暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得體會總結(jié)，暑期班主任能力提升培訓(xùn)的目的是全方位的，旨在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高班主任的綜合素質(zhì)和能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。幫助班主任掌握最新的教育理念、教學(xué)方法和管理技巧，促進(jìn)他們的專業(yè)成長和職業(yè)發(fā)展。以下是小編為大家整理的暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得體會總結(jié)最新7篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來看看吧！

篇一：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

很榮幸參加了本次班主任培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)了很多知名班主任的教育理念和管理技巧，讓我能夠沉淀自己，重“心”出發(fā)。聽了這么多名班主任分享，我認(rèn)為作為班主任最重要的當(dāng)屬責(zé)任心，只有真正的愛學(xué)生，才能包容他們的錯誤，進(jìn)而花費(fèi)更多心思去增進(jìn)師生關(guān)系，創(chuàng)建向上的班級氛圍。反觀我自身在管班過程中仍不免情緒化，存在速成心理，總想著一次性解決所有問題，這是我亟待繼續(xù)修行的最主要問題。除此之外，班主任班級管理技巧多樣，不同的名班主任都分享了很多，我也學(xué)到了很多。其中除了“術(shù)”的學(xué)習(xí)之外，我對于“道”的領(lǐng)悟也有一些提高，比如“內(nèi)模擬”理論就很好的幫助我在之后班級管理中解答了學(xué)生日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績之間的必然聯(lián)系。我想，有的放矢方能致遠(yuǎn)，只有夯實(shí)理論，才能因班而異，提出有針對性的管理策略。通過此次學(xué)習(xí)，我已經(jīng)迫不及待的希望在我的班級日常管理中加以實(shí)踐應(yīng)用，對于名班主任，我雖不能至，但心向往之。假以時日，勤加學(xué)習(xí)，我相信自己必能有所建樹。

篇二：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

班主任是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)生的引路人，是學(xué)生健康成長的重要保障。以下是我在班主任培訓(xùn)中的一些心得：

班主任工作的重要性：班主任工作不僅僅是管理班級，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生的成長，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。班主任的工作影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣和價值觀念，對學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)生管理：班主任需要了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的管理策略。在管理班級時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生參與到班級管理中來，共同維護(hù)班級的秩序和氛圍。

自我提升：班主任需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，關(guān)注教育改革的新動態(tài)，不斷更新教育觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

形成合力：班主任不是孤軍奮戰(zhàn)，需要與其他教師、家長和學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。

通過這次班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到班主任工作的重要性和復(fù)雜性，也明白了自己在工作中需要不斷學(xué)習(xí)和提升。我將以更加飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度，向班主任學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

篇三：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

20__年__月__日-__日，我很榮幸參加了__省羅__名班主任工作室研修活動暨_(dá)_市班主任專業(yè)能力培訓(xùn)。此次培訓(xùn)活動令我受益匪淺，殷教授就“立德樹人背景下班主任專業(yè)賽事項(xiàng)目解讀”展開了專題講座，殷教授以高角度、高思想為每位選手指引了備賽方向，并提出作為班主任要掌握育人的價值引領(lǐng)，要了解核心素養(yǎng)的要求，要提高帶班的專業(yè)水平，通過提升自身的專業(yè)能力，最終使學(xué)生受益。

在培訓(xùn)中，邱老師分享了“紅梅班”帶班育人方略，令我感觸頗深的是，邱老師的學(xué)生曾在紙上寫下了小小的一行字“感謝您曾將我?guī)щx漩渦”，短短十個字，我想一定傾注了邱老師無私的師愛，這讓我想起我的學(xué)生曾跟我說：“謝謝您很珍惜我”。學(xué)生的一句話再次喚醒了我作為一名班主任的初心與熱情，“十年樹木，百年樹人”，每一位學(xué)生都不應(yīng)該被放棄。

28日上午，曾老師以《大賽促進(jìn)成長，專業(yè)滋養(yǎng)幸?！窞轭}，分享了她的成長心路以及參賽經(jīng)驗(yàn)，與其說曾老師為老師們點(diǎn)破迷津，指引方向。不如說曾老師是在激勵每一位老師向“幸福”靠近——是作為一名班主任的幸福，是身在教育行業(yè)的幸福。有好的關(guān)系才有可能有好的教育。在曾老師的成長歷程中，我看到了她對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的師愛，這是教師最鋒利的“尚方寶劍”。

知不足而奮進(jìn)，本次學(xué)習(xí)交流活動，是鼓勵也是砥礪！我遇見了一群優(yōu)秀的專家以及前輩，領(lǐng)略了一位位優(yōu)秀的班主任的風(fēng)采，那精彩的一幕幕縈繞在我腦海中久久不能忘懷。期待我們在備賽參賽路上終將收獲成長，遇見優(yōu)秀，靠近優(yōu)秀，并且努力成為優(yōu)秀！

篇四：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項(xiàng)的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

三、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如目錄運(yùn)動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

篇五：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

20__年暑假認(rèn)真聽了工作室安排的培訓(xùn)講座，感覺受益匪淺，不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從多位優(yōu)秀班主任和專家教授的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。

提升理論水平

我對張__教授講的《雙減改革的背景與政策實(shí)踐》感受頗深，更是從中感悟許多教學(xué)思路。正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺，我們工作室全體老師也一起針對雙減政策討論過合適的學(xué)習(xí)方法與技巧，工作室老師們一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康快樂，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是個好政策。

并在幾個月后針對各位老師的實(shí)踐成果進(jìn)行討論與分享，針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗(yàn)中所初步建構(gòu)的知識、能力、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義。以知識、能力、態(tài)度為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問，理解的加深，但都應(yīng)以價值意義為指向。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言，還可通過圖像、聲音、動漫，需要設(shè)計情景。作業(yè)的提示、指導(dǎo)、評語，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言，除了準(zhǔn)確、鮮明、生動、得體等語言基本規(guī)范外，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導(dǎo)、意義追尋的作業(yè)，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。

所思所想所悟

除此之外，透過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責(zé)心班主任

教師肩負(fù)著既教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。在與學(xué)生日常交流中體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，班級學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并受益于自身學(xué)習(xí)。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，影響著學(xué)生的價值和評價。尤其是班風(fēng)建設(shè)，需要班主任長時間的用心維護(hù)才能形成健康積極的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成好的班風(fēng)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

總的來說，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和同理心、盡力做好任何事情，成為全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

我認(rèn)為新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。

教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。

篇六：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

王老師是一個有故事、有方法、有熱情的老師，從老師到校長，他善于尋找每一個現(xiàn)象背后的故事，樂于幫助那些需要幫助的人，對我而言不僅是敬佩，更是找到了榜樣和力量，因?yàn)槲乙彩且粋€講故事的人，可是，他的故事給我更多的思考和啟迪。

教育需要故事，教育需要傳奇，這是教育的力量和活力。

王老師尋找女孩考試背后的故事深深地吸引了我，今天上午這么多聽課的老師，其中一個坐在我左前方的女老師經(jīng)常讓我沉思，根據(jù)王老師的方法，我偷偷地拍了一張照片。

我不知道這位老師的名字，可是，從她聽講座的狀態(tài)我可以斷定她是一位非常愛學(xué)習(xí)的老師，或抬頭聆聽，或認(rèn)真筆記，照片中她的筆記本突然吸引了我，這不是培訓(xùn)統(tǒng)一發(fā)的筆記，這是她自己的筆記，一本很厚的筆記，前面已經(jīng)記了大約一半了，這說明這是她平常學(xué)習(xí)的筆記，她記得很有序，而且重點(diǎn)處用了紅筆標(biāo)記，這說明她很用心。我想她是一位愛學(xué)習(xí)、很用心、有熱情、有能力的好教師。

講了5年的故事，最近我一直在尋求新的突破，而王老師的講座讓我豁然開朗，真是一場及時雨。

篇七：暑期班主任能力提升培訓(xùn)心得

__月__日-__日我有幸參加了__市教體局組織的“__名班主任培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，通過聆聽九位專家的講座和學(xué)員間的交流分享，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，領(lǐng)悟了一系列全新的教育理念。用學(xué)到的理念反思自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的一些教育理念和方式存在著很多缺憾。回想自己26年的班主任經(jīng)歷，我的內(nèi)心不禁泛起波瀾。

思考1：我為什么要做班主任？

班主任是世界上最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著社會上最重的責(zé)任——托起祖國未來的希望。隨著現(xiàn)在社會對教育的期望值越來越高，班主任的事務(wù)性工作也越來越多越來越繁雜，就像有人形容的，現(xiàn)在的班主任“是保姆、是警察、是監(jiān)督員、是清潔工、是包工頭、是收銀員、是維修工、是調(diào)解員、是心理醫(yī)生、是教育界的農(nóng)民工……”，因此現(xiàn)在越來越多的老師不愿當(dāng)班主任。

然而，在我看來，班主任工作雖然辛苦，但也是快樂的源泉。在班主任工作中我們可以得到能力的提升，可以和學(xué)生共同成長，成為更好的自己。當(dāng)我們把教育的思想連同知識一并傳遞給學(xué)生的時候，所得到的成就感、獲得感以及學(xué)生的愛戴是普通科任老師無法能比的。就像楊愛春老師所說“班主任是啟明星，為每一個學(xué)生指引人生方向；班主任是船長，帶領(lǐng)學(xué)生乘風(fēng)破浪；班主任是舵手，引領(lǐng)學(xué)生避開險灘，奔向美好彼岸；班主任是春風(fēng)，吹散學(xué)生心中的憂愁；班主任是陽光，驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾；班主任還是學(xué)生心靈的港灣、是理想的播種機(jī)、是伯樂、是雕塑家、語言大師、心理專家、學(xué)生的人生導(dǎo)師和榜樣……”當(dāng)我們真正把教師這個“謀生”的手段轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;樂生”的手段時，所感受的快樂和幸福也是所有普通老師永遠(yuǎn)無法體會的。

思考2：我要做一名怎樣的班主任？

當(dāng)我看了張__教授播放的《無頭靈魂》小視頻后深受觸動，愛情雖很美好，但丟掉靈魂的愛情值不值？同樣，我們的教育本質(zhì)很美好，但失去了靈魂的教育值不值？

愛因斯坦曾說，“單靠知識和技巧，不能使人類走向幸福和高尚的生活。人類有充分的理由把那些崇高的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德價值的發(fā)現(xiàn)者位于客觀真理的發(fā)現(xiàn)者之上。”沒有道德的生命是沒有靈魂的。我們需要呼喚教育德性的回歸，讓教育回歸生命的本質(zhì)，讓教育回歸教育的本質(zhì)。作為班主任，我們要以“立德樹人”為根本，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，引導(dǎo)學(xué)生保持政治清醒、保持家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和思維方法，讓學(xué)生有寬闊的知識視野、國際視野和歷史視野，讓學(xué)生以高尚的人格吸引力弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。

走進(jìn)新時代，我們要做一個創(chuàng)造幸福的班主任。熱愛教育、熱愛生活是教師幸福的起點(diǎn)；游刃有余地和孩子共同成長是幸福的源泉；發(fā)現(xiàn)職業(yè)價值、享受職業(yè)樂趣是幸福的鑰匙。班主任教師就是要帶領(lǐng)學(xué)生到有光的地方，對精神的追求必然通向幸福。

經(jīng)過五天的培訓(xùn)，使我增強(qiáng)了班主任的責(zé)任感和使命感。在今后的工作中，我將不忘夏__局長和李__主任所托，一如既往，不忘初心、牢記使命。做優(yōu)秀班集體的組織者，記錄學(xué)生的美好成長；保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地，對所學(xué)內(nèi)容學(xué)透悟透，學(xué)以致用；永遠(yuǎn)保持走在前的信心，做真正的“四有好教師”，做有溫度、有靈魂的教育。