通過(guò)總結(jié)，我們可以總結(jié)出行之有效的工作和學(xué)習(xí)方法，以提高效率?？偨Y(jié)要真實(shí)、詳盡、客觀，具有可操作性和可行性。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以從中汲取寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、親子同游，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情。

2、快樂(lè)游戲，愛(ài)心野餐，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì)。

活動(dòng)地點(diǎn)：xxx。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動(dòng)順延)。

活動(dòng)費(fèi)用：門票費(fèi)(幼兒免票，成人xx元/人，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理。

活動(dòng)說(shuō)明：

1、此次活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒自愿參與。

2、此次活動(dòng)不提供車輛，家長(zhǎng)帶幼兒自行前往公園。

3、因公園有幾個(gè)門，有車的家長(zhǎng)會(huì)從側(cè)門進(jìn)入，有的家長(zhǎng)可能要搭乘公園里的`巴士進(jìn)入，家委會(huì)不方便給大家集體購(gòu)票。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、宣傳和報(bào)名：博客qq通知。

2、方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案、安全預(yù)案。

4、家長(zhǎng)自備野餐用具和食品(不組織燒烤)。

5、幼兒準(zhǔn)備一幅畫或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換)。

具體安排：

1、活動(dòng)前，老師和家長(zhǎng)共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫作品。

3、當(dāng)天早上9：30分，家長(zhǎng)、幼兒、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。

4、9：40---10：30集體玩親子游戲、交換小作品。

5、10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩。

6、11：40---12：30集體野餐、互相交流、自由結(jié)束。

活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板。

1、搶椅子。

2、抱團(tuán)。

3、踩氣球。

4、夾球比賽。

5、布袋跳比賽(家長(zhǎng)游戲)。

6、家庭小表演。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇二

活動(dòng)策劃及執(zhí)行：

活動(dòng)費(fèi)用：見(jiàn)各方案細(xì)則。

活動(dòng)包含：見(jiàn)各方案細(xì)則。

方案地點(diǎn)：月亮灣都市莊園。

活動(dòng)用時(shí)：一天或半天。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車;。

2、景區(qū)入園門票(門市價(jià)110元/人)：

含免費(fèi)上山纜車大型特級(jí)實(shí)景戰(zhàn)馬演出。

魔術(shù)表演水上樂(lè)園射擊場(chǎng)愛(ài)拼才會(huì)贏。

海盜大戰(zhàn)旱地滑冰空中戰(zhàn)機(jī)彈跳機(jī)。

摩天環(huán)車三維太空環(huán)鬼屋太空漫步。

雙人飛天海盜船。

3、有機(jī)蔬菜采摘(采摘的產(chǎn)品需另外按時(shí)價(jià)付費(fèi))。

4、入園后可每組家庭單獨(dú)游玩也可組隊(duì)游玩;。

5、此次行程中不含餐，可自備食品或園內(nèi)自行用餐。

活動(dòng)費(fèi)用：130元/人(含車、門票、領(lǐng)隊(duì)、10元旅行社意外險(xiǎn))。

活動(dòng)地點(diǎn)：南部山區(qū)。

活動(dòng)用時(shí)：半天。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車;。

3、采摘完后進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)：

1)家庭競(jìng)足賽：

分組進(jìn)行，以家庭為單位比賽開始，協(xié)力跑向終點(diǎn)，終點(diǎn)設(shè)有氣球，每隊(duì)搭檔到達(dá)終點(diǎn)后，折返返回。最早完成所有比賽的隊(duì)伍獲勝。

2)拼圖：

將參與的家庭分為若干組，將幾幅畫撕成若干片，混合放到一起，然后分成份發(fā)放到各組，各組必須保持自己的碎片不被別的組搶走，同時(shí)要搶到其他組的圖案碎片，以完成自己的圖畫。最早完成拼圖的隊(duì)伍獲勝。

3)你演我猜。

4)驛站傳書。

4、采摘的產(chǎn)品需另外按時(shí)價(jià)自行付費(fèi)。

活動(dòng)費(fèi)用：110元/人(含車、領(lǐng)隊(duì)、活動(dòng)費(fèi)、獎(jiǎng)品、10元旅行社意外險(xiǎn))。

活動(dòng)地點(diǎn)：濟(jì)南黃河海立水上世界。

活動(dòng)用時(shí)：一天。

活動(dòng)內(nèi)容：

1、濟(jì)南市區(qū)往返空調(diào)旅游大巴車;。

2、到達(dá)目的地后自行游玩，請(qǐng)自備游泳裝備(泳衣、泳帽、泳鏡、游泳圈等);。

3、海立水上世界項(xiàng)目：

大型滑道。

吊鎖吊橋。

滾筒轉(zhuǎn)椅。

勁舞水池。

海洋之星。

成人游泳池兒童游泳池。

4、午餐：進(jìn)行自助燒烤：肉串、烤翅、蒜包肉、燒餅等。

在自助燒烤過(guò)程中展現(xiàn)家庭氛圍。

5、午餐后休息30分鐘后可選擇在黃河邊踩沙或以家庭為單位進(jìn)行娛樂(lè)。

活動(dòng)：

1)你演我猜。

2)驛站傳書。

每隊(duì)隊(duì)員一字排開。數(shù)字從最后一面到第一名的傳遞，速度最快。

最準(zhǔn)確的一隊(duì)獲勝，共進(jìn)行4組。

活動(dòng)結(jié)束后為勝出者頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)品。

活動(dòng)費(fèi)用：130元/人(含車、領(lǐng)隊(duì)、活動(dòng)費(fèi)、午餐、烤爐、獎(jiǎng)品、10元旅行社意外險(xiǎn))。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇三

請(qǐng)媽媽帶著寶寶聽著音樂(lè)跟老師一起來(lái)走線，寶寶走在媽媽的前面，??音樂(lè)停，(音樂(lè)：《幸福拍手》)請(qǐng)媽媽帶寶貝坐到我對(duì)面的線上去。我是陳老師，這是鄺老師，今天就由我和鄺老師一起來(lái)完成這節(jié)課，剛才走線的目的就是舒緩寶寶的情緒，感受周圍空間環(huán)境的變化。那么今天我們的整堂課分為音樂(lè)時(shí)間、探險(xiǎn)時(shí)間、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練。

音樂(lè)時(shí)間是讓寶寶認(rèn)識(shí)和正確的使用我們的樂(lè)器，探險(xiǎn)時(shí)間是培養(yǎng)寶寶貝手眼腳的協(xié)調(diào)能力及掌握身體的平衡能力;精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要是鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)及發(fā)展小肌肉的靈活性!

二、點(diǎn)名游戲(老師要熱情大方、要激昂)。

出示丫丫，hi，大家好，我叫丫丫今年2歲了，大家歡迎我吧(鼓掌)!謝謝!那現(xiàn)在丫丫要跟寶貝們玩?zhèn)€點(diǎn)名游戲，丫丫點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)進(jìn)行自我介紹!這個(gè)活動(dòng)主要是培養(yǎng)寶寶的社會(huì)交往能力與自信心。請(qǐng)寶貝們逐個(gè)說(shuō)出自己名字。對(duì)于害羞的孩子不強(qiáng)求，(沒(méi)關(guān)系，孩子到了陌生的環(huán)境會(huì)有點(diǎn)怯場(chǎng)，有時(shí)我們大人也會(huì)遇到這種情況)教師的表情盡量夸張，聲音要揚(yáng)起來(lái)。(表?yè)P(yáng)一定要多：你真棒!你真歷害!你好棒喔!)。

三、音樂(lè)時(shí)間(音樂(lè)“動(dòng)物大會(huì)”)。

a：丫丫想和大家歡快的律動(dòng)起來(lái)，我們一起來(lái)個(gè)“問(wèn)候舞”，這個(gè)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性并感受律動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。教媽媽跟寶寶站起來(lái)面對(duì)面，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。(hleeo、hleeo，握手握手握握手，hleeo、hleeo，拍手拍手拍拍手)，寶寶們真棒!b：咦，看陳老師手上的這個(gè)是雙響筒，它的兩端能發(fā)出不同的聲音?，F(xiàn)在老師來(lái)發(fā)放樂(lè)器，請(qǐng)家長(zhǎng)提示寶寶雙手接樂(lè)器并且說(shuō)謝謝哦。這個(gè)活動(dòng)的主要目的是認(rèn)識(shí)樂(lè)器雙響筒并能正確的使用。現(xiàn)在請(qǐng)鄺老師幫我們放音樂(lè)，我們一起跟音樂(lè)來(lái)打節(jié)奏吧!

三、探險(xiǎn)時(shí)間。

現(xiàn)在到了我們的探險(xiǎn)時(shí)間啦!其目的是培養(yǎng)寶寶的手、眼、腳協(xié)調(diào)能力和掌握身體的平衡能力。今天重點(diǎn)介紹的是羊角球，請(qǐng)寶寶用手抓緊兩根小羊角，兩腿夾住球，來(lái)回在地上跳起來(lái)。(邊說(shuō)邊用丫丫來(lái)示范)。

請(qǐng)家長(zhǎng)看在你們的后面還有一些其它的器械如：平衡板(培養(yǎng)孩子的平衡能力)跳床??教師要介紹清楚每一個(gè)器材的名稱和使用方法、注意事項(xiàng)和益處。跳床能鍛煉寶寶的彈跳能力。介紹完畢之后，召集家長(zhǎng)到前面一起做熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)于不配合的寶寶只要求家長(zhǎng)跟著做即可，要家長(zhǎng)不必強(qiáng)求。運(yùn)動(dòng)開始，主班教師只在平衡木前對(duì)每一個(gè)孩子做指導(dǎo)，配班老師則巡回在其他器械旁提示、監(jiān)督、輔助、和家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交談或者點(diǎn)評(píng)。

體能游戲，滾大石(大龍球)噢，現(xiàn)在我們要集體來(lái)玩?zhèn)€滾大石的游戲，請(qǐng)媽媽帶著寶寶站到我的前面來(lái)，我手上這個(gè)大龍球就是個(gè)大石頭，等會(huì)我會(huì)把大石頭滾給鄺老師，家長(zhǎng)和寶寶一定要躲開哦，千萬(wàn)不要被它給撞到了!其實(shí)這個(gè)活動(dòng)的目的就是鍛煉寶寶靈活的躲閃能力和反應(yīng)能力。好，大石頭來(lái)了!(使用歡快的音樂(lè))。

四、精細(xì)活動(dòng)。

a：在今天的精細(xì)活動(dòng)里寶寶有兩個(gè)工作，夾紅棗，我們這個(gè)活動(dòng)的主要目的是鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)以及發(fā)展小肌肉的靈活性;觀察哪些寶寶已經(jīng)會(huì)使用筷子，根據(jù)寶寶的情況，可隨時(shí)調(diào)整難度，從夾棗開始，到夾黃豆。

b：我的小魚呀在吹泡泡，可是這會(huì)兒泡泡不見(jiàn)了，你們來(lái)幫小魚畫上去吧。好處是：發(fā)展寶寶的觀察能力和訓(xùn)練寶寶的手腕控控制能力.老師示范畫一次.發(fā)放和收教具，現(xiàn)在請(qǐng)老師來(lái)發(fā)放操作材料，請(qǐng)家長(zhǎng)提示寶寶雙手接材料并且說(shuō)謝謝哦。

五、彩虹傘。

幼兒的視覺(jué),訓(xùn)練幼兒的抗干攏能力!(踩泡泡時(shí)唱歌:踩一個(gè)踩二個(gè)踩三個(gè)??)。

(騎馬)泡泡都踩沒(méi)了,寶貝也累了,請(qǐng)家長(zhǎng)跟寶寶一起坐在彩虹傘上吧,我們?cè)趥闵蟻?lái)玩?zhèn)€騎馬的游戲。來(lái)和我一起來(lái),媽媽雙腳伸直,雙手夾在寶寶的腋下,一上一下,(騎大馬，呱噠噠，爬過(guò)山，跨過(guò)河，呱噠呱噠呱噠噠)這樣做的好處是在膝蓋的抖落下,刺激寶寶的語(yǔ)言中樞神經(jīng)發(fā)展.

(網(wǎng)魚)現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子站到我的對(duì)面,我們來(lái)玩?zhèn)€網(wǎng)魚的游戲，家長(zhǎng)和寶寶們是魚，當(dāng)我和鄺老師的魚網(wǎng)網(wǎng)過(guò)來(lái)時(shí)，寶寶們想辦法逃開喔，被圈在中間的小魚代表被抓到了。(老師要開始網(wǎng)魚啦!)這個(gè)游戲的目的在于訓(xùn)練幼兒的躲閃能力。收傘同樣要唱收傘歌。

六、智能訓(xùn)練(準(zhǔn)備：書本、杯子、小布偶二個(gè)、香蕉、花兒、大毛巾一塊)這個(gè)呢是提高幼兒的記憶能力!

誰(shuí)不見(jiàn)了：老師一一出示各種物品，問(wèn)寶寶們這是什么?然后用一條大毛巾蓋住并邊說(shuō)大風(fēng)來(lái)咯，大風(fēng)吹來(lái)咯，拿走毛巾時(shí)順便拿走一樣?xùn)|西，讓寶寶說(shuō)什么不見(jiàn)了!

七、結(jié)束：今天我們的課就上到這里了，丫丫要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，

丫丫和你點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭;。

丫丫和你握握手，握握手;。

丫丫和你說(shuō)再見(jiàn)，說(shuō)再見(jiàn)!

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇四

活動(dòng)形式：幼兒園集體活動(dòng)(親子自駕同游)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合“認(rèn)識(shí)秋天”的主題教育，讓小朋友知道秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，感覺(jué)到秋天的美好。讓小朋友在開放的時(shí)空中真正地順應(yīng)孩子們的天性，引導(dǎo)孩子自主獲得生活、自然和社會(huì)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。

2、感受集體外出活動(dòng)的樂(lè)趣，并知道外出活動(dòng)的一些安全常識(shí)(不跟陌生走，沒(méi)有家長(zhǎng)陪同不要接近湖邊，以免溺水;不接近燒烤架，以免燙傷。想要做什么事一定要跟老師說(shuō)，不得隨意離隊(duì))。

3、進(jìn)一步融洽“家園”的關(guān)系，增進(jìn)家園活動(dòng)的密切性，共享親子同游的樂(lè)趣。

1、幼兒和家長(zhǎng)穿輕便服運(yùn)動(dòng)鞋。(小朋友必須穿園服，便于尋找)。

2、家長(zhǎng)需繳費(fèi)用為：一大一小130元?？缮晕c(diǎn)水果，點(diǎn)心，戶外玩具，濕紙巾、兒童自行車，自帶汗巾。

3、家長(zhǎng)當(dāng)天自駕。幼兒和家長(zhǎng)同行。統(tǒng)一時(shí)間(9:30)在農(nóng)莊門口碰面簽到。(路線：巴城古城路與迎賓西路交叉口向左700米，星期九農(nóng)莊第一個(gè)路口左轉(zhuǎn)公交車117、119迎賓西路古城路下)。

4、如果有事不能參加，請(qǐng)讓幼兒在家休息一天。(學(xué)校沒(méi)有老師看孩子)。

5、活動(dòng)結(jié)束后和教師一起收拾，將垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶。在教師簽到單上簽名方可離開。

6、家長(zhǎng)如需上廁所，必須和老師請(qǐng)假，手機(jī)保持開通狀態(tài)。如需要提前離開，必須和老師打招呼，并簽好離園單。

7、家長(zhǎng)在活動(dòng)的過(guò)程中要注意幼兒的安全，不要讓幼兒離開自己的視線。

1、班級(jí)教師在活動(dòng)期間必須清楚活動(dòng)計(jì)劃及活動(dòng)路線，不得缺席，全程陪同秋游。教師需準(zhǔn)備垃圾袋，簡(jiǎn)易藥品。

2、本次活動(dòng)，必須產(chǎn)生兩份簽單，一份簽到單，一份離園簽名單。

3、活動(dòng)前三天，各班教師必須確定本班幼兒及家長(zhǎng)人數(shù)和電話號(hào)碼。

4、到達(dá)目的地后班級(jí)老師必須再次清點(diǎn)人數(shù)，待人數(shù)都齊之后才能進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。

5、教師在活動(dòng)前必須向幼兒及家長(zhǎng)交代外出活動(dòng)的注意事項(xiàng)及安全常識(shí)。(請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同活動(dòng)，不要讓幼兒離開自己的視線。家長(zhǎng)在燒烤的時(shí)候要提醒幼兒不要接近。教育孩子不要浪費(fèi)食物。家長(zhǎng)手機(jī)必須一直開通，如果有事需先離開，必須和老師說(shuō)，簽完名后方可離開。)。

6、在活動(dòng)中各班教師必須保持手機(jī)聯(lián)系暢通，有情況及時(shí)上報(bào)相關(guān)負(fù)責(zé)人。

8、各班老師在到達(dá)目的'地后要按計(jì)劃開展活動(dòng)。

9、活動(dòng)區(qū)域內(nèi)路面不平整，各班老師須提醒幼兒看路，避免摔跤。并提醒幼兒緊跟隊(duì)伍，不亂跑，不和陌生人走，不到水潭邊及偏僻的地方玩耍等。

10、幼兒如要上廁所，家長(zhǎng)必須跟老師請(qǐng)假并陪同，若需老師陪同，該老師必須和另外教師打招呼方可離開，上完廁所后教師須清點(diǎn)幼兒人數(shù)，確保人數(shù)正確方可離開。

出自 m.zgxlcd.com

11、教育幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，老師要加強(qiáng)巡視，工作人員要做好監(jiān)控，發(fā)生事幫要采取應(yīng)急措施。

12、活動(dòng)結(jié)束后要在規(guī)定的地點(diǎn)集中，各班清點(diǎn)好人數(shù)。請(qǐng)家長(zhǎng)簽字之后才可以帶孩子離開。

1、班主任老師準(zhǔn)備好一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害藥品跟隊(duì)(紗布，雙氧水，棉簽，紅(紫)藥水，百多邦，邦迪，云南白藥酊，綠藥膏，燙傷膏，冰貼，退燒藥針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的輕微的運(yùn)動(dòng)傷害進(jìn)行預(yù)防和治療。

a、燙傷：立刻用冷水沖(如果沒(méi)有自來(lái)水可先用礦泉水充)，沖完后確認(rèn)傷勢(shì)，如果傷勢(shì)不是很嚴(yán)重，給幼兒涂上準(zhǔn)備的燙傷膏，嚴(yán)重情況告知安全組長(zhǎng)趙瑩，立刻送到最近的巴城醫(yī)院就診。

b、走失：范老師(仲老師)立刻反應(yīng)給安全組長(zhǎng)(趙瑩)，留沈老師(楊老師)和徐老師(龔老師)看孩子，陪同走失幼兒家長(zhǎng)和部分學(xué)生家長(zhǎng)一起尋找。安全組長(zhǎng)(趙瑩)立刻聯(lián)系創(chuàng)意農(nóng)莊負(fù)責(zé)人，封閉整個(gè)農(nóng)莊，協(xié)助尋找幼兒。

c、骨折：如果幼兒出現(xiàn)骨折情況，不要隨意移動(dòng)幼兒，范老師(仲老師)立刻撥打120，并和骨折幼兒家長(zhǎng)一起等待救護(hù)車。沈老師(楊老師)和徐老師(龔老師)組織幼兒正常開展活動(dòng)，不要讓幼兒圍觀。

d、眼耳口鼻異物：耳朵里如果有小蟲子進(jìn)入，可以先用棉花棒粘上油，吸引小蟲出來(lái)或用手電筒照射將小蟲吸引爬出耳道，如果上述方法都沒(méi)有效果，范老師(仲老師)立刻和幼兒家長(zhǎng)一同開車到最近的醫(yī)院(巴城醫(yī)院)就診?？谇划愇锿鲜龇椒?。

e、發(fā)燒：發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒，班主任老師可先進(jìn)行物理降溫，給幼兒貼上冰貼，如發(fā)燒情況比較嚴(yán)重，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒回家就醫(yī)。

總之，不論大小，若有事故發(fā)生帶隊(duì)老師必須第一時(shí)間報(bào)告安全小組工作人員(趙瑩)，不得以任何理由拖延處理，逃避責(zé)任。

1、9:30集中點(diǎn)名簽到。

2、9:45進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域，分配蒙古包，家長(zhǎng)在蒙古包內(nèi)做燒烤的準(zhǔn)備工作。

3、10:00班主任老師帶著孩子騎車游覽園區(qū)。

4、11：30自助燒烤活動(dòng)正式開始。

5、13:30親子集體游戲：

a、《好朋友行個(gè)禮》。

玩法：一邊唱歌曲《好朋友行個(gè)禮》，一邊玩猜拳的游戲，看最后誰(shuí)是火車頭，就是勝利者。

b、《幸福摩天輪》。

玩法：幼兒家長(zhǎng)繞著圈走，當(dāng)聽到指令幸福摩天輪，幸福摩天輪8，8個(gè)家庭抱在一起(注：大人和小孩為1)。

6、2:30集中點(diǎn)名簽離園單。

家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)集中，教師點(diǎn)名。簽好離園單后，活動(dòng)結(jié)束。幼兒可跟著家長(zhǎng)自行回家或留園繼續(xù)游覽，幼兒安全由家長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)!。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇五

親子秋游活動(dòng)有利于讓孩子更加親近大自然，那么幼兒園應(yīng)如何設(shè)計(jì)小班的親子秋游活動(dòng)實(shí)施方案呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于小班親子秋游。

的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.親子同游，伙伴相隨，增進(jìn)親子同伴的感情。

2.快樂(lè)游戲，愛(ài)心野餐，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)策劃：小一班家委會(huì)。

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)時(shí)間：201x年10月20日(周日)上午9：30—12：30(如遇下雨，活動(dòng)順延)。

活動(dòng)費(fèi)用：門票費(fèi)(幼兒免票，成人20元/人，軍人憑軍官證免費(fèi))和其它園內(nèi)游玩費(fèi)用均自理。

活動(dòng)說(shuō)明：

1.此次活動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒自愿參與。

2.此次活動(dòng)不提供車輛，家長(zhǎng)帶幼兒自行前往公園。

3.因公園有幾個(gè)門，有車的家長(zhǎng)會(huì)從側(cè)門進(jìn)入，有的家長(zhǎng)可能要搭乘公園里的巴士進(jìn)入，家委會(huì)不方便給大家集體購(gòu)票。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.宣傳和報(bào)名：博客qq通知。

2.方案準(zhǔn)備：活動(dòng)方案、安全預(yù)案。

4.家長(zhǎng)自備野餐用具和食品(不組織燒烤)。

5.幼兒準(zhǔn)備一幅畫或者一個(gè)小手工作品(用于同伴間互相交換)。

具體安排：

1.活動(dòng)前，老師和家長(zhǎng)共同激發(fā)幼兒秋游的美好愿望，并強(qiáng)化安全要求。

2.家長(zhǎng)和幼兒共同準(zhǔn)備秋游時(shí)所需物品和繪畫作品。

3.當(dāng)天早上9：30分，家長(zhǎng)、幼兒、老師在公園“松鴿坪”草坪集合。

4.9：40---10：30集體玩親子游戲、交換小作品。

5.10：30---11：30家庭自由結(jié)伴游玩。

6.11：40---12：30集體野餐、互相交流、自由結(jié)束。

活動(dòng)延伸：布置活動(dòng)照片展板。

1.搶椅子。

2.抱團(tuán)。

3.踩氣球。

4.夾球比賽。

5.布袋跳比賽(家長(zhǎng)游戲)。

6.家庭小表演。

一.設(shè)計(jì)意圖:。

1.能快樂(lè)地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂(lè)趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.

2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)孩子,家長(zhǎng),老師三者之間的感情.

二.活動(dòng)主題:。

親子風(fēng)車制作.

三.活動(dòng)時(shí)間和地址:。

地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).

四.活動(dòng)準(zhǔn)備:。

教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.

家長(zhǎng):1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.

2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.

五.活動(dòng)過(guò)程:。

活動(dòng)一:親子體能鍛煉。

活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材。

2.追泡泡.a教師吹,幼兒追。

b家長(zhǎng)吹,幼兒追。

c幼兒自由吹,玩泡泡。

活動(dòng)三:親子風(fēng)車制作:我和風(fēng)車留個(gè)影;玩風(fēng)車。

活動(dòng)四:食品分享。

友情提示:。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).

2.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹立良好的榜樣,活動(dòng)過(guò)程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.

3.家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.

4.活動(dòng)過(guò)程中,請(qǐng)家長(zhǎng)照看好自己的孩子,注意安全.

5.周五上午8:45分由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門盛典左側(cè)草坪)。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識(shí)，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風(fēng)箏。

2、與幼兒商量活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

3、交代幼兒要保護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、到目的地分班集中(市公安局旁方向)。

2、交代活動(dòng)中注意的安全事項(xiàng)、活動(dòng)總要求及活動(dòng)后的作業(yè)(a、幼兒講述秋游見(jiàn)聞，家長(zhǎng)記錄b、完成《秋天在哪里》表格)。

3、游覽瑞安廣場(chǎng)。

4、大家共同分享零食，幼兒自由活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸。

1、幼兒口述。

日記。

“今天我們秋游”，家長(zhǎng)記錄。

2、布置親自欄，張貼幼兒繪畫作品，公布部分幼兒的日記、家長(zhǎng)的隨感。

五、活動(dòng)地點(diǎn)。

瑞安廣場(chǎng)(市公安局旁)。

六、活動(dòng)時(shí)間。

20xx年10月29日上午8點(diǎn)30分。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇六

一.設(shè)計(jì)意圖:。

1.能快樂(lè)地參加秋游,體驗(yàn)集體親子出游的樂(lè)趣,感受大自然的美,共同尋找秋天的足跡.

2.在集體親子游戲中,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)孩子,家長(zhǎng),老師三者之間的感情.

二.活動(dòng)主題:。

親子風(fēng)車制作.

三.活動(dòng)時(shí)間和地址:。

地點(diǎn):瑞安廣場(chǎng).

四.活動(dòng)準(zhǔn)備:。

教師:相關(guān)手工輔助材料,吹泡泡工具人手一份.

家長(zhǎng):1.紙巾,地墊布,垃圾帶,自備適量點(diǎn)心.

2.為孩子準(zhǔn)備穿便于活動(dòng)的服裝和鞋子.

五.活動(dòng)過(guò)程:。

活動(dòng)一:親子體能鍛煉。

活動(dòng)二:1.游戲吹泡泡游戲參考教材。

2.追泡泡.a教師吹,幼兒追。

b家長(zhǎng)吹,幼兒追。

c幼兒自由吹,玩泡泡。

活動(dòng)三:親子風(fēng)車制作:我和風(fēng)車留個(gè)影;玩風(fēng)車。

活動(dòng)四:食品分享。

友情提示:。

1.請(qǐng)家長(zhǎng)遵照時(shí)間安排,積極參與集體活動(dòng).

2.請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子樹立良好的榜樣,活動(dòng)過(guò)程中遵守社會(huì)公德,注意環(huán)保.

3.家長(zhǎng)可以給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子自己行走游玩.

4.活動(dòng)過(guò)程中,請(qǐng)家長(zhǎng)照看好自己的孩子,注意安全.

5.周五上午8:45分由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒,到瑞安廣場(chǎng)集中(豪門盛典左側(cè)草坪)。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇七

活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束了。確讓我們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題供我們反思改正。1.本次活動(dòng)雖然是第一次舉辦，遇到突發(fā)問(wèn)題解決問(wèn)題的想法不夠全面。當(dāng)天下雨，園方?jīng)]有做好第二準(zhǔn)備，打亂了計(jì)劃和安排。因此出現(xiàn)了室內(nèi)空間小。熱鬧氣氛不夠。很多家長(zhǎng)只能讓孩子品嘗。自己不能參入！孩子所品嘗的美食品種有限。部分家長(zhǎng)對(duì)突發(fā)下雨也準(zhǔn)備不足，老師對(duì)佳肴的要求把關(guān)力度弱，因此出現(xiàn)了有的班級(jí)是盛宴。有的班級(jí)比較“冷宴”了 。以后在組織活動(dòng)嚴(yán)格按要求、按質(zhì)量完成。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)；品嘗百家宴和親子游戲。2號(hào)的游戲部分準(zhǔn)備很充分。但項(xiàng)目太多、時(shí)間太長(zhǎng)。所以出現(xiàn)秩序比較忙亂。老師在班級(jí)組織上還優(yōu)待于提高。主持的`駕馭能力和方法還要加強(qiáng)。

以后象這樣的游戲活動(dòng)提前開始進(jìn)行初賽、復(fù)賽。再在活動(dòng)當(dāng)天進(jìn)行決賽。3.我園堅(jiān)持活動(dòng)參入“一個(gè)都不能少”的原則。讓每個(gè)家庭和孩子都能參入?？捎行┘彝シ浅７e極參加游戲“n”次。這體現(xiàn)出老師的控制和安排場(chǎng)面上的應(yīng)變要提高。家長(zhǎng)們遵守紀(jì)律、尊重他人、為孩子樹立好榜樣的意識(shí)要長(zhǎng)期不懈的引導(dǎo)。以后多開展些家園互動(dòng)交流活動(dòng)。

以上都是在今后組織活動(dòng)要注意改正的方面。這樣會(huì)對(duì)活動(dòng)的開展有幫助。希望在我們共同的努力下，活動(dòng)會(huì)舉辦得更加精彩絕能的。讓孩子更加感受到快樂(lè)！留下最美好的印跡！家長(zhǎng)們你們也許有好的建議。請(qǐng)留言我們。謝謝！

林之光幼兒園園長(zhǎng)

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇八

踏著清新的露珠，呼吸著秋的氣息，今天我們x幼兒園組織全園小朋友去九峰秋游，家長(zhǎng)在8點(diǎn)前把寶寶送到園，說(shuō)早上孩子早早就醒了，說(shuō)今天去秋游，高興的不得了，不少孩子說(shuō)："xxx老師，我媽媽給我準(zhǔn)備了很多的零食，有牛奶，糖果，火腿腸。孩子們真是太可愛(ài)了。

這些孩子們?cè)谂d奮地吵鬧著，你一言我一語(yǔ)，好像有講不完的話，話題肯定是圍繞著“秋游”。在孩子們的期待中我們終于出發(fā)了，一路上，孩子們的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏，這歡快的氣氛感染著我們每一個(gè)人。

不久，我們的隊(duì)伍就井然有序的來(lái)到了九峰公園。今天來(lái)九峰公園游玩的孩子很多。在我們的帶領(lǐng)下，我們首先乘坐的是“小火車”，孩子們有序的上了車，“嘀嘀嘀”小火車開動(dòng)了，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ?，此時(shí)我也被這種氛圍感染了！時(shí)間過(guò)得真快，小火車到站了。孩子們結(jié)伴的下了車，聽著老師的哨聲，整齊的排好隊(duì)伍，帶著一群滿臉欣喜的孩子們，我們向著下一個(gè)目標(biāo)，奔馬走去，將一個(gè)個(gè)孩子抱上旋轉(zhuǎn)木馬，“鈴鈴鈴”木馬跳起了舞，那群小鬼頭玩得好high，木馬要休息了，寶寶們要下馬了，有沒(méi)有想念你們小書包里的零食呢？我們快找塊空地一塊分享吧。

最后，我和孩子們?cè)诓莸厣舷囟?，大家都拿出自己的零食和老師、小朋友們一起分享，看到孩子們你一口我一口吃的很起勁，我趕緊拿出照相機(jī)抓拍，記錄下孩子們最可愛(ài)的一面，看著一幅幅動(dòng)人的畫面，我想所有的煩惱都會(huì)拋到腦后，正是孩子們這無(wú)憂無(wú)慮的心情感動(dòng)了我。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇九

涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至，在這個(gè)充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里，20xx年x月x日，我們xx幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。組織了大型的秋游活動(dòng)。

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍，不知不覺(jué)來(lái)到了目的地xxxx森林公園。走進(jìn)森林公園，清新的空氣撲面而來(lái)，大家身心愉悅。賞秋景，意秋收，拾秋葉，感受大自然的美好。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂，接觸自然，感受季節(jié)的變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美好。是一種開放的、互動(dòng)的、家園合作的形式。由于家長(zhǎng)的直接參與，使家長(zhǎng)能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過(guò)程。并通過(guò)家園的積極互動(dòng)，有效地增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的溝通，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻，在他們的臉上，我們看到的是快樂(lè)，是喜悅，是快樂(lè)和興奮。公園里孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，“老師，這是大森林，書上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天？”“這是樹葉寶寶離開樹媽媽了。”我們的教師也很好的利用這次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，大大小小，高高低低的樹，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn)，成了他們眼中美麗的圖畫。

我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地，足球場(chǎng)，這里的草坪好大哦，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低，小朋友很榮幸的來(lái)到這個(gè)美麗的“世外桃源”，怎能不對(duì)這周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣呢？讓我們隨著鏡頭來(lái)看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活、多變、而又生動(dòng)的一課吧！首先我們選出爸爸足球隊(duì)（紅太郎隊(duì)）和媽媽足球隊(duì)（貓咪隊(duì)），詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試。球賽開始了，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球，拉拉隊(duì)歡呼雀躍，好興奮啊。接下來(lái)的貓咪隊(duì)更是厲害哦，1：0勝出。整個(gè)賽事下來(lái)大人小孩都好開心。

下午的活動(dòng)，我們老師也一直和小朋友在一起，無(wú)論是電游還是散步游玩。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中，引導(dǎo)幼兒去感知、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí)。孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”，想象力也得到豐富。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題得以解決，滿足了孩子們的求知欲，激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。他們用探究的眼神看著周圍“奇怪”的植物，怎么一棵棵看起來(lái)像小小樹的植物能結(jié)出有殼包著的豆？……帶著這些疑問(wèn)，孩子們傾聽著，討論著，思考著……，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人。

在這里的一切，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵！這種寓教于樂(lè)的方法，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸，沐浴秋日陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào)，用雙手去撿拾秋天的印記，用心靈去感受秋的美妙。毫無(wú)疑問(wèn)，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí)，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂(lè)。

活動(dòng)中，全體家長(zhǎng)的配合無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長(zhǎng)能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的'地集合，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無(wú)間。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺(jué)。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺(jué)的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開心的笑臉和他們懂事的行為，我們感觸很深。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情，一路上小朋友們歡呼雀躍，不知不覺(jué)來(lái)到了目的地――昆明圓通動(dòng)物園。老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物，欣賞了美麗的秋景，感受著秋天的變化。接著，小朋友們又興致勃勃地參觀了孔雀園、科技園，并且在入口合影留念。

在這里我們以走走、聊聊、看看我們生活的環(huán)境及秋天的變化，作為秋游活動(dòng)。讓小朋友親身感受秋天，增進(jìn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

孩子們的臉上洋溢著按捺不住的興奮和喜悅，通過(guò)參觀科技園，他們不但開闊了眼界，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們興致勃勃地用粉筆寫生了看到的花草，畫出了一幅幅五彩的圖畫。

隨后，到了吃午飯的時(shí)間，大家很有次序的坐在凳子，高高興興的與自己的好伙伴共近午餐，他們邊吃邊談著今天自己最感興趣的事情，還會(huì)將自己腳下的地面保持干凈，孩子們愛(ài)清潔講衛(wèi)生的.良好習(xí)慣在這里體現(xiàn)出來(lái)了，使得公園的草地依然整潔美麗。

而且家長(zhǎng)們對(duì)本次游玩的地點(diǎn)也非常滿意，他們覺(jué)得平時(shí)從沒(méi)和孩子一起關(guān)注大自然的變化，現(xiàn)在通過(guò)這種途徑與孩子們共同感受秋天的氣息，不僅讓家長(zhǎng)們有了放松的機(jī)會(huì)，還看到了孩子們天真爛漫的表現(xiàn)，猶如我們也回到了童年的世界。讓家長(zhǎng)們更懂得了生活、環(huán)境、大自然是培養(yǎng)孩子發(fā)展;認(rèn)知的好途徑。

看到家長(zhǎng)們激情的表達(dá)自己的感受和孩子們的歡聲笑語(yǔ)，激勵(lì)著我們應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)去了解孩子、了解幼兒園，不斷以情感交流的方式推動(dòng)我們?nèi)珗@的社會(huì)互動(dòng)性;使更多的家長(zhǎng)通過(guò)我們的親子活動(dòng)，去了解孩子的基本情況;了解幼兒園的辦園宗旨：把童年的快樂(lè)，還給孩子。

秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。在快樂(lè)秋游系列活動(dòng)中，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志，增進(jìn)了友情!這次秋游活動(dòng)在歡樂(lè)的氣氛中圓滿地畫上了句號(hào)，也給大家留下了美好的回憶。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一

金秋十月，秋風(fēng)送爽，氣候宜人，正是一個(gè)外出游玩的'好時(shí)節(jié)！2015年10月16日，徐州幼師幼教集團(tuán)實(shí)驗(yàn)幼兒園全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到云龍公園，組織了一次秋游活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)大自然，親近大自然，充分感受秋天的多彩景色！

早上各年級(jí)小朋友們以班級(jí)為單位排著隊(duì)伍，沐浴著清新的空氣，呼吸著桂花的芳香，一路歡歌笑語(yǔ)，開始了秋游之旅。在公園里，老師們時(shí)不時(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察、認(rèn)識(shí)路邊的大樹小草，看看常綠樹和落葉樹。在十二生肖廣場(chǎng)上，中、大班的孩子們進(jìn)行了唱歌比賽，小班組的孩子們也在老師的帶領(lǐng)下做起來(lái)游戲。這些場(chǎng)面由專業(yè)的攝影師把孩子們幸福的笑臉、精彩的瞬間記錄下來(lái)。

休息時(shí)間小朋友們拿出好吃的食物分享，大家有說(shuō)有笑，其樂(lè)融融。組織幼兒親近大自然秋游活動(dòng)，豐富了幼兒的在園生活，開闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了意志，也增進(jìn)了孩子們之間的友情！

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二

踏著清新的露珠，呼吸著秋的氣息，今天我們xxx幼兒園組織全園小朋友去九峰秋游，家長(zhǎng)在8點(diǎn)前把寶寶送到園，說(shuō)早上孩子早早就醒了，說(shuō)今天去秋游，高興的不得了，不少孩子說(shuō)："x老師，我媽媽給我準(zhǔn)備了很多的零食，有牛奶，糖果，火腿腸......孩子們真是太可愛(ài)了。

這些孩子們?cè)谂d奮地吵鬧著，你一言我一語(yǔ)，好像有講不完的話，話題肯定是圍繞著“秋游”。在孩子們的期待中我們終于出發(fā)了，一路上，孩子們的歡歌笑語(yǔ)此起彼伏，這歡快的氣氛感染著我們每一個(gè)人。

不久，我們的隊(duì)伍就井然有序的來(lái)到了九峰公園.今天來(lái)九峰公園游玩的孩子很多。在我們的帶領(lǐng)下，我們首先乘坐的是“小火車”，孩子們有序的上了車，“嘀嘀嘀”小火車開動(dòng)了，看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ?，此時(shí)我也被這種氛圍感染了!時(shí)間過(guò)得真快，小火車到站了。孩子們結(jié)伴的下了車，聽著老師的哨聲，整齊的排好隊(duì)伍，帶著一群滿臉欣喜的孩子們，我們向著下一個(gè)目標(biāo)——奔馬走去，將一個(gè)個(gè)孩子抱上旋轉(zhuǎn)木馬，“鈴鈴鈴”木馬跳起了舞，那群小鬼頭玩得好high，木馬要休息了，寶寶們要下馬了，有沒(méi)有想念你們小書包里的零食呢?我們快找塊空地一塊分享吧。

最后，我和孩子們?cè)诓莸厣舷囟?，大家都拿出自己的零食和老師、小朋友們一起分享，看到孩子們你一口我一口吃的很起勁，我趕緊拿出照相機(jī)抓拍，記錄下孩子們最可愛(ài)的一面，看著一幅幅動(dòng)人的畫面，我想所有的煩惱都會(huì)拋到腦后，正是孩子們這無(wú)憂無(wú)慮的心情感動(dòng)了我。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三

涼爽的秋天伴隨著瀟瀟的落葉不約而至，在這個(gè)充滿著收獲與喜悅的季節(jié)里，20--年-月-日，我們--幼兒園為了讓孩子“走進(jìn)大自然，感受大自然”，融入自然，享受大自然帶給我們的幸福，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。組織了大型的秋游活動(dòng)。

秋高氣爽的天氣給大家的出游帶來(lái)了好心情。一路上小朋友們歡呼確躍,不知不覺(jué)來(lái)到了目的地——--森林公園。走進(jìn)森林公園，清新的空氣撲面而來(lái)，大家身心愉悅。賞秋景，意秋收，拾秋葉，感受大自然的美好。此次活動(dòng)特采用的是親子活動(dòng)的形式，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，由老師和家長(zhǎng)帶孩子走出課堂，接觸自然，感受季節(jié)的變化，來(lái)發(fā)現(xiàn)生活的美好。是一種開放的、互動(dòng)的、家園合作的形式。由于家長(zhǎng)的直接參與，使家長(zhǎng)能直觀地了解幼兒園秋游意圖與過(guò)程。并通過(guò)家園的積極互動(dòng)，有效地增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的溝通，提供了家園聯(lián)系的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然本次秋游活動(dòng)最受益的是我們的孩子，每個(gè)孩子個(gè)個(gè)精神抖擻，在他們的臉上，我們看到的是快樂(lè)，是喜悅，是快樂(lè)和興奮。公園里孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，“老師，這是大森林，書上有的?！薄袄蠋熯@是不是就是秋天?”“這是樹葉寶寶離開樹媽媽了?！蔽覀兊慕處熞埠芎玫睦眠@次難得機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，大大小小，高高低低的樹，五彩繽紛的花呀都成了孩子們議論的焦點(diǎn)，成了他們眼中美麗的圖畫。

我們跟隨導(dǎo)游到達(dá)了第一個(gè)目的地，足球場(chǎng)，這里的草坪好大哦，空中有好多只風(fēng)箏競(jìng)相爭(zhēng)高低，小朋友很榮幸的來(lái)到這個(gè)美麗的“世外桃源”，怎能不對(duì)這周圍的一切產(chǎn)生濃厚的興趣呢?讓我們隨著鏡頭來(lái)看看我們老師是怎樣為小朋友上的這節(jié)靈活、多變、而又生動(dòng)的一課吧!首先我們選出爸爸足球隊(duì)(紅太郎隊(duì))和媽媽足球隊(duì)(貓咪隊(duì))，詼諧的裁判和隊(duì)員們進(jìn)行了生動(dòng)的賽前講解，隊(duì)員們蓄勢(shì)待發(fā)，我們的小朋友拉拉隊(duì)也躍躍欲試。球賽開始了，平日里溫文爾雅的爸爸們很勇猛的在球場(chǎng)上馳騁，我們的紅太郎隊(duì)首先進(jìn)了一球，拉拉隊(duì)歡呼雀躍，好興奮啊。接下來(lái)的貓咪隊(duì)更是厲害哦，1:0勝出。整個(gè)賽事下來(lái)大人小孩都好開心。

下午的活動(dòng)，我們老師也一直和小朋友在一起，無(wú)論是電游還是散步游玩。我們的老師首先讓孩子們?nèi)谌脒@秋景之中，引導(dǎo)幼兒去感知、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓孩子一邊體會(huì)一邊學(xué)習(xí)。孩子跟隨著老師們的細(xì)心的引導(dǎo)，不斷的發(fā)現(xiàn)“新事物”，想象力也得到豐富。一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題得以解決，滿足了孩子們的求知欲，激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。他們用探究的眼神看著周圍“奇怪”的植物，怎么一棵棵看起來(lái)像小小樹的植物能結(jié)出有殼包著的豆?……帶著這些疑問(wèn)，孩子們傾聽著，討論著，思考著……，他們智慧的火花被點(diǎn)燃了，一個(gè)個(gè)都變成了小哲人。

在這里的一切，讓我們真正體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵!這種寓教于樂(lè)的方法，使孩子體驗(yàn)了生活，并能夠與大自然親密接觸，沐浴秋日陽(yáng)光，呼吸新鮮空氣，用眼睛去捕捉秋天的符號(hào)，用雙手去撿拾秋天的印記，用心靈去感受秋的美妙。毫無(wú)疑問(wèn)，秋游使孩子對(duì)秋天有了更為感性的認(rèn)識(shí)，了解到人與自然和諧相處的重要，也收獲了快樂(lè)。

活動(dòng)中，全體家長(zhǎng)的配合無(wú)不體現(xiàn)了他們對(duì)我們工作的支持與配合。家長(zhǎng)能聽從老師的安排，能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能互相幫助，幼兒與幼兒之間親密無(wú)間。整個(gè)班級(jí)就象“親親一家人”的感覺(jué)。家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子，孩子認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，這在平時(shí)的活動(dòng)中是不能體現(xiàn)的。我們覺(jué)的這次活動(dòng)意義深刻。孩子們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下參觀了秋天的大自然，其實(shí)那都是孩子們的心意……看著孩子們開心的笑臉和他們懂事的行為，我們感觸很深。

小班親子秋游活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四

所謂“親子共讀”，即家長(zhǎng)確立和孩子共同成長(zhǎng)的理念，以良好、開放、多樣的家庭學(xué)習(xí)氛圍，與孩子共處、共學(xué)，讀懂孩子的個(gè)性、情感需求，與孩子共享成長(zhǎng)的樂(lè)趣，一起發(fā)展?？梢哉f(shuō)，“親子共讀”是終身學(xué)習(xí)理念的具體體現(xiàn)。

1996年，聯(lián)合國(guó)教科文組織“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”在《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的報(bào)告中認(rèn)為，終身教育是進(jìn)入21世紀(jì)的關(guān)鍵所在。作為國(guó)際大都市——上海，進(jìn)入了社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人的需求出現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)，開始點(diǎn)擊人的全面發(fā)展。而促進(jìn)人的全面發(fā)展有兩個(gè)基本條件，一是個(gè)體有自我發(fā)展的欲望，二是社會(huì)提供必要的條件?？梢哉f(shuō)，這是我們上海家庭分享的基本條件和趨勢(shì)。

目前，從幼兒家庭教育指導(dǎo)工作而言，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”正成為熱門話題。2000年初，由上海市婦聯(lián)、市教委、市總工會(huì)、市衛(wèi)生局聯(lián)合下發(fā)的《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）中指出：家庭教育指導(dǎo)的工作目標(biāo)之一是促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)；工作任務(wù)之一是優(yōu)化家庭教育環(huán)境；工作原則之一是將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭和推行終身教育相結(jié)合。這些，都給我們的實(shí)踐與研究提供了一定的理論依據(jù)。

學(xué)習(xí)型家庭是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，選擇怎樣的研究切入點(diǎn)，采取怎樣行之有效的實(shí)踐方式與途徑，貫徹《上海市家庭教育指導(dǎo)工作大綱》（試行）精神，是擺在我們面前所要思考的課題。為此，我園采取整群抽樣的方式，對(duì)102名中班幼兒、124名大班幼兒的家庭開展了關(guān)于創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”的問(wèn)卷調(diào)查，了解本園現(xiàn)狀，提煉參考依據(jù)。

（一）有利條件

1.家庭生活空間的優(yōu)化

從調(diào)查中可以看到，三口之家的核心家庭占被調(diào)查總數(shù)的60%，父母作為主要教養(yǎng)人的人數(shù)占總數(shù)的60%，基本有書房的家庭占總數(shù)的77%，這說(shuō)明隨著家庭生活環(huán)境的日益改善，父母作為主要教養(yǎng)人這一趨勢(shì)，為親子共同生活與學(xué)習(xí)提供了有利條件。

2.終身學(xué)習(xí)理念的樹立

在“學(xué)習(xí)型家庭中的家長(zhǎng)應(yīng)做些什么”方面，有43%和35%的家長(zhǎng)把營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛和讀懂孩子這本書作為重要的家長(zhǎng)行為，這說(shuō)明越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到環(huán)境與了解孩子的需求是不容忽視的關(guān)鍵。雖然選擇“成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣”、“完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)”相對(duì)少些，只占總數(shù)的16%和7%，但“終身學(xué)習(xí)”的理念正開始走進(jìn)家庭。

（二）不利條件

1、重視雙向互動(dòng)，忽視全程學(xué)習(xí)

全程性是“學(xué)習(xí)型家庭”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)之一。調(diào)查中，有63 %的家長(zhǎng)理解為親子雙向互動(dòng)的全過(guò)程，有9 %的家長(zhǎng)理解為學(xué)習(xí)某一內(nèi)容的全過(guò)程，只有4 %的家長(zhǎng)認(rèn)為是滲透于一日的全過(guò)程。由此說(shuō)明，相當(dāng)多的家長(zhǎng)還只是停留于單一形式或內(nèi)容上，忽視了滲透性，把親子時(shí)間理解為純粹的教育時(shí)間，而非大量的生活式學(xué)習(xí)。

2、重視興趣需求，忽視年齡特點(diǎn)

從“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中應(yīng)讓孩子獲得什么”的調(diào)查中，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇了學(xué)習(xí)興趣和需求、獨(dú)立的人格，分別占總數(shù)的42%、31%，而情感交流與溝通、開朗的個(gè)性卻分別只占總數(shù)的 22 %和13%。由此說(shuō)明，家長(zhǎng)的教育行為越來(lái)越與未來(lái)社會(huì)、人才的要求相適應(yīng)，把書本知識(shí)的學(xué)習(xí)置于重要的地位，而忽視了幼兒這一年齡階段情感體驗(yàn)和個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，忽視了家庭情感互動(dòng)功能，把學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建片面理解為單純的書本知識(shí)的共同學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力準(zhǔn)備。

3、重視終身學(xué)習(xí)，忽視角色轉(zhuǎn)換

在“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵應(yīng)有哪些意識(shí)”一欄中，有45%、40%、26%的家長(zhǎng)分別選擇了讓素質(zhì)教育走進(jìn)家庭、終身教育、可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，只有8 %的家長(zhǎng)認(rèn)為最關(guān)鍵的意識(shí)是向孩子學(xué)習(xí)；在“家庭活動(dòng)”中，有83 %和40 %的家庭主體活動(dòng)是讀書看報(bào)與看電視，而“和孩子游戲”只占36 %，且位于看電視之后。由此說(shuō)明，廣大家長(zhǎng)存在著終身學(xué)習(xí)本體化的傾向，即個(gè)體化行為，而非家庭成員間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，存在著觀念轉(zhuǎn)化為行為的斷層。

綜合調(diào)查結(jié)果，我園以“親子共讀”為切入口，力求通過(guò)研究與實(shí)踐，探索出有利于學(xué)習(xí)型家庭形成的幼兒家庭教育模式，為幼兒園有針對(duì)性地開展“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，提供方法指導(dǎo)與有效途徑。

二、開展“親子共讀”實(shí)踐活動(dòng)

（一）宣傳指導(dǎo)，幫助不同層次家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)

信息化社會(huì)的發(fā)展使我園的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵理解得較為深刻。如：應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，創(chuàng)建平等、互重、對(duì)話的新型親子關(guān)系等等。但是，往往缺乏向孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)，按自己的意愿定下孩子發(fā)展的目標(biāo)，造成認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

針對(duì)這一家長(zhǎng)教育現(xiàn)狀，我園積極開展家長(zhǎng)專題講演、設(shè)計(jì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”專輯、《家庭·親子·成長(zhǎng)》征文比賽等一系列宣傳與指導(dǎo)活動(dòng)，為親子共讀提供可借鑒的理念和方法。在觀念碰撞中，幫助家長(zhǎng)讀懂孩子這本書，尋找與孩子共同成長(zhǎng)的有效途徑，共同營(yíng)造親子共讀的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)，促使家長(zhǎng)獲得正確的定位

“如何讀懂孩子這本書”是親子共讀活動(dòng)中的關(guān)鍵，因此，我園充分挖掘教育功能。

3、建立班級(jí)圖書館——讓孩子根據(jù)意愿借閱圖書，回家與父母共讀，共同分享閱讀的樂(lè)趣，并達(dá)到資源共享的目的。

（三）溝通對(duì)話，發(fā)揮家委會(huì)成員的能動(dòng)性

我們認(rèn)識(shí)到在倡導(dǎo)親子共讀中，加強(qiáng)與家委會(huì)成員的溝通、對(duì)話是有力的保證。為此，我園著重將“親子共讀”研究?jī)?nèi)容與家委會(huì)成員“見(jiàn)面”。

2．座談?wù)n題研究與實(shí)施的可行性——共同分析、尋求解決問(wèn)題的突破口，擬定致全體幼兒家長(zhǎng)“營(yíng)造親子共讀氛圍”倡議書，將親子共讀、共同成長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)化為了可操作的方法。同時(shí)，借助園《家庭·親子·成長(zhǎng)》家庭學(xué)習(xí)節(jié)，向全體延吉幼兒園家長(zhǎng)發(fā)起倡議。

（四）資源共享，共建學(xué)習(xí)型社區(qū)

作為社區(qū)的一個(gè)窗口，我們充分利用軟件、硬件優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)親子間形成共讀的學(xué)習(xí)氛圍。

3．嘗試開辟新渠道，與企業(yè)合作，聯(lián)手舉辦“康爾潤(rùn)通”杯家庭學(xué)習(xí)節(jié)、《家庭·親子·成長(zhǎng)》征文比賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，擴(kuò)大創(chuàng)建活動(dòng)的影響。

（五）培訓(xùn)反思，提高教師研究能力

加強(qiáng)“家教研究指導(dǎo)工作”隊(duì)伍建設(shè)，有利于提高研究的實(shí)效性。

2、通過(guò)培訓(xùn)，讓每位教師把握課題研究的科學(xué)方法，同時(shí)選送課題組成員參加市“推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭”理論講習(xí)班，以此來(lái)提高教師對(duì)“親子共讀”理念實(shí)踐的反思能力。

在實(shí)踐中，我們感到：教師的全方位參與有益于彌補(bǔ)和改進(jìn)管理層面和操作層面相脫離的狀況，讓教師在實(shí)踐中能對(duì)“親子共讀”活動(dòng)起到拓展與延伸的作用，從而促使每位教師成為善于發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的研究主體。

三、對(duì)“親子共讀”活動(dòng)的思考

（一）轉(zhuǎn)換角色位置是形成“親子共讀”理念的首要前提

家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長(zhǎng)和教師分別又是這兩大環(huán)境的施教者。因此，形成“親子共讀”理念，教師和家長(zhǎng)之間、親子之間必須重新定位。

德國(guó)教育家第斯多曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師必須要把自我教育作為他終身的任務(wù)。因此，教師要不斷超越自我，關(guān)鍵在于適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的需要，由過(guò)去單向傳承式的指導(dǎo)者地位轉(zhuǎn)換為雙向交互式的家園關(guān)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)更新“親子共讀”理念的主觀能動(dòng)性。

對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的家長(zhǎng)而言，在兒童由“生物人”變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過(guò)程中，父母不僅是教育者，同時(shí)又是受教育者。在學(xué)習(xí)化社會(huì)的今天，孩子不僅僅在受父母的教育和影響，同時(shí)也在“社會(huì)化”著父母，也就是說(shuō)，兩代人的社會(huì)化既有共同性，又有雙向性。共同性指兩代人共同成長(zhǎng)，雙向性則指兩代人的相互影響。因此，現(xiàn)代家庭應(yīng)該突破單向的教育模式，采用親子交互式的學(xué)習(xí)模式，設(shè)身處地地站在孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題，向孩子學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種“跨越代溝”的和-諧的親子關(guān)系，通過(guò)分享交流、平等尊重，達(dá)到共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

（二）營(yíng)造適宜氛圍是構(gòu)建“親子共讀”理念的心理基礎(chǔ)

隨著現(xiàn)代家庭生活質(zhì)量的提高，人們開始從物質(zhì)生活享受轉(zhuǎn)向精神生活享受。因此，在構(gòu)建“親子共讀”理念的過(guò)程中，營(yíng)造適宜家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和信息環(huán)境氛圍是非常重要的。

一是創(chuàng)設(shè)良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。即給孩子留有活動(dòng)的空間，包括在社區(qū)創(chuàng)設(shè)一方空間；提供有利于孩子閱讀的良好環(huán)境，并將圖書作為給幼兒提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得處理問(wèn)題方法、開發(fā)各種非智力因素的良好媒介。

二是創(chuàng)設(shè)和-諧的心理環(huán)境。溫馨的家庭生活和學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的`情緒體驗(yàn)和積極向上的學(xué)習(xí)需要。因此，家長(zhǎng)既要注意親子溝通的行為方式，創(chuàng)造一種“聽的氣氛”，學(xué)會(huì)“平等對(duì)話”，又要建立和睦的家庭氛圍和合理的家庭生活方式。

三是創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境。良好、開放、多樣的信息環(huán)境起著幫助孩子擴(kuò)大視野、培養(yǎng)探索興趣和習(xí)慣以及陶冶情操的作用，它可以不斷提高家庭生活的文化含量，開拓與孩子溝通的信息渠道。

（三）把握年齡特點(diǎn)是實(shí)施“親子共讀”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

“讀懂孩子這本書” 是科學(xué)，是藝術(shù)。由于每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)年齡階段上有著不同的心理需求，有不同的關(guān)鍵期，因此，怎么讀，讀什么，沒(méi)有通式。對(duì)于幼兒園孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡雖小，但內(nèi)心世界的豐富性并不亞于成人，每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的、非常耐讀而且不易讀懂的書。如果真正讀懂了，讀通了，才能與孩子共同成長(zhǎng)。

因此，作為“親子共讀”活動(dòng)引領(lǐng)者的教師和“親子共讀”主角之一的家長(zhǎng)更應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的位置上，共同用情感體驗(yàn)、智能和童心介入到孩子的內(nèi)心世界，去理解、把握幼兒年齡特點(diǎn)和心理需求，從而產(chǎn)生“共感”，并借助于孩子身心特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展所能接受的親子閱讀、游戲、親近自然、主題探究的共讀形式，參與到孩子的活動(dòng)中去。在一系列親子共讀中，既讓孩子感受父母的關(guān)心與愛(ài)心，又讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子有其“一百種語(yǔ)言”來(lái)探究世界，感悟到給孩子最寶貴的禮物是與孩子相處的時(shí)光，在共處中，讀懂孩子這本書，確立和孩子共同成長(zhǎng)的理念，從而更好地促進(jìn)平等溝通，增強(qiáng)親子感情，密切親子關(guān)系，滿足孩子情感體驗(yàn)與個(gè)性需求。

（四）資源共享互動(dòng)是強(qiáng)化“親子共讀”理念的有效渠道

“學(xué)習(xí)型家庭”是健康、理想的家庭教育形態(tài)。為了達(dá)到這一境界，幼兒園首先應(yīng)承擔(dān)起一份社會(huì)責(zé)任。通過(guò)積極的組織行為，與家長(zhǎng)有效地合作，共商教育對(duì)策，引領(lǐng)家長(zhǎng)成為開展“親子共讀”活動(dòng)強(qiáng)有力的推動(dòng)者，成為邁向?qū)W習(xí)社會(huì)的催化者。

幼兒園《綱要》明確要求：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒園的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”其反映的就是一種開放的、多元的幼兒教育理念，這說(shuō)明幼兒園并不是一個(gè)封閉的系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘和利用家庭與社區(qū)的教育資源，并納入到“親子共讀”指導(dǎo)工作的整體規(guī)劃中。積極、主動(dòng)、有計(jì)劃地把家委會(huì)的人力資源、家庭學(xué)習(xí)的物質(zhì)資源、家庭互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)資源、社會(huì)力量的推動(dòng)資源、生態(tài)環(huán)境的交互資源等可開發(fā)資源通過(guò)借重、共讀、共享等不同形式，加以整合、完善，從而變?yōu)橛行зY源，充實(shí)到強(qiáng)化“親子共讀” 理念的資源庫(kù)中，真正為“親子共讀”活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”提供豐實(shí)的資源，拓展有效空間與渠道。