校長培訓(xùn)專家工作委員會”,委員會下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作。辦公室建議掛靠在建教育學(xué)院。同時,依托福建教育學(xué)院設(shè)立“福建省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”,“中心”和辦公室合署辦公。
(2)建議依托福建師范大學(xué)設(shè)立“福建省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)指導(dǎo)中心(委員會)”,對名師名校長等高層次師資培養(yǎng)工作進行研究、咨詢和指導(dǎo),為教育行政部門提供決策咨詢意見和工作建議,保障我省學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師、名校長培訓(xùn)工作的順利開展。
(3)組建“福建省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會”,委員會下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作。辦公室建議掛靠在福建省普通教育教學(xué)研究室?!案=ㄊ≈行W(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會”為“培訓(xùn)者培訓(xùn)”等項目提供過程性支持。
3.落實重點和特色項目培訓(xùn)。
(1)加強“送培下鄉(xiāng)”工作力度,并列為省級教師培訓(xùn)計劃;/16。
(2)啟動“培訓(xùn)者培訓(xùn)”工程,為每所學(xué)校培訓(xùn)1-2名校本研修骨干教師;
(3)加大教師赴境外培訓(xùn)力度,擴大教育交流;(6)加大教師培訓(xùn)經(jīng)費投入;
(7)構(gòu)建教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺,完善教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機制。
福建省教育廳“中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)”調(diào)研組(魏為燚撰稿)。
二〇一〇年十一月十二日/16。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好,我叫中國人才網(wǎng),1994年7月畢業(yè)于福安師范,同年8月分配到城陽中心小學(xué)任教至今,1999年3月被聘為小學(xué)一級教師,2000年6月畢業(yè)于福建教育學(xué)院,2006年評上小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師?!白鲆幻美蠋煛笔窃S多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。今年是我走上教學(xué)崗位的第十六個年頭,十六年的教學(xué)生涯,我始終情系三尺講臺,心系每一個學(xué)生,以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范嚴(yán)格要求自己。對事業(yè)的追求,對學(xué)生的摯愛,使我在工作中迸發(fā)出一種不可阻擋的熱情和動力。
在教育工作中,我連續(xù)進行畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),這既是一份壓力也是一份動力,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級的每一次活動。經(jīng)過努力所帶的班級學(xué)生在精神面貌、行為習(xí)慣上有了很大轉(zhuǎn)變。班級“五項評比”名列學(xué)校前矛,班級布置也具有特色,在為災(zāi)區(qū)人民“獻(xiàn)愛心捐款”中表現(xiàn)突出,2008年6月班級被評為市“先進班級”。
我深深地知道,要給學(xué)生一桶水,教師得有長流水,因此作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊,因此我在日常工作中不斷加強自己綜合能力的培養(yǎng),從各方面努力,不斷提高自身修養(yǎng),認(rèn)真上好每一節(jié)課,并積極參加市、校各級的公開課教學(xué)實踐,課后及時反思,寫好教學(xué)后記。2008年5月,參加福安市小學(xué)百節(jié)說課比賽,榮獲數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎。2009年7月參加全省少先隊輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)以及全省萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),取得合格證書。2009年暑期參加福安市教育技術(shù)能力建設(shè)計劃培訓(xùn),并于2009年11月順利通過全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試。2009年由學(xué)校推薦參加“寧德市農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程”數(shù)學(xué)學(xué)科市級培訓(xùn),取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
下面具體談?wù)劷晡业墓ぷ鳂I(yè)績。
2007年1月指導(dǎo)的數(shù)學(xué)特色作業(yè),榮獲五年級一等獎。
2009年6月指導(dǎo)的班級在“計算能手”比賽中榮獲集體二等獎。
2006年11月,指導(dǎo)的學(xué)生林杰在數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)“24”點競賽中,榮獲城陽中心小學(xué)五年段三等獎。
2007年12月,指導(dǎo)的學(xué)生董鈴基在中心校“口算競賽”中,榮獲三等獎。
2008年5月,指導(dǎo)的學(xué)生林仙平在中心校開展的“巧算二十四”競賽中,榮獲三等獎。
2009年6月,指導(dǎo)的學(xué)生劉影影、蘭婷香在“改革開放三十年”手抄報比賽活動中,分別榮獲一、二等獎。
2009年6月,指導(dǎo)的學(xué)生林平在“改革開放三十年”講故事比賽活動中,榮獲二等獎。
編寫的三篇論文《以思啟智》、《煥發(fā)情感激活靈性》、《善待學(xué)生的“黑點”----學(xué)困生工作總結(jié)》在中心小學(xué)匯編交流。
從參加工作至今,我正是以自己的辛勤、執(zhí)著,表達(dá)著對教育與育人的鐘愛,無愧于家長,無愧于學(xué)生,無愧于“人民教師”的光榮稱號。雖然取得了一些成績,但我深深知道這是微不足道的,成績的取得已經(jīng)屬于明天,夢想依然屬于明天,腳踏實地才是今天。為了明天的希望和輝煌,在教育教學(xué)中,我會充滿信心,朝著既定的目標(biāo),不懈的努力,我確信:在希望的田野上播種希望,希望永遠(yuǎn)屬于辛勤耕耘的人!
謝謝大家!
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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十六
本次調(diào)查報告主要以調(diào)查問卷的形式展開,調(diào)查的主要對象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生,調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的人身、財產(chǎn)安全問題,對現(xiàn)在學(xué)校安全防范措施的評價,以及對于防范意識增強三個方面展開。經(jīng)過反饋回來的調(diào)查表,經(jīng)過統(tǒng)計總結(jié)得出溫州大學(xué)的校園安全狀況及學(xué)生們的防范意識的強弱。
本次調(diào)查發(fā)放問卷一千份,收回959份。
校園安全篇:據(jù)統(tǒng)計的受訪者有在校時自身物品被盜的經(jīng)歷,而其中選了被盜地點為寢室的有,教學(xué)區(qū)為,選圖書館的有,商務(wù)中心為,選其他地點的有??梢妼嬍邑斘锇踩珕栴}較為突出。
安全狀況及防范意識:對我校治安工作的評價上,很滿意的為,較滿意的為,滿意的為,不滿意的為。由此可見學(xué)校的治安工作還是有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g的。
針對避免盜竊事件發(fā)生的問題上,的受訪者認(rèn)為應(yīng)該提高個人的安全防范意識,認(rèn)為應(yīng)該加強學(xué)校安全保衛(wèi)措施,48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取加強自身修養(yǎng)和社會道德素質(zhì)教育,的同學(xué)認(rèn)為還有其他方面需要加強。面對單獨在宿舍,需要臨時離開片刻(如去臨近宿舍等)的情況,的同學(xué)選擇將門鎖好再出去,有的同學(xué)選擇不關(guān)門直接出去,還有的同學(xué)選擇讓旁邊的同學(xué)幫忙照看。類似的,遇到在自習(xí)課上需離開片刻的情況時,的同學(xué)選擇將貴重物品隨身帶離,的同學(xué)會讓旁邊同學(xué)幫忙照看,的同學(xué)把東西留在教室直接離開,而還有的同學(xué)會將所有東西帶離。
大多數(shù)同學(xué)在這一方面的處理方式是較為合理的。在對待上門推銷人員的問題上,的同學(xué)選擇先仔細(xì)詢問、辨別,待弄清楚后再說,的同學(xué)表示一概不信,基本相信并且會當(dāng)場購買的只占了,雖然比重較小,但是還是會讓不法的推銷分子得逞。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時,的同學(xué)理智地選擇交出財物,然后報警;的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該沉著冷靜,伺機而動;的同學(xué)會大聲呼救,尋求幫助;選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的各為和。在自身缺少哪方面治安常識和技能的問題中,的同學(xué)認(rèn)為自身安全意識不夠,認(rèn)為在防盜竊和防被騙知識方面有欠缺的均占,防暴力方面為,選其他方面的有5%。一個較為嚴(yán)重的問題是,的同學(xué)不知道我校的報警電話,還有的同學(xué)認(rèn)為沒有必要知道,對此漠不關(guān)心,只有的同學(xué)選擇知道。那么這其中有學(xué)生自我安全意識的問題,也有學(xué)校方面對這一塊宣傳力度不到位的問題。
據(jù)有效統(tǒng)計,總體上看校園環(huán)境比較安全,但23。9%的受訪者有在校時物品被盜的經(jīng)歷,雖然所占比例不大,反映出校園內(nèi)仍然存在財產(chǎn)安全問題。而在被盜的地點中,在看來應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊。這不得不讓我們引以為戒,養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣,確保寢室財務(wù)安全。與此同時也暴露出寢室管理上存在漏洞,對校外人員出入管理不甚嚴(yán)格。在對我校治安工作的評價上,大多數(shù)受訪者表示較滿意,有的人表示不滿意,這說明我校的治安工作還有待加強,要改進工作態(tài)度,提高積極性和責(zé)任感并注意在工作上的創(chuàng)新,更好地維護校園安全。同時,在校大學(xué)生也要從自身發(fā)現(xiàn)問題。
在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在校大學(xué)生安全意識有待加強,缺乏防范意識和警覺性。在公共場合,仍有部分同學(xué)太過于大意,為圖方便并不隨身攜帶自己財物,從而發(fā)生失竊事故。而且大學(xué)生對于治安常識和技能有不同程度的欠缺,在遇到人身,財產(chǎn)問題時,不能很好的保護自己,維護自身安全。這就給學(xué)校的安全教育提出了新的建議,不僅要從加強安全意識著手,還要注重對學(xué)生安全常識和技能的教育。而對于學(xué)校園110的認(rèn)知程度并不理想,有的學(xué)生不知道校園報警電話,有的學(xué)生認(rèn)為沒有必要知道,從中可以看出在校學(xué)生對校園報警電話的不信任和對安全問題的不重視。這也反映出學(xué)校宣傳力度不大,治安工作不完善的問題。值得肯定的是,在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),在校學(xué)生在面對突發(fā)性事件時能沉著冷靜,理智應(yīng)對。
為了更好的維護大學(xué)生人身,財產(chǎn)安全,特提出以下三點要求:
一.大學(xué)生要增強自身安全意識。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故,大多為在校生過于大意松懈造成的。在日常學(xué)習(xí)生活中,特別是在公共場合,應(yīng)該時刻提高警惕,防范于未然。同時,要注重安全技能學(xué)習(xí),可以多參加學(xué)校組織的安全講座,以便更好的保護自己。在外出時要注意安全,不要太晚回校,和幾個朋友結(jié)伴出行,以便相互照顧。
二.學(xué)校要加強校園安全管理。在校園內(nèi)多加強巡邏,維護校園安全。對校外人員進出按照規(guī)定進行登記,不讓校外人員隨意進出。同時要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì),增強行業(yè)責(zé)任感和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
三.學(xué)校要加強校園安全宣傳教育。從問卷調(diào)查中反映出在校大學(xué)生的治安常識和技能缺乏。學(xué)校要著眼于現(xiàn)狀,通過安全講座等形式盡量多的對學(xué)生進行安全方面的教育。同時,也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度,提高在校學(xué)生的安全意識,使校園安全觀念深入人心。
安全校園,不僅需要學(xué)校的努力也離不開學(xué)生的支持。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十七
人口老齡化是世界人口發(fā)展的一大趨勢,預(yù)計在二十一世紀(jì)三、四十年代將達(dá)到高潮。目前,這一問題受到世界各國的普遍關(guān)注。
北京市在80年代末就已經(jīng)步入老齡化社會,90年代以來,人口老齡化程度不斷加劇,人口老化形勢日益嚴(yán)峻,老年人口無論是在數(shù)量上還是在總?cè)丝谥械谋戎囟荚诓粩嗵岣?。隨著人口老齡化程度的加劇,老齡問題即老年人的需求問題和人口老齡化所帶來的社會經(jīng)濟問題日益突出,對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了不容忽視的影響。解決北京市的老齡問題,北京市統(tǒng)計局最近在全市范圍內(nèi)進行了老年人生活現(xiàn)狀及需求的抽樣調(diào)查。
(一)老年人的生活現(xiàn)狀。
大多數(shù)老年人與子女居住在一起。從老年人的居住方式看,70%的老年人與子女居住在一起;近三分之二的老年人享受離退休待遇;老年人的就業(yè)比例較低;老年人的經(jīng)濟來源主要是離退休金;80%以上的老年人生活能夠自理;老年人公費醫(yī)療的比例達(dá)到60%;老年人的娛樂活動較為單一。
(二)老年人對一些問題的看法。
老年人大多愿意與子婦住在一起;三分之一的老年人對自己的經(jīng)濟狀況表示滿意;絕大多數(shù)老年人選擇家庭養(yǎng)老;半數(shù)以上的老年人贊同再婚;大多數(shù)老年人沒有學(xué)習(xí)的興趣;60%的老年人肯定自己的社會價值。
(三)老年人最需要解決的問題。
老年人提及最多的問題是“生活有人照料”,其次是“有寬敞的住房”,第三是“經(jīng)濟上有人幫助”和“看病就醫(yī)方便”,另外,還有一定比例的老年人提出要“增加服務(wù)社區(qū)”,而提到其它問題的老年人較少。老年人所提出的問題存在著地區(qū)差異、年齡差異和文化差異。
地區(qū)差異:城近郊區(qū)的老年人對目前生活狀況的滿意度要低于遠(yuǎn)郊區(qū)縣,城近郊區(qū)老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”,位于第二位的是“看病就醫(yī)方便”和“增加服務(wù)社區(qū)”,位于第三位的是“合法權(quán)益受到保護”;而遠(yuǎn)郊區(qū)縣老年人提及最多的問題是“生活有人照料”,其次是“經(jīng)濟上有人幫助”,第三是“看病就醫(yī)方便”。
年齡差異:60-69歲老年人提出的需要解決的問題很多,主要涉及六個方面,根據(jù)老年人提及的多少來排序,這六個方面依次是:“生活有人照料”、“有寬敞的住房”、“看病就醫(yī)方便”、“增加服務(wù)社區(qū)”、“經(jīng)濟上有人幫助”和“合法權(quán)益受到保護”;而70歲及以上的老年人所提的問題比較集中,主要是一個,即“生活有人照料”,而對其它問題提及的較少。
文化差異:老年人的受教育程度越高,沒有問題的人數(shù)比例越低。受教育程度在小學(xué)及以下的老年人提及最多的問題是“生活有人照料”,受教育程度為初中和高中的老年人提及最多的問題是“有寬敞的住房”,而受過大專及以上教育的老年人提及最多的問題則是“增加服務(wù)社區(qū)”。
(四)中青年人的觀點。
大多數(shù)中青人愿意與老年人住在一起;近60%的中青年人不贊同老年人就業(yè),主要原因是老人年齡偏高、身體不好以及老人應(yīng)該享受生活;中青年人中90%以上在生活中都幫助老年人;中青年人認(rèn)為老年人的精神文化生活不是很豐富;在養(yǎng)老方面,中青年人的看法與老年人一致,87%的人選擇家庭作為老年人的養(yǎng)老場所;將近70%的中青年人贊同老年人再婚;中青年人認(rèn)為老年人是社會的一筆寶貴財富,不是家庭的社會的負(fù)擔(dān)。
(五)結(jié)論及對策。
1、加強養(yǎng)老保障體系的建立,制定符合北京市情的養(yǎng)老政策。
弱化,不能完全滿足老年人的各種需求,因此,應(yīng)該把居家養(yǎng)老和規(guī)范化的社區(qū)服務(wù)相結(jié)合,把社區(qū)服務(wù)引入家庭,以彌補家庭養(yǎng)老的不足。只有做到家庭養(yǎng)老和社區(qū)養(yǎng)老的有機結(jié)合,才能提高老年人的生活質(zhì)量。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十八
山西金象煤化工有限責(zé)任公司生產(chǎn)條件復(fù)雜,職工大部分由學(xué)校剛畢業(yè)員工組成,新入廠的青年員工又占全公司職工總數(shù)的三分之二,工作環(huán)境的惡劣和人員結(jié)構(gòu)的多樣性、復(fù)雜性、基礎(chǔ)差等因素給公司安全管理工作帶來諸多不利因素。為提高員工隊伍的整體安全素質(zhì)和安全意識,在金象公司黨委的指導(dǎo)下,切實把安全教育工作擺在突出位臵,深入開展多種形式的安全教育活動,為公司的安全生產(chǎn)提供了保證。
我公司安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作,在上級安監(jiān)部門指導(dǎo)和各安全生產(chǎn)培訓(xùn)機構(gòu)及有關(guān)部門共同努力下,較好地完成了各項培訓(xùn)工作任務(wù)。
自我防護技能,達(dá)到要求的才可上崗操作;配合人力資源部加強對特種作業(yè)人員的培訓(xùn)取證工作。
對全廠所有員工包括班組長以上管理人員累計728人進行了安全教育使他們提高并掌握必要的安全技術(shù)知識和自我防護技能。
在結(jié)合新建單位特點和公司安全教育工作實際的基礎(chǔ)上,制定加強安全教育工作的實施意見,進一步明確各部門負(fù)責(zé)人為安全教育工作“第一責(zé)任人”的職責(zé)。安全教育計劃、專題安全教育制度和安全教育主題活動在金象公司全面展開。把班前班后會、安全員安全談心、“三違”講評、安全培訓(xùn)等日常工作納入安全教育工作范疇,確保教育保證監(jiān)督作用得到充分體現(xiàn)。
教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報告篇十九
20xx年,我主要從事赤里教學(xué)點負(fù)責(zé)人和數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作。現(xiàn)就將一年的工作總結(jié)如下:
一、衷心感謝。
感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和團隊給了我很多學(xué)習(xí)、進步的機會和平臺;感謝乃彬、潘潔芬、漆綰徒釗文老師熱心到教學(xué)點走教,感謝我人生的貴人宋少英老師點撥;感謝李曼斯老師一個人在元旦文藝演出排練教學(xué)點三個節(jié)目辛苦付出;感謝教學(xué)點無私奉獻(xiàn)的老師們和陳河生保安一天24小時堅守在校任勞任怨的付出;更要感謝數(shù)學(xué)組團隊支持和幫助。有了你們,教學(xué)點才能順順利利走完20xx年;有了你們,我20xx年一級教師職稱才會順利通過;有了你們,我20xx年南師附小聯(lián)片活動研究課才獲的教研室好評;一句話,再次感謝大家。
二、20xx年有很多難忘的時刻:
為了孩子們能有水喝,小心翼翼地爬到樓頂,烈日下維修蓄水池褲子爛時;為了保護圍墻,大雨中奮力地疏通排水鞋子被水沖走時;臺風(fēng)來了,獨自堅守學(xué)校楊桃果紛紛落下時;有強行進入學(xué)校搞祭拜活動咿咿呀呀本地話的老奶奶,聽不懂也要耐心的說服時;晚飯過后,在小區(qū)散步,還和彭老師用qq討論聯(lián)片教研活動研究課撞到垃圾桶時.....其實,每一天無不在踐行愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生。
三、教學(xué)點工作。
1、規(guī)范常規(guī)管理。
雖是教學(xué)點,但依然能夠開足課時。做好課堂、考勤、培訓(xùn)、值日等常規(guī)管理。及時做好了復(fù)雜的教學(xué)點固定資產(chǎn)和繁雜的廣西教育裝備系統(tǒng)的盤點工作,感謝功能室管理員葛玉靈、李曼斯、李慧玲反反復(fù)復(fù)耐心的盤點。在作業(yè)常規(guī)檢查中,得到了檢查領(lǐng)導(dǎo)的好評,強調(diào)要能申請來教學(xué)點工作多好啊。西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局陸志海局長到教學(xué)點調(diào)研時,表示很滿意,還要多關(guān)心我們教學(xué)點。
2、豐富校園生活。
同時結(jié)合教師的特長,開設(shè)多個社團活動,有舞蹈社團、繪畫社團、繪本故事社團,電影社團,足球社團,學(xué)生樂不思蜀。還有,引進社會資源,豐富校園生活。
3、提升硬件設(shè)施。
工作需要我還自學(xué)了簡單的維修打印機、電腦、廣播系統(tǒng)、班級班班通,教學(xué)點的各種電器在老師們的悉心愛護下都正常使用。20xx年赤里教學(xué)點購買了價值5萬的圖書和相關(guān)儀器,秋季學(xué)期投入使用,老師和學(xué)生們都很高興。李曼斯老師負(fù)責(zé)日常管理,辛苦了。
四、學(xué)科教研工作。
1、不斷學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。
堅持參加校內(nèi)外教研活動,虛心學(xué)習(xí),多聽資深教師的經(jīng)驗介紹,優(yōu)秀教師彭碧云的《獨行快,眾行遠(yuǎn)》,周家旭老師的《我的血淚史》分享等等,真是聽君一席話,勝讀十年書。堅持自學(xué),很多炫酷ppt制作知識,網(wǎng)絡(luò)資源下載技術(shù)等都是平時自學(xué)成才。
2、過好網(wǎng)絡(luò)時代。
當(dāng)今,教師很多工作都離不開電腦和手機,掌握讓電腦網(wǎng)絡(luò)和手機通信服務(wù)教育教學(xué)工作成為當(dāng)代教師的急需技能。為此,我加強了這方面的自學(xué),跟網(wǎng)絡(luò)大師拜師學(xué)藝。當(dāng)有老師說教學(xué)資源少時,我不再發(fā)愁了;當(dāng)有老師講這個資源很難下載,我說我來試試看;當(dāng)老師們反應(yīng)新聞稿很難得到發(fā)表時,我主動和某些網(wǎng)絡(luò)平臺聯(lián)系,解決了發(fā)表難的問題。
總之,20xx年走了,有一句網(wǎng)絡(luò)語講:20xx年成績突出,腰間盤也突出。每當(dāng),在朋友圈,看到朋友和學(xué)生合影時總是那么的快樂,臉上洋溢著幸福。