英語教研活動不僅為教師們搭建了一個展示才華的舞臺，更營造了一個相互學(xué)習(xí)、交流心得、探索創(chuàng)新、反思進(jìn)步的優(yōu)質(zhì)互動環(huán)境。這一活動有力推動了教師的專業(yè)化成長，為未來的教學(xué)工作打下了堅實的基石，讓教學(xué)之路更加寬廣與光明。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié)的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇1

時光荏苒，白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已接近尾聲。本學(xué)期，明遠(yuǎn)小學(xué)英語組在王校長的指導(dǎo)下，張校長的帶領(lǐng)下，我們乘風(fēng)破浪，砥礪前行，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，一路前行。雖然在這一年時間里到最后兩個月我才擔(dān)任了這個教研組長，但我覺得這短短的兩個月，我感觸頗多，先就做一個非常簡而短的小總結(jié)：

一、三學(xué)四動，小組合作

課堂教學(xué)是學(xué)生“減負(fù)”的主陣地，我們將繼續(xù)以精準(zhǔn)教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂問題、教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高課堂效率，通過體驗式學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

聚焦常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量一是認(rèn)真完成教案、課后反思及課前五分鐘等常規(guī)教育教學(xué)活動，保障日常教育教學(xué)活動質(zhì)量。二是開展集體備課，突出教學(xué)重點，把握教學(xué)難點，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。三是開展聽評課活動，大力推進(jìn)本學(xué)科教師開展校級、區(qū)級公開課、示范課活動。荊蕾老師在全區(qū)小學(xué)英語觀摩課做示范課，得到參會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

根據(jù)要求集體備課，并且每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補(bǔ)短，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，嘗試運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生“自主、合作、探究”能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展，取得多方面的進(jìn)步。

每節(jié)課老師們都以“三學(xué)四動”教學(xué)模式為主線，充分運用問題驅(qū)動、情境調(diào)動、平臺互動、問題驅(qū)動等方式，由淺入深、層層遞進(jìn)，問題驅(qū)動、小組合作的教學(xué)方式為抓手，為學(xué)生們搭建了學(xué)習(xí)的腳手架，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而更加有效地幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生輕松愉悅地參與到課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中獲得了情感的體驗，讓故事課堂富有童趣。“三學(xué)四動”課堂教學(xué)在我校開展一年多來，英語組老師們深入課堂教學(xué)，經(jīng)過反復(fù)斟酌、實踐、學(xué)習(xí)、沉淀，已經(jīng)形成了明遠(yuǎn)獨具特色的課堂教學(xué)。

我們組教研氣氛濃郁，不僅在學(xué)校規(guī)定的時間我們認(rèn)真進(jìn)行教研活動，就是在平時的教學(xué)中，為了一句話怎么導(dǎo)入，一個單詞怎樣讓孩子迅速記住，我們也常常是集思廣益，聽完課后的評議課上，我們只指出本堂課的不足之處，需要改進(jìn)的地方，不是我們看不到別的老師的優(yōu)點，而是我們都認(rèn)為把這些需要改進(jìn)的地方改好才是最重要的。本學(xué)期，我們組人人除了聽每周老師的研討課，我們還努力聽同上一堂課的英語名師課。我們組不僅在自己的組內(nèi)聽課，議課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的優(yōu)秀教師的課例。積極參加市級賽解題活動。

在教研活動中，各年級都能進(jìn)行認(rèn)真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學(xué)經(jīng)驗的交流、思維火花的碰撞既促進(jìn)了大家教學(xué)水平的提高，也大大增強(qiáng)了本組教師的凝聚力。同時，也順應(yīng)了新時期的教育要求，使大家走上了教學(xué)研究之路，創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍。比如教學(xué)能手參加人數(shù)最多。

三年級是起始年級，學(xué)生都是“一張白紙”，對于課堂用語，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都無從入手，因此，教師的引導(dǎo)就顯得尤其的重要，我們共同認(rèn)真鉆研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學(xué)生聽課習(xí)慣好，興趣濃。

四年級以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動性為出發(fā)點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練。

五年級側(cè)重于中、高年級銜接教學(xué)的研究，及學(xué)生對語法知識靈活運用能力的培養(yǎng)。

六年級的任務(wù)最重，難度最大。首先從對學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)和解題思維的訓(xùn)練入手，層層推進(jìn)，逐步引導(dǎo)。

為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我們針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中也存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習(xí)題練習(xí)，做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學(xué)生答疑解惑，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

二、小組專題教研

閱讀教學(xué)是我們組自訂一個長期的研究課題，以前我們把聽讀教育作為研究的主題，這學(xué)期，我們把閱讀教學(xué)貫穿在我們平時的教學(xué)中，每位教師都有自己的見解，在閱讀教學(xué)交流會上，大家積極探討。

下一階段閱讀教學(xué)活動的展望。閱讀教學(xué)的4點要求，閱讀教學(xué)的目的是為了落實義務(wù)教育階段英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，即語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識。追求學(xué)生情感態(tài)度和思維能力的培養(yǎng)，做有意義的閱讀是我們下一階段閱讀教學(xué)工作的重心。

一要做好閱讀時間的安排：1.每個年級每周一節(jié)英語閱讀課進(jìn)行班級英語閱讀，各年級根據(jù)繪本難易程度定;2.利用牛津英語把英語閱讀課和學(xué)科課進(jìn)行大單元整合。二是做好閱讀的備課工作：閱讀前，引導(dǎo)孩子讀封面(標(biāo)題、插圖等)猜測故事大意;設(shè)置情景、提出問題，擴(kuò)充背景知識，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀;鼓勵平時搜集相關(guān)的背景知識，激活學(xué)生已有經(jīng)驗。閱讀中，聽讀結(jié)合、整體感知;快速閱讀、搜尋信息;細(xì)讀文本，理解語篇;再讀文本、檢測效果;朗讀全文、培養(yǎng)語感。三是閱讀成果展示的形式可以豐富多彩：

學(xué)生在閱讀后，可以結(jié)合閱讀進(jìn)行成果的展示，例如閱讀小報，將閱讀內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成知識點;閱讀故事敘寫，結(jié)合自己的理解，續(xù)編閱讀故事;學(xué)生自制閱讀繪本，學(xué)生結(jié)合自己實際情況，繪制具有學(xué)生特色的英語繪本，并流動閱讀使用;英語情景劇，繪本、故事學(xué)完后，要改編成劇本，表演出來，班內(nèi)演，級部演，到學(xué)校設(shè)置戲劇節(jié)，進(jìn)行表演展示。通過一系列的學(xué)生成果展示，提升學(xué)生閱讀的積極性和閱讀的效果。四是閱讀的評價落實到紙筆。

三。小組學(xué)習(xí)總結(jié)

1、每周五第一節(jié)課我們認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校印發(fā)的中國教師報的內(nèi)容;2.我們制定共讀書《非暴力溝通》，《正面管教》;3.除了共讀書，我們組的其他老師還根據(jù)自己實際制定了其他的書籍。

接下來我還想說說優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，開學(xué)初王校長就強(qiáng)調(diào)，我們的作業(yè)設(shè)計必須設(shè)計套餐作業(yè)，在作業(yè)設(shè)計中，作業(yè)要體現(xiàn)知識的獲得，能力形成的過程，不再單單是過去的以“練”為目的或手段的過程。其中提到一個學(xué)校讓項目式活動與教材內(nèi)容相結(jié)合，將素養(yǎng)第一的教學(xué)理念與做中學(xué)的辯證有效的結(jié)合，將育人目標(biāo)與減負(fù)提質(zhì)相結(jié)合，課外學(xué)生活動向課內(nèi)外項目式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，定向探究向開放性探究轉(zhuǎn)變，部分學(xué)生參與向全體學(xué)生參與轉(zhuǎn)變，減少了筆頭作業(yè)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。就像我們英語學(xué)科，我們布置套餐作業(yè)的時候也可以布置學(xué)生的實踐性作業(yè)，比如搜索或查找國外的文化，或者做個口語情景劇小展示短片，或者錄制一段自己喜歡的歌曲或配音，自己在家做個香蕉奶昔，試著用英語介紹一下等等這些實踐性的彈性作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，充分發(fā)揮其主觀能動性。英語的套餐作業(yè)也可以可以不再是單一的筆頭作業(yè)，成為多種形式的展示課，實踐動手運用能力，這樣的作業(yè)不單提高了學(xué)生興趣，還讓英語學(xué)科真正的學(xué)以致用。所以我們爭取多布置一些這樣的實踐性作業(yè)，讓作業(yè)的設(shè)計每次都能體現(xiàn)在教研的日常工作中。

但是計劃畢竟是計劃，開學(xué)初制定的計劃在具體的教研活動中就顯露出一些不適合的地方，如：1.閱讀教學(xué)只是每個人的見解，沒有在具體的課堂教學(xué)中體現(xiàn)，實踐性不強(qiáng);2.每位教師的聽課只在評優(yōu)課時聽聽，平時互相進(jìn)班聽課學(xué)習(xí)的次數(shù)少3.課后教學(xué)反思流于一般的敘述，沒有起到真正的反思作用;4.英語課堂用語應(yīng)該每天練習(xí)。

收獲的20XX過去了，相信在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語組全體老師的共同努力下，今后的工作會取得更大成績。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇2

為了落實“雙減”政策，提高我校英語教師的教學(xué)質(zhì)量，提升英語教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期英語科組采取同課同構(gòu)的形式開展公開課教研活動：三、四年級以對話課為主，五、六年級以閱讀課為主。

執(zhí)教者：

教學(xué)活動：《Unit3MyWeekendPlan》BReadandwrite

兩位老師通過運用課前微課導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維。在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法和技巧，利用下劃線等方法讓學(xué)生懂得如何抓住關(guān)鍵信息。在拓展部分歐陽老師通過觀察藏頭詩的規(guī)則讓學(xué)生發(fā)散思維作一首英文藏頭詩。通過對歐陽老師公開課的點評后，曾老師則利用中文藏頭詩導(dǎo)入，再回歸英文藏頭詩的了解，逐層深入尋找規(guī)律，最后發(fā)散思維創(chuàng)作，使原本難點的內(nèi)容更通俗易懂。通過文本學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會書寫日記以及續(xù)寫介紹WuYifan一家人的中秋節(jié)活動，以及了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日所做的活動。這兩節(jié)閱讀課探究活動促核心素養(yǎng)在課堂落地。

執(zhí)教者：

教學(xué)活動：《Unit3Whatwouldyoulike?》BReadandwrite

兩位老師以及五年級組全體老師根據(jù)五年級學(xué)生的特點，借助朋友要去吃晚餐的視頻導(dǎo)入，再引入Robinwillcook，并提問學(xué)生：WhatwillRobincook?激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，運用視頻以及音頻相結(jié)合的形式教授文本內(nèi)容。分段巧設(shè)問題以及圖文并茂的板書讓學(xué)生精讀文本，抓住重點。同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

執(zhí)教者：

教學(xué)活動：《Unit4MyHome》

ALet'stalk&learn

鄭老師，陳老師以及四年級組根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，通過呈現(xiàn)老師的家的視頻在過渡到課本再回歸到生活，介紹自己的家。通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生使用英語進(jìn)行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維。

執(zhí)教者：

教學(xué)活動：《Unit5Let'seat》

BLet'stalk

在老師利用小豬佩奇一家去野餐視頻的引導(dǎo)下，結(jié)合skeleton教學(xué)法，孩子們整節(jié)課積極活躍，認(rèn)真思考，用于發(fā)言。特別是在Makeanewdialogue部分，同學(xué)們密切合作，課堂氛圍十分活躍，展示了一堂生動活潑的英語課。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。英語教研活動不僅為教師們提供了一個展示的舞臺，營造一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的良好互動氛圍，還促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為今后的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇3

虹橋英語教研組是一個陽光朝氣、勤勉務(wù)實的團(tuán)隊，現(xiàn)有教師8人，均為本科以上學(xué)歷，分為中、青兩個層次，年齡結(jié)構(gòu)合理，為青年教師的快速成長打下了良好基礎(chǔ)。

20XX年上學(xué)期，組內(nèi)教師積極適應(yīng)新的線上教學(xué)教研模式、參與區(qū)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫”建設(shè)工作，20XX年下學(xué)期積極開展教科研活動，緊抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實教研組計劃，井然有序地完成了各項任務(wù)：

重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

利用教研活動時間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念、核心素養(yǎng)理論等先進(jìn)教育教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力。

英語組新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討

重視多層次、多級別的教學(xué)教研學(xué)習(xí)機(jī)會，鼓勵組內(nèi)教師積極參加網(wǎng)絡(luò)或線下培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長。

英語組教師研修活動

為響應(yīng)區(qū)“全員閱讀”的研修要求，本期英語組開展“閱讀微分享”活動。老師們參考區(qū)教育局發(fā)布的閱讀推薦書目，積極撰寫讀書心得、讀書筆記，制作美篇，不僅學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升了自身素養(yǎng)，也為書香校園建設(shè)出一份力。

抓培優(yōu)輔潛，促進(jìn)常規(guī)落實

教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作，培優(yōu)輔潛，因材施教。落實常規(guī)檢查工作，不走過場，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，做好各階段學(xué)習(xí)情況質(zhì)量分析。

(三)研課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果

1、認(rèn)真開展集體備課和研討課。

組內(nèi)教師相互聽課，相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。認(rèn)真抓好聽課、評課、診斷、總結(jié)、改進(jìn)等各個研討環(huán)節(jié)。研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，。本期英語組人均執(zhí)教校級(及以上)公開課1次以上，校級及以上公開課共計13節(jié)。我們先后參加區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)全員比武復(fù)賽、區(qū)“一師一優(yōu)課”比賽、湖南省線上集體備課大賽等，獲得優(yōu)異的成績。在比賽過程中，學(xué)習(xí)感悟，反思總結(jié)，超越自我。

2、上好每一堂常規(guī)課。

課堂是教學(xué)的主陣地，為了幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，把每一堂課都當(dāng)作公開課來上。在區(qū)英語專家老師推門聽課檢查中，祁晨老師、楊艷老師和孩子們一起呈現(xiàn)了精彩的課堂。

3、承辦區(qū)課堂教學(xué)比賽。

10月22日高新區(qū)20XX小學(xué)英語課堂教學(xué)全員比武復(fù)賽在虹橋舉行，自接到任務(wù)那天起，組內(nèi)教師在組長劉麗老師的帶領(lǐng)下召開工作籌備會、明確任務(wù)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好相關(guān)服務(wù)，為學(xué)生贏得展示平臺。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)科活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。本學(xué)期，我們根據(jù)不同年級掌握的知識水平，開展實效與趣味相結(jié)合的學(xué)生學(xué)科知識活動：三年級英語字母書寫比賽、四年級英語小故事朗讀趣比賽、五年級單詞聽寫大賽和六年級的英語歌曲演唱比賽。英語達(dá)人們一展風(fēng)采，表現(xiàn)了英語獨特的語言魅力。

經(jīng)過英語組各位同仁的不懈努力，我們小有成績，獲得區(qū)級榮譽(yù)5個，省市級榮譽(yù)2個，發(fā)表論文1篇。

回首20XX，忙忙碌碌，腳踏實地，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進(jìn)。新的一年里，英語組將繼續(xù)努力，以飽滿的精神面貌、創(chuàng)新的工作思路和踏實的教研作風(fēng)迎接全新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇4

時光流轉(zhuǎn)，歲月匆匆，一學(xué)期即將走向尾聲。1月6日，合肥市新安江路小學(xué)的全體英語教師齊聚會議室，召開本學(xué)期英語組教學(xué)教研工作總結(jié)會

一、以研促教，促進(jìn)教師專業(yè)成長

按學(xué)校統(tǒng)一部署，每周四教研會都有活動主題，有中心發(fā)言人，我們組重視理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行教學(xué)，積極探索深度教學(xué)實踐模式，并勇于在平時的教學(xué)中實踐。同時我們定期組織教師共同探討教學(xué)中疑難，力求在課堂上體現(xiàn)創(chuàng)新，我們還開展了智慧課堂青年教師公開課評比活動以及推門聽課活動，師徒結(jié)對，以老幫新，從而達(dá)到了相互促進(jìn)，共同提高的目的。

二、落實雙減政策，分層布置作業(yè)，提效作業(yè)設(shè)計

我們英語教研組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節(jié)常態(tài)課，努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新、分層布置英語作業(yè)，在英語作業(yè)設(shè)計中，我們不僅關(guān)注不同層次的學(xué)生，還研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng)新性，努力使作業(yè)成為英語學(xué)習(xí)的“亮點”，不再成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí)英語。同時我們將英語作業(yè)設(shè)計納入每周的教研例會內(nèi)容，集體討論并設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。并且開展了不同層次的英語比賽：三四年級書寫大賽;五六年級手抄報評比活動。

在今后的工作中，我們組教師將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，潛心研究，開拓創(chuàng)新，努力提高自身業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，常思考，常研究，常總結(jié)，凝心聚力促教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇5

“英”你而美

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”景豐中小學(xué)英語教研組將這句至理名言作為線上教學(xué)的指明燈，指引著英語教學(xué)的方向。

集思廣益共同提升

為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)、停課不停教、停課不停研”的精神，我校小學(xué)部英語教研團(tuán)隊非常時期，非常賦能。通過釘釘視頻會議，各位老師各抒己見、集思廣益，圍繞“抗疫大事件”走進(jìn)英語教學(xué)單元的內(nèi)容開展研討。

精彩課堂你我共現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)課堂時長為20分鐘，線上學(xué)習(xí)時間太長會對學(xué)生的視力造成影響，在短短的20分鐘內(nèi)，我們必須做到快準(zhǔn)狠，開門見山點到重點，準(zhǔn)確分析課堂目標(biāo)，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握最核心的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂效率最大化。

美美與共特色鮮明

作業(yè)是檢驗課堂教學(xué)效果的驗金石。它作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。我們在鞏固英語語言知識的同時，需要滲透英語學(xué)科核心素養(yǎng)，形成自己鮮明的特色。

齊心抗疫與你同在

雖有疫情，但老師們的關(guān)愛與責(zé)任不會缺席。我們開展了動靜結(jié)合、豐富多彩的“抗疫情”英語實踐活動。孩子們各顯身手，創(chuàng)作出一幅幅教育意義與美感完美結(jié)合的手抄報。把對武漢人民的牽掛、對祖國的愛，都融進(jìn)了稚嫩的筆端，展現(xiàn)在繽紛的圖畫中。小達(dá)人們利用時下最流行的抖音app，錄制出英語短視頻，表達(dá)自己抗疫的決心。

線上線下有效銜接

總結(jié)—反思、反思—實踐，我們在反思中不斷進(jìn)步。復(fù)課后，英語組的老師根據(jù)前兩個月的線上教學(xué)實際，對線上教學(xué)進(jìn)行反思，制定線下教學(xué)計劃，做好線上、線下教學(xué)的銜接，保證圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

不管我們是在線下，還是線上;不管我們是“十八線主播”，還是三尺講臺上的人民教師，我們心里最記掛的都是一群相同的人——可愛的學(xué)生們。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇6

20XX年9月30日，本次教研在盧信瑜老師的帶領(lǐng)下開啟了自然拼讀與繪本教學(xué)系列學(xué)習(xí)，由盧老師授作一到三年級英語拼讀語音融合英文繪本教學(xué)的專題講座。林村小學(xué)英語科組全體教師共同在電教室聆聽了本次講座。

閱讀課堂離不開自然拼讀法教學(xué)的研究。盧教授從”Fromphonicstoreading：why，whatandhow”從自然拼讀到閱讀：學(xué)習(xí)的意義，內(nèi)容，如何教學(xué)三個方面給老師們闡釋自然拼讀法對外語學(xué)習(xí)者閱讀培養(yǎng)的重要性，幫助教師明晰概念，掌握方法，熟練運用。

講座上盧老師強(qiáng)調(diào)了中外文化交際意識融入小學(xué)階段的閱讀教學(xué)中的必要性。閱讀不能僅停留于語言層面的教學(xué)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化思維，發(fā)展語言能力的同時讓學(xué)生了解世界。隨后，盧教授提及，繪本符合兒童興趣、年齡及心理發(fā)展傾向，給讀者提供真實的語言材料，題材豐富，作為補(bǔ)充教材能夠有效地改善英語閱讀教學(xué)上的不足。盧教授建議，繪本教學(xué)不僅適用于低年級閱讀教學(xué)，同樣也能作為高年級拼讀課題的主題延伸，提高學(xué)生的閱讀能力。

講座最后開展了閱讀教學(xué)交流會，大家積極探討，互學(xué)互助，分享心得體會。盧教授也結(jié)合多年外語教學(xué)研究經(jīng)驗和豐富研究實例，為授課老師解答教學(xué)上的疑惑，并針對各年級的實際教學(xué)情況提供了寶貴的指導(dǎo)建議和應(yīng)用策略。教研活動結(jié)束后盧老師與英語組教師共同商討決定今后教研活動的具體安排。

與名師對話，即是對學(xué)校教研工作的促進(jìn)，也為英語組教師團(tuán)隊的專業(yè)成長點明了方向，提高教師的專業(yè)能力，為進(jìn)一步實現(xiàn)“雙減”政策下的品質(zhì)高效課堂打下了牢牢的基礎(chǔ)

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇7

白駒過隙，光陰荏苒?；仨^去的一學(xué)年，妙小英語組的老師們精研課堂，潛心教研，在“實”字上下功夫，在“新”字上動腦筋，在“研”字上求發(fā)展，穩(wěn)步前行，進(jìn)而有為。

理論學(xué)習(xí)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，理論學(xué)習(xí)是妙小英語教研組貫穿始終的一項基本工作，持續(xù)的理論學(xué)習(xí)很大的提高了老師們的知識和眼界，為教育教學(xué)工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

本學(xué)年，老師們閱讀了《有效教學(xué)十講》，一起學(xué)習(xí)、討論教學(xué)的有效性問題。結(jié)合平時的教學(xué)研究活動，大家還相互推薦學(xué)習(xí)材料，如《在英語微寫作中發(fā)展學(xué)生的思維能力》、《小學(xué)階段如何開展英語寫作教學(xué)》、《淺談小學(xué)英語寫作教學(xué)》、《例談譯林版<英語>話題式復(fù)習(xí)教學(xué)模式》、《主題引領(lǐng)下的小學(xué)英語復(fù)習(xí)課實踐探究》等。通過理論學(xué)習(xí)，大大提升老師們的理論水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，更好地指導(dǎo)實踐，讓老師們更快更好地汲取營養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長。

專題研究

英語組圍繞學(xué)校教研提出的大方針，從學(xué)科整體入手，著眼廣度、深度和關(guān)聯(lián)度，構(gòu)建以核心問題為關(guān)鍵、以任務(wù)型問題驅(qū)動活動為基礎(chǔ)、小組合作探究為核心、交流展示反饋為特征的板塊式教學(xué)，改變“碎片化”的研究方式，向著“專題化”、“系統(tǒng)化”的方向發(fā)展，對寫作課型和復(fù)習(xí)課型進(jìn)行了專題研究。以“簡約化”、“高效化”、“模塊化”為研究主線，在各個年級開展課堂實踐，逐步形成了一套較為有效的寫作課和復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

[寫作教學(xué) 篇7

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫻老師對五年級上冊Unit4Hobbies寫作課進(jìn)行了同題異構(gòu)，開設(shè)了數(shù)節(jié)研討課。在教學(xué)中，老師們有效運用思維導(dǎo)圖打開學(xué)生的寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及語言表達(dá)能力。

六年級組唐敏、張莉莉、楊玲老師對六年級上冊Unit2Whataday!寫作課進(jìn)行了同題異構(gòu)，開設(shè)了數(shù)節(jié)研討課，引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，寫得連貫，寫出主見，由仿到創(chuàng)，寫評結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，提升學(xué)生綜合語言運用能力。

五年級組朱琳、倪昕怡、王嫻老師對五年級下冊Unit2Howdoyoucometoschool?的寫作課進(jìn)行同題異構(gòu)。三位老師在寫作活動中，巧用Learningtips向?qū)W生傳授寫作策略，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

[單元復(fù)習(xí)教學(xué) 篇7

四年級組杭艷萍、吳昱、徐君超老師對四年級上冊Unit3Howmany(Revision)進(jìn)行了同題異構(gòu)，開設(shè)了多節(jié)復(fù)習(xí)研討課。老師們將復(fù)習(xí)內(nèi)容、整體情境與小組合作緊密聯(lián)系，打造了趣味生動、高效扎實的復(fù)習(xí)課。本學(xué)期，三位老師對四年級下冊Unit3Myday(Revision)進(jìn)行了同題異構(gòu)。通過思維導(dǎo)圖將知識點可視化，幫助學(xué)生自主構(gòu)建知識體系，引導(dǎo)學(xué)生以“用”促“思”，以“思”促“行”，提升學(xué)生的綜合語言運用能力。

三年級組趙丹、陸怡婷、周亞運老師對三年級上冊Unit5Lookatme!(Revision)進(jìn)行了同題異構(gòu)，開設(shè)了多節(jié)復(fù)習(xí)研討課。三位老師創(chuàng)設(shè)整體情境，開展趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，使其內(nèi)化為學(xué)生自己的知識。

專題研討課后，英語組老師們堅持“一課三研”的理念，一研教學(xué)方案的設(shè)計，二研教學(xué)過程的優(yōu)化，三研教學(xué)特色的形成，群策群力，相互切磋，共同成長，形成濃郁的英語教學(xué)研究氛圍。

五個一活動

“征途漫漫，惟有奮斗”，妙小英語組的老師們對自身堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全體教師積極參與學(xué)校青年教師“五個一”活動，即每周一份學(xué)科綜合卷、每周一道習(xí)題改編、每月一份高質(zhì)量教學(xué)反思、每學(xué)期一堂高質(zhì)量公開課、每學(xué)年一個微型課題，在活動中強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)專業(yè)成長，提升教育“軟實力”。

競賽活動

為進(jìn)一步夯實英語教師的基本功，提升教師的綜合素質(zhì)，加快青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校組織了青年教師基本功競賽、把握學(xué)科能力競賽、會課比賽、論文及教學(xué)案例評比等活動，為老師們提供鍛煉的機(jī)會，搭建展示的平臺，使老師們在活動中不斷反思自我，提升自我。

公開教學(xué)

英語組老師們積極參與各級各類公開課活動，與各校老師們真誠交流，潛心學(xué)習(xí)。通過磨練，加速成長。

成果收獲

“行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為”，妙小英語組的老師們注重自身素養(yǎng)的提高，始終嚴(yán)格要求自己，腳踏實地，勇往直前，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。

行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而有為。在今后的教育教學(xué)中，妙小英語組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)好教學(xué)理論、做實專題研究、開展實踐活動，促進(jìn)每一位老師的內(nèi)涵發(fā)展，推動團(tuán)隊的共同進(jìn)步。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇8

一學(xué)期的工作生活即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的英語教學(xué)教研工作，既緊張忙碌又扎實有效，辛苦與甘甜并存。在學(xué)校的大力支持下，在英語組全體老師的辛苦與努力下，制定的目標(biāo)和各項任務(wù)都井然有序并圓滿地完成。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，落實課標(biāo)精神

學(xué)期一開始，英語組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，明確了課程改革的主要目標(biāo)，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，也使老師們形成了新的教育觀和教學(xué)觀。

教研組及時制訂了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。

落實常規(guī)，規(guī)范教學(xué)，提升教學(xué)水平

一學(xué)期以來，堅持兩周一次教研活動。在常規(guī)教學(xué)方面，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點和難點，寫好教案，積極聽課，及時反思，課后重視關(guān)愛差生的輔導(dǎo)。

積極實踐，加強(qiáng)教研，展示教學(xué)風(fēng)采

12月2日，陳瑋老師帶來了本學(xué)期第一堂示范課，她精心設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、高效緊湊，課堂活動設(shè)計貼近生活，撥動學(xué)生心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。陳老師的課層層深入，把知識點講得很透徹，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式全面參與到課堂活動中來。

武瑩老師一開始就用活躍的warmingup把大家?guī)胍环N輕松愉悅的氛圍中來。她用自己的眼神，表情和動作去吸引孩子的注意力。最大的亮點是結(jié)合自然拼讀法，讓孩子們再也不用死記硬背記單詞了，活動形式多樣化，課堂英浯豐富多彩。

遨游書海，淋浴墨香，享受閱讀快樂

“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書”，作為教師，我們更應(yīng)該多讀書。每周三下午第三節(jié)課是我們一起讀書的日子，我們在知識的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識素養(yǎng)。老師們認(rèn)真閱讀，做好筆記，并在讀中思，在學(xué)中做，在悟中行。

學(xué)生活動，豐富多彩，師生共同成長

為了規(guī)范三四年級學(xué)生英語書寫的習(xí)慣，端正學(xué)生英語書寫態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對英語書寫在英語學(xué)習(xí)中的重要地位的意識，特舉行了書寫比賽。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生展示和交流英語學(xué)習(xí)成果搭建新的平臺，同時也為提高學(xué)生的英語口語表達(dá)水平，五、六年級舉行了英語手抄報比賽。

一份耕耘，一份收獲。在今后的工作中我們將本著勤學(xué)，善思，實干的準(zhǔn)則，一如既往，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加倍努力，使教研工作服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教師，為提高教育教學(xué)質(zhì)量鋪路架橋。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇9

時間流逝，忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作，英語教研組的老師們堅持以南通市課改“十二字十二條”為指導(dǎo)，以英語教學(xué)為抓手，積極探索課程改革的真諦，各位老師在業(yè)務(wù)上都有了不同程度地提高。下面對教研組在本學(xué)期開展的工作作一總結(jié)：

一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。學(xué)期初，英語組組織教師認(rèn)真研讀《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《南通市深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》等一系列文件精神，要求老師們結(jié)合課標(biāo)，鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，運用形式多樣的教學(xué)方法，組織好自己的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在備課中，要求老師們按照學(xué)校的備課要求，超一周備課，流程做到清晰、規(guī)范。

為了能更好地提高老師們的教學(xué)能力，我們充分利用集體備課的時間，讓同年級的老師一起“聊課”，談?wù)劷虒W(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生出現(xiàn)的共性錯誤，以及最優(yōu)的解決方法。這樣，在課堂上老師們就可以更多的關(guān)注不同層級的學(xué)生，提高自己駕馭課堂的能力。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)行為。

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，教研組加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查。每學(xué)期進(jìn)行不定期的備課筆記和學(xué)生作業(yè)的檢查。在每次的檢查中，我們會把大家的教案放到一起，拿出優(yōu)秀教案供大家學(xué)習(xí)、借鑒。作業(yè)檢查時，以年級組為單位，互查作業(yè)，這既是一種有利的監(jiān)督也是一種互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為無論是備課還是作業(yè)的布置與批改，每個老師都會有自己的特色，大家在互相觀摩中學(xué)習(xí)，提煉出自己的特色。

老師們遵照教學(xué)常規(guī)的要求，規(guī)范自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步明確各個年級的教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

三、抓好公開教學(xué)，挖掘教學(xué)潛力。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。本學(xué)期，教研組安排了青年教師的教研課展示活動，老師們積極鉆研教材、探討教法?；顒又?，大家認(rèn)真聽課、積極思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)中的亮點與不足。大家取長補(bǔ)短，互相借鑒，將別人的“閃光點”充分運用到自己的課堂中，為我所用，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)潛力的提高。

老師們在上課、研課、磨課的過程中不斷挖掘自己的教學(xué)潛力，提升自己的教學(xué)水平。陳曦老師執(zhí)教《Whatdotheydo?》一課在港閘區(qū)“市北之星”課改優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎。褚媛老師在和如東新林小學(xué)的校際聯(lián)盟交流活動中執(zhí)教《ChineseNewYear》一課收到聽課老師的一致好評。

四、開展課外活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

豐富多彩的課外活動有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。老師們經(jīng)常在班內(nèi)舉行英語對話表演，排練了英語小短劇，借此機(jī)會發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力和合作精神。

這學(xué)期我們成功舉辦了中、高年級的默寫能手比賽、六年級書寫大賽等活動，給予了學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識自我的機(jī)會。在活動中，學(xué)生樂此不疲，對于英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了，同時在活動中，學(xué)生英語表達(dá)的自信心更強(qiáng)了，受益匪淺。

總之，在過去的20XX年，我們英語組的每位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，分工合作，大家努力提高自身的教學(xué)水平和學(xué)生的成績。大家在融洽的氛圍中，共同學(xué)習(xí)，共同成長。在新的一年里，我們要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實的工作作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期，海虞中心小學(xué)英語組開展了一系列精彩的教研活動。

期初，全體英語組成員集中三樓會議室，由教研組長朱敏老師傳達(dá)期初教研組長會議精神，針對上學(xué)期各年級期末考試質(zhì)量進(jìn)行分析。我校上學(xué)期的英語期末成績僅四年級超了市平均，面對嚴(yán)峻的形勢，英語老師們感到了身上的壓力不小，并且紛紛表示本學(xué)期一定要把工作重頭放在提高學(xué)科質(zhì)量上。

接下來幾周的教研活動，全體老師準(zhǔn)時準(zhǔn)點積極參加教研活動。每個年級的同軌老師聚在一起，詳細(xì)制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，針對如何提高課堂效率，如何提高后進(jìn)生的成績制定商討了詳細(xì)的計劃。尤其是五年級的三位英語老師就如何迎接省質(zhì)量監(jiān)測，探討五年級薄弱點及對策，制定了詳細(xì)的行動計劃。

十月份，全體英語老師圍繞《深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)抓好七認(rèn)真》這一主題，各年級按照教研室的備課要求，認(rèn)真鉆研教法，備課注重實效性，突出學(xué)生主體地位。高年級有針對性的具體寫作指導(dǎo)，將文本與習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活。中年級體現(xiàn)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，書寫的指導(dǎo)。低年級根據(jù)學(xué)情編排豐富新穎的游戲，注意板書的設(shè)計，加強(qiáng)作業(yè)的指導(dǎo)。

10月20日，我校錢玉霞老師指導(dǎo)的五(1)班參加了市級整班性書寫比賽。比賽現(xiàn)場，學(xué)生們握筆正確，坐姿端正，表現(xiàn)出良好的書寫習(xí)慣，所寫的作品結(jié)構(gòu)勻稱，整體美觀，最終取得了市級二等獎的好成績。

十一月份，教研組活動重點圍繞研討閱讀教學(xué)展開。全體英語組成員圍繞繪本教學(xué)這一主題，開展了英語校級公開課展示活動。在本次活動中，浦曉懿老師執(zhí)教了繪本故事《Theveryhungrycaterpillar》，浦老師注意趣味教學(xué)，通過學(xué)生已知的食物導(dǎo)入，引出了一個生動活潑的毛毛蟲蛻變成蝴蝶的故事，老師通過多種形式不斷讓學(xué)生來說、來演，很好地實現(xiàn)來語言的輸出。

十一月中旬，各年級還進(jìn)行了期中教學(xué)質(zhì)量分析，各位老師指出要針對學(xué)生易錯的知識點，加強(qiáng)對應(yīng)習(xí)題的做題方法指導(dǎo)，要幫學(xué)生建立好錯題積累習(xí)慣。要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解題型指導(dǎo)。四年級英語在協(xié)作區(qū)聯(lián)合調(diào)研中成績進(jìn)步不少，相比隔壁學(xué)校有明顯優(yōu)勢。丁教導(dǎo)最后進(jìn)行活動總結(jié)，提出了建設(shè)性的建議和殷切的希望，英語組全體成員也表示在今后的教學(xué)中，要再接再厲，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

為了豐富同學(xué)們的校園文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，開辟課堂之外另一條學(xué)習(xí)英語的渠道，提供一個展現(xiàn)自我的平臺，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情。在第十四屆校園文化節(jié)系列活動中，在全校舉行了三到六年級學(xué)生英文歌曲比賽和一二年級整班性朗讀比賽，通過這些比賽，學(xué)生把自己對課文的理解，美的體驗和情感融入進(jìn)去。

學(xué)而不止，教而不止，研而不止。一次次的教研活動，讓我們遇見英語，遇見美好，遇見更好的自己!

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇11

花有期，教無涯，研不止。滬明小學(xué)英語教研組，一學(xué)期來，深入貫徹、落實”雙減”和”五管理”，以整體推進(jìn)生本課堂教學(xué)為重心，以創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為課題究主線，開拓創(chuàng)新，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。

英語組因你而進(jìn)步——集體教研

一人行快，眾人行遠(yuǎn)。教育教學(xué)的進(jìn)步從來不是靠單打獨斗，團(tuán)隊的力量是英語組不懈奮進(jìn)的根本支持。本學(xué)期每周一次的教研會，我們共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

回歸教育本真

開學(xué)初的教研活動中，交流了各年級的基本教學(xué)要求和教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)調(diào)了每一周的作業(yè)次數(shù)，作業(yè)格式以及練習(xí)冊和試卷的二次糾錯，規(guī)定了聽寫本，糾錯本的要求。

英語組的全體老師不僅從愛崗敬業(yè)的情感到樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的實踐，更是從自己的言傳身教到自我修煉，尋求自我發(fā)展。我們深刻知道老師必須是一個終身的學(xué)習(xí)者，我們在認(rèn)真做好本職工作的同時，積極參加學(xué)習(xí)各類進(jìn)修和培訓(xùn)。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加快青年教師成長步伐，我校充分發(fā)揮骨干教師的幫帶作用，本學(xué)期進(jìn)行了“青藍(lán)工程—師徒結(jié)對”活動。英語組方芳老師與陳慧玲青年教師組成師徒結(jié)對。

期末質(zhì)量分析，重視聽讀訓(xùn)練：本著聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上的教學(xué)原則，改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學(xué)時非常注重聽讀訓(xùn)練，注重閱讀能力培養(yǎng)。我們平時練習(xí)時就比較注意閱讀答題技巧，因此“閱讀短文，判斷正誤”一題學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞、句，很容易就能判斷出正誤。

英語組因你前行——示范課公開課

閉門造車，只能故步自封;相互切磋，才能共同成長。每學(xué)期英語組都進(jìn)行集體磨課、上公開課、聽課評課活動，有力推動著全體成員共同進(jìn)步。

英語組因你而精彩

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，為了加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，英語組全體老師就“雙減”政策下英語作業(yè)的設(shè)計開展了專題教研活動，體現(xiàn)綜合性、趣味性與實踐性，注重分層性落實基礎(chǔ)性作業(yè)、選擇性作業(yè)、拓展性作業(yè)，關(guān)注學(xué)生綜合能力提升和素養(yǎng)的培養(yǎng)。以“拓展創(chuàng)新特色作業(yè)”加靈活的評價藝術(shù)增強(qiáng)作業(yè)起于生活，啟迪思，煥發(fā)出靈動之美。

回歸教育本真

“一邊玩游戲，一邊考，我喜歡這樣的考試”這樣的考試像闖關(guān)一樣，真有趣!”為了改變對學(xué)生的英語口語評價模式，讓孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)和成長，給孩子創(chuàng)造一個輕松有趣的考試模式，學(xué)校為孩子們精心準(zhǔn)備了各項有趣的闖關(guān)游戲，舉辦了一場不同尋常的英語游考嘉年華。

回歸教育本真

英語組因你而驕傲——師生榮譽(yù)

一份耕耘一份收獲!在這個學(xué)期，經(jīng)過全體師生的共同努力，喜報傳來。

三年級

配音達(dá)人系列：英語趣配音

學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合，事半功倍。孩子們最喜愛的事情莫過于給自己喜歡的動漫角色配音了。今天是俏皮可愛的迪士尼公主，明天是歇斯底里的女巫，豐富的配音任務(wù)里總能找一款符合你風(fēng)格的。在這里，學(xué)生自主選擇，自主完成，自我評價，自我糾正，真正地做學(xué)習(xí)的主人。開學(xué)后老師會根據(jù)完成情況選出十佳配音員，孩子們積極性被充分調(diào)動，蓄勢待發(fā)。

四年級

春節(jié)主題系列：新春祝福送到

數(shù)寒天，新年到，又見梅花俏。可大家都說年味越來越淡了，怎樣才能讓春節(jié)更有儀式感呢?于是，老師們又有了新的想法：孩子們可以做一份新年主題的英文手抄報，用圖文并茂的方式記錄新春佳節(jié);也可以制作一張英文新年賀卡，送給親朋好友，表達(dá)新年祝福，找回春節(jié)的暖意和年味。

五年級

課外閱讀系列：繪本故事溫暖整個寒冬

要提高語言綜合能力，課外閱讀必不可少。在精美的插畫和有趣的故事情節(jié)中，英文閱讀可以變得妙趣橫生。孩子們可自選繪本，在音視頻資源輔助下，聽，讀，誦三合一，最后聲情并茂的朗讀給爸爸媽媽聽哦，可以增進(jìn)親子關(guān)系，營造和諧、有愛、健康的家庭氛圍。

六年級

戶外實踐篇：用英語講述家鄉(xiāng)故事

讀萬卷書，行萬里路。在父母陪同下，出門走走，欣賞家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景，用短視頻記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，美食，特色建筑，奇聞趣事，享受冬日暖陽，三年級的孩子們已經(jīng)有了一定的語言儲備，孩子們可以結(jié)合所學(xué)，把所見所想整理成簡文，用英語講述家鄉(xiāng)故事，弘揚中華優(yōu)秀文化。

花有期，教無涯，研不止。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我們努力、踏實地工作著，全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學(xué)工作的動力。我們敬業(yè)，我們不計得失，樂于奉獻(xiàn)。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把我校英語教育教學(xué)工作提高到一個更高的層次而努力。

小學(xué)英語教研組教學(xué)工作總結(jié) 篇12

時光荏苒，不知不覺中，一學(xué)年的兼職教研員工作已經(jīng)結(jié)束。這一年來，我認(rèn)真履行教師發(fā)展中心關(guān)于兼職教研員的職責(zé)，積極有序的開展縣域集備活動，發(fā)揮兼職教研員的引領(lǐng)，指導(dǎo)，服務(wù)的作用，為我縣小學(xué)英語教育教學(xué)研究做好本職工作?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

第一、認(rèn)真組織集備活動，通過講座培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

為深化課堂教學(xué)改革，全面落實“雙減政策”，提升教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力，我每次會根據(jù)單元主題，結(jié)合課例示范，進(jìn)行相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)和分享，讓全體教師明確方向，更新理念，共同成長。

1、20XX年9月，進(jìn)行《小學(xué)英語對話教學(xué)策略》經(jīng)驗分享，對話教學(xué)模式“五步教學(xué)法”熱身活動——新知呈現(xiàn)——鞏固練習(xí)——拓展應(yīng)用——評價檢測;

2、20XX年10月，進(jìn)行《如何在語境中幫助學(xué)生正確使用核心語言開展有意義的語言交流?》經(jīng)驗分享;

3、20XX年11月，進(jìn)行《小學(xué)英語故事教學(xué)》經(jīng)驗分享;

通過課例，故事課的教學(xué)模式：

(1)教學(xué)前，重視文本解讀：突出題材本身，弱化句型結(jié)構(gòu)：1.呈現(xiàn)故事，顯示句型;2.講述故事，重復(fù)句型;3.拓展故事，運用句型

(2)教學(xué)中，悅納故事情節(jié)：重視整體呈現(xiàn)，結(jié)合分段解讀1.聽力與欣賞先開道;2.提問與表演來深化;

3教學(xué)后，細(xì)琢最佳反饋：活化角色扮演，淡化文本閱讀1.豐富與重復(fù)的取舍;2.控制與開放相結(jié)合文本解讀至關(guān)重要，合理的文本整合更是可以起到事半功倍之效。1.情境解讀、思維品格的培養(yǎng);2.情節(jié)解讀、語言能力的培養(yǎng);3.角色解讀、提升語言綜合能力;4.寓意解讀、體會中西文化異同

4、20XX年12月，管建剛習(xí)課堂理念學(xué)習(xí)——任務(wù)驅(qū)動、時間驅(qū)動、個別輔導(dǎo)、重視激勵、即學(xué)即記、即學(xué)即用、精準(zhǔn)講授

5、20XX年3月，進(jìn)行《指向大觀念形成的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計》經(jīng)驗分享;

6、20XX年12月和20XX年6月，進(jìn)行復(fù)習(xí)課例分享、交流研討;

第二、針對薄弱課型、薄弱環(huán)節(jié)，做好課例示范，深化課堂實踐，為教師突破難點服務(wù)。

冀教版教材中，薄弱課型：語音課，故事課，復(fù)習(xí)課，網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源缺乏;課堂中的薄弱環(huán)節(jié)，如拓展運用，進(jìn)行集體教研，主題研究。

兩節(jié)單元復(fù)習(xí)課例，為六年級全體教師關(guān)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式提供了參考和示范。

第一節(jié)，六上Unit4Christmas采用單元主題Christmas，利用闖關(guān)游戲形式，巧妙地把本單元的圣誕節(jié)日、裝飾圣誕樹、書寫圣誕賀卡、選購圣誕禮物等內(nèi)容有序復(fù)現(xiàn)，在如何把單元內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)課的趣味性、如何關(guān)注細(xì)節(jié)及語法點——一般將來時和一般過去時方面為老師們進(jìn)行了很好的示范。

第二節(jié)，六下Unit3WhatWillYouDoThisSummer?汪衛(wèi)紅老師精心準(zhǔn)備，采用思維導(dǎo)圖形式復(fù)現(xiàn)單元內(nèi)容，圍繞單元主題：summer，從李明、詹尼、丹尼暑假計劃，再到自己，從聽、說、讀、寫多方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中不時滲透合理規(guī)劃暑假，既充實又有意義，收到了全體老師的一致好評。

第三、通過理論學(xué)習(xí)，鼓勵大膽實踐，不斷反思提升，做教育的先行者。

我們在理論學(xué)習(xí)的同時，鼓勵全體教師大膽實踐，我和本校的盧敏老師大膽實踐習(xí)課堂，自己編寫任務(wù)單，提高課堂效率，培養(yǎng)孩子邊寫邊記、邊讀邊記、把課堂的時間盡量還給每一個學(xué)生。

回顧這一階段工作，還有許多工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多：如何縮小兩級分化、作業(yè)的分層設(shè)計、學(xué)生的課堂激勵機(jī)制等方面做的還很欠缺。因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為一名兼職教研員，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺地用《新課標(biāo)》的新理念去指導(dǎo)教學(xué)。不斷完善，加倍努力、勤奮工作，不斷前進(jìn)，配合教研員造就一支教學(xué)理念先進(jìn)、專業(yè)知識扎實、業(yè)務(wù)水平較高的英語教師隊伍。