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2022年信息技術(shù)國培個人研修計劃(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-13 14:33:58
2022年信息技術(shù)國培個人研修計劃(14篇)
時間:2022-12-13 14:33:58     小編:zdfb

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫?這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇一

以20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的,以數(shù)學(xué)教室為陣地,結(jié)合我校正在開展的“綠色”教室的課題研究,不斷加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強教育科研認(rèn)識,改進(jìn)教學(xué)方式方法,帶動或影響身邊的同行,更好地促進(jìn)我校教師的專業(yè)化成長,為學(xué)生的終生發(fā)展而努力。

二、研修目標(biāo)

1、主動參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),緊緊圍繞我?!熬G色教室”開展教學(xué)研究活動,自覺踐行新理念,新思路,提高教室教學(xué)效率。

2、通過一年的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),使自身的教學(xué)教研水平有一個新的提升,更好的促進(jìn)自身專業(yè)化成長。

3、通過一年的研修學(xué)習(xí),希望能夠?qū)ξ倚=處熡幸欢ǖ膸踊蛴绊?,一同成長,從而推進(jìn)我校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、主要措施

1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)。

一年內(nèi)我將閱讀《湖北教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》《潛江教育》等刊物,不斷豐富和充實自己的理論知識和專業(yè)知識,并將在自己的教學(xué)中不斷實踐。

2、高質(zhì)量完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

雖然再過2年我就到了天命之年,但是,對于這樣專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我是渴望的,也是樂意的。所以,無論是線上的學(xué)習(xí),還是線下的研修,我將盡我所能做到。這樣的學(xué)習(xí)才真正能夠促進(jìn)我們的專業(yè)成長。

3、立足校本,開展好教學(xué)及微課題教學(xué)研究。

以我校開展的“綠色”教室的研究為契機,以“一師一課”為平臺,把學(xué)習(xí)到的新理念,新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。通過參加上研討課、聽課評課等活動,做好微課題的專項研究,更好的提升自己的教學(xué)教研水平。

4、學(xué)思結(jié)合,常教常新。

堅持寫教學(xué)反思和教育博客,記錄學(xué)習(xí)中的喜悅與困惑,記錄教學(xué)中的精彩與遺憾,讓反思成為自己教學(xué)的一種習(xí)慣,博客成為自己的一種喜好。相信教學(xué)永遠(yuǎn)是新的,教學(xué)的創(chuàng)新永無止境。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇二

每次外出學(xué)習(xí),我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,每次都讓我欣喜不已,因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下 :

珍惜這次培訓(xùn)機會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,找機會向?qū)<艺埥獭2⑴ο蚺嘤?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。

每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校 office搏客日志,作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。

在課余時間,認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi),爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書,寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,在某一個具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,結(jié)合文昌小學(xué)實際情況,發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用,培養(yǎng)身邊骨干教師,并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗。

研修計劃的制定,只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇三

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機會,限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。

二、主要措施

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;

4、盡可能地利用學(xué)校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;

5、加強鍛煉,增強體質(zhì),以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

三、具體安排

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床,進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項*》郭元祥

2、《如何做的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇四

能參加“國培計劃”中重慶市農(nóng)村教學(xué)能手小學(xué)語文教師的培訓(xùn),我深感榮幸。能面對面聽專家講課,并參與互動交流,真的是一次難得的學(xué)習(xí)機會,但我認(rèn)為更多的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn),我將全力以赴,認(rèn)真學(xué)習(xí)和探求,力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí),我以重慶教育學(xué)院制定出的本期研修班的研修計劃為依據(jù),制定出了一套自己的具體研修計劃:

通過專家教授的引領(lǐng),不斷更新教育觀念,促使自己專業(yè)化發(fā)展。

1、通過培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認(rèn)識。

2、深化對小學(xué)語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、掌握小學(xué)語文課程與教學(xué)改革的核心理念,致力于提高小學(xué)生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性,積極開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,提高教學(xué)研究能力。

1、努力學(xué)習(xí)課程知識,在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真做好筆記,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法,提高自身的語文素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

1、認(rèn)真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學(xué),吸取精華,提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達(dá)自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學(xué)專著,努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動化。

7、撰寫教育教學(xué)論文,將自己的感悟文字化。

專家教授引領(lǐng)、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等

總之,通過這次“國培”研修學(xué)習(xí),我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,在教育這條路上我會堅守自己的信仰,向著光明堅定不移的一直走下去。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇五

通過學(xué)習(xí),更新自己的教學(xué)理念,培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力,提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,拓展視野。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。

通過“國培計劃”xx省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來提高自身教育教學(xué)水平,來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

1、通過研修,掌握教學(xué)基本功,更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。

2、加強學(xué)習(xí),積累研究課題的經(jīng)驗。

3、通過研修,掌握課堂教學(xué)技巧,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、通過研修,豐富教學(xué)經(jīng)驗,能上好每一節(jié)課。

5、加強學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律。

1、加強新的課改理論學(xué)習(xí),豐富理論基礎(chǔ)。每周不少于2小時用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)方法等。

3、加強常規(guī)研究,規(guī)范教學(xué)行為。堅持聽課,只要有時間就向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),通過聽課、評課等多種形式的鍛煉,使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

4、積極參加學(xué)校與教研組組織的各種形式的教研活動,做好集體備課、制作好導(dǎo)學(xué)案等,在實踐活動中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教育教學(xué)水平。

5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。

第一,在本年度我將利用業(yè)余時間,多學(xué)習(xí)一些新課改的理論知識,包括觀看杜郎口、銅都學(xué)校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素質(zhì)有更進(jìn)一步的提升。

第二,我將會多向一些有課改的教師學(xué)習(xí)請教,使自己在經(jīng)驗方面能有一些進(jìn)步。改正自己在教學(xué)經(jīng)驗方面的許多不足,使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩,使自己可以少走一些彎路,使自己可以更快的發(fā)展,讓自己在課堂教學(xué)方面有一個很大的提升與飛躍。

第三,我將會利用個人的業(yè)余時間幫助一些學(xué)困生。幫助他們解決一些難題,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。培養(yǎng)他們主動積極的自主學(xué)習(xí),讓他們充分感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氛圍中學(xué)習(xí),他們不再對語文有一種恐懼感與距離感。讓他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣與幸福。

第四,多聽一些有經(jīng)驗的教師的課,吸取其中的精華,讓自己能夠得到提升。

1、在培訓(xùn)過后,自己的教學(xué)水平有所提高,能適應(yīng)新的課堂模式。

2、在培訓(xùn)過后,提高了自身師德修養(yǎng),以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,讓自己的課堂成為學(xué)生喜愛的課堂。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇六

今天是我們在學(xué)院的第一天培訓(xùn),感覺受益匪淺。雖然課上時間緊,任務(wù)重,但是我覺得很快樂。

老師為我們講了開展這次培訓(xùn)的目的和意義,還給我們做了現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合方面的培訓(xùn)。下面結(jié)合我平時的工作,談幾點自己在這方面的體會。教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合,是教育、教學(xué)的大趨勢,它將徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)的過程和模式,整合的過程將會引起教育、教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革。在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的背景下,倡導(dǎo)和探索教育技術(shù)與學(xué)科課程整合,對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高教師樹立現(xiàn)代教育觀念和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率和效益有著十分重要的現(xiàn)實意義。那么,怎樣整合才能適應(yīng)中國教育的現(xiàn)狀,獲得最佳效果,需要我們長期努力不懈的實踐和探索。

深秋漸遠(yuǎn),北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今天,我們150名教師齊聚一堂,聆聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓(xùn)中不斷努力,自我成長,自我更新,自我提高。真正作到從工作到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變,從家庭生活到學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變。聽了于鋼主任的報告,我感觸很深,一定要作到:在教學(xué)中充滿激情,調(diào)動學(xué)生的熱情,傳遞學(xué)習(xí)技巧,幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生尋找新目標(biāo),新希望,幫助孩子父母當(dāng)好監(jiān)護(hù)人。

今天我體會,學(xué)習(xí)要有“三心二意”:一是信心,眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令,別怕!二是恒心,一步一步向前走,一個一個做練習(xí),只要堅持,一定能闖過來!三是細(xì)心,每做一個練習(xí),都要想一想,這里有幾個知識點,解決什么問題。然后是要有自己的“主意”,要實現(xiàn)一種效果,往往不止一種方法,如何綜合運用多種技法達(dá)到最佳效果,這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自己拿主意的。最終要實現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的,也不是從天上掉下來的,豐富精彩的創(chuàng)意,有賴于作者綜合素質(zhì)的提高,不僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì),當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

我體會,學(xué)好photoshop可以分四步走:

一是認(rèn)真掌握操作技能,打好基礎(chǔ)。要把各項常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟,;

二是扎實系統(tǒng)整理知識,提高認(rèn)識。對于學(xué)會的操作技法,不僅能獨立重復(fù)制作,而且要理解其中的知識點,知其然,還要知其所以然。書中每一個練習(xí)的設(shè)計都是用心良苦的,一定要弄明白每個練習(xí)之間的關(guān)系,搞清楚每個部分之間的聯(lián)系,逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系,使自己的操作從必然走向自由;

三是主動承攬制作任務(wù),積累經(jīng)驗。把學(xué)過的知識運用的實踐當(dāng)中去。當(dāng)然會出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面,只要冷靜地處理一個一個的難題,硬著頭皮頂過來,您就會發(fā)現(xiàn)自己長本事了;

四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域,豐富自我。這時候,您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應(yīng)該深入,哪些技能急需提高,哪些知識應(yīng)該拓展。積極主動地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過一段時間的不懈努力,別人不僅說您學(xué)會了photoshop操作,而且會夸贊您的素質(zhì)提高了!

我體會,學(xué)好計算機要有四個條件:一是要有一定的計算機基礎(chǔ)知識,會操作機器,會管理文件,會排除簡單的故障;二是要精通軟件操作,知道使用哪些操作命令、技能方法能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)意;三是要有一定的美術(shù)基礎(chǔ),只會操作軟件而不懂得起碼的色彩、構(gòu)圖、造型等知識是無法獨立承擔(dān)任務(wù)的;四是要有一點靈感,這得益于知識和經(jīng)驗的積累,文學(xué)、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡(luò)……您大概都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子,少了哪個都不靈。

在教學(xué)過程中,為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生形成該性認(rèn)識,通常需要使用圖像輔助教學(xué)。學(xué)了photo shop后,解決了圖像問題,我要把它更多的應(yīng)用到教學(xué)中去,并教給其他和我有同樣問題的教師。在和其他教師學(xué)習(xí)photo shop時,我會和大家共同討論一下不運用photo shop的弊端和運用photo shop的便捷,加深對photo shop的印象。我會就教學(xué)工作的需要較大家如何對圖像進(jìn)行基本的處理。比如,調(diào)整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設(shè)計思路和講解過程,還比較滿意,思路比較清晰,講解也很詳細(xì)。再次謝謝兩位老師的精彩講解。

今天是骨干教師培訓(xùn)的第五天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是powerpoint演示文稿的制作。之前每次要準(zhǔn)備課件,總會花上很多時間做ppt,可效果卻還是不理想,只是很機械的把一張張ppt堆積而成。現(xiàn)在這樣的觀念已經(jīng)在老師的細(xì)致講解和學(xué)員間的討論中慢慢消失。

要學(xué)好教學(xué)技術(shù),需要良好的學(xué)習(xí)氛圍,更重要的是要有一顆好學(xué)的心。在這次培訓(xùn)活動中,剛開始我一直對這門課程有種畏難的情緒,總感覺自己有很多地方都不懂,也不太好意思問老師或其他學(xué)員,但慢慢的發(fā)現(xiàn)問題單靠自己一個人思考,還是沒有什么頭緒。練習(xí)的時候,也會問其他老師,發(fā)現(xiàn)那些在我看來復(fù)雜的問題并沒有那么的難。在這以后,我就把一些自己不熟練的方面多多練習(xí)。比如觸發(fā)器的使用,vba中的按鈕命令的書寫。學(xué)員討論區(qū)也一直能看到大家遇到的一些問題,對我的幫助也很大。這些知識在上學(xué)時我就掌握的不牢固,很久不用早已生疏,通過這次的學(xué)習(xí),讓我對這些知識的學(xué)習(xí)多了一份動力,小小的收獲也激勵我要更加用心去掌握好這門技術(shù),更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。

老師的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分清晰,很好的遵循了由易到難,循序漸進(jìn),精講多練的原則。通過今天的這節(jié)課向我們展示的具體操作步驟,一目了然。這樣的方式受到很多學(xué)員的歡迎。培訓(xùn)短暫而又緊張。從中我領(lǐng)悟到了態(tài)度決定一切,理念產(chǎn)生力量的道理;只有從心底里認(rèn)同了學(xué)習(xí)的必要性和重要性,才能使行動變自發(fā)為自覺,同時產(chǎn)生良好的積極效果。就比如要實現(xiàn)一份計劃,就必須從一點一滴的小事情做起?;锇閭兩砩隙加虚W光的亮點,有著非常優(yōu)秀的品格值得我去欣賞和學(xué)習(xí)。把握機會,并腳踏實地朝著目標(biāo)走去。不僅要以飽滿的熱情和專注的精神來聽好每一堂課,同時也要學(xué)習(xí)老師的授課技巧,互動的豐采,也要與各個地區(qū)的伙伴多溝通,多交流,從他們身上吸收更多技能和靈感。每位伙伴都是老師,都有他們的一技之長,我有什么理由不去珍惜和努力呢?積極向上的態(tài)度是進(jìn)步的根本保障,良好的心態(tài)本身就是一筆寶貴的財富??偙葎e人多付出一點,總比別人多努力一些,總比別人多學(xué)習(xí)一分,離成功總會近些再近些。這是培訓(xùn)班給我的最大的感受。

古人云:“行者常至,為者常成?!敝灰覀兇_立目標(biāo),不斷探索反思,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,積極采用先進(jìn)的電腦技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué),必將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高整個課堂的教學(xué)效率,力求使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。在今后的教學(xué)中,仍然需要這樣優(yōu)秀的課程學(xué)習(xí)來充實自己,感謝臨漳進(jìn)修學(xué)校給我這樣一個機會,讓自己查漏補缺,在教學(xué)中多一份自信和收獲的滿足感

今天我的收獲很大,我意識到提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力勢在必行。

現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程整合的效果,取決于教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識與能力。對現(xiàn)代教育技術(shù)理論、媒體、手段、方法的認(rèn)識及情感態(tài)度,決定教師是否愿意、會不會、善不善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)與各學(xué)科課程進(jìn)行整合。只有教師擁有了現(xiàn)代教育技術(shù)的意識,才有進(jìn)行課程整合的意愿,才可能積極主動的進(jìn)行課程整合。

增強教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識,首先應(yīng)該是倡導(dǎo),通過現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合后所產(chǎn)生的與傳統(tǒng)教學(xué)效果的巨大反差,引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以全新的視野審視當(dāng)前教育技術(shù)與課程整合的大趨勢,同時反思和認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)方法的陳舊、教學(xué)手段的落后,以及教學(xué)模式的局限,用全新的認(rèn)識拓寬視野。其次,使教師充分認(rèn)識到提高自身現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性和緊迫性,引導(dǎo)他們自覺地學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論和方法,學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)媒體的使用和操作技能,學(xué)會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點,選擇和設(shè)計各種教學(xué)軟件,不斷探索和創(chuàng)造新的教學(xué)模式。再次,各學(xué)校要為現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的實踐提供指導(dǎo)和支持,選送熱衷于課程整合的骨干教師去學(xué)習(xí)和進(jìn)修,然后以他們在課程整合實踐中的示范、榜樣和言傳身教,去帶動全校的課程整合活動。

我以后的教學(xué)中會充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式,在課程整合的教學(xué)模式中,強調(diào)學(xué)生的主體性,要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識建構(gòu)過程的積極參與者,學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動、有目的地獲取材料來實現(xiàn)。同時,教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和咨詢者,教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化,是教學(xué)活動中重要的一環(huán)。但,是不是就讓學(xué)生在計算機上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要學(xué)生自己去建構(gòu)?教師的講解、傳授知識是不是都是多余的?這些問題都是值得我們研究和探討的,在教學(xué)中教與學(xué)是一個問題的兩個方面,片面的強調(diào)某一方面而忽視另一方面,都將會走入另一個新的極端。

授課老師都能強調(diào)個別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺,利用它實現(xiàn)相同的目標(biāo),我們可以采用多種不同的方法。同時,課程整合強調(diào)“具體問題具體分析”,教學(xué)目標(biāo)固定后,可以整合不同的任務(wù)來實現(xiàn),每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務(wù)。這種個別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。但社會化大生產(chǎn)的發(fā)展,要求人們具有協(xié)作的精神。同樣,在現(xiàn)代學(xué)習(xí)中,協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展,有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。但是,在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,由于人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等種種因素的限制,教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合,實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境,為培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題和創(chuàng)造性思維能力提供了良好的支持,如虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬再現(xiàn)真實的情境,讓學(xué)生在各種復(fù)雜的條件下做出選擇和決策,提高學(xué)生解決問題的能力。

一天的學(xué)習(xí)活動結(jié)束了,我感悟頗深,一定要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè),如果你

沒有豐富高質(zhì)量的教學(xué)資源,就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)和自主探索。教師主宰課堂,學(xué)生被動接受知識的狀態(tài)就難以改變,新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建就落不到實處,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)自然也就落空。但是,重視教學(xué)資源的建設(shè),既要注重多媒體素材和課件實體開發(fā),又要注重運用模式的開發(fā)。多媒體素材和課件現(xiàn)在可以通過網(wǎng)站或教學(xué)光盤等獲取到,教師也可根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計思路部分利用或加以簡單修改后用于教學(xué),但總體上看仍很零散,達(dá)不到一定的規(guī)模。另外,雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展很快,特別是“校校通”工程實施以來,越來越多的中小學(xué)學(xué)校也建設(shè)起了自己的校園網(wǎng),在一定程度上促進(jìn)了教育的平等和普及,里面有很多豐富的資源,是一件好事,有著積極的意義。但是,有許多網(wǎng)校仍然擺脫不了“應(yīng)試教育”的模式,局限于“同步練習(xí)”和“課后補習(xí)班”的形式,在教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式上與傳統(tǒng)教學(xué)相比基本上沒有大的改變。從目前的內(nèi)容來看,網(wǎng)校在結(jié)合學(xué)科做研究性、探索性、合作式學(xué)習(xí)等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設(shè)既要注重“量的擴展”,更應(yīng)該追求“質(zhì)的提高”,這樣才能在培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力方面充分發(fā)揮它的作用。

心中畫了一個大問號,我們那也有計算機,為什么不能更好的利用呢?現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合是一個系統(tǒng)工程,需要我們徹底改變教育教學(xué)觀念,加強課程改革理論的學(xué)習(xí)和研究,不斷地探索與實踐,努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平和實踐開發(fā)的能力,使教與學(xué)合諧統(tǒng)一,實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變,從而促進(jìn)教育的重大變革。

通過今天的培訓(xùn),讓我感覺它不同于以往的培訓(xùn),內(nèi)容新穎,有吸引力,使我有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。

每天老師給我們布置的練習(xí)作業(yè),我認(rèn)真做了??傮w感覺自己接受的還是比較快的,當(dāng)然和老師的詳細(xì)講解是分不開的。正因為有了兩位老師科學(xué)有效的細(xì)心講解,才有學(xué)生對知識的牢固掌握,在這里對老師說聲謝謝了!

flash對我來說并不陌生,因為在瀏覽大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小小、各式各樣的flash動畫,還有flash制作的mtv、課件、小游戲之類更是無計其數(shù),在看到別人做出來的眩目多彩的flash作品,還真是羨慕那些作者能夠做出如此高水平的作品。其實很早自己就想嘗試做一個了,但是始終未敢付諸行動,因為手邊沒有教材,又沒有人指導(dǎo),以及日常工作比較繁忙,其實關(guān)鍵還是自己沒有學(xué)習(xí)的欲望和激情,自己太懶惰了。

“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆” 雖然培訓(xùn)班很短暫,可是,老師極其耐心的講授令我們敬佩;她的嚴(yán)格管理、認(rèn)真負(fù)責(zé)感動了每一位學(xué)員;另外,能和其它學(xué)校的老師相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗,得到了許多老師的真誠幫助,讓我受益匪淺。真的希望能夠再次擁有這樣的培訓(xùn)機會,讓我的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都得到大幅度的提高,能夠不負(fù)學(xué)生,家長以及領(lǐng)導(dǎo)的眾望,學(xué)以致用。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇七

1、自身分析:

在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點,并能熟練應(yīng)用,能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點的。組織與管理方面,讓每個學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒有好好學(xué)習(xí)評估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,,具有主動運用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識,掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。

應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評估與診斷這三個方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

2、環(huán)境分析:

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué),相對而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。

發(fā)展目標(biāo):

1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強學(xué)習(xí),對計劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,重點將評估與診斷方面的各項指標(biāo)理解透,通過這次培訓(xùn),力爭達(dá)到優(yōu)秀。

2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,計劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評估與診斷這三個方面是一片飄紅啊!計劃與準(zhǔn)備這塊評估列出了六點,組織與管理有五點,評估與診斷有四條,我將一一了解,一一學(xué)習(xí),爭取將它們?nèi)跁炌?,達(dá)到優(yōu)秀。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過此次培訓(xùn),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實踐教學(xué)中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。

行動計劃

如果說在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,那的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的!

實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施:現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機會,認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學(xué)到的理論結(jié)合實際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,多花點時間鍛煉下各種教學(xué)軟件,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

最后給自己一個好的祝福:邁上新臺階!

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇八

10月中旬,我參加國培計劃培訓(xùn)和學(xué)習(xí),能夠有機會參加高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),聆聽專家的教誨,頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí),我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴,接受一次心靈的洗禮,讓我欣喜不已,因為一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野,提升自己的境界。為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方都

得到提高,制定個人研修計劃如下 :

一、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)

珍惜這次培訓(xùn)機會,認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認(rèn)真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。

二、參與——向?qū)<艺埥?對報告中不明白問題和教學(xué)中的困惑,找機會向?qū)<艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展

在課余時間,認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

五、課題——學(xué)以致用

爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。

研修計劃的制定,只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇九

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;

4、盡可能地利用學(xué)校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;

5、加強鍛煉,增強體質(zhì),以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床,進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇十

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;

4、盡可能地利用學(xué)校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;

5、加強鍛煉,增強體質(zhì),以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床,進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的2項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇十一

今天的學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是實用類教學(xué),確定的課題是《別了,大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師,所以,由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風(fēng)格,最后我提議,還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長高冰峰老師。評課專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當(dāng)——去評論別的組的課。

整整一天,我們都在爭議,首先是對文本的解讀,爭了一個上午,有人認(rèn)為新聞的特點不能不講,因為這是人教版第一冊的教學(xué)內(nèi)容,和初中要有一個銜接,我覺得倒未必要認(rèn)真講,帶過即可,結(jié)果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習(xí)”新聞,這個方式我認(rèn)為是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

其次爭的是要教給學(xué)生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看,就是抓住文本、解讀文本,但具體是什么,卻爭議了很久,組長請我談?wù)効捶ǎ揖吞嶙h,重點是不是放在對“最別致”展開探究,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中“最別致”的地方。大家覺得這是可行的,既符合新聞的特點,也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學(xué)活動的問題了。有人認(rèn)為,可以先讓學(xué)生概括新聞事件,也可以列表概括,再讓學(xué)生根據(jù)新聞的一般結(jié)構(gòu)寫一則新聞,組長還說,他也將根據(jù)本文動筆寫一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作對比),隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節(jié)——對此我也提出我的擔(dān)憂,要在一節(jié)課里做到讀寫結(jié)合,恐怕會既花時間,又無法展開充分探究活動。

探究“最別致”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的討論,有人認(rèn)為讓學(xué)生提出問題在展開討論為好,有人認(rèn)為最好還是教師先確定一個討論的范圍,比如標(biāo)題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面,以免學(xué)生走著。我認(rèn)為,不確定探究范圍,這是教師的最高教學(xué)境界,因為它的不確定性因素很多,需要教師做各方面的預(yù)測和準(zhǔn)備,并具備應(yīng)對學(xué)生各種提問,我舉了一個例子,比如,要是我是學(xué)生,我就會提這樣一些問題:英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂?如果規(guī)定探究范圍,那么教師就不會顯得很辛苦,只要在規(guī)定的四個方面準(zhǔn)備充分即可應(yīng)對學(xué)生的問題,但這樣勢必限制學(xué)生的個性思考 ——這也是我們大多數(shù)教師采用的教學(xué)模式。爭議到最后,也沒有一個統(tǒng)一的結(jié)果,只好留給組長去思考了,但是,臨散會之前,我和其他兩位老師還是提醒組長,在探究環(huán)節(jié),最好還是不要使用原材料來做比較,因為這樣做的后果是:可能會花時過多,關(guān)鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。

一天下來,我覺得收獲挺大,因為這種備課方式很值得推廣,我覺得可以叫做“探課”,就是探究面對文本時每個人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點,通過思考、討論、形成適合自己、符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計,這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。想想我校的老師,往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底,我想可以推進(jìn)這項工作,比如做不到每一篇文章都這樣,至少可以考慮每個月就一篇文章開展這樣的活動,以推動青年教師專業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。

上午聽完兩節(jié)文言文課,我們都感慨多多。

高中語文教學(xué)千萬不要急著針對高考來開展教學(xué)。還是扎扎實實去訓(xùn)練學(xué)生的語文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣,如何通過速讀、默讀、精讀來積累知識、內(nèi)化為個體知識,都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;比如,演說能力,看似簡單,但學(xué)生的演說能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度?再比如,學(xué)生主動提問和主動發(fā)言的習(xí)慣,這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān),那么語文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度?這些看似和高考無關(guān)的東西,卻為高考奠定了最為基本的功底,更為學(xué)生未來的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

北京八一中學(xué)就是如此做的,但他們的高考成績并沒有因此下降。不僅如此,他們還在高一就開設(shè)了校內(nèi)選修課,圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(特長)設(shè)置了四個模塊,教師們根據(jù)這四個模塊自行設(shè)計校本課程和教材,結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧,也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系,為了趕課,甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課,為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師,他十幾年如一日堅持聽課,結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個人的認(rèn)可,而且他開設(shè)的“孔子告訴你”這門選修課深得學(xué)生歡迎。

其次,一個教師的課要得到學(xué)生的歡迎,我想最重要的還在于教師本人要熱愛自己的職業(yè),必須具備強烈的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一個教師深知自己的天職至關(guān)重要時,他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進(jìn)取,通過學(xué)習(xí)、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來引導(dǎo)的。

第三,一個語文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”。李衛(wèi)東教授說,基礎(chǔ)教育階段的語文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)時我頗不以為然,今天聽了兩位老師的課,讓我感慨,交流會上我曾問副校長,文言文教師必須背出來是不是學(xué)校對語文教師的基本要求,她說不是,但他們學(xué)校鼓勵教師這樣做,這是傳統(tǒng),他們的理念是這是一種帶動,更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語文教師的自覺行動??纯次覀儗W(xué)校,年輕教師占了大多數(shù),但我覺得許多人學(xué)習(xí)的時間仍然太少,除了學(xué)校的事務(wù)性工作過多的壓在了他們的肩上,使他們不能靜下心來自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外,就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠,比如開展課題研究,甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們,面對這個局面,我覺得學(xué)校有責(zé)任營造良好氛圍,給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動力是十分必要的。

離開八一中學(xué)回北大的路上

我就在想:名師之所以是名師,因為他是名校的老師,名校的老師之所以是名師是因為他能讓學(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”,不覺得怎么樣,因此之前也沒有看好他,沒想到今天聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨到、入微,幾乎每一句話都是名言警語。

比如講到屈原的故土情懷時,說禽獸尚且“胡鳥依北風(fēng),越鳥巢南枝”,何況是人,如果你身處美國,當(dāng)你得意時,不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當(dāng)你失意時,不要忘了你背后是960萬平方公里的中國;講到屈原的成就時,他說,要對你的學(xué)生說,要成功,一要持之以恒,二要目標(biāo)如一。再如講到曹操時,他說,大氣才能成大器,一個胸懷開闊的人才能成大才,比如北大,燕南園里,每一粒泥土里都蘊藏著智慧,這些人都有一顆向善的心,正因如此,北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時,他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠,卿可去”,這是真朋友啊,也正因詩人偉大,他的詩才是好詩——看誰都偉大是因為你跪在地上!這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時,我覺得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中,如果一個人真正做到忘我,那他永遠(yuǎn)不會被別人忘記”是非常有道理的,而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心,有意無意地忽略他人。

這些道理和故事其實就是教學(xué)財富,真的,我覺得很幸運,能來北大研修,和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題,和來自全國各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑,這些行動,讓我覺得每一天都過得十分充實也很有感觸和體會。想想當(dāng)初報名時差點與之擦肩而過,幸好認(rèn)識了許多朋友,終于將這個機會抓到手。幸甚至哉,幸甚至哉!

中午我們在談到昨天程教授的課時,我忽然感到,其實他給我們的最為深刻啟示是:即使是古代詩詞,也于今天的生活息息相關(guān),從古人的詩作中,我們不僅可以感知他們的情懷和內(nèi)心世界,學(xué)習(xí)到基本的寫作技巧,更重要的是我們的生活居然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事,他們所經(jīng)歷的我們也正在經(jīng)歷著和將要經(jīng)歷的。所以在這個意義上說,學(xué)習(xí)古典詩詞,最重要的恐怕不是寫作技巧,而是學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖膽B(tài)度,認(rèn)知他們在詩詞中所透露的情感,感悟他們對這個世界的思考,從而為我所用,處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關(guān)系,從而提升自己的生活質(zhì)量——這是我們所要追求最高目標(biāo)。事實上,我們教育學(xué)生,就是要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)是美好的,生活是美好的,學(xué)習(xí)就是為了過上美好的生活。這一點在今后的語文教學(xué)尤其是古代詩文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)好好矯正和貫徹的。

今天聽了五節(jié)我們教師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學(xué)課。真是深有體會:完美的課是不存在的!我們國家級骨干教師集體的智慧都讓大家議論紛紛,仁者見仁的,更不用說平時我們在學(xué)校里的公開課了。所以,我覺得,對于開設(shè)公開課,我們尤其是青年教師應(yīng)當(dāng)有一份平和的心態(tài),不必懷著“被批斗”的心情接受大家的意見或建議,在教學(xué)上,沒有哪一個人的意見就是絕對的真理,俗話說,條條大路通羅馬,教學(xué)也一樣,你的方法可行、有效,他的方法未必就不可行、無效的,在我看來,只要適合自己所面對的學(xué)生、適合施展的專長的教學(xué)就是好的,至少是對的,因為教學(xué)的對象是學(xué)生,施教者是你自己,這兩個因素是最基本的因素 ——雖然我們還要考慮教學(xué)是否有效地處理了教材、準(zhǔn)確理解了編者的意圖。

其次,我覺得,閱讀教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)基于文本來解讀文本,如何解讀文本呢?我認(rèn)為課前必須努力尋找文本的裂縫(學(xué)生可能的困惑點、難點、盲點等),尋找和設(shè)計好教學(xué)的切入點;根據(jù)文本的特點確定教學(xué)的方式方法,我們感到,讀,尤其是默讀、速讀在語文課堂教學(xué)中必不可少,有的還必須朗讀(有感情的朗讀),比如文學(xué)作品,今天的《再別康橋》,我覺得就設(shè)計得比較好,這位老師凸顯了朗讀(她自己也很善于朗讀,我看,但是,他卻在不斷調(diào)動學(xué)生來朗讀),通過朗讀領(lǐng)悟文本中透露的作者的情感;而議或評是課堂教學(xué)的靈魂,如果議還是基于文本的討論,那么,評則是引導(dǎo)學(xué)生對文本展開鑒賞、探究的能力的訓(xùn)練,這是非常高的要求的。閱讀教學(xué)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探究文本以外的東西。這也是孫紹振教授的觀點,今天的《念奴嬌·赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學(xué),我覺得還是比較好的體現(xiàn)了這一點,前者引入文本中幾個情景描寫對象真假的探究,后者對課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典,而且引入教師自己的解讀,不僅體現(xiàn)了教師闊大的教學(xué)視野,而且有利于拓展學(xué)生的思維。關(guān)于這兩點,我在我寫的《散文教學(xué)活動的組織藝術(shù)》一文里也作了充分的闡述,在教學(xué)中我也是這樣做的——雖然做的不是很好,但我的教學(xué)還是得到了學(xué)生的充分肯定,學(xué)生的成績也在不斷提高。

第三,我們普遍認(rèn)為,一節(jié)課還是應(yīng)當(dāng)追求“一得”的,現(xiàn)在我們中的許多老師往往什么都想一下子就塞給學(xué)生,結(jié)果造成滿堂灌,這種急功近利式的教學(xué)只會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,時間久了,他們就會對你的教學(xué)感到厭倦,所以,就產(chǎn)生了溫教授說的,到了高校的學(xué)生對語文教師的評價往往不是很高甚至不太看好。

但是,今天的課堂教學(xué)仍然出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象,比如作文講評課“讓思維有序深刻起來”,我和幾位同學(xué)都認(rèn)為首先是課題就不太好,因為它包括了兩個知識點,而要在一節(jié)課里解決兩個問題,恐怕難以做到甚至一個也無法充分解決,更何況授課者還要求學(xué)生開展寫作訓(xùn)練——雖然是20xx字,可要在一節(jié)課內(nèi)完成是不現(xiàn)實的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時,列舉了許多條件,這讓我們有點眼花繚亂,要是真給學(xué)生講,我想他們也不會很明白、清晰的。我本人也上過關(guān)于提高議論文思辨性的公開課,當(dāng)初我也是采用對比法、歸納法等,調(diào)動了最臨近策略、知識分享策略、同材互評策略等多種策略組織教學(xué),但我只重點解決如何圍繞事例展開議論、如何安排議論結(jié)構(gòu),我覺得只要學(xué)生掌握了分析事例、把握結(jié)構(gòu)的方法就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。要進(jìn)行寫作訓(xùn)練,只能移到課外,或再用一節(jié)課進(jìn)行專門訓(xùn)練,因此我覺得,我的課還是注重 “一得”的。

相比較之下,我覺得《囚綠記》就上得成功多了,他對學(xué)生的問題做了種種預(yù)設(shè),對文本展開由淺入深的探究,很好地達(dá)到了對文學(xué)類文本可以多元解讀的目的?!对賱e康橋》也體現(xiàn)了一課一得的理念,對教學(xué)目的的設(shè)計都比較到位。對此,我覺得自己的教學(xué)還要在這個方面多努力,提醒自己,教學(xué)上,是不可能一口讓學(xué)生吃成一個胖子的——更何況, 如果真“胖”了,也不太好,不僅形象不好,也會消化不良,變?yōu)椴B(tài)之人的。

第四,手術(shù)刀式的分析教學(xué)痕跡仍然存在,尤其是文本分析時,老師們很容易就這樣做了使得語文教學(xué)失去了應(yīng)有的語文美感。溫教授提出,每當(dāng)有了這樣的痕跡時,就應(yīng)當(dāng)積極回歸到讓學(xué)生個體去體驗和想象,尤其是文學(xué)作品,即使是冥想五分鐘,引導(dǎo)學(xué)生想象作品中的人物、情感、意象、情景、態(tài)度等等,都可以說是成功的。對此,前面我說過,現(xiàn)在很多語文教師存在浮躁心理,即使平常的語文課也很難給學(xué)生有冥想的時間——大家總放心不下,總認(rèn)為與其讓學(xué)生自己體悟不如自己講來得干凈利索,更別說是開設(shè)公開課或研討課了(當(dāng)然當(dāng)前我們教師的評課導(dǎo)向也很成問題,動不動就是教學(xué)目的是否明確,教態(tài)是否端正,板書是否清晰有條理等等這些無關(guān)多少痛癢的東西,大家很少甚至不會去考慮本節(jié)課教給了學(xué)生什么,該不該教給學(xué)生這樣的東西,這些東西又應(yīng)該運用什么方式方法才最有效等等)。所以,我們有義務(wù)也有責(zé)任改變存在的問題,也有義務(wù)和責(zé)任引領(lǐng)身邊的教師明白什么叫把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、感悟的概念。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇十二

能有機會參加此次國培,倍感榮幸,特此精心制作自己的國培計劃,望老師批評指正。

:通過學(xué)習(xí),更新自己的教學(xué)理念,培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力,提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,拓展視野。

二、研修目標(biāo):

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機會。每天按時學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2、通過理論聯(lián)系實際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運用能力,提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強學(xué)員之間的互動交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇十三

“國培計劃(20xx)”示范遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結(jié)束,歷時57天。我有幸參加本次國培計劃語文學(xué)科培訓(xùn),榮幸地成為初語17班的學(xué)員。本次培訓(xùn),我始終如一堅持上線學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)各門課程:案例解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等。我在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動著。我慶幸自己加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)團隊,欣喜著國培帶給我的種種收獲。這次培訓(xùn)是緊張、充實、忙碌、有序交織在一起的,近兩個月的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,教學(xué)理念、教學(xué)水平有了顯著的提升,現(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下:

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。每位專家老師精彩的講座,如同頭腦風(fēng)暴讓我對新課程有了更高更新的認(rèn)識,教學(xué)思想方法的探討,比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

聽了上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王榮的講座,我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中具有非常生動和豐富的價值。反思有助于教師發(fā)現(xiàn)新的教育意義,反思有助于理解“我的理論”,建構(gòu)“實踐知識”,反思有助于教師更加關(guān)注自我專業(yè)成長的歷程,反思有助于教師不斷增強對教育教學(xué)的自信心,反思有助于增強教師的教育教學(xué)責(zé)任感。一名教師具備了自覺反思的能力,就會經(jīng)常反思,在反思中成長發(fā)展,在反思中提升教育教學(xué)能力,在反思中增強教師職業(yè)幸福感。

參加這次“國培”,我的內(nèi)心是充實的,我在培訓(xùn)中漸漸成長。我有收獲、有理念、有疑惑、也更有壓力,我要把在國培學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中,把專家教授們的理念轉(zhuǎn)化為自己今后的行動指南。力爭做一名真正的“優(yōu)秀教師”、“骨干教師”,讓我們與“國培”研修同行,讓“國培”研修因我們而精彩!

總之,感恩國培,讓我有了一次學(xué)習(xí)提升的機會,國培學(xué)習(xí)雖然短暫,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學(xué)理念、教學(xué)模式輻射到語文教學(xué)中。

信息技術(shù)國培個人研修計劃篇十四

1、認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對培訓(xùn)學(xué)員的要求;

2、珍惜機會,最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎(chǔ),扎根農(nóng)村教育沃土,服務(wù)學(xué)生,成就自我。

1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間,按時上課,積極主動參與課堂互動或課外活動。

2、認(rèn)真聽講,做好筆記,多聯(lián)系實際,流諸筆端;

3、制定詳細(xì)可行的個人研修計劃并認(rèn)真落實到位;

4、盡可能地利用學(xué)校的資源,要勤讀書,多思考,常動筆;

5、加強鍛煉,增強體質(zhì),以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作;

每天必須做的幾件事

1、6點左右起床,進(jìn)行晨練半小時;晚鍛煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必須做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步安排

第一周

1、《歐陽代娜中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)初探》

2、《魏書生中學(xué)語文教學(xué)改革實踐研究》

第二周

1、《語文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等

2、《做教師真難,真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天涯》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《教師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做教師真難真好》錢理群

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