建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。下面是小編為大家整理的推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展3篇，希望大家閱讀之后有所收獲。

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展一

黨的二十大報告指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”高校是教育、科技、人才的集中交匯點，承擔著為黨育人、為國育才的重任，應積極探索推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展。

1、強化立德樹人，推行“全人教育”實踐

習近平總書記強調，建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。當前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。作為高校，要進一步加強主動布局、系統(tǒng)謀劃，推動我國從“教育大國”到“教育強國”轉變。

一是堅持“鑄魂育人”導向，強化大思政課建設。高校要牢牢堅持社會主義辦學方向，在教育教學中自始至終堅持“鑄魂育人”導向，將擔當民族復興大任等價值觀念貫徹到全員、全過程、全方位育人之中，將價值融入落實到第一課堂，將價值塑造內化到第二課堂，實現(xiàn)“思政小課堂”與“社會大課堂”的全方位貫通，使學生在親身體驗中收獲，在不斷歷練中成長。

二是深化教育綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校要不遺余力地把育人為本作為自身的戰(zhàn)略選擇，將價值引領、知識探究、能力建設、人格養(yǎng)成融為一體，全面提高人才自主培養(yǎng)的質量。要強化因材施教、分類發(fā)展，讓每一位學生都能夠得到最適合的教育，實現(xiàn)最大程度的增值，培養(yǎng)真正有創(chuàng)新精神、實踐能力、德才兼?zhèn)涞母邔哟蝿?chuàng)新型人才。

三是實施“全人教育”模式，推動“五育”融合發(fā)展。推進德、智、體、美、勞“五育”之間相互銜接、彼此支撐、交叉融合、互促互進，形成以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為要的均衡發(fā)展格局。高校應做好“五育”融合頂層設計，進一步夯實“五育”的實施載體;以價值塑造為導向，引領“五育”改革創(chuàng)新;以分層分類為機制，構建“五育”協(xié)調發(fā)展和動態(tài)均衡體系;以交叉融合為手段，強化“五育”之間的關聯(lián)銜接和互促互進，進而培養(yǎng)明德、達智、強體、尚美、崇勞的社會主義建設者和接班人。

2、聚焦基礎研究，探索“三個區(qū)域”建設

習近平總書記指出：“加強基礎研究要突出前瞻性、戰(zhàn)略性需求導向，優(yōu)化資源配置和布局結構，為創(chuàng)新發(fā)展提供基礎理論支撐和技術源頭供給。”高校要充分發(fā)揮創(chuàng)新資源聚集、基礎研究深厚、交叉平臺廣布的優(yōu)勢，以國家戰(zhàn)略需求為導向、以前沿科技發(fā)展為引領、以學校學科優(yōu)勢為基礎，開展集成性、系統(tǒng)性的有組織科研攻關。

一是面向戰(zhàn)略導向，建設體系化研究的“集中區(qū)域”。解決國家重大戰(zhàn)略需求，是大學助力國家綜合實力提升最有效、最緊要的切入點。在“雙一流”建設由“統(tǒng)籌推進”邁向“深入推進”的新階段，高校要從經濟社會發(fā)展和國家安全面臨的實際問題中凝練科學問題，瞄準“大科學”“大工程”中體系化的難題，開展“任務導向”的重大基礎研究，實現(xiàn)自主創(chuàng)新能力的躍升和有組織基礎研究的組織形式創(chuàng)新，致力于提出原創(chuàng)性的概念、原理、方法，開辟新賽道，突破關鍵核心技術。

二是面向前沿導向，建設原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)域”。前沿領域的自由探索是揭示自然奧秘、拓展人類認知邊界的重要途徑。高校要聚焦世界科技前沿，凝練科學第一性問題，加快布局前瞻性基礎研究，強化原始創(chuàng)新自主布局能力與學科交叉，打造新型的科技創(chuàng)新平臺，致力于發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、認識新規(guī)律、獲得新知識、建立新理論，產出具有前瞻性、顛覆性的原始性成果，努力建設有世界影響力的科學中心和創(chuàng)新高地。

三是面向市場導向，建設產學研用開放合作的“融合區(qū)域”。“卡脖子”技術及問題，往往是從市場與產業(yè)發(fā)展中最先顯現(xiàn)的。高校要更有組織、更加主動地加強與區(qū)域經濟社會發(fā)展和行業(yè)、產業(yè)需求的對接，通過與企業(yè)共建校企聯(lián)合研發(fā)平臺、共同設立產學研前沿探索基金等方式，探索企業(yè)出題、高校“揭榜掛帥”的產學研深度融合的組織新范式，聚焦重點產業(yè)和新興產業(yè)升級發(fā)展中前瞻性、先導性、探索性的技術問題，推動中長期科研攻關，加快提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

3、抓好人才基礎，培厚“近悅遠來”沃土

習近平總書記強調：“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎研究后備力量。”無論是探索性還是應用性基礎研究，想要實現(xiàn)“從0到1”的原創(chuàng)性突破，高水平科技人才是關鍵。支持優(yōu)秀科技人才挑大梁、擔重任，強化一流人才隊伍和創(chuàng)新團隊建設，全面釋放人才創(chuàng)新活力，是高校的重要任務。

一是打造高端基礎研究平臺，筑巢引鳳聚人才。平臺是人才干事創(chuàng)業(yè)的基礎。前瞻性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性地布局和打造具有國際國內影響力的高端基礎研究平臺，有助于吸引和匯聚全球高層次人才，形成建制化、有組織的戰(zhàn)略科技力量。當今世界已經進入大科學時代，基礎研究組織化程度越來越高，高校要在國家和地方政府的指導支持下，搭建高端基礎研究平臺，探索科研組織模式的重構與職能優(yōu)化，提升科技資源配置效能，為吸引全球人才提供重要的組織保障。

二是全面改良科技創(chuàng)新土壤，不拘一格用人才。與工程技術研究相比，基礎領域的探索過程與結果往往具有很大不確定性，因此營造寬容失敗、鼓勵坐冷板凳的科研環(huán)境至關重要。高校要充分尊重基礎研究科學規(guī)律，針對基礎研究人才成長特點，構筑鼓勵探索、寬容失敗的學術文化和科研生態(tài)體系，選拔并長期支持一批優(yōu)秀科學家“提出真問題、真解決問題”，鼓勵科研人員勇闖無人區(qū)、敢啃硬骨頭，長期穩(wěn)定支持創(chuàng)新思維活躍的優(yōu)秀人才團隊，力爭形成高水平、標志性、有影響力的成果。

三是堅持立德樹人根本任務，傾心傾力育人才。高校要把育人為本作為自身戰(zhàn)略選擇，著力提高創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量;要打通傳統(tǒng)學科的邊界，以問題和需求為導向，構建高質量基礎學科人才培養(yǎng)體系;要健全高層次人才、青年教師參與學生思政工作機制，致力于“讓優(yōu)秀人才培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學生”;要探索從基礎教育到高等教育的貫通培養(yǎng)模式，推動基礎研究人才培養(yǎng)“關口前移”。

面向未來，高水平研究型大學作為教育、科技、人才的關鍵交匯點，應堅持“四個面向”，以需求和問題為導向，敢為人先，做好前瞻布局和體制機制改革，開源頭活水，強創(chuàng)新之魂，為國家實現(xiàn)高水平科技自立自強提供重要支撐。(作者：楊振斌 丁奎嶺，分別系上海交通大學黨委書記，中國科學院院士、上海交通大學校長)

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展二

在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上，習近平總書記發(fā)表重要講話強調，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。要增強系統(tǒng)觀念，深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。習近平總書記的重要講話為我們充分認識教育在國家戰(zhàn)略中的重要價值，加強教育與科技的協(xié)同布局，扎實推進教育強國建設各項重大任務，以教育科技人才一體發(fā)展作為夯實高水平科技自立自強的基礎支撐，指明了前進方向、提供了根本遵循。

全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。教育、科技、人才從來都是不可分割的統(tǒng)一體，三者既同根同源，又同軌同向，既相互作用，又相互促進、相互助力。教育的本質是培養(yǎng)人才，為科技進步提供源源不斷的人才支撐?？萍嫉谋举|是解放和發(fā)展生產力，不僅推動教育的改革和發(fā)展，也是人才培養(yǎng)和實踐的重要手段。人才則是教育和科技發(fā)展的關鍵智力資源，其數(shù)量和質量直接影響到國家與民族的競爭力。當前，世界百年變局加速演進，圍繞科技制高點的競爭空前激烈，新一輪科技革命和產業(yè)變革正在深刻重塑全球秩序和發(fā)展格局。立足兩個大局，迫切要求堅持系統(tǒng)觀念，充分理解認識教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內在規(guī)律，將三者的發(fā)展作為一個相互作用的有機整體協(xié)同推進，夯實高水平科技自立自強的基礎支撐。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把深化教育科技人才體制機制一體改革、完善科教協(xié)同育人機制作為關鍵支撐，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。當下，無論是高校與科研機構、領軍企業(yè)緊密合作，還是在高校內部系統(tǒng)整合科研與教學，以科教融匯帶動人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，都已成為世界高水平大學的普遍共識。科教協(xié)同育人是加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍的關鍵支撐。著眼我國人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新供需不匹配的結構性矛盾，要不斷完善科教協(xié)同育人機制，通過對組織體制、運行機制、資源配置等方面的綜合改革，進一步打通教育、科技、人才三者良性循環(huán)的痛點、堵點，實現(xiàn)科學資源與教育資源、研究資源與教學資源的跨界縱橫協(xié)同，推動高質量教育、高素質人才、高水平科創(chuàng)相互貫通協(xié)同。高校是科技創(chuàng)新的策源地和高水平人才的聚集地，應把科技創(chuàng)新作為重要育人場，將高水平科研優(yōu)勢轉化為高質量育人能力。要發(fā)揮有組織科研優(yōu)勢，在重大科技任務和重大創(chuàng)新平臺的有力支撐下，實現(xiàn)科技攻關過程、科研組織方式與育人環(huán)節(jié)、育人模式有機融合，形成科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互促進、融合發(fā)展的新格局，培養(yǎng)造就更多創(chuàng)新人才，更好地支撐和服務國家重大戰(zhàn)略需求。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把優(yōu)化高等學校學科設置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式作為重要舉措，全面提高人才自主培養(yǎng)水平和質量。科技革命和產業(yè)變革突飛猛進，世界呈現(xiàn)大發(fā)展、大調整、大轉折、大變革態(tài)勢，對我國加快推進人才自主培養(yǎng)提出了迫切要求。人才培養(yǎng)是高校的核心使命，全面提高人才自主培養(yǎng)水平和質量，強化對強國建設的支撐度和貢獻力，是高校時代責任的集中體現(xiàn)。高校要從教育的根本問題出發(fā)，堅持以科技創(chuàng)新需求為牽引，加快構建高質量育人體系，造就更多兼具家國情懷和創(chuàng)新精神的棟梁之材。要針對新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)，動態(tài)調整優(yōu)化高等教育學科設置，有針對性地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才。要統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，有力提高人才自主培養(yǎng)能力。拔尖創(chuàng)新人才是最重要的人才資源，是科技創(chuàng)新的主力軍，要全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，下好加快實現(xiàn)高水平科技自立自強、迎接新一輪科技革命和產業(yè)變革的關鍵“先手棋”。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把加快建設國家戰(zhàn)略人才力量作為重中之重，著力培養(yǎng)造就戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。戰(zhàn)略人才是站在國際科技前沿、引領科技自主創(chuàng)新、承擔國家戰(zhàn)略科技任務、支撐我國高水平科技自立自強的重要力量，是整個人才隊伍的核心和關鍵。建設世界科技強國，既需要一大批能夠把握世界科技大勢、研判科技發(fā)展方向的戰(zhàn)略科技人才，也需要一大批善于凝聚力量、統(tǒng)籌協(xié)調的科技領軍人才，一大批勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的企業(yè)家和高技能人才，以及一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻、具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍。我們要緊扣國家重大戰(zhàn)略，立足發(fā)展所向、技術所需、人民所盼，著眼未來和長遠，下功夫培養(yǎng)大批大師和戰(zhàn)略科學家，培養(yǎng)大批一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)大批青年科技人才，培養(yǎng)大批卓越工程師、大國工匠、高技能人才。要深化人才發(fā)展體制機制改革，促進廣大人才的創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。要實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，打造聚天下英才而用之的強磁場和大舞臺，加快形成具有國際競爭力的人才制度體系，構筑匯聚全球智慧資源的創(chuàng)新高地。

一體推進教育科技人才事業(yè)發(fā)展，要把加強青年科技人才培養(yǎng)作為戰(zhàn)略任務，大力弘揚科學家精神，激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新。青年人才是國家戰(zhàn)略人才力量的源頭活水，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在，要把培育國家戰(zhàn)略人才力量的政策重心放在青年科技人才上。要突出加強青年科技人才培養(yǎng)，對他們充分信任、放手使用、精心引導、熱忱關懷，支持青年科技人才在國家重大科技任務中“挑大梁”“當主角”，為他們搭建更大的干事創(chuàng)業(yè)舞臺;要加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的科技人才評價體系，充分激發(fā)青年科技人才的創(chuàng)新活力，促使更多青年拔尖人才脫穎而出。要持續(xù)為青年科技人才成長“減負”“降壓”，讓他們心無旁騖地開展科技攻關?？茖W成就離不開精神支撐，要大力弘揚科學家精神，激勵引導青年科技人才大力弘揚科學家精神，傳承“兩彈一星”精神，繼承和發(fā)揚老一輩科學家科技報國的優(yōu)秀品質;要在全社會持續(xù)營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，進一步鼓舞和激勵廣大科研人員志存高遠、愛國奉獻、矢志創(chuàng)新，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

把中國建設成為世界科技強國的歷史接力棒已經交到了我們這一代人手中，夢想光榮，使命艱巨。新時代新征程上，我們必須深刻認識教育科技人才一體化發(fā)展對于夯實高水平科技自立自強基礎支撐的重要意義，堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，構筑人才競爭優(yōu)勢，為加快建設科技強國、實現(xiàn)高水平科技自立自強作出新的更大貢獻。

推進教育科技人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展三

習近平總書記指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”這是對教育、科技、人才一體化推進的重大理論和實踐問題的規(guī)律性認識，闡釋了三者的內在邏輯，為新時代新征程加快建設教育強國、科技強國、人才強國指明了奮斗方向、提供了行動綱領。習近平總書記指出，“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”，“激發(fā)調動全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力”。當前，世界百年變局加速演進，一方面，新一輪科技革命和產業(yè)變革快速發(fā)展;另一方面，經濟全球化遭遇逆流、保護主義上升。在這一時代背景下，國家、社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求愈發(fā)強烈。統(tǒng)籌推進教育、科技、人才工作，走出一條新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新路，是時代之需、發(fā)展之需。

深刻把握教育、科技、人才三者之間的內在邏輯

全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎，科技是關鍵，人才是根本。黨的二十大報告首次將教育、科技、人才合為一個部分作出謀劃部署，對三者關系進行了集中闡釋與科學定位。這充分體現(xiàn)了我們黨對教育、科技、人才的高度重視，既強調教育、科技、人才的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用，又指出三者之間具有不可割裂的內在關聯(lián)性，必須加強循環(huán)互促、銜接互補、系統(tǒng)集成，共同塑造發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。

堅持教育優(yōu)先發(fā)展，為科技創(chuàng)新與人才發(fā)展提供堅實基礎。教育是民族振興、社會進步的重要基石，對增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。黨的二十大報告對教育事業(yè)發(fā)展作出重大戰(zhàn)略部署，為我國教育發(fā)展進一步指明了奮進方向，提供了根本遵循。教育培養(yǎng)人才，人才推動科技，科技的進步和人才的成長都需要通過教育提供基礎性、前沿性保障，離開了教育發(fā)展，科技進步和人才成長便成為無本之木。堅持教育優(yōu)先發(fā)展才能突破關鍵核心技術難題，推進我國科技自立自強，才能培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育優(yōu)先發(fā)展，就要堅持立德樹人根本任務，以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質量的教育體系。

堅持科技自立自強，為教育事業(yè)和人才培養(yǎng)提供動力源泉。黨的二十大報告提出，到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，人均國內生產總值“達到中等發(fā)達國家水平”。實現(xiàn)這一目標，必須走科技創(chuàng)新之路，切實提升自主創(chuàng)新能力、推動高新技術產業(yè)發(fā)展、增強核心競爭力?？萍嫉倪M步與創(chuàng)新一方面需要教育和人才的支撐，另一方面又推動和反哺教育發(fā)展和人才成長，成為教育與人才發(fā)展的動力之源和用武之地?？萍歼M步為教育提供了更多的創(chuàng)新手段、工具和內容，并發(fā)揮著科研育人重要作用;科技為人才培養(yǎng)提供更多實踐機會和平臺，支撐人才隊伍的成長與進步。

堅持人才引領驅動，為教育發(fā)展和科技創(chuàng)新提供主體支撐。“人才引領驅動”體現(xiàn)了人才在強國戰(zhàn)略中的地位，闡明了人才作為第一資源的重要作用。人才在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)中具有十分重要的作用，戰(zhàn)略人才是支撐我國高水平科技自立自強的重要力量。人才在教育發(fā)展和科技發(fā)展中扮演主體性角色，從人才和教育的關系來看，教育在培養(yǎng)國家和社會發(fā)展所需人才的同時，也需要更多優(yōu)秀人才加入，推動教育發(fā)展，建成世界一流的高質量教育體系;從人才和科技的關系來看，任何科技創(chuàng)新活動都必須由人來實現(xiàn)，人才水平決定著科技創(chuàng)新的高度，創(chuàng)新驅動的核心是人才引領驅動。可見，教育發(fā)展需要以人才為基礎，科技創(chuàng)新離不開人才的實踐。

教育、科技、人才一體發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供有力支撐

教育、科技、人才一體發(fā)展是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關鍵路徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量、促進大學生全面發(fā)展的重要途徑，是促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要依靠教育領域，與創(chuàng)新型國家對人才的要求相比，與國外高水平大學相比，我們所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力亟待加強，培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量不足。踏上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。應強化人才驅動，錨定戰(zhàn)略性新興產業(yè)、未來產業(yè)發(fā)展所需，構建高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。黨的二十大報告創(chuàng)造性地把教育、科技、人才一體部署，為新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進一步指明了路徑方向，這就要求我們在注重發(fā)揮教育作用的同時，加強科技與人才的賦能，實現(xiàn)多重力量、多維角度一體化協(xié)同推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

打造高質量教育體系。教育具有基礎性、先導性、全局性地位和作用，是人類社會發(fā)展的基礎和關鍵，也是新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎和關鍵。在宏觀架構上，堅持面向國家重大戰(zhàn)略需求和經濟社會發(fā)展需要，瞄準科技前沿和關鍵領域，聚焦發(fā)展中面臨的熱點、難點、痛點問題，發(fā)展新興領域，謀劃新的增長點，努力構建具有中國特色的高質量教育體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供戰(zhàn)略性指引。在微觀設計上，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，開設市場調研、商業(yè)模式設計等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力;與企業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化器等合作，提供實踐機會，鍛煉學生的創(chuàng)新能力和實踐技巧;組織各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，提供資金、資源和咨詢支持，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和競爭意識。

實現(xiàn)高水平科技創(chuàng)新。黨的二十大報告提出：“堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。”歷史證明，誰站在科技創(chuàng)新前沿和制高點，誰就走在現(xiàn)代化發(fā)展前列?？萍紕?chuàng)新與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)相互影響、相互促進。一方面，高水平科技創(chuàng)新依賴人才驅動，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才;另一方面，科技創(chuàng)新賦能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，大數(shù)據、云計算、人工智能等各種創(chuàng)新工具和平臺，為創(chuàng)新研究和實踐提供必要技術手段?？萍即龠M不同領域之間的知識交流和技術融合，激發(fā)出更多的創(chuàng)新思路和機會;虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術可以模擬真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓人才在虛擬場景中進行實踐和演練，提升創(chuàng)新實踐能力。應將學術前沿、國家關鍵領域技術以及企業(yè)行業(yè)研發(fā)的最新成果，作為課堂教學、教材和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的重要內容，開展有組織的教學，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

建設高層次人才隊伍。習近平總書記強調：“發(fā)揮高校特別是‘雙一流’高?；A研究人才培養(yǎng)主力軍作用，加強國家急需高層次人才培養(yǎng)，源源不斷地造就規(guī)模宏大的基礎研究后備力量。”高層次人才通過榜樣示范、導師指導、資源支持、行業(yè)合作和市場導向等方面的貢獻，為學生提供寶貴的機會和支持，幫助學生成長為具備創(chuàng)新思維、實踐能力和行動力的優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。建設高層次人才隊伍應堅持引育留并舉，幫助優(yōu)秀人才落地生根、開花結果。通過薪資待遇、個人發(fā)展、項目平臺等方面優(yōu)勢，聚集一批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領軍人才，推動我國逐步建成世界重要人才中心，形成吸引、匯聚、用好全球人才的嶄新局面，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)厚植人才土壤。