教育家思想，既為教育之哲學(xué)，亦為生活之態(tài)度。它啟示我，在每堂授課中，都應(yīng)與學(xué)生心靈相通，感受他們的喜悅、迷茫、憂傷與期待。這種深度的交融，讓教學(xué)之路不再孤單，而是灑滿溫暖陽(yáng)光，充滿愛(ài)與希望，照亮我前行的步伐。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
篇一：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
自從我踏足初中英語(yǔ)教育的殿堂，教育家思想對(duì)我的影響日漸深厚。這不僅僅是一種強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的觀念，更是一個(gè)崇尚關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng)和全面發(fā)展的教學(xué)哲學(xué)。這種思想如春雨般，悄無(wú)聲息地浸潤(rùn)著我每一次教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)我走向更深層次的教育境界。
我依然清晰地記得，在我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)中，小龍這個(gè)名字給了我深刻的印象。他時(shí)常陷入對(duì)英語(yǔ)的困惑和恐懼中。乍一看，他的困擾似乎源于英語(yǔ)基礎(chǔ)的欠缺，但我通過(guò)深入交流后發(fā)現(xiàn)，他真正畏懼的是失敗帶來(lái)的挫敗感。面對(duì)這樣的情況，我并沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單地給他補(bǔ)充知識(shí)，而是決定走一條人文關(guān)懷的道路。我常對(duì)他說(shuō)：“失敗并不是終點(diǎn)，而是通往成功的一個(gè)小站，重要的是，我們能從這些經(jīng)歷中吸取什么。”
堅(jiān)守在教學(xué)第一線，我深知“教育家思想”的真諦在于將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正躬行其言。英語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言符號(hào)的組合，它更承載著豐富的文化和情感，是人與人溝通的橋梁。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生深入體驗(yàn)英語(yǔ)文化的魅力，如組織他們進(jìn)行角色扮演、開(kāi)展小組討論，甚至參與模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中深入體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力。
我還記得，某一次，我挑戰(zhàn)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的家鄉(xiāng)。那一剎那，他們不再只是坐在課桌前的學(xué)生，他們化身為家鄉(xiāng)的文化大使，用英語(yǔ)為外界展現(xiàn)自己的故鄉(xiāng)。當(dāng)我看到他們?yōu)榇硕W爍的眼眸和滿臉的自豪，我深深地感受到教育家思想在初中英語(yǔ)教學(xué)中的無(wú)與倫比的價(jià)值。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)擁有獨(dú)特故事和情感的個(gè)體，他們不僅需要知識(shí)的滋養(yǎng)，更需要情感的陪伴和指引。教育家思想就像一盞指路燈，照亮了我前行的道路，使我不再僅僅滿足于教授課本知識(shí)，而是努力培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德和人生觀。它教會(huì)我如何去聆聽(tīng)，如何去理解，如何去關(guān)懷每一位學(xué)生的內(nèi)心世界。
教育家思想不僅僅是一種教育哲學(xué)，更是一種生活態(tài)度。它教我在每一次授課中，都要將自己的心靈與學(xué)生的心靈深深相連，去體驗(yàn)他們的快樂(lè)、疑惑、悲傷和希望。這種深度的連接使得我的教學(xué)之路不再是孤獨(dú)的，而是充滿了溫暖和陽(yáng)光。
總而言之，真正躬行教育家思想，使我在英語(yǔ)教學(xué)的旅程中不斷收獲希望與成長(zhǎng)。我深信，真正的教育不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂深處的觸摸和心靈的交融。只有深入到每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，理解他們的需要和愿望，我們的教育才能真正具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。
篇二：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新
2023年9月9日，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中，深刻闡釋中國(guó)特有的教育家精神，希望全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。在觀看學(xué)習(xí)中我也備受鼓舞，其中“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”讓我感觸良多，立志成為為學(xué)、為事、為人的大先生。
作為一線教師，將如何踐行教育家精神呢?
1、不斷增強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做奮進(jìn)路上的成長(zhǎng)教師
“師者傳道授業(yè)解惑”，作為教師，首先要提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，在學(xué)習(xí)中不斷積累、拓寬自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。只有這樣才能適應(yīng)科技、時(shí)代、學(xué)生的不斷變化。在教育教學(xué)工作中，要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作方法，正正發(fā)揮教師因材施教的育人智慧，真正做好學(xué)生知識(shí)和人格培養(yǎng)的領(lǐng)路人。向“人民教育家”、“最美奮斗者”衛(wèi)興華學(xué)習(xí)，深刻踐行“為學(xué)當(dāng)如金字塔，要能博大要能高”的勤學(xué)篤行的品質(zhì)，在勤學(xué)求真的道路上不斷奮進(jìn)。
2、用心研磨精品課堂教學(xué)，做生涯路上的智慧老師
教師的職責(zé)就是——教書(shū)、育人。課堂教學(xué)是教師的主陣地，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲。那么鉆研教材、研磨教法、打磨品質(zhì)，提煉學(xué)法就顯得非常重要。在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索新知。
教育要先教會(huì)學(xué)生做人，將精神文明建設(shè)及思政建設(shè)融入到學(xué)科課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)知識(shí)傳播過(guò)程中潛移默化的滲透育人目標(biāo)，將為人處世的基本原則教給學(xué)生，把立德樹(shù)人真正落到實(shí)處。讓課堂內(nèi)容更豐富多彩，讓學(xué)生內(nèi)心充盈豐滿。
3、精心培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，做創(chuàng)新路上的新型教師
“師者為師亦為范”教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。我們肩負(fù)著教書(shū)育人重任。隨著科技的不斷進(jìn)步，我們的時(shí)代在不斷變化，知識(shí)信息飛速發(fā)展，學(xué)生也在變化，教育的理念、方法、內(nèi)涵也在不斷變化，我們老師的教育也需因時(shí)而制，隨時(shí)而變。作為新時(shí)代的教師我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，調(diào)整狀態(tài)。在不斷探究新鮮事物的同時(shí)也要具備豐富的想象力和好奇心，才能做好師范——老師是什么，學(xué)生就是什么。“人民教育家””于漪，躬耕教壇、與時(shí)俱進(jìn)70余年，她用行動(dòng)踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”，真正彰顯了“師者為師亦為范”的境界。
教育是為未來(lái)培養(yǎng)人才，教師不僅要跟著時(shí)代前進(jìn)，還要孜孜不倦地追求，順境中不自傲，受挫時(shí)更剛強(qiáng)，把“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”落在實(shí)處，大力弘揚(yáng)教育家精神。
篇三：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
穿透時(shí)空的一個(gè)聲音，激蕩在每一位教育人的心里，這是習(xí)近平總書(shū)記的殷殷期望，是教育戰(zhàn)線的時(shí)代強(qiáng)音。撼動(dòng)心魂的教育家精神，正在深情呼喚每一位奔赴在教育大道上的教育筑夢(mèng)人。我是一名校長(zhǎng)，汲取著精神的力量，沐著精神之光，在本職崗位上踏實(shí)踐行做一名領(lǐng)導(dǎo)者、傳揚(yáng)者和實(shí)踐者的教育誓言，努力成就仁愛(ài)與師生生命的對(duì)話。
秉承教育家精神，做理想高遠(yuǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者。“志大則才大，事業(yè)大;志久則氣久，德性久”，厚植“心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”，時(shí)刻銘記教育初心和使命，努力使自己成為有思想、存遠(yuǎn)志的領(lǐng)導(dǎo)者。時(shí)光清淺，但思想上的叩問(wèn)卻是永恒不變的必修，校長(zhǎng)的理想不局限于個(gè)人的理想，校長(zhǎng)的理想是要把握學(xué)校高品質(zhì)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，擘畫(huà)學(xué)校未來(lái)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的大志，明晰學(xué)校的使命、愿景、價(jià)值觀并將其時(shí)刻銘記在心，積極構(gòu)建學(xué)校、師生和家長(zhǎng)心向美好、同筑夢(mèng)、同奔?jí)舻木C合價(jià)值支撐體系。在城南這塊教育的沃土上，學(xué)?，F(xiàn)在正處于優(yōu)質(zhì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須采取多種方法從多角度對(duì)學(xué)校的內(nèi)外部因素進(jìn)行分析，尋找優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，迎接問(wèn)題與挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)校在“做一個(gè)幸福的普通人”辦學(xué)理念下凝聚共識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)且合理的價(jià)值觀念，讓全體師生非常清楚地知道學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)方向和在途中遇到的叢生荊棘，并激勵(lì)、引導(dǎo)和教育全體師生，使其接納、認(rèn)可、實(shí)踐，使全體師生的精神體系和組織行為統(tǒng)一起來(lái)，帶領(lǐng)全體師生克服困難，踏踏實(shí)實(shí)地去追求，把理想遠(yuǎn)志轉(zhuǎn)化成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校追求的目標(biāo)和需要達(dá)到的品質(zhì)境界。
秉承教育家精神，做勤耕不輟的傳揚(yáng)者。“言為士則、行為世范”的道德情操詮釋了教育者以心育心、以德育德、以人格育人格的崇高教育理念。不斷加強(qiáng)自修，提高自身道德修養(yǎng)，以示范行為影響和帶動(dòng)全體師生，做師生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，讓身為校長(zhǎng)的自己成為一面可傳揚(yáng)的旗幟。在城南這塊教育沃土上，躬耕不輟丹心育人，拓展渠道搭建平臺(tái)，聯(lián)動(dòng)學(xué)校骨干力量，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平、管理能力和綜合素質(zhì)大幅度提升，使教師在與學(xué)生的交往互動(dòng)中，能夠有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)擔(dān)當(dāng)起一線指導(dǎo)員的角色，給學(xué)生以指點(diǎn)、開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)和感染，實(shí)現(xiàn)全體教師成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面可傳揚(yáng)的旗幟。組織開(kāi)展豐富多樣的學(xué)生活動(dòng)，注重培養(yǎng)樹(shù)立典型，使學(xué)生亦能成為一面可傳揚(yáng)的旗幟。做好勤耕不輟的傳揚(yáng)者，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中砥礪前行，再譜華章。
秉承教育家精神，做潛心育人的實(shí)踐者。校長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)校的“魂”，立德樹(shù)人，為黨育人、為國(guó)育才，眼中有“人”，心中有“愛(ài)”，以學(xué)生的“生命喚醒”為目標(biāo)，在教育實(shí)踐中弘揚(yáng)新時(shí)代教育家精神，使自己成為學(xué)生的良師益友。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)和師德建設(shè)的效力應(yīng)用在學(xué)校教育的實(shí)踐中，帶頭執(zhí)著于潛心教書(shū)育人，帶頭做好一名“純粹”學(xué)者，帶頭做教育教學(xué)研究的帶頭人，全力做好學(xué)校發(fā)展的掌舵人，促進(jìn)學(xué)?？焖?、健康、特色發(fā)展，讓有溫度的教育為每一位學(xué)生搭起幸福成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
教育家精神如茫茫大海上熠熠閃爍的燈，似漫漫長(zhǎng)夜中璀璨奪目的星。作為一名校長(zhǎng)，我要以秉承、弘揚(yáng)、踐行教育家精神為思想指南，時(shí)刻牢記把自己的人格、素養(yǎng)與一顆仁愛(ài)之心緊緊融合，并努力把這一份凝聚著責(zé)任和使命的厚愛(ài)落實(shí)在城南教育的方方面面，用執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)，深耕篤行，努力成就與全體師生生命的對(duì)話，書(shū)寫(xiě)城南教育新詩(shī)篇。
篇四：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
躬耕教壇美道慎行
教育家精神，是從中國(guó)歷代教育家身上萃取而出的精華，從先圣孔子的因材施教、陶行知先生的生活即教育到于漪老師的教文育人，它詮釋出中國(guó)教育人的教育思想，教育自信，教育智慧與教育追求。雖然絕大多數(shù)教師不能成為教育家，但任何一名教師，都應(yīng)以教育家精神之光輝，照亮自己，奮力前行，方能不負(fù)人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。作為一名小學(xué)教師，我對(duì)教育家精神有以下理解：
一是美其道。做好一名優(yōu)秀的人民教師，需要具備高尚的道德情操，優(yōu)秀的品質(zhì)，扎實(shí)的學(xué)識(shí)。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和方法，以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí)，我要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教學(xué)方法和手段，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。
二是慎其行。教師要注重自己的言行舉止，要言行一致，以身作則。以自己高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
三是精其業(yè)。人民教育家于漪有言“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。此言道出為師者需活到老、學(xué)到老，提升不止的道理。作為老師要把學(xué)問(wèn)做深，把課標(biāo)教材程吃透，把道理講真，講清，把自身做強(qiáng)。教師面臨的工作和生活，大多是常規(guī)的、平淡的、日復(fù)一日，也許你會(huì)厭倦、會(huì)疲乏、會(huì)“電量不足”，但對(duì)教師而言，教育家精神也是一種“理論與實(shí)踐并重”的躬耕勤學(xué)的實(shí)干精神。
作為新時(shí)代的教師，我們要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，腳踏實(shí)地，堅(jiān)守以文化人的教育初心，牢記為黨育人，為國(guó)育才的教育使命，做躬耕教壇，強(qiáng)國(guó)有我的“大先生”，做蒙以養(yǎng)正，啟智潤(rùn)心的引路人。
篇五：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，要大力弘揚(yáng)教育家精神，勉勵(lì)廣大教師和教育工作者牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，如何弘揚(yáng)教育家精神，更好地服務(wù)學(xué)校，我結(jié)合自身實(shí)際，堅(jiān)持做好以下五個(gè)方面。
“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念是教育家精神的政治靈魂。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，愛(ài)生愛(ài)校愛(ài)崗位。作為農(nóng)村底層教育工作者，新時(shí)代大力弘揚(yáng)教育家精神，就是堅(jiān)持將自己的教育追求融入黨和人民的偉大實(shí)踐，潛心育人，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才作出不懈努力。
“言為士則、行為世范”的道德情操是教育家精神的鮮明品格。為人師表是神圣的職責(zé)，老師的一言一行都給學(xué)生以極大影響。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，就要做到自覺(jué)加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以自己的模范行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)生。
“啟智潤(rùn)心、因材施教”的育人智慧是教育家精神的本質(zhì)要求。啟發(fā)智慧而不灌輸，滋潤(rùn)心田而不冰冷，我自己要做到，全面貫徹黨的教育方針，指導(dǎo)老師，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，以人格魅力呵護(hù)學(xué)生心靈，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度是教育家精神的不竭動(dòng)力。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”當(dāng)今世界，知識(shí)更迭和技術(shù)革新以前所未有的速度向前發(fā)展，作為校長(zhǎng)，只有不斷地自我提升，才能更加自信地去教育學(xué)生。只有不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，保持對(duì)教書(shū)育人的真摯熱愛(ài)和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，才能辦好人民滿意的教育。
“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛(ài)之心是教育家精神的崇高情懷。我認(rèn)為從事教育工作必須增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，心系學(xué)生、心系教育，嚴(yán)以律己、甘于奉獻(xiàn)，具有尊重、理解、寬容的品格，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。
大力弘揚(yáng)教育家精神，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升教書(shū)育人能力，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教濃厚氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。
篇六：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
金秋九月，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，站在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、打造筑夢(mèng)人的高度，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國(guó)特有的教育家精神的核心要義，勉勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在信中鮮明指出了教育家精神的深刻內(nèi)涵，對(duì)廣大教師提出了殷切希望，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記的重要指示在教育界引發(fā)熱烈反響，長(zhǎng)安一中作為長(zhǎng)安教育的排頭兵，將牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，認(rèn)真踐行教育家精神，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，求學(xué)識(shí)、問(wèn)真理、探疑難、辯是非，不畏艱難，上下求索，以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣譜寫(xiě)當(dāng)代教育新篇章。
傳承底蘊(yùn)，啟智潤(rùn)心，培養(yǎng)“大先生”
身為“扎根長(zhǎng)安教育，弘揚(yáng)名校傳統(tǒng)”的一中人，我們應(yīng)該時(shí)刻銘記自身肩負(fù)的立德樹(shù)人、培根鑄魂的責(zé)任，共同營(yíng)造“敬業(yè)精業(yè)與愛(ài)與嚴(yán)”的濃厚教風(fēng);同時(shí)，我們以“理想課堂”為抓手，立足于自身優(yōu)勢(shì)，以體系化培養(yǎng)為宗旨，著力打造優(yōu)秀的育人隊(duì)伍，形成精通專(zhuān)業(yè)與涵養(yǎng)德文相濟(jì)、知行并舉的內(nèi)涵式發(fā)展模式。另外，我們號(hào)召全體老師以教育家為榜樣，學(xué)思踐行教育家精神，既要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
守正創(chuàng)新，不拘一格，搭建“大舞臺(tái)”
一流的教師隊(duì)伍在教育事業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展中處于關(guān)鍵地位。長(zhǎng)安一中將以長(zhǎng)安區(qū)“智慧教育，奠基未來(lái)”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，組織高質(zhì)量培訓(xùn)，使教師精心鉆研教學(xué)，提升教育教學(xué)水平;同時(shí)，一中將不遺余力地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師管理的觀念，加大校際名師交流力度，借力名校共同體的外部資源，為教師發(fā)展提供更為廣闊的天地，為教師注入“大智慧”，搭建“大舞臺(tái)”。
涵養(yǎng)理想，擦亮底色，打造“大思政”
理想信念是教育家的精神靈魂和安身立命之本，是教師的必要品質(zhì)和價(jià)值底色，是加強(qiáng)思政建設(shè)的必然要求。從“引路人”到“‘四有’好老師”;從甘當(dāng)“人梯”和“鋪路石”到“人類(lèi)靈魂的工程師”，從“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”到要有“理想信念”，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師不斷提出新的更高要求，在今年關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示中，更是把具有“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念”放在了教育家精神內(nèi)涵的首位?；诖?，一中將引導(dǎo)教師要堅(jiān)定“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”的理想信念，堅(jiān)持內(nèi)心恒久的育人育才目標(biāo)，在教育教學(xué)的改革創(chuàng)新中，爭(zhēng)取修煉成為政治素質(zhì)強(qiáng)、教育站位高、國(guó)際視野寬、專(zhuān)業(yè)技能精的教育者，促進(jìn)政治素養(yǎng)、育人能力與學(xué)術(shù)水平的全面提升，提高教育教學(xué)的精度、量度和質(zhì)度。
師道相傳，丹心無(wú)悔。習(xí)近平總書(shū)記在教師節(jié)的重要指示，內(nèi)涵豐富、飽含深情、催人奮進(jìn)，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教育和教師的高度重視與特殊厚愛(ài)，是對(duì)廣大教育工作者的極大鼓舞和鞭策。
凌空蹈虛難成千秋偉業(yè)，篤行致遠(yuǎn)方能善作善成。在今后的工作中，我將牢記習(xí)近平總書(shū)記的殷殷囑托，做好教育家精神的研究闡釋者、宣傳弘揚(yáng)者、身體力行者;在與國(guó)家、民族、人民同行奮斗中，做至誠(chéng)報(bào)國(guó)筑夢(mèng)人;書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的師者榮光!
篇七：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
學(xué)習(xí)教育家精神爭(zhēng)做新時(shí)代園丁
在今年的第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記勉勵(lì)全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，躬耕教壇，立志報(bào)國(guó)。作為一名一線教師，我牢記習(xí)近平總書(shū)記的諄諄教導(dǎo)，努力做一名新時(shí)代的好園丁。
一、以教育家為榜樣
于漪老師，我國(guó)語(yǔ)文教育界的泰山北斗。于老師1951年8月參加工作至今已七十多年，仍然活躍在教育前列。就在幾天前的11月1日，上海舉行的基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍弘揚(yáng)踐行教育家精神研討會(huì)上，九十四歲高齡的“人民教育家”于漪老師鏗鏘有力地說(shuō)：“我深深體會(huì)到、意識(shí)到自己的工作是一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在、一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。今天的教育質(zhì)量就是明天的國(guó)民素質(zhì)，每一節(jié)課的質(zhì)量就是孩子生命成長(zhǎng)的質(zhì)量，這個(gè)質(zhì)量關(guān)系到日后人才的質(zhì)量、國(guó)家民族的命運(yùn)。”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言，多么深邃的思想。一直以來(lái)，思想立足點(diǎn)高，覆蓋力強(qiáng)，生命力持久，這是對(duì)于老師教育思想最好的總結(jié)。在于老師的《教育魅力》一書(shū)中寫(xiě)道：“如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同，成為一位教師吧!”我們都知道教師的責(zé)任就是教書(shū)育人。據(jù)于老師介紹，這個(gè)觀念早在20世紀(jì)50年代末60年代初就提出來(lái)了。于老師在書(shū)中說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)未來(lái)，愛(ài)蘊(yùn)含著燦爛中華文明的語(yǔ)文。教課不是旁觀的評(píng)論員，只有用生命編織的、從心底流出來(lái)的歌才動(dòng)聽(tīng)，才感人，才會(huì)如清澈明凈的泉水叮叮咚咚流入學(xué)生的心田。”于老師的教育理念散發(fā)著動(dòng)人心弦的魅力。教育的過(guò)程是一種以人格培育人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂的過(guò)程。我會(huì)以于老師為榜樣，默默奮斗。
二、做新時(shí)代追夢(mèng)人
居里夫人在《我的信念》中說(shuō)，當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了。”我把這句話作為座右銘。新時(shí)代，新征程，我將永遠(yuǎn)保持一顆赤子心，努力做一名新時(shí)代教育戰(zhàn)線上的追夢(mèng)人。
年少時(shí)，懵懂的我，在媽媽的背上，看著她起早貪黑、披星戴月，奔波在教學(xué)工作中樂(lè)此不疲。媽媽還曾念叨著希望我長(zhǎng)大后當(dāng)一名優(yōu)秀教師。記得我那年考上師范，全家最高興的是媽媽?zhuān)f(shuō)自己終于后繼有人了。這些年，我心中始終裝著媽媽的話，努力做一名合格的教師。自工作以來(lái)三十幾年如一日，我始終堅(jiān)守教學(xué)一線，至今擔(dān)任班主任工作。當(dāng)我看到孩子們那一張張純真的笑臉，心情豁然開(kāi)朗。
和孩子們?cè)谝黄鹞沂强鞓?lè)的。在我的眼里，每個(gè)學(xué)生都是一樣可愛(ài)。我了解全班每個(gè)學(xué)生的性格，并時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展和人身安全。孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有形形色色有趣的事情發(fā)生，對(duì)的、錯(cuò)的，好的、壞的，開(kāi)心的、傷心的……我愿與孩子們交朋友，與孩子們共同成長(zhǎng)!看到教室地上或是校園里有一片廢紙，我會(huì)很自然地?fù)炱饋?lái)扔到垃圾桶里;看到哪位同學(xué)不舒服或是有什么困難，我會(huì)想盡一切辦法幫他解決;看到誰(shuí)做好事或者作業(yè)完成得很漂亮，我會(huì)為他豎起大拇指。愛(ài)與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。讓我們無(wú)聲的愛(ài)伴隨著和孩子們相處的每一天。
和孩子們?cè)谝黄鹞沂强鞓?lè)的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“教育的終極目標(biāo)不是傳授知識(shí)，不是培養(yǎng)能力，而是讓每一個(gè)孩子能夠幸福地度過(guò)自己的一生。”當(dāng)?shù)谝淮巫x到這句話時(shí)，我就被深深折服，并暗自決定要堅(jiān)守這樣的教育理念。為了踐行這一理念，從班長(zhǎng)到各類(lèi)小組長(zhǎng)，我給全體同學(xué)在班級(jí)中安排了不同的工作，增強(qiáng)了他們?cè)诩w中的主人翁意識(shí)。膽小靦腆的同學(xué)擔(dān)任了紀(jì)律組長(zhǎng)，激發(fā)了他們的熱情，做事情更加細(xì)心認(rèn)真，也敢管愿意管，膽子也變大了。起初不知道學(xué)習(xí)的同學(xué)擔(dān)任了衛(wèi)生組長(zhǎng)，找到了他們?cè)诩w中存在的價(jià)值，做事情有了條理，學(xué)習(xí)的積極性明顯在提高。在全班同學(xué)的共同參與下，我們制定了班級(jí)公約，寫(xiě)在教室黑板報(bào)上，同學(xué)們隨時(shí)可以對(duì)照公約，規(guī)范自己的行為。除了在班級(jí)，我告訴孩子們：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，在家也要幫助家長(zhǎng)做點(diǎn)力所能及的事情。”家長(zhǎng)感嘆說(shuō)自己的孩子的確比原來(lái)懂事多了，還把孩子們?cè)诩規(guī)蜖敔斈棠檀繁?、幫爸爸媽媽洗腳、做自己力所能及的家務(wù)活兒的照片，發(fā)在班級(jí)群里讓我看?？吹窖笠缭诩议L(zhǎng)和孩子們臉上那幸福的笑容，我由衷地感到快樂(lè)。給孩子一片天空，他們會(huì)還我們無(wú)數(shù)精彩。
三、為中國(guó)夢(mèng)去努力
有人把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮他人。有人把教師比作臺(tái)階，甘做他人的墊腳石。也有人把教師比作園丁，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著每一株幼苗。我愿做一名新時(shí)代的園丁。那磨掉的一根根白色的粉筆，是我在給花園的花朵澆水，那精心書(shū)寫(xiě)的一頁(yè)頁(yè)教案，是我在為花園的花朵增加營(yíng)養(yǎng)，那一次次批閱在作業(yè)本上紅色的評(píng)語(yǔ)，是花朵盛開(kāi)的笑臉。我要做一名勤勉的耕耘者，幸福的播種者，讓更多的家庭和孩子收獲滿滿的愛(ài)與希望。這便是我，一名新時(shí)代教師的光榮使命!
我要努力向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，學(xué)習(xí)他們身上具有的教育家精神。我不能只做給學(xué)生傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更要塑造學(xué)生的品格、品行、品位，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人示范的大先生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)將小我融入大家，矢志不渝，接續(xù)奮斗，砥礪前行!
篇八：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
涓涓細(xì)流，匯成河
在教育的歷史長(zhǎng)河中，教育家如同涓涓細(xì)流默默無(wú)聲，卻匯成了一條奔騰長(zhǎng)河，伴隨并推動(dòng)著歷史的進(jìn)程。
那么何為教育家精神?習(xí)近平總書(shū)記致信出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的各位教師，深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。”可見(jiàn)，教育家不僅僅是指從事教育工作的人，更重要的是他們具有獨(dú)特的教育理念和責(zé)任感。
在我個(gè)人的教育實(shí)踐中，我深刻感受到如上所訴的教育家精神的魅力。記得小時(shí)候，我的老師總是以熱情洋溢的姿態(tài)，全情投入教育事業(yè)。他們不僅教會(huì)我知識(shí)，更注重培養(yǎng)我獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在求學(xué)過(guò)程中，我遇到了許多具有創(chuàng)新精神的教育家，他們用先進(jìn)的教育理念和方法，幫助我釋放潛能，激發(fā)興趣，找到自己的價(jià)值。
多年后，我也成為了一名教育者，前輩們的精神仍然深深地影響著我。我和學(xué)生們說(shuō)民族復(fù)興、家國(guó)天下，那是把至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念的種子埋在他們的心底;作為一名黨員志愿者，我積極參加學(xué)校各類(lèi)的志愿者活動(dòng)，那是無(wú)聲的“言為士則、行為世范”的引導(dǎo);那一年，那個(gè)文化課成績(jī)年級(jí)倒數(shù)的美術(shù)特長(zhǎng)生拿到了大學(xué)錄取通知書(shū)，他一定是記得我和他說(shuō)過(guò)“你只是擅長(zhǎng)的東西和別人不一樣”;工作十余載，時(shí)至今日，我仍然會(huì)為課堂上的每一次激情點(diǎn)撥、教學(xué)上的每一個(gè)靈感、學(xué)生的每一次進(jìn)步而欣喜不已……
學(xué)生的成長(zhǎng)也深深影響了我，讓我在教育的道路上不但充滿希望和欣喜，也更加堅(jiān)定。我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)勇氣，他們就把這一點(diǎn)點(diǎn)勇氣變成巨大的努力;我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)希望，他們就把這一點(diǎn)點(diǎn)希望變成了現(xiàn)實(shí);我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)，他們就用這一點(diǎn)點(diǎn)機(jī)會(huì)改變了人生;我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任，他們就把這一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任變成了擔(dān)當(dāng)……
作為教育工作者，我將繼續(xù)踐行總書(shū)記提到的教育家精神，始終保持對(duì)教育的熱情和追求，不斷探索和實(shí)踐，和同仁們一起，譜寫(xiě)僑中教育發(fā)展的新篇章!
篇九：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
作為一名普通的老師，我常常在想，師德是什么，師魂又是什么呢?這些高大上的詞匯如何與我們普通的老師進(jìn)行生命的有效對(duì)接呢?多年的教育，我深知：一名老師，只要心懷愛(ài)意，就無(wú)所不能，就會(huì)在平凡的工作崗位上去創(chuàng)造和書(shū)寫(xiě)自己的生命故事乃至生命奇跡。讓愛(ài)與師者的生命對(duì)接，去真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子，讓他們的生命在愛(ài)的浸潤(rùn)中獲得成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)力量。
作為一名班主任，我深深地銘記：老師就是孩子們的表率，愛(ài)心是一個(gè)班級(jí)的靈魂。所以每接手一個(gè)新班，我總是真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)孩子。我常常在課堂上跟學(xué)生分享自己在書(shū)本中讀到的道理，在觀看時(shí)政新聞時(shí)引發(fā)的思考，以及自己的生活經(jīng)歷與總結(jié)，用這些感悟去感染孩子們。課余時(shí)間，我耐心傾聽(tīng)孩子們生活中的一些瑣事，遇到的快樂(lè)與煩惱。面對(duì)孩子提出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我會(huì)給孩子們提出合理的建議，引導(dǎo)孩子們理智地去看待和處理生活中的問(wèn)題。
“細(xì)節(jié)決定成敗”這 句話是很好的，在班級(jí)管理方面，我對(duì)學(xué)生的要求是十分細(xì)致的。如：衛(wèi)生方面，衛(wèi)生工具擺放要整齊，規(guī)定每位同學(xué)座位周?chē)鷼w本人負(fù)責(zé)，如果有紙屑，有該生負(fù)責(zé)清理;人走之后凳子放入課桌下面;紀(jì)律方面，升旗，做操立正時(shí)手型有具體規(guī)定;學(xué)習(xí)方面，讀書(shū)姿勢(shì)，朗讀和默讀都有不同規(guī)定。養(yǎng)成習(xí)慣，老師放手。當(dāng)然，許多地方做得還不夠系統(tǒng)和規(guī)范，個(gè)別同學(xué)也不能完全按要求做，但我會(huì)不斷努力潛移默化他們。
愛(ài)，是一切教育的起點(diǎn)。教師的愛(ài)，的確是一門(mén)藝術(shù)。尤其是無(wú)條件的愛(ài)，是非常艱難的。教師一句熱情的鼓勵(lì)，就會(huì)成就一個(gè)孩子的人生。同樣，教師要?dú)У粢粋€(gè)孩子，只需要一道冷酷的目光。教師的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨的星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡薄的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)地做好這份工作。所以，班主任工作也盡是一些平凡的小事，講個(gè)故事與大家分享，借以詮釋教師的師德。
我班有個(gè)學(xué)生叫馬國(guó)輝，頭腦聰明，思維敏捷，但同時(shí)也有許多缺點(diǎn)：貪吃，貪玩，過(guò)于好動(dòng)，尤其難以容忍的是作業(yè)不做，還振振有辭。做了錯(cuò)事從不承認(rèn)。我知道，對(duì)于這樣優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯的學(xué)生，恰似玉石，不雕琢，不成器，需要精心打磨。我開(kāi)始關(guān)注他，決心努力改造他。一次課間巡視時(shí)，我從窗外看見(jiàn)教室里的他，正把手中的紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)地拋向遠(yuǎn)處的垃圾桶，模仿投籃，有幾個(gè)紙團(tuán)灑落在地，他扔完若無(wú)其事地走開(kāi)了。我走到他跟前，故意問(wèn)：“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)?是不是你啊?”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“我沒(méi)有，不是我。”我笑了笑說(shuō)：“對(duì)不起，也許我看錯(cuò)了。”我彎腰撿起紙團(tuán)，和藹地說(shuō)：“瞧，干凈多了，看著多舒服。”沒(méi)料到，他漲紅了臉，支支吾吾地說(shuō)：“老師，對(duì)不起。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中燃起了一絲希望。在那天的班會(huì)上，我開(kāi)展了“誠(chéng)實(shí)”大討論。從此，馬國(guó)輝誠(chéng)實(shí)多了，其他同學(xué)也都養(yǎng)成了說(shuō)實(shí)話的好風(fēng)尚。以后，我又幫他把其它缺點(diǎn)慢慢改掉。他學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，上課也專(zhuān)心了，成績(jī)節(jié)節(jié)攀升。期中考試，語(yǔ)文擠進(jìn)了80分的行列?？粗倪M(jìn)步，我欣慰地笑了。我的教育終于取得了成效。孩子們也愿意與我交朋友。
上周，剛剛發(fā)生了一件事情，由于我身體不舒服，頭暈，上課時(shí)還不停的咳嗽，上課內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行，于是我讓孩子們開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。我趴在教室后面的課桌上休息。突然，一個(gè)身材矮小的她，一雙小小的手里捧著我的水杯走在我面前，我竟然不知道她何時(shí)走進(jìn)辦公室，偷偷地給我倒了一杯熱氣騰騰的水送到我面前。霎時(shí)，我不知道說(shuō)些什么，心里暖暖的。我笑了，她也笑了。我激動(dòng)地端起水杯，走到講臺(tái)上，告訴孩子們，你們長(zhǎng)大了。那天，孩子們格外的乖巧，聽(tīng)話，懂事。那天下午大掃除，孩子們干得熱火朝天，大廳的門(mén)窗被孩子們擦得煥然一新。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。
“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當(dāng)初的芽，浸透了奮斗的淚泉，酒遍了犧牲的血雨。”冰心的這首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。兩年來(lái)，我和孩子們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。細(xì)想想能夠支撐我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。
我用自己的行動(dòng)詮釋了蘇霍姆林斯基的格言：教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，是尊重和轉(zhuǎn)化被孤立的學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!那天我再次確定，在教學(xué)生涯中，就讓我把特別的愛(ài)給特別的他們吧!躬耕教壇，托起明天的太陽(yáng)。
篇十：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
弘揚(yáng)教育家精神勇?lián)聲r(shí)代教育使命
教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，教育家是承載著這份使命的人。他們是那些為了孩子們的未來(lái)毫不吝嗇付出的人，他們帶領(lǐng)著孩子們走向知識(shí)的海洋，為他們點(diǎn)亮人生的燈塔。教育家的教育理念和實(shí)踐，正是我們實(shí)現(xiàn)新時(shí)代教育使命的重要指導(dǎo)。
教育家的理念不僅是對(duì)教育的思考，更是對(duì)孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)注。他們堅(jiān)信每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦和潛能，只是需要被發(fā)現(xiàn)和激發(fā)。因此，教育家注重教育的個(gè)性化，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，注重培養(yǎng)他們的獨(dú)特才能和潛能。在教育實(shí)踐中，教育家關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和資源，讓他們?cè)诔浞职l(fā)展的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教育家的理念體現(xiàn)在他們對(duì)教育的熱情和責(zé)任感上。他們熱愛(ài)教育事業(yè)，將每一位學(xué)生視為自己的孩子，用心去關(guān)心、教導(dǎo)。教育家深知教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，他們?cè)敢庥米约旱闹腔?、時(shí)間和心血去為學(xué)生的成長(zhǎng)付出。他們經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)研討會(huì)和教育培訓(xùn)，不斷更新自己的知識(shí)和教育方法，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求和社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的要求。
教育家的教育理念還體現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)上。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德觀念和價(jià)值觀，教導(dǎo)他們尊重他人、關(guān)心社會(huì)。在教育實(shí)踐中，教育家注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)，組織學(xué)生參與各種志愿活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)創(chuàng)新能力。
教育家的教育理念在教育實(shí)踐中得以體現(xiàn)與推廣，并非易事。然而，只有教育家們?cè)趯?shí)踐中積極探索、不斷創(chuàng)新，才能真正實(shí)現(xiàn)他們的理念。政府、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該為教育家提供更好的教育環(huán)境和資源支持，鼓勵(lì)他們嘗試新的教育方法和模式，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，以進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。
在新時(shí)代，我們需要弘揚(yáng)教育家的精神，認(rèn)真踐行教育家的理念與實(shí)踐，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育條件。只有這樣，我們才能勇?lián)鹦聲r(shí)代教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
篇十一：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
第39個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記在寫(xiě)給出席全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)的信中深刻詮釋了教育家精神。同時(shí)對(duì)教育家精神豐富內(nèi)涵的闡釋?zhuān)瑸樾聲r(shí)代教師指明了前進(jìn)的方向。
這不由得使我想起20年前自己剛剛?cè)肼毜那榫啊Ｉ谧游?，長(zhǎng)于子午，是秦嶺山給予我博大的胸懷，是子午河教會(huì)我熱愛(ài)家鄉(xiāng)，于是我又回到子午做了一名鄉(xiāng)村教師?？粗粡垙堉赡鄣哪槪浑p雙渴求知識(shí)的雙眼，我不禁覺(jué)得責(zé)任重大。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”師者不僅要授業(yè)，更重要的是傳道。授人以魚(yú)，不如授人以漁。在教學(xué)中，我始終將學(xué)生放在第一位，循循善誘，孜孜不倦。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我痛心;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，我開(kāi)心;看到學(xué)生取得成績(jī)，我更是成就感滿滿。教學(xué)生知識(shí)，先教會(huì)學(xué)生做人。做什么樣的人?我牢記國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，愛(ài)校愛(ài)家。教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)每篇課文中的育人要素，將學(xué)科德育貫穿自己的教學(xué)全過(guò)程。
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德情操。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。正人先正己，要求學(xué)生做到的，自己先做到。從小事做起，看到學(xué)生我會(huì)主動(dòng)打招呼，學(xué)生見(jiàn)老師打招呼，自然而然的一聲“老師好!”讓人心情愉悅，文明禮儀習(xí)慣在無(wú)痕中養(yǎng)成;看到地上有垃圾，我會(huì)主動(dòng)撿拾，我的學(xué)生也會(huì)看我的樣子，這樣勞動(dòng)習(xí)慣在潛移默化中形成。農(nóng)村孩子的文明禮儀和習(xí)慣養(yǎng)成都比較頭疼，但是家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“張老師，孩子就聽(tīng)您的話。”我尊重學(xué)生，學(xué)生自然尊重我。打鐵還需自身硬，作為教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀和世界觀。以學(xué)生為中心，做學(xué)生的引路人。
在啟智潤(rùn)心，因材施教中學(xué)習(xí)教育智慧。我們要與時(shí)俱進(jìn)，把握教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能，讓每一個(gè)學(xué)生在自己的人生路上綻放光彩。尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，教育是創(chuàng)造，而不是復(fù)制。在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是一本書(shū)，不一樣的書(shū)。認(rèn)真閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都是夜空中閃亮的星星。要教好學(xué)生，僅憑滿腔熱情是不夠的，需要不斷學(xué)習(xí)。我也曾在教學(xué)中迷茫，也曾在工作中彷徨，也正是因?yàn)槊悦！⑨葆遄屛也粩鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。下班回家，床頭上常放的是書(shū)籍，什么書(shū)籍都看，于永正老師的《我怎樣教語(yǔ)文》、王林波老師的《小學(xué)語(yǔ)文怎么教》《兒童心理學(xué)》《給教師的建議》……通過(guò)學(xué)習(xí)，我不斷更新自己的教育教學(xué)理念，書(shū)常教常新，方法新，思想新，學(xué)生也在我的感染下，蹦出思維的火花。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”我將在平凡的工作崗位上，盡職盡責(zé)，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷完善自我，充實(shí)自己，照亮別人。
篇十二：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
永葆仁愛(ài)之心站好三尺講臺(tái)
教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。2023年習(xí)近平總書(shū)記在給全國(guó)優(yōu)秀教師的信中指出的“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”，是對(duì)教師之愛(ài)的深刻詮釋?zhuān)彩墙逃抑猿蔀榻逃业母舅?、?dòng)力源泉。踐行教育家精神，樂(lè)教愛(ài)生，甘于奉獻(xiàn)，永葆仁愛(ài)之心，立德樹(shù)人，為國(guó)育才，為黨育人，這是時(shí)代賦予我們的使命。
師者之仁愛(ài)，愛(ài)生為首要。關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們要懂得理解和尊重。在他們的成長(zhǎng)之路上，需要我們的關(guān)心和幫助，理解和包容，李同學(xué)就是如此。初識(shí)李同學(xué)，上課積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)整齊，不算班里表現(xiàn)最優(yōu)的，但在我心目中覺(jué)得算得上一顆“珍珠”，他也經(jīng)常受到我的表?yè)P(yáng)。見(jiàn)他表現(xiàn)如此優(yōu)秀自律，我的關(guān)注點(diǎn)就更多的給了表現(xiàn)差的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)他，我很放心?？珊镁安婚L(zhǎng)，國(guó)慶假結(jié)束后，他的表現(xiàn)讓我無(wú)法置信了：上課慢慢的開(kāi)始小聲說(shuō)話，發(fā)展到胡亂接話搭茬，作業(yè)變亂，甚至要我親自找他收。導(dǎo)致我在課堂上有時(shí)要停下來(lái)批評(píng)他，經(jīng)常把他叫到辦公室談話，結(jié)果好不了一天，這簡(jiǎn)直就是”魚(yú)目”!
不行，不能繼續(xù)這樣了!李同學(xué)明明可以是”珍珠“，為何要做”魚(yú)目“呢?于是，我找了班主任老師、他的同村同學(xué)了解了情況，原來(lái)這個(gè)孩子是單親，沒(méi)有媽媽?zhuān)职钟衷谀戏酱蚬ざ嗄?，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大。他太孤單了，尤其是上了初中以后，太想有人去關(guān)注他了，后期他所有的表現(xiàn)都是為了引起我和同學(xué)們的關(guān)注，只是用錯(cuò)了方法而已。我不禁一陣心酸，孩子真的是太可憐了，想起自己對(duì)他的批評(píng)，此刻，我萬(wàn)分愧疚。為了走進(jìn)他的內(nèi)心世界，當(dāng)他上課犯錯(cuò)時(shí)我會(huì)說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)李同學(xué)來(lái)回答”，早晚讀會(huì)詢(xún)問(wèn)他“這篇課文你預(yù)習(xí)的怎么樣了”，讓他作為小組長(zhǎng)去檢查背誦，課后叮囑“他天冷了，下周來(lái)校穿厚點(diǎn)”。持續(xù)了兩周后，他又變成“珍珠”了!一次作業(yè)本中，我收到了他夾著的一個(gè)紙條：“老師，謝謝您對(duì)我的關(guān)心和包容。那段時(shí)間是我不對(duì)，我不該為了引起您的關(guān)注故意破壞課堂紀(jì)律，胡亂寫(xiě)作業(yè)氣您，我錯(cuò)了!謝謝您沒(méi)有放棄我，一直包我任性妄為。以后，我不會(huì)讓您失望了!”
你看，其實(shí)孩子們心里都有數(shù)，他們能夠感受到老師對(duì)他的愛(ài)和包容。只要我們懷揣一顆仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)尊重他們，理解他們的情感，包容他們的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)教育，他們就能向上生長(zhǎng)。
韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”新時(shí)代的教師承載著傳播知識(shí)和思想，塑造靈魂和生命，培養(yǎng)時(shí)代新人的重任。教師的仁愛(ài)之心也包含了對(duì)事業(yè)之愛(ài)，樂(lè)教需要我們持之以恒地投入耐心、愛(ài)心和熱情，甘于奉獻(xiàn)。
課堂是教師立德樹(shù)人的主陣地。為了不斷精進(jìn)自己的課堂教學(xué)，課余時(shí)間我會(huì)閱讀《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》《語(yǔ)文：培東有約》《語(yǔ)文名師被教手記》等專(zhuān)業(yè)論著，會(huì)去網(wǎng)上觀看王君、肖培東等名師的課堂實(shí)錄，會(huì)爭(zhēng)取一切機(jī)會(huì)赴江蘇泰州、西安、寶雞等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑钪處?ldquo;要給學(xué)生一滴水，自己就要有源頭活水”的道理。
一切努力都看得見(jiàn)，都會(huì)在我們的三尺講臺(tái)上充分展現(xiàn)!記得在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》這篇散文時(shí)，朗讀賞析“我在開(kāi)花”這一句，同學(xué)們被紫藤蘿花所秉承的生命信念所感染，想要展示朗讀的人太多了，我們就開(kāi)起了“火車(chē)”。當(dāng)“火車(chē)”開(kāi)到姚同學(xué)時(shí)，他慢慢地站起來(lái)，好幾秒后才開(kāi)口“我在開(kāi)花”，聲音很小，沒(méi)有起伏，讀完趕緊底下頭，有幾個(gè)搗蛋鬼已經(jīng)“哈哈”笑起來(lái)了。此刻的他滿臉通紅。“大家安靜一下，相信姚同學(xué)，讓他再讀一次。”我緩緩走到他跟前，他再次抬起來(lái)頭，“慢慢來(lái)，你看這個(gè)句子只有四個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字需要重讀?再試一次，聲音大一點(diǎn)。”在我的鼓勵(lì)下，他聲音比第一次大了很大，“老師聽(tīng)到，你重讀了‘我’，為什么?”我追問(wèn)。“紫藤蘿……在告訴大家開(kāi)花的是它自己……不是別的花。”他結(jié)結(jié)巴巴的回答。平常喜歡當(dāng)隱形人的他能大膽的說(shuō)出自己的想法，多么難能可貴呀!“你回答的太好了，這是紫藤蘿告訴讀者開(kāi)花的是它，這是紫藤蘿對(duì)自我生命的肯定和珍惜，我們也要秉承這樣的生命信念。你再讀一遍，老師相信，你能讀的更好!”第三次，他贏得了同學(xué)們的掌聲，回到講臺(tái)上，再看他，坐的端端正正，雖然臉上的微笑還有些羞澀，但眼里滿含自信的光。我想，此刻，他對(duì)生命、對(duì)人生應(yīng)該有了更深刻的理解和憧憬，他也在“開(kāi)花”。
老師們，立德樹(shù)人，踐行教育家精神不是說(shuō)說(shuō)而已，而是需要落實(shí)到行動(dòng)上。作為老師，用自己的教育智慧，引導(dǎo)孩子從我國(guó)優(yōu)秀的文化中汲取力量，向陽(yáng)而生，看到他們進(jìn)步成長(zhǎng)比我們自己進(jìn)步更讓人欣喜。滿懷仁愛(ài)之心，啟智潤(rùn)心，因材施教，成就我們的學(xué)生，這種快樂(lè)千金不換。
桃李不言，下自成蹊。23年的從教生涯中，有太多太多和的“李同學(xué)”“姚同學(xué)”了，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了教師仁愛(ài)之心的生動(dòng)表達(dá)—樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)。永葆仁愛(ài)之心，站好三尺講臺(tái)，踐行教育家精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，“遇物而誨、相機(jī)而教”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”，我們長(zhǎng)路漫漫而修遠(yuǎn)!
篇十三：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
“如果我回憶你，你是一棵樹(shù)一座橋，過(guò)去是一個(gè)荒涼的季節(jié)，而你造就了真正的遠(yuǎn)方。”躬耕教壇，手?jǐn)埿枪?，淡泊中的?jiān)持創(chuàng)造永恒，寧?kù)o中的守望孕育輝煌。教育是一個(gè)人文的世界，作為平凡的教育者，我們用師德之光照亮一片至樸的天地。
習(xí)近平總書(shū)記在二十大報(bào)告中寄語(yǔ)廣大青年，“懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢干又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，讓青春在全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。”對(duì)廣大青年來(lái)說(shuō)，將自己的理想和未來(lái)融入國(guó)家的發(fā)展之中，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感融匯在事業(yè)追求中，是我們這一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
心之所向，素履所往，縱持一葦，亦余以航。入職以來(lái)，我始終把“愛(ài)學(xué)生”作為自己的人生箴言。這里的愛(ài)，是吹面不寒、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)，是能煥發(fā)學(xué)生童心的愛(ài)，是能激起學(xué)生責(zé)任感、使命感的愛(ài)，更是一種把全部心靈和才智奉獻(xiàn)給學(xué)生的愛(ài)。課堂上，寓教于樂(lè)，有教無(wú)類(lèi)，我們銘記教書(shū)育人的使命，傳授知識(shí)、答疑解惑;下課后，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，我們譜寫(xiě)關(guān)愛(ài)與尊重的教育詩(shī)篇，助力學(xué)生行穩(wěn)致遠(yuǎn)、進(jìn)而有為。
“我的手很小，請(qǐng)不要往上面放太多的東西。”教育是一種緩慢的藝術(shù)，是一種等待的藝術(shù)。沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)草長(zhǎng)的聲音，青草已經(jīng)鋪滿了春天;沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)花開(kāi)的聲音，花兒早已爬上了枝頭。師生共讀一本書(shū)，共玩一場(chǎng)游戲，共赴一個(gè)成長(zhǎng)的約定。我知道，在我的手中，握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛(ài)在孩子的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師的寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
歲月如歌，篳路藍(lán)縷;育人為本，耕耘求索。有人說(shuō)，在老師最后一次走下講臺(tái)時(shí)，學(xué)生要將最真誠(chéng)的贊美送給他們，但是，老師們想看到的并不是迎上前來(lái)的簇簇鮮花，想聽(tīng)到的不是那潮水般的掌聲，而是想看到孩子們用最勤奮的努力去回報(bào)老師一生無(wú)悔的付出，想聽(tīng)到他們成功時(shí)喜悅的笑聲。
新芽喚春醒，更染一樹(shù)情。教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。關(guān)心學(xué)生，不僅僅是關(guān)心他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)心他們成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。作為青年教師的我們，在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，需將理想信念作為“原生動(dòng)力”，將職責(zé)使命當(dāng)作“意志盔甲”，將個(gè)人奮斗融入時(shí)代洪流，不弛于空想，不騖于虛聲，尋夢(mèng)而行，堅(jiān)守好每一個(gè)崗，散發(fā)自己的一束光，光束與光束交疊匯聚，迸發(fā)出更大的青春力量，成就更強(qiáng)的事業(yè)光譜。
篇十四：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
向教育新力量學(xué)習(xí)
我深知教育家是教育事業(yè)的重要力量，為培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。
教師要擁有言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心。育人不僅意味著知識(shí)文化的傳遞，更意味著精神人格的陶冶，這就要求師者自身要錘煉高尚的道德情操，要勤勉躬耕杏壇，對(duì)待學(xué)生要有一顆仁愛(ài)之心。同時(shí)，還要擁有高超的育人智慧，能夠啟智潤(rùn)心、因材施教。這里我想到了我們機(jī)械工程系的榮治明老師，榮老師是一名非常優(yōu)秀的教師，負(fù)責(zé)又認(rèn)真?？赡芩簧蒲哉?，但經(jīng)過(guò)他手的工作他都仔仔細(xì)細(xì)，不出一點(diǎn)問(wèn)題，我們?cè)谝粋€(gè)辦公室，他總是很忙，忙著為學(xué)生奉獻(xiàn)，在他的工作品格下，他帶過(guò)的學(xué)生都積極向上，尋求自我。
當(dāng)今世界，知識(shí)更迭和技術(shù)革新以前所未有的速度向前發(fā)展。要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代，教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)方式很快就會(huì)落后于時(shí)代腳步，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更迭知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持實(shí)事求是，勇于探索創(chuàng)新，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，要研究真問(wèn)題，致力于解決實(shí)際問(wèn)題，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論。這里我要向年輕教師們學(xué)習(xí)，聽(tīng)過(guò)我們機(jī)械工程系青年教師胡文靜老師的課，在課上她緊跟時(shí)代問(wèn)題，幫助學(xué)生與世界局勢(shì)接壤，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際課程創(chuàng)建時(shí)政聯(lián)系。勇于創(chuàng)新新的教學(xué)方式，用娓娓道來(lái)的話語(yǔ)講述晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入淺出，以小見(jiàn)大。在她的課上將多媒體和板書(shū)完美結(jié)合，學(xué)生總是認(rèn)真接受知識(shí)洗禮。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的新問(wèn)題層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上、物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心，志存高遠(yuǎn)，驅(qū)避庸俗，這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的，做好人才能教好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。我所接觸的教師都是做到心中有線。他們都能恪守本心，一心為生，又可以和學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的交流，用教師的高尚道德感化問(wèn)題學(xué)生，讓學(xué)生找到正確的方向。我們系這兩年新來(lái)的幾名專(zhuān)任教師和專(zhuān)職輔導(dǎo)員因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生身份轉(zhuǎn)變，所以他們有更多的耐心和責(zé)任心去面對(duì)學(xué)生。他們用新的教育理念和方法去感悟?qū)W生。同時(shí)也希望他們能夠在教育的過(guò)程中恪守本心，抵御住物欲橫流，深耕教育這條路，將我們機(jī)械工程系越做越好。
一個(gè)人做好工作不僅要具備必要的知識(shí)和技能，更離不開(kāi)感情和愛(ài)心的投入。這里我想到了我們機(jī)械工程系的張明揚(yáng)老師。在教學(xué)過(guò)程中，他下課經(jīng)常與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方面的建議或要求，針對(duì)學(xué)生在思想學(xué)習(xí)和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，這些都為學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了舉足輕重的作用。除了課堂教學(xué)，每年承擔(dān)部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)，悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成;對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。
弘揚(yáng)教育家精神，教師就是要科學(xué)育人，探索、遵循教育規(guī)律，因材施教、循序漸進(jìn);弘揚(yáng)教育家精神，教師既要教書(shū)更要育人，要通過(guò)教書(shū)實(shí)現(xiàn)育人的根本目的。不僅是學(xué)問(wèn)家、科學(xué)家，還應(yīng)該努力成為教育家。弘揚(yáng)教育家精神，就是要優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教，普通教師見(jiàn)賢思齊，潛心教書(shū)育人、培根鑄魂，經(jīng)過(guò)自己的創(chuàng)新實(shí)踐和理論思考，皆有成為教育家的可能。新時(shí)代弘揚(yáng)教育家精神，要求廣大教育工作者保持對(duì)教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的真摯熱愛(ài)和執(zhí)著追求，堅(jiān)持實(shí)事求是、守正創(chuàng)新，辦好人民滿意的教育，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。我也會(huì)一直在這條路上堅(jiān)守，并向我們的教育新力量學(xué)習(xí)!
篇十五：2024大力弘揚(yáng)教育家精神征文
2023年，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)教育家精神”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我們?nèi)w教師的希望。我是一名鄉(xiāng)村教師，我要在灤鎮(zhèn)這片希望的田野上，扎根成長(zhǎng)，教書(shū)育人，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)教育家精神;我要在灤鎮(zhèn)這片教育的熱土上，播種希望，耕耘希望，收獲希望……
一、用愛(ài)心責(zé)任撒播希望
自從1998年來(lái)到西安市長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)，一顆希望的種子就在我的心里悄悄埋下。遠(yuǎn)處秦嶺山脈連綿起伏，近處美麗小河靜靜流淌，耳邊鳥(niǎo)鳴婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，眼前學(xué)生質(zhì)樸純真，這一片希望的田野帶給我無(wú)限希望。那一刻，我覺(jué)得自己愛(ài)上這片教育的土地，我要在這里唱響教育之歌。
“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，偉大的教育家陶行知先生這句話是我愛(ài)的源泉。長(zhǎng)安區(qū)灤鎮(zhèn)景民中學(xué)緊靠秦嶺大山，有的學(xué)生來(lái)自山里，在校外租住，有的是留守孩子，常年見(jiàn)不上父母。我便成為他們的臨時(shí)媽媽?zhuān)粌H關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的吃穿住行。有的孩子暫時(shí)交不起書(shū)費(fèi)，我毅然墊補(bǔ);有的學(xué)生生病受傷，我第一時(shí)間帶去醫(yī)院看病買(mǎi)藥;有的學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后自行車(chē)壞了，我騎行幾公里到灃峪口，把孩子親自送到家……想起這些，我眼睛都是濕潤(rùn)的。為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。正因如此，我才處處為學(xué)生著想，為每一個(gè)學(xué)生著想，用自己的愛(ài)和責(zé)任點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)熱情，用自己的言行把真善美的種子播撒在學(xué)生心田，期待所有孩子們開(kāi)花結(jié)果。
二、用進(jìn)取創(chuàng)新耕耘希望
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”教師要傳道授業(yè)解惑，就必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新，教育就必須要?jiǎng)?chuàng)新。我們要在傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，還要有國(guó)際化的視野，要有自我充電的意識(shí)，讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法能接軌現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于反思，精于研究，努力提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使我們的教師隊(duì)伍永遠(yuǎn)保持鮮活的動(dòng)力。從一名鄉(xiāng)村教師開(kāi)始，我拼搏進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新、深研課標(biāo)，觀看優(yōu)秀教育視頻，請(qǐng)教名師大家，逐漸成長(zhǎng)為長(zhǎng)安區(qū)名師、市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)骨干教師、省級(jí)教學(xué)能手。作為名師，在工作室開(kāi)展活動(dòng)期間，示范引領(lǐng)、輻射周邊，結(jié)合實(shí)際、講練結(jié)合，針對(duì)性地解決教師在教學(xué)中的疑惑，實(shí)效性的開(kāi)展多邊活動(dòng)，有效帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)大學(xué)區(qū)的教育科研工作。在進(jìn)取創(chuàng)新過(guò)程中，我不僅感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，更感受到成為優(yōu)秀教育工作者的快樂(lè)，學(xué)習(xí)這種大教育家精神的過(guò)程，讓我享受到無(wú)限幸福的教育人生。漸漸地，我仿佛看到一朵朵花兒正慢慢綻放……
三、用執(zhí)著堅(jiān)守收獲希望
在這片希望的田野上播種，耕耘，期待開(kāi)花結(jié)果，我樂(lè)此不疲。一年，兩年，就這樣，我在灤鎮(zhèn)這片熱土已執(zhí)著堅(jiān)守了整整二十五年?？吹揭粋€(gè)個(gè)孩子由厭學(xué)逃課到潛心學(xué)習(xí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)考入重點(diǎn)高中，看到孩子們成為律師、軍官、醫(yī)生、教師等，我心里倍感驕傲。也許，孩子們不是一棵樹(shù)上開(kāi)花最艷麗的那朵，不是果實(shí)最甜的那顆，但是他們努力拼搏了，他們走在越來(lái)越好的路上，這就是我們的成功，這就是我和孩子們共同期待的收獲。感謝孩子們，感謝教師這份職業(yè)，讓我收獲了成長(zhǎng)的幸福。“西安市最美教師”這份榮譽(yù)，就是你們給我?guī)?lái)的珍貴的禮物;“西安市卓越型教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)，就是你們給我最大的認(rèn)可。盡管收獲了些許肯定，但離“獻(xiàn)身教育扶貧、點(diǎn)燃大山女孩希望”的張桂梅校長(zhǎng)這樣的大教育家還遙不可及，不過(guò)，我依然在希望的田野上，一路奮斗一路高歌。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”希望，這是多么美好的字眼，帶給人方向和力量。我相信，我們所有老師都會(huì)帶著這份希望，珍惜榮譽(yù)、牢記使命，用實(shí)際行動(dòng)學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)教育家精神，做”有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師，為祖國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展揮灑無(wú)悔的熱情，用我們畢生的精力唱響教育之歌!
