心得體會是對個人經(jīng)歷、思考和感悟的自我總結(jié)和歸納。要寫一篇較為完美的心得體會，需要先對所總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行充分的回顧和思考。我們來看看下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇一

今天是__年第一次開課，去學(xué)習(xí)來回的路上我花了五個小時，學(xué)習(xí)時間是上午9點到下午4點。換句話說有12個小時是直接或間接得用在了學(xué)習(xí)上的。

別的不說，去學(xué)習(xí)還是體會蠻深刻的，至少在我看來，一些年紀(jì)大的人也都在學(xué)習(xí)，今天我到得比較晚，一進(jìn)教室二百多個人已經(jīng)在了，其中有好幾個頭發(fā)都白了，上到十點半的時候，有一個女的坐到我身邊，我和她聊了一會，她比我大了8歲，是學(xué)造價的。本來是想考造價師的，不知道什么原因也考我這個了。她覺得我好小，估計在這兩百個學(xué)生中，我有可能是最小的一個了。正好符合報考要求。

在課間休息的時候有一個人提出，說學(xué)習(xí)的教室太遠(yuǎn)，早晨7點就起來趕車，老師回答說，她以前接觸到有這么一個人，為了上星期六和星期天的課，晚上坐車，凌晨兩點到北京，沒有時間休息，早晨9點去上課，下午四點上完再離開北京。而在我聽到這些話的時候，我就在想，我的目標(biāo)是什么，好久了，不知道有多久我講不出自己的目標(biāo)在哪了，閉上眼睛想想，以前在無錫讀書的時候，只要自己想的目標(biāo)，通過自己的努力，好像都實現(xiàn)了，不知道從什么時候開始，惰性開始左右了自己?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，人如果一直生活在一個圈子不接觸外面的世界，人會被周圍的一切給同化，和外面擁有理想和信念的人一接觸，發(fā)現(xiàn)和別人的差距真的好大。

當(dāng)時我就在問我自己，別人年紀(jì)這么大了，還在努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗，我還真是很敬佩他們的。我和他們比比，很多東西就差遠(yuǎn)了，但至少我有一點，沒有在時間的流逝中而消息，那就是信念，就去年第一次報名學(xué)習(xí)的時候，我就有一種信念，就是一定要考過，有很多人說過我，說很難，不要想得這么容易，其實我知道并不容易，我不是把事情想得這么容易，而是我在給自己一種信心，相信我自己可以，如果我從開始就覺得自己不行，那我中間去上課，去學(xué)習(xí)，花功夫，這些都算什么。既然開始就確定自己不會過，那我去做什么呢。我從開始就認(rèn)為我自己一定行，一定行的前提是要付出很多的努力，這才是對的，我很慶幸至少這點信念還留著。就像前幾天和幾個朋友吃飯，談到做生意找客戶，其中兩個人說，這個不好做呀，什么什么的條件怎么怎么的，反正就是不行。而另外一個人說，你從開始就確定不行，自己都幫自己把后路和理由想好了，那在做的過程中，你會付出多少努力呢，如果一遇到問題，肯定就退縮了呀，根本就不要去做的，做了也是折做，肯定不行的。我不知道他當(dāng)時有沒有注意到我心里的變化，其實他說出了我的心聲，我一直認(rèn)為，只要先在思想上戰(zhàn)勝了自己，至少成功了一半，思想上都過不了自己這一關(guān)的人，怎么談以后的路要怎么走呢。結(jié)合那個朋友和自己在學(xué)習(xí)中看到的一切，發(fā)現(xiàn)自己的方向還是對的，最近一直在想自己是不是在很多事情上面做錯了，是不是哪個沒有做到或沒有做好，才會得到今天這樣的下場。這些事情，又一次向我證明了，我的思維沒有錯，有可能是有些人還沒有意識到，我還是要相信自己，做好自己認(rèn)為對的事情，不要受到他人的影響而再次迷失了方向。哈哈，感覺自己寫得好俗氣，就這樣吧，也不想改了，休息了，明天還要看書學(xué)習(xí)呢。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇二

尊重和理解教師的職業(yè)，是每個學(xué)生需要具備的基本素質(zhì)，因為教師不僅是知識的傳播者，更是溫馨和關(guān)愛帶給學(xué)生的人。在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該時刻記得，教師也需要學(xué)習(xí)，也需要我們的支持和理解。下面，本文將分享我從學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中所獲得的心得體會。

第二段：尊重教師的個人特點和專業(yè)素養(yǎng)。

每一個教師都有自己的特點和素養(yǎng)，他們的教學(xué)方式也各有不同。所以，當(dāng)我們學(xué)生想要向教師學(xué)習(xí)的時候，一定不能忽視這一點。我們要尊重教師個人的特定和專業(yè)素養(yǎng)，并努力學(xué)習(xí)和體驗他們的教學(xué)方式。比如，有些教師認(rèn)為“多問多想多舉手”才能更好的幫助我們掌握知識，而有些教師則很注重展示教學(xué)思路和邏輯性。只有我們真正了解并尊重這些教師的特點和素養(yǎng)，才能更好的向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的優(yōu)點，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)水平。

第三段：嘗試從教師身上找到自己的不足。

在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中，我們也需要從教師身上發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。畢竟，我們每個人都會有自己的缺點和欠缺之處。要成為一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，我們需要識別自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上的缺陷，并且積極尋求教師的幫助。如果我們能夠勇于面對和改進(jìn)自己的不足之處，就能更好的為自己未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第四段：積極參加教師所組織的活動。

為了更好的學(xué)習(xí)與教師互動，我們也應(yīng)該積極參加教師所組織的活動，并且參與授課或者小組討論，這對我們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我們應(yīng)該主動請教教師，提出自己對于授課內(nèi)容的疑問，對于不懂的地方要積極尋求教師的幫助，只有這樣才能更好的在課堂上學(xué)習(xí)，才能更好地理解和掌握所學(xué)知識。

第五段：總結(jié)。

最后，我們不僅要向教師學(xué)習(xí)，更要格外注重和尊重教師的辛勤付出。在這個過程中，我們需要承認(rèn)教師給予我們的幫助和指導(dǎo)，并且積極提供支持和幫助。在我們學(xué)生的心中，教師的地位十分崇高，因為他們不僅是能把知識傳達(dá)給我們的人，更是我們需要學(xué)習(xí)的榜樣。所以，請我們學(xué)生在向教師學(xué)習(xí)的過程中，不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效果，也要關(guān)注教師的付出和價值。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇三

星期天，我們學(xué)習(xí)師德材料，聽了他們精彩的師德師風(fēng)演講，我感覺到他們是用心訴說，用情去表達(dá)，真正體現(xiàn)了教育工作者對事業(yè)，對孩子的摯愛，折射出他們崇高的師德。我們身邊也有許多師德建設(shè)的典范與楷模，她們吧自己全部的心血熱情獻(xiàn)給了自己所鐘愛的事業(yè)，用愛心與責(zé)任全面展示了幼兒教師的光輝形象，雖然她們所說的所做的都很平凡，但正是這些平凡的事跡，質(zhì)樸的話語，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。

師德教育是一項古老而常新的話題，也是生命中永恒的主題，一輩子都要去做的人格工程。良好的師德是教師職業(yè)之本，是教師靈魂，事業(yè)成功的原動力，就像機(jī)器的發(fā)動機(jī)，江河的源泉一樣重要。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有涌入到這個大家庭才能得到良好的發(fā)展。在這方面我體會頗深，作為幼兒園的一名教師，總是在想，幼兒工作是一項艱苦而又有耐心的工作，由于孩子小，不懂事，我們小班的老師，左手抱一個，右手樓一個，前面還有一群哭的稀里嘩啦……可是這一幕不斷的重復(fù)上演，面對這樣的孩子，我們的老師毫不猶豫的摟著一把鼻涕一把眼淚的孩子有哄又親。雖然我們這個年齡上有老，下有小，可是幾年如一日在教育戰(zhàn)線上任勞任怨，支持著我們這份執(zhí)著的是我們對幼教工作的信念!正是我對這個團(tuán)隊的熱愛，我才會認(rèn)真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個團(tuán)隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

今后我將不斷強(qiáng)化師德，不斷深化教育改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責(zé)任。教學(xué)讓我們大家攜起手來，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，大膽創(chuàng)新，銳意改革，勤奮工作，用愛心和行動譜寫幼兒教育事業(yè)更新的、更大的篇章。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇四

作為一名學(xué)生，我們每天都在不斷地和老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，還學(xué)會了許多寶貴的人生經(jīng)驗。與老師學(xué)習(xí)，是我們成長道路中的一次寶貴財富。在這里，我想分享一下我在與老師交流學(xué)習(xí)的過程中的一些心得體會。

第一段：敬重老師是學(xué)習(xí)的前提。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，首先要有一顆敬重的心。尊重老師的人格尊嚴(yán)和學(xué)問造詣，是取得學(xué)習(xí)成功的前提。只有對老師心存敬意，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識。在課堂上，我會認(rèn)真傾聽老師的講解，積極回答問題，以表達(dá)我對老師的敬佩之情。積極尊重師長是我學(xué)習(xí)的第一課。

第二段：發(fā)揚積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績的關(guān)鍵。在課堂上，我會主動思考問題，積極參與討論。在遇到困難時，我不會灰心喪氣，而是堅持不懈地努力學(xué)習(xí)。我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切困難都能夠克服。

第三段：主動請教老師，解決學(xué)習(xí)難題。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要善于向老師請教，提出自己的疑惑。在課堂上，如果我對某個知識點或問題不理解，我會主動舉手請教老師。在課后，我會主動找老師溝通，讓老師幫助我解決學(xué)習(xí)難題。與老師的交流不僅幫助我理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓我能夠更好地運用知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

第四段：珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo)。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo)。老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，給予了我們不斷進(jìn)步的機(jī)會。在課堂上，我會抓緊時間，認(rèn)真聽講，不浪費老師給予的每一分鐘。同時，我會積極參加老師組織的各種學(xué)習(xí)活動，通過實踐來鞏固所學(xué)知識。我也會珍惜老師給予的指導(dǎo)，虛心接受老師的批評和建議，不斷完善自己。

第五段：回報老師的教誨，成為老師的驕傲。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，最重要的一點是回報老師的教誨，成為老師的驕傲。在老師的教導(dǎo)下，我要努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績。通過努力，我希望能夠讓老師感到驕傲，讓老師看到自己的成長和進(jìn)步。同時，我也要將老師的教誨帶入日常生活中，做一個有道德修養(yǎng)，積極向上的人。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種寶貴的財富，也是一段溫馨的回憶。在學(xué)習(xí)的道路上，我們要始終保持對老師的敬重，發(fā)揚積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動請教老師解決學(xué)習(xí)難題，珍惜老師給予的機(jī)會和指導(dǎo)，并努力回報老師的教誨，成為老師的驕傲。通過與老師的交流和學(xué)習(xí)，我們不僅能夠獲得知識，更能夠培養(yǎng)品德和價值觀。讓我們用心去學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為老師的驕傲！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇五

在我們的教育體系中，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。他們擁有豐富的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，我們有時忽視了學(xué)生也可以對老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的事實。在我看來，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要。本文將分享我個人的心得體會，以證明這個觀點的正確性。

第二段：教師所具備的優(yōu)勢。

教師通常擁有專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這是學(xué)生從中受益無窮的寶貴資源。通過仔細(xì)聆聽教師的授課，我學(xué)會了更多的知識和技能，這些知識和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平。另外，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問題和解決問題的方法。他們不僅教會我們?nèi)绾谓邮苄畔?，更教會我們?nèi)绾为毩⑺伎己蛣?chuàng)造。

第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻(xiàn)。

雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點。在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時我會想到一些老師沒有想到的問題或解決方法。這些新想法有時會點亮老師的思想火花，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生。

如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動關(guān)系，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動關(guān)系是極其重要的。如果老師能夠傾聽學(xué)生的聲音，并接受他們的不同意見，這將為學(xué)生進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機(jī)會。

第五段：結(jié)論和建議。

總的來說，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個雙向的過程，在這個過程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識和技能，并向老師分享自己的新觀點。為了讓學(xué)生和教師之間的互動更加順暢，我們可以積極建立良好的互動關(guān)系。通過教師和學(xué)生之間的積極互動，我們可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的保障。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇六

大學(xué)生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個部分。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域，我們每個人都會遇到頗多的不可避免的困難，但是正因為有了這些坎坷，才使得我們成長得更快，也更加深度理解了自己對于學(xué)習(xí)的見解。

第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者。

在我的大學(xué)生活中，尤其是進(jìn)入專業(yè)后，我對于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解。每一門課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能。同時，認(rèn)真聽課并且仔細(xì)閱讀課外資料也是非常必要的，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識。

第三段：積極互相學(xué)習(xí)。

作為一個性格較為內(nèi)向的人，在初到大學(xué)時，我的第一反應(yīng)是認(rèn)真聽課，收集和整理學(xué)習(xí)資料，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力。我并沒有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性，也沒有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作。但是，隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會是一種不錯的方式，這樣我能更方便地解決遇到的問題，同時也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法。

第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

對于每個學(xué)生，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我嘗試了不同的方法，包括朗讀材料、記錄筆記以及對課程內(nèi)容進(jìn)行演講等等。這些都是對于我的方法有所幫助的技能，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性。

第五段：總結(jié)。

在大學(xué)生活中，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情。但是，不要只局限于了解“知識”本身。最重要的是理解含義，將其應(yīng)用到實際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動力。記得不要輕視自己的潛力，不畏懼錯誤和失敗，走自己的路，做自己的事，成為一個自信、高效、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇七

在學(xué)生和教師之間，常常有一種單向的學(xué)習(xí)關(guān)系，即學(xué)生向教師學(xué)習(xí)。然而，隨著時間的推移，我們逐漸意識到，學(xué)生也可以從教師身上學(xué)到很多東西。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過這樣的體驗，在和老師交流、學(xué)習(xí)中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享自己在向教師學(xué)習(xí)中所得到的心得體會，希望對讀者有所啟發(fā)。

第二段：心態(tài)決定一切。

當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時，首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。我們要放下自己的優(yōu)越感和教師不如我們的偏見，以平等的姿態(tài)與教師交流。除了尊重教師的專業(yè)知識，我們也應(yīng)該尊重教師的人格魅力和個性特點，虛心聽取教師的建議和意見。只有這樣，我們才能真正從教師身上汲取營養(yǎng)，吸收教師的教誨，發(fā)揚自我優(yōu)點，快速提高自己。

第三段：多角度認(rèn)識問題。

對于同一個問題，教師和學(xué)生可能會有不同的看法和思路。當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時，要心態(tài)開放，從多個角度去理解問題，深刻認(rèn)識問題，并結(jié)合個人經(jīng)驗、知識和技能進(jìn)行分析和解決。在這個過程中，我們可以通過與教師的交流和互動，獲取新的思維方法，并歸納總結(jié)出實現(xiàn)目標(biāo)的有效方法和策略，這對于我們的成長和發(fā)展都是非常有益的。

第四段：提升自我能力。

學(xué)習(xí)不僅是獲取知識，更是提升自我能力。當(dāng)我們向教師學(xué)習(xí)時，我們應(yīng)該有自己的思考和見解，發(fā)揮自我能力，將其與教師的建議和指導(dǎo)相結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮效果。同時，我們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和差距，努力彌補(bǔ)自身的不足之處，在教師的幫助下不斷優(yōu)化自我能力和技能。

第五段：總結(jié)與反思。

通過向教師學(xué)習(xí)，我們可以獲得很多東西，但對于這些內(nèi)容，我們應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和反思。我們要善于總結(jié)成功經(jīng)驗，將其運用到實際生活或?qū)W習(xí)中，在不斷地實踐中，不斷提高自己的能力和技能。同時，我們也應(yīng)該反思自己的錯誤和不足，找出產(chǎn)生這些問題的原因，并從中吸取教訓(xùn)，引以為戒。只有不斷總結(jié)和反思，我們才能在學(xué)習(xí)和成長中不斷進(jìn)步，成為更加優(yōu)秀的人。

結(jié)語：

向教師學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，在這個過程中，我們需要有一顆謙虛的心和一種平等的態(tài)度。只有這樣，我們才能真正從教師身上學(xué)到知識和能力，并在實踐中發(fā)揮所學(xué)，不斷成長和進(jìn)步。同時，我們也應(yīng)該將所學(xué)知識和能力應(yīng)用到實際生活中，為社會和人民做出更加積極的貢獻(xiàn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇八

作為一名即將步入大學(xué)校園的高中生，我一直對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充滿了向往和好奇，好奇于大學(xué)生是如何應(yīng)對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，向往于大學(xué)生可以擺脫中學(xué)時期的束縛，自由自在地學(xué)習(xí)和生活。因此，在獲得了一些大學(xué)生們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會后，我充分認(rèn)識到了自己在學(xué)習(xí)路上的不足，并結(jié)合自身實際，總結(jié)出以下五點心得，希望對廣大大學(xué)新生有所幫助。

第一點，要保持積極的心態(tài)。無論面對什么樣的挑戰(zhàn)或者困難，都要保持樂觀的心態(tài)，積極面對。前任數(shù)字邏輯課程的一位學(xué)長告訴我：“剛開始學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時，我曾經(jīng)感覺它太難了，幾乎想要放棄。但是，我堅信自己一定能夠掌握它，就會變得非常有動力和自信。結(jié)果，我考了一個很好的成績?！?/p>

第二點，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。這一點非常重要。每個人的時間都是有限的，因此要根據(jù)課程的難度和負(fù)擔(dān)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間。可以采用番茄工作法等方法，每天培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)計劃。同時，每周可以制定一個清晰明了的學(xué)習(xí)計劃，確保大學(xué)生活中不會出現(xiàn)忽然發(fā)現(xiàn)前一天還有一堆作業(yè)需要完成的窘境。

第三點，要善于利用大學(xué)豐富的資源。大學(xué)里的學(xué)習(xí)資源很豐富，可以好好利用這些資源來提高自己的學(xué)業(yè)水平?？梢缘綀D書館借借書、讀讀雜志，與同學(xué)討論交流，向教授提問等等。參加各種有意義的活動，還能夠拓展自己的交際圈，尋找志同道合的朋友。而這些都是在中學(xué)學(xué)習(xí)所沒有的。

第四點，注意控制自己的情緒。大學(xué)生活中壓力可能會比較大，常常面臨著令人疲憊的繁忙課業(yè)和工作。所以，當(dāng)你感到疲憊的時候，允許自己休息一下，放松一下心情。不要讓壓力和煩惱影響到自己的心情和身體健康。杜絕一切不健康的消遣方式，比如追劇、游戲等。

第五點，多與教授互動。大學(xué)生活與中學(xué)生活最大的不同是，在大學(xué)里你需要對自己承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。這也意味著，應(yīng)該主動與教授互動，讓教授了解你的存在和素質(zhì)，以獲得更多的機(jī)遇和資源。因此，在大學(xué)里的第一學(xué)期，你要向至少兩位教授介紹自己，并告訴他們你對他們學(xué)科的興趣。同時，多試著和同學(xué)互動，擴(kuò)大自己的學(xué)業(yè)視野和交際圈子。

總之，大學(xué)作為人生的重要階段，需要我們付出更多的努力和心思去面對和適應(yīng)它，從而讓自己成為一個更為優(yōu)秀的人。通過以上幾點學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得和體會，相信可以幫助大家度過充實而美好的大學(xué)生活。祝福大家學(xué)業(yè)有成，心態(tài)平穩(wěn)，各位少年趁早努力，當(dāng)奮斗開成了一道風(fēng)景線。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇九

班主任是學(xué)生們在學(xué)校最親近的人，她不僅負(fù)責(zé)管理班級，還是我們的老師和朋友。在與班主任相處的這些年里，我深刻體會到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性。從與老師們的交流中，我學(xué)到了很多東西，對我的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。

首先，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和智慧。作為教育工作者，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的見解。他們在教育教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率，還能教會我們解決問題的思路和方法。例如，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我曾遇到許多難題而感到困惑，但是當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師請教時，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo)，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵，從而解決困擾我很久的問題。

其次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力。作為學(xué)生的楷模，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象。他們和藹可親，寬容待人，對學(xué)生們關(guān)懷備至。他們的為人處事、做事風(fēng)格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如，在我遇到困難時，語文老師總是鼓勵我相信自己，勇敢面對，不輕易放棄。她的堅持和正直的性格影響了我，使我逐漸養(yǎng)成了堅持、勇敢面對困難的品質(zhì)。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識。教師們是我們學(xué)習(xí)知識的主要來源，他們了解各種學(xué)科的知識，對各個學(xué)科的要點都了如指掌。他們授課生動有趣，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí)，深入了解各門學(xué)科的基本理論和實踐操作。例如，在物理實驗課上，物理老師總是通過實際操作展示物理原理，讓我們動手實踐，并解答我們在實驗中遇到的問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅加深了對物理知識的理解，而且提高了解決實際問題的能力。

最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心。作為教育工作者，老師們始終保持著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心。他們在工作中不辭辛勞，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?。他們?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé)，通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。例如，在高三的復(fù)習(xí)階段，各科老師準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)材料，并積極組織輔導(dǎo)班，為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源。

在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，而且能夠提高道德素養(yǎng)、樹立正確的人生觀。通過與老師們交流，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發(fā)展方向，并努力去實現(xiàn)自己的目標(biāo)。作為學(xué)生，我們應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài)，虛心向老師請教，學(xué)會學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性，珍惜與老師們的交流機(jī)會，不斷追求進(jìn)步和成長！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十

作為一名大學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一，而如何有效地學(xué)習(xí)則是我們每一個人都要探究和實踐的問題。作為一個在校已有一段時間的學(xué)生，我從自己的經(jīng)驗中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第一段：定好學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃時間。

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，管理好自己的時間是非常重要的。有計劃有目的的學(xué)習(xí)不僅可以使我們事半功倍，而且也可以避免學(xué)習(xí)的焦慮和失控感。在制定學(xué)習(xí)計劃的時候，應(yīng)當(dāng)充分考慮個人的興趣、能力、課程性質(zhì)等因素，并且要兼顧不同課程之間的時間規(guī)劃，避免漏掉某個學(xué)科。合理規(guī)劃時間不僅可以使我們保持足夠的學(xué)習(xí)時間，并且有效地避免學(xué)習(xí)和其他活動時間之間的沖突。計劃好自己的學(xué)習(xí)后，要設(shè)置合理的檢查和反思機(jī)制，不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)計劃。

第二段：主動參與課堂，提高課堂效率。

在大學(xué)課堂中，我們不僅需要聽懂老師授課，還需要更深入的理解和掌握知識。因此，主動參與課堂可以有效地提高課堂效率。當(dāng)我們在課堂上認(rèn)真聽講，并且積極向老師提出問題，或者與同學(xué)們互動討論，不僅可以加深我們對知識的理解和記憶，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個過程中，我們也需要注意自己的溝通技巧，避免過于主觀的評價和批判，應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的觀點，并且提出建設(shè)性的問題和看法。

第三段：多做練習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

除了聽課外，多做練習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率同樣重要。不同課程的考試和作業(yè)要求不同，而書本和課堂內(nèi)容又不能滿足我們所有的需求。因此，在自學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，多做一些標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)或者自己編撰一些復(fù)習(xí)題目，可以幫助我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識。這個過程中，我們同樣需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，反思自己的錯誤和不足，并且及時尋求幫助和修正。

第四段：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極探索新的學(xué)習(xí)方式。

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好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以使我們更高效地學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)習(xí)更加深入和長久。在培養(yǎng)好的習(xí)慣的時候，我們應(yīng)該注意自己的個性特點，盡量讓學(xué)習(xí)與自己的愛好和興趣相融合，以此建立起良好的自我學(xué)習(xí)動力。除此之外，我們也應(yīng)該不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和工具，以此拓展自己的學(xué)習(xí)邊界。例如，可以通過學(xué)習(xí)各類自學(xué)工具和平臺，如在線學(xué)習(xí)課程、教學(xué)視頻、MOOC等，以豐富自己的知識體系和學(xué)習(xí)能力。

第五段：建立好學(xué)術(shù)規(guī)范，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

大學(xué)生活與高中生活相比，一個顯著的區(qū)別是我們需要更深入地理解和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括對學(xué)術(shù)誠信的理解和實踐、學(xué)術(shù)論文與正式文書的寫作能力和風(fēng)格、學(xué)術(shù)交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動學(xué)習(xí)和實踐。這一方面不僅能提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)，而且也能強(qiáng)化我們作為一名現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

總之，大學(xué)生活繁忙而又充實，如果能夠在學(xué)習(xí)上理出一條井然有序的思路，并且根據(jù)自己的興趣和特點進(jìn)行實踐和調(diào)整，就能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有一個更好的起點和基礎(chǔ)。我們應(yīng)該更加努力，保持一顆學(xué)習(xí)的心，始終不忘我們?yōu)楹味鴣?，為何而學(xué)，為理想和目標(biāo)，為自己和家人、社會，為良好的人生，為擁有真正的人生價值！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十一

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認(rèn)真落實。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識。

3、加強(qiáng)檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數(shù)給上課的老師。

4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長的聯(lián)系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識，認(rèn)識到：“安全第一”。學(xué)生意識到安全第，健康第一。

今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來教育工作的重點。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十二

和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重、并關(guān)注個別幼兒差異。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，這就要求幼兒園的教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。因此，教師應(yīng)盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒自身的興趣和需要，充分調(diào)動每個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己。

聽他們的心聲，學(xué)會接納他們的個性差異，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)，在愉快地學(xué)習(xí)中求得發(fā)展。所以教師要結(jié)合工作實際努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變：

一、從過去比較單一的室內(nèi)教育為主，向現(xiàn)在豐富的室內(nèi)外結(jié)合活動轉(zhuǎn)變。如認(rèn)識花草樹木，四季的變化，教師可以把孩子帶到大自然中，讓他們自己親近大自然，感受大自然，體驗大自然，在自己的動手實踐中去獲得關(guān)于花草樹木，四季的知識和體驗。

試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。教師也要特別注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造，不能從成人的眼光來評價幼兒的行為、表現(xiàn)。

探索的需要,這是使教師的計劃與孩子的需要和興趣盡可能相符的重要一環(huán)。

幼兒園的教育教學(xué)是一項十分艱辛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作。我將貫徹《綱要》精神,更好地跟上時代變革的步伐,與全園老師一起共同為幼兒教育改革創(chuàng)造一個堅實的平臺,在此平臺上精心打造我的教育事業(yè),讓孩子們都徜徉在金色的陽光中,煥發(fā)出蓬勃的生命活力。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十三

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的頒布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個新階段。《綱要》共分四個部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價。我園從2月至6月組織全園教師通過集體學(xué)習(xí)，集體測試等方式對《綱要》再次學(xué)習(xí)，我們再一次重溫《綱要》中健康、美術(shù)、社會、語言、及數(shù)學(xué)活動教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。

《綱要》處處透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時，由于對《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程，而忽視了對教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動中也屢見不鮮這樣的情況：一個活動下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教教師則對孩子們對活動目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無法聯(lián)系。

以美術(shù)教育為例，目標(biāo)之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。”它明確了美術(shù)技能與知識在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個別輔導(dǎo)，從而使孩子在運用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。

通過對《綱要》中五個方面的詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)，讓我園全體教師更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識是我們一線教師平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動以及反思提高的支撐點，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識，能使自己做到心中有數(shù)，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日?；顒又?，不僅要注重活動的過程，還要關(guān)注活動結(jié)果，孩子會得到健康快樂地成長，同樣也會促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十四

近來在學(xué)習(xí)《新綱要》，體會到國家對學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重，我們應(yīng)該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。

《新綱要》是幼兒園教育的指導(dǎo)綱要，它主要有總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。

首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實施素質(zhì)教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育終身教育的奠基階段，應(yīng)因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標(biāo)更加明確。

《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發(fā)展中的作用和地位，教師應(yīng)主動提高自己的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展。幼兒教師在活動中引領(lǐng)著幼兒，教師的言行舉止應(yīng)成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的.童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。(本站)強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用。社會生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動探索周圍環(huán)境，而非被動的學(xué)習(xí)者。周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會，并對其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會影響到與其直接相關(guān)的家庭、幼兒園、社區(qū)。

其次，在《新綱要》教育內(nèi)容上劃分為：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，它們從不同方面、不同角度來著力促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。各個領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。在具體的實施過程中需要達(dá)到的目標(biāo)也很具體，便于我們在實際中操作細(xì)化。

《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。的確，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí)，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。

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教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十五

感激學(xué)校給了我參加了“全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎獲獎教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的機(jī)會。雖然僅有兩天，但資料卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峰及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文艷、楊榮教師共6節(jié)示范課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的教學(xué)語言，精湛嫻熟的教學(xué)技藝，隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)本事以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師?；仡^細(xì)看，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程。下頭談?wù)勎业膸c體會和感悟與大家分享:。

漁”。就如許洋教師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》。這是我第一次聽數(shù)學(xué)課中的實踐活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數(shù)學(xué)課堂。許教師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面再讓學(xué)生動手操作，用彩筆畫一畫是不是僅有一條邊、一個面。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什么情景”時，許教師也是先讓學(xué)生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學(xué)設(shè)計中著重體現(xiàn)了“猜想——驗證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透。給每個學(xué)生帶來的不僅僅是數(shù)學(xué)知識，還給了學(xué)生自主安排的機(jī)會。方法由學(xué)生摸索，找出方案學(xué)生自我解決，結(jié)果由學(xué)生來評價。這樣，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本，不依常規(guī)，進(jìn)取提出自我的新見解、新發(fā)現(xiàn)、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。

(二)情境創(chuàng)設(shè)，到底該怎樣創(chuàng)新課程改革的前幾年大小各級的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面;之后新課程改革走向深沉后，大家又覺得情境的創(chuàng)設(shè)越來越機(jī)械化、程序化了。正如夏青峰教師在講座中說到，他們學(xué)校在開展教研活動時，如果提前跟教師說了明天要聽課，那在新課開始時必定是創(chuàng)設(shè)情境;而如果是隨堂聽課那新課開始時必定是復(fù)習(xí)題。為什么呢難道創(chuàng)設(shè)情境就必須比復(fù)習(xí)題好嗎“不要認(rèn)為什么好，什么壞，要根據(jù)學(xué)生的實際情景，才是硬道理?！毕慕處熣f他在新課開始時最常用的問題是:“關(guān)于這個知識，我已經(jīng)明白些什么”既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。當(dāng)然，我并不是說創(chuàng)設(shè)情境就不需要了，關(guān)鍵是要看怎樣創(chuàng)。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和對策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享:。

1、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣，也要合理。情境創(chuàng)設(shè)不是一時之事，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，并使情境為整節(jié)課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展供給必須的鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境要務(wù)實，具有時效性。僅有務(wù)實，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識以問題的形式有意識、巧妙的寓于各種各樣的生動具體情境之中，就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而進(jìn)取主動投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。務(wù)實具體體此刻:(1)要有“數(shù)學(xué)味”，要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實生活，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能供給支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點和突破難點。所以情境的創(chuàng)設(shè)不必須要在課的開始，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時候，只要能夠幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，情境創(chuàng)設(shè)在時間上是能夠靈活安排的。

3、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性，也要貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。好情境中蘊(yùn)含的問題要適合學(xué)生的實際水平，要具有必須的挑戰(zhàn)性，具有必須的難度和坡度，要能夠使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于進(jìn)取的思維狀態(tài)。但有的情境看似生動、趣味，卻缺乏思考價值。

并且要讓他們會學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)，富有創(chuàng)造性地學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、認(rèn)知的主體。

(四)改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè)。隨著新課改的不斷深入，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，資料依然沿襲著鞏固知識為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡單、機(jī)械的課后練習(xí)，既缺少落實新課程三維目標(biāo)，又脫離了學(xué)生的生活實際。由于以上種.種因素，導(dǎo)致學(xué)生對家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理，甚至當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)(有的以不完成作業(yè)來抵制)，影響了他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展。應(yīng)對這一現(xiàn)狀，對家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢在必行。夏青峰教師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前，學(xué)生經(jīng)過自我的預(yù)習(xí)，而完成新知后面的練習(xí)。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們的家庭作業(yè)時刻充滿著新奇與挑戰(zhàn)，也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇。真的是一個很好的作業(yè)嘗試。

總之在本次學(xué)習(xí)中每一位教師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法，對細(xì)節(jié)巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要，但更重要的是要把學(xué)到的知識內(nèi)化為自我的知識，并指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐，促進(jìn)自我不斷提高。要學(xué)習(xí)的太多太多，我想用一句話來勉勵自我:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完美，在耕耘里感受勞動的歡樂和收獲的期待。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十六

通過學(xué)習(xí)幾位教師的優(yōu)秀教案，我收獲較多，下面談?wù)勎业狞c滴體會：

一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)的“根”。即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實。老師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了識字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。

二、讀悟式教學(xué)，形成了學(xué)生的讀書能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。教師能在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。

三、教學(xué)時注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。讓學(xué)生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生從中感受閱讀的樂趣。另外，鼓勵他們?nèi)ラ喿x其它的書籍，使得同學(xué)們對其它方面有更深的了解。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，思維才會得到發(fā)展。

3、在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。

四、課堂中有效評價。

1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，教師應(yīng)注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十七

過去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄，分科過細(xì)，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性。在這個環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動的自由、思維的自由、表達(dá)的自由，久而久之，影響了幼兒的主動性、創(chuàng)造性、積極性的發(fā)展。

新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“教育活動組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”，是“教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！毙滦蛶熡谆雨P(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中，才能有效地激發(fā)幼兒主動地與教師交往，才能形成互動關(guān)系。

每一個教師都必須真誠地關(guān)心和熱愛幼兒，并且是每一名幼兒。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長的需要。幼兒無論怎么不成熟，都是一個擁有獨立人格和權(quán)利的主體，他們和成人一樣擁有自己的價值和尊嚴(yán)、興趣和需求。以幫助幼兒充分認(rèn)識自己，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢和信心，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個性地發(fā)展。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”。因此，作為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來的社會成員來培養(yǎng)，對幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長奠定基礎(chǔ)。

教師必須具備正確、全面地了解兒童發(fā)展的能力。這是對幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。如果不具備這種能力，就會不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點或規(guī)律，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的。教師對幼兒全面、正確的了解，既可來自書本知識和聽課，更需要來自于自身工作經(jīng)驗的積累，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動這一過程。在此過程中，教師要不斷總結(jié)、反思、改進(jìn)。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過去，我們總是在找教材、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么，也忽略了所選所用教材的適宜性——即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要。通過對《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識。從孩子們的眸子、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識。這正是一名教育者所需要的“眼光”。但在實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的，不能更深入地開展主題，只能停留在表面。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、健康的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛、溫暖、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和每一個孩子交往，關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，同時注意積極地調(diào)整周圍人對幼兒的評價，給幼兒積極、健康、支持、溫暖的成長環(huán)境。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價值取向上的偏頗，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性，教育改革正在逐步興起，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念。

幼兒園教學(xué)主要是以游戲為主要活動，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。以下是小編整理的，歡迎大家參考！教師......

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毽子的心得體會篇十八

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇、目標(biāo)以及基本的`實踐規(guī)范和要求。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學(xué)習(xí)綱要，領(lǐng)會綱要中的意義，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動中發(fā)展的，幼兒的認(rèn)識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動，促進(jìn)其發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在教學(xué)活動設(shè)計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計思路。如在設(shè)計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動幼兒的主觀能動性，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設(shè)計課程時我會考慮到個領(lǐng)域相互滲透、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃埽⒅赜變旱闹鲃有?、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對兒童發(fā)展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應(yīng)是孩子的長處、個性特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。

如果教師只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語言上向他暗示，會疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要做到這一點，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導(dǎo)者，教師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。