時(shí)間過的很快，即將來到2024年最后一個(gè)月，最后一個(gè)月有一項(xiàng)工作就是年度公共總結(jié)。年度工作總結(jié)是每個(gè)組織和個(gè)人在年度結(jié)束之際進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇班主任工作總結(jié)2024最新完整版，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版1

在過去的一年里，作為初二(3)班的班主任，我深深體會(huì)到教育工作的重要性和責(zé)任感。通過這一年的工作實(shí)踐，我不斷探索有效的教育方法，努力做好每一項(xiàng)工作?；仡欉@一年的工作歷程，既有成功的喜悅，也有挫折的困惑，但更多的是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

在班級(jí)日常管理方面，我始終堅(jiān)持以身作則，嚴(yán)格要求自己。每天堅(jiān)持早到校，檢查學(xué)生到校情況和儀容儀表，關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)。課間時(shí)段，我經(jīng)常到教室巡查，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理各種問題。針對(duì)學(xué)生存在的不良行為習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)拖拉等問題，我采取了一系列措施：建立課堂紀(jì)律監(jiān)督制度，由課代表及時(shí)記錄違紀(jì)情況；實(shí)施作業(yè)完成情況通報(bào)制度，每天公布作業(yè)完成情況；開展"文明課堂"評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生自我約束。通過堅(jiān)持不懈的努力，班級(jí)的常規(guī)管理工作逐步走上正軌，學(xué)生的紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了明顯提高。

在學(xué)習(xí)管理方面，我深知學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。開學(xué)初，我認(rèn)真分析了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)，建立了詳細(xì)的學(xué)生檔案。針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀，我采取了分層教學(xué)的方法。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加各類競(jìng)賽，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力；對(duì)中等生，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，通過制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步提升成績(jī)；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我定期進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們建立學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，我積極與各科任教師溝通，定期召開學(xué)科會(huì)議，了解學(xué)生在各學(xué)科的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)解決存在的問題。通過這些努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，班級(jí)的整體成績(jī)也有了顯著進(jìn)步。

在班級(jí)文化建設(shè)方面，我注重營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。每周利用班會(huì)課開展主題活動(dòng)，如"我的夢(mèng)想""感恩教育""安全教育"等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教室環(huán)境布置上，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了"成長(zhǎng)園地""智慧之星""進(jìn)步榜"等展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還組織了讀書角、科技小組等興趣社團(tuán)，定期開展活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

在家校合作方面，我積極與家長(zhǎng)保持溝通。建立了班級(jí)家長(zhǎng)微信群，及時(shí)發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生表現(xiàn)情況。每月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的成長(zhǎng)情況，共同探討教育方法。對(duì)于特殊情況的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行家訪，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境，有針對(duì)性地開展教育工作。通過家校攜手，許多學(xué)生的問題得到了及時(shí)解決，健康成長(zhǎng)得到了有效保障。

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)工作方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平，做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版2

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一年的班主任工作即將告一段落?；厥走@一年的工作歷程，有欣喜，有感動(dòng)，更多的是對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛。作為初一(5)班的班主任，我始終牢記教書育人的使命，現(xiàn)將這一年的工作總結(jié)如下：

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作。開學(xué)初，我首先建立了完善的班干部隊(duì)伍，明確職責(zé)分工。通過定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，解決存在的問題。在日常管理中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。設(shè)立值日班長(zhǎng)制度，每天檢查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律等情況。為了提高管理效率，我設(shè)計(jì)了班級(jí)量化考核表，將日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度、衛(wèi)生習(xí)慣等納入考核范圍。每周評(píng)選"文明小標(biāo)兵"，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的自我約束能力和集體責(zé)任感都有了顯著提高。

在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持因材施教的原則。通過課堂觀察、個(gè)別談話等方式，深入了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況。對(duì)于學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，我經(jīng)常找他們談心，了解原因，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。針對(duì)學(xué)困生，我和任課教師一起制定了幫扶計(jì)劃，采用"一幫一"的方式，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)科競(jìng)賽和活動(dòng)。每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法。通過這些措施，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提升。

在心理健康教育方面，我特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。每月至少進(jìn)行一次班級(jí)心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。對(duì)于性格內(nèi)向或有心理困擾的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心傾聽他們的心聲，幫助他們走出心理困境。為了更好地開展心理健康教育，我還參加了相關(guān)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的心理輔導(dǎo)技巧。在日常工作中，我特別注意觀察學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)干預(yù)。

在班級(jí)文化建設(shè)方面，我努力營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍。組織開展了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如"我的成長(zhǎng)故事""感恩父母""班級(jí)才藝秀"等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。定期更新班級(jí)文化墻，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品和進(jìn)步事跡。創(chuàng)辦班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，記錄班級(jí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。

在家校聯(lián)系方面，我建立了多種溝通渠道。除了常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，我還建立了家長(zhǎng)聯(lián)系群，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同商討解決方案。通過家訪活動(dòng)，深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境，這些信息對(duì)做好教育工作很有幫助。在家長(zhǎng)的配合下，許多學(xué)生的行為習(xí)慣得到改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版3

作為一名班主任，深知肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重任。這一年來，我一直秉持"用愛育人"的理念，在工作中不斷探索和實(shí)踐，努力做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將這一年的工作情況總結(jié)如下：

在班級(jí)管理方面，我注重建立科學(xué)的管理制度。制定了詳細(xì)的班級(jí)公約，實(shí)施量化考核制度，每周評(píng)選"文明之星""進(jìn)步之星"等，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在日常管理中，我堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，既嚴(yán)格要求，又富有人情味。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生，我會(huì)耐心教育，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。特別是對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生，我采取"責(zé)任崗位"制度，讓他們承擔(dān)一些班級(jí)工作，在責(zé)任中培養(yǎng)自律能力。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，定期召開班干部會(huì)議，指導(dǎo)他們開展工作，提高管理能力。

在教育教學(xué)工作中，我始終把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要目標(biāo)。除了關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，我還積極組織開展各類活動(dòng)，如演講比賽、讀書交流會(huì)、科技創(chuàng)新大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們勇于提問，善于思考。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺。為了提高教學(xué)效果，我經(jīng)常與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在學(xué)生心理健康教育方面，我格外關(guān)注。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，容易出現(xiàn)各種心理問題。我通過開展心理健康講座、個(gè)別談心等方式，幫助學(xué)生樹立健康的心理。對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生，我會(huì)教給他們一些減壓方法；對(duì)于人際關(guān)系不好的學(xué)生，我會(huì)幫助他們改善與同學(xué)的關(guān)系。每次談心都做好記錄，以便跟蹤觀察學(xué)生的心理變化。

家校合作是教育工作中不可或缺的一環(huán)。我定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。建立了家長(zhǎng)聯(lián)系微信群，及時(shí)通報(bào)班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生情況。對(duì)于特殊情況的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同商討解決方案。通過家訪活動(dòng)，我深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境，這些信息對(duì)做好教育工作很有幫助。在家長(zhǎng)的配合下，許多學(xué)生的不良行為得到糾正，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加端正。

在班級(jí)文化建設(shè)方面，我努力營(yíng)造積極向上的氛圍。組織開展了形式多樣的主題班會(huì)，如"誠信教育""安全教育""環(huán)保教育"等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德。布置了溫馨的教室環(huán)境，設(shè)立"光榮榜""進(jìn)步園地"等展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。開展班級(jí)特色活動(dòng)，如"成長(zhǎng)故事會(huì)""感恩活動(dòng)""才藝展示"等，豐富學(xué)生的校園生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時(shí)，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)和其他教師的溝通合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版4

良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期，我把做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo)，而把培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

一、以身作則,給學(xué)生做榜樣

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學(xué)生早到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí)，下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食，浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況，我以極大的耐心和熱情來對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼?，?zāi)區(qū)的孩子需要什么。漸漸地，班級(jí)中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，大家爭(zhēng)著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

三、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常作以下工作：

（1）在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；

（2）鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；

（3）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，即“以面帶面”。

事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。

四、注重家校聯(lián)系

該學(xué)期，為了更好地與家長(zhǎng)配合，我召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，其中一次是專門針對(duì)家長(zhǎng)在孩子三年級(jí)這個(gè)轉(zhuǎn)段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的，并給家長(zhǎng)提供了關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生作文的機(jī)會(huì)——“家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”。交流中，很多有心得的家長(zhǎng)講述了自己的一些好方法，給其他家長(zhǎng)提供了好的借鑒和啟發(fā)。

五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如寫字、朗讀、口算比賽等，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任，是我不斷努力的目標(biāo)。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育，特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。

班級(jí)后進(jìn)生無非包括三類：

1.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

2.行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生；

3.既學(xué)習(xí)困難，行為習(xí)慣自制力又較差的學(xué)生。

然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏自信、不合群或刻意搗亂。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好，談?wù)勊麄兗倨谠趺催^，談?wù)勊麄兏改?、家庭的情況，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。

在班內(nèi)，我還常開展“火眼金睛”活動(dòng)，看誰發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)最多，并互相說一說，使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效的班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版5

作為一名“老資格”的班主任，例行公事已經(jīng)順手拈來，不再是什么難事了。當(dāng)然“老拳順手，老酒順口”，走老路，行老套也未嘗不可，但時(shí)代在進(jìn)步，班主任也要“與時(shí)俱進(jìn)”。

很多班主任都在總結(jié)中談到了“愛”，誠然，“愛學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求（這是家長(zhǎng)需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這是需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的），愛的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得到的包括母愛和別人的關(guān)愛的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)愛之上的，以人為本的，以理性的愛為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的需求（這是以贏得學(xué)生自身的成就感，需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求）。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛，但都忽略了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展和創(chuàng)造。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活生生、有創(chuàng)造力、有能動(dòng)性的個(gè)體。老師單獨(dú)給予學(xué)生愛，學(xué)生接受你的愛嗎？學(xué)生會(huì)回報(bào)你的愛嗎?有多少老師能超越“愛”，創(chuàng)造出有同情心，有尊重別人的品格，有能動(dòng)性地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的學(xué)生呢？他們?cè)谒茉鞂W(xué)生的時(shí)候有這樣的目標(biāo)嗎？

尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生。”我認(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)和自由的意志嗎？老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。

給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)習(xí)是第一位”的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正地實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版6

一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、勤于深入學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制訂出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí)，班主任在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過程。當(dāng)今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，發(fā)現(xiàn)了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往；姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語言“媒介”來實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考，給學(xué)生以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語，而是躬身一一撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)瀟灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊擋風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器、勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異；以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差萬別的。班主任只有區(qū)別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有效率和成功率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐；要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作的新規(guī)律。

班主任工作總結(jié)2024最新完整版7

時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

1.抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2.堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師，輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3.在班級(jí)中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

二、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

1.激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。

2.設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3.建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等多種互助方式，促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受能力差，曾有一次去實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫她先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先做了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后，我回到辦公室做她的工作，我并沒問剛才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣氛慢慢緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的，別老憋著，不管是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時(shí)候還是容易急躁，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是快樂的!

班主任工作總結(jié)2024最新完整版8

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又即將結(jié)束，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)情況，特做總結(jié)如下：

一、自身方面

加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想教育。

在課堂教學(xué)中尋找知識(shí)性和思想性的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其他方面，根據(jù)不同的途徑受到愛國(guó)教育，使他們熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。利用每周一的班會(huì)時(shí)間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，自己有一個(gè)勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，實(shí)行課改，無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

1.學(xué)生有了問的權(quán)利：課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程反思，反思自己學(xué)到了什么。

2.學(xué)生有了讀的時(shí)間：學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生可以利用大量的時(shí)間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到知識(shí)。

3.學(xué)生有了講的時(shí)間：教師精講后學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)、感想，還可以小組討論，每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)。

4.學(xué)生有了寫的時(shí)間：在課中學(xué)生可以把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實(shí)踐證明把寫的訓(xùn)練落實(shí)在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練能力。這種方法通過實(shí)踐較好。

5.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動(dòng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對(duì)待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長(zhǎng)一起配合教育好差等生，利用自己的休息時(shí)間為他們補(bǔ)課，使后進(jìn)生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采用權(quán)利下放的制度，“班主任輪流做”“班長(zhǎng)輪流當(dāng)”，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己有責(zé)任和義務(wù)管好自己的班集體。

四、其他方面

為人師表，言傳身教。老師在語言和行動(dòng)上為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級(jí)多次被評(píng)為“衛(wèi)生優(yōu)勝班”和“紀(jì)律優(yōu)勝班”。

總之，一學(xué)期以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級(jí)管理方面，我們班都較好地完成了任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)。今后我將再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。