留守兒童談心工作意義重大。通過談心,孩子們能將內心的痛苦、困惑盡情傾訴。這讓我們可以深入理解并關注他們的需求,從而給予其溫暖的關懷與有力的支持。這些舉措如同陽光照亮他們的世界,對他們的心理健康和成長起到了積極的促進作用,是留守兒童成長道路上不可或缺的關愛方式。下面是小編給大家分享的一些有關于留守兒童談心記錄的內容,希望能對大家有所幫助。
留守兒童談心記錄(篇1)
1、姓名:XXX
2、聯系方式:XXX
3、性別:男
4、年齡:10(3年級)
5、是否留守:否(父親偶爾出車,父母平時都在離家不遠的地方打工)
6、家訪對象:媽媽XXX
7、關系:母子
8、家訪資料:
透過家訪我們了解到,他就在XXX小學上學,XXX和父母住在一齊,家里就他一個孩子,是一個獨生子,XXX十分得父母寵愛,家里有很多價值不菲的玩具,XXX的媽媽對XXX在學校的表現了解不多,她認為XXX在家十分得孝順聽話,并且對XXX的學業(yè)沒有過多的要求,家教不錯,XXX本人對長輩大人十分有禮貌,由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁,XXX媽媽對XXX經常惹事比較了解。
9、家訪總結:
透過家訪我們認識到,由于學校和家庭在教育方面的沖突,使XXX在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面,由于XXX小學的硬件條件不夠,教師的素質普遍不高,再加上他與同齡人相比身體比較壯實,導致他和同學之間的交流溝通存在困難,雖然其性格開朗,可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情,同齡朋友并不多,幾乎沒有,進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面,XXX完全表現出了不一樣的一面,他與父母相處地十分和諧,不存在家庭暴力的現象,他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩,表現的十分孝順,有時候為了討母親歡心,他會刻意地做許多事情,與父親的交流不多。
留守兒童談心記錄(篇2)
家訪對象:
五年級學生-XXX
家庭住址:
XXX村
家訪人:
XXX
家訪經過:
放學后,六點鐘左右,我騎著電動車來到XXX村,經過打聽找到了XXX家。當時,他家剛吃完晚飯不久,XXX的奶奶正在收拾碗筷,老人家明白我的來意后,非常高興,趕緊把我讓進屋,極其熱情。
通過一陣交流,更加了解了XXX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了XXX在家的表現,總體來講,不是找?guī)讉€朋友玩,就是看電視,很少看書學習,比較懼怕他父親,但父親工作忙,很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他,總是似聽非聽。XXX在旁邊聽著,沒有吱聲。
然后,我向老人家介紹了XXX在學校的幾點表現:從思想上來講,心里非常想學好,很想取得更加優(yōu)異的成績。從學習態(tài)度上講,學習比較認真,上課基本上能認真聽取老師的講解和同學的發(fā)言,但是自己不能主動表現自己,作業(yè)潦草。從學習習慣上來講,尚未養(yǎng)成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究,而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業(yè)。從學習方法上來說,沒有找到更加適合于自己的學習方法??偟膩碇v,需要更加嚴格要求自己,明確目標,堅定理想,改善學習方法,端正學習態(tài)度,努力提高自己。從與老人家的交談中,也知道了XXX的爸爸對其要求甚嚴,期望他能出人頭地,長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些,更嚴厲一些,從而使之成績能夠有所突破。
臨行前,我又提出了一些看法:一是對孩子不要過于嚴厲,主要是引導,循循善誘。二是老師今后盡量給予XXX學習方法上的指導,幫助他端正學習態(tài)度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通,也希望XXX能懂得老師、父母的用意和真心,把更多的精力用到學習中去。
最后,我看已經七點多了,提出回去,老人家把我送出家門。
留守兒童談心記錄(篇3)
時間:20XX年XX月XX日
地點:XXX小學留守兒童關愛中心
今天,我和留守兒童進行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中,我看到了無盡的渴望和希望。
他們告訴我,他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴,感到孤獨和失落。他們希望有人可以關注他們的內心需求,給予關懷和理解。
我鼓勵他們說出自己的想法和感受,他們開始主動分享了許多他們想要做的事情,比如學習一項技能、參加社交活動或者和父母保持聯系。
我告訴他們,他們是特別的孩子,他們的內心一定充滿了堅強和勇氣。我鼓勵他們要相信自己,努力追求自己的夢想,無論遇到什么困難都要堅持下去。
在結束談心的時候,留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作,表達了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關愛和陪伴,能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要,讓他們擁有一個幸福的未來。
讓我們一起為留守兒童營造更好的學習和生活環(huán)境,用愛心與關懷填滿他們的內心,讓他們能夠健康、快樂地成長!
留守兒童談心記錄(篇4)
對象:XXX(XXX的監(jiān)護人、XXX村委會副書記)
地點:XXX家
時間:20XX年XX月XX日
我:黃書記您好,在忙呢?
黃:在XXX,你們什么時候放的假啊?
我:臘月初九。XXX此刻在您家住嗎?
黃妻:是的。他在XXX堰他舅舅家住了幾年,此刻寄住在我們家里。
我:那他爸媽平時不回來嗎?他們多久聯系一次啊?
黃妻:一般沒什么要緊的事就不回來。他(XXX)自我有手機的,他爸媽隔幾天就給他打電話。
我:這樣啊,可是小學生此刻就帶手機會影響學習嗎?
黃:方便一些吧,其實也沒什么的啊!對了,聽說你們此刻做一個活動,是什么性質的呢?
我:您也聽說了呀!我們計劃今年暑期在溝小學開展假期學習輔導活動。到時候能夠教教他們英語、課外知識什么的。
黃:這是好事啊。
黃妻:對啊!你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。
我:阿姨這個提議很好。
黃:那你們此刻是在宣傳還是
我:我們此刻只是想讓家長了解一下這個活動,獲得你們的理解和支持。
黃:這是必須的。
我:到時候期望XXX能夠參加,你們家離學校也蠻近的。
黃:好的。那些初高中生也能夠參加嗎?
我:嗯,如果他們愿意當然能夠啊。
黃:其實你們不必這么費力的,你們能夠給家長寫一封信,然后讓孩子帶回去啊。
我:確實,這是個很好的提議。到時候期望您們多多支持。
黃:必須,必須。
我:再見!再次感激您們的理解和支持。
小結:叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議,也讓我們的家訪容易展開了許多。
留守兒童談心記錄(篇5)
對象:XXX。
地點:XXX小學。
時間:20XX年XX月XX日,中午十二點。
我:小朋友叫什么名字啊?
黃:XXX。
我:上的幾年級啊?
黃:六年級。
我:爸爸媽媽在外面打工嗎?
黃:恩。
我:那他們現在回來了嗎?
黃:還沒有。
我:他們大概什么時候回來呀?
黃:大概二十五、六吧!(農歷十二月)
我:他們現在在哪里打工啊?
黃:在XXX州。
我:就是在那些鞋廠里?
黃:是。
我:你覺得他們在外面打工累嗎?
黃:累。
我:去過爸爸媽媽打工的地方嗎?
黃:去過。
我:他們帶你們出去玩嗎?
黃:去玩。
我:那里好玩嗎?
黃:好玩。
我:在家會想爸爸、媽媽嗎?他們多長時間回來一次啊?
黃:會,他們每年回來一次,并且很晚,過了元宵節(jié)就走了。
我:今年暑假回來參加我們的活動嗎?
黃:會。
小結:孩子有點內向,不太愛說話,不過通過我們簡單的交流,我們已經成為較好的朋友了。
留守兒童談心記錄(篇6)
留守兒童姓名:XXX同學
談話時間:20XX年XX月XX號
談話地點:辦公室
1、詢問孩子家庭狀況:在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?
2、詢問孩子與父母聯系情況:父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?
3、詢問孩子在家學習生活情況,有誰輔導看作業(yè),遇到困難怎么辦。有沒有課外書,業(yè)余時間怎么打發(fā)。
4、詢問近期有什么愿望,對學校、老師、同學有什么要求等。
談話效果:溝通師生聯系,增進了孩子與教師感情,
更好地促進孩子的健康成長。