教研組乃提升教育教學(xué)水平與能力之關(guān)鍵陣地，歷史教師更應(yīng)緊隨新課改之步伐，深化理論學(xué)習(xí)，積極探索課改新模式。此舉不僅有助于教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，更能促進(jìn)教師自身素質(zhì)的全面提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年高中歷史組教研工作總結(jié)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇1

具體做法

一、認(rèn)真制訂教學(xué)

教研組在組織各年級(jí)教師開展教學(xué)大綱、教材學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情特點(diǎn)，在學(xué)期之初，制訂教學(xué)教研計(jì)劃及教學(xué)教研進(jìn)度表

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化各年級(jí)備課活動(dòng)，完善備課的組織與管理。本學(xué)期，教研組召開了兩次全組教師會(huì)議，具體落實(shí)各年級(jí)備課活動(dòng)，要求各年級(jí)集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學(xué)法：“四定”，即“定主講、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)”：“五統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一教學(xué)案、教學(xué)進(jìn)展、教學(xué)內(nèi)容、測(cè)試、評(píng)券”。要求教師要按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備進(jìn)課及教學(xué)檢查之用作業(yè)布置要適時(shí)適量，有針對(duì)性，按學(xué)校要求進(jìn)行批改、檢查和講評(píng)。

強(qiáng)化教學(xué)檢查，督促備課落實(shí)。在學(xué)校的組織下，本學(xué)年對(duì)全組教師進(jìn)行了檢查，檢查教案、練習(xí)、測(cè)試及評(píng)講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實(shí)得很好，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了集體備課活動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三、認(rèn)真組織校內(nèi)聽課活動(dòng)。

本組每位老師本學(xué)期均精心準(zhǔn)備了兩次以上的公開課，課堂教學(xué)效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí)，并且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了本教研組的另一目標(biāo)“公開課不是完成任務(wù)，而是提高自己的絕好機(jī)會(huì)。

學(xué)無止境，教無定法。在平時(shí)的教研與指導(dǎo)中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實(shí)踐不夠，以后的充電將是永恒的。

今后的改進(jìn)措施

下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：

一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組一個(gè)活動(dòng)課題

三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。

四、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情，使之成為各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇2

教研組是提高教育教學(xué)水平和能力，促進(jìn)和提高教育質(zhì)量的重要基地，XX中學(xué)歷史教研組以教育新理念和相關(guān)教育教學(xué)法規(guī)為方針，以XX中學(xué)20XX——20XX學(xué)年度教學(xué)教研工作計(jì)劃的教育教學(xué)工作要求為依據(jù)，立足于“以研促教”，堅(jiān)持以加強(qiáng)完善課程建設(shè)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，立足于“學(xué)-教-研”一體化，堅(jiān)持以培養(yǎng)、提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)一步提高本組教育教研水平為目的?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、抓好師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍的建設(shè)

本學(xué)期歷史組強(qiáng)調(diào)繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組成員在教育教學(xué)過程堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，恪守憲法原則，依法履行教師職責(zé)，充分發(fā)揮歷史課堂的德育教育功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂的教學(xué)活動(dòng)中，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，能根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦。本組教師在教學(xué)和班主任工作中反饋良好，沒有不規(guī)范的行為。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，歷史組重視對(duì)青年教師及新師的培養(yǎng)，一方面要求新任年級(jí)的教師寫詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，同時(shí)也對(duì)新任年級(jí)的教師進(jìn)行多次的聽評(píng)課，對(duì)教學(xué)過程存在的問題進(jìn)行共同的探究并提出具有針對(duì)性的解決方法、方式，另一方面注重對(duì)李佳琳和陸美賢兩位新老師的培養(yǎng)，在過去一年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)由林靜萍和王婉純兩位老師加強(qiáng)對(duì)兩位新師的指導(dǎo)，提升她們的教育教學(xué)水平，并組織全組成員有針對(duì)性的對(duì)她們進(jìn)行聽評(píng)課，注重與兩位新師的交流溝通，對(duì)他們的教學(xué)行為提出進(jìn)一步的規(guī)范及要求，充分發(fā)揮組成員的力量，促進(jìn)兩位新師在教育教學(xué)的進(jìn)步。

二、深化校本教研，推動(dòng)新課程的實(shí)施

本學(xué)期以來，結(jié)合本組的教學(xué)實(shí)際，立足于新課標(biāo)、新教材，結(jié)合新高考的要求，樹立以課堂教學(xué)為中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外歷史綱要上》的研究，全體成員在八月份參加國家及省級(jí)新教材、新高考培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展交流探究，更深入的領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，并對(duì)自身所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，使新課程理念更好的在課堂教學(xué)過程中實(shí)踐。

在校本教研的過程中，本組成員根據(jù)學(xué)校的要求，抓住現(xiàn)實(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，開展“問題即課題”的科組教研，重視歷史學(xué)科實(shí)際教學(xué)過程中的學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)具體的學(xué)情，遵循預(yù)習(xí)——教學(xué)——復(fù)習(xí)的教學(xué)方式，著力于預(yù)習(xí)性的課堂教學(xué)方式的探究，打造“三維”有效課堂，重視和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的指導(dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習(xí)效率。

在過去的一學(xué)期里，歷史組的教師們圍繞學(xué)期初制定的公開課計(jì)劃，以備課組為單位進(jìn)行同課異構(gòu)的公開課，以研討探索的教學(xué)主題為中心，全組老師積極聽課、評(píng)課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，通過備課組和教研組的精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評(píng)出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，并且做到每次活動(dòng)都有記錄，每次活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人。其中高三級(jí)教師黎銳燕老師、王婉純老師擔(dān)任主講人的《美國共和制的建立》以時(shí)間作為主線，在課堂上積極進(jìn)行師生互動(dòng)，使教學(xué)過程銜接緊密、節(jié)奏得當(dāng)、條理清晰、課堂氣氛活躍，一定程度上激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，也促使學(xué)生加深對(duì)美國共和制的了解。尤其是黎銳燕老師的教學(xué)設(shè)計(jì)令人耳目一新，在探究高三級(jí)一輪復(fù)習(xí)課的方式及方法方面作出了大膽的嘗試。高二級(jí)黃燕彬、林海華和林靜萍三位老師就《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》開展了同課異構(gòu)活動(dòng)，三位教師以教材為依托，授課線索清晰，邏輯性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)之間過渡較為自然，注重引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，掌握知識(shí)點(diǎn)。高一級(jí)邱小黎、李佳琳和陸美賢三位老師主講的《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》，依托新課標(biāo)，立足新教材，善于整合教材內(nèi)容，重難點(diǎn)突出同時(shí)講練結(jié)合，鞏固知識(shí)。而林靜萍老師的《三民主義的形成與發(fā)展》，在講授過程中能精準(zhǔn)把握學(xué)情，通過具體的預(yù)習(xí)任務(wù)的布置，在課堂設(shè)置有效的探究性問題，并打破教材的限制重新構(gòu)建歷史的主干知識(shí)體系，使教學(xué)的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易，在小結(jié)中使三民主義的思想升華，做到與時(shí)俱進(jìn)，因此，被評(píng)為本學(xué)期的歷史組校性優(yōu)秀課例。歷史各備課組積極發(fā)揮集體的力量，通過教研活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅(jiān)力量，各備課組長(zhǎng)各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位成員都受益匪淺，今后要長(zhǎng)期堅(jiān)持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。

教師風(fēng)采

三、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重教學(xué)反饋

本學(xué)期歷史教研組認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規(guī)。每周的組會(huì)都針對(duì)教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況作一次全面而細(xì)致的檢查反思。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前備課，且各有特色。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，全體成員能依據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)齊全，重難點(diǎn)突出，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，同時(shí)，增加不同類型的史料，注重知識(shí)體系及問題的設(shè)計(jì)與處理，特別重視預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的具體化及落實(shí)和檢查，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力。其中高一備課組根據(jù)新教材、新高考的要求，結(jié)合初中教材的內(nèi)容，進(jìn)行教材分析，做好初中向高中轉(zhuǎn)變的能力培養(yǎng)，完善知識(shí)的接軌。高二備課組針對(duì)新的高考制度，根據(jù)合格性及選擇性班級(jí)的特點(diǎn)，在具有多年高二級(jí)學(xué)業(yè)水平教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林海華老師的主導(dǎo)下，依托多年積累的習(xí)題，集體命制了十套供合格性班級(jí)使用的練習(xí)卷和多份供選擇性班級(jí)使用的練習(xí)卷，努力實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)、因材施教。高三級(jí)備課組制定切實(shí)可行的一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，依據(jù)新高考要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)體系的重構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解決實(shí)際問題的能力。由此可見，歷史教研組的常規(guī)教學(xué)工作是規(guī)范扎實(shí)的。

本學(xué)期以來，歷史組各備課組根據(jù)教務(wù)處的要求，進(jìn)行單元測(cè)試與段考，無論是考試試卷還是練習(xí)題，各備課組能以自編為主，精挑細(xì)選，注重具體知識(shí)點(diǎn)的考查和落實(shí)，同時(shí)注重對(duì)階段考試進(jìn)行診斷式的質(zhì)量分析，補(bǔ)充的習(xí)題具備現(xiàn)實(shí)性和可操作性。同時(shí)對(duì)考試所反饋出的問題，在每一階段的教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，抓具體知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。另外，通過對(duì)“學(xué)生問卷調(diào)查”的信息的梳理，全組成員客觀看待，共同探究方法，積極改進(jìn)，樹立正確的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)的效率及質(zhì)量。

四、營建公眾號(hào)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平

歷史教研組積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，成員參加學(xué)校關(guān)于希沃多媒體智慧黑板的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段，完善自身在新時(shí)代的背景下對(duì)于現(xiàn)代教育水平的掌握及應(yīng)用。同時(shí)，歷史組積極建設(shè)微信公眾號(hào)，每次由不同的成員主筆撰稿，再由李佳琳老師將每次的教學(xué)研究活動(dòng)都上傳至公眾號(hào)，使公眾號(hào)成為我校我組教育教學(xué)交流的前沿。

本學(xué)期里歷史教研組在前進(jìn)，在提高，進(jìn)一步的展現(xiàn)出它應(yīng)有的活力。反思一個(gè)學(xué)期的工作，還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個(gè)方面多努力：第一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論和研究。第二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，尤其是籌備一定的經(jīng)費(fèi)，提升對(duì)各種專業(yè)的歷史教學(xué)網(wǎng)站的利用率，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。第三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：盡量改進(jìn)教學(xué)方式單一、以教師講授為主的方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力，努力做到大單元加小專題備課，構(gòu)建歷史體系;多聽課，多聽本科組的課，共同進(jìn)步。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件，走出去，引進(jìn)來，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。第四、充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情，使之成為歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。第五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化備課創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。

相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，在林小榮副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，歷史組成員將進(jìn)一步的積極參與、認(rèn)真研討，共同促進(jìn)歷史科在新教材、新高考形勢(shì)下的教研教改工作的進(jìn)步。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇3

20XX——20XX學(xué)年度上學(xué)期歷史教研組在學(xué)校、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展教學(xué)，以《普通高中思想歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊緊圍繞自主合作教學(xué)模式，組織全組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與新課程改革、新教材的相關(guān)理論，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能，全面提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力、探索能力、合作能力，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型課堂教學(xué)模式，按新課程實(shí)施的要求，建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

明任務(wù)，有的放矢

20XX——20XX學(xué)年度上學(xué)期初，歷史組制定了本學(xué)期主要工作任務(wù)：

完成高一《中外歷史綱要(上)》的全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。關(guān)注新教師——李美琪的發(fā)展。

完成高二高二理科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作及文科生選擇性必修一《國家制度與社會(huì)治理》全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)工作。關(guān)注新教師——于媛媛的發(fā)展。

完成高三一輪復(fù)習(xí)。

定方法，殊途同歸

(一)組織形式：以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)主持進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行檢查督促。

(二)集體備課原則：堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備課標(biāo)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

(三)結(jié)合集體備課活動(dòng)要求，推進(jìn)教研活動(dòng)：

因受疫情影響，本學(xué)期共完成線上線下集備10次，每次集體備課，各課題的研討都確定中心發(fā)言人，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下按集體備課計(jì)劃安排的課題完成學(xué)案。重點(diǎn)、難點(diǎn)課題建立了說課制度，落實(shí)到人。各學(xué)年學(xué)科教學(xué)實(shí)行周前備課，探討教學(xué)中遇到的疑難問題，按照教導(dǎo)處要求，每次集體備課都認(rèn)真填寫集體備課記錄并存檔。

(四)新課程方面：積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式、突破歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，探討新課程的實(shí)現(xiàn)方法，提高思想歷史課的時(shí)效性。

(五)作業(yè)批改方面：

對(duì)每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并能及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。

(六)校本教研：積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時(shí)間內(nèi)開展活動(dòng)，積極展開討論，研究教學(xué)問題，參與科組課題，做好各項(xiàng)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過課件制作和整合教學(xué)公開課等促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。更好地溝通、交流教研信息，提高教研工作效益。借校本研修的契機(jī)對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，關(guān)注其發(fā)展。

落行動(dòng)，高效推進(jìn)

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃及教研組工作計(jì)劃。明確工作要求和努力方向。積極參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真做好記錄和隨筆。

2、深入研究課改理論，搜集理論內(nèi)容和本學(xué)科課例等，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流心得體會(huì)。

3、教師自主研讀課標(biāo)，對(duì)照課標(biāo)，研究教材，深入理解編者意圖，科學(xué)合理的使用教材。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究目標(biāo)教學(xué)。針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際，活學(xué)活用，逐步構(gòu)建教與學(xué)新方式。在課堂教學(xué)中要積極實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過自我反思和集體討論等方式逐步解決問題，以形成較為穩(wěn)定的教學(xué)模式。

(二)抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、強(qiáng)化“集體備課”意識(shí)。集體備課，執(zhí)行學(xué)校的三級(jí)備課制度。注重學(xué)案和教案的結(jié)合要突出對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)生的研究。先個(gè)體批注，經(jīng)集體評(píng)議后，整理出融集體智慧與個(gè)人特色于一體的正案。備課以學(xué)生為主，堅(jiān)持每節(jié)課學(xué)生自學(xué)時(shí)間不少于12分鐘，當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間不少于8分鐘。注重課后反思，及時(shí)將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、力爭(zhēng)做到“堂清”。根據(jù)課改要求，每位教師要向45分鐘的課堂教學(xué)要興趣、要習(xí)慣、要能力、要質(zhì)量。爭(zhēng)取做到堂堂清。精心設(shè)計(jì)堂清練習(xí)題，內(nèi)容要適用，有針對(duì)性、代表性。堅(jiān)持少而精，并要求學(xué)生能嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)保量完成。

3、堅(jiān)持“階段性訓(xùn)練來補(bǔ)清”每學(xué)完一單元后，都要進(jìn)行驗(yàn)收。試題要有針對(duì)性，考后要及時(shí)進(jìn)行批改和講評(píng)。全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析，針對(duì)出現(xiàn)的問題，采取有效的改進(jìn)措施。

4、聽評(píng)課：能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，每星期每人至少完成兩節(jié)聽課任務(wù)，整學(xué)期不少于30節(jié)聽課內(nèi)容。教師間互相聽評(píng)課、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

(三)加強(qiáng)教科研工作。

1、研究課標(biāo)和教材本備課組教師要進(jìn)一步研討課標(biāo)，明確課標(biāo)的基本要求。能通覽三個(gè)年級(jí)的教材，明確教材知識(shí)的編排體系及各版塊的編排意圖。把學(xué)案的開發(fā)利用當(dāng)作校本教研的主要內(nèi)容，在使用的過程中，要反復(fù)探討其針對(duì)性和可操作性，精益求精。做好學(xué)案的“增”、“刪”工作。

2、認(rèn)真參加市、區(qū)教研室組織的各種活動(dòng)，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，為我所用。教師要認(rèn)真做好筆錄，以便在校教研活動(dòng)時(shí)間能相互交流，借鑒其他兄弟學(xué)校老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，積極參加網(wǎng)上交流。教師嘗試上研究課，以“備—說—講—評(píng)”為一體開展活動(dòng)。同組教師及時(shí)聽評(píng)反思總結(jié)，注重積累運(yùn)用。今年于媛媛和顧源媛兩位老師參加了區(qū)“創(chuàng)優(yōu)杯”新教師序列和三年以上教師序列比賽。顧源媛老師還參加了“奮進(jìn)杯”基礎(chǔ)教育精品課比賽。

3、探索和改進(jìn)教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)。本學(xué)期，歷史組繼續(xù)進(jìn)行愛國主義影片觀影活動(dòng)，結(jié)合國慶節(jié)、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日，組織高一、高二、高三學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》、《建軍大業(yè)》等影片。并將學(xué)生心得制作成展板進(jìn)行展示。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生會(huì)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)。

4、認(rèn)真做好“老帶新活動(dòng)”，使新、老教師都有提高。發(fā)揮老教師傳幫帶的骨干作用。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，一個(gè)人的精力總是有限的，同組的教師各有所長(zhǎng)，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢(shì)。

“一個(gè)人會(huì)走得很快，一群人會(huì)走得更遠(yuǎn)”。20XX年哈八十八中歷史組全體成員將繼續(xù)以終為始，整裝待發(fā)，努力推動(dòng)我校歷史教學(xué)、歷史教師個(gè)人能力高質(zhì)量發(fā)展。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇4

歷史教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，順利完成各項(xiàng)教學(xué)工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，探索課改模式，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的提高。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的教育教學(xué)方針。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業(yè)務(wù)水平。

二、本學(xué)期的主要工作

1、學(xué)期初制定好詳實(shí)的教研組、備課組和個(gè)人工作計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度。

2、加強(qiáng)集體備課。

備課組認(rèn)真組織集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過程中針對(duì)一周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的籌劃。組內(nèi)成員積極發(fā)言、暢所欲言。備課中結(jié)合新教材、新理念，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，尋求科學(xué)而有效的方法，力爭(zhēng)合理突破。細(xì)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，科學(xué)預(yù)設(shè)、精心組織。

備課組長(zhǎng)及時(shí)收集各位教師的疑惑和比較好的教學(xué)方法，放到教研組工作會(huì)議上集體研究。備課組之間互相學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、抓好課堂教學(xué)不放松。

課堂教學(xué)是各項(xiàng)工作的重心所在。本學(xué)期，歷史組教師繼續(xù)圍繞課堂教學(xué)做好研究。為緊跟課改形勢(shì)，歷史組教師積極探索課堂改革的新模式，初見成效。

1高一歷史備課組課堂模式的基本環(huán)節(jié)有：課前知識(shí)儲(chǔ)備—課堂演講—課堂檢查提問—自主學(xué)習(xí)、合作探究—當(dāng)堂檢測(cè)—構(gòu)建體系。

高一課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為宗旨。其中，自主學(xué)習(xí)、合作探究是課堂的中心環(huán)節(jié)。將班里的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，教師精心點(diǎn)撥，對(duì)疑難問題進(jìn)行解答。通過這種方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，課前演講是以學(xué)生撰寫的小論文為底稿，既活躍了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、都腦、動(dòng)口的能力，體現(xiàn)了形式與內(nèi)容的完美統(tǒng)一。而且教師注重了課堂知識(shí)的延伸，充分利用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

2高二課堂教學(xué)立足于應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。課堂中教師注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢查和落實(shí)，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂中小組之間可以互相提問，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的綜合能力。

3高三立足于高考。及時(shí)了解高考信息，緊跟高考形勢(shì)變化，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研討。結(jié)合我校學(xué)情，將一輪與二輪復(fù)習(xí)相結(jié)合，后期教學(xué)滲透熱點(diǎn)問題，給學(xué)生整理歸納了十幾個(gè)熱點(diǎn)問題。其中，近代化史觀、制度的創(chuàng)新與調(diào)整、古代改革回眸、階段特征等問題在今年的高考中都有所涉及。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導(dǎo);加強(qiáng)歷史選擇題和材料題解析題的訓(xùn)練;強(qiáng)化答題規(guī)范、思路，力爭(zhēng)更大幅度提升技能和成績(jī);做好導(dǎo)師工作，在學(xué)習(xí)的毅力、學(xué)法、心理素質(zhì)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮進(jìn)取

在探索教學(xué)模式過程中，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)合作、認(rèn)真制定、反復(fù)修改，在實(shí)踐中不斷完善。在泰安市歷史優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備和評(píng)選期間，全組教師群策群力，認(rèn)真切磋所選課題的教學(xué)，悉心指導(dǎo)參賽的陳小蕊教師。由于大家白天的工作任務(wù)重，試講大多放在晚上，但是老師們毫無怨言，積極參與聽評(píng)課。陳小蕊老師更是全力以赴，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課的試講，力求完美。在平常的教研組活動(dòng)中，全組教師按時(shí)參加。針對(duì)教學(xué)中暴露的問題認(rèn)真研究，共同協(xié)商，相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

5、開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

以學(xué)校群組“成長(zhǎng)的足跡”作為依托，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫歷史小論文。高一教師提出明確的要求，并及時(shí)跟蹤和指導(dǎo)。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學(xué)生的知識(shí)水平和技能。

三、不足和今后努力的方向

1、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，切實(shí)提高課堂的有效性。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

3、深入推進(jìn)課題研究，做好過程中的工作。

4、開展好第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，歷史教研組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。在此基礎(chǔ)上，歷史組教師將再接再厲，力求取得更大提高。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇5

回顧20XX學(xué)年，主要做了以下工作：

一、多措并舉，賦能青年教師成長(zhǎng)

我縣公辦高中歷史教師中，教齡在5年以內(nèi)的有10人，占比近30%。針對(duì)青年教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，我們?cè)谑?、縣教研部門的組織下，采取了以下措施：

1、骨干領(lǐng)航，以老帶新

骨干教師是寶貴的資源，朱建國、高建峰、劉娟、柴明惠、薛曉梅等骨干老師積極參加各類教研活動(dòng)，通過上公開課、優(yōu)質(zhì)課，做講座等方式，對(duì)青年教師進(jìn)行示范、指導(dǎo)，從理念、方法等方面助推了青年教師的成長(zhǎng)。

2、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采

通過市、縣各級(jí)各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20XX學(xué)年，我縣青年教師在市、縣各類教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)83人次。尤其是去年8月份參加工作的丁兵兵和俞文悅老師，在市、縣活動(dòng)中得到鍛煉，執(zhí)教能力得到較大提升。

3、集體研修，共同進(jìn)步

我們組建了青年教師研修共同體，進(jìn)行集體研修活動(dòng)，從備課、上課、論文撰寫、課題研究等方面組織了學(xué)習(xí)和交流。其中，備課、上課、命題的部分成果已在“XX歷史教研”公眾號(hào)連載和上傳至中學(xué)學(xué)科網(wǎng)專欄;20XX學(xué)年，由青年教師主持、執(zhí)筆已立項(xiàng)并正在研究中的課題有省級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)，縣級(jí)課題2項(xiàng)。青年教師的研究能力得到進(jìn)一步提高。

二、關(guān)注“雙新”，促進(jìn)核心素養(yǎng)落地

“新課標(biāo)、新教材”在高中已進(jìn)入第三年，隨之帶來的教、學(xué)、評(píng)等問題依然存在，為進(jìn)一步探索新教材的教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地，我們的做法有：

1、素養(yǎng)導(dǎo)向，常態(tài)調(diào)研

20XX學(xué)年市、縣教研部門集中到各校進(jìn)行的聽課調(diào)研3次，結(jié)合各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比，我們還進(jìn)行了多次常態(tài)化調(diào)研。一學(xué)年里，我作為高中歷史教研員，聽課超過110節(jié)。這些調(diào)研均以“學(xué)科核心素養(yǎng)”的落實(shí)為導(dǎo)向和目標(biāo)，通過聽課、交流，了解老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我和老師們共同研討在學(xué)科教學(xué)中如何更好落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提出針對(duì)性的解決方案。

2、立足課堂，聚焦素養(yǎng)

課堂是教學(xué)的主陣地，是落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在20XX學(xué)年，我們組織了“雙新”課堂教學(xué)展示、高二選必融合復(fù)習(xí)研討等一系列教研活動(dòng)，探索在新課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課上如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，這些活動(dòng)的參與度高，效果良好，其中的部分成果已發(fā)在“XX歷史教研”公眾號(hào)上，尤其是XX一中陳佳穎老師《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》一課的課件和教學(xué)反思閱讀數(shù)近700次。

3、依標(biāo)施考，素養(yǎng)立意

20XX學(xué)年，我縣組織骨干教師命制了高一上學(xué)期和高二下學(xué)期三縣期中考試題。在命題中，我們按照課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)意見的要求，堅(jiān)持素養(yǎng)立意，試題難度均控制在0.6—0.65之間。另外，我們還組織高考研究小組成員命制了“選考模擬試題”，組織XX一中的青年教師命制了“學(xué)考模擬試題”，供全縣各高中使用，使優(yōu)質(zhì)資源共享。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，助力學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮

根據(jù)當(dāng)前我省選考的形勢(shì)，結(jié)合我縣的學(xué)情，各高中選擇歷史學(xué)科作為選考科目的學(xué)生人數(shù)仍處于高位。對(duì)此，我們一方面要樹立責(zé)任意識(shí)，一方面要有憂患意識(shí)，以提升教學(xué)質(zhì)量為己任。在“雙新”背景下，要提升教學(xué)質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)建設(shè)勢(shì)在必行。20XX學(xué)年，我們的方法是：

1、教研支撐，組建團(tuán)隊(duì)

在每學(xué)期初的教研大組成員會(huì)議上，我們一起商討各校教研組、備課組的計(jì)劃、方案，探尋各校教研組、備課組的特質(zhì)，以實(shí)踐性強(qiáng)的課題研究為導(dǎo)向，走特色發(fā)展之路。除此以外，我們組建了多樣化的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)，如高考研究小組、骨干教師團(tuán)隊(duì)、青年教師研修團(tuán)隊(duì)、課題小組等。以學(xué)科深度教研作為支撐，在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中謀求教師素養(yǎng)的提升。

2、承擔(dān)任務(wù)，精研細(xì)磨

在團(tuán)隊(duì)組建后，圍繞各級(jí)各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比、命題等任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員精心準(zhǔn)備，分工合作，在完成任務(wù)的過程中，通過團(tuán)隊(duì)的細(xì)致、耐心、包容、合作、打磨，使任務(wù)完成度高、質(zhì)量好，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。20XX學(xué)年，青年教師團(tuán)隊(duì)積極參加優(yōu)質(zhì)課、說題比賽、論文評(píng)比、命題評(píng)比等各類評(píng)比活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的次數(shù)、等地和質(zhì)量有較大的提高，如：周玲花老師獲市教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng)，丁兵兵、陳佳穎老師獲市課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3、注重反思，水過留痕

為提升各類教研活動(dòng)的廣度和深度，我們要求開課教師和參與活動(dòng)的教師要撰寫一定字?jǐn)?shù)的反思或總結(jié)，避免“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象。如：20XX學(xué)年上學(xué)期，在縣教育研訓(xùn)中心的組織下，高三歷史教師集中在XX六中進(jìn)行了十次集體備課，集體備課的資源上傳至微信群共享，有力推動(dòng)了高三歷史科目的選考備考。20XX年1月15日，在我們舉辦的高中歷史教師教科研培訓(xùn)中，很多老師深受觸動(dòng)，寫了很多感想(見XX歷史教研公眾號(hào))，隨后，將之付諸于行動(dòng)，積極參加了20XX年市、縣教科研論文評(píng)比，在評(píng)比中，12篇論文分獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。送市的5篇論文中，經(jīng)縣骨干教師團(tuán)隊(duì)打磨之后，有4篇獲獎(jiǎng)，其中，一等獎(jiǎng)1篇，二等獎(jiǎng)1篇，三等獎(jiǎng)2篇。

20XX學(xué)年，讓我們保持初心，繼續(xù)踔厲奮發(fā)，篤行不怠。為XX教育高質(zhì)量發(fā)展、為“優(yōu)教共享”做出自己的貢獻(xiàn)。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇6

寒假，對(duì)于高三來說，不僅是高考大戰(zhàn)前休整的驛站，更是調(diào)整心態(tài)、蓄勢(shì)待發(fā)，為打大戰(zhàn)役做準(zhǔn)備的加油站。在這個(gè)假期里，高三年級(jí)歷史備課組許志敏老師和趙歡老師通過電話、微信積極溝通，聯(lián)合備課，制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)進(jìn)度和授課內(nèi)容。

課前：進(jìn)行單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，主要包括主干知識(shí)梳理、高考真題典型例題練習(xí)等，讓學(xué)生在上課前做到有的放矢。

課中：通過視頻會(huì)議模式，午讀、晚自習(xí)、在線答疑之前清點(diǎn)人數(shù)，做到心中有數(shù);在實(shí)際授課中，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)，積極和學(xué)生開展互動(dòng)，通過問題設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。晚自習(xí)和周六的限時(shí)測(cè)試，關(guān)注學(xué)生的答題情況并及早予以評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的通過個(gè)別答疑和錄制視頻的方式答疑解惑。

課后：課上內(nèi)容之外，補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)及試題;隨時(shí)隨地通過微信進(jìn)行個(gè)別學(xué)生溝通交流。

趙歡老師作為高三班主任，認(rèn)真及時(shí)地落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)重要工作，定時(shí)召開班會(huì)，督促學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生過好假期生活。

作業(yè)形式多樣，耐心細(xì)心答疑

高一高二年級(jí)黨卉瑩老師、韓煢瑋老師，趙歡老師、魏小花老師在這個(gè)超長(zhǎng)假期里精心設(shè)計(jì)、合理布置假期作業(yè)，不厭其煩地耐心細(xì)心地為學(xué)生答疑解惑。從閱讀到實(shí)踐，從書本知識(shí)到社會(huì)生活，鍛煉提高學(xué)生的感悟力思維力。從知識(shí)到心理，幫助激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

勤于讀書，參加培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

假期中，高中歷史教研組全體教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，鉆研教材，思考大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，敘寫學(xué)歷案，制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)。老師們閱讀了《走向深度學(xué)習(xí)》《思維第一：全面提升學(xué)習(xí)力》等書籍，增強(qiáng)了理論素養(yǎng)，也提升了專業(yè)能力。

教研組全體老師還參加了XX二七一教育集團(tuán)大單元整體學(xué)習(xí)案例展示及專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、智達(dá)高考備考講座、石家莊市教科所基于“雙新”的高中歷史主題教研活動(dòng)，提升了歷史教學(xué)效益。

新學(xué)期里，高中歷史教研組全體老師將會(huì)以更飽滿的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度奮發(fā)工作，不負(fù)教育使命!

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇7

星霜荏苒，歲月如歌，半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，回望間不覺心潮澎湃。歷史教研組在學(xué)校教務(wù)處、科研處的指導(dǎo)和支持下各項(xiàng)工作有條不紊地開展，經(jīng)過歷史組全體教師的共同努力，本學(xué)期的工作劃上了圓滿的句號(hào)。教學(xué)方面，我們課內(nèi)狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，課余開展學(xué)科特色活動(dòng)，營造了濃厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍。教研方面，我們積極參加中心城區(qū)教研活動(dòng)，更積極承辦了XX市高中歷史教學(xué)研討會(huì)及高中歷史新教材優(yōu)質(zhì)課比賽，展示了一中教師積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

風(fēng)華正茂，載譽(yù)而歸——競(jìng)賽活動(dòng)碩果累累

風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。贛一中的歷史教師們是一個(gè)積極進(jìn)取、力爭(zhēng)上游的群體，他(她)永遠(yuǎn)朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)。本學(xué)期在學(xué)校及科研處的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體教師共同努力，歷史教研組在各類競(jìng)賽成績(jī)卓然。

20XX已經(jīng)到來，新的一年已經(jīng)開啟，新的一頁已經(jīng)翻開，前路浩浩蕩蕩，萬事盡可期待。歷史教研組的老師們將永葆初心、全力以赴，在自己熱愛的領(lǐng)域閃閃發(fā)光。

春風(fēng)化雨，潤物無聲——特色活動(dòng)豐富多彩

學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。為黨育人，為國育人，把立德樹人融入歷史學(xué)科教育，培根鑄魂，啟智潤心。為了慶祝建黨100周年華誕，讓同學(xué)們了解黨的光輝世紀(jì)，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國的熱情，贛一中七年級(jí)歷史備課組開展了“學(xué)黨史，銘黨恩——慶祝建黨100周年”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

風(fēng)雨百年，青史可鑒。如今，山河無恙，國富兵強(qiáng)，躬逢盛世，何其有幸!“胸懷千秋偉業(yè)，恰是百年風(fēng)華”，通過本次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們獲得了一次精神的洗禮，更懂得今日之幸福來之不易，更懂得應(yīng)永葆赤誠之心，以優(yōu)異的成績(jī)向黨的百年華誕獻(xiàn)禮!

悠悠秋風(fēng)起，又見中秋到。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，感受中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，加深對(duì)祖國悠久歷史文化的熱愛之情。高一年級(jí)歷史備課組結(jié)合歷史學(xué)科特色，向同學(xué)們聲情并茂的講述中秋節(jié)的來歷、嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥等關(guān)于中秋節(jié)的神話故事，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化內(nèi)涵的了解。

精誠團(tuán)結(jié)，勠力同心——內(nèi)外教研共謀發(fā)展

凝心聚力抓教研，團(tuán)結(jié)協(xié)作促成長(zhǎng)。本學(xué)期，教研組進(jìn)行了多次校內(nèi)外研討活動(dòng)，鄒慧君老師還承擔(dān)了一節(jié)中心城區(qū)一輪復(fù)習(xí)公開課，經(jīng)過精心準(zhǔn)備和集體打磨，本節(jié)公開課深深吸引著上課的學(xué)生們，也深深地打動(dòng)了聽課的老師們。

高一年級(jí)備課組長(zhǎng)賴雅慧老師參加了高中學(xué)科備課組長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)，劉東榮老師在本次活動(dòng)中展示了一堂新教材示范展示課——《改革開放以來的巨大成就》?；顒?dòng)結(jié)束后劉老師、賴?yán)蠋熀托?nèi)老師們交流了心得體會(huì)。

每一次教研都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都能綻放出智慧的火花，匯聚微光，帶來希望。

上下聯(lián)動(dòng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)——積極承辦活動(dòng)競(jìng)賽

橙黃橘綠楓葉落，正是碩果累累時(shí)。20XX年11月，XX一中承辦了XX市高中歷史教學(xué)研討會(huì)暨高中歷史新教材優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，本次活動(dòng)為教師們搭建了共同交流、共同探討、共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，經(jīng)過比賽觀摩和研討活動(dòng)，我們?cè)诮虒W(xué)、備考方面得到了磨煉、提升、成長(zhǎng)。

鄒慧君老師和賴雅慧老師參加了高中歷史新教材優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，憑借著精心的設(shè)計(jì)、精美的課件和生動(dòng)的語言，她們?cè)诒荣愔忻摲f而出，分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。劉東榮老師做了《新課程新教材下高中歷史教學(xué)的思考》的專題講座，劉老師以自身教學(xué)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，以改革先行區(qū)的經(jīng)驗(yàn)為參考，樸實(shí)接地氣的講座使人獲益匪淺。

名師引領(lǐng)，精彩示范——引領(lǐng)示范敢為人先

苦煉內(nèi)功勤思索，智慧課堂展風(fēng)采。12月，XX市教科所主辦的高中學(xué)科備課組長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)在XX中學(xué)進(jìn)行。我校劉東榮老師受邀精心準(zhǔn)備了一堂新教材示范展示課——《改革開放以來的巨大成就》。

劉老師這一堂精彩的示范課是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

賡續(xù)初心勤探索，深耕篤行育人才?；仡?、梳理這一個(gè)學(xué)期：付出與收獲同在，辛苦并快樂同行。時(shí)間一往無前，新形勢(shì)需要新?lián)?dāng)，新征程呼喚新作為。走過“萬水千山”收獲錦繡繁華，無限美好仍需“跋山涉水”來繪就。

努力遇見了時(shí)光，便有了春華和秋實(shí);理想遇見了遠(yuǎn)方，便有了詩意和希望。贛一中歷史教研組的老師們將始終保持一顆對(duì)教育的赤誠之心，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。教育是一個(gè)人和一群人的成長(zhǎng)，我們?cè)谮M一中匯聚、碰撞、共謀發(fā)展，我們共同為XX教育事業(yè)添磚加瓦。

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇8

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，勇往直前，“史”中有我——20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期歷史學(xué)科組工作總結(jié)

XX一中歷史組既有老驥伏櫪、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年輕有為、朝氣蓬勃的青年教師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)科組，是一個(gè)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)科組，是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)、充滿活力的學(xué)科組。

一學(xué)期以來，學(xué)科組各位成員工作積極，成績(jī)出色，深得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。

一、激揚(yáng)青春，綻放風(fēng)采。

本學(xué)期有三位年輕老師出示公開課，分別是駱燕老師出示的《秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立》;李文超老師出示的《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》;冀成楠老師出示的《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。三位老師準(zhǔn)備充分，激情澎湃，讓我們看到了XX一中歷史組的希望和未來。

二、你追我趕，勇往直前。

李春燕和冀成楠兩位老師積極參與校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，出示兩節(jié)精品課，得到了評(píng)委和組內(nèi)成員的一致好評(píng)。

三、響應(yīng)號(hào)召，配合工作。

北區(qū)李春燕老師和南區(qū)王燕老師積極配合教體局教研室對(duì)高三老師的聽課督導(dǎo)工作。分別出示公開課《試題講評(píng)》和《辛亥革命》，教研室督導(dǎo)老師均給予高度評(píng)價(jià)。

四、以“標(biāo)”為向，學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

為了符合新高考的要求，歷史組各級(jí)部成員注重研讀20XX版《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，并把課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)案上，做到課堂教學(xué)有的放矢。

五、真題研究，精準(zhǔn)教學(xué)。

為了提高課堂效率，把握每課的重難點(diǎn)內(nèi)容，高三老師每周的定時(shí)訓(xùn)練，一直都在使用高考題，做題后及時(shí)討論、講評(píng)、分析總結(jié)。高一高二的老師對(duì)學(xué)習(xí)資料上的高考題進(jìn)行研究和講解，并要求學(xué)案上有高考題。

新的學(xué)期，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，以“史”為鑒、孜孜育人，歷史組全體成員會(huì)始終將“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)記在心中，行程萬里、不忘初心!

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇9

這一學(xué)期我們歷史教研組全面落實(shí)學(xué)校教務(wù)處，教研處的工作計(jì)劃，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我校的辦學(xué)理念，圍繞構(gòu)建高效課堂這個(gè)目標(biāo)，全面提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量;貫徹一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn))，提高兩種能力(培養(yǎng)學(xué)生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力)。

第一，抓好常規(guī)工作：

1、加強(qiáng)備課。強(qiáng)化備課組的集備功能，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共享。尤其在高三年級(jí)中效果明顯。

2、認(rèn)真上課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。注意方法的指導(dǎo)，及時(shí)將知識(shí)歸納、總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;重視考前訓(xùn)練和講評(píng)，研究、高考，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。扎實(shí)有效地開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，使每一位教師都能靈活靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

3、作業(yè)量適當(dāng)，不留重復(fù)機(jī)械性的作業(yè);留了作業(yè)都能及時(shí)批改。

4、加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，課堂上要經(jīng)常提問或安排小考;每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測(cè)試或單元練習(xí);每次月考之后要及時(shí)召開備課組分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。

5、堅(jiān)持相互聽課、相互評(píng)課。嚴(yán)格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度，組內(nèi)多討論，多交流。通過聽課等形式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。保持本組”傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽課，多請(qǐng)教，更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學(xué)風(fēng)格，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。這一點(diǎn)我組新來的五位教師做的很好，他們的聽課次數(shù)達(dá)到了20次以上。

6、定期開展教研活動(dòng)。群策群力，匯集全組智慧，推進(jìn)校本研究，以開拓進(jìn)取的精神搞好常規(guī)教學(xué)工作。組織本組教師認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，一方面了解最新的教改動(dòng)態(tài)和信息，另一方面，也促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

第二、大力改進(jìn)課堂教學(xué)：

國家義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這里所提出的兩個(gè)”有利于”，概括地說就是——發(fā)揮兩個(gè)作用(主導(dǎo)與主體)，轉(zhuǎn)變兩個(gè)方式(教與學(xué))，使歷史課堂多多呈現(xiàn)”動(dòng)”與”活”的情景，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的”優(yōu)化”。因此我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的師生關(guān)系，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用”自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，真正讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)!多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)和拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。

第三、切實(shí)搞好校本教研活動(dòng)：

1、教研要與歷史學(xué)科中考熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合。要梳理學(xué)科知識(shí)體系，明確學(xué)科主干知識(shí)，、高考重點(diǎn)。明確學(xué)科基本技能以及學(xué)科能力要求達(dá)到的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。研究學(xué)科基本觀點(diǎn)、思想方法并體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn)。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié)，選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)、突破口。研究復(fù)習(xí)的策略、對(duì)策，結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上。通過復(fù)習(xí)研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

2、集體備課要按照學(xué)校制定的基本程序進(jìn)行：分配任務(wù)→制定計(jì)劃→主備人精備→集體研討→個(gè)人細(xì)備→分散上課→教學(xué)反饋。主備人的發(fā)言要圍繞以下內(nèi)容來進(jìn)行：(1)新授課的主題是什么?2對(duì)新授課設(shè)計(jì)的問題是什么?3對(duì)新授課的要求是什么?4解決問題的方法是什么。

3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師寫詳案，教案中要突出學(xué)生的主體地位、突出師生互動(dòng)和情景設(shè)置，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，在教案上有特殊批注，以備常規(guī)檢查和參加優(yōu)秀教案評(píng)比。

4、積極參加聽評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排，每個(gè)學(xué)科都參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，我們組的備課組要結(jié)合本年級(jí)情況推出一節(jié)公開課，經(jīng)過篩選和大家推薦陳小蕊老師代表我們組參加了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，在全組同志的努力下，陳老師取得了好成績(jī)。

5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。組織本組教師以老帶新、互幫互學(xué)活動(dòng)，從而力促青年教師迅速成長(zhǎng)。督促青年教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，激勵(lì)青年教師參加各種級(jí)別基本功競(jìng)賽，主動(dòng)、積極投入課改，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)論文，提高青年教師教學(xué)水平。鼓勵(lì)老師們訂閱學(xué)科雜志，了解、學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，開闊眼界，在教學(xué)上瞻前顧后，高屋建瓴。

第五、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。

1、積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查。著力提高課堂效率;課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于兩類希望生，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教，為他們定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，對(duì)他們提出更高的要求，促使他們更好發(fā)展。同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作。

2、組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究近年、高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，明確中考導(dǎo)向與試題改革的趨勢(shì)。聯(lián)系近幾年中考、高考試題，探討復(fù)習(xí)新思路，高三的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有針對(duì)性。

3、高三教師要及時(shí)汲取外部信息，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。對(duì)外部信息，充分發(fā)揮群體力量，教研組內(nèi)共同討論、共同分析，為高三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

4、匯集資料，為循環(huán)教學(xué)提供借鑒。落實(shí)”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，優(yōu)化資源，共享成果。

最后，在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下，我們歷史教研組能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)!

2024年高中歷史組教研工作總結(jié) 篇10

當(dāng)前教學(xué)一線面臨著新挑戰(zhàn)，新考驗(yàn)與新機(jī)遇。高三、高二是舊教材、新高考，高一是新課標(biāo)、新教材、新高考，這也要求我們必須深入教研，盡快形成備考新思路，才能引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)生更好更快地發(fā)展。針對(duì)新教材有三大對(duì)策，分別是：博觀約取，大膽取舍，樹立新的教材觀;在教學(xué)中減而不簡(jiǎn)，深化認(rèn)知，樹立新的教學(xué)觀;以研促學(xué)，以學(xué)促教，樹立新的師生觀。

教學(xué)中務(wù)必突顯歷史學(xué)科特色，滲透了歷史核心素養(yǎng)目標(biāo)和“立德樹人”要求，注重知識(shí)的聯(lián)系與整合，立足新高考要求，加強(qiáng)對(duì)做題方法、技巧、規(guī)律等方面的指導(dǎo)和歸納，增強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)。在接下來的備考工作中將加強(qiáng)研究，把握方向;及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，結(jié)合近四年高考研究教材與高考試題、新課標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題、理解概括、規(guī)范方面的訓(xùn)練;與時(shí)俱進(jìn)，改變教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，創(chuàng)造性使用新教材。

一、“新高考”本質(zhì)上的變化——育人目標(biāo)的變化

(1)體現(xiàn)在國家意志，發(fā)揮歷史課程立德樹人教育功能，通過歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從歷史角度關(guān)心國家命運(yùn)，關(guān)注世界發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)時(shí)代要求。全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的培養(yǎng)要求。國際人才培養(yǎng)戰(zhàn)略對(duì)基礎(chǔ)教育的要求。

(3)中國可持續(xù)發(fā)展的人才要求;

(4)個(gè)體發(fā)展的要求。培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)和諧發(fā)展的高素質(zhì)國民。

二、20XX年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化主要是：

1、提出學(xué)科核心素養(yǎng)，并作為課程目標(biāo)：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值得集中體現(xiàn);是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科的具體化;帶有鮮明的學(xué)科特色，依托于具體學(xué)科的知識(shí)體系;是學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的價(jià)值觀念、綜合品質(zhì)和關(guān)鍵成就。五大學(xué)科核心素養(yǎng)：唯物史觀是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時(shí)空觀念是歷史認(rèn)識(shí)所需要的基本條件;史料實(shí)證是了解和認(rèn)識(shí)歷史的必經(jīng)途徑;歷史解釋是認(rèn)識(shí)歷史的思維與表達(dá)能力;家國情懷是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的價(jià)值追求。

2、重新編制了三種類型的高中歷史課程;

3、制定了評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、增強(qiáng)高三新高考復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性探索

1、要認(rèn)真研讀《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(20XX年版，20XX年修訂)，熟練掌握歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量課堂教學(xué)的效度，高考就要達(dá)到水平四要求?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入沒有考綱的時(shí)代——“后考綱時(shí)代”，課程標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。依標(biāo)教學(xué)勢(shì)所必然。

2、要認(rèn)真研讀《中國高考評(píng)價(jià)體系》及《中國高考評(píng)價(jià)體系說明》，洞悉“一核、四層、四翼”，了解掌握國家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則：價(jià)值引領(lǐng)，素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重，知識(shí)為基。要明確《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》提出的高校歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的歷史知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問題意識(shí)與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現(xiàn)實(shí)處境中考察特定的歷史現(xiàn)象，記錄、搜集和處理相關(guān)信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會(huì)生活及其價(jià)值觀念的復(fù)雜性和多樣性，能在高等和中等學(xué)校及相關(guān)科研部門從事歷史教育與研究，適應(yīng)國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和選拔要求是研究學(xué)科內(nèi)容改革實(shí)施路徑的重要依據(jù)。

3、要認(rèn)真研讀近五年國家考試中心命制的高考真題，包括全國一卷、二卷、三卷和海南卷，以及國家考試中心指導(dǎo)下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發(fā)現(xiàn)高頻考點(diǎn)，去尋找命題走向，去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑒山東模式經(jīng)驗(yàn)，山東卷高考真題的導(dǎo)向作用顯得尤為突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”。“四不變”是：題型不變，仍然是選擇題和非選擇題;分值不變，滿分仍然是100分;原則不變，仍然是考查學(xué)科核心素養(yǎng);三化不變，高考命題仍然堅(jiān)持情境化、材料化和問題化。“四變”是指：一是時(shí)間變化，考試時(shí)間為90分鐘;二是題量變化，山東卷是15個(gè)選擇題+4個(gè)非選擇題;三是形式變化，材料更加多樣化，圖表大幅度增加;四是難度變化，開放性試題增加，山東卷后面的非選擇題全部是開放性試題，難度加大。

4、要在課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，由雙基、三維目標(biāo)演化到素養(yǎng)目標(biāo)，思考五大核心素養(yǎng)具體如何在課堂教學(xué)中滲透落實(shí)。譬如唯物史觀可以抓住哪些點(diǎn)(生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力、人民群眾是歷史的主人和創(chuàng)造者、人類社會(huì)是由低級(jí)向高級(jí)不斷演進(jìn)的)，家國情懷需要突出哪些觀念(人生觀、價(jià)值觀、世界觀、歷史觀)等。要重視美育、體育和勞動(dòng)教育，關(guān)注英雄模范。

5、要加強(qiáng)開放性習(xí)題的訓(xùn)練，教師要勇于嘗試命制原創(chuàng)的“情境+問題”式的開放性習(xí)題(如小論文、解說詞、演講稿等)，進(jìn)行仿真訓(xùn)練，標(biāo)明分值，給學(xué)生提供展示答案的平臺(tái)，進(jìn)行客觀的評(píng)分，既要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)，更要訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)和規(guī)范意識(shí)。高考真題要完整呈現(xiàn)，重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法。練習(xí)不在量多，重在訓(xùn)練閱讀理解，要當(dāng)堂反饋。

6、要留一定的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，課堂上要留出時(shí)間給學(xué)生靜心思考(動(dòng)腦)，動(dòng)筆書寫(動(dòng)手)，小組討論、開口表達(dá)(動(dòng)口)。只要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生一定會(huì)還老師以精彩。有互動(dòng)才會(huì)有生成，有生成才會(huì)更精彩。

7、使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一個(gè)值得推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要注重實(shí)用，彰顯特色。要包括這些基本要素：課程標(biāo)準(zhǔn)，素養(yǎng)目標(biāo)，考情分析，考向預(yù)測(cè)，導(dǎo)學(xué)問題，精選素材(形式要多樣)，高考真題，原創(chuàng)習(xí)題等。

8、要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引進(jìn)歷史學(xué)科最新學(xué)術(shù)研究前沿成果，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

滲透七大主題教育：①社會(huì)主義核心價(jià)值觀;②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;③重視革命傳統(tǒng)教育;④國家主權(quán)、海洋意識(shí)及愛國主義教育;⑤重視法制教育;⑥注重民族團(tuán)結(jié)教育;⑦貫穿生態(tài)文明教育。

四、高三備考強(qiáng)化落實(shí)核心素養(yǎng)

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的歷史教學(xué)觀和教材觀：歷史教學(xué)的價(jià)值不是讓學(xué)生死記硬背，而是促使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到發(fā)展;歷史教學(xué)的任務(wù)不是要學(xué)生記住繁多的歷史知識(shí)，而是要運(yùn)用知識(shí)解決問題;歷史教學(xué)的過程不是圍繞著知識(shí)進(jìn)行，而是針對(duì)具體任務(wù)開展學(xué)生的探究活動(dòng);學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠理解掌握歷史教學(xué)內(nèi)容;

2、進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：確定基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo);設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè);問題引領(lǐng);史料研習(xí);開展論證，培養(yǎng)歷史解釋的能力;深度拓展;

新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，有很多帶有根本性的變化，這些變化將對(duì)高中歷史教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，領(lǐng)會(huì)把握新課標(biāo)的思路、導(dǎo)向和具體內(nèi)容，有助于促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)的改革發(fā)展。

簡(jiǎn)而言之，視導(dǎo)就是通過“視”的手段達(dá)到“導(dǎo)”的目的。新的歷史課程改革，體現(xiàn)了黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo);體現(xiàn)了教育學(xué)的最新趨勢(shì)，尤其是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，是重要的學(xué)術(shù)突破;體現(xiàn)了“中國方法、中國聲音、中國政策”。

不管最終效果如何，至少我們?cè)?jīng)努力過，至少我們出發(fā)點(diǎn)是好的。我相信：只要虛心，總會(huì)學(xué)有所獲!只要堅(jiān)持，總會(huì)有成功的那一天!雖然現(xiàn)在我們還有很多迷惘，但比起最早新高考改革的省份，比起最早使用新教材的老師，我們無疑幸運(yùn)太多。讓我們抓住學(xué)科本質(zhì)，堅(jiān)定教育初心，篤定前行吧!