范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

校園貸講座感想篇一

校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增強(qiáng)師生安全意識,強(qiáng)化學(xué)校安全管理入手,通過明確責(zé)任,落實措施,把責(zé)任落實到每一個人,做到時時有人管,事事有人管,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境,讓家長滿意,讓社會放心,爭取使我校的安全工作和教學(xué)成績得到雙豐收。在此,談?wù)剛€人對學(xué)校安全工作的體會:

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),落實安全工作責(zé)任制

黨中央、國務(wù)院非常重視安全工作,特別是去年自然災(zāi)害以來,我校認(rèn)真貫徹上級教育主管部門的專題會議精神, “提高自我認(rèn)識,加強(qiáng)管理,以對學(xué)生、對家長極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。”為此,我校確定了安全工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo):以樹立安全意識為主線,以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心,以落實具體措施為重點,及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患,努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的安全文明校園,確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常開展,我校制定了《加強(qiáng)學(xué)校安全工作的實施方案》,落實了安全工作責(zé)任制,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心,真正使學(xué)校安全工作落到了實處,杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長掛帥,統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各班工作的開展,各班班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理,明確分工和職責(zé)。堅持“誰主管、誰負(fù)責(zé),誰帶隊、誰負(fù)責(zé),誰主辦、誰負(fù)責(zé),誰檢查、誰負(fù)責(zé),誰驗收、誰負(fù)責(zé)”的原則,將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤,實行安全責(zé)任事故一票否決制,確保了各項安全工作落在實處。

二、強(qiáng)化安全教育,樹立安全意識

安全工作的重點是及時消除隱患,加強(qiáng)全校師生的安全教育,防患于未然,為此我們提出要樹立六種意識、開展“七防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識:即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識;開展“七防”教育,即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。確定每學(xué)期第一周為“安全教育宣傳周”,并舉行各種宣傳教育活動,如知識競賽、演講賽、作文比賽、安全教育講座、安全專業(yè)知識競賽等。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育,每學(xué)期放假前夕,我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信,讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進(jìn)行安全教育,嚴(yán)防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生,確保學(xué)生“一個都不能少”。克服四種心理,即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;堅持“四不放過”,即問題原因不查清不放過、問題責(zé)任不明確不放過、問題處理無結(jié)果不放過、整改措施不落實不放過。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影,保持對安全工作的高度敏感性;營造“四講”氛圍,即利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進(jìn)行廣泛宣傳,營造了一個“人人講安全,處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,使我校的每一個角落不流一處死角。

通過這些豐富多采的安全教育活動,師生的安全防范和自我保護(hù)意識得到極大提高,保證了學(xué)校教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的順利開展。

三、采取切實措施,創(chuàng)建“平安、和諧校園”

開展創(chuàng)建安全班級、安全辦公室、安全計算機(jī)室、安全家庭活動,認(rèn)真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施,堅持“從細(xì)微處著眼,從最小處抓起”的原則,加大安全工作人力、物力的投入,學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整,在經(jīng)費十分困難的情況下,擠出資金,進(jìn)行校園安全整改,覆蓋了學(xué)校所有辦公地點。完善值班預(yù)案和節(jié)假日領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全,促進(jìn)了學(xué)校各項工作和諧、持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

四、建立各種報告制度,加強(qiáng)安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度,制定了《學(xué)校安全自查范圍》。

2.重大傷亡事故報告制度。凡是學(xué)校師生非正常傷亡事故或重大安全事故,應(yīng)及時上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應(yīng)按照各自管理權(quán)限及時查清原因,對事故責(zé)任者給予嚴(yán)肅處理,事故善后事宜應(yīng)及時妥善處理。對發(fā)生事故不上報者,要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),對違反紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)肅幫教、處理,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

總之,各項制度的制定和實施,嚴(yán)明了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制,使學(xué)校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。

五、突出學(xué)生安全重點,抓好學(xué)生安全管理

1.嚴(yán)格門衛(wèi)制度,加強(qiáng)值勤值班,嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)入校園(包括節(jié)假日)不能騎車,學(xué)生進(jìn)出校門時均有學(xué)生文明禮儀崗在校門口進(jìn)行檢查。

2.加強(qiáng)課間管理,課間、中午安排有一名值日教師到各班巡視,杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

3.進(jìn)一步發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用,邀請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常性的到校對學(xué)生進(jìn)行法制及安全知識的教育。

4.崇尚科學(xué)文明,反對封建迷信。

5.加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育,經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座,教育全體師生注意交通安全。

6、加強(qiáng)對學(xué)生防煤氣中毒、防食物中毒的安全教育。

7、定期聯(lián)系家長,齊抓共管,不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。

總之,在學(xué)校要創(chuàng)設(shè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把安全工作列入學(xué)校工作的重要議事日程,扎實工作。才能建立 “平安、和諧校園”。

校園安全講座心得體會3

校園貸講座感想篇二

在校園安全管理培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽學(xué)習(xí)了11位教授專家的安全教育講座，對學(xué)校安全工作管理方面的知識有了較為深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對安全的防范和處置能力。下面，結(jié)合我校實際談?wù)勎业囊恍┐譁\看法。

學(xué)校必須在每一學(xué)期期初，必須成立安全管理組織機(jī)構(gòu)，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實具體措施為重點，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安校園，確保學(xué)校在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

為確保安全工作的正常有序開展，我校成立以校長為組長，領(lǐng)導(dǎo)班子協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，全體教師齊抓共管的校園安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。下設(shè)以副校長為主要負(fù)責(zé)的安全管理辦公室，具體負(fù)責(zé)布置學(xué)校的安全工作。在此基礎(chǔ)上，我校還成立由班子成員分工擔(dān)任組長的突發(fā)事故處置領(lǐng)導(dǎo)組、現(xiàn)場防暴組、緊急疏散組、通訊聯(lián)絡(luò)組、心理援助組等五個安全工作小組。各小組成員分工明確，責(zé)任到人，積極構(gòu)建了一個網(wǎng)狀的安全管理機(jī)構(gòu)，確保校園平安穩(wěn)定。

為確保安全措施落到實處，我校明確了各部門安全工作職責(zé)，制定了安全工作各項規(guī)章制度，精心制定了切實可行的各項突發(fā)事故處置預(yù)案，并開展扎實有效地實地演練。在上級教育主管部門的指導(dǎo)部署下，我校結(jié)合實際情況制定了《雙馬小學(xué)校園安全管理制度》、《雙馬小學(xué)門崗執(zhí)勤制度》《雙馬小學(xué)防范暴力事件應(yīng)急預(yù)案》、《雙馬小學(xué)防地震應(yīng)急疏散預(yù)案》等一系列制度和安全預(yù)案，并在期初制定詳盡計劃，每學(xué)期開展1—3次的演練。我校還在每年三月份扎實開展“安全教育周”和“安全教育日”系列教育活動，提高全體師生的安全意思和自我保護(hù)能力。

我校堅持“從細(xì)微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴(yán)防細(xì)查、速改快整，確保了學(xué)校師生財產(chǎn)和生命安全，促進(jìn)了學(xué)校各項工作持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展。

（一）、以高度的使命感和責(zé)任意識，扎實做好安全隱患排查工作。學(xué)校安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期均認(rèn)真開展至少兩次的安全隱患排查活動，對學(xué)校的校舍、周邊安全進(jìn)行詳細(xì)的登記、整改，對危及師生安全的校舍、設(shè)施、器材堅決給予撤除，致力于營造安全和諧的校園環(huán)境。

（二）、嚴(yán)格門衛(wèi)制度，加強(qiáng)值勤值班，嚴(yán)防閑雜人員進(jìn)入校園。

（三）、加強(qiáng)課間管理，關(guān)注學(xué)生課間活動安全，杜絕學(xué)生在課余時間滋生事端。

（四）、加強(qiáng)交通安全法規(guī)教育，經(jīng)常性的進(jìn)行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。

（五）定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認(rèn)識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學(xué)校都致家長一封信，信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

（六）、加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，經(jīng)常進(jìn)行檢查，杜絕食物中毒的事故發(fā)生。

學(xué)校可根據(jù)實際制定安全工作考核細(xì)則，推行獎懲制度。對完成安全工作任務(wù)，未出現(xiàn)崗位安全事故的教師給予表彰，對無出現(xiàn)安全事故的班級給予評先評優(yōu)。學(xué)校要建立并落實嚴(yán)格的安全責(zé)任追究制度。對因失職、瀆職或不作為造成安全責(zé)任事故的，視情節(jié)輕重報請教育主管部門追究責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重的移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。學(xué)校實行安全事故在單位綜合性考評和責(zé)任人晉級、評先方面的“一票否決”制度。獎懲分明，可為學(xué)校安全工作提供有力保障。

校園安全教育講座心得體會通過安全教育學(xué)習(xí)，使我更加深刻的認(rèn)識到了安全教育的重要性。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的'基礎(chǔ)。所以我們平日里，不但對他們進(jìn)行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個學(xué)生有不安全的行為，就及時進(jìn)行教育。

教育學(xué)生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識到安全的重要性。

作為學(xué)校的一線教師，對學(xué)?？赡馨l(fā)生的安全事故要有充分了解，對學(xué)生進(jìn)行安全知識宣傳。開展各種各樣的教育活動，利用班會、團(tuán)隊活動、安全教育課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒、防校園暴力等安全知識和技能教育。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。使學(xué)生對安全事故有充分的認(rèn)識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

加強(qiáng)檢查，及時整改。每天實行上課點名制度。家校聯(lián)系，保障安全。隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系。同時強(qiáng)調(diào)家長和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識。

總之，只要我們每一位教師都來關(guān)心學(xué)校的安全工作，社會治安機(jī)關(guān)大力支持，留心每一處安全隱患，真正做安全教育工作的有心人，我們的下一代就能健康成長，學(xué)校教育工作就能正常進(jìn)行。

校園貸講座感想篇三

近日，我校舉辦了一場關(guān)于校園防護(hù)的講座，我有幸參加了這次講座，并深受啟發(fā)。在這次講座中，我學(xué)到了許多知識，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。下面就給大家分享一下我的心得體會。

第一段：引言

校園防護(hù)講座取得了巨大成功。這次講座旨在提高學(xué)生的安全保護(hù)意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，有效應(yīng)對校園安全事件。我認(rèn)為這次講座的意義非凡，對于我們學(xué)生來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

第二段：學(xué)到的知識

在講座中，專家詳細(xì)講解了各類危險情況下應(yīng)急防護(hù)的方法和技巧。首先，他們強(qiáng)調(diào)了防火安全的重要性，并向我們介紹了日常生活中常見的火災(zāi)原因，教導(dǎo)我們滅火器的正確使用方法。其次，他們重點強(qiáng)調(diào)了防霧霾的措施，告訴我們應(yīng)如何正確佩戴口罩和減少戶外活動。此外，講座還涉及了地震、交通安全等多個方面的防護(hù)知識，增加了我們對各種突發(fā)事件的應(yīng)對措施的了解。

第三段：加強(qiáng)自我保護(hù)意識

通過這次講座，我深刻意識到了自身安全的重要性。我們的安全不能完全依賴他人，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)自我保護(hù)意識，培養(yǎng)正確的自我保護(hù)技能，提高自我保護(hù)能力。只有在危險來臨時，我們才能迅速做出正確的反應(yīng)，有效地保護(hù)自己和他人的生命財產(chǎn)安全。

第四段：培養(yǎng)應(yīng)急能力

讓我印象最深刻的一點是講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)應(yīng)急能力的重要性。我們學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行火災(zāi)、地震等模擬演練，掌握正確的疏散逃生路線和自救技巧。此外，我們還應(yīng)合理利用課余時間參加一些應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，學(xué)會基本的急救知識和技能，以應(yīng)對突發(fā)狀況，給予傷者及時的救助。

第五段：總結(jié)與展望

通過這次校園防護(hù)講座，我不僅學(xué)到了許多實用的防護(hù)知識，而且增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。作為一名學(xué)生，我們要時刻保持警惕，提高自我保護(hù)能力，做到見識風(fēng)險就提前防范。同時，我也意識到校園安全工作是一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要全校師生和家長一起關(guān)注和參與，形成合力，共同營造安全、和諧的校園環(huán)境。我相信，在全校人的共同努力下，我們的校園將會更加安全有序，充滿活力和溫暖。

通過這次校園防護(hù)講座，我意識到了自身的安全意識和應(yīng)急能力的重要性。我將會把這次講座所學(xué)的知識付諸實踐，不斷提升自己的自我保護(hù)意識及應(yīng)對突發(fā)事件的能力。同時，我也會積極參與學(xué)校和社區(qū)組織的各項安全活動，為營造一個更加安全有序的校園環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

校園貸講座感想篇四

當(dāng)前，在學(xué)校規(guī)范管理和上級教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下，校園內(nèi)老師對學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的現(xiàn)象越來越少，而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果，可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu)：要警惕校園軟暴力。

鏡頭一：

某次文明班評比，班里各方面表現(xiàn)出色，但關(guān)鍵時刻卻有一學(xué)生違紀(jì)，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火，對全體同學(xué)說：“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗？就是因為一粒“老鼠屎”！它的威力可真大呀！”然后，大家就義憤填膺地對這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久，這個學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。

鏡頭二：

校運會開始了，班主任要求每個同學(xué)都到操場為本班運動員助威，同學(xué)們都踴躍參與，但有兩個學(xué)生很快就溜回了教室。對此，班主任很不滿意，在班上批評了這兩個同學(xué)。班干部也對同學(xué)們說：“有人不理集體了，我們該怎么做呢？”這兩個學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的目光注視下抬不起頭來。之后，這兩個人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。

這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力，但實質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為，是“強(qiáng)勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過激、惡劣的'手段對個人進(jìn)行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對隱蔽，一下子不易覺察，因而，班主任對此要有足夠的重視。

校園貸講座感想篇五

隨著科技的迅猛發(fā)展，校園防火安全日益引起人們的關(guān)注。為了提高學(xué)生的安全意識和防火知識，我們學(xué)校邀請了專業(yè)的消防員來給我們做了一場校園防火講座。這次講座給我留下了深刻的印象。下面我將就這次講座的主要內(nèi)容，以及我個人對防火安全的認(rèn)識進(jìn)行總結(jié)和歸納。

首先，講座的主講人首先強(qiáng)調(diào)了防火安全的重要性。他告訴我們，校園是一個集中大量人員的地方，安全問題必須得到高度重視?！邦A(yù)防為主、防治相結(jié)合”的原則必須深入人心。他通過多種真實案例，告誡我們要時刻保持警惕，切勿有一絲大意。僅僅因為一點小小的火源，整個學(xué)校甚至整個城市也可能因此造成極大的損失。這讓我深刻認(rèn)識到防火安全無小事，每個人都需要時刻保持警覺，做到責(zé)任心。

其次，講座的主要內(nèi)容是關(guān)于如何正確使用消防器材以及滅火技巧。我們了解到消防器材如滅火器、滅火器、消防栓等的使用方法。主講人現(xiàn)場演示了如何正確使用滅火器滅火，包括正確站立姿勢、持握方法和噴射角度等等。這讓我們大家明白了滅火器的使用并不是想象中那么簡單，需要掌握正確的技巧和方法。同時，我們還學(xué)到了如何滅電器火災(zāi)、廚房火災(zāi)、化學(xué)品火災(zāi)等常見火災(zāi)的方法和技巧，這使我們能在遇到突發(fā)火災(zāi)時能迅速應(yīng)對，避免火勢蔓延。

此外，講座還詳細(xì)介紹了火災(zāi)逃生的技巧和方法。主講人強(qiáng)調(diào)，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們首先要保持鎮(zhèn)定，切勿慌亂。然后要學(xué)會如何合理選擇逃生通道，并熟悉各個區(qū)域的逃生通道和安全設(shè)施。在火災(zāi)發(fā)生時，最重要的是保護(hù)自己的生命安全，要盡量避開濃煙和明火。如果樓道已被火困，我們要盡量找到外面的開放空間逃生，可以通過窗戶或陽臺等途徑成功逃生。講座以圖文并茂的方式，讓我們更加深入地了解了火災(zāi)逃生的方法和技巧，提高了我們在火災(zāi)發(fā)生時的自救能力。

最后，講座也提到了預(yù)防火災(zāi)的措施。作為學(xué)生，我們必須要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，消除火災(zāi)隱患。例如，認(rèn)真聽課時不能在教室里抽煙，寢室內(nèi)不能亂扔雜物，禁止使用大功率電器和易燃物品等。此外，要定期檢查并維護(hù)家庭、寢室、實驗室等場所的消防設(shè)施，確保其完好無損。這些預(yù)防火災(zāi)的措施都需要我們大家共同努力，以保護(hù)自己和他人的生命財產(chǎn)安全。

通過這場校園防火講座，我了解到了防火安全問題的重要性。不僅僅是在校園，無論是在家庭還是在公共場合，都需要我們時刻保持高度的警惕。保持預(yù)防意識，掌握滅火技巧，熟悉逃生路線，同時也要做好預(yù)防火災(zāi)的工作。只有真正認(rèn)識到火災(zāi)的危害性，我們才能夠更好地保護(hù)自己和他人的安全。我相信，在今后的生活中，我會更加注重防火安全，將這些講座中學(xué)到的知識付諸行動。

校園貸講座感想篇六

縱觀以往的安全教育，大多停留在說教的層面上，總以“不許……”、“不要……”、“不能……”、“不準(zhǔn)……”等等命令限制性的語言，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。這往往是事倍功半的效果。這又給學(xué)校，老師提出了值得深思的`課題——如何對學(xué)生進(jìn)行行之有效的安全教育呢？這就應(yīng)該從教育觀念和教育方法方面進(jìn)行改革。

安全教育的形式應(yīng)多樣化。在新課程理念，單調(diào)的說教枯燥乏味，容易讓人產(chǎn)生厭煩抵觸情緒。為什么網(wǎng)絡(luò)游戲那么吸引學(xué)生，因為學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，而網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，能夠滿足學(xué)生的要求。因此安全教育的形式應(yīng)多樣化。我們應(yīng)該賦予安全教育于趣味性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體，對學(xué)生進(jìn)行形象生動的安全知識教育。

通過游戲活動也是行之有效的安全教育方法之一。在游戲中，故意設(shè)置一些危險障礙，讓學(xué)生識別、排除，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行安全教育之目的。當(dāng)然，如果有條件，請消防員到學(xué)校進(jìn)行各種安全隱患應(yīng)對方法的實地大演練就更好了，這樣學(xué)生更容易接受安全知識，規(guī)范他們的安全行為，提高和增強(qiáng)他們的安全意識。

總之，對學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂于接受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到普及安全知識，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識之目的。

校園貸講座感想篇七

近日，本校組織了一場校園防火講座，我有幸參加了這次講座，并深受啟發(fā)。講座內(nèi)容豐富，生動有趣，讓我受益匪淺。下面就是我對這場講座的心得體會。

第一段：講座引入

在講座一開始，主講人就向我們展示了一段令人震驚的校園火災(zāi)視頻。視頻中，火勢蔓延迅速，校園師生驚慌失措，直到消防員的及時趕到才將火勢控制住。通過這個真實的案例，我們深切意識到了火災(zāi)給人們帶來的巨大危害，并為主講人的進(jìn)一步講解做好了準(zhǔn)備。

第二段：課堂互動

講座的過程中，主講人充分利用了課堂互動的手段，讓我們更好地參與進(jìn)來。主講人耐心地解答了同學(xué)們對于火災(zāi)防范的種種困惑，詳細(xì)介紹了各種火災(zāi)的成因和防范措施。我們對于如何平時生活中避免火災(zāi)，都有了全新的認(rèn)識。同時，主講人還利用實例和小游戲，讓我們在講座中學(xué)到了很多專業(yè)知識，并激發(fā)了大家對于學(xué)習(xí)和了解防火知識的興趣。

第三段：安全講解

講座的重點是關(guān)于校園防火安全具體措施的解說。主講人通過講解各種校園火災(zāi)的案例，詳細(xì)介紹了校園中的火災(zāi)隱患和對策。例如，電器使用不當(dāng)、一次性杯具使用不當(dāng)以及學(xué)生宿舍違規(guī)使用電器等。特別是對于電器安全使用的提示，主講人深入淺出地介紹了使用方法和需要注意的事項，讓我們能夠更加安全地使用電器，避免電器引發(fā)的火災(zāi)事故。

第四段：心理疏導(dǎo)和應(yīng)急處理

講座中，主講人還強(qiáng)調(diào)了火災(zāi)發(fā)生時的心理疏導(dǎo)和應(yīng)急處理。從校園火災(zāi)案例出發(fā)，并結(jié)合了現(xiàn)實生活中一些事故，主講人向我們傳達(dá)了校園火災(zāi)時的正確逃生方式和應(yīng)對措施。例如，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，我們應(yīng)立即報警，不慌不亂地按照逃生通道到達(dá)集合地點，并確保自己的安全再向他人伸出援手。對于這些應(yīng)急處理的講解，讓我們對于校園火災(zāi)有了更為全面和深入的了解。

第五段：總結(jié)和展望

通過這次校園防火講座，我深刻認(rèn)識到火災(zāi)對于人們的生命和財產(chǎn)安全帶來的巨大威脅。同時，我也了解到校園火災(zāi)的防控需要大家的共同努力，而不僅僅依賴于消防部門。作為一名學(xué)生，我將積極宣傳、推廣和應(yīng)用講座中所學(xué)到的防火知識，并希望能通過自己的行動和努力，為大家創(chuàng)造一個更加安全的校園環(huán)境。同時，我也期待學(xué)校能夠繼續(xù)組織類似的講座活動，提高廣大師生們的火災(zāi)防控意識，共同營造一個安全、健康的校園氛圍。

總之，這次校園防火講座給我留下了深刻的印象，讓我對校園防火有了全新的理解。我相信，只要我們認(rèn)真對待防火知識，將其應(yīng)用到實際生活中，就能夠避免很多不必要的火災(zāi)事故，保護(hù)我們自己和身邊的人的安全。

校園貸講座感想篇八

大咖進(jìn)校園講座一直是大學(xué)生們備受期待的活動之一。在這個講座中，大咖們將分享自己的成功經(jīng)驗，并帶給學(xué)生們最具實際意義的建議和指導(dǎo)，是一次難得的經(jīng)驗。我也有幸參加了這樣的活動，并從中受益匪淺。在這篇文章里，我將分享我的心得體會。

二、大咖的經(jīng)歷

這位講座的大咖是一名企業(yè)家，他經(jīng)營自己的公司已經(jīng)十年，目前市值已經(jīng)突破一億美元。他開始講述他的創(chuàng)業(yè)歷程，從最初的資金準(zhǔn)備，到如何選擇團(tuán)隊成員，一步一步走過來的過程。

他告訴我們，創(chuàng)業(yè)的道路可以很曲折，也可以充滿著挑戰(zhàn)，但是我們需要堅定自己的信念。我們需要清楚地認(rèn)識自己，并努力鍛煉自己的能力。此外，我們也需要知道市場，并嘗試找到自己的優(yōu)勢點。

三、大咖的建議

此外，大咖們在講座中也分享了一些人生的建議。

他們一再強(qiáng)調(diào)“不要放棄”。人生中的任何一項任務(wù)都需要堅持到底，無論現(xiàn)實多么嚴(yán)酷。只有自己能夠堅韌不拔，才能取得想要的成就。

大咖們還提到，要做一名優(yōu)秀的人需要不斷學(xué)習(xí)，不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗在今天的市場是需要的。因此，我們需要注重自己的學(xué)習(xí)，不斷拓展自己的知識面。

四、我的真我思考

在聽完講座后，我思考起自己和我的計劃。這位公司的創(chuàng)始人很強(qiáng)調(diào)要迎頭趕上市場的腳步。因此，我意識到我需要明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以及在這個目標(biāo)中需要獲得怎樣的技能和知識。

此外，我還思考起他在講座中所強(qiáng)調(diào)的堅持和耐心。我意識到在我的工作和學(xué)習(xí)中，這些素質(zhì)就像是引導(dǎo)我走過坎坷路上的指南針。我需要不斷地提升自己的能力和素質(zhì)，以此來不斷地推動自己前進(jìn)。

五、結(jié)語

這次大咖進(jìn)校園講座是我人生的一個難忘的經(jīng)驗。我從中收獲了很多的知識和與大咖們一起交流的機(jī)會。聽大咖們講述他們自己的故事，看到他們不斷努力的樣子，我感到非常激蕩。他們的成功經(jīng)驗和建議，對我有著深深的影響，也讓我一直努力打造自己的道路。

校園貸講座感想篇九

當(dāng)前，在學(xué)校規(guī)范管理和上級教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下，校園內(nèi)老師對學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少，而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果，可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu)：要警惕校園軟暴力。

某次文明班評比，班里各方面表現(xiàn)出色，但關(guān)鍵時刻卻有一學(xué)生違紀(jì)，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動紅旗”。班主任大為惱火，對全體同學(xué)說：“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動紅旗？就是因為一?！袄鲜笫骸保∷耐烧娲笱?！”然后，大家就義憤填膺地對這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久，這個學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。

校運會開始了，班主任要求每個同學(xué)都到操場為本班運動員助威，同學(xué)們都踴躍參與，但有兩個學(xué)生很快就溜回了教室。對此，班主任很不滿意，在班上批評了這兩個同學(xué)。班干部也對同學(xué)們說：“有人不理集體了，我們該怎么做呢？”這兩個學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的目光注視下抬不起頭來。之后，這兩個人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。

這就是典型的“群體軟暴力”群體對個人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力，但實質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為，是“強(qiáng)勢”的集體中的群體力量對“弱勢”的個人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對個人進(jìn)行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對隱蔽，一下子不易覺察，因而，班主任對此要有足夠的重視。