六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨升學(xué)壓力，備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用不容小覷。這份 “最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿范文合集”，正是備課組長(zhǎng)們的得力工具。它包含教學(xué)計(jì)劃制定、課程重難點(diǎn)分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)分享等內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)如何合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，怎樣組織高效的備課活動(dòng)，以及如何通過團(tuán)隊(duì)合作提升教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論你是初任備課組長(zhǎng)，還是尋求創(chuàng)新思路的資深組長(zhǎng)，都能從中獲取靈感。通過這些范文，學(xué)習(xí)如何條理清晰地表達(dá)教學(xué)理念與規(guī)劃。感興趣的小伙伴們快來(lái)看看吧，為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)助力。
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 篇1
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，今生為人師，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。一個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學(xué)中的作用。有幸擔(dān)任初二數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，一方面，深感有一種壓力，另一方面也產(chǎn)生一股動(dòng)力。我非常清醒地認(rèn)識(shí)到：教師的勞動(dòng)既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智，熟練地駕馭教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生；又是集體力量的合作，需要群策群力，共同探討新形勢(shì)下，課程改策的新理念，探索課堂教學(xué)的新途徑。在擔(dān)任備課組組長(zhǎng)期間，我以學(xué)校的大局為重，從一個(gè)老師的事業(yè)心和責(zé)任感出發(fā)，盡力充實(shí)提高自己，盡心組織和帶動(dòng)全組教師開展備課組活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期數(shù)學(xué)備課組教研工作以課堂改革實(shí)驗(yàn)為主線，以提高課堂有效性為重點(diǎn)，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。
二、本學(xué)期主要工作：
認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。
1、按教導(dǎo)處統(tǒng)一部署，開學(xué)初組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)年級(jí)教材特點(diǎn)，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
加強(qiáng)備課組的'常規(guī)管理。
1、形成教學(xué)常規(guī)檢查的周檢制度。備課組長(zhǎng)對(duì)本年級(jí)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容為備課、聽課和作業(yè)批改，作好及時(shí)指導(dǎo)。
2、期初、期中和期末各進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)的檢查。
3 、科組要堅(jiān)持每周一次的同頭備課活動(dòng)。
開展課題研究
對(duì)于較好的年級(jí)三分之一的學(xué)生，組織提高輔導(dǎo)，定員、定時(shí)、定內(nèi)容。對(duì)于學(xué)困生，各班根據(jù)每次小單元評(píng)價(jià)情況，及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)缺漏。
總之我們備課組要多進(jìn)行合作交流，發(fā)揮整體效能。教師間要建立積極互助的伙伴關(guān)系，加強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的參與和合作，分享教學(xué)資源，形成教研合力，以盡快提高備課組整體教學(xué)水平。
三、主要收獲
1、八年級(jí)實(shí)施新教材，為了使本組教師盡快適應(yīng)新課程的需要。我們會(huì)認(rèn)真組織全組成員深入研討教材，有空的話互相聽課，做到有組織、有記錄、有交流，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、深入開展學(xué)習(xí)有關(guān)新課程理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理論書籍，加深教師對(duì)新課程理念的理解、掌握和應(yīng)用，讓廣大教師把握好課改的方向，把新課程的理念轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，適應(yīng)新課程的發(fā)展。繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研研究。
一分耕耘，一分收獲。擔(dān)任備課組長(zhǎng)要考慮別人不曾想到的問題，要做別人不曾做的事，但是我也有很多收獲，使我從同伴的教學(xué)中學(xué)到了自己不曾想到的好的教學(xué)方法，也使我也在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來(lái)，形成了自己在教學(xué)中的個(gè)性特色。在今后的日子里我將一如既往擔(dān)好備課組長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)，和所有教師一同在課程改革中探索追求，讓學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵。
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 篇2
一、考試內(nèi)容回顧
本次高一數(shù)學(xué)備課組的期中考試內(nèi)容涵蓋了多個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，主要包括：
函數(shù)與方程：考察了函數(shù)的性質(zhì)、函數(shù)圖像與方程的關(guān)系，此部分占試卷總分的%。
三角函數(shù)：涉及三角函數(shù)的定義、基本性質(zhì)以及相關(guān)公式的運(yùn)用，占試卷總分的%。
平面向量：包括向量的定義、運(yùn)算、向量共線、垂直以及平面向量組的相關(guān)知識(shí)，占試卷總分的%。
解析幾何：涉及直線和圓的相關(guān)性質(zhì)以及求解直線和圓的交點(diǎn)等問題，占試卷總分的%。
概率統(tǒng)計(jì)：涉及基本概率的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)問題的分析，占試卷總分的%。
二、學(xué)生表現(xiàn)分析
總體表現(xiàn)：學(xué)生總體表現(xiàn)穩(wěn)定，大部分學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生存在明顯不足。
具體表現(xiàn)：
函數(shù)與方程部分，部分學(xué)生對(duì)函數(shù)的性質(zhì)記憶不夠牢固，對(duì)函數(shù)圖像與方程的轉(zhuǎn)換存在困難。
三角函數(shù)部分，部分學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的基本公式理解不深入，運(yùn)用時(shí)存在錯(cuò)誤。
平面向量部分，學(xué)生對(duì)向量共線和垂直的判斷掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)向量組的相關(guān)性質(zhì)理解不夠透徹。
解析幾何部分，學(xué)生對(duì)直線和圓的性質(zhì)掌握較為穩(wěn)定，但在求解直線和圓的交點(diǎn)時(shí)容易出錯(cuò)。
概率統(tǒng)計(jì)部分，部分學(xué)生在計(jì)算概率時(shí)存在混淆和不確定性，對(duì)統(tǒng)計(jì)問題的分析理解有待提高。
三、教學(xué)策略總結(jié)
針對(duì)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)，我們提出以下教學(xué)策略以改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：
溫故知新：在復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)對(duì)函數(shù)與方程、三角函數(shù)、平面向量、解析幾何和概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)進(jìn)行溫故知新。通過講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、做題講解等方式，幫助學(xué)生回顧和總結(jié)。
錯(cuò)題集分析：針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，整理成錯(cuò)題集，與學(xué)生一起進(jìn)行分析和討論。通過分析錯(cuò)誤的原因和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。
針對(duì)性訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇難度適中的.題目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和練習(xí)。通過指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧。
探究式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過提出問題、組織實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、展望
未來(lái)，我們將繼續(xù)加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究和交流，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 篇3
一學(xué)期以來(lái)，我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師齊心協(xié)力，形成了“你幫我助”的良好氛圍，在課改理念的指導(dǎo)下，緊跟中考的指揮棒，全組教師堅(jiān)持對(duì)歷年中考卷的分析，并積極參加學(xué)校開展的各種教研活動(dòng)，努力完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，適應(yīng)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)模式，提升學(xué)生的整體水平，在中考中取得了較好的成績(jī)。
一、 加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持集體備課。
作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)要求對(duì)教材有高度的理解和把握能力。而且作為一個(gè)備課組集體，應(yīng)該是集體智慧的體現(xiàn)，所以在每次集體備課前，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容先要求每位教師自己認(rèn)真?zhèn)湔n，就像我們要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)一樣，先熟悉教材，掌握重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題。在集體備課時(shí)，由每位教師講自己對(duì)教材的理解與欣賞，講自己的困惑與疑問，然后針對(duì)問題，大家討論，最后得出一個(gè)科學(xué)的結(jié)論。這樣備課，體現(xiàn)了群策群力，所以我們的每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶。除了備每一節(jié)課之外，我們備課組內(nèi)的教師經(jīng)常在一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有學(xué)科知識(shí)方面比如那一章是初中的重點(diǎn)等，也有教學(xué)方法上的，還有學(xué)生思想、課堂紀(jì)律方面等等。我們都是取別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)自己的不足，不斷地服務(wù)于我們的教學(xué)。
二、多聽課，多評(píng)課，提高教師課堂教學(xué)效率。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。憑借自身的努力，教師能夠有較大的進(jìn)步，但是在相互的交流與學(xué)習(xí)中，我們更能得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得更大進(jìn)步。為此，我們備課組的全體成員非常珍惜每一次教研活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)校集體組織的聽課活動(dòng)，還是自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)聽課機(jī)會(huì)，我都認(rèn)真把握，從中汲取同事們的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。提高了教師課堂教學(xué)效率。
三，進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，注重學(xué)生的基礎(chǔ)。
應(yīng)該說(shuō)我們這一屆學(xué)生生源還是比較好的，但是，部分同學(xué)一張滿分是120分的卷子考個(gè)十幾，二十幾分的也還是比比皆是，因此，我們所能考慮的只能是，如何在這一屆同學(xué)身上挖掘潛力，不僅要培養(yǎng)出更多的尖子生，而且還要盡量的減少差生的比例。因此，我們備課組的三位教師總是利用一切空余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，輔導(dǎo)差生，盡最大的努力去提高優(yōu)秀和及格率，在幾次測(cè)試中，兩項(xiàng)數(shù)據(jù)都得到了很大的提高。
四、 在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。
五、 適當(dāng)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)適應(yīng)性訓(xùn)練。
應(yīng)該說(shuō)本屆初三的教學(xué)進(jìn)度在初一，初二的時(shí)候就已經(jīng)開始調(diào)整了，到初三以后，整個(gè)進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)一下字就體現(xiàn)出來(lái)了。那么如何把進(jìn)度上的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽?jī)上的優(yōu)勢(shì)呢?我們備課組根據(jù)其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)最后選擇做中考卷，尤其是做定西市歷年數(shù)學(xué)中考試題，科任教師找空閑時(shí)間研究，將知識(shí)點(diǎn)和題型歸納、梳理，教師掌握了命題特點(diǎn)、考查知識(shí)點(diǎn)、命題熱點(diǎn)和命題趨勢(shì)，以便在復(fù)習(xí)中做到有的放矢，不走彎路。
以上所述，只是這一學(xué)年來(lái)我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績(jī)尚不理想，教學(xué)工作苦樂相伴，我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作，再接再厲，把工作做得更好。
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 篇4
一、考試內(nèi)容回顧
本次高一數(shù)學(xué)備課組的期中考試內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：
函數(shù)與方程：考察學(xué)生對(duì)函數(shù)性質(zhì)的理解、函數(shù)圖像與方程的轉(zhuǎn)換能力。
三角函數(shù)：涉及三角函數(shù)的定義、基本性質(zhì)以及相關(guān)公式的運(yùn)用，考察學(xué)生的理解深度和運(yùn)用能力。
平面向量：包括向量的定義、運(yùn)算、向量共線、垂直以及平面向量組的相關(guān)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)向量知識(shí)的掌握情況。
解析幾何：涉及直線和圓的相關(guān)性質(zhì)以及求解直線和圓的交點(diǎn)等問題，考察學(xué)生的幾何分析能力和運(yùn)算技巧。
概率統(tǒng)計(jì)：涉及基本概率的計(jì)算與統(tǒng)計(jì)問題的分析，檢驗(yàn)學(xué)生的概率統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。
二、學(xué)生表現(xiàn)分析
總體表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)總體較為穩(wěn)定，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但在部分知識(shí)點(diǎn)上存在不足。
具體知識(shí)點(diǎn)分析：
函數(shù)與方程：部分學(xué)生對(duì)函數(shù)的性質(zhì)的記憶不夠牢固，對(duì)于函數(shù)圖像與方程的轉(zhuǎn)換存在一定困難。
三角函數(shù)：部分學(xué)生對(duì)三角函數(shù)的基本公式理解不深入，運(yùn)用時(shí)存在一定的錯(cuò)誤。
平面向量：學(xué)生對(duì)向量共線和垂直的判斷掌握不夠準(zhǔn)確，對(duì)于向量組的'相關(guān)性質(zhì)理解不夠透徹。
解析幾何：學(xué)生對(duì)直線和圓的性質(zhì)掌握較為穩(wěn)定，但在求解直線和圓的交點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生容易出錯(cuò)。
概率統(tǒng)計(jì)：部分學(xué)生在計(jì)算概率時(shí)存在一定的混淆和不確定性，對(duì)于統(tǒng)計(jì)問題的分析理解有待提高。
三、教學(xué)策略總結(jié)
針對(duì)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)情況，備課組提出以下教學(xué)策略：
溫故知新：在復(fù)習(xí)階段，加強(qiáng)對(duì)函數(shù)與方程、三角函數(shù)、平面向量、解析幾何和概率統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的溫習(xí)和鞏固，通過講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、做題講解等方式，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和總結(jié)。
錯(cuò)題集分析：針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，整理成錯(cuò)題集，與學(xué)生一起進(jìn)行分析和討論。通過分析錯(cuò)誤的原因和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路，提高解題能力。
針對(duì)性訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的題目訓(xùn)練和練習(xí)?？梢赃x擇一些難度適中的題目，通過指導(dǎo)和輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握解題方法和技巧。
探究式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?？梢酝ㄟ^提出問題、組織實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)與展望
本次期中考試為備課組提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。備課組將認(rèn)真總結(jié)本次考試的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷完善教學(xué)策略和方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。同時(shí)，備課組也將繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
最新六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)發(fā)言稿 篇5
在本學(xué)期中，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教處工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開展課堂教學(xué)研究，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、深入研究教材，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1、保證每周一次的集體備課：
做好單元教材的分析，回顧上周教學(xué)中存在的問題，集體討論解決，細(xì)化到每一課時(shí)。由于集體備課做得比較扎實(shí)，在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，從選課，定課，到開放日的上課，取得了圓滿成功。
2、備課組活動(dòng)內(nèi)容豐富：
有討論教材、有討論習(xí)題；討論每一單元的復(fù)習(xí)題、檢測(cè)題、質(zhì)量分析及思維訓(xùn)練題；討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型；討論孩子學(xué)習(xí)中存在的問題及教師工作中的困惑等。
3、堅(jiān)決執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”。
在教學(xué)方面，我們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一節(jié)課、認(rèn)真對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行課后反思、認(rèn)真及時(shí)批改每一本作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生。由于我們年段差生面較廣，每天的放學(xué)后清校前，都能看到陳懷文老師、林麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)困生的身影，這兩位老師都是班主任，班級(jí)工作繁雜，輔導(dǎo)學(xué)困生又占去了他們大量的時(shí)間，所以他們經(jīng)常犧牲中午的休息時(shí)間來(lái)改作業(yè)，非常令人敬佩。
二、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們組的新教師比較多，在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師很賣力地在講臺(tái)上課，學(xué)生在下面玩得起勁的現(xiàn)象。在備課活動(dòng)中我們會(huì)討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
三、互相協(xié)作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)
我們組有四位教師，工作中能分工合作，互相配合，在平時(shí)單元試卷的出卷和期末的專項(xiàng)復(fù)習(xí)出題中，我們都能分工再來(lái)討論，最后綜合定稿，做到短時(shí)高效。在林老師上考核課期間，組內(nèi)教師能互相配合，聽課、評(píng)課，出謀劃策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，三位青年教師也很虛心地向老教師學(xué)習(xí)，做每件事認(rèn)真、主動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中不斷提高。
在本學(xué)期中，我們組內(nèi)教師都能以一份較強(qiáng)的工作責(zé)任心，在團(tuán)結(jié)一致，共同探討的工作氛圍中，努力把工作做得更好、更出色。
