校園欺凌會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害。身體欺凌可能導(dǎo)致身體傷害，語(yǔ)言欺凌和心理上的傷害則更為隱蔽且長(zhǎng)期存在，可能影響學(xué)生的自尊心和心理健康‌，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型及其危害。

2. 提高學(xué)生識(shí)別校園欺凌行為的能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人際交往觀念，學(xué)會(huì)尊重他人。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成共同抵制校園欺凌的良好風(fēng)氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、危害及預(yù)防措施。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成集體行動(dòng)力。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 引入階段

- 通過(guò)播放校園欺凌相關(guān)視頻或真實(shí)案例，引起學(xué)生的關(guān)注與共鳴。

- 開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園欺凌的初步認(rèn)識(shí)與感受。

- 教師總結(jié)并引出本次班會(huì)主題：預(yù)防校園欺凌。

2. 知識(shí)普及階段

- 講解校園欺凌的定義、類型及危害，包括身體上的欺凌、言語(yǔ)上的欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

- 分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，如個(gè)人心理、家庭環(huán)境、社會(huì)氛圍等。

- 展示相關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，讓學(xué)生了解校園欺凌是違法行為。

3. 案例分析階段

- 挑選典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析欺凌行為背后的原因及影響。

- 討論案例中受害者的心理變化及可能產(chǎn)生的后果，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性。

- 小組討論如何幫助受害者，提出具體的幫助措施和應(yīng)對(duì)策略。

4. 預(yù)防措施學(xué)習(xí)階段

- 教授學(xué)生如何識(shí)別校園欺凌行為，學(xué)會(huì)在第一時(shí)間報(bào)警或?qū)で髱椭?/p>

- 討論并制定班級(jí)內(nèi)部反欺凌規(guī)章制度，明確每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。

- 開(kāi)展角色扮演游戲，模擬遇到欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方式，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

5. 情感交流與拓展階段

- 邀請(qǐng)心理健康老師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，教授學(xué)生如何調(diào)整心態(tài)，面對(duì)挫折與壓力。

- 開(kāi)展班級(jí)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的防欺凌經(jīng)驗(yàn)或故事，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為積極的校園一員，共同營(yíng)造和諧、安全的校園環(huán)境。

四、教學(xué)方法和手段

- 采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

- 利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、PPT等，輔助教學(xué)講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

- 注重情感交流和心理疏導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

- 課堂練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行防欺凌知識(shí)問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

- 作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的短文，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

- 評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及日常行為表現(xiàn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、輔助教學(xué)資源與工具

- 相關(guān)法律法規(guī)匯編、校園欺凌案例集、心理健康教育資料等紙質(zhì)或電子資料。

- 多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，用于播放視頻、展示PPT等。

- 心理健康咨詢熱線或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供心理支持和幫助。

七、結(jié)論

通過(guò)本次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生們對(duì)校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，掌握了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。同時(shí)，班級(jí)內(nèi)部的反欺凌規(guī)章制度也得到了完善和執(zhí)行，形成了共同抵制校園欺凌的良好氛圍。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們能夠更加注重自我保護(hù)，積極維護(hù)校園的安全和諧。

八、教學(xué)反思

本次主題班會(huì)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足之處。例如，在案例分析階段，部分學(xué)生對(duì)欺凌行為的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足；在預(yù)防措施學(xué)習(xí)階段，部分學(xué)生的實(shí)際操作能力有待提高。針對(duì)這些問(wèn)題，我在后續(xù)的教學(xué)中將加強(qiáng)引導(dǎo)和教育力度，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案2

**一、教學(xué)目標(biāo)**

1. 讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、形式及危害。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)在遇到欺凌時(shí)如何正確應(yīng)對(duì)。

3. 倡導(dǎo)校園和諧文化，營(yíng)造友善、安全的校園環(huán)境。

**二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)**

**重點(diǎn)**：校園欺凌的識(shí)別與防范，如何正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

**難點(diǎn)**：培養(yǎng)學(xué)生積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，敢于面對(duì)并抵制欺凌行為。

**三、教學(xué)過(guò)程**

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

- 講述一個(gè)校園欺凌的小故事，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

- 提問(wèn)學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，了解他們的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2. 知識(shí)講解（10分鐘）

- 詳細(xì)介紹校園欺凌的定義、類型和危害。

- 舉例說(shuō)明常見(jiàn)的欺凌行為，如言語(yǔ)侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌、肢體暴力等。

- 講述受害者的心理影響和社會(huì)影響，強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要性。

3. 情景模擬與討論（10分鐘）

- 分組進(jìn)行欺凌情景的模擬演練，讓學(xué)生親身體驗(yàn)受害者的感受。

- 討論面對(duì)欺凌時(shí)應(yīng)該如何正確應(yīng)對(duì)，提出有效的自我保護(hù)和求助方法。

4. 案例分析（10分鐘）

- 分析真實(shí)發(fā)生的校園欺凌案例，探討背后的原因和教訓(xùn)。

- 引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防類似事件發(fā)生，提出改進(jìn)建議和措施。

5. 總結(jié)與倡議（5分鐘）

- 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園欺凌的嚴(yán)重性和防范的必要性。

- 發(fā)起班級(jí)倡議，鼓勵(lì)學(xué)生共同營(yíng)造和諧友愛(ài)的校園環(huán)境，對(duì)欺凌行為說(shuō)“不”。

**四、教學(xué)方法和手段**

- 采用講解、討論、案例分析等多種教學(xué)方法。

- 使用多媒體展示欺凌案例和相關(guān)數(shù)據(jù)，增加直觀性。

- 通過(guò)情景模擬讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

**五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式**

- 課堂練習(xí)：進(jìn)行小組內(nèi)欺凌情景應(yīng)對(duì)的討論和演練。

- 作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防校園欺凌的文章或繪畫(huà)作品。

- 評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的課堂參與、作業(yè)質(zhì)量和小組討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

**六、輔助教學(xué)資源與工具**

- 多媒體教學(xué)設(shè)備，播放欺凌案例視頻和相關(guān)數(shù)據(jù)。

- 欺凌防范手冊(cè)和宣傳資料，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

- 心理輔導(dǎo)熱線或資源，為需要的學(xué)生提供額外的支持和幫助。

**七、結(jié)論**

通過(guò)本次班會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠全面了解校園欺凌的危害和防范方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極參與到預(yù)防校園欺凌的行動(dòng)中去。

**八、教學(xué)反思**

課后應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的效果和不足，思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的反饋和變化，及時(shí)跟進(jìn)輔導(dǎo)和支持。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式及危害。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別欺凌行為、尋求幫助和自我保護(hù)的能力。

3. 情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，形成積極的求助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：學(xué)生正確認(rèn)知校園欺凌及其嚴(yán)重性，掌握預(yù)防欺凌的方法和策略。

2. 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)欺凌的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)播放相關(guān)視頻或案例，引起學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 知識(shí)點(diǎn)講解：

- 校園欺凌的概念及類型；

- 校園欺凌的危害和影響；

- 預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

3. 案例分析：組織學(xué)生對(duì)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)欺凌行為的特征和規(guī)律。

4. 情景模擬：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬欺凌事件的處理過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5. 課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，討論如何在日常生活中識(shí)別和應(yīng)對(duì)校園欺凌，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)方法和手段

1. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的危害和應(yīng)對(duì)方法。

3. 情景模擬法：通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)對(duì)欺凌的技能。

4. 多媒體教學(xué)法：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

五、課堂練習(xí)、作業(yè)與評(píng)價(jià)方式

1. 課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2. 作業(yè)：布置相關(guān)的思考和討論題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

3. 評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和模擬情景的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

六、輔助教學(xué)資源與工具

1. 視頻資料：提供校園欺凌相關(guān)的視頻資料，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

2. 圖片資料：展示校園欺凌的危害和后果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3. 教材資料：提供相關(guān)的教材和參考資料，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

七、結(jié)論

通過(guò)本次主題班會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠深入了解校園欺凌的概念、危害及預(yù)防方法，提高了自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。同時(shí)，通過(guò)情景模擬和課堂討論，學(xué)生們也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

八、教學(xué)反思

在本次主題班會(huì)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題非常關(guān)注，積極參與討論和情景模擬。同時(shí)，通過(guò)案例分析和視頻展示，學(xué)生們對(duì)校園欺凌的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和心理素質(zhì)方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應(yīng)有的傷害發(fā)生。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：怎么樣應(yīng)對(duì)校園暴力。

難點(diǎn)：如何防范和應(yīng)對(duì)校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價(jià)值觀，保護(hù)自身安全。

三、教法及教具

教法：班會(huì)討論法教具：案例資料、多媒體

四、課時(shí)1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預(yù)防與應(yīng)對(duì)校園欺凌和暴力嗎？

（二）結(jié)合多媒體講解：1.校園欺凌的概念

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人實(shí)施暴力和多人實(shí)施暴力。

2、欺凌行為

圍毆、暴打、強(qiáng)迫喝尿、脫光拍裸照、煙頭洛燙、取侮辱性外號(hào)、散布謠言、團(tuán)體孤立、敲詐勒索等。

3、校園欺凌的主要特征

長(zhǎng)期性、隱秘性、預(yù)謀性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等。4.校園暴力角色一般分為：

①欺凌者：發(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中；

②受害者：受到欺凌者；③協(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)；④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威；⑤保護(hù)者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為；⑥局外者：置身事外的人。

5、校園欺凌與普通打架不同

“校園欺凌”是一個(gè)嚴(yán)肅且嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，它和學(xué)生之間開(kāi)玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長(zhǎng)期性、隱秘性、雙方強(qiáng)弱關(guān)系不對(duì)等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語(yǔ)言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒(méi)有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來(lái)了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強(qiáng)凌弱，以大欺小來(lái)欺壓別人

來(lái)凌辱別人，從中得到一些快感。

6、校園欺凌的危害

“校園欺凌”對(duì)于被欺凌學(xué)生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時(shí)對(duì)于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴(yán)重影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，破壞著社會(huì)秩序。

（三）小組討論，引導(dǎo)歸納怎樣自我預(yù)防

1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間。

2、必要時(shí)，向路人求救，采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?.人身安全是第一位的，不要去激怒對(duì)方。

4、順從對(duì)方的話去說(shuō)，從其言語(yǔ)中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對(duì)方注意力，同時(shí)獲得信任，為自己爭(zhēng)取時(shí)間。5.上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行。

6、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖。

7、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時(shí)找老師解決。8.上下學(xué)、獨(dú)自找同學(xué)玩時(shí)，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家。9.同學(xué)間要協(xié)作活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識(shí)。

10、嚴(yán)禁攜帶管制刀具。

11、遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動(dòng)畫(huà)片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

（四）總結(jié)提升，拓展延伸

從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園1.要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)化解同學(xué)們之間的矛盾。2.經(jīng)常進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)教育。

3、加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識(shí)教育和心理技能訓(xùn)練，提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力。

4、注重和師長(zhǎng)的溝通與交流。尤其是對(duì)特殊家庭的孩子，更應(yīng)避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

5、告訴家長(zhǎng)：平時(shí)教育孩子時(shí)，不要采用打罵等極端行為。否則會(huì)對(duì)孩子心理造成負(fù)面影響。

6、對(duì)孩子愛(ài)之有道，不要一味的滿足其要求，言聽(tīng)計(jì)從。適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案5

一、活動(dòng)主題：

我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

二、活動(dòng)背景及目的：

背景：去年上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起。

目的：通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地認(rèn)識(shí)什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭(zhēng)，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動(dòng)之前讓學(xué)生先思考，活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)校園欺凌

1、部分學(xué)生對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到其中一種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？”與學(xué)生進(jìn)行了面對(duì)面的分享：所謂欺凌，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對(duì)“受傷者”造成傷害外，而且對(duì)“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”由于長(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。“校園欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長(zhǎng)期難以平復(fù)。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題“校園欺凌有哪些危害？”校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3、多媒體出示20xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會(huì)根據(jù)平時(shí)的生活實(shí)際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽(yáng)縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場(chǎng)慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆拍照上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭(zhēng)女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會(huì)青年追打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽(yáng)寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。6月26日，河南信陽(yáng)數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

（二）抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？

2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi)，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)？

這三個(gè)問(wèn)題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng)；換位思考。

（三）校園欺凌案列分析

學(xué)校一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒(méi)想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢(shì)。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；

3、積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù)；

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

（四）總結(jié)

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問(wèn)題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒(méi)有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語(yǔ)：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。不欺負(fù)同學(xué)，不做小霸王。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：走近校園暴力，不欺負(fù)同學(xué)，不做小霸王。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：

2023年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于與同班同學(xué)李在教室因瑣事發(fā)生打架，于用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李左肋部，李經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

2023年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨與五年級(jí)學(xué)生唐放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐用隨身攜帶的小水果刀劃破巨頸部，巨因流血過(guò)多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

2023年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄與同學(xué)史等打斗，被史用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響。

活動(dòng)三：如何預(yù)防校園暴力？學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處。

校園暴力常見(jiàn)情形：1.是索要錢(qián)物，不給就拳腳相加；2.是以大欺小，以眾欺寡；3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手；4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5、是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。

這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形，然后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響。

2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、走近校園欺凌

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢(qián)。錢(qián)沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考， 這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏、林和張圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉被刑拘。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

2025年預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案8

一、觀看《校園暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力？你遭遇過(guò)校園暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題。（板書(shū)）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

討論：校園暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書(shū)）

3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛(ài)歧視的學(xué)生；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？

校園暴力必須被制止。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢(qián)，不要理睬他，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

容易遭襲擊的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng)，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì)，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

5、以案說(shuō)法。

閱讀下列材料，回答問(wèn)題：

一、面對(duì)校園暴力怎么辦？

據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：在校中小學(xué)生有30％有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷，卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（1）上述材料說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答：材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。

（2）你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

學(xué)生回答：

①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng)；

③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的`保護(hù)；

④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益

6、實(shí)踐營(yíng)地

班級(jí)以小組為單位共同討論，設(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的校園防暴系統(tǒng)。

校園防暴系統(tǒng)方案

名稱：XX中學(xué)校園防暴系統(tǒng)預(yù)案

目的：保護(hù)學(xué)生的人身安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序，共建和諧校園，安安靜靜讀書(shū)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)。

參與人員：全體學(xué)生、各科任老師

可提供幫助的部門(mén)：德育積極分子、班主任、政教處、法制校長(zhǎng)

具體措施：

（1）學(xué)校加強(qiáng)保衛(wèi)科值班制度。保衛(wèi)科24小時(shí)不間斷地在校園巡查，嚴(yán)禁不三不四人員進(jìn)入校園，外來(lái)人員和車(chē)輛進(jìn)入校園必須做出詳細(xì)登記。

（2）加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理，學(xué)校200米內(nèi)不得設(shè)立網(wǎng)吧，與公安機(jī)關(guān)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校周邊的值守，對(duì)不能說(shuō)明情況人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門(mén)處理。

（3）定期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作法制講座，加強(qiáng)學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

（4）嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具以及其它危險(xiǎn)物品進(jìn)校，政教處、總務(wù)處不定期對(duì)學(xué)生公寓、教室進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)攜帶危險(xiǎn)物品一律予以收繳。

（5）控制暴力文化的傳播，嚴(yán)禁學(xué)生觀看不良的、暴力的影視劇及書(shū)籍，并不得帶入校園。

（6）遏制校園暴力的發(fā)生關(guān)鍵在于將其消滅于萌芽之中，這就要求我們的班主任要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)不良的動(dòng)態(tài)要及時(shí)予以化解。

（7）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育。單親子女、留守兒童比例不斷上升，其中部分學(xué)生得不到全面的關(guān)愛(ài)，人格上出現(xiàn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自我為中心、報(bào)復(fù)心強(qiáng)、怯懦、逃避、承受力差等不良傾向。因此，學(xué)校將心理健康教育與學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)、家庭教育有機(jī)結(jié)合，確保這些學(xué)生健康、茁壯的成長(zhǎng)。