總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。

校本研修培訓工作總結(jié)篇一

在“基于網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修實踐”這一專題學習中，基于教師研修為核心，主要著眼于教師專業(yè)成長的關鍵和對教師專業(yè)成長真正有效的角度出發(fā)，通過網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，通過主題活動給予落實；圍繞課堂教學，整合遠程學習與教學研修；做與學思研結(jié)合，著力教學問題的有效解決。從備課教案同伴意見修改教案集體備課上課教學，形成了網(wǎng)上網(wǎng)下研修一條龍。顯然，網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修勢在必行。

網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。

教師可以在平臺的word文檔里書寫學案、教案、反思等，也可以在網(wǎng)頁上書寫聽課的感受、建議等。我們要求教師要具有信息化技術(shù)能力的操作。顯然網(wǎng)上網(wǎng)下的研修形式已走進我們的教育教學生活，我們不得不改變觀念，創(chuàng)新理念，逐步發(fā)展?！盃I造網(wǎng)絡學習環(huán)境，推動教師終身學習”在于推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合，建立校本研修良性運行機制，切實發(fā)揮校本研修的基礎作用。校本與網(wǎng)絡研修整合是使教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化，細致化和可持續(xù)化。關鍵在于這種模式和平臺根植教育教學一線土壤，接地氣。也許開始會很難適應，俗話說“熟能生巧”，如果我們持之以恒，不厭其煩，不斷創(chuàng)新，進步。把每個細節(jié)做好，就是把質(zhì)量做好，而質(zhì)量則成就發(fā)展。平時我們備課并沒有意識到備課對上好一節(jié)課尤其重要，一般依靠一本教材和教參，按照教案的三維模式進行備課，在許多反面沒有做到細致而靈活。首先選擇課例，自主備課，通過網(wǎng)絡上傳，在網(wǎng)上與同行或資深的專家教師進行互動互評修改，確定主講后，修改教案，實踐教學，研討，對存在的問題進行反思，然后磨課。這樣的模式將挑戰(zhàn)我們的行為、理念和設計。因為它的難度在將教師的學習行為改變。從接受培訓到參與研修，從課程中心模式到網(wǎng)絡學習社區(qū)模式—交互在線學習。從如何引導學生進行有效的交流到課堂教學中的有效交流究竟是什么等一系列的細節(jié)都要細致化、常態(tài)化，的確需要一定堅持力。這些能力的操作實際上已經(jīng)明示了未來中國教師應具備的信息化技術(shù)能力的基本條件。只有具備時代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能揚帆遠航。

校本研修培訓工作總結(jié)篇二

我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉(zhuǎn)變教學觀念和育人觀。

本學年，我通過自主學習，本學期我努力加強業(yè)務學習，上好每節(jié)課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經(jīng)過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學習，收集別人的好的教學經(jīng)驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結(jié)和積累，把教學發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務水平。

（一）積極參加聽課、評課活動。

通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內(nèi)容設計課堂教學，體現(xiàn)了《新課標》指出，學生是教學的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄，每月聽一個年級語文數(shù)學一共24節(jié)，網(wǎng)上學習和參加校際活動一共6次（有名師大篷車活動在培新小學、名師大篷車活動在團結(jié)小學、市二小的模式教學、呂河中心小學的微型課研究、在團結(jié)小學專家古詩教學和報告以及網(wǎng)上“國培”）現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

（二）積極參加公開課。

新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課，即：漢濱區(qū)教研室領導來指導、評課的是我教學的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學校領導來觀摩指導我教學的是四年級下冊數(shù)學廣角《植樹問題》都得到了好評，也有不足之處，我再以后的教學中一定注意。

（三）網(wǎng)絡學習方面

網(wǎng)絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網(wǎng)上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。

（四）教學反思方面

每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。

（五）讀書學習方面

“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的.專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

（六）研修論文成果方面

我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學習和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《在小學數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設教學情境》的論文，也獲得安康市中小學教學論文評比二等獎。

（七）狠抓基本功練習

我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向?qū)＜艺埥?、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發(fā)言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質(zhì)量。

校本研修培訓工作總結(jié)篇三

為了進一步更新全體教師的教育觀念，造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，在這次培訓活動中，由校長抓組織落實，全體教工都非常重視，能夠充分利用好在校培訓時間,在這20天里，全體教工不畏酷暑，嚴格遵守學習紀律，堅持做到不遲到、不早退、不隨便離開會場，會議期間不但積極參加學習交流，而且做了大量的學習筆記，以飽滿的熱情投入到了本次培訓活動中，收到了很好的效果，現(xiàn)將本次培訓工作總結(jié)如下：

(1)學校非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作認真準備、精心組織，針對本校的特點和教師們的實際情況，結(jié)合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內(nèi)容，注重了培訓的實效性：有提升教師職業(yè)道德水平的講座；有提升教師教育教學水平的基本功比賽和研討活動、還有教育教學信息化技術(shù)培訓,這一系列的培訓，如春風化雨，潤物無聲，使教師學到了知識，掌握了技能，受益匪淺。本期培訓工作我們得到了區(qū)教研室領導的大力支持和指導，全體教工受到極大的鼓舞

根據(jù)上級指導思想，結(jié)合我校實際情況，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學習與案例分析相結(jié)合、集中學習和分組討論相結(jié)合、培訓與考核相結(jié)合、校本培訓與自我學習相結(jié)合，貼近教師培訓的內(nèi)容，培訓中教師相互學習相互啟發(fā)，全體教師紛紛表示，象這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發(fā)，有實效、有吸引力，都愿意靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

1、新課程理念培訓和師德素養(yǎng)大提升。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定了他們是否有敬業(yè)、樂業(yè)精神，而教師對課程理念的認識程度直接影響課程改革實驗的成效，為此，徐永紅主任組織全體教師學習了《教師心理調(diào)適》、《教師專業(yè)成長》、《兒童心理健康成長》等專題內(nèi)容。學校還組織教師以學科組為單位學習，解讀了語、數(shù)、英三學科的新課程標準，聆聽區(qū)教研室領導學科教研輔導講座，每位教師都能以積極、認真的心態(tài)參與新課程和校本培訓，通過學習明確了新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，教師明白在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展。

2、基本功比武，促進教師教學能力的提高。為了進一步深化學校的新課程改革，科學把握提高教學質(zhì)量的真正內(nèi)涵，切實減負增效，提高教學質(zhì)量，提高教師命題能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校教導處精心組織教師進行備課、說課等基本功比賽，培訓貼近教師教學實際，促進了我校教師的成長步伐，受到廣大教師的一致好評。

3、操作培訓，達到一專多能。副校長張超為使教師熟練掌握課件制作技術(shù)，能獨立制作質(zhì)量較高的課件，使計算機能更有效地為教學服務。學校對全校老師進行了powerpoint制作培訓，白板操作技術(shù)等各種知識。通過學習使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制作和白板的操作，努力提高了全體教師教學技能。

為保證我校本次校本培訓的實效性、全員性，學校領導帶頭嚴格遵守學校制度，嚴格考勤，確保了本次校本培訓規(guī)范、有效，圓滿的完成。

通過此次的暑期校本培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結(jié)構(gòu)，我校也將繼續(xù)以全面提高教師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓的新形式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們學校的辦學品位

校本研修培訓工作總結(jié)篇四

本學期，是我校全面推進素質(zhì)教育，深入探討課堂教學有效性的重要時期，我們以引領教師發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題為抓手，以提升教師的科學研究素養(yǎng)為目標，積極開展了大量的校本研修活動，取得了一定的成果，促進了教學工作的深入發(fā)展?，F(xiàn)就本學期的工作總結(jié)如下：

1、加強教研科研管理，建立健全科研管理制度和科研標兵評選制度。分管教學的學校領導分別深入各教研組，參與他們的教研活動。以上舉措的落實，使學校教科研活動逐步走向深入，教科研氛圍日益濃厚。

2、加強理論學習和研討，切實提高全體教師的教育理論水平和教育科研能力。積極采取請進來，走出去的策略，邀請教科所教研員到校進行理論指導，教師進修學校領導來校指導校本研修工作。

3、聚焦課堂教學改革，積極開展教師教學比武活動，努力提高教育教學質(zhì)量。

4、扎實推進校本研修工作，促進教師專業(yè)成長。充分利用學校校本研修網(wǎng)，理論講座，教師博客，使之成為教師學習、反思交流、科研成果積累的平臺，以此來促進教師個體之間的相互影響和主動發(fā)展。

5、大力開展教研組特色活動，各教研組根據(jù)自己組的情況，開展了聽課，說課，評課，經(jīng)驗交流等豐富的教研活動。

6、抓好團隊研修工作，指導，組織好校本研修報告冊的填寫。

7、教研組積極開展、參與課題研究。確定好人人都有一個微型課題。

當然，問題還較多，部分教師思想還跟不上來，存在懶惰的、消極的情緒等，這些都是今后急需解決的問題。相信只要一步一步走下去，我校校本研修工作一定會邁上一個新的臺階。

校本研修培訓工作總結(jié)篇五

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統(tǒng)的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發(fā)展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發(fā)展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓結(jié)束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現(xiàn)了全員參與。其中，英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內(nèi)容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據(jù)具體情況，結(jié)合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。來確定的研修內(nèi)容。

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調(diào)整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內(nèi)容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈，教材內(nèi)容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結(jié)與反思，并在教案后做好小記。

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要采用靈活多樣的教學手段，把好的傳統(tǒng)的教學方法繼承下去，同時在教學中發(fā)現(xiàn)更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環(huán)節(jié)，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學，在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài)，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現(xiàn)語言美，教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學生置身于良好的語言學習環(huán)境，保證教學信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規(guī)的每個環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內(nèi)容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價值的教育信息并作以記錄。

校本研修培訓工作總結(jié)篇六

自《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》頒布以來，我縣以基礎教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以教師為研修主體，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為落腳點，逐步形成以校為本的研修工作新機制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進，不斷提升教師業(yè)務水平。通過近兩年的學習，我對校本研修有了更深刻、更全面的認識和了解，現(xiàn)就校本研修談幾點個人體會：

眾所周知，“校本研修”的目的是以促進學校、教師的發(fā)展為目的，實實在在、一點點、一步步、看得見的發(fā)展。表現(xiàn)在“改進學校的課程與教學，提升辦學水平和教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展和提高”。

“校本研修”的問題是學校、教師從實際中發(fā)現(xiàn)、思考、迫切想要解決的問題，而不是由專家批示的問題，這些問題甚至看起來很小、別人以為很膚淺，但必須研究與解決的問題。表現(xiàn)在“以學生為主體，發(fā)展學生的思維能力、想象能力、分析解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)等方面?！弊鳛榻虒W的主導者教師而言，在解決學生當中存在的問題時，自身也毫無疑問地獲得了相應的知識，取得了某些經(jīng)驗，從而也促進了教師自身的發(fā)展。

“校本研修”一是在學校(以在學校為主)，由教師(以教師為主)，有組織、有針對性(包括學習、培訓、進修)與教育研究(包括學科教研、教育科研)”統(tǒng)一的工作，從目的、內(nèi)容、形式、活動到管理等方面有機融合在一起，實現(xiàn)“研與修一體化，進而促進教師專業(yè)化發(fā)展;二是以學校所面臨的突出問題和學校發(fā)展的實際需要為出發(fā)點，依托自身的資源優(yōu)勢和特色進行教師教育。簡單說“學校和教師的問題，主要由學校和教師通過‘研修’來解決”。以此促進學校和教師的共同成長和發(fā)展。

從校本研修的問題，到校本研修的目的及研修的過程無一不體現(xiàn)出校本研修既有利于學校的發(fā)展，又有利于教師和學生的發(fā)展。它是學校，教師和學生互利共贏的一個發(fā)展渠道，也是新課改的一條必經(jīng)之路。

教師個人對自我教學行為及結(jié)果的審視和分析過程是校本研修活動的起點，是承擔“校本研修的個人責任”的具體落實，教師只有在回顧基礎上提出問題，才能在實踐中去解決問題。

同伴互助是建立在教師之間的合作基礎之上，力求通過合作互動，同伴之間相互影響，以團隊的形式進行研究，以解決個人在教學過程中遇到的各種問題。它是校本研修的基本形式，也是實現(xiàn)校本研修的一種有效方法。

校本研修的實質(zhì)是理念和實踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學校，對學校問題進行研究，但是要提升，需要專家的專業(yè)指導和學術(shù)支持。只有大力開展專家引領活動，學校、教師校本研修的步伐才能更大、更穩(wěn)健，才能更快更好地使校本研修這支花早日盛開隴州大地，并在不久的將來碩果累累。

由此可見，校本研修想取得實質(zhì)性的成果并非以一己之力即可完成，而是需要教師、組織及專家的共同作用力。

校長和教育教學的中層組織是研訓的發(fā)起者和組織者，在研修中起主體作用。因此，作為校長和教育教學的中層組織者要始終以校為本，做好以下工作：

首先要用課改理論引領廣大教師更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，輔導教師學習課改理論，使教師明確課改背景目標，轉(zhuǎn)變教育觀念，認知專業(yè)發(fā)展規(guī)律，掌握校本研修方法，領會高效課堂教學策略，從思想深處認同教學改革，大膽進行教學實踐，積極探索高效課堂發(fā)展的途徑。

其次，因校制宜地制定校本研修的方案、計劃，建立校本研修的管理制度、評價制度、激勵機制，即開展“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教學實驗，大力倡導集體備課制度，開展同伴互助的研修方式，從而保證校本研修的針對性和實效性。貼近學校的教育教學實際，引導廣大教師積極參加教學技能訓練活動，積極進行教學反思，撰寫教育教學研究論文，促進自身專業(yè)成長。鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思問題，進而踏上一條由“提出問題——設計方案——研討課例——自我反思”鋪設的校本研修的旅程。

最后，要有常規(guī)性的全員研訓模式和非全員性個別化的研訓模式，同時，要堅持滿足教師群體和個體的需求，以需定訓;堅持共性和個性相結(jié)合，以求定訓。

一所學校的校長和教育教學的中層組織者在校本培訓中只有充分發(fā)揮龍頭作用，才能將校本培訓工作真正帶動起來，使其深入教師內(nèi)心，切實搞好校本研訓工作，實現(xiàn)高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，促進學校和教師的共同發(fā)展。

二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。以上三個方面是我學習校本研修的點滴體會，在今后的工作和學習中我將以此為基點，繼續(xù)關注、學習、跟進校本研修工作，使自己從中得到更多更大的收獲，全面提高自身素質(zhì)，有效促進以后的工作。

校本研修培訓工作總結(jié)篇七

本學期我校按照上級部門安排，確立了以教師發(fā)展為本，以提升教師整體教科研水平，為學生發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務為遵旨，以理論學習、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度面積提高教育教學質(zhì)量為目標，朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進，立足學校，服務學校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2、全面深化高效課堂，優(yōu)化細化各大環(huán)節(jié)，初步形成了校本特色。

3、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

4、申報區(qū)級課題兩個，開展人人參與的校級小課題研究，并規(guī)范課題確立、申報、研究、結(jié)題過程。

5、繼續(xù)加強了現(xiàn)代信息技術(shù)應用研究活動，推廣電子白板的教學應用。

6、加強了教師培訓工作，提高培訓的實效。

(一)、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

本學期，我校加強了中青年教師教育教學理論學習和培訓，開展理論學習與實踐反思相結(jié)合的方法進行。組織教師開展了新改版教材及中考動向培訓與交流，再次學習《寶雞市陳倉區(qū)高效課堂教學組織實施辦法》、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區(qū)中小學教學常規(guī)》，并對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結(jié)合每周常態(tài)化的公開課活動，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陜西教育》、《教師報》、《陳倉教研》為主。并開展了名校教研教訓經(jīng)驗學習交流。通過長期系統(tǒng)的學習，大多中青年教師的理論水平明顯提高，理論指導實踐作用也在日常教育教學顯現(xiàn)出來。并計劃開展四教育大講堂活動，主要以教學能手、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人，以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德，提高理論水平。

(二)、全面深化高效課教改實驗，提升教師教學藝術(shù)水平，促進了教學質(zhì)量的提高。

本學期我校高效課堂全轉(zhuǎn)入全面深化階段，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。

在上學期導學案應用的基礎上，利用兩周時間在教研組中全面展開了研討，研究符合我校的基本框架，進一步進行精練，使導學更具有可操作性，更靈活、更加科學、更加是我校實際。每學科分年級確定了一名導學案負責教師，把全學期導學案開發(fā)任務分解給所有同學科教師，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，確保所需導學案編寫及時、有效。并且導學案在使用前須經(jīng)過教研組長檢查認可，教導處進行審查。增加了導學案印制人員，確保時效性?，F(xiàn)各主要學科都基本開發(fā)出了一整套較符合我校實際的導學案。

為了掀起高效課堂研究高潮，學期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動；期中考試后開展了一輪高效課堂評教賽講活動；學期末開展了一輪高效課堂電子白板應用評教賽講活動。通過賽教活動推動教改，為高效課堂注入了活力，提升了教師教學水平，鞏固了校本研修成果。

鼓勵教學手段的多樣化，傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段并用，豐富教學內(nèi)容與形式，鼓勵多媒體教學手段和學科教學整合，有效整合，提高課堂教學趣味性、多樣性和教學效率。

高效課堂實驗的核心要義就是先學后導，因此學生課前預習至關重要。預習有沒有落實，預習的好不好都直接影響課堂教學效率。出了學校調(diào)整學生每天預習時間外，還對學生預習方法進行指導。每天下發(fā)各科《預習情況記錄表》，強制落實預習活動。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

我們相信，教學能手絕對是練出來的，同時也為了避免教研活動內(nèi)容空洞，活動不能很好地延續(xù)而導致青教培養(yǎng)效率不高的弊病。本學期我們繼續(xù)開展了以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。教導處將所有科任教師劃分為文理兩大組，各組在每周星期四下午第二節(jié)課、第三節(jié)課安排兩節(jié)示范展示課，并組織本組教師聽課，第四節(jié)教研活動時間組織本組全體教師評課。教研組長課前負責審查講課教師的教案、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，并在上課、評課中要體現(xiàn)本組教研專題。每位教師全學期聽課都在20節(jié)以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣大教師課堂教學藝術(shù)的提高，形成了濃厚的教學研究氛圍。

(四)、強化小課題研究，提升教師研修能力。

本學期我校有成功申報兩個區(qū)級小課題，現(xiàn)已全部立項。我校將在已有研究經(jīng)驗的基礎上，細化分工，展開扎實的研究工作。同時，每位教師結(jié)合自己所帶學科或崗位確立本人校級研究小課題，全員參與，人人研究。涉及教育教學、班級管理、安全、后勤各個方面。并規(guī)范了選題、申報、立項、研究等全過程。通過課題研究，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)教學問題、分析問題和嘗試解決問題的能力和服務育人水平。

(五)、適應時代要求，開展現(xiàn)代教育技術(shù)教學應用研究。

為了鼓勵中青年教師掌握先進教育教學手段，提高課堂教學效率，我們延續(xù)上學期的電子白板應用培訓，本學期我們開展了先后四次專題培訓，并在45歲以下教師中開展了電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現(xiàn)代化教學手段的熱情。通過教研組組內(nèi)賽教、校級大賽，評選出我校電子白板教學應用能手。并推薦趙寶國、吳瑞亮兩位老師參加了區(qū)級比賽。借助“人人通”平臺，評選了我校優(yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)教學應用成果。張偉、李梅梅兩位老師的教學實錄被評為優(yōu)質(zhì)課。

(六)、加強教師培訓工作，建立激勵機制，提高培訓的實效。

(1)繼續(xù)開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結(jié)為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法和學生教育方法，努力提高業(yè)務水平。

(2)建立激勵機制：建立了教師成長當檔案，記錄收存教師成長點滴。對表現(xiàn)突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校修訂《提質(zhì)振興獎勵方案》的內(nèi)容，對在高效課堂、小課題研究、論文發(fā)表、電子白板教學方面做得突出的教師進行單項獎勵。

(3)加大教師培訓支持和投入。

通過多方爭取安排8名教師參加網(wǎng)上遠程培訓，3名教師到西安、寶雞教育學院參加面授培訓。并爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉(xiāng)”面授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。

校本培訓及高效課堂缺乏專業(yè)引領，一直在低位運行，整體水平不高，較難有大的突破。師資有限，基本同學科為兩名任課教師，工作繁雜，導學案開發(fā)有時力不從心。出現(xiàn)導學案斷檔或質(zhì)量不高的現(xiàn)象。

我們今后將繼續(xù)加大教師培訓力度。一方面開展校本培訓，讓相對課改水平較高的教師從高效課堂的不同方面進行專題講座是培訓。另一方面，邀請名校名師來我校經(jīng)進行較長周期的跟蹤指導培訓。每位教師增去一年去名校參加影子培訓。在導學案開發(fā)方面，在研討學科模式，進一步優(yōu)化。建立學科資源庫，把一個可開發(fā)的導學案分享出來，在后教學中改進。避免重復開發(fā)，節(jié)約工作成本，提高效率。

校本研修培訓工作總結(jié)篇八

回顧這次研修，感覺自己從很多方面都得到了提高：

聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。

在線交流，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在線探討時，學員們結(jié)合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

教學相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。網(wǎng)上培訓期間，我在保質(zhì)保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要

科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

校本研修培訓工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間，本次繼續(xù)教育培訓即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同交流中學習，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學效益。使自己在今后的工作和教學中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、自我學習研讀教材——用學習創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教育要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學習作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

二、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使今后的教學工作更上一層樓。