通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作和學(xué)習(xí)的效果。在寫總結(jié)之前，先梳理出需要總結(jié)的內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

初一學(xué)生，之所以忽視美術(shù)學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要文化課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無(wú)所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問(wèn)題。就對(duì)美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過(guò)感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個(gè)階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“象不象”、“美不美”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。

美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過(guò)形象來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活及作者思想感情的，只不過(guò)是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說(shuō)：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情。”這說(shuō)明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國(guó)有些山水畫珍品也汲取古詩(shī)詞的意境、神韻。評(píng)鑒作品善用“詩(shī)情畫意”一詞，說(shuō)明好的詩(shī)文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩(shī)情呢!在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等;文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過(guò)他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒(méi)有接觸過(guò)此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，平時(shí)示范較少。

總之，在美術(shù)教學(xué)中我的不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同是我的奮斗目標(biāo)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

今天，老師給大家?guī)?lái)一段精彩的影視片段，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？（播放《鬼谷下山青花瓷》視頻片段）。

影片中講的是怎樣一件藝術(shù)品？這件青花瓷為什么會(huì)拍賣出如此高的價(jià)格呢？課前我們已經(jīng)觀賞了馬未都評(píng)元青花大罐――《鬼谷下山》的相關(guān)視頻，下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組形式圍繞導(dǎo)學(xué)案――“課前預(yù)習(xí)”的問(wèn)題1進(jìn)行交流、討論，形成意見后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。（生討論、匯報(bào)）。

從同學(xué)們的匯報(bào)中可以看出大家對(duì)青花瓷已經(jīng)有了初步的了解，想不想有更深層次的認(rèn)識(shí)？今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第十二課――青花瓷。(板書課題：十二、青花瓷)。

【設(shè)計(jì)意圖：以直觀的影視資料刺激學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

1、任務(wù)一：說(shuō)青花。

瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，它在技術(shù)和藝術(shù)方面的成就為我國(guó)贏得了“瓷都之國(guó)”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”。這種瓷器在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，藍(lán)白相映，怡然成趣，素雅清新，充滿活力。同學(xué)們，生活中你見過(guò)哪些器型的青花瓷？紋飾的類型有哪些？裝飾布局有何特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿，以四人小組形式進(jìn)行交流、討論，形成意見后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。（生討論、匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)小結(jié)）。

同學(xué)們知道的可真多呀！青花瓷的器型很多，有罐、碗、瓶、壺、杯、盤、盒等，都與我們的生活息息相關(guān)。青花瓷紋飾題材十分豐富，有山水、人物、龍鳳花鳥、詩(shī)文博古、吉祥圖文等，并運(yùn)用象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好之意。（板書：器型多樣紋飾多樣）。

【設(shè)計(jì)意圖：談話法引導(dǎo)學(xué)生展開回憶，初步感受青花瓷的器型及紋飾特點(diǎn)。】。

2、任務(wù)二：賞青花。

青花瓷的結(jié)構(gòu)有哪些，民間藝人又是如何裝飾美化的呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前自學(xué)的敘述稿，以四人小組形式進(jìn)行交流、討論，形成意見后以小組形式進(jìn)行匯報(bào)。下面，我們以鬼谷下山青花瓷大罐為例做一分析。（出示圖片）。

這件青花罐從結(jié)構(gòu)上分為頸、肩、腹、脛四部分。罐上紋飾多層布局：腹部為主紋，刻畫了鬼谷下山故事情節(jié)；其它部分為輔紋，頸部、肩部分別飾有水紋和纏枝牡丹紋，脛足部為變形蓮瓣紋內(nèi)繪雜寶。整個(gè)青花紋飾構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)恢宏，韻律靈動(dòng)，人物刻畫流暢自然，氣韻十足，山石皴染酣暢淋漓，筆筆精到，十分完美。

由此我們可以看出，主紋一般裝飾在作品的主要位置，紋樣多以山水、花鳥、人物故事或具有吉祥圖文的諧音寓意為主（出示課件）；輔紋一般以抽象或具象的連續(xù)紋樣裝飾在罐（瓶）的頸、肩、脛等次要位置，好像給罐（瓶）戴上花環(huán)、項(xiàng)鏈，穿上漂亮的鞋子（出示課件）。

在這些青花瓷瓶中，你最喜歡哪件作品，為什么？（出示課件：不同形態(tài)的青花瓷圖片若干）想好后，講給本小組的同學(xué)們聽一聽。

（學(xué)生觀察、思考、反饋，教師及時(shí)評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所喜歡的青花瓷及其器型特征與紋飾特點(diǎn)）。

3、任務(wù)三：畫青花。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板畫，其余學(xué)生觀看。師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生板畫情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善畫面，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)要抓住青花瓷的形體特征，主紋內(nèi)容要突出，輔紋可以多樣化的紋飾（點(diǎn)、線、面相結(jié)合）進(jìn)行裝飾。

4、任務(wù)四：創(chuàng)青花。

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的青花瓷表現(xiàn)出來(lái)了，下面，大家就趕快動(dòng)手吧！

安排學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的青花瓷形象。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生提高審美、鞏固新知?！俊?/p>

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力?！?。

2、小結(jié)本課。同學(xué)們，青花瓷是我國(guó)民間美術(shù)的一朵奇葩，受到全世界人們的喜愛。今天，我們學(xué)習(xí)了瓷器上的青花紋樣，其實(shí)，青花紋樣這一元素還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中（出示課件：青花紋樣床單、鋼筆、u盤、t恤、手機(jī)等作品）希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)到的本領(lǐng)，去裝飾美化我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

板書設(shè)計(jì)：

十二、青花瓷。

器型多樣（瓶、罐、壺、碗、盤、杯等）。

主紋（花鳥、山水、人物）――腹部。

紋飾多樣。

輔紋（具象、抽象紋飾）――頸、肩、脛、足部。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一部分勞動(dòng)的場(chǎng)景，通過(guò)欣賞這些場(chǎng)景來(lái)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造世界。勞動(dòng)是古今中外許多藝術(shù)家表現(xiàn)的重要題材之一。

教學(xué)方法：

1、欣賞。

2、討論。

3、動(dòng)手畫勞動(dòng)場(chǎng)景。

一、導(dǎo)入新課：

1、簡(jiǎn)介本屆學(xué)生是基礎(chǔ)教育課程改革青島實(shí)驗(yàn)區(qū)第一屆，師生共同參與、積極配合來(lái)完成教改任務(wù)。

2、本節(jié)課為欣賞課。

3、觀看勞動(dòng)的場(chǎng)景畫面。

4、把學(xué)生分成四個(gè)組。

搶答問(wèn)題：觀看1———2頁(yè)的五個(gè)畫面。

1：你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)？

二、新授課：

教師活動(dòng)：

1：根據(jù)座次分成四個(gè)組。

2：提出活動(dòng)一的第一個(gè)問(wèn)題。

3：教師在黑板上分四個(gè)記分牌，分別記分。

4：活動(dòng)一（2）、（3）問(wèn)題根據(jù)時(shí)間再定。

5：教師布置畫一幅“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。

學(xué)生活動(dòng)：

1：分成四個(gè)組，自己選隊(duì)長(zhǎng)，起隊(duì)名。

2：搶答問(wèn)題。

3：選代表作總結(jié)。

4：學(xué)生動(dòng)手畫“表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的畫”。

能力要求：通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、布置下節(jié)課的內(nèi)容：

對(duì)課本3、4頁(yè)問(wèn)題找出一、二個(gè)來(lái)論述，寫成小短文下節(jié)課交流。

資料來(lái)源提示：互聯(lián)網(wǎng)、圖書館。

課后記：

新教材的實(shí)施，新的教學(xué)理念給我們提出了更新的要求。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生求知欲，需要我們認(rèn)真探索。

1、教師要以平等的身份組織和參與討論。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、探索，注意對(duì)有創(chuàng)見觀點(diǎn)的學(xué)生充分肯定。

3、對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)清楚。

4、師生共同運(yùn)用現(xiàn)代科技手段學(xué)習(xí)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一、教材分析（初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課你、我、他）。

本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫來(lái)捕捉人物形象、性格、狀態(tài)等特征。

教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。

教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫法，為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí)，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

“活動(dòng)三”是本單元的重點(diǎn)，即讓學(xué)生自主表現(xiàn)，為自己或同學(xué)畫一張肖像畫。教材用設(shè)問(wèn)的形式引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的思考，鼓勵(lì)其采用夸張的手法大膽表現(xiàn)，使學(xué)生感受造型的樂(lè)趣。教材所附學(xué)生作業(yè)有一定示范作用。

“評(píng)價(jià)”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。

資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

三、教學(xué)反思。

教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn)，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

二、教材分析。

1.編寫思路。

21世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ摺Ｍ瑯?，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時(shí)代感。

本課的編寫目的是讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)制作一個(gè)電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的能力。

教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到電話亭設(shè)計(jì)要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進(jìn)行整體性設(shè)計(jì),才能使之達(dá)到美化城市的目的。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。

課前準(zhǔn)備。

（學(xué)生）1.了解城市中的公用電話設(shè)施，收集圖片。2.手工用具、卡紙或瓦楞紙等制作材料。

（教師）課件、范作等。

教學(xué)過(guò)程。

1.激發(fā)興趣、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？

（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到的各種各樣的電話亭。

（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問(wèn)：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？

（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。

2.范作欣賞，加強(qiáng)理解。

（1）請(qǐng)學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點(diǎn)。

（2）學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問(wèn)：怎樣設(shè)計(jì)電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。

（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。

（3）小組討論并交流美化方法。

4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

（1）出示幾種學(xué)生范作。

（2）明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實(shí)用性和個(gè)性并重。

5.展示交流，小結(jié)延伸。

（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。

（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)感興趣的作品。（教師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：造型、裝飾、色彩等。）。

（3）請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的意圖。

（4）小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護(hù)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。我說(shuō)：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過(guò)去的以學(xué)習(xí)美術(shù)技能為主的教學(xué)模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對(duì)美術(shù)課美術(shù)教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。為此，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些《快樂(lè)的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的.作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。這得*老師長(zhǎng)期的積累。

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。國(guó)外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國(guó)紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說(shuō)，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂(lè)，邊聽自己喜歡的音樂(lè)邊作畫。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感，感受快樂(lè)的學(xué)習(xí)。如：開課可以問(wèn)“你喜歡什么？”“你想不想做什么？”

2、如今多媒體可以把音樂(lè)的感情色彩很好的融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來(lái)。音樂(lè)是時(shí)間與視覺的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)度等形式，形成一個(gè)有機(jī)整體。在指導(dǎo)繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧美去感染學(xué)生?？梢允箤W(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，靜態(tài)繪畫的過(guò)程中都可以起到一定的調(diào)節(jié)學(xué)生情緒和促進(jìn)繪畫熱情的積極作用。

3、以游戲表演創(chuàng)設(shè)情境也同樣是一個(gè)常用的`教學(xué)手段，每個(gè)孩子都很有表演的欲望，渴望展現(xiàn)自我?；顫姷挠螒蚣饶芪⒆拥淖杂X參與又能為孩子們提供成功的機(jī)會(huì)。

初一年級(jí)的《線條的藝術(shù)表現(xiàn)力》一課，抓住線條是如何變化設(shè)問(wèn)談感受，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察與分析，對(duì)比花卉的莖、葉、干等如何表達(dá)，應(yīng)用什么樣的線條，上黑板上演示，學(xué)生的興趣一下就提高起來(lái)了，學(xué)生的興趣上升了，作業(yè)的質(zhì)量也得到了提高。

每節(jié)美術(shù)課都需要大量的教學(xué)資源，其實(shí)，教學(xué)資源可取決于教師本身，取決于教材，取決于學(xué)生已有的資源和學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)。充分的展示教具也是豐富美術(shù)課堂的一個(gè)必備的內(nèi)容。美術(shù)是個(gè)直接的視覺刺激，教學(xué)內(nèi)容采用直接立體的展示比較，再通過(guò)解說(shuō)和感受，其教學(xué)內(nèi)容比學(xué)生就一本教材的自看自畫來(lái)得更能打動(dòng)人心。美術(shù)的教學(xué)資源可以直接來(lái)源于生活，大自然，乃至教室或?qū)W校里。往往最貼近學(xué)生的資源就能使學(xué)生接受和親近，在身邊的小事中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

沙場(chǎng)練兵。

一、比一比看誰(shuí)最快、最棒：

1、-0.4ab3的系數(shù)是次數(shù)是。

2、多項(xiàng)式3x2+2x-3x-4的最高次項(xiàng)是，同類項(xiàng)是，常數(shù)項(xiàng)是。

3、去括號(hào)3a-(2ab-3b2+4)=。

4、與2a-1的和為7a2-4a+1的多項(xiàng)式是。

二、應(yīng)用知識(shí)，提高能力，你一定行：

已知小明的年齡是歲，小紅的年齡比小明的2倍少4歲，小華的年齡比小紅的年齡的一半多一歲，求三個(gè)人的年齡和。

學(xué)生搶答。

學(xué)生獨(dú)立思考，然后在本上做，找一名同學(xué)板書。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

應(yīng)注意什么問(wèn)題？（出示本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：）。

師生互動(dòng)梳理知識(shí)。弄清本章所學(xué)的概念、法則和有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，并寫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

布置。

作業(yè)p1926、8、11。

板書設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、1、整式有關(guān)概念注：?jiǎn)未巍?/p>

三、整式加減（注：同類項(xiàng)的確定，去括號(hào)的應(yīng)注意問(wèn)題）。

教學(xué)反思:。

本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，開展小組交流和全班交流。使學(xué)生在反思交流的過(guò)程中，師生共同建立知識(shí)體系得出本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在整個(gè)過(guò)程中不僅注重對(duì)知識(shí)的總結(jié)，更注重對(duì)知識(shí)形成過(guò)程的反思?xì)w納。留給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，反思知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。但由于留給學(xué)生時(shí)間較長(zhǎng)，課時(shí)感到很緊張，今后要注意改進(jìn)。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。

學(xué)情分析。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)。

1．讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識(shí)，熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。

2．學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過(guò)造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過(guò)程。

1．觀看與演示。

通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？

（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？

2．指引探究。

（1）學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看外形特點(diǎn)。

（2）老師指引學(xué)生分類溝通。

（3）觀看蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

3.欣賞作品。

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

（2）指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自主探討。

4.示范講授。

老師示范，描寫蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫步驟。

5．自主創(chuàng)作。

（1）可以直接描寫不同蔬菜。

（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。

（4）學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

6．展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7．小節(jié)拓展。

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教材分析：

蔡元培說(shuō)：“美育可用它來(lái)陶冶人的感情，培養(yǎng)高尚的人格，發(fā)揮偉大的行為?！边@說(shuō)明美術(shù)教學(xué)能提高學(xué)生感知能力、創(chuàng)造能力和欣賞能力。在《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)直觀教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)和感受不同校園色彩風(fēng)景的變化，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知力，激發(fā)學(xué)生對(duì)水彩畫形式美感的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)水彩風(fēng)景藝術(shù)的欣賞能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求教師在教學(xué)過(guò)程中作到給學(xué)生提供最適宜的創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境。

1、教學(xué)過(guò)程中要有情趣，有利于吸引學(xué)生的注意力。

2、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，要求教師在教學(xué)中作到以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。

1、語(yǔ)言的表述要形象生動(dòng)、口齒清楚，能深入淺出，簡(jiǎn)明扼要。

2、采用只觀的教學(xué)手段，如實(shí)物直觀、師范直觀等。

現(xiàn)在初中課堂教學(xué)存在的直接問(wèn)題是環(huán)境小、學(xué)生多、時(shí)間短，因而開展以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的美術(shù)活動(dòng)受到一定限制。例如外出參觀，個(gè)別輔導(dǎo)等。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的.欣賞能力，要求教師善講精講。

讓學(xué)生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫藝術(shù)。通過(guò)對(duì)繪畫藝術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)、線、面、色彩等形式要素的欣賞，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些形式要素，促進(jìn)學(xué)生的審美能力發(fā)展。例如《多彩的學(xué)習(xí)生活》教學(xué)中讓學(xué)生欣賞其他學(xué)校的風(fēng)景作比較，通過(guò)比較激發(fā)他們對(duì)自己學(xué)校的熱愛之情。

一、課時(shí)安排：一課時(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：本校校園錄象，其他校園風(fēng)景圖片，繪畫工具，多媒體設(shè)備。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、評(píng)析、討論作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

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四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，要作到理論聯(lián)系實(shí)際。

五、教學(xué)目的：

1、通過(guò)參觀校園和錄象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想情感；

2、通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力；

3、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

課題：《多彩的學(xué)習(xí)生活》。

類別：繪畫。

課型：綜合課。

教學(xué)目的。

1、通過(guò)參觀校園和錄象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的思想情感。

2、通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的欣賞能力和感知能力。

3、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。

教材分析。

重點(diǎn)。

通過(guò)欣賞、評(píng)析、討論作品，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用，要作到理論聯(lián)系實(shí)際。

課前準(zhǔn)備。

本校校園錄象，其他校園風(fēng)景圖片，繪畫工具，多媒體設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，展示圖片。

1、你能找到我們的學(xué)校嗎？

2、我們的校園標(biāo)志性建筑是什么？

3、你認(rèn)為哪個(gè)部分或角度最美？

二、播放錄象。

三、感受作品。

師生共同分析作品：

1、作品的構(gòu)圖有何差異？

2、作品的色彩有何差異，應(yīng)如何處理？

四、在欣賞與查閱中，提高對(duì)作品的認(rèn)知度。

總結(jié)：

水彩畫中常見的幾個(gè)問(wèn)題：

1、臟2、灰3、花4、亂。

五、通過(guò)演示鞏固知識(shí)。

共同回顧步驟：

1、構(gòu)圖。

2、落幅。

3、調(diào)整。

學(xué)生參與思考、體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性。

觀看后，參觀校園，分小組討論問(wèn)題。

學(xué)生評(píng)價(jià)主動(dòng)參與。

幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)中完成繪畫作品，并鞏固以前知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)心情。

加深對(duì)校園美麗風(fēng)景的印象，激起創(chuàng)作欲。

運(yùn)用設(shè)問(wèn)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的主題。

欣賞可以提高學(xué)生對(duì)作品的表現(xiàn)風(fēng)格的理解。

直觀演示教學(xué)，增加學(xué)生的感性表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

一、教材分析（初中美術(shù)教案7年級(jí)上冊(cè)01課你、我、他）。

本課初中美術(shù)教案是入學(xué)后美術(shù)課的第一個(gè)教學(xué)單元，有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察、捕捉人物特征，關(guān)注身邊的新同學(xué)，幫助建立融洽的同學(xué)關(guān)系，并發(fā)展藝術(shù)感知力和造型表現(xiàn)能力。以往教學(xué)中的人物素描課側(cè)重學(xué)生對(duì)人物造型、比例、結(jié)構(gòu)的掌握，這個(gè)要求對(duì)初中學(xué)生而言有相當(dāng)難度。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)模糊學(xué)科界限，降低專業(yè)要求的精神，本課更為強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生捕捉和表現(xiàn)人物特征的能力，通過(guò)人物頭部的描畫來(lái)捕捉人物形象、性格、精神狀態(tài)等特征。

教材“活動(dòng)一”安排學(xué)生觀察、描述同學(xué)的相貌特征，嘗試用相機(jī)捕捉同學(xué)最有特征的瞬間，其目的讓學(xué)生細(xì)心觀察人物特征，形成一定的視覺感受。教材首頁(yè)呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的圖片，具有親切感，以利于進(jìn)入教學(xué)情境。配合教學(xué)選擇宮六朝的人物頭像畫重點(diǎn)分析，引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如可表現(xiàn)人物特征。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析人物特征，和學(xué)生一起探討人物特征的表現(xiàn)方法，有效地促使學(xué)生能較準(zhǔn)確地說(shuō)出身邊同學(xué)或繪畫作品人物特征。

教材學(xué)習(xí)活動(dòng)安排環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。在學(xué)習(xí)“活動(dòng)一”已有感知的基礎(chǔ)上設(shè)置第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，臨摹畫家的人物頭像作品，分析人物特征，體會(huì)用筆技巧，學(xué)生通過(guò)初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫法，為“活動(dòng)三”作準(zhǔn)備。教材提供利用多種材質(zhì)表現(xiàn)的范圖，使學(xué)生對(duì)不同媒材的表現(xiàn)效果有一定認(rèn)識(shí)，而且難度上適合學(xué)生的實(shí)際水平。

“評(píng)價(jià)建議”一欄對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、知識(shí)技能的掌握提出相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以供學(xué)生、教師參考。

資料庫(kù)對(duì)教材中出現(xiàn)的“肖像畫”概念作出解釋。

學(xué)習(xí)大空間中選擇了不司畫種的頭像作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫種類、造型手段、表現(xiàn)效果的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，初步了解表現(xiàn)人物特征的方法。

學(xué)生能嘗試運(yùn)用一定的方法，大膽地表現(xiàn)同學(xué)的特征。

學(xué)生能在交互活動(dòng)中關(guān)愛他人、培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

教材篇首提供的學(xué)生照片不是范圖，只是在教學(xué)過(guò)程中起提示作用，引發(fā)學(xué)生的共鳴，在活動(dòng)一的環(huán)節(jié)教師可組織學(xué)生自己拍攝照片，在課堂上交流。人物頭部特征主要通過(guò)臉型、五官、發(fā)式表現(xiàn)是教材突顯的知識(shí)要點(diǎn)，教材提供了畫家的頭像素描范作，以及局部放大圖例，教學(xué)過(guò)程中可選擇重點(diǎn)分析。通過(guò)交流、欣賞、分析進(jìn)入活動(dòng)二的臨摹練習(xí)，教材提供難度適宜的素描頭像范例，在表現(xiàn)手法上提供不同樣式以供學(xué)生參考。在教學(xué)提示和活動(dòng)三的要求中提到夸張手法的運(yùn)用，可以通過(guò)教材圖例分析，還要選擇有典型代表性的作品講解。教材中提到肖像畫這一概念，以及提供的半身、全身的人物畫范圖，只是給學(xué)生提供選擇的空間，重點(diǎn)還是強(qiáng)調(diào)人物頭部特征的捕捉。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解繪本內(nèi)容，知道尿床是一件難為情的事。

2、能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。

3、愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物，大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（出示小熊圖片）。

1、小朋友，今天來(lái)了一個(gè)小客人，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)？（小熊）。

2、讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。

3、小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友，看看都有誰(shuí)？（出示小動(dòng)物的圖片）。

（二）根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物，用故事里的話進(jìn)行表述。

（三）大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因教師小結(jié)：因?yàn)樾⌒苊刻焖X前都會(huì)去廁所小便，即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所，當(dāng)然不會(huì)尿床嘍。

（四）探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。

1、小朋友，請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）。

2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的太棒了，只要我們?cè)谒X前先上一個(gè)廁所，有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所，或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。

（六）結(jié)尾。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

教材分析。

人教版一年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)的內(nèi)容，課本第28頁(yè)練習(xí)五第一題。

學(xué)情分析。

這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1至5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

教學(xué)重難點(diǎn)。

知道加法的含義。

教學(xué)目標(biāo)。

1．通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2．通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3．使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教具準(zhǔn)備：幻燈片、彩筆。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊知。

1．引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2．出示數(shù)字，讀數(shù)。

3．按順序填數(shù)：

(???)?3?(???)?5。

二、探究新知。

1.引導(dǎo)觀察，感知加法的含義。

（1）電腦演示，讓學(xué)生感知到：3個(gè)紅氣球與1個(gè)藍(lán)氣球放到一起。

（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

（3）教師說(shuō)明3個(gè)紅氣球和一個(gè)藍(lán)氣球放到一起，把3個(gè)紅氣球和1個(gè)藍(lán)氣球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)）。

2.學(xué)習(xí)加法算式。

（1）由氣球數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上4。

（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書：加法）。

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

三、?鞏固梳理，拓展應(yīng)用。

（1）加深體會(huì)加法的含義。

完成課本第24頁(yè)的“做一做”。

教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。

（2）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中加法的例子。

（3）課本第28頁(yè)練習(xí)五第1題。

先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將算式補(bǔ)充完整。

課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)。

加法。

3＋1＝4??讀作：3加1等于4。

加號(hào)。

教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中與小學(xué)數(shù)學(xué)地內(nèi)容相聯(lián)系有很多,借助學(xué)生司空見慣地實(shí)例,并適當(dāng)?shù)丶庸?一方面可以引發(fā)學(xué)生地興趣.另一方面為學(xué)習(xí)探索新知識(shí),提出了思考空間,可以培養(yǎng)學(xué)生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時(shí),從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語(yǔ)說(shuō)話訓(xùn)練,初步滲透了加法應(yīng)用題地結(jié)構(gòu),但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來(lái),也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學(xué)生聯(lián)想回歸于數(shù)學(xué)地抽象,如:看到3+1=4你聯(lián)想到了什么?使學(xué)生更加理解加法地含義,同時(shí),也為學(xué)生初步解答加法應(yīng)用題奠定基礎(chǔ).

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試收集各種與過(guò)年有關(guān)的紅色物品，回憶過(guò)年的歡樂(lè)情景，大膽講述自己的所見所聞。

2.體驗(yàn)收集與分享的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒事先與家長(zhǎng)收集有關(guān)過(guò)年紅色的物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享"紅色收集。

幼兒介紹自己收集來(lái)的各種紅色物品。

二、教師講述故事《紅色大收集》。

提問(wèn)：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？

三、閱讀《幼兒用書》。

2.幼兒講述過(guò)年時(shí)還在什么地方看到過(guò)紅色的物品。

3.教師小結(jié)。

四、了解紅色代表的意義。

1.提問(wèn)：為什么過(guò)年用的物品很多都是紅色的呢？

紅色是代表喜慶、快樂(lè)的顏色，因?yàn)檫^(guò)年很高興、很開心，所以到處有紅色。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

在上級(jí)教育部門和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)。加強(qiáng)素質(zhì)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、基本情況。

本期擔(dān)任初一兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，該年級(jí)共有學(xué)生88人，每班44人。通過(guò)初步摸底，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，但對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。

三、方法措施。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、教材分析。

本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（七年級(jí)上冊(cè)），由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊(cè)教材共有課文8篇。

五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)估。

周次課序教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。

1—2一你、我、他——2個(gè)學(xué)時(shí)。

3—4二我的故事——2個(gè)學(xué)時(shí)。

5—6三向日葵——2個(gè)學(xué)時(shí)。

7—8四梅竹的精神——2個(gè)學(xué)時(shí)。

9—10五花圃——2個(gè)學(xué)時(shí)。

11—12六和平鴿——2個(gè)學(xué)時(shí)。

13—14七燈與光——2個(gè)學(xué)時(shí)。

15—16八門——2個(gè)學(xué)時(shí)。

17—18美術(shù)欣賞——2個(gè)學(xué)時(shí)。

考試2。

說(shuō)明：按照部頒教學(xué)計(jì)劃，七年級(jí)美術(shù)每周安排1。

課時(shí)，每學(xué)期有效授課時(shí)間為16周，余下2周為美術(shù)欣賞課和期末考試時(shí)間。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

教學(xué)目的???在運(yùn)動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是軀干、四肢和頭頸的運(yùn)動(dòng)變化。

學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料來(lái)折、撕、拼、擺、貼人形的方法,體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣并滲透廢物利用的環(huán)保知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)力，將藝術(shù)與生活相聯(lián)系，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體味到生活中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)???用折、撕、拼、擺、貼的方法對(duì)人物動(dòng)作的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)???對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物動(dòng)作的捕捉、再現(xiàn)、表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程。

一．教學(xué)導(dǎo)入?3分鐘。

1．（教師穿著運(yùn)動(dòng)裝跑步上臺(tái)）。

小朋友們大家好！你們知道李老師今天要給大家上一堂什么課嗎？

我們要來(lái)上一堂非常特殊的美術(shù)課，叫做美術(shù)健身課。那就讓我們先來(lái)踢踢腿、彎彎腰，做做運(yùn)動(dòng)吧！

2．出示課件，播放《健康歌》的mtv。組織學(xué)生隨樂(lè)曲。

歌唱、舞蹈、作運(yùn)動(dòng)。

二．講授新課。

1．???2分鐘認(rèn)識(shí)人體運(yùn)動(dòng)的幾大部分，頭頸、軀干、四肢。

我們運(yùn)動(dòng)完了身體，下面就要?jiǎng)觿?dòng)腦了。你們剛才在作運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，身體都哪幾個(gè)部分在動(dòng)呀？（學(xué)生回答）。

我們的運(yùn)動(dòng)主要就是頭頸，身體也叫軀干，還有手臂和腿也叫做四肢。它們通過(guò)關(guān)節(jié)的連接使我們動(dòng)起來(lái)。（出示牽線玩偶）。

2．???3分鐘學(xué)習(xí)用火柴人的形式表現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

找一個(gè)學(xué)生做模特，教師演示以火柴人的.形式表現(xiàn)人物的動(dòng)作。

5分鐘學(xué)生練習(xí)畫火柴人。

現(xiàn)場(chǎng)拍攝下兩個(gè)學(xué)生模特的動(dòng)作，并在大屏幕上播放演示。

3．???3分鐘以學(xué)生的作業(yè)為例講解人物的身體比例和畫面的布局安排。

同學(xué)們畫的很好，可是老師還是發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題。第一，有的同學(xué)把手臂畫的太長(zhǎng)了，或者把身子畫短了，我們?nèi)说纳眢w各部分之間是有一定的長(zhǎng)短的。腿和軀干加頭頸的長(zhǎng)短基本相等，大腿略長(zhǎng)于小腿，上臂略長(zhǎng)于前臂。

第二，老師以前講過(guò)，畫畫的時(shí)候要盡量把你要畫的東西畫在畫面的中央，不能把物體偏向一邊。你畫的物體不要太大，也不要太小。

這就是我們?cè)谙旅娴睦L畫中要注意的兩點(diǎn)。

4．???????????5分鐘演示撕紙人的制作過(guò)程。

我們學(xué)會(huì)了畫火柴人，可是他們太簡(jiǎn)單了又不漂亮。下面。

就讓我們給火柴人打扮打扮，給他穿上花衣裳。

u完成一幅以火柴人形式的人物運(yùn)動(dòng)構(gòu)圖。

要求選取2～3個(gè)運(yùn)動(dòng)人物形象，構(gòu)成一個(gè)完整的。

畫面。

v選擇你所喜歡的廢舊報(bào)紙或雜質(zhì)，并撕成紙條。

注意要掌握好紙條的寬窄，過(guò)寬人物會(huì)太胖，過(guò)。

窄人物會(huì)太瘦。

w按人體比例將紙條分成頭、軀干、大腿、小腿、臂、上臂六個(gè)部分。

x將分割好的幾部分按構(gòu)圖稿擺放好。

要注意人物在畫面的位置，整體的效果。

y粘貼完成，并用畫筆做簡(jiǎn)單的裝飾、補(bǔ)充。

三．學(xué)生作業(yè)15分鐘。

播放運(yùn)動(dòng)人物的課件。

同學(xué)之間可以相互演示動(dòng)作。

教師要隨時(shí)注意學(xué)生的作品，并提醒基本的技巧要領(lǐng)。

四．表現(xiàn)展示5分鐘。

將學(xué)生作品在大屏幕中播放。

先請(qǐng)作者做介紹和演示畫面中的人物動(dòng)作，并講述他所喜愛的體育活動(dòng)。

再請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

五．拓展部分。

建議學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成一幅粘貼畫。請(qǐng)家長(zhǎng)做模特，完成后可裝飾于家中。

初一美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點(diǎn)。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲。

3、集教活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。

給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

4、戶外活動(dòng)思路。

讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，愛上體育活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)目標(biāo)：

1、讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

戶外活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動(dòng)中。

活動(dòng)流程：

一、晨檢接待（7:30-9:00）。

目標(biāo)：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

二、早操（9:00-9:20）。

目標(biāo)：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

2、能跟著老師和音樂(lè)的節(jié)奏完整的完成早操。

（一）：活動(dòng)名稱：語(yǔ)言《愛心小兔》。

（二）：活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)愛的情感，感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂(lè)。

3、仔細(xì)觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

（三）：活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。

（四）：活動(dòng)過(guò)程：

1、引題。

（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請(qǐng)你們商量一下，給小動(dòng)物們出個(gè)主意！

（4）、原來(lái)你們想的辦法都是借送禮物來(lái)懲罰大灰狼，那小動(dòng)物們會(huì)送什么禮物呢？

（5）、小動(dòng)物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說(shuō)：我自有辦法！什么辦法呢？請(qǐng)聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、故事聽至“小猴說(shuō)：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”

1、大灰狼到底有沒(méi)有變好？（看見什么，小兔會(huì)關(guān)心地說(shuō)什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。

2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來(lái)；救回被狐貍抓走的小雞）。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來(lái)大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

三、結(jié)束。

1、一年過(guò)去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。