在教育的道路上，我們始終秉承“以愛育人，靜待花開”的育人理念。這份理念不僅是我們治班的核心，更是我們與學(xué)生共同成長(zhǎng)的基石。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《以情育人，靜待花開》教師發(fā)言稿，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

《以情育人，靜待花開》教師發(fā)言稿1

敬愛的各位評(píng)委、親愛的同仁們：

教育，是一場(chǎng)用心等待的藝術(shù)。每一個(gè)孩子都是一粒種子，帶著獨(dú)特的生命密碼，在不同的季節(jié)綻放。而我們，就是那個(gè)耐心的園丁，以情澆灌，靜待花開。

還記得三年前，我接手六年級(jí)時(shí)的那個(gè)下午。教室里，小剛倔強(qiáng)地坐在角落，拒絕與任何人交流。了解后才知道，這個(gè)被貼上"問題學(xué)生"標(biāo)簽的孩子，因?yàn)楦改鸽x異，內(nèi)心筑起了一道高墻。我沒有著急去敲開這堵墻，而是每天跟他說聲"早安"，在他的作業(yè)本上寫下鼓勵(lì)的話，在他失落時(shí)默默地放一盒牛奶在他的課桌上。

三個(gè)月后的一天，小剛第一次主動(dòng)來找我。他說："老師，我可以跟您說說話嗎？"那一刻，我感受到了教育最溫暖的力量。原來，情感的種子，從未停止生長(zhǎng)，只是需要更多的耐心和等待。

在我的教育筆記本里，記錄著許多這樣的"等待時(shí)刻"。調(diào)皮的小雨因?yàn)橐淮蚊佬g(shù)課上的耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)天賦；內(nèi)向的小婷通過管理圖書角的經(jīng)歷，慢慢變得開朗自信；學(xué)習(xí)困難的小明在持續(xù)的鼓勵(lì)下，終于在數(shù)學(xué)考試中取得了進(jìn)步。每一個(gè)進(jìn)步的背后，都是用心澆灌的結(jié)果。

有人說："教育是一蔬一飯，一言一行。"我更愿意說，教育是一個(gè)又一個(gè)的"等待時(shí)刻"。等待并非無所作為，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰到好處的關(guān)懷。就像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，我們的真情實(shí)感同樣在悄無聲息中滋養(yǎng)著孩子們的心田。

記得一位教育家說過："愛是教育的靈魂。"這份愛不是溺愛，而是適度的關(guān)懷；不是包辦，而是讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；不是一味的表揚(yáng)，而是在適當(dāng)時(shí)候的規(guī)勁；不是抱怨他們走得慢，而是欣賞每個(gè)孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏。

在我們的教育園地里，有早開的花，也有晚開的花。有的孩子像向日葵，陽光燦爛；有的像含羞草，需要更多呵護(hù)；有的如牡丹，華貴大方；有的似小雛菊，樸實(shí)無華。但在教育的春天里，每一朵花都值得我們用心等待。

各位同仁，讓我們以情育人，用愛心編織教育的詩篇。在這個(gè)過程中，我們不僅是老師，更是生命的見證者。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)等待每一次成長(zhǎng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教育的道路上，處處是風(fēng)景，時(shí)時(shí)有驚喜。

靜待花開的過程，既是對(duì)學(xué)生的期待，也是對(duì)教育者自身的歷練。讓我們攜手前行，用真情澆灌希望，以耐心等待成長(zhǎng)，共同譜寫教育的動(dòng)人樂章！

謝謝大家！

《以情育人，靜待花開》教師發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好！我是[姓名]，很榮幸能在此次會(huì)議上發(fā)言，我發(fā)言的題目是《以情育人，靜待花開》。

教育，是一場(chǎng)用心靈去觸動(dòng)心靈的旅程。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛就沒有教育。”以情育人，就是用我們內(nèi)心深處的愛與關(guān)懷，去滋養(yǎng)每一位學(xué)生的心田。這份情，是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重與包容。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏、興趣愛好和性格特點(diǎn)。有的孩子像嬌艷的玫瑰，在聚光燈下迅速綻放；而有的孩子則似那默默生長(zhǎng)的小草，需要更多的時(shí)間與耐心去發(fā)現(xiàn)他們的堅(jiān)韌與翠綠。我們不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生，而應(yīng)蹲下身子，走進(jìn)他們的世界，去了解他們的夢(mèng)想與困惑，為他們量身定制成長(zhǎng)的路徑。

以情育人，也是在日常教學(xué)中融入情感的力量。一堂充滿激情與活力的課，能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句溫暖的話語，能在學(xué)生失落時(shí)給予他們重新振作的勇氣。當(dāng)我們用心去準(zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用生動(dòng)有趣的方式去傳授知識(shí)時(shí)，學(xué)生們能感受到我們的用心，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

育人之路，并非一蹴而就，需要我們有靜待花開的耐心。學(xué)生的成長(zhǎng)猶如四季輪回，有春天的生機(jī)盎然，也有冬天的蟄伏沉淀。在他們暫時(shí)遭遇挫折或陷入迷茫時(shí)，我們要給予他們時(shí)間去反思、去成長(zhǎng)，相信他們內(nèi)在的力量，如同相信每一顆種子都有破土而出的潛力。

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，讓我們堅(jiān)守以情育人的初心，用愛去澆灌，用耐心去守候，靜聽每一朵花開的聲音，見證每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為他們最美的模樣。

謝謝大家！