校本研修活動意義非凡。它是全面推動教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵措施，在教育領(lǐng)域有著不可替代的作用。通過校本研修，教師們能不斷提升自我。這一活動也是加強教師隊伍建設(shè)的有力保障，能全面提高教育教學水平，為教育質(zhì)量的提升開辟有效途徑，讓學校教育朝著更優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于小學校本研修實施方案的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

小學校本研修實施方案 1

一、校本研修活動主題

小學低年級隨文識字教學的研討

二、校本研修活動背景

識字與閱讀是低年級語文教學的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語文教學的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學習課文還是先識字?到底識字是重點還是理解課文是重點?實際操作中，往往是一堂課的時間里，我們既要考慮識字，還要考慮學文，那么怎樣才能使學生通過一篇篇課文的深入學習實現(xiàn)在讀書中識字，在識字中讀書呢?“隨文識字”教學就是邊學文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學習中，從始至終融合在課時的教學中，不斷提高漢字在學生頭腦中出現(xiàn)的頻率。

三、校本研修活動目標

在校本研修過程中以新課標為指導方向，以學生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標，通過開展 “隨文識字”的教學模式，使教師在集體備課，做課、說課、評課活動中掌握這種簡便易行的教學方法。幫助學生很好的將字的音、形、義緊密結(jié)合，讀說寫緊密結(jié)合，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進兒童語言的發(fā)展。

四、校本研修活動人員

低年級語文教研組全體成員(一、二年級的語文老師)

五、校本研修活動安排

1.準備階段

(1)組長召開會議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關(guān)事宜。

(2)全體成員根據(jù)研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的'相關(guān)材料。

(3)一、二年級各自定出本次隨文識字教學研修活動中所講課文。

(4)老師根據(jù)所定課文各自進行備課研究。

2.研修階段

(1)召開會議，根據(jù)準備階段所做的工作將自己備課中的設(shè)計意圖及設(shè)計過程進行交流并修改教學設(shè)計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進行集體備課。

(2)一、二年級開展互聽互評活動。

A、隨文識字教學為兩節(jié)課帶來了什么好處，體現(xiàn)在什么地方?

B、兩節(jié)課是否遵循了“隨文識字”的一般教學思路：創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。(采用直觀生動的情景畫面和生動有趣的語言，激發(fā)學生的學習和閱讀文本的興趣，教師在此基礎(chǔ)上，進行聲情并茂的范讀，學生聽準字音。);初讀課文，交流識字方法;精讀課文，隨文識字、理解字義;拓展練習，鞏固生字，規(guī)范寫字。

(3)做課教師進行反思交流

②定期進行教學結(jié)果的檢驗，并作好詳細的記載。

③對比實驗與非實驗班級，根據(jù)結(jié)果找出問題，總結(jié)得失，寫出心得，制定修改方案。

④進行中期研究匯報及評析。

3.總結(jié)階段

全面總結(jié)，撰寫研究報告。

小學校本研修實施方案 2

活動組織：

渭南市實驗小學

研修主題：

《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會

時間安排：

20xx年6月13日

活動策劃：

(渭南市實驗小學副校長)

參加人員：

1.活動組織校：渭南市實驗小學

2.任務(wù)承擔校、研修參與校：渭南市實驗小學、豐蔭明德小學、雙王中心小學、孝義中心小學、交斜中心小學、南師中心小學、固市中心小學的校長及部分教師

活動主持：周英利(渭南市實驗小學少隊輔導員)

活動議程：

㈠何煥利副校長致歡迎詞。

㈡閔衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。

㈢觀摩“三愛”教育主題隊會

展示班級：四年級五班

展示地點：演播廳

聽課教師：與會全體教師

展示過程：

1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系。同時，班主任組織學生做好展示前的準備。

2.學生展示，輔導員講話，與會教師填寫觀摩記錄。

3.主持人點評總結(jié)。

㈣與會教師參觀實驗小學“愛的'教育的實施途徑與方法”課題研究資料。

㈤座談會

1.與會教師談主題隊會觀后感受。

2.組織參與學校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識，說感受。

㈥區(qū)局領(lǐng)導講話。

㈦召開校長聯(lián)席會。

活動要求：

㈠活動組織校的任務(wù)：

1.校長是研修活動的第一責任人，負責本次活動中的準備、組織和總結(jié)。

2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。

3.布置好會場布置(多媒體設(shè)備)，體現(xiàn)活動主題，簡單樸素。

4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。

5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作，確?；顒禹樌麑嵤?。

6.活動結(jié)束次日，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》，上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。

7.整理好其他過程性資料，裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。

8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準備。

㈡活動參與校、任務(wù)承擔校的點評、發(fā)言：

1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展、活動效果等進行點評。

2.本著共同發(fā)展的目的，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時客觀指出不足，以便于相互學習，共同提高。

3.點評、發(fā)言要緊扣主題，有主有次，有詳有略，重點針對某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言，透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)，力求實效，避免大話、套話、客氣話。

4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。

5.交流后上交一篇本校“愛的教育”的做法或經(jīng)驗發(fā)言。

小學校本研修實施方案 3

一、總體目標：

1、聚焦課堂教學，解決新課程實施中存在的困難和問題。

2、以學校課題研究為抓手，提升學校教師的研究能力。

3、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量。

4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進教師專業(yè)健康發(fā)展。

二、校本研修領(lǐng)導小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組，具體分工如下：

組長：(校長)，負責校本研修的組織與領(lǐng)導工作。校本研修的主要決策人和負責人,負責校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施。

成員：(教導主任)，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施;

xxx(語文教研組長)，負責做好語文教研組成員的校本研修工作;

xxx(數(shù)學教研組長)，負責做好數(shù)學教研組成員的校本研修工作;

各成員組織實施校長決策及負責校本研修、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實踐，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等。

三、研修重點

1、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求，學習教育理論、提高教學技能、加強教育科研、提升師德境界。

2、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3、建立學習型教師團隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學習、集體研討等形式明確學習及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學反思，進行個性化積累、開展互動交流，達到共同提高的目的。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5、分學科組開展課程標準學習、解讀、心得體會交流等活動。

6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學校實際，以科研為先導，以研討為主要形式，引導教師在教學中學習，在反思中進步，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當長的時間里，通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式，促進我校教師與學校的和諧發(fā)展。

7、積極參加上級教育部門組織的`各項比賽，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳，本學期教師撰寫教學論文不少于2篇。

四、實施要點

1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學習資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學校教研網(wǎng)絡(luò)，及時提供課程改革信息。

2、能采取引進來、走出去的方式，開展有效活動，適當組織教師外出學習，考察走訪。

3、堅持校本研修民主、科學、開放的原則，使校本研修活動形式多樣，切實有效(如實施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課，教學觀摩，評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。

4、能總結(jié)、交流、反思教學情況，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問題并研究解決。

5、骨干教師承擔與教學相關(guān)的科研課題研究工作，或自己主持、或自己參加一項課題研究。

五、主要活動

1、規(guī)范學校教研組活動，提高教研實效性，切實組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學習，聽評課、教學問題研討等活動。嚴格落實縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個一”活動。(每周組織一次理論學習，每周開展一次聽評課活動，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動)。

2、嚴化校本培訓工作，促進教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓目標任務(wù)書，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中。二是要積極開展教學基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進來”的培訓活動。

六、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導，狠抓落實。加強對校本研修的指導和管理，確保校本研修工作的落實。

2、健全制度

(1)考勤制度

每一次集中培訓做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學期末將作為教師學期綜合考核的一項內(nèi)容。

(2)記錄制度

每一次集中培訓由組織者認真做好培訓記錄。

(3)研修制度

利用集中學習時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學習與實踐相聯(lián)系。

(4)自學制度

每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學目標，做好自學筆記，做到學以致用。

(5)獎勵制度

小學校本研修實施方案 4

開展校本研修活動是全面促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設(shè)、全面提高教育教學水平的有效途徑。為了進一步加強學校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神，全面提高有效教學質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特制定本方案。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進教師隊伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍。

二、組織建設(shè)：

1、成立校本研修領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

成 員：

2、組員主要職責

組長是校本研修的第一責任人，負責總體策劃、全面組織、

全權(quán)保障、全程管理;副組長具體負責校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度，改進培訓和教研工作，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教學質(zhì)量;教導主任負責日常工作，其他成員在教導主任的統(tǒng)一組織下落實學期工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作;落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。

三、基本原則

1.面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。

2.區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上，倡導“大校本”理念，加強校際合作，和兄弟學校構(gòu)建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果。

3.以校為本、突出特色。以學校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進學校整體發(fā)展，必須立足本校實際，突出我校辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式、運行機制和管理辦法。

4.聚焦課堂、注重實效。課堂是教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術(shù)研究和教師培訓有機結(jié)合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。

四、研

1、通過校本研修，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學過程中遇到的問題、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法，提高教師的教育科研能力。

2、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習慣，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。

3、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的'校本研修制度，把我校建成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織。促進我校教學質(zhì)量的進一步提高，提升學校品味，樹立學校新形象。

五、研修內(nèi)容

1、加強教師學習培訓，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平。

2、開展備課、上課、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學研究活動。

3、積極承擔縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進行研究。

4、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程。

5、“有效教學、先學后教當堂訓練”的實施與研究。

六、工作措施

1、加強教師學習和培訓工作。學校將以集體學習為輔和自

主學習為主相結(jié)合的辦法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課，使教師轉(zhuǎn)變教學觀念;為教師提供參加各級各類培訓的機會，如骨干教師培訓、課程通識培訓、校本教研培訓等;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓;按照學校校本研修學習活動安排表，定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等。

2、認真進行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學科間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學經(jīng)驗豐富、師德好的教師對新上崗的教師進行跟蹤指導;進行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課、上課、研討。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。學校將經(jīng)常請教育教學的專家到學校指導工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座、案例分析等形式，針對教師在實際教學中的困難和存在的問題，組織大家進行學習、研討，剖析問題的癥結(jié)，指明今后教學改革的方向，針對教學中遇到的現(xiàn)實問題，把學習、培訓及實踐研究整合為一體。

6、有效地進行教研組活動。

(1)教研組在每學期初根據(jù)學校教導處工作計劃，制定出本組的教研計劃。

(2)教學教研常規(guī)的落實，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實。每位教師都應(yīng)進行教學反思或?qū)懡虒W述事，每學期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學反思。

(3)每位教師每學年至少上1-2次研討課，認真聽取同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。按照有效教學的要求每學期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長、教導主任、校級領(lǐng)導每學期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄，并作適當評論。

(4)開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學咨詢、教學指導活動。

(5)骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課。

(6)定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導和支持。

7、 個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。至少每人每學期讀一本書、寫一篇文章、參與一項研究。

8、以教研組為單位進行小課題研究。要確定小課題負責人，寫出完成計劃。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學生實際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

七、培訓形式：

1.指導提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導舉行專題講座或報告，推動學校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進行指導。

2.集中研討式。學校開展集中理論輔導，召開經(jīng)驗交流會，教學研討會，進行學習和研究，各教研組要有目的、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動。

3.自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進和自我提高。

4.校際交流法。開展校際間的教學、教研、資料、信息交流。

以上是我校本學期校本研修實施意見，我們將進一步完善管理和激勵機制，強化培訓特色，使我校校本研修工作取得更大成績。

1、專家講座;

2、“學程導航”備課范式沙龍;

3、教研組討論交流;

4、教學案例研討;

5、個人自主學習;

6、系列評比活動;

7、讀書活動等。

小學校本研修實施方案 5

一、活動主題：

“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”

二、活動背景：

延續(xù)“關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，細化教師教學指導措施，提高教學有效性”這一校本研修主題，上學期我組重在關(guān)注“學生課堂學習常規(guī)”的養(yǎng)成，本學期我們將組織教師對“有效落實學生課堂學習常規(guī)相應(yīng)的教師細化指導措施”這一重點進行深入的研究和探討，從而使一學年的研修更完整、更有效。

三、預設(shè)目標

本學期校本研修共分三個階段：學習思辨(二)——實踐研討(三)——總結(jié)提升，為此設(shè)定三個分目標：

1.通過大組集中學習《語文學科教學常規(guī)》、《小學語文教學建議30條》，小組分散重溫《語文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學習材料”等活動多形式開展學習思辨活動，繼續(xù)關(guān)注學生課堂學習常規(guī)，思考教師相應(yīng)的教學指導措施。

2.借助學校開展的常規(guī)課堂檢查、小學語文單元整組教學研討等活動，充分運用課堂觀察表，通過跟帖、集中評課等方式扎實地開展實踐研討活動，落實教師相應(yīng)的教學指導措施。

3.在案例撰寫、論文交流等活動中，逐步細化教師教學指導措施，加強教師教學能力，提高教學有效性。

四、活動內(nèi)容

一、二年級側(cè)重關(guān)注學生“聽、讀”學習常規(guī)相應(yīng)的.教師教學指導細則;三、四年級側(cè)重關(guān)注學生“說、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教師教學指導細則;五、六年級側(cè)重關(guān)注學生“思、寫”學習常規(guī)相應(yīng)的教學指導細則。本學年，無論是課堂教學、聽課評課，亦或案例撰寫、論文總結(jié)，我們都應(yīng)密切關(guān)注所在學段小主題相關(guān)學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導細則，進行有針對性、有重點的提煉和落實，同時上牽下聯(lián)，學習其他學段的學習常規(guī)相對應(yīng)的教師教學指導細則，相互交流，不斷總結(jié)，縱向提升，提高教學有效性。

小學校本研修實施方案 6

為進一步加強我校校本研修工作，促進教師的專業(yè)成長與開展，不斷提高教研水平、教學技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進一步提升學校內(nèi)涵開展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實際，制定我校在"高效課堂"背景下的校本研修工作實施方案。

一、指導思想

圍繞新課程改革這一核心，以"高效課堂"為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學質(zhì)量為目標，統(tǒng)籌安排，全面推進，遵循"培訓方式教研化，教研工作主題化"的原則，堅持研訓一體的開展思路，將課堂教學、教研、校本研修等工作全面整合，立足課堂，增強校本教研的針對性和實效性，造就一支教育理念與時俱進、師德學養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實施素質(zhì)教育、創(chuàng)立教育強鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。 二、研修目標

1、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立標準、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

2、通過學科教研活動，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，增強教科研活動的實效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。

3、以研導修。在研究中進修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

三、研修重點

(一)師德培訓，通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

(二)采取"集體與分散式"教研形式，細化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實，切實保證教研時間。以全方位"縱向"式構(gòu)建師資培訓模式。

(三)進行德育工作和班主任工作培訓。

(四)結(jié)合學校實際，系統(tǒng)性學習教育教學根本理論。 (五)及時進行新課標學習，與時俱進地進行新教育理念的培訓，解決實踐中的問題。

(六)加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，研究學科課程整合問題。

(七)進行教科研根本知識、方法培訓。

(八)繼續(xù)加強"先學后教、當堂訓練"教學模式的應(yīng)用。

四、研修內(nèi)容

開展以課程標準和教材研究;三維教學目標的設(shè)計與實現(xiàn);"高效課堂"教學設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學生成長與身心開展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。

五、研修方式

1、側(cè)重高效課堂教學的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

2、依靠專家指導的研修：專題講座;案例點評;咨詢診斷;交流研討等。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。

4、著眼專業(yè)開展的`研修：實踐反思;技能訓練;教學競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;QQ群交流等。

6、確立專項課題的研修：實踐積累;排查問題;聚焦重點;診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。

7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實踐驗證等。

8、突出"一功五化"的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標;深鉆教材;有效教學;優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強化管理等。

六、研修措施

我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取"走出去與請進來"相結(jié)合;崗前培訓與過程培訓相結(jié)合;師徒"傳、幫、帶"與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓進行多途徑、多形式的培訓。 我校將采取以下措施：

(1)立足課堂教學，組織各類賽教。每學期組織骨干教師、學科帶頭人上展示課、研究課;每學期期末組織師徒上匯報課。

( 2)每學期一份教學反思、教學案例(優(yōu)秀教案)進行評比，每年學期末進行課件制作評比活動。每年學期末舉辦教學論文評比活動。

(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學科特點，每學期制定校本研修方案、完善教研制度，依照安排，強化落實，定期進行一次全員教育教學理論和業(yè)務(wù)知識學習，開展專項研討交流活動。

(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)開展，認真總結(jié)以往的經(jīng)驗，加強跨校片區(qū)教研交流，加強校際之間、教師個體之間的交流學習，共享教研資源，促進教師專業(yè)成長。

(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學習。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學習、磨練、實踐的平臺，為教師的專業(yè)開展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的開展性教師評價制度和鼓勵機制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護航。