彈指一揮間，一個(gè)又一個(gè)學(xué)期一閃而過(guò)，回顧幾年以來(lái)的初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，感慨諸多，有失亦有得。下面是小編為大家整理的扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略心得體會(huì)3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

初中語(yǔ)文教研記錄一

一、基本信息

1. 教研主題：深化課程改革背景下的學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升

2. 教研時(shí)間：[具體時(shí)間]

3. 教研地點(diǎn)：[詳細(xì)地點(diǎn)]

4. 參與人員：[年級(jí)名稱]全體學(xué)科教師

二、教研目標(biāo)

1. 深入探討在新的課程改革要求下，如何優(yōu)化各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2. 分析上一學(xué)期各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量情況，找出存在的問(wèn)題和不足，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3. 加強(qiáng)學(xué)科教師之間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和教學(xué)資源的整合，提高整個(gè)年級(jí)的教學(xué)水平。

三、教研過(guò)程

1. 開(kāi)場(chǎng)致辭與背景介紹

教研活動(dòng)伊始，年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)的背景和重要性進(jìn)行了闡述。強(qiáng)調(diào)了在 2025 年教育改革持續(xù)推進(jìn)的大背景下，學(xué)校對(duì)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提升的重視。指出當(dāng)前課程改革更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，要求教師們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教育形勢(shì)。

2. 上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析

• 語(yǔ)文組：語(yǔ)文教研組長(zhǎng)首先發(fā)言，展示了上學(xué)期期末考試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，包括平均分、優(yōu)秀率、及格率等。分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀理解和寫(xiě)作方面存在較大問(wèn)題。部分學(xué)生閱讀理解能力不足，對(duì)文章的深層含義理解不夠準(zhǔn)確;寫(xiě)作方面，存在內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)不合理、語(yǔ)言表達(dá)不流暢等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，提出在本學(xué)期要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，增加經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解能力;同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)作專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

• 數(shù)學(xué)組：數(shù)學(xué)教師代表分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)情況。指出部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致在解決綜合問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)困難。在幾何圖形的證明和函數(shù)的應(yīng)用等方面，學(xué)生的得分率較低。為此，計(jì)劃在本學(xué)期加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性;同時(shí)，通過(guò)拓展性練習(xí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

• 英語(yǔ)組：英語(yǔ)教師指出，上學(xué)期學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面進(jìn)步不明顯，詞匯量不足仍然是制約學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。在閱讀理解和寫(xiě)作方面，學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜句式和高級(jí)詞匯的運(yùn)用不夠熟練。本學(xué)期將加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練，增加英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的頻率;同時(shí)，通過(guò)詞匯拓展課程和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

• 其他學(xué)科組：物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等學(xué)科組也分別對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，總結(jié)了存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，物理學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力;歷史學(xué)科加強(qiáng)對(duì)歷史事件的綜合分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3. 課程改革下的教學(xué)創(chuàng)新討論

• 教學(xué)方法創(chuàng)新：教師們圍繞如何創(chuàng)新教學(xué)方法展開(kāi)了熱烈討論。有的教師提出采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)完成實(shí)際項(xiàng)目，將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。例如，在化學(xué)學(xué)科中，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和結(jié)果分析，都由學(xué)生自主完成。

• 教學(xué)資源整合：討論了如何整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教師們認(rèn)為可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，各學(xué)科之間可以進(jìn)行資源共享，例如，在地理和歷史學(xué)科的教學(xué)中，可以結(jié)合相關(guān)的歷史事件和地理背景，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)。

• 評(píng)價(jià)方式改革：針對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試成績(jī)的問(wèn)題，教師們提出要建立多元化的評(píng)價(jià)體系。除了考試成績(jī)外，還應(yīng)考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等方面。例如，在生物學(xué)科中，可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組合作表現(xiàn)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4. 教學(xué)計(jì)劃與安排討論

• 學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：各學(xué)科組根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況和本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，制定了詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。明確了教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度安排、重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法和時(shí)間分配等。例如，語(yǔ)文組計(jì)劃在本學(xué)期前半學(xué)期完成課本內(nèi)容的教學(xué)，后半學(xué)期進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的專項(xiàng)訓(xùn)練。

• 教學(xué)活動(dòng)安排：討論了本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，包括學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、課外拓展等。各學(xué)科組計(jì)劃組織一些學(xué)科競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，安排一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和課外拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

5. 經(jīng)驗(yàn)分享與交流

• 優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)分享：邀請(qǐng)了幾位在教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。他們介紹了自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何提高課堂教學(xué)效率等。例如，一位語(yǔ)文教師分享了她通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力的經(jīng)驗(yàn);一位數(shù)學(xué)教師介紹了他利用多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解抽象數(shù)學(xué)概念的方法。

• 教師交流互動(dòng)：在經(jīng)驗(yàn)分享后，教師們進(jìn)行了交流互動(dòng)。大家就自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，優(yōu)秀教師也耐心地給予了解答和建議。同時(shí)，教師們之間也相互交流了自己的教學(xué)心得和體會(huì)，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。

四、教研成果總結(jié)

1. 教學(xué)改進(jìn)措施

• 各學(xué)科針對(duì)上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定了具體的改進(jìn)措施。如語(yǔ)文加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，數(shù)學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并強(qiáng)化綜合應(yīng)用，英語(yǔ)提升聽(tīng)力口語(yǔ)和拓展詞匯量等。

• 建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2. 教學(xué)創(chuàng)新方案

• 確定了在各學(xué)科中推廣項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)方法的計(jì)劃，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。

• 制定了教學(xué)資源整合方案，包括網(wǎng)絡(luò)資源的利用和學(xué)科間資源共享的具體措施。

• 明確了多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建方向，各學(xué)科將逐步完善評(píng)價(jià)指標(biāo)，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3. 教學(xué)計(jì)劃確定

• 各學(xué)科組的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃得到了統(tǒng)一和完善，教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)難點(diǎn)的安排更加合理。

• 確定了本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)安排，包括學(xué)科競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和課外拓展等，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

五、下一步工作計(jì)劃

1. 各學(xué)科教師按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施，認(rèn)真組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

2. 定期開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

3. 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新方法的實(shí)踐和研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成功案例。

4. 進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持和配合，形成家校教育合力。

六、教研反思

本次教研活動(dòng)取得了一定的成果，教師們對(duì)課程改革背景下的教學(xué)創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明確了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和改進(jìn)方向。但在教研過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，討論時(shí)間有限，部分教師的意見(jiàn)和建議沒(méi)有得到充分表達(dá);在教學(xué)創(chuàng)新方法的實(shí)踐方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)。在今后的教研活動(dòng)中，要合理安排時(shí)間，鼓勵(lì)教師積極參與討論，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用;同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)創(chuàng)新方法的研究和實(shí)踐，提高教師的教學(xué)創(chuàng)新能力。

初中語(yǔ)文教研記錄二

新的一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校為了更好的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立起新的教育教學(xué)理念，把握好新課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高。學(xué)校組織進(jìn)行了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中好多地方遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到課標(biāo)的要求，也從中清楚了在語(yǔ)文教學(xué)中還需要去做什么。這里就將學(xué)習(xí)的體會(huì)做如下總結(jié):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、新課標(biāo)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的`訂正，可以從招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)。

3、新課標(biāo)中要求在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中是要摒棄舊理念，樹(shù)立新理念，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。提倡學(xué)生少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)。要積累性閱讀、信息性閱讀、審美性閱讀。積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討思考和學(xué)習(xí)。

4、語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”，教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應(yīng)用，注重體驗(yàn)，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力。

6、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知?？偠灾?，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我要堅(jiān)定新課程的理念，堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都能有所收獲，既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，又有能力的提高，為學(xué)生的將來(lái)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教研記錄三

作為重慶市巴南區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)員，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了初中語(yǔ)文全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、與其他學(xué)員開(kāi)展互動(dòng)評(píng)論。通過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn)，打下了較好基礎(chǔ)。現(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報(bào)總結(jié)如下：

一、通過(guò)對(duì)專家引領(lǐng)性課程的學(xué)習(xí),讓我更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對(duì)于從事一線教學(xué)老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音。通過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點(diǎn)加以突破，達(dá)到研修和目的和效果。

二、經(jīng)過(guò)這多天的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到網(wǎng)絡(luò)研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng)，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō)，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的'這一切都是我未曾料想的。

三、通過(guò)研修，我深深感到了自己的不足。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實(shí)際，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬(wàn)丈的時(shí)候，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實(shí)需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。