人們常說，“時間就是金錢”，強調(diào)時間的重要性。寫總結(jié)時，要注意邏輯性和條理性，確保表達清楚，思路連貫。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇一

（1.烏魯木齊市體育運動學(xué)校，新疆烏魯木齊830002；2.新疆師范大學(xué)體育學(xué)院，新疆烏魯木齊830002）。

摘要：創(chuàng)新教育作為我國一項基本的教育方針政策，強調(diào)的是創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。而體育教育是我國現(xiàn)代教育體系中非常重要的一份子，兼具理論與實踐相結(jié)合。但是在當(dāng)下體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法老套，體育運動的組織形式單調(diào)，體育教師過多的精力放在學(xué)生的能力提升上，對創(chuàng)新教育理念下的體育教學(xué)實施方法比較欠缺。而在創(chuàng)新教育背景下，體育教育必須做出調(diào)整，由單一的實踐教學(xué)向綜合教學(xué)轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生的身心發(fā)展。因此，本文對創(chuàng)新理念下體育教學(xué)進行了詮釋，并針對體育教學(xué)中的教學(xué)方法的實施情況進行了分析，并提出了體育教學(xué)方法創(chuàng)新的實施建議，希望對提升體育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇二

1.用類比方法加強學(xué)生對基本物理概念的理解。

初中物理教學(xué)中，物理概念的教學(xué)是最基本的，也是最重要的，讓學(xué)生掌握物理概念是進行其他教學(xué)的基礎(chǔ)。物理教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對一些相對抽象的物理概念難于理解或是理解錯誤，教師即使在多次講解后仍然會有這種現(xiàn)象。這是因為物理概念是客觀事物屬性和特征在人們頭腦中的反映，這種屬性和特征在許多情況下我們看不到摸不到，難于在腦海中產(chǎn)生具體的映像，初中生難于理解也屬正?，F(xiàn)象。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，用類比的方法解釋物理概念是一個較好的方法，特別是用生活中常見的一些事物來進行類比，學(xué)生更容易理解，也記得牢。比如：在講電流、電壓、電阻時，可以用水和水管作個類比，電流與流經(jīng)水管的水量很相似，而電壓類似于水壓，電阻類似于水管的粗細(xì)程度――水管越細(xì)、阻力越大。因此同等條件下，水壓越高，流過水管的水量越大；水管越細(xì)，流過它的水量就越少。流過水管的水量與水壓成正比而與水管的阻力成反比。這樣的描述情景生動形象，把抽象的電壓、電流、電阻的概念就講清楚了，同時把三者之間的主要關(guān)系也描述得很清楚，一舉多得。類似的例子很多，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多加應(yīng)用，以提高課堂效率。

2.用對比、分類教學(xué)法，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時掌握新知識，同時發(fā)現(xiàn)各個物理知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。

這種方法在許多學(xué)科是都是比較常用的一種較好的教學(xué)方法，物理學(xué)科也不例外，但因其相對花費時間較長或是教師不夠重視，在實際教學(xué)中應(yīng)用并不太多，實在是一大損失。對比、分類的過程本身就是一個思考的過程，在這個過程中，各個知識點會在學(xué)生的腦海中形成一種“化學(xué)”反應(yīng)，從而將機械的概念、現(xiàn)象有機結(jié)合起來，形成一種“活的”東西。這跟“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中的“思”其實是相通的。例如在學(xué)習(xí)壓強這一概念時，教師可安排學(xué)生復(fù)習(xí)功率、壓力、密度等概念，通過對比去分析他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，這樣不僅容易掌握壓強這個概念，還能更清楚了解過去所學(xué)的一些知識點或是排除過去潛在理解錯誤的地方，使學(xué)生更全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識，看似費了不少時間，但是能在相對短的時間內(nèi)正確地理解一些知識，實在比那些先囫圇吞棗地去理解，然后通過做大量習(xí)題去不斷修正腦海一些含糊概念的`做法效率要高的多，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是一種很好的鍛煉。

3.適當(dāng)運用多媒體技術(shù)彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足。現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常成熟。

許多教師尤其是年輕教師運用多媒體技術(shù)的能力也越來越強，網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的多媒體課件也越來越多，再加上電腦的普及，因此運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的門檻也基本不存在了。但在具體應(yīng)用中還存在一些問題，如電子課件滿堂灌、堂堂多媒體、簡單替代板書等問題在一些地方比較突出，這種錯誤的應(yīng)用方法在某種程度上來講還不如不用。筆者認(rèn)為多媒體課件應(yīng)運用在物理課程入門階段引起學(xué)生興趣、對實驗中難于觀察到的現(xiàn)象進行演示、在需要列舉大量事實時進行展示、在實驗條件不具備時進行模擬等這些方面，事實也證明是有效地。如一些微觀的、抽象的、不可見的，教師用板書和語言難以講清楚的東西，用多媒體技術(shù)來展示、模擬會收到事半功倍的效果。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

“思考的威力是巨大的”，教師應(yīng)主導(dǎo)整個課堂的大框架，把課內(nèi)更多細(xì)節(jié)上問題留給學(xué)生，給學(xué)生更多的發(fā)言與思考的機會，讓學(xué)生變被動的接受為主動的參與，引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不去把知識擺在桌面上讓學(xué)生去記憶。中學(xué)物理教學(xué)是一個不斷加強概念，不斷推理的過程，各個概念間的內(nèi)在的、深入的、有機的聯(lián)系，僅靠教師灌輸是根本達不到“領(lǐng)會其中微妙”的目的的，只有學(xué)生自己認(rèn)真思考了，在思考過程中能將各個知識點聯(lián)系起來，并能提出一些疑問甚至是超越當(dāng)前知識點的疑問，才算是真正的學(xué)習(xí)，否則只是機械的記憶，這種學(xué)習(xí)其實是假學(xué)習(xí)，零散機械的記憶在過段時間后很快會忘。教師應(yīng)引導(dǎo)、點撥學(xué)生進行這種思考，而不是代替學(xué)生思考，將思考過程和結(jié)果直接告訴學(xué)生。

二、重視實驗，發(fā)揮實驗應(yīng)有的作用物理學(xué)科是以實驗為基礎(chǔ)的。

歷史上意大利著名實驗物理學(xué)家伽利略進行“兩個鐵球同時著地”的實驗，從而提出自由落體定律、慣性定律等，推翻了亞里士多德物理學(xué)的許多臆斷，奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。這充分說明了實驗的重要性。在物理教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)實際，精心設(shè)計一些易操作、有趣、的能充分說明問題的實驗，并盡量能夠讓學(xué)生親自動手試一試，不僅可以激活學(xué)生的好奇心，還能激發(fā)學(xué)生進一步研究的欲望。教師要在準(zhǔn)備實驗方面多下些功夫，提高實驗成功的機率、增強不易觀察到的實驗效果，盡量給學(xué)生留下鮮明的印象，使學(xué)生容易信服。還可在一些基本實驗基礎(chǔ)上修改實驗，充分利用身邊的材料，加強學(xué)生印象和親切感，并鼓勵學(xué)生在課后也要進行了實驗。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇三

摘要：體育教育一直伴隨人們受教育的過程，體育能夠使人們發(fā)展體力，增強體質(zhì)，培養(yǎng)心智。體育教育實施程度的好壞是由體育教育理念決定的，體育理念的創(chuàng)新將會為體育教育帶來多方面的改善和發(fā)展。將分中小學(xué)學(xué)生、高校學(xué)生和離校人群三個階段淺議體育教育理念的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：體育教育;理念;創(chuàng)新。

1中小學(xué)階段。

中小學(xué)教育是一切教育的基礎(chǔ)，是一個人成長成才的關(guān)鍵時期，體育教育在這一時期也是非常重要的。體育教育不僅教給學(xué)生一些體育方面的基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)生們學(xué)習(xí)體育打好基礎(chǔ)，更重要的是體育課讓學(xué)生身體能夠得到鍛煉，這樣有利于青少年的成長。讓青少年獲得一個好的身體對他們學(xué)習(xí)其他科目、獲得其他方面的知識也是尤為重要的。中小學(xué)體育教育應(yīng)該遵從什么樣的教學(xué)理念決定了中小學(xué)體育教育的成功與否，將從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

中小學(xué)體育教育應(yīng)注重基礎(chǔ)，講授難度適宜的課程，避免學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩情緒。體育教育是調(diào)動學(xué)生的積極經(jīng)驗的過程。體育教育要作為學(xué)生健康教育的過程，就要根據(jù)學(xué)生的運動能力及綜合素質(zhì)。循序漸進地發(fā)展學(xué)生的身心，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵自發(fā)學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和體驗。因為人的體育學(xué)習(xí)是在一定基礎(chǔ)上開始的，學(xué)習(xí)過程就是對原有運動知識技能整合的過程。運動的知識技能是學(xué)生發(fā)展的資源，體育教學(xué)需要從感性認(rèn)知開始，在感性知覺的基礎(chǔ)上進一步使學(xué)生理解運動知識。將運動知識資源與實踐經(jīng)驗和體驗建立起聯(lián)系，產(chǎn)生新的運動的體驗和經(jīng)驗。在體育教育中可以創(chuàng)設(shè)寬松、自由、真實、富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境和教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。

難度偏大、強度偏大的體育學(xué)習(xí)都會讓學(xué)生感到厭惡，表現(xiàn)不好的同學(xué)甚至?xí)a(chǎn)生恐懼心理。這樣和我們體育教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心智的理念是背道而馳的，體育教育對于中小學(xué)來說一定要設(shè)置好難度。

中小學(xué)體育考試的難度要適當(dāng)放寬，不要造成學(xué)生的心理壓力，也是避免學(xué)生對體育產(chǎn)生厭煩心理。一旦我們不墨守陳規(guī)，不注重課堂的一方一法的教學(xué)，以及不只為單純達到學(xué)業(yè)成績目標(biāo)，就會發(fā)現(xiàn)體育教育無限的價值。考試只是檢驗學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的一種手段，應(yīng)試教育要被素質(zhì)教育所取代，體育教育也要改變以往的風(fēng)格，不能再用很多硬性的指標(biāo)去評判學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，學(xué)生對于體育的興趣、對于學(xué)習(xí)的積極性才是我們要考察的內(nèi)容。特別是對于中小學(xué)生而言，他們的心理還不成熟，抵抗打擊的能力也比較差，如果在考試中成績不理想，他們很容易就會產(chǎn)生反感、厭惡的情緒，這無論是對他們在中小學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)還是終身體育鍛煉都是不利的。

避免以上兩點中談到的錯誤，我們應(yīng)該著重努力的方面就是中小學(xué)體育教育應(yīng)該注重的―――學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)出學(xué)生對于體育的興趣能讓學(xué)生終身受益，這是體育教育工作者最高的目標(biāo)。以培養(yǎng)學(xué)生對體育的教育為目的進行中小學(xué)體育教育是體育教育的重要理念，我們要改變以往的體育教育能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高這樣簡單的想法，要將這種理念進行創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生興趣作為體育教育的最基本但非常重要的理念。用這樣的理念指導(dǎo)教育工作者地實際工作，在很多方面就會有顯著的效果。當(dāng)老師們不再以強度偏大、相對無趣的體育鍛煉為體育課的基本內(nèi)容，用輕松愉快的'趣味游戲和競技代替，我們會看到學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的熱情。

2高校階段。

出自 m.zgxlcd.com

高校雖然也是受教育的一個階段，但明顯區(qū)別于中小學(xué)教育。高校學(xué)生需要的體育教育是需要不同的理念進行指導(dǎo)的，相對于中小學(xué)在時間、強度上都有區(qū)別;高校教育受教育的大學(xué)生和中小學(xué)生在很多方面的本質(zhì)區(qū)別也決定高校教育階段體育教育的理念要有所改變，高校體育教育的理念也應(yīng)當(dāng)隨著時代的進步和發(fā)展有所創(chuàng)新。

高校學(xué)生對于體育教育的興趣需要教師的繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)。體育教育在于發(fā)掘其過程本身的體育教育價值。我們長期以來習(xí)慣了只把有限的課程內(nèi)容設(shè)定為體育教育計劃或預(yù)期結(jié)果。這樣必然舍導(dǎo)致把體育教學(xué)過程本身的非預(yù)期性的因素排斥于課程之外，不可避免地使我們錯過一些有價值的體育教育結(jié)果的獲得。結(jié)果造成學(xué)生喜歡體育運動。但不喜歡上體育課，體育活動是為了應(yīng)付考試。考試完了體育鍛煉就告一段落。在具體體育教育情境中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體性。意味著體育教學(xué)的進程常常是富有創(chuàng)造性的，在遇到許多非預(yù)期性因素時。教師就可能抓住良好的教學(xué)機會，而獲得意想不到的體育教學(xué)效果。非預(yù)期性的因素之所以具有如此的教育價值，是因為它是在自然中孕育而鹿的一個契機。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校教育的特點，抓住每一個可能的契機，對體育課程的設(shè)置略施改變，讓體育教育獲得學(xué)生更多的喜愛。

體育教育價值存在于每一個教學(xué)的環(huán)節(jié)中。一部分大學(xué)生想來就來，不想來就不來，對老師的教育很是不屑一顧，但當(dāng)教師是以自己的全身心去教學(xué)時，教學(xué)局面將會改觀。誠懇的教育，一絲不茍的教學(xué)，耐心的講解，一切都設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這樣就會改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師對技術(shù)的精通，會使運動本身的魅力得到充分展示，如果同時具備良好的品性會更具魅力。教師所教不一定永遠正確，或許當(dāng)下就有錯。將自身放在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討上去教學(xué)，贏得學(xué)生的心，甚至?xí)顾麄儗處煴都幼鹬?。雖然這些與教體育運動動作沒有直接關(guān)聯(lián)，但這些是教學(xué)的靈魂，是這些內(nèi)容的貫穿使體育具有了意義。雖然體育是以身體練習(xí)為主。但貫穿著精神的教育會使教學(xué)效果升華。如耐力跑作為一種意志訓(xùn)練的手段去介紹，讓學(xué)生由此學(xué)會戰(zhàn)勝自我、克服困難。

會引導(dǎo)有向上之心的學(xué)生去嘗試。并在嘗試中達到自己的目的。高校學(xué)生相對比較成熟，高校教師在教學(xué)中投入的精力多少他們能夠感覺的很清楚，所以高校教師不能認(rèn)為自己的學(xué)生已經(jīng)是大人，就對教學(xué)有所懈怠，相反，應(yīng)該投入更多的精力讓高校學(xué)生感覺到老師的付出，以加強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

高校在體育教育方面可以更多的考慮學(xué)生進入社會之后的實用行，就是現(xiàn)在社會交際常常用到的體育知識和技巧要教給學(xué)生們，讓學(xué)生們體會到體育的實用性不僅僅是在鍛煉身體這方面。體育知識的積累、技巧的嫻熟對以成功的人際交往都是有好處的。體育教育在深層次的思考怎么能更好的為同學(xué)服務(wù)一定能提高體育教育的效果。

3離校人群。

所謂離校人群，就是已經(jīng)離開學(xué)校進行工作的人們，對這些人的體育教育和之前談到的是不一樣的，這群人的體育教育是一個社會問題。

是需要整個社會一起努力的?，F(xiàn)在人們生活節(jié)奏的加快帶來了很多不利于身體健康的問題，面對這些問題對以往的體育教育觀念要有所創(chuàng)新。

不能認(rèn)為結(jié)束了上體育課的歷史就不用進行體育鍛煉了。體育學(xué)習(xí)是一件終身的事情，沒有什么比體育更長久的課程。人們要有鍛煉身體的意識，只有身體好才能去為社會創(chuàng)造更多的價值。

人們的體育教育是一個社會問題，需要我們的社會從多方面認(rèn)識上上升高度。首先，普遍人們的體育意識，讓人們認(rèn)識到體育是時時刻刻在身邊的。強化人們的體育基礎(chǔ)知識，不要讓之前的教育都被遺忘。

然后，為人們進行體育鍛煉提供更多更好的設(shè)備。最后，就是保證體育是一個有人在管理的社會性問題，不會出現(xiàn)大的紕漏。

參考文獻。

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[3]何勁峰.對高校體育教育現(xiàn)狀及改革的思考[j].龍巖師專學(xué)報，2004，22.

教師的教學(xué)方法和教育理念篇四

3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵、喚醒和鼓舞?！谒苟嗷?。

4、少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?！鬃印?/p>

7、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮。

8、能付出愛心就是福，能消除煩惱就是慧。

9、夢中冥冥有樂趣，覺后空空無大千。

10、養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)?！煳┱\。

11、教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學(xué)記》。

12、好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書。——徐謂。

13、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。

14、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水——夸美紐斯。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇五

摘要：素質(zhì)改革的不斷深入，對初中物理教學(xué)也提出了新的要求。新課標(biāo)要求在教學(xué)中必須突出學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念以及教學(xué)手段，進一步提高學(xué)生對物理的積極性，在學(xué)生熟練掌握物理知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、合作能力等，提高教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全方位發(fā)展。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，淺要分析在現(xiàn)階段物理教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法并進行創(chuàng)新。

初中學(xué)生已經(jīng)脫離了小學(xué)時期的稚氣，逐步成長向高中生活邁進。所以說，學(xué)生的初中時代較為關(guān)鍵，它是鏈接小學(xué)與高中的紐帶，起著承上啟下的作用。在學(xué)生的初中階段，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合具體的教育要求以及先進的教育理念，更好地落實教育目標(biāo)，提高教學(xué)效率。初中物理課堂只有加深對教學(xué)模式以及教學(xué)方法的探究，才能更好的提高物理教學(xué)效率，落實教學(xué)目標(biāo)，進一步提高整體物理教學(xué)水平。

1、理論教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的物理教學(xué)是以教師為整個課堂的主體，學(xué)生被動地接受知識，此種教學(xué)方式不利于突出學(xué)生的主體地位，并且物理知識較為抽象，更不利于學(xué)生理解。理論教學(xué)事實上與傳統(tǒng)的教學(xué)法在一定意義上具有相似性。由教師對物理知識進行講授，在授課過程中學(xué)生明白教學(xué)重難點以及各類知識的運用、各類題型的解題技巧與思路。與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的是，教師在理論教學(xué)法的進行授課的同時，充分地考慮到物理知識的強理論性與邏輯性，以及概念的.抽象性，結(jié)合學(xué)生初中階段的特點，將情境教學(xué)法融入其中，使物理課堂更加接近學(xué)生的生活，拉進學(xué)生與物理的距離，運用學(xué)生熟悉的事物融入物理教學(xué)，促進學(xué)生增加對物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的對知識進行理解與探究，提高學(xué)生對知識的理解能力，促進學(xué)生綜合能力的提升，進一步提高物理課堂教學(xué)效率。

2、實驗教學(xué)模式。

物理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開生活實際作為基礎(chǔ)，并且物理的學(xué)習(xí)也將會充分地應(yīng)用進我們的日常生活。所以在初中物理的學(xué)習(xí)中離不開動手操作，即實驗教學(xué)法的應(yīng)用。在物理課堂教學(xué)中，通常會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行演示實驗、隨堂實驗、課外實驗等。通過實際現(xiàn)象增加學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。并且實驗教學(xué)法也是通過實物的感知使抽象的物理知識更加具體化的方法。在進行教學(xué)實驗之前，教師應(yīng)進行充分的實驗準(zhǔn)備，以最佳的最清晰的實驗過程向同學(xué)們呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，在初中物理實驗教學(xué)中應(yīng)該注意的是教師對學(xué)生實驗方法的傳授，正確的實驗方法可以提高實驗的準(zhǔn)確率，并且可以加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

新課標(biāo)的要求下，學(xué)生在課堂中的教學(xué)主體地位逐漸被確立，教師由知識的傳授者逐漸變?yōu)閷W(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，在初中物理教學(xué)中更加注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。所以不論是理論教學(xué)還是實驗教學(xué)，教師應(yīng)充分把握課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方法，充實初中物理課堂，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，在教學(xué)過程中注重學(xué)生知識掌握的同時增加學(xué)生對物理的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維以及實踐能力動手能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1、運用多種教學(xué)方法，充實理論教學(xué)課堂。

在初中物理理論教學(xué)過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)，結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、音頻或制作教學(xué)課件等進行豐富的極具趣味性的課堂引入。或者運用情景教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，自然地引入本節(jié)課課程。在理論教學(xué)過程中，增加理論聯(lián)系實際的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生物理知識的實際運用能力。為確立學(xué)生教學(xué)主體地位，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計問題，逐層深入地引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進行思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。除此之外，教師還可以在理論教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式，以四人位一小組，在教學(xué)過程中由小組進行討論，開闊學(xué)生思維，并且可以拉近學(xué)生間距離，形成和諧的教學(xué)氛圍，進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2、結(jié)合小組教學(xué)以及探究教學(xué)模式，豐富實驗內(nèi)容。

初中物理教學(xué)離不開實驗的支持，很多物理現(xiàn)象只有通過實驗才可以使學(xué)生加深對知識的理解。但是單純的實驗教學(xué)對學(xué)生來說僅僅是動手操作的過程，這就要求教師在實驗教學(xué)過程中，將物理知識滲透進實驗過程中，將知識與實驗相結(jié)合。并且在實驗過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，自主地提出疑問并進行解決。在此過程中，學(xué)生大膽地提出質(zhì)疑，挖掘?qū)W生潛能，主動對知識進行探究，進行動手實驗，充分拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的動手能力以及邏輯思維能力，綜合提升學(xué)生物理水平，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、總結(jié)。

教學(xué)是一個逐漸探索的過程，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，初中物理教學(xué)方法也發(fā)生了很大的改變與革新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師一言堂式教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，結(jié)合先進的科學(xué)技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)等，增加學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。并且在教學(xué)中應(yīng)素質(zhì)教育的要求，運用多種教學(xué)方法，不斷地促進學(xué)生多方面發(fā)展。采用合作式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力；探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對問題的探究與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的科學(xué)素養(yǎng)；實踐式教學(xué)，提高學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

參考文獻。

[1]鐘炳權(quán).初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[j].科教導(dǎo)刊(中旬刊),,05:133+164.

教師的教學(xué)方法和教育理念篇六

摘要：本文通過訪談、問卷、調(diào)查走訪等方式對體育教學(xué)方法在教學(xué)實踐中的用運和教學(xué)法的創(chuàng)新進行調(diào)查研究。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，體育教師在選用教學(xué)法的時候，多數(shù)會以學(xué)生為出發(fā)點，在教學(xué)方法的選擇和使用上，還是不能夠充分的利用新式教學(xué)法，存在教學(xué)形式單一，方法簡單，老套的問題，文章從教師和學(xué)生的角度對新教學(xué)法的改進分別提出了建議，旨在為體育教學(xué)提供參考資料，為學(xué)生創(chuàng)造一個內(nèi)容豐富、樂于主動參與的體育課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：免費體育論文發(fā)表,體育教學(xué)法投稿。

教師在選擇教學(xué)法的時候，原因是比較多的，有的是根據(jù)不同的教學(xué)階段做出的選擇，有的是根據(jù)學(xué)生接受情況做出的選擇，也有根據(jù)自身教學(xué)能力和水平相應(yīng)的做出選擇，還有從本校的實際情況選擇合適的教學(xué)法，210份調(diào)查問卷中，128名教師把學(xué)生的基礎(chǔ)作為選擇教學(xué)法的主要原因，有110名教師認(rèn)為在選擇教學(xué)法的時候，最先應(yīng)該考慮的是教學(xué)任務(wù)的'完成。然后是教學(xué)的要求和內(nèi)容、基礎(chǔ)的條件設(shè)施，教學(xué)時間限制等。從這個調(diào)查結(jié)果可以看出來，多數(shù)基層教師是把教授對象學(xué)生放在了教學(xué)法選擇的原因之首，這正是新課程對教學(xué)要求的結(jié)果，把學(xué)生作為主體，過份的強調(diào)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位。

影響體育教學(xué)法實施的因素有很多，有教師方面的(老師的教學(xué)思想觀念、教師的能力和水平等)，也有教學(xué)法方面的問題(教學(xué)法本身的特征、教材的性質(zhì)、教學(xué)的原則和內(nèi)容等)，還有學(xué)生方面的問題(學(xué)生的基礎(chǔ)和特點等)，這些因素對不同程度的影響到了教學(xué)法在實踐教學(xué)中的實施。

在體育教學(xué)方法在實施過程中的影響因素，有24%的教師認(rèn)為影響體育教學(xué)法實施的最主要因素是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù);然后是教師自身的問題因素占到了18%的比例。其它的占有一定的比例，在大多數(shù)教師觀念中，覺得是傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響最小。雖然大多數(shù)教師能夠明白教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及自身的教學(xué)水平等是影響到教學(xué)法實施的關(guān)鍵因素，但在實踐教學(xué)中卻往往關(guān)注了其它的因素。以至于教學(xué)法在實施過程中受到各種因素的干擾，以至于教學(xué)效果打了折扣。

教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，通過教學(xué)反思可以有效的改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，也可以更有效的完善老師的教學(xué)觀念，提高教學(xué)藝術(shù)。由于體育教師個體差異，教學(xué)習(xí)慣，思維方式的不同，所選用的教學(xué)反思方式也大有差別。有32%的教師選擇的教學(xué)反思方法是自我整理式的，自己寫筆記，自己總結(jié)。也有很大一部分教師是只在頭腦中想一想。[2]其實，后面的幾種教學(xué)反思方法，大家都知道效果相當(dāng)好，只是要花更多的時間和精力去做。所以，真正的去觀摩教學(xué)，去參加小組合作或者研究課題的占很少一部分。不難看出，大數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗都是在自我的反思中慢慢積累起來的，這樣的結(jié)果就是很難把更科學(xué)的，更好的教學(xué)方法溶合到自己的教學(xué)實踐中去，也很難把課題研究的結(jié)果與實踐教學(xué)做到一個更有效的結(jié)合。

體育老師對于教學(xué)方法的建議大概上有兩個方面：從學(xué)生的教育角度來說，有87.3%的體育老師認(rèn)識從激發(fā)孩子們的興趣方面入手，在教學(xué)中要多考慮調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)組織上多樣化，靈活多變，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生們在體育課堂中找到樂趣，在教學(xué)中能夠發(fā)揮自己的主觀性、能動性;從教師自身的情況考慮，有92%的教師認(rèn)為要提高教師自身的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)理念，要參加一些教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)，多提高自身素質(zhì);從教學(xué)方法的安排上考慮，有73%的教師認(rèn)為要在教學(xué)中多加入一些練習(xí)的方法，在設(shè)計上要嚴(yán)謹(jǐn)邏輯;從教學(xué)環(huán)境和條件的角度來說，教學(xué)方法要貼近現(xiàn)實教學(xué)需求，能夠經(jīng)得起實踐教學(xué)的檢驗;還有一些其它的建議，比如要淡化應(yīng)試教學(xué)等。

2、學(xué)生的改進建議。

學(xué)生對于體育教學(xué)法在具體實踐方面也有不少建議，建議的出發(fā)點也很多，有的是從教師授的內(nèi)容形式的角度出發(fā)的，也有的是從客觀條件、環(huán)境的角度出發(fā)的。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇七

摘要：素質(zhì)教育理念下如何有效開展物理實驗教學(xué)是一個非常關(guān)鍵的課題，也是決定物理學(xué)科改革成果的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合初中物理實驗課中的一些感悟，簡單總結(jié)了幾點提高物理實驗教學(xué)有效性的方法。

實驗課是初中物理學(xué)科中的常規(guī)課程，在很多師生看來，實驗課無非就是觀察、操作、記錄、歸納、總結(jié)這樣幾個步驟，比起理論課，實驗課似乎上起來更加輕松有趣。這樣的認(rèn)知其實是對實驗課一種很大的誤解，事實上，比起理論課，上好實驗課的難度要大得多，尤其是在如今素質(zhì)教育理念下，實驗課的目標(biāo)絕不僅僅局限在讓學(xué)生簡單地看一看、做一做的標(biāo)準(zhǔn)，實驗課要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的重責(zé)，包括創(chuàng)新能力、實踐能力、探究能力等多種能力。為了實現(xiàn)素質(zhì)教育賦予實驗課的責(zé)任，我們必須嚴(yán)肅對待實驗課，努力對實驗教學(xué)進行改進優(yōu)化，提高實驗教學(xué)的有效性。

一、認(rèn)真?zhèn)鋵嶒灐?/p>

很多教師都認(rèn)為實驗課很好上，因為大多數(shù)學(xué)生都喜歡上實驗課，上課的積極性很高，不需要教師挖空心思提前進行教學(xué)設(shè)計，只要在實驗室一步步教給學(xué)生怎么做就可以了，很多教師都不會花時間認(rèn)真地備實驗課。事實上，與理論課一樣，實驗課也需要認(rèn)真撰寫教案，教師要及時獲取實驗的第一手資料，把握實驗過程中的每一個重要環(huán)節(jié)，即使很多教師擁有多年的講課經(jīng)驗，對于每個實驗都爛熟于心，但在上課之前依然要認(rèn)真進行實驗預(yù)演，因為即使做過千百次的實驗，選用的實驗器材和面對的學(xué)生都是不同的，只有踏實地再做一次，才能將意外降到最低，在有了充分的準(zhǔn)備以后，在實驗課堂上教師才能顯得游刃有余。除了教師在實驗前要做大量的準(zhǔn)備工作以外，學(xué)生也應(yīng)該在實驗前做好實驗準(zhǔn)備。如果學(xué)生空著腦袋走進實驗室，在實驗過程中，就會缺乏主動思考的資源和能力，只能按照教師的思路亦步亦趨，這樣單純的模仿實驗是素質(zhì)教育理念下需要重點解決的問題之一。為了強化學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師可以采用提問、布置實驗筆記、發(fā)放實驗預(yù)案等方式，如果是分組實驗，教師就可以把權(quán)力下放給小組負(fù)責(zé)人，由他們幫助教師進修監(jiān)督指導(dǎo)。一旦學(xué)生在課前對實驗進行了提前預(yù)習(xí)，就會在課堂上更好地掌握思維主動權(quán)，學(xué)生在實驗過程中可以迸發(fā)出更多的想法，這是我們對實驗進行改革的一大重要目標(biāo)。

二、變演示實驗為探究實驗。

演示實驗在初中實驗課上占有很大的比重，對于大多數(shù)教師來說，演示實驗通常是他們的最佳選擇，因為演示實驗無論是難度、呈現(xiàn)效果還是可控性等方面都具有優(yōu)勢，然而，一味地重視演示而輕視探究會給學(xué)生探究能力的培養(yǎng)帶來很大的缺失，探究能力恰恰是素質(zhì)教育理念下實驗教學(xué)需要重點培養(yǎng)的能力。因此，努力變傳統(tǒng)的演示實驗為探究性實驗是教師需要重點關(guān)注的.問題之一。筆者在講到“光的直線傳播”這節(jié)內(nèi)容時，按照教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課的實驗是演示實驗，然而，依據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，教師演示光在水中傳播的實驗時，現(xiàn)象并不明顯，即使后來為了提高可觀性，筆者還特意借鑒其他教師的經(jīng)驗向水中加了一些牛奶，但最終的效果依然不理想。于是，筆者此次決定將實驗改成由學(xué)生動手操作的探究性實驗，并且對實驗方案進行了一定的改進，采用蚊香放煙的方式讓學(xué)生自己觀察總結(jié)，這樣，實驗現(xiàn)象就變得明顯很多，并且由于是自己動手操作，學(xué)生在整個實驗過程中都表現(xiàn)得異常積極，每個學(xué)生都非常認(rèn)真地觀察眼前的實驗現(xiàn)象，還時不時與同組學(xué)生進行探討，在仔細(xì)觀察和研究中牢牢掌握了本節(jié)課的重點知識。由此可見，這種探究性實驗可以讓學(xué)生擺脫被視為知識容器的命運，更好地在實驗中培養(yǎng)多方面的能力。

三、積極拓展實驗活動。

如今，大多數(shù)的物理實驗都是在課堂上或者實驗室完成的，然而，待在課堂或者實驗室里的時間畢竟是非常有限的，要想在有限的時間里，在數(shù)量有限的幾個實驗中獲取多方面能力的提高，顯然具有局限性。因此，盡可能地增加實驗量，拓展實驗范圍是教師需要重點考慮的問題。除了課堂和實驗室外，教師還可以給學(xué)生安排一些簡單有趣的小實驗，鼓勵學(xué)生課下搞一些小發(fā)明、小制作，并且不定期地開展一些相關(guān)比賽活動，讓學(xué)生即使在課下也愿意勤于動手進行實驗。這些課外的小實驗不僅可以讓學(xué)生擁有更多的實驗機會，而且很多課外小實驗都是選用一些身邊的廢棄物作為實驗器材，如空瓶子、蠟燭頭、鉛筆頭、橡皮筋等，這些廢物利用不僅可以給學(xué)生提供更大的想象空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些貼近生活的材料讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科并不深奧難懂，而是存在于每個人的身邊，這樣更容易培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。

四、做好實驗反思工作。

在傳統(tǒng)實驗教學(xué)觀念中，實驗活動一旦停止，實驗教學(xué)活動就基本結(jié)束了，事實卻絕非如此。即使整個實驗活動結(jié)束了，但實驗過程中還有很多內(nèi)容值得我們進行反思總結(jié)，如果不能對實驗活動進行及時反思，就會浪費很多學(xué)習(xí)資源。例如，筆者在進行串聯(lián)、并聯(lián)電路的實驗時，在實驗過程中就出現(xiàn)了兩個燈泡串聯(lián)在一起一個燈泡更亮一些，而另一個燈泡更暗一些的現(xiàn)象。如果在實驗結(jié)束后沒有及時對這個現(xiàn)象進行反思，那么這個看似不起眼的問題可能就這樣錯過了。為了進一步拓展學(xué)生的思維深度，在實驗結(jié)束后，筆者將這個問題明確地提了出來，并要求學(xué)生思考原因，本來學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)結(jié)束的實驗活動又在思考中得到了進一步升華。最終在教師的引導(dǎo)和自己的探究下，學(xué)生理解了決定燈泡亮度的是它的實際功率，而不是之前所認(rèn)為的簡單由電流的大小或者電阻的大小所決定。這個結(jié)論的提出顯然是通過有效的反思而獲得的。由此可見，有效反思是強化實驗教學(xué)效果的重要步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生探究思考能力的有效舉措?？傊?，素質(zhì)教育理念下的實驗教學(xué)不再是簡單的操作演示，它更多地融合了思考和探索在其中，更加重視學(xué)生作為實驗活動的主體地位。物理教師要緊緊把握實驗教學(xué)的改革步伐，努力對傳統(tǒng)實驗理念和方式進行改革，提高實驗教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

參考文獻：

［1］楊泰坤.新課標(biāo)下再談物理實驗的重要性［j］.中國教育研究論叢，（00）.

［2］張松林.物理實驗教學(xué)與學(xué)生思維發(fā)展［j］.實驗教學(xué)與儀器，（z1）.

［3］盧旭東.關(guān)于優(yōu)化物理實驗教學(xué)的幾點思考［j］.科教文匯（下半月），（03）.

教師的教學(xué)方法和教育理念篇八

1)我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

2)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

3)有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

4)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

5)讓天使快樂茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無悔的追求!

7)在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。

8)對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

9)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

10)要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

11)用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營造健康成長的環(huán)境，用真心誠心換取家長的放心。

12)用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

13)我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

14)讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

15)將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

16)我選擇了這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

17)我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責(zé)任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

18)孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得快樂。

19)花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特芬芳的花朵。

20)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

21)每一位學(xué)生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇九

針對中職學(xué)生的以上特點，班主任在班級管理中要采用剛?cè)岵姆椒?，既要?yán)格管理，又要給學(xué)生溫暖，維護學(xué)生尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，合理利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）服務(wù)管理法。

班主任要樹立服務(wù)育人的管理理念，以學(xué)生為本，多與學(xué)生談心，增進師生感情；多替學(xué)生著想，為學(xué)生辦實事，讓學(xué)生感受“家”的溫暖。

針對中職學(xué)生家庭弱勢的特點，班主任應(yīng)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的家庭情況，真心關(guān)心、愛護班上的每一位學(xué)生。特別是新生班班主任，學(xué)生來到一個新的環(huán)境，此時與學(xué)生談心，了解學(xué)生的性格、家庭狀況及初中的學(xué)習(xí)情況，才能有的放矢地幫助學(xué)生。

除了與學(xué)生進行面對面的交流外，還要利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流?？舍槍W(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點，創(chuàng)立一個班級qq群，邀請全班學(xué)生加入，周末或?qū)W校放長假時，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和判斷能力。通過班主任自身的網(wǎng)上言行，教育并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

班主任要為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件，擴寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度。隨著多元價值觀取代單一價值觀，職場的成功除了專業(yè)與績效外，積極的生活態(tài)度、豁達的胸懷、開闊的視野同樣重要。

此外，要及時解決學(xué)生生活中的實際困難，如梅雨天為學(xué)生烘干衣物；寒冬臘月為學(xué)生送衣添暖；及時化解學(xué)生之間的誤會和矛盾，增強班級凝聚力。學(xué)生遇到挫折和困難時，應(yīng)帶領(lǐng)班干部和其他學(xué)生一起關(guān)心幫助他，用實際行動感化學(xué)生。

（二）欣賞管理法。

在班級管理中，班主任要用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，相信人人都是獨一無二的，都是出色的，都是能成功的。

加德納的多元智力理論認(rèn)為：智力就其本質(zhì)來說，是在一定的社會背景下，個體用以解決自己面臨的真正難題和生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會所需要的有效產(chǎn)品的能力；就其結(jié)構(gòu)來說，是由8種智力組成，即語言智力、音樂節(jié)奏智力、數(shù)理邏輯智力、視覺空間智力、身體運動智力、自我認(rèn)識智力、人際交往智力和自然觀察智力，它們是相對獨立、相互平等的.。

加德納的多元智力理論要求班主任在班級管理中用欣賞的眼光去尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個閃光點，如語言能力強的學(xué)生鼓勵他多寫宣傳稿；身體運動智力方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，鼓勵他多參加學(xué)校的各種體育比賽等。

為了充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，消除自卑，提高自信，班主任可以把每個學(xué)生的操行分定為1000分，投稿、做好人好事、參加各種比賽等，可視情況給予相應(yīng)的獎分；在學(xué)校每星期的綜合測評（包括衛(wèi)生、紀(jì)律、宿管、宣傳、體育等）中取得前五名，全班學(xué)生的操行分相應(yīng)獎5、4、3、2、1分；如果哪個項目在全校第一，參與該項目的學(xué)生多獎2分，負(fù)責(zé)該項的班干部雙倍獎分；學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)，如遲到或不按時搞衛(wèi)生等，第一次記錄下來，不扣分，應(yīng)第二次則加倍扣分。

班主任應(yīng)利用周會時間總結(jié)學(xué)生上一周表現(xiàn)，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，與表現(xiàn)不好的學(xué)生單獨談話，共同探討改正缺點的方法。這樣，既保護了學(xué)生的自尊心，不使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，又間接培養(yǎng)了學(xué)生辨別是非的能力，不守紀(jì)律的學(xué)生會慢慢地變得守紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣隨之養(yǎng)成，集體榮譽感及責(zé)任心隨之加強。

（三）目標(biāo)管理法。

目標(biāo)管理是上世紀(jì)中葉由德魯克提出的管理方法，它通過讓組織成員親自參加工作目標(biāo)的制定，實現(xiàn)“自我控制”，并激勵員工努力完成工作目標(biāo)。

在班級管理中運用目標(biāo)管理法就是讓學(xué)生為自己確立一個目標(biāo)，并為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。可在教室設(shè)立“我的目標(biāo)”欄，讓學(xué)生每周給自己制定一個目標(biāo)，貼在目標(biāo)欄里，目標(biāo)要具體，要切實可行，內(nèi)容可以多樣化：學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、同學(xué)關(guān)系等都包括在內(nèi)。公開目標(biāo)可以讓學(xué)生了解彼此的努力方向，互相督促，共同為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。因此，班主任不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。目標(biāo)欄的設(shè)立有助于激發(fā)學(xué)生的成就動機和求知欲，在班上形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，并能以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)。

（四）自主管理法。

自主管理法就是利用學(xué)生干部，讓學(xué)生自己管理自己，以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。這就要求班主任用心選拔和培養(yǎng)好班干部。

優(yōu)秀的學(xué)生干部是班主任的得力助手。因此，班主任要細(xì)心觀察，廣泛聽取學(xué)生的意見，在民主選舉的基礎(chǔ)上確定品質(zhì)優(yōu)秀、為人正直、有魄力、敢說敢管、能說能干的學(xué)生為班干部，對他們進行嚴(yán)格要求和悉心培養(yǎng)，使他們牢固樹立全心全意為班級同學(xué)服務(wù)的意識，并在同學(xué)中樹立威信，使其他同學(xué)能夠自覺地團結(jié)在他們周圍。要及時傳授給他們正確分析、妥善解決問題的方法，使他們能夠獨立處理問題，成為班級管理的得力助手，實現(xiàn)學(xué)生的自我管理，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

班主任選拔和培養(yǎng)好班干部后，要放手讓他們管理班級，如安排宿管委員每天早晚檢查各寢室的衛(wèi)生、就寢紀(jì)律、清查就寢人數(shù)，并負(fù)責(zé)將查寢結(jié)果及時報告給班主任。這樣，既給學(xué)生干部鍛煉的機會，又可培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

（五）全員管理法。

全員管理法就是讓全校教師都參與學(xué)生管理工作。班主任要與招生教師、學(xué)生科、科任教師溝通，多方面、多渠道、多視角地了解、教育、督促、培養(yǎng)學(xué)生，利用全校教師的力量進行管理，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中職學(xué)校學(xué)生大多是本校教師招進來的，進校前，招生教師就對他們比較了解，因此，要想對新生進行全面的了解，除了與學(xué)生談話外，還必須與招生教師溝通，了解學(xué)生的生活環(huán)境，以便更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。

班主任不可能時刻守著學(xué)生，班干部也有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此，班主任要與學(xué)生科教師溝通，多方面了解學(xué)生表現(xiàn)，共同探討教育培養(yǎng)學(xué)生的途徑和方法。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)地點除文化基礎(chǔ)課在教室外，其他學(xué)習(xí)地點依專業(yè)的不同而有不同的場所。班主任要經(jīng)常去學(xué)生實訓(xùn)場地，一是看所有學(xué)生是否都參加了實訓(xùn)，二是與專業(yè)教師溝通，了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，及時與專業(yè)教師交流情況，全面掌握學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)動態(tài)，共同探討提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)水平和能力的方法，并采取相應(yīng)的措施。

班級管理有法，但無定法。不管什么班級管理方法，都離不開班主任的愛心、細(xì)心、責(zé)任心及奉獻精神。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十

1、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

2、誰若游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。

3、熱心對待工作，真心呵護幼兒。

4、你們永遠是我心中最美妙的旋律。

5、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

6、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

7、學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。

8、學(xué)高為師，身正為范。

9、我們的每一個孩子都是好孩子。

10、德無常師，主善為師。

11、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

12、愛每一個孩子，他們的成長是我的快樂！

13、要不斷地向命運挑戰(zhàn)。

14、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。

15、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

16、好筍出好竹，好師出好徒。

17、教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

18、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

19、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

20、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

21、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。

22、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

23、教師要融于師生的相互理解中。

24、生命如同寓言，其價值不在與長短，而在與內(nèi)容。

25、要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。

26、給學(xué)生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”

27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

28、蓋世功勛，多是老成建來。

29、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

30、燃燒自己，照亮別人。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十一

1)將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

2)教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。

3)教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

4)教育加贊賞等于教育的平方。

5)面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

6)讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

7)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

8)我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

9)我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

10)我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

11)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

12)一切為了孩子，為了一切孩子。

13)用我的真誠、執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

14)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

15)做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。

16)做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

17)做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

18)幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

19)用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。

20)讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。

21)熱心對待工作，真心呵護幼兒。

22)我們的每一個孩子都是好孩子。

23)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

24)我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來!

25)讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

26)用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

27)一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。

28)信賴、尊重，讓每個孩子都有燦爛的微笑!

29)用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。

30)愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

31)關(guān)愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!

32)工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十二

4)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。蘇霍姆林斯基。

6)人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。

8)教育為公以達天下為公。陶行知。

9)一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基。

12)兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。

13)對雙親來說，家庭教育首先是自我教育?？唆斊账箍▼I。

17)對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。

18)兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅。

19)讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

20)將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標(biāo)。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十三

1)幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

2)每一位學(xué)生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學(xué)生心中求真求善求知的火把。

3)孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

4)家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

6)當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

7)孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。

8)和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

9)家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。

10)教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

11)教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!

12)教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

13)教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

14)傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!

15)讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

16)如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會成為英才或天才，這就是早期教育。

17)師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

18)要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

19)用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

20)知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

21)尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

22)給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十四

1)書本學(xué)習(xí)是體驗別人的經(jīng)驗;生活實踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。

2)給孩子一縷陽光，孩子會給你一個太陽!用心，用愛，努力做到最好!

3)讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

4)童心是個寶，讓我們共同呵護!做孩子的良師益友，與孩子共同成長!

5)我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

6)用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。

7)我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。

8)我會用我的愛心和耐心去關(guān)注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

9)尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

10)做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

11)我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂的成長。

12)孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

13)一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長。

14)知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

15)生命需要燃燒激-情，教育更需要燃燒激-情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

16)為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長。

17)讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年!

18)在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

19)外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動人的樂章。

20)我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十五

1、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

2、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

3、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

4、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

5、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

6、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>

7、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

8、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

9、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

10、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。

11、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

12、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自身的價值。

13、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

14、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。

15、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

16、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

17、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。

18、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

19、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

20、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

21、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

22、給學(xué)生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

24、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點燃學(xué)生的智慧之火。

25、教而不研則淺，研而不教則空。

26、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

27、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

28、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。

29、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的'發(fā)展?jié)撃埽幌嘈湃巳四艹刹?，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

30、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。

31、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。

32、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

33、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

34、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

35、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。

36、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。

37、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

38、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

39、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨特理解和獨特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

40、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

41、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

43、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

44、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

45、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

46、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實實地工作。

47、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。

48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

49、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

50、人人都是人才，人人都能成才。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十六

1)教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

2)主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?。

3)永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。

4)“教學(xué)相長”，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

5)愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。

6)當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

7)幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

8)對于兒童的教學(xué)，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

9)將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

10)教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會生存，而不是代替學(xué)生生存。

11)教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

12)誰愛孩子，孩子就愛她;只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

13)童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。

14)愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

15)用尊重和愛心換取幼兒的快樂，用真誠和微笑面對每一位家長。

16)在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

17)給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛。

18)面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動。

19)在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

20)做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十七

教育理念是教師教育中的重要組成部分，它體現(xiàn)了教師對教育目標(biāo)、教育方法、教育價值觀等方面的理解和認(rèn)識。在教育實踐中，教師可以從不同的教育理念中汲取營養(yǎng)，豐富自己的教育思想，提高自己的教育水平。下面將從個人的角度出發(fā)，結(jié)合實際經(jīng)驗，對目前被廣泛應(yīng)用的十大教育理念進行探討和體會。

首先，對教育理念“關(guān)注學(xué)生”我有著深刻的認(rèn)識和體驗。這個教育理念強調(diào)的是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和成長，從而實現(xiàn)個性化教育。在我的教學(xué)過程中，我總是保持著對每個學(xué)生的關(guān)注，傾聽他們的意見和建議，并根據(jù)學(xué)生的不同需求進行個性化的教學(xué)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性得到了極大的提升，他們變得更加自信，積極參與學(xué)習(xí)活動，取得了優(yōu)異的成績。

其次，對教育理念“培養(yǎng)創(chuàng)造力”我深有感觸。在當(dāng)今社會，創(chuàng)造力被認(rèn)為是21世紀(jì)最重要的能力之一。作為教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是一項重要的任務(wù)。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生勇于表達自己的想法和觀點，提供多種多樣的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)和解決問題的機會。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)，他們能夠獨立思考問題，有獨特的見解，提出創(chuàng)新的解決方案。

第三，教育理念“關(guān)注終身學(xué)習(xí)”是我在教育實踐中非常重視的一點。在當(dāng)今快速變化的社會中，知識的更新速度非常快，不斷學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人的必備技能。作為教師，我要始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識和教育理念，以滿足學(xué)生和社會的需求。同時，我也要幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的動力和興趣大大增加，他們愿意主動參與學(xué)習(xí)，主動尋求知識。

第四，教育理念“尊重學(xué)生差異”是我在教育實踐中最重要的一點體會。每個學(xué)生都是獨一無二的個體，都有自己的特點和優(yōu)勢。作為教師，我應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，給予每個學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機會和關(guān)注。在我的教學(xué)中，我盡量避免對學(xué)生進行歧視和評判，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性特長和學(xué)習(xí)潛能。同時，我也積極鼓勵學(xué)生之間的合作和交流，讓學(xué)生們能夠相互借鑒，共同進步。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上更加自信和開放，他們多了一種多樣性和包容性的思維方式，發(fā)展了更廣闊的視野。

最后，教育理念“注重學(xué)生全面發(fā)展”也給我留下了深刻的印象。在教育過程中，除了學(xué)術(shù)知識的傳授，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、社交能力等綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生進行各種各樣的綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅在學(xué)術(shù)水平上有了長足的進步，而且在思維能力、創(chuàng)新能力等方面也得到了很好的培養(yǎng)。

綜上所述，教育理念對于教師教育具有重要的指導(dǎo)意義。作為教師，我們應(yīng)該始終關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。通過不斷探索和實踐，我深刻體會到這些教育理念的重要性和價值，相信在今后的教育實踐中，我將更加努力地踐行這些理念，提高自己的教育水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。

教師的教學(xué)方法和教育理念篇十八

論文摘要：目前，在中職學(xué)生管理方面存在很大難度。根據(jù)筆者的工作經(jīng)驗，認(rèn)為中職班主任可采取如下管理方法：服務(wù)管理法、欣賞管理法、目標(biāo)管理法、自主管理法、全員管理法。

論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任；學(xué)生管理。

中職學(xué)生管理是中職學(xué)校管理工作的重中之重，而班主任是學(xué)生管理的具體實施者，全面負(fù)責(zé)班級管理工作。班主任的工作方法直接影響班集體和每個學(xué)生?，F(xiàn)在，中職學(xué)生越來越難管理，班主任越來越難當(dāng)。為了加強中職學(xué)生管理，提高中職學(xué)校育人質(zhì)量，中職班主任必須尋找有效的管理方法。要探索有效的管理方法，必須了解中職學(xué)生的特點。

中職學(xué)生的特點。

（一）弱勢群體。

中職學(xué)生屬于弱勢群體，體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）家庭處于弱勢。家長的文化水平、家庭的收入水平多處于中低階層；有些學(xué)生父母離異或感情不和，大多數(shù)學(xué)生的父母長期在外打工，學(xué)生缺少母愛或父愛。

（2）學(xué)習(xí)上處于弱勢。大多數(shù)學(xué)生的文化成績較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）生理性成熟度與社會性成熟度不一致。

生理性成熟度與社會性成熟度不一致，表現(xiàn)在：生理性成熟超前而社會性成熟滯后。學(xué)生年齡大多在14～18歲之間，正處于“心理斷乳期”，即生理性成熟期，但社會性成熟未能及時跟上，即獨立生活能力和自我管理能力不強；集體觀念和責(zé)任感淡?。慌涯嫘睦砗妥员靶睦磔^強；在成就動機、求知欲、自尊與自信、綜合素質(zhì)等方面明顯弱于普高學(xué)生。

（三）沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)習(xí)壓力比普高學(xué)生小，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，大部分學(xué)生覺得無事可做；電腦和手機的普及使大多數(shù)中職學(xué)生喜歡上網(wǎng)，尤其是男生，上網(wǎng)成了他們生活中必不可少的活動，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。