課題研究是推動學(xué)術(shù)進步與解決實際問題的重要途徑，課題自我鑒定則是對研究成果與過程的全面審視。客觀、專業(yè)的自我鑒定意見和建議，有助于發(fā)現(xiàn)課題中的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)研究改進提供方向。范本合集能為研究者提供多種參考思路。接下來，小編給大家?guī)碚n題自我鑒定意見和建議范本合集。

課題自我鑒定意見 (篇1)

2023年9月申請課題《“和諧高效、思維對話”型課堂的教學(xué)模式和策略研究》后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，課題組很快投入研究工作。 通過近二年的研究，我們課題組取得了一定的成績，基本上達到了預(yù)期的研究目的。在課題組成員的帶動下，學(xué)校日常課堂教學(xué)中，老師們利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進行研究。課題組成員更是采用教育實驗研究法、調(diào)查研究法、、經(jīng)驗總結(jié)法、個案研究法以及綜合分析法等科研方法對課題進行研究，探索出了既提高教師素質(zhì)，又提高學(xué)生成績的教學(xué)模式和教學(xué)方法，初步總結(jié)出適合目前我校教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法。同時，在課題研究過程中，營造出濃厚的.科研氛圍，使教師轉(zhuǎn)變并更新了教育觀念，提高了科研水平，提高了課堂教學(xué)的能力與教學(xué)效果，撰寫出一些有價值的科研論文，教師在課題研究中逐步成長起來。

1、通過開展課題研究，對全校教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面落實新課程標準，全面實施素質(zhì)教育，起到了推動和促進作用;教師們增強了科研意識，普及了教科研知識，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，有針對性的進行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習(xí)方法，以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，極大地提高學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果，促進了“和諧高效”課堂的構(gòu)建。教師們及時反思、及時總結(jié)，并撰寫成論文，積極向各種刊物投稿，目前有多篇論文和教學(xué)設(shè)計發(fā)表。其中有3名老師的論文在《中國當代教育》《山東教育》上發(fā)表，9名教師的論文獲市級一、二、三等獎。

2、師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進了“和諧高效、思維對話”型課堂建設(shè)，課堂教學(xué)逐步構(gòu)建起了“和諧高效、思維對話”型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過程，即“新授課教學(xué)模式”、“復(fù)習(xí)課教學(xué)模式”、 “講評課教學(xué)模式”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)模式”。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)高潮迭起，自主、實踐、探究學(xué)習(xí)成了課堂的靈魂。兩年來，我校有2名教師被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課，7名教師獲萊陽市級優(yōu)質(zhì)課，2名教師的公開課在市級都受到好評。

3、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，兩年來先后被授予 “教學(xué)質(zhì)量先進單位”、“煙臺市教學(xué)示范學(xué)校”“煙臺市級規(guī)范化學(xué)校”“煙臺市教研工作示范學(xué)校”“小學(xué)語文高效閱讀策略優(yōu)秀實驗學(xué)校”“教書育人先進單位”、“文明單位”、“煙臺市安全文明校園”等榮譽稱號。贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會各界的高度贊譽。

課題研究能順利開展并取得了一定的成績，但在課題研究過程中也存在一些問題。比如：繁忙的常規(guī)教學(xué)工作和傳統(tǒng)教學(xué)觀的干擾，使老師們?nèi)狈σ环N力求創(chuàng)新、富有個性的研究思維，致使研究出現(xiàn)一些表面化現(xiàn)象;課題組對試驗教師課堂教學(xué)實踐的跟蹤，教學(xué)評價技術(shù)的指導(dǎo)力度還不夠;研究材料沒有得到充實和整理，各種試驗材料和數(shù)據(jù)的歸檔不太及時和規(guī)范。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的課題研究中，我們將力求克服以上困難，使課題研究工作做得更加扎實、深入。

課題自我鑒定意見 (篇2)

《普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對策研究》是2023年9月由湖南省教育學(xué)會審批立項“十三五”教育科研規(guī)劃課題，經(jīng)過課題組成員近五年精心研究，已圓滿完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下：

本課題針對城區(qū)普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣缺失、學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)實問題，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和新課程標準的基本要求，對普通高中自主性學(xué)習(xí)狀況進行了認真的調(diào)查研究，比較全面地總結(jié)了普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣缺失的原因，在認真整合和積極借鑒國內(nèi)外有關(guān)研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，旨在探索提高城區(qū)普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣對策，并最終形成切實可行有效的高中課堂教學(xué)模式。立題具有重要理論意義和教學(xué)實踐意義。

在課題研究過程中，課題組成員在理論和實踐的結(jié)合上展開研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題研究與打造高效課堂的新課程改革實踐緊密結(jié)合，將研究成果及時應(yīng)用于課程改革實踐，再把實踐中遇到的問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究，即研究——實踐——再研究——再實踐，不斷研究和不斷實踐。通過課題研究推動課堂教學(xué)改革，通過課堂教學(xué)改革促進課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題研究的不斷深化，推動課改進程。

課題組成員以行動研究法為主，輔以問卷調(diào)查法、文獻研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等研究方法，主要就普通高中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣狀況、課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀、改進策略和教學(xué)模式等問題進行了具體研究，通過反復(fù)研究與實踐，最終探索出了以“點化心靈，喚醒興趣”、“設(shè)置目標，誘發(fā)興趣”、“開展活動，促進興趣”“實施多元評價，強化興趣”、“改進教學(xué)手段，激發(fā)興趣”“營造學(xué)習(xí)氛圍，保障興趣”、“拓展課程資源，促進興趣”“借用家庭教育，引發(fā)興趣”“改善師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣”等一系列提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的有效策略，并形成了以“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機——教師與學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標——圍繞學(xué)習(xí)目標自學(xué)——自學(xué)檢查——討論——達到目標——教師重點講解——練習(xí)鞏固和教師個別輔導(dǎo)——學(xué)生反思、小結(jié)——布置課外作業(yè)”的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式流程，以及提出了提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)指導(dǎo)綱要，有效地改變了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣缺失的基本現(xiàn)狀，促進了教師教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

本課題研究指導(dǎo)思想正確，理論觀點鮮明，研究方法比較科學(xué)，研究過程認真扎實，研究步驟完整、嚴密，研究成果相對可靠，在一定范圍內(nèi)推廣后，取得了較好的研究成效，在同類學(xué)校、同類研究中處于較高水平。吸引了桃江一中、桃源三中、津市三中、古丈平壩中學(xué)等學(xué)校來校參觀學(xué)習(xí)交流，反響很好。

今后我們將繼續(xù)探索提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣的策略，在張揚學(xué)生個性，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人方面狠下功夫，針對不同學(xué)生，尋找不同策略，創(chuàng)新自主性學(xué)習(xí)對策，以期提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)興趣。