在編寫(xiě)教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平。在編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性，可以采用多種評(píng)價(jià)方式和方法。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證的教案分享，供教師們參考和借鑒。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇一

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(zhǎng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。

3、一個(gè)生日蛋糕。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

一、青菜奶奶的客人。

1、青菜奶奶要過(guò)生日。

2、“小客人”來(lái)排隊(duì)。

二、去青菜奶奶家。

三、和青菜奶奶過(guò)生日。

1、為青菜奶奶唱生日歌。

2、分生日蛋糕。

3、一起吃蛋糕。

活動(dòng)后思考：

這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設(shè)計(jì)和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

2．能遵守游戲規(guī)則。

3．積極參與游戲活動(dòng)，并在游戲中感受同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相對(duì)數(shù)量多的荷葉、害蟲(chóng)圖片；音樂(lè)：小青蛙、走路、班得瑞輕音樂(lè)；小青蛙頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1．熱身活動(dòng)。

小朋友，今天來(lái)到這里和老師一起游戲，你們高興嗎?(高興)讓我們用一曲歡快的舞蹈來(lái)表達(dá)一下我們快樂(lè)的心情。

熱身律動(dòng)《走路》。

剛才歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，它們是怎么走路的?

你還聽(tīng)到了誰(shuí)，它是怎樣走路的?

2．學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

師：今天我們這里也來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它穿著綠色的外衣，露著白色的肚皮，唱起歌來(lái)呱呱呱，它是誰(shuí)呀?(青蛙)。

師：那你們知道青蛙是怎么走路的嗎?誰(shuí)愿意到前面學(xué)一學(xué)。

(請(qǐng)你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的。)。

教師邊示范邊講解：雙腳并攏，膝蓋微曲，跳的時(shí)候雙腿用力蹬，落地時(shí)腳尖先著地，這樣跳的又輕又穩(wěn)。

3．體育游戲。

小青蛙。練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。

師：小青蛙們你，真棒，快看池塘里有許多的荷葉，咱們到荷葉上去玩游戲好嗎?找到一片你喜歡的小荷葉，站好。

游戲一：小青蛙跳荷葉。

游戲開(kāi)始，聽(tīng)媽媽的口令：小荷葉真漂亮，小青蛙們跳一下。(跳兩下，跳三下。)小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。

注意增加難度嘍，從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。

你們跳的太棒了，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，聽(tīng)音樂(lè)跳。音樂(lè)響起時(shí)小青蛙們可以在荷葉上跳來(lái)跳去，音樂(lè)停止，我們也要停。在跳的時(shí)候要看一下，注意不要撞到別人。

你們跳的太棒了，真是一群勤勞的小青蛙!累了吧，和媽媽一起跳到池塘邊休息一下。

游戲二：小青蛙捉害蟲(chóng)。

青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過(guò)去。

孩子們快看，這么多害蟲(chóng)，快把它們抓住。放到我的筐里，一會(huì)和青蛙爸爸一起分享。

孩子們，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)開(kāi)心嗎?原來(lái)幫助別人是一件這么快樂(lè)的事情。

4．放松活動(dòng)。

師：小青蛙們都累了，快到荷葉上休息一下吧，在荷葉上放松一下。(班得瑞音樂(lè))。

5．結(jié)束活動(dòng)。

師：小青蛙們今天開(kāi)心嗎?好!讓我們帶著荷葉朋友去另一個(gè)池塘繼續(xù)做游戲吧!

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇三

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!(鼓掌)。

活動(dòng)延伸：游戲——魔術(shù)表演，回家給爸爸媽媽表演圖形拼擺，結(jié)束。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇四

1.了解吃各種食物(果凍、魚(yú)、熱湯、水果等)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

2.明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽，細(xì)嚼慢咽才有利于健康。

1.各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。

2.幼兒用書(shū)。

3.一張有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的新聞報(bào)紙。

1.教師經(jīng)過(guò)與幼兒談話，引出活動(dòng)主題。

(1)教師：零食是我們小朋友愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢。

(2)幼兒回答。教師在黑板上依次寫(xiě)出幼兒講到的食物名稱。

(3)教師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢。

(4)幼兒回答。教師出示相關(guān)的圖片。

2.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危險(xiǎn)。

(1)教師：飯菜可口、零食好吃，但如果我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不注意，也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)哦!

(2)教師朗讀有關(guān)報(bào)紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡;幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡;等等。

3、讓幼兒發(fā)現(xiàn)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危險(xiǎn)。

(1)教師：在黑板上的這些圖片中，你覺(jué)得我們?cè)诔阅男〇|西時(shí)要注意呢為什么。

(2)幼兒思考后說(shuō)出自我的想法。

(3)教師小結(jié)：吃飯時(shí)不裹飯;魚(yú)有刺時(shí)要慢慢吃，防止被魚(yú)刺卡到;湯太燙了就等一會(huì)再喝;等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候慢慢吃，多加注意，就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)。

4.幼兒看書(shū)，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要注意的安全。

(1)教師：請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上提醒我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)要注意些什么呢。

(2)幼兒看書(shū)回答。教師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下;我們吃水果時(shí)要及時(shí)吐核;吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃;過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。

5.引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛(wèi)生保健知識(shí)。

(2)教師講述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí)，是一邊說(shuō)話，一邊吃飯好還是安靜地吃飯好呢吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細(xì)嚼慢咽好呢等等。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇五

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

今天吳老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面)。

1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。

請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。

2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。

請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。

3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。

請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。

三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎?(喜歡)圖形寶寶最愛(ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)噢，原來(lái)它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?(三張貼有大卡片桌子)幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢!請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!

2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(熱帶魚(yú))、圖2(小房子)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

(1)這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?(幼兒回答)看到__小朋友會(huì)變魔術(shù)，吳老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚(yú)變成了什么?(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)。

(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦!

3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))。

4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇六

1、材料準(zhǔn)備：圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、用硬紙板做的斜坡、牙簽、中心有孔的圓片、長(zhǎng)方形積木等。

2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件(春姑娘送禮物的畫(huà)面)。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))。

一、課件導(dǎo)入：

提問(wèn)：“看，誰(shuí)來(lái)了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活動(dòng)，感知圓形：

1、提問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給我們送來(lái)了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時(shí)候看看它們長(zhǎng)的什么樣?”

2、幼兒在禮物箱中選擇自己喜歡的物品去觀察、思考、講訴。

3、大家共同交流、探索結(jié)果。

提問(wèn)：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

4、教師小結(jié)：

三、互動(dòng)游戲：

出示課件，在圖中找出與圓形相似的實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解圓形的基本特征。

四、分組制作小輪子，引導(dǎo)幼兒初步了解圓形的基本特征。

1、學(xué)生自選材料制作。

2、做成的小輪子從斜坡上滾動(dòng)下來(lái)，加深學(xué)生對(duì)圓形物品特性的理解。

五、延續(xù)活動(dòng)：

1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

2、給圓形娃娃涂色。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇七

進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

有感情地學(xué)唱歌曲。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。

一、引題。

1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。

2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的`。

二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。

1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。

a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。

b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。

2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。

三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

3、游戲：看指令，選樂(lè)器。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。

第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。

四、親子同樂(lè)。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇八

1、了解多吃糖會(huì)蛀牙，知道吃完甜食及進(jìn)餐后要漱口。

2、愉快地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用捏、壓的方法制作“牙齒”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

面粉團(tuán)(兩杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、聽(tīng)咚咚的故事。

咚咚和許多小朋友一樣，很喜歡吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃點(diǎn)心時(shí)，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齒就痛起來(lái)了，“哎喲!我不能吃冰淇淋了!”咚咚一邊捧著臉，一邊看著冰淇淋一點(diǎn)點(diǎn)地融化，難過(guò)地哭了。媽媽帶他去醫(yī)院檢查，原來(lái)咚咚的嘴里有好多顆蛀牙。

二、討論咚咚蛀牙的原因。

咚咚為什么會(huì)長(zhǎng)滿蛀牙?

你的牙齒會(huì)痛嗎?怎么樣使自己的牙齒健健康康?(少吃糖，吃完甜食和飯后要漱口，每天要刷牙)。

三、給咚咚裝一口健康的牙。

觀察同伴的牙齒，互相看看牙齒在嘴巴里是怎么排列的。(一顆顆牙齒在嘴巴里像好朋友一樣，手拉手排著隊(duì))。

將小顆面粉團(tuán)揉捏成圓小球，再用手指輕輕壓扁，制成“牙齒”。然后將“牙齒”粘到“咚咚”的“大嘴巴”里，上面一排，下面一排，整整齊齊地排好隊(duì)。

四、健康牙齒展覽會(huì)。

將每個(gè)幼兒的作品放置在活動(dòng)室一角的.桌面上。

請(qǐng)幼兒觀察、比較，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)裝的牙齒看上去最健康。

建議：

1、為了制作“牙齒”，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的愿望。這種情景化、生活化的活動(dòng)適合幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、向幼兒講述咚咚的經(jīng)歷，將多吃糖會(huì)蛀牙的生活常識(shí)自然地滲透在其中。

3、由于小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，討論蛀牙的原因會(huì)比較困難，教師可通過(guò)“醫(yī)生告訴我們……”的口吻讓幼兒明白如何使自己的牙齒健康。

4、幼兒制作的“牙齒”會(huì)大小不一、形狀各異，對(duì)他們來(lái)說(shuō)制作整齊的“牙齒”難度很大，教師可不作要求。這個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵是讓幼兒自發(fā)產(chǎn)生觀察牙齒的需要，并體驗(yàn)制作“牙齒”的快樂(lè)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇九

理解內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

1、激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因。

師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？

ppt，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

點(diǎn)擊ppt，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？

2、播放ppt，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因。

幼答（1不漂亮2什么都不會(huì)）。

3、引入下文。

師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、觀看ppt，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、根據(jù)ppt敘述小豬與大象的相遇。

提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。

師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？

過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形。

6、觀看ppt，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）。

師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由。

7、繼續(xù)欣賞ppt，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？

8、觀看ppt下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）。

9、教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！

提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！

師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

10、師：多么有趣的事情啊（播放ppt），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！

11、請(qǐng)幼兒觀看ppt，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）。

12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊ppt，又來(lái)了一只小豬。

13、播放ppt，展示豬朋友的安慰話。

提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）。

14、教師總結(jié)：

點(diǎn)擊ppt，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗。

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。

15、延伸活動(dòng)。

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十

1、認(rèn)識(shí)人民英雄紀(jì)念碑。

2、認(rèn)識(shí)清明節(jié)，表達(dá)對(duì)革命烈士的敬仰之情。

環(huán)境與材料1、油畫(huà)棒、電光紙、剪刀、膠水。

2、教學(xué)掛圖《鮮花送給誰(shuí)》、《健康.社會(huì)》。

一次備課。

1、介紹清明節(jié)。

告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識(shí)。

讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣?、寄托哀思的?jié)日。

詢問(wèn)幼兒是否見(jiàn)過(guò)家里的長(zhǎng)輩在清明節(jié)時(shí)為先人掃墓。

2、出示掛圖，引出話題。

介紹人民英雄紀(jì)念碑，告訴幼兒紀(jì)念。

碑是為無(wú)數(shù)革命先烈建立的。

向幼兒簡(jiǎn)單介紹紀(jì)念碑上的浮雕的內(nèi)容:"武昌起義"、"勝利渡江"等。

3、介紹一些革命烈士的故事。

教師簡(jiǎn)要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。

4、剪貼鮮花。

引導(dǎo)幼兒在畫(huà)冊(cè)《鮮花送給誰(shuí)》上，為革命烈士獻(xiàn)上鮮花(剪貼鮮花)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十一

1．幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并說(shuō)一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅，布置一面墻。

2．學(xué)具：與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情，并學(xué)說(shuō)話。

1．分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?，他們的表情是怎樣的。最后，引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情，把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。

2．啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情，自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情，要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

(三)幼兒操作。

1．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己桌上的圖畫(huà)，要求邊看邊講述圖畫(huà)的內(nèi)容。

然后，根據(jù)圖中人物的表情，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。(幫助語(yǔ)言能力差的幼兒學(xué)說(shuō)話)。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前，把自己圖畫(huà)的內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。

(四)教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)大膽想像和發(fā)言的幼兒，并教育幼兒學(xué)習(xí)控制自己的情緒，學(xué)習(xí)做事之前要先動(dòng)腦筋想一想。

(五)延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒把手上的圖畫(huà)貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。

社會(huì)：利用日常談話時(shí)間，教師引導(dǎo)幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說(shuō)話。

家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做事的想法，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。

在活動(dòng)室內(nèi)張貼各種表情的頭像。

要求家長(zhǎng)給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十二

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。

一、自讀課文：

1．讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)。

2．了解課文大意。

3．解題。

網(wǎng)上呼救是什么意思？

什么網(wǎng)？誰(shuí)呼救？

二、細(xì)讀課文。

學(xué)生提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。

例如：

為什么呼救？結(jié)果如何？

文章主要寫(xiě)了幾個(gè)人？他們分別在什么地方？從地理空間來(lái)講，他們隔得很遠(yuǎn)。

蘇珊怎么了？

她能自己幫助自己?jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

桑恩是怎么做的？

他們是如何救助蘇珊的.？

蘇珊求救時(shí)為什么要用黑色粗體的大字？

如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)，會(huì)怎樣呢？

三、再讀課文，加深理解。

四、你還有什么疑問(wèn)嗎？釋疑。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十三

1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒，使幼兒能較準(zhǔn)確地演唱此歌曲。

2、積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)器音源、音色，嘗試語(yǔ)詞的替換。

道具：掛圖1、禮物袋1個(gè)、圣誕帽、圣誕老人玩偶。

樂(lè)器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(gè)（在幼兒椅子下準(zhǔn)備籃子里裝圓舞板、手搖鈴）。

椅子半圓形擺放。

重點(diǎn)：積極參與歌曲律動(dòng)和藏找游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上嘗試替換語(yǔ)詞唱歌。

“小朋友們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會(huì)吧！”

圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的`，為什么呢?我們問(wèn)問(wèn)他(出示布偶)問(wèn)：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀？”答：“唉！我正要去給小朋友們送禮物的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我心愛(ài)的鈴鐺不見(jiàn)了，該怎么辦呢？”“小朋友們說(shuō)該怎么辦呢？”（幼兒回答，提示幼兒找一找）。

出示圖1：“有誰(shuí)來(lái)幫忙找呢？（小貓、小公雞……）找了哪里？（倒過(guò)來(lái)、背后、胡子、帽子還請(qǐng)圣誕老奶奶幫忙找）。

1、情緒表情，練習(xí)各種表情變化。

“當(dāng)鈴鐺不見(jiàn)了的時(shí)候，圣誕老公公的表情怎么樣？如果你心愛(ài)的玩具不見(jiàn)了你會(huì)怎么樣呢？（做傷心狀，練習(xí)語(yǔ)詞：不見(jiàn)了）找了好久，鈴鐺還是沒(méi)找到，很生氣（做生氣狀練習(xí)語(yǔ)詞：生氣了），要是鈴鐺找到了（做開(kāi)心、高興狀練習(xí)語(yǔ)詞：找到了）?！?/p>

2、語(yǔ)詞與律動(dòng)。

“圣誕老公公的鈴鐺不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒(méi)有呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，傷心狀。

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈。

“圣誕老公公除了鈴鐺不見(jiàn)了，還有什么不見(jiàn)了呀？（禮物不見(jiàn)了）圣誕老公公的禮物不見(jiàn)了，誰(shuí)能夠來(lái)幫他一起找一找，最后找到禮物了沒(méi)有呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

慢板：左右搖擺，搖頭無(wú)奈，傷心狀。

快板：歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈。

“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒(méi)有呀？（找到了）我們也來(lái)玩這個(gè)找一找的游戲好嗎？你們看這是誰(shuí)？（沙蛋）沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽(tīng)沙蛋寶寶說(shuō)什么（搖奏沙蛋）沙蛋寶寶說(shuō)，你們把眼睛閉起來(lái)，不許偷看哦，看看誰(shuí)能找到我?！保◣煵?個(gè)沙蛋并請(qǐng)幾名幼兒配合）。

1、沙蛋（清唱，注意語(yǔ)詞替換）。

慢板：幼兒聽(tīng)辨，尋找音源。

快板：拍手唱歌。

“你們可真棒！都找到了，你們都是從哪里找到呢?。ㄓ變喊l(fā)言）還能藏在哪里呢？你們自己來(lái)藏沙蛋好嗎？（注意語(yǔ)詞替換）”

（配樂(lè)）幼兒集體游戲。

2、圓舞板。

1、觸摸袋游戲。

“閉上眼睛，猜猜誰(shuí)來(lái)了（戴上圣誕帽）這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進(jìn)禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進(jìn)禮物袋里，看看誰(shuí)的小耳朵最靈，能聽(tīng)從聲音找出和我一樣的樂(lè)器寶寶?！?/p>

2、圣誕老公公送禮物。

“你們真聰明！每年都是我一個(gè)人送禮物，忙不過(guò)來(lái)，今年請(qǐng)你們來(lái)幫我送禮物好嗎?（好）不過(guò)你們要聽(tīng)我的指揮哦，聽(tīng)聽(tīng)先送什么禮物呢？”聽(tīng)音樂(lè)送禮物自然結(jié)束。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十四

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)圖示念兒歌。

2、知道動(dòng)物與大樹(shù)的關(guān)系，感受愛(ài)護(hù)樹(shù)木的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、舒緩的背景音樂(lè)。

2、小松鼠、小鳥(niǎo)、小熊木偶各一只，兩棵樹(shù)，木偶臺(tái)。

3、兒歌相關(guān)的圖示。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情境導(dǎo)入。

1、師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮妫貌缓?(好)(播放優(yōu)美的背景音樂(lè))。

2、教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我們來(lái)用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呀?(開(kāi)心。同時(shí)跟著模仿教師動(dòng)作。)(音樂(lè)結(jié)束)。

二、情景表演(請(qǐng)配班老師進(jìn)行木偶表演)。

1、師：咦，你們看前面是誰(shuí)在大樹(shù)上呢?請(qǐng)小朋友們集體回答。(小松鼠和小鳥(niǎo))。

2、師：哦，原來(lái)是小松鼠和小鳥(niǎo)呀。讓我們一起來(lái)看一看他們到底在干什么呢。請(qǐng)幼兒觀看情景表演。(小松鼠說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，今天天氣這么好，我們一起在樹(shù)上玩吧，好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“好呀!”)。

3、師：哦，原來(lái)小松鼠和小鳥(niǎo)在玩呢。小朋友們快聽(tīng)，什么聲音?(小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮。)。

4、教師分別提問(wèn)：你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼：小熊來(lái)了)，誰(shuí)能告訴老師，小熊他想干什么?(幼：造房子)你們猜猜看，小熊會(huì)用什么材料來(lái)蓋房子(幼：樹(shù)木、石頭、磚斧子……)你是怎么知道的?(幼：看出來(lái)的，他扛著斧子，斧子能砍樹(shù)。)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。

師：我們來(lái)一起看看小熊到底是來(lái)干什么的。

5、通過(guò)情景對(duì)話(如下)，熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ))：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹(shù)!好，就砍這一棵。

小鳥(niǎo)：不要砍，不要砍!樹(shù)是我的屋。

小熊：(指另一棵樹(shù))那我就砍那一棵。

小松鼠：不要砍，不要砍!我要樹(shù)上住。

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀?

6、師：有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹(shù)呢?(幼：樹(shù)是小動(dòng)物的家)請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么說(shuō)?(幼：不要砍，不要砍!樹(shù)是我的家、不要砍不要砍，樹(shù)是我的游樂(lè)園、不要砍不要砍，樹(shù)是我的工作間……)如果你是這只松鼠，你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說(shuō)?(幼：不要砍不要砍，樹(shù)是我的食物來(lái)源、不要砍不要砍，樹(shù)是我乘涼的地方……)。

小結(jié)：原來(lái)樹(shù)是小鳥(niǎo)和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹(shù)上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹(shù)。

7、師：可是小熊不砍樹(shù)了，那他睡哪里呢?有沒(méi)有哪一個(gè)小朋友能幫小熊想一個(gè)好辦法?(請(qǐng)小熊住我們的家、給他買(mǎi)張床、給他造間房子……)請(qǐng)幼兒回答。

8、師：讓我們來(lái)看一看小熊到底是睡在哪里的。

小結(jié)：原來(lái)啊，小熊夜晚睡在樹(shù)洞里，正在甜甜美美地打呼嚕呢。

三、根據(jù)圖示，學(xué)習(xí)兒歌。

1、師：剛才呀我們一起聽(tīng)了一個(gè)《小熊砍樹(shù)》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，小朋友想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)。

2、教師示范念，邊念邊翻出圖示。

3、師：小朋友們想不想學(xué)一學(xué)這首兒歌?那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念，好不好?教師帶領(lǐng)幼兒一起念。

4、師：小朋友們聲音再響一點(diǎn)，我們?cè)僖黄鹉钜槐椋脝?師幼一起再來(lái)念一遍兒歌。

5、師：小朋友們念得可真棒，下面請(qǐng)小朋友們扮演小鳥(niǎo)和小松鼠念兒歌，好嗎?

四、分角色兒歌表演。

帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的詩(shī)句，教師念小熊的詩(shī)句。)(引導(dǎo)幼兒適當(dāng)做一些動(dòng)作)。

1、師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友，讓我們來(lái)慶祝一下吧!

2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十五

嘗試用小容器澆水，激發(fā)寶寶對(duì)小花小草的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

若干只大桶，各色小桶若干只。數(shù)學(xué)“3”卡片。

激發(fā)興趣——澆水嘗試——結(jié)束部分。

一、激發(fā)興趣。

老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開(kāi)水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰(shuí)會(huì)口渴啊?

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會(huì)口渴。還想到了老師也會(huì)口渴的。真是有愛(ài)心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對(duì)朱老師說(shuō)：“太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個(gè)寶寶會(huì)幫忙?”今天我們歡歡班的寶寶和朱老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試。

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀?

幼：水、水桶。

師：現(xiàn)在朱老師來(lái)變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(幼：紅色的)。

師：什么形狀的呀?(圓圓的)。

師：朱老師再來(lái)變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：藍(lán)色的。

師：朱老師再來(lái)變，又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼：黃色的。

師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾只水桶?

幼：1、2、3，3只水桶。

師：對(duì)了，是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3。

師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱老師再來(lái)變，變變變，變出了許多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。

2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀?(幼：水)對(duì)了，朱老師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別著急，急了要嗆的'。”“小草你也一口一口喝，別著急，急了也要嗆的。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵(lì)每位寶寶參與活動(dòng))。

三、結(jié)束活動(dòng)。

1、寶寶我們休息一會(huì)兒，看呀，小花小草在笑了，在謝謝我們寶寶了。我們?cè)趺凑f(shuō)(幼“不用謝”)我們寶寶給小花小草喝水出了許多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。

2、用兒歌引導(dǎo)寶寶喝水：太陽(yáng)公公真調(diào)皮，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開(kāi)水解解渴。

游戲活動(dòng)：聰明的小狗。

活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)聽(tīng)信號(hào)手膝著地爬，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小鈴、小狗頭飾、自制肉骨頭。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師戴著頭飾：寶寶我是誰(shuí)呀?(狗媽媽)那你們就是我的寶寶了。今天我的寶寶要跟媽媽學(xué)本領(lǐng)了，我們先來(lái)練練身體吧：今天天氣真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲，點(diǎn)點(diǎn)頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個(gè)飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個(gè)圈，我是聰明狗寶寶。

2、寶寶你們要聽(tīng)著小鈴的聲音來(lái)學(xué)本領(lǐng)的。

“叮呤呤”我們向前爬。

“叮---呤--呤”我們倒著爬。

“叮呤—叮呤”我們要轉(zhuǎn)圈爬。

在游戲時(shí)老師邊提醒邊和寶寶一起爬，并鼓勵(lì)每位寶寶參與游戲活動(dòng)。

3、寶寶，我們看，前面有什么呀?(肉骨頭)快我們?nèi)ツ萌夤穷^吃。我的寶寶玩累了，打個(gè)滾，洗個(gè)澡，沖一沖，搖一搖，洗得干干凈凈回家嘍!

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡自我的名字，明白每個(gè)人都有好聽(tīng)的名字(大名和小名)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和進(jìn)取應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

3.激發(fā)了幼兒對(duì)名字的`好奇心和探究欲望。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺(jué)的圖片各一幅，制成ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、你叫我答應(yīng)。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫__，你們能夠叫我____教師。

你們叫叫我吧(小朋友喊，教師回答“哎”)。

你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)。

那我們來(lái)玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!

(...在哪里?...是誰(shuí)啊?等提問(wèn)的方式都不一樣)。

總結(jié)：原先我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

二、認(rèn)識(shí)小名。

(一)提問(wèn)。

1.______是誰(shuí)?怎樣又是你?

2.你怎樣有兩個(gè)名字?小名____是誰(shuí)給你取的啊?為什么叫____?

教師小結(jié)：原先他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫______，一個(gè)是小名，叫______?我們用他的小名來(lái)叫叫他的。

3.誰(shuí)還有小名?

(二)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自我的小名，用小名打招呼。

三、良好習(xí)慣培養(yǎng)。

(一)大公雞。

1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫...，他有個(gè)好習(xí)慣，每一天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問(wèn)：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來(lái)叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)。

總結(jié)：對(duì)，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來(lái)試試看。

(二)大老虎。

1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得異常快，媽媽給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來(lái)叫叫她。

為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰(shuí)也大口大口吃飯?我們來(lái)學(xué)學(xué)她。

(三)香香兔。

1.師：優(yōu)然有個(gè)號(hào)習(xí)慣，她每一天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽(tīng)的小名，叫她香香兔。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么?我們來(lái)叫叫他。

為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來(lái)試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽(tīng)的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))。

(四)小小豬。

1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺(jué)睡得異常早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問(wèn)：他叫什么啊?我們來(lái)叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。

為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎樣睡覺(jué)的?我們學(xué)學(xué)。

(五)大白鵝。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每一天上課都坐筆直筆直的，教師給他取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫大白鵝。

2.提問(wèn)：我們來(lái)叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰(shuí)和大白鵝一樣。

(六)小花貓。

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

2.提問(wèn)：她的小名叫什么啊?你們來(lái)叫叫她。

為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來(lái)站起來(lái)走走。

四、結(jié)束。

師：今日，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，明白你們都有好聽(tīng)的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽(tīng)的名字?來(lái)，我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自我的名字的同時(shí)也明白每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅僅有大名還有自我獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓教師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和進(jìn)取應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的資料上，我們感到資料比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼?，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)當(dāng)放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自我班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)十分熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自我的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，可是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和教師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自我小名的含義。

在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，能夠適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，期望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十七

1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。

2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：(燕子、青蛙、魚(yú)、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎?

二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動(dòng)物來(lái)開(kāi)告別會(huì)?(教師出示相應(yīng)的圖片)。

2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片)。

3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。

師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答)。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。

4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

四、仿編兒歌。

五、延伸活動(dòng)。

師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。

北風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。

青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"。

燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"。

魚(yú)兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"。

小熊鉆進(jìn)大樹(shù)洞："我要好好睡一覺(jué)。"。

再見(jiàn)了，伙伴們，明年春天再相會(huì)!再會(huì)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十八

1、理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。

2、能和好朋友擁抱，并說(shuō)出關(guān)心的話。

3、體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

教學(xué)課件等。

一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧!

你覺(jué)得高興嗎?

你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?

二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

1、通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

1)媽媽抱嘟嘟。

嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?

你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?

總結(jié)：媽媽很愛(ài)我們!

2)爸爸抱嘟嘟。

爸爸抱過(guò)你嗎?

怎么抱的?

總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

3)老師抱嘟嘟。

老師抱過(guò)你嗎?什么感覺(jué)?

總結(jié)：擁抱會(huì)讓我們很路愛(ài)了、溫暖和幸福。

2、通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的`快樂(lè)。

1)嘟嘟抱咪咪——安慰。

師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

嘟嘟是怎么說(shuō)的?

我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

2)嘟嘟抱汪汪——祝賀。

師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

嘟嘟怎么說(shuō)的?

我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!

三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)。

師：這里有沒(méi)有你的朋友?

我們也找好朋友抱抱吧!

四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感。

師：快樂(lè)的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師!

嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

親愛(ài)的寶寶們，把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇十九

1、能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助其找到較合適的工作，并能?chē)L試用“因?yàn)椤浴本涫捷^清楚、連貫地講述出理由。

2、幼兒能耐心地聽(tīng)取同伴的發(fā)言，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

3、幼兒能關(guān)愛(ài)動(dòng)物、親近大自然。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)職業(yè)內(nèi)容的了解;帶領(lǐng)幼兒去“人才招聘市場(chǎng)”參觀;提醒幼兒留心生活中的文字符號(hào);幫助幼兒鞏固了解一些動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

2、材料準(zhǔn)備：動(dòng)物招聘大會(huì)的圖一張、六種職位的圖、圖夾文的職位介紹、動(dòng)物卡片、職業(yè)招牌、愛(ài)心卡等。

一、回憶參觀“人才招聘市場(chǎng)”情況，導(dǎo)入課題。

1、小朋友，前幾天我們?nèi)⒂^了什么地方?你們都看到了什么?

2、總結(jié)：招聘市場(chǎng)是人們找工作的地方。

二、用“動(dòng)物招聘大會(huì)”引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、出示圖夾文：介紹招聘的`具體工作及要求。

超市管理員——豬大媽的超市里生意越來(lái)越好了，貨物堆成了小山，現(xiàn)急需招愛(ài)勞動(dòng)的超市管理員。

花園管理員——花園管理員老牛退休了，現(xiàn)在花園沒(méi)有人料理，需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的花園管理員。

家政員——熊媽媽的工作可真忙呀，家里的寶寶都不能照顧，想請(qǐng)一位有愛(ài)心的動(dòng)物來(lái)做家政員。

保安員——小區(qū)內(nèi)新建了一批居民樓，可是每天晚上可惡的大灰狼都會(huì)來(lái)?yè)v亂，居民們都很煩惱，特聘請(qǐng)勇敢、負(fù)責(zé)的動(dòng)物來(lái)?yè)?dān)當(dāng)保安員。

馬戲團(tuán)演員——新新馬戲團(tuán)要出國(guó)演出了，現(xiàn)急需一批有絕活的演員，快快來(lái)報(bào)名吧!

送奶員——小區(qū)訂奶的顧客是越來(lái)越多了，揚(yáng)子江公司特招聘工作認(rèn)真、手腳勤快的送奶員。

提問(wèn)：這次的招聘會(huì)有哪些工作?(幼兒邊說(shuō)教師邊將六種工作圖片布置在兩個(gè)板塊上)。

這些工作都有什么要求?

3、觀察接待處：認(rèn)識(shí)應(yīng)聘的動(dòng)物。

(1)向接待處的動(dòng)物朋友親熱地問(wèn)好。

(2)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物朋友要找工作。

三、游戲“給動(dòng)物找工作”。

1、幼兒操作，并介紹為這一動(dòng)物安排工作的理由。

(1)幼兒在接待處找一位自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

(2)相互交流為動(dòng)物安排這一工作的理由。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用“因?yàn)椤浴敝v述理由。

(例如：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，可以拿到很高貨架上的商品，所以它適合當(dāng)超市管理員;因?yàn)榇笙蟮谋亲訒?huì)噴水澆花，所以它適合當(dāng)花園管理員;因?yàn)榇笮厍坝幸粋€(gè)恒溫的口袋，可以給寶寶當(dāng)搖籃，所以它適合做家政員……)。

(3)將動(dòng)物卡片插在介紹的工作圖片后。

2、設(shè)置障礙：介紹各項(xiàng)工作的招聘人數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)上崗。

辯論：哪些動(dòng)物最適合應(yīng)聘的工作。引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)思考，學(xué)會(huì)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較和篩選。

3、送沒(méi)有找到工作的動(dòng)物去動(dòng)物職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

通過(guò)此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇二十

1、學(xué)習(xí)每一天跟不一樣的熟人打招呼。

2、學(xué)習(xí)在打招呼時(shí)注視對(duì)方的眼睛并面帶微笑。

1、課件、幼兒用書(shū)。

2、簡(jiǎn)便歡快的音樂(lè)。

3、各種打招呼的圖片，如揮手、微笑、擁抱等。

4、請(qǐng)兩名幼兒事先排練好進(jìn)入幼兒園互相打招呼的.情景表演。

1、情景表演引出課題：

（2）兩名幼兒進(jìn)行情景表演。

（3）教師：他們表演的是什么他們是怎樣說(shuō)的。

（4）幼兒回答。教師小結(jié)：他們表演了早上來(lái)幼兒園的情景，兩個(gè)小朋友見(jiàn)面后互相說(shuō)了"你早！你好！"。

（5）教師請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友模仿對(duì)話，并注意提醒幼兒在打招呼時(shí)眼睛要看著對(duì)方，并面帶微笑：

2、請(qǐng)幼兒看書(shū)。

（2）幼兒看書(shū)后回答。

（3）教師完整地講述一遍幼兒用書(shū)中的資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)兒歌"小可懂禮貌"。

（1）教師：今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫"小可懂禮貌"，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

（4）教師請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊念兒歌。

4、玩音樂(lè)游戲，在游戲中讓幼兒練習(xí)各種打招呼的方式。

（1）玩法：教師將一些打招呼的方式的圖片排列在黑板上，并列上序號(hào)。幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊拍手走步，等這段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，迅速找一個(gè)朋友打招呼。依次的，等第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，必須重新找一個(gè)朋友打招呼。有幾張圖片，音樂(lè)就重復(fù)放幾次。

（2）調(diào)整圖片前后的順序，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片的新順序再次進(jìn)行游戲。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇二十一

1．學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行刷畫(huà)。

2.體驗(yàn)牙刷刷畫(huà)的樂(lè)趣。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫(huà)好的幾幅樹(shù)葉刷畫(huà)。

一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。

1．出示幾幅事先刷好的樹(shù)葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。

二、教師講解并示范用牙刷刷畫(huà)。

1．出示牙刷，今天我們要用牙刷來(lái)給樹(shù)葉刷出漂亮的顏色。

2．步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹(shù)葉的外面去哦！

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫(huà)，指出其不足的地方及好的方面。

4.小朋友作畫(huà)時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品欣賞。

互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽(tīng)取了葛老師的建議，沒(méi)有提供樹(shù)葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹(shù)葉的'印象刷畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見(jiàn)，說(shuō)沒(méi)有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹(shù)葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫(huà)，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫(huà)，無(wú)論孩子畫(huà)的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

此節(jié)課我覺(jué)得自己也有做的不足的地方：

1、幼兒首次接觸牙刷刷畫(huà)，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫(huà)。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫(huà)。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫(xiě)教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒(méi)教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。

雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺(jué)得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫(huà)。

小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇二十二

教育幼兒了解缺水的危害，知道要多喝水。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

干了的水果娃娃、新鮮的水果(兩種水果的品種是一樣的)、干落葉、濕落葉。

1、比較干落葉與濕落葉的不同。

2、比較干水果娃娃與新鮮水果的不同。

同樣的東西為什么會(huì)有這么大的不同?

1、落葉缺水了就干了，水果缺水了就皺了、爛了，小朋友缺水了會(huì)怎么樣?

2、為了不讓自己缺水我們以后應(yīng)該怎么做?

活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)幼兒通過(guò)摸、看、說(shuō)，去感知干落葉與濕落葉的不同、干水果與新鮮水果的不同，討論時(shí)旭說(shuō)：“干落葉脆，手一捏就會(huì)碎，而濕落葉濕手捏時(shí)不會(huì)碎”，笑笑說(shuō)：“干落葉干得裂了口子，濕落葉沒(méi)有”……心說(shuō)“水果娃娃里的桔子不能吃壞了，而(新鮮的桔子)另一個(gè)可以吃是好的”，瑄說(shuō)“水果娃娃不好看了太丑，而另一個(gè)好看”……比較時(shí)我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)干水果的'樣子，小朋友不約而同的都把臉皺起來(lái)，在學(xué)新鮮水果時(shí)，大家都舒展小臉笑了起來(lái)。在充分感知了它們的不同后，我才把造成這個(gè)結(jié)果的原因告訴了幼兒，告訴幼兒干落葉干水果娃娃是因?yàn)槿彼瞬抛兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的，還滲透了秋天有的樹(shù)落葉就是大樹(shù)媽媽為了保存水份的簡(jiǎn)單知識(shí)。在討論小朋友缺水會(huì)怎樣時(shí)，幼兒明白了自己缺水時(shí)會(huì)大便干燥;嘴會(huì)裂口;尿會(huì)黃等，活動(dòng)后我請(qǐng)幼兒喝水吃水果，結(jié)果幼兒都爭(zhēng)著喝兩杯水，吃水果時(shí)班上還剩了一個(gè)桔子，我把它分給大家吃時(shí)，連平時(shí)最不愛(ài)吃桔子的琪琪、笑笑都爭(zhēng)著吃。

活動(dòng)后我把這個(gè)活動(dòng)布置到了墻面上，隨時(shí)教育強(qiáng)化幼兒要多喝水，同時(shí)調(diào)整自然角，把干裂腐爛的水果及水果娃娃換掉，換上了新鮮的水果及水果娃娃。

幼兒園編織教案小班的教學(xué)實(shí)踐篇二十三

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

歌曲：《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、玩玩跳跳，熟悉旋律。

1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)。

2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)。

3．伴隨樂(lè)曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

二、欣賞感受，想象表達(dá)。

1．播放小青蛙的.叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)。

(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)。

三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏。

旋律。

播放課件《快樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)。

四、延伸活動(dòng)。

玩音樂(lè)游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．了解青蛙的基本特征，嘗試用動(dòng)作模仿小青蛙游泳。

2．借助橢圓形變換不同方向，畫(huà)出小青蛙的游泳姿態(tài)。

3．養(yǎng)成細(xì)致觀察、大膽作畫(huà)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．表現(xiàn)青蛙身體的橢圓形硬紙片若干。

2．范畫(huà)一幅、青蛙照片一幅。

3．紙、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程。

1．圖形聯(lián)想。

教師出示橢圓形紙片。

提問(wèn)：看看、猜猜這個(gè)圖形像什么？

幼：雞蛋。

師：還像什么？

幼：土豆臉氣球雨點(diǎn)\青蛙媽媽的蛋。

師：那不叫蛋，那是青蛙媽媽產(chǎn)的卵。

出示青蛙的影像圖。

看，橢圓形變成了什么？

2．觀察圖片，了解青蛙特征。

青蛙長(zhǎng)什么樣？青蛙會(huì)什么本領(lǐng)？

3．模仿體驗(yàn)，通過(guò)頭、四肢的動(dòng)作變換不同的游泳姿態(tài)。

青蛙做預(yù)備的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

青蛙游向前的時(shí)候，腿是怎樣的？學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，老師用語(yǔ)言提示和啟發(fā)：小青蛙，學(xué)游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游來(lái)游去真快樂(lè)。

引導(dǎo)其余幼兒觀察其頭和四肢的位置。

4．討論作畫(huà)。

借助橢圓形圖片擺造型。

請(qǐng)小朋友幫忙，先把青蛙的身體擺一擺。

討論：小青蛙向下游時(shí)，頭在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

（幼兒可以將橢圓形任意擺放：橫著、豎著、斜著，教師只要巧妙根據(jù)橢圓形的方向添畫(huà)出青蛙的眼睛、四肢等，便可表現(xiàn)出姿勢(shì)各異的小青蛙了。）。

提出繪畫(huà)要求：畫(huà)出不同方向的小青蛙，比一比誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)最漂亮。

5．幼兒自由作畫(huà)。

繪畫(huà)過(guò)程中，進(jìn)一步提高作畫(huà)要求：給小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，給它畫(huà)些荷葉，讓它休息休息。

（如果在繪畫(huà)前將要求一股腦兒地提出來(lái)，不便于幼兒理解和記憶，尤其是對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言指令不能過(guò)于冗長(zhǎng)，我嘗試著將要求分解開(kāi)來(lái)，效果比較好。）。

6．師生講評(píng)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的小青蛙。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的青蛙游泳姿勢(shì)漂亮。

（小班幼兒的特點(diǎn)是以自我為中心，因此，每個(gè)幼兒都有表達(dá)自己作品的愿望。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，再來(lái)評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，比較符合小班幼兒的特點(diǎn)。此外，講評(píng)也要突出重點(diǎn)，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)即表現(xiàn)小青蛙游泳的不同姿態(tài)，我有意表?yè)P(yáng)大膽畫(huà)出不同姿態(tài)的幼兒。這種講評(píng)既有利于強(qiáng)化鞏固幼兒獲取的新經(jīng)驗(yàn)，也能啟發(fā)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。）。

活動(dòng)延伸。

1．引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情節(jié)。

2．進(jìn)一步拓展聯(lián)想：引導(dǎo)幼兒用橢圓形進(jìn)行想像畫(huà)的創(chuàng)作。