留守兒童談心工作意義重大。通過談心，孩子們能將內心的痛苦、困惑盡情傾訴。這讓我們可以深入理解并關注他們的需求，從而給予其溫暖的關懷與有力的支持。這些舉措如同陽光照亮他們的世界，對他們的心理健康和成長起到了積極的促進作用，是留守兒童成長道路上不可或缺的關愛方式。下面是小編給大家分享的一些有關于留守兒童談心記錄的內容，希望能對大家有所幫助。
留守兒童談心記錄(篇1)
1、姓名：XXX
2、聯系方式：XXX
3、性別：男
4、年齡：10(3年級)
5、是否留守：否(父親偶爾出車，父母平時都在離家不遠的地方打工)
6、家訪對象：媽媽XXX
7、關系：母子
8、家訪資料：
透過家訪我們了解到，他就在XXX小學上學，XXX和父母住在一齊，家里就他一個孩子，是一個獨生子，XXX十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，XXX的媽媽對XXX在學校的表現了解不多，她認為XXX在家十分得孝順聽話，并且對XXX的學業(yè)沒有過多的要求，家教不錯，XXX本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經常欺負同齡人并且他脾氣比較暴躁，XXX媽媽對XXX經常惹事比較了解。
9、家訪總結：
透過家訪我們認識到，由于學校和家庭在教育方面的沖突，使XXX在學校和家里表現出了明顯的兩面性。在學校方面，由于XXX小學的硬件條件不夠，教師的素質普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實，導致他和同學之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進而使其經常透過使用簡單粗暴的方式來表現自我。而在家庭方面，XXX完全表現出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現象，他偶爾會在家里做一些家務。他十分依靠與他關系好的長輩，表現的十分孝順，有時候為了討母親歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
留守兒童談心記錄(篇2)
家訪對象：
五年級學生-XXX
家庭住址：
XXX村
家訪人：
XXX
家訪經過：
放學后，六點鐘左右，我騎著電動車來到XXX村，經過打聽找到了XXX家。當時，他家剛吃完晚飯不久，XXX的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了XXX家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了XXX在家的表現，總體來講，不是找?guī)讉€朋友玩，就是看電視，很少看書學習，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。XXX在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向老人家介紹了XXX在學校的幾點表現：從思想上來講，心里非常想學好，很想取得更加優(yōu)異的成績。從學習態(tài)度上講，學習比較認真，上課基本上能認真聽取老師的講解和同學的發(fā)言，但是自己不能主動表現自己，作業(yè)潦草。從學習習慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣。不能積極主動地思考探究，而是被動地在老師地的強迫下去學習、看書、做作業(yè)。從學習方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學習方法。總的來講，需要更加嚴格要求自己，明確目標，堅定理想，改善學習方法，端正學習態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了XXX的爸爸對其要求甚嚴，期望他能出人頭地，長大后有一番作為。希望老師對他的要求更嚴格一些，更嚴厲一些，從而使之成績能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對孩子不要過于嚴厲，主要是引導，循循善誘。二是老師今后盡量給予XXX學習方法上的指導，幫助他端正學習態(tài)度。三是希望家長和班主任及老師多加交流和溝通，也希望XXX能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學習中去。
最后，我看已經七點多了，提出回去，老人家把我送出家門。
留守兒童談心記錄(篇3)
時間：20XX年XX月XX日
地點：XXX小學留守兒童關愛中心
今天，我和留守兒童進行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中，我看到了無盡的渴望和希望。
他們告訴我，他們每天面對的最大困難就是沒有父母的陪伴，感到孤獨和失落。他們希望有人可以關注他們的內心需求，給予關懷和理解。
我鼓勵他們說出自己的想法和感受，他們開始主動分享了許多他們想要做的事情，比如學習一項技能、參加社交活動或者和父母保持聯系。
我告訴他們，他們是特別的孩子，他們的內心一定充滿了堅強和勇氣。我鼓勵他們要相信自己，努力追求自己的夢想，無論遇到什么困難都要堅持下去。
在結束談心的時候，留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作，表達了他們對生活的美好期待。我希望通過我們的關愛和陪伴，能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要，讓他們擁有一個幸福的未來。
讓我們一起為留守兒童營造更好的學習和生活環(huán)境，用愛心與關懷填滿他們的內心，讓他們能夠健康、快樂地成長!
留守兒童談心記錄(篇4)
對象：XXX(XXX的監(jiān)護人、XXX村委會副書記)
地點：XXX家
時間：20XX年XX月XX日
我：黃書記您好，在忙呢?
黃：在XXX，你們什么時候放的假啊?
我：臘月初九。XXX此刻在您家住嗎?
黃妻：是的。他在XXX堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家里。
我：那他爸媽平時不回來嗎?他們多久聯系一次啊?
黃妻：一般沒什么要緊的事就不回來。他(XXX)自我有手機的，他爸媽隔幾天就給他打電話。
我：這樣啊，可是小學生此刻就帶手機會影響學習嗎?
黃：方便一些吧，其實也沒什么的啊!對了，聽說你們此刻做一個活動，是什么性質的呢?
我：您也聽說了呀!我們計劃今年暑期在溝小學開展假期學習輔導活動。到時候能夠教教他們英語、課外知識什么的。
黃：這是好事啊。
黃妻：對啊!你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨這個提議很好。
黃：那你們此刻是在宣傳還是
我：我們此刻只是想讓家長了解一下這個活動，獲得你們的理解和支持。
黃：這是必須的。
我：到時候期望XXX能夠參加，你們家離學校也蠻近的。
黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎?
我：嗯，如果他們愿意當然能夠啊。
黃：其實你們不必這么費力的，你們能夠給家長寫一封信，然后讓孩子帶回去啊。
我：確實，這是個很好的提議。到時候期望您們多多支持。
黃：必須，必須。
我：再見!再次感激您們的理解和支持。
小結：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開了許多。
留守兒童談心記錄(篇5)
對象：XXX。
地點：XXX小學。
時間：20XX年XX月XX日，中午十二點。
我：小朋友叫什么名字啊?
黃：XXX。
我：上的幾年級啊?
黃：六年級。
我：爸爸媽媽在外面打工嗎?
黃：恩。
我：那他們現在回來了嗎?
黃：還沒有。
我：他們大概什么時候回來呀?
黃：大概二十五、六吧!(農歷十二月)
我：他們現在在哪里打工啊?
黃：在XXX州。
我：就是在那些鞋廠里?
黃：是。
我：你覺得他們在外面打工累嗎?
黃：累。
我：去過爸爸媽媽打工的地方嗎?
黃：去過。
我：他們帶你們出去玩嗎?
黃：去玩。
我：那里好玩嗎?
黃：好玩。
我：在家會想爸爸、媽媽嗎?他們多長時間回來一次啊?
黃：會，他們每年回來一次，并且很晚，過了元宵節(jié)就走了。
我：今年暑假回來參加我們的活動嗎?
黃：會。
小結：孩子有點內向，不太愛說話，不過通過我們簡單的交流，我們已經成為較好的朋友了。
留守兒童談心記錄(篇6)
留守兒童姓名：XXX同學
談話時間：20XX年XX月XX號
談話地點：辦公室
1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你?身邊的親友對你是否關心?村里的村干部有沒有對你這樣的學生有關心和幫助?
2、詢問孩子與父母聯系情況：父母與你分別了多少時間?他們在哪兒打工?父母經常寄錢回家嗎?一般寄多少?你平時和父母聯系嗎?放假有沒有去父母打工的地方?或者父母多久回來一次?
3、詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業(yè)余時間怎么打發(fā)。
4、詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同學有什么要求等。
談話效果：溝通師生聯系，增進了孩子與教師感情，
更好地促進孩子的健康成長。
