初中老師教學(xué)教育隨筆總結(jié)報(bào)告范文，初中老師撰寫教學(xué)教育隨筆具有多方面的重要意義，幫助教師回顧和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，從而不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提升教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。將日常教學(xué)中的精彩瞬間、突發(fā)靈感、學(xué)生的獨(dú)特表現(xiàn)等記錄下來，形成珍貴的教學(xué)資料，為未來的教學(xué)提供參考和啟發(fā)。以下是小編為大家整理的初中老師教學(xué)教育隨筆總結(jié)報(bào)告范文大全，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：初中老師教學(xué)教育隨筆

做最棒的自己

教育應(yīng)該塑造完整的人，讓每個(gè)人成為最好的自己：尋找自我，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。

——題記

陪伴助力成長

新學(xué)年開學(xué)不久，我校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行。孩子們都積極踴躍報(bào)名參加。班里有個(gè)女孩張冬晨，報(bào)名跳遠(yuǎn)比賽，結(jié)果跳的時(shí)候哭了起來。我趕緊詢問原因，原來孩子不會(huì)跳，為了給班級(jí)爭光就硬著頭皮報(bào)名了。我找來了運(yùn)動(dòng)員郭前瑋給她講方法，“不用怕，老師在邊上陪著你。相信自己，只要盡力，就是最棒的！”經(jīng)過我不斷的鼓勵(lì)，孩子終于鼓足勇氣，也是這次比賽讓她學(xué)會(huì)了跳遠(yuǎn)，更讓她明白了遇到困難要勇于面對，找到解決問題的方法才是最好的。

還有肖快樂同學(xué)，他報(bào)了800米和1500米跑步，當(dāng)孩子賽完800米，再跑1500米時(shí)就沒有了力氣，同學(xué)們都在場外給他加油，但是看來作用不大。于是我跑到他跟前說：“快樂，別放棄！老師和你一起跑！”就這樣，我們肩并肩向前跑，快到終點(diǎn)時(shí)，我鼓勵(lì)他：“最后100米了，咬緊牙關(guān)向前沖，老師相信你可以的，加油！同學(xué)們都看著你呢！”最終他奪得了冠軍。

教育不是犧牲，而是陪伴和享受。用心呵護(hù)孩子的夢想，與孩子同喜怒共哀樂，在享受教育的過程中，創(chuàng)造教育的奇跡。這是我在這次校運(yùn)會(huì)上深深的體會(huì)，陪伴和鼓勵(lì)會(huì)助力孩子朝向美好的人生奮進(jìn)！

閱讀成就人生

朱永新老師說：“教師的學(xué)習(xí)，首先是向書本學(xué)，就是閱讀”。教師讀書，不僅僅是為了教學(xué)工作，也為了豐盈自己的人生。

《好老師是干出來的》讓我了解到“態(tài)度決定高度”，一個(gè)人對待工作的態(tài)度，直接影響工作的好壞。作為一名教師，工作中尤其需要積極的態(tài)度，我們要實(shí)事求是，發(fā)現(xiàn)自身的不足，改變態(tài)度，適應(yīng)環(huán)境。

《學(xué)生為本與高效課堂》，給我的課堂教學(xué)指明了方向：一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并要做好課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)。

《讀書成就名師》讓我了解到讀書學(xué)習(xí)可以使教師的讀書能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到一定提高，可以促進(jìn)教師投入教學(xué)研究，改革教學(xué)方法，提升課堂效率。

我在讀書思考中不斷提升，越來越愛上閱讀。也更加意識(shí)到：給學(xué)生做好榜樣，讓孩子們“多讀書，讀好書，讀整本書”，每一位語文教師責(zé)無旁貸。

本學(xué)期我們師生共讀的書目是《簡·愛》。我和孩子們一同閱讀，共寫隨筆，共同分享心得體會(huì)。

李臘妮說：“簡·愛倔強(qiáng)和獨(dú)立的性格深深的震撼了我，她從小寄人籬下，受盡了別人的冷眼，但沒有屈服，敢于面對現(xiàn)實(shí)與偏見，和命運(yùn)抗?fàn)?，以勇敢頑強(qiáng)的毅力克服所有的困難，這就是我喜愛主人公的理由。”

丁梓騰說：“在日常生活中，我們也會(huì)遇到許多困難，面對困難，我們不能哭泣，也不要絕望，要學(xué)習(xí)簡·愛勇敢的面對困難，敢于正視現(xiàn)實(shí)，不屈服、不放棄，擁有簡·愛一樣的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的克服困難，這樣任何困難都能迎刃而解”。

廉垚明說：“羅切斯特表面看起來冷漠，有點(diǎn)頑固，但他心地善良，認(rèn)識(shí)簡·愛后，勇敢的追求愛情，是一個(gè)有責(zé)任心的成熟紳士。”孩子們對著作理解挺深刻，通過交流，大家收獲滿滿。

當(dāng)你靜靜地捧起書本融入其中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你的思想不再是跑馬場，而是精神的百花園，那里繁華似錦、五彩繽紛、精彩紛呈。

共育感化心靈

學(xué)校、家庭、社會(huì)合力教育孩子，是最好的教育效果。本學(xué)期，我校繼續(xù)開展“四個(gè)一”包聯(lián)活動(dòng)。家訪是最有效的拉近師生、家校距離的方式。

利用國慶假期，我走訪了姚炯奇同學(xué)家長。那天正下著雨，當(dāng)我剛到他村口的時(shí)候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見孩子的身影，打著傘在等我。我趕忙停下車，喊他的名字，他飛奔而來。

“老師，你有傘嗎？”

“有。走，領(lǐng)我到你家去。”我心里在想：這還是我們班里那個(gè)“搗蛋鬼”嗎？

到他家后，爺爺、奶奶、爸爸全家人都非常熱情，樸實(shí)。經(jīng)了解，孩子的媽媽得重病去世了，他平時(shí)在學(xué)校思念媽媽也牽掛家里人，無法專心學(xué)習(xí)，成績直線下降。又了解到今年他家的蘋果也因?yàn)樗獌鍪粘珊懿缓茫瑺敔斈棠逃胁?，還有一個(gè)小妹妹，家庭很困難。我的心里真不是滋味。返校后我向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了孩子的情況，給他申請了貧困補(bǔ)助，孩子一家人都非常感激。

平時(shí)在學(xué)校里，我特別關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活，孩子稍有波動(dòng)，我就及時(shí)和他談心，后來孩子和我無話不談，學(xué)習(xí)成績也明顯有了提高。還經(jīng)常助人為樂做好事?？粗粩噙M(jìn)步，我心里由衷地欣慰和高興。

走進(jìn)新教育，充實(shí)了我的人生，讓我更加自信和陽光。新教育也讓我相信：只要上路，就一定有慶典。只要行動(dòng)，就一定有收獲。讓我們一起繼續(xù)前行，成就更棒的自己！

篇二：初中老師教學(xué)教育隨筆

感恩遇見

當(dāng)新教育的種子撒向貴校這片紅土地時(shí)，我便與新教育結(jié)下不解之緣。

相遇

有人說，人生有太多的遇見，擦肩而過是一種遇見，刻骨銘心是一種遇見。而我能在工作的第十八個(gè)年頭與新教育相遇不僅是我的一種幸運(yùn)，更是我和新教育的一種緣分。

20__年的暑假放假會(huì)上，梁主任安排我們學(xué)習(xí)朱永新教授的《理想課堂的三重境界》這本書，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，我到圖書管理員那借到了這本書。正值暑假，又是一個(gè)收獲的時(shí)節(jié)，帶著滿腹的疑慮和心中的期望，我如饑似渴地讀完了這本書。讀完后我被書中的觀點(diǎn)深深地震撼了：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市；師生之間，親子之間只有通過共讀、共寫、才會(huì)產(chǎn)生共同的語言，才能擁有共同的生活；通過閱讀我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧；通過閱讀，我們不一定改變我們的長相，但一定可以改變我們的品味和氣質(zhì)；通過閱讀，我們不一定能延長生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。

朱教授的這些觀點(diǎn)在我腦海中久久縈繞，使我對新教育有了初步的了解，我感慨萬千，覺得要用閱讀來提升自己、改變自己，就這樣我與新教育結(jié)識(shí)了，并一步步地開啟自己的新教育之旅。

相知

暑假快開學(xué)時(shí)，學(xué)校組織了三天的新教育學(xué)習(xí)，在一系列理論指導(dǎo)和視頻引領(lǐng)下，我對新教育有了更深入、更全面的了解。

驀然回首，我踏上教育這片沃土已經(jīng)快20個(gè)年頭了，回想這一路走來，各種酸甜苦辣都涌上心頭，如今歲月的流逝已經(jīng)快磨光心中的銳氣和激情了，但拜讀了朱教授的教育理想，我又似乎找回了一些什么——我心中的理想教師之夢。朱教授認(rèn)為，一個(gè)理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心、受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師；更是一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的教師。

這些年的“心如止水”重新泛起了漣漪，我一直深信新教育提出的：行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持就會(huì)有奇跡！改變，先從自身開始。

首先要做的就是拿起書本，靜心閱讀。閱讀是心靈深呼吸的一種方式，所以為了讓心靈沐浴書香，我一定得先行開始閱讀。俗話說，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，教師得有“長流水”才能面對瞬息萬變的社會(huì)、面對新教育指導(dǎo)下的學(xué)生。閱讀就是站在大師的肩膀上前行，在學(xué)校就是讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校是一個(gè)師生共同讀書、共同前行的樂園，所以，在我的帶領(lǐng)下，孩子們也跟著開始大量閱讀。看著他們在書本的海洋中遨游，我心甚慰。教育是一個(gè)美夢，是我們每一個(gè)教育人的美夢！

相行

1、營造書香校園

為了營造讀書氛圍，我在教室后面設(shè)立了班級(jí)圖書角，說服孩子準(zhǔn)備共讀書籍，通過開展圖書銀行——“獻(xiàn)兩本看百本”活動(dòng)，為學(xué)生儲(chǔ)備豐富的閱讀資源。

師生共讀，榜樣積淀生命的營養(yǎng)。朱永新教授在《中國新教育》一書中指出：“共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫共生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就是同一個(gè)屋檐下的陌生人。”在全縣新教育實(shí)驗(yàn)如火如荼的推動(dòng)下，我和孩子們開也始了共讀書的幸福日子。

晨誦，開啟生命的黎明。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，用詩歌開啟一個(gè)個(gè)生命的黎明每周二和周四早讀的前20分鐘為晨誦，武主任統(tǒng)一安排晨誦主題、內(nèi)容，我們語文老師組織本班學(xué)生晨誦，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌和優(yōu)秀散文的誦讀。晨誦課堂，孩子們在精美課件的引領(lǐng)下，誦讀優(yōu)美詩文，汲取人類文化的精髓。

午讀，用名著滋潤心靈。每周三下午活動(dòng)課為午讀時(shí)間，我們語文老師組織學(xué)生閱讀本年級(jí)必讀和選讀名著。午讀時(shí)間，校園一片安靜，教室里散發(fā)著濃濃的書香氣息，我手捧名著，給學(xué)生一種榜樣的力量，用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以自身的行為影響感染學(xué)生，我們共同徜徉在文字的海洋里。一年來，我們共讀了《紅星照耀中國》《昆蟲記》《傅雷家書》《鋼鐵是怎樣煉成的》四本必讀和選讀名著。閱讀課還在班級(jí)開展讀書交流會(huì)，讓孩子們暢所欲言，在文字中找尋快樂、碰撞思維、交融心靈、滋養(yǎng)生命。

暮醒，及時(shí)自我反省。晚上下自習(xí)后的20分鐘為孩子們的暮醒，這個(gè)時(shí)間，孩子們在一間小小的教室里書寫屬于他們的故事。

2、締造完美教室

現(xiàn)在的孩子都是在親人的呵護(hù)下成長，很少經(jīng)歷人生的風(fēng)雨，長大后一遇挫折就很容易一蹶不振或消極報(bào)復(fù)。因此，培養(yǎng)一種健康樂觀的心態(tài)是十分重要的，“陽光班”由此得名。

班名：陽光班。希望孩子們能多關(guān)注生活中“陽光”的事情，即使遇到挫折，也應(yīng)以一種陽光的心態(tài)來面對。

班級(jí)吉祥物：向日葵。向日葵身上體現(xiàn)的“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、不屈不撓、昂揚(yáng)向上、追隨陽光”的品質(zhì)正是我希望我班孩子們所具備的。

班徽：用雙手托起太陽。寓意我們陽光班全體同學(xué)像早上八九點(diǎn)鐘的太陽一樣冉冉升起、茁壯成長！

班級(jí)口號(hào)：我們陽光、我們快樂！

陽光宣言：生機(jī)盎然、蓬勃向上；勤學(xué)慎思、靈動(dòng)飛揚(yáng)；全面學(xué)習(xí)、學(xué)有所長；快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

教室后黑板的左邊是“陽光展臺(tái)”，主要展示那些因?yàn)槊篮玫滦卸艿奖頁P(yáng)的孩子們。受到表揚(yáng)的孩子們將親手把寫有自己名字和老師賦予自己稱號(hào)的桃心便利貼貼到“陽光展臺(tái)”上。

教室左面墻是“陽光畫廊”，主要展示孩子們在美術(shù)課和美術(shù)社團(tuán)的一些優(yōu)秀作品。

教室右面墻是“陽光書法”，主要展示孩子們在書法社團(tuán)的一些優(yōu)秀作品和平時(shí)上課的一些優(yōu)秀作業(yè)。

班級(jí)文化的布置使我們的教室更加賞心悅目，孩子們把教室當(dāng)作自己的家，精心設(shè)計(jì)裝扮，讓每一面墻會(huì)說話，讓每一個(gè)角落散發(fā)書香，他們喜歡上了這個(gè)溫馨的家園。

3、師生共寫隨筆

寫作教學(xué)是是語文教學(xué)的“半壁江山”，然而這“半壁江山”卻不容樂觀，寫日記不僅能讓孩子們解決“無米之炊”的難題，避免內(nèi)容的空洞、乏問、單一，還能鍛煉孩子們的想象力、促進(jìn)孩子思維發(fā)展，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子們的寫作水平。日記本成為了孩子記錄生活的一方天地。他們每周寫兩篇日記，反思自己一天的學(xué)習(xí)、生活，記錄自己成長的煩惱與喜悅，記錄自己心靈的軌跡等，每篇日記我都進(jìn)行認(rèn)真地批改。從孩子們的日記中，我不僅看到孩子們的寫作能力有了明顯的提升，也化解了孩子們和老師、家長、同學(xué)之間的一些矛盾，真是一舉兩得。

教師的發(fā)展是教育工作的關(guān)鍵所在，沒有教師的發(fā)展就不會(huì)有學(xué)生的成長；沒有教師的幸福自然不會(huì)有學(xué)生的快樂。時(shí)光不會(huì)辜負(fù)腳步，成長永遠(yuǎn)需要榜樣。為了做好孩子們的榜樣，我也堅(jiān)持寫作，《寧靜的課堂》這本書的閱讀筆記我已經(jīng)記錄了一本，閱讀心得也寫了1500多字，我每天觀察生活，捕捉生活中的精彩瞬間，隨時(shí)及時(shí)記錄生活。“細(xì)水長流成河，粒米積蓄成籮；貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒”，我會(huì)在這條寫作之路上堅(jiān)持走下去。翻開一頁頁教師隨筆的紙張，灼熱的文字記錄著我和孩子們之間真實(shí)的生活，一串串煥發(fā)著生命光彩的文字，蘊(yùn)含著教育生活的真諦。我們共寫隨筆，共同編織幸福完整的教育生活，實(shí)現(xiàn)師生生命共成長。

一年以來，我與新教育從相遇到相識(shí)，從相識(shí)到相行，經(jīng)歷了很多，堅(jiān)持了很多，也收獲了很多。新教育使我有了夢想和激情，有了方向和目標(biāo)，更有了自信和成就?；叵脒@一年的生活雖然忙碌，但忙碌的工作也是幸福的。走在新教育幸福之路上，我踏歌而行，樂在其中！

世間一切皆是美好，感恩遇見！遇見新教育，遇見每一位孩子，遇見不一樣的自己。時(shí)光之外，錦字之間，師愛在左，責(zé)任在右。我會(huì)在新教育的征程上，越走越堅(jiān)實(shí)，越走越從容！

篇三：初中老師教學(xué)教育隨筆

我，坐在斜陽淺照的石階上，

望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；

是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，

讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，

用他五歲的手指，孩子慢慢來，慢慢來。

這是《孩子，你慢慢來》這本書封面上的句子。也是這本書開篇中描繪的一個(gè)場景。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里零亂的花鋪，作者在路邊購買花束，耐心等待攤主孫兒，用小小的手捏著細(xì)細(xì)的草繩，慎重地包裝那一束美好的玫瑰花。

龍應(yīng)臺(tái)筆下的文字，她文字里的情和境，就如同秋日午后的陽光那般恬淡、嫻靜，讓人留戀！讀完了她的書，我不由得想，作為老師，我是否有這樣的心境，耐心地和我的學(xué)生說一聲“孩子，你慢慢來！”

孩子，你慢慢來

還記得我擔(dān)任數(shù)學(xué)老師時(shí)，班里有這樣的一個(gè)學(xué)生。他的數(shù)學(xué)很差，大考時(shí)也就20來分。別的孩子10分鐘能解決的數(shù)學(xué)題，他30分鐘也不一定能解決。每次做完習(xí)題，幾乎都是全軍覆沒。每次詢問過關(guān)情況，他總是低著頭，眉頭緊鎖，不時(shí)抬起眼睛怯生生地看我一眼，好像陷入了一場無法躲避的劫難。他的數(shù)學(xué)成績少得可憐。為了提高工作效率，最好的辦法就是放棄他。當(dāng)我對他束手無措時(shí)，我經(jīng)常會(huì)這樣想。

后來，我讀到了《孩子，你慢慢來》這本書，我認(rèn)識(shí)到：孩子是種子。不同的種子有不同的花期，遲開的花朵并不比早開的花朵遜色，同樣美麗！我該想點(diǎn)辦法幫助他。

記得那堂課上，他做不出那道關(guān)于絕對值的題，非常沮喪，甚至不再動(dòng)筆，只是盯著數(shù)學(xué)課本發(fā)呆。我私下找到他，問：假設(shè)心情可以度量，如果我們將開心記為正數(shù)，那么記為負(fù)數(shù)的應(yīng)該是？那你知道為什么在初中的開始，就學(xué)習(xí)絕對值嗎？因?yàn)榻^對值號(hào)像一座敞開的大門，帶你走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的世界。你帶著開心或不開心的心情進(jìn)入數(shù)學(xué)世界的大門，在數(shù)學(xué)的世界中，有成功、也有失敗，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程很艱難，我們痛并快樂著，但請你堅(jiān)信，只要你愿意努力，當(dāng)有一天你從數(shù)學(xué)世界的大門（這時(shí)我指了指絕對值符號(hào)）走出來時(shí)，你的心情一定會(huì)是正的，因?yàn)閿?shù)學(xué)從來不會(huì)辜負(fù)任何人。好不好？他被我略有點(diǎn)激昂的語氣點(diǎn)燃了，我能看出他臉上一點(diǎn)點(diǎn)展平的眉頭，上揚(yáng)的嘴角，一只只攥緊的拳頭，和一句中氣十足的“好！”

從那以后，在他的作業(yè)本上，我不再批叉號(hào)，而總是在他做對的題上畫一個(gè)鮮紅的、大大的對鉤，并且畫上一個(gè)笑臉，亦或在他認(rèn)真、工整的書寫旁寫一個(gè)大大的優(yōu)字等。

我還在班內(nèi)實(shí)行了積分制。抓住讓學(xué)困生回答問題的好機(jī)會(huì)，幾乎每堂課所有的學(xué)困生我至少叫一次，有的時(shí)候叫兩次，只有問題比較難的時(shí)候，才會(huì)叫一些優(yōu)等生來打開局面。這樣一堂課下來，學(xué)困生為了給自己爭取更多的加分機(jī)會(huì)，聽課效率高了，回答問題更是積極，數(shù)學(xué)課堂氣氛也活躍了很多。每個(gè)學(xué)生都是爭先恐后，生怕自己丟掉了加分機(jī)會(huì)。

每一堂數(shù)學(xué)課下來，我總會(huì)問他加了多少分，由0分，到1分，到2分，直到后來，他每節(jié)課基本上能加到5分。慢慢地，他的臉上有了笑容，整個(gè)人也自信了很多。因?yàn)樽孕藕蛯Ｗ?，他上課聽課的效率也提高了不少，做題時(shí)也總能對上一兩道。在我又一次找他談話時(shí)，他跟我說：“老師，謝謝你的理解，讓我覺得我喜歡上了數(shù)學(xué)課！”就這樣帶了一個(gè)學(xué)期后，他的數(shù)學(xué)成績居然及格了！這讓我欣喜若狂！

但同時(shí)我也深知，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的、易反復(fù)的過程，不可能立竿見影，更不可能一蹴而就，還需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的工作。即便這樣，也許仍無法達(dá)到預(yù)期的目的，可作為老師，我能做的是多一份耐心，多一份堅(jiān)持，多一份“慢慢來”的寬容。

慢慢走，欣賞啊

記得在一節(jié)晚自習(xí)課上，天空中出現(xiàn)了美麗的晚霞，正在做題的孩子們小聲地發(fā)出了“哇”的驚嘆，我本來想提醒孩子們專心做題，腦海中突然想起曾經(jīng)看過的一則新聞。在山東濰坊的賈悅中學(xué)，一位地理老師請全班同學(xué)看彩虹和絕美的晚霞。是啊，自習(xí)天天有，而晚霞不常有，如此炫彩的晚霞更不常有。僅僅慢2分鐘而已。然而，這短短的兩分鐘，會(huì)成為孩子們難以磨滅的記憶。

壯麗的山川，靈動(dòng)的河流，美麗的晚霞，雖然美無處不在，但急匆匆忙著趕路的人們卻無視它們的存在。如果我們放慢腳步，用一顆安靜的心去欣賞，哪怕一朵小花、一片綠葉，都會(huì)讓我們從內(nèi)心生發(fā)出一種喜悅、美好與感動(dòng)。而這些內(nèi)心的愉悅和感動(dòng)，恰恰是解壓的最好方式。

如果說教育是一條漫漫長路，我們每位教師便是這條長路上的旅人。不負(fù)驕陽，不畏風(fēng)雨，慢下來，才能欣賞到不一樣的風(fēng)景！慢下來，才能更好地前行！

篇四：初中老師教學(xué)教育隨筆

生活要樂在其中

“生活雖然普普通通，但也要樂在其中，要時(shí)常心懷著那一份感動(dòng)，將煩惱一掃而空，走過那春夏秋冬，凡事退一步就海闊天空……”我經(jīng)常哼唱《生活要樂在其中》這首歌，因?yàn)閮?yōu)美的旋律和積極向上的歌詞使我放松，心情愉悅，是??！學(xué)會(huì)面帶笑容，生活就會(huì)送你一片萬里晴空。

不知不覺來到北中已有半年多了，真是酸甜苦辣咸百味嘗遍。我要感謝很多人，何其幸運(yùn)，這么多的“貴人”一次次給我信心和鼓勵(lì)，一次次幫我渡過難關(guān)。他們的支持是我能夠從容淡定的資本，可謂關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，前路漫漫又燦燦。

感謝兩位“頂頭上司”

20__年7月5日的情景我至今難忘。那天下著淅淅瀝瀝的小雨，樊校長帶我來到____初中（我第一次走進(jìn)學(xué)校）。會(huì)議召開完后，局領(lǐng)導(dǎo)先走一步，我們馬上就投入到暑期教職工競聘工作中。從方案制定、流程安排、工作人員選拔和調(diào)配等等，他都做了周密詳細(xì)的考慮和規(guī)劃。

分校教師競聘其中有一項(xiàng)是講課評比，為公平起見，評委全部由總校選拔出能力強(qiáng)、水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任。那天各學(xué)科評委陸續(xù)到來，講課展示有序進(jìn)行，一切都有條不紊。我的內(nèi)心充滿了感激，我不是孤軍奮戰(zhàn)，有總校堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓我底氣十足。

競聘工作完成后，樊校長組織我們總校和分校的所有領(lǐng)導(dǎo)，重新修定完善所有方案制度，大家逐一商討、研究、敲定，用了二十多天的時(shí)間，前勤確定了集體教研、課堂改革、教學(xué)常規(guī)及新教育工作等具體制度，后勤和政教各方案也全部擬定完成，既有整體性和延續(xù)性，又結(jié)合了兩校各自實(shí)際，這又幫我完成了一項(xiàng)大工作，開學(xué)前讓我長舒了一口氣。

新學(xué)年如期到來，我記得清清楚楚，9月13號(hào)一大早，樊校長就來到____分校，他查看了班級(jí)早讀情況，又在餐廳吃了早飯，然后把我們幾位領(lǐng)導(dǎo)召集到一起，告訴大家一件事：他要調(diào)走了！聞聽此話，我當(dāng)時(shí)心里一震，突然感覺自己工作沒有了“靠山”，很心虛很茫然。

我們____初中迎來了新的“掌門人”——田校長，他剛上任的第二天一早，就和總校的幾位領(lǐng)導(dǎo)驅(qū)車來到____校區(qū)，和大家座談交流。田校長清和平允，軟語溫言，讓我感到很親切。在慢慢地交往中，田校長的細(xì)心、認(rèn)真，一絲不茍又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度很讓我折服。我是個(gè)沒頭腦又愛沖動(dòng)的人，他很信任我，也指導(dǎo)了我很多，比如不要著急，注意方式方法和工作策略等等，引導(dǎo)我更好地主持全面工作，使我更沉穩(wěn)更顧全大局。田校長在資金方面給我們扶持的力度也很大，____校區(qū)設(shè)施環(huán)境明顯改善，我又感覺底氣滿滿，也發(fā)自內(nèi)心感謝他。

在兩位校長無私、大力地扶持下，我干工作越來越得心應(yīng)手，____校區(qū)的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌，良性發(fā)展。

感謝三位“左膀右臂”

我初來乍到，對學(xué)校的一切都一無所知，幸虧有三位得力干將，幫我慢慢熟悉環(huán)境，進(jìn)入角色。

景姐姐干練颯爽、內(nèi)外兼修。她勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任七年級(jí)英語課并主管全校教學(xué)，工作量很大卻從未有任何抱怨。無論是暑假期間的招生工作、開學(xué)前各項(xiàng)教學(xué)安排及日常督查、落實(shí)等等，她都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，從未出過任何差錯(cuò)。新學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)年級(jí)統(tǒng)考成績呈現(xiàn)明顯地上升趨勢。

政教工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的奠基石，有了安全保障和良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)校才能健康、良性發(fā)展。但這塊工作卻很多、很細(xì)、很雜，王主任性格慢脾氣好，辦事考慮全面，處理問題有方法，他詳細(xì)制定了《____校區(qū)學(xué)生個(gè)人積分考核細(xì)則》，每天對每一名同學(xué)進(jìn)行全方位考核激勵(lì)，開學(xué)以來孩子們比學(xué)趕超，校風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。

后勤工作服務(wù)全體師生，李主任任勞任怨，無論是假期還是平時(shí)，哪里出了問題他總是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，馬上解決。他絞盡腦汁變換花樣，為師生制定科學(xué)合理、營養(yǎng)全面的飯譜，只為讓大家吃好吃飽吃健康。他還很細(xì)心，每餐飯?jiān)趯W(xué)生排隊(duì)的間隙清點(diǎn)人數(shù)，對個(gè)別未來餐廳的孩子，他會(huì)主動(dòng)到教室給孩子送去牛奶、面包或麻花，不讓一個(gè)孩子餓肚子，這樣認(rèn)真細(xì)心我都很佩服。

每周日晚上7：30——8：30是雷打不動(dòng)的碰頭會(huì)，大家暢所欲言，對上周工作進(jìn)行全面總結(jié)和反思，以便及時(shí)改進(jìn)。雖然有時(shí)我們也有爭執(zhí)，但都是為了工作，協(xié)商解決后大家又都喜笑顏開。我還記得清清楚楚，為了確定“____分校課堂流程八步驟”我們反復(fù)研討，最終定稿后內(nèi)心是滿滿的幸福和喜悅。我的脾氣暴躁，說話比較沖，三位領(lǐng)導(dǎo)都非常包容，我很感謝他們。我為有這樣棒的搭檔而自豪！

感謝北中“苔岑之交”

沒來前只是聽說，深入后我用心聆聽，用情體會(huì)，用愛感悟，才深深感到北中有一群愛崗敬業(yè)、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的好教師。李妮老師、謝慧梅老師、閆亞娟老師，三位已過知天命之年，但是每天和一幫年輕教師一起，辦公、上課、去總校教研，雷打不動(dòng)，甚至經(jīng)常下班后還在辦公室里加班批改，給年輕教師起了很好的榜樣和引領(lǐng)作用。

11月份有一周天氣特別冷，道路結(jié)冰難行，考慮分校有部分教師不會(huì)開車，公交因修路暫停，學(xué)校就發(fā)通知：本周教師可以不去總校教研，在微信群里交流即可。但是我們所有教師都克服困難，按時(shí)參加教研活動(dòng)。用大家的話說就是：一周一次大教研，總校那么多優(yōu)秀教師，暢所欲言的交流，讓自己成長很快，學(xué)到很多，回來后這一周上課的底氣都是十足的。比如數(shù)學(xué)，大家教研完后就總結(jié)了很多解題方法和思路，教師結(jié)合學(xué)情篩選使用，又方便又實(shí)效。借助總校“大樹”的資源，我們分校教師成長很快，向光而行！

本學(xué)期我們第三共同體教研活動(dòng)開展的如火如荼，閆亞娟老師承擔(dān)了一節(jié)七年級(jí)數(shù)學(xué)公開課。閆老師雖然是一員老將，但是近幾年教授八年級(jí)政治，對初一數(shù)學(xué)比較生疏。她克服困難，自己先研究備好課去總校和大家一起研磨、修改，然后上課、磨課，一共講了五遍才定稿。我們分校的王麗、謝亞俊老師也無私地幫助閆老師制作、修改課件。經(jīng)常夜已深了她們?nèi)贿€在辦公室里研討、加工、完善。不負(fù)眾望，閆老師的課獲得滿堂彩，這是大家對她辛苦付出的褒獎(jiǎng)，也是對我們學(xué)校工作的首肯。

我們北中教師以歡喜之心，慢度日常，正如謝海麗老師在她的讀書分享《做個(gè)好老師并不難》里所說：“我每天不是在教室上課，就是在辦公室備課、批改作業(yè)，充實(shí)而幸福。”是啊！只要我們堅(jiān)守初心，踏歌前行，回望來路，定會(huì)一路生花！

在北中的每一天，我都內(nèi)心安詳，擦亮每一個(gè)平凡的日子，定格幸福的校園時(shí)光。愿我們都珍惜歲月，樂在其中，活成一束光，照亮職業(yè)幸福路！