英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆范文模板，英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆的目的在于通過記錄、反思和分享，不斷提升教育教學(xué)水平，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，同時(shí)為教育教學(xué)實(shí)踐提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。通過記錄教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)和感悟，英語(yǔ)教師可以對(duì)自身的教學(xué)行為、教學(xué)效果進(jìn)行深入反思，找出不足之處，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。以下是小編為大家整理的英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆范文模板最新七篇，供大家參考借鑒，歡迎閱讀與收藏，希望能夠幫到大家！現(xiàn)在和小編一起來(lái)看看吧！

篇一：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

以幸福之心，育幸福之人

欲求教書好，先做讀書人。在我的內(nèi)心深處，我認(rèn)為教師提升自我的最好方法之一，那便是勤奮的讀書。

翻開《致教師》這本我喜歡的書籍，書中的前言“我是教師”這首小詩(shī)，打開了我平凡而狹窄的世界：“教師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。教師就是教師，與學(xué)生是互相依賴的生命；教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行……”讀完這首詩(shī)后，感覺顛覆了以前所有對(duì)教師的形象比喻，但卻更具有人性，充滿了被人理解的美好，把我多年對(duì)“教師”這一個(gè)詞語(yǔ)的困惑全部剖析的淋漓盡致。也許正是因?yàn)樗莱隽藷o(wú)數(shù)老師的心聲，才會(huì)“于我心有戚戚焉”。

在賞識(shí)中培養(yǎng)幸福學(xué)生

就像書中有這樣一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。”年輕時(shí)性情比較急躁，工作中缺乏耐心，現(xiàn)在隨著教齡的增長(zhǎng)，反而對(duì)學(xué)生多了幾分耐心，能容忍學(xué)生犯下的各種錯(cuò)誤，能更多的尊重，賞識(shí)學(xué)生。去年剛進(jìn)班就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小女生，上課提問她時(shí)，聲音總是非常小，看上去很膽怯，通過觀察也發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)學(xué)科很薄弱，于是我就及時(shí)跟她溝通和鼓勵(lì)。讓她大膽一點(diǎn)，勇于挑戰(zhàn)自己。記得，在期末結(jié)束前夕，我發(fā)現(xiàn)她本學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步明顯，便在她的成績(jī)單上寫下評(píng)語(yǔ)“Hello，Mary！你有一顆上進(jìn)的心，你的改變給我留下深刻的印象。你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情都很高，繼續(xù)努力吧，相信你會(huì)更棒的！Prettygirl，bestwishes！”她收到成績(jī)單后高興地跟我說(shuō)：MissChen，你給我寫評(píng)語(yǔ)了，以前除了班主任還沒有其他老師給我寫過評(píng)語(yǔ)??！從那以后，課上多了一個(gè)愛說(shuō)愛笑的小姑娘。因此作為教師，我們更應(yīng)該將這種鼓勵(lì)與認(rèn)可，尊重與賞識(shí)滲透到工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。用自己的教育行為潛移默化地影響學(xué)生，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！

在平凡中尋找職業(yè)幸福

書中提到教師職業(yè)的四種境界：第一，讓學(xué)生瞧得起的老師。第二讓自己心安的老師。第三，讓學(xué)校驕傲的老師。第四，讓歷史銘記的老師。要享受教育幸福，我認(rèn)為首先是要做一名學(xué)生瞧得起受學(xué)生歡迎的教師；其次，教師工作的最大欣慰就是學(xué)生能夠不斷獲得進(jìn)步，沒有哪個(gè)教師不愿意自己學(xué)生進(jìn)步，這種進(jìn)步讓教師有成就感。今年，我?guī)Я巳齻€(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)四（2）班同學(xué)對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)非常的抗拒，有的羞于啟齒，有的表達(dá)能力不強(qiáng)，這種情況讓我感到非常的焦急。于是我在課堂開始時(shí)加入了FreeTalk環(huán)節(jié)，并按照學(xué)號(hào)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生們輪到自己的學(xué)號(hào)時(shí)，自己便是當(dāng)天的值日生，負(fù)責(zé)在黑板上用英語(yǔ)寫下日期、星期、天氣情況。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂中，用三到五分鐘進(jìn)行口語(yǔ)展示，可以以問答的形式進(jìn)行，也可以具體介紹自己的一件物品。每次看到孩子們自信大膽的展示和分享，課后孩子們會(huì)不由自主圍在我身邊，歡聲笑語(yǔ)地交流時(shí)，看到孩子們的進(jìn)步，陪伴孩子們成長(zhǎng)，讓我感受到教師這個(gè)職業(yè)是幸福的！

在專業(yè)成長(zhǎng)中享受教育幸福

書中，朱永新教授的新教師的“吉祥三寶”一文給我們分享了吉祥三寶學(xué)習(xí)法，即教育的三專理論：專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，專業(yè)共同體。作為一名英語(yǔ)老師，一定要有不懈的追求。我們是西方語(yǔ)言和文化的傳授者，我們自己本身就應(yīng)該十分了解語(yǔ)言以及其背后的文化，才會(huì)有十足的自信來(lái)教我們的學(xué)生。幸運(yùn)的是，現(xiàn)在我們可以通過許多的媒體和渠道來(lái)獲悉語(yǔ)言知識(shí)和信息，如《空中英語(yǔ)教室》、ChinaDaily手機(jī)App、BBC等電臺(tái)媒體都是我們英語(yǔ)老師喜歡的學(xué)習(xí)平臺(tái)，還有很多和英語(yǔ)教學(xué)直接聯(lián)系的教學(xué)理論方面的書籍。我每個(gè)星期擠出一定的閑暇時(shí)間去豐盈自己。

當(dāng)然，專業(yè)提升還離不開我的團(tuán)隊(duì)，我的團(tuán)隊(duì)是一支年輕、有朝氣的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，我們敬業(yè)愛生、工作勤奮、互相幫助、促進(jìn)提高。每一個(gè)學(xué)期，我們都展開全組的教學(xué)交流，大家在一起認(rèn)真研課、磨課，在評(píng)課時(shí)毫無(wú)保留地把自己的想法說(shuō)出來(lái)。還記得去年，我參加了說(shuō)課賽講活動(dòng)，在備課環(huán)節(jié)中，新課標(biāo)的要求下，我們需要進(jìn)行大單元備課，我就覺得非常困難。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們開始集體備課，從課堂導(dǎo)入到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，大家集思廣益，為我的課堂教學(xué)策略和課堂教師行為提出了很多寶貴的建議。在此次的大賽中，我取得了一等獎(jiǎng)優(yōu)異的成績(jī)。平時(shí)我們就有“打團(tuán)隊(duì)仗”的習(xí)慣，共同及時(shí)處理學(xué)生課堂中和作業(yè)中出現(xiàn)問題的解決辦法，我們逐漸在形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，我為此而感到幸福。

正如朱老師所言，教師應(yīng)該努力挖掘教師職業(yè)的內(nèi)在美，愛教師這個(gè)職業(yè)，愛每一個(gè)學(xué)生，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用情上好每一節(jié)課，在我們的職業(yè)旅程中用“幸福之心，育幸福之人”，感悟幸福，收獲幸福。

篇二：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

我和我的姑娘們

歲月極美，在于它必然的流逝，春花、秋月、夏日、冬雪。你若盛開，清風(fēng)自來(lái)，心若浮沉，淺笑安然。我們每個(gè)人每天都在努力著，享受歲月靜好的同時(shí)，讓自己成為更好更美更強(qiáng)的自己！一個(gè)人也許走得很快，但一群人會(huì)走的更遠(yuǎn)，下面就來(lái)聊聊我們這群人吧！

在美好的新教育之風(fēng)吹拂下，我們____小學(xué)英語(yǔ)組這個(gè)大家庭就像是一個(gè)絢麗多彩的美麗花園，我的十一個(gè)姑娘，就像完全不同的十一朵花，在這個(gè)園子里競(jìng)相綻放。她們性格各異，各有所長(zhǎng)，就連姓都沒有重復(fù)的。有帶刺的玫瑰，有從容優(yōu)雅的蘭花，有清新脫俗的荷花，有陽(yáng)光快樂的向日葵，有美麗孤傲的梅花，有淡泊悠然的菊花，有熱情如火的月季花，有潔白羞澀，但執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)的茉莉花，有……而我就是花叢中的一個(gè)園丁，每天勤勤懇懇地為她們澆水修剪，小心翼翼地呵護(hù)著她們，同時(shí)享受著她們的芬芳和美麗，一不小心也會(huì)被刺到，但那一點(diǎn)點(diǎn)痛很快就被濃郁花香溫柔相吻，融化無(wú)蹤！

努力，讓生命豐盈

本學(xué)期我和我的姑娘們?cè)诠ぷ髦?，一次次努力，一次次沖破難關(guān)，一次次破繭成蝶！假期里我照常組織大家在完成備課閱讀等方面的工作外，每天堅(jiān)持微信群視頻打卡，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，學(xué)習(xí)實(shí)用英語(yǔ)，無(wú)論有多忙多累，我們每個(gè)人都在堅(jiān)持，也許是凌晨五點(diǎn)，也許是午夜十二點(diǎn)，我們每個(gè)人從不缺席。記得彩霞姑娘和曉麗姑娘，都遇到了親人住院需要陪護(hù)，但不管多晚她們依然堅(jiān)持每天打卡，同時(shí)我們還會(huì)互相鼓勵(lì)，互相點(diǎn)評(píng)，互相糾正，改進(jìn)不足，我們用最真誠(chéng)的心和最熱情的態(tài)度在完成每天的任務(wù)，不到兩個(gè)月，我們每個(gè)人都有了較大的改變，靦腆的變得大方了，不會(huì)表演的能繪聲繪色的講英文故事了，大家的發(fā)音變得更準(zhǔn)確地道了，口語(yǔ)也流暢自如了。姑娘們一個(gè)個(gè)落落大方，自信滿滿，完全是一支嶄新的、優(yōu)秀的、令人驕傲的教師隊(duì)伍！身在其中的我又佩服又感動(dòng)，天天積極打卡，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)她們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)感覺自己被幸福圍繞著，那時(shí)的我，內(nèi)心充滿了力量和希望！

開學(xué)初，我的姑娘們積極加入縣教育局組織的英語(yǔ)在線打卡群，每天在忙碌的工作之余，認(rèn)真刻苦練習(xí)打卡內(nèi)容，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)打卡任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)！有的姑娘不擅長(zhǎng)演唱Rap和歌曲，節(jié)奏把握不準(zhǔn)，調(diào)子總是找不著，她們就一遍一遍練習(xí)，直到滿意為止！對(duì)自己嚴(yán)格要求永遠(yuǎn)是我們每個(gè)人不變的工作作風(fēng)。我每天看著努力的她們，感受著她們的辛苦，心疼她們的同時(shí)，為她們自豪，一天比一天愛她們更深了！

真誠(chéng)，讓花香更濃！

我深知，同頻才能共振，共振才能共鳴，我和我的姑娘們每天都會(huì)上演各種故事，無(wú)論大小，在我看來(lái)都是精彩無(wú)比，也許這朵花和那朵花因?yàn)橐患∈卖[得不愉快了，我這個(gè)知心媽媽會(huì)第一時(shí)間分別和她們進(jìn)行心與心的交流，在相互理解的情況下，她們的包容會(huì)讓矛盾盡快化解，各自收獲真正的成長(zhǎng)！我們每天除了上課就是教研，大到一篇課文，小到一個(gè)單詞，我們都會(huì)認(rèn)真嚴(yán)肅地說(shuō)清講透，達(dá)到共識(shí)，盡管偶爾會(huì)因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)點(diǎn)的不同見解而爭(zhēng)論得面紅耳赤，但絲毫不影響我們后面的暖心交流，因?yàn)槊慷浠ǘ济靼孜覀兪窃谘芯繉W(xué)問，不是在跟誰(shuí)賭氣！日常教學(xué)中，我們都會(huì)成立一對(duì)一青藍(lán)互助組，大家會(huì)盡量多地互相聽隨堂課，每個(gè)人都會(huì)“毫不客氣”地指出對(duì)方的缺點(diǎn)，并真誠(chéng)奉上自己的建議，也會(huì)把他人的所有優(yōu)點(diǎn)盡收囊中，靈活應(yīng)用于自己的教學(xué)活動(dòng)中！我們?cè)谄匠Ｖ袑で蟛黄椒?，在點(diǎn)滴中獲得大進(jìn)步！

付出，讓芬芳滿園！

十二月前后，我們?cè)谌ｉ_展了“圖說(shuō)英語(yǔ)”口語(yǔ)大賽活動(dòng)，從制定方案，到備課做課件，從組織班級(jí)比賽，到校級(jí)比賽，最后確定縣級(jí)參賽選手，我的花兒們每天加班熬夜，不顧一切地工作著，自己的寶寶生病住院拜托家人照顧，自己身體不舒服了咬牙扛一扛，無(wú)論多大困難都阻擋不了我們的工作，大家齊心協(xié)力，全身心學(xué)習(xí)編劇，學(xué)習(xí)表演，學(xué)習(xí)導(dǎo)演，竭盡所能地讓自己在蛻變，讓學(xué)生在進(jìn)步。我們利用一個(gè)個(gè)午休時(shí)間，一個(gè)個(gè)夜晚打磨著每一個(gè)作品，甚至周末也留校繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生，陪他們一遍遍練，一遍遍改，手把手，面對(duì)面，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，一句臺(tái)詞，一絲不茍地教著，看著孩子們由磕磕巴巴、羞羞答答，到激情飽滿、栩栩如生的戲精式表演，我的心情無(wú)比激動(dòng)，孩子們餓了，姑娘們請(qǐng)他們吃飯，下午開車送他們回家！記得在比賽的前三天，為了呈現(xiàn)更生動(dòng)的故事還在改稿子，這是一種精益求精的態(tài)度和精神！她們的努力和優(yōu)秀時(shí)刻鞭策著我，我要更加努力，讓自己更加優(yōu)秀，才能幫到她們，我們必須團(tuán)結(jié)一致，把每件事在我們這里做到最好！我深知，壓力越大動(dòng)力越足，因?yàn)槲覀兪亲顝?qiáng)花兒隊(duì)，美麗而堅(jiān)定，愈挫會(huì)越勇，我們終會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，超越自我，燦爛綻放！行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡，我們做到了！在本次大賽中，我們4名參賽選手，其中3個(gè)榮獲二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人，贏得了全校教師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，也收獲了家長(zhǎng)的高度信任，值得點(diǎn)贊！

我和我的姑娘們是志同道合同事，是貼心朋友，其實(shí)更像是母女！我們一起經(jīng)歷著難忘的奮斗故事，一起享受著這份美好，我想對(duì)她們說(shuō)：一場(chǎng)紅塵最美的邂逅，怎么舍得交付給云煙，不管天有多寒，遇見你們的那一刻，心總是暖暖的！

我們的故事每天都在發(fā)生，我們的精彩時(shí)刻在繼續(xù)，我們的愛也在延伸！我愿帶著一顆奔跑的心，永遠(yuǎn)保持奔跑的姿態(tài)，緊跟花兒們的步伐，和她們一起講故事，闖世界！相信未來(lái)的日子里，我和我的姑娘們會(huì)更加努力，更加團(tuán)結(jié)，更加優(yōu)秀，更加絢麗多姿，光彩奪目，愿我的姑娘們都有一個(gè)屬于自己的精彩人生，我愛她們，摯愛一生！

篇三：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

伴有趣靈魂，塑別樣課堂

“老師，老師，您稍等一下。”

“哦，臭小子，有啥事？”

“老師，咱們班今天還有英語(yǔ)課嗎？”

“有啊！”

“那太好了，我們太喜歡上您的英語(yǔ)課了，太有趣了。”

“哈哈，沒有拍馬屁吧，其實(shí)老師和你們一樣，我也特別享受！”

課堂是教師撒播教育理想、信念、希望的麥田；

課堂是學(xué)生種植夢(mèng)想、收獲知識(shí)、豐富思想的花田；

課堂是師生生命靈動(dòng)和個(gè)性綻放的舞臺(tái)！

很慶幸今年我校和運(yùn)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)接，在田主任的悉心指導(dǎo)下進(jìn)行課堂改革，我們要和課改談一場(chǎng)戀愛，是啊，聽到戀愛，這是多么美妙的一個(gè)詞?。』仡欉@個(gè)學(xué)期我的教育生活，我和孩子們的故事更多來(lái)自于課堂。

把“廚房”搬進(jìn)教室

記得，我們?cè)谏先私贪姘四昙?jí)上冊(cè)Unit8《Howdoyoumakeabananamilkshake？》第一課時(shí)，課堂上我把“廚房”搬進(jìn)了教室，孩子們興趣盎然，每個(gè)小組都迫不及待地想上講臺(tái)操作展示，這種表現(xiàn)欲望是強(qiáng)烈的，是自發(fā)的。他們通過觀察、模仿、體驗(yàn)、在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂充滿了歡樂、友誼、合作和渴望。一節(jié)課下來(lái)，他們不僅用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了操練，而且獲得了別樣的體驗(yàn)感和參與感，每個(gè)生命都得到了舒展和綻放，孩子們臉上洋溢著成功的喜悅，最后我們?cè)诜窒砻朗持薪Y(jié)束了本節(jié)課。

把問題請(qǐng)進(jìn)“ICU”

考試前的復(fù)習(xí)課，我們多會(huì)做一些試題訓(xùn)練，為了提高課堂學(xué)習(xí)效率，我們班采用了部分試題獨(dú)立完成，部分進(jìn)行小組討論，組內(nèi)能解決的問題一般掛“門診”號(hào)，這里的“門診”指的是各個(gè)小組，全班分了12個(gè)小組，就有12個(gè)“門診”。我們的游戲規(guī)則是：?jiǎn)栴}先掛“門診”號(hào)，“門診”解決不了的“跨門診”解決，再解決不了的才可以請(qǐng)進(jìn)“ICU”，不過我會(huì)告訴他們“ICU”的費(fèi)用卻是很高的哦。比如一號(hào)“門診”給“ICU”送進(jìn)了一個(gè)問題，但是2號(hào)“門診”很快就解決了，這時(shí)一號(hào)“門診”就要扣去雙倍的積分；3號(hào)“門診”送進(jìn)“ICU”的問題是其他所有“門診”都不能解決的問題，需要全班共同解決，就給3號(hào)“門診”雙倍加分。小組合作，問題碰撞，孩子們上這樣的課，就感覺好像進(jìn)了醫(yī)院，每個(gè)組都希望自己的組是健康快樂的，自然也就很努力地投入了“戰(zhàn)斗”！整個(gè)課堂緊張、刺激、興奮，頓時(shí)我感覺我好像成了鐘南山院士了。

把“夢(mèng)想”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

提起后進(jìn)生，老師們都不陌生，這是每個(gè)班都不可能缺少的特殊學(xué)員。瞧！照片中站得最高的這個(gè)男孩叫張同學(xué)，他性格偏內(nèi)向，但是天生特別好動(dòng)，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，注意力極其不集中，考試成績(jī)非常不穩(wěn)定。班里頭像這樣的孩子大約十個(gè)左右，他們跟不上課堂的節(jié)奏，我真的很急但是又不能操之過急。因?yàn)槲疑钌畹刂溃瑢?duì)于這些孩子我更要用加倍的愛心、耐心、恒心、細(xì)心、決心和責(zé)任心一點(diǎn)一滴的去幫助他們。我接納他們的慢進(jìn)步，緩成長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體驗(yàn)到“自我肯定”。我努力發(fā)現(xiàn)他們的潛能和個(gè)性，無(wú)限相信他們的發(fā)展?jié)摿Γ嘈琶總€(gè)孩子都能成為最好的自己。積極的肯定不斷促進(jìn)他們拔節(jié)生長(zhǎng)！從孩子們的表情上可以看出，課堂上他們不再是如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，反而是多了一些輕松、幽默和歡聲笑語(yǔ)，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。

接下來(lái)這兩個(gè)孩子，一個(gè)是初一年級(jí)的楊同學(xué)，一個(gè)是初二年級(jí)的小孟同學(xué)。他們長(zhǎng)期沒有同桌，楊同學(xué)說(shuō)起來(lái)都想哭，他說(shuō)從小學(xué)到現(xiàn)在他已經(jīng)六年沒有同桌了，他特別渴望有個(gè)同桌。下課，有時(shí)候我需要這兩個(gè)孩子給我?guī)忘c(diǎn)小忙，經(jīng)常叫他們來(lái)我的房間，一來(lái)二去，他們熟悉起來(lái)了。每次上完課，楊同學(xué)總是問我，老師今天我還能見到那個(gè)哥哥嗎？我說(shuō)：“沒問題，老師今晚下自習(xí)約他，你也一起過來(lái)，老師還給你們留好吃的了。”楊同學(xué)每次聽到都特別開心，我看到他們開心，我也很開心，但是我更希望他們?cè)谛碌膶W(xué)期都能有同桌。每一個(gè)孩子都是生命的個(gè)體，讓每一個(gè)生命獨(dú)特綻放，尊重每一個(gè)生命，才是真教育。

把“閱讀”變成習(xí)慣

說(shuō)實(shí)在的，我其實(shí)是一個(gè)不愛讀書的人，可是自從接觸了新教育之后我慢慢地開始讀書了，除了學(xué)校安排的共讀書目外，我還抽時(shí)間閱讀了其他幾本書。上學(xué)期我閱讀了《理想課堂的三重境界》，其中認(rèn)真讀了有效教學(xué)框架五部分中的第三部分：有明確方向的預(yù)習(xí)，解決了我教學(xué)中存在的糾結(jié)。我原來(lái)以為的預(yù)習(xí)時(shí)間只是在課前或者是在家中，現(xiàn)在讀了書之后才知道課上的部分時(shí)間也是可以預(yù)習(xí)的。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂是對(duì)這一獨(dú)立學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)的水平上，而我在平時(shí)的教學(xué)過程中，有時(shí)候?yàn)榱粟s課，恰恰忽略了此部分，直接就開始上課，這樣學(xué)生只能被動(dòng)聆聽與接受，剝奪了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。之后，每節(jié)課我都讓學(xué)生做好定向預(yù)習(xí)，課堂不再?gòu)牧汩_始！

今年暑假我和包聯(lián)孩子們共讀了《艾青詩(shī)選》，不斷督促他們堅(jiān)持閱讀并把讀書感悟?qū)懗鰜?lái)，甚至拍讀詩(shī)的視頻，一起走進(jìn)詩(shī)詞，領(lǐng)略詩(shī)人和詩(shī)詞的意境，其中有幾個(gè)孩子做的很好，他們已經(jīng)成為榜樣。讓閱讀成為一種習(xí)慣，在我們的家里、教室里、學(xué)校里生根發(fā)芽，最終成參天大樹。

把“危機(jī)”變?yōu)?ldquo;新機(jī)”

最好的素材來(lái)自于內(nèi)心最真的聲音：教育讓我感到了危機(jī)！不可否認(rèn)的是，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓之前的我還稍微有點(diǎn)自信，但是如今不同了，面對(duì)數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，教學(xué)改革等等諸多變數(shù)，讓我深刻意識(shí)到，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，落后就不能適應(yīng)課堂。所以我必須提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，專心課堂教學(xué)和課堂管理、精心備好每一節(jié)課，多學(xué)習(xí)，把教學(xué)工作做扎實(shí)，積極教研，熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，并且了解這個(gè)時(shí)代初中孩子的心理，對(duì)工作不倦怠，增加職業(yè)幸福感，重塑我的教育人生。疾風(fēng)勁草猛飛進(jìn)，力行而后知之真，如今已步入不惑之年的我要變“危機(jī)”為“新機(jī)”，絕不掉隊(duì)。很慶幸，今年暑假，我縣教育局給了我們英語(yǔ)老師最好的“福利”——TIP全封閉英文培訓(xùn)，我在這九天里收獲頗豐。我認(rèn)識(shí)了許多良師益友，領(lǐng)導(dǎo)有方得的leader，Ms。Liu，熱情幽默的Duane，心靜如水的Allen，美麗大方的Lydia，年輕有文的Ray，朝氣蓬勃的AA們，以及一線的英語(yǔ)老師們，我們互相幫助，合作學(xué)習(xí)。記憶猶新的一次課堂體驗(yàn)是Jeniffor’schoice，我扮演了Jeniffor，整個(gè)課堂體驗(yàn)顛覆了我以往的教學(xué)觀，尤其是對(duì)教材的處理，我們絕不能考什么教什么，隨便主觀臆斷去對(duì)教材斷章取義，那樣我們教的只是語(yǔ)言符號(hào)，而不是語(yǔ)言。相反，我們要根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不斷參與體驗(yàn)，真正的從課本走向生活，學(xué)以致用。所以，我一定要搭載時(shí)代教育列車，追尋新教育步伐，與年輕教師一路前行，激情猶在，而今邁步從頭越！

伴有趣的靈魂塑別樣的課堂！

篇四：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

讓每一朵生命之花幸福綻放

教育是什么？哲學(xué)家說(shuō)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。教師，就要以愛為魂，把更好的教育給孩子，努力去做一棵搖動(dòng)孩子成長(zhǎng)的樹，一朵推動(dòng)孩子飛翔的云，一個(gè)喚醒孩子生命的靈魂，盡其所能，讓每一朵生命之花幸福綻放。

——題記

有人這樣說(shuō)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)發(fā)自內(nèi)心的愛，才能深入學(xué)生的心靈，綻開一路芬芳。”我還記得在《如何成為一名好老師》中讀過，老師不僅要像媽媽一樣，給孩子無(wú)私的愛，更要讓孩子學(xué)會(huì)做人，教給他們做人的道理。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我始終把“教育無(wú)他，唯愛與榜樣”作為我的最高理想，為孩子們奉獻(xiàn)所有的愛和力量，真正做到因材施教。

興趣是最好的老師

“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”記得剛接觸英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我也是一個(gè)懵懂的老師，從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)戰(zhàn)英語(yǔ)，一切都充滿了未知，面對(duì)性格各異、基礎(chǔ)不齊的學(xué)生，我感受不到他們對(duì)英語(yǔ)渴望的眼神。我不知道英語(yǔ)課堂到底應(yīng)該是什么樣？我要怎樣去改變？接下來(lái)的一段時(shí)間，我在網(wǎng)上拼命搜索如何讓英語(yǔ)課堂充滿樂趣，終于我發(fā)現(xiàn)了，“與其努力讓課堂充滿樂趣，不如先讓學(xué)生提高興趣”，培養(yǎng)興趣才是我要找尋的那把“金鑰匙”。于是，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)導(dǎo)入，用大家熟知的卡片、Chant或游戲?qū)胝n程，設(shè)計(jì)好每一堂課，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂。晨誦，我嘗試用英文詩(shī)歌開啟每個(gè)燦爛的黎明，如《Rain》、《Agrainofsand》等原版的英文小詩(shī)，讓學(xué)生感受到國(guó)外詩(shī)歌的韻律，了解各國(guó)的文化，拓寬文化視野。課上，我注重加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)讀、記憶，開展單詞“你追我趕”認(rèn)讀闖關(guān)活動(dòng)，努力做到課堂單詞全員過關(guān)。課后，我還邀請(qǐng)學(xué)生回家后搜集資料，為課堂設(shè)計(jì)更多有意思的游戲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，看到他們因?yàn)樽约旱挠螒蛟谡n堂上被同學(xué)們玩轉(zhuǎn)時(shí)驕傲小表情，我的心里別提有多開心了。

創(chuàng)新是最強(qiáng)的動(dòng)力

“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。”英語(yǔ)教學(xué)要面向全體學(xué)生，我的課堂既要顧全到知識(shí)接受能力一般的學(xué)生，也要滿足那些優(yōu)生的較高需求，如何做到面面俱到，唯有不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。我通過借鑒孩子們好動(dòng)、表演的特性，設(shè)計(jì)了一個(gè)“SunshineYouth”展示平臺(tái)，通過“玩、賽、唱”的教學(xué)手段把知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)“玩起來(lái)，賽起來(lái)，演起來(lái)”，這樣課堂就真正“活”起來(lái)了。記得任教五年級(jí)上冊(cè)九單元HowcanIgetthere？時(shí)，本單元的指路用語(yǔ)是難點(diǎn)，講起來(lái)枯燥無(wú)趣。剛好當(dāng)時(shí)英文版“兔子舞”的歌詞和這單元的重點(diǎn)詞句相似，所以，“兔子舞”在課前唱起來(lái)，跳起來(lái)，課堂氣氛也就“樂”起來(lái)了。除了使用一些歌曲，課件里的希沃白板功能也用了起來(lái)，我們把抽象的指路變成具體化、圖像化，使用希沃白板的拖拽功能，讓圖片上的人物按學(xué)生說(shuō)的路線移動(dòng)起來(lái)，一人指路，其他學(xué)生的目光緊跟隨著人物來(lái)移動(dòng)。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又促進(jìn)了學(xué)生的理解力、想象力和表達(dá)能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大大的提高了課堂效率。

融合是最優(yōu)的方法

“百尺竿頭須進(jìn)步，十方世界是全身。”英語(yǔ)教學(xué)，最怕的就是“啞巴英語(yǔ)”，特別是農(nóng)村學(xué)校，父母文化程度普遍偏低，對(duì)英語(yǔ)更是知之甚少。針對(duì)這樣的情況，我積極采用雙線英語(yǔ)教學(xué)形式，也就是融合線上跟讀小測(cè)、線下重點(diǎn)提升的方式，并且在教學(xué)過程中盡可能的多說(shuō)英語(yǔ)，以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)為主，充分利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并且重點(diǎn)結(jié)合各種對(duì)話情景，通過最直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也是我鼓勵(lì)孩子學(xué)好英語(yǔ)的方法之一，在教學(xué)中我利用同年級(jí)班級(jí)設(shè)立“英語(yǔ)小小演說(shuō)家”“英語(yǔ)最美書寫者”等，通過獎(jiǎng)品激勵(lì)、專欄表?yè)P(yáng)，增加孩子們學(xué)習(xí)的自信心，讓孩子們成為真正的快樂導(dǎo)體。另外，我還在課堂里，實(shí)行“一幫一”“一帶四”的英語(yǔ)活動(dòng)，當(dāng)了小老師、小組長(zhǎng)的學(xué)生盡職盡責(zé)，將幫扶機(jī)制融入英語(yǔ)教學(xué)，共同進(jìn)步、共同提高。通過方式的融合、機(jī)制的引入、學(xué)生的參與，既增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣，營(yíng)造出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍。

朱永新教授說(shuō)，“誰(shuí)站在教室里，誰(shuí)就決定了教育的品質(zhì)，甚至決定了孩子的命運(yùn)。”這句話真正讓我感到肩上的責(zé)任重大，我覺得自己還有很多地方需要提高，如備課的能力、上課的技巧、課堂的把控等，我還要不斷的去突破、去創(chuàng)新、去實(shí)踐。在新教育的幸福之路上，我將用愛呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，盡其所能，讓每一朵生命之花都幸福綻放！

篇五：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

平凡中成長(zhǎng)

歲月不居，時(shí)節(jié)如流。轉(zhuǎn)眼間我從教已十余載，但并未如常人所言，越來(lái)越得心應(yīng)手，反而一直在困頓迷茫中徘徊。因?yàn)樾愿袷谷?，一直讓我頭疼的問題就是如何管理學(xué)生。直到遇見新教育，我們?nèi)熒_啟了閱讀提升之旅，在《感動(dòng)心靈》《有效小組合作的22個(gè)案例》《我這樣做老師》《好老師是干出來(lái)的》《向教育名家學(xué)習(xí)教育智慧》等專業(yè)書籍中，我逐漸明晰了方向，看到了希望，堅(jiān)定了信心。

接受缺點(diǎn)促成長(zhǎng)

今年我們2102班有幾個(gè)特別淘氣的男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，上課經(jīng)常偷懶、搗蛋，我每次上課前都會(huì)頭疼發(fā)愁，上完課也是怒氣沖沖，感覺教學(xué)生活一地雞毛。一次閱讀中，魏書生老師的一句話點(diǎn)醒了我，他說(shuō)：“我們的心靈像攝像機(jī)，眼睛便是攝像機(jī)的鏡頭，我們不能因?yàn)楣珗@里有垃圾、蒼蠅，就覺得鮮花綠葉、亭臺(tái)樓閣、小橋流水也不漂亮了”。對(duì)呀！我不能因?yàn)閹讉€(gè)調(diào)皮的學(xué)生而忽視整個(gè)班級(jí)，我也不能因?yàn)楹⒆觽兞?xí)慣差，就否定了他們的全部。

我開始反思自己，面對(duì)青春期的孩子，一味批評(píng)、指責(zé)，似乎更激發(fā)了他們的叛逆。新教育說(shuō)，道德的教育是在潤(rùn)物無(wú)聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。學(xué)生歡迎沒有教育痕跡的交流，歡迎沒有心理距離的對(duì)話，歡迎促膝談心的氣氛。于是我做出調(diào)整，主動(dòng)找這幾個(gè)孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界。在他們犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)盡力平復(fù)自己的情緒，給他們講犯錯(cuò)后的利弊，讓孩子們明白，課堂上的特立獨(dú)行并不是“英雄”的表現(xiàn)，品學(xué)兼優(yōu)才能獲得老師的青睞和同學(xué)的敬佩。

課堂上，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注他們，提問一些簡(jiǎn)單的問題，若回答正確，就大力表?yè)P(yáng)。真的，“學(xué)生在接受教師的表?yè)P(yáng)和贊賞中，會(huì)自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，對(duì)自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己更優(yōu)秀，一些不良的品行會(huì)在不知不覺中消除。”那天上課，其中一個(gè)孩子主動(dòng)搬著小凳坐到前面聽課了，另一個(gè)上課各種小動(dòng)作的孩子第一個(gè)交回了作業(yè)，我很欣喜。這就是成長(zhǎng)吧！雖然他們還會(huì)不時(shí)犯錯(cuò)，冰凍三尺非一日之寒，但我與自己、與孩子們已經(jīng)和解了，我接受了他們的不完美，也會(huì)因他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)而感到無(wú)比滿足。

想方設(shè)法激興趣

不論哪一屆學(xué)生，開學(xué)第一課我都會(huì)告訴孩子們：老師是什么？老師不是敵人，因?yàn)槔蠋熀痛蠹业哪繕?biāo)是統(tǒng)一的。老師是家長(zhǎng)，督促大家努力學(xué)習(xí)；是助手，遇到困難時(shí)給予幫助；是戰(zhàn)友，陪伴大家一起成長(zhǎng)進(jìn)步。我也一直鞭策自己努力做到這三點(diǎn)。

怎樣做好孩子們的家長(zhǎng)、戰(zhàn)友和助手呢？我決定首先從我的英語(yǔ)課堂做起，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如在學(xué)習(xí)“動(dòng)物”話題這一單元時(shí)，我首先以圖片和小視頻展示了各種動(dòng)物，激發(fā)了大家對(duì)動(dòng)物的喜愛以及學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，我盡可能讓更多的孩子都參與到具有真實(shí)情境的活動(dòng)中，如學(xué)習(xí)“日常起居”這一單元時(shí)，我讓孩子們小組為單位，一個(gè)人做刷牙、洗臉、洗澡等動(dòng)作，其他人猜，孩子們都積極參與，在快樂的游戲中掌握了目標(biāo)語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)“談能力”這一話題時(shí)，學(xué)習(xí)can的用法，我提問can后跟什么詞？can有人稱和數(shù)的變化嗎？can的否定、疑問句怎么變？……等有梯度的問題引導(dǎo)孩子們自主觀察、交流探討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，避免了枯燥無(wú)味的講解，也鍛煉了他們的思維。

同時(shí)，我也完善了課堂上的獎(jiǎng)懲制度，英語(yǔ)背誦任務(wù)繁多，我給每個(gè)背誦任務(wù)明確了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，只要完成，便計(jì)入小組積分中。我還效仿魏書生老師設(shè)立說(shuō)話接力本，上課時(shí)，由英語(yǔ)課代表拿著這個(gè)接力本，她邊學(xué)習(xí)，邊觀察有沒有說(shuō)閑話的同學(xué)。景一哲說(shuō)話了，她便把接力本交給景一哲，景一哲在接力本上寫上說(shuō)話人：景一哲；說(shuō)話時(shí)間：20__年3月2日，懲罰方式：抄寫單詞兩遍（或背一段課文）。登記完畢，接力本暫時(shí)屬于他了，他便開始觀察，尋找下一個(gè)接班人。如果到下晚自習(xí)還找不到接班人，那就需要抄寫五遍單詞，交給英語(yǔ)課代表。而且第二天還要由他接著找，還找不到，那第二天他接著寫五遍單詞。第三天把接力本交給英語(yǔ)課代表，再由英語(yǔ)課代表負(fù)責(zé)尋找。在明確的獎(jiǎng)懲制度下，孩子們都積極行動(dòng)起來(lái)漸漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

互助共進(jìn)享幸福

我經(jīng)常告訴孩子們，不管你是第一名，還是最后一名，只要肯努力，老師都會(huì)為你驕傲。今年班里有一名叫張嘉浩的孩子，英語(yǔ)背誦很慢。我經(jīng)常找他談心，了解到他小學(xué)時(shí)和英語(yǔ)老師鬧矛盾，就放棄了，所以基礎(chǔ)很弱。我鼓勵(lì)他，慢慢來(lái)，任何時(shí)候開始都不晚。在我的關(guān)注和輔導(dǎo)下，慢慢地，他上課開始舉手回答問題了，后來(lái)越來(lái)越積極，有時(shí)甚至?xí)肫鹕碜影迅觳采扉_舉手。雖然很多次，他會(huì)答錯(cuò)，但下次，他依舊會(huì)積極參與。每次的作業(yè)，他也都會(huì)不打折扣交回。我經(jīng)常在班里表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他是最勇敢的學(xué)生。

經(jīng)過半年的努力，他的成績(jī)提高了20多分。你能感受到孩子有了自信，陽(yáng)光開朗了。而因?yàn)樗?，我也體會(huì)到了作為一名教師的價(jià)值。

在與孩子們“斗智斗勇”的過程中，難免筋疲力竭。但在校園碰到孩子們，歡快地問候你老師好時(shí)；當(dāng)你和孩子們一起解決了一道難題時(shí)；當(dāng)學(xué)生跑過來(lái)告訴你：老師，我的《感謝師恩》的作文寫的是您在班級(jí)展示時(shí)……你的內(nèi)心會(huì)被瞬間治愈，這便是幸福吧。

教師職業(yè)既平凡又神圣，不會(huì)顯赫一時(shí)，也很少流芳百世。但既然投身教壇，我愿無(wú)私耕耘，與孩子們一起同快樂、共成長(zhǎng)，做一名平凡又幸福的教師！

篇六：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

乘著新教育的東風(fēng)揚(yáng)帆起航

一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——凱勒

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，正所謂：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。”

英語(yǔ)課程改革改變了以往過分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授傾向于學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言本事的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功體驗(yàn)。

1、教師和學(xué)生建立良好的情感關(guān)系

眾所周知，良好的關(guān)系能讓一切變得順理成章。要建立良好的情感關(guān)系，教師不僅要做到尊重學(xué)生的人格，還要注意自己的言行舉止。教師要不定時(shí)的和學(xué)生做好溝通，教與學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的。我們班有一名學(xué)生是個(gè)留守兒童，平時(shí)性格孤僻，少言寡語(yǔ)，不善于與同學(xué)溝通，對(duì)周圍的人和事都漠不關(guān)心，開學(xué)的第一天，我和孩子做了一次深入的交流，就孩子的心理狀況和孩子聊了好多。了解情況后我對(duì)孩子前一段時(shí)間的努力做以肯定，并和他一起制定了一個(gè)“每天小計(jì)劃”。經(jīng)過一個(gè)月的努力，孩子的英語(yǔ)成績(jī)提高很多，背單詞的速度比上學(xué)期快了兩三倍。自信心也增加了不少，尤其是和我親近了很多，每天都會(huì)和我聊天兒，反饋他的學(xué)習(xí)情況。良好的師生關(guān)系讓我獲益匪淺。

2、創(chuàng)造性的使用教材

在新課程理念下，教材的首要功能只是作為教育學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn)，同時(shí)教師不僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者。

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不僅有課前五分鐘的展示，還有課后英語(yǔ)繪本，英語(yǔ)詩(shī)歌的拓展，給孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了廣闊的天地。

3、以任務(wù)型學(xué)習(xí)為目標(biāo)，探索新的教學(xué)方法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的，真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上，光聽說(shuō)不讀寫很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。針對(duì)這樣的情況在每節(jié)課上我盡量安排學(xué)生們有聽、有讀、有寫、有翻譯，做到每樣技能都不落后。通過英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，英語(yǔ)口語(yǔ)展示，閱讀小短文等等活動(dòng)，進(jìn)行任務(wù)型任務(wù)的布置和完成。再通過任務(wù)的完成來(lái)習(xí)得知識(shí)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在新課程改革的當(dāng)下，我們要從實(shí)際出發(fā)，讓課堂成為富有魅力的地方和學(xué)生獲得自信的地方，讓孩子們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并在以后的學(xué)習(xí)中能夠找到方法，找到自信，向著路漫漫處揚(yáng)帆遠(yuǎn)方！

篇七：英語(yǔ)教師教學(xué)隨筆

以“新”得力，向美而行

自參加工作以來(lái)，我一直以高度的熱情投入到英語(yǔ)教學(xué)工作中。但隨著英語(yǔ)新課程的改革，自己崗位的轉(zhuǎn)換，我的教育生涯似乎走進(jìn)了低谷，我苦苦思索，不知英語(yǔ)教學(xué)的方向在哪？恰逢此時(shí)新教育如一縷春風(fēng)吹遍祖國(guó)各地，就連我們這偏遠(yuǎn)的七小也沐浴春日的溫暖。我幸運(yùn)地搭上了這班通往幸福的列車，開啟了我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深入研究和實(shí)踐。

篇章一、新教育之培養(yǎng)卓越口才

我們七小根據(jù)學(xué)生實(shí)際年齡及學(xué)科特點(diǎn)，巧妙地引入語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生搭建英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的舞臺(tái)。

Part1、尊重個(gè)體差異，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采

我們七小要求每節(jié)課前有“課前三分鐘展示”，英語(yǔ)學(xué)科也不例外。每天我走進(jìn)課堂，首先抽點(diǎn)四到五名同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)展示。起初孩子們一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前捂著臉，低著頭，不是輕聲細(xì)語(yǔ)，就是默站不語(yǔ)。此時(shí)的我迫不及待地鼓勵(lì)著我的孩子們：昂起頭，張開嘴，勇敢地，放聲地說(shuō)出我們?cè)谡n堂上所學(xué)的內(nèi)容，可以是一個(gè)簡(jiǎn)短的句子，兩個(gè)句子……令我印象最深刻的是一次課前三分鐘，我們班的楊子巖同學(xué)在自我介紹時(shí)說(shuō)：IamYangZiYan老師我只會(huì)介紹我的名字”。這時(shí)我悄悄地走到他面前輕聲的詢問他“Howoldareyou？”“Whatisyourhobby？”在我的引導(dǎo)下，楊子巖同學(xué)說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)句子。就這樣每上一節(jié)英語(yǔ)課，我一次次的鞭策孩子們不要害怕說(shuō)錯(cuò)，只有改進(jìn)錯(cuò)誤才能有更多提升的空間；只有大膽地嘗試，才能無(wú)限彰顯自己的個(gè)性差異；只有自己內(nèi)心充滿陽(yáng)光，才能光芒四射！

經(jīng)過一段時(shí)間的不懈堅(jiān)持，我收獲了出乎意料的驚喜：孩子們從剛開始羞于表達(dá)、不敢上臺(tái)到后來(lái)的落落大方、侃侃而談，展示內(nèi)容從課本交際對(duì)話到敘述故事。孩子們?cè)诓唤?jīng)意間已經(jīng)自信自強(qiáng)。有了展示的自信，學(xué)生的思維更加敏捷，求知欲更加強(qiáng)烈?？吹胶⒆觽儬?zhēng)先恐后的樣子，此刻讓我感受每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同，讓每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性張揚(yáng)中成為最好的自己！

Part2、校園英語(yǔ)廣播，昂揚(yáng)生命姿態(tài)

我們七小每周二和周四下午活動(dòng)時(shí)間是校園英語(yǔ)廣播時(shí)間，為了給學(xué)生尋找合適的廣播材料，為了讓孩子們能播出精彩的內(nèi)容，我們七小英語(yǔ)組的老師們提前一周選好英語(yǔ)廣播的話題，讓孩子們利用周末的時(shí)間上網(wǎng)翻閱資料，抖音上觀看英語(yǔ)小視頻等方式積極準(zhǔn)備。依據(jù)小學(xué)生年齡特征，我們的英語(yǔ)廣播的內(nèi)容簡(jiǎn)短而又精煉。從課內(nèi)到課外，從意境唯美的英文小詩(shī)開啟到充滿智慧的英語(yǔ)小故事，是我們對(duì)于廣播材料的轉(zhuǎn)變。令我記憶猶新的是六二班胡欣哲同學(xué)用流利的口語(yǔ)，向我們展示了她對(duì)祖國(guó)的熱愛。

一首首意境唯美的英文小詩(shī)，一句句充滿智慧的英文小故事，開啟了美好快樂、積極向上的一天。

Part3、“語(yǔ)”故事同行，“英”你而精彩

我們七小每年于11中旬組織英語(yǔ)“圖說(shuō)故事”大賽。

英語(yǔ)“圖說(shuō)故事”大賽展示內(nèi)容分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、抽取教材內(nèi)容進(jìn)行圖說(shuō)英語(yǔ)展示；

二、先簡(jiǎn)單作自我介紹，然后自選英文小故事并以圖為境述說(shuō)展示。

本著“人人參與”的原則，每個(gè)班先進(jìn)行了班級(jí)英語(yǔ)圖說(shuō)比賽，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自己最拿手的英文故事，進(jìn)行了精彩地展示。記得去年在英語(yǔ)圖說(shuō)大賽活動(dòng)中，我對(duì)我們班的令狐雅汐同學(xué)進(jìn)行了精心的輔導(dǎo)。特別是第二環(huán)節(jié)，先簡(jiǎn)單作自我介紹，雅汐同學(xué)喜歡跳拉丁舞，我就從她的愛好出發(fā)，讓她秀一段拉丁舞入場(chǎng)，然后指導(dǎo)她從學(xué)習(xí)和生活的兩方面作簡(jiǎn)單的介紹。最后就是自選英文小故事并以圖為境述說(shuō)展示，根據(jù)雅汐溫和典雅的性格以及她清脆柔和的嗓音，最終我們選擇了英語(yǔ)故事《thegivingtree》準(zhǔn)備參賽。我們首先熟悉《thegivingtree》的故事背景，然后我們一起觀看這個(gè)故事的視頻，認(rèn)真模仿每一個(gè)句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及手勢(shì)動(dòng)作。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一遍遍的反復(fù)練習(xí)，雅汐同學(xué)在很短的時(shí)間里，圖說(shuō)英語(yǔ)部分都能做到表達(dá)有序、條理清晰、內(nèi)容豐富。故事講述語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)自然，情感充沛，神態(tài)自若，將故事演繹得淋漓盡致，并且贏得了在場(chǎng)師生的陣陣掌聲。就這樣通過了班級(jí)、學(xué)校層層的競(jìng)賽，我們班的令狐雅汐同學(xué)很榮幸入圍參加了____縣教研室在____小學(xué)____分校舉辦的小學(xué)生“奧魯杯·圖說(shuō)英語(yǔ)”口語(yǔ)競(jìng)賽，并且令狐雅汐同學(xué)在此次大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)！

篇章二、新教育之構(gòu)建理想課堂

我們七小在一次讀書分享時(shí)曾探討過：你心中理想的課堂是什么？我答到創(chuàng)設(shè)平等民主和諧的課堂氣氛和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，綻放個(gè)性，有效的提高課堂效率，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活和生命的深刻共鳴。

記得在學(xué)習(xí)《TheEarth》這一課時(shí)，我和孩子們一起先通過PPT了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀，在看到地球初貌時(shí)，生“Wow，theEarthwassocleanandbeautifulinthepast。”師：“WhatshouldwedotosavetheEarth？”在孩子們七嘴八舌中，我們一起找尋拯救地球的辦法。還舉辦了“SavetheEarth”的大賽，整個(gè)比賽過程不僅場(chǎng)面激烈，更讓我驚訝的是他們竟然說(shuō)出了一些有難度的句子。緊接著，我們一起搜集一些垃圾分類的有關(guān)知識(shí)，做了一些精美的環(huán)保手抄報(bào)。最后，孩子們還表演了英語(yǔ)情景劇《ThesickEarth》。看到孩子們臉上洋溢的驕傲、自豪、自信的表情時(shí)，我明白了，這就是朱永新教授所說(shuō)的讓學(xué)生“過一種幸福完整的教育生活”。我想這就是新教育給我的最強(qiáng)烈的幸福感，擁有幸福感的老師才能帶出一群幸福的孩子，才能帶出一群身心健康的孩子。

新教育，是一種教育理想，是一份教育情懷，更是一股教育激情、一項(xiàng)教育改革，只有共同經(jīng)歷的我們，才能讀懂這份無(wú)以言表的幸福，才能演繹這段化蛹成蝶的傳奇。今后我們要向新教育更深處漫溯，以“新”得力，向美而行，必定會(huì)激起更多的幸福漣漪！我堅(jiān)信在這趟幸福的列車上，我們將不斷駛向遠(yuǎn)方。