師徒制度古老且有效，助人們學技能知識，成人品德高尚。師傅徒弟都應保持學習態(tài)度，不斷汲取新東西。相互尊重、交流，比如坦誠分享見解。如此能做得更好，獲更多成就。像傳承精湛技藝，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。師徒攜手共進，推動行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更多輝煌。 下面是小編給大家分享的一些有關于師徒結對徒弟心得體會的內容，希望能對大家有所幫助。

師徒結對徒弟心得體會1

在古代，師徒制度被視為一種傳承學問的方式，至今仍有不少行業(yè)將其應用。在這個制度中，師傅可以傳授更多的技能和知識，幫助徒弟在事業(yè)和生活中獲得成功。在師徒之間，有著深厚的情感，有時候就像家人一樣。

我曾經(jīng)結對過一位師傅，也曾經(jīng)擔任過一位徒弟。那段時間，我學到了很多關于這個制度的經(jīng)驗和教訓。下面，我想分享一些我所收獲的知識和心得，以期能夠幫助其他人更好地理解這個制度。

首先，師傅必須是一個真正的指導者。這意味著他不僅應該有深厚的專業(yè)知識，還應該有責任心和良好的品德。他應該幫助徒弟明確目標，指導他們制定計劃，提供反饋和鼓勵，以此幫助徒弟在事業(yè)和生活中不斷成長。我的`師傅就是這樣一個人。他總是幫助我看到自己的優(yōu)勢和不足，讓我更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。

其次，作為徒弟，應該有足夠的好奇心。好奇心是成功學習的關鍵。它可以激勵你尋找答案，產(chǎn)生新想法，并不斷尋求更好的解決方案。當然，在這個過程中，徒弟也應該有一定的自學能力。在這個制度下，它不僅是要求，也是必需。只有在自主學習的基礎上，徒弟才能理解師傅所說的話，掌握更多的技能和知識。

另外，師傅和徒弟都必須品行端正、尊重彼此。對于任何事情，不管是教導還是接收，都應該保持一種溫和和理解的態(tài)度。他們應該互相欣賞和尊重，這樣才能夠形成強大的團隊合作關系。只有這樣，師徒制度才能夠有效地推動彼此成長，實現(xiàn)共同的愿景。

最后，要保持師徒之間的密切聯(lián)系。聯(lián)系是保持師徒之間關系的一個大前提。兩者都應該定期相互交流、討論，以交流彼此的想法、感受和經(jīng)驗。這種交流可以幫助他們分析自身的行為、發(fā)現(xiàn)問題，并共同探討如何解決難題。通過不斷地相互了解和交流，徒弟和師傅可以建立起長效的合作關系，并實現(xiàn)共同的目標。

總而言之，師徒制度是一個非常古老和有效的傳播學問的方式，它不僅能夠幫助人們學習技能和知識，還可以幫助他們成長為品德高尚的人。無論是作為師傅還是徒弟，我們都應該始終保持學習的態(tài)度，不斷地吸取新知識和經(jīng)驗。同時，在相互尊重和共同交流的基礎上，我們可以做得更好，取得更多的成就。

師徒結對徒弟心得體會2

“導師帶徒”是一項全局性、長期性的工作，需要各級組織的同步發(fā)力和全體人員的積極參與。其中，基層黨組織作為職工群眾發(fā)展引領、思想引領和行動引領的主體，更應該發(fā)揮好黨管干部、黨管人才的作用和優(yōu)勢，做“導師帶徒”的積極倡導者和堅定推動者，推進“導師帶徒”活動持續(xù)、深入、有效開展，為實現(xiàn)企業(yè)高質量發(fā)展目標奠定堅實的人才基礎。對基層黨組織如何在“導師帶徒”活動中發(fā)揮作用，筆者在多年共青團工作中得到了一些啟示和思考，認為應該從以下三個方面入手：

一、加強對師徒對子的引導

要推進“導師帶徒”活動，首先要從兩個方面加強對師徒對子的引導：

一方面，要做好對新進員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規(guī)劃的引導。各級黨組織要認真思考如何做好對新進員工的職業(yè)生涯導航與職業(yè)規(guī)劃的引導，讓這項工作更加具有效果?如何減少新員工的過渡期不適，專心留在企業(yè)，并且將自身的發(fā)展充分和企業(yè)發(fā)展緊密結合?首先，基層黨組織要通過對職業(yè)生涯相關知識和理念的宣傳，使青年了解和認識職業(yè)生涯的內涵，幫助青年樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀，引導青年主動作出切合企業(yè)發(fā)展實際、貼合個人意愿和特點的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而實現(xiàn)公司和青年的良性互動發(fā)展。其次是通過借鑒和運用科學的手段對青年進行評估，讓青年人了解自己的發(fā)展?jié)摿湍芰Γ魑殬I(yè)發(fā)展通道，真正成為青年職業(yè)生涯設計和發(fā)展的引路人。再次是通過在企業(yè)和青年之間建立良好的溝通平臺，基層黨組織及時把企業(yè)價值目標傳遞給青年，同時，將青年對職業(yè)發(fā)展需求及時反饋到企業(yè)，優(yōu)化企業(yè)內部資源配置，促進青年與企業(yè)共同成長。最后是通過建立定期的職業(yè)談話等制度，跟蹤青年職業(yè)生涯規(guī)劃的實施情況，幫助協(xié)調和解決青年職業(yè)生涯規(guī)劃實施過程中遇到的問題，確保青年職業(yè)生涯按照預期的軌跡健康發(fā)展。

另一方面，要加強對師徒對子的思想引導。“3家+導師帶徒”活動的要求是師傅選徒弟，徒弟選師傅，進行雙向選擇。而在實際開展中，由于雙方之間不了解、不熟悉，師傅在對徒弟的培養(yǎng)過程中，存在些許的保留。徒弟在主動學習方面，還缺乏進一步的努力。因此，我們的基層黨組織要在圍繞中心、服務大局上加強師徒對子的思想引導工作。一是要做好師傅的思想引導工作。一方面是引導師傅樹立責任意識。師傅對徒弟的培養(yǎng)要高度重視，要認真負責的教導。二是師傅不要擔心徒弟會超過自己，不能有教出徒弟餓死師傅的思想。教徒弟就是要青出于藍而勝于藍，不僅僅是為自己培養(yǎng)接班人，更是為項目的開展、公司的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。二是要做好徒弟的思想引導工作。徒弟自身的學習不是因為要學而學，而是為自己的前途而學，更是為了企業(yè)發(fā)展而學。基層黨組織要引導徒弟形成主動要求學習更多對自己職業(yè)發(fā)展生涯中有用的知識。通過“導師帶徒”活動在項目上的開展，從而掀起一股主動學習，積極作為，爭當優(yōu)秀師徒的熱潮。

二、加強對“導師帶徒”活動的指導

基層團組織作為項目“導師帶徒”活動推進的主責部門，要加大與各部門的溝通交流?；鶎狱h組織作為基層團組織的領導者，要積極指導“導師帶徒”活動各項工作的開展。

首先，要對“導師帶徒”活動開展過程中存在的問題提出改進意見。“導師帶徒”活動在開展中存在對青年人培養(yǎng)措施落實不到位等問題，基層黨組織在發(fā)現(xiàn)類似問題后，應該及時的對師徒對子提出，要求師傅按照既定的培養(yǎng)計劃對徒弟進行培養(yǎng)，如果徒弟的學習能力強，他的成長速度超出了預定的培養(yǎng)計劃，基層黨組織應該及時的要求師傅對培養(yǎng)計劃進行調整，以便徒弟能更好更快的成長。

其次，要為“導師帶徒”活動在項目上的推進提供一個良好的開展環(huán)境，創(chuàng)造一個和諧穩(wěn)定的氛圍。基層黨組織要在項目營造尊師重道的良好氛圍，氛圍的營造對“導師帶徒”活動的開展有積極作用，師徒對子也會在這個氛圍的影響下，以更為好學和樂于傳業(yè)授道解惑的態(tài)度，提升教學質量，提高學習能力和效率。

第三，要對師傅和徒弟在活動過程中，存在的工作和心理上的困難要給予最大的疏導和幫助。在“導師帶徒”活動的開展中，會存在有些師徒不善于溝通交流，有些師傅因業(yè)務工作繁忙而疏于對徒弟的教導，有些徒弟因好玩或覺得師傅的能力不夠不足以為師的情況，基層黨組織要根據(jù)師傅的能力和師徒的性格，進行定向的`引導，加強師徒對子的溝通交流，以便“導師帶徒”活動的有效開展。

第四，要對推進工作中存在的各項難題要給予最大的幫助。從而促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展，取得實效。在推進“導師帶徒”活動中，會存在項目工期緊、人員調動頻繁、對“導師帶徒”活動成效持懷疑態(tài)度等現(xiàn)象，基層黨組織在推進落實過程中要給予幫助。如在項目工期緊的時候，要督促師傅在日常工作中多帶動徒弟，要求徒弟緊跟師傅節(jié)奏多學習多接觸現(xiàn)場，不能因為工期緊而疲于學習;在師傅或徒弟工作有調動時，基層黨組織要及時跟進，為那些未出師的青年人選配師傅，繼續(xù)培養(yǎng);當有人對“導師帶徒”活動成效持懷疑態(tài)度時，基層黨組織則要大力宣傳公司“導師帶徒”活動開展的成效，讓懷疑變成深信不疑，這樣，才能促進全公司“導師帶徒”活動的順利開展，這樣，才能讓“導師帶徒”活動真正取得實效。

三、加大對“導師帶徒”活動的檢查監(jiān)督

“導師帶徒”活動在項目上的推進情況如何、徒弟的成長成才狀況如何、活動取得的具體成效如何，基層黨組織必須作到隨時掌握、隨時推進。要聯(lián)合“導師帶徒”領導小組，加大對“導師帶徒”活動的檢查和監(jiān)督，確保切實在“導師帶徒”活動中落實各項管理制度和辦法，取得實際成效。

首先，要檢查監(jiān)督“導師帶徒”活動的培訓計劃是否可行。一方面是對培訓計劃進行審核。師傅對徒弟制定的培養(yǎng)計劃是否結合了徒弟的實際情況;徒弟在了解培養(yǎng)計劃后，是否有需要增補的意見;制定的計劃是否與項目實際施工情況相結合等。另一方面是對培訓計劃進行指導。項目領導班子及各部門負責人也可對具體培養(yǎng)計劃提出指導性意見，確保培訓計劃的可行性。

第二，要檢查監(jiān)督“導師帶徒”活動的具體開展情況和實際成效。檢查監(jiān)督落實項目“導師帶徒”活動的周檢查、月考核、季度總結制度，并隨機對師徒對子進行抽查，另外通過檢查師徒筆記、對徒弟實際能力進行現(xiàn)場考核、聽取同事對師徒對子的評價等方式評定“導師帶徒”活動的實際成效。

師徒結對徒弟心得體會3

關鍵詞：新教師帶教成長

幼兒園每個班級教師的配置是2位教師，一位保育員。當新教師來到工作崗位時，他們的工作熱情和新工作思路能為園所和班級增色不少。作為老教師，如何讓本班新教師在最短的時間里得到專業(yè)的成長和指導，是一種責任，也是一種藝術。

一、及時溝通、知己知彼

人與人之間，最好的熟悉方式是相互的溝通。當面對一個新的搭班老師時。不管是師傅還是徒弟，對彼此都是未知的，心中充滿了疑惑和向往。因此在第一次與新老師接觸之后，作為師傅的老教師要主動的跟徒弟交流：如可以詢問一下徒弟的生活、學習情況，相互聊一聊自己的興趣愛好。在這聊一聊，說一說的過程中師傅一定是要用真心和真情跟徒弟交流，這樣即增進了師徒之間的感情，也充分的了解了對方，為后期工作中更好的合作打下良好的情感基礎。

二、做好自己、成為榜樣

新教師剛入職，對于工作如何做會有許多茫然。面對幼兒園一日各個環(huán)節(jié)、面對幼兒出現(xiàn)的各種問題、面對班級區(qū)域的布置、面對家長工作等都會存在很多的疑惑。每一項工作都不清楚自己需要做什么，怎么做。因此作為老教師的師傅需要給新老師做出最好的榜樣。每天自己要做什么，怎么做都要清清楚楚，并且每一項共工作都要保質保量的完成。要徒弟做到的，自己一定要做到。

雖然常說“師傅領進們，修行在個人。”但是師傅領進的這個“門”的`性質非常重要。在這個“門”里，師傅給徒弟的東西一定要是高雅、純正、專業(yè)的東西，而不是粗俗、不純、不專業(yè)的東西。如：當師傅在徒弟面前執(zhí)教教學活動的時候，每一次的教學活動都應該是用心的、要體現(xiàn)老教師的專業(yè)性，而不是在徒弟面前隨隨便便上一節(jié)課。如：當做家長工作的時候，師傅需要體現(xiàn)家長工作的藝術性和專業(yè)性。在不斷的榜樣示范作用下，徒弟會按照師傅的樣子來學習。

三、標準先行、嚴格要求

在新老師步入實踐場之前，師傅是需要帶著徒弟一起學習專業(yè)的理論和標準的。如《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園教師專業(yè)標準》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動常規(guī)要求》等文獻資料。這些資料，首先要讓新老師自學，在新老師自學的基礎上，師傅是需要徒弟做好學習記錄和反思的。并且要定期的跟徒弟一起針對學習到的障礙或者疑惑進行探討。良好的理論基礎是幼教工作的堅實的基礎。

其次，理論的學習是要為實踐服務的。因此，在實踐場上，徒弟會面臨很多第一次，如：第一次上課、第一次帶操、第一次家長工作、第一次半日活動等。在徒弟踏入這無數(shù)個第一次的時候，師傅對于徒弟的每一個第一次都要做到高標準嚴要求。只有這樣，徒弟才能逐漸的把外在的要求和標準真正的內化、落實到自己的每一個活動當中去。如：徒弟的第一次教學活動，絕不是隨便給徒弟一節(jié)課去上，任其發(fā)揮，而是在上課之前是需要帶著徒弟一次次就本次教學活動的目標、核心價值、教學流程做細致的分析。對孩子在每一個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題要進行各種預設。在真正走入教學活動之前，是需要在心中多次演繹教案。這樣的過程，是徒弟教學水平成長的過程，也是自我高標準嚴要求的前提。說到底師傅在前期的“管”而是為了后期的“不管”作準備的，師傅的“教”是為后期的“不教”做鋪墊的。

四、不同類型、不同要求

我們常說對于孩子的教育要“應材施教、應人而異。”其實對于徒弟的帶教工作同樣需要“應材施教、應人而已。”面對不同的徒弟，我們需要不同的帶教策略和方法。

(一)大膽型

這類徒弟在剛入職場之后就非常有自己的想法。雖然面對各種各樣的挑戰(zhàn)，但是內心從容談定，會積極的面對新的困難和要求。因此在帶教此類徒弟的時候，師傅需要的是“放手。”但是放手并不表示是放任。一定在相應的標準和要求之下讓徒弟盡量多的獨當一面。如：在幼兒教學活動、或者區(qū)域創(chuàng)設的過程中，教師可以多聽一聽徒弟的想法。先讓徒弟回家就某個問題進行思考、之后再交流，聽她會如何組織相關的活動。在這個過程中，師傅只要給徒弟提出指導的意見，邊可大膽放手讓徒弟自己干，但是在放手之前師傅一定要把好關。

(二)謹慎型

這類徒弟有自己的想法，但是比較謹慎，常常害怕自己做錯。因此在面對新的工作時會比較被動。如師傅說：“這個活動你來組織。”她會說：“我怕我HOLD不住。”面對徒弟這樣的情況。首先師傅要分析徒弟的能力。對教給徒弟做的工作是在其能力范圍之內的。其次，給予徒弟一定的時間：等一等，不要著急放手。對于各項工作，師傅要先示范，再要求其獨擋一面。這類徒弟需要不斷的鼓勵，哪怕是一點點進步，都要及時給徒弟送上鼓勵和贊揚。其實對于工作的膽怯常常不是能力不足，而是自信心不足。

(三)迷茫型

這類徒弟在工作中常常是需要師傅不斷的提出要求和建議的。很少愿意主動的參與到各項活動中去，面對這樣的情況。師傅在做好自己的同時，要給徒弟不斷的提出要求和標準。如，在組織幼兒用餐的環(huán)節(jié)，哪里有問題，可以直接先問：“你覺得在這個環(huán)節(jié)中孩子們的問題是什么?你應該如何指導?”在聽取徒弟的想法之后，一定要求徒弟自己去嘗試管理幼兒的午餐環(huán)節(jié)。師傅需要不斷引領和鞭策徒弟，這樣才能促使徒弟很快的成長。

師徒結對徒弟心得體會4

時間如白駒過隙，轉眼間一個學年即將過去。這一學年，我很榮幸能成為xxx老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學方法、管理學生等方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的進步，成為了師徒結對舉動的一名受益者。

下面我就從徒弟這個角度談談我這一學年的收獲：首先在教學上，xxx在數(shù)學教學上有著自己獨特的風格，她的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、重難點突出、能夠很好的把握關鍵點，同時又能很好地調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。所以和師傅之間的互相聽課、評課成為了我向她研究的最直接也最常用的方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

第一、如何備課？

所有的老師上課前都要備課，年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提，備課時要特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。備課過程中的教學目標、教學方法、重點、難點、關鍵點、教學過程、結課方法等各個方面xxx都給予我很多的指導，并且?guī)煾翟谒恼n中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地講給我，使我在課堂上能夠避免一些問題，讓我少走了不少彎路。

第二、正確對待聽課。

只有多交流，多聽取意見才能進步，很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑，所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以使我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時改正。比如我上課的時候特別容易說的口頭禪，有時形體語言過于頻繁，這些問題都是我自己平時無法注意到的，在師傅的幫助下，我漸漸有了改善。聽課后要能夠把每一位老師反饋的意見和建議真正轉化為自己的上課時的方法還需要一個不斷努力的過程，要多思考，多總結，才能真正的掌握教學的技巧。

第三、善于利用評課機會查找缺乏，做一個有心者。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有認識到的優(yōu)點和瑕玷。比如：在某個教學環(huán)節(jié)問題上，我大概從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時則從聽者的角度看出許多缺乏之處，這樣的'時分，xxx會在評課時及時地反饋給我，讓我當前可以有認識地舉行調整。師傅在評課時對我的指導不僅在理論層面，更是體目前詳細的每個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每句評價語言都仔細斟酌，使我明白教室上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

第四、利用一切機會研究。

作為一名青年教師，只有不斷研究，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在xxx老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課;主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

第五、多向師傅取經(jīng)。

我聽師傅的課收獲頗豐，xxx老師上課不僅思路清晰，有條不紊，而且很重視鼓勵學生，真正的做到了讓學生在思考的氛圍中研究知識。我們時常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且漸漸地能把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

這一學年以來，xxx的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、負責、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的研究、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在xxx的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅研究，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷研究，不斷提高，向更高的目標邁進，爭取早日成長為一名合格且優(yōu)秀的高中數(shù)學教師。

師徒結對徒弟心得體會5

常見的技工培養(yǎng)方式

印刷包裝企業(yè)對技工的定位是，會熟練操作設備，或是能獨立完成某項技術性工作的員工，都統(tǒng)稱為技工，顧名思義也就是技術員工。企業(yè)如果技工不足，就無法保證產(chǎn)品質量和交貨期，更談不上節(jié)約成本。這也是一些企業(yè)老板“寧缺少一個管理者，也絕不能少一個技工”心態(tài)的成因——管理者不在時，設備可照常運轉;而缺少一個關鍵技工，某臺機器可能就開不起來。當然，這里并不是說管理不重要，只是相比較而言，技術占了首要位置。在確保生產(chǎn)正常的情況下，才能進行管理，否則管理也就無從談起。閑言少敘，言歸正傳，我們還是看看印刷包裝行業(yè)的技工培養(yǎng)都有哪些主要形式。

1.自學

員工自愿學習技術，不怕吃苦，發(fā)自內心地想成為某項技術能手，采取偷藝、拜師等方式學習。自學方式的優(yōu)點是員工主動、自發(fā)，把技術當成安身立命的資本，學習起來刻苦、認真，不達目的決不罷休，會利用一切可以利用的機會、人脈關系來達到自己的目的，成功幾率高。自學方式的缺點是，如果員工沒有找到合適的學習方法，得不到有效的點撥，很容易走彎路，即使付出的精力再多，也難以收到好的效果，往往事倍功半;又由于缺少必要的理論知識的指導，員工在自學的過程中經(jīng)常不得要領，甚至會出現(xiàn)安全事故。

2.委培

委培是指企業(yè)將具有培養(yǎng)價值或培養(yǎng)潛質的員工委托技工學校、大專院校、同行業(yè)的頂尖企業(yè)等進行培訓。將員工委托給正規(guī)的職業(yè)學?；虼髮Ｔ盒Ｅ嘤枺瑔T工的理論功底扎實，能系統(tǒng)全面地掌握技術要領和設備工作原理，理論能很好地指導實踐;同行企業(yè)的委培則注重實踐，實操性強。但委培方式也存在缺點：委托院校培訓的費用高、時間長;同行企業(yè)培訓則會欠缺理論知識的教授，而且由于競爭關系的存在，關鍵的技術難點往往不會傳授。

3.帶徒

“傳幫帶”是過去國有企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過這樣的培養(yǎng)方式，技工成熟快、效率高，尤其是師傅對企業(yè)的產(chǎn)品類型和設備性能比較熟悉，帶出來的徒弟上手快，設備維護保養(yǎng)、產(chǎn)品質量把控等工作均十分拿手，這樣的培訓方式還十分節(jié)約資金。帶徒方式也有缺點，有時師傅不肯教，害怕徒弟搶了自己的飯碗;自愿傳授技術的，師傅又極易將不良習慣傳授給徒弟，徒弟也會自覺、不自覺地學到師傅的不良習慣，還容易形成師徒小團體，當師傅因故離開企業(yè)時就會把徒弟帶走。而且印刷包裝企業(yè)的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重實踐、輕理論，“師帶徒”培訓方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企業(yè)的技術水平難以有效提高。

仙橋集團的“師帶徒”培養(yǎng)機制

通過以上分析不難看出，委托院校培養(yǎng)理論功底扎實、操作規(guī)范、設備原理清楚、工藝知識豐富的技工，對企業(yè)的長遠發(fā)展是十分有利的。但從實用、快捷的方面考慮，還是“師帶徒”的方式能解燃眉之急。只要師傅的傳授得法，它能在極短的時間內補充企業(yè)技工數(shù)量的不足。下面還是請朋友們跟隨筆者一同看看，仙橋集團有限公司是如何通過“師帶徒”方式解決技工荒的吧。

仙橋集團首先打破技工，尤其是核心技工的技術封鎖、技術壟斷。無論哪一個技術崗位的技術要點、工藝流程、作業(yè)流程都予以公開化，任何一個員工想學習都可以提出申請，公司無條件支持，倡導輪崗互調，并用作業(yè)指導書規(guī)范操作。這樣不但避免了因某技術崗位缺員造成的停工風險，而且還有效規(guī)避了核心技術人員在關鍵時刻“掉鏈子”。

其次，仙橋集團規(guī)避了拉幫結伙的小團體現(xiàn)象。無論是老員工還是新招員工，只要是老鄉(xiāng)、同學、親朋關系，都不允許在一個車間、班組工作;管理人員在一個部門工作一定時間就要輪調，這是規(guī)避員工拉幫結伙搞小團體的'有效手段，也是避免集體“嘩變”的必要措施之一。

在技工培養(yǎng)方面，我們認識到，企業(yè)要求熟練技工當師傅帶徒弟，大部分人是不愿意的，即使勉強答應，也不會真心教徒弟。其中原因在于：

第一，師傅害怕“教會徒弟餓死師傅”，害怕徒弟會取而代之，害怕自己將不被企業(yè)重視;

第二，教徒弟要多花時間，不但擠占休息時間，而且還耽誤賺錢;

第三，師傅個人也確實沒有帶徒弟的義務，通常被認作是吃力不討好的事情。

鑒于這種情況，20xx年7月，仙橋集團出臺了“優(yōu)秀技工帶徒政策”，至今仍然受到全體員工的歡迎，不但促進了優(yōu)秀技工帶徒弟的積極性和主動性，而且還掀起了普工、新招員工學習技術的熱潮。我們的具體做法分為以下幾大要點。

1.采取自愿報名、車間推薦、部門選拔相結合的形式舉薦優(yōu)秀技工，然后由公司評定，確認師傅。

2.通過自愿報名、公司選拔的形式，確定有培養(yǎng)價值的學徒人選。

3.被確認為師傅的，每人按計劃帶徒弟2名，并負責在規(guī)定的時間內包教包會，徒弟學徒期間的安全、出勤等一切工作活動，均由師傅管理。

4.學徒確認后，要簽訂技工培訓協(xié)議。協(xié)議規(guī)定，學徒期間工資按普工標準計算，每月發(fā)放時預留200元作為風險金，學成之后服務滿一年全部退回，中途跳槽不予退還;學成能獨立工作且試用一個月之后，工資待遇按技工標準執(zhí)行。

5.理論知識由企業(yè)專職培訓師予以培訓，實操知識則由師傅負責教授，做到理論與實踐相結合。

6.徒弟出師后由公司現(xiàn)場考核，能獨立操作后，視技術含量獎勵師傅600～20xx元。如果徒弟在一年內跳槽，或者出現(xiàn)違章操作、重大質量事故，公司收回已發(fā)獎金的一半。

7.帶徒時間(根據(jù)不同技術等級確定)最短、徒弟成績最優(yōu)秀、在公司服務時間最長的師傅還可獲得一筆不菲的獎金。

仙橋集團這一政策實施幾年來，從未出現(xiàn)技工短缺現(xiàn)象，更沒有因技工問題引起企業(yè)危機與不和諧現(xiàn)象的發(fā)生。

師徒結對徒弟心得體會6

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好!

今天，在這里隆重舉行師徒結對儀式，首先，向承擔指導任務的師傅們表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)榇龠M公司青年職工的成長，勇于擔當“傳、幫、帶”的重任;向甘愿求學的徒弟們表示衷心的祝賀!祝賀你們在成長的道路上能遇到如此好的機遇，有這樣一個師傅領著你、扶著你、推著你向前走，使你在成長的道路上少走彎路。師徒結對作為公司人才能力提升計劃的一項內容，不同于崗位培訓和技能培訓，事實證明，師徒結對能使青年職工更快熟悉公司、熟悉崗位業(yè)務、更快接受公司的企業(yè)文化。在多種形式的培訓中是最實際、最可行、最長效的培訓方式。為使“名師帶高徒”活動的深入開展，達到預期目的，借此機會，特別向大家講三句話，與大家共勉。

第一，想對各位師傅說：你們是車間選出來的“名師”，你們的經(jīng)驗將成為公司發(fā)展的不竭動力，真誠的希望你們要胸懷大局，以促進青年職工的成長為重，以供水事業(yè)為重，以公司的發(fā)展和未來為重，希望大家在完成好本職工作的同時，切實承擔起責任，盡心盡責，不遺余力地做好“傳、幫、帶”工作，正確處理自身工作與指導徒弟的關系。作為師傅，自已也要努力學習，不斷加強修養(yǎng)和提高水平;要嚴以律已，率先垂范;要用誨人不倦的態(tài)度，在教學中精心指導徒弟，既要帶品德，又要帶技能。所謂“帶品德”，就是要把自己豐富的經(jīng)驗、獨到方法、樸實嚴謹?shù)淖黠L、愛崗敬業(yè)的奉獻精神，通過言傳身教的方

式傳遞給徒弟;所謂“帶技能”，就是要通過多種途徑和方法，指導徒弟的'實踐，幫助他們盡快掌握本崗位的技能和方法，盡快成才。

第二，想對各位徒弟說：你們是車間選出的“高徒”，希望你們珍惜這一良好的發(fā)展機遇，端正態(tài)度、安心工作、以師傅為榜樣，以學而不厭的態(tài)度虛心地向師傅請教，學習他們愛崗敬業(yè)的品德，學習他們精湛的技術，多思考、多改進，有疑必問，不斷提升個人業(yè)務水平，正確處理好繼承與發(fā)展的關系，在繼承師傅豐富經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)自身條件實施創(chuàng)新，逐步形成自己的方法。老師傅們在崗位上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，但你們也有你們的長處，你們知識新、觀念新，也必然給了師傅們以促進作用。相信今天你以人為師，明天也讓他人以你為師，這樣，你才算不辜負師傅們的期望。

第三，希望結對子的雙方要樹立“互幫互學、共同成長”的意識。作為師傅，要經(jīng)常關注徒弟的成長，及時給予指導和幫助，同時也要不斷完善自我，要有個人的成長規(guī)劃，要有更高的奮斗目標;作為徒弟，要發(fā)揮自己的聰明才智，用勇于探索、大膽開拓、好學進取的精神來激發(fā)、促進師傅。希望這次“師徒結對”活動不應該只停留在形式上，而應該落實在行動中，實實在在在公司內形成一種互學共進、敬業(yè)奉獻、比學趕超的良好氛圍。最后，祝愿每一對師徒都合作愉快，取得雙贏，共同發(fā)展。

謝謝大家

師徒結對徒弟心得體會7

推行村(居)干部現(xiàn)代師徒模式是新常態(tài)下區(qū)委進一步加強基層干部隊伍建設，夯實基層基礎的重要舉措。刁鋪街道將深刻領會精神內涵，精心組織、全程管理，努力使這一舉措在刁鋪街道真正出成績、有特點，加快打造出一支職業(yè)化、專業(yè)化的基層干部隊伍。

一、量體裁衣，優(yōu)化師徒結對方式

目前我們初步安排了6個師徒對子，師傅由社區(qū)黨總支書記擔任，徒弟以機關及社區(qū)30歲以下年輕同志為主。下一步，我們將進一步全面調查摸底，建立師徒檔案信息庫，重點采取以強帶弱、以老帶新、以現(xiàn)職帶后備的方式結成師徒對子。一是建立中層干部徒弟后備庫。堅持競爭選高徒，通過民主推薦、統(tǒng)一考試、組織考察等方式，在街道現(xiàn)有干部隊伍內選擇年輕優(yōu)秀干部進入徒弟后備庫，實現(xiàn)動態(tài)管理。二是建立業(yè)務骨干導師庫。堅持篩選挑明師，遴選一批德才兼?zhèn)洹⑶诿銊諏?、業(yè)績突出、事業(yè)心和責任感強，具有豐富理論和實踐經(jīng)驗的工作導師后備人選，在一定范圍內進行公示，廣泛征求意見、接受社會監(jiān)督，對符合條件的納入導師庫。三是師徒自由配對“一對一”。堅持自愿選擇和統(tǒng)籌安排相結合的方式，徒弟可以根據(jù)自身實際挑選師傅，對癥求解;師傅可以結合自身特長選擇徒弟，授人以漁;由街道黨工委牽頭，采取雙向征求意見的.辦法，師徒之間各取所長，自愿結成師徒結對幫扶對象。

二、人盡其用，切實加強結對管理

主動參與師徒對子全過程，給予必要的指導和幫助，促進結對聯(lián)系制度化、常態(tài)化開展。一是審核工作計劃。結合街道經(jīng)濟社會發(fā)展大局、各階段中心工作以及師徒個人實際，指導師徒雙方制定培養(yǎng)目標、具體舉措，提出修改意見，督查加以完善，并在一定范圍內予以公示，確保目標明確、措施可行、操作便捷。二是強化跟蹤指導。根據(jù)結對計劃安排，全程跟蹤跟班學習情況。對徒弟全程脫產(chǎn)跟班學習確有困難的，由街道協(xié)調所在社區(qū)、科室，妥善安排日常工作，幫助解除后顧之憂。強化對師傅的指導，激勵他們通過言傳身教，多向徒弟講解傳授業(yè)務知識、專業(yè)技能和工作方法，真正達到“傳、幫、帶”的效果。三是搭建交流平臺。每季度組織師徒對子開展學習交流，師傅之間交流帶徒的經(jīng)驗，不斷改進指導方式，調整培養(yǎng)措施;徒弟之間交流學習心得，取長補短，及時解決跟班學習中遇到的困難和問題。組織師徒對子定期開展交流，共同探討師傅如何“教”、徒弟如何“學”。適時組織到周邊鎮(zhèn)街觀摩學習，邀請知名專家學者進行授課，以學促干，推進師徒結對工作深入開展。

三、統(tǒng)籌推進，確保結對聯(lián)系效果

師徒結對徒弟心得體會8

師徒結對是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要形式。在古代，每個行業(yè)都有自己的行會和師父，從學徒到師傅，通過親身實踐交流經(jīng)驗，使行業(yè)得以傳承發(fā)展。而今天，在各行各業(yè)中，師徒結對也被廣泛應用。

作為一個徒弟，我已經(jīng)有一年多的時間在師父的指導下工作了。在這一年多的時間里，我從師父那里學到了很多東西，不僅僅是工作上的技能，還有做人的態(tài)度和處事的方法。下面是我的一些心得體會：

首先，我認為師父對我最重要的指導就是做事的方式和態(tài)度。師父教給我如何細心觀察，如何耐心處理，如何堅持追求卓越。這些都是在課本上學不到的`東西，只有在實踐中體驗才能真正明白。

其次，師父給予我們很大的自由度來發(fā)展我們自己的能力。在剛加入時，我不知道該做什么，師父就讓我隨便做做，看看哪方面自己比較擅長，然后再集中精力發(fā)展自己的擅長點。這種自主發(fā)展方式，讓我對自己有了更深層次的認識，也讓我迅速成長為一名勝任的員工。

再次，師父和我之間建立了一種相互信任和尊重的關系。師父會聽取我的意見和想法，并做出對應的反應。他非常樂意解答我的疑問和困惑，也很愿意分享他的經(jīng)驗。這種相互信任和共享的關系讓我在工作中倍感安心和開心。

最后，通過與師父的溝通，我發(fā)現(xiàn)，每一個行業(yè)都有它自身的規(guī)律和特點。而這些規(guī)律和特點，只有在不斷實踐和思考的過程中才能掌握。師父不僅傳授給我技能知識，還鼓勵我去探索我自己的方法和技巧，這讓我能夠更好地應對工作中的各種情況。

綜上所述，師徒結對確實是一種很好的學習方式和傳承方式。作為徒弟，我們應該好好地利用好這個機會，努力學習、努力成長，同時也要對師父充滿感激和尊重。因為在師徒關系中，每個人都扮演著彼此重要的角色，互相幫助和支持，才能共創(chuàng)共贏。

師徒結對徒弟心得體會9

轉眼間又過去了兩個月，回顧這兩個月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗和學生的進步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務、來自教學的壓力來自學生和家長的壓力很大，有時會讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動，為我的教學取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個月的時間里，我的收獲頗豐。

月初進行的師徒同上一節(jié)課活動中，我聽了蘭老師的《失物招領》，蘭老師豐富的評價語言，充分調動了孩子學習的積極性，在她的課中，時間總是在不知不覺中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽了兩節(jié)課，足見她扎實的教學功底，師父的課很多方面都體現(xiàn)了她的教學理念，思想的靈動使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學生在快樂的'學習氛圍中學習。我再上這堂課的時候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時候都會出現(xiàn)語言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師父的課的過程中，我慢慢體會到了她靈動的思想，并且準確把握每一節(jié)的閃光之處，可以說，蘭老師對我的語文教學產(chǎn)生了極為深遠的影響。

師父給我評課時，會反饋很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點，尤其是缺點，真的讓我受益匪淺?！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡十分清晰，我就按照課本上的寫作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點評讓我恍然大悟：問問孩子，你喜歡哪一部分?起來和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點挑出來各個擊破。這樣整個課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話點醒夢中的我，我才知道，哦，原來課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會讓我在后期的"捕魚"過程中收獲豐厚!

師父在給我評課時，不僅在理論上給我進行指導，更是在很多具體問題上與我反復研討，每一個環(huán)節(jié)甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現(xiàn)小學語文課堂的教學要求，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優(yōu)化，比如對某個教學環(huán)節(jié)的處理上，我可能沒有過多地思考它對實現(xiàn)課堂目標的作用，不知道效果會如何，而師父會從聽者的角度來體會學生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。

和蘭老師同時承擔一年級包班的教學工作，工作內容和性質的相似，為我向師父的學習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點點滴滴的時間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學習，不斷提高自己，向專業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。

師徒結對徒弟心得體會10

今天這個會議應該說開得非常好，主題鮮明，既是“師帶徒”經(jīng)驗總結交流深入推進的大會，也是員工技術講壇正式揭牌啟動大會。參加今天的會議，我倍感欣慰，欣慰于你們對提升員工隊伍素質的高度重視和培養(yǎng)有方，欣慰于公司青年技術員工隊伍的不斷成長與壯大。

利用這個機會，我對“師帶徒”及員工講壇活動的幾點意見：

第一點，不斷提高思想認識，深入推進“師帶徒”和“員工講壇”工作

開展“師帶徒”、“員工講壇”活動是提高企業(yè)員工整體素質，挖掘員工潛能的重要載體，是公司長期以來實施人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是實現(xiàn)人才興企戰(zhàn)略的具體實踐，對提高員工現(xiàn)場工作能力，強化崗位培訓，培養(yǎng)與公司發(fā)展相適應的優(yōu)秀人才隊伍，促進公司安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、員工素質、企業(yè)文化的提升，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

今年，公司提出了加強員工培訓和實訓建設，強化“學、傳、幫、帶”，全面啟動“全員素質達標年”活動，對人才培養(yǎng)提出了更高的.要求，因此，我們要高度重視“師帶徒”工作和員工技術講壇活動，積極創(chuàng)造條件，將這一工作引向深入。要大膽探索方式方法，不斷創(chuàng)新培訓載體，超越傳統(tǒng)模式，加強管理考核，確保“師帶徒”、員工技術講壇活動取得切實有效的效果;

要把建設和諧企業(yè)的目標有機結合起來，特別是變電中心擔負的安全責任更加重大，要通過員工技術講壇加強員工業(yè)務培訓，提高員工意識、安全技能、業(yè)務技能，確保企業(yè)安全、電網(wǎng)安全、員工安全的大安全目標實現(xiàn)。

第二點，充分利用好活動平臺，不斷提升整體業(yè)務技能

今天參會的師傅都是技術骨干，思想品德優(yōu)良，專業(yè)知識過硬，如何帶好徒弟，就需要你們多思考、多實踐，剛才幾位師傅介紹的經(jīng)驗都很好。年輕人初出茅廬，都有極大的學習熱情，都渴望在實際工作中獲得鍛煉，變電中心作為技術密集型單位，是市公司后備人才的儲備庫，青年員工擔負著技術傳承的重要使命，因此，把每位年輕人培養(yǎng)成才，是單位和每個師傅義不容辭的職責，不可推卸的義務，希望每位師傅進一步牢記責任和使命，進一步發(fā)揮好“傳、幫、帶”作用，切實傳真經(jīng)，撥真招，毫無保留地傳授實踐經(jīng)驗和操作技能，為徒弟做好表率，讓徒弟在實踐中積累經(jīng)驗，增長才干;

要進一步建立完善跟蹤考察制度，師傅要根據(jù)徒弟實際工作情況，拿出具體學習計劃，督促檢查落實，鼓勵徒弟多參加實訓、技術比武和技術創(chuàng)新活動，為他們的成長成才創(chuàng)造條件。

徒弟要自我加壓，勤學善問。有了師傅的嚴格要求這個外因，還要有徒弟自我加壓、勤學善問的內因才起作用。希望徒弟要進一步端正態(tài)度，珍惜機會，虛心向師傅學習，爭取在規(guī)定時間內達到期望的能力和水平。在實際工作中徒弟要尊重師傅，不折不扣地完成師傅交給你們的學習、工作任務，勤奮學習專業(yè)理論知識，刻苦鉆研實際操作技能，早日出師，成為獨當一面的業(yè)務能手。

員工技術講壇是“師帶徒”活動的另一形式和載體，這種活動很好，各專業(yè)青年員工要能結合工作中的難點熱點，輪流開展技術講課活動，講經(jīng)驗，做示范，展示學習成果，為培養(yǎng)青年技術人才和骨干打下基礎，希望不斷堅持下去，提升活動效果。

第三點，不斷創(chuàng)新活動形式，推進活動縱深發(fā)展

“師帶徒”活動、員工技術講壇，是實施人才戰(zhàn)略，提高全員素質的一項重要舉措，要在活動中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，推動整個人才隊伍建設工作向前發(fā)展。

一是結合崗位特點，圍繞安全生產(chǎn)活動，團結協(xié)作、多攻克難關。師傅要為徒弟的學習提供平臺，帶領徒弟在工作發(fā)揮模范作用;

要建立交流學習制度，充分利用“師帶徒”培訓室，每周固定時間開展理論學習、專業(yè)技術和業(yè)務技能培訓，充分利用好“一個工具、一個方法”，及時查找問題，反思得失，整改提高，不斷提高學習工作質效。

二是注意將活動與創(chuàng)新人才激勵機制，促進員工崗位成才相結合。通過生產(chǎn)技能普考、員工崗位晉級考試等手段，激發(fā)員工學習熱情，建立人才成長的“第二通道”，鼓勵青年人才、專業(yè)技術人才在一線建成功立業(yè)。