總結是對我們所經(jīng)歷和學到的知識進行整理和歸納的過程，是對學習的一種回顧。分析和總結自己的優(yōu)點和不足，為寫一篇完美總結提供更深入的思考和素材?？偨Y范文中能看到不同人的不同角度和思考方式，對我們的總結有很大的借鑒作用。

教師的作文寫作技巧篇一

無論你是剛畢業(yè)的學生正在尋求第一份全職教師職位，還是一個經(jīng)驗豐富的教育者，你都可以通過潤色簡歷來吸引最好的工作機會。確保你在簡歷中展示了下面這些內容：

對教學的熱情

“展示你對所做工作的熱情在任何領域都是重要的，在教育領域更是加倍重要，”教師a+簡歷公司的所有者candace davies說。davies已經(jīng)開發(fā)出了上百份k-12和大學教育者的簡歷。

“你的簡歷需要把你的努力與學生的成功、教和學相連通起來，”她說，“它需要表現(xiàn)出你是為了正當?shù)睦碛啥驹诮淌依锏?。?/p>

你可以通過將你的教學理念融合進你的簡歷中的職業(yè)摘要部分來展示你對教學的熱情。你可以利用monster簡歷生成器中的目標部分來完成。下面的例子展示了一個音樂教師如何在摘要部分來突出他對教學的熱情：

“充滿活力的教育者，在發(fā)展大眾樂器、樂隊和一般音樂項目上擁有五年經(jīng)驗。對教學和幫助年輕人成長為音樂家有著強烈的'熱情——致力于提供一個良好的培養(yǎng)環(huán)境以及充分發(fā)揮每個孩子的潛力。舉辦了獲得肯定的、引人注意的、充滿活力的預演，激發(fā)了學生們的個人最高水平表演，培養(yǎng)了他們對音樂一生的熱愛。

顯著的特征

教師從事教育職業(yè)，因此使用一種簡歷策略來突出你的學術成就是很有意義的。davies說：“你要在簡歷第一頁上寫出你的成就、證書以及學位?！痹谀愕膍onster簡歷上，你可以把最重要的教學成就寫進你的資格摘要中去，這也可以是你的目標領域的一部分。

主要的成就

davies說：“教師們必須擁有很強的建立在成就基礎上的簡歷?！庇幸粋€例子是某閱讀成績偏低的區(qū)域要尋找一名教師來提高他們的水平?！耙环蒿@示了在這方面有獲得證明的成功經(jīng)驗的簡歷當然會得到關注。”她說道。

即使你是一名剛畢業(yè)的學生，你也可以寫出成就來?！袄媚愕膶嵙暯?jīng)歷，在簡歷中把它當成工作對待。” davies建議可以添加上你能夠引用的實習鑒定或課堂報告。

通過向自己提出下列問題，你可以發(fā)現(xiàn)自己的成就：

你有沒有給教師學院做過在職培訓？都涉及了哪些專題？

你有沒有開發(fā)或領導過課下項目或是課外活動？強調這些活動，以表現(xiàn)出你愿意滿足學生的需求。

你是否在某些教學方法上擁有獨特的專門技術？

你有沒有在標準測驗中給一般學生打分的記錄？如果有，是多少？

你是否堅持著保持自己的繼續(xù)教育不斷更新？

你有沒有增強家長的參與性或是加強學校與社區(qū)的聯(lián)系？你是怎么做的？

你有沒有被委派給新教師做指導者或是同級別的輔導員？

你有沒有在課程中引進一些技術來促進學習？ 你都做了些什么？結果如何？

關鍵詞密度

davies說：“教師需要在他們的簡歷中寫上關鍵詞。” 關鍵詞包括行業(yè)特殊用語、行話和只取首字母的縮寫詞，在當今這個簡歷被掃描和存儲在計算機數(shù)據(jù)庫里的高科技時代顯得尤為重要。只要有了空缺職位，電子簡歷就通過關鍵詞搜索被分類和排序。

davies認為，很多教師以為他們在課程設計、課堂安排、課堂控制等方面的專業(yè)性的關鍵詞沒有必要在簡歷中一一寫出來。但是這是一個很嚴重的錯誤，她說。

“我們現(xiàn)在生活在一個每個地區(qū)都要求你把簡歷在網(wǎng)上公開的時代里，”davies建議說，“這就意味著他們要搜索簡歷。如果你不在自己的文件中加入關鍵詞，你的簡歷就不會在數(shù)據(jù)庫中被發(fā)現(xiàn)。”

教師的作文寫作技巧篇二

到了年底，寫。

工作總結。

是每一位教師必不可少的工作之一，一份好的年終總結既是對一年工作的總結，又是對來年工作的指導。那么，20xx教師的年終總結應該怎么寫呢?下面一起來看看吧!

第一部分：寫工作業(yè)績情況;第二部分：寫亮點經(jīng)驗總結與分析;第三部分：寫困難、問題分析及建議;第四部分：寫下一步工作安排和目標。

業(yè)績總結挑重點講，切忌啰啰嗦嗦，避免事無巨細，要將主要業(yè)績指標和重要工作完成情況總結好。

這才是大家想看的，特別是工作當中的具體做法、措施、成果、影響、啟示。

切合時代、切合國情、切合學校的目標，從個人工作小處開口，從新處落筆，視野和格局一下子就有了。

做總結需要對材料做粗放式和精細化處理。粗放式：大量地運用材料。精細化：圍繞主題精選材料，要適量、準確、典型。

將過去一年相同類型的重大事項排列到一起，提煉出其中的邏輯關系，鍛造出與眾不同的標題，在讓你的總結新穎生動的同時，增加可讀性。

要找到工作業(yè)績差的深層次原因，找到制約業(yè)績提升的根源所在，并且要區(qū)分主觀和客觀兩個方面。體現(xiàn)自己對于解決問題胸有成竹，針對亮點、困難和問題的分析，制定出具體的。

工作計劃。

工作計劃要縱觀全局，措施要具體到位，并且要注意可實施性，以便為今后工作的開展提供有效指導。

官話、空話、套話說了也不能解決問題，寫作要言之有物，重點突出，分析透徹，措施細致。

說白了就是讓受眾看起來不費勁，有良好的視覺體驗。比如可借助圖表、數(shù)據(jù)等元素來呈現(xiàn)。

教師的作文寫作技巧篇三

在分析材料立意中，主體分析法適用于，有人物敘述的材料中，首先，找主體人物;其次，對應材料看人物的做法是什么;再次分析其這么做有什么目的;最后引申含義獲得分論點。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要。

長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

言流暢。不少于800字?！?012上半年教師資格考試綜合素質(小學)】。

思路分析：(一)找主體：父母、兒子;。

(二)做法：母親：苦口婆心;父親：看書、辦公。

(三)目的：教育兒子。

(四)引申義，確定論點：身教重于言傳。

以上是關于寫作中確定立意部分的思路總結，希望大家能都受益。

教師資格證筆試《綜合素質》寫作部分備考指導已為大家介紹完畢，希望能對您的考試有所幫助。

教師的作文寫作技巧篇四

歷史典故主要是對歷史事件或者歷史人物事跡的總結和概括。中國歷史悠久，中國文化博大精深，這部分的素材相對來說比較多，比如：

春秋時期，吳王夫差在與越國交戰(zhàn)中大敗越王勾踐。夫差要捉拿勾踐，范蠡出策，假裝投降，留得青山在不愁沒柴燒。夫差不聽老臣伍子胥的勸告，留下了勾踐等人。越國君臣在吳國為奴三年，飽受屈辱，終被放回越國。勾踐暗中訓練精兵，每日晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。最終勵精圖治，成功復國，越王勾踐亦成為春秋時期最后一個霸主。

春秋時的書，主要是以竹子為材料，把竹子破成一根根竹簽，稱為竹簡，用火烘干后在上面寫字。竹簡有一定的長度和寬度，一根竹簡只能寫一行字，多則幾十個，少則八九個。一部書要用許多竹簡，這些竹簡必須用牢固的繩子之類的東西編起來才能閱讀。像《易》這樣的書，當然是由許許多多竹簡編起來的，因此有相當?shù)闹亓俊？浊鸹撕艽蟮木?，把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內容。不久又讀第二遍，掌握了它的基本要點。接著，他又讀第三遍，對其中的精神、實質有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去，把串連竹簡的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

李白小時候在四川象耳山讀書，很不用功，并想中途廢學。有一天，他在山下小溪旁。

看到一位白發(fā)老婆婆在那里磨鐵杵。李白問干什么，老婆婆回答說：“把鐵杵磨成針?！崩畎撞幌嘈?，嗤一聲笑了，對她說：“鐵杵豈能磨成針？”“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩掀牌畔蛩v了這個道理，李白頓時領梧。從此，他便發(fā)奮用功，終于懂得了“功到自然成”的道理。

漢朝元帝時的匡衡，從小喜好讀書?？墒羌依锖芨F，連飯都吃不飽，哪有錢上學讀書呢？他只好白天干活，晚上自己學習。家里沒有錢買燈油，怎么辦呢？匡衡沒有向困難屈服，想出了一個辦法：在墻壁上鑿了個小洞，借鄰居家照射過來的微弱燈光看書學習。他勤奮刻苦，學到了許多知識，后來做了宰相。

這部分的例子大家可能比較熟悉，用的也比較多。但是只用這種類型的例子太過于通用，不能夠體現(xiàn)你作為教師的基本素養(yǎng)，所以不建議大家通篇都用歷史典故類的素材。

考教師資格證將來是要做老師的，因而必須站在教師的角度來思考問題，建議大家在名人名言這部分也多積累一些教育家的權威話語，如：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、孔子、陶行知、杜威、洛克、夸美紐斯、凱洛夫等，以下是我總結的一些例子，大家可以參考。

1、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。——韓愈。

2、業(yè)精于勤而毀于隨?！n愈。

3、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知。

4、我愛我?guī)?，我更愛真理。——亞里士多德?/p>

7、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基。

8、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠。

對于這部分的內容建議大家在平時讀書、看報的時候將一些可用的名言摘抄下來，通過一段時間的積累，相信你一定能有所收獲。

作為一名合格的教師，必須要掌握教育教學的相關知識，它體現(xiàn)了教師的基本素養(yǎng)，因而在備考的過程當中，建議大家多積累一些有關教育學、心理學的相關知識，并運用到寫作當中。其實教師資格證的各個科目是不分家的，你會發(fā)現(xiàn)科目二（教學知識與能力）的許多知識我們也可以運用到寫作中，比如：

1、素質教育——素質教育以提高全民族的素質為根本宗旨；素質教育是面向全體學生的教育；素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育；素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育；素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

2、新課改的學生觀——教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”；教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”；教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更加注重過程”；教學從“關注學科”轉向“關注人”。

筆試主要考查申請人從事教師職業(yè)所應具備的思想政治素質、教育理念、職業(yè)道德、法律法規(guī)知識、科學文化素養(yǎng)、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。

申請幼兒園教師資格的，筆試還應考查幼兒教育基本理論、原理，保教知識與能力。

教師資格考試科目通常涉及以下幾種類型：

科目一為《綜合素質》（幼兒園），科目二為《保教知識與能力》。

科目一為《綜合素質》（小學），科目二為《教育教學知識與能力》。

科目一均為《綜合素質》（中學）；科目二均為《教育知識與能力》；科目三為《學科知識與教學能力》。

初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。

普通高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個學科。

教師的作文寫作技巧篇五

這道題怎樣才能拿到一個比較高的分數(shù)，在一定程度上，決定了我們這個科目的成敗。因此，怎樣寫好一篇作文，尤為重要。而一篇作文得分高低，立意是基礎，更是關鍵。所以，我將在今天的這篇文章里，和大家簡單說一下寫作立意，尤其是立意的方法。

可能參加過公職類考試的考生們都接觸過寫作，但這里想跟大家說的一點是，教師資格證考試中的寫作題，對考生的要求比較簡單，因而就立意方面來說，我們常見的立意方法有兩種，一種是關鍵詞分析法，一種是主體分析法。在這篇文章中，我們將著重介紹其中的關鍵詞分析法。

關鍵詞分析法就是通過在材料中找到關鍵詞并引申出關鍵詞的含義，來最終確定文章的中心思想的一種立意方法。在使用關鍵詞分析法的時候，我們通常要四步走：第一步，找關鍵詞，即通過閱讀和分析材料內容找到材料中的關鍵詞，關鍵詞一般是材料中的名言警句或一些專有名詞等;第二步，找關鍵詞之間的邏輯關系;第三步，引申關鍵詞，即引申出關鍵詞的含義，也就是說我們得理解關鍵詞背后要表達什么含義，在這一步，我們也往往要求大家盡量寫出相關論點;第四步，確定立意，即找出中心觀點，寫出分論點。

現(xiàn)在我們以一道真題為例，和大家一起來看看關鍵詞分析方法到底應該怎么用。2015年上半年綜合素質中學學段的寫作題是這樣的：

山有山的高度，水有水的深度，沒必要一味地攀比;風有風的自由，云有云的溫柔，沒必要總是模仿，你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。沒有不被評說的事，沒有不被猜測的人，不要太在乎別人的看法，不要太盲目追求一些東西，做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目。不少于1000字。

第一步、找關鍵詞：做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生。

第二步、找邏輯關系：第一層，道理——每個人都有自己的長處和個性;第二層，如何做——三個排比句“你認為快樂的，就去尋找;你認為值得的，就去守候;你認為幸福的，就去珍惜。”我們要做自己。第三層：再次補充和強調主要觀點“做最真實、最樸實的自己，依心而行，無憾今生?！?/p>

第三步、找關鍵詞的涵義：我們要做自己，做最真實的自己。

第四步、確定立意：我們要做自己，做最真實的自己;作為教師，我們要幫助學生認識自己的長處，幫助他們做最真實的自己。

通過這道真題的演練，相信大家對關鍵詞分析法的使用有所了解了。其實，我們考生要想熟練掌握這項立意方法，需要做到以下幾點：

第一、熟練理解掌握關鍵詞分析法的四個步驟，爛熟于心;第二、課下多找?guī)椎罋v年寫作真題進行立意練習，只有熟練了，考場上才能應對自如;第三、最后一點，也是需要大家特殊注意的一點，就是關鍵詞分析法并不是適用于所有材料寫作題的一種萬能立意方法，前面也介紹了，除此方法，我們還有主體分析法，那具體什么情況下使用哪種立意方法呢?關鍵詞分析法普遍適用于觀點類材料，主體分析法則適用于故事類材料、人物、對話等情況。

教師的作文寫作技巧篇六

在教師資格考試當中，《綜合素質》是一門非常重要的科目，無論是中學、小學還是幼兒園，都必考?！毒C合素質》總分150分，其中作文50分，占了三分之一的分值。的重要性不言而喻。可以說，失作文者失綜合素質。然而，絕大多數(shù)考生對作文是又怕又恨，無從下筆，甚至直接放棄復習。豈不可惜!

既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分?

一、將教育觀與寫作相結合。

(一)運用教育觀準確抓住作文的立意。

在教師資格考試的復習當中，大多考生都對教育相關的理論、觀點、職業(yè)道德等有了一定的了解，也背記了不少內容。其實，這些知識點不止能應對與教育理論有關的選擇題、問答題，還能在寫作中派上用場。綜合歷年綜合素質寫作主題來看，除了考查人生觀，如：

上半年(小學)主題是“人生挫折”，(幼兒)主題是成長;。

主要的是考查教育觀，如：

2013下半年(中小幼)主題是學高與身正;。

下半年(中學)主題是發(fā)現(xiàn)人才(戴維大的成就是發(fā)現(xiàn)法拉第);。

2012下半年(幼兒)主題是知行合一、貴于行之(兒童博物館墻上的名言);。

……。

雖說文章本天成，妙手偶得之。但重要的一點是，功夫在平時。平時要多積累素材，作文才有內容可寫，否則，即使是巧婦也難為無米之炊。既然寫作考查主題多是教育觀，那就應該多積累與教育有關的名人名言、事例典故或社會新聞等。比如教育名人：

有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往!我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎?”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢!”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故。

孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣;子路武勇過人，所以要中和他的暴性。”冉有與子路二人，后來從政都有成就，多虧孔子的教育有方啊!

人生挫折的事例。

孔子三歲的時候，叔梁紇病逝，葬于防。叔梁紇死后，顏征失去庇佑，被叔梁紇正妻施氏所逐，于是帶孔子庶兄孟皮與孔子至曲埠闕里，過著清貧的生活?？鬃娱L大后，亦不得不為生活做許多粗活?？鬃雍髞碓f：“吾少也賤，故多能鄙事?！?/p>

雖然家庭貧困，但孔子仍然勤奮好學。

孔子的一生都在為推行自己的政治理想而奔忙，周游列國，但是由于身處亂世，不得明君，孔子所主張的仁政沒有施展的空間，郁郁不得志，如“喪家之犬”。終返回魯國，專心執(zhí)教。孔子打破了教育壟斷，開創(chuàng)了私學先驅。

此外，還有蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等中外教育家的事例也可多關注。

比如與教師有關的社會新聞：

美女教師張麗莉。

張麗莉黑龍江省佳木斯第十九中學的語文教師。她在5月8日的交通事故中：張麗莉不用后退一步，哪怕是站在原地不動，她都沒有生命危險。可她毅然選擇了飛身上前，將即將被車撞到的兩名學生奮力推開，而自己卻被無情的車輪重重碾過，造成雙腿高位截肢。她的事跡被傳到網(wǎng)絡上感動無數(shù)網(wǎng)友，她被稱為“美女教師”。205月15日、5月16日，張麗莉獲“全國五一勞動獎章”、“全國三八紅旗手”等榮譽稱號?！?/p>

教師譚千秋：舍己救學生。

20歲的浙江溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏艷紅萬萬沒有想到，她會以這種方式一夜成名。只是“為了好玩”，她雙手捏住班上男童的耳朵，把他拎了起來，男童雙腳離地大約有20厘米，雙耳支撐全身的重量使他的臉看起來都變了形，疼痛使他張大了嘴，哇哇大哭起來。顏艷紅沒有理他，她叫正在班上實習的童老師幫她拍照，留下這個“好玩”的瞬間，她一臉笑容。

再如與教育有關的名言：

前面的積累和鋪墊，都是為了動筆做準備的。很多考生都不喜歡動筆寫作文，只停留在“看”或“構思”這一步，總有種惰性，想著考試再來寫，這是絕對不行的。筆頭表達能力并不是“想”出來的，一定要多加練習。再好的作家，再好的文章，也都是反復練習的結果。正所謂，“好的文章都是改出來的?！币虼?，平時一定要動筆去寫，無論寫得好或差，無論一篇作文要花多長時間才能寫完，堅持寫出來，這是成功的步。寫作作為一種能力型的考試，方法只是基礎，沒有經(jīng)過練習和消化，再完美的方法也只是擺設，一無所用。

練什么?練歷年真題。中公教育專家戴全英認為，無論考哪個階段的資格證，都要把歷年中學、小學、幼兒的真題練一遍。掌握好基本的解題技巧和寫作思路，無論哪個主題都能得心應手。

教師的作文寫作技巧篇七

根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質》寫作能力這一節(jié)需要掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

議論文是剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定觀點的正確或錯誤，樹立或否定某種主張。一篇好的議論文，應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。

一、議論文的論點、論據(jù)和論證。

1.論點。

論點，是闡述作者觀點的句子，一篇議論文應有且只有一個中心論點，可設多個分論點。論點要求正確、鮮明、新穎。不可以一個本身不正確甚至荒謬的觀點作為論點。不可以模棱兩可、含混不清的觀點作為論點。觀點應盡可能地深刻。超出他人見解，避免老生常談。

論點的位置是靈活的，一般以標題體現(xiàn)或在開頭寫明。比如毛澤東的《反對黨八股》，標題即表明了作者的論點，接下來文章主要論述了為什么要反對黨八股;吳晗的《談骨氣》，論點即開篇第一句：“我們中國人是有骨氣的”.接下來文章論述了中國人從古至今、各個階層的人都是講骨氣的。

2.論據(jù)。

論據(jù)是支撐論點的材料.是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，分為事實論據(jù)和理論論據(jù)兩種。事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章觀點在邏輯上是否一致。理論論據(jù)：作為論據(jù)的理論總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。理論論據(jù)又包括名言警句、諺語格言以及作者的說理分析。

3.論證。

論證是用論據(jù)來證明論點的過程。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內在邏輯關系。常用的論證方法有：

舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。

對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。

道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見解和古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。

引用論證(引證法)：引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)來證明觀點。

二、議論文的寫作技巧。

1.擬好標題。

好的標題可以傳達文章主旨和內容，為文章畫龍點睛，增添色彩，誘人閱讀。議論文的標題，要求醒目舒暢，做到準確、鮮明、簡潔。從應試角度來說，好的標題能給閱卷者留下良好的第一印象，標題如果能提升閱卷者的閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。諸如“讀××有感”“小議××”“由××說開去”……都是不適合在考場上出現(xiàn)的標題。此外要注意一點，綜合素質寫作都有給定材料，標題一定要建立在準確的基礎上.即準確理解所給材料內容。

2.寫好開頭。

人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來形容一篇好文章，意思是開頭要漂亮、中間要充實、結尾要有力。其中，“鳳頭”更是至關重要。從應試的角度來說，應該精心設計亮點、精彩之筆，在文章開頭展現(xiàn)出來，營造強烈的視覺沖擊，讓閱卷者瞬間被吸引和打動。要避免絮絮叨叨。入題很慢的開頭。文章開頭要精彩，可多用比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引述名言。講述寓言故事導入話題。議論文開頭可以采用以下幾種方法：

(1)引用名言，論點隨后。

(2)故事鋪墊，引出觀點。

(3)設問自答，觀點出場。

(4)對比排比，精辟歸納。

3.寫好中間段落的首尾句。

議論文的結構是否嚴謹，條理是否清楚，論證是否嚴密，論據(jù)是否典型，關鍵在中間段的寫作。結構、條理、論證和論據(jù)等是議論文評分的重要細則，議論文寫作要盡量符合這些標準。

常見的論述模式：首句為小論點或承上啟下的過渡詞句;中間圍繞小論點，運用恰當?shù)氖聦崱⒗碚撜摀?jù).或針對現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象，分析說理;最后結合論述內容寫一兩句小結的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡，顯示全文的論述思路。另外，文章的整體論證結構常用正反對比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴密。在考場中熟練地運用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時間。

教師的作文寫作技巧篇八

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我們在進行編寫音樂教案時，首先我們要考慮好音樂的教學目標、重點和難點，要有一個大概的思路，那么關于這些目標、重點和難點如何去寫，過程如何去寫的更好，我們需要不斷的去積累更多的優(yōu)秀案例，在寫教學的目標和重難點時，我們應該對教學的目標和重難點理清楚，你這節(jié)課的目的是什么自己應該非常清楚，上課無論是導入，新課講授，所有的教學設計都應該為你的目的做鋪墊，時間要分配好，重難點的地方一定要講細講清楚，還有，音樂是一個活躍的課堂，現(xiàn)在的新課標都是以學生為主體，所以想辦法從學生的興趣出發(fā)，能溝起他們的興趣，加上你不斷的引導，相信他們的思維會跟著你走的。

我們在做好前期的準備工作之后，其中教學過程也是非常重要的，教學過程中我們應該掌握以下幾點：首先是導入：第一步：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、目的是調動學生學習的積極性。(要簡介、精彩、也可開門見山、直奔主題)。同時可以從如何創(chuàng)設情境、激發(fā)疑問、引起主動學習的動機等因素去考慮。在這個過程中要考慮到如何提出問題，啟發(fā)思考。感受教學內容。在教學過程中思考：如何分步理解(掌握)教學內容等，同時考慮如何利用主觀教具、如何進行演示、實驗。

第二步：(重點必須詳細)根據(jù)內容環(huán)環(huán)相扣，層層推出;目的推導出新的結論。獲取新知識(抓住重點、突破難點、解決疑點)，在這期間注意思考：每個環(huán)節(jié)該采用什么方法來幫助幼兒學習、實現(xiàn)教學目標?如何利用幼兒已有的知識與經(jīng)驗獲取新知識?每一環(huán)節(jié)設計為的是什么?如何啟發(fā)學生經(jīng)過思考而探索推導出新的結論?要注意教學方法的采用等等。關于在課堂中的教學活動中，我們可以采用環(huán)境體驗法、練習法、表現(xiàn)法、操作法、游戲法等等。

第三步我們要整合、延伸與拓展所學的知識。注意各領域內容的有機聯(lián)系，同時要將獲得的知識拓展到區(qū)域、家中、課外等其他方面。最后課程的結束部分可以根據(jù)不同老師結課的處理方式的不同做出不同的處理方式。因此要想備好一堂課不僅僅要認真研究《綱要》及學生的年齡特點，還要仔細的備課，注意備課中的八大忌也是備好課的一個關鍵。備課中的八忌：1.忌脫離教材;2.忌不管孩子;3.忌過于簡單;4.缺少方法;5.忌出現(xiàn)紕漏;6.忌缺乏新意;7.忌字跡潦草;8.忌亂用序號?？傊Y合以上的點點滴滴，中公資深講師相信要備一堂成功的音樂教案一定可以的。

中公黑龍江教師考試：http:///?_id=bk12540。

教師的作文寫作技巧篇九

在閱讀材料的過程中，首先要認真找出材料所屬關鍵詞，根據(jù)材料信息進行匯總，總結關鍵詞信息。其次，對關鍵詞進行分析，找出其引申的含義。最后，得出中心觀點，總結中心觀點確定總論點。

【例】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做。

過了就理解了”。

從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。

【2012下半年教師資格綜合素質(幼兒園)】。

思路分析：(一)關鍵詞：聽、看、做。

(二)關鍵詞內涵：聽、見屬于認知;做屬于體驗、實踐;可以獲得學知，要先。

聽聞、觀察;但最重要是實踐、體驗。

(三)確定立意：重于實踐。

教師的作文寫作技巧篇十

現(xiàn)在，"說課"越來越受到關注，已逐漸成為各學科衡量一節(jié)課好壞的重要標尺。從字面上看，"說"和"講"本來同義，而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實，看的是課堂上的真功夫；說課是務虛，看的是"紙上談兵"。說課以前也有，那是在上課之前或之后，由執(zhí)教者把設計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導。不過，一般人都不太在意，也無什么"說"的格式，更沒有把它作為評課的依據(jù)。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類，還出現(xiàn)了說課比賽，似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。

"紙上談兵"的說課，由于沒有教學對象的互動反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無法檢驗；如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用，我們姑且不論。

中公講師陸麗莉指出不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學會說課；而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據(jù)我多年來對說課的觀察和理解，我認為，說課不是教案的細化，不是教學過程的簡單復述，不是某章某節(jié)教材內容的具體分析。好的說課，應包括對課標的理解，對教材的解讀，對學情的分析，對教學過程的預設，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。

1、說出該課(該章、該節(jié))的教學目標在課標中的表述，即根據(jù)課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。

2、說出該課(該章、該節(jié))在單元中的地位，即在整體中給該課的教學準確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。

3、說出該課(該章、該節(jié))的教學重點和難點，并根據(jù)對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。

4、說出該課(該章、該節(jié))課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環(huán)節(jié)的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節(jié)，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。

5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節(jié)不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養(yǎng)和文字功底。

教師的作文寫作技巧篇十一

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性?！卑延^察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是

教師的作文寫作技巧篇十二

使用人教版以來，綜合實踐活動版塊取代了固有的“作文課”，我們的許多語文教師在作文教學中開展實踐活動多了，組織學生現(xiàn)場作文少了；布置話題作文多了，寫作技法指導少了；甚至有人將作文教學作為講讀教學的附庸，盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學帶來這樣一個惡果：即教師教學效率不高，效果不佳；學生作文興趣不濃，質量普遍偏低。然而很多學生卻癡迷影視，一談到電影電視便興趣盎然，或感動于人物的品質，或震驚于波瀾壯闊的場面，或癡迷細膩感人的精彩對白，即使家長教師限時限量，也收效甚微。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。針對這種情況，我以為堵不如導，該另辟蹊徑，把孩子們這種對影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學中。利用學校自修時間為學生播放完整的電影并請學生注意電影技巧的作用，在節(jié)假日為學生布置看電影學作文的作業(yè)，讓他們寫出自己喜歡的作文。通過培養(yǎng)他們對影視的閱讀，將電影拍攝技巧與寫作教學進行有效地整合，進而消除學生寫作上的畏難情緒和怯懦心理，培養(yǎng)他們的作文興趣，最終提高學生的作文能力呢。

一、在寫作中鏡頭的巧妙選用

（1）角度的選擇。一個鏡頭，導演常常要從不同的角度去考慮。描寫第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營中悲慘生活的電影很多，最著名的莫過于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂觀幽默的意大利電影藝術家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度，以不同的鏡頭，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營里找到了一種美麗。橫看成嶺側成峰，在寫作中，一個題目，同樣可以有不同的角度切入，以產(chǎn)生不同的寫作效果。寫作者也要學會選擇從 “過人之處”的角度立意。如教寫《今夜月兒圓》，第一角度：月圓人也圓，第二：月圓人不圓，以上都是圍繞人立意，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好，第四：月亮的作用，第五：月圓月缺引發(fā)對人的思考。接著就相應的寫出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆、月亮傳說、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》，和誰做朋友呢？同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等，誰又會想到要和一個瘋子做朋友呢？有同學文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說一句“hi，你好！我們做個朋友吧！”要達到這一點，作者必須從獨特的角度揭示事物的特征和規(guī)律，注意透過生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質，發(fā)現(xiàn)其所蘊含的真諦，反映生活的底蘊；同時也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之”。

個眼神，一個手勢，一粒棋子，一滴水，一個聲音，一個色彩等細小的東西來表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細節(jié)描寫，一個神態(tài)、一個動作、一個細小的事物，傳神的細節(jié)往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過鐵道，兩手攀著爬上月臺的樣子，父親的動作讓“父愛”魅力四射。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學生寫一篇有關家庭成員的文章，學生把自己觀察到的細節(jié)真實的反映在文字上，寫出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動的父親，手握鋼筆，兩眉緊鎖，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機旁的母親，頭微微下垂，眼神專注。

（3）環(huán)境的選擇。比如將遠景和環(huán)境描寫聯(lián)系起來。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠的景象，以展示人物活動的空間背景或環(huán)境氣氛。遠景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動，渲染氣勢磅礴的宏偉場面。同時，遠景也常被用來抒發(fā)情感、創(chuàng)造意境，即通過對自然景物的描寫，烘托或突出人物的內心波瀾。如《英雄》中那場凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇場面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖，展開絕望的舞蹈。黃葉在飛旋，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛情。只有當她們在黃葉林之巔飛行時，藍天偶然呈現(xiàn)，卻更快地被她們或將她們拋棄。，特別是寫人記事類作文，同樣需要典型環(huán)境的選擇，以襯托人物性格，交代作品的時代背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在寫作中我們可以提醒學生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系，如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠車間……并在敘述的過程中做相應的描述。如寫“愛”的文章，我們可以在記敘事件，如父親為母親輕理發(fā)絲時，特意加上一個相應的環(huán)境描寫，如一段夏日的陽光從香樟葉片的縫隙撒落，菊花茶的香浸滿整個身體，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。

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教師的作文寫作技巧篇十三

由于性格、氣質、體質、語言習慣等多方面的差異，每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒，有的總是柔聲細語。各種語言習慣，在生活中一般并不妨礙思想交流。但是，上課堂講課，說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當，不光對授課效果有影響，而且與教師在學生心目中的形象也有關系。響度合理是理想的教學語言的重要條件之一，也是一切運用有聲語言的場合應當講究的問題。

教師上課，傳授知識，是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學效果，不能不努力尋求教學語言的“合理響度”，也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當?shù)某潭?。具體標準是使坐在每個位置上的學生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話，發(fā)出的每個音節(jié)，并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度，就會妨礙信息傳遞，影響聽課的效果。

不少教師自恃聲音“宏亮”，即使在小課堂上課也習慣于放開嗓門，像在大會上講演。殊不知這種習慣的壞處實在很多：首先是講者不必要地做多余的功，無謂地消耗能量和精力;其次，由于學校教學區(qū)的建筑結構，不論樓房平房，總是一排排教室毗鄰連接的，當這屋上課時，那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大，對四鄰是很討厭的干擾，對整個教學秩序也起著破壞作用。再者，對本班的學生來說，超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激，心神不寧，影響收取信息和及時反饋。這個學期，學校聘請了一位很有實踐經(jīng)驗的老工程師講課，他的聲音簡直如雷貫耳，學生應該聽得很清楚了吧?其實學生苦不堪言，尤其是第一排的學生，不聽覺得可惜，聽得話又震得耳朵難受。

反之，如果教師說話聲音過小，達不到必須的響度，后面幾排座位上的學生就聽不清，不能順利地收取到教師發(fā)出的全部語言信息，當然也直接影響教學效果。我講課的弊端就是聲音太小，后面的學生總提意見。聲音不能覆蓋全堂，不僅降低了教學效果，同時也好像自己自信心不足似的。

到底怎樣科學、合理地把握教學語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩，善于在實踐中總結。話是講給教學對象聽的，要時時從聽者的角度著想。這里，不可忽視的一個標準，是講課者本人的耳感。即自己講話同時，自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱，音響效果怎樣，自己的耳朵就隨時在“監(jiān)聽”和檢驗，有一種現(xiàn)象很有趣：大凡耳聾或聽力弱的教師往往習慣于用過響的聲音說話。這正表明，個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。

有經(jīng)驗的講課，總是很自然地借助個人耳感，根據(jù)課堂空間大小，最近和最遠的學生座位與講臺間的距離，聽課人數(shù)的多少，教室有無天花板，門窗是開是關，課堂內外噪音大小等等各種與音響有關的因素，以及個人聲音的特點，把握個人說話的合理響度，追求響度的最佳效果。

對有聲語言來說，響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好，既需弄清許多復雜的原理，又需積累足夠的實踐經(jīng)驗，這并不是件簡單的事。應當充分重視，切切實實地下些功夫。

教師的作文寫作技巧篇十四

素材積累不只是用特定的時間通過特定的平臺來獲取才可以的，完全可以是做過的往年試題、練習題材料中的例子整理。首先，做過的材料記憶深刻、理解到位，能夠把握每個例子的針對性用處，以及例子的整體內容;其次，材料中的例子語言整潔、完善、有文采，屬于成熟的例子表達。因此，我們完全可以摘取適合的作為積累即可，這樣不僅能解決積累缺乏時間，也能夠解決自己描述語言匱乏、更能保證每個例子的針對性。

2.多例并舉排成隊，形式語言內外兼修。

例如：論證分論點“踐行群眾路線，有利于保障和改善民生，贏得民心?！?/p>

如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。

3.為例子與論點搭建“橋梁”，相互呼應。

如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。

4.善用正反“例證”，為“理證”取長補短。

理證：目前我國部分官員在改善民生上存在形式主義，對困難百姓的慰問變成一場“作秀”，不僅沒有真正解決百姓貧困問題，反倒被群眾詬病，損害政府的形象。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，推進各項民生工程，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發(fā)展成果更多、更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。

例證：如今“送溫暖”活動深入民心，將溫暖送到群眾心窩。安徽省馬鞍市的量身定做“送溫暖”，群眾需要什么送什么;樊麗萍的常態(tài)化“送溫暖”，志愿服務從不間斷;湖北省當陽市的長效化“送溫暖”，教授百姓脫貧技能，這些心系民生的“溫暖”與百姓深惡痛絕的“慰問秀”相比無疑是對群眾的雪中送炭，也是我國扶貧路新的里程碑，更是對精準扶貧政策的積極響應。因此政府要針對群眾關注的民生領域存在的突出問題，深入群眾了解真正需求，務求取得人民群眾真正滿意的實效。千方百計地抓好民生工程落實，讓發(fā)展成果更多更公平惠及人民群眾，這樣才能真正贏得百姓的贊揚。

作文寫作的好與壞，一定程度上反映出應試者的能力水平，文學底蘊、對社會問題的認知、分析深度與廣度等，所以作文的論證還要提起重視，將論證的內容與方法靈活運用，去除作文常見弊病，贏得高分。

教師的作文寫作技巧篇十五

標題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望。

點睛傳神的標題是對整條新聞的高度概括，擬定標題的基本原則是簡潔、通俗、生動、確切。標題寫作要緊貼主題，起到引導視聽、濃縮信息、說明內容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內容，用詞要言簡意賅，通俗易懂。標題要力求用富有感染力的語言組成，要具有一定的內涵和美觀的外在形式，這就要求語言簡練形象、對仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗的新聞，標題是《每人每年十元錢，解決農(nóng)民看病難》，觀眾一看標題就大體知道了這條消息的主要內容。

主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細內容，是對導語的注釋、補充、豐富和深化，而不是簡單的乏味重復。主體部分的質量直接關系到整條新聞的質量，主體寫作至關重要。

主體寫作要圍繞著消息的主題進行，應圓滿說明或回答導語所提出的問題，運用的材料要具體充實，具有典型意義。同時主體部分還必須精煉緊湊，要以事實說話，不宜空泛議論。

主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說詞的總體布局和結構，目前最常用的主體部分的結構主要有三種類型。

1.“倒金字塔”結構

“倒金字塔”結構是按照各個新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實放在最前面，這是新聞寫作最常用的結構。這種寫法在視聽上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內容，也可以了解到次要事實，便于消化和吸收。

2.邏輯順序結構

邏輯順序結構，是按照事實本身的邏輯去展開。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內在聯(lián)系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點面關系，有的為并列關系，還有的是總分關系、因果關系、主次關系等。寫作時可以并列出幾個問題，一個一個加以闡述，也可以先揭示結論性的事實，再交代產(chǎn)生這一事實的原因，如同剝筍，層層深入。

3.時間順序結構

時間順序結構是按照事件發(fā)展的先后次序來安排新聞事實，適用于反映某一新聞事件的每個事實和細節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場報道都是按這種結構處理的。

比如1992年中央電視臺播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長城》，就是典型的時間順序結構?！案魑挥^眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長城，現(xiàn)在的時間是1992年11月15日上午11點整，再過一會，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長城……柯受良啟動了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了。”

來自 m.zgxlcd.com

單車飛躍長城，舉世矚目，這一時間順序結構的現(xiàn)場報道，準確描繪了柯受良飛躍長城的驚人壯舉。

結尾是消息的收尾部分。一般的消息只對主要事實作概要性介紹，可以不要結尾。對于那些既要傳播信息，也要引導輿論的新聞，可以考慮增加結尾。精彩的結尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導觀眾思考。

結尾的寫作有多種形式，主要有總結式、照應式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結尾并無統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內容的要求來確定。無需結尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。

總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實踐中創(chuàng)新，寫出言簡意賅、生動鮮活的好消息，走出自己的新路子。

教師的作文寫作技巧篇十六

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于20xx年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考20xx年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會計、財務、審計和會計電算化方面；或寫財務會計專業(yè)與其他學科交叉方面的論題。如：“稅收籌劃對企業(yè)理財活動的影響”等。其主旨必須體現(xiàn)出財務會計專業(yè)的內容，否則就離題了。

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫。因為會計專業(yè)本科論文完成字數(shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字數(shù)達不到我們規(guī)定字數(shù)要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫與會計專業(yè)實踐相結合方面論文時，要突出所學財務會計專業(yè)理論與方法對實際工作的指導作用。離開這一指導作用，論文將變成調查報告或工作總結。

（3）要注意審題。有的同學為了追求題目新穎，確定題目時，出現(xiàn)了自相矛盾的情況。如：有的同學把題目定為“企業(yè)內部控制機制創(chuàng)新”。我們知道，對于企業(yè)內部控制問題有關部門沒有出臺完整的規(guī)定，該題屬于探討性問題，更無從在此基礎上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價值。論文的寫作要以建立和完善相關規(guī)定或解決企業(yè)財務會計工作中面臨的重大問題為對象，如：“淺談我國的財務分布報告”。該題針對我國現(xiàn)行會計制度的相關規(guī)定不夠完善的地方提出了切實可行的建設性意見，對職能部門進一步完善《企業(yè)財務分布報告》征求意見稿有一定參考價值。相反，有一些同學《關于會計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類題目寫起來很空，又沒有實際內容。因此，建議同學們不要選擇這些題目作為論文來寫。

2、寫作過程

一旦確定題目后，就要開始寫作了，寫作的時候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關資料；第三，對相關資料進行篩選；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀點融入其中；第五，依據(jù)詳細提綱開始論文寫作。

同學們在收集資料時，可以到北京圖書館查找一下刊物：《會計研究》、《財務與會計》、《財務與會計導刊》、《財會通訊》、《財會月刊》、《中國農(nóng)業(yè)會計》、《現(xiàn)代會計》、《天津財會》等，還可以參考各財經(jīng)院校學報有關財務會計方面的文章。

（1）題目和內容要一致。如：有的同學在寫“試論企業(yè)內部控制”一題時，夾雜了許多企業(yè)財務風險的控制與防范的內容，表現(xiàn)出題目與內容相脫節(jié)，從而消弱了主題。

（2）論文結構要嚴謹。論文提綱確定后，要看看其結構是否合理。舉例說明：“試論審計風險的控制與防范”的一般結構應為：

審計風險的定義。進行各國審計風險定義比較，通過比較得出結論；審計風險的特征。對特征進行詳細說明；審計風險產(chǎn)生的原因。對審計風險產(chǎn)生的原因進行逐項分析；審計風險的控制。主要把控制審計風險的步驟寫出來；審計風險的防范。把防范的主要措施寫出來。舉例：例如，在防范審計風險方面，現(xiàn)行會計制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進，怎樣改進。國際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內容要詳略得當，重點突出。

（4）論文寫作要能夠反映出當前我國財務會計領域關注的問題，要看近幾年的相關刊物。

（5）語言精煉，文筆流暢，標點正確。

教師的作文寫作技巧篇十七

語言節(jié)奏是指講課時語音、語調的高低和說話的速度。

首先，語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音，能博得學生的好感，為撥動學生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課，避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音，只有教師講課字字清晰，學生才能聲聲入耳。

其次，語調要抑揚頓挫。這種語調高低的交迭伴隨著感情的起伏，就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學生的感官神經(jīng)，就能導致大腦皮層不斷產(chǎn)生興奮，引起學生豐富的聯(lián)想和強烈的感情共鳴，增強學生的學習興趣，從而提高學習效率。高爾基說得好，“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)?！闭Z調只有高低相別，錯落有致，學生聽起來才能精神飽滿，興趣盎然。

再次，說話要快慢適度。一般來說，說話速度要根據(jù)講課內容和學生情況而定。

對重點內容要反復地講，以期使學生加深印象;對難點要緩慢地講，讓學生有回味咀嚼的過程。有時這一點我就沒處理好。在學習平面匯交力系的合成這一節(jié)中，學生第一次接觸到力系，而且力系的合成在以后的課程學習中會不斷用到。盡管我在講述力系合成時刻意放慢節(jié)奏，但是從反饋回來的信息看，我講的還是偏快，立即反映出學生在上課時并沒有徹底理解合成公式的內涵。

對一般內容要簡明地講，使學生了解概要。我的學生曾對我說，如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢，學生的注意力很容易下降，學習熱情會冷談下來。比如在我的一節(jié)課中，我采用快節(jié)奏的方式講課。因為這一節(jié)中知識點少，而且學生在初中已有所了解，內容較少且枯燥。我就多舉例子多設問，并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊，這樣學生的注意力始終被我吸引著，這樣的節(jié)奏既省時間，又能從學生已掌握的知識點迅速轉入新的知識點學習中。

因此，適當?shù)闹v課速度能使學生在教學節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘，那就會機械呆板，使學生一片茫然，不得要領。

綜上所述，良好巧妙的教學語言，即要“甜”，又要有恰當?shù)乃俣?、響度、?jié)奏感，這樣才有利于學生對知識的理解和消化，從而達到事半功倍的課堂效果。

教師的作文寫作技巧篇十八

立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時所呈現(xiàn)出來的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢，同時也是其他一切姿勢的基礎。通常，它是一種靜態(tài)姿勢。教師在站立之時，應當顯得挺拔而莊重，即身體站直，挺胸收腹，雙腿并攏，雙腳微分，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。教師在講臺上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力，不要過于拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作，瀟灑大方。要隨時根據(jù)授課內容和課堂情景的變化調整站姿，適當走動，要善于運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上，教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響，同樣，參加面試的人員一定要學會基本的站姿。

（一）正確的站姿

教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

（二）男女教師的基本站姿

站立時，對男教師的要求是穩(wěn)健，對女教師的要求則是優(yōu)美。當男教師在站立時，一般應雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。

當女教師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現(xiàn)“v”形。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

學生回答問題時，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學生說的話感興趣，也表明教師的注意力都集中在學生身上，沒有走神，增加了親切感。

學生回答問題時，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書，背對學生，給學生一種不禮貌的感覺，學生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài)，沒有一點親切感。

（三）課堂站姿的禁忌

（1）忌長時間手撐桌面。學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

（2）忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

（3）忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上，應適當?shù)匾苿游恢?，或到學生座位行間進行巡視。

（4）忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

（5）忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩(wěn)，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。

（6）忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動?；蛘咴趯W生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

（7）忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

（8）忌呆板。教師的站并非對所有學生都是一樣的，如對于低年級的學生，為了親近學生，更多時候需要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她（他）的腦袋，夸她（他）的某些回答等。

1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

3、講課要有激-情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書)

8、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講時不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經(jīng)驗予以適當?shù)闹貜秃涂隙ǎc此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。

10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾!

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經(jīng)驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經(jīng)驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經(jīng)驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現(xiàn)在好的學校對教師的`培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經(jīng)驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn).

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當?shù)睦碛商氯?面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

對言談舉止的觀察，雖然都是不起眼的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。對言談舉止的觀察，雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié)，但以小見大，是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。

1．認真對待通知面試的電話

有些應聘者會忽視這一環(huán)節(jié)，其實招聘學校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質。如果電話是評委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情，接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認真聽，要確認面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內容后應該禮貌地詢問對方貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話。

2．注意自己語言特點

說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評委會感覺你不自信，缺乏魄力，擔心講課時學生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工作?；卮饐栴}要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題的解決，可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔，多贏得一點思考的時間。

3．著裝得體

不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應。學生衣著簡樸是正常的，不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。

4．正確的儀態(tài)

說話時的輔助動作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮儀。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。

5．中途不要接聽電話

面試前一定要將手機關閉，可調整為靜音，在面試過程中手機鈴聲驟響或接聽手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為。

6．傾聽及提問

面試過程中，不要打斷評委的提問，要專注地傾聽評委提出的問題。專注地傾聽既是了解對方的最好機會’又容易獲得對方的好感。當應聘學校對你基本滿意或有可能錄取你時，常會給你提問的機會，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應聘者巧妙的提問可以表達你的希望和想法，也能展示你對應聘學校的關注，是表現(xiàn)自己的大好機會。當然，好的提問又需要在面試前做好準備，不能無話找話，將前面留下的好印象給沖淡了。

7．避免同評委爭論

有些評委為測試應聘者的性格和涵養(yǎng)，會故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個知識性問題，明明你答對了也非說你是錯的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭論。比如評委懷疑你的部分學習成績是假的，懷疑你的社會經(jīng)歷是假的，你這時應該微笑著說：“這絕對是真的，我可以配合你到學校找組織作證明?！比绻悴恍衣淙霠幷摰南葳?，評委一定會有不好的感覺。

8．不要緊張

緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。因為面試是招聘教師的幾個主要環(huán)節(jié)之一，對個人前途影響很大，又是素不相識的陌生人在盤問，容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點緊張情緒并不可怕，甚至可能幫助集中回答問題的注意力，最大限度地發(fā)揮和展示自己的風采。但如果緊張過度，就會導致臨場慌張，影響正常發(fā)揮，必須學會自我調節(jié)。調節(jié)的方法首先是做好先期準備工作，不把一次應聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競爭對手都一樣會緊張，一樣會因出錯而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細，控制語速，也可以通過深呼吸調整情緒。

9．說錯了話要鎮(zhèn)靜

在面試這樣緊和的場合脫口說出錯話是非常正常的，不必驚慌。既然已經(jīng)說錯了，就不要后悔前面說錯的內容，那樣只會心慌意亂，更加緊張，接下去的表現(xiàn)更為不可理喻；也不要說錯話后停下來默不作聲，或下意識地伸舌頭，這些都是不成熟、不莊重的表現(xiàn)。說錯話后，明智的應對辦法是保持鎮(zhèn)靜。假如說錯的話無礙大局，可以若無其事地繼續(xù)應對問題，忽略不計，從另一個角度看，評委會諒解你因心情緊張而出的錯。就像普通話測評一樣，越是糾正，越要扣分。假如說錯的話比較重要。或會得罪評委，應立即糾正并道歉，比如說：“對不起，剛才我緊張了一點，好像講錯了話，我的意思是……不是……請原諒。”出錯之后彌補自己的過失需要很大的勇氣和技巧，主考官通常會欣賞應試者的坦白態(tài)度和打圓場的高明手法，說不定你還會因此博得好感。

10．不能遲到

準時是一個成功人士的基本品格，是對對方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久，而又不主動解釋原因，或找一些不恰當?shù)睦碛商氯?，面試大多要失敗。千萬不要找一些很牽強的理由：如住得很遠，路上堵車；不清楚該面試的具體地點，找考場耽擱了時間等。

11．被動應答

如果面對評委的提問，你完全處于被動狀態(tài)，默不作聲，非得評委三番五次地引導和鼓勵，而你也僅回答“是”或“不是”，很容易使面試陷入僵局。被動應答的潛臺詞或是“我對這個崗位不在乎，可有可無”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評委對你各方面的素質作出深入評價，而且還容易導致主考官對你的反感。

12．對教育的態(tài)度要誠懇

不要反復詢問招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等，這樣評委會覺得你過于自私，缺乏對教育事業(yè)的熱愛，缺乏對學校前輩的尊重。