講話稿，即出于特定目的，提前有條理寫好以備在特定場(chǎng)合宣講或宣揚(yáng)的文稿。也被稱為“發(fā)言稿”。比如演講時(shí)的講稿、會(huì)議上的發(fā)言等。它是思想的書面呈現(xiàn)，需清晰明了、富有感染力。通過精心撰寫，能更好傳達(dá)觀點(diǎn)，引發(fā)共鳴，達(dá)到預(yù)期效果。 下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

篇一：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

尊敬的__校長、各位教研組長、備課組長，各位同仁：

開學(xué)之初，__校長說過的一句話，讓我這個(gè)主管教研工作的副校長深感觸動(dòng)，那就是“__中的老師在努力工作上已經(jīng)做到了極致，研究方面還有文章可做。”

短短的一句話，我的理解是兩個(gè)方面內(nèi)容，一是肯定了我們__中老師的敬業(yè)精神。成績是靠拼出來的，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng);二是教學(xué)與管理的研究工作迫在眉睫，實(shí)際是給了我們?cè)谧拿恳晃煌境隽艘坏涝囶}——如何做好教育教學(xué)管理研究?我們?cè)撊绾未鸷眠@道題目，值得思考與實(shí)踐。

基于此，所以我今天只想圍繞__校長出的這道開卷試題，與大家交流一下關(guān)于校本研修的問題。分享三點(diǎn)想法：

一、校本研修是什么?

校本研修，關(guān)鍵字眼就是“校”與“研”。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是基于學(xué)校的研究。學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方。這是校本研修的理論基點(diǎn)。因此我們說教育教學(xué)的研究不能脫離學(xué)校;二是為了學(xué)校的研究。學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方。這是校本研修的理論基點(diǎn)。因此我們的研究不能脫離學(xué)校的發(fā)展的研究;三是在學(xué)校中的研究。在學(xué)校中教師是校本研修的主體。在校本研修中，教師是研究的主體，即研究者。校本研修要求教師在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成研究意識(shí)，時(shí)刻以研究者的心態(tài)置身于教育教學(xué)情境之中，時(shí)刻以研究者的思維來思考和分析教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題。教師不但是問題的直接研究者，更是研究的直接受益者。

二、為什么要開展校本研修?

1、兩部電視連續(xù)劇給我的啟發(fā)。

《亮劍》中李云龍為什么能帶出一支嗷嗷叫的隊(duì)伍?

《西游記》中并不讓人看好的唐僧師徒四人取到了真經(jīng)?

2、生源的變化需要我們做實(shí)研究

3、新高考新要求需要我們做實(shí)理解思考

4、教師結(jié)構(gòu)的變化需要我們抓實(shí)研究

5、成功的經(jīng)驗(yàn)的傳承需要我們發(fā)展研究

6、學(xué)校打造特色需要的謀求創(chuàng)建研究

三、校本研修我們?cè)趺醋?

校本研修源于常規(guī)，融于常態(tài)，落地常新。

1、立足課堂。所有的研究離開了課堂的研究都是一種無效的研究。我個(gè)人認(rèn)為立足課堂的研究，重點(diǎn)是研究教法、學(xué)法、考法等，我一直推崇的是構(gòu)建有“學(xué)力的課堂”。多聽課，多探究，才會(huì)確保合格課堂，靠近高效課堂。

2、立足問題。用問題引導(dǎo)集體備課，用問題形成課題，用問題帶動(dòng)交流培訓(xùn)。用多種模型的課來探討問題的解決，積極參加課題研究論文書寫，通過反思教學(xué)，有助于專業(yè)成長。

3、立足個(gè)輔。個(gè)輔是我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)的舉措。

4、立足試題。做不到原創(chuàng)試題，但我們可以做到甄別試題培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)及能力。

5、立足團(tuán)隊(duì)。小戰(zhàn)役靠個(gè)人技巧，大戰(zhàn)役靠團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)力。“小事看細(xì)節(jié)，大事靠統(tǒng)一”。整校推進(jìn)研修任重道遠(yuǎn)。

6、立足成長。給自己一個(gè)成長的機(jī)會(huì)。每位教師努力做到“四個(gè)一或多個(gè)一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的論文;閱讀一本好書;寫一篇教學(xué)反思。

最后送給大家心里話：

激情能維系校本研修的力量，時(shí)間會(huì)沉積校本研修的成果。

教育是靠愛傳承的，教研是靠用心支撐的，教學(xué)是靠時(shí)間打磨的。

篇二：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位老師：

大家好!

荀子有云“假輿馬者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。”在座的各位，都是我校骨干體系建設(shè)的見證者、踐行者和受益者。所以在“雙減”政策的熱潮下，各位組長更要帶領(lǐng)同組、同學(xué)科的教師做好每一次研討，開好每一次研修會(huì)。

一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，補(bǔ)齊教學(xué)短板

按照“教研訓(xùn)”一體的實(shí)踐思路，進(jìn)一步構(gòu)建互動(dòng)高效課堂的模式，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)生成，落實(shí)學(xué)生課堂的參與權(quán)，我校兩組會(huì)主要以集中研討、分散研討、個(gè)人研修三部分組成。主要“對(duì)本學(xué)科某一年級(jí)教學(xué)的三年整體意識(shí)及其處理方式”“本學(xué)科基礎(chǔ)年級(jí)與畢業(yè)班如何順利銜接的處理方式”等問題進(jìn)行深入探討。

教研組以學(xué)科分類組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，利用周一、周二集中研討，主要針對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)材料的選擇、課堂教學(xué)行為改進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享、教學(xué)思維匯聚碰撞等形式展開深入討論。

備課組以年級(jí)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在同教研組活動(dòng)不沖突的情況下，利用周一、周二進(jìn)行集中研討，主要針對(duì)本周所教內(nèi)容，教學(xué)方法的呈現(xiàn)、重難疑點(diǎn)的突破、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，以及作業(yè)設(shè)計(jì)的研討、交流、反思。

個(gè)人研修：周三、周四、周五各學(xué)科教師結(jié)合班情、學(xué)情隨時(shí)交流學(xué)習(xí)，探索優(yōu)化的教學(xué)操作和改進(jìn)的路徑，創(chuàng)設(shè)屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的專業(yè)水平。

之所以采用這樣的方式進(jìn)行研討，其目的在于取長補(bǔ)短，使全體教師加深對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，有效探究教學(xué)改進(jìn)與優(yōu)化策略，保證各學(xué)科教學(xué)的順利與優(yōu)質(zhì)開展。我校的老教師相對(duì)占比多一點(diǎn)，在此時(shí)更要發(fā)揮傳、幫、帶作用，帶領(lǐng)青年教師共同探討，學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正探索出一套行之有效的備、教活動(dòng)方案，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步優(yōu)化。

二、抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

“雙減”背景下，要實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核要求，關(guān)鍵還是在課堂教學(xué)。就拿數(shù)學(xué)學(xué)科來說，七年級(jí)重在抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)，主要進(jìn)行作業(yè)糾錯(cuò)、計(jì)算能力的提高、制作思維導(dǎo)圖等活動(dòng)。八年級(jí)就要感受數(shù)學(xué)文化、糾錯(cuò)反思、繪制思維導(dǎo)圖、梳理知識(shí)框架等活動(dòng)，除此之外，還要關(guān)注后進(jìn)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，尋找致差原因，耐心輔導(dǎo)，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。九年級(jí)就要聚焦核心知識(shí)，在扎實(shí)認(rèn)真教好課本基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要挖掘潛力，查缺補(bǔ)漏，注意對(duì)考試動(dòng)向的信息收集，科學(xué)把握中考方向，捕捉中考信息，提高畢業(yè)班的教學(xué)效率。

三、減少作業(yè)時(shí)長，提升作業(yè)質(zhì)量

“雙減”之后，教師在布置作業(yè)的環(huán)節(jié)要充分考慮到學(xué)生能力水平，設(shè)計(jì)有效的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，做到不隨意布置作業(yè)。教師要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計(jì)分層、彈性和個(gè)性化的作業(yè)模式。禁止“一刀切”模式作業(yè)和無練習(xí)鞏固效果的作業(yè)。

備課組要做到統(tǒng)籌作業(yè)結(jié)構(gòu)，控制作業(yè)量不要超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)，減少作業(yè)時(shí)長。年級(jí)組也要對(duì)教師的作業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和定期檢查，我校的作業(yè)采用的是全批全改和二次批改相結(jié)合，作業(yè)評(píng)價(jià)和錯(cuò)題集批改相結(jié)合，面批與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過作業(yè)改革轉(zhuǎn)化教學(xué)思路，讓學(xué)生從即時(shí)的“懂”，到作業(yè)檢驗(yàn)時(shí)的“會(huì)”，最后達(dá)到二次檢驗(yàn)時(shí)的“通”。眾所周知，初中的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)生較叛逆，所以在設(shè)計(jì)作業(yè)這部分，我們要對(duì)不同年級(jí)提出不同的重點(diǎn)：例如七年級(jí)精選作業(yè)、八年級(jí)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、九年級(jí)創(chuàng)設(shè)生成性課堂。教師要通過先做學(xué)生作業(yè)，選出適合學(xué)生的作業(yè)，再對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，分層布置，要做到讓學(xué)生從傳統(tǒng)的聽、做、練到以學(xué)為中心的思、問、鉆。

國運(yùn)興衰，系于教育。在國家、民族發(fā)展的新起點(diǎn)，在教育改革縱深推進(jìn)的歷史關(guān)鍵期，我真心希望各位組長能信心百倍，懷揣“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的激情;踏著“落霞與孤鶩齊飛，秋水與長天一色”的步伐;留下“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”的感動(dòng)，帶著同組組員攜手前行，以夢(mèng)為馬，同心同行，以更加昂揚(yáng)的教育精神和更加奮進(jìn)的逐夢(mèng)姿態(tài)，為城郊中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，相信各位幾經(jīng)歷練之時(shí)，定能“霜葉紅于二月花”。

篇三：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

今天，我們召開學(xué)科主任、教研組長和備課組長的會(huì)議，主要是讓大家進(jìn)一步了解自己角色的意義、明確工作目標(biāo)和自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，促進(jìn)__中學(xué)快速走向快車道，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，早日實(shí)現(xiàn)縣委縣政府提出的“四名工程”這一偉大目標(biāo)。應(yīng)該說，這一次會(huì)議開遲了，以后每年都要在寒暑假各召開一次，每次全面總結(jié)表彰學(xué)科建設(shè)中取得成績，扎實(shí)研討學(xué)科管理中存在問題，找到改進(jìn)措施。下面，我就學(xué)校加強(qiáng)學(xué)科干部工作建設(shè)談三點(diǎn)意見。

一、學(xué)科干部的角色意義

1、影響學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)好壞的責(zé)任人

組長是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者;一個(gè)好組長，就會(huì)帶出一個(gè)好團(tuán)隊(duì);做一天組長不要留一點(diǎn)遺憾。

2、影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的第一人

學(xué)科干部素質(zhì)直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低!__中學(xué)歷史告訴我們：哪門學(xué)科有一個(gè)優(yōu)秀組長，我們的哪門學(xué)科就會(huì)有較高的質(zhì)量，哪門學(xué)科就會(huì)在全市有位置，有影響。校長和主任只能說在學(xué)科質(zhì)量上起領(lǐng)導(dǎo)作用，作用最大的是組長，就是我們?cè)趯W(xué)校質(zhì)量低谷期，有一些學(xué)科質(zhì)量還很好，說明什么——有一個(gè)好組長。

我們應(yīng)始終銘記：我們是影響這門學(xué)科質(zhì)量高低的第一人!沒有人能夠取代——校長再好的想法，到你那里你不落實(shí)也沒有用(如應(yīng)知應(yīng)會(huì))。

3、影響學(xué)校教師發(fā)展水平的關(guān)鍵人

影響教師水平的因素有兩個(gè)：個(gè)體、團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師水平不高，不要抱怨別人，要找我們自己的原因——是否重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是否用團(tuán)隊(duì)影響他!一個(gè)優(yōu)秀的組長一定能夠培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師!

4、影響學(xué)校特色建設(shè)質(zhì)量的領(lǐng)頭人

一個(gè)優(yōu)秀組長，可以培育一個(gè)特色學(xué)科;一個(gè)特色學(xué)科就是學(xué)校一個(gè)特色。

5、影響學(xué)校四名工程實(shí)現(xiàn)的實(shí)施人

縣政府給我校提出的“四名工程”，這四個(gè)工程和我們組長都有關(guān)系：我們自己要做名組長，培養(yǎng)名教師和名學(xué)生都是我們的事情，建設(shè)學(xué)科特色、提升教學(xué)質(zhì)量也就使我們學(xué)校成為名學(xué)校。

二、怎么樣做好學(xué)科干部

1、用心做好學(xué)科規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)使命和發(fā)展需要，認(rèn)真做好學(xué)科規(guī)劃：既要仰望天空，也要腳踏實(shí)地;雖然做了，要不斷完善;規(guī)劃決定質(zhì)量;規(guī)劃決定成敗。

2、扎實(shí)開展學(xué)科活動(dòng)

活動(dòng)學(xué)科主任一定要參加，作為死命令;學(xué)科活動(dòng)是自己的事，不是做給校長室看的——讓老師想?yún)⒓?活動(dòng)質(zhì)量是我們每個(gè)人能力的標(biāo)簽。明確活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)過程、組織活動(dòng)實(shí)施、安排活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)活動(dòng)成效。

3、認(rèn)真抓實(shí)教學(xué)工作

一要認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃(可行、實(shí)效);

二要認(rèn)真組織備課(根據(jù)實(shí)用需要備)(備學(xué)案、備課件、備教案、備講評(píng));

三要認(rèn)真建構(gòu)教學(xué)文化(教學(xué)模式、教學(xué)常規(guī));

四要認(rèn)真組織試卷命題;

五要認(rèn)真組織作業(yè)批改(作文要四分之一面批);

六要認(rèn)真開展校本課程(競(jìng)賽生、特長生、發(fā)展生);

七要認(rèn)真抓好應(yīng)知應(yīng)會(huì);

八要認(rèn)真落實(shí)延伸課程(屏幕英語、鈴聲課程)。

4、切實(shí)強(qiáng)化教學(xué)檢查

常規(guī)查(不是只查資料，而要查過程);

指導(dǎo)查(幫助找問題和改進(jìn)策略);

評(píng)價(jià)查(排隊(duì))。

5、積極建立科學(xué)評(píng)價(jià)

每門學(xué)科都要探究評(píng)價(jià)課堂和評(píng)價(jià)質(zhì)量、評(píng)價(jià)教師和評(píng)價(jià)學(xué)生的機(jī)制：作為重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，不能僅以高考評(píng)價(jià);要看學(xué)生和教師的發(fā)展——優(yōu)秀學(xué)生不考上重點(diǎn)也是過失，成績差的考不上二本，讀藝術(shù)也是成績。

6、全力落實(shí)資源管理

可以上網(wǎng)的內(nèi)容全部上網(wǎng)(內(nèi)外網(wǎng))，盡快建設(shè)好學(xué)科網(wǎng);

計(jì)劃、備課(學(xué)案、課件)、試卷傳承(統(tǒng)一時(shí)間開會(huì)，相互拷貝)。

7、全面抓實(shí)工作總結(jié)

每學(xué)期都要進(jìn)行反思總結(jié)，不斷形成經(jīng)驗(yàn)(組內(nèi)研究有成效的、經(jīng)驗(yàn)發(fā)表和推廣的)。

三、學(xué)校將強(qiáng)化學(xué)科干部的管理

1、任用能者(學(xué)科組長、教研組長聘任看能力);

2、確保責(zé)任(學(xué)科均分確保全市前四名，底線是第五名——第六名要組長在大會(huì)分析原因);

3、嚴(yán)格制度(組長獎(jiǎng)懲制度、教師獎(jiǎng)懲制度、教師升留級(jí)制度);

4、表彰優(yōu)秀(表彰優(yōu)秀組長：學(xué)校表彰，推薦更高表彰);

5、提拔功臣(學(xué)校將制定干部任用制度)。

讓我們一起擔(dān)當(dāng)好學(xué)科發(fā)展的責(zé)任，更好成就學(xué)校美好明天和自己輝煌的人生!

篇四：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

尊敬的各位老師：

大家好!

一、大家是學(xué)校的希望，更是學(xué)校的未來。

三級(jí)三類教師以及我們的教研組長、年級(jí)組、備課組長，在以前的工作中都取得了優(yōu)異成績，或者獲得了一系列的榮譽(yù)，充分說明大家付出的努力和能力。我是個(gè)欣賞有才有德的人，謝謝大家為學(xué)校的付出。特別是我來了之后，大家對(duì)我的支持以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的支持和對(duì)學(xué)校工作的配合，我代表我本人和全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家表示最衷心的感謝!

老師們，國之大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，年輕為本。一個(gè)優(yōu)秀的教師都是從年輕教師走過來的。教師年輕時(shí)都在努力地鍛煉自己、歷練個(gè)人，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了較強(qiáng)的教育教學(xué)技能，具備了老師的基本功，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格與特點(diǎn)。所以年輕就是資本，希望年輕教師珍惜時(shí)光，珍惜崗位，從教學(xué)、教研、德育等多方面提升自己。

我們學(xué)校發(fā)展的未來依靠的就是在座的各位老師，希望大家能夠繼續(xù)擔(dān)重?fù)?dān)、挑大梁，帶動(dòng)影響一批教師迅速成長，我相信學(xué)校未來可期。

二、繼續(xù)努力。

常言說“天外有天，人外有人”。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐也在加快，智能化、數(shù)字化的應(yīng)用等因素，迫使我們必須與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力。我們的老師面臨晉升職稱的問題，一級(jí)、高級(jí)、特級(jí)教師等。今年我們的一級(jí)指標(biāo)是零，我們的老教師都是一級(jí)教師的身份，占了一級(jí)教師的崗位，因此我們沒有一級(jí)名額。但是大家知道，兩三年之后，這部分教師面臨退休，他們將會(huì)騰出一級(jí)教師的指標(biāo)，所以只要我們努力工作，積極準(zhǔn)備，那么評(píng)職稱就有機(jī)會(huì)。評(píng)上了區(qū)能，還有市能、省能、學(xué)帶、名師等這些榮譽(yù)等著大家繼續(xù)努力，這些都是我們能力的體現(xiàn)。所以說，我們要提升專業(yè)技能和思想素質(zhì)，專業(yè)技能和思想素質(zhì)最終表現(xiàn)在課堂教學(xué)和學(xué)業(yè)質(zhì)量上。

我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校比還有很大的提升空間，七年級(jí)期中排名不太理想，所以全校老師都應(yīng)該正視這個(gè)問題，在座的各位老師也要重視這個(gè)問題。我們要從早自習(xí)、課堂教學(xué)、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)等方面強(qiáng)化工作效能，做更多更加細(xì)致的工作。

三、發(fā)揮好個(gè)人的作用。

好鋼用在刀刃上，錢要用在重要處，人才用在關(guān)鍵位。有錢不花，就是吝嗇;有能力不發(fā)揮出來，著實(shí)可惜浪費(fèi)。在座的教師有能力，就要把這個(gè)能力發(fā)揮出來，發(fā)揮在教育教學(xué)方面，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量上。

當(dāng)然還存在一個(gè)給誰干的問題。我們常常說給誰干工作，給領(lǐng)導(dǎo)干工作，給學(xué)校干工作，其實(shí)我們是給黨干，干黨的教育事業(yè)。我認(rèn)為，給學(xué)校干工作，這個(gè)學(xué)校前面應(yīng)該有個(gè)定語，應(yīng)該是給我的學(xué)校干。給學(xué)校干工作，最終是給自己干工作，為什么呢?舉個(gè)例子，劉老師獲得了一等獎(jiǎng)，這個(gè)榮譽(yù)是她的，也是學(xué)校的，最終還是她的。學(xué)校能把她的榮譽(yù)拿走嗎?不能。你的榮譽(yù)永遠(yuǎn)是你的榮譽(yù)。你有這個(gè)榮譽(yù)，說明你在這個(gè)方面付出了一定的努力，掌握了一種技能，這個(gè)技能，誰能拿走?因此我認(rèn)為榮譽(yù)不僅僅是學(xué)校的。更重要的是他個(gè)人的，所以應(yīng)該給我的學(xué)校干工作。這樣充分說明學(xué)校與個(gè)人已經(jīng)構(gòu)建了命運(yùn)共同體，學(xué)校和個(gè)人不可分割。我的祖國和我不可分割，學(xué)校和我也不能分割。

范福成，原長安八中的普通老師，當(dāng)年他帶的是高三年級(jí)，后來他調(diào)到一中。騰房子的時(shí)候，有老師發(fā)現(xiàn)在他的房子里邊有好幾個(gè)麻袋，裝的都是做過的練習(xí)題。范老師在八中做了大量的練習(xí)題，因此無論多難的習(xí)題，在他手里就變成輕而易舉、迎刃而解，所以他成為了長安數(shù)學(xué)界的權(quán)威。

安振平、劉康寧也是數(shù)學(xué)界的精英。因?yàn)樗麄冏隽舜罅康牧?xí)題，所以很多競(jìng)賽難題在他們手里都可以輕而易舉解決，而且用的方法特別巧妙，讓人震驚。我看過他解過的題，確實(shí)不是常規(guī)的做法。為什么他能夠另辟蹊徑來解題?就是因?yàn)樗e累了大量的素材，練就了睿智的洞察力。

有作為才有地位，我們只有多做工作，善于鉆研，精益求精，把分層教育、分層教學(xué)、分層作業(yè)做得更細(xì)致更深入，才是愛自己、提升自己的表現(xiàn)。只要我們愛自己、愛生命，我們個(gè)人會(huì)更優(yōu)秀，集體會(huì)更美好，學(xué)校會(huì)更強(qiáng)大!

最后，各位組長，請(qǐng)大家繼續(xù)起模范帶頭作用，努力深入工作。學(xué)校需要一大批教師先行動(dòng)起來，認(rèn)真工作，主動(dòng)工作，積極工作，細(xì)致工作，多承擔(dān)工作。在實(shí)際中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，斤斤計(jì)較的人難成大事，患得患失的人不會(huì)有大的作為。只有孜孜不倦的人才能不斷提高創(chuàng)新;只有精益求精的人才能不斷超越自己;只有大胸懷、大格局的人才能成為名師大家;也只有熱愛生命、愛自己、有情懷的人，才能做出最卓越的貢獻(xiàn)。

篇五：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位組長：

大家好!

結(jié)合學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理基本要求和教學(xué)工作實(shí)際，我就大家關(guān)注的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂、集體備課、上課、作業(yè)管理、從教行為等幾方面工作在此做統(tǒng)一說明，請(qǐng)各備課組長抓好落實(shí)。

1、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。要求每位教師認(rèn)真分析學(xué)生、分析學(xué)情、精準(zhǔn)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，擬定切實(shí)可行、符合實(shí)際提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的方法、措施，根據(jù)校歷，合理安排課時(shí)，嚴(yán)禁互相抄寫，千篇一律，要做到詳實(shí)、具體、可操作性強(qiáng)。

2、集體備課。各備課組要詳細(xì)制定活動(dòng)計(jì)劃，并做好記錄，注重過程性材料的收集和整理，以備后期雙常規(guī)檢查。

備課前，備課組成員要熟悉教材，仔細(xì)研讀課標(biāo)、做好個(gè)人初備。

備課時(shí)，主備人要說明教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與方法，備課組其它成員要圍繞主備人的知識(shí)建構(gòu)、教法學(xué)法、作業(yè)設(shè)計(jì)等深入研討，形成集體備課成果。

備課后，備課組成員結(jié)合本班學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化復(fù)備，形成個(gè)案，正反面打印，裝訂成冊(cè)。備課時(shí)間。語數(shù)外理化提前一周，政史地生等其它課程提前兩節(jié)課。

其實(shí)常規(guī)教學(xué)管理里面要求：集體備課要做到三定、四統(tǒng)一、五必須、六備。

三定：定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容

四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)資料和練習(xí)檢測(cè)

五必須：必須精心研究所承擔(dān)教學(xué)內(nèi)容、必須在集體備課后形成教學(xué)文本預(yù)案、必須在議課時(shí)亮出自己觀點(diǎn)、必須對(duì)集體備課預(yù)案進(jìn)行補(bǔ)充后再上課、上課后必須對(duì)亮點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。

六備：必須備學(xué)情、備三維目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、備重難點(diǎn)、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)設(shè)計(jì))

特別強(qiáng)調(diào)：任課教師不得以電子課件代替教案，也不能把集體備課理解為分課時(shí)或分單元獨(dú)立備課，然后交換使用。盡管我們目前手頭上都有上一級(jí)現(xiàn)成的教案，但不能直接照搬，可以參考，在此基礎(chǔ)上不斷的優(yōu)化再使用。

3、上課。一定要樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合，學(xué)科核心素養(yǎng)有效落實(shí)，牢牢記住我們教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者。最好能在課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，課中要講清楚知識(shí)的生成，力爭做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，板書工整，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極發(fā)言，提問質(zhì)疑，最后適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，切記不要滿堂灌，或只翻ppt，不板書，不落實(shí)。

4、作業(yè)管理。首先要體現(xiàn)分層，逐步落實(shí)三級(jí)作業(yè)公示制度(班級(jí)公示，年級(jí)部公示，學(xué)校教務(wù)處公示)。這一項(xiàng)在雙常規(guī)檢查課堂教學(xué)時(shí)所占比重不小，所以要引起大家足夠的重視。我們目前至少要做到兩個(gè)方面，一是在班級(jí)公示欄，每天公示本班各科作業(yè)，這樣也便于班主任統(tǒng)籌，避免出現(xiàn)某一天作業(yè)過于集中的情況。

二是各學(xué)科集體備課時(shí)一定要另外附一份分層作業(yè)設(shè)計(jì)表，這樣全年級(jí)各學(xué)科收集起來就是年級(jí)組公示內(nèi)容，三個(gè)年級(jí)收集起來就是學(xué)校教務(wù)處公示的內(nèi)容。

我們不要求每個(gè)單元每節(jié)課都體現(xiàn)分層，但至少要有一部分以備檢查，其實(shí)七年級(jí)不少學(xué)科教師已經(jīng)主動(dòng)的在進(jìn)行分冊(cè)布置作業(yè)，分層檢測(cè)。

(1)作業(yè)內(nèi)容，教師一定要認(rèn)真研究，精心篩選，符合課標(biāo)和教材要求，符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，搭配合理。嚴(yán)禁作業(yè)機(jī)械重復(fù)、超時(shí)超量。

(2)作業(yè)形式，課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)、書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化。嚴(yán)禁教師利用微信、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè)。

(3)作業(yè)總量，課內(nèi)書面作業(yè)應(yīng)保證絕大部分學(xué)生當(dāng)堂或校內(nèi)完成。學(xué)期作業(yè)總量語文27-30次;作文7-8篇;數(shù)學(xué)54-60次;英語27-30次，英語小作文7-8篇;物理27-30次(含實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè));化學(xué)32-35次(含實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè));道法、歷史、地理、生物13-15次，可要求學(xué)生在配套教輔資料中完成，美術(shù)9-10次;家庭作業(yè)應(yīng)適度適量，上面的要求是初中不超1.5小時(shí)。

(4)作業(yè)批改，書面作業(yè)(含家庭作業(yè))要全批全改。批改作業(yè)不打半對(duì)。要有批改日期、等級(jí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)性語言，評(píng)價(jià)等級(jí)符號(hào)要同一。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題、突出問題要做好記錄，便于后期寫教學(xué)反思，

總之要做到有布置就有檢查，有檢查就有評(píng)價(jià)，有評(píng)價(jià)就有反饋。嚴(yán)禁將作業(yè)或績優(yōu)學(xué)案等其它教輔資料讓學(xué)生或家長代批代改。

(5)作業(yè)講評(píng)，教師要及時(shí)講評(píng)重點(diǎn)內(nèi)容和共性問題，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤，尋找原因。要肯定學(xué)生獨(dú)特見解，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要予以表揚(yáng)，對(duì)少數(shù)自行訂正錯(cuò)誤有困難的學(xué)生，要適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。最后學(xué)生每次作業(yè)要標(biāo)明布置時(shí)間和次數(shù)。

5、從教行為。按課表上課，不擅自調(diào)課、送課，請(qǐng)人代課或曠課，上課前2分鐘到教室門口候課。課中不吸煙，不接打電話，不離開教室(或室外課現(xiàn)場(chǎng))。無特殊情況，不坐著講課，下課不拖堂。教學(xué)儀表端莊大方，衣著整潔得體，不穿奇裝異服或過于暴露服裝進(jìn)教室。

教學(xué)語言文明規(guī)范，講普通話，音量、語速適中，表述清楚，不發(fā)表不傳播有不當(dāng)言論。

正確處理師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，敏銳、精準(zhǔn)捕捉課堂教學(xué)新情況、新問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教態(tài)自然，語言親切，具有感召力、凝聚力，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

篇六：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位組長：

大家好!

今年春季開學(xué)的第一周的周三(2月23日)，我們就召開了春季學(xué)期的教研組長、備課組長會(huì)，我在講話中談到了教研組長、備課組長崗位的重要性，談到了集體備課、有效課堂建設(shè)、學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)、四級(jí)曬課，談到“三名+”之蓮中骨干教師體系建設(shè)，成立蓮中的校級(jí)“名師+”工作室，以及成立蓮中“青年教師成長共同體”等等有關(guān)教育教學(xué)、教育科研方面的工作和話題。

我們喊出了“以教學(xué)管理、教育科研為關(guān)鍵引擎，助推蓮中教師隊(duì)伍高品位提升，實(shí)現(xiàn)蓮中教育高質(zhì)量發(fā)展”的口號(hào)。發(fā)出了“人人都上公開課，個(gè)個(gè)爭上示范課;力爭人人成‘名’，力推個(gè)個(gè)成‘家’”的號(hào)召。

客觀地講，在學(xué)校的強(qiáng)力推動(dòng)下，在各位組長的智慧工作和扎實(shí)推進(jìn)下，上學(xué)期，蓮中的教育教學(xué)、教育科研漸趨規(guī)范，漸入佳境，取得了很好的成效。

鄧小平說：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。就學(xué)校而言，化用鄧?yán)系脑?，我們可以說：教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力。所以，每學(xué)期開學(xué)初的教研組長、備課組長會(huì)一定要形成常規(guī)，要按時(shí)開，開出實(shí)效。

本學(xué)期是蓮中第2個(gè)三年行動(dòng)方案的開啟之年，我在第一次全干會(huì)上提出“蓮中管理優(yōu)化提質(zhì)，新的三年再起征程”的口號(hào)，向全體教師解讀了《蓮湖初級(jí)中學(xué)學(xué)校管理組織構(gòu)架圖》。希望大家要真正理解這個(gè)“組織構(gòu)架圖”，尤其是要理解好備課組、教研組在組織構(gòu)架圖中“教研支持”的關(guān)鍵性作用。

今天的會(huì)議，我就本學(xué)期教育教學(xué)、教育科研方面的幾項(xiàng)關(guān)鍵性工作講幾點(diǎn)：

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，向教學(xué)常規(guī)的全過程要質(zhì)量

備課、上課、作業(yè)布置批閱、個(gè)體輔導(dǎo)、階段檢測(cè)等教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)和根本，脫離教學(xué)常規(guī)的所有教科研工作都是無源之水、無本之木，都是花拳繡腿的形式主義。關(guān)于教學(xué)常規(guī)，我們的口號(hào)就是“向教學(xué)常規(guī)的全過程要質(zhì)量”，要力求規(guī)范、扎實(shí)、科學(xué)、高效。教學(xué)常規(guī)的落實(shí)貴在日常，各位組長一定要用智慧和恒心做好教學(xué)常規(guī)的日常落實(shí)。嚴(yán)禁出現(xiàn)平時(shí)不落實(shí)，臨時(shí)抱佛腳的突擊應(yīng)付。這方面，教導(dǎo)處、各年級(jí)管理委員會(huì)要深入一線，注重過程性跟進(jìn)。

二、用好蓮中教學(xué)資源庫，讓蓮中教學(xué)行為智慧高階

通過三年的努力，特別是上學(xué)年的強(qiáng)力推進(jìn)，蓮中教學(xué)資源庫已基本建立。這是蓮中人智慧和汗水的結(jié)晶，要讓教學(xué)資源庫發(fā)揮它應(yīng)該發(fā)揮的作用，要讓蓮中的教育教學(xué)真正擺脫低位低效的簡單重復(fù)，實(shí)現(xiàn)每學(xué)年都進(jìn)階，始終站在巨人的肩膀上。就此工作，我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是教學(xué)資源庫學(xué)期初要及時(shí)拷貝于對(duì)應(yīng)的備課組;二是新的備課組必須是在原資源上的高階創(chuàng)新，絕不可一味拿來主義;三是教導(dǎo)處要始終跟進(jìn)，每月統(tǒng)計(jì)檢查新的資源庫素材的上交情況，既看數(shù)量也看質(zhì)量，要有為蓮中教育教學(xué)未來發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度來做這項(xiàng)工作。

三、做實(shí)集體備課，要真正凝聚集體智慧和集體力量

大家知道，推進(jìn)集體備課工作，學(xué)校下了很大的氣力，從一開始定期線上參加觀摩丹陽的集備活動(dòng)，到部分備課組的先行先試，再到學(xué)校的全面推進(jìn)，歷經(jīng)三個(gè)學(xué)年，集體備課已漸趨規(guī)范，成為特色。

但客觀地講，集體備課工作問題還是存在不少問題，需要提升的空間依然很大。就此工作，我也強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是堅(jiān)決向拍照片做樣子的形式主義集體備課開刀，出現(xiàn)一起，處理一起;二是要真正理解集體備課的內(nèi)涵和外延，集體備課不只是大家在一起研究討論次周要用的備課稿和課件，還可以是對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測(cè)題的研討修訂，還可以是中考題的研討、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研討、某些課題的交流研討等;三是要確保集備的時(shí)間縱深(兩個(gè)課時(shí))，課表編排要和各學(xué)科集備時(shí)間科學(xué)契合，絕不可出現(xiàn)課表、集備兩張皮，不得出現(xiàn)任何一例的集備和上課的時(shí)間沖突;四是領(lǐng)導(dǎo)包組要結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)任教或擅長學(xué)科科學(xué)分配，做好表率，切實(shí)落實(shí)。

四、依托“三名+”，讓各級(jí)名師工作室的工作接地生根

上學(xué)期，在省、市、縣各級(jí)名師研修共同體的基礎(chǔ)上，為了更好地做好學(xué)校的“三名+”工作，我們成立了校級(jí)名師研修共同體，實(shí)現(xiàn)了名師研修共同體的全學(xué)科覆蓋，但客觀地講，此項(xiàng)工作雖有進(jìn)展，但還是略顯倉促，落地不實(shí)。

本學(xué)期，此項(xiàng)工作要科學(xué)謀劃，接地生根，要注重和“青藍(lán)工程”“青年教師成長共同體”結(jié)合起來，體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性效果，助推教師成長。

五、注重傳幫帶，營造最適合教師成長的蓮中教育生態(tài)

我在多次會(huì)議上說過，學(xué)校發(fā)展的第一動(dòng)力是教師，校長的第一要?jiǎng)?wù)就是帶領(lǐng)教師一起成長。這個(gè)觀點(diǎn)蓮中始終在堅(jiān)定持守，且不斷實(shí)踐。

我們的“四級(jí)曬課”“青藍(lán)工程”“青年教師成長共同體”都是富有成效的很好做法。本學(xué)期，要繼續(xù)堅(jiān)持，要再上臺(tái)階。要在傳幫帶中相互學(xué)習(xí)，共同成長，實(shí)現(xiàn)共贏。

“青藍(lán)工程”不光要有教學(xué)的青藍(lán)師徒，也要有班務(wù)管理方面的青藍(lán)師徒。“青年教師成長共同體”既要延續(xù)好上學(xué)期的每日一張鋼筆字、每周兩次粉筆字、每周一次集體微型課磨課外，還要在讀書沙龍、新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討上再有突破和創(chuàng)新。

各位組長，本學(xué)期還有兩項(xiàng)工作也非常關(guān)鍵，我想把這兩項(xiàng)工作作為蓮中本學(xué)期教學(xué)管理和教育科研的創(chuàng)新突破口，一是對(duì)《義務(wù)教育課程方案(20__年版)》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(20__年版)》的學(xué)習(xí)研討和落實(shí)。我有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是：誰抓住了新的《課程方案》《課程標(biāo)準(zhǔn)》，誰就真正抓住了未來10年的教育。二是教師命題能力的培訓(xùn)與提升。命題能力是教師的關(guān)鍵能力，是教師專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。20__年的中考命題已經(jīng)為我們發(fā)出了信號(hào)，抓住命題能力提升，才會(huì)讓教育教學(xué)不偏離方向，才能實(shí)現(xiàn)真正的提質(zhì)增效。

同志們，開一次會(huì)不容易，我們的理念是盡可能少開會(huì)，開有用的會(huì)。有很多想法想和大家交流，時(shí)間關(guān)系，就不再贅述了，后面找機(jī)會(huì)再交流。

各位同仁，因?yàn)楸本┒瑠W會(huì)，20__年熱度極高的話是“一起向未來”。我覺得，憧憬未來的最好方式就是把它創(chuàng)造出來。

在蓮中第2個(gè)三年行動(dòng)計(jì)劃開啟之際，讓我們錨定學(xué)校管理的本質(zhì)，讓教研組、備課組成為學(xué)校管理構(gòu)架中的關(guān)鍵支撐，緊抓教育教學(xué)、教育科研不放松，讓我們一起努力，一起創(chuàng)造未來!

篇七：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位組長：

今天是寒露節(jié)氣，匆忙間我們告別了炎熱的夏季，即將轉(zhuǎn)入很冷的冬季，這可能是這幾年大家最明顯的一個(gè)感受——運(yùn)城沒有春天和秋天。這是一個(gè)改變，是自然環(huán)境的改變，作為自然人，我們只能去適應(yīng)，所有的一切抱怨都無濟(jì)于事。除了自然界的變化以外，就是我們所處的這個(gè)時(shí)代、從事的這個(gè)職業(yè)、每天都在進(jìn)行的工作，也在悄然之間，發(fā)生著深刻的變化。

在今年的教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記向全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)致信，站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)、打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”逐夢(mèng)人的高度，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面，全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，勉勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

昨天晚上的周例會(huì)上，我?guī)ьI(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)了教育家精神豐富內(nèi)涵，我們每一個(gè)組長，要身先士卒積極踐行教育家精神，像教育家那樣當(dāng)老師，在日常工作中尋找意義感和價(jià)值感，把平凡的工作做得不平凡、把普通的工作干得不平凡。

成尚榮教授說，課堂正在發(fā)生著深刻的變化，上好每一堂課、教好每一個(gè)學(xué)生，將立德樹人根本任務(wù)落實(shí)在教育教學(xué)中，是教師的使命和天職。上好每一堂課，需要以研究的方式觀察課堂、改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)行系列化的改革實(shí)驗(yàn)，探索并把握教育教學(xué)規(guī)律。從本質(zhì)上來說，教育家精神，充滿著研究的含量，映射出基本原理和基本規(guī)律。

這就是我今天，想跟大家交流的一個(gè)主要話題：做研究型教師是教師成長的主要方向。

我多次向大家講過，憑借經(jīng)驗(yàn)過日子、憑借資格講道理的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。在這幾天的家長會(huì)上，我經(jīng)常通過一個(gè)“灰色笑話”向家長傳遞這個(gè)信號(hào)。我說一個(gè)老爺爺?shù)轿肄k公室來和我探討孫子的學(xué)習(xí)，對(duì)孫子不聽他的話感到莫名的苦惱，要求學(xué)校教育孩子要聽大人的話，然后又搬出了慣用的“至理名言”——我吃過的鹽比你吃過的飯還多，我走過的橋比你走過的路還多。我半開玩笑地給這位爺爺說，您曾經(jīng)走過的那些橋，您的孫子這輩子也不會(huì)再去走了，您吃過的那些鹽，除了提高您的血壓、增加您的心臟負(fù)擔(dān)，對(duì)您的孫子也沒有什么意義。老爺爺自然不高興，但是我知道怎么說服他，這是題外話。

我今天也想把這個(gè)詼諧的笑話講給大家，擺資格、靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)代，已經(jīng)過去了。面向未來，我們要做課改的排頭兵，就必須要做研究型教師，這是教師今后成長的主要方向。

為此，我談四點(diǎn)意見和建議。

一、硬著頭皮啃一些理論著作。

我們一線教師最大的優(yōu)點(diǎn)是擁有豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能在課堂上積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是這也恰恰是我們的短板，尤其是在面向新時(shí)代、新教育的時(shí)候更是這樣。我們更多的時(shí)候是在埋頭拉車，很少有機(jī)會(huì)仰望星空，甚至?xí)r間一長，也就找不到仰望星空的意義了，也就懶得去仰望星空了。

這就拉開了我們和理論之間的距離，殊不知，沒有正確的理論做作指導(dǎo)，我們的實(shí)踐很容易陷入盲目的境地，尤其是在當(dāng)下這個(gè)改革的當(dāng)口。我們積累的經(jīng)驗(yàn)，很難上升到理論的高度，大部分是零散的、碎片化的、隨機(jī)的和片面的，這就需要有理論的支撐和考證。我知道大家見到理論專著都頭疼，其實(shí)我也一樣，因?yàn)檎f句實(shí)在話，很多理論專著，都是從理論到理論，缺乏現(xiàn)實(shí)的土壤、缺乏實(shí)踐的可行性。這就需要我們選對(duì)書，理論性的書籍不需要太多，一兩本就行，讀完、讀通、讀透，學(xué)以致用就可以了。

二、堅(jiān)定信念跟一個(gè)一線專家。

除了理論專著以外，還有一些優(yōu)秀的一線專家，他們的課堂本身就是對(duì)理論的生動(dòng)詮釋，實(shí)踐本身就是理論的重要來源，做法本身就是我們學(xué)習(xí)的直接對(duì)象。教育教學(xué)改革方面的專家很多，比如溫儒敏、成尚榮等，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)方面，就向王月芬學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)改革方面的專家，大家可以關(guān)注一下教育部基礎(chǔ)教育指導(dǎo)委員會(huì)張卓玉副主任，語文課改方面的專家很多，比如竇桂梅、吳忠豪、張祖慶，數(shù)學(xué)方面的專家也很多，比如當(dāng)下我們正在跟隨的章勤瓊教授，大家反響就很好。其它學(xué)科我關(guān)注的不多，但是我相信大家都有熟知的專家。

我們不盲目相信專家，但是也不要夜郎自大，不要貪圖向別人學(xué)習(xí)，但是也不要閉門造車。在這一方面，學(xué)校是大力支持、全力配合的，只要有利于提高大家的業(yè)務(wù)能力，有利于幫助大家的專業(yè)成長，我們是舍得花錢的。比如閱讀、體育，我們都派老師出去學(xué)習(xí)培訓(xùn)，只要是有利于教師成長和學(xué)校發(fā)展的事情，我們都支持，只要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有利的事情，我們都贊成。

三、逼著自己做一個(gè)研究課題。

我們?cè)谧罱膬赡昀铮隽瞬簧僬n題，有國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)，有教育改革方面的、課程改革方面的，也有學(xué)科教學(xué)方面的，但是同時(shí)我們也耽誤了幾個(gè)課題，比如黨建的一個(gè)國家級(jí)課題，還有一個(gè)體育學(xué)科的課題不知道現(xiàn)在申報(bào)工作進(jìn)展的怎么樣。

整體上來說，我們的課題研究是在黑暗中摸索、在艱難中前進(jìn)的，但是效果也是很好的。我們的省級(jí)課題就很艱難，但是也很有含金量，我們從中學(xué)習(xí)了很多東西。面對(duì)現(xiàn)在這樣的一個(gè)新的形勢(shì)，我們不做課題研究就很難從根本上突破自己，很難從根本上促進(jìn)個(gè)人成長，也很難真正從根本上適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。

我們作為教研組長，既要有這樣的危機(jī)感，也要有行動(dòng)的自覺。我想，憑著我們這么多年積累的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)和優(yōu)良工作作風(fēng)，適應(yīng)時(shí)代潮流，引領(lǐng)區(qū)域教育，是完全沒有問題的。做課題，很辛苦，這個(gè)過程很艱難，但是，結(jié)題以后，很充實(shí)、很自豪，也很有價(jià)值觀和成就感。

四、咬緊牙關(guān)堅(jiān)持反思和寫作。

一個(gè)人要成長，一根筋不行，穿新鞋走老路不行，一成不變更不行，我們要的是內(nèi)驅(qū)力驅(qū)動(dòng)下的主動(dòng)改變和成長，因?yàn)橥庠诘尿?qū)動(dòng)是一種被動(dòng)的成長。俗話說有錢難買人愿意，只有愿意了才能真正有效。

堅(jiān)持反思和寫作，就是內(nèi)在自我改變最有效的方式。我們很多人一提寫作就頭疼，甚至反感和抵觸。很多人說，我教好我的學(xué)生就行了，我能向家長交代就行了，寫作是沒事干的人做的事情。這種觀點(diǎn)，在過去的十年二十年里，可能還有一些道理，但是我們是面向未來談成長，我們是著眼長遠(yuǎn)談成長，再這樣看問題，就顯得格格不入了。

所有優(yōu)秀的教師，無一例外都有一個(gè)習(xí)慣，就是堅(jiān)持反思和寫作，這是一個(gè)高效成長的路子，也是一個(gè)快速成長的路子，希望大家能夠率先垂范，引領(lǐng)組內(nèi)老師一起，快速成長。當(dāng)然閱讀也很重要，已經(jīng)談了很多了，今天就不談了。

各位組長，教育改革風(fēng)起云涌、時(shí)代變革日新月異，我們需要有緊迫感和危機(jī)感，以避免麻木不仁和混日子;我們需要有歷史的責(zé)任感、行動(dòng)的自覺，主動(dòng)向落后的、陳舊的理念發(fā)起挑戰(zhàn)，以避免南轅北轍的辛勞和行為上的勤奮掩蓋下的思想上的懶惰;我們需要提前行動(dòng)、率先垂范，以影響和帶動(dòng)全校的老師行動(dòng)起來。從這個(gè)意義上來說，大家的責(zé)任重大、使命光榮，三年后、五年后明遠(yuǎn)小學(xué)的口碑和實(shí)力，就取決于今天我們?cè)谧母魑唤M長，理念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的效果。

篇八：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位老師，大家好。我講四句話，五頁紙，十分鐘。

第一句話。“雙減”“雙新”背景下的教研團(tuán)隊(duì)，是值得建設(shè)的田野，因?yàn)橛袃r(jià)值。

有價(jià)值首先體現(xiàn)為，領(lǐng)導(dǎo)眼中有肯定。本學(xué)期，為了有效應(yīng)對(duì)人員變動(dòng)、人事調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)年級(jí)管委會(huì)建設(shè)，全面推進(jìn)學(xué)校整體轉(zhuǎn)型變革，我們對(duì)學(xué)科組長、備課組長進(jìn)行了微調(diào)。這次微調(diào)，進(jìn)行了充分的醞釀，多方征求了意見，我、胡玲主任、孟股長達(dá)成一致后，向楊校長匯報(bào)，楊校長請(qǐng)示付書記后，學(xué)校才發(fā)文。這表明，大家過去的教研業(yè)績、工作態(tài)度，學(xué)校是充分肯定、高度信任的。請(qǐng)大家大膽抓工作，不要瞻前顧后、畏手畏腳。也請(qǐng)大家放心，我們就是大家永遠(yuǎn)的靠山和建強(qiáng)的后盾。

有價(jià)值其次體現(xiàn)為，同事心中有地位。我一直講，要拉升教學(xué)教研在教師綜合評(píng)價(jià)、榮譽(yù)表彰、績效發(fā)放上的絕對(duì)值。這句話的意思是，每年末，只要看教學(xué)教研的積分排名，哪些人是綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀等次，哪些人是最美昌榮教師，基本上已經(jīng)塵埃落定。坦率的講，在教學(xué)教研成果積分算賬上，學(xué)科組長備課組長，那是手握重拳啊!很多老師向我反映，備教批輔改等級(jí)評(píng)定，就是備課組長定的。這種說法不對(duì)，我們逐一進(jìn)行了審核，校長辦公會(huì)最終進(jìn)行了審定。我這里表達(dá)的意思是，教研組長倍有話語權(quán)，在老師們心目中是很有分量的。

有價(jià)值還體現(xiàn)為，學(xué)生口中有尊嚴(yán)。上學(xué)期六七班周二下午第一節(jié)的勞動(dòng)課，是李勇組長代的。本學(xué)期調(diào)成了我。本周二午休一結(jié)束，熊老師安排的一個(gè)學(xué)生就跑來喊我去上課。我嘀咕了一句，不是李組長帶的嗎?學(xué)生是這么回應(yīng)我的。李老師是學(xué)科組長，忙的不得了，您一天到晚游手好閑，才安排了您。老師們，在學(xué)生眼里，學(xué)科組長備課組長，不得了，估計(jì)是一個(gè)蓋世英雄，你們總是身披金甲圣衣，腳踏五彩祥云，在一個(gè)萬眾矚目的情況下，才隆重出場(chǎng)的。

言而總之，總而言之，教研組長很重要，教研組長很關(guān)鍵。希望各位擼起袖子加油干，不負(fù)學(xué)校的期待、不負(fù)同事的期望、不負(fù)學(xué)生的期盼。

第二句話。“雙減”“雙新”背景下教研團(tuán)隊(duì)，是治理學(xué)校的原野，因?yàn)橛芯跋蟆?/p>

黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制推行以來，學(xué)校有一個(gè)重大的改革，就是加強(qiáng)年級(jí)管委會(huì)建設(shè)，全面推行價(jià)值下沉、重心下移。不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，在年級(jí)管委會(huì)架構(gòu)中，排名在前的是教學(xué)線干部，再才是德育線干部。

很多人沒有理解其間的深意。我今天解釋一下。按照總支委員分工，楊校長對(duì)接教師管理股、基礎(chǔ)教育股、兩訓(xùn)中心、裝備中心、考試中心、教科中心。所以，咱們教學(xué)線的職責(zé)范圍，除了教學(xué)教研，教師發(fā)展之外，還有一個(gè)很重要的部分，就是教師管理。

以往，師德師風(fēng)師訓(xùn)等教師管理工作，我們主要聯(lián)系年級(jí)組。年級(jí)管委會(huì)體制下，教師管理，非必要，我們將不再聯(lián)系年級(jí)組。請(qǐng)各位學(xué)科組長、備課組長注意，教師發(fā)展、教師管理、師德建設(shè)，從今天開始，大家要責(zé)任上肩、目標(biāo)上心、措施上手。這一段話，請(qǐng)熊股長認(rèn)真做好記錄，請(qǐng)李貝貝主任今后做好落實(shí)。

第三句話。“雙減”“雙新”背景下教研團(tuán)隊(duì)，是需要課程的視野，因?yàn)橛锌臻g。

我先解釋兩個(gè)詞。雙減，指的是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。雙新，指的是新課標(biāo)、新教材。

雙減雙新，是時(shí)代的風(fēng)口。雷軍說，站在時(shí)代的風(fēng)口上，豬都可以飛起來。實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文學(xué)科，站在學(xué)科任務(wù)群研究的風(fēng)口上，在湖北教育連發(fā)三篇文章，彭珉獲得全國競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，楊艷獲得湖北好課堂一等獎(jiǎng)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，站在結(jié)構(gòu)化教學(xué)風(fēng)口上，李香校長全國講學(xué)，文章發(fā)在中國教師報(bào)。劃子嘴小學(xué)，探究學(xué)思課堂，被評(píng)為全國科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校，鄭志老師的數(shù)學(xué)論文發(fā)在湖北教育。

因此，對(duì)照城內(nèi)大校，我們的教研教改，要想大問題，做小事情。不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路。

想大問題，就是要做好頂層設(shè)計(jì)。比如說，體育學(xué)科，我就覺得平時(shí)的思考比較碎片化，不成體系。七彩陽光擦亮體育。“紅色體育課堂”：學(xué)習(xí)鍛煉，見證成長。“橙色海綿課間”：多彩繽紛，共筑成長。“黃色社團(tuán)活動(dòng)”：激揚(yáng)活力，助力成長。“綠色體育作業(yè)”：協(xié)同育人，陪伴成長。“青色競(jìng)技比賽”：百舸爭流，競(jìng)相成長。“藍(lán)色體質(zhì)監(jiān)測(cè)”：實(shí)施監(jiān)測(cè)，鞭策成長。“紫色榮耀勛章”：點(diǎn)燃激情，收獲成長。再如美育學(xué)科，十全十美浸潤美育?？茖W(xué)教育，是不是搞個(gè)六個(gè)一，大科技。

做小事情，就是要以研究的思維從事教學(xué)教研，微創(chuàng)新、細(xì)改進(jìn)、小課題，輕變革。

我提幾個(gè)要求。第一，要做好主題性研究。各學(xué)科組教研活動(dòng)，一定要確立一個(gè)教研主題，尋點(diǎn)突破，小步邁進(jìn)，節(jié)點(diǎn)推進(jìn)。不要覺得課改很難，問題即課題，探究即進(jìn)步，成長即成果?！短一ㄔ从洝肪褪且粋€(gè)典型的課題實(shí)驗(yàn)案例。“山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。”

教研主題的選擇，我舉一個(gè)例子。生本問學(xué)課堂，簡單來說，就是八個(gè)字，先后生說，后先生說。這八個(gè)字是不是可以研究?模型中有商討四個(gè)字，商討這個(gè)詞來自胡瑗，胡瑗這個(gè)教育家，寫了一篇松滋儒學(xué)記，新時(shí)代背景下的商討教學(xué)法是不是可以研究?

再舉一個(gè)例子，數(shù)學(xué)教學(xué)，完全就可以搞一個(gè)課堂理答的研究嘛。語文教學(xué)，是不是可以搞個(gè)課前談話的研究?

我這里強(qiáng)調(diào)，各學(xué)科組長，都要領(lǐng)銜申報(bào)一個(gè)大的課題實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)，不是為了搞到證書的研究，而是踏踏實(shí)實(shí)改進(jìn)課堂的研究。

第一，要做好項(xiàng)目化改進(jìn)。本學(xué)期，我們要落實(shí)書畫考級(jí)考點(diǎn)的建設(shè)。請(qǐng)艾軍組長牽頭，請(qǐng)劉春梅組長把它當(dāng)成一個(gè)項(xiàng)目研究，做好協(xié)調(diào)落實(shí)?？茖W(xué)課，全部使用的是新教材，很多老師，教材上的知識(shí)都搞不懂?？茖W(xué)教研組，是不是想一些方法。是不是真實(shí)的搞好集體備課。提前分工，一人主備，共享課件，二次研討。數(shù)字賦能的現(xiàn)在，我們要把電子備課也提上議事日程了。

第二，要具備成果化思維。先把事做完，再把事情做好，再把事情做絕。希望各位對(duì)待安排的事情，不要認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，不要把他當(dāng)成任務(wù)，要像向家春老師一樣，把他課程化、項(xiàng)目化，最后成果化、品牌化。我們提出的生本問學(xué)課堂，其間有問學(xué)單的設(shè)計(jì)，張紅老師就出了發(fā)表級(jí)的成果。還是我以前常說的一句話，做完了，完成的是作業(yè)，做好了，完成的是作品。

第四句話。“雙減”“雙新”背景下教研團(tuán)隊(duì)，是需要文化的力量，因?yàn)橛蟹椒ā?/p>

為什么有的教研組長叫不動(dòng)人?為什么一些教研組人心不齊?我給大家一些建議。

第一個(gè)詞語，專業(yè)立身、不老金身。打鐵還要自身硬。各位教研組長在教學(xué)教研上是不是走在了前列?認(rèn)真研讀了新課標(biāo)沒有?在課外還讀過什么專業(yè)書籍沒有?要下笨功夫，要坐冷板凳。你不努力，別人想拉你一把，都不知道你的手在哪里。

第二個(gè)詞語，先人后事，成人成事。有一個(gè)心理學(xué)家說，先有關(guān)系，再有教育。我還說過一句話，事情事情，在搞事的過程中，建立感情，建立了感情再搞事。各位備課組長，是不是可以牽頭組織一些活動(dòng)，外出踏青，生日聚會(huì)?我還要講幾句話。接受工作，只問標(biāo)準(zhǔn)。匯報(bào)工作，突出結(jié)果。請(qǐng)示工作，必帶方案。分享工作，細(xì)說流程。復(fù)盤工作，漫談細(xì)節(jié)。

第三個(gè)詞語。不欲勿施，立己達(dá)人。吃虧是福，成人之美。要敢于請(qǐng)別人幫忙，要善于給別人幫忙。

我就講這些。辛苦大家，拜托各位。

篇九：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

大家好。開學(xué)工作紛繁復(fù)雜，我們依然組織大家召開這次會(huì)議，是因?yàn)檫@次會(huì)議非常必要，特別重要——還是我以前說過的那句話，只有教學(xué)管理，才讓學(xué)校有規(guī)有矩;只有教學(xué)研究，才讓學(xué)校有一顆奔騰的心。

借此機(jī)會(huì)，我講三層意思。

一是表示衷心的感謝。感謝大家欣然接受了學(xué)校的任命，也感謝大家長期以來對(duì)我個(gè)人的支持。

二是表達(dá)堅(jiān)定的支持。在座的各位，是教務(wù)室教科室聯(lián)合提名，陳校長審核，校委會(huì)審定發(fā)文任命的。大家都是公認(rèn)的教學(xué)的骨干、管理的能手、學(xué)術(shù)的中堅(jiān)。我們也充分相信，大家一定能以任務(wù)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，以情感融入聚合組員，以魅力加持組長職務(wù)。也請(qǐng)大家放心，在工作中遇到任何問題和困難，我們都是大家最堅(jiān)定的應(yīng)援。教科室一定會(huì)厘清責(zé)權(quán)邊界、凸顯服務(wù)意識(shí)，在具體事務(wù)中授權(quán)，激發(fā)大家的內(nèi)驅(qū)力;在活動(dòng)組織中賦能，點(diǎn)燃大家的創(chuàng)造力;在項(xiàng)目推動(dòng)中激活，歷練大家的領(lǐng)導(dǎo)力。

三是提出幾點(diǎn)建議。

一是主動(dòng)修煉“統(tǒng)籌力”，成為學(xué)科教學(xué)的“領(lǐng)跑人”。

“一頭獅子率領(lǐng)的羊群，一定能打敗由一只羊率領(lǐng)的一群獅子”。這句話精辟概括了學(xué)科組長、備課組長作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的重要性。要成為真正的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，大家要有大視野、大格局和大境界，努力修煉統(tǒng)攬全局、籌備謀劃的能力，成為學(xué)科組、備課組的一面旗幟、一根標(biāo)桿、一只明燈。

首先，要建立學(xué)術(shù)自信和管理自信。要熱愛教研，主動(dòng)作為、積極思考，做教研的“點(diǎn)子王”;要熱愛學(xué)習(xí)，統(tǒng)籌全組，激勵(lì)引領(lǐng)，做教研的“風(fēng)向標(biāo)”;要關(guān)愛組員，搭建平臺(tái)，積極宣傳，做教研的“吹鼓手”;以自己的人格魅力和學(xué)術(shù)魅力去服眾，激勵(lì)帶動(dòng)全組教師在教學(xué)工作中相互競(jìng)爭，你追我趕，成事成人，越而勝己。

其次，要具備“搜商”智慧和信息素養(yǎng)。作為學(xué)科組長備課組長，一定要把握教學(xué)改革的新方向、新理念、新路徑和新方法，做到宏觀有思路，微觀有特色，讓愿景成為力量，把自己作為方法，努力把想法看法變成辦法和做法。

最后，要具備把“問題串”變成“微課題集群”的意識(shí)和能力。精細(xì)梳理教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的實(shí)際問題，形成“問題串”，然后以科研的方式將“問題串”轉(zhuǎn)化成“課題集群”，帶領(lǐng)全組教師全員參與微課題研究，形成可復(fù)制的課題成果，助力課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。

本學(xué)期，我們的教研主題是，聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)課堂常規(guī)。落實(shí)課堂常規(guī)，就是讓新進(jìn)教師上路，不上錯(cuò)課亂課灌課，有良好的課堂秩序。聚焦核心素養(yǎng)，就是讓成熟教師對(duì)標(biāo)新課標(biāo)中核心素養(yǎng)的一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行深度開掘，在生本問學(xué)模式框架下，推出典型課例。我們將申報(bào)生本問學(xué)課堂改革的荊州市課題實(shí)驗(yàn)。在座的學(xué)科組長，都是課題組的成員;在座的備課組長，都是小課題的負(fù)責(zé)人。各學(xué)科組、備課組，研究什么課題，請(qǐng)大家結(jié)合實(shí)際確定，在大膽研究中積淀經(jīng)驗(yàn)和智慧。

二是主動(dòng)修煉“表率力”，成為年輕教師的“擺渡人”。

表率是最好的領(lǐng)導(dǎo)力。它意味著示范，成為別人眼中的標(biāo)桿、榜樣、模范;它意味著擔(dān)當(dāng)，在困難時(shí)沖在最前面，出現(xiàn)錯(cuò)誤不躲在后面。

首先，要在年輕教師“成長規(guī)劃”上做表率。成長規(guī)劃是什么?如何落實(shí)成長規(guī)劃?如何評(píng)價(jià)成長規(guī)劃取得的成效?學(xué)科組長備課組長要給方向、給路徑、給方法、給范例。上次，我在新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得分享會(huì)上說過幾句話，這里再次送給大家。希望大家爭做教書育人的“大先生”，拒絕等閑平庸;爭做善于學(xué)習(xí)的示范者，拒絕“內(nèi)耗內(nèi)卷”;爭做積極作為的開拓者，拒絕“佛系躺平”;爭做熱愛教育的踐行者，拒絕“精致利己”;爭做專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者，拒絕低效投入;爭做教學(xué)改革的行動(dòng)者，拒絕眼高手低。

其次，要在“好課多磨”中做表率。要圍繞“課”字做系列文章，比如：主動(dòng)上示范課，發(fā)揮自身好課例的輻射引領(lǐng)作用;引領(lǐng)全組教師開展“智囊團(tuán)對(duì)抗式同課異構(gòu)”，讓每位參與教師深度卷入，利用集體智慧打造精品課例;引領(lǐng)新入職教師開展“一課三磨”活動(dòng)，助力新教師盡快站穩(wěn)講臺(tái)。

最后，要在“專業(yè)寫作”上做表率。學(xué)科組長備課組長作為“擺渡人”，要帶頭修煉寫作力，以豐碩的教研成果影響、帶動(dòng)組內(nèi)教師，以寫作的名義講好自己的教學(xué)故事、教研故事、育人故事，力爭讓年輕教師跑出專業(yè)成長“加速度”。

三是主動(dòng)修煉“教研力”，成為學(xué)科教研的“點(diǎn)燈人”。

上一學(xué)年，我們提出了“生本問學(xué)”課堂模型。通過市管校聘考試考核，大家對(duì)“生本問學(xué)”有了基本的了解，但是，如何落實(shí)在每一節(jié)課堂?我曾經(jīng)說過，生本問學(xué)的模型，首先要落實(shí)在課件上。我們的生本問學(xué)課堂，一共有5個(gè)板塊，預(yù)學(xué)生疑，發(fā)現(xiàn)問題——展學(xué)分享，呈現(xiàn)問題——互學(xué)商討，聚焦問題——共學(xué)探究，解決問題——研學(xué)拓展，再生問題。這幾個(gè)板塊，是認(rèn)真論證了的，也不是我的原創(chuàng)。前幾天，李楊主任還和我說過，這個(gè)模型，每個(gè)色塊的長度，都是有講究的。這5大板塊在教學(xué)設(shè)計(jì)的框架上看得見，在課件上看得見，本學(xué)期一定要有突破，見成效。

提到生本問學(xué)，大家總是糾結(jié)于小組合作。關(guān)于小組合作，我也談一下我的觀點(diǎn)。從來沒有任何一種方式是萬能的，因?yàn)槲谋臼乔Р钊f別的。小組合作只是學(xué)習(xí)方式的一種，而且更確切的說，它只是活動(dòng)課的一種方式。但很多學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能都用活動(dòng)課，學(xué)科學(xué)習(xí)更多更好的方式，應(yīng)該是安靜而孤獨(dú)的沉浸在文本中去。我們樂見大家做出小組合作的探索，但是我們決不強(qiáng)求每節(jié)課都搞小組合作。

這學(xué)期，我們?cè)俅翁岢鋈ソ萄蟹妒?。哪三磨?磨課，讀課——論課——試課——上課——評(píng)課——留課。磨人，嘗試——會(huì)診——演繹——調(diào)整——展示。磨團(tuán)隊(duì)，研課——研文——研說——研寫。這三磨，上了新華社、人民日?qǐng)?bào)。不搞不行，事實(shí)上也一直在提倡，一直在實(shí)踐。當(dāng)然，“一課三磨”還有一種理解，一磨“為何教”，二磨“教什么”，三磨“怎么教”，“一課教三次、三人教一課”，使公開課教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)課教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。不管怎么說，總的意思是，上公開課，不能沒有試教，不能沒有備課組的多輪磨課。

借此機(jī)會(huì)，也希望大家，厘清教研思路，做“有備而來”的教研，本學(xué)期開展哪些教研活動(dòng)，李主任已經(jīng)做了安排。我們不希望見到，教學(xué)節(jié)馬上本組教師就要上公開課了，執(zhí)教教師是誰還沒有確定，上哪課還沒有確定;下一周就要上公開課了，這一周還沒有組內(nèi)磨課。老師們，農(nóng)民要種地，工人要打工，醫(yī)生要看病，教師要上課;在業(yè)務(wù)上沒有討價(jià)還價(jià)的余地。請(qǐng)大家理直氣壯抓教研，旗幟鮮明抓課改。豐厚教研內(nèi)涵，做“研之有效”的教研，要扎實(shí)開展新進(jìn)教師課堂常規(guī)訓(xùn)練，讓新教師盡快上路，要認(rèn)真實(shí)施三磨教研范式，推出生本問學(xué)課堂的典型案例;運(yùn)用教研成果，做“螺旋上升”的教研，每學(xué)期組內(nèi)教師都要有所進(jìn)步，都要有見得著的成果。

最后，讓我們一起破“因循守舊”之弊，興“改革創(chuàng)新”之風(fēng);破“等靠要看”之弊，興“主動(dòng)快干”之風(fēng);破“畏難怯戰(zhàn)”之弊，興“攻堅(jiān)克難”之風(fēng);破“精神懈怠”之弊，興“擔(dān)當(dāng)入局”之風(fēng);破“小進(jìn)則滿”之弊，興“勇創(chuàng)爭先”之風(fēng);破“虛飄浮假”之弊，興“實(shí)干篤行”之風(fēng)，做到想清楚——心中有模樣，干漂亮——團(tuán)隊(duì)有碰撞，做實(shí)在——過程有跟進(jìn)，建模式——總結(jié)有復(fù)盤，形成“我愿意”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，提升“我能夠”的思維與能力，凝練“我享受”的成果表達(dá)，讓昌榮小學(xué)的教學(xué)教研風(fēng)生水起。

篇十：教研組長備課組長會(huì)議校長講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

三年半的蓮中時(shí)光，大家也感受到了，每個(gè)學(xué)期初的教研組長、備課組長會(huì)議是學(xué)校眾多工作中一個(gè)“重頭戲”，學(xué)校高度重視，教師密切關(guān)注。因?yàn)?，每學(xué)期的這個(gè)會(huì)議要為蓮中新的一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)、教育科研、教師隊(duì)伍建設(shè)等工作舉旗定向，規(guī)劃路線;同時(shí)，這個(gè)會(huì)議既是學(xué)期初教育教學(xué)工作的安排會(huì)，也是教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)提升會(huì)。歷史也竟如此巧合，20__年春季學(xué)期的教研組長、備課組長會(huì)，也是2月23日召開的。

剛才，楊娟主任就《蓮湖初中教研組長、備課組長考核方案(修訂版)》，以及本學(xué)期蓮中“四級(jí)曬課”、陜西省教育扶智平臺(tái)優(yōu)秀課例錄制的安排意見做了安排部署，惠利衛(wèi)主任就教學(xué)常規(guī)工作，作業(yè)管理以及作業(yè)完成困難學(xué)生幫扶等工作做了指導(dǎo)要求，劉曉琪主任就本學(xué)期的教師培訓(xùn)、教科研工作、“三名+”建設(shè)等工作做了總體安排。

借會(huì)議機(jī)會(huì)，我講幾點(diǎn)意見。這次會(huì)議的的關(guān)鍵詞是：有效課堂、讀書活動(dòng)、命題能力提升、教學(xué)常規(guī)、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、四級(jí)曬課。

一、關(guān)于有效課堂

課堂是文化傳承的核心地帶，是課程實(shí)施的主要渠道，是學(xué)校肌體的中樞神經(jīng)，是師生成長的關(guān)鍵場(chǎng)所。課堂對(duì)于教師來說，就如田野之于農(nóng)人、車間之于工匠、舞臺(tái)之于演員同樣重要。緊抓有效課堂建設(shè)，以教師成長為主軸，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量整體發(fā)展，是蓮中教學(xué)管理工作的核心理念。

關(guān)于有效課堂建設(shè)，教育局印發(fā)了《__縣20__年有效課堂建設(shè)推進(jìn)指導(dǎo)意見》，教導(dǎo)處要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，制定適合蓮中的切實(shí)可行的實(shí)施方案，緊盯方案的實(shí)施落實(shí)。

就有效課堂，我有幾點(diǎn)思想，分享大家，希望大家領(lǐng)會(huì)并產(chǎn)生共鳴，實(shí)踐并形成模式。

1、“學(xué)為中心”，是有效課堂建設(shè)的核心理念

我們知道，“學(xué)習(xí)力”是學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵素養(yǎng)。同一所學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，未來發(fā)展?fàn)顩r千差萬別，何也?無他，但“學(xué)習(xí)力”之別耳。學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)提升關(guān)鍵在課堂，課堂要讓學(xué)習(xí)真的發(fā)生。

《義務(wù)教育課程方案(20__年版)》談培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)提到三點(diǎn)：有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。關(guān)于“有本領(lǐng)”，方案里就有“具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力”的表述。大家要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，切實(shí)踐行。要樹立一個(gè)思想，凡是以“學(xué)為中心”設(shè)計(jì)構(gòu)建自己的課堂的，就是行走在正確的蓮中有效課堂的道路上，若仍舊是“以講為中心”的滿堂灌、填鴨式，那就是跑錯(cuò)了跑道，偏離了方向。

2、深刻理解“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字課堂教學(xué)方針

《__縣20__年有效課堂建設(shè)推進(jìn)指導(dǎo)意見》指導(dǎo)思想里提到“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”十二字課堂教學(xué)方針，我覺得提的很好，大家要領(lǐng)導(dǎo)本組教師深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把這十二字真正落到實(shí)處。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師都有個(gè)這樣的困惑：“為什么我講了，他不會(huì)?”“我教了，他不學(xué)我有啥辦法?”這其實(shí)就是有效課堂要解決的問題。“講了”不等于“教了”，“教了”不等于“學(xué)了”，“學(xué)了”不等于“會(huì)了”，“會(huì)了”不等于“能了”。

要讓課堂的每一分鐘都有效果(這可能是有效課堂最樸素的解釋)，讓課堂上的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)到應(yīng)學(xué)的知識(shí)，提升應(yīng)有的能力，形成應(yīng)有的素養(yǎng)，要充滿思維和智慧，這就是“有效”。

3、有效課堂要強(qiáng)調(diào)模式，但也不可“一刀切”地唯模式

剛才說過，有效課堂的核心理念是“學(xué)為中心”。課堂上的“學(xué)”一般有三種形式：自己學(xué)習(xí)(獨(dú)學(xué))、和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)(對(duì)學(xué))、小組合作學(xué)(群學(xué))。再加上課堂的“展示”和“檢測(cè)反饋”，這就是“五步”。再加上“獨(dú)學(xué)”后的學(xué)情調(diào)查，“對(duì)學(xué)”“群學(xué)”后的學(xué)情調(diào)查，還有展示和檢測(cè)反饋后的學(xué)情調(diào)查，這就是“三查”。“五步三查”可以說是有效課堂的一種模式，也可以說是一種課堂學(xué)習(xí)流程。教導(dǎo)處領(lǐng)悟一下我前面的說法，選取一到兩個(gè)有實(shí)力的備課組，作為一個(gè)課題，探索實(shí)踐一下，為蓮中有效課堂建設(shè)蹚出一條道路，打造一個(gè)模式。

近來，人工智能聊天機(jī)器人chatgpt火了，它擁有強(qiáng)大的信息整合能力、自然語言處理能力，可謂是“上知天文，下知地理”，而且還能根據(jù)要求進(jìn)行聊天、撰寫論文、創(chuàng)作詩歌，就連編寫程序代碼等都不在話下。就教育而言，一方面chatgpt幾乎能回答所有學(xué)生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價(jià)值;另一方面既然這些知識(shí)可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長時(shí)間去學(xué)習(xí)、去做題究竟有沒有意義?我們的孩子究竟要學(xué)習(xí)什么才是最迫切需要的?以知識(shí)傳遞為核心的教育模式是不是已經(jīng)被逼入墻角。

教育如何改變，課堂如何改變，值得大家思考。

二、關(guān)于讀書活動(dòng)

“要把開展讀書活動(dòng)作為一件大事來抓，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書”。這是教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬在20__年全國教育工作會(huì)議時(shí)所重點(diǎn)指出的，這也是共和國的教育部長首次旗幟鮮明、擲地有聲地提出要把讀書活動(dòng)作為一件大事來抓。

讀書活動(dòng)，蓮中前期做了很多，但未形成體系，效果不突出。學(xué)校下定決心，要持續(xù)性抓好這件大事。怎么抓?我講幾點(diǎn)：

1、走出讀書活動(dòng)誤區(qū)

目前，學(xué)校讀書活動(dòng)存在三個(gè)誤區(qū)：一是應(yīng)景型，急于追求閱讀效果的外顯，把讀書活動(dòng)異化窄化為讀書筆記、手抄報(bào)、讀書心得，看似花花綠綠、聲勢(shì)浩大，實(shí)則扼殺學(xué)生讀書興趣，貽害無窮;二是運(yùn)動(dòng)型，活動(dòng)開展精彩紛呈，活動(dòng)過后刷題育分，一切如故;三是狹隘型，一談閱讀就是課外閱讀，就是文學(xué)名著，認(rèn)為讀書就是語文學(xué)科范疇，就是語文老師的事情。

這些誤區(qū)多年存在，讓我們抓讀書活動(dòng)始終不得讀書之真諦，抓的沒有章法，不成體系。走出誤區(qū)，方見天地。

2、營造校園讀書生態(tài)

學(xué)校圖書室、閱覽室要充分開放，讓每一本圖書都有人觸摸，有人讀過。班級(jí)圖書柜要豐富起來，可以是學(xué)校圖書室借來的圖書，也可以是師生共享來的圖書。

校長和教師要成為真正的讀書人，常讀書，常交流。這里要重點(diǎn)說一說蓮中的“青年教師成長共同體”，每天練字一張，每周磨課一次，每月讀書分享一次，這“三個(gè)一”，是青年教師成長的法寶，久久為功，必有效果。

在教育評(píng)價(jià)方面，要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，要讓愛讀書、善讀書的師生成為蓮中最靚的“星”。

倡導(dǎo)指導(dǎo)家長讀書，每學(xué)年都要評(píng)選書香家庭，評(píng)選活動(dòng)要深入社區(qū)村組，深入家庭，要把真正有讀書氛圍和傳統(tǒng)的家庭評(píng)選出來，樹立榜樣加大宣傳，引領(lǐng)更多家庭學(xué)習(xí)、成長。

3、構(gòu)建“全學(xué)科閱讀”的讀書活動(dòng)模式

讀書活動(dòng)有闊大的天地，不是僅僅語文學(xué)科，不是語文教師專屬，大家要有大閱讀概念。

一是以教材閱讀為基礎(chǔ)。讓學(xué)生會(huì)讀教材，愛讀教材，這需要各學(xué)科教師的指導(dǎo)，要有“以學(xué)為中心”課堂教學(xué)理念的真正落實(shí)。二是以各學(xué)科閱讀資源庫建設(shè)為抓手。每個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)科都要有本學(xué)科的推薦書目，甚至要有推薦理由，教研組統(tǒng)籌形成學(xué)科閱讀資源，教導(dǎo)處統(tǒng)籌最終形成學(xué)校的全學(xué)科閱讀資源庫。

以上解決的是“讀什么”的問題。至于“怎么讀”的問題。更要傾注人力、物力、財(cái)力，作為重點(diǎn)校級(jí)課題來研究、探索、實(shí)踐，探索閱讀指導(dǎo)策略，研發(fā)閱讀評(píng)價(jià)工具，形成閱讀教學(xué)模式，構(gòu)建閱讀能力評(píng)價(jià)框架。

終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)由“閱書”到“閱人”到“閱事”的全生活場(chǎng)景閱讀。既能讀有字之書，也能讀無字之書。

4、策劃讀書活動(dòng)載體，形成工作推進(jìn)的體系

錢理群先生說：“中小學(xué)教育是干什么的?也是三條：一是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣;二是教給學(xué)生好的讀書方法;三是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。做到這三條，學(xué)生就會(huì)一輩子讀書，受益無窮。”

學(xué)校讀書活動(dòng)載體的策劃，有效性活動(dòng)的開展，就是培養(yǎng)讀書興趣，教給讀書方法，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。圖書推介、作家進(jìn)校園、圖書沙龍、讀書故事分享、話劇表演等等都是很好的活動(dòng)載體。這些活動(dòng)，切忌想起哪出是哪出，要統(tǒng)籌規(guī)劃，形成體系，扎實(shí)落實(shí)。此事田校長牽頭，教導(dǎo)處實(shí)施，楊曉妮、李莉老師做好具體實(shí)施。

三、關(guān)于命題能力培訓(xùn)

命題是教師專業(yè)水平的重要表達(dá)。多年前到上海參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，和張仁利校長交流，他給我的指導(dǎo)就是：教師隊(duì)伍提升是學(xué)校管理的首要工作，命題能力提升有時(shí)教師隊(duì)伍提升的關(guān)鍵抓手。抓教師命題能力培訓(xùn)提升的想法，我持續(xù)了多年，但因?yàn)闀r(shí)機(jī)不成熟，教師理念、專業(yè)水平火候不到，一直沒能實(shí)施。上一個(gè)學(xué)期，我們開展了簡單的命題大賽，算是一次調(diào)研，我感覺大家做的很好，命題能力培訓(xùn)提升這件事情到了持續(xù)抓的時(shí)候了。

3月份，咱們的命題能力提升培訓(xùn)就要開啟。先是全學(xué)科的通識(shí)培訓(xùn)，然后是分學(xué)科的專屬培訓(xùn)。學(xué)校邀請(qǐng)的都是省內(nèi)甚至是全國有名的專家，代價(jià)不小，教導(dǎo)處、教科研中心要切實(shí)組織好，確保培訓(xùn)效果。

另外，每周的大集備，要把課后作業(yè)的設(shè)計(jì)、單元檢測(cè)試題的命制納入其中，逐步構(gòu)建蓮中各類試題的資源庫。九年級(jí)教師本學(xué)期至少命制2份中考模擬試題。學(xué)校的命題大賽要定期開展，要依托“名校+”教育聯(lián)合體，把平臺(tái)做大，讓優(yōu)秀的人才脫穎而出。

關(guān)鍵就講這三個(gè)方面。至于“向教學(xué)常規(guī)的全過程要質(zhì)量”、集體備課、“青年教師成長共同體”、青藍(lán)工程、四級(jí)曬課、蓮中名師大講堂，以及教研組長、備課組長月考核制度等等，這些具有蓮中特色的教育教學(xué)工作，凝聚著大家的智慧和汗水，相信大家能堅(jiān)持做好，而且要力爭不斷優(yōu)化，形成模式。

教研組長、備課組長是“蓮中大管理模式”這個(gè)體系中很重要的支撐，大家要勇挑重?fù)?dān)，積極作為，在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，做出自我貢獻(xiàn)。

同志們，蓮中是新建學(xué)校，每一步的發(fā)展都很艱辛，在大家的努力下，艱辛中又充滿了精彩。20__年是蓮中“第二個(gè)三年行動(dòng)方案”的開啟之年，我們的目標(biāo)就是“高品位”的初中教育，讓我們一起努力，用智慧和汗水把這美好的未來創(chuàng)造出來吧。謝謝大家。