計(jì)劃是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作的重要工具。通過(guò)共同制定和分享計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)成員能夠清晰地了解彼此的工作內(nèi)容和目標(biāo)，從而更好地協(xié)調(diào)各自的工作。這不僅有助于提高工作效率，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通和信任。在計(jì)劃的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)能夠像一臺(tái)精密運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)部件都發(fā)揮著應(yīng)有的作用，共同推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。因此，制定并共享計(jì)劃，對(duì)于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、確保項(xiàng)目成功具有重要意義。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表1

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

本班共有XX人，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，善于獨(dú)立思考，積極探索的同學(xué)大概有X人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的有XX人左右，這部分同學(xué)雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累能夠過(guò)關(guān)，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

三、教材分析

新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”。全冊(cè)安排 “閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”三次，分別是同讀一本書、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地。“語(yǔ)文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活 潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。

本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1、知識(shí)方面 （1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面 （1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi) 在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表2

一、教材分析

統(tǒng)編教材六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)六個(gè)專題：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。教材編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成，課例包括2~4篇課文，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)，部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。除去第六單元綜合性學(xué)習(xí)，共有課文17篇。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，能按時(shí)完成作業(yè)，但對(duì)部分課文的理解和寫作能力有待提高。特別是閱讀能力、作文構(gòu)思及創(chuàng)意表達(dá)方面，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，需注意培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：

掌握教材中規(guī)定的生字詞，能夠正確書寫、理解和運(yùn)用。

積累并背誦指定的詩(shī)文，提高語(yǔ)言積累和語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，提升朗讀技巧。

2. 思維發(fā)展與提升：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問(wèn)題解決能力。

培養(yǎng)快速閱讀和瀏覽的能力，能迅速抓住文章大意和關(guān)鍵信息。

在寫作過(guò)程中，運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，構(gòu)思和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

3. 審美鑒賞與創(chuàng)造：

感受不同文化背景下文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能夠欣賞和理解文學(xué)作品中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)形式。

在寫作中嘗試運(yùn)用不同的藝術(shù)手法，創(chuàng)造具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。

4. 文化傳承與理解：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的民風(fēng)民俗等內(nèi)容，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

了解外國(guó)名篇名著中的文化背景和價(jià)值觀念，拓寬國(guó)際視野。

珍視小學(xué)生活，傳承和弘揚(yáng)校園文化中的積極元素。

5. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。

掌握有效的學(xué)習(xí)策略和方法，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2. 難點(diǎn)：在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感；做好小學(xué)與初中學(xué)習(xí)的銜接與過(guò)渡。

五、教學(xué)方法

1. 遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的原則，根據(jù)不同課題進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練。

2. 注重課前預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)，圍繞“趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)”的理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與的教學(xué)環(huán)境。

3. 加強(qiáng)朗讀和默讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

4. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、作文比賽等，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

5. 注重因材施教，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次               教學(xué)內(nèi)容

1       開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備

2       1北京的春節(jié)、2臘八粥

3       3古詩(shī)三首

4*藏戲、口語(yǔ)交際

4       習(xí)作、語(yǔ)文園地一

5魯濱遜漂流記（節(jié)選）

5       6*騎鵝旅行記（節(jié)選）

7湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）

6       口語(yǔ)交際、習(xí)作

語(yǔ)文園地、快樂(lè)讀書吧

7       8匆匆、9那個(gè)星期天

8       習(xí)作例文、習(xí)作

9       10古詩(shī)三首

11十六年前的回憶

10       期中復(fù)習(xí)

11       12為人民服務(wù)

13*董存瑞舍身炸暗堡

12       勞動(dòng)節(jié)

13       綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地

14       14文言文二則

15真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

15       16表里的生物

17*他們那時(shí)候多有趣啊

16       口語(yǔ)交際、習(xí)作

語(yǔ)文園地

17       綜合性學(xué)習(xí)  回憶往事

18       依依惜別、古詩(shī)詞誦讀

19       古詩(shī)詞誦讀

20       期末復(fù)習(xí)

21       期末考試

2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表3

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有XX人，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強(qiáng)的，善于獨(dú)立思考，積極探索的同學(xué)大概有X人。學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)的有XX人左右，這部分同學(xué)雖然基礎(chǔ)知識(shí)部分通過(guò)積累能夠過(guò)關(guān)，但是閱讀能力較差，作文寫作能力一般。另外有X位同學(xué)，屬于學(xué)習(xí)懶散，領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進(jìn)生。

三、教材分析

統(tǒng)編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞誦讀”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫字表和詞語(yǔ)表。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第四組“奮斗的歷程”和第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際、習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”3次，分別是：即興發(fā)言、同讀一本書、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”4次，其中第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地；第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地。“語(yǔ)文園地”由3-4個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。

1.知識(shí)方面

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫120個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

（6）學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2.技能方面

（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法，作出自己的判斷。

（9）能寫簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1.加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。

2．在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

3．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4．授課過(guò)程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6．認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2025年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表4

一、指導(dǎo)思想

以全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為核心，深入踐行課程標(biāo)準(zhǔn)理念，致力于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升思維品質(zhì)，塑造審美觀念，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷汲取文化養(yǎng)分，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生歷經(jīng)多年語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已積累了一定的知識(shí)和技能。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)懷有興趣，課堂上能夠積極參與互動(dòng)。然而，在識(shí)字寫字的準(zhǔn)確性、閱讀的深度與廣度、表達(dá)的流暢性和邏輯性，以及知識(shí)梳理的系統(tǒng)性等方面，仍存在較大的提升空間。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，需要教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

三、教材解析

編排特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)

教材采用雙線組元的方式編排，一條線索是人文主題，另一條線索是語(yǔ)文要素 。全冊(cè)共6個(gè)單元，每個(gè)單元都由導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地構(gòu)成。這種編排方式，使得語(yǔ)文知識(shí)與能力的訓(xùn)練形成一個(gè)科學(xué)有序的系統(tǒng)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握語(yǔ)文知識(shí)和技能，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，受到人文精神的熏陶。

各單元主題與語(yǔ)文要素

1. 第一單元：人文主題為“民風(fēng)民俗”，語(yǔ)文要素是“分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的”。對(duì)應(yīng)“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)各地的民風(fēng)民俗相關(guān)文本，在真實(shí)的情境中提升閱讀與交流能力，了解豐富多樣的文化習(xí)俗。

2. 第二單元：人文主題是“外國(guó)名著”，語(yǔ)文要素為“借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”。屬于“整本書閱讀”任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)外國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀整本書的習(xí)慣和能力，拓寬文學(xué)視野。

3. 第三單元：人文主題為“讓真情自然流露”，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感”。對(duì)應(yīng)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群，讓學(xué)生在閱讀中感受情感的表達(dá)技巧，并進(jìn)行富有創(chuàng)意的寫作表達(dá)。

4. 第四單元：人文主題是“理想和信念”，語(yǔ)文要素為“關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解”。關(guān)聯(lián)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群，學(xué)生在閱讀革命題材的文本時(shí)，傳承紅色基因，提升閱讀和表達(dá)能力。

5. 第五單元：人文主題為“科學(xué)精神”，語(yǔ)文要素是“體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。展開(kāi)想象，寫科幻故事”。屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及思辨能力。

6. 第六單元：人文主題是“難忘小學(xué)生活”，語(yǔ)文要素是“運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)策劃書”。對(duì)應(yīng)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”任務(wù)群，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的融合，提升綜合實(shí)踐能力和策劃組織能力 。

四、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字與寫字

1. 學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、規(guī)范書寫本冊(cè)教材中的生字，精準(zhǔn)掌握生字的讀音、字形和字義，能準(zhǔn)確辨析多音字、易錯(cuò)字。

2. 書寫時(shí)做到規(guī)范、端正、整潔，具備一定的書寫速度。能夠運(yùn)用毛筆書寫楷書，在書寫過(guò)程中感受漢字的獨(dú)特美感。

閱讀與鑒賞

1. 能夠用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文，默讀達(dá)到一定速度，學(xué)會(huì)瀏覽閱讀，不斷擴(kuò)大閱讀范圍。

2. 深入理解課文內(nèi)容，深切體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，熟練掌握多種閱讀方法，如批注閱讀、對(duì)比閱讀等，有效提高閱讀理解能力。

3. 在閱讀文學(xué)作品時(shí)，能夠?qū)ψ髌分械娜宋锖颓楣?jié)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，充分感受作品的語(yǔ)言魅力，切實(shí)提升文學(xué)鑒賞能力。

4. 能夠閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，從圖文等組合材料中快速準(zhǔn)確地獲取有價(jià)值的信息。

表達(dá)與交流

1. 積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，做到態(tài)度大方、表達(dá)清晰，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能夠與他人進(jìn)行高效的溝通交流。

2. 能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)策劃書、讀后感等常見(jiàn)應(yīng)用文。

3. 在習(xí)作過(guò)程中，能夠根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要，靈活運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，全面提高寫作能力。

梳理與探究

1. 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法整理資料，如分類整理、制作思維導(dǎo)圖等，不斷培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。

2. 積極開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入探究感興趣的問(wèn)題，學(xué)會(huì)策劃活動(dòng)方案，組織實(shí)施并展示活動(dòng)成果，切實(shí)培養(yǎng)合作探究能力和實(shí)踐能力。

五、教學(xué)措施

夯實(shí)基礎(chǔ)

1. 強(qiáng)化字詞教學(xué)，通過(guò)多樣化的形式鞏固生字詞，如聽(tīng)寫、組詞、造句、詞語(yǔ)接龍等。

2. 注重書寫指導(dǎo)，定期開(kāi)展書寫比賽，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，提高學(xué)生的書寫水平。

閱讀教學(xué)

1. 系統(tǒng)教給學(xué)生閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、合作探究，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2. 定期開(kāi)展閱讀分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流閱讀心得，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

寫作教學(xué)

1. 緊密結(jié)合單元習(xí)作，進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中廣泛選材，表達(dá)真實(shí)情感。

2. 加強(qiáng)作文批改與評(píng)價(jià)，采用教師批改、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多種評(píng)改方式，讓學(xué)生在評(píng)改過(guò)程中不斷提高寫作能力。

關(guān)注個(gè)體

1. 密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2. 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

開(kāi)展活動(dòng)

1. 精心組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如朗誦比賽、演講比賽、課本劇表演等，為學(xué)生提供充分展示自我的平臺(tái)。

2. 積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

第1 - 2周 第一單元教學(xué)，完成課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地

第3 - 4周 第二單元教學(xué)，開(kāi)展名著閱讀交流活動(dòng)

第5 - 6周 第三單元教學(xué)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)與練習(xí)

第7 - 8周 第四單元教學(xué)，組織革命故事分享會(huì)

第9 - 10周 第五單元教學(xué)，舉辦科技主題演講活動(dòng)

第11 - 12周 第六單元綜合性學(xué)習(xí)，策劃畢業(yè)活動(dòng)

第13 - 14周 復(fù)習(xí)1 - 3單元，進(jìn)行階段性檢測(cè)與分析

第15 - 16周 復(fù)習(xí)4 - 6單元，開(kāi)展綜合性復(fù)習(xí)活動(dòng)

第17 - 18周 期末總復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬考試與考前指導(dǎo)

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將以高度的責(zé)任心和飽滿的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)中，深入鉆研教材，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和措施，密切關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，助力學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。