為達(dá)教學(xué)目標(biāo)突破重難點(diǎn)，我們貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，課前獲取學(xué)情以學(xué)定教，課中多種教法學(xué)法突破重點(diǎn)難點(diǎn)，課后作業(yè)追蹤分層輔導(dǎo)，下面是小編為大家整理的教學(xué)實(shí)施報(bào)告模板 教學(xué)能力比賽怎么寫，希望大家閱讀之后有所收獲。

【篇一】教學(xué)能力大賽國賽實(shí)施報(bào)告

本次學(xué)校青年教師教學(xué)技能大賽在教工團(tuán)組織、教務(wù)處協(xié)辦之下，圓滿結(jié)束了。通過此次大賽，無論是參與做課的青年教師，還是擔(dān)任聽課評(píng)課任務(wù)的其他教師收獲都頗豐。

青年教師是學(xué)校的希望與未來，在學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展中，在新課程改革的實(shí)施中，青年教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)重任。怎樣才能擔(dān)起重任，那得練就過硬的基本功。教師教學(xué)基本功包括：備課、組織教學(xué)、語言、板書、作圖、使用教具、解題出題、教學(xué)研究(評(píng)課、總結(jié)論文)等。此次技能大賽，我們選取了考察教師綜合能力的展示課的形式。在準(zhǔn)備課的過程中，師徒磨課、備課組長(zhǎng)把關(guān)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任協(xié)調(diào)組織，表現(xiàn)出了鉆研、團(tuán)結(jié)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神，非常難能可貴。呈現(xiàn)的16節(jié)課，包括了10個(gè)學(xué)科，覆蓋一多半的學(xué)科。這16節(jié)課從整體來看很不錯(cuò)。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段恰當(dāng)，每堂課都凝聚了執(zhí)教老師的辛苦與智慧，每堂課都閃現(xiàn)著令人欣慰的亮點(diǎn)，每堂課都展示了學(xué)生們活潑靈動(dòng)的個(gè)性。

課堂上，師生共同營(yíng)造出自主、快樂、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建起自主合作、實(shí)踐發(fā)展的生成性課堂。如：語文課以讀為主線，讀中感悟，讀中升華。數(shù)學(xué)課以思維訓(xùn)練為主線，由淺入深，層層深入。英語課以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)孩子語感。美術(shù)課，以訓(xùn)練學(xué)生美感為主線，妙筆生輝。體育課以訓(xùn)練動(dòng)感為主線，激情飛揚(yáng)。每節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)：有的教師教學(xué)節(jié)奏張弛有度，有的教師教學(xué)語言簡(jiǎn)潔精致，有的教師教學(xué)結(jié)構(gòu)渾然一體，有的教師教學(xué)過程行云流水。我們看到這些青年教師在成長(zhǎng)、在進(jìn)步，而且大有潛力，我們看到了楓中的未來和希望。

楓中一一六課堂教學(xué)模式已被廣泛認(rèn)同，并被實(shí)踐發(fā)展。模式其實(shí)就是結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式就是教學(xué)活動(dòng)的基本程序和框架。我們常說：“教學(xué)有法、但無定法，重在得法，貴創(chuàng)新法”。“教無定法”——使得老師們業(yè)務(wù)水平提高無止境;“課堂模式”——使得課堂教學(xué)底線有保障。

本次教學(xué)技能大賽結(jié)束了，但我們研究教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)并沒有結(jié)束，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注：理念的更新源于不斷的學(xué)習(xí);素質(zhì)的提高源于對(duì)學(xué)生的關(guān)注度;課堂上的亮點(diǎn)源于精彩的生成;做文本的知音，做課程的知音，做學(xué)生的知音。真正做到這幾點(diǎn)，全面提高教學(xué)能力，應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，大量閱讀中外教育經(jīng)典名著以提高理念;應(yīng)該養(yǎng)成記錄教學(xué)案例并深入反思的習(xí)慣;應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，打造特長(zhǎng)，形成特色。這是教師，尤其是青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的路徑。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。任何一節(jié)好課都不可能盡善盡美。任何一節(jié)失敗的課，也有可取的地方。對(duì)于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智。學(xué)無止境，教無止境。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才會(huì)有更大的進(jìn)步，希望老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中一如既往，努力提升自我。

【篇二】教學(xué)能力大賽國賽實(shí)施報(bào)告

比賽結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的征程仍未結(jié)束?；仡櫛荣惽暗狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，許多場(chǎng)景仍記憶猶新，歷歷在目，令人不舍。

從二月中旬到四月中旬，每周三次的訓(xùn)練幾乎從未停止過。我們的薛老師放棄課余時(shí)間的休息來指導(dǎo)我們，為我們參賽選手傾注了大量心血，我們能取得今天的成績(jī)離不開薛老師的的付出與關(guān)懷。

我們一組三個(gè)人，兩個(gè)說課，一個(gè)講課，我負(fù)責(zé)講課。為了能讓我體會(huì)到講課的氛圍，老師前后奔波，不辭辛苦為我找到了到銅山中學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。就是在銅山中學(xué)這一個(gè)星期的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了什么是講課，這樣的機(jī)會(huì)是很難得的，為講課打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，銅山中學(xué)老師的悉心輔導(dǎo)，也讓我獲益匪淺。為了能讓我們更好地了解中學(xué)的歷史教學(xué)，老師安排我們到學(xué)校的附屬中學(xué)和銅山中學(xué)聽公開課，這些促進(jìn)了我們的進(jìn)步。不僅如此，為了提高我們的訓(xùn)練效果，老師特意請(qǐng)來了教授級(jí)特級(jí)教師、銅山中學(xué)黨委書記姚老師來為我們點(diǎn)評(píng)。姚老師鞭辟入里的點(diǎn)評(píng)，給我們提供了提高的方向。總之，比賽前的準(zhǔn)備充實(shí)而又緊張，老師耗費(fèi)了大量體力和精力，為我們參加比賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到了蕪湖參加比賽，老師不僅照料我們的生活，還全身心的投入到比賽當(dāng)中。比賽的前一天晚上，老師和我們一起抽簽，一起準(zhǔn)備課件，一直忙到夜里十二點(diǎn)。早上六點(diǎn)就起床幫同學(xué)訓(xùn)練。在我們隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)等候過程中老師一直在鼓勵(lì)我們，為我們加油打氣。第二天晚上，老師進(jìn)而兩位隊(duì)友一起幫忙做課件一直到深夜兩點(diǎn)。我講課的內(nèi)容是第十五課交通工具和通訊工具的進(jìn)步，老師集思廣益創(chuàng)造虛擬人物三毛、二丫，以三毛從上海出發(fā)到北京的旅行為線索，設(shè)置多個(gè)不同的情景，巧妙地的把本課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。兩位隊(duì)友幫我查資料做課件，可以說沒有老師的奇思妙想和隊(duì)友的傾心付出，就沒有我今天的成績(jī)。特別是老師在比賽的早上及時(shí)發(fā)現(xiàn)可見的問題避免了錯(cuò)誤的發(fā)生。湯文為了能在比賽前將課本送到，更是從我們住的16樓跑下來，再跑到教室累的滿頭大汗，十分感動(dòng)。

在大家的幫助與支持下，取得了講課組三等獎(jiǎng)，十分感謝老師傾心投入和兩位隊(duì)友的鼎力相助?？赡軐?duì)于比賽我們會(huì)有遺憾，畢竟我們付出了那么多。但是，我想老師的付出不會(huì)付之東流的，因?yàn)槲覀冇?xùn)練所掌握的技能在我們今后的工作中會(huì)得到檢驗(yàn)的，十分感謝老師的付出。您總是說，這次怨您。其實(shí)，您不需要自責(zé)，我們都是第一次參加，不知道標(biāo)準(zhǔn)如何。還有，您教給我們的并沒有錯(cuò)，都是我們?cè)诮虒W(xué)、說課過程中應(yīng)該掌握的。我們不能為了比賽而訓(xùn)練，就如同我們不能為了考試而學(xué)習(xí)一樣。正如前面講到的那樣，比賽已經(jīng)結(jié)束，但仍需要努力，比賽中我暴露出一些問題，應(yīng)及時(shí)改正。

講課過程中仍暴露出一些問題。

第一，經(jīng)濟(jì)性體現(xiàn)不突出。本課屬于經(jīng)濟(jì)史專題，在講課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到交通工具與通訊工具的進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)的結(jié)果。而以三毛通過換乘不同的交通工具到北京見二丫這一情景，對(duì)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)交通工具和通訊工具的進(jìn)步不明顯。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展是歷史的縱向發(fā)展，但三毛這一線索體現(xiàn)更多的是歷史的橫向發(fā)展。如此則導(dǎo)致歷史縱向發(fā)展不突出，把立體的歷史平面化了。第二，歷史課沒有歷史味。盡管本課為交通工具和通訊工具的進(jìn)步，歷史性不強(qiáng)，但聽了其他選手的講課之后，我發(fā)現(xiàn)仍能把本課上得有歷史味。我們可以通過歷史史料和歷史圖片，讓學(xué)生“神入”到那個(gè)時(shí)代。歷史資料和圖片的選擇一定要生活化、普遍化。這樣不僅能讓課堂更有歷史味，還能提高學(xué)生從史料當(dāng)中提取信息的能力。第三，忽視了教師的基本技能之一板書。在講課中我發(fā)現(xiàn)自己的幻燈片過多，給學(xué)生以“應(yīng)接不暇”之感。如此不但沒有促進(jìn)教學(xué)，反而分散了學(xué)生的注意力。板書不僅代表著教師的基本素質(zhì)，還可以起到加強(qiáng)學(xué)生記憶的作用，因?yàn)閷懙胶诎迳系膶W(xué)生會(huì)注意到從而加強(qiáng)記憶。第四，如何啟發(fā)學(xué)生。在講課過程中提出同學(xué)一時(shí)回答不上來的題目后，我很多情況下不是循循善誘，而是直接給出了答案。盡管有課堂討論其表，但沒有啟發(fā)學(xué)生之實(shí)?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是知識(shí)的傳遞者。反觀這次比賽，不僅我存在這樣的問題，其他選手或多或少也同樣存在這一問題，在教師轉(zhuǎn)變角色的這條道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。第五，如何照顧不同層次的學(xué)生。在授課過程中，我比較喜歡提問那些能跟得上我思路走的學(xué)生，一旦有課堂提問，我就提問他們，因?yàn)槲抑浪麄兡芑卮鹕蟻?。但是這樣做，一方面打擊了一部分同學(xué)的積極性，另一方面，違背了公平原則。在以后的教學(xué)過程中，我應(yīng)當(dāng)設(shè)置不同層次的的問題，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生來回答，實(shí)現(xiàn)公平。

第一，發(fā)現(xiàn)差距。在看了其他選手的表現(xiàn)之后，覺得自己真是井底之蛙，關(guān)于教學(xué)當(dāng)中的許多問題都沒想到，當(dāng)虛心求教謹(jǐn)言慎行。第二，心理素質(zhì)還需提高。賽前的適度緊張是必要，但過度緊張就不好了，影響到了休息。第三，對(duì)教材的理解和對(duì)教法的掌握還需提高。對(duì)于教材的理解還不過透徹，教法的運(yùn)用不夠嫻熟。最后，清楚地認(rèn)識(shí)自己的定位。

最后，在這次比賽中我收獲了很對(duì)。通過比賽了解了自己的不做，知道了當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，從其他參賽選手身上也學(xué)到了他們的有點(diǎn)，這些將會(huì)促進(jìn)我今后的學(xué)習(xí)。參加這次比賽，讓我收獲了很多。教學(xué)技能得到了提高，自己對(duì)自己有了清楚的認(rèn)識(shí)。最后十分感謝老師的諄諄教誨和言傳身教，隊(duì)友的全力以赴。

【篇三】教學(xué)能力大賽國賽實(shí)施報(bào)告

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，義務(wù)教育小學(xué)體育、中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書及教師用書可行性實(shí)驗(yàn)研究在我校已經(jīng)開展了一個(gè)階段。實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來，在實(shí)驗(yàn)課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)區(qū)分課題負(fù)責(zé)人的具體指導(dǎo)下，通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)教師的不斷努力，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，現(xiàn)做如下總結(jié)。

一、提高認(rèn)識(shí)、加大投入，為實(shí)驗(yàn)提供有利保證

1、學(xué)校投入實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)8000余元用于添置體育器材及實(shí)驗(yàn)研究。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師高度重視。成立了由校長(zhǎng)親自督戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并將責(zé)任和職責(zé)明確劃分到位。

3、為了使領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師迅速轉(zhuǎn)變觀念，投身到該課題的研究工作中去。學(xué)校制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，定期召開學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究小組會(huì)議，深入細(xì)致地對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教師用書加以分析，為實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)中有的放失地工作奠定基礎(chǔ)。

4、為了使實(shí)驗(yàn)運(yùn)作暢通、行之有效，經(jīng)過周密地研究，詳細(xì)地論證，制定了科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)方案及工作計(jì)劃，并要求實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行操作。

5、學(xué)校制定了實(shí)驗(yàn)教師工作評(píng)估量化表，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度、能力、水平、業(yè)績(jī)等情況加以評(píng)估。通過評(píng)估，使教師以更大的熱情投身到實(shí)驗(yàn)研究中去，取得更好的實(shí)驗(yàn)研究成果。

6、建立實(shí)驗(yàn)研究資料庫，加強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)校之間的聯(lián)系與溝通，使之形成一個(gè)互敬、互幫、互補(bǔ)、互學(xué)的良好局面。學(xué)校將各種資料納入微機(jī)化管理，便于及時(shí)收集和整理實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)，為實(shí)驗(yàn)的規(guī)范、科學(xué)管理提供保證。

7、學(xué)校舉行了隆重的實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌儀式，通過電臺(tái)、報(bào)紙等新聞媒體向社會(huì)進(jìn)行大力宣傳和報(bào)道，營(yíng)造良好的氛圍，并取得省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大家長(zhǎng)的大力支持和指導(dǎo)。

8、科學(xué)有序地組織了學(xué)生身體狀況基礎(chǔ)測(cè)試。對(duì)468名學(xué)生的身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了測(cè)試，并進(jìn)行整理和分析，為實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、總結(jié)準(zhǔn)備了第一手材料。

二、扎實(shí)工作、深入研究、確保實(shí)驗(yàn)取得實(shí)效

1、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要意義。

社會(huì)適應(yīng)能力是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度過程的能力。在社會(huì)生活中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的為人處事原則和待人接物方式。同時(shí)，人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)環(huán)境，我們所說的社會(huì)適應(yīng)不是為了適應(yīng)社會(huì)的隨波逐流、隨聲附和，而是一種堅(jiān)持正義的社會(huì)適應(yīng)，它是不失做人準(zhǔn)則又能在充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)大潮中立于不敗之地的綜合能力。它應(yīng)該是人的智商、情商的有機(jī)結(jié)合，是德、智、體、美、勞諸方面均衡發(fā)展的良好體現(xiàn)，是體育課的主要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，我們說社會(huì)適應(yīng)是一個(gè)嶄新的課題，也是一個(gè)體育工作者和教育工作者永遠(yuǎn)無法回避的課題。

2、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的主要渠道──體育課堂。

創(chuàng)建機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的五種意識(shí)：

(1)自我意識(shí)(自信、自主、自我評(píng)價(jià)、自我批評(píng)、自我推薦等);

(2)互助意識(shí)(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、合作精神);

(3)群體意識(shí)(協(xié)調(diào)能力、溝通能力、組織能力、表演能力);

(4)集體意識(shí)(榜樣作用、榮辱意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、遵規(guī)守紀(jì)等);

(5)時(shí)代意識(shí)(科技意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、時(shí)事政治等)。

3、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力實(shí)驗(yàn)的意認(rèn)。

(1)社會(huì)適應(yīng)能力與課程標(biāo)準(zhǔn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并用為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的理念來指導(dǎo)教學(xué)，已充分地強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性和緊迫感。我們認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是正確的、科學(xué)的、可行的、符合實(shí)際的。

(2)社會(huì)適應(yīng)能力與教科書。

教科書中擁有大量的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的內(nèi)容，尤其是各種游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)，群體意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神和時(shí)代精神，特別是其中的微機(jī)等高科技引入課堂，更讓人感到耳目一新。當(dāng)然教科書中部分內(nèi)容與我地區(qū)的學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況有一定的距離，我們將在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編適合我地區(qū)、我校的教學(xué)內(nèi)容來補(bǔ)充教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

(3)社會(huì)適應(yīng)能力與教師用書。

教師用書中提出了大量的建議和意見，說明了培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性及其做法，對(duì)廣大教師將帶來重大的影響。教師用書是教師的好參謀、好幫手，我們將結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況參考教師用書，上出高質(zhì)量、高水平的課來，取得課程改革和該實(shí)驗(yàn)的成功。

三、層層推進(jìn)、觸類旁通，促進(jìn)體育工作的整體提高

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的不斷深入，加上本課題實(shí)驗(yàn)的啟動(dòng)，我校的體育工作已全部落到實(shí)驗(yàn)中來。

學(xué)校利用實(shí)驗(yàn)先后召開多次會(huì)議。明確了要以體育實(shí)驗(yàn)課題為突破口，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新水平。

為此學(xué)校首先對(duì)體育教師加大了培圳和管理力度。要求教師要上水平、上層次，絕不能局限于原有的工作水平上。教師以自學(xué)為主，培訓(xùn)為輔，在理論上有了大幅度的提高，先后有一人被聘為國家課題組成員，兩人被評(píng)為市級(jí)骨干教師，八篇文章在市以上刊物發(fā)表。在人力上保證了實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。

學(xué)校先后組織開展了多次體育活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的成果進(jìn)行檢查和評(píng)估，如拔河比賽、跳繩比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)校韻律健身操比賽、公路長(zhǎng)跑比賽等，均取得了較好的成績(jī)。同時(shí)學(xué)校取得了區(qū)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名，教師排球賽、籃球賽第二名。

四、總結(jié)成績(jī)，查漏補(bǔ)缺，努力提高體育教學(xué)水平

回顧本課題的實(shí)驗(yàn)工作，整體上是按照上級(jí)部門的要求去完成的，取得了一定的成績(jī)。但是由于時(shí)間倉促，任務(wù)繁重，所以出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的個(gè)別環(huán)節(jié)拖拉，深入研究不夠。我們決心在實(shí)驗(yàn)課題組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、幫助下，取得該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究的豐碩成果，為體育學(xué)科課程改革實(shí)驗(yàn)做出新的貢獻(xiàn)。